Perspectivas para o desenvolvimento do departamento de línguas estrangeiras. Departamento de Línguas Germânicas e Métodos de Ensino

ORÇAMENTO ESTADUAL CENTRO DE INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL Nº 000

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rua Khodynsky Boulevard, Telefone: 2-13

Moscou, 123007 Fax: 2-13

PLANO DE TRABALHO

para o ano letivo

Tema: "Desenvolvimento da competência profissional do professor como fator de melhoria da qualidade do ensino no contexto da preparação para a introdução da Norma Estadual Federal de Educação"

Alvo: Formação de um complexo educacional inovador focado em desbloquear o potencial criativo dos participantes do processo educacional no sistema de educação em desenvolvimento e desenvolvimento contínuo

Tarefas:

- melhorar a qualidade da educação com monitoramento independente obrigatório, levando em consideração a formação de abordagens ao padrão de Moscou para a qualidade da educação, usando os mecanismos do novo sistema salarial para resolver esse problema;

- desenvolvimento abrangente do espaço de informação do distrito, incluindo a criação de um Portfólio eletrônico de um aluno, professor, instituição educacional, levando em consideração o Registro de Qualidade da Educação de Moscou;

- formação de uma trajetória educacional individual dos alunos, com atendimento individualizado às crianças do “grupo de risco”;

— amplo uso das possibilidades socioculturais de Moscou no desenvolvimento do sistema de educação complementar para crianças;

- criar condições para motivar os docentes e o corpo diretivo, desenvolver o profissionalismo gerencial e pedagógico, aumentando a responsabilidade pelos resultados do desempenho.

— assegurar a introdução efectiva na prática massiva dos professores de tecnologias pedagógicas modernas no domínio das línguas estrangeiras, incluindo tecnologias da informação e comunicação, tecnologias de aprendizagem por actividade do sistema, carteiras de professores e alunos.

— criação de condições para melhorar a literacia tecnológica do corpo docente do ensino primário geral através do sistema de cursos e formação interpessoal.

- assegurar uma transição faseada para a introdução em massa de recursos educativos eletrónicos (incluindo um diário eletrónico e um jornal eletrónico).

– introdução de um modelo de cooperação em rede no sentido da orientação profissional, tendo em conta a abertura do Centro de Orientação Profissional dos Estudantes.

- desenvolvimento de uma rede de instituições educativas que implementem programas educativos variados, tendo em conta as necessidades da população dos distritos.

– formação de um sistema de centros de aconselhamento, inclusive à distância, para atendimento individualizado aos alunos do “grupo de risco”, alunos externos, egressos de anos anteriores.

- assegurar o controle público sobre a qualidade da educação e a abertura dos resultados do processo educacional nas instituições de ensino do distrito.

- assegurar o acompanhamento independente do nível de preparação dos alunos para a certificação estadual (final).

- atualização do sistema de formação avançada no período de intercurso para professores que atuam nas turmas de formandos.

- assegurar o desenvolvimento de sites de disciplinas distritais em preparação para a certificação estadual (final) de alunos de pós-graduação e graduados de anos anteriores.

- proporcionar um sistema de preparação de cursos e trabalho de professores-orientadores para professores que não oferecem um ensino de alto nível.

- garantir o controle constante sobre a passagem dos programas estaduais e organizar a preparação dos alunos para a certificação estadual (final) em escolas com baixo nível de ensino de determinadas disciplinas acadêmicas.

- criação de um modelo de rede para a difusão da experiência de professores, vencedores de concursos profissionais, vencedores do projeto nacional prioritário "Educação", vencedores do concurso "Moscow Grant" no domínio da ciência e tecnologia no domínio da educação, incluindo utilizando os recursos do modelo "Escola de Informatização".

— organização de cooperação com as universidades do distrito para apoiar crianças superdotadas, inclusive no âmbito das atividades dos centros distritais de apoio a estudantes superdotados.

- organização de um sistema de formação avançada de professores com base em empresas de alta tecnologia do distrito em conjunto com o Conselho de Reitores das Instituições de Ensino Superior do Distrito Norte e o Sindicato dos Empresários do Distrito Norte.

- alargar a cooperação entre instituições educativas e universidades do Distrito Norte no domínio da criação de projetos conjuntos de criatividade científica e técnica, educação prática de crianças em idade escolar com envolvimento da base material e técnica das universidades e organizações científicas.

— criação do Technopark distrital em cooperação com o Conselho de Reitores das Instituições de Ensino Superior do Distrito Norte e o Sindicato dos Empresários do Distrito Norte no domínio da criatividade científica e técnica da juventude.

As principais tarefas do Departamento de Línguas Estrangeiras

Organizacional:

Docência e educação:

Metódico:

Iniciando o controle de conhecimento

Controle de periódicos pelo Diretor Adjunto de Línguas Estrangeiras

2. Autoeducação.

3.. Trabalho extracurricular

- férias "Meu primeiro livro em língua estrangeira" - para alunos da 1ª série, começando. escolas (resp.)

Abertura de uma galeria de fotos dedicada ao ano do professor às cinco polegadas. línguas.

Trabalhando com crianças superdotadas - preparando-se para o exame para obter um certificado internacional em inglês e italiano. (Respostas, .,)

3. Autoeducação

4. Horas extras

Controle de registro

Participação na rodada distrital da Olimpíada 5ª série

- notificação dos pais para o parto. reuniões sobre aquisição de fantasias de carnaval para a semana de in. línguas

Estudando novas tecnologias.

O trabalho de círculos e cursos de preparação para a aprovação no exame de línguas estrangeiras.

O trabalho dos clubes linguísticos escolares ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park")

2.Atualização do conteúdo da formação ao nível da inovação e do trabalho experimental (introdução de novos kits educativos e metodológicos, tecnologias)

3. Autoeducação

4. Horas extras

O trabalho de círculos e cursos de preparação para a aprovação no exame de línguas estrangeiras.

O trabalho dos clubes linguísticos escolares ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park")

(responda,)

2. Acompanhamento da implementação dos programas. Controle intraescolar

3. Autoeducação

4. Horas extras

Controle de registro

Elaboração de projetos para participação no concurso distrital "Lingua" (responsável,)

O trabalho dos clubes linguísticos escolares ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park")

.(res.,)

-- (

1. Acompanhamento da implementação dos programas. Controle intraescolar

3. Autoeducação

4. Horas extras

Partida para um acampamento linguístico na Inglaterra

Estudando novas tecnologias.

Preparação para o concurso distrital "História oral em inglês"

Estudando novas tecnologias.

O trabalho de círculos e cursos de preparação para a aprovação no exame de línguas estrangeiras.

O trabalho dos clubes linguísticos escolares ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park")

Trabalhando com crianças superdotadas - preparando-se para o exame para obter um certificado internacional em inglês e italiano. (Resposta,)

2. Acompanhamento da implementação dos programas. Controle intraescolar

3. Autoeducação

4. Horas extras

Participação na competição distrital "Lingua"

O estudo da literatura metodológica.

Cooperação com o Centro Cultural Espanhol, participação no "Festival de Teatros Espanhóis"

O trabalho de círculos e cursos de preparação para a aprovação no exame de línguas estrangeiras.

O trabalho dos clubes linguísticos escolares ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park")

Trabalhando com crianças superdotadas - preparando-se para o exame para obter um certificado internacional em inglês e italiano. (Resposta,)

1. Acompanhamento da implementação dos programas. Controle intraescolar

2.Atualização do conteúdo da formação ao nível da inovação e do trabalho experimental (introdução de novos kits educativos e metodológicos, tecnologias)

3. Autoeducação

4. Horas extras

(Cooperação com MSPI)

Estudando novas tecnologias.

O trabalho de círculos e cursos de preparação para a aprovação no exame de línguas estrangeiras.

O trabalho dos clubes linguísticos escolares ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park")

Trabalhando com crianças superdotadas - preparando-se para o exame para obter um certificado internacional em inglês e italiano. (Resposta,)

2. Acompanhamento da implementação dos programas. Controle intraescolar

3. Autoeducação

4. Horas extras

Controle de registro

Método de estudo. literatura.

O trabalho de círculos e cursos de preparação para a aprovação no exame de línguas estrangeiras.

O trabalho dos clubes linguísticos escolares ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park")

Passar em um exame para obter um certificado internacional em inglês e italiano. (Resposta,)

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO DA CIDADE DE MOSCOU

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO NORTE
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO DA CIDADE DE MOSCOU

CENTRO DE EDUCAÇÃO Nº 000

Telefone: 2-13,

PLANO DE TRABALHO

Professor experimental

Gordeeva Elena Evgenievna

para o ano letivo

Tema do GEP: Projetos sociais e educacionais no espaço multicultural da metrópole.

Mês
	Análise de desempenho para 2009-10
Setembro	Aprovação do plano de trabalho para a autoeducação para o novo ano letivo
	Preparação para aulas abertas do movimento patronal "Walkers" no início. escola (2-3 células) Partida para um acampamento linguístico na Inglaterra Partida para a reunião do GEO Transferência de experiência entre os participantes do GEO Estudando novas tecnologias. Aula-excursão "Dedicada ao Ano do Professor" preparada pela excursão e agência da juventude "Mosaico Turístico"
	Transferência de experiência entre os participantes do GEO Partida para a reunião do GEO Aulas abertas do movimento patronal "Walkers" no início. escola (2-3 células) Exibição de uma performance de conto de fadas (“Conferência de Papais Noéis” em cinco línguas estrangeiras) Performances no ped da escola. Conselho Mostrando o conto de fadas "101 Dálmatas" (preparado pelo clube inglês) O trabalho dos clubes linguísticos escolares ("Magic Hearts" Preparação para o Festival de Línguas Estrangeiras
	Partida para a reunião do GEO Transferência de experiência entre os participantes do GEO Realização de trabalhos científicos e experimentais (preparando as crianças para a criação e defesa do trabalho de design com base num clube linguístico) O trabalho do clube linguístico da escola ("Magic Hearts"), o lançamento de um almanaque bilíngue
	Transferência de experiência entre os participantes do GEO Partida para um acampamento linguístico na Inglaterra Partida para a reunião do GEO Tecnologia do texto lírico nas aulas de EL nas séries 7-10. Estudando novas tecnologias. Preparação para o concurso distrital "Jovens Talentos da Moscóvia" Preparação para a conferência regional científica-prática aberta “Países do mundo. História. Cultura. Tradições "(responsável,) Preparação para o passeio distrital da cidade competição em línguas estrangeiras "Jovem Tradutor" Estudando novas tecnologias. O trabalho do clube linguístico da escola ("Magic Hearts") emitindo um almanaque bilíngue
	Participação na competição distrital "Lingua" Participação na competição distrital "Jovens Talentos da Moscóvia" Participação na conferência regional científica-prática aberta “Países do mundo. História. Cultura. Tradições". Participação na rodada distrital da competição da cidade em línguas estrangeiras "Jovem Tradutor" Partida para a reunião do GEO O estudo da literatura metodológica. Participação no Festival Leonardo de Iniciativas Criativas O trabalho de círculos e cursos de preparação para a aprovação no exame de línguas estrangeiras. Transferência de experiência entre os participantes do GEO O trabalho do clube linguístico da escola ("Magic Hearts"), o lançamento de um almanaque bilíngue
	Uso de vídeo e material gramatical em mídia eletrônica. Partida para a reunião do GEO Participação na Conferência Científica-Prática Urbana Aberta “Países do Mundo. História. Cultura. Tradições". Estudando novas tecnologias. Transferência de experiência entre os participantes do GEO O trabalho do clube linguístico da escola ("Magic Hearts") emissão de um almanaque bilingue
	Transferência de experiência entre os participantes do GEO discussão e adoção do plano de trabalho do departamento para o novo ano letivo Relatórios sobre tópicos de autoeducação Método de estudo. literatura. Partida para a reunião do GEO O trabalho do clube linguístico da escola ("Magic Hearts"), o lançamento de um almanaque bilíngue

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO DA CIDADE DE MOSCOU

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO NORTE
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO DA CIDADE DE MOSCOU

INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL DO ESTADO

CENTRO DE EDUCAÇÃO Nº 000

rua Khodynsky Boulevard, Moscou, 123007

Telefone: 2-13,

PLANO DE TRABALHO

MO professores de línguas estrangeiras

para o ano letivo

Diretor Adjunto de Ensino de Línguas:

Tema: Melhorar o conteúdo do treinamento e a organização do processo educacional em línguas estrangeiras como parte da implementação do programa Nossa Nova Escola.

Alvo: Para aumentar a competência profissional, estimular a atividade criativa dos professores de línguas estrangeiras no processo de domínio de novas tecnologias no ensino de uma língua estrangeira no âmbito do programa Nossa Nova Escola.

Objetivos principais

Organizacional:

1. Proporcionar um alto nível metodológico de todos os tipos de aulas.

2. Organizar o processo educativo a partir da formação de diversas competências entre os alunos.

Docência e educação:

1. Aumentar a qualificação profissional dos professores.

2. Criação de condições para a formação de uma posição ativa do aluno no processo de falar em línguas estrangeiras.

3. Formação de uma posição cívica ativa dos alunos através da educação patriótica nas aulas de língua estrangeira.

Metódico:

1. Considerar os problemas de modernização do ensino de línguas em uma escola moderna, em particular, considerar possíveis mudanças no lado processual (tecnológico) da educação no âmbito do programa Capital Education - 5.

2. Introdução de novas tecnologias na atividade pedagógica dos professores.

Plano de Trabalho do Ministério das Relações Exteriores de Professores de Línguas Estrangeiras

Mês	Tipo de trabalho		Responsável
	1. Reunião da associação de métodos nº 1 2. Autoeducação	Tema: Características do ensino de uma língua estrangeira no novo ano letivo. Objectivos: - Introduzir as características do ensino de uma língua estrangeira no ano lectivo, identificar abordagens comuns para determinar a qualidade do ensino, delinear o leque de problemas e formas de os resolver. Análise do trabalho para 2010-11 Distribuição das áreas de trabalho experimental Conclusão de grupos em inglês. língua (1,5,9,10 anos) e uma segunda língua estrangeira Verificando a prontidão dos armários O estudo da literatura metodológica.	Professores em. línguas
Setembro	2. Autoeducação	Qualidade de leitura na 4ª série. Iniciando o controle de conhecimento Aprovação do plano de trabalho para a autoeducação para o novo ano letivo Supervisão de periódicos pelo Diretor Adjunto de Ensino de Línguas Frequentar as aulas do 1º e 5º ano A escolha pelos alunos do 6º ao 11º ano dos tópicos do trabalho de design Discursos em reuniões de pais - preparação para o feriado "Meu primeiro livro em língua estrangeira" - para alunos da 1ª série, começando. escolas - escolha de papéis para participação no espetáculo por uma semana. lang.
	1. Acompanhamento da implementação dos programas. Controle interno. 2. Autoeducação. 3.. Trabalho extracurricular	Controle de habilidades de leitura graus 3-11 Início da maratona de leitura "Minhas leituras perfeitas" Frequência mútua das aulas por professores do 5º ao 8º ano para troca de experiências - férias "Meu primeiro livro em língua estrangeira" - para alunos da 1ª série, começando. escolas Preparação de excursões da excursão e agência da juventude em línguas estrangeiras O estudo da literatura científica e metodológica. Abertura de uma galeria de fotos dedicada ao tema do ano em cinco in. línguas. O trabalho dos círculos em preparação para a entrega do GIA e do Exame Estadual Unificado em línguas estrangeiras. O trabalho dos clubes linguísticos escolares ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park") Trabalhando com crianças superdotadas - preparando-se para o exame para obter um certificado internacional em inglês e italiano)
	1. Reunião da associação de métodos nº 2 2. Acompanhamento da implementação dos programas. Controle intraescolar 3. Autoeducação 4. Horas extras	Tema: “Resultados do 1º trimestre. Análise do exame do último ano. Objetivo: Considerar a organização do material didático. Discuta e tire conclusões sobre a aprovação no exame do ano passado. Controle de habilidades de escuta graus 3-11. Seleção de materiais para a rodada escolar da Olimpíada Controle de registro Conduzindo uma rodada escolar da Olimpíada de 5ª a 11ª séries, 3ª a 4ª séries Participação na rodada municipal da Olimpíada de notas 9-11 Participação na rodada distrital da Olimpíada 5ª série Preparação para aulas abertas do movimento patronal "Walkers" no início. escola (2-3 células) Partida para um acampamento linguístico na Inglaterra Estudando novas tecnologias. Aula-excursão dedicada ao tema do ano, preparada pela excursão e agência da juventude "Mosaico Turístico" O trabalho de círculos e cursos de preparação para a aprovação no exame de línguas estrangeiras. O trabalho dos clubes linguísticos escolares ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park") Trabalhando com crianças superdotadas - preparando-se para o exame para obter um certificado internacional em inglês e italiano.	Professores em. línguas
	1. Acompanhamento da execução dos programas. Controle intraescolar 2.Atualização do conteúdo da formação ao nível da inovação e do trabalho experimental (introdução de novos kits educativos e metodológicos, tecnologias) 3. Autoeducação 4. Horas extras	Trabalhos de controle administrativo Participação na rodada da cidade da Olimpíada Grau 5 Aulas abertas do movimento patronal "Walkers" no início. escola (2-3 células) Carnaval (juntamente com o início da escola) Exibição de uma performance de conto de fadas (“Conferência de Papais Noéis” em cinco línguas estrangeiras) Performances no ped da escola. Conselho Mostrando o conto de fadas "101 Dálmatas" (preparado pelo clube inglês) O trabalho dos clubes linguísticos escolares ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park") Trabalhando com crianças superdotadas - preparando-se para o exame para obter um certificado internacional em inglês e italiano Preparando-se para o feriado "Teddy Bear visitando TsO 1409"	Professores em. yaz Professores em. yaz Professores em. línguas cedo. escolas
	1. Reunião da associação de métodos nº 3 2. Acompanhamento da implementação dos programas. Controle intraescolar 3. Autoeducação 4. Horas extras	Assunto: Resultados do 2º trimestre. Normas e critérios de avaliação de conhecimentos, competências e habilidades dos alunos. Objetivo: Determinar as normas e critérios para avaliar os conhecimentos, habilidades e habilidades dos alunos. Controle de registro Formação de competências de tradução nos anos 8-10. O estudo da literatura metodológica. Elaboração de projetos para participação no concurso distrital "Lingua" O trabalho de círculos e cursos de preparação para a aprovação no exame de línguas estrangeiras. O trabalho dos clubes linguísticos escolares ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park") Trabalhando com crianças superdotadas - preparando-se para o exame para obter um certificado internacional em inglês e italiano -- Realização de uma semana de línguas estrangeiras no ensino fundamental ( feriado "Teddy Bear visitando TsO 1409", evento extracurricular "Através das páginas do livro "Tales of Mother Goose")	Professores em. línguas cedo. escolas
	1. Acompanhamento da implementação dos programas. Controle intraescolar 2.Atualização do conteúdo da formação ao nível da inovação e do trabalho experimental (introdução de novos kits educativos e metodológicos, tecnologias) 3. Autoeducação 4. Horas extras	Controle de habilidades de fala nas séries 3-11 Aulas abertas para todos os professores de FL Participação na competição distrital "Lingua" Partida para um acampamento linguístico na Inglaterra Tecnologia do texto lírico nas aulas de EL nas séries 7-10. Estudando novas tecnologias. Preparação para o concurso distrital "Jovens Talentos da Moscóvia" Preparação para o concurso distrital "História oral em inglês" Preparação para a conferência regional científica-prática aberta “Países do mundo. História. Cultura. Tradições "(responsável,) Preparação para o passeio distrital da cidade competição em línguas estrangeiras "Jovem Tradutor" Estudando novas tecnologias. Participação no concurso "Espanhol como 2ª língua" O trabalho de círculos e cursos de preparação para a aprovação no exame de línguas estrangeiras. O trabalho dos clubes linguísticos escolares ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park") Trabalhando com crianças superdotadas - preparando-se para o exame para obter um certificado internacional em inglês e italiano.
	1. Reunião da associação de métodos nº 4 2. Acompanhamento da implementação dos programas. Controle intraescolar 3. Autoeducação 4. Horas extras	Assunto: Resultados do 3º trimestre. O uso do vídeo no processo de aprendizagem de EL. Objetivo: Aumentar a eficácia das atividades de ensino do professor. Desenvolvimento e aprovação de materiais finais de certificação Análise da aprendizagem dos alunos com base nos resultados de testes gramaticais Participação na competição distrital "Lingua" Participação na competição distrital "Jovens Talentos da Moscóvia" Participação na conferência regional científica-prática aberta “Países do mundo. História. Cultura. Tradições". Participação na rodada distrital da competição da cidade em línguas estrangeiras "Jovem Tradutor" O estudo da literatura metodológica. Cooperação com o Centro Cultural Espanhol, participação no "Festival de Teatros Espanhóis" Parabéns pelo ANIVERSÁRIO da ESCOLA. Exibição do conto de fadas "Peter Pan" (ensino fundamental e médio) Mostrando um conto de fadas dedicado ao Dia Internacional da Mulher "vassoura mágica" (ensino fundamental) Participação no Festival Leonardo de Iniciativas Criativas O trabalho de círculos e cursos de preparação para a aprovação no exame de línguas estrangeiras. O trabalho dos clubes linguísticos escolares ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park") Trabalhando com crianças superdotadas - preparando-se para o exame para obter um certificado internacional em inglês e italiano.	Professores em. línguas Professores em. línguas
	1. Acompanhamento da implementação dos programas. Controle intraescolar 2.Atualização do conteúdo da formação ao nível da inovação e do trabalho experimental (introdução de novos kits educativos e metodológicos, tecnologias) 3. Autoeducação 4. Horas extras	Controle de habilidades de escrita nas séries 3-11 Frequência mútua de aulas no ensino fundamental Participação na olimpíada distrital de inglês para a 4ª série Resumindo a maratona de leitura Uso de vídeo e material gramatical em mídia eletrônica. Participação no concurso distrital "História oral em inglês" Participação na Conferência Científica-Prática Urbana Aberta “Países do Mundo. História. Cultura. Tradições". Participação na Olimpíada em Inglês para as séries 9-11 (Cooperação com o Instituto Pedagógico do Estado de Moscou) Participação na conferência científica e prática "Breakthrough" (Cooperação com MSPI) Estudando novas tecnologias. O trabalho dos círculos e cursos de preparação para a aprovação no GIA, o Exame Unificado do Estado em línguas estrangeiras. O trabalho dos clubes linguísticos escolares ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park") Trabalhando com crianças superdotadas - preparando-se para o exame para obter um certificado internacional em inglês e italiano.	Professores em. yaz
	1. Reunião da associação de métodos nº 5 2. Acompanhamento da implementação dos programas. Controle intraescolar 3. Autoeducação 4. Horas extras	Assunto: Resultados do ano. Análise do trabalho do último ano letivo. Componente sociocultural no ensino de línguas estrangeiras. Objetivo: Determinar o lugar e o conteúdo do componente sociocultural na aula. Preparar um relatório dos professores da escola sobre o trabalho realizado durante o ano. Discussão e adoção do plano de trabalho do departamento para o novo ano letivo Relatórios sobre tópicos de autoeducação Certificação final nas notas 9.11 Controle de registro Participação em ped. Conselho para matrícula nas séries 5, 10 Método de estudo. literatura. O trabalho dos círculos e cursos de preparação para a aprovação no GIA, o Exame Unificado do Estado em línguas estrangeiras. O trabalho dos clubes linguísticos escolares ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park") Passar no exame para obter um certificado internacional em inglês e italiano.	Professores em. yaz

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Visão do objetivo estratégico do departamento

O principal objetivo estratégico é desenvolver o Departamento de Informática Empresarial da Universidade Financeira como um centro de competência para a implementação e gestão de sistemas e tecnologias de informação para formação de pessoal focado na implementação das tarefas de transformação digital da economia russa, indicado no Programa de Economia Digital adotado pelo Governo da Federação Russa em 27 de julho de 2017, nº 1632-r.

A linha estratégica do departamento como centro de competência é representada por um conjunto de tarefas focadas no alcance do objetivo estratégico do departamento, que pode ser assim descrito:

promoção da marca da Financial University como líder do mercado russo de serviços educacionais no campo da educação financeira e econômica, respondendo aos desafios da economia digital.
implementação do programa para atrair candidatos motivados e graduados de programas de bacharelado para estudar nos programas da direção "Informática Empresarial";
formação de pessoal qualificado para o mercado russo de tecnologia da informação, focado no cumprimento das tarefas de levar as empresas e o setor público a um novo patamar de aplicação da tecnologia da informação, levando em conta a melhor experiência russa e mundial;
desenvolvimento de áreas científicas de natureza aplicada e fundamental, que constituem a base metodológica das mudanças transformacionais na economia russa;
desenvolvimento de parcerias com empresas e organizações que atuam na área de tecnologia da informação para envolvê-los na implementação de projetos educacionais e científicos, melhorando o nível de qualidade do ensino orientado para a prática;
desenvolvimento de relações internacionais nos domínios educativo e científico para a realização de investigação conjunta, preparação de conferências e publicações científicas, integração no ambiente educativo europeu;
participação ativa no trabalho de associações profissionais e comunidades, a fim de promover o posicionamento da Universidade e do departamento na implementação de programas educacionais na direção de "Informática Empresarial", posicionando a Escola de Informática Empresarial nas regiões.

O departamento considera sua tarefa prioritária o cumprimento de uma tarefa educacional destinada a formar especialistas competitivos e ambiciosos capazes de realizar para a economia russa as tarefas de transição para um novo nível qualitativo, dotado de modernas tecnologias e sistemas de informação.

Tarefas propostas e áreas de atuação prioritárias que garantem o cumprimento do objetivo estratégico do departamento nas seguintes áreas:

Desenvolvimento do processo educacional:

O trabalho do departamento nesta direção inclui:

1. Participação no desenvolvimento e aprimoramento de programas educacionais de graduação, pós-graduação e pós-graduação.

Em conexão com o início da fase ativa da implementação do Programa do Governo da Federação Russa "Economia Digital da Federação Russa", adotado em 27 de julho de 2017 nº 1632-r (direção "Pessoal e Educação") , a demanda por especialistas na área de desenvolvimento e gerenciamento de tecnologia da informação está aumentando. Neste sentido, são evidentes as iniciativas do departamento “Informática Empresarial” para expandir a sua presença no mercado dos serviços educativos na direção da “Informática Empresarial”:

O departamento planeja trabalhar nos próximos 5 anos para ampliar o número de perfis para o bacharelado em 38.03.05 "Informática Empresarial" (2020 - introdução de um perfil adicional).
O desenvolvimento da componente internacional no processo educativo no sentido da preparação 38.04.05 "Informática Empresarial", centrada na criação de um programa de "duplo diploma" com a Universidade do Liechtenstein, levará em 2019 à criação de um novo Programa educacional. No momento, está em andamento um trabalho ativo para harmonizar os programas educacionais e desenvolver um conceito para sua implementação.
Trabalho organizacional na criação de um programa de mestrado em conjunto com uma empresa russa de TI, cujos interesses estão na área de treinamento de pessoal para a indústria. Em 2019, está prevista a alteração do currículo do atual programa de mestrado “Gestão da Tecnologia da Informação na Economia Digital”: atualização das disciplinas, cuja implementação será transferida para os especialistas da empresa;
Desenvolvimento do padrão próprio da Universidade Financeira na área de "Informática Empresarial" (níveis de bacharelado e mestrado);
Ajustamento anual dos programas educativos em função da composição e intensidade laboral das disciplinas académicas do ciclo profissional, tendo em conta os resultados de um inquérito a empregadores, parceiros do programa educativo e diplomados.

2. Reforçar a vertente prática do processo educativo, tendo em conta as reais necessidades das organizações do mercado de departamentos na implementação das seguintes iniciativas:

Passagem de acreditação profissional russa e internacional de programas educacionais para a preparação de bacharelado e mestrado.
Participação mais ativa de representantes da indústria de TI na implementação de programas educacionais na direção de "Informática Empresarial": continuação da prática de celebração de acordos de cooperação (2-4 acordos anuais), acordos para a oferta de estágios e práticas (2 -4 contratos anuais); trabalho conjunto com profissionais na implementação de disciplinas acadêmicas, preparação de tarefas orientadas para a prática, inclusive para a certificação final estadual; realização de master classes e treinamentos de curta duração para alunos com possibilidade de obtenção de certificados.
Criação na Universidade Financeira de uma plataforma para a participação de alunos na implementação de projetos de parceiros de negócios do programa educacional na direção de "Informática Empresarial" sob a supervisão do departamento de pesquisa e desenvolvimento do departamento.
Participação dos alunos nos eventos dos departamentos básicos (Career Accelerator.BYT, competições profissionais da KPMG, estágios e programas competitivos do departamento 1C).

3. Intensificação do trabalho de elaboração de livros didáticos, materiais didáticos em áreas prioritárias de desenvolvimento. Ampliação da prática de elaboração de livros didáticos interdepartamentais. Suporte metodológico completo das disciplinas acadêmicas atribuídas ao departamento.

Continuação do programa de elaboração de uma linha de livros didáticos, oficinas e manuais na direção de "Informática Empresarial" junto às editoras "Urayt", "INFRA-M" e "KnoRus" sobre as principais disciplinas profissionais do ensino programa de preparação de bacharelado e mestrado (conclusão da 1ª etapa de preparação de todo o pool de livros didáticos - 2020). Atualmente, o departamento da Universidade Financeira é o único entre as universidades da Rússia que aborda sistematicamente a preparação de suporte educacional e metodológico para essa área educacional.
Envolvimento no processo de desenvolvimento de livros didáticos para todos os níveis de formação de profissionais, com foco em ilustrar os aspectos teóricos da gestão, implementação e promoção da tecnologia da informação com estudos de caso de projetos reais (2018 - Information Technology Business Intelligence, 2019 - Information Technology Management) .
Preparação de livros didáticos conjuntos com professores de universidades estrangeiras (2018 - Tecnologias da informação de análise de negócios, Academia Econômica em homenagem a D.A. Tsenov, Bulgária, Departamento de Informática Empresarial).
Implementação de iniciativas para a elaboração de livros didáticos e auxiliares de ensino em disciplinas interdepartamentais em conjunto com o Departamento de Psicologia e Gestão de Pessoas, Departamento de Gestão.

4. Ativação do trabalho sobre o uso dos seguintes produtos de software no processo educacional

Atualmente, o departamento continua trabalhando ativamente na aquisição pela Universidade Financeira dos direitos de uso do software dos principais fornecedores russos e estrangeiros em projetos educacionais e de pesquisa. Em regra, tendo interesses mútuos, a Universidade Financeira recebe das empresas fornecedoras o direito de usar o software gratuitamente dentro do quadro estipulado pelos acordos. Continuamos a expandir a gama de softwares utilizados por SAS (tecnologias de análise visual), SAP (software para apoiar os processos de negócios da empresa), Directum, sistemas de escritório eletrônico, ELMA (sistemas de gerenciamento de conteúdo), 1C (soluções de suporte de gerenciamento empresarial). Para apoiar o processo educacional na direção da "Informática Empresarial", continuamos a cooperar com empresas que fornecem soluções e metodologias para modelagem e análise de processos de negócios, construção de arquitetura empresarial, desenho de sistemas de informação e gestão de projetos.

A escolha do software para os alunos estudarem nas diversas áreas educacionais está em fase de coordenação com os responsáveis dos programas educacionais.

5. Reforçar o controle sobre o trabalho independente dos alunos através do uso de vários formulários.

O aumento da importância do trabalho autónomo, como componente das horas para o domínio de uma disciplina académica, é considerado no plano da melhoria do conteúdo do suporte pedagógico e metodológico para a realização de tarefas de controlo de corrente previstas no currículo. Uma abordagem informal à preparação dos trabalhos para os trabalhos previstos deverá formar outras condições para a preparação e defesa desses trabalhos, bem como ajustar o peso do resultado do trabalho realizado no sistema de avaliação de notas do aluno. conhecimento durante o semestre.

6. Desenvolvimento e implementação de novas tecnologias educacionais, bem como a continuidade da prática de divulgação de formas ativas e interativas de educação.

Participação ativa em associações de aprendizagem online com o objetivo de desenvolver cursos eletrônicos em disciplinas acadêmicas com módulos de acompanhamento da formação de conhecimentos e habilidades que atendam às exigências do mercado de serviços educacionais e implementem técnicas, tecnologias e softwares inovadores. Continuação do trabalho de desenvolvimento de uma abordagem de integração do ensino clássico e à distância para alunos a tempo inteiro.

7. Trabalhar em programas de educação profissional adicional

O departamento determinou os rumos dos programas educacionais focados na formação de trabalhadores científicos e pedagógicos, bem como programas educacionais para:

Aplicação de tecnologias de design thinking em negócios e educação.
Possibilidades de tecnologias de análise visual para gerar relatórios interativos da organização.
Abordagens para a construção de sistemas de gestão do conhecimento: abordagens organizacionais, comportamentais e tecnológicas.
Gerenciar as atividades dos departamentos de TI durante o período de transformação digital.
Prática de implementação e utilização de tecnologias de informação de gestão de conteúdos.
Implementação da educação orientada para a prática na direção da formação "Informática Empresarial" (para universidades de filiais e universidades que implementam o programa educacional correspondente).

Está prevista a implementação de programas de educação complementar, inclusive com o envolvimento de parceiros do departamento que atuam em áreas especializadas.

8. Ampliar a participação de professores em programas educacionais implementados em língua estrangeira, encontrar formas de desenvolver e ampliar a cooperação com os departamentos das principais universidades do mundo, etc.

O departamento planeja continuar participando da implementação de programas educacionais para alunos da Faculdade Internacional de Finanças na disciplina "Tecnologia da Informação em Atividades Profissionais" e "Modelagem de Processos de Negócios".
A abertura do programa educativo "duplos diplomas" para a direcção de formação 38.04.05 - Informática Empresarial (mestrado) obriga à realização de disciplinas em língua estrangeira.

Desenvolvimento de trabalhos científicos e atividades de pesquisa:

Realização de investigação científica em áreas prioritárias de desenvolvimento da Universidade Financeira:

1. Buscar novas áreas de pesquisa fundamental e aplicada

"Gestão de mudanças e competências (conhecimento) no campo da regulação da economia digital, incluindo pesquisa no campo de Big Data e análise avançada, metodologia de gestão de arquitetura empresarial e modelagem ontológica, gestão do conhecimento e design thinking, desenvolvimento de empreendedorismo na Internet. "
"Desenvolvimento do potencial de pessoal do departamento, incluindo suas competências e oportunidades para a formação de alunos na área de tecnologia da informação em condições modernas, educação em TI, cujo apoio é muito essencial para a implementação de iniciativas do Estado."

2. Ativação dos trabalhos de elaboração e publicação de monografias

Para a elaboração de artigos científicos, deve-se estudar os problemas de gerenciamento de mudanças na cultura empresarial, estratégias de negócios e de TI, processos de negócios e outros elementos estruturais de uma organização no contexto da transformação digital das atividades, bem como os requisitos para competências do pessoal para resolver os problemas do período de transição.

3. Desenvolvimento de novos tópicos e conceitos científicos existentes no departamento

O departamento identificou novas áreas de pesquisa de professores e alunos de pós-graduação que atendem às necessidades da economia russa e ao período de transformação digital:

Transformação digital das atividades das autoridades e serviços públicos.
Estudo dos fundamentos metodológicos e abordagens para a transformação dos sistemas de informação PFR em uma plataforma digital para a esfera social da Economia Digital da Federação Russa.
Aumentar o nível de suporte tecnológico para a transparência das informações das atividades do Governo [aberto] da Federação Russa: com base em uma análise da melhor experiência mundial e nacional no uso de tecnologias de pesquisa de dados abertos e crowdsourcing. redes de especialistas, auto-organização, etc.
Um modelo para fornecer recursos de informação governamental baseado no conceito de dados abertos, crowdsourcing, exploração de dados.
Melhorar o padrão de gerenciamento de projetos, levando em consideração os requisitos e princípios básicos de gerenciamento no serviço público estadual da Federação Russa com base em um estudo da experiência mundial e na prática russa de suporte de informações para gerenciamento de projetos no serviço público estadual

4. Ampliação da participação do departamento em projetos russos e internacionais, implementação regular de publicações científicas.
Aumentar a atividade de publicação do corpo docente do departamento e dos alunos em revistas profissionais inseridas em sistemas internacionais de citação e cumprir os requisitos de apresentação dos resultados das publicações científicas. Acompanhar os resultados da preparação e colocação de publicações nas principais revistas científicas.

5. Desenvolvimento de relações científicas com os principais parceiros e envolvimento de parceiros estrangeiros em atividades científicas conjuntas
Desenvolver a cooperação internacional e interuniversitária no sistema de educação continuada de acordo com os objetivos de desenvolvimento da universidade. No âmbito das áreas científicas prioritárias indicadas para o departamento, designar a procura de parceiros para a elaboração de publicações conjuntas dos resultados das atividades científicas, a promoção de resultados junto da comunidade científica profissional.

6. Ativação da participação em trabalho especializado
Continuar o trabalho do corpo docente do departamento como especialistas em organizações e comunidades profissionais russas e internacionais, como:

Grupo de Trabalho de Economia Digital,
Conselho de Especialistas da Duma Estatal da Federação Russa em e-educação,
Conselho de Especialistas da Conferência de Inovações Abertas,
Centro de Especialização em TI,
Registro Federal de Peritos na Esfera Científica e Técnica,
comitê da CCI (Câmara de Comércio e Indústria) da Federação Russa sobre propriedade intelectual,
Pensamento de design comunitário para negócios,
Associação de Empresas de Informática e Tecnologia da Informação (APKIT),
AIS (Associação para Sistemas de Informação),
IIBA (Instituto Internacional de Análise de Negócios),
Association of BPM Professionals (ABPMP Russian Chapter).
Associações Internacionais de Informática Empresarial, o Estudo de Sistemas de Informação

8. Ativação do trabalho dos círculos científicos

Aumentar a participação ativa dos alunos dos cursos de graduação e pós-graduação na execução de tarefas reais que estejam no foco dos interesses científicos do departamento. Transformar os círculos científicos em plataformas para a implementação e discussão das tarefas e projetos dos parceiros do programa educativo. Use metodologias criativas (Agile, Scrum, Kanban, Design Thinking) para pesquisa e trabalho de design, desenvolva ativamente uma abordagem de equipe para concluir tarefas de pesquisa. Ao desenvolver nosso próprio padrão educacional na direção de "Informática Empresarial", utilizar a prática da Universidade Financeira para introduzir no currículo uma disciplina voltada para a realização de pesquisas científicas por alunos de todos os cursos do programa de bacharelado.

Intensificar o trabalho de apresentação dos resultados obtidos pelos alunos em concursos e bolsas, tanto em projetos individuais como em conjunto com os orientadores. Avaliar a possibilidade de estimular o pessoal académico que trabalha ativamente com os alunos no domínio da organização e realização de investigação científica, nomeadamente através da redução do horário de aulas.

9. Trabalhar com candidatos e estudantes de pós-graduação

Expandir o apoio ao desenvolvimento da equipe por meio de treinamento formal e informal, incluindo orientação, coaching, transparência dos requisitos de carreira e organização bem estruturada de seminários e eventos regulares para melhorar a colaboração e criar um ambiente favorável dentro da equipe, promover o compartilhamento de conhecimento, desenvolver a cultura corporativa , colaboração em equipe, aprimorar as principais habilidades de liderança e gerenciamento dos funcionários. Desenvolver um sistema de atração de alunos e pós-graduandos do departamento para atividades científicas e inovadoras, inclusive por meio de maior informação sobre os resultados positivos que o departamento recebe nesta área.

Fortalecimento dos recursos humanos:

O departamento vê possíveis pontos de crescimento na implementação da política de pessoal:

Recrutamento de jovens profissionais que concluam os seus estudos na direcção do mestrado "Informática Empresarial" ou noutras áreas da área das tecnologias de informação "Informática Aplicada", "Sistemas e Tecnologias de Informação").
Intensificar as atividades para atrair jovens docentes para pós-graduação, bem como atrair egressos do programa educacional de preparação de mestres para atividades científicas.
Envolvimento mais ativo de profissionais conceituados no trabalho pedagógico e de pesquisa, inclusive nos termos da conclusão de serviços pagos.
Ampliação da prática de "Professor Visitante" para participação em atividades de ensino e pesquisa.
Ampliação da prática "Professor Convidado" para que o corpo docente do departamento participe de atividades de ensino e pesquisa.
Participação do corpo docente do departamento nos projetos de parceiros de programas educacionais na direção de “Informática Empresarial” como forma de formação avançada.
Trabalho contínuo na certificação profissional de CPD com fornecedores de software (1C, IBM, MS, SAP, ORACLE, SAS, Directum, Electronic Office Systems), bem como em associações profissionais nas áreas de gerenciamento de projetos, gerenciamento de tecnologia da informação (CoBit, ITSM) .

Trabalhar com faculdades

O trabalho com as faculdades é construído no nível de implementação pelo departamento da "ordem" para a implementação de disciplinas acadêmicas incluídas nos programas educacionais das Faculdades. Um aspecto importante dessa atividade, o departamento vê a coordenação das expectativas das faculdades sobre o conteúdo das disciplinas acadêmicas, incluindo o estudo de sistemas e tecnologias de informação aplicada profissionalmente.

Cooperação interdepartamental

A principal direção da cooperação interdepartamental é o trabalho de harmonização do conteúdo das disciplinas acadêmicas atribuídas aos departamentos e departamentos e implementadas em programas educacionais na direção de "Informática Empresarial"; O fator chave para a efetividade dessa cooperação é a abertura dos departamentos educacional e científico da universidade ao diálogo sobre o conteúdo e, em alguns casos, a metodologia das disciplinas ministradas.

O facto de o departamento do NPR possuir competências no domínio da aplicação das tecnologias de informação cria condições para a realização, a pedido dos departamentos, de consultoria e troca de experiências sobre a utilização das tecnologias de informação no trabalho pessoal do NPR.

A presença de disciplinas acadêmicas conjuntas cria a base para a elaboração conjunta de livros didáticos e auxiliares de ensino, o desenvolvimento de suporte metodológico para o processo educacional.

O departamento envolve ativamente (e planeja manter essa tendência) docentes de outros departamentos com as competências e experiência necessárias para realizar pesquisas científicas, nas quais os inicia ou lidera.

Vemos um lugar importante no nosso trabalho nesta área na continuação da interacção activa com os departamentos das sucursais da Universidade Financeira, onde estão a ser implementados programas educativos na direcção de "Informática Empresarial" para monitorizar a qualidade do processo de aprendizagem, troca de experiência através do acesso a materiais científicos e educacionais do departamento.

Atividades de pesquisa do Departamento de Línguas Estrangeiras

em 2016

Introdução. Uma das tarefas que a Primeira Universidade Estadual de Medicina de Moscou terá que resolver como parte da implementação do Projeto 5-100 é a criação de um ambiente multilíngue que facilite a integração da universidade no espaço educacional global. O Departamento de Línguas Estrangeiras, pela sua especificidade, pode desempenhar um papel fundamental neste processo. O principal objetivo da atividade do departamento é a formação de competência profissional geral entre os alunos “prontidão para comunicação em formas orais e escritas em russo e línguas estrangeiras para resolver problemas da atividade profissional” (OPK-2) (FSES 3+ no especialidade “Medicina Geral”). Ao mesmo tempo, é dada especial atenção à formação de uma nova geração de médicos com conhecimento de duas línguas estrangeiras, que possuam competência comunicativa intercultural necessária para uma comunicação profissional eficaz com colegas estrangeiros.

A formação desta e de outras competências-chave é realizada no decorrer de aulas práticas em língua estrangeira, que se enquadram como disciplinas obrigatórias ou eletivas nas Normas Educacionais Estaduais Federais do Ensino Superior Profissional, como parte de programas educacionais complementares, como bem como no âmbito da formação no programa de mestrado na direcção da formação "Linguística", aberto no departamento . A este respeito, os desenvolvimentos científicos no domínio da otimização do ensino de línguas estrangeiras nas condições de uma universidade médica, visando a criação de novos currículos, métodos e materiais didáticos e ferramentas de controle, são de particular relevância. A novidade deste tema de investigação reside na implementação de uma abordagem integrada para o ensino de uma língua estrangeira em diferentes fases de ensino numa universidade médica (desde o ensino secundário profissional ao mestrado e pós-graduação), na integração das realizações de nos métodos de ensino de línguas estrangeiras, pedagogia, psicolinguística e teoria da comunicação intercultural, bem como na utilização de tecnologias educativas de forma interativa e métodos de ensino à distância.

Tendo em conta a popularidade relativamente baixa de muitos resultados e realizações de especialistas russos no campo da medicina no exterior, devido, entre outras coisas, à presença de uma barreira linguística e, como resultado, atividade de publicação insuficiente, bem como a necessidade para a rápida implementação de invenções e desenvolvimentos de colegas estrangeiros na prática médica russa, que envolve o trabalho com literatura e documentação especial no idioma original, a otimização do ensino de línguas estrangeiras em uma universidade médica e, em particular, no Primeiro Estado de Moscou Medical University, é uma área promissora de pesquisa. Seu significado está em alinhar os programas educacionais em línguas estrangeiras aos melhores padrões internacionais, bem como contribuir para a internacionalização da universidade e a formação de sua excelente reputação acadêmica. Um estudo abrangente realizado pelo Departamento de Línguas Estrangeiras da Primeira Universidade Médica do Estado de Moscou. ELES. Sechenov, não tem análogos na Federação Russa. O departamento é a base metodológica da comissão educacional e metodológica em disciplinas linguísticas da UMO para educação médica e farmacêutica de universidades russas, que contribui para a divulgação dos métodos desenvolvidos e a aplicação dos resultados da pesquisa não apenas na prática do ensino de estrangeiros idiomas da Primeira Universidade Médica Estatal de Moscou. ELES. Sechenov, mas também no campo da educação médica especializada superior e secundária na Rússia como um todo, bem como nos países da CEI (em particular, no treinamento de trabalhadores médicos na filial de Baku da Primeira Universidade Médica do Estado de Moscou).

2. As principais direções do trabalho de pesquisa do departamento no período do relatório foram as seguintes:

· desenvolvimento e implementação de programas e atividades para a formação de um ambiente multilíngue na First Moscow State Medical University;

· desenvolvimento do conceito científico e metodológico do programa de mestrado na área de estudos "Linguística" (perfil "Língua estrangeira e comunicação profissional intercultural");

· desenvolvimento do conceito de um programa de mestrado em língua inglesa na área de estudos "Linguística" (no âmbito do Projeto "5-100");

· desenvolvimento de livros didáticos e auxiliares de ensino em língua estrangeira para instituições de ensino superior e médio profissional que atendam aos requisitos do Padrão Estadual Federal de Educação Superior Profissional e Ensino Superior Profissional;

· desenvolvimento de fundamentos teóricos e abordagens práticas para o ensino de comunicação profissional em língua estrangeira para especialistas de nível superior, inclusive em clínica;

· o estudo das abordagens psicolinguísticas dos conteúdos e objetivos do ensino de uma língua estrangeira numa universidade não linguística.

3. Principais resultados da pesquisa

3.1. Como parte do desenvolvimento e implementação de programas e atividades para criar um ambiente multilíngue na Primeira Universidade Estadual de Medicina de Moscou, os seguintes resultados foram alcançados:

3.1.1. Em maio de 2016, com a participação do departamento do Center for the Study of Foreign Languages, o Office of Academic Writing iniciou seus trabalhos sob a liderança de Jonathan McFarland (Grã-Bretanha). O escritório desenvolve suas atividades em dois formatos: treinamento ou aconselhamento individual para funcionários, alunos de pós-graduação, residentes e estagiários da universidade nas seguintes áreas:

a) discurso científico escrito em inglês (redação acadêmica) - preparação de uma publicação científica para periódicos de alto nível;

b) discurso científico oral em inglês - preparação para apresentação em conferência científica internacional.

A equipe do escritório desenvolveu programas educacionais relevantes, cujos testes começaram durante as aulas em setembro de 2016. Durante o período do relatório, 25 pessoas completaram o curso de preparação para o exame IELTS, 15 pessoas completaram o programa de Redação Acadêmica, 8 pessoas participaram do curso de preparação para conferência científica internacional.

3.1.2. A estratégia para a formação de um ambiente de língua inglesa na First Moscow State Medical University foi considerada em uma reunião do grupo de trabalho da Association Global Universities "English-speaking environment" como parte do XVI Seminário-Conferência do "5 -100" Projeto em 8 de junho de 2016.

A equipe do departamento apresentou os seguintes relatórios à atenção do grupo de trabalho:

Markovina I.Yu. Sociedade Científica de Estudantes Interuniversitários do Departamento de Línguas Estrangeiras: cooperação entre pesquisadores médicos, linguistas e estudantes de universidades médicas de Moscou.

Markovina I.Yu., Butnaru D.V. Master Classes em Comunicação Profissional Intercultural: Introduzindo o Inglês na Vida Cotidiana das Clínicas Universitárias.

Zaitsev A.B. Centro de Aprendizagem de Línguas: novo contexto para programas educacionais.

· McFarland J. Inglês como Língua Franca na Ciência Médica, Educação e Saúde: uma perspectiva prática.

· Krasilnikova V.G., Mokin I.V. Centro de Programas Educacionais Inovadores “Medicina do Futuro”: desenvolvendo um pesquisador moderno plenamente competente em inglês.

3.1.3. As tecnologias para a formação de um ambiente multilíngue em uma universidade médica foram dedicadas ao Simpósio Satélite do Departamento "Espaço educacional multilíngue de uma universidade médica: hoje e amanhã" no âmbito da VII Conferência de toda a Rússia com participação "Semana de Educação Médica - 2016" de 27 a 28 de setembro de 2016.

O trabalho do simpósio foi realizado pela segunda vez em três seções: "Línguas estrangeiras na formação de especialistas médicos", "Língua latina na base da terminologia", "Língua russa no ensino de estudantes estrangeiros". O simpósio contou com a participação de 30 cientistas e professores de universidades de Moscou, São Petersburgo, Perm, Krasnoyarsk, Tashkent.

Métodos de Ensino das Disciplinas Linguísticas do Conselho Coordenador da Educação "Saúde e Ciências Médicas" UMO para UGSN 31.00.00 Clínica Médica e os participantes do simpósio satélite recomendaram que a seguinte disposição fosse incluída na resolução da conferência: "Para criar condições para o desenvolvimento profissional contínuo de profissionais de saúde no ambiente educacional multilíngue de formação de uma universidade médica para usar o potencial dos departamentos linguísticos (línguas estrangeiras, latinas e russas) com base em uma abordagem interdisciplinar e no ensino de disciplinas de idiomas como meio de informação e atividades de comunicação.

Tópicos dos relatórios da equipe do departamento apresentados no simpósio:

Markovina I.Yu. Ambiente de língua inglesa da Universidade Sechenov: a caminho do status internacional.

McFarland J. Por que Humanidades Médicas agora?

Mokin I. V. Neologismos médicos da língua inglesa como elemento do sistema linguístico.

Fedorovskaya V.O. Formação de competência de tradução na segunda língua estrangeira como parte do programa de mestrado na área de estudo "Linguística".

3.1.4. O Departamento de Línguas Estrangeiras, que é a base metodológica da comissão educacional e metodológica sobre disciplinas linguísticas da UMO para educação médica e farmacêutica das universidades russas, realiza um trabalho sistemático para melhorar as habilidades dos professores de línguas estrangeiras nas universidades médicas.

No período de 21 de março a 24 de abril de 2016, com base na Universidade Médica do Estado de Krasnoyarsk, o departamento (M.I. Markovina e J. McFarland) implementou um programa de treinamento avançado para professores de línguas estrangeiras de departamentos médicos e farmacêuticos universidades. Os cursos contaram com a participação de 30 docentes.

3.1.5. O círculo científico do aluno trabalha com sucesso no departamento. Além das reuniões planejadas do círculo, que aconteciam 2 vezes por mês em duas seções, os seguintes eventos deveriam ser cancelados:

· I All-Russian Student Internet Olympiad com participação internacional em inglês entre estudantes de universidades médicas e farmacêuticas, organizada pelo departamento em conjunto com a Universidade de Medicina do Estado de Ural e a Universidade de Medicina do Estado de Krasnoyarsk. 460 alunos participaram da Olimpíada. A equipe do Primeiro MGMU ficou em 1º lugar.

· Master class internacional para jovens cientistas e estudantes de pós-graduação sobre o tema: “Comunicação profissional em inglês: preparação para publicação internacional, apresentação com relatório de pôster”, organizado no âmbito do círculo científico estudantil do departamento em colaboração com o Research Institute de Uronefrologia e Saúde Reprodutiva da Primeira Universidade Médica do Estado de Moscou. ELES. Sechenov 21 de junho de 2016. O treinamento na master class foi conduzido pelo chefe do Escritório de Redação Acadêmica, um especialista reconhecido na área de métodos de ensino de inglês médico J. McFarland (Espanha, Palma, Clínica El Spases) juntamente com o chefe. Departamento de Línguas Estrangeiras I.Yu. Markovina.

· Master class “Usando o inglês como língua franca na comunicação profissional: foco em farmácia” (“Comunicação profissional em inglês para farmacêuticos”), 28 de novembro de 2016. O treinamento foi realizado por J. McFarland e I.Yu. Markovina.

3.1.6. No âmbito da cooperação interdepartamental, os funcionários do Departamento de Línguas Estrangeiras realizam edição editorial de livros didáticos e cursos de palestras de departamentos que ensinam disciplinas acadêmicas em inglês. Durante o período do relatório, foi publicado um livro didático, cujo texto em inglês foi editado pelo art. professora E.V. Babchenko:

Boronikhina T.V., Goryachkina V.L., Ivanova M. Yu., Kartashkina N.L., Kuznetsov S.L., Yatskovskiy A.N. Histologia, Citologia e Embriologia: Problemas de orientação clínica com respostas e explicações. – M, Sechenov First Moscow State Medical University, 2015. – 54 p.

3.2. Como parte do desenvolvimento do conceito científico e metodológico do programa de mestrado na direção do estudo 45.04.02 "Linguística" (perfil "Língua estrangeira e comunicação profissional intercultural"), foram alcançados os seguintes resultados:

O programa de mestrado em Linguística é o único programa de mestrado na área linguística do país, aberto em uma universidade médica e voltado principalmente para médicos especialistas. O Departamento de Línguas Estrangeiras desenvolveu um conceito e programa de mestrado inigualáveis.

Em março de 2016, o programa de mestrado foi aprovado com sucesso no credenciamento estadual, o que se tornou evidência da singularidade do conceito, do currículo apresentado, bem como da alta qualidade dos programas de trabalho e fundos de avaliação desenvolvidos e testados pelo CPD.

As atividades de pesquisa estão se desenvolvendo com sucesso na magistratura. Todos os tópicos de pesquisa dos alunos realizados no âmbito das teses de mestrado estão focados no estudo da comunicação médica: na forma oral ou escrita, direta ou indireta e, principalmente, em um aspecto comparativo. A pesquisa visa estudar as especificidades etnoculturais do comportamento de fala de falantes de diferentes idiomas (principalmente comparações russo-inglês são realizadas) e têm um objetivo real comum - promover um diálogo intercultural eficaz.

Em junho de 2016, as primeiras 9 teses de graduação foram defendidas com sucesso. 7 deles foram classificados como "excelentes". 7 graduados receberam diplomas com honras. O nível de pesquisa científica dos alunos foi avaliado por especialistas reconhecidos da SEC, chefiados pelo presidente - chefe do setor de etnopsicolinguística do Instituto de Linguística da Academia Russa de Ciências, Doutor em Filologia, Professor N.V. Ufimtseva.

Os resultados da primeira pesquisa de alunos realizada no departamento são apresentados em artigos científicos e resumos (ver parágrafo 3.5), bem como em uma monografia coletiva:

Markovina I.Yu., Ryzhkov P.K., Karimli L.M., Novoselova N.V., Mashkovsky E.V., Mikerova M.S., Zaitsev A.B., Varionchik N.V., Sindeeva Yu.V. A medicina pelo prisma da linguística: aspectos transculturais. - M.: Editora da Primeira Universidade Médica do Estado de Moscou. ELES. Sechenov, 2016. - 304 p.

A terceira admissão ao programa de mestrado, que ocorreu no verão de 2016, foi de 18 pessoas. A estrutura de recrutamento (a presença não só de graduados de universidades médicas, mas também de faculdades linguísticas entre os graduados) abre novas perspectivas em termos de otimização da formação devido ao efeito sinérgico (troca de experiências e conhecimentos de especialistas na área médica e linguística) .

Desde outubro de 2016, um especialista estrangeiro altamente qualificado Lenart Istvan (PhD, Hungria) começou a trabalhar no programa de mestrado. O Professor Associado I. Lenart lê o curso do autor "Teoria da Comunicação Intercultural", e também participa ativamente no desenvolvimento do conceito do programa de língua inglesa em linguística sob a orientação de I.Yu. Markovina, com implementação prevista para setembro de 2017 como parte do Projeto 5-100.

3.3. O desenvolvimento de fundamentos teóricos e abordagens práticas para o ensino de comunicação profissional em língua estrangeira para especialistas com ensino superior, inclusive em clínica, foi realizado no período em análise nas seguintes áreas:

3.3.1. Programa de treinamento de idiomas para pesquisadores médicos.

A equipe do departamento desenvolveu um programa de 5 anos da disciplina acadêmica "Língua Estrangeira para Fins Científicos", que inclui, entre outras coisas, a preparação para o exame IELTS em inglês. O professor principal deste programa é um especialista estrangeiro altamente qualificado - falante nativo Professor Associado Sharon Hannigan (PhD, EUA).

3.3.2. O curso "Inglês para Negócios" para alunos do programa de mestrado na direção de preparação "Saúde Pública".

3.3.3. Treinamento de funcionários e alunos de pós-graduação do Instituto de Pesquisa de Uronefrologia e Saúde Reprodutiva da Primeira Universidade Médica do Estado de Moscou. ELES. Sechenov (tema: apresentação e discussão de pesquisa científica, apresentação e análise de um caso clínico). As aulas decorreram semanalmente durante o ano letivo 2015-2016. Do ano.

3.4. Como parte do desenvolvimento de livros didáticos e auxiliares de ensino em língua estrangeira para instituições de ensino profissional superior e secundário, foram publicados os seguintes produtos científicos:

Markovina I.Yu., Gromova G.E., Stripe S.V. Língua Inglesa. Curso introdutório: livro-texto para escolas médicas e faculdades. - M.: Grupo editorial "GEOTAR-Media", M. - 160 p.

Professora Associada Krasilnikova V.G. atuou como coautor de um livro didático sobre a organização do Exame Estadual Unificado em inglês, tendo desenvolvido materiais de exame para a parte "Leitura, nível B 2" para as versões de ensaio do Exame Estadual Unificado:

Verbitskaya M.V. Exame Estadual Unificado. Língua Inglesa. Um conjunto de materiais para a preparação dos alunos. Textbook / Sob a direção de M.V. Verbitskaya. - M.: Intellect-Centre, 2016. - 552 (incluindo CD).

3.5. No âmbito da direção "Estudo de abordagens psicolinguísticas ao conteúdo e objetivos do ensino de uma língua estrangeira em uma universidade não linguística", sob a orientação do chefe do departamento, professor associado I.Yu. Markovina continuou a desenvolver um conceito inovador de ensino de línguas estrangeiras em um museu médico baseado em teorias psicolinguísticas de consciência linguística e comunicação intercultural. A partir do ano letivo 2014/2015, os licenciandos estão envolvidos em trabalhos nesta área (na direção da formação “Linguística”). Foram apresentadas as abordagens metodológicas desenvolvidas pelo departamento:

a) em palestras em conferências científicas e práticas nacionais e estrangeiras (inclusive em conjunto com cientistas estrangeiros):

Zaitsev A.B. Tradução escrita inglês-russo e russo-inglês de textos de não ficção // Conferência de toda a Rússia com participação internacional dedicada aos problemas da tradução: "ARS TRADUCENDI: a arte da tradução". Organizadores da conferência: Instituto de Línguas Estrangeiras da Universidade da Amizade dos Povos da Rússia e do Instituto de Literatura Mundial. SOU. Gorky RAS. 30 de setembro de 2016

Zaitsev A.B. Abordagem centrada no texto para o estudo e ensino da tradução escrita // III Conferência Internacional Científica Interdisciplinar "Aspectos Funcionais da Comunicação Intercultural e Problemas da Tradução", 17 de novembro de 2016, Instituto de Línguas Estrangeiras da Universidade da Amizade dos Povos da Rússia .

McFarland J., Markovina I.Yu. Experiência intercultural de treinamento de habilidades de comunicação para médicos // 14ª Conferência Internacional e Interdisciplinar sobre Comunicação, Medicina e Ética (COMET) / Universidade de Aalborg, Dinamarca, 4-6 de julho de 2016.

Markovina I.Yu., McFarland J.. Os “in” e “out” do inglês médico no contexto global: as duas abordagens principais // Medical English Conference, City College Norwich, Reino Unido, 10 de setembro de 2016.

Ufimtseva N.V., Markovina I.Yu. Consciência Linguística: Pesquisa Etnopsicolinguística e Aplicação ao Ensino de Línguas Estrangeiras // The 14th Asia TEFL e 11th FEELTA International Conference "Connecting Professionally on ELT in Asia: Crossing the Bridge to Excellence" The Far Eastern Federal University, Vladivostok, Rússia. 30 de junho a 2 de julho de 2016.

Shirinyan M.V. Abordagem integrada intercultural para o ensino de uma língua estrangeira e literatura do país da língua em estudo // Conferência Internacional "Línguas e Culturas Mundiais" 24-25 de fevereiro de 2016, Don State Technical University no âmbito do projeto LETSDO da Programa JEAN MONNET.

Shirinyan M.V. A Nova Visão para a Educação: Desenvolvimento de Competências do Século XXI / 14ª Conferência Internacional TEFL da Ásia e 11ª Conferência Internacional FEELTA. "Conectando-se profissionalmente no ELT na Ásia: cruzando a ponte para a excelência". Universidade Federal do Extremo Oriente, Vladivostok, Rússia. 30 de junho a 2 de julho de 2016.

· Shirinyan M.V. * Melhorar o nível profissional dos professores de inglês em termos de preparação dos alunos para a certificação final // 17ª conferência, realizada em conjunto com a JSC Publishing House "Prosveshchenie" e BPGU. M. Akmulla 25 a 26 de outubro de 2016 República do Bascortostão, Ufa.

b) em relatórios de alunos em conferências científicas (incluindo em conjunto com orientadores científicos):

· Yermakova Yu. A. Formação da competência comunicativa intercultural como um componente importante da formação de um médico moderno // Fórum de toda a Rússia "Para uma educação de qualidade". Saratov: Saratov State Medical University im. DENTRO E. Razumovsky, 27 a 28 de abril de 2016

Zaitsev A.B., Varionchik V.N. Técnicas de tradução utilizadas no âmbito da adaptação pragmática da tradução russo-inglês de artigos científicos médicos // XLІ International Conference dedicado aos problemas das ciências sociais. - Moscou, 30 de abril de 2016

· Karimli L.M., Markovina I.Yu. Especificidades etnoculturais da esfera do conceito médico: comparações russo-americanas // Conferência Científica e Prática Internacional "Nova Ciência: Visão Teórica e Prática". – Níjni Novgorod, 14 de maio de 2016.

Markovina I.Yu., Karimli L.M. Especificidades etnoculturais da consciência linguística profissional (com base em comparações russo-americanas) // XXXVI Conferência Científica e Prática Internacional sobre Todas as Ciências “Processos de Integração do Conhecimento Científico Mundial no Século XXI. – Kazan, 28 de maio de 2016.

c) em publicações científicas da equipe do departamento:

Markovina I.Yu. Comunicação Intercultural na Esfera Profissional: Diálogo Oposto de Mentes de Empresários Russos e Árabes (Projeto Piloto). // Comunicação intercultural: contatos e conflitos. Materiais da conferência, Moscou, 21 a 23 de outubro de 2015 / Ed. Diretoria: N. V. Ufimtseva e outros - M .: Editora "Kantsler", 2016. - P. 79-80.

Markovina I.Yu. Novas oportunidades de formação linguística profissionalmente orientada de um médico especialista // Teoria e prática do ensino de uma língua estrangeira no sistema de formação profissional. Vestnik MSLU. Ciências Pedagógicas. - M.: FGBOU VO MSLU, 2016. - S. 85-92.

Markovina I.Yu. Novos formatos de ensino de uma língua estrangeira no contexto do desenvolvimento profissional dos profissionais de saúde // Educação médica e ciências universitárias. - Nº 1(8). - 2016. - P.57-60.

Markovina Irina, Lenart Istvan. Investigações transculturais do conceito de negócios: um novo passo no desenvolvimento da teoria lacuna // Questões de psicolinguística. - Questão. 3(29). - 2016. - P.145-161.

· Markovina I., McFarland J. O rio atravessa: um programa de treinamento de professores para inglês médico com base na universidade // Revista EALTHY, edição nº 2, julho de 2016. - Р.16-17.

· McFarland J, Markovina I. Sessões Clínicas Internacionais – Uma Nova Maneira de Ensinar Comunicação Profissional Transcultural // Tendências no Ensino e Aprendizagem da Linguagem Médica. Pop Anisoara, Naznean Adrian (eds). Tirgu Mures: Uniuversity Press, 2016. -P.121-126.

· Krasilnikova V.G. Experiências de tradução Yu.A. Sorokin e o problema da tradução orientada profissionalmente // Questões de psicolinguística. - Questão. 3(29). - 2016. - P.121-129.

Maslova O. V. Agressão verbal e não verbal no comportamento comunicativo de russos e ingleses // Boletim da Universidade RUDN. Série: Questões de educação. - M. 2015 - Nº 2 S. 29-35.

Maslova O. V. Abordagem situacional-discursiva no ensino de língua estrangeira (a exemplo de um ato de observação em inglês) // Psicologia e Pedagogia: Metodologia, teoria e prática. Coleção de artigos da Conferência Científica e Prática Internacional 10 de março de 2016 - Parte 2. - 2016. - P. 32-35.

Shirinyan M.V. Desenvolvimento da competência comunicativa em língua estrangeira no processo de ensino de uma língua estrangeira // Colecção de artigos da 1ª conferência científica internacional interdisciplinar "Aspectos funcionais da comunicação intercultural e problemas da tradução", 20-21.11.2015, PFUR, 2015. - P .239-249.

c) em artigos científicos e resumos de alunos e graduandos:

· Yermakova Yu. A. Formação da competência comunicativa intercultural como um componente importante da formação de um médico moderno // Anais do Fórum de Toda a Rússia "Pela Educação de Qualidade". Saratov: SSMU, 2016. - P.15-18.

· Karimli L.M., Markovina I.Yu. Especificidades etnoculturais da esfera do conceito médico: comparações russo-americanas // Coleção de artigos da área científica-prática internacional. Conf. "Nova Ciência: Visão Teórica e Prática" (Nizhny Novgorod, 14 de abril de 2016). - Esterlitamak: AMI. - 2016, págs. 91-94.

Markovina I.Yu., Karimli L.M. Especificidades etnoculturais da consciência linguística profissional (com base em comparações russo-americanas) // Integração dos processos científicos mundiais como base do progresso social: materiais de conferências científicas e práticas internacionais da Society for Science and Creativity para maio de 2016 / Ed. ed. S.V. Kuzmin. - Kazan. - Questão. Nº 37. - 2016, págs. 301-303.

Mikerova M.S. O conceito de "trabalhador médico" na gíria médica // Problemas atuais das ciências humanas e naturais. Nº 5 (88). Maio de 2016. Parte V. Anais da XXIII Conferência Científica Internacional "Filologia Moderna: Teoria e Prática", 2016. - P. 38-39.

Mikerova M.S., Slyshkin G.G. Sobre o conceito de um dicionário de gírias médicas russas e americanas // Mudança de comunicação em um mundo em mudança - 10. Parte 1: sáb. artigos. - Volgograd: Editora da filial de Volgograd da RANEPA, 2016. - P.96-102.

Ryzhkov P.V. Personalidades Representando a Medicina na Consciência Ordinária de Russos e Ingleses // Ciências Humanitárias no Século XXI. - LLC "Publishing House" Sputnik + "(Moscou). - No. XXXII. - 2016. P. 49-51.

Sindeeva Yu.V. Erros lexicais e gramaticais típicos na tradução inglês-russo de protocolos de ensaios clínicos // Pesquisa científica: abordagens teóricas e metodológicas e resultados práticos: materiais da Conferência Internacional Científica e Prática do Centro de Pesquisa "Volga Scientific Corporation" (30 de abril de 2016 ) / [Ed. col.: M. L. Nyushenkova, A. A. Belzer, Yu.A. Kuznetsova, O.A. Podkopaev]. - Samara: LLC "Ofort", 2016. - P.124-125.

Sindeeva Yu.V., Zaitsev A.B. Avaliação da qualidade da tradução médica inglês-russo no exemplo de protocolos de ensaios clínicos // Integração dos processos científicos mundiais como base do progresso social: materiais de conferências científicas e práticas internacionais da Society for Science and Creativity em maio de 2016 / Ed . ed. S.V. Kuzmin. - Kazan. - Questão. Nº 37. - 2016. - S. 368-369.

c) em trabalhos de qualificação final (dissertação de mestrado):

Varionchik N.V. Características da adaptação pragmática da tradução de artigos científicos médicos em russo para o inglês

Ermekova B. K. Características comunicativas dos sites de organizações médicas russas e americanas

Karimli L. M. Consciência linguística profissional de um médico: análise intercultural

Mashkovsky E. V. Termos-metáforas em inglês na reabilitação médica: semântica, pragmática, tradução

Mikerova M.S. Gíria médica nas culturas linguísticas americana e russa

Novoselova N.V. Análise comparativa da comunicação oral de ciência popular em língua inglesa e russa.

Ryzhkov P.K. Medicina na consciência comum de russos e britânicos

Sindeeva Yu.V. Erros lexicais e gramaticais típicos na tradução inglês-russo de protocolos de ensaios clínicos

Shadrina I.A. Comparação de estilos de ciência científica e popular na literatura de língua inglesa sobre ciências biomédicas

3.6. Outras áreas de investigação linguística realizadas no âmbito do trabalho científico individual do pessoal do departamento.

A pesquisa científica individual do corpo docente do departamento é realizada principalmente como parte da preparação de dissertações de doutorado e é dedicada às tendências no desenvolvimento e funcionamento da linguagem, novas abordagens nos estudos de tradução, tipologia do texto e do discurso.

Durante o período do relatório, a equipe do departamento estudou os seguintes problemas:

o Abordagens científicas do fenômeno da tradução especial na área médica - Assoc. Zaitsev A.B.

A seguinte monografia foi publicada durante o período do relatório:

Zaitsev A.B. Um guia para tradução não literária inglês-russo e russo-inglês. - Cingapura: Springer, 2016. - 145 rublos.

o A crítica literária e artística como componente do discurso crítico na Alemanha - Assoc. Fedorovskaya V.O.

Os resultados do trabalho realizado são refletidos:

a) em uma monografia:

Fedorovskaya V.O. Marcel Reich-Ranitsky: Vida, método, discurso: monografia. – M.: FLINTA: Nauka, 2016. – 144 p.

b) em publicação estrangeira:

· Sobre a questão do papel do crítico no processo literário // Texto. Trabalho literário. Leitor: materiais da IV Conferência Científica Internacional de 20 a 21 de maio de 2016. – Praga: Vědecko vydavatelské centrum “Sociosféra-CZ”, 2016. – P. 13-17.

c) em relatório em conferência científica estrangeira (Alemanha, Universidade de Duisburg-Essen, participação em tempo integral):

· Argumentationsmuster im literaturkritischen Verriss: Marcel Reich-Ranicki // Internationale Germanistentagung "Brückenschläge: deutsch-russische Germanistiken im Dialog" (Universität Duisburg-Essen, 11.-15.07.2016)

d) em uma master class para alunos da Universidade de Duisburg-Essen (13 e 16 de junho de 2016) sobre o tema: "Rhetorik der Literaturkritik: Marcel Reich-Ranicki" (Bolsa da Universidade de Duisburg-Essen /Internationales Gastdozierendenprogramm/) .

4. Conclusão

4.1. Conclusões baseadas nos resultados da pesquisa realizada

A I&D na área declarada foi realizada de acordo com o plano de I&D aprovado para 2016. O plano e as tarefas desenvolvidos foram totalmente implementados.

Os destaques do período do relatório foram:

1) a participação ativa do departamento no desenvolvimento e implementação de programas e atividades para a formação de um ambiente multilíngue na Primeira Universidade Médica do Estado de Moscou:

§ abertura do Gabinete de Redação Acadêmica,

§ realização de uma reunião do grupo de trabalho da Association Global Universities "English-speaking environment" no âmbito do XVI Seminário-Conferência do Projeto "5-100",

§ realização do Simpósio Satélite "Espaço educacional multilíngue de uma universidade médica: hoje e amanhã" no âmbito da VII Conferência All-Russian com participação internacional "Semana de Educação Médica - 2016";

2) realização de 9 eventos científicos e práticos, incluindo a 1ª Olimpíada de Internet de Estudantes Russos com participação internacional em inglês entre estudantes de universidades médicas e farmacêuticas, além de duas master classes com a participação do chefe do Escritório de Redação Acadêmica J .McFarland: “Comunicação profissional em inglês: preparação para publicação internacional, apresentação com apresentação em pôster” e “Comunicação profissional em inglês para farmacêuticos”;

3) credenciamento estadual bem-sucedido do programa de mestrado na área de estudo "Linguística" (perfil "Língua estrangeira e comunicação profissional intercultural");

4) defesa bem sucedida de 9 WRCs no âmbito do programa de mestrado;

5) organização bem sucedida da terceira admissão ao programa de mestrado na área de estudos "Linguística" (perfil "Língua estrangeira e comunicação profissional intercultural");

6) Publicação de 12 artigos científicos, incl. 5 em publicações revisadas por pares, 3 em publicações estrangeiras (Suíça, Romênia, República Tcheca) e 14 teses.

7) 24 relatórios em conferências científicas, incl. 4 - em conferências científicas estrangeiras (Grã-Bretanha, Alemanha, Dinamarca, República Checa).

O livro didático “Língua inglesa. Curso Introdutório" é um livro didático de nova geração para instituições de ensino secundário especializado e tem o selo "FIRO". O fato de publicar um livro didático e um manual indica a necessidade de instituições médicas especializadas secundárias utilizarem essa literatura no processo educacional.

Os resultados das pesquisas apresentadas em artigos, teses e monografias podem ser utilizados no trabalho científico de pós-graduandos, graduandos, bem como na prática docente de pesquisa e desenvolvimento de universidades médicas.

4.3. Avaliação do nível científico e técnico da I&D realizada em comparação com os melhores resultados neste domínio.

Produtos científicos do departamento (livros didáticos e auxiliares de ensino), bem como programas em andamento (programa de mestrado na direção de "Linguística", módulos no âmbito do programa CIOM "Medicina do Futuro", o programa de educação profissional adicional " Tradução e Estudos de Tradução", o programa de treinamento linguístico para doutores pesquisadores) são criados usando as mais recentes conquistas no campo dos métodos de ensino de línguas estrangeiras, pedagogia e psicolinguística e não têm análogos na Federação Russa.

ESTRATÉGIA
desenvolvimento do departamento de línguas estrangeiras
para 2018-2022

Em conexão com os mais recentes requisitos legislativos para a organização do processo educacional na universidade e novas direções para o desenvolvimento do SPbGIKIT, o Departamento de Línguas Estrangeiras precisa garantir a formação de pessoal qualificado para a indústria cinematográfica com conhecimentos e competências em no campo da comunicação profissional de línguas estrangeiras e intercultural. Além disso, o Departamento de Línguas Estrangeiras deverá criar uma plataforma educativa unificada na área do ensino de línguas estrangeiras, proporcionando continuidade e condições de aprendizagem ao longo da vida a alunos de todos os níveis de ensino profissional.
No contexto da integração da Federação Russa na comunidade mundial, o desenvolvimento do conceito de ensino de línguas, focado no conhecimento de um especialista em uma ou duas línguas estrangeiras, torna-se uma tarefa urgente do ensino superior moderno.
Especialmente aguda agora é a questão do treinamento em idiomas para especialistas da indústria cinematográfica, ou seja, especialistas projetados para criar e desenvolver a indústria cinematográfica nacional. Além disso, para implementar o princípio da "educação ao longo da vida", o departamento precisa oferecer oportunidades para a implementação de programas de treinamento adicionais, inclusive para especialistas de segundo nível.
Tudo isso envolve revisar o trabalho do departamento no período atual, atualizar materiais didáticos, aprimorar as habilidades dos funcionários do departamento para criar uma vantagem estratégica e fornecer serviços educacionais de qualidade. Isso exige o desenvolvimento de novos modelos, programas e tecnologias para preparar uma especialidade para uma atividade inovadora.
As principais direções da estratégia de desenvolvimento do departamento:
1. Modernização das atividades educacionais do departamento
O objetivo da direção estratégica de desenvolvimento é garantir a qualidade da educação no campo de uma língua estrangeira, o que permite que um graduado universitário seja competitivo no mercado de trabalho moderno na esfera social. A cada ano, mais e mais universidades introduzem uma língua estrangeira como um dos cursos introdutórios para muitas especialidades. Além disso, os padrões estaduais do Federal State Educational Standard 3 ++ exigem que os graduados universitários (bacharelado) sejam capazes de realizar comunicação empresarial de forma oral e escrita em língua(s) estrangeira(s). Isso significa:
- revisão atempada do plano temático dos programas de trabalho das disciplinas do departamento e uma maior orientação do ensino de uma língua estrangeira para as realidades da indústria cinematográfica;
-atualização da base educacional e metodológica para o ensino de línguas estrangeiras (inclusive por meio da informação eletrônica e ambiente educacional);
- formação avançada do pessoal do departamento de acordo com os requisitos dos potenciais empregadores da indústria cinematográfica.

Em conexão com o exposto, propõe-se:
- ao aceitar alunos para todas as especialidades e áreas de formação, introduzir testes em língua estrangeira;
- dar aos alunos a oportunidade de escolher estudar uma segunda língua estrangeira (inglês, alemão, francês, chinês, japonês, finlandês, etc.);
- desenvolver sistemas de interação com universidades nacionais e estrangeiras;
- intensificar a inclusão de estudantes estrangeiros na vida pública do departamento e da universidade (realização de conferências, concursos, concursos e exposições em línguas estrangeiras);
- introduzir novos conhecimentos científicos e métodos de ensino progressivos na prática educativa;
- melhorar as qualificações do corpo docente;
- atualizar constantemente os programas educacionais básicos e adicionais em russo e idiomas estrangeiros de acordo com os requisitos do mercado de trabalho;
- desenvolver recursos educacionais eletrônicos em línguas estrangeiras em todas as disciplinas do departamento;
- participar no desenvolvimento e implementação de vários programas de interação internacional de estudantes na universidade.

Para isso assume-se:
a) organizar aulas complementares com alunos superdotados nas disciplinas do departamento;
b) envolver os alunos em eventos criativos e científicos organizados pelo departamento;
c) realizar a implementação de programas educacionais complementares no Departamento de Línguas Estrangeiras;
d) organizar seminários, master classes com a participação de especialistas da indústria cinematográfica estrangeira;
e) realizar seminários pedagógicos e metodológicos para professores do departamento.

2. Trabalho científico.
O estado da ciência na universidade é o principal fator que determina tanto o trabalho de formação de pessoal científico e pedagógico quanto a qualidade da formação de especialistas e bacharéis (mestrados). O principal objetivo dos desenvolvimentos científicos é proporcionar condições para o desenvolvimento de atividades inovadoras do professor.
O conceito científico do departamento é um sistema de introdução da gestão da qualidade baseado no estudo dos fundamentos metodológicos da educação, no desenvolvimento do monitoramento da qualidade da educação, no envolvimento de novas tecnologias de linguodidática, a saber: métodos orientados profissionalmente (linguagens de negócios, línguas estrangeiras para fins especiais (LSP), métodos para o desenvolvimento da aprendizagem autônoma, métodos orientados para a personalidade.
Uma das áreas importantes de trabalho científico do departamento é a fundamentação teórica e implementação prática no processo educativo de importantes aspectos metodológicos, interculturais e psicológico-pedagógicos do ensino de uma língua estrangeira, contribuindo para o desenvolvimento profissional orientado para o aluno do futuro filme. especialista da indústria. Em um sistema centrado no aluno, o processo de aprendizagem é organizado como uma parceria entre um professor e um aluno, exigindo que o professor crie um ambiente de aprendizagem confortável, uma atmosfera psicológica na qual eles tenham a oportunidade de atender às importantes necessidades sociopsicológicas do aluno. o aluno em reconhecimento, respeito, atenção do professor e outros alunos do grupo. Os resultados do trabalho científico do departamento reflectem-se em publicações científicas e metodológicas, nos discursos dos docentes do departamento em conferências científicas e práticas de vários níveis, na introdução dos desenvolvimentos científicos do departamento no processo educativo.

3. Atividades educativas e metodológicas
O trabalho pedagógico e metodológico do departamento deve ter como objetivo atender às exigências da Norma Educacional Estadual Federal 3++, atualizando e ampliando o uso de materiais educativos postados no ambiente eletrônico de informação e educação. Levando em conta os requisitos para a criação de acessibilidade ao recebimento de serviços educacionais, o departamento deve organizar o acesso dos alunos aos materiais didáticos das disciplinas do departamento, proporcionar a possibilidade de autoaprendizagem e autocontrole para os alunos.
4. Trabalho organizacional e metodológico.
O pessoal do departamento deve introduzir novas formas de educação, mantendo as formas tradicionais de educação bem estabelecidas. Isto:

· Métodos ativos de ensino de uma língua estrangeira;
· Formas intensivas de educação;
Uso de role-playing e jogos de negócios;
· Compilação de programas de treinamento e testes de informática;
Organização de material educativo sob a forma de módulos; participação no sistema de avaliação do módulo de avaliação do conhecimento dos alunos;
· Possibilidade de aprendizagem assíncrona e currículo individual (especialmente para alunos estrangeiros);
Possibilidade de novos formulários de relatório de alunos
Além disso, para garantir a eficácia do processo educacional, é necessário revisar as formas e métodos de acompanhamento dos conhecimentos dos alunos em tempo hábil:
– Controle de corrente;
– Controlo de qualidade final (sessão) da formação;
– Controle sobre entrega de dívidas;
– Controle do conhecimento residual.
5. Atividades educativas do departamento.
A criação de um espaço educativo implica a emergência de recursos qualitativamente novos que se desenvolvem a partir da atividade construtiva dos seus sujeitos, o que implica a implementação de um conjunto de princípios.
 O foco do trabalho educacional na preservação e fortalecimento do bem-estar mental, espiritual e social dos alunos e professores do departamento.
 Abertura de objetivos, conteúdos e formas do processo educacional e liberdade de escolha, permitindo que cada aluno e professor se autorrealize por meio de programas e cursos eletivos e opcionais invariáveis, variáveis e personalizados, por meio de ampla cooperação do departamento com outras instituições educacionais e culturais. instituições públicas, organizações amadoras, por meio de um amplo autogoverno de alunos e professores.
 Apoio pedagógico para a autoformação da personalidade de alunos e professores.
O resultado da prática de criação de um paradigma de apoio pedagógico aos alunos é a realização conjunta de conferências, olimpíadas, “Semanas da Língua Estrangeira” e “Semanas da Língua Russa”, concursos diversos, visitas conjuntas a eventos culturais e de lazer, etc., onde comunicação ocorre em uma língua estrangeira.

6. Fortalecimento e ampliação da infraestrutura do departamento:
- expansão da base material e técnica para o uso de instalações de infraestrutura (preservação do fundo de sala de aula do Departamento de Línguas Russas e Estrangeiras, compra de lousas interativas, equipamentos de informática, projetor, possibilidade de realizar aulas usando recursos da Internet. É dada especial atenção ao uso das tecnologias da Internet nas aulas de línguas estrangeiras;
- aquisição da literatura educacional e científica necessária;
- criação de uma base pedagógica e metodológica para o estudo da cultura e tradições dos países cuja língua é ensinada no departamento;
-organização e realização de conferências científicas, seminários, apresentações e outros eventos com a participação de alunos de pós-graduação;
- apoio e desenvolvimento de recursos humanos (convite de falantes nativos e especialistas de outros países para cursos de curta duração);
- estágio de docentes do departamento nas principais universidades nacionais ou estrangeiras.

O Departamento de Línguas Estrangeiras foi criado em setembro de 1993. Desde a fundação do departamento, a principal actividade do departamento tem sido o ensino de uma língua estrangeira a alunos de vários níveis de ensino e os fundamentos da comunicação profissional, tendo como principais metas e objectivos a melhoria sistemática da qualidade do ensino e o aumento da a eficácia do processo de aprendizagem.

Nas origens da criação do departamento estava Ashurbekova Tatyana Ivanovna, que liderou o departamento de línguas estrangeiras por mais de vinte anos. Em diferentes períodos, cientistas e professores conhecidos como Gadzhiyeva S.G., Abubekirova A.F., Rizakhanov Z.Z., Shakhbanova A.S., Mirzoyeva Z.G., Ismailova E.A., Ubaydulaeva Sh.A., Huseynova L.D., Dzhamaeva A.B., Chekmareva V.A., Novikova E.B., Gadzhieva N.G. , Sultanova S.E.

Hoje, o Departamento de Línguas Estrangeiras é mais de 20 especialistas no campo de uma língua estrangeira e cultura linguística, combinando habilmente em suas atividades os fundamentos tradicionais do ensino de uma língua estrangeira e métodos e tecnologias inovadoras para dominar a alfabetização linguística. Os professores do departamento ministram aulas em inglês, alemão e chinês para alunos, mestres e pós-graduandos da Faculdade de Economia.

Estudantes de diferentes cursos anualmente participam com sucesso de inúmeras competições, competições e conferências, demonstrando com confiança o conhecimento no campo da comunicação profissional em língua inglesa e interação multicultural eficaz. A obtenção de altos resultados é facilitada pela orientação prática dos currículos, materiais didáticos modernos, métodos interativos e interação próxima com os alunos.

Os professores do departamento passam por treinamento linguístico e científico na Rússia (Guseikhanov Z.S. - Pyatigorsk, Rizakhanov Z.Z. - Moscou, Pyatigorsk, Aidieva T.I. - Moscou, Abdullaeva M.I. - Moscou, São Petersburgo, Aigubova S.S. - Moscou) e no exterior ( Abdullaeva M.I. - Liverpool School of English, Aigubova S.S. - Kaplan International, Omarova S.O. - Melton School of English, Dzhakaeva A.A. - International Language Academy of Canada).

No ensino de línguas estrangeiras, o departamento estabelece os seguintes objetivos práticos, educacionais e educacionais gerais:

Formação e desenvolvimento da competência comunicativa dos alunos, sua capacidade de se comunicar em uma língua estrangeira dentro do nível básico e pré-limiar (se ainda não estudaram uma língua estrangeira), nível limiar (para grupos fracos), nível limiar avançado (para grupos fortes) e o nível de conhecimento profissional (para alunos do Departamento de Economia Mundial);

Formação e desenvolvimento da competência intercultural dos alunos, ou seja, sua capacidade de ser mediadores de culturas sem perder sua própria identidade cultural;

Desenvolvimento do potencial autoeducativo dos alunos na aprendizagem de uma língua estrangeira;

Elevar o nível geral da cultura dos alunos, ampliando seus horizontes gerais e profissionais, melhorando as habilidades de comunicação, melhorando a cultura da fala;

Formação entre os alunos de uma atitude respeitosa para com outras culturas e povos, prontidão para cooperação empresarial, interação, solução conjunta de problemas universais.

Portal para o aluno. Autotreinamento

​​​​​​​​Visão do objetivo estratégico do departamento

Tarefas propostas e áreas de atuação prioritárias que garantem o cumprimento do objetivo estratégico do departamento nas seguintes áreas:

Desenvolvimento do processo educacional:

Desenvolvimento de trabalhos científicos e atividades de pesquisa:

Fortalecimento dos recursos humanos:

Trabalhar com faculdades

Cooperação interdepartamental

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