Óxidos substâncias complexas são chamadas, cuja composição das moléculas inclui átomos de oxigênio no estado de oxidação - 2 e algum outro elemento.

pode ser obtido pela interação direta do oxigênio com outro elemento, ou indiretamente (por exemplo, pela decomposição de sais, bases, ácidos). Em condições normais, os óxidos encontram-se no estado sólido, líquido e gasoso, este tipo de compostos é muito comum na natureza. Os óxidos são encontrados na crosta terrestre. Ferrugem, areia, água, dióxido de carbono são óxidos.

Eles são formadores de sal e não formadores de sal.

Óxidos formadores de sal- São óxidos que formam sais como resultado de reações químicas. São óxidos de metais e não metais que, ao interagir com a água, formam os ácidos correspondentes e, ao interagir com as bases, os sais ácidos e normais correspondentes. Por exemplo, o óxido de cobre (CuO) é um óxido formador de sal, porque, por exemplo, quando reage com o ácido clorídrico (HCl), forma-se um sal:

CuO + 2HCl → CuCl 2 + H 2 O.

Como resultado de reações químicas, outros sais podem ser obtidos:

CuO + SO 3 → CuSO 4.

Óxidos não formadores de sal chamados óxidos que não formam sais. Um exemplo é CO, N 2 O, NO.

Os óxidos formadores de sal, por sua vez, são de 3 tipos: básicos (da palavra « base » ), ácido e anfotérico.

Óxidos básicos tais óxidos metálicos são chamados, que correspondem a hidróxidos pertencentes à classe de bases. Óxidos básicos incluem, por exemplo, Na 2 O, K 2 O, MgO, CaO, etc.

Propriedades químicas dos óxidos básicos

1. Os óxidos básicos solúveis em água reagem com a água para formar bases:

Na2O + H2O → 2NaOH.

2. Interage com óxidos ácidos, formando os sais correspondentes

Na 2 O + SO 3 → Na 2 SO 4.

3. Reage com ácidos para formar sal e água:

CuO + H 2 SO 4 → CuSO 4 + H 2 O.

4. Reaja com óxidos anfotéricos:

Li 2 O + Al 2 O 3 → 2LiAlO 2 .

Se o segundo elemento na composição dos óxidos for um não-metal ou um metal apresentando uma valência mais alta (geralmente exibe de IV a VII), então tais óxidos serão ácidos. Óxidos ácidos (anidridos ácidos) são óxidos que correspondem a hidróxidos pertencentes à classe dos ácidos. Isto é, por exemplo, CO 2, SO 3, P 2 O 5, N 2 O 3, Cl 2 O 5, Mn 2 O 7, etc. Os óxidos ácidos dissolvem-se em água e álcalis, formando sal e água.

Propriedades químicas dos óxidos ácidos

1. Interage com a água, formando ácido:

SO 3 + H 2 O → H 2 SO 4.

Mas nem todos os óxidos ácidos reagem diretamente com a água (SiO 2 e outros).

2. Reaja com óxidos à base para formar um sal:

CO 2 + CaO → CaCO 3

3. Interage com álcalis, formando sal e água:

CO 2 + Ba (OH) 2 → BaCO 3 + H 2 O.

Papel óxido anfotérico inclui um elemento que tem propriedades anfotéricas. A anfotericidade é entendida como a capacidade dos compostos apresentarem propriedades ácidas e básicas dependendo das condições. Por exemplo, o óxido de zinco ZnO pode ser uma base e um ácido (Zn(OH) 2 e H 2 ZnO 2). A anfotericidade é expressa no fato de que, dependendo das condições, os óxidos anfotéricos apresentam propriedades básicas ou ácidas.

Propriedades químicas dos óxidos anfotéricos

1. Interage com ácidos para formar sal e água:

ZnO + 2HCl → ZnCl 2 + H 2 O.

2. Reage com álcalis sólidos (durante a fusão), formando como resultado da reação sal - zincato de sódio e água:

ZnO + 2NaOH → Na 2 ZnO 2 + H 2 O.

Quando o óxido de zinco interage com uma solução alcalina (o mesmo NaOH), ocorre outra reação:

ZnO + 2 NaOH + H 2 O => Na 2.

Número de coordenação - uma característica que determina o número de partículas mais próximas: átomos ou íons em uma molécula ou cristal. Cada metal anfotérico tem seu próprio número de coordenação. Para Be e Zn é 4; Para e Al é 4 ou 6; Para e Cr é 6 ou (muito raramente) 4;

Os óxidos anfotéricos geralmente não se dissolvem em água e não reagem com ela.

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Descrição do livro: Este manual é um livro útil que lhe permitirá estudar inglês por conta própria. Há aqui um curso completo de língua estrangeira, que foi desenvolvido pelo autor para seu estudo mais produtivo. Aqui os leitores aprenderão a aprender inglês do simples ao complexo. O livro apresenta todas as características detalhadas da pronúncia dos sons e da ortografia das palavras. Também detalha como construir frases de acordo com todas as regras, das mais simples às mais complexas, que incluem modos condicionais. O livro contém gramática e vocabulário.

Nestes dias de luta ativa contra a pirataria, a maioria dos livros em nossa biblioteca tem apenas breves fragmentos para resenha, incluindo o livro inglês. Meu próprio tutor. Graças a isso, você pode entender se gosta deste livro e se deve comprá-lo no futuro. Assim, você apoia o trabalho do escritor S. A. Matveev comprando legalmente o livro se gostou de seu resumo.

Quando você viaja sem saber inglês, você começa a entender
o que significa nascer surdo e mudo.
Philippe Bouvard

Não é segredo que para a maioria das pessoas que não tem propensão para línguas, aprender inglês se dá com muita dificuldade, e a necessidade de conhecimento de inglês tornou-se vital, devido à grande disseminação deste último.

Professor de inglês para iniciantes e não iniciantes

A vida de cada um de nós está inevitavelmente ligada aos computadores, cujo trabalho exige pelo menos um conhecimento superficial da língua inglesa. Todos, de um contador comum a um diretor financeiro, devem saber inglês para melhorar sua competência e subir na carreira com sucesso. A grande maioria estudou inglês de acordo com a metodologia ultrapassada do sistema geral de educação. A metodologia especificada não atende aos requisitos do padrão mundial, o que acabou levando à baixa qualidade do curso. Obteve-se conhecimento da língua inglesa com grandes lacunas, com quase completa falta de habilidades de fala, e construído sobre uma base instável. Esse conhecimento há muito foi dissolvido na memória, como dados não reclamados. A solução certa, e não só para iniciantes, mas também para quem já domina um pouco o idioma, seria um curso de inglês para iniciantes.

O curso de inglês para iniciantes envolve aprender o assunto do zero. Apesar da enorme variedade de livros auxiliares e vários programas para autoestudo de inglês, é muito difícil concluir um curso sem uma aula particular com um profissional. Uma certa dificuldade no aprendizado de um idioma está na gramática complexa e em algumas características da pronúncia. A gramática da língua inglesa tem muitas regras e exceções que são muito diferentes da gramática da língua russa. A pronúncia das palavras em inglês depende da transcrição e dos ditongos, que não podem ser superados sem o exemplo certo de um professor experiente. Convite de um professor de inglês para iniciantes- uma ótima maneira de sair desta situação. No site que você escolheu, não será difícil encontrar um professor de inglês que tenha todas as qualidades necessárias para a assimilação bem-sucedida do assunto. Existem muitos tutores que conhecem perfeitamente o assunto, com uma experiência impressionante neste campo e excelentes qualidades pessoais. Desejamos-lhe sucesso no domínio do idioma.

Recentemente, em um fórum, me deparei com uma discussão de professores sobre os problemas do ensino de inglês: "... Estamos enganando pais e alunos. Na realidade, nas condições atuais, dificilmente é possível ensinar uma língua estrangeira. Isso explica em grande parte o declínio no interesse em aprender uma língua entre a maioria dos alunos do ensino médio... Na verdade, é difícil amar um assunto que é impossível de aprender. E todas as nossas conversas sobre algum tipo de métodos comunicativos etc. conversas..."

As críticas continuaram a se desenvolver nessa direção. Ao final, os professores trocaram opiniões sobre os livros didáticos "Happy English", Starkov, etc. A maioria dos professores reclamou da impraticabilidade desses manuais. Sim, no entanto, esta não é a solução mais ideal, então você pode entender esses professores. Mas o principal é que ao descobrir as deficiências de uma determinada técnica, não pare por aí, mas procure alternativas e trate seu trabalho com amor e criatividade.

Pela minha própria experiência, sei que o problema não está apenas nos livros didáticos, mas também nos métodos de ensino. Você pode começar fazendo perguntas.

• Por que o interesse em aprender um idioma está caindo entre a maioria dos alunos?
• Por que eles são tão difíceis de treinar?
• Por que, ao contrário de outras disciplinas, os alunos têm cada vez mais dificuldades com o inglês (especialmente com a pronúncia, fala e memorização de palavras)?

Esta não é uma lista completa de problemas. Você provavelmente pode adivinhar qual é o motivo? Falta motivação e estímulo aos alunos! Como uma pessoa experiente, sei o que essas duas coisas significam para alunos e alunos. Incentivo e motivação são ferramentas muito poderosas no ensino eficaz de línguas estrangeiras, não apenas para crianças, mas também para adultos. Infelizmente, muitas vezes nos esquecemos desse fato importante e começamos a criticar todos os tipos de manuais ou as habilidades dos alunos.

Mas como encontrar uma saída para essa situação?

Muitos responderão imediatamente que é necessário fazer um estágio no exterior. Sim, esta é a solução perfeita. Mas e se a situação financeira não permitir? Então você precisa escolher o melhor caminho. Vamos definir as etapas desse caminho.

1. Conheça o objetivo do aluno. É imperativo descobrir com que finalidade ele quer aprender a língua. Se o aluno ainda não decidiu a resposta a esta pergunta, você precisa ajudá-lo a esclarecer seu objetivo. É deste primeiro passo que os resultados da aprendizagem dependem fortemente. Assim, partindo precisamente de uma determinada intenção e desejo, a que o aluno aspira, é necessário planear eficazmente o programa de formação e, nesse sentido, criar uma motivação poderosa. Isso é especialmente necessário para alunos iniciantes fracos e incompetentes.
2. Para cada um - uma abordagem criativa individual, ou seja, a escolha certa de métodos e manuais. Alguns tutores, especialmente professores iniciantes ou alunos que dão aulas, trabalham com o princípio de "um manual e um método". Como resultado, as aulas são rotineiras e chatas e, portanto, ineficazes. E como resolver essa difícil tarefa com uma ampla variedade de livros didáticos diferentes hoje? Com base na minha experiência, tentarei ajudá-lo com dicas úteis na escolha não apenas de manuais, mas também de métodos modernos e vários recursos na Internet.

E para testar meus conhecimentos, aconselho meus alunos a lerem o livro English Language Tests de Nelson. Com este livro é muito conveniente determinar o nível inicial e a direção do avanço dos alunos. Esses testes são eficazes principalmente durante a repetição de tudo que passou. Eu sempre uso. E, a propósito, de acordo com meu método, o conhecimento é verificado a cada cinco aulas. Isso é muito mais eficaz do que a repetição no final do curso.

Como um tutor iniciante pode criar sua própria metodologia?

Então, já escolhemos o livro didático e agora vamos descobrir como você pode criar uma técnica única usando livros didáticos simples e programas diferentes de forma criativa. Por exemplo, como faço isso.

1. Eu planejo uma aula interessante com antecedência.
2. Combino com sucesso o tópico que escolhi para a lição (por exemplo, do Headway) com materiais de áudio sobre o mesmo tópico, por exemplo, do site.
3. Novas palavras não têm pressa para escrever imediatamente no papel. Primeiro, conduzo um diálogo usando essas palavras. Assim, novas palavras são lembradas instantaneamente e com firmeza na memória do aluno. E então ele mesmo, sem consultar o dicionário, anota as palavras em seu caderno. Eu recomendo fortemente que você faça o mesmo e veja por si mesmo a eficácia da técnica.
4. Então, para consolidar totalmente as palavras aprendidas, verifico o aluno usando o programa Lingvo Tutor no ABBYY Lingvo 11. Usando este programa, compilei um dicionário de novas palavras antecipadamente.
5. Depois de explicar a gramática, escrevo frases nas quais uso gramática nova, tanto na forma correta quanto com erros. E o aluno corrige os erros e, como resultado, lembra-se claramente do uso correto das regras.

Como lidar com sucesso com um aluno desobediente ou incapaz (aluno)?

1. Eu tento ser criativo com todos e aplicar uma variedade de ideias divertidas e interessantes. Entre eles estão os meus e os que tiro de sites diferentes. Aqui está um deles.
   Para os tutores que ainda não estão familiarizados com este site, recomendo visitá-lo. Lá você encontrará muitas coisas úteis e interessantes. Eu acho que não vai te machucar aprender sobre a experiência interessante de professores e tutores de diferentes países.
2. Eu uso diferentes programas para o ensino de línguas estrangeiras. Não tenho uma única aula sem computador e, portanto, sem esses programas. E eu uso programas online e offline. Existe um dos meus programas de treinamento de idiomas americanos favoritos (falarei sobre isso no próximo artigo), graças ao qual melhorei significativamente a qualidade dos meus estudos e, consequentemente, minha situação financeira. Uma vez que após a aplicação deste curso especial, os alunos começaram a apreciar muito o meu trabalho, pelo qual sou muito grato a eles.

Tutora de lingua estrangeira

Ninguém está imune a erros. Iniciantes, ainda mais. Mas em algumas profissões: engenheiro, médico, professor e outros, os erros podem custar caro. Este artigo é uma tentativa de dar algumas dicas que podem ajudá-lo a evitar esses erros.

1. Autodúvida

Como diz o ditado: "Você nunca tem uma segunda chance de causar uma primeira impressão". Chegando a uma aula pela primeira vez, qualquer tutor deve causar uma impressão positiva e um iniciante - três vezes. A excitação excessiva de um tutor iniciante (mãos e voz trêmulas, movimentos obsessivos) pode causar uma impressão estranha, que ele ainda não tem nada a suavizar, ao contrário de um professor com experiência, algumas características das quais, em princípio, podem ser ignoradas .

A insegurança e o medo de não ser apreciado pelo aluno podem fazer com que o tutor construa incorretamente uma linha de comportamento com ele - com "flerte" e apagando a distância necessária na relação, o que, por sua vez, enfraquecerá sua autoridade e permitirá que o aluno a trabalhar com meia força. Você não pode ir ao outro extremo, colocando a máscara de um professor malvado, proibitivo e ameaçador. A máscara mais cedo ou mais tarde voará, revelando sua verdadeira face, e isso permitirá que o aluno se comporte com você sem qualquer respeito. Antes de ir para a aula, faça um pequeno exercício, respire fundo, levante a cabeça e sorria para o seu reflexo no espelho. Você tem o conhecimento para transmiti-lo aos outros, o charme para agradar as pessoas e a confiança para ser você mesmo quando as pessoas tentam confundi-lo.

Não se atrase para a aula, mas se você sentir que ainda não chegará a tempo, não deixe de ligar: ninguém o matará pelo simples fato de estar atrasado, e com sua ligação você deixará a impressão de pelo menos uma pessoa educada. Não aceite todas as ofertas seguidas: enquanto sua tarifa for baixa, viajando de uma ponta a outra da cidade você gastará metade do dinheiro que ganha em transporte, o tempo durante o qual poderia gastar mais uma aula e as forças que você, é claro, ainda serão necessárias.

2. A natureza assistemática das aulas, a falta de requisitos expressos

Antes mesmo do início das aulas, você deve formar um certo conjunto de regras que sejam comuns a todos e, posteriormente, complementá-lo com pontos constantes para um determinado aluno. Por exemplo, eu recomendo fortemente que muitos alunos tenham vários cadernos na primeira aula: para escrever vários tipos de teoria, para testes e para trabalhos de casa. Além disso, se você iniciá-los, você e seu aluno devem orientá-los em todas as aulas, e não quando você acidentalmente se lembrar disso. O aluno também precisa estar acostumado à ordem: deve sempre saber onde estão seus cadernos e livros, prepará-los com antecedência e não perdê-los. A perda de uma tarefa, do ponto de vista de um aluno negligente, é uma razão muito boa para não completá-la. Portanto, se você estiver estudando não em livros didáticos, mas em apostilas diversas, recomende que o aluno crie uma pasta especial para eles. Arranje um diário ou algum tipo de diário: será conveniente anotar o material abordado, os trabalhos de casa e os erros de cada aluno, que, na sua opinião, devem ser trabalhados na próxima vez, pois você guarda todas essas informações em seu cabeça, especialmente quando você vai ter muitos alunos, não é tão fácil.

Você deve comunicar claramente aos pais dos alunos o custo das aulas, os dias e horários que lhe convém, os requisitos para a criança, sua posição em relação ao cancelamento e reagendamento das aulas e, posteriormente, informar prontamente os pais sobre o mau comportamento das crianças ou sua incapacidade de concluir a lição de casa, não permita que eles montem sozinhos e digam adeus a eles sem arrependimento quando isso começar a acontecer.

3. Sem plano de aula

É um erro pensar que um bom conhecimento do assunto permite que você não se prepare para a aula. Especialmente se você ainda está no início da jornada. É necessário elaborar um plano no qual você indique exatamente o que fará na aula e quanto tempo levará para concluir cada item. Mas o plano não pode ser tratado formalmente. Por mais simples que o material possa parecer para você, você precisa estudá-lo com muito cuidado, observando por si mesmo as formas de explicá-lo (quanto mais melhor: nunca é suficiente), as possíveis dificuldades dos alunos e as formas de superá-las , as possíveis respostas dos alunos aos trabalhos orais e escritos. Além disso, você deve estar sempre preparado para o fato de que a lição de casa do aluno pode não ser feita ou não totalmente concluída, portanto, em vez de verificar rapidamente e iniciar um novo tópico, você terá que fazer outra coisa. Assim, o plano deve prever várias opções para o desenvolvimento da lição. O tempo para completar os pontos do plano deve ser calculado antecipadamente e distribuído uniformemente, sem se aprofundar em nenhuma tarefa em detrimento das demais. É absolutamente inaceitável interromper um aluno no meio de uma tarefa simplesmente porque você mesmo não calculou quanto tempo ele levaria.

4. Uma única abordagem para diferentes alunos

Se você é um professor iniciante, provavelmente ainda não formou uma extensa biblioteca metodológica e agora é importante não ter medo de aprender coisas novas. Alunos diferentes têm problemas e objetivos diferentes, então você deve usar livros didáticos diferentes, e não um ou dois dos mais conhecidos por você. Gaste tempo procurando e pré-avaliando materiais para não desperdiçá-los com algo que o aluno não precisa. Posteriormente, para facilitar a busca do material desejado sobre determinado tema, será possível compilar um catálogo de recursos disponíveis.

5. Relutância em responder perguntas

Alunos ativos e interessados ​​são um verdadeiro presente para qualquer tutor, mas uma dor de cabeça para um iniciante. Surpresas estão à espreita a cada passo: por exemplo, se você ensina uma língua estrangeira e, enquanto estuda o tópico “Profissões”, pergunta a um aluno para quem seus pais trabalham, não espere que todos se tornem professores, engenheiros ou médicos. Um professor de língua estrangeira pode enfrentar o problema de interesses específicos do aluno que estão fora de sua competência linguística e, portanto, ter dificuldades em traduzir um termo específico (detalhes de aeronaves, figuras de dança). Nesse caso, não vai te machucar se familiarizar com uma ou outra categoria de vocabulário, mas informar ao aluno que você não pode saber tudo e empurrá-lo para descobertas independentes. Por sua vez, em uma aula de física, um aluno pode ter sua própria visão alternativa da causa de alguns fenômenos naturais, e você deve se colocar no lugar dele para entender seu ponto de vista e esclarecer quaisquer dúvidas.

6. Falta de paciência com alunos lentos

Por outro lado, os alunos que não são tão rápidos exigem grande autocontrole do tutor, porque você nunca pode gritar com eles, mesmo que realmente queira. Gritos e palavrões assustam as crianças, bloqueiam seus processos de pensamento e dão origem a complexos. Mesmo que você tenha que explicar o material de vinte e cinco maneiras diferentes, antes que o aluno entenda o que se quer dele, tente interpretá-lo de forma positiva. Você é um superprofessor se conhece vinte e cinco maneiras de explicar um tópico, e os iogues indianos invejariam sua paciência! Além disso, no final, você ainda alcançará seu objetivo e a gratidão de tal aluno será muito maior.

Um professor novato, aluno ou aluno de ontem pode estar em alguma euforia por obter novos conhecimentos profissionais ou um novo status e sinceramente desejar ensinar tudo ao aluno de uma vez. Com tamanha generosidade, ele pode fazer mais mal do que bem, atrapalhar a visão de mundo do aluno e fazê-lo duvidar do sistema de ensino utilizado nesta disciplina nesta fase, principalmente quando se trata do ensino fundamental. Um aluno da segunda série, como seu nome, aprende que é impossível dividir por zero, mas se o tutor informa casualmente que isso não é totalmente verdade, um mal-entendido com um professor da escola e uma diminuição nas notas são garantidos a ele. O outro extremo é evitar qualquer complexidade e terminologia em geral, mesmo aquela que o aluno obviamente deve conhecer (“complemento”, “advérbio”, “difusão”, “catalisador”), e usar frases descritivas em vez delas para não sobrecarregar seu cérebro. É necessário conhecer bem o programa de cada turma e aderir a ele, levando em conta a profundidade de conhecimentos e habilidades de cada aluno.