PLANO DE AULA
Tema “Fluxo magnético. O fenômeno da indução eletromagnética, grau 9
Lições objetivas:
O objetivo é alcançar resultados educacionais.
Resultados pessoais:
– desenvolvimento de interesses cognitivos, capacidades intelectuais e criativas;
– independência na aquisição de novos conhecimentos e competências práticas;
– formação de atitudes de valor em relação aos resultados da aprendizagem.
Resultados do Metasujeito:
- dominar as habilidades de aquisição independente de novos conhecimentos, organização de atividades educacionais, estabelecimento de metas, planejamento;
- dominar os métodos de ação em situações não padronizadas, dominar os métodos heurísticos de resolução de problemas;
- a formação de habilidades para observar, destacar o principal, explicar o que se vê.
Resultados do assunto:
– conhecer: fluxo magnético, corrente de indução, fenômeno de indução eletromagnética;
– Compreendo: o conceito de fluxo, o fenômeno da indução eletromagnética
– ser capaz de: determinar o sentido da corrente de indução, resolver problemas típicos do OGE.
Tipo de aula: aprendendo novos materiais
Forma de aula: lição de estudo
Tecnologia: elementos da tecnologia de pensamento crítico, aprendizagem baseada em problemas, TIC, tecnologia de diálogo problemático
Equipamento da aula: computador, quadro interativo, bobina, tripé com pé, barra magnética - 2 unid., galvanômetro de demonstração, fios, dispositivo para demonstração da regra de Lenz.
Durante as aulas
Início: 10h30
1. Etapa organizacional (5 minutos).
Olá, pessoal! Hoje vou conduzir uma aula de física, meu nome é Innokenty Innokentevich Malgarov, professor de física na escola Kyllakh. Estou muito feliz em trabalhar com vocês, com alunos do ensino médio, espero que a aula de hoje seja produtiva. Na lição de hoje, a atenção, a independência e a desenvoltura são estimadas. O lema da nossa lição com você é “Tudo é muito simples, você só precisa entender!”. Agora, os colegas de quarto se olham, desejam boa sorte e apertam as mãos. Para feedback, às vezes bato palmas e você repete. Vamos checar? Incrível!
Por favor, olhe para a tela. O que vemos? Isso mesmo, uma cachoeira e um vento forte. Que palavra (uma!) combina esses dois fenômenos naturais? Sim, fluxo. Fluxo de água e fluxo de ar. Hoje também falaremos sobre fluxo. Apenas sobre um fluxo de natureza completamente diferente. Você consegue adivinhar o quê? Quais são os tópicos que você abordou anteriormente? Isso mesmo, magnetismo. Portanto, anote o tópico da lição em suas planilhas: Fluxo Magnético. O fenômeno da indução eletromagnética.
Início: 10h35
2. Atualização do conhecimento (5 minutos).
Exercício 1. Por favor, olhe para a tela. O que você pode dizer sobre esta imagem? Preencha as lacunas nas planilhas. Consulte um parceiro.
1. Ao redor do condutor surge a corrente um campo magnético. Está sempre fechado;
2. A força característica do campo magnético é vetor de indução magnética 0 "style="border-collapse:collapse;border:none">
Olhe para a tela. Por analogia, preencha a segunda coluna para o contorno em um campo magnético.
Olhe para a tabela de demonstração, por favor. Na mesa você vê um rack com um balancim móvel com dois anéis de alumínio. Um inteiro e o outro - com um slot. Sabemos que o alumínio não apresenta propriedades magnéticas. Começamos a introduzir o ímã no anel com um slot. Nada acontece. Agora vamos começar a introduzir o ímã em todo o anel. Preste atenção, cem anéis começam a "fugir" do ímã. Paramos o movimento do ímã. O anel também pára. Então começamos a remover cuidadosamente o ímã. Agora o anel começa a seguir o ímã.
Tente explicar o que você vê (os alunos tentam explicar).
Por favor, olhe para a tela. Há uma dica escondida aqui. (Os alunos chegam à conclusão de que, alterando o fluxo magnético, você pode obter uma corrente elétrica).
Tarefa 4. Acontece que, se você alterar o fluxo magnético, poderá obter uma corrente elétrica no circuito. Você já sabe como mudar o fluxo. Como? Isso mesmo, você pode fortalecer ou enfraquecer o campo magnético, alterar a área do próprio contorno e alterar a direção do plano de contorno. Agora vou contar uma história. Você ouve com atenção e faz a tarefa 4 em paralelo.
Em 1821, o físico inglês Michael Faraday, inspirado no trabalho de Oersted (o cientista que descobriu o campo magnético em torno de um condutor com corrente), se propôs a obter eletricidade a partir do magnetismo. Por quase dez anos ele carregou fios e ímãs no bolso da calça, tentando sem sucesso obter uma corrente elétrica deles. E um dia, por acaso, em 28 de agosto de 1831, ele conseguiu. (Prepare e mostre uma demonstração). Faraday descobriu que, se a bobina é rapidamente colocada (ou removida) de um ímã, surge uma corrente de curto prazo, que pode ser detectada usando um galvanômetro. Esse fenômeno tem sido chamado Indução eletromagnética.
Essa corrente é chamada por corrente de indução. Dissemos que qualquer corrente elétrica gera um campo magnético. A corrente induzida também cria seu próprio campo magnético. Além disso, este campo interage com o campo de um ímã permanente.
Agora, usando o quadro interativo, determine a direção da corrente de indução. Que conclusão pode ser tirada em relação à direção do campo magnético da corrente de indução?
Início: 11h00
5. Aplicação dos conhecimentos em diversas situações (10 minutos).
Sugiro que você resolva as tarefas que são oferecidas no OGE em física.
Tarefa 5. Um ímã de tira é levado a um anel de alumínio sólido suspenso em um fio de seda a uma velocidade constante (veja a figura). O que acontecerá com o anel neste momento?
1) o anel permanecerá em repouso
2) o anel será atraído pelo ímã
3) o anel será repelido pelo ímã
4) o anel começará a girar em torno da rosca
Tarefa 6.
1) Apenas em 2.
2) Apenas em 1.
4) Apenas em 3.
Início: 11.10
5. Reflexão (5 minutos).
É hora de avaliar os resultados de nossa lição. O que você aprendeu? Os objetivos definidos no início da aula foram alcançados? O que foi difícil para você? O que você gostou especialmente? Que sentimentos você experimentou?
6. Informações sobre lição de casa
Encontre em seus livros didáticos o tópico “Fluxo magnético”, “O fenômeno da indução eletromagnética”, leia e veja se você consegue responder as perguntas para auto-exame.
Obrigado novamente por sua cooperação, por seu interesse e, em geral, por uma lição muito interessante. Desejo que você estude bem a física e, com base nela, aprenda a estrutura do mundo.
“É muito simples, você só precisa entender!”
Sobrenome, nome do aluno _____________________________________________ aluno do 9º ano
Data "____" ________________2016
PLANILHA
Tópico da lição: _________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
644 " style="width:483.25pt;border-collapse:collapse;border:none">
Tarefa 4. Preencher as lacunas.
1. O fenômeno da ocorrência de corrente em um condutor (circuito) fechado quando o campo magnético que penetra neste circuito muda é chamado de _______________________;
2. A corrente que ocorre neste circuito é chamada _____________________;
3. O campo magnético do circuito criado pela corrente de indução será direcionado para __________________ do campo magnético do ímã permanente (Regra de Lenz).
http://pandia.ru/text/80/300/images/image006_55.jpg" align="left hspace=12" width="238" height="89"> Tarefa 6. Existem três anéis de metal idênticos. Um ímã é removido do primeiro anel, um ímã é inserido no segundo anel e um ímã fixo é localizado no terceiro anel. Em qual anel flui a corrente induzida?
1) Apenas em 2.
2) Apenas em 1.
