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Um artigo que revela em detalhes a estrutura do Padrão Educacional do Estado Federal, e também conta o que é um perfil de especialidade em uma universidade. Como escolher o perfil certo, como não cair no truque das universidades complicadas. Deve ler

E agora vamos analisar uma questão extremamente importante relacionada à compreensão do sistema de ensino superior entre os candidatos como um todo. Podemos dizer isso não com compreensão, mas com sua ausência generalizada. Isso precisa ser corrigido. Tudo o que está escrito abaixo é absolutamente importante para entender.

Do conhecimento das informações abaixo depende diretamente de quão bem você escolhe uma universidade e entra. E a admissão é um dos passos mais importantes que uma pessoa dá nos primeiros 18-19 anos de vida.

A estrutura do Padrão Educacional Estadual Federal: um perfil ampliado da direção-especialidade.

O que é um diploma universitário? As próprias “especialidades” que você pode encontrar em nosso site são aquelas aprovadas pelo Ministério da Defesa Padrões Educacionais Estaduais Federais (FSES). O sistema se desenvolveu de tal forma que para todos os níveis de ensino, a saber: bacharelado, especialização, mestrado, pós-graduação, residência médica e outros, há uma lista de especialidades.

Se você olhar como um todo, então o sistema de ensino superior, apesar de todas as suas deficiências, é nominalmente bem organizado: a lista de especialidades é compilada de forma a dar a cada esfera da vida do estado, se Posso dizer que sim, seus próprios especialistas. Em tese, todas as áreas são reabastecidas todos os anos com graduados qualificados que nelas iniciam suas atividades profissionais.

Relativamente falando, o Padrão Educacional do Estado Federal tem 3 níveis de aninhamento. Mostraremos a essência dessa estrutura usando um exemplo, o mais comum nas universidades. Para estudos de graduação em universidades russas, existem 54 áreas ampliadas e 151 especialidades.

O primeiro- direções estendidas. Por exemplo, vamos pegar a direção ampliada . Inclui especialidades (ou direções):

• Arquitetura
• planejamento urbano
• Projeto de Ambiente Arquitetônico
• Reconstrução e restauração do patrimônio arquitetônico

Esta lista é apenas segundo nível de aninhamento. Cada especialidade fornece um currículo de um conjunto específico de disciplinas (temas de estudo). Se algo é chamado de “especialidade” em nosso site, são apenas esses da lista acima.

Terceiro nivel - perfis, o mais importante no contexto da escolha de um local de estudo. As universidades podem, após acordo com o Ministério da Educação, ensinar uma especialização mais restrita em determinadas especialidades.

Por exemplo: Você deseja projetar. É bastante lógico procurar a especialidade "Design" em nosso site ou no site da universidade. Mas há um MAS: perfis ou especializações mais restritas que são implementadas em uma determinada universidade.

Vamos pegar 2 candidatos, o primeiro quer ser web designer, o segundo é designer de interiores. Ambos escolheram a universidade N, que tem a especialidade "Design". Apresentam documentos e após a inscrição verifica-se que nesta universidade, na especialidade "Design", está a ser implementado o perfil "Costume Design". Sim, cada especialidade prevê o estudo de disciplinas básicas, mas neste exemplo, ambos os candidatos terão uma calha quebrada, uma vez que o programa de perfil não fornece treinamento direcionado para um ou outro. E o candidato tem um grande problema, que após a admissão é extremamente difícil de resolver. É muito mais fácil cuidar disso com antecedência antes de entrar.

Lembre-se que, por exemplo, a especialidade "Jurisprudência" possui um grande número de perfis:

• administrativo e juridico
• legal do estado
• lei civil
• direito penal e outros

E dependendo dos seus planos para o futuro, você deve escolher as universidades que tenham o perfil certo. E nem todas as universidades ensinam para cada um dos perfis. Aqui você tem que escolher.

Nem todas as universidades em lugar de destaque em seu site indicam informações sobre quais perfis de formação são implementados em uma determinada especialidade. Portanto, muitas vezes é difícil entender o que exatamente será ensinado antes de entrar. Algumas universidades fazem isso de propósito. Para que serve e como evitá-lo, escreverei mais adiante.

Inicialmente, ao projetar o site, erramos um pouco e indicamos os perfis como campo de texto nas especialidades, sem divulgar seus currículos e outras coisas. No momento, estamos transferindo todos os dados das universidades para uma nova estrutura, revelando todos os perfis, seus currículos. Uma nova estrutura já foi introduzida em muitos lugares, use-a para sua saúde.

Agora em nosso site colocamos informações sobre especialidades e informações detalhadas sobre perfis nelas. Se você souber quais perfis uma determinada universidade ensina, terá a certeza de que entrará no lugar certo e não perderá os anos mais importantes de sua vida.

Como escolher um perfil de estudo em uma universidade

Você pode usar o site da universidade ou o nosso. Em nosso site, os perfis são chamados de “perfis” ou chamados de “programas”. Nas páginas das universidades na aba "Programas" você pode ver os perfis desta universidade. Na seção do programa no menu acima, todos os perfis de todas as universidades com filtragem conveniente.

As universidades nem sempre publicam informações e ainda menos as colocam de forma conveniente.

Como regra, as informações estão nas seções "Candidatos" ou "Comitê de Admissão". Vá para as listas de programas, especialidades. Há universidades que abordam o conteúdo do site com responsabilidade, mas, infelizmente, são minoria. Se alguma coisa, você sempre pode olhar para o nosso site.

O lado escuro das universidades: como você pode ser enganado com perfis de treinamento

A lei obriga as universidades a publicar informações em seu site sobre determinados pontos:

• na data de estabelecimento da organização de ensino, no fundador, fundadores da organização de ensino, na localização da organização de ensino e suas filiais (se houver), modo, horário de trabalho, números de contato e endereços de e-mail;
• nos programas de educação permanente, indicando as disciplinas, cursos, disciplinas (módulos), práticas previstas no programa educacional pertinente;
• sobre os rumos e resultados das atividades científicas (de pesquisa) e a base de pesquisa para sua implementação (para instituições educacionais de ensino superior, organizações de educação profissional adicional);
• E assim por diante

Algumas universidades aproveitam uma brecha e não publicam informações sobre perfis. Isso é feito através de um descuido e inutilidade do site, ou de propósito para ocultar perfis e atrair o maior número possível de candidatos. Tenha cuidado ao se candidatar a cursos populares (Gestão, Economia, Publicidade e Relações Públicas, etc.). Várias universidades podem ocultar perfis especificamente para atrair você, mesmo para um perfil que não combina com você.

Espero que você tenha lido este artigo até o final e achado útil. Ir para a faculdade é uma etapa incrivelmente importante na vida. E agora você está um pouco mais preparado para isso.

Motivação na educação. Esboço do problema

Hoje, muitos estudantes e alunos não se esforçam para mostrar grande diligência no estudo das matérias. Isso indica sua fraca motivação para aprender. Se você perguntar aos próprios alunos, eles costumam responder que o conhecimento que recebem nas instituições de ensino não é de grande importância prática e, de qualquer forma, não encontrarão aplicação na vida ou simplesmente não estão interessados ​​neles. Esta resposta, ouvida dos alunos, justifica-se até certo ponto, mas os alunos das universidades, faculdades e outras instituições especializadas não o são particularmente.

E qual a importância desta questão? Nós responderemos - fortemente, e responderemos por quê. Os estudantes são os futuros colaboradores altamente qualificados do nosso país, a sua falta de motivação na fase de formação ameaça a ausência de colaboradores verdadeiramente qualificados, pelo que a economia do país poderá perder a sua competitividade no futuro.

Para entender o que um estudante moderno precisa, deve-se novamente fazer uma pergunta ao próprio estudante, apenas perguntar a ele “corretamente”. Essa maneira “correta” de fazer uma pergunta pode ser um questionário. Felizmente, obtivemos o resultado de uma pesquisa em uma das universidades da Ucrânia no departamento de administração entre estudantes. Claro, este não é um estudo em grande escala, mas, no entanto, permite avaliar de alguma forma a imagem.

Abaixo está um diagrama (Fig. 1) dos motivos para entrar em uma universidade, divididos condicionalmente em grupos.

Arroz. 1 Distribuição dos alunos em grupos dependendo dos motivos de admissão

São 6 grupos no total.

1. "Interesse" - recebido do interesse na especialidade.
2. "Conhecidos" - agiu a conselho de pais, parentes, amigos ou conhecidos.
3. "Perspectiva" - considerou esta especialidade promissora.
4. "Incerteza" - eles não sabiam para onde ir.
5. "Prestige" - eles consideraram a especialidade de prestígio.
6. Motivo não especificado.

A partir de tais respostas, seria de se esperar que apenas o grupo de Interesse se esforçasse para obter notas altas e adquirir conhecimento, mas felizmente não precisamos adivinhar, tudo está representado na Fig. 2.

Arroz. 2 Desempenho do aluno

Deve ser feita uma pequena explicação, no decurso do inquérito, a distribuição das notas era muito condicionada, pelo que deve ser considerado o seguinte:

• 1 é um "excelente aluno";
• 2 - "bom";
• 3 - a classificação média é satisfatória, às vezes há classificações de "bom";
• 4 - praticamente um "perdedor".

Depois que esses valores foram calculados, e o diagrama mostrado na Fig. 2.

Com base nos resultados, percebe-se que mesmo aqueles que ingressaram na universidade por interesse próprio não estudam “excelentemente”. Como resultado, deve-se notar que há apenas ¼ de todos os alunos, o que é, sem dúvida, um número pequeno.

Então, vamos resumir o que pode mudar essa situação. Hoje, o VO é tacitamente obrigatório, e é por isso que todos vão para as universidades em sequência, o que não é exatamente a abordagem correta. Mais atenção deve ser dada à motivação dos alunos, e não partir da definição de que eles são inerentemente motivados. Na verdade, essas são as conclusões mais importantes.

Motivação na educação. Perfil motivacional do aluno

No último artigo, foi considerado o problema da motivação na educação e aproximadamente o que os alunos desejam, mas há poucos dados gerais para construir o sistema correto para estimular os alunos. Então a tarefa é determinar especificamente o que os alunos desejam para construir ainda mais um sistema de incentivo.

Para esta tarefa, é necessário determinar a ferramenta com a qual você pode resolver o problema. Um perfil motivacional foi escolhido como tal ferramenta. Então, antes de mais nada, o que é um perfil motivacional?

Perfil motivacionalé uma combinação individual de fatores motivadores de uma pessoa. Esta definição foi apresentada depois de estudar o trabalho de S. Ritchie e P. Martin "Gestão da Motivação". Este trabalho é o resultado de seu estudo de 20 anos de motivação entre o pessoal de gestão. Como parte de seu estudo, eles usaram um modelo de perfil motivacional de 12 fatores. Com base na definição do perfil motivacional, verifica-se que ele consiste em n-fatores personalidade motivadora, mas para construir algum tipo de quadro geral, deve-se adotar um modelo adequado para o grupo em estudo e dependendo do objetivo do estudo.

Com base no artigo anterior, o grupo de estudo são os alunos do Departamento de Administração de uma das universidades da Ucrânia, o objetivo do estudo é identificar os fatores de sua motivação. S. Ritchie e P. Martin em seu estudo tinham um grupo semelhante, então o modelo que eles estabeleceram foi escolhido.

1. A necessidade de altos ganhos, recompensas materiais e benefícios materiais.
2. A necessidade de condições físicas de trabalho confortáveis.
3. A necessidade de trabalho estruturado, feedback e informação sobre o próprio trabalho, reduzindo o grau de incerteza associado ao trabalho.
4. A necessidade de contactos sociais, ao nível da fácil comunicação com um vasto leque de pessoas.
5. A necessidade de relacionamentos estáveis ​​de longo prazo com um pequeno grupo de pessoas.
6. A necessidade de reconhecimento do mérito, a aquisição de significado social.
7. A necessidade de alcançar e definir metas desafiadoras para si mesmo.
8. A necessidade de influenciar e controlar os outros.
9. A necessidade de diversidade e mudança, ou seja, o desejo de sentir constantemente o interesse estimulante.
10. A necessidade de independência, independência e auto-aperfeiçoamento da personalidade.
11. A necessidade de criatividade e mente aberta.
12. A necessidade de um trabalho interessante e útil para a sociedade.

Se você estudar cuidadosamente este modelo, ele pode se assemelhar à pirâmide fragmentada de A. Maslow, apenas sem observar a ordem.

A partir dos dados da pesquisa, foi construído um diagrama (Fig. 1) da importância de cada um dos fatores de acordo com o modelo selecionado.

Arroz. 1 Perfil motivacional de um estudante universitário

Como ler um gráfico? Na parte inferior, os fatores motivacionais do modelo que escolhemos estão sinalizados em ordem, a altura das colunas depende do valor médio de todas as respostas aos respondentes que refletem essa pergunta, 0 significa uma absoluta falta de interesse nesse fator, 3 significa um desejo excelente para este fator, respectivamente, quanto maior a coluna, mais importante ele é. Também no diagrama você pode encontrar uma linha pontilhada, ela é condicional e significa que fatores que possuem um valor abaixo dele nem podem ser considerados. O erro é de cerca de 12-13%.

Com base no diagrama, quatro principais pontos motivadores podem ser distinguidos condicionalmente:

• dinheiro;
• condições confortáveis;
• manter relacionamentos com entes queridos;
• possibilidade de atividade criativa.

Assim, temos um retrato detalhado da motivação do aluno, resta construir um sistema de sua estimulação, o que faremos no próximo artigo.

Estimulação- esta é uma forma externa de influenciar a motivação de uma pessoa. O incentivo na educação deve aumentar a motivação para aprender naqueles que recebem essa educação. É esta questão que será abordada no artigo final do ciclo “Motivação na Educação”.

Aprovado por decisão do Conselho Acadêmico da Faculdade de Direito da Universidade Estadual de Moscou

1. Disposições Gerais

1.1. Este Procedimento destina-se a garantir a formação de um programa educacional individual para estudantes que estudam na direção da formação "Jurisprudência" na Faculdade de Direito da Universidade Estadual de Moscou, levando em consideração os perfis de treinamento desenvolvidos.

1.2. Os perfis de treinamento são formados dentro da parte variável do programa educacional principal e incluem:

1.2.1. O nome do perfil de treinamento. Os nomes dos perfis de formação do bacharel constam do apêndice deste Procedimento. Os nomes dos perfis de treinamento de mestrado são os nomes dos programas de mestrado.

1.2.2. Um conjunto de competências especializadas. O conjunto de competências especializadas do perfil de formação do bacharel está indicado no Anexo a este Procedimento. O conjunto de competências especializadas dos programas de mestrado é determinado para cada programa por deliberação do Conselho Académico da faculdade sob proposta do responsável do programa de mestrado.

1.2.3. A lista de disciplinas especializadas estabelecidas na estrutura do programa educacional principal (na sua parte variável) que fazem parte obrigatória do perfil de formação, garantindo a aquisição pelos alunos das competências especializadas necessárias.

1.2.4. A lista de disciplinas de perfil estudadas à escolha do aluno.

1.3. A complexidade das disciplinas de perfil e a sequência de seu estudo é determinada pelo padrão educacional e currículo relevantes.

1.4. Os perfis de treinamento são aprovados pelo Conselho Acadêmico da Universidade Estadual de Moscou e implementados por ordem do reitor.

1.5. Os departamentos que ministram o ensino de disciplinas de determinado perfil constam do Anexo deste Procedimento.

2. Procedimento geral para formação de perfil de alunos

2.1. O treinamento de perfil dos alunos inclui:

2.1.1. Orientação de carreira para estudantes;

2.1.2. Desenvolvimento no quadro do perfil escolhido de formação das disciplinas obrigatórias e das disciplinas de eleição;

2.1.3. Realização de trabalhos de conclusão de curso para 2-3 cursos e trabalho final de qualificação de uma dissertação de licenciatura e (ou) mestrado sobre um tema correspondente ao perfil de formação escolhido;

2.1.4. aprovação de estágios em instituições cujo âmbito de trabalho corresponda ao perfil de formação escolhido;

2.1.5. aprovação no exame final estadual interdisciplinar na direção de "Jurisprudência", levando em consideração o perfil de formação dominado.

2.2. A orientação profissional para os alunos é fornecida por:

2.2.1. informar os consultores acadêmicos (curadores de grupos acadêmicos) sobre os perfis de formação existentes, a lista de disciplinas (módulos, cursos) e o procedimento para sua seleção;

2.2.2. estudar a disciplina académica "Introdução à especialidade", cujo programa deverá prever a familiarização dos alunos com os perfis formativos existentes e o seu possível impacto no emprego posterior;

2.2.3. participação nos trabalhos de círculos, sociedades científicas estudantis e conferências;

2.2.4. participação em eventos educativos (reuniões com docentes graduados, master classes, cursos profissionalizantes, etc.);

2.2.5. introdução de disciplinas eletivas no currículo, cujos programas de trabalho incluem uma revisão dos méritos e realizações de um determinado programa de mestrado.

2.3. Desenvolvimento no quadro do perfil escolhido de formação das disciplinas obrigatórias e das disciplinas de eleição.

2.3.1. A lista de disciplinas eletivas é formada a pedido dos departamentos do respectivo perfil, acordada com a comissão metodológica e aprovada pelo Conselho Acadêmico da faculdade.

As disciplinas eletivas oferecidas pelo departamento de línguas estrangeiras, bem como laboratórios e centros de pesquisa da faculdade, por decisão do Conselho Acadêmico da faculdade, podem ser atribuídas ao perfil de formação correspondente de acordo com o chefe do departamento (diretores de departamentos) deste perfil, se a disciplina proposta afeta os problemas deste departamento (esses departamentos).

2.3.2. Para cada disciplina de escolha, um resumo (de domínio público), um programa de trabalho e outros materiais necessários (de acesso limitado) são publicados no site da faculdade.

2.3.3. O aluno tem o direito de escolher qualquer disciplina da lista aprovada para determinado semestre, independentemente de qual departamento ministrar o ensino dessa disciplina.

2.3.4. A disciplina escolhida pelo aluno torna-se obrigatória para ele, e a não aprovação na certificação intermediária na mesma é considerada uma dívida acadêmica.

3. A ordem de distribuição de acordo com o perfil dos alunos de graduação

3.1. Os alunos do bacharelado são distribuídos de acordo com os perfis de formação nos prazos determinados pelo currículo e estabelecidos pelo departamento educacional.

3.2. A distribuição de acordo com os perfis de formação de bacharel é realizada a pedido do aluno, arquivado no portal do departamento educacional na Internet.

3.3. O número máximo de alunos de graduação em tempo integral em um perfil de treinamento é de 210 pessoas. No caso de uma competição, os alunos com uma classificação acadêmica mais alta (classificação de desempenho) têm uma vantagem. Em caso de igualdade de classificações acadêmicas, o aluno com menos notas satisfatórias leva vantagem.

Em caso de concurso, é fixada uma quota no valor de 20% do número máximo de alunos de licenciatura a tempo inteiro num perfil de formação para admissão fora de competição ao perfil do departamento de alunos que, de acordo com a conclusão do departamento, têm demonstrado uma propensão para o trabalho científico dentro deste perfil, participam activamente e com sucesso em departamentos da vida científica (círculos, conferências, outras formas de investigação científica e intercâmbio dos seus resultados), e também durante dois anos realizam trabalhos de conclusão de curso sob a orientação de professores do departamento.

3.4. Para os alunos do departamento especial (segundo ensino superior), o departamento educacional, em acordo com o departamento de planejamento e financeiro, poderá estabelecer um número mínimo de alunos de perfil, ao atingir as turmas noturnas.

3.5. Caso um aluno não tenha exercido o direito de escolha de um perfil dentro dos prazos fixados pelo departamento educativo, este tem o direito de proceder à distribuição de forma autónoma, atribuindo esse aluno ao perfil com o menor número.

3.6. A distribuição dos alunos por perfil é aprovada por ordem do corpo docente.

3.7. A distribuição dos alunos de acordo com os perfis não é a base para a reorganização dos grupos de estudo e a transição de um aluno de um grupo para outro.

3.8. É permitida a alteração do perfil de formação de um estudante de licenciatura a tempo inteiro até ao início do 4º ano, nas seguintes condições:

Disponibilidade de vagas no perfil;

Bom e excelente desempenho académico durante os 2 semestres anteriores ao pedido de transferência;

Uma conclusão positiva de um dos departamentos especializados sobre o sucesso do aluno no trabalho científico (participação em trabalhos de círculo científico, conferências, etc.).

4. A ordem de distribuição de acordo com os perfis dos mestrandos

4.1. A lista dos programas de mestrado para os quais se realiza o recrutamento é determinada anualmente pelo Conselho Académico da faculdade.

4.2. Para os alunos de pós-graduação que estudaram anteriormente na Faculdade de Direito de acordo com o padrão educacional da Universidade Estadual de Moscou, a distribuição por programas para os quais a admissão está aberta é feita levando em consideração o perfil da graduação.

5. O procedimento para matrícula em disciplinas eletivas

5.1. Os prazos para matricular os alunos nas disciplinas eletivas são definidos pela secretaria de educação.

5.2. A inscrição para uma disciplina de escolha é realizada a pedido do aluno, arquivado no portal do departamento educacional na Internet.

5.3. O número máximo de alunos matriculados em uma disciplina é de 100 pessoas. Por decisão do departamento para as disciplinas eletivas do autor, levando-se em consideração as especificidades de seus programas de trabalho, poderá ser fixado um limite menor, bem como um número mínimo de alunos para abertura de disciplina eletiva.

No caso de uma competição, os alunos com uma classificação acadêmica mais alta (classificação de desempenho) têm uma vantagem.

5.4. Para os alunos do departamento especial (segundo ensino superior), o departamento educacional, de acordo com o departamento de planejamento e financeiro, para a matrícula em um curso de sua escolha, pode definir um número mínimo de alunos, ao atingir quais aulas são ministradas no período noturno .

5.5. Caso o aluno não tenha feito uso do direito de escolha de uma disciplina dentro dos prazos fixados pelo departamento educacional, o departamento educacional tem o direito de atribuir tal aluno a uma disciplina com número insuficiente.

5.6. A distribuição dos alunos por disciplina é aprovada por despacho do corpo docente.

5.7. A distribuição dos alunos por disciplinas não é a base para a reorganização dos grupos de estudo e a transição de um aluno de um grupo para outro.

O fim da escola é marcado para muitos egressos pelo início de uma nova etapa na vida - a admissão ao futuro da criança depende da escolha de uma instituição de ensino e, portanto, deve ser feita de forma consciente. E a primeira coisa que você deve prestar atenção não são as avaliações ou a reputação da universidade, mas a conformidade da direção de treinamento escolhida com o perfil da instituição.

A direção da formação na universidade - o que é?

Surpreendentemente, ao decidir sobre um local para receber o ensino superior, é importante focar em programas profissionais. O perfil da instituição determina a presença de determinadas disciplinas de acordo com os requisitos.Antes de solicitar a admissão na universidade selecionada, você deve primeiro se familiarizar com seu programa educacional.

Então, o que significa a direção da preparação? Para implementar os currículos fundamentais, o Ministério da Educação e Ciência da Rússia aprovou os padrões, portanto, para cada nível de ensino superior hoje existe seu próprio GEF. Assim, é inaceitável realizar estudos de graduação ou especialização de acordo com os padrões de estudos de graduação ou pós-graduação. Assim, o nosso país garante a funcionalidade do sistema criado de quadros profissionais de diversos perfis e especializações, de que a economia nacional e o setor empresarial necessitam.

A relação do GEF com as especialidades

Cada GEF prevê dezenas de áreas integradas de formação, que, por sua vez, incluem diversas especialidades. Por exemplo, 11.00.00 "Eletrônica, sistemas de comunicação e engenharia de rádio" é uma área básica ampliada com especialidades:

• 11.03.01 "Engenharia de rádio".
• 11.03.02 Nanoeletrônica.
• 11.03.03 "Design de meios eletrônicos".
• 03/11/04 "Sistemas de comunicação e infocomunicação".

Perfis de direções e especializações em universidades

Em seguida, devemos nomear a divisão em perfis de acordo com a direção da educação, prevista pelas normas federais. Ao mesmo tempo, todos têm o direito de criar perfis educacionais exclusivos na ordem apropriada e aprová-los no Ministério.

Por exemplo, os perfis de especialidade 01.03.04 "Matemática Aplicada" podem ser oferecidos na universidade da seguinte forma:

• Fornecimento de sistemas matemáticos e algorítmicos e tecnologias de informação.
• Técnica matemática em tecnologias da informação.
• Informática Aplicada em Química.
• Modelagem e métodos matemáticos em economia.
• Fornecimento de sistemas de inteligência artificial e programação.

Como um perfil difere de direções e especialidades?

Como já mencionado, a escolha da direção de formação e especialidade deve ser abordada com responsabilidade. Apesar dos blocos comuns de disciplinas fundamentais incluídas no programa educacional de perfis de uma determinada especialização, cada uma delas possui disciplinas únicas que levam em consideração as especificidades da profissão do graduado no futuro. É por isso que, conhecendo a lista de áreas de estudo, os candidatos devem saber que todas elas podem incluir dezenas de perfis. Para maior clareza, como exemplo, considere a especialidade "Construção", que sugere opções de profissões nas áreas de construção que nada têm em comum entre si:

• "Construção de estruturas hidráulicas".
• "Construção de edifícios industriais".
• "Construção de usinas hidrelétricas e estações de bombeamento."
• "Construção urbana e economia".
• Perícia e Gestão Imobiliária.
• "Colocação de rodovias e construção de aeródromos".
• "Sistemas de ventilação e engenharia".
• "Construção e modelagem computacional".

Como escolher a futura profissão certa?

Assim, é necessário conhecer o programa educacional muito antes de enviar documentos para a universidade. Afinal, tendo recebido uma ideia sobre o bloco profissional de disciplinas do currículo, é fácil adivinhar de qual profissão o egresso da instituição se tornará proprietário.

Nesta fase, é importante não errar com a direção de treinamento e perfil, respectivamente. Muitas vezes, os candidatos ilegíveis ficam confusos pelo fato de as especialidades terem nomes quase idênticos, apesar das diferenças fundamentais nos blocos de disciplinas profissionais. Como resultado, os alunos adquirem conhecimentos que não correspondem às suas aspirações e planos iniciais, o que significa que, ao sair da universidade, eles recebem oportunidades desiguais de crescimento profissional bem-sucedido.

Onde posso encontrar informações sobre perfis e especialidades em uma instituição de ensino?

Uma lista de áreas de estudo e especialidades pode ser encontrada no site oficial de quase qualquer universidade, mas é improvável que você consiga encontrar rapidamente perfis e programas educacionais correspondentes. O fato é que os documentos estatutários das instituições são obrigados a publicar dados sobre cotas para vagas orçamentárias e contratuais em uma determinada especialidade. A universidade não pode detalhar os programas profissionais relacionados a cada direção. Ao mesmo tempo, a maioria das instituições educacionais com reputação transparente não oculta os perfis de educação e os indica na seção "Comitê de Admissão".

Essas informações podem estar contidas em outra seção do site. Muitas vezes as informações sobre os perfis estão presentes na descrição da própria universidade, na sua estrutura. Mas se a lista de áreas de formação e especialidades do ensino profissional superior é aberta e acessível a todos os visitantes do site, as informações sobre os perfis são muitas vezes deliberadamente ocultadas dos candidatos. A razão para isso pode ser a impopularidade e a falta de demanda por um determinado programa educacional em comparação com uma especialidade que soa mais prestigiosa e atraente para os candidatos. Um passo tão inescrupuloso é, sem dúvida, benéfico para a universidade.

As principais diferenças entre a especialidade e a direção do perfil

By the way, no contexto do acima, vale a pena notar que a maioria dos candidatos não vê diferenças fundamentais nos conceitos de "direção" e a própria "especialidade". Na verdade, esses dois termos não têm muito em comum. A principal diferença está na diferença nos períodos de treinamento. De acordo com o conhecimento nas áreas, bacharelado e mestrado recebem quatro e dois anos, respectivamente. Aqui, em vez disso, estamos falando de uma forma de educação que atende aos padrões europeus e oferece aos alunos a mais ampla gama de oportunidades para construir um plano de aprendizagem pessoal. Assim, ao concluírem os estudos de graduação, os alunos se tornam titulares de diplomas de ensino superior, o que lhes permite encontrar oficialmente um emprego.

Mas para aqueles graduados que desejam continuar seus estudos para melhorar suas qualificações ou mudar sua direção profissional, existe um programa de mestrado. Após a conclusão, um graduado pode se tornar titular de duas profissões e dois diplomas de ensino superior.

Como não errar na hora de se candidatar a uma determinada especialidade?

Ao escolher uma especialização e perfil, apenas a atenção e a cautela evitarão que o candidato cometa um erro. Instituições de ensino sem escrúpulos, para aumentar a renda, às vezes incluem perfis na lista de programas profissionais que não correspondem à sua especialização geral.

Os mais comuns e rentáveis ​​do ponto de vista do sistema comercial para a prestação de serviços educacionais são os perfis "Design", "Economia", "Gestão", "Jurisprudência" e, portanto, ao ingressar em uma universidade para a qual essas especialidades não são essenciais, não se deve perder a vigilância e estar em guarda - é provável que esta organização educativa se defina como meta de melhorar a sua situação financeira.

Via de regra, as universidades que formam tecnólogos ou biólogos, construtores e engenheiros não matriculam alunos em áreas de estudo fundamentalmente diferentes das básicas.

Os principais sinais de que a direção não corresponde ao perfil da universidade

Claro que existem exceções a todas as regras, mas para não cair em enganos, é aconselhável fazer uma análise séria do estabelecimento antes de enviar os documentos. Atenção especial deve ser dada aos seguintes pontos:

• não há vagas de orçamento no perfil selecionado;
• o número de vagas de contratação prevalece significativamente sobre outras especializações;
• um nome de perfil completamente único que não é encontrado em outras universidades (isso pode, é claro, ser um sinal de um programa de treinamento exclusivo em uma universidade especializada, mas também pode ter outro objetivo - substituir conteúdo comum por um nome incomum para para se destacar do fundo).

Em sua maioria, as instituições de ensino superior têm um equilíbrio entre contrato e vagas gratuitas para uma determinada especialidade. As universidades demandadas têm mais vagas financiadas pelo Estado para estudantes do que as pagas. A predominância de vagas contratadas para programas sobre as gratuitas é motivo para coleta adicional de informações sobre a qualidade dos serviços educacionais prestados nesta organização.

Qual a importância da escolha certa da direção profissional e da especialidade?

Tendo se familiarizado com a lista de especialidades e áreas do ensino superior, lembre-se de que a universidade não é apenas um local de estudo para estudantes. Cada universidade pode ser chamada de lugar de acumulação de conhecimento, de desenvolvimento de uma escola científica e de formação de novas ideias sobre progresso científico e tecnológico, cultura e arte. No entanto, é impossível concentrar forças em todas as direções ao mesmo tempo.

As atividades de institutos, academias e universidades, comprovadas ao longo de décadas, baseiam-se em seu perfil central. Ao decidir entrar em uma instituição educacional não essencial, um aluno em potencial corre sério risco de receber um nível de educação insuficientemente alto. A escolha certa de um programa profissional e especialidade é a chance de realizar seu sonho e se tornar o que você queria desde os tempos de escola.