O que é a certificação estadual de instituições de ensino? Vamos identificar as principais características de tal processo, o algoritmo de ações.
Opção
A certificação final estadual é realizada de acordo com os principais programas educacionais. O principal objetivo de sua implementação é determinar o nível de formação dos graduados. Existe um certo procedimento para realizar tal procedimento, aprovado pelo Ministério da Educação da Federação Russa.
Variedades
A realização da certificação final estadual para graduados do estágio intermediário da educação é realizada na forma de um exame estadual unificado. Além disso, desde 2015, um ensaio final foi introduzido adicionalmente. Existem certas regras e um algoritmo para a realização de tais eventos, que devem ser mencionados com mais detalhes.
Trabalho de conclusão de curso para graduados
A certificação estadual neste formulário foi introduzida no ano letivo passado. A conveniência de introduzir tal formulário foi determinada pelo Presidente do país. As crianças são oferecidas vários temas sobre os quais devem escrever seus ensaios na forma de raciocínio (ensaio) por três horas acadêmicas. A avaliação dos trabalhos é realizada de acordo com cinco critérios. Três critérios devem ser usados para se qualificar.
O tamanho mínimo da redação é de 250 palavras. Após o recebimento de uma reprovação na primavera do ano acadêmico atual, os graduados têm a oportunidade de reescrever o ensaio. Note-se que sem uma nota positiva (offset) para este tipo de certificação, os graduados ficam privados do direito de cursar disciplinas obrigatórias que lhes conferem o direito de receber um certificado de ensino médio.
Assuntos obrigatórios
A certificação estadual de graduados da 11ª série envolve a aprovação em duas disciplinas acadêmicas obrigatórias: matemática e língua russa. Quanto às demais disciplinas, cuja entrega é possível na modalidade de Exame Estadual Unificado, são optativas, escolhidas a pedido do próprio aluno.
Caso o graduado seja aprovado em uma das disciplinas obrigatórias como “insatisfatória”, ele tem o direito de retomá-la dentro dos prazos estabelecidos pelo cronograma da USE. Ao receber a nota “dois” em duas disciplinas acadêmicas obrigatórias, é proibida a repetição.
O graduado recebe um certificado de conclusão do curso, mas não é emitido para ele. Ele tem o direito de refazer os exames obrigatórios somente após um ano.
Eletivas
A certificação estadual de graduados do ensino médio envolve a entrega de disciplinas eletivas que estão incluídas na lista de disciplinas acadêmicas, cuja entrega é permitida na forma do Exame Estadual Unificado. Após a introdução do nível básico e de perfil em matemática como um exame opcional, as crianças podem obter um nível complicado nesta matéria. Isso é verdade para os graduados que escolheram instituições de ensino técnico para continuar seus estudos.
A certificação estadual na forma do Exame Estadual Unificado é realizada em biologia, química, ciências sociais, língua estrangeira, física, ciência da computação, história, geografia. Cada assunto tem sua própria duração do exame, e existem certos requisitos.
Procedimento
Qual é a peculiaridade da certificação final estadual? As instituições de ensino devem fornecer ao centro regional de avaliação da qualidade da educação um banco de dados completo de graduados até 1º de fevereiro. Além dos dados do passaporte de cada criança, o banco de dados contém assuntos adicionais selecionados para entrega no formulário USE. Cada criança escreve um pedido dirigido ao chefe da instituição educacional, no qual ele indica todos os assuntos, coloca uma assinatura pessoal.
Os pais do aluno também devem dar o seu consentimento. Após 1º de fevereiro, deve haver uma boa razão para adicionar novas disciplinas ao banco de dados, enquanto a criança tem o direito de se recusar a fazer disciplinas opcionais até o dia do próprio exame.
No dia do exame, um graduado com passaporte chega ao ponto de passar no exame estadual unificado, traz consigo um passaporte russo, uma caneta preta (gel).
Dependendo das especificidades do assunto que está sendo aprovado, assuntos adicionais podem ser usados no exame. Para o exame de química e física, por exemplo, você pode levar uma calculadora não programável. O graduado vai até a plateia, entrega seus pertences pessoais ao organizador, durante o exame eles são colocados em um cofre especial.
Entre as novidades mais recentes está o uso de câmeras de vigilância durante a certificação final. Quaisquer tentativas de uso das dicas, celular são registradas pelo organizador no protocolo, os resultados deste aluno são cancelados.
Os resultados da certificação final podem ser encontrados na instituição de ensino onde ocorreu a certificação final. Além disso, é possível encontrar os resultados no site oficial.
O programa de certificação estadual em todas as disciplinas, bem como o horário dos exames, os dias previstos para a emissão dos resultados, são apresentados no site oficial do exame estadual unificado. Você também pode aprendê-los em uma escola secundária na qual o graduado passará na certificação final.
Como contestar os resultados da certificação final
Os graduados do ensino médio que não estiverem satisfeitos com as notas obtidas no exame podem apresentar recurso. Isso deve ser feito dentro de três dias após a análise dos resultados. Você pode enviar uma inscrição na instituição de ensino geral onde o aluno obteve a certificação final. Se a comissão decidir revisar os resultados na direção de seu aumento, o egresso receberá pontos adicionais na disciplina acadêmica contestada.
Certificação de graduados da escola básica
Os alunos do nono ano passam na certificação final na forma do OGE. Para eles, as disciplinas são obrigatórias: matemática e russo. Além disso, eles devem escolher mais dois itens da lista proposta. O procedimento para a realização do OGE é semelhante ao do exame estadual unificado, incluindo a possibilidade de interposição de recurso.
Formato
Experimentos de introdução
Experimentos sobre a introdução do GIA na língua e matemática russas foram realizados em várias regiões da Rússia desde 2002.
Crítica
| Este artigo carece de links para fontes de informação.
As informações devem ser verificáveis, caso contrário podem ser questionadas e removidas. |
O uso de ferramentas de comunicação durante o exame é relatado. Os exames em literatura e história russas são criticados por estarem repletos de questões que não correspondem ao entendimento do assunto. Anteriormente, junto com o GIA, a forma tradicional do exame (por ingressos) foi preservada, no entanto, desde 2011, o GIA, como o USE, é um exame obrigatório no território da Federação Russa (em 2012, você pode escolher como tomá-lo - no formato USE ou por tickets). Desde 2013, a língua russa e a matemática foram tomadas na forma do GIA, disciplinas adicionais podem ser escolhidas na forma tradicional ou na forma do GIA.
Além disso, os professores das escolas regionais são obrigados a induzir grande parte dos egressos, pois com baixo nível de escolaridade não conseguiriam passar no GIA para uma avaliação satisfatória, podendo ficar para o segundo ano. A razão para isso não é a simpatia dos professores, mas a falta de vontade de ensinar as mesmas crianças, com a falta de vontade de estudar, no segundo ano.
Notas
Veja também
Links
Fundação Wikimedia. 2010.
- Gitzig, Fernando
- Grupo Intergovernamental sobre Lavagem de Dinheiro na África Ocidental
Veja o que é "Certificação estadual (final)" em outros dicionários:
Certificação estadual (final) de graduados- 3. A certificação estadual (final) de graduados é uma forma de controle estatal (avaliação) do desenvolvimento por graduados dos principais programas educacionais gerais do ensino médio geral (completo) de acordo com os requisitos ... ... Terminologia oficial
Certificação estadual final do bacharel- a certificação estadual final de bacharel em educação na direção relevante inclui a defesa do trabalho final de qualificação e o exame estadual. (Stefanova N.L., Shubina N.L. Magistratura: palavra e ação. São Petersburgo, 2002. S. ... ...
Certificação estadual final do mestre- a certificação estadual final do mestrado em educação na direção relevante inclui a defesa do trabalho de qualificação final (tese de mestrado) e o exame estadual de acordo com a cláusula 1.4. padrão. Opcional… … Dicionário terminológico pedagógico
Certificação estadual final dos alunos- um procedimento realizado para determinar o grau de assimilação por eles do padrão educacional estadual do nível de ensino correspondente, como resultado do qual é emitido um documento sobre educação ... Fonte: LEI MODELO NO SUPERIOR E .. ... Terminologia oficial
Atestado do estagiário- testes de atestado para determinar o nível de conhecimento do aluno em disciplinas individuais, ciclos de disciplinas (CERTIFICAÇÃO ATUAL), bem como a prontidão prática e teórica dos graduados para realizar tarefas educacionais, ... ... Dicionário terminológico pedagógico
Certificação estadual final- ver Certificação do estagiário... Dicionário terminológico pedagógico
GIA- Dicionário da Agência de Propriedade do Estado: S. Fadeev. Dicionário de abreviaturas da língua russa moderna. S. Pb.: Politekhnika, 1997. 527 p. GIA State News Agency GIA State Scientific Research Institute of Nitrogen ...
G(I)A- GIA G (I) Uma certificação final estadual; certificação estadual (final), por exemplo: GIA 9 (GIA para alunos do 9º ano) http://www.fipi.ru/ educação e ciência GIA Fonte: http://www.kuzbassnews.ru/2008/12/18 /otrepetiruem egje… … Dicionário de abreviaturas e abreviaturas
Escolas e faculdades técnicas: oferta modelo- O regulamento modelo de uma instituição educacional de ensino profissional secundário (instituição de ensino secundário especializado) foi aprovado pelo Decreto do Governo da Federação Russa de 18 de julho de 2008 N 543. O documento foi cancelado anteriormente ... ... Enciclopédia de jornalistas
Dez principais disposições da nova lei sobre educação- A nova lei sobre educação na Federação Russa entra em vigor em 1º de setembro. Substituirá as duas leis básicas da Educação (1992) e da Educação Profissional Superior e Pós-graduada (1996). O trabalho no projeto de lei começou em 2009, e isso é tudo ... ... Enciclopédia de jornalistas
Livros
- Certificação final estadual. Assessoria de pós-graduação. Conjunto de 4 cartazes. GEF, . O conjunto inclui pôsteres: - Aprenda a aprender - será útil no exame! - Respeite seu professor, acredite em si mesmo - não deixe que os outros decidam por você! - Não quebre as regras - passe no exame honestamente! -Faça isso ... Compre por 131 rublos
- Certificação final estadual 2015. Língua russa. 9º ano Um conjunto de materiais de treinamento. Opção número 1,. Um conjunto de materiais de treinamento é projetado para autopreparação para o exame estadual principal (OGE) no final da 9ª série em 2015. O conjunto inclui:…
1. A certificação final é uma forma de avaliação do grau e nível de domínio do programa educativo pelos alunos.
2. A certificação final é efectuada com base nos princípios da objectividade e independência da avaliação da qualidade da formação dos alunos.
3. A certificação final, que completa o desenvolvimento dos programas de ensino básico de ensino geral básico e secundário geral, programas de educação profissional básica, é obrigatória e é realizada na forma e na forma estabelecida pela organização educacional, salvo disposição em contrário por esta Lei Federal.
4. A certificação final, que completa o desenvolvimento de programas educacionais básicos credenciados pelo estado, é a certificação final estadual. A certificação final estadual é realizada por bancas examinadoras estaduais para determinar a conformidade dos resultados dos programas de ensino básico dos alunos com os requisitos relevantes do padrão educacional estadual federal ou padrão educacional.
5. Formas da certificação final estadual, o procedimento para conduzir tal certificação para programas educacionais relevantes em vários níveis e em qualquer forma (incluindo os requisitos para o uso de ferramentas de treinamento e educação, meios de comunicação durante a certificação final estadual, os requisitos para pessoas envolvidas na atestação final estadual, o procedimento para interposição e análise de recursos, alteração e (ou) cancelamento dos resultados da atestação final estadual), bem como o momento da atestação final estadual para programas educacionais de básico geral e secundário geral educação e a duração dos exames para cada disciplina acadêmica no âmbito do atestado final estadual para programas educacionais de educação geral básica e secundária geral são determinados pelo órgão executivo federal que desempenha as funções de desenvolver a política estadual e a regulamentação legal no campo da educação, salvo disposição em contrário desta Lei Federal.
(conforme alterada pela Lei Federal nº 25-FZ de 19 de fevereiro de 2018)
6. É permitido ao aluno que não tenha dívidas académicas e que tenha concluído integralmente o currículo ou o currículo individual, a certificação final estadual, salvo disposição em contrário do procedimento de realização da certificação final estadual para os programas educacionais relevantes.
7. Os alunos que não foram aprovados na atestação final estadual ou que obtiveram resultados insatisfatórios na atestação final estadual têm direito a passar na atestação final estadual dentro dos prazos determinados pelo procedimento de realização da atestação final estadual para os programas educacionais relevantes.
8. Não é permitido cobrar dos alunos a aprovação na certificação final estadual.
9. São criadas comissões estaduais de exame para realização de certificação final estadual para programas educacionais de ensino geral básico e secundário geral:
1) por autoridades executivas autorizadas das entidades constituintes da Federação Russa durante a certificação final do estado nos territórios das entidades constituintes da Federação Russa;
2) o órgão executivo federal que exerce as funções de controle e supervisão no campo da educação, ao realizar a certificação final estadual fora do território da Federação Russa.
10. São criadas comissões estaduais de exame de certificação final estadual para programas educacionais de ensino médio profissionalizante e ensino superior, de acordo com o procedimento de realização de certificação final estadual para esses programas educacionais.
11. Na realização da certificação final estadual, salvo disposição em contrário do procedimento de realização da certificação final estadual para os programas educacionais relevantes, são utilizados materiais de medição de controle, que são conjuntos de tarefas em formulário padronizado. As informações contidas nos materiais de medição de controle utilizados no curso da certificação final estadual referem-se a informações de acesso restrito. O procedimento para o desenvolvimento, uso e armazenamento de materiais de medição de controle (incluindo os requisitos para o regime de sua proteção, o procedimento e as condições para publicação de informações contidas em materiais de medição de controle na Internet) é estabelecido pelo órgão executivo federal que exerce as funções de controle e supervisão no campo da educação.
12. Garantir que a certificação final estadual seja realizada:
1) autoridades executivas das entidades constituintes da Federação Russa que exercem a administração estatal no campo da educação, ao realizar a certificação final estadual para programas educacionais de educação geral básica e secundária no território da Federação Russa;
2) o órgão executivo federal exercendo as funções de controle e supervisão no campo da educação, inclusive em conjunto com os fundadores de organizações educacionais localizadas fora do território da Federação Russa e implementando programas educacionais de educação geral básica e secundária com credenciamento estadual, e instituições estrangeiras do Ministério das Relações Exteriores da Federação Russa, que possuem unidades educacionais estruturais especializadas em sua estrutura, ao realizar a certificação final estadual para programas educacionais de educação geral básica e secundária fora do território da Federação Russa;
3) organizações engajadas em atividades educacionais, ao realizar a certificação final estadual para programas educacionais profissionais básicos, a menos que estabelecido de outra forma pelo procedimento para realizar a certificação final estadual de alunos nos programas educacionais relevantes.
13. A certificação final estadual para os programas educativos do ensino secundário geral é realizada sob a forma de exame estadual unificado (doravante denominado exame estadual unificado), bem como de outras formas que venham a ser estabelecidas:
1) para os alunos dos programas educativos do ensino secundário geral em estabelecimentos de ensino especial e de ensino de tipo fechado, bem como nos estabelecimentos de execução de pena privativa de liberdade, para os alunos do ensino secundário geral como parte do desenvolvimento da educação programas de ensino secundário profissional, incluindo programas educativos de ensino secundário profissional, integrados com os principais programas educativos do ensino básico geral e secundário geral, para alunos com deficiência em programas educativos do ensino secundário geral ou para alunos com deficiência e crianças deficientes em programas educativos do ensino médio geral pelo órgão executivo federal que exerce funções para o desenvolvimento da política estadual e regulação legal na área da educação;
2) para estudantes em programas educacionais de educação geral básica e secundária que estudaram sua língua nativa entre as línguas dos povos da Federação Russa e a literatura dos povos da Rússia em sua língua nativa entre as línguas dos povos da Federação Russa e que escolheram um exame em sua língua nativa entre as línguas dos povos da Federação Russa e os povos literários da Rússia em sua língua nativa entre as línguas dos povos da a Federação Russa por passar a certificação final estadual, pelas autoridades executivas das entidades constituintes da Federação Russa, exercendo a administração estatal no campo da educação, da maneira estabelecida pelas autoridades executivas indicadas das entidades constituintes da Federação Russa.
14. Apoio metodológico para a certificação final estadual para programas educacionais de ensino geral básico e secundário geral, organização do desenvolvimento de materiais de medição de controle para realização de certificação final estadual para programas educacionais de ensino geral básico e secundário geral e critérios para avaliação de provas realizadas com base nesses materiais de medição de controle, fornecer esses materiais de medição de controle para comissões estaduais de exame, bem como organizar uma verificação centralizada de provas de exame de alunos realizadas com base em materiais de medição de controle durante a certificação final estadual para programas educacionais de ensino médio geral educação, determinando o número mínimo de pontos para um exame estadual unificado confirmando o desenvolvimento de um programa educacional de ensino médio geral são realizados pelo órgão federal da poder executivo, exercendo as funções de controle e fiscalização na área da educação.
15. A fim de assegurar o cumprimento do procedimento de certificação final estadual dos programas educacionais do ensino geral básico e secundário para os cidadãos credenciados como observadores públicos na forma estabelecida pelo órgão executivo federal responsável pelo desenvolvimento da política estadual e da regulamentação legal no campo da educação , é concedido o direito de estar presente durante o atestado final estadual e enviar informações sobre violações identificadas durante o atestado final estadual às autoridades executivas federais, autoridades executivas das entidades constituintes da Federação Russa que exercem a administração pública no campo da educação , e governos locais exercendo a gestão no campo da educação. Os cidadãos são credenciados como observadores públicos por:
1) autoridades executivas das entidades constituintes da Federação Russa que exercem a administração estatal no campo da educação, ao realizar a certificação final estadual para programas educacionais de educação geral básica ou secundária nos territórios das entidades constituintes da Federação Russa;
2) fundadores de organizações educacionais localizadas fora do território da Federação Russa e implementando programas educacionais de educação geral básica e secundária com credenciamento estatal, instituições estrangeiras do Ministério das Relações Exteriores da Federação Russa, com unidades educacionais estruturais especializadas em sua estrutura , ao realizar a certificação final estadual para programas educacionais de educação geral básica ou secundária fora do território da Federação Russa.
16. Os representantes dos empregadores ou suas associações estão envolvidos na certificação final estadual de programas de educação profissional básica.
17. Após a aprovação na certificação final, os alunos dos principais cursos de formação profissional beneficiam, a seu pedido, de férias no período de domínio do respetivo curso de ensino principal, após o que os alunos são expulsos por motivo de ensino.
ConsultorPlus: nota.
Sobre o reconhecimento nos territórios da República da Crimeia e da cidade de Sebastopol da educação recebida no território da Ucrânia, ver art. 12 FKZ de 21/03/2014 N 6-FKZ e art. 6 FZ de 05.05.2014 N 84-FZ.
Lei da Federação Russa "Sobre Educação"- N 273-FZ - regulamenta as relações sociais que surgem no campo da educação em razão da efetivação pela população do direito à educação. Fornece garantias estatais das liberdades e direitos das pessoas no campo da educação e condições adequadas para a realização do direito à educação. Determina o estatuto jurídico dos participantes na relação no âmbito das atividades educativas. Estabelece a base econômica, jurídica e organizacional da educação em nosso país, os princípios da política estatal no campo da educação, as regras para o funcionamento do sistema educacional e a implementação das atividades educacionais.
Um nível básico de
1 opção.
1. Ouvindo.
2. Ler é escrever.
Exercício 1.
Ler transcriçõesUMA- F e palavras 1-6.
Exemplo: MAS. ___ 6 ____ 1.primavera
B. ________ 2. casa
C. ________ 3. chuveiro
D. _______ 4. telefone
E. _______ 5. cavalo
F. _______ 6. rã
Exercício2.
1. Ela pode (varrer/varrer) o chão?
2. Havia (havia/havia) muitas ovelhas no campo.
3. (No/no) inverno gostamos de esquiar.
4. Cabras (gosta/gosta) comendo grama e folhas.
5. Meu irmãozinho (não/não sabe) sabe o endereço dele.
6. O carro do meu (pai/pai) fica atrás da casa.
7. Eu não vou (ir/ir) para o campo no verão.
Tarefa 3.
Leia as frases UMA- F 1-6 da coluna direita. Escreva o número correto no espaço em branco.
Exemplo: A) Qual é o seu quarto favorito? __6__ 1) Está muito quente.
B ) Como está o tempo agora? _____ 2) Mas você tem uma varanda.
C) Eu preciso de algumas placas. _____ 3) Para a montanha.
D) Onde você foi? _____ 4) Estava ventando muito.
E) Meu quarto é pequeno. _____ 5) Eles estão no armário.
F) Por que você voltou? _____ 6) Nossa sala de estar.
Tarefa 4. Escreva uma carta para um amigo .
_________________________,
Essas são algumas fotos do meu apartamento. Vivemos ____________________________.
Meu apartamento é muito ____________________. Meu lugar favorito no apartamento é _____
__________________________________________________________
O que é ____________________________?
escreva logo,
____________________,
____________________
Certificação final em inglês
4 ª série
Um nível básico de
Opção 2.
1. Ouvindo.
Leia 5 perguntas. Leia as opções de resposta.
Ouça 5 minidiálogos e circule a resposta correta.
1. Como está o tempo agora? chuvoso/sol
2. Qual é a temporada favorita de Ben? Primavera Verão
3. Quando é o aniversário de Ann? no outono/inverno
4. Por que Victor não foi esquiar ontem? muito vento / muito frio
5. O que Billy gosta de desenhar? o céu/nuvens
2. Ler é escrever.
Exercício 1.
Ler transcriçõesUMA- F e palavras 1-6. Pegue as palavras para transcrição e escreva o número desejado na lacuna.
Exemplo: MAS . ___ 6 ____ 1. apartamento
B. ________ 2. cobra
C. _______ 3. pássaro
D. _______ 4. tubarão
E. ________ 5. urso
F. _______ 6. flag
Tarefa 2.
Leia cada frase. Escolha a opção correta entre parênteses e circule-a.
1. (Não/Não) alimenta animais!
2. Você pode (varrer / varrer) o chão.
3. (Estes/Isto) é o meu cão.
4. As baleias são (maiores/maiores) que os golfinhos.
5. Eu costumo levar meu animal de estimação para passear (dentro/às) de manhã.
6. Quando (faz/faz) os pássaros voam para países quentes.
7. Muitas vezes (neve/neve) no inverno.
Tarefa 3.
Leia as frases UMA- Fna coluna da esquerda. Escolha uma resposta para cada frase 1-6 da coluna direita. Escrever em o número desejado no passe.
Exemplo: A) Onde você colocou minha bolsa? __ 6___ 1) Eu gosto do verão.
B) Há cadeiras? ______ 2) Às duas e meia
C) Está tão quente! ______ 3) Você viu algum animal?
D) Andamos na floresta. ______ 4) Abra a janela!
E) Qual é o seu favorito?
Estação? ______ 5) Apenas dois.
F) A que horas você se alimentou
Rex? _______ 6) Olhe debaixo da mesa!
Tarefa 4. Escreva uma carta para um amigo.
Leia a carta de passagem. Decida como preencher cada lacuna. Insira as informações necessárias no passe.
_________________________,
Obrigado por sua carta. Como você está?
Ontem meu irmão e eu fomos passear. Nós gostamos de andar em ____________
Porque____________________________________________
Foi muito _________________ então voltamos muito rapidamente. À noite, ____________________________________________________________.
Onde ___________________________________________________________?
escreva logo,
____________________,
____________________
Chaves
1 opção.
1. ouvindo.
1. ensolarado
2.verão
3. outono
4.muito frio
5.nuvens
2. Leitura- carta.
Tarefa 1. Tarefa 2. Tarefa 3.
1. A-6 1. varredura A - 6
2. B-4 2. eram B-1
3. C-5 3. em C-5
4. D-2 4. como D-3
5. E-1 5. não E - 2
6. F-3 6. pai F - 4
7. vá
Exercício 4. Adicionarcartaamigo
Caro Mark/Jane,
Obrigado por sua carta. Como você está?
Essas são algumas fotos do meu apartamento. Vivemos no segundo andar/em um bloco de apartamentos
Meu apartamento é muito grande/confortável. Meu lugar favorito no apartamento é meu quarto/nossa sala
Porque Eu posso jogar jogos de computador e ler lá / posso assistir TV lá.
O que é seu quarto favorito/seu lugar favorito?
escreva logo,
Muitas felicidades,
Nick/Nastya
Ouvindo textos
Diálogo um:
Diálogosegundo:
Diálogoterceiro:
Diálogoquarto:
Diálogoquarto:
Chaves
2 opção.
1. ouvindo.
1. ensolarado
2.verão
3. outono
4.muito frio
5.nuvens
2. Leitura-escrita.
Tarefa 1. Tarefa 2. Tarefa 3.
1. A-6 1. Não A - 6
2. B-5 2. varredura B-5
3. C-1 3. Este C-4
4. D-3 4. maior D-3
5. E-2 5. em E - 1
6. F-4 6. F-2
7. neve
Exercício 4. Adicionarcartaamigo.
Querido Kim/Sam,
Obrigado por sua carta. Como você está?
Ontem meu irmão e eu fomos passear. Nós gostamos de caminhar no parque/nosso pátio da escola Porque podemos jogar vôlei/podemos andar de bicicleta lá/
Isso foi muito ventoso/frio então voltamos muito rápido. À noite nós ajudamos nossa mãe sobre a casa/assisti TV.
Onde você gosta de caminhar/você gosta de ir com seus amigos?
escreva logo,
Muitas felicidades,
André/ Olga
Ouvindo textos
Diálogo um:
R: Mamãe me pediu para postar uma carta para ela.
B: O correio não fica longe, fica perto da escola.
Diálogosegundo:
A: Bob, esta é a sua camiseta? Aquele com morcegos?
B: Não, não é! Há aranhas no meu!
Diálogoterceiro:
A: Você gostou do programa sobre golfinhos, Kate?
B: Eu não vi! Gostei do outro, sobre baleias!
Diálogoquarto:
A: Onde você foi no verão passado, Linda? Para Inglaterra?
B: Eu fui para a Inglaterra no inverno passado. No verão era a França.
Diálogoquarto:
A: O que você fez no parque, Mary? Brincou com bola?
B: Não, perdemos a bola, então fizemos um piquenique.
Os resultados do OGE no idioma russo do ano acadêmico de 2014-2015, a proficiência dos participantes do exame no assunto em 2015 foi de 99,6% em comparação com 99,9% em 2014. - a pontuação mínima em 2015 foi reduzida de 14 pontos para 12 pontos devido à diminuição do número de tarefas na parte 2. - A qualidade da educação linguística dos egressos do ensino básico é satisfatória
Os resultados do OGE em língua russa no ano letivo de 2014-2015 Em 2015, 39 (0,4%) graduados receberam a nota "2", em 2014 - 99 (0,96%) alunos, o que é um indicador de dinâmica positiva em ensinando a língua russa. O nível de desempenho de cem por cento foi demonstrado pelos examinados de Babaevsky, Vashkinsky, Verkhovazhsky, Vozhegodsky, Gryazovetsky, Kichmengsko-Gorodetsky, Mezhdurechensky, Nyuksensky, Sokolsky, Syamzhensky, Totemsky, Ust-Kubinsky, Ustyuzhensky, Kharovsky, Chagodoshchensky, distritos municipais de Sheksninsky, GOU . A porcentagem de alunos que receberam notas "4" e "5" no exame aumentou de 48,91% em 2014 para 55% em 2015. mais de 50% dos alunos receberam notas "4", "5" no exame em Babaevsky, Babushkinsky, Vashkinsky, Verkhovazhsky, Vozhegodsky, Gryazovetsky, Kichmengsky-Gorodetsky, Mezhdurechensky, Nyuksensky, Sokolsky, Syamzhensky, Totemsky, Ust-Kubinsky, Ustyuzhensky , Kharovsky, Chagodoshchensky, distritos municipais de Sheksninsky, GOU.
Uma breve análise significativa do OGE em língua russa Parte 1 do trabalho consistiu em escrever um resumo conciso do texto ouvido. Dados estatísticos: 37,7% dos egressos não conseguem identificar todos os microtemas do texto, 14,58% dos egressos não sabem comprimir o texto, 65,87% dos egressos não conseguem realizar sua intenção de forma composicional adequada que garanta a integridade semântica, coerência e consistência da declaração escrita. As habilidades de processamento de informação de textos em alunos do 9º ano não estão suficientemente formadas.
Breve análise significativa do OGE na língua russa Entre as tarefas com resposta curta (B 1–B 9), as seguintes tarefas têm o menor percentual de conclusão: tarefas 8, 11 (determinar a base gramatical de uma frase) - 0,57 %; tarefa 9 (membros isolados da sentença) - 0,53%; tarefa 10 (reconhecimento de palavras introdutórias em uma frase) - 0,71%; tarefas 12, 13 - análise sintática de uma frase complexa - 0, 42%. . A preparação da pontuação dos examinandos, assim como em 2013, 2014, é inferior à ortografia. Os erros metodológicos no estudo da sintaxe e da pontuação se devem ao fato de que, ao analisar um fenômeno sintático ou de pontuação, suas características não são levadas em consideração: semântica, gramatical, entoação, pontuação, características de uso na fala.
Breve análise significativa do OGE em língua russa A parte 3 do trabalho continha três tarefas (ensaio-raciocínio sobre um tema linguístico, dois tipos de ensaios relacionados à análise de texto) que testam a competência comunicativa dos escolares: C 1 To 1 - o presença de uma resposta razoável à questão colocada. Apenas 59,42% dos examinandos receberam a maior pontuação neste critério. 40,58% dos egressos não lidaram com a tarefa de acordo com este critério. O motivo das dificuldades: formação insuficiente de atividades educativas universais: definir conceitos, analisar o texto, sistematizar, generalizar, tirar conclusões.
Breve análise significativa do OGE no idioma russo K 2 Argumentação da tese Não foi possível dar exemplos convincentes-argumentos do texto lido - 46, 10% dos graduados. A capacidade de analisar e avaliar fenômenos e fatos linguísticos não está suficientemente formada
Breve análise significativa do OGE no idioma russo Análise do desempenho do trabalho de exame de acordo com os critérios para avaliar a alfabetização e a precisão real da fala: 40, 14% dos graduados demonstram um nível insatisfatório de alfabetização ortográfica; 50, 70% dos graduados - pontuação; 27,58% dos egressos cometem mais de dois erros gramaticais; 15, 69% dos graduados - mais de quatro erros de fala. . Em comparação com os resultados do SIA no idioma russo em 2015, a alfabetização prática dos alunos permanece no mesmo nível.
Breve análise significativa do Exame Estadual Unificado em língua russa Análise do desempenho das tarefas com uma resposta curta da prova: As dificuldades foram causadas por tarefas que testaram o conhecimento de regras de ortografia e pontuação como: - ortografia NE e NI; - ortografia -Н- e -НН- em palavras de diferentes partes do discurso; - sinais de pontuação em uma frase simples e complicada. - pontuação em uma frase composta e em uma frase simples com membros homogêneos; - normas lexicais; - sinais de pontuação em uma frase complexa com diferentes tipos de conexão; - tipos funcional-semânticos de fala
Uma breve análise significativa do USE no idioma russo Conclusão sobre o nível de prontidão dos alunos da região para concluir as tarefas da parte 1 do trabalho de exame: A análise dos resultados da Parte 1 do trabalho de exame nos permite afirmar que a preparação no assunto como um todo é satisfatória: a maioria dos graduados da região domina os principais componentes do conteúdo da educação em língua russa em nível básico.
Breve análise significativa do Exame de Estado Unificado em língua russa Análise do desempenho das tarefas com uma resposta detalhada do papel do exame: K 1 (Formulação do problema do texto de partida) - a maioria dos alunos (96,66%. 2014 - 98,2%) texto K 2 (Comentário sobre o problema) - 2 pontos por comentário foram dados apenas em 50,38% dos trabalhos (Compare em 2014 - em 41,8% dos trabalhos) K 3 (Formulação da posição do autor sobre o problema) - em 2015 1 ponto para K 3 foi fixado em 91,54% (Compare: em 2014 - 95,6% dos trabalhos) K 4 (Argumento da própria opinião) - a porcentagem de conclusão no Oblast de Vologda é de 27,54%
Uma breve análise significativa do Exame de Estado Unificado no idioma russo Análise do desempenho das tarefas com uma resposta detalhada do papel do exame: K 5 (Integridade semântica, coerência da fala e consistência da apresentação), K 6 (Precisão e expressividade da fala ) Em comparação com anos anteriores, o trabalho tornou-se mais estruturado, apresentam menos erros associados à divisão de parágrafos do texto, violação de lógica. Mas muitos textos clichês apareceram.
Breve análise significativa do Exame Estadual Unificado em língua russa Análise do desempenho das tarefas com uma resposta detalhada da prova: K 7 - K 10 - alfabetização prática Em 2015, a alfabetização dos alunos foi avaliada, como nos anos anteriores, de acordo com quatro critérios (ortografia, pontuação, linguagem e normas de fala) , O nível de alfabetização ortográfica e especialmente pontuação dos graduados é baixo: K 7 -38, 58%; K8-21, 64%; K9-42, 22%; K 10 - 40, 80%
Escolha do tema “Quem diz que não é assustador na guerra não sabe nada sobre a guerra” (Yu. V. Drunina) - 53% dos graduados O que é mais importante: amar ou ser amado - 19% dos graduados Quais eventos e experiências na vida ajudar uma pessoa a crescer? - 11% dos graduados Como o trabalho de M. Yu. Lermontov pode ser interessante para o leitor moderno? (Baseado em uma ou várias obras de M. Yu. Lermontov) - 11% dos graduados Natureza e o mundo interior do homem: consonância e dissonância - 7% dos graduados
Critérios para avaliação de um ensaio Critério nº 1 "Relevância para o tema" Este critério visa verificar o conteúdo do ensaio. O egresso discute o tema proposto, escolhendo o caminho de sua divulgação (por exemplo, responde à questão colocada no tema, ou reflete sobre o problema proposto, ou constrói um enunciado a partir de teses relacionadas ao tema, etc.). “Reprovado” era definido apenas se a redação não correspondesse ao tema ou não traçasse o propósito específico do enunciado, ou seja, a intenção comunicativa (em todos os outros casos, foi definido “aprovado”). Total de examinandos - 5198 Recebido "passa" - 5056 graduados Recebido "reprovado" - 142 graduados
Critérios de avaliação de um ensaio Critério nº 2 “Argumentação. Atração de material literário Este critério visa testar a capacidade de utilização de material literário (ficção, diários, memórias, jornalismo) para construir um raciocínio sobre o tema proposto e defender sua posição. O “fracasso” foi estabelecido sob a condição de que o ensaio fosse escrito sem o envolvimento de material literário, ou o conteúdo da obra fosse significativamente distorcido nele, ou as obras literárias fossem apenas mencionadas na obra, sem se tornar um suporte para o raciocínio (em todos os outros casos, “passar” foi definido). Total de examinandos - 5198 Recebido "passa" - 4992 graduados Recebido "reprovado" - 206 graduados
Critérios de avaliação de um ensaio Critério nº 3 “Composição e lógica do raciocínio” Este critério visa testar a capacidade de construir logicamente um raciocínio sobre o tema proposto. O egresso argumenta os pensamentos expressos, procurando manter a relação entre a tese e a evidência. A “falha” foi definida sob a condição de que violações lógicas grosseiras interferissem na compreensão do significado do que foi dito ou não houvesse parte de prova de tese (em todos os outros casos, foi definido um “aprovado”). Total de examinandos - 5198 Recebido "passa" - 4948 graduados Recebido "reprovado" - 250 graduados
Critérios para avaliação de uma redação Critério nº 4 "A qualidade da fala escrita" Este critério visa verificar o desenho da fala do texto da redação O egresso expressa com precisão os pensamentos usando uma variedade de vocabulário e várias estruturas gramaticais, se necessário, usa adequadamente termos, evita carimbos de fala "Falha" foi definido com a condição de que a má qualidade da fala, incluindo erros de fala, dificultasse a compreensão do significado da redação (em todos os outros casos, um "aprovado" foi dado) Total de examinandos - 5198 Recebidos uma "aprovação" - 4194 graduados Recebeu uma "reprovação" - 1004 graduados
Critérios para avaliação de um ensaio Critério nº 5 "Alfabetização" Este critério permite avaliar a alfabetização de um graduado. "Reprovado" foi dado se os erros gramaticais, ortográficos e de pontuação cometidos na redação dificultassem a leitura e compreensão do texto (mais de 5 erros por 100 palavras no total). Total de examinandos - 5198 Recebido "passa" - 3898 graduados Recebido "reprovado" - 1300 graduados
Resultados dos exames Número de participantes - 5383 Número de trabalhos marcados como "aprovados" - 5162 Número de trabalhos marcados como "reprovados" - 221 (4% do número total de graduados
PRINCIPAIS CONCLUSÕES Ao prestar atenção a todos os tipos de atividade de fala, é necessário antes de tudo resolver o problema de introdução do aluno à leitura. A reflexão da experiência do leitor pode se tornar a base para a preparação da apresentação, composição e realização de tarefas para a compreensão do texto. É necessário continuar a usar a abordagem centrada no texto no ensino da língua russa de forma mais ampla, para atualizar o problema da formação da competência de leitura dos alunos. Recomendamos o uso de textos de diferentes estilos, tipos de discurso, cujo conteúdo seja voltado para a formação espiritual e moral dos alunos, para ampliar o conhecimento prévio. O trabalho analítico abrangente com o texto proporcionará uma oportunidade para garantir a relação entre o estudo de novos materiais e a repetição em sala de aula.
PRINCIPAIS CONCLUSÕES Ao organizar as atividades educacionais dos alunos, deve-se dar atenção especial ao desenvolvimento de habilidades de trabalho independentes. É necessário desenvolver propositadamente o discurso dialógico e monólogo dos alunos nas aulas de língua e literatura russas. Um dos principais requisitos na organização das atividades pedagógicas para a aquisição da linguagem e da literatura deve ser a atenção constante aos significados da linguagem, conceitos literários, os alunos devem perceber a importância do conhecimento teórico para a formação bem-sucedida da fala prática e das habilidades analíticas. Os resultados do OGE e do Exame do Estado Unificado em língua russa, o ensaio final, convencem o professor da necessidade de usar métodos modernos de teste baseado em critérios dos conhecimentos, habilidades e habilidades dos alunos no trabalho do professor. É necessário atualizar os métodos metodológicos para a formação da alfabetização prática dos alunos do ensino fundamental e médio.
Formas de apoio científico e metodológico do GIA e do Exame Unificado do Estado no idioma russo, o ensaio final no ano acadêmico de 2015-2016 De acordo com a Lista de instruções do Presidente da Federação Russa, um conjunto de medidas foi desenvolvido para educação profissional adicional de professores de língua e literatura russas. Aprovado em reunião do grupo de trabalho com a participação de representantes de universidades. Uma análise significativa dos resultados do OGE e do Exame do Estado Unificado em língua russa, o ensaio final foi realizado. "Recomendações para melhorar a qualidade do ensino da língua russa, tendo em conta os resultados do OGE", foram desenvolvidas "Recomendações metodológicas para preparar os alunos para o ensaio final em 2015". Publicado no site VIRO. Uma discussão dos resultados do trabalho final de 2014 foi organizada com a participação de representantes de universidades e tutores municipais de língua e literatura russa. Houve uma discussão dos resultados do OGE e do USE em língua russa na mesa redonda "Competência profissional de um professor como fator de melhoria da qualidade da educação filológica escolar" como parte da reunião de agosto. Os professores foram informados sobre alterações em documentos e materiais para o Exame Estadual Unificado e o OGE em setembro de 2015 por meio do site do VIRO (Seção “Atestado Final”). Um webinar "Ensaio final - 2015" foi organizado (professor A. G. Narushevich, chefe do departamento de língua russa do Instituto Pedagógico do Estado Taganrog em homenagem a A. P. Chekhov, autor de livros didáticos e auxiliares de ensino em língua russa).
As principais direções de apoio científico e metodológico do GIA e do Exame Unificado do Estado em língua russa no ano letivo de 2014-2015 A discussão dos resultados do Exame Unificado do Estado e do Exame Unificado do Estado em língua russa foi organizada em associações metodológicas dos municípios e distritos da cidade. Planos de ação foram elaborados para melhorar a qualidade do ensino da língua russa nas instituições de ensino dos municípios e distritos urbanos. Estão previstas mais de 40 reuniões sobre o problema da preparação dos alunos para o OGE e o Exame Unificado do Estado em língua russa. Materiais analíticos e planos do Ministério da Defesa são postados no site do VIRO na seção "Atestado Final" para a troca de experiências.
As principais direções de apoio científico e metodológico do Exame Acadêmico Estadual e do Exame Estadual Unificado em língua russa no ano acadêmico de 2014-2015 Está previsto organizar uma discussão dos resultados do Exame Estadual Unificado e do Exame Estadual Unificado, o ensaio final em uma reunião da organização pública de toda a Rússia "Associação de Professores de Literatura e Língua Russa" com a participação de membros do Conselho de Língua Russa sob o Governador da Região de Vologda. Realize um seminário “Ensaio final na 11ª série: critérios de avaliação, métodos de preparação dos alunos” Organize uma discussão sobre como melhorar a qualidade do ensino da língua russa em uma reunião do Conselho de Língua Russa em fevereiro de 2016. Conduzir cursos de treinamento avançado sobre os problemas de preparação dos alunos para o OGE e o Exame Estadual Unificado no idioma russo, a formação da competência de leitura dos alunos e a metodologia para o desenvolvimento de habilidades práticas no primeiro semestre de 2016. No âmbito dos cursos, organize master classes dos melhores professores. Realizar cursos para a formação de especialistas do OGE no idioma russo. Continue resumindo a experiência dos professores na preparação para a certificação final no idioma russo.
