Desenvolvimento metódico

Tema: "IMPLEMENTAÇÃO DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS DE SAÚDE NA ESCOLA MODERNA"

professor de inglês

MBOU "Escola secundária nº 35

com estudo aprofundado de assuntos individuais "

cidade de Cheboksary, República da Chuvash

Cheboksary

Introdução

O conceito de tecnologias educativas salvadoras da saúde na escola, sua classificação e funções.

Tecnologias educacionais salvadoras da saúde nas escolas de ensino fundamental e médio segundo a Norma Estadual de Educação Federal, o papel do professor na sua implementação.

O uso de tecnologias que salvam a saúde nas aulas de inglês.

Conclusão.

Introdução

A saúde humana é um tema de conversa bastante relevante para todos os tempos e povos. O problema de ensinar e educar uma pessoa saudável, criando condições saudáveis ​​de aprendizagem, foi considerado por muitos representantes da ciência pedagógica. Aspectos importantes deste problema podem ser encontrados já nas obras de K.A. Helvetius, J.A. Comenius, D. Locke, J.-J. Rousseau. Entre os clássicos da pedagogia russa que deram atenção ao problema da saúde, pode-se notar P.P. Blonsky, L.S. Vygotsky, K.D. Ushinsky, V.A. Sukhomlinsky.

As bases do conceito de economia de saúde na Rússia foram lançadas em 1904, quando o congresso de médicos russos chamou a atenção para uma série de "influências prejudiciais" por parte da escola sobre a saúde e o desenvolvimento físico dos alunos.

Novas oportunidades e perspectivas para educar uma orientação de valores para um estilo de vida saudável entre os alunos surgiram em conexão com o desenvolvimento do conceito de educação orientada para a personalidade, que indica a prioridade de estudar a natureza axiológica da educação (Sh.A. Amonashvili, V.P. Bederkhanova , E.V. Bondarevskaya, N B. Krylova, I.S. Yakimanskaya e outros), valeologia moderna (I.I. Brekhman, V.P. Kaznacheev, V.V. Kolbanov, E.M. Kazin, V.P. Petlenko e outros. ).

Vários pesquisadores prestam atenção especial à formação de um estilo de vida saudável (I.I. Brekhman, I.A. Kolesnikova, V.V. Kolbanov e outros) e à inclusão do conhecimento valeológico em outras disciplinas acadêmicas (V.N. Irkhin e outros. ), bem como as ideias de pedagogia da saúde (V.V. Kolbanov e outros).

Atualmente, o tema da preservação da saúde dos escolares está se tornando primordial. A relevância do tema se deve ao fato de que o estado de saúde dos escolares russos causa séria preocupação entre os especialistas. Um indicador claro de problemas é que a saúde das crianças em idade escolar está se deteriorando em comparação com seus pares de vinte ou trinta anos atrás. Ao mesmo tempo, o aumento mais significativo na frequência de todas as classes de doenças ocorre durante os períodos etários que coincidem com a criança que recebe o ensino médio geral. A saúde da criança, sua adaptação social e psicológica, crescimento e desenvolvimento normais são amplamente determinados pelo ambiente em que ela vive. Para uma criança de 6 a 17 anos, esse ambiente é o sistema educacional, pois mais de 70% do seu tempo acordado está associado à permanência em instituições de ensino. Ao mesmo tempo, durante esse período, ocorre o crescimento e desenvolvimento mais intensos, a formação da saúde para o resto de sua vida, o corpo da criança é mais sensível a fatores ambientais exógenos. Segundo o Instituto de Fisiologia do Desenvolvimento da Academia Russa de Educação, o ambiente educacional escolar gera fatores de risco para distúrbios de saúde, que estão associados a 20-40% das influências negativas que pioram a saúde das crianças em idade escolar.

Nesse sentido, nos novos padrões para escolas primárias e secundárias, destaca-se a seção “Estilo de vida saudável e seguro”, cujas tarefas são criar um ambiente de saúde nas instituições educacionais,

formação do valor da saúde e de um estilo de vida saudável.

Assim, hoje o sistema educacional está voltado para a preservação da saúde dos escolares. A tarefa dos professores não é apenas dar conhecimento às crianças, mas também formar indivíduos bem-sucedidos que estejam prontos para viver plenamente e criar a geração futura. E sem saúde é impossível. É por isso que as tecnologias que salvam a saúde estão sendo implementadas na escola.

O objetivo deste trabalho é considerar como as tecnologias educacionais para a saúde são utilizadas na escola no contexto da Norma Estadual de Educação Federal.

Estudar o que está incluído no conceito de tecnologias educativas salvadoras da saúde, quais são seus objetivos e funções.

Analisar como as tecnologias educacionais salvadoras da saúde são implementadas nas escolas de ensino fundamental e médio no contexto do Padrão Estadual de Educação Federal.

Dê exemplos do uso de tecnologias educacionais que salvam a saúde nas aulas de inglês.

1. O conceito de tecnologias educativas salvadoras da saúde na escola, sua classificação e funções.

As tecnologias educacionais que salvam a saúde em uma escola moderna (HTE) são todas as tecnologias, cujo uso no processo de aprendizagem beneficia os alunos.

Se o ZOT está associado à solução de tarefas mais restritas, então inclui métodos e técnicas pedagógicas que proporcionam segurança aos alunos durante a permanência em uma instituição de ensino.

Todas as formas de tecnologias que salvam a saúde na escola estão ligadas em um único sistema e são baseadas no desejo dos próprios professores de melhorar. Se durante a execução das funções pedagógicas se resolve a tarefa de manter a saúde de professores e alunos, então podemos dizer que a implementação do processo educativo é realizada de acordo com a LOA.

A principal tarefa da escola é preparar a criança para uma vida independente, obtendo a educação necessária para ela. Mas como pode um professor ficar indiferente ao facto de os seus alunos apresentarem um estado de saúde desfavorável, que se agrava progressivamente? Essa pergunta é em grande parte retórica, mas uma das respostas para ela foi a demanda por tecnologias que salvam a saúde por parte dos chefes de instituições de ensino e professores.

De acordo com o GEF, as tecnologias que salvam a saúde na escola visam atingir os seguintes objetivos:

desenvolver e implementar ideias sobre a essência da saúde;

formar motivação para a correção do estilo de vida de uma pessoa para melhorar a saúde;

adquirir competência na área de esportes e recreação;

desenvolver e construir modelos de monitoramento e diagnóstico para prever e avaliar o nível de saúde;

conhecer as características individuais do corpo;

ser capaz de usar ZOT em estudos independentes;

criar condições para aumentar o nível de domínio dos conhecimentos teóricos e práticos no domínio do apoio à saúde, protecção da criança;

introduzir tecnologias pedagógicas que salvam a saúde na escola;

para formar a capacidade de adaptar alguns OST para um público infantil específico e as condições de seu assunto.

Classificação

As tecnologias que salvam a saúde na escola segundo as Normas Educacionais Estaduais Federais implicam um conjunto de influências psicológicas, médicas e pedagógicas que visam garantir e proteger a saúde e formar a atitude correta em relação a ela. Não existe uma única tecnologia de saúde única. A poupança em saúde funciona como uma das tarefas de um determinado processo de educação. Tal processo pode ter orientação médica e higiênica (contato próximo entre professor, profissional de saúde e aluno), cultura física e melhoria da saúde (a educação física é prioridade), ambiental (formação de relações harmoniosas com a natureza ), etc.

As tecnologias que salvam a saúde e a psicologia da saúde na escola incluem muitos métodos psicológicos e pedagógicos de trabalho e abordagens para resolver possíveis problemas que são familiares à maioria dos professores.

Por exemplo, o processo educacional, que tem um foco médico e higiênico, envolve o uso de programas preventivos, atividades para educar os alunos sobre padrões sanitários, proporcionar condições higiênicas de aprendizado etc. As tecnologias que salvam a saúde ambiental têm direções ligeiramente diferentes. As atividades na escola com tal orientação do processo educativo se reduzirão a educar os alunos para a necessidade de cuidar da natureza, envolvendo-os em trabalhos de pesquisa no campo da ecologia.

Quanto à cultura física e tecnologias de saúde, as principais tarefas aqui são treinar força de vontade e resistência, endurecendo, formando personalidades saudáveis ​​e treinadas a partir de pessoas fisicamente fracas.

As tecnologias que salvam a saúde na escola são classificadas não apenas pelas abordagens de proteção à saúde, mas também pela natureza da ação. Assim, existem tecnologias protetoras-preventivas, estimulantes, informativas-treinadoras, compensatórias-neutralizantes e outras.

Funções

As tecnologias educacionais que salvam a saúde têm várias funções:

Formativo.É implementado com base em padrões sociais e biológicos de formação da personalidade. As propriedades mentais e físicas individuais de uma pessoa são predeterminadas por qualidades hereditárias.

Refletivo. Consiste em repensar a experiência pessoal passada, em aumentar e manter a saúde, o que permite mensurar os resultados alcançados com as perspectivas disponíveis. Diagnóstico. Consiste em monitorar o desenvolvimento dos escolares com base no controle preditivo, pelo qual é possível medir a direção das ações e esforços do professor de acordo com as capacidades da criança que lhe são dadas pela natureza. As tecnologias que salvam a saúde na escola proporcionam uma passagem individual do percurso educativo para cada criança, uma análise instrumentalmente verificada dos fatores e pré-requisitos para o desenvolvimento futuro do processo educativo.

Informativo e comunicativo. As ZOT transmitem a experiência de formação de uma atitude de cuidado com a própria saúde.

Integrativo. As tecnologias que salvam a saúde na escola combinam vários sistemas educativos e conceitos científicos, a experiência popular, orientando-os no caminho do aumento da saúde da geração mais jovem.

2. Tecnologias educacionais salvadoras da saúde nas escolas de ensino fundamental e médio de acordo com a Norma Estadual de Educação Federal, o papel do professor na sua implementação.

Cada instituição de ensino tem obrigações específicas tanto para a proteção educacional, educacional e de saúde das crianças. Que tecnologias para salvar a saúde são usadas na escola primária? Na verdade, existem muitos deles. Afinal, já desde a primeira série, as crianças aprendem os hábitos de um estilo de vida saudável. Muitos são os desafios enfrentados pelo corpo docente.

promoção de uma cultura de saúde;

aperfeiçoamento dos métodos e formas de trabalho para preservar e fortalecer ainda mais a saúde dos escolares;

a formação das necessidades e qualidades dos alunos que contribuem para o desenvolvimento da saúde.

Tecnologias educacionais que salvam a saúde no ensino fundamental.

Cada turma da escola primária deve ter uma sala de aula separada equipada com auxílios de ensino técnico. No escritório, o regime aerotérmico deve ser observado.

As tecnologias de ensino que salvam a saúde na escola primária envolvem o uso de várias formas de trabalho com os alunos e seus pais, implementadas por professores de classe e equipe médica da escola. Aqui estão alguns deles:

vigilância sanitária;

prevenção e prevenção de doenças;

concepção de stands de informação;

informações oportunas sobre as próximas vacinações;

discursos em reuniões de pais, etc.

Nas séries iniciais, as conversas devem ser realizadas com os alunos sobre o tema higiene pessoal, prevenção de resfriados, regime do aluno, alimentação adequada, etc.

Recomenda-se a utilização do modelo “Full Day School” no trabalho de uma instituição de ensino, em que é elaborado um regime individual para cada aluno, incluindo a capacidade de “mudar” de uma atividade para outra, o desenvolvimento da independência e habilidades individuais e medidas preventivas destinadas a organizar o tempo livre dos alunos.

As tecnologias que salvam a saúde no ensino fundamental são implementadas por meio de um conjunto de atividades recreativas:

horas de aula "Doutor Aibolit", "Se você quer ser saudável ...", "Visitando Moidodyr", "Farmácia Florestal", etc.;

jogos ao ar livre durante os intervalos;

ginástica para os olhos e educação física em sala de aula;

competições esportivas escolares;

conversas com um médico;

à tarde - relógio esportivo "Forte, hábil, corajoso", "O mais rápido", "Relay alegre", etc.;

dias de saúde;

edições de jornais.

Particularmente sensível em alunos do ensino fundamental é o sistema nervoso, por isso, durante a aula, é importante mudar as atividades e os modos de trabalho por meio de minutos de educação física, ouvindo músicas relaxantes.

Tecnologias educacionais que salvam a saúde no ensino médio.

Os alunos de nível médio já estão estudando de forma mais aprofundada e séria tudo relacionado à proteção da saúde. Eles se familiarizam com os problemas da interdependência da manutenção do corpo em boa forma física e alimentação adequada, aprendem como os esportes amadores e profissionais afetam a expectativa de vida, discutem de forma abrangente os maus hábitos dos jovens (beber álcool, fumar, dependência de drogas) e seu impacto no estado mental e físico de um organismo frágil, procriação e assim por diante.

Estudantes do ensino médio falam sobre os problemas acima em grupos, em conferências, elaboram relatórios, projetos, resumos sobre temas relevantes, processam criativamente informações de interesse, desenvolvendo assim também competência educacional e habilidades criativas.

O papel do professor.

Um professor pode fazer ainda mais pela saúde de um aluno do que um médico. Ele não é obrigado a exercer as funções de médico, apenas os professores devem trabalhar de forma que o treinamento não prejudique os alunos. Na vida dos alunos, o professor ocupa um dos lugares principais; para eles, ele personifica tudo o que é importante e novo, inclusive sendo exemplo em matéria de conservação da saúde. O professor deve ter qualidades profissionais que lhe permitam gerar ideias frutíferas e proporcionar resultados pedagógicos positivos. Essas qualidades incluem o seguinte: a capacidade de desenvolver e formar traços criativos pessoais; alto nível de cultura comunicativa, profissional, ética e reflexiva; conhecimento do funcionamento dos estados mentais, processos, traços de personalidade, aprimoramento criativo de uma pessoa; a capacidade de prever os resultados de suas próprias atividades; a capacidade de formar um estilo pedagógico individual; conhecimento dos conceitos básicos de modelagem e projeto de tecnologias que salvam a saúde.

O que um professor deve ser capaz de fazer.

A eficácia da utilização de métodos e meios de salvamento da saúde no processo educativo é influenciada por várias competências do professor, nomeadamente:

análise de situações pedagógicas no aspecto da recuperação;

estabelecer contacto com um grupo de alunos;

dominar o básico de um estilo de vida saudável;

prever o desenvolvimento dos escolares;

modelação do sistema de relações nas condições da pedagogia da melhoria da saúde.

O professor deve mostrar aos alunos, pelo exemplo pessoal, como cuidar da própria saúde e da saúde dos outros. No caso de um estilo de vida saudável ser a norma para um professor, os alunos aceitarão adequadamente as tecnologias que salvam a saúde na escola.

Solução de problemas.

Para introduzir efetivamente ideias de estilo de vida saudável na prática de um professor, três problemas devem ser resolvidos:

Mude a atitude do professor em relação aos alunos - ele deve aceitá-los como realmente são.

Mudar a visão de mundo do professor, sua atitude em relação à sua própria experiência de vida. O professor deve aprender a estar ciente de suas experiências e sentimentos a partir da posição de salvador da saúde.

Para mudar a atitude do professor em relação ao processo educativo - é necessário não apenas atingir os objetivos didáticos, mas também desenvolver os escolares com o máximo de saúde preservado.

3. O uso de tecnologias que salvam a saúde nas aulas de inglês.

A aula de inglês moderna é caracterizada por grande intensidade e exige que os alunos se concentrem e exerçam sua força. Nas aulas de inglês, os alunos têm que realizar diversas atividades, que incluem: falar, escrever, ler, ouvir, então o professor precisa usar tecnologias que salvam a saúde em suas aulas. Se o professor em seu trabalho leva em consideração todos os pontos relacionados à manutenção da saúde, nota-se que as crianças mantêm um alto nível de motivação para aprender e há um bom desempenho no domínio do programa.

Nas minhas aulas de inglês, procuro não apenas alcançar objetivos educacionais e de desenvolvimento práticos e gerais, mas também usar elementos de tecnologias que salvam a saúde. Os alunos, na minha opinião, devem sentir uma sensação de conforto, segurança e, claro, interesse pela aula. Eu tento conduzir cada lição de tal forma que deixe apenas emoções positivas na alma da criança. Para isso, é necessário levar em consideração as características fisiológicas e psicológicas das crianças e considerar cuidadosamente os tipos de trabalho que aliviam a tensão e o cansaço em sala de aula.

Para evitar que os alunos se cansem demais, altero diferentes atividades, como: trabalhar com um livro didático e tarefas criativas, trabalho independente e responder perguntas, ler, ouvir e escrever - todos esses são elementos necessários em todas as aulas. . Eles contribuem para o desenvolvimento da memória, do pensamento e a alternância dessas atividades permite manter a atenção dos escolares e ajuda a não sobrecarregar as crianças com o mesmo tipo de atividade, evitando assim que se cansem.

O mesmo efeito pode ser alcançado incluindo momentos de melhoria da saúde na aula: minutos de relaxamento, exercícios físicos, exercícios respiratórios ou exercícios para os olhos. Além de prevenir a fadiga, esses pequenos exercícios físicos servem para prevenir distúrbios posturais e visuais. Uma condição necessária para a implementação efetiva de elementos de melhoria da saúde é um pano de fundo emocional positivo. Como exemplo de uma forma de trabalho tão ativa que uso na lição, o seguinte exercício pode ser dado:

Bata palmas, bata palmas, bata palmas!

Bata palmas juntas!

Carimbe, carimbo, carimbo seus pés!

Junte os pés!

O objetivo deste exercício é dar às crianças um pouco de descanso, evocar emoções positivas e aliviar o estresse mental. Ao realizar os exercícios, dei aos alunos a tarefa de memorizar o material de linguagem. Na fase inicial, passo 2 minutos de educação física por aula, acompanhando-os com músicas, poemas, trava-línguas em inglês. Seguindo-me, os alunos repetem repetidamente palavras, clichês de fala, frases. Vários tipos de movimentos são usados: bater palmas, girar o corpo, pisar, andar, correr no mesmo lugar. Claro, quero abordar a questão da economia de saúde e também de forma criativa. Assim, por exemplo, as sessões de educação física para alunos mais novos são realizadas tanto no formato usual (de acordo com uma contagem de rima, rima, uma música que os próprios rapazes ou eu cantamos), quanto usando videoclipes de “sessões de educação física em inglês” . Assistir a desenhos animados e trechos de longas-metragens e documentários em inglês também estimula o interesse dos alunos pela aula. Configura para memorização e ao mesmo tempo dá alívio psicológico.

Costumamos cantar nas aulas de inglês. A música é uma das formas eficazes de influenciar os sentimentos e emoções dos alunos, ativa as funções do aparelho vocal e respiratório, desenvolve o ouvido e a memória musicais e aumenta o interesse pelo assunto. Através da música, aprendemos vocabulário, praticamos estruturas gramaticais, trabalhamos a fonética da língua, etc. Esta forma de relaxamento baseia-se no fato de que o movimento muscular alivia a tensão mental, e a música e as palavras, agindo em unidade, afetam os sentimentos e a consciência das crianças. Eu trabalho de acordo com os livros didáticos de inglês da UMK "English in Focus". Nesses livros didáticos do 2º ao 4º ano, há muitas músicas que correspondem às características da idade dos alunos mais jovens sob o título "Cante e faça". Por exemplo, na página 47 do livro English in Focus para a 2ª série, há uma música:

estou feliz hoje

É meu aniversário!

Estou feliz, estou feliz hoje!

Quantos anos você tem?

Eu sou cinco hoje!

Estou feliz, estou feliz hoje!

Além disso, ao conduzir as aulas, utilizo amplamente jogos que promovem relaxamento, provocam emoções positivas, leveza e prazer. Por exemplo, jogos de pantomima, vários concursos e competições, jogos ao ar livre. Os jogos de interpretação de papéis em grupo oferecem a oportunidade de recriar uma ampla variedade de relacionamentos que as pessoas estabelecem na vida real. Os alunos da escola primária gostam muito de jogos de role-playing (Hospital, Farmácia, consulta médica, Mercado, compras de supermercado). Eles se esquecem de seu desconforto psicológico. Por exemplo, o jogo é pantomima: ao aprender o alfabeto, sugiro retratar uma letra (desenhe uma letra no ar com a cabeça ou em dupla com um parceiro). O aluno do quadro-negro completa essa tarefa e os outros alunos adivinham essa letra do alfabeto. Tais jogos contribuem para o desenvolvimento da coordenação de mãos e pés, outras partes do corpo e evocam emoções positivas em sala de aula.

A brincadeira em movimento, durante a qual as crianças podem se movimentar livremente pela sala de aula, também alivia o estresse. Um jogo ao ar livre para crianças cria um terreno fértil para o desenvolvimento da sua atividade motora, promoção da saúde, e contribui para a resolução de determinadas tarefas educativas, incluindo o ensino de uma língua estrangeira. Por exemplo, as palavras são escritas no quadro em duas colunas:

Os alunos são divididos em duas equipes e alinhados entre as fileiras. O professor chama a palavra em inglês, e um aluno de cada equipe vai até o quadro e circula a palavra dada em sua coluna. A equipe que circular todas as palavras sem errar vence.

Se na aula os alunos recebem uma tarefa escrita volumosa, depois de completá-la, realizamos exercícios para as mãos, mais precisamente para as mãos “Bata palmas”. Durante este exercício, os alunos repetem verbos da língua inglesa como : bater palmas, torcer, esfregar, sacudir, dobrar, apertar.

Nas aulas, muitas vezes passo exercícios de respiração relaxantes - um dos momentos necessários da aula nas séries mais baixas. Se uma criança é ensinada a usar corretamente as possibilidades de sua respiração, não haverá falhas injustificadas, pausas em seu discurso. Por exemplo, vários tipos de inalações e exalações, exalação pela boca com bufar nas bochechas, respiração com o estômago. Por exemplo, o exercício "Balão": Convido as crianças a imaginarem que são balões. "Vocês são balões"! Na contagem de 1-2-3-4-, as crianças respiram fundo 4 vezes “Inspire!” e prender a respiração. Então, às custas de 1-8, expire lentamente “Expire!”.

Também uso elementos de treinamento autógeno - um sistema de métodos para auto-regulação das funções do corpo, que ajuda a gerenciar funções mentais superiores, fortalece a força de vontade, melhora a atenção e normaliza o ritmo respiratório. Antes de iniciar o treinamento autógeno, é necessário reduzir a iluminação, ligar uma música calma e calma. Em seguida, os alunos precisam se ajustar psicologicamente, tomar uma posição confortável, ajustar a respiração, relaxar, fechar os olhos, colocar os pés em um pé inteiro, colocar os antebraços na superfície frontal das coxas e pendurar as mãos livremente. Todo o corpo está em repouso. A respiração é calma, não se distraia com pensamentos estranhos: Feche os olhos. Respire. Respire. É verão. Você está deitado na areia quente à beira-mar. O tempo está bom. Você é quieto. Você está quieto em seu corpo. Você está relaxando. (Pausa) Você ama seus pais, amigos. Vocês estão felizes. O mundo está cheio de maravilhas. Você é capaz de fazer tudo. Abra os olhos. Como você está?

Acredito que o resultado do uso de tecnologias que salvam a saúde é que os alunos trabalham ativamente durante toda a aula, são rapidamente distraídos da aula anterior, aumentando assim seu interesse pelo assunto. As tecnologias educacionais que salvam a saúde nesse contexto são uma ajuda necessária para o professor, pois introduzem o aluno no campo educacional com maior motivação e, principalmente, sem prejuízo da saúde. Isso ajuda o desenvolvimento criativo do indivíduo e não causa estresse adicional no sistema nervoso. Se suas aulas forem estruturadas de tal forma que os alunos sempre esperem algo novo e interessante; se a atmosfera emocional em suas aulas for uma atmosfera de boa vontade e cooperação; se seus alunos tiverem a oportunidade de desenvolver e mostrar não apenas seus conhecimentos, mas também suas habilidades criativas, certamente será fácil e prazeroso ensinar e aprender, o que certamente terá um efeito positivo na saúde psicofísica de seus alunos.

Conclusão.

As tecnologias educacionais que salvam a saúde em uma escola moderna não são uma alternativa às tecnologias educacionais existentes. O objetivo da tecnologia pedagógica (educacional) é a obtenção de um resultado específico em treinamento, educação, desenvolvimento. A poupança em saúde não pode ser o objetivo principal e único do processo educativo, é uma das tarefas para atingir o objetivo principal.

As tecnologias que salvam a saúde são parte integrante e uma característica distintiva de todo o sistema educacional, portanto, tudo o que se refere a uma instituição educacional - a natureza da educação e da educação, o nível de cultura pedagógica dos professores, o conteúdo dos programas educacionais, a condições para conduzir o processo educativo, etc. - é de importância direta para o problema da saúde das crianças.

A maioria dos problemas na escola moderna está de alguma forma relacionada à saúde da geração mais jovem. É por isso que a Norma Estadual de Educação Federal assegura a formação de conhecimentos, atitudes, diretrizes e normas de comportamento que asseguram a preservação e promoção da saúde, uma atitude interessada em relação à própria saúde e o conhecimento dos fatores negativos de risco à saúde.

Preservando a saúde da criança, sua adaptação social é um assunto urgente e complexo. É necessário utilizar amplamente as tecnologias que salvam a saúde para que professores, crianças e pais vivam em um estado de conforto emocional e alto interesse em aprender, para que o aluno da escola seja saudável e socialmente adaptado, mantendo a curiosidade e a confiança para o aprendizado posterior . A introdução de tecnologias que salvam a saúde na educação leva a uma diminuição na incidência de crianças, uma melhora no clima psicológico das crianças e do corpo docente. Portanto, cada professor da disciplina deve contribuir para a formação e preservação da saúde dos alunos por meio do uso de tecnologias que salvam a saúde em suas aulas.

Lista de literatura usada.

Kovalko V.I. Tecnologias que salvam a saúde no ensino fundamental. 1-4 aulas. M.: "VAKO", 2004, 296 p. - (Pedagogia. Psicologia. Gestão).

Programa educacional básico aproximado de uma instituição educacional. Escola primária / [comp. E.S. Savinov]. - 2ª ed., revisada. – M.: Iluminismo, 2010. – 204 p. – (Padrões da segunda geração).

Programas de amostra para disciplinas acadêmicas. Lingua estrangeira. 5-9 graus: projeto. - 3ª ed., revisada. – M.: Iluminismo, 2010. – 144 p. – (Padrões da segunda geração).

Smirnov N.K. Tecnologias educacionais que salvam a saúde na escola moderna. - M.: APK e PRO, 2002. - p. 62.

NI Bykova, J. Dooley, M.D. Pospelova, V. Evans. Inglês: livro didático. Para 2 células. Educação geral instituições. - 2ª edição. - M.: Editora Expressa: Educação, 2008. - 144 p.: ll. – (Inglês em foco).

Yu.E. Valiulina, J. Dooley, O. E. Podolyako, W. Evans. Língua Inglesa. 5º ano: livro didático. para educação geral instituições. - 4ª edição. - M.: Editora Expressa: Educação, 2010. - 164 p.: ll. – (Inglês em foco).

http://www.shkolnymir.info/. O. A. Sokolova. Tecnologias educacionais que salvam a saúde.

O texto completo da obra pode ser baixado.

Tecnologias modernas de economia de saúde

Tipos de tecnologias pedagógicas que salvam a saúde	Hora do dia	Características da metodologia	Responsável
1. Tecnologias para manter e promover a saúde
Alongamento	Não antes de 30 min. após as refeições, 2 vezes por semana durante 30 minutos a partir da meia-idade em uma sala de esportes ou música ou em uma sala de grupo, em uma sala bem ventilada		Chefe de Educação Física
Ritmoplastia	Não antes de 30 min. após as refeições, 2 vezes por semana durante 30 minutos. da meia idade	Preste atenção ao valor artístico, a quantidade de atividade física e sua proporcionalidade aos indicadores de idade da criança	Chefe de educação física, diretor musical, professor de educação pré-escolar
Pausas dinâmicas	Durante as aulas, 2-5 minutos, pois as crianças se cansam		educadores
Jogos para celular e esportes	Como parte de uma atividade física, em uma caminhada, em uma sala de grupo - pequena com grau médio de mobilidade. Diariamente para todas as idades	Os jogos são selecionados de acordo com a idade da criança, o local e a hora de sua realização. Nas instituições de ensino pré-escolar usamos apenas elementos de jogos esportivos
Relaxamento	Qualquer local adequado. Dependendo do estado das crianças e dos objetivos, o professor determina a intensidade da tecnologia. Para todas as faixas etárias	Você pode usar música clássica calma (Tchaikovsky, Rachmaninov), sons da natureza	Educadores, chefe de educação física, psicólogo
Tecnologias estéticas	Implementado nas aulas do ciclo artístico e estético, nas visitas a museus, teatros, exposições, etc., na decoração das instalações para as férias, etc. Para todas as faixas etárias	É realizado em sala de aula no âmbito do programa educacional pré-escolar, bem como de acordo com uma programação de eventos especialmente planejada. De particular importância é o trabalho com a família, incutindo gosto estético nas crianças.	Todos os professores da pré-escola
Ginástica de dedo	Desde cedo individualmente ou com um subgrupo diariamente		Educadores, professores
Ginástica para os olhos	Diariamente por 3-5 minutos. a qualquer momento livre; dependendo da intensidade da carga visual desde tenra idade		Todos os professores
Ginástica respiratória		Providenciar ventilação da sala, a professora orienta as crianças sobre a higienização obrigatória da cavidade nasal antes do procedimento	Todos os professores
Ginástica revigorante	Diariamente após o sono diurno, 5-10 min.	A forma de realização é diferente: exercícios em camas, lavagem extensa; andar em tábuas com nervuras; fácil corrida do quarto para um grupo com diferença de temperatura nos quartos e outros, dependendo das condições da instituição de ensino pré-escolar	educadores
Ginástica corretiva	Em várias formas de cultura física e trabalho em saúde	A forma do evento depende do objetivo e do contingente de crianças.	Educadores, chefe de educação física
Ginástica ortopédica	Em várias formas de cultura física e trabalho em saúde		Educadores, chefe de educação física
2. Tecnologias para ensinar um estilo de vida saudável
Educação Física	2-3 vezes por semana em salas de esportes ou música. Idade precoce – na sala do grupo, 10 min. Idade mais jovem - 15-20 minutos, meia-idade - 20-25 minutos, idade sênior - 25-30 minutos.	As aulas são ministradas de acordo com o programa segundo o qual a instituição de ensino pré-escolar funciona. Antes da aula, é necessário ventilar bem a sala.	Educadores, chefe de educação física
Problemático - jogos (treinamento de jogos e terapia de jogos)	No seu tempo livre, você pode à tarde. O tempo não é estritamente fixo, dependendo das tarefas definidas pelo professor	A aula pode ser organizada de forma invisível para a criança, incluindo o professor no processo de atividades lúdicas.	Educadores, psicólogos
Jogos de comunicação	1-2 vezes por semana durante 30 min. desde a idade avançada	As classes são construídas de acordo com um esquema específico e consistem em várias partes. Eles incluem conversas, esboços e jogos de vários graus de mobilidade, desenho, modelagem ...	Educadores, psicólogos
Aulas da série "Saúde"	1 vez por semana durante 30 min. desde a idade avançada	Pode ser incluído no currículo como um desenvolvimento cognitivo	Educadores, chefe de educação física, professor-valeólogo
Auto massagem	Dependendo dos objetivos estabelecidos pelo professor, sessões ou em várias formas de cultura física e trabalho em saúde	É necessário explicar à criança a gravidade do procedimento e dar às crianças conhecimentos básicos de como não prejudicar seu corpo	educadores,
Acupressão	É realizado nas vésperas das epidemias, nos períodos de outono e primavera em qualquer momento conveniente para o professor de idade avançada.	É realizado estritamente de acordo com uma técnica especial. É indicado para crianças com resfriados frequentes e doenças do trato respiratório superior. material visual é usado.	educadores, Arte. enfermeira, chefe de educação física
Biofeedback (BFB)	De 10 a 15 sessões de trabalho com um computador por 5-10 minutos. em uma sala especial. Recomendado a partir de idade avançada	O cumprimento das regras de trabalho no computador é necessário. Recomenda-se uma técnica especial para pré-escolares	Professor-valeólogo, professor especialmente treinado
3. Tecnologias corretivas
Arte terapia	Sessões de 10 a 12 aulas de 30 a 35 minutos. do grupo do meio	As aulas são realizadas em subgrupos de 10 a 13 pessoas, o programa possui ferramentas de diagnóstico e inclui protocolos para aulas	Educadores, psicólogos
Tecnologias de impacto musical	Em várias formas de cultura física e trabalho em saúde; ou aulas separadas 2-4 vezes por mês, dependendo dos seus objetivos	Usado como auxiliar como parte de outras tecnologias; para aliviar o estresse, aumentar o humor emocional, etc.	Todos os professores
terapia de conto de fadas	2-4 aulas por mês durante 30 minutos. desde a idade avançada	As aulas são usadas para o trabalho psicológico terapêutico e de desenvolvimento. Um conto de fadas pode ser contado por um adulto, ou pode ser uma narrativa em grupo, onde o narrador não é uma pessoa, mas um grupo de pessoas.	Educadores, psicólogos
Tecnologias de exposição de cor	Como uma lição especial 2-4 vezes por mês, dependendo das tarefas	É necessário prestar atenção especial ao esquema de cores dos interiores da instituição de ensino pré-escolar. As cores adequadamente selecionadas aliviam o estresse e aumentam o humor emocional da criança.	Educadores, psicólogos
Tecnologias de correção de comportamento	Sessões de 10 a 12 aulas de 25 a 30 minutos. desde a idade avançada	Conduzido de acordo com métodos especiais em pequenos grupos de 6-8 pessoas. Os grupos não são formados de acordo com um critério - crianças com problemas diferentes estão envolvidas no mesmo grupo. As aulas são realizadas de forma lúdica, possuem ferramentas de diagnóstico e protocolos de treinamento	Educadores, psicólogos
Psico-ginástica	1-2 vezes por semana a partir de uma idade mais avançada por 25-30 minutos.	As aulas são realizadas de acordo com métodos especiais	Educadores, psicólogos
Ritmo fonético	2 vezes por semana desde tenra idade		Educadores, chefe de educação física, fonoaudiólogo

Alongamento de jogo (alongamento): um conjunto de exercícios

A incidência está crescendo a cada ano, apesar de todas as conquistas da medicina, e ao mesmo tempo está “ficando mais jovem”: já entre os alunos dos jardins de infância, muitas crianças sofrem de doenças crônicas, têm uma postura anormal e distúrbios musculoesqueléticos sistema.

A verdadeira saúde física e paz de espírito são alcançadas apenas por aqueles que desde a infância aprenderam a viver em harmonia consigo mesmos e com a natureza, aprenderam a controlar suas mentes e são capazes de realizar suas habilidades físicas e espirituais. A técnica de alongamento do jogo (ou, em outras palavras, alongamento) visa ativar as forças protetoras do corpo da criança, dominar as habilidades de controle corporal perfeito e autorregulação psicoenergética, desenvolver e liberar as capacidades criativas e curativas do subconsciente.

O que é alongamento de jogo?

O alongamento do jogo é uma atividade criativa na qual as crianças vivem em um mundo de imagens, muitas vezes não menos reais para elas do que a realidade circundante. A implementação de oportunidades de jogos para melhorar e desenvolver a criança é a essência do alongamento. Além disso, todas as aulas são conduzidas na forma de role-playing ou jogo temático, composto por situações, tarefas e exercícios inter-relacionados. A técnica de alongamento do jogo baseia-se no alongamento estático dos músculos do corpo e do aparelho articular-ligamentar dos braços, pernas, coluna, o que ajuda a prevenir distúrbios posturais e corrigi-los, o que tem um efeito curativo profundo em todo o corpo .
Os exercícios são realizados sem influência externa, porque. o corpo humano é seu próprio treinador. A automanipulação do corpo em um ritmo lento e, portanto, seguro é mais eficaz. Nas crianças, os complexos associados à imperfeição física do corpo, a incapacidade de controlá-lo desaparecem. Além disso, as crianças adquirem um estoque de habilidades motoras que lhes permitem sentir-se fortes, bonitas, autoconfiantes e criar uma sensação de liberdade interior.
As aulas de alongamento de jogos com crianças a partir de 4 anos mostram resultados consistentemente altos: as crianças adoecem muito menos, tornam-se mais abertas à comunicação não apenas com os adultos, mas também entre si. E as imagens do mundo dos contos de fadas próximas e compreensíveis para as crianças facilitam a realização de exercícios físicos difíceis. Os exercícios visam prevenir várias deformidades da coluna, fortalecer seu aparelho ligamentar e formar uma postura correta. Além disso, a elasticidade muscular, a coordenação dos movimentos se desenvolvem, a resistência e a diligência são criadas.
Uma sessão típica de alongamento de jogo se parece com isso.

Cjogo de alongamento "Duck Quack"
Após a caminhada e o aquecimento, as crianças realizam o exercício “Grão” para preparar a coluna para a carga principal.
Posição inicial (doravante denominada "I.p."): de cócoras, calcanhares no chão, pernas juntas. Entrelace os dedos na trava e estique-os para a frente - para baixo, abaixando a cabeça, inclinando levemente o tronco.
Uma vez! - levantando-se lentamente, estique as pernas e, ao mesmo tempo, levante o tronco e os braços retos e sem levantar os calcanhares do chão, estique-se, girando as palmas das mãos. Dois! - mãos para baixo pelas laterais.
Depois disso, as crianças sentam-se na posição “índia”, na qual ficam o tempo todo entre os exercícios. (Sente-se nos calcanhares, coloque as mãos nos quadris, abra os cotovelos para os lados. Imagine-se como o líder dos índios com uma postura orgulhosa e siga-o o tempo todo.) Então o jogo começa ...
- Era uma vez um patinho no quintal grande. O nome deste patinho é Quack. Quack o patinho gostava muito de nadar e tomar banho e podia chapinhar o dia todo em uma grande poça bem no meio do quintal. A água da poça estava sempre morna, e a poça era tão grande que parecia ao patinho como se fosse um bravo capitão que nada no oceano.
Um dia, um pato selvagem voou para o quintal onde morava Kryak e começou a contar que havia um maravilhoso Lago Azul com água limpa e clara nas proximidades. O patinho queria tanto ver este lago que decidiu fazer uma viagem e não deixe de nadar nele.

Cjogo de alongamento "Caminhando"
Previne o desenvolvimento de pés chatos, promove o desenvolvimento da mobilidade das articulações das pernas, melhora a postura. (I.p. - sente-se em posição de ângulo reto, pernas juntas, meias estendidas, mãos apoiadas atrás - ênfase alta. Puxe as meias alternadamente em sua direção, aderindo ao ritmo da música. A respiração é arbitrária.)
O patinho caminhou e caminhou e chegou ao prado. E a grama no prado é alta, espessa - não há como ver Quack, para onde ir a seguir. O patinho ficou triste: “É mesmo necessário voltar e não vou ver o Lago Azul?” De repente, ele vê uma borboleta voando.

CAnimação por jogo de alongamento "Butterfly»
Aumenta a pressão intracavitária, que tem um forte efeito sobre os órgãos abdominais. Ao criar tensão geral nas pernas e quadris, estimula a ação dos nervos safenos.
(I.p. - sente-se em uma pose de ângulo reto, dobre os joelhos, conecte os pés. Espalhe os joelhos. Segure os pés com as mãos, as costas retas. Abaixe os joelhos no chão. Segure pelo tempo certo. Levante os joelhos do chão. A respiração é arbitrária, os movimentos dinâmicos.)
- Ei, borboleta, pare! gritou Quá.

- O que você quer, patinho? a borboleta perguntou.

“Querida borboleta, você poderia me mostrar o caminho para o Lago Azul?”

“Bom,” a borboleta concordou, e eles partiram.

Mas eles não tiveram tempo de dar nem cinco passos, quando de repente um silvo foi ouvido em algum lugar do lado, e bem na frente deles uma cobra bloqueou a estrada.

CAnimação por jogo de alongamento "Snake"
Aumenta a pressão intracavitária, os músculos retos abdominais são alongados. Como resultado do fluxo sanguíneo abundante para a coluna e os nervos simpáticos, todos os órgãos internos são abundantemente supridos com oxigênio e nutrientes, o que ajuda a melhorar seu trabalho. A rigidez da coluna e sua deformação são superadas. O trabalho dos rins é ativado, a atividade cerebral e a condução nervosa são melhoradas. Dobrar a cabeça para trás promove o fluxo sanguíneo para as amígdalas, o que ajuda com resfriados e dores de garganta.
(I.p. - deite-se de bruços, pernas juntas, mãos apoiadas perto do peito no chão. Levante-se lentamente sobre as mãos, primeiro levante a cabeça, depois o peito. Dobre o máximo possível, não jogando muito a cabeça para trás. O o estômago está no chão. Segure pelo tempo necessário Retorne lentamente à posição inicial Inspire na primeira fase, expire na segunda.)

"Por que você está fazendo tanto barulho e não me deixa descansar depois do jantar?" a cobra sibilou ameaçadoramente.

“Desculpe-nos, por favor, senhora cobra. Estou procurando um caminho para o Lago Azul, e não quero incomodá-lo em nada - murmurou o patinho assustado.

"Ok, você tem sorte, patinho, que eu estou cheio", a cobra resmungou e rastejou para longe.
Quack se virou procurando a borboleta, mas ela não estava em lugar nenhum. O patinho Quack estava muito chateado e estava prestes a voltar para casa, quando de repente viu um pássaro alto no céu e correu atrás dele.

Cjogo de alongamento "Bicicleta"
Tem um grande efeito no pâncreas, que protege contra a diabetes. Restaura e limpa os órgãos digestivos.

(I.p. - deite-se de costas, coloque as mãos atrás da cabeça. Levante as pernas, os dedos dos pés são puxados. Alternadamente endireite e dobre as pernas sem baixá-las no chão. O movimento é dinâmico, a respiração é arbitrária.)

“Pássaro, você sabe onde fica o Lago Azul?” - o patinho gritou o mais alto possível.

Leve-me até ele, por favor!

“Ok, patinho, corra atrás de mim”, respondeu o pássaro.

E Quack rapidamente correu atrás do pássaro voador.

Jogo de alongamento "Pássaro"

Alonga os músculos das costas e pernas, afeta os nervos lombares. Previne distúrbios funcionais do estômago, fígado, intestinos, baço. Melhora a flexibilidade da coluna devido à carga longitudinal máxima sobre ela. Ajuda a aumentar o crescimento.

(I.p. - sente-se em posição de ângulo reto, abra as pernas o máximo possível, tire as meias, conecte as mãos atrás das costas com uma "prateleira", as costas estão retas. Um! - acene os braços, incline para o seu perna direita, tente alcançar o dedo do pé, demore. Dois! - voltamos ao SP. Três! - a mesma inclinação para a perna esquerda, Quatro! - SP Inspire ao balançar, expire ao inclinar.)

Logo o prado terminou e um lago maravilhoso se abriu na frente do patinho. A água do lago era limpa, transparente e refletia o azul do céu. Um grande gato vermelho estava sentado na margem, procurando algo na água e não percebeu o patinho.

Jogo de alongamento "Gato"

Elimina a rigidez da coluna e sua deformação. Ajuda as crianças a desenvolver os músculos faciais e a expressão das emoções.

(I.p. - fique de quatro, costas retas. Um! - levante a cabeça, dobre as costas o máximo possível. Dois! - abaixe a cabeça, arqueie as costas o máximo possível. Inspire na 2ª fase, expire na 1º.)

Quack se aproximou da gata e viu que ela estava observando os peixes nadando na água e queria pegar um deles.

- Ah, seu astuto! - gritou o patinho, agarrou um galho que estava na margem e correu para o gato.

Jogando alongamento "Vetochka"

Melhora a flexibilidade da coluna, promove o crescimento. (I.p. - deite-se de costas, pernas juntas, meias puxadas para trás. Mãos apoiadas na parte de trás dos antebraços. Sem dobrar os joelhos, levante lentamente as pernas para a posição vertical, tentando manter as meias puxadas. Segure o tempo certo . Retorne ao I.p. Inspire na 1ª fase, expire na 2ª.)

Quando o gato viu um pato bravo com um galho no bico, ficou tão assustado que correu o mais rápido que pôde, só eles a viram! Então um peixe apareceu da água e agradeceu ao patinho por salvar ela e seus amigos.

Jogo de alongamento "Rybka"

Aumenta a pressão intracavitária, melhora a condução nervosa, a atividade cerebral. (I.p. - deite-se de bruços, pernas ligeiramente afastadas, dobre os braços nos cotovelos, coloque as palmas das mãos no chão, na altura dos ombros. Um! - suavemente, sem sacudir, estendendo os braços, levante a cabeça e o peito, enquanto dobra com as pernas apoiadas nos joelhos, tente alcançar a cabeça com os pés. Segure o tempo certo. Dois! - volte para Ip. Inspire na 1ª fase, expire na 2ª.)

Quack nadava muito no lago e depois disso todos os dias ele vinha para seus amigos peixes. E ninguém viu o gato vermelho desde então. Dizem que ela correu muito, muito longe e contou a todos no mundo sobre o bravo pato Quack.

Princípios de tecnologias que salvam a saúde:

Princípio "Não faça mal!";

O princípio da consciência e da atividade;

Continuidade do processo de salvamento da saúde;

Sistemático e consistente;

O princípio da acessibilidade e individualidade;

Desenvolvimento integral e harmonioso da personalidade;

Alternância sistêmica de cargas e repouso;

Acúmulo gradual de efeitos na saúde;

Adequação da idade do processo de salvar a saúde.

Existem dez regras de ouro para a saúdeque sãoe paraeducadores:

1. Siga o regime do dia!

2. Preste mais atenção à nutrição!

3. Mova-se mais!

4. Durma em um quarto fresco!

5. Não extinga a raiva em si mesmo, deixe-a irromper!

6. Envolva-se constantemente em atividade intelectual!

7. Afaste o desânimo e a tristeza!

9. Tente obter o máximo possível de emoções positivas!

10. Deseje a si mesmo e aos outros apenas o bem!

Assim, as tecnologias que salvam a saúde podem ser consideradas como um dos sistemas mais promissores do século XXI e como um conjunto de métodos e técnicas para organizar a educação de pré-escolares sem comprometer sua saúde.

O texto completo da obra pode ser download.

O estado de saúde dos alunos russos causa séria preocupação entre os especialistas. Um indicador claro de problemas é que a saúde das crianças em idade escolar está se deteriorando em comparação com seus pares de vinte ou trinta anos atrás. Ao mesmo tempo, o aumento mais significativo na frequência de todas as classes de doenças ocorre durante os períodos etários que coincidem com a criança que recebe o ensino médio geral.

Deterioração da visão, doenças crônicas dos órgãos internos, estado astênico do corpo - todas essas são as consequências do excesso de trabalho sistemático dos alunos. Como mostram estudos de longa duração realizados no Instituto de Fisiologia do Desenvolvimento, uma parte significativa das crianças praticamente não tem tempo livre devido à alta intensidade das cargas escolares. Sua jornada de trabalho, especialmente no ensino médio, é de 12 a 14 horas, muito mais do que a jornada de trabalho dos adultos. Mas os anos escolares representam o período de desenvolvimento mais intenso do corpo da criança. Ao final da educação infantil na escola, 70% dos distúrbios funcionais assumem uma forma crônica, o número de patologias do sistema digestivo, doenças oculares aumenta várias vezes, aumenta o número de doenças neuropsiquiátricas. -- M.: Fundo da Cidade de Moscou para Apoio à Edição de Livros Escolares, 2004, p. 45..

Para deter o retrocesso da nação e o processo de sua destruição, é necessário educar a criança em uma atitude de valor em relação à saúde, formar nela uma clara posição cívica, que consiste em se esforçar para ser forte, forte, flexível , rápido e duradouro, na compreensão de um estilo de vida saudável como o princípio básico da vida e o único caminho para uma vida longa, ativa e feliz.

Valor para a saúde- é um conjunto de visões e comportamentos de um indivíduo, caracterizado por uma atitude responsável e próxima à sua saúde, uma necessidade consciente de preservá-la e um foco no fortalecimento do corpo e na melhoria das próprias habilidades e capacidades físicas.

A educação de uma atitude de valor em relação à saúde é um processo longo e consistente, que inclui um complexo de atividades escolares, extracurriculares e extracurriculares destinadas a desenvolver uma posição de vida ativa e estável para salvar a saúde nas crianças, apoiada por formas de comportamento que contribuam para a preservação e fortalecimento da saúde Dribinsky P. Educação de uma atitude de valor para a saúde // Educação de crianças em idade escolar. - 2008. - Nº 8. - S. 28 ..

É necessário usar todas as formas de trabalho com crianças na educação de uma atitude de valor em relação à saúde nas escolas durante as aulas de segurança da vida. Isso é tanto a influência pedagógica do professor (conversas, histórias, horas de aula, “aulas de saúde”), quanto a criação de um clima de competição (jogos esportivos, corridas de revezamento, Dias de Saúde, etc.). O papel do professor durante tais eventos se reduz ao desempenho de suas funções funcionais. No entanto, tais formas de trabalho são mais eficazes em que o professor de OBJ e os alunos tornam-se participantes ativos na atividade criativa conjunta. Essa interação permite que você considere o problema de saúde a partir de diferentes pontos de vista, expresse sua própria opinião e compare com a opinião de outros, ajudando a formar uma ideia clara para cada um dos participantes sobre o assunto em discussão e contribuindo para um aprofundamento compreensão do valor de um ou outro aspecto.

As tecnologias de poupança em saúde são implementadas a partir de uma abordagem centrada no aluno e envolvem a participação ativa do próprio aluno no domínio da cultura das relações humanas, na formação da experiência de poupança em saúde, que é adquirida através da expansão gradual da esfera de comunicação e atividade do aluno, o desenvolvimento de sua autorregulação (do controle externo ao autocontrole interno), a formação da autoconsciência e uma posição de vida ativa com base na educação e na autoeducação, a formação da responsabilidade para a saúde, a vida e a saúde de outras pessoas.

As tecnologias pedagógicas que salvam a saúde devem garantir o desenvolvimento das habilidades naturais da criança: sua mente, sentimentos morais e estéticos, a necessidade de atividade, o domínio da experiência inicial de comunicação com as pessoas, a natureza e a arte.

Debaixo tecnologia educacional que salva a saúde Petrov K. Atividades de saúde na escola//Educação de escolares.-2005.- No. 2.- P.19-22. entende um sistema que cria o máximo de condições possíveis para a preservação, fortalecimento e desenvolvimento da saúde espiritual, emocional, intelectual, pessoal e física de todos os sujeitos da educação (alunos, professores, etc.). Este sistema inclui:

1. A utilização de dados provenientes do monitoramento do estado de saúde dos alunos realizado por profissionais médicos e suas próprias observações no processo de implementação da tecnologia educacional, sua correção de acordo com os dados disponíveis.

Levando em conta as peculiaridades do desenvolvimento etário dos escolares e o desenvolvimento de uma estratégia educacional correspondente às características de memória, pensamento, capacidade de trabalho, atividade, etc. alunos desta faixa etária.

Criação de um clima emocional e psicológico favorável no processo de implementação da tecnologia.

4. O uso de vários tipos de atividades de economia de saúde de estudantes destinadas a manter e aumentar as reservas de saúde, capacidade de trabalho Smirnov N.K. Tecnologias educacionais que salvam a saúde na escola moderna. - M .: APK e PRO, 2002, pp. 12-14 ..

Os principais componentes da tecnologia que salva a saúde são:

axiológico, manifesta-se na consciência dos alunos sobre o valor mais alto da sua saúde, a convicção da necessidade de levar um estilo de vida saudável que lhe permita atingir mais plenamente os seus objetivos, utilizar as suas capacidades mentais e físicas. Assim, a educação como processo pedagógico está na formação de atitudes orientadas para o valor em relação à saúde, economia de saúde e criatividade em saúde, construída como parte integrante dos valores da vida e da visão de mundo. Nesse processo, uma pessoa desenvolve uma atitude emocional e ao mesmo tempo consciente em relação à saúde, baseada em interesses e necessidades positivas.

epistemológico, associada à aquisição de conhecimentos e habilidades necessárias ao processo de preservação da saúde, conhecimento de si, habilidades e oportunidades potenciais, interesse por questões da própria saúde, no estudo da literatura sobre esse assunto, vários métodos para curar e fortalecer o corpo.

economia de saúde, incluindo um sistema de valores e atitudes que formam um sistema de habilidades e habilidades higiênicas necessárias para o funcionamento normal do corpo, bem como um sistema de exercícios destinados a melhorar as habilidades e habilidades para cuidar de si mesmo, roupas, lugar de residência e meio ambiente. Um papel especial neste componente é atribuído à observância da rotina diária, dieta, alternância de trabalho e descanso, que ajuda a prevenir a formação de maus hábitos, distúrbios funcionais de doenças, inclui higiene mental e psicoprofilaxia do processo educacional, a uso de fatores de saúde ambiental e uma série de métodos específicos de recuperação enfraquecidos.

emocional-volitivo, que inclui a manifestação de mecanismos psicológicos - emocionais e volitivos. Uma condição necessária para manter a saúde são as emoções positivas; experiências através das quais uma pessoa consolida o desejo de levar um estilo de vida saudável.

ecológico, levando em conta o fato de que uma pessoa como espécie biológica existe em um ambiente natural que fornece à pessoa humana certos recursos biológicos, econômicos e de produção. Infelizmente, o ambiente ecológico das instituições de ensino nem sempre é favorável à saúde dos alunos. A comunicação com o mundo natural contribui para o desenvolvimento de formas humanísticas e regras de comportamento no ambiente natural, micro e macrosociedade. Ao mesmo tempo, o ambiente natural ao redor da escola é um poderoso fator de cura.

cultura física e componente de saúde envolve a posse de métodos de atividade que visam aumentar a atividade motora, prevenindo a hipodinamia. Além disso, este componente do conteúdo da educação fornece endurecimento do corpo, alta capacidade de adaptação. O componente de cultura física e saúde visa dominar qualidades de vida pessoais importantes que aumentam o desempenho geral, bem como habilidades de higiene pessoal e pública.

Funções tecnologia de poupança de saúde:

formando:é realizado com base em padrões biológicos e sociais de formação da personalidade. A formação da personalidade é baseada em qualidades hereditárias que predeterminam propriedades físicas e mentais individuais. Complementam o impacto formativo na personalidade os fatores sociais, a situação na família, a equipe de sala de aula, as atitudes para salvar e multiplicar a saúde como base para o funcionamento do indivíduo na sociedade, as atividades educativas e o ambiente natural;

informativo e comunicativo: assegura a transmissão da experiência de manutenção de um estilo de vida saudável, a continuidade das tradições, orientações de valores que formam uma atitude de cuidado com a saúde individual, o valor de cada vida humana;

diagnóstico: consiste em acompanhar o desenvolvimento dos alunos com base no controle preditivo, que permite medir os esforços e a direção das ações do professor de acordo com as capacidades naturais da criança, fornece uma análise instrumentalmente verificada dos pré-requisitos e fatores para o desenvolvimento futuro do processo pedagógico, e passagem individual do percurso educativo por cada criança;

adaptável: educação nos alunos com foco no trabalho em saúde, um estilo de vida saudável, otimizar o estado do próprio corpo e aumentar a resistência a vários tipos de fatores estressantes do ambiente natural e social. Garante a adaptação dos escolares a atividades socialmente significativas.

reflexivo: consiste em repensar a experiência pessoal anterior, em preservar e aumentar a saúde, o que possibilita mensurar os resultados efetivamente alcançados com as perspectivas.

integrativo: combina a experiência popular, vários conceitos científicos e sistemas de educação, orientando-os no caminho da preservação da saúde da geração mais jovem.

Tipos de tecnologia

Economia de saúde(vacinação preventiva, garantia de atividade física, fortificação, organização de uma alimentação saudável)

bem estar(treinamento físico, fisioterapia, aromaterapia, endurecimento, ginástica, massagem, fitoterapia, arteterapia)

Tecnologias de educação em saúde(inclusão de temas relevantes nas disciplinas do ciclo geral do ensino)

Nutrindo uma cultura de saúde(aulas opcionais para o desenvolvimento da personalidade dos alunos, atividades extracurriculares e extracurriculares, festivais, competições, etc.) Naumenko Yu.V. Atividades de saúde da escola// Pedagogia.-2005.- №6.- P.37-44..

Assim, as tecnologias educacionais que salvam a saúde podem ser consideradas como a base tecnológica da pedagogia salvadora da saúde - um dos sistemas mais promissores do século XXI, e como um conjunto de técnicas, formas e métodos para organizar a educação dos escolares sem prejudicar sua saúde, e uma característica qualitativa de qualquer tecnologia pedagógica segundo o critério de seu impacto na saúde de alunos e professores.

Ekaterina Borovko
Seminário "Introdução de tecnologias que salvam a saúde no processo educativo de instituições de educação pré-escolar"

« A introdução de tecnologias que salvam a saúde no processo educativo de instituições de educação pré-escolar.»

« A saúde das crianças é a saúde da nação!» . Este slogan encontrou seu caminho em muitos documentos educacionais, inclusive no Estado educacional padrões pré-escolares Educação. De acordo com a Norma Estadual de Educação Federal, uma das atividades prioritárias de uma creche é a realização de educação física trabalho de saúde, inclusive usando tecnologias que salvam a saúde em instituições de educação pré-escolar.

Este é um dos tipos de inovação moderna tecnologias destinadas a manter e melhorar saúde de todos os participantes do processo educativo em instituições de educação pré-escolar. O uso de tal tecnologias tem uma bilateral orientação:

A formação dos fundamentos de uma cultura valeológica entre os pré-escolares, ou seja, ensiná-los a cuidar de seus próprios saúde;

Organização processo educacional no jardim de infância sem impacto negativo saúde infantil.

Tecnologias que salvam a saúde nas instituições de ensino pré-escolar estão perfeitamente combinados com formas e métodos tradicionais em pedagogia, complementando-os com várias formas de implementação trabalho de saúde. O uso de tal tecnologias resolve um intervalo tarefas:

Lançando as bases para um bom físico saúde;

Aumentar o nível de desenvolvimento mental e social saúde dos alunos;

Fazendo a prevenção trabalho de saúde;

Familiarização de pré-escolares com os princípios de gestão estilo de vida saudável;

Motivação para crianças estilo de vida saudável;

Formação de bons hábitos;

Formação de competências valeológicas;

Formação de uma necessidade consciente de educação física regular;

Cultivando uma atitude de valor em relação a si mesmo saúde.

Para garantir uma abordagem integrada para a proteção e melhoria saúde dos alunos, vários tipos de modernos são usados ​​​​em instituições de ensino pré-escolar:

Médico e profilático (exames médicos, monitoramento de condições saúde infantil, trabalho anti-epidemiológico, organização de grupos correcionais especializados, prevenção de muitas doenças, trabalho sanitário e higiênico, controle de qualidade da restauração, etc.);

Cultura física bem estar(realização de jogos ao ar livre, eventos esportivos, aulas de valeologia, procedimentos de endurecimento, organização de passeios, etc.)

Valeológico educação dos pais(motivação dos pais para estilo de vida saudável, ensinando os pais a interagir com os filhos para formar sua cultura valeológica);

Formação valeológica de professores (familiarização de educadores com tecnologias que salvam a saúde e métodos de sua implementação, motivação para estilo de vida saudável, ampliando o conhecimento sobre a idade e as características psicológicas dos pré-escolares);

educação em saúde para crianças(formação de conhecimentos e habilidades valeológicas).

Somente implementando todos os tipos especificados tecnologias de saúdeé possível obter uma interação próxima dos principais fatores que influenciam saúde pré-escolar.

Existem muitas variedades eficazes de modernos tecnologias de saúde, que deve estar no arquivo da professora do jardim de infância.

Minutos de educação física

Um dos tipos mais simples e comuns tecnologias de saúde na pré-escola são minutos de educação física. Eles também são chamados de pausas dinâmicas. São pausas de curta duração em atividades intelectuais ou práticas, durante as quais as crianças realizam exercícios físicos simples.

O objetivo de tais exercícios físicos é dentro:

Mudança de tipo de atividade;

Prevenção de fadiga;

Remoção de tensão muscular, nervosa e cerebral;

Ativações circulação sanguínea;

Ativação do pensamento;

Aumentar o interesse das crianças no decorrer da aula;

Criando um fundo emocional positivo.

A realização de pausas dinâmicas tem algumas peculiaridades. Eles são projetados para funcionar em espaços confinados. (perto de uma escrivaninha ou mesa, no centro da sala, etc.). A maioria das sessões de educação física são acompanhadas por um texto poético ou são executadas com música.

Essas pausas dinâmicas duram de 1 a 2 minutos. Todas as crianças estão envolvidas na implementação da educação física. Isso não requer um uniforme esportivo ou equipamento. O tempo de espera é escolhido arbitrariamente, dependendo do grau de fadiga das crianças. A educação física pode incluir elementos individuais de outras tecnologias de saúde.

Exercícios de respiração

Um estudo da experiência de trabalho de muitos professores de pré-escola mostra que os tipos mais populares tecnologias de saúde exercícios respiratórios estão incluídos na instituição de ensino pré-escolar. É um sistema de exercícios respiratórios, que estão incluídos no complexo de trabalho corretivo para fortalecer o saúde infantil.

Uso de exercícios respiratórios ajuda:

Melhorar o funcionamento dos órgãos internos;

Ative o cérebro circulação, para aumentar a saturação do corpo com oxigênio;

Treinar o aparelho respiratório;

Realizar a prevenção de doenças respiratórias;

Aumentar os mecanismos de defesa do organismo;

Restaure a paz de espírito, acalme-se;

Desenvolver a respiração da fala.

Nas aulas de ginástica respiratória devem ser observadas as seguintes regras. Recomenda-se realizá-lo em uma sala bem ventilada e antes das refeições. Essas aulas devem ser diárias e durar de 3 a 6 minutos. Para realizar exercícios respiratórios, não é necessária uma roupa especial, mas deve-se garantir que não prejudique o movimento da criança.

Durante o exercício, atenção especial deve ser dada à natureza das inalações e exalações. As crianças devem ser ensinadas a inspirar pelo nariz (as respirações devem ser curtas e leves, e a expiração pela boca (expire longamente). Os exercícios de respiração também incluem exercícios de retenção da respiração. É importante que nas crianças, ao realizar exercícios para o desenvolvimento da respiração da fala, os músculos do corpo não fiquem tensos, os ombros não se movam.

Ginástica de dedo

A ginástica de dedo é um tipo tecnologias de saúde, que é usado não apenas para o desenvolvimento de habilidades motoras finas das mãos (o que é importante para preparar a criança para desenhar, modelar e escrever, mas também para resolver problemas com o desenvolvimento da fala em crianças. Além disso, essa ginástica contribui desenvolvimento:

Sensações táteis;

Coordenação dos movimentos dos dedos e das mãos;

Habilidades criativas de pré-escolares.

A ginástica dos dedos é realizada na forma de encenação de textos poéticos com a ajuda dos dedos. Este é quase o primeiro tipo de ginástica que pode ser realizado com crianças. No curso da ginástica dos dedos, as crianças fazem movimentos ativos e passivos com os dedos. Esses tipos são usados exercícios:

Ações com objetos ou materiais;

Jogos de dedo.

Recomenda-se fazer exercícios com os dedos diariamente. Durante sua implementação, você precisa garantir que a carga em ambas as mãos seja a mesma. Além disso, deve-se lembrar que cada sessão de ginástica de dedos deve terminar com exercícios relaxantes. Tais aulas podem ser realizadas coletivamente, em grupos ou individualmente com cada criança.

Ginástica para os olhos

Além disso, a ginástica para os olhos pertence à instituição educacional pré-escolar. Envolve um sistema de exercícios que visa corrigir e prevenir a deficiência visual. Ginástica para os olhos é necessária por:

alívio de estresse;

Avisos de fadiga;

Treinamento do músculo ocular

Fortalecimento do aparelho ocular.

Para realizar essa ginástica, 2-4 minutos são suficientes. A regra principal desta ginástica é que apenas os olhos devem se mover e a cabeça permanece estacionária. (exceto nos casos em que a inclinação da cabeça é fornecida). Todos os exercícios devem ser feitos em pé.

Usualmente amostra o professor mostra o desempenho de cada ação, e as crianças repetem depois dele. Muitas vezes, essa ginástica tem acompanhamento poético. Pode incluir exercícios com objetos, tabelas especiais ou TIC.

Psico-ginástica

A psicoginástica é uma inovação tecnologias de saúde, que são usados ​​no jardim de infância para desenvolver a esfera emocional da criança, fortalecer sua capacidade mental saúde. O objetivo da psicoginástica é próximo:

Realizar relaxamento psicofísico;

Desenvolvimento da mente cognitiva processos;

Normalização da condição em crianças com neurose ou distúrbios neuropsiquiátricos;

Correção de desvios de comportamento ou caráter.

A Psicoginástica é um curso de 20 aulas especiais, que são realizadas de forma lúdica. Eles são organizados duas vezes por semana e duram de 25 a 90 minutos. Cada lição consiste em quatro etapas, que envolvem encenando:

Estudos usando expressões faciais e pantomima;

Estudos sobre imagem emoções ou qualidades de caráter;

Esboços com orientação psicoterapêutica.

A sessão termina com treino psico-muscular. Durante o curso, há "momento de travessura" quando as crianças podem fazer o que quiserem.

Ritmoplastia

A ritmoplastia é um método inovador de trabalho com crianças, que se baseia na execução de movimentos plásticos especiais à música, que personagem de saúde. Alvo ritoplastia:

reabastecimento "déficit motor";

Desenvolvimento da esfera motora das crianças;

Fortalecimento do espartilho muscular;

Melhoria da Cognição processos;

Formação de conceitos estéticos.

A ritmoplastia é organizada na forma de aulas especiais de música. Os exercícios físicos devem ser realizados em ritmo lento e com ampla amplitude. Essas sessões devem ser feitas duas vezes por semana com 30 minutos cada. Recomenda-se a ritmoplastia não antes de meia hora depois de comer.

Terapia de jogo

O Federal State Educational Standard afirma que, para pré-escolares, a atividade principal é o jogo. Portanto, uma visão obrigatória tecnologias de saúde na educação pré-escolar deve ser a terapia do jogo. este tecnologia envolve o envolvimento das crianças em vários jogos, durante o qual terão possibilidade:

Mostrar emoções, experiências, fantasia;

expresse-se;

Remova o estresse psicoemocional;

Livre-se dos medos;

Torne-se mais confiante.

A ludoterapia é considerada uma excelente ferramenta para lidar com as neuroses infantis.

aromaterapia

A aromaterapia envolve o uso de itens especiais com óleos essenciais na sala onde as crianças estão. Pode ser chamado de um método passivo de influenciar saúde pré-escolar, uma vez que as próprias crianças não precisam realizar nenhuma ação. Eles podem se envolver em qualquer tipo de atividade e, ao mesmo tempo, inalar vapores aromáticos. Então do jeito que vai:

Melhorar o bem-estar e o humor das crianças;

Prevenção de resfriados;

Resolvendo problemas de sono.

Os óleos essenciais podem ser aplicados em figuras de barro ou madeira crua(a dose de substância aromática deve ser mínima). Recomenda-se também fazer almofadas aromáticas especiais com os pais, recheando-as com ervas secas, ou medalhões aromáticos individuais.

Além dos descritos tecnologias de saúde no DOW, você pode usar seus outros tipos:

Fitoterapia; cromoterapia; terapia musical; terapia vitamínica;

fisioterapia; helioterapia; terapia de areia.

A essência de tal tecnologias compreensível a partir de seus nomes. Finalidade de uso tecnologias de saúde no jardim de infância de acordo com o GEF - preservação e fortalecimento saúde infantil, que serve como um pré-requisito para melhorar a eficácia da educação processo. Apenas saudável uma criança pode se tornar um bom aluno e uma pessoa de sucesso.

Desenvolvimento metódico "Tecnologias que salvam a saúde no processo educacional"

Autor Chikota Olesya Valerievna
2015
CONTENTE
Introdução …………………………………………………...2
Tecnologias que salvam a saúde na sala de aula e
fora do horário escolar…………………………………………2
Princípios básicos de saúde
atividades………………………………………………..4
Sistemática e relação de economia de saúde
tecnologias………………………………………………….5
Conclusão…………………………………………………8
Aplicação………………………….……………………..9
Literatura………………………………………………12
Introdução
Até à data, são necessárias medidas especiais para preservar e melhorar a saúde das crianças em idade escolar, para criar condições de aprendizagem que salvem a saúde.
Estas disposições foram recentemente incluídas nos documentos estatais mais importantes que determinam a estratégia de desenvolvimento
Educação.
"O conceito de modernização da educação russa para o período até 2020" prevê a criação de condições para melhorar a qualidade da educação geral e, para esse fim, juntamente com outras medidas, está prevista a otimização da educação, psicológica e física carga de alunos e criar condições nas instituições de ensino para preservar e fortalecer a saúde dos alunos, inclusive por meio de:
descarga real do conteúdo do ensino geral;
uso de métodos de ensino eficazes;
aumentar a proporção e a qualidade da educação física;
organizar o monitoramento do estado de saúde de crianças e jovens;
melhoria do atendimento aos alunos nas instituições de ensino;
racionalização das atividades de lazer, férias e férias de verão para crianças e jovens.
As medidas de proteção e promoção da saúde dos escolares previstas no Conceito determinam efetivamente as direções para a eliminação dos principais fatores de risco escolares, prevêem o desenvolvimento e teste de modelos promissores do processo educativo para a saúde em instituições de ensino de vários tipos e tipos.
Tecnologias que salvam a saúde na sala de aula e
durante as horas de folga.
A saúde humana é um tema de conversa bastante relevante para todos os tempos e povos, e no século XXI torna-se primordial. O estado de saúde dos alunos russos causa séria preocupação entre os especialistas. Um indicador claro de problemas é que a saúde das crianças em idade escolar está se deteriorando em comparação com seus pares de vinte ou trinta anos atrás. Ao mesmo tempo, o aumento mais significativo na frequência de todas as classes de doenças ocorre durante os períodos etários que coincidem com a criança que recebe o ensino médio geral.
De acordo com o exame médico de toda a Rússia, aos 7-10 anos, a proporção de crianças com o 3º grupo de saúde aumenta 1,7 vezes e chega a 14,9%, e aos 15-17 anos - 22%, ou seja. aumenta em 2,5 vezes em relação às crianças menores de 1 ano. Na adolescência, cada quinto filho tem uma doença crônica ou é uma criança com deficiência.
A saúde da criança, sua adaptação social e psicológica, crescimento e desenvolvimento normais são amplamente determinados pelo ambiente em que ela vive. Para uma criança de 6 a 17 anos, esse ambiente é o sistema educacional, pois mais de 70% do seu tempo acordado está associado a estar em instituições de ensino. Ao mesmo tempo, durante esse período, ocorre o crescimento e desenvolvimento mais intensos, a formação da saúde para o resto de sua vida, o corpo da criança é mais sensível a fatores ambientais exógenos.
Segundo o Instituto de Fisiologia do Desenvolvimento da Academia Russa de Educação, o ambiente educacional escolar gera fatores de risco para distúrbios de saúde, que estão associados a 20-40% das influências negativas que pioram a saúde das crianças em idade escolar. Os estudos de FIV RAO permitem classificar os fatores de risco escolares em ordem decrescente de significância e força de influência na saúde dos alunos:
táticas pedagógicas estressantes;
inconsistência de métodos e tecnologias de ensino com a idade e as capacidades funcionais dos escolares;
descumprimento de requisitos fisiológicos e higiênicos elementares para a organização do processo educativo;
alfabetização insuficiente dos pais em matéria de manutenção da saúde dos filhos;
falhas no sistema de educação física existente;
intensificação do processo educativo;
analfabetismo funcional do professor em matéria de proteção e promoção da saúde;
destruição parcial dos serviços de controle médico escolar;
falta de trabalho sistemático sobre a formação do valor da saúde e de um estilo de vida saudável.

Assim, a organização tradicional do processo educativo gera sobrecarga de estresse constante nos escolares, o que leva a uma ruptura nos mecanismos de autorregulação das funções fisiológicas e contribui para o desenvolvimento de doenças crônicas. Como resultado, o sistema existente de educação escolar consome a saúde.
Muitos professores acreditam que administradores e profissionais especialmente treinados devem estar envolvidos na manutenção e fortalecimento da saúde dos alunos na escola. No entanto, uma análise dos fatores de risco escolares mostra que a maioria dos problemas de saúde dos alunos são criados e resolvidos no decorrer do trabalho prático diário dos professores, ou seja, estão associados às suas atividades profissionais. Portanto, o professor precisa encontrar reservas de sua própria atividade na preservação e fortalecimento da saúde dos alunos. A lição continua a ser a principal forma organizacional de educação
processo, que depende diretamente do professor. Revelar os critérios para o potencial de economia de saúde de uma aula escolar e construir uma aula com base na economia de saúde é a condição mais importante para superar a natureza consumidora de saúde da educação escolar.
Princípios básicos da atividade de salvamento da saúde.
A eficácia da análise das atividades de saúde na escola depende de abordagens metodológicas e metodológicas e é baseada nos princípios trabalhados nas últimas décadas no Instituto de Fisiologia do Desenvolvimento da Academia Russa de Educação, a saber:
complexidade;
consistência;
integridade;
dinamismo (repetibilidade);
representatividade;
unidade metodológica.
A complexidade implica a cobertura simultânea de uma ampla gama de indicadores que refletem tanto o estado do ambiente educacional quanto os dados pessoais que caracterizam o nível e a natureza da carga de trabalho educacional e extracurricular, bem como as capacidades individuais de adaptação do aluno.
Consistência significa uma análise não apenas dos indicadores qualitativos e quantitativos da atividade de uma instituição de ensino, mas também (e antes de tudo) das relações entre eles, refletindo a estrutura e a eficácia das atividades de saúde de uma instituição de ensino geral.
A integridade é um pré-requisito para uma análise de dados significativa, o que implica uma apresentação abrangente dos resultados para cada instituição de ensino.
Dinamismo (repetibilidade) implica exame múltiplo (duas vezes por ano - no outono e na primavera; por vários anos) das mesmas instituições educacionais, contingentes de alunos, alunos específicos.
A representatividade (representação) se deve às exigências da estatística, segundo a qual a confiabilidade das conclusões e conclusões depende do tamanho da amostra estudada. A representatividade é alcançada examinando-se contingentes de alunos suficientemente grandes.
A unidade metodológica é condição indispensável para a comparabilidade dos dados obtidos em diferentes etapas do estudo, em diferentes regiões, em diferentes instituições de ensino.
Sistemática e relação de tecnologias que salvam a saúde. Entre as tecnologias que salvam a saúde usadas em
sistema de educação, vários grupos podem ser distinguidos em que uma abordagem diferente para a proteção da saúde é usada e, portanto, diferentes métodos e formas de trabalho:
tecnologias médico-higiênicas (MGT);
cultura física e tecnologias em saúde (PHOT);
tecnologias de preservação da saúde ambiental (ECT);
tecnologias de segurança da vida (TOBZh);
tecnologias educacionais que salvam a saúde (HTE);
Existem outras razões para classificar
tecnologias que salvam a saúde.
Pela natureza da ação, eles podem ser divididos nos seguintes grupos:
protetora e preventiva;
neutralização compensatória;
estimulante;
informação e treinamento.
A mais generalizada das classificações possíveis é a alocação de 2 tipos de tecnologias que salvam a saúde - organizacional e pedagógica.
O princípio sistêmico da pedagogia salvadora da saúde é a prioridade do cuidado com a saúde dos alunos, dentro do qual é possível destacar condições obrigatórias como o suporte científico e metodológico do trabalho, a seleção e a formação do corpo docente (incluindo cuidar de sua saúde) e, finalmente, apoio financeiro suficiente para todo o projeto.
C As tecnologias educacionais que salvam a saúde podem ser divididas em três subgrupos:
tecnologias organizacionais e pedagógicas (OPT), que determinam a estrutura do processo educativo, parcialmente regulamentadas no SanPiN, contribuindo para a prevenção de estados de excesso de trabalho, inatividade física;
tecnologias psicológicas e pedagógicas (PPT) associadas ao trabalho direto do professor em sala de aula, o impacto que ele tem para todos os 45 minutos em seus alunos; inclui também o apoio psicológico e pedagógico de todos os elementos do processo educativo;
tecnologias educacionais (UHT), que incluem programas para ensinar o cuidado competente de sua saúde e a formação de uma cultura de saúde dos alunos, motivando-os a levar um estilo de vida saudável, prevenir maus hábitos, que também prevêem o trabalho organizacional e educacional com os escolares após escola, educando os pais.
As tecnologias que salvam a saúde no trabalho de um professor individual podem ser representadas como uma combinação dos princípios da pedagogia da cooperação, técnicas pedagógicas “eficazes”, elementos da habilidade pedagógica que visam alcançar a adaptação psicológica ideal de um aluno ao processo educacional, cuidando de preservar sua saúde e educá-lo como exemplo pessoal de uma cultura de saúde.
Um professor que está pronto para usar tecnologias educacionais que salvam a saúde em seu trabalho, na primeira etapa nesse sentido, enfrenta as seguintes tarefas:
uma avaliação objetiva dos pontos fortes e fracos relacionados à atividade profissional, elaborando um plano para a autocorreção necessária e sua implementação;
o necessário treinamento avançado em questões de saúde, tecnologias que salvam a saúde;
revisão dos métodos e técnicas pedagógicas utilizadas no seu trabalho em termos do impacto pretendido na saúde dos alunos;
implementação proposital de tecnologias educacionais que salvam a saúde no decorrer de sessões de treinamento e atividades extracurriculares com alunos, acompanhando os resultados obtidos, tanto de acordo com os próprios sentimentos quanto usando métodos objetivos de avaliação;
promover a formação de um ambiente educacional de saúde em sua instituição de ensino como uma interação efetiva de todos os membros do corpo docente, alunos e seus pais para criar condições
e implementação de programas destinados a manter, moldar e fortalecer a saúde.
O processo educacional está sempre associado à obtenção de novas informações, que são mais bem lembradas se vários canais estiverem envolvidos. Por exemplo, apenas 10% da informação permanece na memória do que é simplesmente lido, -20% do que é ouvido, -30% do que é visto, -50% do que ouvimos e vemos; do que usamos em nossas atividades práticas e principalmente na criatividade independente - 90%. Daí a conclusão: é necessário utilizar várias fontes de informação.
Garantir um estado emocional e mental confortável de alunos e professores.
Ajude os alunos a se adaptarem às novas condições.
Criação de uma atmosfera geral emocionalmente positiva, amigável, confiante e gentil na sala de aula.
Criar uma situação de sucesso, que permita que uma pessoa esteja em estado de equilíbrio psicológico, elimina o estresse causado pelo desempenho de tarefas, ignorância do material educacional.
O uso de uma abordagem orientada para a personalidade, a organização de várias formas de atividade (grupo, coletivo, etc.).
Aprimoramento das atividades de controle e avaliação: os alunos resumem o material estudado, avaliam suas atividades, as atividades de seus companheiros, acertos, fracassos e fazem ajustes.
O desenvolvimento de habilidades intelectuais e criativas, pensando, especialmente lógico, racional, a formação de habilidades práticas. Alunos com raciocínio lógico desenvolvido, memória, atenção estudam com sucesso e interesse, e isso está diretamente relacionado à saúde mental, conhecimento do mundo ao seu redor, formação de qualidades morais e capacidade de adaptação no mundo moderno.
Dosagem ideal do dever de casa (incluindo o uso de tarefas diferenciadas em diferentes níveis).
A utilização de formas de jogo não tradicionais de condução de uma aula, criando condições para a manifestação da atividade criativa (concursos de palavras cruzadas, jornais de parede, ensaios, poemas sobre o tema em estudo), realização de atividades extracurriculares.
Trabalho conjunto com um psicólogo para identificar as características psicológicas dos alunos, a fim de desenvolver uma abordagem de educação e educação orientada para a personalidade.
Densidade de aula, ou seja, a quantidade de tempo gasto pelos alunos em trabalho educacional não é inferior a 60% e não superior a 75-80%.
Cada lição para um aluno é um trabalho que ocorre em condições de imobilidade quase completa. Via de regra, vemos crianças enérgicas com um brilho nos olhos apenas nos intervalos, mas com o sino para a lição, o olhar ardente desaparece, o sorriso desaparece, a postura também muda: os ombros são abaixados, a cabeça pendurada.
A descarga é necessária, por isso é necessário organizar pausas, os chamados minutos físicos, quando as crianças realizam exercícios simples. É verdade que às vezes os professores relutam em fazer isso. Não quero interromper uma aula saturada de material complexo, para me distrair. Mas essas pausas ainda são um elemento necessário da lição. Mas eles também precisam ser abordados de forma criativa, tentando de todas as formas possíveis diversificar este evento. Por exemplo, “reviver” a lição emocionalmente ou usar o jogo (em grupos, em pares, no quadro-negro) para movimentar as crianças pela classe. Alternadamente, confie a condução das atas de educação física às próprias crianças. Ensine as crianças a usar o conjunto necessário de exercícios para auto-relaxamento na sala de aula, na escola e em casa.
O horário de início da sessão de educação física é escolhido pelo próprio professor (aproximadamente 20 minutos após o início da aula) ou com o desenvolvimento da primeira fase de cansaço mental em parte significativa dos alunos da turma (fase de inquietação motora). Tal trabalho é necessário para aumentar o desempenho mental das crianças e aliviá-las da tensão estatística muscular.
Um estilo de vida saudável ainda não ocupa o primeiro lugar na hierarquia das necessidades e valores humanos em nossa sociedade. Mas se não ensinarmos as crianças desde muito cedo a valorizar, proteger e fortalecer sua saúde, se demonstrarmos um estilo de vida saudável pelo exemplo pessoal, só neste caso podemos esperar que as gerações futuras sejam mais saudáveis ​​e desenvolvidas não apenas pessoalmente , intelectualmente, espiritualmente, mas também fisicamente.
Assim, a principal tarefa da implementação de tecnologias que salvam a saúde é essa organização do processo educacional em todos os níveis, em que a educação, o desenvolvimento e a educação de alta qualidade dos alunos não sejam acompanhados de danos à sua saúde.
As observações mostram que o uso de tecnologias que salvam a saúde no processo educacional permite que os alunos se adaptem com mais sucesso no espaço educacional e social, revelem suas habilidades criativas e o professor previna efetivamente o comportamento antissocial.
Conclusão
Uma abordagem integrada, graças à qual não apenas as tarefas de proteger a saúde dos alunos e professores de influências ameaçadoras ou patogênicas, mas as tarefas de moldar e fortalecer a saúde dos alunos, educando-os e seus professores para uma cultura de saúde, pode ser chamada pedagogia da saúde.
Atualmente, há uma direção especial em pedagogia
pedagogia da saúde. A melhoria da saúde baseia-se na ideia de uma criança saudável, que é uma norma praticamente alcançável de desenvolvimento infantil e é considerada um organismo corpo-espiritual integral.
A tecnologia que salva a saúde não pode ser expressa por uma tecnologia educacional específica. Ao mesmo tempo, o conceito de “tecnologias que salvam a saúde” reúne todas as áreas de atuação de uma instituição de ensino na formação, preservação e fortalecimento da saúde dos alunos.
A saúde do aluno é normal se:
a) em termos físicos - sabe vencer o cansaço, a saúde permite-lhe dar conta da carga académica;
b) em termos sociais - é sociável, sociável;
c) emocionalmente equilibrado, capaz de ser surpreendido e admirado;
d) em termos intelectuais - apresenta boa capacidade mental, observação, imaginação, auto-aprendizagem;
e) em termos morais - honesto, autocrítico, empático.
O objetivo das tecnologias educacionais de educação que salvam a saúde é fornecer ao aluno a oportunidade de manter a saúde durante o período de estudo na escola, formar nele os conhecimentos, habilidades e habilidades necessários para um estilo de vida saudável, ensiná-lo a usar conhecimento na vida cotidiana.
Inscrição.
Os exercícios mais simples para os olhos:
1) movimentos oculares verticais para cima e para baixo;
2) movimentos horizontais para a direita e para a esquerda;
3) rotação dos olhos no sentido horário e anti-horário;
4) feche os olhos e imagine as cores do arco-íris o mais claramente possível;
5) no quadro antes do início da aula, desenhe algum tipo de curva (espiral, círculo, linha tracejada); propõe-se “desenhar” essas figuras com os olhos várias vezes em uma e depois na outra direção.
Exercícios oftalmológicos preventivos:
Exercício para os olhos - "Colorir". A professora convida as crianças a fecharem os olhos e imaginarem uma grande tela branca à sua frente. É necessário colorir mentalmente esta tela uma a uma com qualquer cor: por exemplo, primeiro amarelo, depois laranja, verde, azul, mas você precisa terminar de colorir com sua cor favorita.
Exercícios de relaxamento:
O jogo “Nós largamos as mãos” relaxa os músculos de todo o corpo. As crianças levantam os braços para os lados e inclinam-se ligeiramente para a frente. Ao comando do professor, alivie a tensão nas costas, pescoço e ombros. O corpo, a cabeça e os braços caem, os joelhos ficam levemente dobrados. Em seguida, as crianças se endireitam, soltando sucessivamente no quadril, lombar e cintura escapular, e assumem sua posição original. O exercício é repetido.
Exercícios para a formação da postura correta (“Subir o braço e descer o braço”) e exercícios respiratórios.
Mão para cima e mão para baixo.
Puxou-os um pouco.
Mudou de mãos rapidamente!
Não estamos entediados hoje.
(Um braço esticado para cima, o outro para baixo, puxe para trocar de mãos.)
Agachamento com palmas:
Para baixo - algodão e para cima - algodão.
Pernas, mãos esticadas,
Sabemos com certeza - será bom.
(Agachamentos, batendo palmas acima da cabeça.)
Viramos a cabeça,
Esticando o pescoço. Pare!
(Rotação da cabeça para a direita e para a esquerda.)
E no local caminhamos
Nós levantamos nossas pernas mais alto.
(Andando no lugar, levantando os joelhos bem alto.)
Esticado, esticado
Para cima e para o lado, para a frente.
(Bebendo - braços para cima, para os lados, para a frente.)
E todos voltaram para as mesas -
Temos uma lição novamente.
(As crianças sentam-se em suas carteiras.)
Ginástica.
"Bebendo". Os pés estão firmemente plantados no chão. Levantando as mãos no "castelo", colocamos a perna para trás uma a uma. Pode ser feito sentado em uma cadeira, encostado nas costas.
"Massagem do abdômen" Acariciamos o estômago no sentido horário, apertamos, batemos na borda da palma da mão e do punho. Eu executo depois de visitar o refeitório da escola.
"Massagem da área do peito." Realizado sentado, pés no chão. Acariciamos a área do peito com as palavras: "Como sou doce, maravilhosa, linda". Aprendemos a nos amar, cultivamos uma atitude de cuidado.
"Pescoço de cisne". Esticamos o pescoço e o acariciamos do peito ao queixo. Damos tapinhas no queixo, admiramos o longo e belo pescoço de um cisne.
"Massagem na cabeça". Trabalhamos os pontos ativos na cabeça pressionando com os dedos (lavando a cabeça). Como um "ancinho" levamos ao meio da cabeça, depois penteamos o cabelo com os dedos, com movimentos em espiral levamos das têmporas até a parte de trás da cabeça.
"Pinóquio". Esculpimos (mentalmente) um belo nariz para Pinóquio. Pinóquio “desenha” com o nariz o sol, uma cenoura, uma casa, etc.
"Massagem nas mãos". “Minhas” mãos, fortemente com três palmas até uma sensação de forte calor, pressionando cada dedo. Com as falanges dos dedos de uma mão, três nas unhas da outra.
"Bicicleta". Segurando no assento da cadeira, “torcemos” os pedais da bicicleta (é possível com acompanhamento sonoro).
Exercícios para melhorar a postura.
"Pássaro antes da decolagem" Em pé, respire calmamente, depois incline-se para a frente, não dobre as pernas, cabeça para frente, braços atrás das costas, levantados com tensão, como asas. Eles baixaram a cabeça, as mãos relaxadas e penduradas livremente (5-6 segundos).
"Quem está aí". Com as duas mãos pegamos o encosto da cadeira e viramos à direita e à esquerda até o limite, retornando à posição inicial, relaxando.
"Família amiga". Os alunos ficam na frente e atrás de suas carteiras e fazem ao mesmo tempo:
2 passos para a direita - palmas, um passo para frente - 2 palmas, 2 passos para a esquerda - palmas, um passo para trás - 2 palmas. Em seguida, repetimos na ordem inversa.
Sente-se com as pernas esticadas e segurando-se no assento da cadeira, levante lentamente as pernas dobradas na altura dos joelhos (pode ser reta) e abaixe-as lentamente.
Coloque os pés na largura dos ombros e, juntando as mãos acima da cabeça, incline alternadamente para a esquerda e para a direita. Tente dobrar o máximo possível, lentamente no início, depois saltando.
De pé, pernas esticadas juntas, incline-se, tentando tocar o chão com os dedos dos pés.
Com a palavra "por favor":
- Levante-se
- mãos ao ar
- mãos para o lado
- mãos para baixo
- coloque as mãos para baixo
- mãos nos ombros
- bata palmas.
(Preste atenção à atenção).
"Voo espacial":
Professor - Prepare-se para o lançamento do foguete
Alunos - Preparem-se! (batendo palmas sobre a cabeça)
Professor - Apertem os cintos!
Alunos - Apertem os cintos! (estalar os dedos)
Professor - Ligue a ignição!
Alunos - Há ligar a ignição! (movimentos de rotação da mão)
Professor - Ligue os motores!
Alunos - Há motores para dar partida! (braços aos ombros, rotação para frente e para trás)
Todos: 5,4,3,2,1, início; Viva, viva, viva!
Psicoginástica.
1. "Feliz abelha." Inspire livremente. Enquanto inspira, faça o som “z-z-z-z”. Imagine que a abelha sentou no nariz, braço, perna. O exercício ensina você a direcionar sua respiração e atenção para uma área específica do corpo.
2. "Frio - quente." Um vento frio soprou, os caras se amontoaram em uma bola. O sol de verão saiu, você pode tomar sol. Nós relaxamos e nos abanamos com um leque (fazemos de uma folha de papel). Há relaxamento e tensão dos músculos do corpo.
3. "Humpty - Dumpty." Os caras ficam em um estado relaxado, seus braços pendurados livremente. Damos voltas sob o texto, mãos penduradas livremente, como uma boneca de pano.
- Humpty - Dumpty sentou-se na parede,
- Humpty - Dumpty caiu no sono.
Ginástica respiratória e sonora.
Objetivo: ensinar a respiração pelo nariz; enquanto previne doenças do trato respiratório superior.
Acaricie o nariz (suas partes laterais) da ponta até a ponte do nariz - inspire. Inspire com a narina esquerda, a narina direita está fechada, expire com a direita (enquanto a esquerda está fechada). Ao expirar, bata as narinas 5 vezes.
Faça 8-10 respirações e exalações pelas narinas esquerda e direita, fechando a narina em repouso com o dedo indicador.
Respire pelo nariz. Ao expirar, desenhe os sons “mmmm” enquanto bate o dedo nas asas do nariz.
Feche a narina direita e estique “hmmm”, expire a mesma coisa, feche a narina esquerda.
Pronuncie vigorosamente "t-d". O exercício serve para fortalecer os músculos da língua.
Pronuncie vigorosamente "p-b" A pronúncia desses sons fortalece os músculos dos lábios.
Coloque a língua para fora, pronuncie vigorosamente "k-g", "n-g". Os músculos da faringe são fortalecidos.
Boceje e estique-se algumas vezes. Bocejar estimula a atividade cerebral e alivia o estresse.
"Apito do barco a vapor". Inalamos o ar pelo nariz com barulho; prendemos a respiração por 1-2 segundos, depois exalamos com ruído pelos lábios, dobrados em um tubo, com o som "y" (longo).
LITERATURA.
Amonashvili Sh.A. Base pessoal e humana do processo pedagógico. Moscou: Educação, 1990.
Antropova M.V. Fundamentos da higiene estudantil: Educação, 1971.
Tecnologias que salvam a saúde no processo educativo.
/aut.-stat. S.A. Tsabybin.-Volgograd: Professor. 2009.
Selevko G.K. Tecnologias educacionais modernas. M.: Educação, 1998.
Tecnologias modernas para a preservação e promoção da saúde infantil: Proc. subsídio / Sob o total. ed. N.V. Sokratova.- M.: TC Sphere, 2005.