Tema: Trabalho de papel. Construção. Produto: projeto "Village Yard".
Lições objetivas: ensinar as crianças a realizar produtos volumosos com base em varreduras; desenvolver as habilidades de análise e planejamento independentes; desenvolver um senso de assistência mútua no processo de atividade laboral conjunta.Aprenda a aplicar conhecimentos e habilidades conhecidas em uma nova situação. Desenvolver a espacialidade, a capacidade de estabelecer relações de causa e efeito, analisar, realizar trabalhos práticos com base em um mapa instrucional. Desenvolver design e habilidades tecnológicas.
Resultados planejados:aprender a criar um projeto coletivo baseado na construção de formas geométricas a partir de varreduras; ser capaz de apresentar o projeto de acordo com o esquema dado.
UUD. A realizar com a ajuda de um professor e com a ajuda da rubrica "Dicas de um jovem tecnólogo"; distribuir responsabilidades; compor uma história sobre os cuidados com os animais de estimação e sua importância na vida humana com base em material ilustrado; desenhar figuras geométricas tridimensionais de animais; usar as técnicas de trabalho com papel e cola, as regras para trabalhar com tesoura; produtos de design; usar pequenos gêneros folclóricos e ilustrações.
Termos e conceitos básicos:varrer, projetar.
Recursos e equipamentos. Na professora: um livro didático, um livro de exercícios, amostras de produtos a granel, imagens de animais de estimação, materiais e ferramentas necessárias para completar o produto. Para estudantes: livro, livro de exercícios, tesoura, papel colorido.
Durante as aulas
1. Momento organizacional.
Pessoal, antes de começarmos nosso trabalho com vocês, vamos dar as mãos e fechar os olhos. Vamos deixar todas as nossas ansiedades na porta, sentir o calor que é transferido um para o outro, pensar em algo bom e gentil. E agora vamos transmitir esse sentimento a todas as pessoas ao nosso redor e desejar a elas tudo de melhor na vida. Vamos abrir os olhos. Sentamos nas mesas.
2.Atualização do conhecimento.
Professor: “Hoje continuaremos nossa jornada pela vila, que começamos na última lição, e olharemos para o pátio da vila. Ouça com atenção o poema "Village Yard" de Yuri Sahakyan e responda à pergunta: Quem você pode encontrar no pátio da vila?
Primeiramente, o professor lê o poema inteiro para que os alunos entendam seu significado. Depois disso, o poema é lido novamente. Ao mesmo tempo, os alunos nomeiam os animais e o professor pendura suas imagens no quadro (slides)
pátio da aldeia Olhando pensativamente cão: Gato medita no poço: O porco mente e pensa: Mas então alguém ouviu primeiro |
- Quem pode ser encontrado no pátio da aldeia
- Talvez alguém já tenha adivinhado o que vamos fazer na aula? (Provavelmente animais de estimação.
- São muitos, teremos tempo para fazer todos em uma aula? Que saída pode ser encontrada? (Pode trabalhar em grupos
- Leia o tópico da lição no quadro. ( Produto "Village Yard" (projeto).)
3. Trabalhe no tópico da lição
- Conversação
- O que você sabe sobre as profissões das pessoas que cuidam de animais de estimação? (respostas das crianças
- Onde mais podemos obter informações?(De uma enciclopédia, de um livro de referência, da Internet, em adultos, etc.)
- Sugiro que consulte o material livro p.41
- Trabalho de livro didático
(Os alunos lêem o texto na página 41.)
- Quem está nas fotos? O que você pode dizer sobre as profissões dessas pessoas?
(Um noivo é um trabalhador que cuida de cavalos, um pastor é um trabalhador que pasta o gado (animais domésticos de quatro patas) e é responsável por sua segurança, especialmente durante o pastoreio de verão; uma leiteira é um trabalhador que ordenha vacas e cuida delas ; uma aviária é uma trabalhadora que cuida de aves.)
- Minuto de Educação Física
- Continuação do trabalho sobre o tema da lição
- Conversação
Hoje vamos tentar criar nosso próprio quintal de aldeia sem papel em nossa classe. Vamos trabalhar em grupos. Lembre-se das regras de trabalho em grupo
Cada grupo realizará seu próprio projeto de acordo com seu próprio plano, que deve ser desenvolvido de forma independente. Todo mundo tem que fazer o trabalho de criar um animal, após o qual você coletará seus artesanatos e seu grupo terá um verdadeiro pátio de aldeia.
- Conhecendo o plano de trabalho
(alunos lêem o texto do livro didático na p. 40, vejam as imagens)
Que palavra nova você encontrou? O que isto significa?
(varrer - Este é um design expandido do objeto. Se você montá-lo e colá-lo de acordo com as peças selecionadas, obterá uma estrutura tridimensional.)
A professora demonstra a montagem da varredura.
Pense em como será toda a composição, discuta o plano para a apresentação do projeto ou qualquer opção: por exemplo, você pode criar algum tipo de conto de fadas com a participação de figuras individuais de animais
3. Concluindo tarefas na pasta de trabalho
Responda as perguntas na p.16
Os alunos trabalham em cadernos.
Repetição das regras de segurança ao trabalhar com tesoura e cola.
Leia as regras nos slides ou conte.
- trabalho criativo
Trabalhe com base no cartão de instruções.
Os alunos começam a praticar. Todo mundo cola uma estatueta para o projeto. O professor ajuda, aconselha, aprova a ajuda mútua.
4. Reflexão.
Que tarefa foi interessante?
- O que foi difícil para você?
Exposição de trabalhos de alunos
Uma exposição de produtos acabados é organizada, sua qualidade (exatidão, exatidão) é discutida em conjunto.
Trabalho de casa. Responda as questões da pág. 41. Preparar material ilustrativo sobre o tema “Animais de estimação e aves”: encontrar ilustrações de um ou mais animais domésticos e aves, bem como informações interessantes sobre este animal; preparar uma mensagem sobre como cuidar dele, quais benefícios ele traz para a pessoa, etc.
Limpeza do local de trabalho.
Roteamentoà aula integrada de tecnologia-belas artes sobre o tema: "Pátio da Vila" Preenchido por: Dolgova T.N., professora primária, MBOU "Turma Primary School of the Kaybitsky District of the Republic of Tatarstan" "23 de março" de 2017. Tema do Village Yard (projeto)
- Aula integrada
- tecnologia - artes plásticas no 2º ano
- Escola primária promissora UMK
- Organização de um projeto de aprendizagem dentro de uma aula integrada
- na 2ª série
- Tarefas de aprendizagem para "conhecimento" (K), "compreensão" (P), "habilidade" (S)
- Bloco A. Animais de estimação
- Bloco B. Pátio da vila
- Blok K. Diagnóstico da qualidade de dominar o tópico
- Tarefa de controle
- Concluir o projeto "Village Yard", que inclui a fabricação de produtos de papel:
- produtos volumosos baseados no escaneamento "Animais de estimação do nosso quintal" feito de papel
- Opções de tarefa
- Versão informativa:
- Preencha as palavras que faltam no texto das regras e complete a história com uma ilustração.
- Regras "Nossos irmãos mais novos"
- Opção de improvisação
- Compor o texto "Regras" utilizando os conhecimentos e habilidades do tema estudado e as questões propostas
- Opção heurística
- Escreva as regras "Nossos irmãos mais novos" e decore-as com ilustrações.
Roteamentoà aula integrada de tecnologia-belas artes sobre o tema: "Pátio da Vila" Preenchido por: Dolgova T.N., professora primária, MBOU "Turma Primary School of the Kaybitsky District of the Republic of Tatarstan" "23 de março" de 2017.
Tema Pátio da vila (projeto)
Aula integrada
tecnologia - artes plásticas no 2º ano
Escola primária promissora UMK
Problema
Organização de um projeto de aprendizagem dentro de uma aula integrada
na 2ª série
Alvo elaborar um mapa tecnológico para uma aula integrada para que os alunos concluam um projeto de um pátio da vila a partir de papel usando o design na técnica de pintura
Tarefas 1. Formar uma ideia sobre os animais de estimação e a sua importância na vida humana. 2. Introduzir um algoritmo para fazer um produto na técnica de fazer figuras tridimensionais. 3. Ensinar a utilizar os conhecimentos e competências adquiridos em atividades práticas: - implementação do projeto “Pátio da Aldeia”; - apresentação de projetos concluídos.
Recursos 1. Programa de trabalho em tecnologia 2º ano, TMC Ensino fundamental promissor 2. Tecnologia de livros didáticos. Homem, natureza, tecnologia. 2º ano. N. I. Rogovtseva, N. V. Bogdanova, N. V. Dobromyslova 3. Livro de exercícios. Tecnologia. Grau 2. N. I. Rogovtseva 4. Programa de trabalho em artes plásticas Grau 2 TMC Escola primária promissora 5 www//prosv.ru
TECNOLOGIA ESTUDOS DE TÓPICO eu palco. autodeterminação para atividade Tarefas Motivar para estudar o tema. Estimular a atitude emocional e valiosa em relação aos animais de estimação
II etapa. Atividade Educacional e Cognitiva
Tarefas de aprendizagem para "conhecimento" (K), "compreensão" (P), "habilidade" (S)
Bloco A. Animais de estimação
Bloco B. Pátio da vila
Blok K. Diagnósticos de qualidade de desenvolvimento Tópicos
Tarefa de controle
Concluir o projeto "Village Yard", que inclui a fabricação de produtos de papel:
Produtos volumétricos baseados no escaneamento "Animais de estimação do nosso quintal" feito de papel
Bloco A. Animais de estimação Tarefas: Introduzir os conceitos de “design”, “design”, “leiteira”, “aviário”, “pastor”, “criador de cavalos”, “noivo”, “equitação, cavalos de corrida”, “paisagem”. Atualizar conhecimentos: - sobre animais de estimação; - sobre as técnicas de "pintura", Estimular o respeito pelos animais de estimação. Ensinar: - formular as regras de comunicação com os animais de estimação; - formular enunciados de fala no diálogo educativo; - realizar a ação educativa de acordo com o plano; - elaborar um relatório sobre as suas actividades sobre as "Questões de um jovem tecnólogo".
Bloco B. Pátio da vila Tarefas: Estimular o interesse em participar de um projeto comum. Atualizar conhecimentos sobre as profissões "leiteira", "noivo", "pastor", "aves". Introduzir os conceitos de "varredura", "cone", "cubo", "prisma", "paralelepípedo", "pirâmide", "cilindro", "bola". Ensinar: - realizar o desenho de produtos volumétricos a partir de uma varredura em papel carbono; - realizar análises independentes de produtos; - alocar responsabilidades no processo das atividades do projeto; - realizar uma ação de aprendizagem usando o plano; - verificar e avaliar o resultado da tarefa concluída; - realizar uma apresentação do projeto de acordo com um determinado esquema; - formular afirmações compreensíveis no diálogo educativo.
Bloco K ( tarefa de controle) Tarefas: Motivar para um resultado de sucesso. Atualizar o conhecimento sobre animais de estimação. Ensinar: - planejar atividades e atribuir responsabilidades; - Colaborar em grupo na implementação de um projeto; - apresentar o resultado da atividade.
Produto simples Projeto Quintal da Aldeia
III etapa. Intelectualmente - atividade transformadora
Opções de tarefa
Versão informativa:
Preencha as palavras que faltam no texto das regras e complete a história com uma ilustração.
Regras "Nossos irmãos mais novos"
Opção de improvisação
Compor o texto "Regras" utilizando os conhecimentos e habilidades do tema estudado e as questões propostas
Opção heurística
Escreva as regras "Nossos irmãos mais novos" e decore-as com ilustrações.
Etapa IV. Atividade reflexiva Autoanálise e autoavaliação do aluno Introspecção EU . Tarefa de introspecção. Complete as frases: 1. É importante para mim cuidar bem dos meus animais de estimação, porque... 2. Para concluir o projeto de grupo "Village Yard", você precisa.. Auto estima II. Tarefa de autoavaliação. a) Autoavaliação da independência de suas atividades
Completei a tarefa sozinho.
Fiz um bom trabalho, mas consegui ajuda...
Não consegui fazer o trabalho do jeito que queria. Eu preciso de aprender mais...
Introspecção e autoavaliação do professor Tarefas Compare o resultado com o objetivo. Avalie os resultados de suas atividades. A ser preenchido pelo professor no final do tópico.
Trabalho prático. Trabalho em equipe.
1. Análise da amostra.
Professora: “Descobrimos que no pátio da aldeia você pode encontrar muitos animais domésticos. Você acha que eles podem sobreviver sem ajuda humana? O que as pessoas fazem pelos animais de estimação? Abra seu livro na página 41 e observe as ilustrações. Quem está nas fotos? O que você pode dizer sobre as profissões dessas pessoas? (Um noivo é um trabalhador que cuida de cavalos, um pastor é um trabalhador que pasta o gado (animais domésticos de quatro patas) e é responsável por sua segurança, especialmente durante o pastoreio de verão; uma leiteira é um trabalhador que ordenha vacas e cuida delas Você pode pedir para os alunos contarem detalhadamente como imaginam as atividades das pessoas nessas profissões, ou até mesmo retratá-las em ação (minuta de educação física).
Nós mesmos fazemos. Professor: "Hoje vamos tentar criar nosso próprio quintal de aldeia sem papel em nossa classe." O professor deve dividir as crianças em grupos e explicar que cada grupo realizará seu próprio projeto de acordo com seu próprio plano, que deve ser desenvolvido de forma independente no grupo. A atividade de projeto não é mais nova para os alunos, mas nesta aula será independente, o que complica muito a tarefa e ajuda a desenvolver e consolidar as habilidades de tais atividades. Professor: "Todo mundo tem que fazer o trabalho de criar um animal, após o qual você coletará seus artesanatos e seu grupo terá um verdadeiro pátio de aldeia." Ao criar este projeto, os alunos conhecerão um novo tipo de trabalho - com a fabricação de um produto com base em uma varredura. Portanto, antes do trabalho, é necessário explicar às crianças que uma varredura é um desenho detalhado de um objeto. Se você montá-lo e colá-lo de acordo com as peças selecionadas, obterá uma estrutura tridimensional. A professora demonstra a montagem da varredura. Alargadores para o projeto "Village Yard" são oferecidos na pág. 24 cadernos.
Após a preparação teórica dos alunos para o trabalho, eles preenchem grupos em três colunas da tabela da pág. 25 cadernos. Antes disso, o professor mostra-lhes diferentes tipos de formas geométricas (círculo, oval, retângulo, losango, pentágono, etc.), nomeando-as; explica que na primeira coluna você precisa fazer um esboço do projeto, ou seja, fazer um desenho preliminar de como será toda a composição de seu projeto comum, e na segunda coluna escrever um plano de apresentação do projeto ou alguma versão dele: por exemplo, você pode criar um conto de fadas com a participação de figuras individuais de animais. É importante que o trabalho de preenchimento da tabela seja um trabalho em grupo, que irá preparar as crianças para o trabalho em grupo no próprio projeto. As tabelas devem ser conferidas pelo professor.
O próximo passo do projeto é a elaboração de um plano. Professor: Em que ordem você vai trabalhar em seu ofício?
2. Planejamento
Livro didático, pág. 40. Faça um plano de trabalho lendo primeiro o plano de trabalho no livro na página 40. (1. Preparação de materiais e ferramentas. 2. Corte. 3. Montagem. 4. Acabamento.)
3. Trabalho prático.
Os alunos começam a praticar. Todo mundo cola uma estatueta para o projeto. O professor ajuda, aconselha, aprova a ajuda mútua.
Preparação de materiais e ferramentas. Prepare papel colorido, papel vegetal, tesoura, cola, um pano para o trabalho; lembre-se das regras para trabalhar com tesoura e cola (memorando nº 2, 8 do aplicativo), marcando as peças com papel vegetal (memorando nº 7 do aplicativo).
Abrir. Recorte uma planilha da sua pasta de trabalho. Transfira o modelo usando papel vegetal para papel colorido e recorte o detalhe.
Conjunto. Aplique cola nos locais indicados pela designação gráfica (o local da colagem é sombreado) e cole a peça. Cole no corpo resultante as partes restantes cortadas da pasta de trabalho.
Acabamento. Decore a estatueta com papel colorido e lápis de cor.
A última etapa do trabalho independente dos alunos é a compilação de uma composição geral a partir das figuras de animais resultantes. Todo o grupo faz isso.
3. Trabalho independente.
Trabalho baseado no cartão de instruções Limpeza dos locais de trabalho.
Perguntas ao aluno sobre o algoritmo de autoavaliação:
O que você precisava fazer? Você conseguiu concluir o trabalho? Você fez tudo certo ou houve alguma falha? Você fez tudo sozinho ou com a ajuda de outra pessoa?
- Agora estamos juntos com ... ( nome do estudante) aprenderam a avaliar seu trabalho. Marque em seu diário.
Avaliação do trabalho.
Uma exposição de produtos acabados é organizada, sua qualidade (exatidão, exatidão) é discutida em conjunto.
