Registro N 19682

De acordo com o parágrafo 5.2.58 do Regulamento do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa, aprovado pelo Decreto do Governo da Federação Russa de 15 de maio de 2010 N 337 (Legislação Coletada da Federação Russa, 2010, N 21, Art. 2603; N 26, Art. 3350), Eu ordeno:

Aprovar os requisitos federais anexos para instituições de ensino quanto ao equipamento mínimo do processo educacional e ao equipamento das instalações educacionais.

Ministro A. Fursenko

Inscrição

Exigências federais para instituições de ensino em termos de equipamentos mínimos do processo educacional e equipamentos de instalações educacionais

1. Os requisitos federais para as instituições de ensino em termos de equipamento mínimo do processo educativo e equipamento das instalações educativas (doravante denominados Requisitos) são uma descrição das condições necessárias para assegurar a implementação dos programas de educação básica.

2. Os requisitos incluem perguntas sobre:

equipamentos complexos do processo educacional e equipamentos das salas de aula;

suporte pedagógico e metodológico do processo educativo;

material e equipamento técnico do processo educativo;

suporte informativo do processo educacional.

3. Os requisitos para o equipamento integral do processo educativo e o equipamento das instalações educativas incluem a criação de condições que assegurem a possibilidade de:

identificar e desenvolver as capacidades dos alunos e alunos em qualquer forma de organização do processo educativo, organizando atividades socialmente úteis, incluindo práticas educativas e industriais;

trabalho com crianças superdotadas, organização de concursos intelectuais e criativos, criatividade científica e técnica e atividades de projeto e pesquisa em formas adequadas à idade dos alunos e alunos, e levando em consideração as características dos programas educacionais principais e complementares implementados em uma instituição de ensino ;

domínio pelos alunos, alunos com deficiência do programa educativo principal e a sua integração numa instituição de ensino, incluindo a prestação de assistência psicológica, médica e pedagógica orientada individualmente, bem como a assistência técnica necessária, tendo em conta as peculiaridades da sua desenvolvimento psicofísico e capacidades individuais;

participação de alunos e alunos, seus pais (representantes legais), professores e público na concepção e desenvolvimento do ambiente educativo de uma instituição de ensino, bem como na formação e implementação de currículos individuais e percursos educativos de alunos e alunos;

uso efetivo do tempo destinado à implementação de uma parte do programa educacional principal, formado pelos participantes do processo educacional, de acordo com as solicitações dos alunos e alunos e seus pais (representantes legais), as especificidades da instituição de ensino e levando em consideração as condições nacionais-culturais, demográficas e climáticas em que se processa o estudo;

uso de tecnologias educacionais modernas;

uso ativo de tecnologias educacionais de informação e comunicação (incluindo tecnologias de ensino à distância);

trabalho independente eficaz de alunos e alunos;

desenvolvimento físico de alunos e alunas;

atualizar o conteúdo do programa educativo principal, bem como os métodos e tecnologias para a sua implementação de acordo com a dinâmica de desenvolvimento do sistema educativo, as solicitações dos alunos e alunos e dos seus pais (representantes legais), bem como tendo em conta conta as condições nacionais-culturais, demográficas, climáticas em que o processo educacional.

4. Os requisitos para suporte educacional e metodológico do processo educacional incluem:

parâmetros da completude do equipamento do processo educacional, levando em consideração o alcance das metas e os resultados planejados do domínio do programa educacional principal;

parâmetros de qualidade para a oferta do processo educacional, levando em consideração o alcance de metas e resultados planejados de domínio do programa educacional principal;

a disponibilidade de livros didáticos e (ou) livros didáticos com aplicativos eletrônicos que sejam parte integrante deles, literatura e materiais educacionais e metodológicos em todas as disciplinas acadêmicas do programa educacional principal nas línguas de instrução e educação determinadas pelo fundador da instituição de ensino ;

acesso seguro a recursos educacionais impressos e eletrônicos localizados em domínio público e (ou) em centros federais e regionais de informação e recursos educacionais. Ao mesmo tempo, deve ser assegurada a restrição do acesso a informações incompatíveis com as tarefas de desenvolvimento espiritual e moral e educação de alunos e alunos;

a completude da biblioteca com recursos educacionais impressos e eletrônicos para todas as disciplinas do currículo, bem como um fundo de literatura adicional (ficção infantil, ciência popular, referência e bibliografia e periódicos que acompanham a implementação do programa educacional principal).

5. Os requisitos para o material e equipamento técnico do processo educativo incluem a criação de condições que proporcionem a oportunidade de:

criação e utilização da informação (incluindo gravação e tratamento de imagens e som, performances com acompanhamento áudio, vídeo e gráfico, implementação de interacção de informação em redes locais e globais, etc.);

obtenção de informação de diversas formas (busca de informação em redes locais e globais de informação e telecomunicações, trabalho na biblioteca, etc.);

realização de experimentos, incluindo o uso de equipamentos de laboratório educacional, materiais e modelos visuais virtuais e coleções de objetos e fenômenos matemáticos e de ciências naturais básicos; medição digital (eletrônica) e tradicional;

observações (incluindo observação de microobjetos), localização, apresentação visual e análise de dados; uso de plantas e mapas digitais, imagens de satélite;

criação de objetos materiais, incluindo obras de arte;

processamento de materiais e informações por meio de ferramentas tecnológicas;

projeto e construção, incluindo modelos com controle digital e feedback;

execução, composição (arranjo) de obras musicais utilizando instrumentos tradicionais e tecnologias digitais (para instituições de ensino que implementam os principais programas de ensino geral de pré-escolar, ensino básico geral, ensino básico geral e secundário (completo); para estabelecimentos de ensino especializado);

desenvolvimento físico de alunos e alunas, participação em competições esportivas e jogos;

gestão do processo educacional (incluindo planejamento, registro (documentação) de sua implementação como um todo e (ou) etapas individuais (performances, discussões, experimentos), monitoramento e ajuste);

colocação, sistematização e armazenamento (acumulação) de materiais didáticos e obras de alunos, alunos e professores (incluindo a criação de cópias de segurança);

realização de eventos de massa, reuniões, performances;

organização de descanso, lazer e alimentação para alunos e alunas, bem como para funcionários de uma instituição de ensino.

6. Os requisitos para suporte de informação do processo educativo incluem a possibilidade em formato eletrónico:

gerenciar o processo educacional;

criar e editar planilhas, textos e apresentações;

formar e praticar habilidades de escrita no teclado;

criar, processar e editar som;

criar, processar e editar imagens raster, vetoriais e de vídeo;

individual e coletivamente (modo multiusuário) criar e editar materiais didáticos interativos, recursos educacionais, trabalho criativo com objetos gráficos e textuais estáticos e dinâmicos;

trabalhar com sistemas de informações geográficas, informações cartográficas, planos de objetos e terrenos;

visualizar dados históricos (criar cronogramas, etc.);

colocar, sistematizar e armazenar (acumular) materiais do processo educativo (incluindo o trabalho de alunos e professores, recursos de informação utilizados pelos participantes no processo educativo);

acompanhar e registrar o andamento do processo educacional e os resultados do domínio do programa educacional básico do ensino geral;

realizar vários tipos e formas de controle de conhecimentos, habilidades e habilidades, realizar preparação adaptativa (diferenciada) para a certificação estadual (final);

realizar a interação entre os participantes do processo educativo, incluindo o uso remoto (via redes locais e globais) dos dados gerados no decorrer do processo educativo para solucionar os problemas de gestão das atividades educativas;

realizar a interação da instituição de ensino com os órgãos que exercem a gestão na área da educação, com outras instituições e organizações de ensino.

REQUISITOS PARA O EQUIPAMENTO DO PROCESSO EDUCATIVO DE ACORDO COM O CONTEÚDO DAS MATÉRIAS DO COMPONENTE FEDERAL DA NORMA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO GERAL

FUNDAMENTOS DE SEGURANÇA DE VIDA

As bases e os propósitos do desenvolvimento de requisitos.Essas recomendações são desenvolvidas com base no componente federal do padrão educacional estadual de educação geral sobre os fundamentos da segurança da vida (para a escola básica, os níveis básico e perfil da escola secundária (completa) de educação geral).

Os requisitos são recomendações ótimas para o suporte técnico e material do processo educacional, apresentadas no contexto da introdução do padrão estadual sobre os fundamentos da segurança da vida. Incluem listas de materiais impressos (fundo da biblioteca), manuais impressos de demonstração, ferramentas de informação e comunicação, auxiliares de ensino técnico, auxiliares de tela e áudio, equipamentos educacionais e práticos e educacionais e de laboratório.

A novidade dos requisitos desenvolvidos.Ao contrário das listas de materiais didáticos e equipamentos educativos anteriormente existentes sobre os fundamentos da segurança da vida, estes requisitos de apetrechamento do processo educativo centram-se não só em garantir a visibilidade do processo de aprendizagem, mas, sobretudo, em criar as condições necessárias para a implementação os requisitos para o nível de formação dos graduados. O padrão estadual sobre os fundamentos da segurança da vida assume a prioridade de uma abordagem baseada em atividades para o processo de aprendizagem, o desenvolvimento de uma ampla gama de habilidades educacionais e disciplinares gerais nos alunos, o domínio de métodos de atividade que formam habilidades cognitivas, informacionais e competência comunicativa. O suporte material e técnico do processo educativo deve ser suficiente para a efetiva solução desses problemas. Portanto, os requisitos incluem não apenas os objetos em produção, mas também os promissores, cuja criação é necessária para garantir a introdução do padrão.

Princípios de seleção de instalações e meios de logística.As listas de objetos e meios de logística incluídos nestes requisitos não contêm nomes específicos, mas, antes de tudo, a nomenclatura geral dos objetos. Isso se deve ao fato de que nas condições modernas há uma reestruturação do setor de produção que fornece as necessidades materiais da escola, a base de conteúdo dos livros didáticos e auxiliares de ensino está mudando significativamente, fundamentalmente novos suportes de informação estão sendo introduzidos na prática generalizada de ensino. Assim, por exemplo, uma parte significativa dos materiais educacionais, incluindo textos de fontes, conjuntos de ilustrações, esquemas, tabelas, diagramas, são colocados cada vez mais não na impressão, mas em mídia multimídia. Existe a possibilidade de sua distribuição em rede e formação de sua própria biblioteca eletrônica com base na sala de estudo. Além disso, muitos meios e objetos de apoio material e técnico são intercambiáveis, pois sua utilização visa garantir não apenas o ensino de temas específicos de disciplinas, mas, sobretudo, a criação de condições para a formação e desenvolvimento de habilidades e competências dos alunos. habilidades.

Implementação do princípio da variabilidade; continuidade nos diferentes níveis de ensino.Os presentes requisitos para equipar o processo educacional servem como diretriz na criação de um ambiente holístico de desenvolvimento de sujeitos necessário para implementar os requisitos para o nível de formação dos graduados em cada nível de ensino estabelecido pela norma. Procedem das tarefas do uso integrado de materiais e auxiliares de ensino técnico, a transição de formas reprodutivas de atividades educativas para tipos de trabalho independentes, de pesquisa e pesquisa, fortalecendo o componente analítico das atividades educativas, a formação de uma cultura comunicativa dos alunos e o desenvolvimento de habilidades para trabalhar com diversas fontes e tipos de informação.

Esses requisitos podem ser esclarecidos e complementados em relação às especificidades de instituições de ensino específicas, o nível de seu financiamento, bem como com base no desenvolvimento consistente e acumulação de sua própria base de materiais e auxiliares de ensino técnico (incluindo na forma de multimídia produtos criados por alunos, uma biblioteca eletrônica, videotecas e etc.).

Cálculo de indicadores quantitativos.O número de equipamentos educacionais é dado nos requisitos por uma sala de aula. Ao mesmo tempo, a utilização de uma parte significativa destes meios técnicos está associada à implementação de tarefas não só intradisciplinares, mas também educativas gerais. Equipado com esses meios técnicos, o gabinete dos fundamentos da segurança da vida (doravante denominado gabinete OBZH) é considerado um elemento do material geral e do equipamento técnico de uma instituição educacional.

O número específico de meios e objetos de apoio material e técnico indicados leva em consideração o cálculo médio da ocupação da turma (25-30 alunos). Para refletir indicadores quantitativos nos requisitos, é usado o seguinte sistema de notação simbólica:

• D – exemplar de demonstração (1 exemplar, salvo casos especialmente estipulados),
• PARA - conjunto completo (com base na ocupação real da classe),
• F - um conjunto para trabalho frontal (cerca de duas vezes menos que um conjunto completo, ou seja, pelo menos 1 exemplar para dois alunos),
• P - um conjunto necessário para trabalhos práticos em grupos de vários alunos (6-7 exemplares).

características da sala de aula.As instalações do escritório de noções básicas de segurança da vida devem atender aos requisitos das Normas e Regulamentos Sanitários e Epidemiológicos (SanPiN 2.4.2. 178-02). A sala deve estar equipada com os equipamentos típicos especificados nestes requisitos, incluindo mobiliário educacional especializado e material didático suficiente para atender aos requisitos para o nível de preparação do aluno. Um papel especial nesse sentido é desempenhado pela criação de condições técnicas para o uso de ferramentas de aprendizado de computador e informação e comunicação (incluindo para transferência, processamento, organização de armazenamento e acumulação de dados, troca de informações em rede, uso de várias formas de apresentação dos resultados da atividade cognitiva).

	Nomes de objetos e meios de logística	Quantidade necessária							Notas
		Escola principal		Moda antiga
				Bazov.		Prof.
	FUNDO DA BIBLIOTECA (PRODUTOS DE IMPRESSÃO)
	Padrão básico de educação geral para segurança da vida								Norma para segurança da vida, programas exemplares, programas de trabalho do autor fazem parte do software obrigatório e suporte metodológico para o gabinete de segurança da vida
	Padrão de educação geral secundária (completa) em segurança da vida (nível básico)
	Padrão de educação geral secundária (completa) em segurança da vida (nível de perfil)
	Um programa exemplar de educação geral básica em segurança da vida
	Um programa exemplar de educação geral secundária (completa) no nível básico de segurança da vida
	Um programa exemplar de educação geral secundária (completa) no nível de perfil em segurança da vida
	Livro de segurança de vida para a 8ª série								O fundo da biblioteca inclui conjuntos de livros recomendados ou aprovados pelo Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa. Ao equipar o fundo da biblioteca com conjuntos completos de livros didáticos, é aconselhável incluir na composição dos materiais impressos disponíveis no escritório da OBZH, e várias cópias de livros didáticos de outros materiais didáticos para cada curso da OBZH. Estes manuais podem ser utilizados pelos alunos para a realização de trabalhos práticos do professor como parte do suporte metodológico da sala de aula.
	Livro de segurança da vida para a 10ª série (nível básico)
1.10	Livro de segurança da vida para a 10ª série (nível de perfil)
1.11	Livro de segurança da vida para a 11ª série (nível de perfil)
1.12	Livro didático "Fundamentos do Conhecimento Médico e um Estilo de Vida Saudável" para estudantes do 10º ao 11º ano
1.13	Livro didático "Fundamentos de Pedagogia e Psicologia" para as séries 10-11 (nível de perfil)
1.14	Cartas militares gerais das Forças Armadas da Federação Russa
1.15	Instruções de tiro: Noções básicas de tiro com arma
1.16	Manual de tiro: fuzil de assalto Kalashnikov modernizado de 7,6 2 mm
1.17	Lei da Federação Russa "Sobre serviço militar e serviço militar"
1.18	Lei da Federação Russa "Sobre Defesa Civil"
1.19	Lei da Federação Russa "Sobre a proteção da população e territórios e de emergências naturais e provocadas pelo homem"
1.20	Lei da Federação Russa "Sobre Segurança Contra Incêndios"
1.21	Materiais didáticos sobre as principais seções de segurança da vida								Coleções de tarefas cognitivas e de desenvolvimento em vários níveis que garantem a assimilação do conhecimento sobre segurança da vida tanto no nível reprodutivo quanto no produtivo.
1.22	Materiais de controle e medição para as principais seções de segurança da vida								Conjuntos de tarefas (incluindo provas) que proporcionam diagnóstico e controlo de qualidade do ensino de acordo com os requisitos do nível de preparação dos diplomados, consagrados na norma.
1.23	Leitor sobre segurança de vida
1.24	Workshops de segurança da vida	F/P		F/P		F/P
1.25	Literatura científica e popular								Literatura para elaboração de relatórios e mensagens; publicações científicas, de ciência popular e de arte necessárias à elaboração de relatórios, mensagens, resumos e trabalhos criativos. Conter
1.26	Manuais de referência (enciclopédias e dicionários enciclopédicos)
1.27
	AUXÍLIOS IMPRESSOS
	Estrutura organizacional das Forças Armadas da Federação Russa
	Ordens da Rússia
	Texto do juramento militar
	fileiras militares e sinais Diferenças				D / F		D / F
	Uniforme militar				D / F		D / F
	Atividades de treinamento obrigatórias cidadãos para o serviço militar
2..8	Esportes Aplicados Militares
	Especialidades de registro militar da ROSTO
2.10	Instituições de ensino militar das Forças Armadas da Federação Russa
2.11	Atividades realizadas durante o registro inicial para registro militar
2.12	Normas para treinamento físico aplicado
2.13	Padrões para radiação, reconhecimento químico e biológico
2.14	Dispositivo fuzil de assalto Kalashnikov de 7,62 mm (ou 5,45 mm)
2.15	O dispositivo de um rifle de pequeno calibre de 5,6 mm
2.16	Fundamentos e regras de tiro com armas pequenas
2.17	Técnicas e regras para lançar granadas de mão
2.18	Minas do exército russo
2.19	Fortificação estruturas (trincheiras, trincheiras, fendas, nichos, abrigos, abrigos, campos minados)
2.20	Equipamento de proteção pessoal
2.21	Dispositivos de radiação inteligência
2.22	Instrumentos de reconhecimento químico
2.23	Organização e desempenho do serviço interno
2.24	Furar
2.25	Primeiros socorros		D / F		D / F			D / F
2.26	defesa Civil
2.27	Tabelas e gráficos,		D/F		D/F			D/F
	MEIOS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
	Programas de treinamento multimídia e livros eletrônicos sobre as principais seções de segurança da vida		D/P		D/P			D/P	Programas de treinamento multimídia e livros didáticos eletrônicos podem ser focados no sistema de ensino a distância, ou ser de natureza temática-problema e fornecer condições adicionais para o estudo de tópicos de disciplinas individuais e seções do padrão. Em ambos os casos, esses manuais devem fornecer a possibilidade técnica de construir um sistema de controle atual e final do nível de preparação dos alunos (inclusive na forma de controle de provas).
	Bibliotecas eletrônicas sobre segurança da vida								As bibliotecas eletrônicas incluem um conjunto de informações e materiais de referência, unidos por um único sistema de navegação e focados em várias formas de atividade cognitiva, incl. trabalho de projeto de pesquisa. As bibliotecas eletrônicas podem incluir bases de dados temáticas, fragmentos de fontes históricas e textos de publicações científicas e de ciência popular, Fotos, animações, tabelas, quadros, diagramas e gráficos, materiais ilustrativos, materiais de áudio e vídeo. As bibliotecas eletrônicas podem ser colocadas em CD ROM ou criadas em uma versão em rede (inclusive com base em uma instituição educacional).
	Um banco de dados eletrônico para criar materiais de treinamento e teste multinível temáticos e finais para organizar o trabalho frontal e individual.								Um produto de software hospedado em CDRW e que inclui um conjunto atualizado de tarefas na história, bem como sistemas de compilação de trabalhos temáticos e finais, levando em consideração a variabilidade dos materiais didáticos, o nível de assimilação de conhecimentos e as características da trajetória educacional individual de estudantes.
	Programas de computador de jogos (sobre o tema do curso de segurança da vida)
	AUXÍLIO DE SOM DE TELA
	Filmes em vídeo sobre as seções do curso OBZH								Filmes de vídeo, gravações de áudio e fonografias, slides podem estar em formato digital (computador)
	Gravações de áudio e fonógrafos sobre a história geral e a história da Rússia
	Slides (slides) sobre o tema do curso de segurança da vida
	FERRAMENTAS DE TREINAMENTO TÉCNICO
	TV com suporte universal								TV com pelo menos 72 cm de diagonal
	Videocassete (reprodutor de vídeo)
	Central de áudio.								Central de áudio com capacidade de usar CDs de áudio, CD R, CD RW, MP3 e gravações magnéticas.
	computador multimídia								Aqueles. requisitos: sistema operacional gráfico, unidade de CD-ROM, entradas/saídas de áudio e vídeo, acesso à Internet. Equipado com alto-falantes, microfone e fones de ouvido. Com um pacote de programas aplicados (texto, planilha, gráficos e apresentação).
	Scanner
	Impressora a laser
	Copiadora								Fotocopiadora, retroprojetor e projetor multimídia podem ser incluídos no material e suporte técnico da instituição de ensino.
	Câmera de vídeo digital								Uma câmera de vídeo e uma câmera fotográfica podem ser incluídas na logística de uma instituição de ensino.
	Câmera digital
5.10	Retroprojetor ou retroprojetor								Um projetor de slides e um projetor multimídia podem ser incluídos na logística de uma instituição de ensino.
5.11	projetor multimídia
5.12	Tela (em um tripé ou montado)								Dimensões mínimas 1,25x1,25 m
5.13	Instalações de telecomunicações								Incluir: e-mail, rede escolar local, acesso à Internet, criado como parte da logística de toda a instituição de ensino, sujeito às condições financeiras e técnicas necessárias
	EQUIPAMENTO DE LABORATÓRIO EDUCACIONAL E PRÁTICO E EDUCACIONAL
	Quadro branco de sala de aula com superfície magnética e um conjunto de acessórios para fixação de mesas
	Suporte para mapas e tabelas
	Empilhamento para meios audiovisuais (slides, cassetes, etc.)
	Dispositivo militar de reconhecimento químico (VPKhR)
	Dosímetro doméstico
	Bússola
6..9	Alidad
6.10	Transferidor
6.11	Ligadura de gaze 10x15		D/F		D/F			D/F
6.12	Algodão absorvente		D/F		D/F			D/F
	não estéril (embalagem de 50 g)
6.13	Compressa de algodão (embalagem de 50 g)		D/F		D/F			D/F
6.14	Vidro de funil
6.15	Mais quente
6.16	Torniquete de borracha hemostática		D/F		D/F			D/F
6.17	Pacote de curativo individual		D/F		D/F			D/F
6.18	Lenço de vestir		D/F		D/F			D/F
6.19	Compressor de oleado		D/F		D/F			D/F
6.19	Oleado de forro		D/F		D/F			D/F
6.20	Tesoura de vestir (em linha reta)		D/F		D/F			D/F
6.21	Atadura pequena estéril		D/F		D/F			D/F
6.22 6.23 6.24	Grande curativo estéril Tubo de seringa descartável Material do pneu (pedaços densos de papelão, ripas, etc.) de 0,7 a 1,5 m de comprimento		D/F D/F D/F		D/F D/F D/F			D/F D/F D/F
6.25	mascarar		D/F		D/F			D/F
6.26	Kit de proteção geral							D/F
6.26	Respirador		D/F		D/F			D/F
6.27	Kit de primeiros socorros individual (AI-2)				D/F			D/F
6.27	Pacote anti-químico				D/F			D/F
6.28	Maca sanitária
6.29	Anti poeira máscaras de folha
6.30	Atadura de gaze de algodão
7. MODELOS
	Layout seccional de um abrigo simples
	Layout seccional de um abrigo
	Instrutor de Primeiros Socorros
	MOBILIÁRIO DE APRENDIZAGEM ESPECIALIZADO
	Mesa de computador
	Armário (caixa) para guardar cartões
	Caixas de armazenamento de mesa

REQUISITOS PARA EQUIPAMENTOS DO PROCESSO EDUCATIVO
DE ACORDO COM O CONTEÚDO
ASSUNTOS DO COMPONENTE FEDERAL
PADRÃO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO GERAL

CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO E TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO

As bases e os propósitos do desenvolvimento de requisitos. Esses requisitos são desenvolvidos com base no componente federal do padrão educacional estadual de educação geral (para o ensino médio básico, níveis básico e especializado do ensino médio completo).

Os requisitos são recomendações sobre o material ideal e suporte técnico do processo educacional, apresentados no contexto da introdução do padrão estadual de informática e tecnologia da informação. Eles contêm listas de ferramentas de informática e tecnologia da informação e comunicação (incluindo computadores, sistemas operacionais e outros recursos digitais), produtos impressos (fundo de biblioteca), manuais impressos de demonstração e recursos de demonstração em formato de apresentação digital, meios técnicos. Os requisitos de suporte material e técnico levam em consideração as possibilidades integradoras do uso da tecnologia da informação no processo de aprendizagem e sugerem a possibilidade de ensinar em sala de aula de informática não apenas a disciplina "Informática e Tecnologia da Informação", mas também uma série de outras disciplinas em aulas que envolvam o uso ativo de tecnologia da informação e o uso de ferramentas de tecnologias de informação e comunicação em vários espaços escolares (salas de disciplinas, uma biblioteca, uma sala de auto-estudo dos alunos, etc.) e fora da escola (nas atividades de pesquisa ).

A novidade dos requisitos desenvolvidos. O padrão estadual em informática assume a prioridade de uma abordagem baseada em atividades para o processo de aprendizagem, o desenvolvimento de uma ampla gama de habilidades educacionais e disciplinares gerais nos alunos, domínio de métodos de atividade que formam competências cognitivas, informacionais e comunicativas. O suporte material e técnico do processo educativo deve ser suficiente para a efetiva solução desses problemas. Em contraste com as listas anteriormente existentes de auxiliares de ensino e equipamentos educacionais em informática, esses requisitos estão focados na possibilidade de estudar tecnologias de informação e na formação de competências de comunicação, inclusive por meio de seu uso no estudo de várias disciplinas. Os requisitos incluem não apenas elementos que são atualmente produzidos e fornecidos às escolas, mas também promissores, cuja presença é necessária para garantir a introdução da norma.

Princípios de seleção de instalações e meios de logística. As listas de facilidades logísticas incluídas nestes requisitos não contêm nomes e características específicas, mas uma nomenclatura geral de objetos e recursos digitais, uma descrição de suas propriedades e tarefas educacionais a serem resolvidas. A descrição fornece apenas especificações mínimas indicativas recomendadas para produtos de tecnologia da informação e comunicação. Isso se deve ao seu rápido desenvolvimento no estágio atual, bem como à diminuição do custo no contexto de um aumento no custo do equipamento educacional tradicional. A introdução do padrão também exigirá a criação de novos livros didáticos e auxiliares de ensino que estejam em conformidade com o padrão. Uma parte significativa dos materiais de treinamento incluídos nesses requisitos, incluindo textos, conjuntos de ilustrações, diagramas, tabelas, diagramas, podem ser apresentados não em mídia poligráfica, mas em mídia digital (eletrônica). O uso de recursos educacionais digitais aumenta a eficácia dos materiais educativos, principalmente por meio do uso da interatividade e das possibilidades de abordagem de atividades. O uso generalizado de recursos digitais reduz o custo de reprodução e entrega devido ao baixo custo de cópia e ao uso da Internet para distribuição.

Implementação do princípio da variabilidade; continuidade nos diferentes níveis de ensino. Esses requisitos cumprem a função de guia na criação de um ambiente holístico de desenvolvimento de disciplinas necessário para implementar os requisitos para o nível de formação dos graduados em cada nível de ensino estabelecido pela norma. auxiliares de ensino técnico, a transição de formas reprodutivas de atividade educativa para tipos de trabalho independentes, de pesquisa e pesquisa, deslocando o foco para o componente analítico das atividades educativas, a formação de uma cultura comunicativa dos alunos e o desenvolvimento de habilidades no trabalho com vários tipos de informação e suas fontes.

Cálculo de indicadores quantitativos. O número de equipamentos educacionais é dado nas recomendações por sala de aula. Nas escolas com mais de uma turma em cada paralelo, é desejável ter mais de uma turma. Ao mesmo tempo, a utilização de uma parte significativa destes meios técnicos está associada à implementação de tarefas não só intradisciplinares, mas também educativas gerais. Equipar-se com estes meios técnicos é considerado como um elemento do material geral e equipamento técnico de uma instituição de ensino.

O número específico dos meios e objectos de apoio material e técnico indicados tem em conta o cálculo médio da ocupação das turmas, tendo em conta que as aulas com recurso às tecnologias de informação e comunicação são realizadas em subgrupos (12-15 alunos). Para refletir indicadores quantitativos nos requisitos, é usado o seguinte sistema de notação simbólica:

D- um exemplar de demonstração (1 exemplar, salvo casos especialmente estipulados), a letra D também denota todo o equipamento necessário num único exemplar;
Para- um conjunto completo (com base no tamanho real da turma), para escolas com turmas de mais de 25 pessoas, ao completar a sala de aula com ferramentas TIC, recomenda-se proceder de 15 trabalhos de alunos;
F- um conjunto para trabalho frontal (cerca de duas vezes menos que um conjunto completo, ou seja, pelo menos 1 exemplar para dois alunos),
P- um conjunto necessário para trabalhos práticos em grupos de vários alunos (5-7 exemplares).

características da sala de aula. As dependências do escritório de informática e tecnologia da informação devem atender aos requisitos do Regulamento Sanitário e Epidemiológico vigente (SanPiN 2.4.2. 178-02). A sala deve estar equipada com equipamento padrão, incluindo auxiliares de ensino técnico especificados nestes requisitos, bem como mobiliário educacional especializado.

O principal equipamento da sala de aula são os equipamentos de informática, que podem ser apresentados tanto na versão estacionária quanto na forma de computadores portáteis. O hardware do computador pode usar vários sistemas operacionais (incluindo famílias Windows, Mac OS, Linux). Também é possível implementar uma classe de computador usando um servidor e um "thin client". Todos os computadores devem estar conectados a uma única rede com acesso à Internet. É possível usar seções da rede sem fio. Para controlar o acesso aos recursos da Internet e otimizar o tráfego, ferramentas de software especiais devem ser usadas. Pode ser usado como computadores de mesa e computadores como "laptop" e bolso. As especificações fornecidas nos requisitos são, em alguns casos, indicativas e sujeitas a alterações no curso do desenvolvimento técnico.

Para garantir a comodidade de trabalhar com recursos digitais e trabalhos dos alunos, tanto na sala de informática quanto na escola como um todo, recomenda-se a utilização de um servidor de arquivos que faz parte da logística de toda a instituição de ensino.

Todos os softwares instalados em computadores na sala de aula de informática e tecnologia da informação, bem como em outros computadores instalados em uma instituição de ensino, devem ser licenciados para uso em toda a escola ou no número necessário de locais de trabalho.

Os equipamentos da sala de aula devem proporcionar seu amplo uso não apenas para a realização de aulas de informática, mas também para o ensino de outras disciplinas. A sala de aula deve proporcionar a oportunidade de ministrar aulas de várias disciplinas, destinadas principalmente à pesquisa e processamento de informação, preparação e demonstração de apresentações multimédia.

Nomes de objetos e meios de logística

Quantidade necessária

Notas

Escola principal

Moda antiga

básico

perfil

FUNDO DA BIBLIOTECA (PRODUTOS DE IMPRESSÃO)

1.1.

padrão de informática,
programas de exemplo
programas de trabalho do autor
fazem parte da obrigatoriedade
programa e metodológico
fornecimento de um gabinete de informática.

1.2.

Padrão de educação geral secundária (completa) em ciência da computação (nível básico)

1.3.

Padrão de educação geral secundária (completa) em informática (nível de perfil)

1.4.

Programa exemplar de ensino geral básico em ciência da computação

1.5.

Programa exemplar de ensino geral secundário (completo) no nível básico em ciência da computação

1.6.

Programa exemplar de educação geral secundária (completa) no nível de perfil em ciência da computação

1.7.

1.8.

Material didático para professores (recomendações para conduzir aulas)

1.9.

livro de informática para o ensino fundamental

A coleção da biblioteca inclui conjuntos de livros didáticos,
recomendado ou aprovado pelo Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa.
Ao completar o fundo da biblioteca
conjuntos completos de livros didáticos
apropriado para incluir
produtos livro,
disponíveis na sala de aula de informática, não apenas os materiais didáticos utilizados nesta escola,
mas também várias cópias de livros didáticos de outros materiais didáticos.
Esses livros podem ser usados ​​por alunos
para trabalho prático
assim como um professor
como parte do suporte metodológico do gabinete.

1.10.

Padrão para educação geral básica em ciência da computação

1.11.

Manual de treinamento básico

1.12.

Livro didático para educação de perfil

1.13.

Livros didáticos para a educação básica, levando em conta o perfil (humanitário, ciências naturais, tecnológico)

É aconselhável incluir no fundo da biblioteca livros de exercícios que correspondam aos conjuntos de livros didáticos utilizados.

1.14.

Científica, literatura de ciência popular, periódicos

Necessário para a elaboração de relatórios e comunicações; As publicações científicas, de divulgação científica e de arte necessárias à elaboração de relatórios, mensagens, resumos e trabalhos criativos devem estar contidas na biblioteca escolar

1.15.

Manuais de referência (enciclopédias, etc.)

1.16.

Materiais didáticos para todos os cursos

Coleções de tarefas cognitivas e de desenvolvimento, bem como materiais de teste sobre tópicos e cursos individuais.

AUXÍLIOS IMPRESSOS

Cartazes

Tabelas, quadros, esquemas e gráficos devem ser apresentados sob a forma de demonstração (parede), edição impressa e em formato digital (por exemplo, como conjunto de slides de apresentação multimédia).

2.1.

Organização e segurança do trabalho

2.2.

Arquitetura do computador

2.3.

Arquitetura de rede de computadores

2.4.

Tipos de atividade de informação profissional de uma pessoa e as ferramentas utilizadas (meios técnicos e recursos de informação)

2.5.

Layout do teclado usado para digitar

2.6.

História da informática

Esquema

2.7.

Interface gráfica do usuário

2.8.

Informação, aritmética de processos de informação

2.9.

Tipos de recursos de informação

2.10.

Tipos de processos de informação

2.11.

Representação da informação (discretização)

2.12.

Modelagem, formalização, algoritmização

2.13.

Principais etapas do desenvolvimento do programa

2.14.

Sistemas numéricos

2.15.

Operações booleanas

2.16.

Fluxogramas

2.17.

Construções algorítmicas

2.18.

Estruturas de banco de dados

2.19.

Estruturas de recursos da Web

mesas

2.20.

Programa de Informatização Escolar

MEIOS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Programas

3.1.

Sistema operacional

3.2.

Gerenciador de arquivos (como parte do sistema operacional ou outros).

3.3.

Cliente de correio (incluído em sistemas operacionais ou outros).

3.4.

Um programa para organizar a comunicação e o trabalho em grupo usando redes de computadores.

3.5.

Software shell para organização de um único espaço de informação da escola, incluindo a possibilidade de colocar os trabalhos dos alunos e trabalhar com recursos digitais

3.6.

Software para organizar o acesso coletivo controlado e seguro à Internet. Firewall e servidor proxy HTTP.

3.7.

Programa antivírus

Todos os softwares devem ser licenciados para uso em toda a escola ou em quantas estações de trabalho forem necessárias.

3.8.

Programa de arquivamento

3.9.

Sistema óptico de reconhecimento de texto para russo, idiomas nacionais e estrangeiros estudados

3.10.

Programa para gravar discos de CD e DVD

3.11.

Um conjunto de programas comumente usados, incluindo: um editor de texto, um programa de desenvolvimento de apresentações, planilhas.

3.12.

Editor de som.

3.13.

Programa para organizar arquivos de áudio

3.14.

Editores gráficos vetoriais e raster.

3.15.

Um programa para visualizar imagens estáticas.

3.16.

Reprodutor multimídia

3.17.

Programa para edição de vídeo e compressão de arquivos de vídeo

3.18.

Editor de páginas web.

3.19.

Navegador

Incluído em sistemas operacionais ou outros

3.20.

Sistema de gerenciamento de banco de dados que fornece os requisitos necessários.

3.21.

Um sistema de informação geográfica que permite implementar os requisitos da norma para sujeitos que utilizam material cartográfico.

3.22.

Sistema de desenho assistido por computador.

3.23.

Laboratórios virtuais de informática nas principais seções dos cursos de matemática e ciências naturais.

3.24.

Ambientes criativos integrados.

3.25.

Programa tradutor, dicionário eletrônico multilíngue.

3.26.

Sistema de programação.

3.27.

Treinador de teclado.

3.28.

Software para laboratório de medição digital, processamento estatístico e visualização de dados.

3.29.

Software para o trabalho do laboratório digital de design e robótica

Para receber e processar dados, transferir resultados para um computador desktop

3.30.

Software de microscópio digital

Permite editar a imagem, salvar fotos e vídeos em formatos padrão

3.31.

Coleções de recursos educacionais digitais em várias disciplinas acadêmicas

Projetado para implementar uma abordagem integrativa que permite estudar tecnologia da informação no curso de resolução de problemas de várias disciplinas, por exemplo, dominar sistemas de informação geográfica no curso de seu uso em um curso de geografia

AUXÍLIO DE SOM DE TELA

4.1.

Conjuntos de slides de apresentação para todas as seções dos cursos

Esses kits devem desenvolver e complementar os kits descritos na seção Materiais Impressos.

FERRAMENTAS DE APRENDIZAGEM TÉCNICA (FERRAMENTAS TIC)

5.1.

Tela (tripé ou montada na parede)

Tamanho mínimo 1,25 x 1,25 m

5.2.

projetor multimídia

Incluído: cabo de alimentação, cabos para conexão com computador, fontes de vídeo e áudio

5.3.

Computador pessoal - local de trabalho do professor

Requisitos técnicos básicos: sistema operacional com interface gráfica, unidade de CD-ROM, entradas/saídas de áudio e vídeo, capacidade de conexão a uma rede local e acesso à Internet; incluído: teclado, mouse de rolagem, mouse pad; equipado com sistemas acústicos, microfone e fones de ouvido; pode ser fixo ou portátil.

5.4.

Computador pessoal - local de trabalho do aluno

Requisitos técnicos básicos: sistema operacional com interface gráfica, unidade de CD-ROM, entradas/saídas de áudio e vídeo, capacidade de conexão a uma rede local e acesso à Internet; incluído: teclado, mouse de rolagem, mouse pad; equipado com microfone e fones de ouvido; pode ser fixo ou portátil.

5.5.

Impressora a laser

Formato A4 Velocidade de pelo menos 15 ppm, resolução de pelo menos 600 x 600 dpi

5.6.

Impressora colorida

Impressão a preto e branco em formato A4: 10 páginas/min. (A4), impressão a cores: 6 ppm

5.7.

impressora a laser de rede

Formato A4 Velocidade não inferior a 25 ppm, resolução não inferior a 600x600 dpi; faz parte da logística de toda a instituição de ensino

5.8.

Servidor

Proporciona a componente técnica da formação de um único espaço de informação da escola. Organização do acesso aos recursos da Internet. Deve ter espaço em disco suficiente para acomodar os recursos educacionais digitais necessários para a implementação dos padrões educacionais em todas as disciplinas, bem como a colocação dos trabalhos dos alunos. Incluído na logística de toda a instituição de ensino

5.9.

Unidade de alimentação ininterrupta

Fornece operabilidade nas condições de falha de curto prazo da fonte de alimentação. Em todas as instituições de ensino, garante o funcionamento do servidor; em áreas com fornecimento de energia instável, é necessário fornecer energia ininterrupta a todos os dispositivos.

5.10.

Equipamento de rede

Deve fornecer conexão de todos os computadores instalados na escola em uma única rede com alocação de grupos separados, com conexão ao servidor e acesso à Internet.

5.11.

Um conjunto de equipamentos para se conectar à Internet

Ele é selecionado dependendo do método de conexão selecionado para uma escola específica. A taxa de transferência ideal é de 2,4 Mbps.

5.12.

Modificações especiais de dispositivos para entrada manual de informações textuais e manipulação de objetos de tela - teclado e mouse (e vários dispositivos de finalidade semelhante

Modificações especiais desses dispositivos desempenham um papel especial para alunos com problemas motores, por exemplo, com paralisia cerebral

5.13.

Copiadora

Faz parte da logística de toda a instituição de ensino.

Dispositivos para gravar (introduzir) informações visuais e de áudio

5.14.

Dispositivos para criar informações gráficas (tablet gráfico)

Área de trabalho - não inferior ao formato A6; sensibilidade à pressão; caneta sem pilhas.

5.15.

Scanner

Resolução óptica de pelo menos 1200x2400 dpi

5.16.

Câmera digital

5.17.

Um dispositivo para ler informações de um cartão de memória (leitor de cartão)

5.18.

Câmera de vídeo digital

Com interface IEEE 1394; tripé de câmera

5.19.

Webcam

D/F

D/F

D/F

5.20.

Dispositivos de entrada/saída de áudio – microfone, fones de ouvido

Incluído em cada estação de trabalho

5.21.

Dispositivos de saída / saída de áudio - microfone, alto-falantes e fones de ouvido

Completo com o local de trabalho do professor

5.22.

Dispositivos para criação de informações musicais (teclados musicais)

P

P

P

5.23.

Dispositivo de armazenamento externo

D

D

D

Capacidade de pelo menos 120 GB

5.24.

Dispositivo de armazenamento móvel (memória flash)

D

D

D

Interface USB; capacidade não inferior a 128 MB

Materiais descartáveis

5.25.

Papel

O número de consumíveis deve ser determinado pelas solicitações da instituição de ensino e depende do número de aulas e deve atender integralmente às necessidades do processo educacional

5.26.

Cartuchos para impressora a laser

5.27.

Cartuchos de jato de tinta coloridos

5.28.

Cartuchos para copiadora

5.29.

disquetes

5.30.

Gravação de disco (CD-R ou CD-RW)

5.31.

Álcool para limpeza de equipamentos

Aproximadamente - à taxa de 20 g por dispositivo por ano

6.

EQUIPAMENTO DE LABORATÓRIO EDUCACIONAL E PRÁTICO E EDUCACIONAL

6.1.

Construtor para estudar circuitos lógicos

P

P

P

6.2.

Um conjunto de equipamentos para um laboratório de ciências naturais de medição digital baseado em um computador estacionário e/ou de bolso

P

P

P

Inclui um conjunto de vários (mas não menos de 7) sensores digitais (distância, temperatura, iluminação, umidade, pressão, corrente, tensão, indução magnética, etc.) precisão, um dispositivo para registro de coleta e armazenamento de dados, computadores de bolso e de mesa, software para apresentação gráfica de resultados de medição, seu processamento e análise matemática, coleta e contabilidade do trabalho pelo professor.

6.3.

Um conjunto de equipamentos para o laboratório de design e robótica

P

P

P

O kit inclui um conjunto de elementos estruturais para a criação de modelos controlados por software, uma unidade de microprocessador programável, um conjunto de sensores (iluminação, temperatura, ângulo de rotação, etc.) que registram informações sobre o ambiente e fornecem feedback, software para gerenciamento de modelos criados.*
*requer computador

6.4.

Um microscópio digital ou um dispositivo para interfacear um microscópio convencional e uma câmera digital.

D/F

D/F

D/F

Um microscópio conectado a um computador que fornece um fator de ampliação variável; iluminação de palco superior e inferior; o software que o acompanha deve fornecer a capacidade de salvar imagens estáticas e dinâmicas em formatos padrão com resolução suficiente para o processo educacional.

7.

MODELOS

7.1.

Dispositivo de computador pessoal

D/F

D/F

D/F

Os modelos podem ser enviados em formato digital para demonstração em um computador

7.2.

Convertendo informações em um computador

D/F

D/F

D/F

7.3.

Redes de informação e transferência de informação

D/F

D/F

D/F

7.4.

Modelos de dispositivos básicos de TIC

D/F

D/F

D/F

8.

OBJETOS NATURAIS

8.1.

Como objetos naturais, deve-se usar as ferramentas de TIC descritas nas seções "Auxílios de treinamento técnico" e "Equipamentos educacionais e práticos"

8.2.

Micropreparações para estudar com um microscópio digital

P

P

9.

MOBILIÁRIO

9.1.

Mesa de computador

D/F

D/F

D/F

9.2.

Quadro de sala de aula para escrever com caneta hidrográfica com superfície magnética

D

D

D

9.3.

Rack de armazenamento de CD, bloqueável

D

D

D

9.4.

Armários de armazenamento de equipamentos bloqueáveis

D

D

D

O apoio material e técnico é uma das condições mais importantes para a implementação do principal programa educativo do ensino primário geral. Esses Requisitos para eles visam à criação de um ambiente disciplinar-educacional moderno para o ensino fundamental, levando em consideração as metas estabelecidas pela Norma Estadual Federal de Educação da OO.

As condições materiais e técnicas para a implementação do programa de ensino básico do ensino básico geral incluem equipamentos visuais educativos e educativos, equipamentos para salas de aula e instalações administrativas. Assim, eles são os objetos de regulação.

As listas de equipamentos educacionais do ensino fundamental (Carta do Departamento de Política de Estado no campo da educação “Na Lista de equipamentos educacionais e de informática para equipar instituições de ensino” datada de 01/04/2005 nº 03-417 atuam como regulamentos; Requisitos para equipar as instalações educativas e administrativas de uma instituição de ensino que implementa um programa educativo do ensino básico).

Equipamentos educacionais e de ensino e visuais são de importância fundamental. Sua composição visa garantir a criação de um ambiente educacional e disciplinar no contexto da implantação da Norma Estadual de Educação Federal, que contribua para a formação e desenvolvimento dos alunos mais jovens.

Um ambiente educacional e disciplinar adequado é projetado para determinar o alcance dos resultados planejados do desenvolvimento de programas educacionais básicos, contribuindo para:

- a transição de formas reprodutivas de atividades educativas para trabalhos independentes, de busca e pesquisa, deslocando a ênfase para o componente analítico das atividades educativas;

- a formação de habilidades para trabalhar com diversos tipos de informação e suas fontes;

- a formação de uma cultura comunicativa dos alunos.

De acordo com a Lista, os principais componentes do equipamento educacional são:

- impresso;

- manuais impressos;

- auxílios de tela e áudio, inclusive em formato digital, quadros interativos;

– meios de formação técnica (meios das tecnologias de informação e comunicação);

- jogos e brinquedos;

- equipamentos didáticos e práticos e didáticos e de laboratório;

são objetos naturais.

Para disciplinas individuais do programa educacional (currículo básico), são fornecidos componentes adicionais, como, por exemplo, instrumentos musicais (“Música”), um conjunto de tabelas (cartazes) sobre segurança do trabalho no processo de formação tecnológica dos alunos mais jovens , etc

O conteúdo específico de certos componentes é determinado dependendo do conteúdo das disciplinas educacionais e é refletido nos regulamentos atuais (“Na lista de equipamentos educacionais e informáticos para equipar instituições de ensino” e “Listas de conjuntos típicos de equipamentos educacionais, educacionais e visuais , material didático técnico e mobiliário”).

De acordo com o Conceito de Normas Educacionais Estaduais Federais para Educação Geral, os conjuntos de equipamentos visuais educacionais e educacionais devem incluir três módulos:

- um módulo de equipamento visual educacional e educacional que garante a implementação ideal do programa educacional principal;

- um módulo de equipamento visual educacional e educacional que garante o alcance dos resultados planejados da educação no nível fundamental;

- um módulo de equipamento visual educativo e educativo que assegura a obtenção dos resultados previstos em relação a uma disciplina académica específica que faz parte do programa educativo principal (currículo básico) de uma instituição de ensino.

O cálculo médio da ocupação da turma (25 alunos) é levado em consideração, bem como se este objeto é de demonstração (pelo menos uma cópia por turma), se é necessário um conjunto completo (um objeto por aluno com base na ocupação de turma), se é necessário um kit para trabalhos frontais (pelo menos um exemplar para dois alunos), se é necessário um kit para trabalhos práticos em grupo (6-7 exemplares por sala de aula). Nas condições de uma escola pequena, as necessidades do conjunto de turmas são levadas em consideração com base no número de fundos especificados e instalações de apoio logístico.

Baseia-se em equipamentos educacionais produzidos por fabricantes nacionais e estrangeiros. Ao mesmo tempo, atenção especial deve ser dada ao desenvolvimento de uma nova geração de materiais didáticos que levem em conta as tendências modernas em engenharia e tecnologia. Os desenvolvedores devem estar especialmente interessados ​​em nanotecnologias, tecnologia de processadores e robótica.

Na prática das escolas de fornecer material didático ao processo educacional, é permitido o uso de objetos feitos de forma amadora por professores, alunos e seus pais. Tais objetos podem incluir materiais ilustrativos, materiais de vídeo, álbuns de fotos, layouts, etc.

O apoio de recursos para programas educacionais básicos envolve um novo sistema de observação estatística.

Assim, levando em consideração o conteúdo real dos componentes do equipamento educacional, os seguintes indicadores adicionais para a escola primária devem ser introduzidos na subseção 13 "Informações sobre instalações escolares e meios técnicos de educação" do Formulário No. OSH-1 "Informações sobre um instituição de ensino diurno":

- presença (ausência) de módulos, incluindo conjuntos padronizados de equipamentos visuais educacionais e educacionais, garantindo a implementação do PROOP;

- o número de quadros interativos;

- equipar a sala de aula da escola primária de acordo com os requisitos dos principais programas educacionais.

A definição da Lista de Equipamentos Educativos cria a base para decidir a questão do apetrechamento das salas de aula do ensino básico. Ao mesmo tempo, a Lista não esgota todos os equipamentos dessas instalações, que incluem outros componentes, incluindo mobiliário educacional especializado, equipamentos para o local de trabalho do professor. Na sala de aula, também devem ser criadas condições técnicas para o uso de meios de ensino de informação e comunicação.

Requisitos básicos para a sala de aula (escritório) e seus equipamentos

A educação no ensino fundamental geralmente ocorre em uma sala, que, via de regra, é atribuída a um professor e uma turma para todo o período. Ao mesmo tempo, há também a possibilidade de organizar salas de aula para uma disciplina separada. Assim, as aulas de música podem ocorrer em uma sala de música equipada de acordo com os requisitos para o processo de desenvolvimento musical das crianças, aulas de trabalho - em uma sala de tecnologia de toda a escola, aulas de educação física - em um ginásio escolar (no último caso , uma pequena academia para estudantes seria a melhor opção).

Independentemente do tipo de estabelecimento educacional, seus equipamentos devem contribuir para a solução dos problemas dos principais programas educacionais que garantem a implantação da Norma Estadual de Educação Federal.

Tais tarefas são a ativação da atividade mental dos alunos mais jovens, a formação de um sistema de atividades educacionais universais, o desenvolvimento de habilidades de autocontrole, autoestima e autoanálise, a formação de uma personalidade altamente organizada.

A tendência de aumento do número de salas de disciplinas na escola primária sugere que a linha “Número de salas de aula (incluindo salas de aula e laboratórios)” da subseção 13 “Informações sobre instalações escolares e auxiliares de ensino técnico” do formulário nº OSH-1 “ Informações sobre uma instituição de ensino diurno” deve conter duas partes, destacando separadamente o indicador “Salas de ensino (disciplinas)”, de acordo com a lista de disciplinas do plano de currículo básico (educacional) no ensino fundamental e o indicador “Equipamentos de ensino ( disciplina) salas de aula".

Requisitos para equipar as instalações administrativas de uma instituição de ensino de ensino primário geral

Equipar as instalações administrativas de uma instituição de ensino do ensino básico geral faz parte da infraestrutura de gestão do processo educativo no ensino básico, bem como da infraestrutura de gestão do corpo docente. Instalações administrativas - uma sala de professores, gabinetes de administradores do ensino primário devem ser uma plataforma de discussão, tomada de decisões gerenciais, julgamentos de valor, foco de informações pedagógicas, psicológicas e outras afins. Aqui tudo deve ser propício a um trabalho pensativo e analítico, uma troca produtiva de opiniões e em momentos de descanso - ao relaxamento dinâmico. Por estas circunstâncias, o apetrechamento das instalações administrativas como componente orgânica do recurso educativo e material é de grande importância para assegurar a implementação do programa educativo principal do ensino básico geral.

Modelo de equipamento de escritório ensino fundamental é apresentado na tabela 2.

REQUISITOS PARA O EQUIPAMENTO DO PROCESSO EDUCATIVO DE ACORDO COM O CONTEÚDO DAS MATÉRIAS DO COMPONENTE FEDERAL DA NORMA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO GERAL

TECNOLOGIA

Razões e objetivos do desenvolvimento de requisitos .

Esses requisitos para equipar o processo educacional são desenvolvidos com base no componente federal dos padrões educacionais estaduais para o ensino geral em tecnologia. Eles representam os requisitos para o suporte material e técnico do processo educacional, impostos às instituições de ensino no contexto da introdução de padrões tecnológicos estaduais. Os requisitos incluem listas de ferramentas e equipamentos para a realização de trabalhos práticos, equipamentos de demonstração, materiais impressos (fundo da biblioteca), materiais impressos de demonstração, computador e ferramentas de informação e comunicação, materiais didáticos, auxiliares de tela e som, modelos, objetos naturais, jogos educativos e brinquedos. Assim, esses requisitos servem como uma diretriz na criação de um ambiente holístico de desenvolvimento de disciplinas necessário para implementar os requisitos para o nível de formação de pós-graduação em cada nível de ensino estabelecido pela norma. Eles partem do uso complexo de meios materiais e técnicos de educação, correspondentes às tarefas, a transição de formas reprodutivas de atividades educativas para tipos de trabalho autônomos, de busca e pesquisa, deslocando a ênfase para o componente analítico das atividades educativas, a formação de uma cultura comunicativa dos alunos e o desenvolvimento de competências para trabalhar com vários tipos de informação.

A novidade dos requisitos desenvolvidos .

A atualização do conteúdo da educação está associada à ampliação da variabilidade de formas de atingir os objetivos de estudo do campo educacional “Tecnologia”, proporcionando ao professor liberdade na escolha dos objetos de trabalho e das tecnologias estudadas, a fim de melhor levar em conta os interesses dos alunos, as possibilidades da escola e as exigências da vida moderna. A orientação pessoal da educação é implementada no padrão, proporcionando aos alunos a oportunidade de escolher objetos úteis de trabalho no processo de estudo de todas as seções do campo educacional "Tecnologia". Uma parte significativa do conteúdo do padrão OOT visa adquirir pelos alunos conhecimentos gerais de trabalho, habilidades e habilidades necessárias em atividades subsequentes, independentemente de seu tipo, e preparar os alunos para tarefas domésticas.

A natureza da atividade do treinamento é implementada no padrão através do cumprimento dos objetivos de estudar o campo educacional "Tecnologia" no processo de domínio de vários métodos de atividade prática para a fabricação de objetos úteis de trabalho.

Princípios de seleção de instalações e meios de logística.

De fundamental importância para a implementação dos requisitos do padrão educacional para tecnologia é a oferta de oficinas com ferramentas, equipamentos e consumíveis.

Na elaboração dos requisitos para o apetrechamento do processo educativo, foram tidas em conta algumas características do funcionamento das oficinas escolares. As características técnicas dos equipamentos utilizados devem corresponder às capacidades psicofisiológicas dos escolares do 5º ao 8º ano, os equipamentos educacionais devem ser compactos para não sobrecarregar o volume da oficina e, ao mesmo tempo, a composição do os equipamentos educacionais devem garantir a capacidade de realizar todas as operações tecnológicas básicas previstas no currículo exemplar, com o cumprimento incondicional dos requisitos de segurança do trabalho.

Os requisitos para equipar as salas de aula para cultivo de plantas e pecuária podem ser complementados com equipamentos baseados em aulas de biologia e química, e a lista de equipamentos educacionais para trabalhos elétricos pode ser complementada com equipamentos para aulas de física.

O domínio do conteúdo de "Tecnologia" ocorre no processo de atividades práticas dos alunos, portanto, os requisitos incluem um grande número de ferramentas, equipamentos tecnológicos, etc., o que proporciona uma ampla gama de formação tecnológica para os escolares, desde simples operações manuais até a incorporação de ideias de design ao realizar projetos criativos independentes.

A instrumentação e instrumentos incluídos nos requisitos permitem controlar a qualidade dos produtos fabricados e a presença de coleções de amostras naturais - para realizar uma variedade de trabalhos laboratoriais e práticos.

Cada oficina de treinamento deve ser fornecida com a literatura metodológica e de referência necessária, auxílios didáticos técnicos que forneçam a capacidade de visualizar slides, vídeos, CDs sobre as seções de tecnologia estudadas.

Implementação do princípio da variabilidade.

Um grande papel no ensino de tecnologia é dado ao trabalho independente dos alunos. Nesse sentido, a atenção principal foi dada à inclusão nos requisitos de materiais didáticos que garantam o trabalho criativo independente dos alunos. Juntamente com os auxiliares de ensino de demonstração tradicionais para o processo de ensino, os requisitos incluem equipamentos educacionais que garantem o processo de aprendizagem. Esta função foi projetada para executar um grande número de apostilas didáticas, auxiliares de ensino de som de tela, role-playing e jogos de negócios.

Os requisitos incluem materiais didáticos polifuncionais que proporcionam conexões interdisciplinares e conexões entre as seções de tecnologia: maquetes dinâmicas, mesas, cartazes, banners, que podem se tornar objetos de design para crianças em idade escolar.

Atualmente, fundamentalmente novas mídias estão sendo introduzidas na prática do ensino. Uma parte significativa dos novos materiais educacionais, incluindo textos de fontes, conjuntos de ilustrações, gráficos, diagramas, tabelas, diagramas, são colocados cada vez mais não na impressão, mas em mídia eletrônica. Existe a possibilidade de sua distribuição em rede e a formação de sua própria biblioteca de publicações eletrônicas. Assim, é desejável criar condições técnicas para a utilização de meios informáticos e de apoio pedagógico multimédia de informação e comunicação (incluindo para a transferência, processamento, organização de armazenamento e acumulação de dados, intercâmbio de informação em rede, utilização de várias formas de apresentação da resultados da atividade cognitiva).

O período moderno é caracterizado por uma renovação ativa da base material e técnica da educação tecnológica dos escolares. Novos tipos de ferramentas manuais para processar vários materiais aparecem, ferramentas elétricas portáteis começam a ser usadas, máquinas multifuncionais de mesa de pequeno porte são usadas na sala de aula. Nesse sentido, muitos posicionamentos dos requisitos são formulados de forma generalizada para permitir que as instituições de ensino utilizem a logística existente e, ao mesmo tempo, reabasteçam sua base com novos equipamentos e desenvolvimentos metodológicos.

Cálculo de indicadores quantitativos de logística.

O número de unidades de equipamentos educacionais para oficinas de metal, madeira, tecido e processamento de alimentos foi calculado a partir da condição de dividir uma turma de 30 alunos em dois grupos iguais de 15 pessoas. Com um tamanho médio de turma mais alto em uma instituição de ensino geral, é necessário fazer os ajustes adequados ao escopo do pacote. Os subgrupos não devem ter mais de 15 pessoas.

Para refletir indicadores quantitativos nos requisitos, é usado o seguinte sistema de notação simbólica:

• Para – para cada aluno (15 kits aluno por oficina mais um kit professor);
• M - para a oficina (equipamento para demonstração ou uso pelo professor na preparação das aulas, equipamento raramente usado);
• F - para trabalho frontal (8 conjuntos por oficina, mas não inferior a 1 exemplar por dois alunos);
• P - um conjunto ou equipamento necessário para trabalhos práticos em grupos de vários alunos (4-5 pessoas);

Características das instalações educacionais

As instalações das oficinas nas diversas áreas da tecnologia devem ser equipadas com equipamentos padrão especificados nestes requisitos, incluindo mobiliário educacional especializado e materiais didáticos suficientes para atender aos requisitos para o nível de formação dos alunos. Devem cumprir as Normas e Regulamentos Sanitários e Epidemiológicos (SanPiN 2.4.2. 178-02). Novidade no apetrechamento das oficinas de tecnologia é a criação de condições técnicas para a utilização do computador e dos meios de ensino da informação e comunicação (incluindo para a transferência, tratamento, organização de armazenamento e acumulação de dados, intercâmbio de informação em rede, utilização de várias formas de apresentação de os resultados da atividade cognitiva).

Essas recomendações podem ser refinadas e complementadas em relação às especificidades de instituições educacionais específicas, o nível de seu financiamento, bem como com base no desenvolvimento consistente e acumulação de sua própria base de materiais e auxiliares de ensino técnico (incluindo na forma de multimídia produtos criados por alunos, uma biblioteca eletrônica, videotecas e etc.).

№	Nomes de objetos e meios de logística	Quantidade necessária						Notas
		Escola principal.				Moda antiga
		Direções do treinamento tecnológico				Um nível básico de	Nível do perfil
		Mão de obra técnica	Mão de obra de serviço		Trabalho agrícola
1.	Fundo da biblioteca (produtos impressos)
	Padrão de educação geral básica em tecnologia	M	M		M			O padrão de tecnologia, programas exemplares, programas de trabalho fazem parte do software obrigatório e suporte metodológico para oficinas de tecnologia. O fundo da biblioteca inclui conjuntos de livros recomendados ou aprovados pelo Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa. Ao completar o estoque da biblioteca com conjuntos completos de livros didáticos, é aconselhável incluir na composição dos materiais impressos disponíveis na sala de tecnologia, e vários exemplares de livros didáticos de outros materiais didáticos sobre as principais seções da disciplina de tecnologia. Esses livros didáticos podem ser utilizados pelos alunos para a realização de trabalhos práticos, bem como pelo professor como parte do suporte metodológico da sala de aula.
	Padrão de educação geral secundária (completa) em tecnologia (nível básico)					M
	Padrão de educação geral secundária (completa) em tecnologia (nível de perfil)						M
	Programa exemplar de educação geral básica em tecnologia	M	M		M
	Programa exemplar de educação geral secundária (completa) no nível básico em tecnologia					M
	Um programa exemplar de educação geral secundária (completa) no nível de perfil em tecnologia						M
	Programas de trabalho nas áreas de tecnologia	M	M		M	M	M
	Livros didáticos de tecnologia para as séries 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11	Para	Para		Para	Para	Para
	Livros didáticos para a formação profissional inicial					Para	Para	De acordo com o perfil de preparação tecnológica
	Livros de exercícios para as séries 5, 6, 7, 8, 9	Para	Para		Para
	Um conjunto de diários de observações sobre o desenvolvimento de plantas e animais agrícolas				Para
	Outros materiais didáticos em todas as seções de cada área de formação tecnológica para estudantes	M	M		M	M	M	Coleções de projetos educacionais, tarefas cognitivas e de desenvolvimento, bem como materiais de controle e medição para seções e tópicos individuais.
	Ciência popular e literatura técnica sobre os temas do currículo.	D	D		D	D	D	Os periódicos científicos e técnicos populares e a literatura necessária à elaboração de trabalhos e projetos criativos devem estar contidos nas salas de aula de tecnologia e nos acervos da biblioteca escolar
	Materiais regulatórios (GOSTs, OSTs, ETKS, etc.) para seções de preparação tecnológica	M	M		M	M	M	2 cópias para a oficina
	Manuais de referência sobre seções e tópicos do programa	M	M		M	M	M	2 cópias para a oficina
	Material didático para professores (recomendações para conduzir aulas)	M	M		M	M	M
	Diretrizes para equipar salas de aula e oficinas	M	M		M	M	M
2.	manuais impressos
	Tabelas (cartazes) sobre segurança do trabalho para todas as seções de preparação tecnológica	M	M		M	M	M
	Tabelas (posters) sobre os principais tópicos de todas as seções de cada área de formação tecnológica dos alunos	M	M		M	M	M	Ao destacar os principais tópicos da seção, deve-se pautar-se por programas exemplares nas áreas de formação tecnológica
	Apostila de materiais didáticos sobre os temas de todas as seções de cada área de formação tecnológica dos alunos	PARA,	PARA,		PARA,	PARA,	PARA,	Mapas tecnológicos, diagramas, álbuns e outros materiais para uso individual, em grupo de laboratório ou em equipe pelos alunos
	Tarefas de controle de apostilas	Para	Para		Para	Para	Para
	Retratos de figuras proeminentes da ciência e tecnologia	M	M		M	M	M	Conjuntos de retratos para várias secções das áreas de formação tecnológica
	Cartazes e mesas sobre a autodeterminação profissional no âmbito da produção de materiais e serviços.	M	M		M	M	M
3.	Meios de informação e comunicação
	Simulação multimídia e programas de treinamento, livros didáticos eletrônicos sobre as principais seções de tecnologia.	M	M		M	M	M	Materiais multimídia devem estar disponíveis em todos os locais de trabalho equipados com computador. Bancos de dados eletrônicos e recursos da Internet devem fornecer informações adicionais necessárias para a atividade criativa dos alunos e expandir seus horizontes.
	Bibliotecas eletrônicas e bancos de dados sobre as principais seções de tecnologia.	M	M		M	M	M
	Recursos da Internet sobre as principais seções de tecnologia.	M	M		M	M	M
4.	Auxílios de tela e áudio
	Filmes em vídeo sobre as principais seções e tópicos do programa	M	M		M	M	M
	Filmes em vídeo sobre tendências modernas no desenvolvimento de tecnologia, produção de materiais e serviços.	M	M		M	M	M
	Tabelas de fólio e banners de fólio sobre os principais tópicos das seções do programa	M	M		M	M	M	Coleções especiais de material ilustrativo podem ser usadas, levando em consideração as características dos programas do autor
	Conjuntos de transparências (slides) sobre vários tópicos e seções do programa	M	M		M	M	M
5.	Auxiliares de treinamento técnico
	Tela de exposição em um tripé ou articulada	M	M		M	M	M	Com dimensões de lados não inferiores a 1,25x1,25 m.
	Videocassete (reprodutor de vídeo)	M	M		M	M	M	A diagonal da TV é de pelo menos 72 cm, é possível usar um “vídeo duplo”.
	TV com suporte universal	M	M		M	M	M
	Câmera digital	M				M	M	Para preparar material didático para a aula, use para atividades extracurriculares
	computador multimídia	M		M	M	M	M	Aqueles. requisitos: sistema operacional gráfico, unidade de CD-ROM, entradas/saídas de áudio e vídeo, acesso à Internet. Com pacotes de software aplicativo (texto, planilha, gráficos e apresentação).
	Scanner	M		M	M	M	M
	Impressora	M		M	M	M	M
	Copiadora	M		M	M	M	M	É possível usar um equipamento para atender várias oficinas e salas de tecnologia
	Projetor multimídia	M		M	M	M	M
	Plotadora	M		M
	Projetor gráfico (projetor)	M		M	M	M	M
	Projetor de slides	M		M	M	M	M
	Instalações de telecomunicações	M		M	M	M	M
6.	Equipamento didático-prático e didático-laboratorial
	kit de primeiros socorros	M		M	M	M	M	O conteúdo do kit de primeiros socorros é atualizado anualmente
	roupões de banho	Para		Para	Para	Para	Para	Deve ser entregue aos alunos em todas as oficinas durante o trabalho prático
	Óculos	Para		Para	Para	Para	Para	Deve ser emitido para estudantes para trabalhos que exijam proteção para os olhos.
	Seção: Criação de produtos a partir de materiais estruturais e ornamentais
	Bancada de marceneiro incluída	Para
	Conjunto de quebra-cabeça	Para
	Conjunto de ferramentas de carpintaria escolar	Para
	Construtores para modelar máquinas e mecanismos simples
	Construtores para modelar máquinas e mecanismos tecnológicos	F
	Conjuntos de brocas para madeira e metal	M						Dois conjuntos por oficina. De acordo com o perfil de trabalho realizado na oficina
	Um dispositivo para queimar	Para
	Conjunto de ferramentas para escultura em madeira	Para
	Conjuntos de ferramentas de controle-medição e marcação para madeira e metal	Para						De acordo com o perfil de trabalho realizado na oficina
	Caixa de esquadria giratória	M
	braçadeira de metal	Para
	Área coberta	M
	Bancada de serralheiro incluída	Para
	Conjunto de ferramentas de serralheiro para escola	Para
	Um conjunto de arquivos escolares:	Para
	Conjunto de ferramentas de rosqueamento	P
	Um conjunto de crimpagens, suportes, tensões para rebitar	P
	Alavanca de tesouras de metal	M
	forno mufla	M						Para endurecimento e revenimento de ferramentas e peças de trabalho
	Ferramenta de dobra de chapa	M
	Bigorna 30kg	M
	Ferramentas elétricas e equipamentos de afiação de ferramentas	M						Um conjunto de demonstração de ferramentas e equipamentos elétricos é usado pelo professor para explicar o material teórico e preparar espaços em branco para as aulas. Os alunos só podem operar equipamentos certificados para uso por alunos da idade apropriada.
	Ferramentas elétricas e equipamentos para fazer furos	M, P
	Ferramentas elétricas e equipamentos para tornear peças de madeira e metal	M, P
	Ferramentas elétricas e equipamentos para fresar peças de madeira e metal	M, P
	Ferramentas elétricas e equipamentos para retificação de superfícies	M, P
	Ferramentas elétricas e equipamentos para a preparação de materiais (dissolução, junção)	M
	Painel elétrico de laboratório	M		M	M			Instalado em oficinas de madeira e metalomecânica.
	Dispositivo de desligamento de proteção para equipamentos elétricos	M		M	M
	Sistema de ventilação local	M		M	M
	Seção: Tecnologias de limpeza
	Kit de ferramentas de encanamento	P		P	P
	Conjunto de ferramentas para trabalhos de reparação e acabamento	P		P	P
	Um conjunto de equipamentos auxiliares para trabalhos de reparação e acabamento	P		P	P
	Produtos para instalação de encanamento	F		F	F
	Um conjunto de eletrodomésticos e equipamentos para atendimento domiciliar, roupas e calçados	M		M	M			A seleção de instrumentos e equipamentos deve refletir tecnologias avançadas
	Seção: Criação de produtos a partir de materiais têxteis e ornamentais
	Treinamento de tecelagem			M
	Manequim tamanho 44 (treino, extensível)			M
	mesa de trabalho universal			Para
	Máquina de costura doméstica universal			Para
	Overlock			M				Duas cópias. para a oficina.
	Um conjunto de equipamentos e acessórios para tratamento térmico úmido			M				Dois conjuntos por oficina.
	Conjunto de ferramentas e dispositivos para costura manual			Para
	Conjunto de ferramentas e acessórios para bordados			Para
	Kit de crochê			Para
	Kit de tricô			Para
	Um conjunto de padrões de costura em M 1: 4 para modelagem			P
	Um conjunto de ferramentas para cortar incrustações inclinadas			M				Cinco cópias. para a oficina.
	Um conjunto de equipamentos sanitários para uma oficina de costura			Para
	Modelos de figuras estilizadas			P
	Um conjunto de ferramentas de medição para trabalhar com tecidos			Para
	Seção: Cozinhar
	Equipamentos sanitários para cozinha e sala de jantar			M
	Filtro de água			M				Quatro cópias. para a oficina.
	Frigorífico			M
	forno de micro-ondas			M
	Balanças de mesa			M				Duas cópias. para a oficina.
	Um conjunto de equipamentos de cozinha para a equipa (pia, fogão, mesa de trabalho, armário, prato de secar)			P
	fogões elétricos			P
	Conjunto de equipamentos elétricos de cozinha			P
	Um conjunto de ferramentas e acessórios para o processamento mecânico de produtos			P
	Conjunto de utensílios de cozinha para processamento térmico de alimentos			P
	Um conjunto de ferramentas e dispositivos para o processamento térmico de produtos alimentícios			P
	Conjunto de ferramentas para cortar peixe			P
	Conjunto de ferramentas para cortar carne			P
	Moedor de carne (moedor de carne elétrico)			P
	Um conjunto de ferramentas e dispositivos para cortar massa			P
	conjunto de tábuas de cortar			P
	jogo de taças esmaltadas			P
	jogo de louça inox			Para
	Bancada de serviço			M
	serviço de chá			M				Dois serviços para 6 pessoas por oficina.
	Um conjunto de equipamentos e acessórios para arrumação de mesa			M				Duas cópias. para a oficina.
	Seções: Crescimento de plantas. Gado.
	Balanças técnicas com pesos				M
	Balanças analíticas com pesos				M
	lupa				F
	medidor de pH				M
	um dispositivo para demonstrar as propriedades da água do solo				M
	Armário de secagem				M
	Termômetros para medir a temperatura do ar e do solo				P
	Barômetro				F
	Ver				M
	Bandejas de sementeira				F
	Conjuntos de peneiras				P
	Comprimidos				F
	Ferramentas e dispositivos de medição e marcação				P
	vasos de flores				50 milhões
	Placas de Petri				20 milhões
	Óculos				1F
	aventais				Para
	Estufa Dobrável				M
	Incubadora para 50 ovos				M
	Ovoscope				M
	Um conjunto de ferramentas e equipamentos para trabalhar em um site educacional e experimental escolar				1Sh
	Um conjunto de máquinas agrícolas de pequeno porte (mini trator ou trator de passeio com conjunto de acessórios)				1Sh
	Seção: Trabalho elétrico
	Conjunto de demonstração de instrumentos de medição elétrica	M		M	M			A composição do kit é determinada com base em um programa exemplar na direção relevante.
	Conjunto de demonstração de instrumentos de medição de rádio	M		M	M
	Kit de demonstração da fonte de alimentação	M		M	M
	Kits de demonstração de acessórios de fiação.	M		M	M
	Kit de demonstração de peças de engenharia de rádio	M		M	M
	Kit de demonstração de materiais elétricos	M		M	M
	Conjunto de demonstração de fios e cabos	M		M	M
	Conjunto de alimentação	M		M	M
	Conjunto de laboratório de instrumentos de medição elétrica	F		F	F
	Conjunto de laboratório de instrumentos de medição de rádio	F		F	F
	Conjunto de laboratório de acessórios de fiação	F		F	F
	Construtor para modelagem de fontes de energia elétrica.	Para		Para	Para
	Construtor para montagem de circuitos elétricos	Para		Para	Para
	Construtor para modelar a conexão de um motor coletor, controles e proteção	Para		Para	Para
	Construtor para montagem de modelos de dispositivos eletrônicos simples	Para		Para	Para
	Conjunto estudantil de ferramentas para trabalho elétrico	Para		Para	Para
	Fios de conexão	Para		Para	Para
	Seção: Desenho e gráficos
	Conjunto de ferramentas de desenho para estudantes	Para		Para	Para
	Dispositivo de desenho	Para		Para	Para
	Um conjunto de ferramentas de desenho para fazer fotos no quadro-negro	M		M	M	M	M
	Um conjunto de ferramentas e equipamentos para o trabalho de design no perfil de treinamento					M, U	M, U	O trabalho de design e o estudo de tecnologias especiais podem ser realizados com base em salas de aula e oficinas especializadas de uma escola, complexos educacionais interescolares, locais experimentais educacionais ou fazendas escolares.
	Um conjunto de equipamentos e ferramentas para a formação profissional inicial de alunos da disciplina ou perfil tecnológico					K, M	K, M
7.	Mobiliário educacional especializado
	Quadro de sala de aula com superfície magnética e conjunto de acessórios para fixação de cartazes e mesas	M		M	M	M	M
	Mesa de computador	M		M	M	M	M
	Armários seccionais (racks) para guardar ferramentas, aparelhos, peças	M		M	M	M	M	A quantidade é determinada pelas necessidades de uma oficina em particular e depende de sua área e tipos (capacidade) de instalações de armazenamento de ferramentas e equipamentos
	Caixas de armazenamento para mesas e cartazes	M		M	M	M	M
	Empilhamento para meios audiovisuais (slides, cassetes, etc.)	M		M	M	M	M
	Suporte para cartazes e mesas	M		M	M	M	M
	Lugar do professor especializado	M		M	M	M	M	Projetado para demonstrar ferramentas, equipamentos, objetos de trabalho e métodos de trabalho
	Mesas de laboratório estudantil de 2 lugares com um conjunto de cadeiras	F		F	F	F	F	O número de oficinas, salas de aula e turmas para estudar tecnologia em uma escola é determinado pelo número de áreas de formação tecnológica implementadas.
8.	Modelos (ou amostras naturais)
	Modelo dinâmico do local educacional e experimental da escola				M
	Modelos de ferramentas e equipamentos agrícolas				M
	Modelos de máquinas elétricas	M
	Conjunto de modelos de mecanismos e engrenagens	M		M	M
	Modelos para análise de forma de peças	M		M	M
	Modelos para demonstrar a formação de projeções axonométricas	M		M	M
	Modelos para a formação de seções e cortes	M		M	M
	Modelos de conexão destacáveis	M		M	M
	Modelos de distribuição de peças para diversos setores da tecnologia	Para		Para	Para
9.	objetos naturais
	Coleções de materiais estudados	M		M	M
	Consumíveis (madeiras, compensados, tintas, ferragens, lixas, laminados, lâminas de serra, lâminas de serra tico-tico, materiais para reparos e acabamentos, fertilizantes, produtos fitofarmacêuticos, filme de polietileno, papel filtro, potes e cubos de turfa, etc.)	M		M	M	M	M	O número de consumíveis é determinado com base nos objetos de trabalho selecionados dos alunos
	Um conjunto de amostras de materiais e produtos para obras sanitárias	M		M	M
	Um conjunto de amostras de materiais para trabalhos de reparo e acabamento	M		M	M
10	Jogos e brinquedos
	Jogos e brinquedos que desenvolvem a imaginação espacial	P		P		P		Pode ser usado como objetos de amostra quando crianças em idade escolar concluem projetos educacionais
	Jogos e brinquedos que desenvolvem o pensamento técnico	P		P		P
	Jogos e brinquedos que desenvolvem o pensamento imaginativo	P		P		P