Lendo a história no 2º grupo júnior "B" E. Charushina "Chicken" Educador: Gonikova Elena Aslanovna Progymnasium ano

OBJETIVO: AMPLIAR O CONHECIMENTO DAS CRIANÇAS SOBRE ANIMAIS DE ESTIMAÇÃO, ENRIQUECER O VOCABULÁRIO INFANTIL, CONTINUAR A ENSINAR AS CRIANÇAS A Adivinhar MISTÉRIOS, ENSINAR A CLASSIFICAÇÃO MAIS SIMPLES DE OBJETOS. AMPLIAR O CONHECIMENTO DAS CRIANÇAS SOBRE ANIMAIS DE ESTIMAÇÃO, ENRIQUECER O VOCABULÁRIO DAS CRIANÇAS, CONTINUAR A ENSINAR AS CRIANÇAS A DESCOBRIR MISTÉRIOS, ENSINAR A CLASSIFICAÇÃO SIMPLES DE OBJETOS. ENSINAR AS CRIANÇAS A OUVIR UMA PEQUENA OBRA LITERÁRIA, RECORDAR SEU CONTEÚDO, AVALIAR AS AÇÕES DOS HERÓIS, RESPONDER ÀS PERGUNTAS DO EDUCADOR. ENSINAR AS CRIANÇAS A OUVIR UMA PEQUENA OBRA LITERÁRIA, RECORDAR SEU CONTEÚDO, AVALIAR AS AÇÕES DOS HERÓIS, RESPONDER ÀS PERGUNTAS DO EDUCADOR.

FALA COM O MOVIMENTO "SAIU A GALINHA CORTADA". FALA COM O MOVIMENTO "SAIU A GALINHA CORTADA". MODELAGEM DA HISTÓRIA DE E. CHARUSHIN "FRANGO". ENSINAR AS CRIANÇAS A COLOCAR NA MESA DE FORMAS GEOMÉTRICAS FIGURAS DOS HERÓIS DA HISTÓRIA. DESENVOLVA MÃOS DE MOTORES FINOS. MODELAGEM DA HISTÓRIA DE E. CHARUSHIN "FRANGO". ENSINAR AS CRIANÇAS A COLOCAR NA MESA DE FORMAS GEOMÉTRICAS FIGURAS DOS HERÓIS DA HISTÓRIA. DESENVOLVA MÃOS DE MOTORES FINOS.

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Objetivos: apresentar o trabalho, aprender a ouvir e compreender o conteúdo do texto. Ensinar a recontar próximo ao texto, mantendo o estilo do autor, com auxílio de perguntas do educador.

Tarefas educacionais: alcançar a completude e precisão da recontagem do texto. Aprenda a recontar de forma coerente, consistente, observando o estilo do autor. Aprenda a responder perguntas em frases completas, use diferentes tipos de frases. Aprenda a ouvir atentamente os relatos dos camaradas, para complementar suas respostas.

Tarefas educativas: despertar o interesse pelos animais, cultivar uma atitude carinhosa para com os animais.

Trabalho de vocabulário: aprenda a comparar frango e frango em imagens; selecione antônimos: pequeno - grande; concordar em substantivos e adjetivos em gênero e caso; enriquecer o vocabulário das crianças: galinha, galinha poedeira, corydalis, dourado, quoll.

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Resumo de uma lição sobre o desenvolvimento da fala

no grupo do meio

Releitura da história de E. Charushin "The Hen"

Objetivos: apresentar o trabalho, aprender a ouvir e compreender o conteúdo do texto. Ensinar a recontar próximo ao texto, mantendo o estilo do autor, com auxílio de perguntas do educador.

Tarefas educacionais: alcançar a completude e precisão da recontagem do texto. Aprenda a recontar de forma coerente, consistente, observando o estilo do autor. Aprenda a responder perguntas em frases completas, use diferentes tipos de frases. Aprenda a ouvir atentamente os relatos dos camaradas, para complementar suas respostas.

Tarefas educativas: despertar o interesse pelos animais, cultivar uma atitude carinhosa para com os animais.

Trabalho de vocabulário: aprenda a comparar frango e frango em imagens; selecione antônimos: pequeno - grande; concordar em substantivos e adjetivos em gênero e caso; enriquecer o vocabulário das crianças: galinha, galinha poedeira, corydalis, dourado, charlatão.

Material: fotos retratando uma galinha e galinhas, a história de E. Charushin "The Hen".

Progresso da lição:

Pessoal, sentem-se, por favor, nas mesas. Vou te dar um enigma:

Kvokhchet, kohchet,

Chama as crianças

Reúne todos sob as asas ...

De quem é esse enigma? (sobre o frango). Olha que galinha veio nos visitar! (foto de uma galinha). De que cor são as penas dela? (amarelo, heterogêneo, multicolorido).

Como uma galinha fala? (quoh - quoh - quoh ou ko-ko-ko)

E quem é esse? (galinha). Diga-me que tipo de frango? (pequeno, fofo, parece um caroço). De que cor ele é? (amarelo, dourado). Como são as galinhas e os pintinhos? (há uma cabeça, asas, bicos). Por que eles não se parecem? (o frango está doente e o frango é pequeno). Que galinha? atencioso, atencioso). Vamos lembrar como uma galinha é chamada nos contos de fadas russos? (Frango - pockmark, mãe galinha, pied, corydalis)

Agora vou ler para você a história de Evgeny Charushin "The Hen". Adivinha sobre o que será a história? (sobre uma galinha). Qual é a diferença entre uma história e um conto de fadas? (para o que realmente era)

Lendo uma história.

Perguntas para crianças:

Gostou da história do escritor Evgeny Charushin?

De quem é essa história? (sobre uma galinha, galinhas e chuva)

Onde a galinha e os pintinhos moravam? (fora)

O que aconteceu? (começou a chover)

O que a galinha fez? (sentou-se no chão, espalhou todas as penas)

Como a galinha chamou os pintinhos? (quoh - quoh - quoh)

O que as galinhas fizeram quando começou a chover? (escondido sob as asas de frango)

Diga-me, como as galinhas se esconderam? (que está completamente escondido, cujas únicas pernas são visíveis, cuja cabeça se projeta, que só tem um olho espreitando)

Todas as galinhas estão escondidas? (duas galinhas não se esconderam).

O que aconteceu com essas galinhas? (gotas de chuva em suas cabeças)

Como eles se comportaram? (eles ficam de pé, guincham, imaginam o que está pingando em suas cabeças?)

Como o escritor se sente sobre seus personagens? (gentilmente, carinhosamente, carinhosamente)

Agora vou ler a história para você novamente (lendo a história).

E agora, Vânia vai nos contar como a galinha andou com as galinhas e como ela as escondeu (em caso de dificuldade, ajude a criança com a primeira frase).

Tasya lhe dirá como as galinhas se esconderam sob a asa da galinha.

Recontar 2-3 crianças.

Todas as crianças recebem uma avaliação positiva.

Minuto de Educação Física

A galinha saiu para passear

Acenando braços retos como asas
E bique as ervilhas.

-Ko-ko-ko! Ko-ko-ko!

acene com as mãos, olhem uns para os outros
As sementes são fáceis de bicar!

Recolha os dedos em uma pitada e “beck”
- Gente, sobre quem nós lemos a história hoje? (cerca de uma galinha e galinhas). Você se lembra do nome do autor? (Charushin - ele escreveu muitas histórias sobre animais). Corretamente! Bem feito!

Inscrição

GALINHA

(E. Charushin)

Uma galinha com galinhas andava pelo quintal. De repente começou a chover. A galinha sentou-se rapidamente no chão, estendeu todas as suas penas e cacarejou: "Kvoh-quoh-quoh-quoh!" - significa: esconder-se rapidamente. E todas as galinhas subiram sob suas asas, enterraram-se em suas penas quentes. Quem está completamente escondido, quem tem apenas as pernas visíveis, quem tem a cabeça de fora e quem tem apenas um olho espreitando.

E as duas galinhas não ouviram a mãe e não se esconderam. Eles ficam de pé, guincham e se perguntam: o que é isso pingando em suas cabeças?

Instituição educacional pré-escolar autônoma municipal do distrito da cidade de Saransk "Jardim de infância nº 80 do tipo combinado"
Desenvolvimento metódico de um resumo de uma lição sobre o desenvolvimento da fala no grupo do meio "Ensinar recontar" com base na história de E. Charushin "A galinha"
Compilado por: Nasibullina Svetlana Leonidovna
Saransk 2016
Objetivo da aula: ensinar o reconto próximo ao texto, mantendo o estilo da obra, com auxílio de perguntas do educador.
Objetivos da lição: - apresentar o trabalho de E. Charushin "A Galinha";
- aprender a ouvir e compreender o conteúdo do texto, responder perguntas em frases completas;
- aprender a recontar de forma coerente, consistente, observando o estilo;
- aprender a ouvir e completar as respostas dos outros;
- organizar o trabalho de ensino da fala lexical e gramaticalmente correta, enriquecendo o dicionário (aprender a comparar galinha e galinha em imagens; selecionar antônimos: pequeno - grande; coordenar substantivos e adjetivos em gênero e caso; entender o significado das palavras da palavra galinha , galinha poedeira, corydalis, dourado, tipo de classe: combinado.
Forma de ocupação: tradicional.
Duração da aula: 20 minutos.
Participantes: crianças do grupo do meio, professora.
Idade dos alunos: quinto ano de vida.
Equipamentos e materiais: ilustração para a história com a imagem de uma galinha e galinhas, projetor multimídia, computador, videoclipe com música infantil.
Preparação preliminar: uma conversa sobre a necessidade de obedecer aos adultos, o que pode acontecer de outra forma
Métodos e técnicas de trabalho com crianças: método de simulação (aplicação de análise de linguagem, síntese baseada em informações de texto, generalização primária, reconto de uma obra literária), método problemático (criar uma situação de interesse em aceitar informações por meio de comparação, incluindo crianças em atividades , em busca de respostas para questões problemáticas ), método comunicativo (criar uma situação de fala por meio de um jogo, conversa)
Estrutura da lição:
Tempo de conteúdo do estágio da lição
Organização das crianças -Organização das crianças para a aula (aparência, ajuste correto, concentração de atenção)
- Criar interesse na atividade (um enigma, olhar para uma ilustração, comparar a aparência de uma galinha e de uma galinha)
- trabalho de vocabulário
1 minuto
2,5 minutos
1,5 minutos
A parte principal da lição - Determinar o que será discutido pelo nome, consolidando os conhecimentos adquiridos anteriormente (conceitos: um conto de fadas e uma história);
_ Lendo a história e respondendo o conteúdo do texto
- Releitura. Releitura em partes
- Recontar 2-3 crianças. Avaliação do trabalho infantil
-
1 minuto
5 minutos
3 minutos
5 minutos
Fim da aula - Fizkultminutka
-Debriefing 3 minutos
Progresso da lição:
Organização de crianças
- Pessoal, sentem-se, por favor, nas mesas. Vou te dar um enigma:
Quem gargalha o dia todo? Ela não tem preguiça de sentar no ninho.
Ko-ko, ko-ko! Ko - ko, ko! Ser mãe não é fácil para ela! Precisamos contar os filhos, colocá-los debaixo das asas para dormir.
De quem é esse enigma? (sobre o frango). Olha que galinha veio nos visitar! (ilustração representando uma galinha e galinhas) (Apêndice 1). De que cor são as penas dela? (branco, cinza, variegado, multicolorido).
- Como a galinha fala? (quoh - quoh - quoh ou ko-ko-ko)
- E quem é esse? (galinha). Diga-me que tipo de frango? (pequeno, fofo, parece um caroço). De que cor ele é? (amarelo, dourado). Como são as galinhas e os pintinhos? (há uma cabeça, asas, bico). Por que eles não se parecem? (o frango é grande e o frango é pequeno). Que galinha? atencioso, atencioso). Vamos lembrar como uma galinha é chamada nos contos de fadas russos? (Frango - ryaba, kvochka, pied, corydalis). E por que se chama assim? O que é que vocês acham? (marcado, porque é marcado, kvochka, porque cacareja, pied, porque é heterogêneo, corydalis, porque há uma crista). A parte principal da lição
- Agora vou ler para você a história de Evgeny Charushin "A Galinha". Adivinha sobre o que será a história? (sobre uma galinha). Qual é a diferença entre uma história e um conto de fadas? (para o que realmente era)
Lendo a história (Apêndice 2).
Perguntas para crianças:
- Você gostou da história do escritor Yevgeny Charushin?
De quem é essa história? (sobre uma galinha, galinhas e chuva)
Onde a galinha e os pintinhos moravam? (fora)
- O que aconteceu? (começou a chover)
- O que a galinha fez? (agachado no chão, espalhe todas as penas)
- Como a galinha chamou os pintinhos? (quoh - quoh - quoh)
O que as galinhas fizeram quando começou a chover? (escondido sob as asas de frango)
- Diga-me, como as galinhas se esconderam? (que está completamente escondido, cujas únicas pernas são visíveis, cuja cabeça se projeta, que só tem um olho espreitando)
- Todas as galinhas estão escondidas? (duas galinhas não se esconderam).
- Você acha que eles foram obedientes?
O que aconteceu com aquelas galinhas? (gotas de chuva em suas cabeças)
- Como eles se comportaram? (eles ficam de pé, guincham, imaginam o que está pingando em suas cabeças?)
Como o escritor se sente sobre seus personagens? (gentilmente, carinhosamente, carinhosamente)
Relendo a história
Agora vou ler a história para você novamente (lendo a história) (Apêndice 2).
Releitura em partes
- E agora vamos contar como a galinha andou com as galinhas e como as escondeu. _______ (nome da criança) tentará contar (em caso de dificuldade, ajude a criança com a primeira frase).
- _____ (nome da criança) lhe dirá como as galinhas se esconderam sob a asa de uma galinha.
Recontar 2-3 crianças.
Gente, ____ nos contou tudo, não esqueceram de nada? O que pode ser adicionado?
Todas as crianças recebem uma avaliação positiva.
Fim da aula
Educação física (Apêndice 3)
E agora vamos relembrar a música sobre a galinha "A galinha saiu para passear". Vamos sair e cantar uma música. Vamos dançar, repetindo depois de mim.
A galinha saiu para passear (Acene com os braços retos como asas, levante os joelhos bem alto) Belisque capim fresco (Belisque os dedos e “bicar”) E atrás dela os caras - (Acene com os braços retos como asas) Galinhas amarelas. Ko-ko, ko-ko, ko-ko-ko! Não vá longe (Abane o dedo) Reme com as patas (Mostre o movimento com as mãos) Procure grãos. Eles comeram um besouro gordo (Em volta das mãos) Uma minhoca, (Mostre um verme comprido com as mãos) Beberam um pouco de água (Esticando o pescoço e acariciando-o com as mãos) Um cocho cheio.
Resumindo
Gente, sobre quem nós lemos a história hoje? (cerca de uma galinha e galinhas). Você se lembra do nome do autor? (Charushin - ele escreveu muitas histórias sobre animais). Corretamente! Bem feito! Como você trabalhou hoje? De quem você gostou mais da história?
-651510441960Anexo 1.-
(Esta seção define as principais etapas da aula, sua sequência, o conteúdo de cada etapa, as formas de trabalho do professor e dos alunos. O plano da aula deve ser tal que, ao conhecê-la, você possa obter uma imagem completa da próxima lição).13. Literatura.
A lista de referências é compilada em ordem alfabética dos nomes dos autores ou títulos das obras (na ausência do nome do autor). A lista usa a numeração geral das fontes literárias.
14. Candidaturas (São elaboradas em folhas separadas. Pode ser anexada uma apresentação multimédia ao desenvolvimento metodológico) Requisitos para a concepção do desenvolvimento da aula.
A página de título deve conter as seguintes informações: o nome da instituição de ensino, o tema da aula, o nome completo do compilador da aula, o local e o ano de desenvolvimento.
Requisitos para a concepção do texto: fonte - Times New Roman, tamanho 14 pt, espaçamento entre linhas - 1,15; parâmetros da página: margem esquerda - 3, margem direita - 1,5, margens superior e inferior - 2; o texto é impresso sem abreviaturas, exceto para abreviaturas geralmente aceitas. As referências às aplicações são feitas entre parênteses, por exemplo: (Apêndice 1.). As páginas são numeradas no canto inferior direito, a primeira folha não é numerada. Folha de rosto da primeira página.
Critérios para avaliação
Anexo 2
GALINHA
(E. Charushin)
Uma galinha com galinhas andava pelo quintal. De repente começou a chover. A galinha rapidamente se sentou no chão, espalhou todas as suas penas e cacarejou: "Kvoh-kvoh-kvoh-kvoh"! - significa: esconder-se rapidamente. E todas as galinhas subiram sob suas asas, enterraram-se em suas penas quentes. Quem está completamente escondido, quem só tem as pernas visíveis, quem tem a cabeça para fora e quem tem apenas um olho espreitando.
E as duas galinhas não ouviram a mãe e não se esconderam. Eles ficam de pé, guincham e se perguntam: o que é isso pingando em suas cabeças?

venera yusupova
Resumo da aula de desenvolvimento da fala. Releitura da história de E. Charushin "The Hen"

Tema lições: Releitura da história E.. Charushina« Galinha» .

Desenvolvimento multimídia de atividades diretamente educacionais "Fala desenvolvimento»

num grupo desenvolvimento geral orientação para crianças de 4 a 5 anos área educacional "Comunicação".

Tema lições: Releitura da história E.. Charushina« Galinha» .

Alvo: identificar o nível de assimilação do material do programa na seção de fala desenvolvimento, desenvolvimento autocontrole e controle mútuo.

Tarefas:

Continuar a educar as crianças na habilidade conte o conteudo da historia, usando suporte visual,

consolidar a capacidade de compor a história é coerente, em uma sequência lógica, para consolidar o conhecimento sobre aves; desenvolve a capacidade das crianças de nomear pássaros no plural;

Continuar desenvolve mental processos: memória, atenção, pensamento visual-efetivo;

Para cultivar uma atitude gentil em relação aos animais de estimação, respeito pelos pais, cultivar o desejo de falar como os adultos, é compreensível que os ouvintes respondam às perguntas, compreensivelmente.

A relação dos objetivos deste aulas com os objetivos de outras aulas e foco em atividades práticas alunos:

Dado ocupaçãoé uma generalização frontal sobre a seção "Fala desenvolvimento» campo educacional "Conhecimento". No futuro, o trabalho com crianças continuará no cotidiano do jardim de infância, em atividades independentes. Os métodos de conversação, jogos ao ar livre, aula de pintura de pássaros, observações.

Estágio organizacional: Criando um ambiente emocional favorável.

Formação de interesse e desejo de se envolver, aprender, brincar.

Entrada das crianças no grupo. As crianças sentam-se em semicírculo. Saudações.

Organizando o tempo. (Formação de um humor emocional positivo) .

cuidador: Sente-se um ao lado do outro, como uma lua em um semicírculo. Eu te dou meu sorriso. E você sorri de volta para mim. Traga seu sorriso para quem está ao seu redor. Sorria um para o outro, seus amigos. E diga olá, como você quer. Olha o que eu tenho em minhas mãos.

A professora mostra às crianças uma pequena pena branca felpuda.

O que é isso? (Pena) .

O que é - preto ou branco?

Liso ou fofo? - Longo ou curto?

Leve ou pesado?

A pena não é simples, mas mágico:

Vale a pena soprar nele

E vai mostrar o caminho

Que caminho seguir

Para encontrar o dono.

Eu me pergunto quem é o dono dessa pena? (respostas das crianças) .

Educador. Ela colocou a pena na palma de sua mão estendida e estendeu a mão para crianças: pediu a todos juntos no comando para soprar a magia pena:

"Um dois três -

pena voar!

A pena nos levou ao galinheiro. Onde chegamos? Vamos dizer juntos - quintal de pássaros. E quais pássaros estão faltando no galinheiro? Agora vamos jurar.

cuidador: Lembre-se dos nomes das aves. (Frango, peru, pato, galo, gansos). De quem você acha que vamos falar hoje? (Sobre aves).

Um exercício "Pegue a ação".

(Alvo: para consolidar a capacidade de nomear recursos

comportamento das aves).

Uma foto com a imagem de um peru é exibida.

O que o peru está fazendo? (Bolobolit, gritando, assobiando,

infla).

Em seguida, as fotos com a imagem são expostas

patos e galinhas. De forma similar

ações são selecionadas.

(Galinha - passeios, bicadas,

olha, corre, protege.

Pato - grasna, anda, nada).

Leitura história« Galinha» .

cuidador: E agora, vou ler para você história« Galinha» escrito pelo escritor infantil Eugene Charushin. Você o ouve com atenção. Então faremos um breve recontar história.

ler história mostrando por ilustração.

Você ouviu uma nova palavra - cacarejou. Significa que galinha diz isso: quoh- quoh- quoh. Vamos dizer juntos - cacarejou.

Perguntas para crianças:

Qual é o nome de história? (Galinha) .

Quem escreveu isso?

Onde a galinha foi com os pintinhos? (Ao redor do quintal) .

O que aconteceu? (Está chovendo) .

O que galinha? (Sentei-me no chão, tudo

penas espalhadas e cacarejando).

Como as galinhas se escondem sob as asas de galinha?

(Um completamente escondido, apenas as pernas são visíveis, um tem a cabeça de fora, um tem apenas um olho espreitando).

Quem não se escondeu? (duas galinhas) .

O que eles começaram a fazer? (ficar, chiar e maravilha: o que está pingando em suas cabeças) .

palco principal

O jogo "A galinha mãe e os filhotes" (para a música) .

cuidador: Vamos jogar em breve, vá para o prado e levante-se todos em círculo. Eu vou galinha - mãe e vocês são galinhas. Quando o sol brilha, as galinhas correm, os grãos bicam. Começa a chover - eles correm para a mãe.

O jogo é jogado 2 vezes.

Leitura história 2ª vez.

Recontando a história.

cuidador: Agora você vai recontar a história, Charushina« Galinha» e as ilustrações irão ajudá-lo.

Quem quer falar sobre frango?

Propõe-se que duas crianças façam um pequeno recontar história, com ilustrações.

Agora, Kátia irá dizer: qual é o nome de história? O que galinha com galinhas? O que aconteceu depois? o que galinha fez quando choveu? Ah,... vai continuar, o que aconteceu depois. Todas as galinhas estão escondidas sob a asa de galinhas? O que as duas galinhas fizeram? Por que eles estão surpresos?

Educador. Vamos descansar galera.

Ginástica de dedo

Saiu passeio de galinha

Belisque grama fresca

E atrás de suas galinhas -

Crianças amarelas.

Ko-ko-ko sim ko-ko-ko

Não vá longe

Reme com as patas -

Procure o grão

Encontrei um besouro gordo -

minhoca,

bebeu agua -

Casco cheio.

Educador. Agora você precisa recontar toda a história.

Sugira Kirill e Karina recontar toda a história.

jogo didático "Um é muitos" com uma bola.

Educador. Eu sugiro que você jogue mais um

jogo chamado "Um é muitos".

Galinha - muitas galinhas

Galinhas - muitas galinhas

Ganso - muitos gansos

Pato - muitos patos

Galo - muitos galos

Drake - muitos dracos

Gosling - muitos gansinhos

Ganso - muitos gansos

A fase final

Educador. Nosso aula chega ao fim. O que temos feito hoje? (Recontou a história) . Qual é o nome de história? Quem escreveu isso? As 2 galinhas fizeram a coisa certa? O que poderia acontecer com eles? Você obedece seus pais?

Hoje é um dia incomum - Dia dos Namorados, dou-lhe esses corações como um símbolo do meu amor por você e, em casa, parabenizo seus pais por este dia maravilhoso. E sempre tente obedecer aos adultos. Bem feito!

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Biblioteca de imagens:

Resumo de uma aula sobre o desenvolvimento da fala no grupo do meio.

Releitura da história de E. Charushin "The Hen"

Alvo: assistência no desenvolvimento da capacidade de recontar a história de E. Charushin "The Hen"; melhorar a capacidade de responder a perguntas; desenvolvimento de discurso coerente, pensamento, atenção.

Materiais: pena, su-jok, layout de galinheiro, gravura "Galinha com galinhas", envelopes com páginas para colorir.

Progresso do GCD:

1. Momento surpresa. Pena.
A professora pega uma caneta. - Pessoal, olhem o que eu tenho. O que você acha que é isso?Mostra às crianças uma pequena pena felpuda. Quando as crianças respondem, ele especifica se é preto ou branco, longo ou curto, liso ou fofo, leve ou pesado. Educador: Eu me pergunto quem é o dono dessa pena?(Respostas das crianças).

A pena não é simples, masmágico :

Vale a pena soprar nele

E vai mostrar o caminho

Que caminho seguir

Para encontrar o dono.
Coloque uma pena na palma da mão estendida e estenda a mão para as crianças: peça a todos juntos para soprar uma pena mágica ao comando:
"Um, dois, três - mosca de penas!".

Pegue-o do chão e peça às crianças que peguem a pena mágica.

Caminharemos pela ponte calma e lentamente, não viraremos à esquerda ou à direita para não nadar, e depois iremos novamente e chegaremos a algum lugar.
Educador: Sente-se.

Para onde a caneta nos levou? A pena nos levou ao galinheiro. Por que você acha que é chamado de quintal de um pássaro? (Eles moram lá pássaros : gansos, patos, perus, galinhas.) E o que são esses pássaros?(aves) . Assim, o aviário é o quintal onde vivem as aves domésticas.

2. A parte principal.

Educador: Há muitos pássaros no galinheiro e, para descobrir a qual pássaro a pena pertence, você precisa adivinhar o enigma. Ouça com atenção.

Kvokhchet, kvohchet, convoca crianças, reúne todos sob sua asa? (frango)

(O professor tira uma foto de uma galinha e galinhas)

Educador: Gente, vocês sabem que um escritor infantil Yevgeny Charushin uma vez andou em seu quintal e observou uma galinha com galinhas, após o que ele escreveu uma história, você quer ouvir?

A história está sendo lida.
Perguntas para crianças:

De quem é essa história?(Galinha e galinhas, sobre a chuva)

Para onde foram a galinha e os pintinhos?(Ao redor do quintal)

O que aconteceu?(Está chovendo)

O que a galinha fez?(Ela se sentou no chão, abriu todas as penas e cacarejou)

Como as galinhas se escondem sob as asas de galinha? (Um está completamente escondido, apenas as pernas são visíveis, alguém tem a cabeça de fora, alguém tem apenas um olho espreitando)

Todas as galinhas estão escondidas?(Duas galinhas não se esconderam) O que eles começaram a fazer?(eles ficam de pé, guincham e se perguntam: o que é isso pingando em suas cabeças?)

Educador: você quer se transformar em uma galinha e galinhas.

Fizminutka "A galinha saiu para passear."

A galinha saiu para passear

Belisque grama fresca

E atrás dela caras

Galinhas amarelas.

Ko-ko-ko-ko-ko-ko-ko,

Não vá longe

Reme com as patas,

Procure grãos.

Comeu um besouro gordo.

Minhoca.

Bebemos um pouco de água

Calha cheia.

Educador: e agora eu vou ler a história de novo, e você ouve com atenção para poder contar depois.

A professora lê a história novamente.

Educador: Quem quer falar sobre frango?

cuidador: Agora, Katya vai contar: qual é o nome da história? O que a galinha fez com os pintinhos? O que aconteceu depois? O que a galinha fez quando começou a chover? E, Roma vai continuar, o que aconteceu a seguir. Todas as galinhas se esconderam sob a asa da galinha? O que as duas galinhas fizeram? Por que eles estão surpresos? (Pergunte a mais 2 pares de crianças).
A professora avalia as releituras das crianças.

D/ e “Caneta de quem?”

Educador: então de quem é a caneta? (frango)

Que tipo de pena tem um galo? (galo)

No pato? (Pato)

Ganso? (ganso)
Educador: crianças, olhem quem olhou e se enrolou em uma bola no galinheiro? Este é um ouriço. Agora vou dar a todos e dar um nome ao animal, e você deve nomear seu filhote.(realizado d/ e "Bebê de quem?")

Bem, agora é hora de dizer adeus ao galinheiro e retornar ao jardim de infância. Vamos soprar na caneta, e isso nos levará de volta.

3. Resultado final.

Onde estávamos? O que eles estavam fazendo?

Vê o que eu tenho em minhas mãos? (envelopes)

Eles me foram traídos por uma galinha, e o que você aprenderá neles quando se sentar às mesas.