A 1 Espécie é: 1. um conjunto de indivíduos que possuem características semelhantes, cruzam-se e dão descendentes férteis, ocupando uma determinada área 2. um conjunto de indivíduos vivendo em condições biológicas semelhantes que não possuem uma área específica 3. um conjunto de indivíduos semelhantes em estrutura externa, mas habitando áreas diferentes 4. conjunto de populações ocupando diferentes elos na cadeia alimentar X X

B 1 Estabelecer uma correspondência entre o signo do molusco de um grande caracol de lagoa e o critério da espécie que o caracteriza. A) órgãos sensoriais - um 1) morfológico Um par de tentáculos 2) ecológico B) cor marrom da concha C) habita corpos de água doce D) alimenta-se dos tecidos moles das plantas E) concha espiralada ABVGD Caracol de lago grande

 2 Defina a ordem correta das categorias sistemáticas, começando com a menor. A) espécie B) ordem C) classe D) gênero E) reino E) família G) tipo AGEBVZhD

C 4 Diferenças surgiram entre populações isoladas. É necessário descobrir se novas espécies se formaram como resultado dessas diferenças, ou ainda não. Sugira uma forma de resolver este problema. C 4 Diferenças surgiram entre populações isoladas. É necessário descobrir se novas espécies se formaram como resultado dessas diferenças, ou ainda não. Sugira uma forma de resolver este problema.

Trabalho de controle de teste sobre o tema

"Espécies Populacionais e Níveis de Ecossistemas"

A1 .As redes de energia são

1. vínculos entre pais e filhos

2. conexões genéticas

3.metabolismo da célula do corpo.

4. formas de transferência de matéria e energia no ecossistema

A2 . Todas as espécies que formam a teia alimentar existem devido à matéria orgânica criada

1.somente plantas

2. apenas plantas e animais

3. animais, fungos de bactérias

4. plantas, bactérias ciano e quimiossintéticas.

A3. a maior parte da biomassa terrestre é

1.plantas

2.animais

3.bactérias

4. cogumelos

A4. A sustentabilidade dos ecossistemas terrestres é determinada principalmente por

1. Grande variedade de espécies de organismos vivos

2. a predominância do número de espécies animais

3. Um pequeno número de espécies de organismos vivos

4. igualdade no número de espécies de animais e plantas

A5. A estabilidade de um ecossistema é melhorada se

2. o número de tipos de decompositores diminui

3. o número de espécies de todos os organismos vivos está aumentando

4.todas as plantas desaparecem

A6. O sistema mais estável é

1. campo de trigo

2. Pomar

3. Estepe

4. Pastagem cultural

A7. Uma comunidade criada propositadamente é chamada

1.biocenose

2. Biogeocenose

3. Agrocenose

4. Biosfera

A8. Fundador da doutrina da biosfera

1. S.S. Chetverikov
2. 2. N.I. Vavilov
3. 3. V.I. Vernadsky
4. 4. B.L. Astaurov

A9. A matéria viva da biosfera é

1. A totalidade de todas as plantas do planeta

2. A totalidade de todos os animais do planeta

3. A totalidade de todos os micróbios do planeta

4. A totalidade de todos os organismos vivos no planeta

A10. A biosfera é um sistema aberto, porque ela é

1. recebe e dá energia

2. só dá energia

3. só recebe energia

4. não recebe nem dá energia

A11. principal característica da biosfera

1. A presença de seres vivos
2. . A presença nele de componentes não vivos processados ​​​​por organismos vivos
3. . Circulação in-in, controlada por organismos vivos
4. . Ligação de Energia Solar

A12. O fortalecimento do efeito estufa contribui

1. dióxido de carbono

2. Propano

3. Dióxido de nitrogênio

4. Ozônio

A13. o maior número de espéciesencontrados em ecossistemas

1. Florestas sempre verdes temperadas
2. 2. Trópicos úmidos
3. 3. Florestas decíduas temperadas
4. 4. Taigi

A14.um uma das principais razões para o declínio na diversidade de espécies animais

1. aumentar o consumo de alimentos

2. Reprodução excessiva de predadores

3. Destruição do habitat

4. Acúmulo de agrotóxicos nos arredores. meio Ambiente.

A15. A unidade básica de evolução no reino animal é

1. Família
2. 2. População
3. 3. Classe
4. 4. Indivíduo

A16. Qual dos membros da cadeia alimentar terá menos energia por unidade de peso corporal

Planta - roedor predador - pulga

1.plantar

2. Para um roedor

3. Predador

4. Bactérias

A17. A cadeia alimentar reflete:

1. Fluxos de energia e nutrientes de um organismo para outro
2. Dependência dos organismos uns dos outros
3. A natureza da nutrição
4. .herbivoria e carnivoria de organismos

A18. O principal critério para o tipo é

1. morfológico
2. . Fisiológico
3. . Genético
4. . Geográfico

A19. As substâncias orgânicas durante a fotossíntese são formadas a partir de

1. Proteínas e hidrocarbonetos
2. . oxigênio e dióxido de carbono
3. . dióxido de carbono e água
4. oxigênio e hidrogênio.

A20. A diferença entre vivos e não vivos é:

1. O uso de energia por sistemas vivos para apoiar seu crescimento e desenvolvimento
2. Diferenças nos elementos químicos que compõem os sistemas
3. Capacidade de se mover
4. A capacidade de aumentar a massa.

1 opção

1. Nenhum dos organismos listados pode evoluir

MAS) urso B) colônia de cupins NO) casal de cisnes G) colônia laboratorial de bactérias

2. Os cientistas atribuíram dois grupos de indivíduos aparentemente semelhantes a populações de espécies diferentes. A principal razão para isso foi

MAS) a diferença externa entre esses grupos B) isolamento de grupos uns dos outros

NO) características fisiológicas G) não cruzamento de indivíduos desses grupos entre si

3. A troca de genes entre uma população da mesma espécie pode cessar, provavelmente devido a

MAS) restrições ao território ocupado pelas populações B) isolamento de alcance

NO) diferenças na natureza dos alimentos G) diferenças climáticas entre as áreas

4. Uma mutação que ocorre em uma das populações de Sand Martin não pode

MAS) disseminada nesta população B) mudar para outras populações de martins de areia

NO) mover para a população de andorinhas da cidade G) desaparecer

5. Os indivíduos pertencem à mesma população se

MAS) mora na mesma área B) comer a mesma comida

NO) ocupar um eco-nicho comum G) produzir descendentes férteis quando cruzados

6. Escolha a afirmação correta. O pássaro canoro e o melro que vivem na mesma floresta compõem

MAS) uma população de uma espécie B) uma população de espécies diferentes

NO) duas populações da mesma espécie G) duas populações de espécies diferentes

EM 1. Associe os termos que designam os critérios da espécie com os termos que não os designam.

EM 2. Dos fatores dados, selecione aqueles que são capazes de regular o número de populações, ou seja, aumentar a força do impacto com o aumento de sua densidade:

C.1. Um organismo, uma população e até mesmo uma espécie inteira NÃO são capazes de existência isolada e independente. Dê pelo menos quatro provas para esta afirmação.

C.2. Os tamanhos dos locais de nidificação são diferentes em diferentes espécies. Para redstart, por exemplo, 300 m, e para poupa - até 800 m. Em que período isso é observado e qual é o motivo?

Trabalho independente sobre o tema "Padrão de vida da espécie populacional"

opção 2

1. Dos organismos listados podem evoluir

MAS) família de ursos B) formiga NO) guindaste G) dois papagaios do mesmo sexo

2. Indivíduos de duas populações da mesma espécie

Sou podem cruzar e produzir descendentes férteis B) não pode cruzar

NO) podem cruzar mas NÃO produzem descendentes G) só cruzam em cativeiro

3 . Indivíduos de diferentes populações de raposas NÃO são capazes de cruzar se

MAS) eles habitam diferentes partes do intervalo

B) seus pools de genes diferem em vários genes

NO) eles têm conjuntos de cromossomos diferentes

G) eles têm forte competição intraespecífica por alimentos e território

4. As duas espécies gêmeas de lobos podem ser distinguidas por

MAS) número de vértebras B) tamanho do crânio NO) número de cromossomos G) densidade do pelo

5. Os indivíduos pertencem a populações diferentes da mesma espécie se

MAS) são iguais em todos os critérios e vivem no mesmo território

B) isolados e incapazes de cruzar

NO) ocupam áreas diferentes, e exteriormente diferentes

G) idênticos em todos os critérios, mas isolados

6. Especifique o termo que se refere ao território ocupado pela espécie

MAS) enredo B) quadrado NO) espaço G) variar

EM 1. Determine quais grupos de organismos são uma população

A) um grupo de chitas no zoológico de Moscou

B) uma família de lobos

C) centeio no campo

D) mercado de aves

D) uma colônia de gaivotas

E) ursos marrons na Ilha Sakhalin

G) todas as plantas florestais de carvalho

C.1. Liste os parâmetros que caracterizam uma população e possibilite comparar diferentes populações

C.2. Toda a variedade de formas de relações interespécies pode ser reduzida a três grupos principais. Liste-os.

Classe: 9

Tipo de aula: aula-jogo com elementos de colóquio.

Lições objetivas:

• tarefas educacionais. Consolidação de conceitos ecológicos básicos (níveis de organização dos seres vivos, espécies, população, ecossistema, fluxos de matéria e energia em um ecossistema, biogeocenose), conceitos ecológicos particulares (critérios de espécies, fatores ambientais, adaptações, produtividade da comunidade), conhecimentos básicos necessários (classificação biológica); continuar a formação de habilidades educacionais gerais (trabalho com um livro didático, a Internet, um PC, um quadro interativo); habilidades e habilidades especiais (observar, explorar objetos vivos, comparar, analisar, tirar conclusões).
• tarefas educacionais. Chamar a atenção dos alunos para o problema da proteção da natureza (educação ambiental), ajudar a sentir a beleza e a harmonia dos objetos naturais (educação estética), a fim de evitar o cansaço dos alunos, ajudar a aplicar várias atividades na preparação para a aula e realizá-lo (educação física, uso de tecnologias que salvam a saúde).
• tarefas de desenvolvimento. Para formar habilidades: observação, precisão na conclusão da tarefa, destacar o principal no material estudado, realizar ações analíticas elementares, tirar conclusões, revisar as conclusões de seus companheiros.

Os objetivos da aula: sistematizar, aprofundar e ampliar o conhecimento sobre a espécie, população; sobre as características da estrutura e funcionamento das comunidades naturais; sobre mudanças regulares nos ecossistemas.

Equipamento: quadro interativo, fotos, projetor multimídia.

Preparando-se para a lição

A aula é dividida em 3 partes: duas partes - duas equipes "Florescer" e "Pôr do sol" 10 pessoas cada e uma equipa de júri (5 pessoas): Varlamova Liina, Kontorshchikov Anton, Marchenkova Julia, Penko Victor, Severina Natalia.

Na lição anterior, o seguinte dever de casa é dado: uma parte comum- repetir parágrafos: 4.1-4.3; 5.1-5.5 capítulos relevantes do livro didático; é fornecida uma lista de populações de seis espécies (pasinaca de porco, rato cinzento, rotan, tigre-de-amur, lírio-do-vale, esturjão), utilizando um livro didático, periódicos, a Internet, os alunos devem, tanto quanto possível, responder a perguntas caracterizando a estado da população no momento

Lista de perguntas que caracterizam o estado da população em termos de tamanho:

O júri dispõe de 3 cartões multicoloridos, para votação - expressões de concordância ou discordância com as declarações das equipas: vermelho - discordo; verde - concordo; amarelo - não concordo totalmente.

As mesas do escritório estão dispostas de forma que os membros da equipe fiquem de frente um para o outro, possam ver o júri e o professor; o júri está localizado entre as equipes; professor - entre as equipes, em frente ao júri. Ou seja, as mesas são colocadas em um quadrado.

O professor mantém um "protocolo", anotando o trabalho e a atividade de cada aluno na aula.

Durante as aulas

Equipe "Florescer" o primeiro começa a apresentar uma lista das populações de espécies consideradas as mais bem-sucedidas da equipe. Ela está pronta para provar seu caso a seus rivais e ao júri com material factual. A lista inclui: hogweed, rato cinza, rotan.

Kulikova Tatiana:

Hogweed Sosnovsky

Família Aipo (Apiaceae) ou Umbelliferae (Umbelliferae).

Para um visual poderoso erva-cidreira apelidado pelos botânicos como a grama de Hércules (Heracleum).

Planta herbácea perene com 50 a 250 cm de altura, as partes verdes emitem um odor desagradável quando danificadas. No primeiro ano, desenvolve-se uma roseta basal, no segundo - um caule e sementes. As flores são branco-esverdeadas, às vezes rosa na forma de grandes guarda-chuvas de vários feixes. As sementes amadurecem em julho, desmoronam facilmente.

Na Rússia central, em maio, começa o florescimento do hogweed de Sosnovsky - uma enorme planta de três metros que geralmente cresce ao longo das estradas, cercas de casas de verão, clareiras e bordas da floresta.

Contém substâncias especiais - furocumarinas, que atuam como fotossensibilizantes: quando entram na pele, tornam-na sensível ao sol. Sob a influência da radiação solar, pode causar queimaduras na pele, então você precisa coletar a planta com luvas. As folhas têm um forte cheiro aromático e sabor amargo devido à grande quantidade de óleos essenciais e cumarinas. Os hogweeds floridos fornecem às abelhas néctar e pólen cinza claro. Dezenas de abelhas costumam enxamear nas inflorescências de hogweed. Eles são atraídos não apenas pelo néctar, mas também pelo pólen, que serve como alimento protéico para as abelhas e fonte de gorduras, vitaminas e minerais.

Churochkin Fedor:

Rato cinza. Pasyuk.

Na Rússia, na zona temperada, a distribuição do rato cinza é contínua.

O rato cinza é originalmente uma espécie semi-aquática, que na natureza vive ao longo das margens de vários reservatórios. Graças à sua natureza onívora, alta atividade de pesquisa, rápida capacidade de aprendizado e alta fecundidade, adaptou-se à vida em paisagens antropogênicas e diretamente em edifícios humanos.

Os ratos cinzentos preferem habitar as margens suavemente inclinadas dos corpos d'água, com boas condições de proteção - vegetação densa, vazios no solo, etc. Em condições naturais, eles cavam tocas bastante simples de 2 a 5 m de comprimento e até 50 a 80 cm de profundidade .reservatórios, jardins, jardins e parques, terrenos baldios, locais de lazer para as pessoas (por exemplo, praias), aterros sanitários, esgotos, margens de "campos de filtração". Um pré-requisito é a proximidade da água. Nas cidades, eles às vezes sobem em prédios de até 8-9 andares, mas preferem se instalar em porões e nos andares inferiores de prédios residenciais e armazéns, onde os suprimentos de alimentos disponíveis e o lixo doméstico lhes fornecem uma base alimentar.

Estes são animais móveis com excelentes dados físicos. Se necessário, o rato pode atingir velocidades de até 10 km/h, superando barreiras de até 80 cm de altura em movimento (até 1 metro pode pular de um lugar). Todos os dias um rato corre de 8 a 17 km. Nadam bem (podem ficar na água por até 72 horas) e mergulham, ficando muito tempo na coluna d'água e até capturando presas ali. Ratos têm visão fraca. O olfato é bem desenvolvido, mas a curtas distâncias.

Cada rato consome 25-20 g de comida por dia, comendo 7-10 kg de comida por ano. Ratos cinzentos de fome duram muito e morrem sem comida em 3-4 dias. Eles morrem ainda mais rápido sem água. O potencial reprodutivo do rato cinza é extremamente alto. Na natureza, os ratos se reproduzem principalmente na estação quente; em salas aquecidas, a reprodução pode continuar durante todo o ano.

Em biótopos naturais e agrocenoses, tornam-se presas de muitos mamíferos e aves predadores; em edifícios - cães e gatos domésticos. O extermínio sistemático de ratos é realizado pelo homem.

Korelova Svetlana:

A natureza mosaica da área moderna está associada à natureza peculiar do povoado. Em reservatórios isolados, a densidade populacional supera a ótima necessária para a prosperidade da espécie, ou seja, há sempre um excedente de indivíduos. Durante as cheias, chuvas fortes, quando o reservatório mãe deixa de ficar isolado por um curto período de tempo. Se isso não for possível, a densidade populacional é regulada comendo indivíduos extras.

Vive em pântanos, poças de chuva, lagos, pequenos rios, baías fluviais, riachos de montanha, mas prefere pequenos corpos d'água estagnados e muito cobertos de vegetação, onde sua densidade chega a 100 ind./m 2 .

É pouco exigente para o regime hidroquímico dos reservatórios. Sente-se bem em todas as temperaturas naturais normais. Ele pode viver em água com um conteúdo escasso de oxigênio dissolvido, o que é facilitado pela aeração da água na boca ao engolir o ar atmosférico.

Rotan tem excelente visão. Avista a presa de longe, aproxima-se dela lentamente, em "correntes", trabalhando apenas com as nadadeiras ventrais, sem tirar os olhos da vítima. Seus movimentos são tão lentos e calmos que é muito difícil notar um rotan de caça. Ao caçar, ele é muito perspicaz, ele toma decisões "espirituosas" em situações difíceis.

A fêmea gera 300-1000 ovos por vez, durante o verão - até 10.000 ovos. Quando há pouco oxigênio dissolvido na água, as garras estão localizadas mais perto da superfície. O macho areja a água perto dela trabalhando com as barbatanas.

Rotan consome invertebrados aquáticos de quase todos os grupos, porém, preferindo organismos em movimento; girinos, ovos e peixes juvenis são encontrados no estômago dos rotans. Em reservatórios com alta densidade populacional, o rotan se alimenta de invertebrados terrestres que caem na água. Em pequenos lagos e lagoas, o rotan mina rapidamente os recursos de invertebrados aquáticos, peixes juvenis e continua sendo o único representante da ictiofauna.

Existem poucos inimigos do rotan nos reservatórios europeus: lúcios, bagres, pássaros. Os danos causados ​​por eles à população rotana são pequenos. Em geral, dentro da região, tal morte não ameaça rotan.

Equipe "Pôr do sol" encontra pontos fracos nas "provas" da equipe "Florescer". Ou restrições sob as quais as reivindicações dos rivais são respeitadas. Todos os dados factuais fornecidos por uma equipe e críticas, acréscimos por outra são avaliados pelo júri, registrados pelo professor.

Equipe "Pôr do sol" passa a apresentar uma lista de populações de espécies consideradas as mais oprimidas da equipe. E, por sua vez, ela está pronta para provar seu caso a seus rivais e ao júri com material factual. A lista inclui: tigre de Amur, lírio do vale, esturjão.

Saveliev Nikita:

Tigre de Amur.

Atualmente, apenas o Sikhote-Alin tem a única população viável do tigre de Amur no mundo.

O tigre de Amur é um habitante de regiões montanhosas cobertas por florestas de folhas largas e de cedro. O grau de adaptação do predador às difíceis condições ecológicas características do limite norte da distribuição da espécie é bastante alto. As baixas temperaturas do inverno não afetam a atividade vital do tigre. Ele arruma camas temporárias na neve e pode ficar nelas por várias horas. Para um longo descanso, eles preferem abrigos - saliências e nichos rochosos, vazios sob árvores caídas.

Os tigres levam um estilo de vida solitário. A exceção são as fêmeas, acompanhadas de uma ninhada de filhotes, ou o período de cio. As faixas individuais de indivíduos adultos do mesmo sexo não se sobrepõem ou podem se sobrepor parcialmente (nos machos). Os movimentos diários dos tigres são diferentes e dependem se o animal faz uma transição pelo habitat, caça com sucesso ou sem sucesso, procura presas ou a come. A base da alimentação é o javali e o veado-vermelho.

Filhotes de tigre são separados de sua mãe no segundo ano de vida. Assim, ninhadas de tigresas podem aparecer em intervalos de dois anos. Desde o início da década de 1950, como resultado das medidas de proteção adotadas, a área de habitat do tigre começou a se expandir visivelmente.

Atualmente, os tigres habitam quase toda a parte florestal dos habitats adequados para eles no Primorsky e nas partes do sul do Território de Khabarovsk.

O principal fator limitante é a caça furtiva, que se tornou comercial nos últimos anos. Os produtos do tigre são vendidos na maioria dos países do Leste Asiático como uma valiosa matéria-prima medicinal. Outro fator negativo em termos de significância é o aumento do desequilíbrio no número do predador e sua principal presa.

Chernigovtseva Valentina:

Um peixe comercial muito valioso, atingindo um comprimento de 2 metros e um peso de até 80 kg. Espalhando. Os mares Negro, Azov e Cáspio, de onde o esturjão sobe para os rios para desova.

Característica. O esturjão russo é um peixe anádromo que se move em bandos ou indivíduos únicos. Acumulações de massa se formam apenas no mar, em áreas dessalinizadas e em áreas de invernada. No Volga, de acordo com as informações disponíveis, forma-se uma corrida residencial.

Crescimento. O esturjão russo atinge um comprimento de 2,3 m e um peso de 12 a 24 kg, ocasionalmente 80 kg ou mais. Ele vive até 46 anos ou mais.

Comida. Os alevinos de esturjão no Volga se alimentam de animais bentônicos. Nos filhotes, as larvas de quironomídeos predominam na alimentação; nos mais velhos, as mesmas larvas de quironomídeos, anfípodes e oligoquetas. Indivíduos grandes, além das formas listadas, também se alimentam de pequenos moluscos. A intensidade de alimentação de grandes esturjões no rio é bastante reduzida. Nos estômagos de espécimes individuais, há restos de organismos engolidos pelo esturjão ainda no mar. No Mar Cáspio, os crustáceos, principalmente os anfípodes, são de grande importância na nutrição dos juvenis. A composição da comida de grandes indivíduos depende em grande parte das áreas onde eles se mantêm. Além dos moluscos, os peixes (góbios, espadilha), crustáceos e vermes são de grande importância em algumas áreas.

Concorrentes. No Mar Cáspio, os principais concorrentes do esturjão são alguns tipos de gobies e, em muito menor grau, o esturjão estrelado e outros peixes que se alimentam de fundo. O esturjão, devido à sua plasticidade alimentar, pode utilizar os recursos alimentares de forma bastante diversificada, o que reduz bastante o impacto negativo dos concorrentes. Os inimigos do esturjão são poucos. Na maioria dos locais de desova, o risco de comer ovos é mínimo, pois os peixes não ficam lá e a fauna de invertebrados é pouco desenvolvida. Além disso, os juvenis têm poucos inimigos, que se mantêm em trechos do rio com correnteza rápida. Os esturjões grandes são inacessíveis aos inimigos devido ao seu tamanho. A mudança no número de esturjões é influenciada pelo fator antropogênico - produção de caviar. Nos últimos anos, este tipo de atividade foi estritamente limitado, mas devido à caça furtiva, o número de esturjões diminuiu drasticamente. Como resultado, é proibido pegar esturjão para extrair caviar, vender caviar.

Parshina Anna:

Esta flor é famosa e muito popular. No entanto, dificilmente teria se tornado tão famoso e popular se não fosse tão comum. Ele não cresce apenas em muitas florestas do hemisfério oriental, mas é encontrado em abundância. E de repente - o lírio do vale é declarado protegido, é protegido:

Aqui está outro exemplo de uma espécie próspera e próspera que se tornou disfuncional! Mas como isso poderia acontecer? Até recentemente, poucas pessoas voltavam da floresta da primavera sem um buquê (ou mesmo buquês) de lírios do vale. Como é bom olhar para ele na sala, como é bom dar um buquê desses para um amigo. Mas quantos desses cachos foram retirados da floresta, quantas flores foram destruídas como resultado?! É colhido em grande quantidade para a indústria farmacológica e muitas vezes não o faz com habilidade, sem saber como, quando e o que colher. Para a preparação de medicamentos, o lírio do vale coletado apenas na primavera é adequado, em outras épocas do ano - destruição inútil da planta. Além disso, você precisa conhecer as características desta planta. No primeiro ano, o lírio do vale - uma muda (uma planta que surgiu de uma semente) se esconde no subsolo. Somente no segundo ano aparece uma folha verde. É curioso que esteja torcido com tanta força, como se estivesse perfurando o chão com uma lança, mas aos poucos se desenrola e uma segunda aparece. Ambas as folhas são, por assim dizer, dobradas como um funil e se assemelham a um funil, a água entra nela e, graças a esse funil, é levada diretamente às raízes.

No outono, um rizoma espesso se forma no solo. Cresce (cerca de 15 centímetros por ano), cresce, lança muitos cordões longos. A partir deles, novas folhas aparecem na superfície. Chegando a alguma clareira, você pode ver densos matagais de lírio do vale. São plantas com uma única raiz. Por causa disso, a planta é muito vulnerável: basta danificar pelo menos uma pequena parte do rizoma, todo o matagal de lírio do vale na clareira morrerá.

Você deve sempre lembrar sobre a toxicidade desta planta.

Nesta representação de populações de espécies enfraquecidas, a equipe "Florescer" procurando imprecisões e limitações - "pontos fracos" na base de evidências dos rivais, sob o olhar atento do júri e do professor.

Após a apresentação de uma equipa e análise das suas provas por outra equipa, a palavra é passada ao júri. Há uma votação se for necessário um comentário verbal.

Depois de somar os resultados da primeira tarefa, o professor dá o segundo edifício. Prevê o trabalho conjunto independente em grupo dentro da equipa, com base nos conhecimentos adquiridos pelos alunos anteriormente. O tempo dado é de 1 minuto. Pergunta da tarefa: "Encontre o lugar de cada uma das populações que você representa no fluxo material-energético na biocenose"

Exemplos de respostas da equipe "Florescer":

Espécies bem-sucedidas (populações) de hogweed, rato cinza, dorminhoco, como regra, estão localizadas em diferentes biocenoses ou em suas fronteiras.

Golovina Nastya: Hogweed, como um autótrofo, recebe energia da luz solar, dióxido de carbono do ar e nutrientes do solo. A vida dos insetos polinizadores está intimamente ligada à floração da hogweed. Poucos herbívoros são capazes de comer a massa verde desta planta (vaca). Ao comer, processar pastinaca de vaca, as vacas recebem energia e nutrientes da planta. Os resíduos entram no solo, onde insetos, vermes e microorganismos recebem energia e nutrientes, enriquecendo esse substrato com substâncias disponíveis para a planta.

Dovgailo Anatoly: O rato cinzento é onívoro: consome alimentos vegetais e animais, utilizando os nutrientes e a energia nele contidos. Seus inimigos naturais são predatórios: caninos e felinos. Ao comer ratos, os predadores obtêm nutrientes e energia. Seus restos, entrando no solo, são mineralizados em nutrientes disponíveis para as plantas.

Yushin Alexander: Rotan vive em reservatórios, se alimenta de alevinos, pequenos sapos, algas. Os nutrientes e a energia das ligações químicas dessas substâncias vêm dos alimentos. Predadores maiores (aves, mamíferos, grandes aves de rapina) atacam os rotans, comendo-os. Digerindo-os, o corpo dos grandes predadores recebe nutrientes e energia acumulados no corpo do rotan. Os produtos processados ​​entram na água, onde são alimento para os menores crustáceos, vermes, protozoários, que são alimentos para moluscos e outros peixes.

Exemplos de respostas da equipe "Pôr do sol":

Espécies (populações) que precisam de proteção, proteção: o tigre de Amur, o lírio do vale, o esturjão, como regra, estão em diferentes biocenoses.

Dyachkova Irina: O tigre de Amur é um predador que come ungulados e herbívoros. A energia e os nutrientes contidos na presa são transferidos da presa para o predador. Após a morte, entrando no chão, o corpo de um tigre é decomposto por insetos, vermes, microorganismos. Nutrientes e energia passam para os organismos dos "coveiros". Dióxido de carbono, minerais tornam-se disponíveis para as plantas. Animais herbívoros se alimentam de plantas, que se tornam presas de um predador - um tigre.

Aleksey Tserenko: O lírio do vale é uma planta que recebe energia da luz solar, dióxido de carbono do ar e nutrientes minerais do solo. A planta com flores está associada a insetos polinizadores. Devido à sua toxicidade, os herbívoros não a comem. Com a morte sazonal da parte do solo, ocorre o apodrecimento, sua mineralização é processada por insetos e microorganismos. Os nutrientes obtidos depois disso estão disponíveis para as plantas.

Popkov Dmitry: O esturjão vive nos mares e rios, se alimenta de pequenos peixes, moluscos, crustáceos e vermes. Os nutrientes e energia acumulados por esses animais passam para os esturjões. Devido ao seu tamanho, não há inimigos para o esturjão. Morrendo, o corpo do peixe permanece na água, onde serve de alimento para os menores organismos que processam os “mortos” – extraindo nutrientes e energia para si mesmos. Os restos se depositam no fundo e fornecem nutrientes a formas bentônicas e algas, que, usando-os e a luz do sol, formam uma biomassa verde, saturando a água com oxigênio.

Após o tempo previsto, as equipes, por sua vez, se manifestam. A análise das declarações da equipe adversária é bem-vinda. Depois de ouvir todas as opiniões, o júri emite seu veredicto. No final da aula, o membro do júri Marchenkova Julia recita um fragmento de um poema de E. Matusovskaya "Cuidado":

Filho, não esmague o besouro e a formiga
E não interrompa a existência de uma vaca salpicada,
Para que o movimento desajeitado de alguém
Sua vida não foi interrompida.
Imagine: um verão, de manhã
Outro garoto que você não conhece
Entediado o dia todo para sentar sobre um livro,
Outro está procurando um jogo para si mesmo.
Agora tente ver a criança
Olhe para cima e segure seu boné:
A cabeça está escondida atrás das nuvens
Palavras estrondosas das crianças:
Ele não pode mais estar lá.
E já há árvores esmagadas,
Onde estava o rastro das pernas de cinco anos.
Olha, agora ele vai sair para a clareira.
Ele deu um passo e não olhou (mas ele vai olhar - ele não vai ver).
Um movimento e em plena luz do dia
Não há você, nem casa, nem eu:
Filho, anda e escolhe o caminho,
Não esmague a flor e não quebre a folha de grama
E moderar a agilidade de correr um pouco,
Para contornar o besouro rastejante.

Lista de referências e informações usadas:

7. Chernova N. M. "Para o professor de biologia sobre os fundamentos da ecologia" Ed. "Universidade Pedagógica "Primeiro de Setembro" M. 2006

9º ano

EU opção

1. A forma de existência de uma espécie em condições ambientais específicas e a unidade de evolução é ...

A) ecologia; B) população; B) vista.

2. Um conjunto de organismos caracterizados por uma origem comum, tendo uma semelhança hereditária de todos os sinais e propriedades, é chamado ...

Uma vista B) critério; B) população.

3. Um fator importante na evolução...

A) hereditariedade das populações;

B) hibridização;

C) variabilidade populacional.

4. Um naturalista inglês que foi o primeiro a tentar determinar os critérios, ou sinais, pelos quais se pode julgar a pertença de um organismo a uma determinada espécie...

5. As características do grupo, como abundância, fertilidade, mortalidade, composição etária, são chamadas ...

A) um indicador ambiental;

B) indicador demográfico;

B) classe mundial.

6. Correlacione os critérios das espécies com suas características:

Genético

Ecológico

Geográfico

Morfológico

Fisiológico

a) Uma determinada área de distribuição;

b) Semelhança de processos vitais;

c) Estrutura externa;

d) A estrutura do material genômico;

e) Certas condições de vida.

f) Fatores ambientais

Nível de população-espécie. 9º ano

II opção

1. A ciência da relação dos organismos entre si e com o meio ambiente é ...

Uma vista; B) população; B) ecologia.

2 . Um grupo de organismos da mesma espécie que têm a capacidade de cruzar livremente e manter sua existência indefinidamente em uma determinada área é ...

A) a população B) critério; B) vista.

3. A seção da biologia que trata da descrição e classificação dos organismos - vivos e extintos, é chamada ...

A) reino B) sistemática; B) departamento.

4. O cientista sueco que criou a sistemática científica...

A) T. Morgan; B) Carl Lineu; C) João Ray.

5. As características e propriedades pelas quais algumas espécies diferem de outras são chamadas ...

A) os critérios para a espécie; B) critérios do gênero; B) sistemática.

6. Correlacione a demografia da população com suas características:

fertilidade

população

Composição etária

Densidade

Mortalidade

a) O número total de pessoas;

b) A taxa de adição de indivíduos;

c) O número de indivíduos num determinado território;

d) A taxa de redução dos números;

e) A proporção de idosos e jovens

f) A proporção de homens e mulheres

Nível de população-espécie. 9º ano

III opção

A) populações B) famílias.

A) Carl Lineu b) João Ray.

5. A área é...

B) critério geográfico.

A) critério genético;

B) critério morfológico.

A) sistemática; B) ecologia.

Nível de população-espécie. 9º ano

III opção

1. Na natureza, os grupos não são distribuídos uniformemente, mas separadamente...

A) populações B) famílias.

2. As características e propriedades pelas quais algumas espécies diferem de outras são chamadas ...

A) critérios do gênero; B) tipos de critérios;

3. A variabilidade hereditária, a luta pela existência, a seleção natural se manifestam na população, por isso é considerada ...

A) uma unidade da espécie; B) uma unidade de evolução.

4. O nome duplo da espécie foi introduzido por ...

A) Carl Lineu b) João Ray.

5. A área é...

A) indicador demográfico;

B) a área de distribuição da espécie.

6. A semelhança da estrutura externa e interna do corpo é ...

A) critério morfológico;

B) critério geográfico.

7. O conjunto de cromossomos característico de cada espécie, seu tamanho, forma, composição do DNA é ...

A) critério genético;

B) critério morfológico.

8. A taxa de declínio nos números como resultado da morte de indivíduos é ...

A) fertilidade B) mortalidade.

9. O número de indivíduos em um determinado território é ...

A) densidade; B) número.

10. Ciência. estudar a vida das populações é...

A) sistemática; B) ecologia.

Respostas. Nível de população-espécie. 9º ano

EU opção

1 - d; 2 - d; 3 - a; 4 - em; 5B.

II opção

1 - b; 2 - a; 3 - d; 4 - em; 5 - g.

III opção

MAS; 6. A;

B; 7. A;

B; 8. B;

MAS; 9. A;

B; 10. B.