O método de pesquisa científica é uma forma de conhecer a realidade objetiva. O método é uma certa sequência de ações, técnicas, operações.

Dependendo do conteúdo dos objetos estudados, distinguem-se métodos de ciências naturais e métodos de pesquisa social e humanitária.

Os métodos de pesquisa são classificados por ramos da ciência: matemáticos, biológicos, médicos, socioeconômicos, jurídicos, etc.

Dependendo do nível de conhecimento, existem métodos de níveis empíricos, teóricos e metateóricos.

Para métodos nível empírico incluem observação, descrição, comparação, contagem, medição, questionário, entrevista, teste, experimento, simulação, etc.

Para métodos de nível teórico eles incluem axiomáticos, hipotéticos (hipotético-dedutivos), formalização, abstração, métodos lógicos gerais (análise, síntese, indução, dedução, analogia), etc.

Métodos do nível metateórico são dialéticos, metafísicos, hermenêuticos, etc. Alguns cientistas referem o método de análise de sistemas a este nível, enquanto outros o incluem entre os métodos lógicos gerais.

Dependendo do escopo e grau de generalidade, os métodos são distinguidos:

a) universal (filosófico), atuando em todas as ciências e em todos os estágios do conhecimento;

b) científico geral, que pode ser aplicado nas ciências humanas, naturais e técnicas;

c) privado - para ciências afins;

d) especial - para uma determinada ciência, área do conhecimento científico.

A partir do conceito de método proposto, é necessário delimitar os conceitos de tecnologia, procedimento e metodologia da pesquisa científica.

Sob a técnica de pesquisa entende-se um conjunto de técnicas especiais para usar um método específico e sob o procedimento de pesquisa - uma certa sequência de ações, um método de organização da pesquisa.

Metodologia é um conjunto de métodos e técnicas de cognição.

Qualquer pesquisa científica é realizada por certos métodos e métodos, de acordo com certas regras. A doutrina do sistema dessas técnicas, métodos e regras é chamada de metodologia. No entanto, o conceito de "metodologia" na literatura é usado em dois sentidos:

um conjunto de métodos utilizados em qualquer campo de atividade (ciência, política, etc.);

a doutrina do método científico de cognição.

Cada ciência tem sua própria metodologia.

Existem os seguintes níveis de metodologia:

1. Metodologia geral, que é universal em relação a todas as ciências e cujo conteúdo inclui métodos filosóficos e científicos gerais de cognição.

2. Metodologia privada de pesquisa científica, por exemplo, para um grupo de ciências jurídicas afins, que é formado por métodos filosóficos, científicos gerais e privados de cognição, por exemplo, fenômenos jurídico-estatais.

3. Metodologia de pesquisa científica de uma ciência específica, cujo conteúdo inclui métodos de cognição filosóficos, científicos gerais, particulares e especiais.

Dentre métodos universais (filosóficos) os mais famosos são dialéticos e metafísicos. Esses métodos podem ser associados a vários sistemas filosóficos. Assim, o método dialético em K. Marx foi combinado com o materialismo, e em G.V.F. Hegel - com idealismo.

Os juristas russos usam o método dialético para estudar fenômenos jurídicos estatais, porque as leis da dialética são de importância universal, inerentes ao desenvolvimento da natureza, da sociedade e do pensamento.

Ao estudar objetos e fenômenos, a dialética recomenda seguir os seguintes princípios:

1. Considere os objetos em estudo à luz das leis dialéticas:

a) unidade e luta dos opostos,

b) a transição de mudanças quantitativas para qualitativas,

c) negação da negação.

2. Descrever, explicar e prever os fenómenos e processos em estudo, com base nas categorias filosóficas: geral, particular e singular; conteúdo e forma; entidades e fenômenos; possibilidades e realidade; necessário e acidental; causa e efeito.

3. Tratar o objeto de estudo como uma realidade objetiva.

4. Considere os objetos e fenômenos em estudo:

de forma abrangente,

em conexão universal e interdependência,

em contínua mudança, desenvolvimento,

especificamente histórico.

5. Verifique os conhecimentos adquiridos na prática.

Tudo métodos científicos gerais para análise, é aconselhável dividir em três grupos: lógico geral, teórico e empírico.

Métodos lógicos gerais são análise, síntese, indução, dedução, analogia.

Análise- trata-se de um desmembramento, decomposição do objeto de estudo em suas partes componentes. Ela está na base do método analítico de pesquisa. As variedades de análise são classificação e periodização.

Síntese- esta é uma combinação de aspectos individuais, partes do objeto de estudo em um único todo.

Indução- este é o movimento do pensamento (cognição) de fatos, casos individuais para uma posição geral. O raciocínio indutivo "sugere" um pensamento, uma ideia geral.

Dedução - esta é a derivação de um único, particular de qualquer posição geral, o movimento do pensamento (cognição) de declarações gerais para declarações sobre objetos ou fenômenos individuais. Através do raciocínio dedutivo, um determinado pensamento é “deduzido” de outros pensamentos.

Analogia- esta é uma forma de obter conhecimento sobre objetos e fenômenos com base no fato de serem semelhantes a outros, raciocínio em que, a partir da semelhança dos objetos estudados em algumas características, se conclui sobre sua semelhança em outras características.

Para métodos nível teórico eles incluem axiomático, hipotético, formalização, abstração, generalização, ascensão do abstrato ao concreto, histórico, método de análise de sistemas.

Método axiomático - um método de pesquisa, que consiste no fato de que algumas afirmações são aceitas sem evidência e então, de acordo com certas regras lógicas, o restante do conhecimento é derivado delas.

Método hipotético - um método de pesquisa usando uma hipótese científica, ou seja, suposições sobre a causa que causa um determinado efeito, ou sobre a existência de algum fenômeno ou objeto.

Uma variação desse método é o método hipotético-dedutivo de pesquisa, cuja essência é criar um sistema de hipóteses dedutivamente interconectadas a partir das quais são derivadas afirmações sobre fatos empíricos.

A estrutura do método hipotético-dedutivo inclui:

a) apresentar uma suposição (suposição) sobre as causas e padrões dos fenômenos e objetos estudados,

b) seleção de um conjunto de suposições das mais prováveis, plausíveis,

c) dedução da suposição selecionada (premissa) da consequência (conclusão) com a ajuda de dedução,

d) verificação experimental das consequências derivadas da hipótese.

Formalização- exibir um fenômeno ou objeto na forma simbólica de alguma linguagem artificial (por exemplo, lógica, matemática, química) e estudar esse fenômeno ou objeto por meio de operações com os signos correspondentes. O uso de uma linguagem formalizada artificial na pesquisa científica torna possível eliminar tais deficiências de uma linguagem natural como ambiguidade, imprecisão e incerteza.

Ao formalizar, ao invés de raciocinar sobre os objetos de estudo, eles operam com signos (fórmulas). Através de operações com fórmulas de linguagens artificiais, pode-se obter novas fórmulas, provar a veracidade de qualquer proposição.

A formalização é a base para a algoritmização e a programação, sem a qual a informatização do conhecimento e o processo de pesquisa não podem prescindir.

abstração- abstração mental de algumas propriedades e relações do sujeito em estudo e seleção de propriedades e relações de interesse do pesquisador. Normalmente, ao abstrair, as propriedades e relações secundárias do objeto em estudo são separadas das propriedades e relações essenciais.

Tipos de abstração: identificação, ou seja, destacando as propriedades e relações comuns dos objetos em estudo, estabelecendo o idêntico neles, abstraindo das diferenças entre eles, combinando objetos em uma classe especial; isolamento, ou seja, destacando algumas propriedades e relações que são consideradas como sujeitos independentes de pesquisa. Em teoria, outros tipos de abstração também são distinguidos: viabilidade potencial, infinito real.

Generalização– estabelecimento de propriedades e relações gerais de objetos e fenômenos; definição de um conceito geral, que reflete as características essenciais e básicas de objetos ou fenômenos de uma determinada classe. Ao mesmo tempo, a generalização pode ser expressa na atribuição não essencial, mas de quaisquer características de um objeto ou fenômeno. Este método de pesquisa científica baseia-se nas categorias filosóficas de geral, particular e singular.

método histórico consiste em revelar fatos históricos e, com base nisso, em tal reconstrução mental do processo histórico, em que se revela a lógica de seu movimento. Envolve o estudo do surgimento e desenvolvimento de objetos de estudo em ordem cronológica.

Subindo do abstrato ao concreto como método de conhecimento científico consiste no fato de que o pesquisador primeiro encontra a conexão principal do objeto (fenômeno) que está sendo estudado, então, traçando como ele se modifica sob diversas condições, descobre novas conexões e assim expõe sua essência em sua totalidade .

Método do sistema consiste no estudo do sistema (ou seja, um determinado conjunto de objetos materiais ou ideais), as conexões de seus componentes e suas conexões com o ambiente externo. Ao mesmo tempo, verifica-se que essas inter-relações e interações levam ao surgimento de novas propriedades do sistema que estão ausentes de seus objetos constituintes.

Para métodos de nível empírico incluem: observação, descrição, cálculo, medição, comparação, experimento, modelagem.

Observação- esta é uma forma de cognição baseada na percepção direta das propriedades dos objetos e fenômenos com a ajuda dos sentidos. Como resultado da observação, o pesquisador ganha conhecimento sobre as propriedades externas e as relações de objetos e fenômenos.

Dependendo da posição do pesquisador em relação ao objeto de estudo, distinguem-se a observação simples e incluída. A primeira é a observação de fora, quando o pesquisador é um estranho em relação ao objeto, uma pessoa que não é participante das atividades do observado. A segunda caracteriza-se pelo fato de o pesquisador estar inserido aberta ou incógnitamente no grupo, em suas atividades como participante.

Se a observação foi realizada em um ambiente natural, então é chamado de campo, e se as condições ambientais, a situação foi especialmente criada pelo pesquisador, então será considerado laboratório. Os resultados da observação podem ser registrados em protocolos, diários, cartões, em filmes e de outras formas.

Descrição- trata-se de uma fixação das características do objeto em estudo, que são estabelecidas, por exemplo, por observação ou medição. Descrição acontece:

direta, quando o pesquisador percebe e indica diretamente as características do objeto;

indireta, quando o pesquisador observa os sinais do objeto que foram percebidos por outras pessoas.

Verificar- é a definição de proporções quantitativas de objetos de estudo ou parâmetros que caracterizam suas propriedades. O método quantitativo é amplamente utilizado em estatística.

Medição- trata-se da determinação do valor numérico de uma certa quantidade comparando-a com o padrão. Em forense, a medição é usada para determinar: a distância entre objetos; a velocidade de movimento de veículos, uma pessoa ou outros objetos; a duração de certos fenômenos e processos, temperatura, tamanho, peso, etc.

Comparação- é uma comparação das características inerentes a dois ou mais objetos, estabelecendo diferenças entre eles ou encontrando pontos em comum neles.

Em um estudo científico, esse método é usado, por exemplo, para comparar as instituições legais estaduais de diferentes estados. Este método baseia-se no estudo, comparação de objetos semelhantes, identificação de comuns e diferentes neles, vantagens e desvantagens.

Experimentar- esta é uma reprodução artificial de um fenômeno, um processo sob determinadas condições, durante o qual a hipótese apresentada é testada.

As experiências podem ser classificadas por vários motivos:

por ramos da pesquisa científica - física, biológica, química, social etc.;

de acordo com a natureza da interação do instrumento de pesquisa com o objeto - ordinário (ferramentas experimentais interagem diretamente com o objeto em estudo) e modelo (o modelo substitui o objeto de pesquisa). Estes últimos são divididos em mentais (mentais, imaginários) e materiais (reais).

A classificação acima não é exaustiva.

Modelagem- esta é a aquisição de conhecimento sobre o objeto de estudo com a ajuda de seus substitutos - um análogo, um modelo. Um modelo é um análogo mentalmente representado ou materialmente existente de um objeto.

Com base na semelhança do modelo e do objeto que está sendo modelado, as conclusões sobre ele são transferidas por analogia para este objeto.

Na teoria da modelagem, existem:

1) modelos ideais (mentais, simbólicos), por exemplo, na forma de desenhos, registros, signos, interpretação matemática;

2) material (natural, real- modelos físicos), por exemplo, maquetes, manequins, objetos analógicos para experimentos durante exames, reconstrução da aparência de uma pessoa de acordo com o método de M.M. Gerasimov.

A pesquisa científica é um conhecimento proposital, cujos resultados aparecem na forma de um sistema de conceitos, leis e teorias. Ao caracterizar a pesquisa científica, as seguintes características distintivas são geralmente indicadas:

Este é necessariamente um processo intencional, a realização de um objetivo conscientemente estabelecido, tarefas claramente formuladas;

Trata-se de um processo que visa a busca do novo, a criatividade, a descoberta do desconhecido, a proposição de ideias originais, a nova cobertura dos temas em questão;

Caracteriza-se pela sistematicidade: aqui tanto o próprio processo de pesquisa quanto seus resultados são ordenados, trazidos para o sistema;

Caracteriza-se por evidências estritas, fundamentação consistente das generalizações e conclusões feitas.

O objeto da pesquisa científica e teórica não é apenas um fenômeno separado, uma situação específica, mas toda uma classe de fenômenos e situações semelhantes, sua totalidade.

O objetivo, as tarefas imediatas da pesquisa científica e teórica, é encontrar um terreno comum em vários fenômenos individuais, revelar as leis segundo as quais tais fenômenos surgem, funcionam e se desenvolvem, ou seja, penetrar em sua essência profunda.

Os principais meios de pesquisa científica e teórica:

Um conjunto de métodos científicos, amplamente justificados e consolidados num único sistema;

Um conjunto de conceitos, termos estritamente definidos, interligados e formando a linguagem característica da ciência.

Os resultados da investigação científica são materializados em trabalhos científicos (artigos, monografias, manuais, dissertações, etc.) retirados, de forma generalizada, estão incluídos nos documentos reguladores.

A atividade das pessoas em qualquer de suas formas (científica, prática, etc.) é determinada por vários fatores. Seu resultado final depende não apenas de quem age (sujeito) ou a que se destina (objeto), mas também de como se dá esse processo, quais métodos, técnicas, meios são utilizados nesse caso. Este é o problema com o método.

Método (grego - um modo de conhecer) - no sentido mais amplo da palavra - "o caminho para algo", um modo de atividade do sujeito em qualquer de suas formas.

O conceito de "metodologia" tem dois significados principais: um sistema de certos métodos e técnicas usados ​​em um determinado campo de atividade (ciência, política, arte etc.); a doutrina desse sistema, a teoria geral do método, a teoria em ação.

A história e o estado atual do conhecimento e da prática mostram de forma convincente que nem todo método, nem todo sistema de princípios e outros meios de atividade fornecem uma solução bem-sucedida de problemas teóricos e práticos. Não só o resultado da pesquisa, mas também o caminho que conduz a ela deve ser verdadeiro.

A principal função do método é a organização interna e regulação do processo de cognição ou transformação prática de um objeto. Portanto, o método (de uma forma ou de outra) é reduzido a um conjunto de certas regras, técnicas, métodos, normas de cognição e ação.

É um sistema de prescrições, princípios, requisitos que devem nortear na resolução de um problema específico, alcançando determinado resultado em determinada área de atuação.

Disciplina a busca da verdade, permite (se correto) economizar tempo e esforço, avançar em direção ao objetivo pelo caminho mais curto. O verdadeiro método serve como uma espécie de bússola, segundo a qual o sujeito do conhecimento e da ação abre caminho, permite evitar erros.

F. Bacon comparou o método com uma lâmpada que ilumina a estrada no escuro, e acreditou que não se pode contar com sucesso no estudo de qualquer assunto indo na direção errada.

Ele considerou a indução como tal método, que exige que a ciência proceda da análise empírica, observação e experimento para aprender as causas e as leis com base nisso.

G. Descartes chamou o método de "regras exatas e simples", cuja observância contribui para o incremento do conhecimento, permite distinguir o falso do verdadeiro. Ele disse que é melhor não pensar em encontrar qualquer tipo de verdade do que fazê-lo sem nenhum método, especialmente sem um dedutivo-racionalista.

Os problemas do método e dos metodólogos ocupam um lugar importante na filosofia ocidental moderna, especialmente em direções e correntes como a filosofia da ciência, positivismo e pós-positivismo, estruturalismo e pós-estruturalismo, filosofia analítica, hermenêutica, fenomenologia e outras.

Cada método será ineficaz e até inútil se for usado não como um "fio guia" na atividade científica ou outra forma de atividade, mas como um modelo pronto para remodelar os fatos.

O principal objetivo de qualquer método é, com base em princípios relevantes (requisitos, prescrições, etc.), garantir a solução bem-sucedida de certos problemas cognitivos e práticos, o incremento do conhecimento, o funcionamento ideal e o desenvolvimento de determinados objetos.

Deve-se ter em mente que as questões de método e metodologia não podem ser limitadas apenas por quadros filosóficos ou científicos internos, mas devem ser colocadas em um amplo contexto sociocultural.

Isso significa que é preciso levar em conta a relação da ciência com a produção nesta fase do desenvolvimento social, a interação da ciência com outras formas de consciência social, a correlação de aspectos metodológicos e valorativos, as "características pessoais" do sujeito de atividade e muitos outros fatores sociais.

A aplicação dos métodos pode ser espontânea e consciente. É claro que somente a aplicação consciente dos métodos, baseada na compreensão de suas capacidades e limites, torna as atividades das pessoas, em igualdade de circunstâncias, mais racionais e eficientes.

A metodologia como uma teoria geral do método foi formada em conexão com a necessidade de generalizar e desenvolver aqueles métodos, meios e técnicas que foram descobertos na filosofia, ciência e outras formas de atividade humana. Historicamente, inicialmente, os problemas de metodologia foram desenvolvidos no âmbito da filosofia: o método dialético de Sócrates e Platão, o método indutivo de F. Bacon, o método racionalista de G. Descartes, o método dialético de G. Hegel e K. Marx, o método fenomenológico de E. Husserl. Portanto, a metodologia está intimamente ligada à filosofia - especialmente com suas seções como epistemologia (teoria do conhecimento) e dialética.

A metodologia em certo sentido é “mais ampla” que a dialética, pois estuda não apenas o geral, mas também outros níveis de conhecimento metodológico, bem como sua interligação, modificações etc.

A estreita ligação entre metodologia e dialética não significa que esses conceitos sejam idênticos e que a dialética materialista atue como uma metodologia filosófica da ciência. A dialética materialista é uma das formas da dialética, e esta é um dos elementos da metodologia filosófica, junto com a metafísica, a fenomenologia, a hermenêutica etc.

A metodologia em certo sentido é "mais estreita" que a teoria do conhecimento, pois esta não se limita ao estudo das formas e métodos do conhecimento, mas estuda os problemas da natureza do conhecimento, a relação entre conhecimento e realidade, a sujeito e objeto do conhecimento, as possibilidades e limites do conhecimento, os critérios para sua verdade etc. outras formas de atividade humana.

O estudo lógico da ciência é o meio da lógica formal moderna, que é usado para analisar a linguagem científica, identificar a estrutura lógica das teorias científicas e seus componentes (definições, classificações, conceitos, leis, etc.), explorar as possibilidades e completude da formalização do conhecimento científico.

Os meios lógicos tradicionais foram aplicados principalmente à análise da estrutura do conhecimento científico, então o centro dos interesses metodológicos se deslocou para os problemas de crescimento, mudança e desenvolvimento do conhecimento.

Essa mudança nos interesses metodológicos pode ser vista a partir dos dois ângulos a seguir.

A tarefa da lógica do tempo é construir linguagens artificiais (formalizadas) que possam tornar o raciocínio mais claro e preciso e, portanto, mais frutífero sobre objetos e fenômenos que existem no tempo.

A tarefa da lógica da mudança é a construção de linguagens artificiais (formalizadas) que podem tornar o raciocínio mais claro e preciso sobre a mudança de um objeto - sua transição de um estado para outro, sobre a formação de um objeto, sua formação.

Ao mesmo tempo, deve-se dizer que as conquistas realmente grandes da lógica formal deram origem à ilusão de que somente seus métodos podem resolver todos os problemas metodológicos da ciência, sem exceção. Por um tempo particularmente longo, essa ilusão foi sustentada pelo positivismo lógico, cujo colapso mostrou a limitação, a unilateralidade de tal abordagem - apesar de toda a sua importância "dentro de sua competência".

Qualquer método científico é desenvolvido com base em uma certa teoria, que assim atua como seu pré-requisito necessário.

A eficiência, a força deste ou daquele método se deve ao conteúdo, profundidade, natureza fundamental da teoria, que é "comprimida em um método".

Por sua vez, o "método se expande em sistema", ou seja, é utilizado para o maior desenvolvimento da ciência, o aprofundamento e desdobramento do conhecimento teórico como sistema, sua materialização, objetivação na prática.

Assim, teoria e método são idênticos e diferentes. sua semelhança reside no fato de estarem interligados e em sua unidade refletirem a realidade.

Estando unidos em sua interação, teoria e método não estão rigidamente separados um do outro e, ao mesmo tempo, não são imediatamente um e o mesmo.

Mutuamente transitam, mutuamente se transformam: a teoria, refletindo a realidade, transforma-se, transforma-se em método pelo desenvolvimento, formulação de princípios, regras, técnicas dela decorrentes, que retornam à teoria (e através dela à prática), porque o sujeito usa como reguladores, prescrições, no curso do conhecimento e da mudança do mundo circundante segundo suas próprias leis.

Portanto, a afirmação de que o método é uma teoria voltada para a prática da pesquisa científica não é correta, pois o método também está voltado para a própria prática como atividade sensório-objetiva, socialmente transformadora.

O desenvolvimento da teoria e o aperfeiçoamento dos métodos de pesquisa e transformação da realidade são, de fato, um e o mesmo processo com esses dois lados inextricavelmente ligados. Não só a teoria se resume em métodos, mas os métodos também são desenvolvidos em teoria e têm uma influência significativa na sua formação e no curso da prática.

As principais diferenças entre teoria e método são as seguintes:

a) a teoria é o resultado da atividade anterior, o método é o ponto de partida e premissa da atividade posterior;

b) as principais funções da teoria são explicação e previsão (para buscar a verdade, leis, causas, etc.), método - regulação e orientação da atividade;

c) teoria - um sistema de imagens ideais que refletem a essência, padrões de um objeto, método - um sistema de reguladores, regras, prescrições, atuando como ferramenta para maior conhecimento e mudança da realidade;

d) a teoria visa resolver o problema - o que é determinado assunto, método - identificar formas e mecanismos de seu estudo e transformação.

Assim, teorias, leis, categorias e outras abstrações ainda não constituem um método. Para desempenhar uma função metodológica, eles devem ser adequadamente transformados, transformados de disposições explicativas da teoria em princípios orientativos-ativos, reguladores (requisitos, prescrições, atitudes) do método.

Qualquer método é determinado não apenas pelos anteriores e compartilha dois outros métodos simultaneamente com ele, e não apenas pela teoria em que se baseia.

Cada método é condicionado, antes de tudo, pelo seu assunto, ou seja, pelo que está sendo estudado (objetos individuais ou suas classes).

O método como método de pesquisa e outras atividades não pode permanecer imutável, sempre igual a si mesmo em todos os aspectos, mas deve mudar em seu conteúdo junto com o assunto ao qual se dirige. Isso significa que não só o resultado final da cognição deve ser verdadeiro, mas também o caminho que leva a ele, ou seja, o método que compreende e retém precisamente as especificidades de um determinado assunto.

Um método de qualquer nível de generalidade não tem apenas um caráter puramente teórico, mas também prático: surge de um processo da vida real e novamente entra nele.

Deve-se ter em mente que na ciência moderna o conceito de "objeto de conhecimento" é usado em dois sentidos principais.

Em primeiro lugar, como área temática - lados, propriedades, relações da realidade, que possuem relativa completude, integridade e se opõem ao sujeito em sua atividade (o objeto do conhecimento). Por exemplo, uma área de assunto em zoologia é um conjunto de animais. Diferentes ciências sobre o mesmo objeto têm diferentes assuntos de conhecimento (por exemplo, a anatomia estuda a estrutura dos organismos, a fisiologia estuda as funções de seus órgãos etc.).

Os objetos do conhecimento podem ser materiais e ideais.

Em segundo lugar, como um sistema de leis a que este objeto está sujeito. É impossível separar o objeto e o método, ver neste último apenas um meio externo em relação ao objeto.

O método não se impõe ao sujeito do saber ou da ação, mas muda de acordo com sua especificidade. A pesquisa envolve um conhecimento profundo dos fatos e outros dados relevantes ao seu assunto. É realizado como um movimento em um determinado material, o estudo de suas características, conexões, relações.

O modo de movimento (método) consiste no fato de que o estudo deve se familiarizar com o material específico (factual e conceitual), analisar as várias formas de seu desenvolvimento e traçar sua conexão interna.

A variedade de atividades humanas causa uma gama diversificada de métodos que podem ser classificados de acordo com uma variedade de critérios.

Antes de tudo, é necessário destacar os métodos da atividade espiritual, ideal (incluindo científica) e os métodos da atividade material e prática.

Atualmente, tornou-se óbvio que o sistema de métodos, a metodologia não pode se limitar apenas à esfera do conhecimento científico, deve ir além e certamente incluir a esfera da prática em sua órbita. Ao mesmo tempo, é necessário ter em mente a estreita interação dessas duas esferas.

Quanto aos métodos da ciência, pode haver várias razões para sua divisão em grupos. Assim, dependendo do papel e do lugar no processo de conhecimento científico, pode-se destacar métodos formais e substantivos, empíricos e teóricos, fundamentais e aplicados, métodos de pesquisa e apresentação.

O conteúdo dos objetos estudados pela ciência serve como critério para distinguir entre os métodos das ciências naturais e os métodos das ciências sociais e humanas. Por sua vez, os métodos das ciências naturais podem ser subdivididos em métodos para estudar a natureza inanimada e métodos para estudar a natureza viva. Existem também métodos qualitativos e quantitativos, métodos de cognição direta e indireta, originais e derivados.

As características do método científico mais frequentemente incluem: objetividade, reprodutibilidade, heurística, necessidade, especificidade, etc.

Na ciência moderna, o conceito multinível de conhecimento metodológico funciona com bastante sucesso. A este respeito, todos os métodos de conhecimento científico podem ser divididos nos seguintes grupos principais.

1. Métodos filosóficos, entre os quais os mais antigos são o dialético e o metafísico. Em essência, cada conceito filosófico tem uma função metodológica, é uma espécie de forma de atividade mental. Portanto, os métodos filosóficos não se limitam aos dois mencionados. Eles também incluem métodos como analítico (característico da filosofia analítica moderna), intuitivo, fenomenológico, etc.

2. Abordagens científicas gerais e métodos de pesquisa amplamente desenvolvidos e aplicados na ciência. Atuam como uma espécie de metodologia intermediária entre a filosofia e as disposições teóricas e metodológicas fundamentais das ciências especiais.

Conceitos científicos gerais geralmente incluem conceitos como informação, modelo, estrutura, função, sistema, elemento, otimalidade, probabilidade.

Com base em conceitos e conceitos científicos gerais, são formulados os métodos e princípios de cognição correspondentes, que garantem a conexão e a interação ideal da filosofia com o conhecimento científico especial e seus métodos.

Princípios e abordagens científicas gerais incluem sistêmico e estrutural-funcional, cibernético, probabilístico, modelagem, formalização e vários outros.

Uma disciplina científica geral como a sinergética, a teoria da auto-organização e desenvolvimento de sistemas integrais abertos de qualquer natureza, natural, social, cognitiva, vem se desenvolvendo especialmente rapidamente recentemente.

Entre os conceitos básicos da sinergética estão ordem, caos, não linearidade, incerteza, instabilidade.

Os conceitos sinérgicos estão intimamente relacionados e entrelaçados com uma série de categorias filosóficas, especialmente como ser, desenvolvimento, devir, tempo, o todo, acaso, possibilidade.

3. Métodos científicos privados - conjunto de métodos, princípios de cognição, técnicas e procedimentos de investigação utilizados numa determinada ciência, correspondentes a uma determinada forma básica de movimento da matéria. Estes são métodos de mecânica, física, química, biologia e ciências sociais e humanas.

4. Métodos disciplinares - um sistema de técnicas usadas em uma determinada disciplina científica que faz parte de algum ramo da ciência ou que surgiu na intersecção das ciências. Cada ciência fundamental é um complexo de disciplinas que têm seu próprio assunto específico e seus próprios métodos de pesquisa exclusivos.

5. Métodos de investigação interdisciplinar - conjunto de vários métodos sintéticos, integrativos, dirigidos principalmente à junção de disciplinas científicas. Esses métodos são amplamente utilizados na implementação de programas científicos complexos.

Assim, a metodologia não pode ser reduzida a qualquer um, mesmo que seja um método muito importante.

A metodologia também não é uma simples soma de métodos individuais, sua unidade mecânica. A metodologia é um sistema complexo, dinâmico, holístico, subordinado de métodos, técnicas, princípios de diferentes níveis, escopo, direção, possibilidades heurísticas, conteúdos, estruturas.

O método científico é um conjunto de métodos básicos para obter novos conhecimentos e métodos para resolver problemas no âmbito de qualquer ciência. O método inclui formas de estudar fenômenos, sistematização, correção de conhecimentos novos e previamente adquiridos.

A estrutura do método contém três componentes independentes (aspectos):

componente conceitual - ideias sobre uma das formas possíveis do objeto em estudo;

componente operacional - prescrições, normas, regras, princípios que regulam a atividade cognitiva do sujeito;

o componente lógico são as regras para fixar os resultados da interação entre o objeto e os meios de cognição.

Um lado importante do método científico, parte integrante de qualquer ciência, é a exigência de objetividade, excluindo a interpretação subjetiva dos resultados. Quaisquer declarações não devem ser tomadas com fé, mesmo que venham de cientistas respeitáveis. Para garantir a verificação independente, as observações são documentadas e todos os dados iniciais, métodos e resultados de pesquisa são disponibilizados a outros cientistas. Isso permite não apenas obter confirmação adicional pela reprodução de experimentos, mas também avaliar criticamente o grau de adequação (validade) dos experimentos e resultados em relação à teoria que está sendo testada.

12. Dois níveis de pesquisa científica: empírico e teórico, seus principais métodos

Os métodos são distinguidos na filosofia da ciência empírico e teórico conhecimento.

O método empírico de cognição é uma forma especializada de prática intimamente relacionada ao experimento. O conhecimento teórico consiste em refletir os fenômenos e processos em curso de conexões e padrões internos, que são alcançados por métodos de processamento de dados obtidos a partir do conhecimento empírico.

Os seguintes tipos de métodos científicos são usados ​​nos níveis teórico e empírico do conhecimento científico:

Método científico teórico	método científico empírico
teoria(grego antigo θεωρ?α “consideração, pesquisa”) - um sistema de declarações consistentes e logicamente interconectadas que tem poder preditivo em relação a qualquer fenômeno.	experimentar(lat. experimentum - teste, experiência) no método científico - um conjunto de ações e observações realizadas para testar (verdadeira ou falsa) uma hipótese ou um estudo científico de relações causais entre fenômenos. Um dos principais requisitos para um experimento é a sua reprodutibilidade.
hipótese(grego antigo ?π?θεσις - "fundação", "suposição") - uma afirmação, suposição ou conjectura não comprovada. Uma hipótese não comprovada e não comprovada é chamada de problema aberto.	Pesquisa científica- o processo de estudar, experimentar e testar a teoria associada à obtenção do conhecimento científico. Tipos de pesquisa: - pesquisa básica realizada principalmente para produzir novos conhecimentos, independentemente das perspectivas de aplicação; - pesquisa aplicada.
lei- uma afirmação verbal e/ou matematicamente formulada que descreve as relações, conexões entre vários conceitos científicos, proposta como explicação dos fatos e reconhecida nesta fase pela comunidade científica.	observação- este é um processo intencional de percepção de objetos da realidade, cujos resultados são registrados na descrição. A observação repetida é necessária para obter resultados significativos. Tipos: - observação direta, que é realizada sem o uso de meios técnicos; - observação indireta - usando dispositivos técnicos.
	dimensão- esta é a definição de valores quantitativos, propriedades de um objeto usando dispositivos técnicos especiais e unidades de medida.
idealização– criação de objetos mentais e suas alterações de acordo com os objetivos exigidos da pesquisa em andamento
formalização– reflexo dos resultados obtidos de pensar em afirmações ou conceitos exatos
reflexão- atividade científica voltada para o estudo de fenômenos específicos e do próprio processo de cognição
indução- uma maneira de transferir o conhecimento de elementos individuais do processo para o conhecimento do processo geral
dedução- o desejo de conhecimento do abstrato ao concreto, ou seja, transição de padrões gerais para sua manifestação real
abstração - distração no processo de cognição de algumas propriedades de um objeto com o objetivo de estudo aprofundado de um aspecto específico dele (o resultado da abstração são conceitos abstratos como cor, curvatura, beleza etc.)
classificação - combinar vários objetos em grupos com base em características comuns (classificação de animais, plantas, etc.)

Os métodos que são usados ​​em ambos os níveis são:

análise - a decomposição de um único sistema em suas partes constituintes e o estudo delas separadamente;

síntese - combinar em um único sistema todos os resultados da análise, o que permite ampliar o conhecimento, construir algo novo;

analogia é uma conclusão sobre a similaridade de dois objetos em alguma característica baseada em sua similaridade estabelecida em outras características;

modelagem é o estudo de um objeto por meio de modelos com a transferência do conhecimento adquirido para o original.

13. Essência e princípios de aplicação dos métodos:

1) Histórico e lógico

método histórico- um método de pesquisa baseado no estudo da emergência, formação e desenvolvimento de objetos em ordem cronológica.

Através do uso do método histórico, alcança-se uma compreensão aprofundada da essência do problema e torna-se possível formular recomendações mais informadas para um novo objeto.

O método histórico baseia-se na identificação e análise de contradições no desenvolvimento de objetos, leis e regularidades no desenvolvimento da tecnologia.

O método é baseado no historicismo - o princípio do conhecimento científico, que é uma expressão metodológica do autodesenvolvimento da realidade, que inclui: 1) o estudo do estado atual e moderno do objeto da pesquisa científica; 2) reconstrução do passado - consideração da gênese, do surgimento da última e das principais etapas de seu movimento histórico; 3) prever o futuro, prever tendências no desenvolvimento futuro do assunto. A absolutização do princípio do historicismo pode levar a: a) uma avaliação acrítica do presente; b) arqueização ou modernização do passado; c) misturar a pré-história do objeto com o próprio objeto; d) substituição das etapas principais de seu desenvolvimento por secundárias; e) prever o futuro sem analisar o passado e o presente.

Método booleano- esta é uma forma de estudar a essência e o conteúdo dos objetos naturais e sociais, com base no estudo de padrões e na divulgação de leis objetivas nas quais essa essência se baseia. A base objetiva do método lógico é o fato de que objetos complexos altamente organizados nos estágios mais elevados de seu desenvolvimento reproduzem concisamente em sua estrutura e funcionamento as principais características de sua evolução histórica. O método lógico é um meio eficaz de revelar os padrões e tendências do processo histórico.

O método lógico, aliado ao método histórico, atuam como métodos de construção do conhecimento teórico. É um erro identificar o método lógico com construções teóricas, assim como identificar o método histórico com descrições empíricas: com base em fatos históricos, são apresentadas hipóteses, que são verificadas por fatos e se transformam em conhecimento teórico sobre o leis do processo histórico. Se o método lógico for aplicado, essas regularidades se revelam de uma forma purificada de acidentes, e a aplicação do método histórico pressupõe a fixação desses acidentes, mas não se reduz a uma simples descrição empírica dos eventos em sua sequência histórica, mas envolve sua especial reconstrução e revelação de sua lógica interna.

Métodos históricos e genéticos- um dos principais métodos de pesquisa histórica que visa estudar a gênese (origem, estágios de desenvolvimento) de fenômenos históricos específicos e analisar a causalidade das mudanças.

I. D. Kovalchenko definiu o conteúdo do método como “uma divulgação consistente das propriedades, funções e mudanças da realidade estudada no processo de seu movimento histórico, que permite chegar o mais próximo possível da reprodução da história real do objeto .” I. D. Kovalchenko considerou especificidade (factualidade), descritividade e subjetivismo como as características distintivas do método.

Em seu conteúdo, o método histórico-genético é mais consistente com o princípio do historicismo. O método histórico-genético é baseado principalmente em tecnologias descritivas, porém, o resultado da pesquisa histórico-genética só externamente tem a forma de uma descrição. O principal objetivo do método histórico-genético é explicar os fatos, identificar as causas de seu aparecimento, as características do desenvolvimento e as consequências, ou seja, a análise da causalidade.

Método histórico comparativo- o método científico, com o qual, por meio da comparação, o geral e o particular dos fenômenos históricos são revelados, é alcançado o conhecimento das várias etapas históricas de desenvolvimento de um mesmo fenômeno ou de dois fenômenos coexistentes diferentes; tipo de método histórico.

Método histórico-tipológico- um dos principais métodos de pesquisa histórica, no qual se realizam as tarefas de tipologia. A tipologia baseia-se na divisão (ordenação) de um conjunto de objectos ou fenómenos em classes (tipos) qualitativamente homogéneas, tendo em conta as suas características significativas comuns. A tipologia exige a adesão a um conjunto de princípios, sendo o central a escolha da base da tipologia, que permite refletir a natureza qualitativa tanto de todo o conjunto de objetos como dos próprios tipos. A tipologia como procedimento analítico está intimamente relacionada à abstração e simplificação da realidade. Isso se reflete no sistema de critérios e "limites" de tipos, que adquirem características abstratas e condicionais.

método dedutivo- um método que consiste em obter conclusões particulares com base no conhecimento de algumas disposições gerais. Em outras palavras, este é o movimento de nosso pensamento do geral para o particular, separado. Por exemplo, da posição geral, todos os metais têm condutividade elétrica, pode-se fazer uma conclusão dedutiva sobre a condutividade elétrica de um fio de cobre específico (sabendo que o cobre é um metal). Se as proposições gerais de saída são uma verdade científica estabelecida, então, graças ao método de dedução, sempre se pode obter a conclusão correta. Princípios e leis gerais não permitem que os cientistas se desviem no processo de pesquisa dedutiva: eles ajudam a entender corretamente os fenômenos específicos da realidade.

Todas as ciências naturais adquirem novos conhecimentos com a ajuda da dedução, mas o método dedutivo é especialmente importante na matemática.

Indução- um método de cognição baseado em uma conclusão lógica formal, que permite obter uma conclusão geral baseada em fatos individuais. Em outras palavras, é o movimento de nosso pensamento do particular para o geral.

A indução é implementada na forma dos seguintes métodos:

1) método de semelhança única(em todos os casos, ao observar um fenômeno, aparece apenas um fator comum, todos os outros são diferentes, portanto, esse único fator semelhante é a causa desse fenômeno);

2) método de diferença simples(se as circunstâncias da ocorrência de um fenômeno e as circunstâncias em que ele não ocorre são muito semelhantes e diferem apenas em um fator, ele está presente apenas no primeiro caso, então podemos concluir que esse fator é a causa disso fenômeno)

3) método conectado de semelhança e diferença(é uma combinação dos dois métodos acima);

4) método de mudança concomitante(se certas mudanças em um fenômeno cada vez causam certas mudanças em outro fenômeno, então a conclusão segue sobre uma relação causal entre esses fenômenos);

5) método residual(se um fenômeno complexo é devido a uma causa multifatorial "além disso, alguns desses fatores são conhecidos como a causa de alguma parte desse fenômeno, então a conclusão é a seguinte: a causa de outra parte do fenômeno são outros fatores que juntos compõem a causa geral deste fenômeno).

O fundador do método indutivo clássico de cognição foi F. Bacon.

Modelagemé um método de criar e examinar modelos. O estudo do modelo permite obter novos conhecimentos, novas informações holísticas sobre o objeto.

As características essenciais do modelo são: visibilidade, abstração, um elemento de fantasia e imaginação científica, o uso da analogia como método lógico de construção, um elemento de hipotetização. Em outras palavras, o modelo é uma hipótese expressa de forma visual.

O processo de criação de um modelo é bastante trabalhoso, o pesquisador, por assim dizer, passa por várias etapas.

A primeira é um estudo aprofundado da experiência associada ao fenômeno de interesse do pesquisador, análise e generalização dessa experiência e a criação de uma hipótese subjacente ao modelo futuro.

A segunda é a elaboração de um programa de pesquisa, a organização das atividades práticas de acordo com o programa desenvolvido, a introdução de correções nele, motivadas pela prática, o refinamento da hipótese inicial de pesquisa tomada como base do modelo.

A terceira é a criação da versão final do modelo. Se no segundo estágio o pesquisador, por assim dizer, oferece várias opções para o fenômeno construído, então no terceiro estágio, com base nessas opções, ele cria a amostra final do processo (ou projeto) que vai desenvolver. implemento.

síncrono- é usado com menos frequência do que outros e com a ajuda do qual é possível estabelecer uma conexão entre fenômenos e processos individuais que ocorrem ao mesmo tempo, mas em diferentes partes do país ou fora dele.

Cronológico- consiste no fato de que os fenômenos da história são estudados estritamente em ordem temporal (cronológica). É usado na compilação de crônicas de eventos, biografias.

periodização- baseia-se no fato de que tanto a sociedade como um todo quanto qualquer de suas partes constituintes passam por vários estágios de desenvolvimento, separados uns dos outros por fronteiras qualitativas. O principal na periodização é o estabelecimento de critérios claros, sua aplicação rigorosa e consistente no estudo e na pesquisa. O método diacrônico implica o estudo de um determinado fenômeno em seu desenvolvimento ou o estudo da mudança de etapas, épocas na história de uma única região.

Retrospectivo- baseia-se no fato de que as sociedades passadas, presentes e futuras estão intimamente interconectadas. Isso torna possível recriar uma imagem do passado mesmo na ausência de todas as fontes relacionadas ao tempo em estudo.

Atualizações- o historiador tenta prever, dar recomendações práticas baseadas nas "lições da história".

Estatística- consiste no estudo de aspectos importantes da vida e das atividades do Estado, uma análise quantitativa de muitos fatos homogêneos, cada um dos quais individualmente não é de grande importância, enquanto no conjunto determinam a transição de mudanças quantitativas para qualitativas.

método biográfico- um método de pesquisar uma pessoa, grupos de pessoas, com base na análise do seu percurso profissional e biografias pessoais. A fonte de informação pode ser uma variedade de documentos, currículos, questionários, entrevistas, testes, autobiografias espontâneas e provocadas, relatos de testemunhas oculares (pesquisa de colegas), o estudo de produtos da atividade.

O método é entendido como um conjunto de operações e técnicas com a ajuda das quais, prática e teoricamente, se pode estudar e dominar a realidade. Graças ao método, uma pessoa está armada com um sistema de regras, princípios e requisitos, com os quais pode alcançar e alcançar seu objetivo. Possuindo um ou outro método, uma pessoa pode descobrir em que sequência e como realizar determinadas ações para resolver um problema específico.

Todo um campo do conhecimento vem estudando métodos há muito tempo - a metodologia da pesquisa científica. Traduzido do grego, o conceito de "metodologia" é traduzido como "a doutrina dos métodos". Os fundamentos da metodologia moderna foram estabelecidos na ciência dos tempos modernos. Assim, no antigo Egito, a geometria era uma forma de prescrições normativas, com a ajuda das quais era determinada a sequência de procedimentos para medir os lotes de terra. Cientistas como Platão, Sócrates, Aristóteles também estavam envolvidos no estudo da metodologia.

Estando engajada no estudo das regularidades da metodologia humana da pesquisa científica, desenvolve métodos para sua implementação com base nisso. A tarefa mais importante da metodologia é estudar vários estudos, como origem, essência, eficácia, etc.

A metodologia da pesquisa científica consiste nos seguintes níveis:

1. Metodologia científica específica - centra-se nos métodos e técnicas de investigação.

2. Metodologia científica geral - é a doutrina dos métodos, princípios e formas de conhecimento que operam nas diversas ciências. Aqui destacam-se (experiência, observação) e métodos lógicos gerais (análise, indução, síntese, etc.).

3. Metodologia filosófica - inclui disposições filosóficas, métodos, ideias que podem ser utilizadas para o conhecimento em todas as ciências. Falando do nosso tempo, esse nível praticamente não é usado.

O conceito de pesquisa científica, baseado em metodologia moderna, inclui o seguinte:

A presença do objeto de estudo;

· Desenvolvimento de métodos, identificação de fatos, formulação de hipóteses, esclarecimento de causas;

· Separação clara de hipóteses e fatos estabelecidos;

· Previsão e explicação de fenômenos e fatos.

A finalidade da pesquisa científica é o resultado final obtido após sua implementação. E se cada método é usado para atingir determinados objetivos, a metodologia como um todo é projetada para resolver as seguintes tarefas:

1. Identificação e compreensão das forças motrizes, fundamentos, pré-requisitos, padrões de funcionamento da atividade cognitiva, conhecimento científico.

2. Organização das atividades de projeto, sua análise e crítica.

Além disso, a metodologia moderna persegue objetivos como:

3. Estudo da realidade e enriquecimento de ferramentas metodológicas.

4. Encontrar uma conexão entre o pensamento de uma pessoa e sua realidade.

5. Encontrar conexão e interconexão na realidade e atividade mental, na prática da cognição.

6. Desenvolvimento de uma nova atitude e compreensão dos sistemas simbólicos de conhecimento.

7. Superação da universalidade do pensamento científico concreto e do naturalismo filosófico.

A metodologia da pesquisa científica não é apenas um conjunto de métodos científicos, mas um sistema real, cujos elementos estão em estreita interação uns com os outros. Por outro lado, não lhe pode ser atribuída uma posição dominante. Apesar do fato de que a metodologia inclui tanto a profundidade da imaginação quanto a flexibilidade da mente e o desenvolvimento da fantasia, bem como força e intuição, é apenas um fator auxiliar no desenvolvimento criativo de uma pessoa.