Rumyantseva m f teoria do livro de história. M.f

Candidato a Ciências Históricas, Professor Associado.

Em 1981, ela se formou no Instituto Estadual de História e Arquivos de Moscou. Especialidade - historiador-arquivista.

Em 1981-1985 - Pós-graduando do setor de estudos de fonte do Instituto de História da URSS da Academia de Ciências da URSS.

‏Desde 1985 - Professor Assistente, e de 2002 até a liquidação em 2011 - Chefe do Departamento de Estudos de Fontes e Disciplinas Históricas Auxiliares do Instituto Histórico e Arquivístico da Universidade Humanitária Estatal Russa.

De 1996 a 2002 - Vice-Diretor do Centro Russo-Francês de Antropologia Histórica em homenagem a Mark Blok da Universidade Humanitária Estatal Russa.

De setembro de 2011 a junho de 2014 - Professor Associado do Departamento de Teoria e História das Humanidades do Instituto de Filologia e História da Universidade Estatal Russa de Humanidades.

Desde novembro de 2012 – Professor Associado do Departamento de História Social da Faculdade de História da Escola Superior de Economia da Universidade Nacional de Pesquisa, Professor Associado da Faculdade de Ciências Históricas da Faculdade de Humanidades da Escola Superior de Economia da Universidade Nacional de Pesquisa

Membro da Sociedade Russa de História Intelectual.

‎Cursos de leitura. Atualmente: na National Research University "Higher School of Economics": "Teoria e História do Conhecimento Histórico" (bacharelado), seminário de pesquisa "História intelectual como campo de assunto do conhecimento histórico real" (bacharelado), "Metodologia e métodos de pesquisa em história social" (magistratura), seminário de pesquisa "Tecnologia da pesquisa histórica" (magistratura), "Teoria do estudo de fontes e prática de análise de fontes" (estudo de pós-graduação), "Teorias e métodos do conhecimento histórico moderno" (estudo de pós-graduação ); na Universidade Humanitária Estatal Russa "Teoria da História" "Metodologia da História". Anteriormente: “Estudos de Fontes”, “Estudos Comparativos de Fontes” (RSUH); "Filosofia" (Universidade Agrária Estatal Russa - Academia Agrícola de Moscou em homenagem a K.A. Timiryazev); esporadicamente (principalmente para programas de mestrado nas universidades de Stavropol, Petrozavodsk, Volgograd, etc.): "Métodos de pesquisa histórica", "Problemas teóricos e metodológicos da historiografia", "Conhecimento histórico real: funções sociais, campos de problemas, abordagens metodológicas" , etc

Interesses científicos epistemologia do conhecimento humanitário, teoria da história, metodologia da história, história do conhecimento histórico, história da ciência histórica, teoria do estudo das fontes, estudo comparativo das fontes dos tempos modernos.

Principais publicações:

Fontes históricas do século 18 - início do século 20 // Estudos de Fonte: Teoria, História, Método, Fontes da História Russa: livro didático para as humanidades. especialidades / I. N. Danilevsky, V. V. Kabanov, O. M. Medushevsky, M. F. Rumyantseva. : RGGU, 1998, pp 318-504, mesmo: 2000, 2004.
Serviço público durante a formação do Império Russo // História do serviço público na Rússia nos séculos XVIII-XX: livro de texto / T. G. Arkhipova, M. F. Rumyantseva e A. S. Senin, Moscou: RGGU, 1999, Capítulo 1, pp. 13-98.
Teoria da história: livro didático. M. : Aspect Press, 2002. 319 p.
Conhecimento humanitário no início do século XXI: da polidisciplinaridade à unidade // Boletim de História, Literatura, Arte / [editor-chefe G.M. Bongard-Levin] ; Departamento de Ciências Históricas e Filológicas, Academia Russa de Ciências, Moscou: Coleção, Nauka, 2005, vol. 1, pp. 16-25.
"Lugares de Memória" na Estrutura do Mito Histórico Nacional // Diálogo com o Tempo: História Intelectual Alm. Moscou: Editora LKI, 2007. Edição 21, pp. 106-118.
OM Medushevsky e a formação da escola russa de estudos de fontes teóricas / RB Kazakov, MF Rumyantseva // História da Rússia, 2009. No. 1. S. 141-150.
Temporalidade Linear/Não-Linear na História // Imagens do Tempo e Ideias Históricas: Rússia-Leste-Oeste / editado por L.P. Repina, Moscou: Krug, 2010. págs. 25-47.
O Conceito Fenomenológico de Estudos de Fontes como Interpretado por Olga Mikhailovna Medushushskaya // Boletim da Universidade Humanitária Estatal Russa, Ser. Ciências Históricas, Moscou, 2009, No. 4, pp. 12-22; 2010. Nº 7. P. 11-27.
Mecanismos paradigmáticos da pesquisa historiográfica moderna // Coleção Historiográfica de Kharkiv, Kharkiv, 2010, número 10, pp. 186-195.
Estudo de fontes modernas: a busca por fundamentos universais do conhecimento científico // Problemas do conhecimento histórico: coleção de artigos / editor-chefe K.V. Khvostova, Moscou: IVI RAN, 2011, pp. 70–82.
História regional e local: análise comparativa // História Regional da Ucrânia. Vip. 5. Kiev: Instituto de História da Ucrânia da Academia Nacional de Ciências da Ucrânia, 2011. P. 49-60. (co-autoria com S.I. Malovichko)
O legado científico de Olga Mikhailovna Medushevsky // História cognitiva: conceito - métodos - práticas de pesquisa: Leituras em memória da professora Olga Mikhailovna Medushevsky: [Art. e materiais] / otv. ed. M.F. Rumyantseva, R. B. Kazakov. M. : RGGU, 2011. S. 9-36. (co-autoria com R.B. Kazakov)
Versão russa do neokantismo: para a formulação do problema // Uchen. aplicativo. Cazã. universidade Ser. Humanita. Ciência. 2012. Vol. 154. Livro. 1. S. 130-141.
Transformação da estrutura específica das fontes históricas como critério para a Transição // Períodos de transição na história mundial: transformações do conhecimento histórico / ed. ed. EM. Bobkov. M. : IVI RAN, 2012. S. 103-120.
Sobre a componente cultural do conhecimento histórico // Revista histórica - investigação científica. 2012. Nº 3. S. 7-13.
História socialmente orientada no espaço intelectual atual: um convite à discussão // Conhecimento histórico e situação historiográfica na virada dos séculos XX para XXI. M. : IVI RAN, 2012. S. 274-290. (co-autoria com S.I. Malovichko)
A escolha paradigmática de um historiador como problema ético // Coleção historiográfica de Kharkiv. Kharkiv: KhNU im. V.N. Karazin, 2012. Vip. 11. S. 67-78.
A lógica da narrativa em Baden e o neokantismo russo // Izvestiya UrFU, série Humanidades. 2012. Nº 3 (105). págs. 258-271.
A história do locus nos modelos clássico, não-clássico e pós-não-clássico da ciência histórica // História Regional da Ucrânia. Coletânea de artigos científicos. Vip. 6. Kiev, 2012. S. 9-22. (co-autoria com S.I. Malovichko)
A história da cidade como fenômeno historiográfico // Nova história cultural e intelectual da província russa: (No 65º aniversário do professor T.A. Bulygina). Stavropol: Editora "Bureau News", 2012. S. 158-174. (co-autoria com S.I. Malovichko)
História como ciência rigorosa versus escrita histórica socialmente orientada. Orekhovo-Zuyevo: Editora MGOGI, 2013. 252 p. (co-autoria com S.I. Malovichko)
Discursos de V. A. Muravyov nas conferências anuais do Departamento de Estudos de Fontes e Disciplinas Históricas Auxiliares como Fato Historiográfico // Leituras Historiográficas em Memória do Professor Viktor Aleksandrovich Muravyov: sáb. Arte. : em 2 toneladas/comp. : R. B. Kazakov, S.I. Malovichko, M. F. Rumyantsev; resp. ed. : R. B. Kazakov, M. F. Rumyantsev; Ros. Estado humanitário. un-t, Scientific-ped. escola de estudos de origem - site Source study.ru. M. : RGGU, 2013. T. 1. S. 70-96. (co-autoria com R.B. Kazakov)
A história do locus nos modelos clássico, não clássico e pós-não clássico da ciência histórica. Artigo dois // História regional da Ucrânia: zb. Ciências. Arte. / cabeça. ed. V. Smolii; In-t ist. Ucrânia NAS da Ucrânia. Kiev, 2013. Vip. 7. S. 39-54. (co-autoria com S.I. Malovichko)
O Conceito de História Cognitiva por Olga Mikhailovna Medushevsky // Diálogo com o Tempo: Almanaque da História Intelectual. M. : IVI RAN, 2013. Edição. 44. P. 6-16.
Recepção do conceito metodológico de A.S. Lappo-Danilevsky na Escola Científica e Pedagógica de Estudos de Fontes - site Source Studies.ru // Clio: uma revista para cientistas. SPb. : Poltorak Publishing House, 2013. No. 12 (84). págs. 28-31.
Geografia histórica e nova história local na situação cognitiva atual // Problemas de geografia histórica e demografia da Rússia / ed. ed. K.A. Averyanov. M. : IRI RAN, 2013. Edição. II. págs. 48-67. (co-autoria com S.I. Malovichko)
Fenomenologia vs neokantismo no conceito de A.S. Lappo-Danilevsky // Diálogo com o tempo. M. : IVI, 2014. Edição. 46. P. 7-16.
Fonte do estudo: livro didático. subsídio / I.N. Danilevsky, D. A. Dobrovolsky, R. B. Kazakov, S.I. Malovichko, M. F. Rumyantseva, O.I. Khoruzhenko, E. N. Shveykovskaya; resp. ed. M.F. Rumyantsev; Nacional pesquisar Universidade "Escola Superior de Economia". - M.: Ed. casa da Escola Superior de Economia, 2015. - 685, p.
Para a questão do status disciplinar dos estudos de origem / Rumyantseva M.F. // Problemas reais de estudos de fontes: materiais da III Conferência Internacional Científica e Prática, Vitebsk, 8 a 9 de outubro de 2015 / Vit. Estado un-t; corpo editorial: A. N. Dulov e M. F. Rumyantseva (ed. responsável) [e outros]. - Vitebsk: VSU em homenagem a P.M. Masherova, 2015. - S. 9-11.
A lógica narrativa da historiografia sob o ponto de vista do conceito fenomenológico dos estudos das fontes / M.F. Rumyantsev. - Coleção historiográfica de Kharkiv. – Kh. : KhNU em homenagem a V. N. Karazin, 2015. – Vip. 14. - S. 42-53.
Hermenêutica vs interpretação do ponto de vista do conceito de estudo das fontes da metodologia da história / M.F. Rumyantsev // Cogito. Almanaque da história das ideias. - Rostov-on-Don, 2015. Edição. 6: Fundação. - P. 11-25.

Endereço de correspondência: [email protected]

Rumyantseva M.F. Problemas de estudo de fontes e historiografia M.: 2000 (pp. 251-258).

A situação epistemológica atual é altamente paradoxal. Identifiquemos as oposições mais significativas, a nosso ver, relacionadas tanto às teorias do conhecimento histórico quanto à teoria do processo histórico. Do ponto de vista da existência social moderna, a consciência pública quer certeza histórica, anseia pela história "verdadeira". Mas, por outro lado, a situação epistemológica moderna - a situação do pluralismo metodológico e da tolerância metodológica aumentada - suscita dúvidas sobre a possibilidade de alcançar um conhecimento histórico estritamente científico, geralmente válido. Em uma situação em que a Rússia pós-soviética está novamente escolhendo o caminho de seu movimento ulterior, ou melhor, um modo de ser, quando a disputa entre “ocidentais” e “eslavófilos” é novamente ativada, a relevância da reflexão metodológica está crescendo atualidade, especialmente em termos de fundamentação da pesquisa histórica comparada. A prática social nos últimos tempos gerou um interesse pelos estudos comparados, mas a ciência social ao longo do século praticamente não desenvolveu um método adequado de comparação entre as diferentes sociedades. Podemos concordar com o historiador alemão T. Schieder, que escreve: “... não importa quão persistentemente as tendências objetivas de nosso tempo ditam a necessidade de comparar as infinitas individualidades históricas e políticas do mundo e combiná-las em um número de unidades estruturais superiores, essas tendências... não são suficientes para criar um método científico sólido. E mais adiante, este autor afirma a existência de uma situação de crise metodológica: “Uma análise cuidadosa das muitas tentativas mais ou menos sérias de dar uma justificação histórica universal para a atual situação mundial leva à conclusão de que tudo o que foi feito até agora nesta área é controverso... A massa imensamente crescida de material empírico ainda não foi analisada e ordenada para que se pudesse tentar dar um quadro único e coerente da história da humanidade, dentro do qual tudo seria comparável a tudo, porque tudo está relacionado com tudo. Assim, a razão para essa situação epistemológica, segundo Schieder, é a lacuna “entre as ousadas teorias da história universal e os estudos históricos específicos, como antes, imersos em detalhes específicos”, e a tarefa que decorre disso é “construir uma ponte que possibilitaria a participação da ciência histórica e de suas áreas específicas na criação dos fundamentos de uma nova teoria histórica universal”. A já complexa situação epistemológica se agravou na historiografia russa nas últimas décadas: no período em que o processo de autodeterminação da Rússia pós-soviética está em andamento ativamente (e a autodeterminação é possível quando comparada com outros modelos sociopolíticos) , foi fortemente rejeitado - principalmente por razões ideológicas, e não por razões estritamente científicas - um critério bastante confiável para a pesquisa histórica comparada, que foi dado pelo paradigma marxista da cognição social. É claro que esse método não é isento de falhas, mas dentro de seus limites, um historiador profissional poderia não apenas provar a existência do feudalismo ou do capitalismo em certas formações sociopolíticas, mas revelar suas diferenças significativas, mantendo-se essencialmente nas posições da ideografia.
Os fundamentos fundamentais para a reunificação da prática do estudo histórico e das fontes com uma profunda compreensão teórica da realidade histórica podem ser fornecidos por um conceito epistemológico holístico desenvolvido na virada dos séculos XIX-XX. Historiador russo, metodologista do conhecimento humanitário A. S. Lappo-Danilevsky. Vamos destacar apenas um aspecto de seu sistema cognitivo.

Conceito metodológico de A.S. Lappo-Danilevsky, sendo ideográfico em seus fundamentos, considera o fato histórico não isoladamente, mas no contexto de um todo "coexistencial" e "evolutivo". Tal formulação do problema leva ao fato de que Lappo-Danilevsky, a partir de sua divisão contemporânea das ciências em nomotética e ideográfica, sintetiza esses conceitos, considerando-os como duas abordagens de um único objeto da história. Ele escreve: “Do ponto de vista nomotético, o historiador estuda o que há de comum entre as mudanças, do ponto de vista ideográfico, o que caracteriza uma dada mudança, a distingue das demais e, assim, lhe dá um significado individual nesse processo. ” Em outras palavras, o historiador estuda principalmente a influência individual do indivíduo sobre o ambiente do ponto de vista ideográfico, mas para explicar essa influência, ele deve levar em conta a influência do ambiente sobre o indivíduo do ponto de vista nomotético. visão, a partir da qual estuda a ação do “ambiente sobre o indivíduo em seu significado nivelador, ou seja, na medida em que produz tais mudanças na psique dos indivíduos (e, portanto, em suas ações e em seus produtos), devido às quais eles se tornam semelhantes em alguns aspectos ... "
A influência niveladora, tipificadora do ambiente social (indivíduo coletivo) sobre a individualidade e, portanto, as características desse próprio ambiente, é mais consistentemente manifestada no nível de grandes complexos de fontes, em primeiro lugar - a principal unidade de classificação dos estudos de fontes - o tipo de fontes históricas. É sob a influência da influência unificadora do meio social que os resultados individuais da realização do psiquismo humano (produtos da cultura) adquirem traços comuns e podem ser chamados coletivamente: memórias, periódicos, etc. Assim, o tipo de fontes históricas representa as formas de atividade humana, cuja totalidade constitui a história da sociedade em um determinado período. É por isso que uma comparação da estrutura específica do corpus de fontes históricas de diferentes sociedades pode funcionar como critério nos estudos históricos comparados. Mas a comparação é possível e necessária não apenas no espaço coexistencial, mas também no espaço histórico evolutivo. Nesse sentido, a tarefa de periodização do processo histórico e, portanto, a evolução das fontes históricas pode ser considerada como uma tarefa de pesquisa histórica comparada.
Percebendo a necessidade de desenvolver uma metodologia de pesquisa histórica comparada, tentaremos considerar o problema de identificar as propriedades comuns das fontes históricas dos tempos modernos em seu contexto.
A comparação envolve a busca por diferenças e semelhanças de objetos comparados. Deve-se atentar para esse pensamento geralmente trivial, quanto mais não seja pela não trivialidade das diferenças no enfoque dos historiadores na busca do típico ou único nos fenômenos históricos. A disputa sobre onde começa a comparação: a partir da busca de semelhanças ou diferenças - seria semelhante à conhecida disputa sobre o que vem primeiro - um ovo ou uma galinha, se não por duas circunstâncias. Em primeiro lugar, o foco na busca primária de semelhanças (tipificação) ou diferenças (individualização) depende da atitude metodológica do pesquisador - nomotética ou ideográfica. Por outro lado, permanecendo nas posições da ideografia, não se pode deixar de admitir que as diferenças são significativas apenas quando se revelam em objetos que possuem semelhanças.
É este objetivo - identificar as características comuns de fontes de vários tipos, que estamos buscando. Notamos a significativa relevância desse problema para o corpo de fontes históricas da modernidade, uma vez que o surgimento de novos tipos de fontes históricas e a complicação de seu sistema nos fazem buscar oportunidades adicionais para compreender sua integridade. Este problema foi abordado em vários trabalhos de I.D. Kovalchenko e cientistas de sua escola, em particular no trabalho generalizador de SV. Voronkova.

Vamos destacar as seguintes propriedades gerais das fontes históricas dos tempos modernos:

Enorme crescimento quantitativo de fontes históricas;

Simplificação do conteúdo de uma única fonte histórica;

O crescimento do número de variedades de fontes históricas;

Foco na publicação e replicação já no momento da criação.

Consideremos essas características do ponto de vista da emancipação da individualidade humana como fator sistêmico nas mudanças no corpus das fontes históricas na modernidade.
Crescimento quantitativo de fontes históricas.É da natureza humana ignorar o óbvio. E a propriedade mais importante do corpus de fontes históricas dos tempos modernos em comparação com o período anterior é seu enorme crescimento quantitativo. Vamos dar uma olhada em suas causas e efeitos.
Sem dúvida, notamos a melhor preservação dos documentos do novo tempo. Isto é especialmente verdade para a Rússia. De fato, por várias razões, o corpus de fontes históricas remanescentes da Idade Média é muito menor na Rússia do que nos países europeus. A transformação em grande escala do aparelho de Estado durante o reinado de Pedro I, a eliminação do sistema de encomendas e, consequentemente, a necessidade de organizar o armazenamento especial de documentos fora do sistema de gestão do escritório leva à criação de um serviço de arquivo , o que afeta a segurança das fontes históricas. A segurança das fontes históricas é significativamente melhorada devido ao fato de que nos tempos modernos muitas fontes históricas já são destinadas à publicação (replicação) no momento de sua criação.
Mas esse não é o ponto. Em primeiro lugar, não devemos falar de uma melhor preservação das fontes históricas, mas de uma mudança qualitativa na sua geração.
Por que há uma necessidade crescente de documentação?
Em primeiro lugar, a individualização do homem, a emancipação da personalidade humana durante a transição da Idade Média para os tempos modernos, amplia o círculo de autores de fontes históricas. Não nos detemos aqui em um fator tão óbvio como o crescimento da alfabetização, pois é um derivado da circunstância considerada.
Em segundo lugar, o desejo de uma personalidade emancipada de criar laços sociais secundários leva ao fato de que as fontes históricas começam a ser geradas não apenas na esfera do Estado (e da Igreja), como era antes, mas também na esfera pessoal (memórias, diários, fontes epistolares) e público.
Em terceiro lugar, além do surgimento de novas esferas de geração de fontes históricas, seu número também está aumentando na esfera estatal. O que também se deve em grande parte à nova natureza da legislação e à relação entre o indivíduo e o Estado. A transformação do direito na única fonte do direito e a convicção de que por meio do legislar é possível reorganizar a vida do Estado e influenciar a formação do indivíduo, torna-se necessária a adoção de leis com base na análise das informações sobre o Estado de certos aspectos da vida da sociedade e do Estado. Por outro lado, a discrepância entre o costume e a lei obriga-nos a ter um cuidado especial na edição da legislação e no controlo da sua eficácia. Tudo isso leva a um aumento no número de fontes de negócios.
Simplificando o conteúdo de um único documentoeste. O crescimento do número de fontes, sobretudo na área do trabalho de escritório, leva a uma simplificação do conteúdo de um documento único, que é acompanhada de uma formalização desse conteúdo, bem como a uma complicação do sistema de fontes ao nível do níveis de espécies e variedades.
Essas tendências podem ser notadas não apenas na esfera clerical. Os mesmos processos são observados na legislação. Não é coincidência que nem todos os atos legislativos sejam publicados na terceira Coleção Completa de Leis do Império Russo: em vários casos, apenas o nome é indicado para legislação separada.

A formalização mais significativa está nas estatísticas.
Os processos de simplificação do conteúdo de uma única fonte também são observados na esfera das fontes narrativas. Até o final do século XIX. bastante óbvia é a diferenciação da imprensa periódica segundo uma série de critérios: segundo a orientação sócio-política, segundo a orientação para vários grupos profissionais e de classe, diferenciação por sexo e idade.
Por mais estranho que pareça, encontramos os mesmos processos nas memórias. Na virada dos séculos XIX-XX. cada vez mais há memórias dedicadas a eventos individuais ou contemporâneos destacados do memorialista. Relativamente menos comuns são as narrativas sem pressa sobre todos os eventos memoráveis para o autor.
O crescimento do número de variedades de fontes históricastampa O crescimento quantitativo das fontes históricas e a simplificação do conteúdo de um único documento levam a um aumento do número de variedades dentro das espécies. Ao longo do período, espécies recém-emergidas e pré-existentes são divididas em variedades. Ao mesmo tempo, o processo de emergência de novas variedades prevalece claramente sobre a extinção de formas esgotadas, o que leva a uma constante complicação da estrutura do corpus de fontes históricas.
O aumento do número de variedades é mais evidente na documentação de escritório, materiais contábeis, fontes de atos.
Publicação e reprodução de fontes históricasapelidos. Talvez a característica mais significativa das fontes históricas dos tempos modernos seja que as fontes da maioria das espécies já se destinavam à publicação no momento da criação.
Do início do século XVIII. a publicação de atos legislativos torna-se obrigatória.
Os tipos mais característicos do corpus de fontes históricas dos tempos modernos, como periódicos, ensaios e memórias, foram criados especificamente para publicação.
E se para a imprensa periódica a dependência da publicação é óbvia e constante, então o esforço inerente ao memorialista para publicar suas memórias se desenvolve e serve como um dos critérios para a evolução das memórias.
Até o final do século XIX. essa propriedade das fontes históricas atinge um novo patamar. Aparece a atual publicação da legislação - desde 1863, é publicada a “Coleção de Leis e Ordens do Senado Governante”. Com o desenvolvimento dos periódicos históricos, a publicação de fontes de origem pessoal está se expandindo.
Começa a publicação sistemática de estatísticas resumidas.
No início do século XX. uma fonte como relatórios literais da Duma do Estado também é publicada.
Durante os séculos XVIII-XIX. a interconexão de tipos de fontes históricas está crescendo. Intimamente relacionados estão legislação e estatística, periódicos e jornalismo, memórias e periódicos, fontes epistolares e ficção. O mecanismo da relação das espécies é diferente, mas notamos que em vários casos uma espécie pode influenciar outra precisamente porque nos tempos modernos e recentes muitas fontes históricas foram originalmente destinadas à publicação.

Enfatizamos a relação entre propriedades individuais. O crescimento quantitativo das fontes históricas determina em grande parte a simplificação do conteúdo de um único documento, o que, por sua vez, dá origem a pelo menos duas consequências: um aumento no número de variedades de fontes de cada tipo e um aumento no volume de fontes ocultas ( estruturais) dentro do complexo de fontes.
Uma fonte histórica é “um produto realizado da psique humana, adequado para estudar fatos com significado histórico” (A.S. Lappo-Danilevsky). A definição de fonte histórica que adotamos permite distinguir claramente duas esferas: "fonte-realidade" e "historiador-fonte". As propriedades de objeto de uma fonte histórica são estabelecidas no momento de sua criação de acordo com o propósito de seu criador, portanto, a esfera “fonte-realidade” é primordial para nossa consideração. Mas logo ressaltamos que cada propriedade das fontes do novo tempo, geradas na esfera “fonte-realidade”, tem como consequência as características de interação no sistema “fonte-historiador”.
O crescimento do número de fontes históricas cria uma situação cognitiva completamente nova. O pesquisador não é mais capaz de estudar todas as fontes relacionadas a qualquer tópico ou problema significativo. Ele é forçado a selecionar propositalmente fontes históricas de acordo com sua hipótese de pesquisa, o que o obriga a formulá-la com mais clareza.
Às vezes os pesquisadores argumentam que é possível estudar sem uma hipótese, que a hipótese “interfere” com o pesquisador, limita o campo de atenção de sua pesquisa. Mas é preciso perceber que não há pesquisa sem hipótese. Uma hipótese só pode ser consciente ou não. E quanto mais complexo o problema, quanto maior o leque de fontes, mais rigorosamente o pesquisador deve abordar a formação de uma hipótese. O fato é que uma hipótese é sempre uma generalização de conhecimento previamente acumulado; no processo de pesquisa, ela se transforma, pois o pesquisador recebe informações adicionais. Se a hipótese mudou significativamente, é necessário retornar ao início do estudo para testar a nova hipótese. Um historiador que lida com os primeiros períodos da história às vezes lembra “suas” fontes quase de cor, referindo-se constantemente aos mesmos textos. O historiador dos tempos modernos em vários casos não tem essa oportunidade, especialmente se trabalha com fontes de massa ou estatísticas. Imagine um pesquisador que leia sucessivamente as listas formais de funcionários ou materiais estatísticos do Zemstvo na esperança de ser “visto” e ver fenômenos e processos por trás dessas centenas e milhares de números.
Assim, ao trabalhar com uma grande variedade de fontes, o historiador sempre recebe uma resposta à pergunta que fez, e é privado da oportunidade de perguntar novamente às suas fontes no processo de pesquisa. Pode-se comparar a comunicação de um historiador medievalista com as fontes históricas com uma entrevista, e um historiador dos tempos modernos com um levantamento sociológico.
Além disso, o crescimento quantitativo das fontes nos obriga a colocar o problema da pesquisa seletiva. E aqui é importante entender que o método de amostragem é um método de pesquisa especial que funciona corretamente apenas em bases matemáticas e estatísticas. É importante distinguir entre a seleção de exemplos ilustrativos de uma situação particular, e a construção de uma amostra que permita alargar os resultados obtidos a todos os fenómenos em estudo (população geral).
Para as fontes históricas dos tempos modernos e recentes, é necessário levar em conta a esfera de origem: pessoal, pública, estatal. Então podemos ver facilmente que, por exemplo, os jornais russos aparecem não apenas depois dos europeus, mas também, ao contrário deles, no estado e não na esfera pública.
Destaquemos o aspecto educacional e metodológico desse problema. Considerando a evolução dos tipos de fontes da Idade Média, pode-se e deve-se focar nos monumentos mais notáveis, como o Conto dos Anos Passados, a Verdade Russa, etc. Devido ao enorme crescimento quantitativo de fontes nos tempos modernos e recentes, tal abordagem é impossível. É necessário construir um modelo da espécie e traçar sua evolução, usando monumentos individuais como ilustrações.
É bastante óbvio que a simplificação do conteúdo de uma fonte individual e a complicação da estrutura intraespecífica criam dificuldades adicionais na formação da fonte base do estudo. A base representativa do trabalho histórico deve reproduzir estruturalmente a crescente complexidade do corpus de fontes. Por exemplo, para a virada dos séculos XIX -XX. é impossível estudar um jornal que expressa esta ou aquela mentalidade do público sem conhecer toda a gama de opiniões expressas nos periódicos.
A segunda consequência não menos importante do fenômeno considerado é o aumento do volume de informações ocultas (latentes). Tais informações também são chamadas de estruturais, pois podem ser reveladas na análise da estrutura do corpus de fontes, as relações entre seus elementos. Por exemplo, se lermos na lista oficial do prefeito da cidade de Kola, que veio de camponeses, que ele tinha o posto da classe V da Tabela de Postos, receberemos informações cerca de um fato específico. Isso é algo que pode ser lido diretamente na fonte histórica. Mas mesmo se estabelecermos a validade dessas informações, não saberemos quão típica ou única é essa carreira. Mas, se analisarmos várias centenas de listas oficiais, podemos estabelecer como o grau de hierarquia, o status de propriedade de um funcionário etc. dependiam da origem social de um funcionário. O método tradicional de extrair informações ocultas (informações estruturais) é construir uma tabela, mas existem outros métodos - quantitativos (matemáticos) ou formalizados. Na maioria das vezes, para a análise de dependências, são usados métodos de estatística matemática como análise de correlação e regressão.
É bastante óbvio que o historiador que trabalha com as fontes dos tempos modernos deve ter uma abordagem mais rigorosa para determinar a natureza específica da fonte, levando em consideração sua pertença a uma ou outra variedade dentro da espécie.
Além de dificultar a divisão classificatória dos tipos de fontes históricas, sua diferenciação segundo vários parâmetros abre oportunidades mais amplas para sua sistematização e, portanto, para revelar informações estruturais. O pesquisador obtém oportunidades adicionais para analisar informações compilando várias tabelas (incluindo combinatórias), bem como usando métodos de estatística matemática.
O segundo problema de pesquisa está relacionado ao desenvolvimento de princípios para agrupamento de variedades e ao desenvolvimento de métodos para análise de grupos. Como exemplo de tal grupo de espécies e variedades, pode-se citar fontes de massa que foram ativamente desenvolvidas na historiografia russa nos últimos vinte a trinta anos.
Obviamente, a publicação síncrona de fontes históricas cria fundamentalmente novas condições para sua preservação, o que nos traz de volta ao início de nossa análise - o crescimento quantitativo não apenas das fontes criadas, mas também daquelas que foram preservadas do que foi criado.

Além disso, ao analisar cada fonte, o historiador deve estar ciente do ambiente informacional em que o autor da fonte existia. Deve tentar identificar não só as fontes diretas do texto, mas também o continuum de informação em que o autor existiu. Por exemplo, desde memorialistas europeus já no século XVII. tiveram a oportunidade de inserir suas memórias em um contexto historiográfico (conhecendo as publicações de obras históricas, a partir da antiguidade, e as obras de outros memorialistas), por isso muitas vezes as consideravam como a história do presente (História Contemporânea), Memórias russas no século 18. escreveram suas memórias autobiográficas isoladas umas das outras.
Ao examinar as circunstâncias da criação de uma fonte, o historiador também deve prestar atenção se a fonte foi destinada à publicação e em que ambiente ela deve existir. Ou seja, o cálculo para publicação está incluído no sistema de metas do criador da fonte. Ao mesmo tempo, deve-se lembrar que os autores, em vários graus, levaram em conta a natureza da existência posterior no momento da criação da fonte histórica. O grau e a natureza da consideração do público potencial dependiam tanto da personalidade do autor quanto do tipo de trabalho que estava sendo criado.
Notamos também que muitas características da análise das fontes dos tempos modernos, decorrentes de sua natureza, também são significativas para o período anterior. Um historiador medievalista, estudando uma crônica ou uma obra hagiográfica, deve compreender ao máximo a hipótese inicial ou se perguntar, por exemplo, sobre a natureza da existência dessa fonte. No entanto, para os tempos modernos, esses requisitos metodológicos devem ser claramente compreendidos; sem sua reflexão, qualquer pesquisa significativa é impossível. Aqui não discutimos especificamente a questão do que é primário: a complicação do aparelho de Estado ou o aumento do fluxo de documentos. Observaremos apenas que, em nossa opinião, a crença generalizada de que o aparato estatal mais complexo gera uma enorme quantidade de papelada baseia-se na substituição da causa pelo efeito. Concordamos com B. G. Litvak é que a necessidade de troca de informações e, portanto, de documentação, leva à complicação do aparelho estatal.
Distinguimos entre publicação e reprodução. A publicação no sentido mais amplo inclui não apenas a impressão tipográfica, mas também a divulgação (como legislação) ou destinada a ser lida por outros (memórias). A duplicação de determinados documentos não pode ser considerada como publicação (por exemplo, a duplicação de um formulário).
O cálculo do memorialista para publicação é mostrado na obra de A. G. Tartakovsky.
Observe que essa distinção é puramente analítica. Uma fonte histórica não é apenas o que foi criado por uma pessoa do passado, mas também o que é compreendido como tal por um pesquisador moderno.

Começou a trabalhar na Escola Superior de Economia em 2012.
Experiência científica e pedagógica: 37 anos.

Educação, graus acadêmicos e títulos acadêmicos

Título Acadêmico: Professor Associado
Candidato de Ciências Históricas: Instituto de História da URSS da Academia de Ciências da URSS, especialidade 07.00.09 "Historiografia, estudo de fontes e métodos de pesquisa histórica"

Especialista: Instituto Histórico e Arquivístico do Estado de Moscou, especialidade "Estudos Históricos e Arquivísticos"

Educação adicional / Treinamento avançado / Estágios

Orientador Científico de Dissertação

para o grau de Candidato a Ciências

Korganova M. E. Ego-documentos de prisioneiros do Gulag como fonte para estudar estratégias de sobrevivência em campos de trabalhos forçados. 1929-1939 (estudo de pós-graduação: 3º ano de estudo)

Cursos de formação (ano letivo 2014/2015)

(Programa de mestrado; onde se lê: ; spec. "História Social do Ocidente e da Rússia"; 1 ano, 3, 4 módulo)Rus
(Programa de bacharelado; leitura: ; 4 anos, 1-3 módulo)Rus

Seminário de Pesquisa "Assunto, Métodos e Meios de Cognição" (Programa de Mestrado; ; , ; 1 ano, 1-4 módulo)Rus

(Programa de mestrado; onde se lê: ; spec. "História do Conhecimento em Perspectiva Comparativa"; 2 anos, 1-4 módulo)Rus
(Programa de bacharelado; leitura: ; 3 ano, 3, 4 módulo)Rus

Dissertações para o grau de candidato a ciências históricas

1999. Yusov, Dmitry Alexandrovich . Relações dos comandantes-chefes do exército russo durante a Guerra dos Sete Anos: um estudo de fontes.

2001. Brykina Yulia Yakovlevna. O problema da percepção e interpretação da dramaturgia de A. N. Ostrovsky na segunda metade do século XIX: o aspecto do estudo das fontes.

2009. Druzhinin Petr Alexandrovich. Super ex libris heráldico do século 18 – início do século 20 em coleções de livros russos: um estudo de fontes.

2011. Meshkov Alexander Nikolaevich. Protocolos dos comitês militares do XI Exército da Frente Sudoeste (março de 1917 - fevereiro de 1918): pesquisa de fontes.

2016. Valsa Maria Pavlovna. Recepção das ideias de cientistas alemães no trabalho de A.S. Lappo-Danilevsky "Metodologia da história".

Publicações 103

Capítulo do livro Rumyantsev M. F. // No livro: Paredes e pontes - VI: a prática da pesquisa interdisciplinar em história. M. : Editora da Universidade Humanitária Estatal Russa, 2018. S. 188-196.

Capítulo do livro Rumyantsev M. F. // No livro: Kopytin Readings - I, II: Sat. Arte. conferência científica e prática internacional, 17 a 18 de maio de 2018, Mogilev. - Mogilev: Universidade Estatal de Moscou. A.A. Kuleshova, 2018. Parte I, II. Mogilev: Universidade Estatal de Moscou. A.A. Kuleshova, 2018. S. 14-16.

Capítulo do livro, Rumyantseva M. F. // No livro: Problemas modernos da cultura do livro: principais tendências e perspectivas de desenvolvimento: materiais do IX Intern. científico seminário, Moscou, 24-25 out. 2018: às 2h. Parte 1. Minsk; M.: Centro. científico b-ka eles. Academia Nacional de Ciências Yakub Kolas da Bielorrússia; Científico editor Centro "Nauka" RAS, 2018. S. 211-216.

A cabeça do livro Rumyantseva M. F. Crítica e interpretação de uma fonte histórica: a proporção de procedimentos de pesquisa // No livro: Questões tópicas de estudar e ensinar história, disciplinas sociais e humanitárias e direito. Vitebsk: VSU em homenagem a P.M. Masherova, 2018. S. 24-26.

Capítulo do livro Rumyantseva M.F., // No livro: Problemas modernos da cultura do livro: principais tendências e perspectivas de desenvolvimento: materiais do IX Intern. científico seminário, Moscou, 24-25 out. 2018: às 2h. Ch. 1 Ch. 1. Minsk: Tsentr. científico b-ka eles. Academia Nacional de Ciências Yakub Kolas da Bielorrússia; M.: Nauch. editor Centro "Nauka" RAS: Minsk: Centro. científico b-ka eles. Academia Nacional de Ciências Yakub Kolas da Bielorrússia; M.: Nauch. editor Centro "Nauka" RAS, 2018. S. 440-446.

Capítulo do livro, Rumyantseva M. F. Escrita histórica socialmente orientada e ciência histórica: conflito - cooperação - lacuna // No livro: Dobre i zle sasiedztwa: Obce - nasze - inne. Bydgoszcz: Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego, 2018. – Vol. 2: Sąsiedzi w historiografii, edukacji i kulturze / red. Teresa Maresz i Katarzyna Grysińska-Jarmuła - 304 s. Vol. 2: Sąsiedzi w historiografii, edukacji i kulturze. Bydgoszcz: Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego, 2018, pp. 14-28.

Capítulo do livro Rumyantsev M. F. // No livro: Nomes da ciência de Moscou: materiais da conferência científica e prática internacional (29 de setembro de 2017) / comp. A.A. Aleksandrov, E.Yu. Koletvinova, A. S. Sukhov; Moscou Gor. Univ. governo de Moscou. - M. : MGUU do Governo de Moscou, 2018. M. : MGUU do Governo de Moscou, 2018. P. 87-91.

Capítulo do livro Rumyantsev M. F. // No livro: Notas científicas de VSU em homenagem a P.M. Masherova: coleção de artigos científicos. T. 22. Vitebsk: VSU em homenagem a P.M. Masherova, 2016. S. 15-20.

Dobre i złe sąsiedztwa. Historia kluczem do zrozumienia współczesnych relacji międzysąsiedzkich. Bydgoszcz: Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego, 2016, pp. 306-315.

Capítulo do livro Rumyantsev M. F. // No livro: História, memória, identidade: fundamentos teóricos e práticas de pesquisa: materiais da conferência científica internacional / Nauch. ed.: O. V. Vorobieva,,,, O. B. Leontieva. M. : Akvilon, 2016. S. 148-151.

Capítulo do livro Rumyantsev M. F. // No livro: Source Studies. M.: Editora HSE, 2015. Cap. Introdução. págs. 7-13.

Capítulo do livro Rumyantsev M. F. // No livro: Source Studies. M.: Editora HSE, 2015. Cap. cap. 2, parte 1, p. 2. S. 216-371.

Capítulo do livro Rumyantsev M. F. // No livro: Source Studies. M.: Editora HSE, 2015. Cap. CH. 3, parte 1, pág. 3. S. 610-615.

Capítulo do livro Rumyantsev M. F. // No livro: Source Studies. M.: Editora HSE, 2015. Cap. Seção 1. S. 17-121.
Capítulo do livro Rumyantsev M. F. // No livro: Source Studies. M.: Editora HSE, 2015. Cap. cap.1, parte 1, p. 3. S. 564-591.
Capítulo do livro Rumyantsev M. F. // No livro: Problemas reais de estudos de origem: materiais do III Intern. científico-prático. conf., Vitebsk, 8-9 out. 2015 / Responsável ed.: . Vitebsk: VSU em homenagem a P.M. Masherova, 2015. S. 9-11.
Capítulo do livro Rumyantsev M. F. // No livro: Source Studies. M.: Editora HSE, 2015. Cap. parte 2, pág. 2. S. 463-503.
Capítulo do livro Rumyantsev M. F. // No livro: O papel dos museus no suporte da informação da ciência histórica. M. : Eterna, 2015. S. 70-77.
Capítulo do livro Rumyantsev M.F. 14. Kh. : KhNU em homenagem a V. N. Karazin, 2015. P. 42-53.
Livro Druzhinin P. / Nauch. ed.: M. F. Rumyantseva. Vol. 2: superex libris heráldico russo: um catálogo consolidado. M.: Truten, 2014.
Livro Druzhinin P. / Nauch. ed.: M. F. Rumyantseva. T. 1: Superex libris heráldico: pesquisa de fontes. M.: Truten, 2014.
Capítulo do livro Rumyantsev M. F. Do conteúdo. : Disciplinas históricas auxiliares / R.B. Kazakov, M. F. Rumyantseva, O.I. Khoruzhenko. - S. 60-62; Abordagem generalizadora / M.F. Rumyantsev. - P. 71; Hermenêutica / M.F. Rumyantsev. - P. 74-76; Círculo hermenêutico / M.F. Rumyantsev. - P. 76-78; Abordagem hermenêutica / M.F. Rumyantsev. - S. 78; Disciplina de Ciências Históricas / M.F. Rumyantsev. - P. 96; Abordagem individualizadora / M.F. Rumyantsev. - P. 126-127; Interpretação histórica / M.F. Rumyantsev. - P. 139-140; Fonte histórica / M.F. Rumyantsev. – S. 199-200; Estudo de origem / M.F. Rumyantsev. - S. 200-203; Estudo de origem da historiografia / S.I. Malovichko, M. F. Rumyantsev. - S. 203-204; Análise da fonte / M.F. Rumyantsev. - S. 204-205; Síntese do estudo de origem / M.F. Rumyantsev. - S. 205; Estudos comparativos de fontes / M.F. Rumyantsev. - S. 222; Crítica da fonte histórica / M.F. Rumyantsev. – S. 239-240; Direção Científica / R.B. Kazakov, M. F. Rumyantsev. - S. 319-320; Campo de assunto / M.F. Rumyantsev. - S. 409; Psicologia Histórica / M.F. Rumyantsev. – P. 422-423; Teoria da história / M.F. Rumyantsev. - S. 481-483. // No livro: Teoria e Metodologia da Ciência Histórica: Terminol. palavras. / Rev. ed.: . M.: Akvilon, 2014.
Capítulo do livro Rumyantsev M. F. // No livro: coleção historiográfica de Kharkiv. - Kharkiv: KhNU im. V.N. Karazin, 2014. - VIP. 13. Edição 13. Kharkov: V.N. Karazina, 2014, pp. 97-107.
Capítulo do livro Rumyantsev M.F., // No livro: University Corporation: memória, identidade, práticas de consolidação: materiais da All-Russian. científico conf. com internacional participação, dedicado 210º aniversário da fundação de Kazan. universidade Kazan, 27-29 nov. 2014 Kaz. : YaZ, 2014. S. 377-380.
Capítulo do livro, Rumyantseva M. F. // No livro: 150 anos a serviço da ciência e da educação: sáb. materiais do Aniversário Internacional. científico conf. Moscou, 5-6 de dezembro 2013. M. : GPIBR, 2014.
Capítulo do livro Rumyantsev M. F. // No livro: Heráldica e um livro raro / Nauch. ed.: . T. 1: Superex libris heráldico: pesquisa de fontes. M. : Truten, 2014. S. 7-9.
Capítulo do livro, Rumyantseva M. F. // No livro: Paredes e pontes: II abordagens interdisciplinares em pesquisa histórica: materiais da Conferência Científica Internacional, Moscou, Universidade Estatal Russa para as Humanidades, 13 a 14 de junho de 2013 / Nauch. Ed.: M. M. Krom, B. N. Mironov, V. A. Shkuratov, E. A. Dolgova. M. : Projeto acadêmico, 2014. S. 109-117.
Capítulo do livro Rumyantsev M.F. // No livro: Patrimônio científico do professor A.P. Pronshtein e problemas tópicos do desenvolvimento da ciência histórica (no 95º aniversário do nascimento de um notável cientista russo): materiais da conferência científica e prática de toda a Rússia (com participação internacional) (Rostov-on-Don, 4 de abril a 5, 2014). Rostov n / a: Editora Fundo de ciência e educação, 2014. S. 466-472.
Capítulo do livro Rumyantsev M.F. // No livro: História em documentos do ego: Pesquisa e fontes. Yekaterinburg: AsPUr Publishing House, 2014. P. 32-40.
Capítulo do livro Rumyantsev M. F. // No livro: Problemas reais de estudos de fontes: Materiais da conferência científica e prática internacional no 135º aniversário do nascimento de V.I. Picheta. Vitebsk: VSU em homenagem a P.M. Masherova, 2013. S. 16-20.
Capítulo do livro, Rumyantseva M. F. // No livro: Leituras historiográficas em memória do professor Viktor Aleksandrovich Muravyov: sáb. Arte. : em 2 volumes / Comp.: , , ; resp. ed.: , . T. 1. M. : RGGU, 2013. S. 70-96.
Artigo, Rumyantseva M. F. // New Literary Review. 2013. Nº 6(124). págs. 432-439.
Artigo, Rumyantseva M. F. // New Literary Review. 2013. Nº 124 (6/2013)
Capítulo de livro, M. F. Rumyantseva // No livro: Biblioteca no contexto da história: materiais do 10º All-Russian. com internacional participação de cientistas conf. Moscou, 3-4 de outubro 2013. T. 1. M. : Casa Pashkov, 2013. S. 9-21.
Capítulo do livro Rumyantseva M.F., // No livro: Problemas de geografia histórica e demografia da Rússia, Edição. 2. M. : Instituto de História Russa da Academia Russa de Ciências, 2013. P. 48-67.
Capítulo do livro, M. Rumyantseva // No livro: História Regional da Ucrânia, Vol. 7. K.: Instituto ist. Ucrânia NAS da Ucrânia, 2013, pp. 39-54.
Capítulo do livro Rumyantsev M.F. Ética profissional do historiador no espaço interdisciplinar. Dnepropetrovsk: Universidade Nacional de Dnepropetrovsk. O. Gonchar, 2013. S. 131-142.
Artigo Rumyantsev M. F. // Clio. 2013. Nº 12(84). págs. 28-31.
Artigo de M. F. Rumyantsev // Istoriya, uma revista eletrônica científica e educacional. 2012. Nº 1 (9)
Capítulo do livro Rumyantsev M.F., Malovichko S.I. // No livro: Nova história cultural e intelectual da província russa: (No 65º aniversário do professor T.A. Bulygina). Stavropol: Bureau of News, 2012, pp. 146-162.
Capítulo do livro Rumyantseva M. F. // No livro: Desenvolvimento de pesquisa metodológica e treinamento de historiadores na República da Bielorrússia, Federação Russa e República da Polônia. Coleção de artigos científicos / Nauch. ed.: A. N. Nechukhrin. Grodno: GrGU, 2012. S. 13-20.
Capítulo do livro Rumyantsev M. F., Malovichko S. I. // No livro: História regional da Ucrânia. Coletânea de artigos científicos Edição 6. Kiev: Instituto de História da Ucrânia NAS, 2012. P. 9-22.
Artigo de Rumyantsev M. F. // Anais da Universidade Federal dos Urais. Série 2: Humanidades. 2012. Nº 3. S. 258-271.
Capítulo do livro, Rumyantseva M. F. // No livro: Ciência histórica e educação na Rússia e no Ocidente: o destino de historiadores e escolas científicas / Ed. ed.: L. P. Repina. Moscou: Instituto de História Mundial da Academia Russa de Ciências, 2012, pp. 181-184.
Capítulo do livro, Rumyantseva M.F. // No livro: Cultura e intelligentsia da Rússia. Personalidades. Criação. Diálogos Intelectuais na Era das Modernizações Políticas: Materiais do VIII All-Russia. científico conf. com internacional participação nos preparativos para o 300º aniversário de Omsk e na celebração dos eventos de aniversário da história russa (Omsk, 16 a 18 de outubro de 2012). Omsk: Omsk State University Press, 2012, pp. 40-43.
Capítulo do livro Rumyantseva M. F., Malovichko S. I. // No livro: Paredes e pontes: abordagens interdisciplinares na pesquisa histórica: materiais da Conferência Científica Internacional, Moscou, Universidade Estatal Russa para as Humanidades, 13 a 14 de junho de 2012 / Ed. editores: G. Ershova, E. A. Dolgova. M. : RGGU, 2012. S. 136-143.
Artigo de M. F. Rumyantsev // Uchenye zapiski Kazanskogo universiteta. Série: Humanidades. 2012. V. 154. Nº 1. S. 130-141.
Capítulo do livro Rumyantseva M. F., Malovichko S. I. // No livro: Conhecimento histórico e situação historiográfica na virada dos séculos XX-XXI. / Rev. editores: O. V. Vorobieva, Z. A. Chekantseva. M. : Instituto de História Mundial da Academia Russa de Ciências, 2012. S. 274-290.
Capítulo do livro Rumyantsev M. F., Malovichko S. I. // No livro: História regional, história local, história local histórica nas áreas temáticas do conhecimento histórico moderno: sáb. Arte. /comp., ed. A.E. Zagrebin, O. M. Melnikov. Izhevsk: Udmurt University, 2012. 622 p. Izhevsk: Udmurt University, 2012. S. 3-10.
Capítulo do livro Rumyantsev M. F. // No livro: Períodos de transição na história mundial: transformações do conhecimento histórico. M. : Instituto de História Mundial da Academia Russa de Ciências, 2012. P. 103-118.
Artigo de Rumyantsev M. F. // Boletim da Universidade Estatal Russa para as Humanidades. 2011. Nº 12 (74). págs. 295-297.
Capítulo do livro Rumyantsev M. F., Malovichko S. I. // No livro: Biblioteca no contexto da história: materiais da 9ª edição científica internacional. Conf., Moscou, 3-4 de outubro de 2011. Moscou: Pashkov dom, 2011, pp. 7-18.
Capítulo do livro, Rumyantseva M. F., Malovichko S. I. // No livro: Geografia histórica: espaço humano vs homem no espaço. Anais do XXIII Congresso Científico Internacional. Moscou, 27-29 de janeiro de 2011. Moscou: RGGU, 2011, pp. 31-45.
Livro / Rev. ed.: M. F. Rumyantseva. M. : RGGU, 2011.
Capítulo do livro Rumyantsev M. F. // No livro: Problemas de metodologia e estudos de fontes na pesquisa histórica: sáb. matéria. anual científico seminário da filial regional de Samara da Sociedade Russa de História Intelectual. Samara: Samara Humanitarian Academy, 2011, pp. 97-107.
// No livro: O papel dos museus na formação da consciência histórica: Conferência científica e prática internacional. Ryazan, 25-28 abr. 2011: materiais e relatórios. M. : NB-Media, 2011. S. 16-26. L.P. Repina
Leituras Kopytin-2: conferência científica e prática internacional (Mogilev). Relatório: Estudos de origem: da interdisciplinaridade à polidisciplinaridade
Muros e pontes VII: interdisciplinaridade: o que se exige do historiador, o que dá e o que tira dele (Moscou). Relatório: “Virada real” versus estudos de origem nas humanidades na virada dos séculos 20 para 21.
Narrativa Histórica: Passado, Presente, Futuro (por ocasião dos 2.500 anos do nascimento de Heródoto de Halicarnasso e dos 2.000 anos da morte de Tito Lívio) (Moscou). Relatório: Renarrativização e Representação: Duas Estratégias para Superar a Crise de Confiança na Metanarrativa Histórica
Problemas Modernos da Cultura do Livro: Principais Tendências e Perspectivas de Desenvolvimento: IX Seminário-Conferência Científica Internacional (Moscou). Relatório: Sobre os princípios de compilar uma lista de fontes e literatura em um novo livro sobre estudos de fontes (2015)
"Muros e Pontes" - VI: a prática da pesquisa humanitária interdisciplinar (Moscou). Relatório: Conceitos de psicologia na "Metodologia da História" de A.S. Lappo-Danilevsky
Escritos autobiográficos em um campo de pesquisa interdisciplinar - II (Moscou). Reportagem: Memórias de A.T. Bolotov no contexto da cultura histórica dos tempos modernos: uma abordagem de estudo de fontes.
"Construindo o Europeu": Transferência Sócio-Cultural do Atlântico para os Urais: Conferência Científica Internacional (Yekaterinburg). Relatório: Neokantismo russo e de Baden: oposição - integração - divergência
Além do Totalitarismo: N.N. Kozlova. (Moscou). Relato: "História e experiência" no estudo do indivíduo: aspectos de estudos-fonte do programa de pesquisa de N.N. Kozlova
Muros e pontes: o campo da interação interdisciplinar do conhecimento histórico com as ciências naturais, as ciências sociais e as humanidades - V (Moscou). Relatório: O princípio do reconhecimento da animação alheia nas humanidades do século XX - início do século XXI: os limites da aplicabilidade
História, memória, identidade: fundamentos teóricos e práticas de pesquisa. Relatório: Representação da história no modelo neoclássico de ciência: abordagem do estudo das fontes
Conferência Científica Internacional "História Mundial e Novos Desafios da Ciência Histórica: Abordagens Nacionais, Transnacionais e Internacionais" (Moscou). Relatório: Sobre a impossibilidade da história universal e suas perspectivas do ponto de vista dos estudos de origem
Conferência Científica Internacional "História Mundial e Novos Desafios da Ciência Histórica: Abordagens Nacionais, Transnacionais e Internacionais" (Moscou). Relatório: Conhecimento histórico na virada dos séculos 20-21: Fragmentação vs. Renarrativização
O papel dos museus no suporte da informação da ciência histórica (Moscou). Reportagem: Exposição de museus: representação da história ou posicionamento do conhecimento histórico

Problemas reais de estudos de fontes (Vitebsk). Relatório: Sobre a questão do estatuto disciplinar dos estudos de origem

Metodologia e métodos de estudo da história regional: região central do Volga na dimensão da glocalização (Kazan). Relatório: História local e história local: o problema da determinação do estatuto disciplinar

Participação em conselhos editoriais de revistas científicas

Desde 2017: membro do conselho editorial da revista “Scientific Notes of Petrozavodsk State University. Série: Ciências Sociais e Humanas.

Desde 2007: membro do conselho editorial da revista Diálogo com o Tempo.

experiência de trabalho

Novembro de 2012 - atual Professor Associado da Faculdade de Ciências Históricas, Faculdade de Letras (até 2015 - Departamento de História Social da Faculdade de História), Escola Superior de Economia da Universidade Nacional de Investigação;

2011 - novembro 2012 - Professor Associado do Departamento de Teoria e História das Humanidades do Instituto de Filologia e História da Universidade Estatal Russa de Humanidades;

1985 - agosto de 2011 - Docente, Professor Associado, Chefe (desde 2002) do Departamento de Estudos de Fontes e Disciplinas Históricas Auxiliares (até 1994 - Departamento de Disciplinas Históricas Auxiliares) do Instituto de História e Arquivo da Instituição Educacional Orçamentária do Estado Federal de Educação Profissional Superior "Universidade Estatal Russa para as Humanidades" (até 1991 – Instituto Estatal de História e Arquivos de Moscovo);

1996-2002 - Adjunto. Diretor do Centro Russo-Francês de Antropologia Histórica em homenagem Mark Blok, da Universidade Estatal Russa de Humanidades;

2006 - 2012 - Professor Associado do Departamento de Filosofia e Sociologia da Faculdade Humanitária e Pedagógica da Universidade Agrária Estatal Russa - Academia Agrícola de Moscou em homenagem a K.A. Timiryazev.

Por vários anos, ela deu cursos de palestras (especialista e magistratura) no Instituto Humanitário Volga (uma filial da Universidade Estadual de Volgogrado), na Universidade Pedagógica do Estado da Carélia (atualmente a Academia), na Universidade Estadual de Petrozavodsk, na Universidade de Pereslavl em homenagem . AK Aylamazyan.

As escolas de doutorado oferecem uma oportunidade para estudantes de doutorado internacionais realizarem parte de seus estudos ou pesquisas na HSE. A universidade oferece dois tipos de estágios - pesquisa e estudo. A estadia de estudo envolve a realização de cursos das escolas de doutorado HSE. A estadia de pesquisa oferece a oportunidade de trabalhar com um orientador acadêmico específico ou em um laboratório ou centro de pesquisa internacional; obter acesso a bancos de dados internacionais de textos completos e resumos, periódicos e livros; e participar de seminários de pós-graduação.

UDC 93/94 BBK63 R86

Revisores: Doutor em História. ciências, prof. Universidade Pedagógica de Moscou O. V. Volobuev, doutor da história ciências, prof. Universidade Pedagógica de Moscou N, A. Proskuryakova, doutor da história ciências, prof. Universidade Estatal Russa para as Humanidades V. A. Muravyov, doutor em filosofia, ciências, prof. Universidade Estatal Russa de Humanidades Ya. Ya. Kozlova

Rumyantseva M.F.

R 86 Teoria da história. Tutorial / M. F. Rumyantseva, - M.: Aspect Press, 2002.- 319 p.

ISBN 5-7567-0182-6

O livro didático corresponde à seção "Teoria da História" do curso "Teoria e Metodologia da História", previsto pelo Padrão Educacional Estadual do Ensino Superior Profissional para as especialidades "História" e "Estudos Históricos e Arquivísticos". O manual examina consistentemente o desenvolvimento de métodos para a construção de teorias do processo histórico nos séculos 18-20, revela a condicionalidade sociocultural de mudar os objetivos e métodos de escrita histórica. Particular atenção é dada ao método de pesquisa histórica comparada como um dos fundamentos metodológicos para a construção de uma metanarrativa histórica. A crise da metanarrativa histórica na situação da pós-modernidade é especialmente analisada e são reveladas as possibilidades do paradigma fenomenológico do conhecimento humanitário do estudo das fontes na superação da crise das construções históricas globais.

Para estudantes de graduação e pós-graduação especializados em história e outras humanidades.

UDC 93/94 BBK63

Número 5-7567-0182-6

"Aspecto Imprensa", 2002

Todos os livros didáticos da editora "Aspect Press" no site www. imprensa de aspecto. pt

Nossas tarefas

"Papai, me explique por que precisamos de uma história." Com esta pergunta infantil começa o famoso livro do historiador francês, um dos fundadores da escola dos Annales, Apologia da História de Mark Blok, ou Ofício do Historiador 1 . As pessoas vêm procurando a resposta para essa pergunta há séculos. Vamos participar dessas buscas.

Mas o livro que você tem em mãos é um livro de estudo. O que vamos estudar?

Primeiro, o mais simples e óbvio, aprendemos como a questão do sentido da história foi respondida durante os últimos três séculos.

Definida essa tarefa, notamos imediatamente que há uma ambiguidade em sua formulação, já embutida na própria palavra “história”. Obviamente, esta palavra tem muitos significados, desde "entrar na história" até "entrar na história". Quanto às histórias cotidianas nas quais você pode "entrar", não estamos falando delas aqui. Mas que tipo de história você pode “entrar”, “deixar sua marca”. Por um lado, é o próprio "processo histórico real". Por que entre aspas? Sim, porque para nossa consciência ela existe apenas na forma de ideias históricas, conhecimento histórico e, finalmente, ciência histórica. E a maneira como a ciência histórica interpreta a realidade histórica e dá à história significado.

Então você tem o direito de perguntar: por que apenas durante os últimos três séculos - as pessoas não pensaram sobre esse assunto antes? Claro que pensamos nisso. Mas o tipo moderno de pensamento europeu, cuja principal característica é justamente o historicismo, tomou forma no século XVII, a partir de Galileu e Descartes, e se manifestou em sua componente histórica em XVIII. É por isso que os tipos de conhecimento científico histórico que se desenvolveram na XVIII- XX séculos, continuam a ser relevantes. Conhecimento histórico científico moderno

1 Bloco M. Apologia da História, ou o Ofício do Historiador: Per. de fr. 2ª edição, adic. M., 1986. S. 6.

enraizado no século 18, no Iluminismo, e as abordagens formadas então não só não perderam seu significado histórico, mas continuam a dominar não apenas na consciência comum, mas também nas mentes de muitos historiadores. Por exemplo, tais delírios “modernos” tão difundidos de que um fato histórico é objetivo e valioso em si mesmo, de que uma explicação histórica é criada por fatos generalizados, existem com sucesso desde o século XVIII.

Há outra armadilha verbal na formulação de nosso primeiro problema. "Moderno" - onde estão os limites da nossa modernidade? Não só no vocabulário científico, mas também no cotidiano, entraram os conceitos de “pós-modernismo”, “estado de pós-modernidade”. No entendimento de que na virada dos séculos XX-XXI. (ou, para colocar de forma mais sublime, na virada do milênio) estamos em uma situação de transição de um tipo histórico de cultura (pelo menos europeia) para um tipo diferente de cultura - e essa transição é o estado da pós-modernidade, as dificuldades essenciais da linguagem também afirmam. Há uma contradição insuperável na afirmação: "a situação moderna é a situação da pós-modernidade". Principalmente se lembrarmos que modem em inglês e moderno em francês é moderno. Essa contradição é descrita, por exemplo, por N. N. Kozlova. Refletindo sobre a possibilidade de encontrar uma tradução semântica adequada do conceito de "moderno", escreve:

“É claro que Modern é uma cópia das línguas europeias. Infelizmente, ainda não foi encontrada uma expressão adequada em russo. tradução do inglês modernidadeA palavra "moderno" é enganosa. Em russo, modernidade é o que está acontecendo aqui e agora. 2 .

Parece-me que a essência do problema não é terminológica, mas mental. Nas línguas européia e russa, “moderno” ou “modernidade” é o espaço histórico no qual uma pessoa se identifica.

A principal característica do estado pós-moderno é a desconfiança da metanarrativa, ou seja, desconfiança do conhecimento histórico holístico oferecido pelos historiadores. Falaremos detalhadamente sobre as causas e consequências da crise metanarrativa. Mas a partir do reconhecimento dela como fator da realidade moderna, seguem nossas próximas tarefas.

Já que você e eu, como parte significativa de nossos contemporâneos, não estamos inclinados a confiar nesse quadro histórico já feito que os historiadores podem oferecer, e sem reflexão indevida "adotar" a teoria do processo histórico, que

Kozlova N.N. Antropologia sócio-histórica. M., 1999. S. 100.

será declarado "o único verdadeiro", então nossa segunda tarefa é entender como e por que a história foi escrita dessa forma e não de outra, historiadores e filósofos do passado construíram suas teorias.

A crise da metanarrativa, obviamente, leva à individualização final da memória histórica, o que interrompe seu funcionamento como base da identidade sociocultural com todas as consequências previsíveis e imprevisíveis. Daqui Nossa terceira tarefa é traçar possíveis caminhos para superar a crise da metanarrativa.

Até agora, lidamos principalmente com metanarrativas. Por meta-história (meta-narrativa) queremos dizer a explicação de ideias históricas holísticas, tanto científicas quanto não científicas. A teoria da história é uma descrição holística, refletida (significativa) do processo histórico, feita com base em princípios científicos. Destas definições "de trabalho" decorre, em primeiro lugar, que o conceito de metanarrativa é mais amplo do que a teoria do processo histórico. Qualquer teoria da história é uma metanarrativa, mas nenhuma metanarrativa tem as propriedades de uma teoria. Em segundo lugar, é óbvio que as ideias históricas comuns interagem com a teoria de maneira complexa: qualquer historiador ou filósofo profissional - o criador da teoria - é um homem de seu tempo e, como tal, não está isento das ideias históricas comuns de sua era. Por outro lado, o conhecimento científico em última instância, mais frequentemente por meio de um complexo sistema de mediação, afeta a consciência histórica de massa, pelo menos por meio de um livro escolar.

Então vamos resumir nossas tarefas:

* obter conhecimento sistemático sobre as principais teorias do processo histórico formuladas na época moderna, nos séculos XVIII-XX, sobre suas condicionalidades socioculturais, tarefas, estrutura e consequências éticas e políticas;

* nesta base, desenvolver uma compreensão dos fundamentos mentais e epistemológicos de várias visões históricas;

* aprender a compreender a base teórica de qualquer pesquisa histórica (inclusive a própria), e mesmo no caso em que o autor não compreende em que sistema teórico-cognitivo trabalha; aprender a conduzir um exame epistemológico de uma meta-narrativa histórica;

» sugerir um dos caminhos possíveis para superar a crise da metanarrativa a partir do paradigma fonte do conhecimento humanitário;

* e, por fim, demonstrar as possibilidades do método proposto em estudos históricos comparados.

De acordo com essas tarefas, a primeira seção do livro discute os objetivos e princípios da construção de teorias do processo histórico; na segunda, são analisadas as teorias clássicas,

criados nos tempos modernos e não perderam seu significado; na terceira, fundamenta-se o paradigma do estudo das fontes da pesquisa histórica comparada e demonstra-se sua capacidade de superação da crise metanarrativa.

Ao final de cada capítulo há uma lista de referências, incluindo, primeiramente, as obras analisadas na seção; em segundo lugar, literatura que ajude a assimilar o material da seção e, em terceiro lugar, literatura adicional, permitindo um olhar mais amplo sobre os problemas discutidos na seção. Ao mesmo tempo, de toda a literatura, recomenda-se fortemente conhecer as obras com base nas quais as teorias do processo histórico são descritas, pois isso permitirá ao leitor desenvolver seu próprio ponto de vista e, então, conscientemente, com conhecimento do assunto, concordar ou contestar as interpretações dadas pelo autor do livro. Afinal, o livro que lhe é oferecido é justamente um mesada, Essa. o que deve ajudar, promover o pensamento independente.

As perguntas ao final dos capítulos têm como objetivo verificar o grau de domínio do material. Você pode encontrar respostas para as perguntas feitas tanto no texto do capítulo quanto na literatura recomendada e adicional. Escusado será dizer que essas respostas podem não coincidir umas com as outras.

As tarefas são divididas em dois grupos. O primeiro grupo de tarefas prepara o trabalho no material das seções seguintes. O segundo grupo é predominantemente de natureza criativa (eles estão marcados com *) e exige trabalho de pesquisa independente.

Este livro é o resultado de muitos anos de leitura pelo autor de cursos de palestras sobre teoria e metodologia da história no Departamento de Estudos de Fontes e Disciplinas Históricas Auxiliares do Instituto Histórico e de Arquivos da Universidade Estatal Russa de Humanidades. Expresso minha gratidão pela cooperação criativa e críticas construtivas de minhas construções ao corpo docente do departamento, e especialmente a Igor Nikolaevich Danilevsky, Roman Borisovich Kazakov, Olga Mikhailovna Medushevsky, Viktor Alexandrovich Muravyov, Sigurd Ottovich Schmidt, Yulia Eduardovna Shustova, bem como a Doutora em Ciências Filosóficas Natalya Nikitichna Kozlova. E separadamente - a todos os alunos da Universidade Estatal Russa de Humanidades e da Universidade Perelavl-Zalessky, em comunicação com quem o autor teve a oportunidade de testar este curso mais de uma vez. Parte do trabalho foi apoiado pela Fundação Russa para as Humanidades: Projeto No. 96-01-00422.

Fonte: Teoria. História. Método. Fontes da história russa: Proc. subsídio / I.N. Danilevsky, V.V. Kabanov, O.M. Medushevsky, M.F. Rumyantseva. - M.: russo. Estado humanidade. un-t, 1998. - 702 p.
ISBN 5-7281-0090-2

O livro didático corresponde ao novo status dos estudos de fontes na situação epistemológica moderna, caracterizado pelo fortalecimento da polimetodologia, pelo desejo de humanizar o conhecimento histórico e pelo fortalecimento dos processos de integração, objeto de diversas humanidades com uma variedade de suas disciplinas.

Uma atenção considerável é dada aos problemas metodológicos: o critério da fonte da pesquisa histórica comparada é fundamentado, os vínculos interdisciplinares do estudo da fonte são revelados. Os estudos de origem são considerados como uma disciplina integradora no sistema das humanidades; são mostradas várias abordagens metodológicas para resolver os problemas mais significativos, bem como o desenvolvimento de uma metodologia para estudar os principais tipos de fontes históricas.

A revisão dos principais tipos de fontes da história russa, dada na 2ª parte do livro didático, é de caráter universal, pois reflete tendências comuns à base de fontes da história de diferentes países.

Parte I. TEORIA, HISTÓRIA E MÉTODO DE FONTE

Seção 2. FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE ESTUDOS DE FONTE (O.M. Medushevsky)
(p1s2.pdf - 775K)

Seção 3. MÉTODO DE ESTUDO DA FONTE E ASPECTOS INTERDISCIPLINAR (O.M. Medushushskaya)
(p1s3.pdf - 483К)

Parte 2. FONTES DA HISTÓRIA RUSSA

Seção 1. FONTES HISTÓRICAS DOS SÉCULOS XI-XVII (I.N. Danilevsky)

Seção 2. FONTES HISTÓRICAS DO XVIII - INÍCIO DO SÉCULO XX (M.F. Rumyantseva)

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