nina shchetinina

Projeto criativo - jornal ecológico

Conteúdo do programa: Sistematizar o conhecimento sobre o objeto de estudo. Introduzir as crianças no esquema geral de atividades. Saiba como criar um projeto colaborativo. Familiarize-se com as regras para projetar um jornal ambiental. Mostrar formas de auto-aquisição de conhecimento, Fazer um projeto criativo com base no material coletado. Cultive o interesse em aprender.

Técnicas metodológicas

Parte 1. Discussão do tema.

Considere como o jornal é projetado (há um título, títulos, manchetes, artigos, uma página divertida, anúncios)

Escolha um nome de jornal (discussão liderada pelo professor)

Parte 2. Coletando informações.

Crie uma pasta do explorador.

Cole uma foto com a imagem do objeto de estudo na pasta do pesquisador.

Onde você pode encontrar as informações de que precisa? (Pergunte aos outros, pense, observe, experimente, procure em um livro, na TV, ligue para um balcão de informações, etc.)

Explique às crianças como usar a enciclopédia.

Colete as informações disponíveis. (Prepare livros, enciclopédias, conjuntos de fotos com antecedência.)

Assista a vídeos sobre este tema.

Relembre o que as crianças sabem sobre o objeto de estudo (charadas, poemas, contos de fadas). Registre as informações em papéis e cartões.

Componha palavras cruzadas ou perguntas para um mini-teste

Parte 3. Sistematização das informações

Resuma o material coletado, distribua-o por tópico, selecione o importante, o essencial, o interessante.

Parte 4. Criando um projeto - emissão de um jornal.

O jornal é colocado no estande para os pais "Vida no Planeta Ecodoka", informações adicionais do professor estão nas janelas de bolso.

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Agora a eco-tendência está na moda no mundo: produtos orgânicos, materiais ecológicos, reciclagem de materiais, a segunda vida das coisas (alteração, doação, processamento, feito à mão), assentamentos ecológicos e assim por diante. Se você decidir acompanhar o mundo civilizado, preparamos para você 8 dicas simples que o ajudarão a começar a viver em um estilo ecológico.

Um dos problemas mais importantes do nosso tempo é o problema ambiental. Um problema ambiental é uma mudança no clima natural (meio ambiente) como resultado da atividade humana, portanto, problemas ambientais são problemas de natureza antropogênica, ou seja, surgem como resultado da influência negativa do homem sobre a natureza. Então existem problemas ambientais de cunho local, que dizem respeito a uma determinada área tomada, problemas de cunho regional, relacionados a uma determinada região, e problemas de cunho global, eles podem afetar todo o planeta.

Recentemente, "vegetais orgânicos", produtos ecológicos, bioprodutos, estão se tornando cada vez mais populares entre as pessoas que se preocupam com sua saúde, e há uma boa razão para isso.

Todos os dias não hesitamos em gastar água, luz, gás e combustível. O custo do uso dos recursos naturais obriga algumas pessoas a pensar em economizar. No entanto, os recursos naturais devem ser tratados com cuidado, não só pelo seu alto custo, mas também pela sua escassez. Oferecemos 10 soluções que reduzirão custos e ajudarão nosso planeta ao mesmo tempo. Será útil tanto para a carteira quanto para o meio ambiente.

O homem e a natureza estão inextricavelmente ligados. Somos altamente dependentes do mundo ao nosso redor. Não faz muito tempo, prevalecia a opinião de que o homem é o rei da natureza, seu legítimo proprietário. No entanto, hoje está claro que somos apenas uma minúscula partícula no mundo.

Minha casa é meu castelo - todo mundo conhece esse velho provérbio inglês. E, de fato, a casa é nossa retaguarda confiável, um porto seguro onde chegamos depois de muito trabalho para relaxar e descontrair. Um lugar onde muitas das nossas coisas favoritas e queridas, onde somos aconchegantes e confortáveis. Mas estamos seguros em nossa própria casa?

Fator humano ou sintomas de um planeta doente (foto)

Há muito tempo não é segredo que nosso planeta se tornou mais poluído nas últimas décadas do que em todos os outros milênios. Isso foi facilitado principalmente pela atividade industrial das fábricas, o esgotamento ativo e a queima das reservas de petróleo do planeta e as enormes montanhas de lixo não processado.

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Ecologistas falam sobre os truques dos produtores de sementes, os motivos da falência das fazendas familiares na Índia e as plantas que não podem ser destruídas nem pelo fogo. Ewa Seniarska - especialista do Instituto Ecológico Social de Varsóvia, ativista do movimento Slow Food, luta pelos direitos do consumidor, pesquisa plantas geneticamente modificadas, promove o desenvolvimento de fazendas ecológicas. O especialista conta como a tecnologia da engenharia genética, tendo caído em mãos erradas, se transformou de uma indústria promissora para a humanidade em um de seus perigos invisíveis.

Recentemente, os pontos de coleta de matérias-primas secundárias começaram a aparecer novamente em todo o país. Agora, eles coletam não apenas resíduos de papel e sucata, mas também baterias, plásticos e outros resíduos do dia a dia. Moradores da cidade particularmente responsáveis ​​separam seu lixo e o levam para pontos de coleta seletiva. Mas o fato é que alguns entusiastas, diante das janelas, não conseguem decidir o que e onde jogar.

Cientistas e céticos dizem que o aquecimento global não pode mais ser interrompido, e a transição para um estilo de vida mais ecológico é inútil em um sentido global. Mas se assim for julgado, então as pessoas serão realmente impotentes contra uma catástrofe ecológica. Afinal, de fato, todas essas teorias para a salvação da humanidade realmente não parecem convincentes, mas esse é o problema da sociedade. As pessoas hesitam antes mesmo de tentar.

Nos países da CEI, o conceito de turismo ecológico já é conhecido, mas a tendência da agricultura ecológica, ou orgânica, que está se expandindo na Europa, ainda não é tão conhecida.

Data de publicação: 13/05/2014 20:38:29

jornal ecológico

como uma das ferramentas para moldar o comportamento ambiental

Romanovtseva O.N., metodologista

MBOU "Escola Secundária No. 6", Yugorsk, KhMAO-Yugra.

Aprendemos a voar no céu como pássaros.

Aprendemos a nadar no oceano como peixes.

Agora resta aprender a viver na terra como as pessoas.

George Bernard Shaw

O problema da nova ética ambiental, educação ambiental e esclarecimento são reconhecidos pela UNESCO como globais. Afinal, nenhuma melhora na situação ecológica ocorrerá até que a grande massa da população do planeta esteja pronta para abandonar o consumismo destrutivo, não queira cuidar de seu meio ambiente, cada cidadão sobre sua pequena pátria e adquira uma nova visão de mundo orientada para o meio ambiente.

A nova situação exige da humanidade e dos jovens, antes de tudo, uma nova autodeterminação e um programa de ação significativo. Crianças, adolescentes e jovens da Rússia hoje se encontram em uma situação difícil, quando os velhos ideais são "derrubados" e simplesmente não há novos, então eles estão procurando uma saída em ações negativas. Tudo isso nos obriga a iniciar ações concretas para a reabilitação social da geração mais jovem e sua adaptação às relações qualitativamente novas que estão se configurando na sociedade.

Resolver as questões da educação ambiental hoje não é apenas o estudo da ciência biológica sobre a relação do corpo com o meio ambiente, mas também a criação de condições para incutir um sentimento de patriotismo na geração mais jovem. Além disso, a educação ambiental é também a prática de sobrevivência humana diante de uma crise ambiental e de uma catástrofe ambiental iminente. Não é por acaso que o século 21 foi nomeado o “Centenário do Meio Ambiente” pelo Instituto de Política Ambiental Europeia.

Ecologicamente, princípios e normas morais e de valores são assimilados se forem experimentados como pessoalmente significativos. O mais importante é sempre lembrar que nosso futuro não depende de alguém, mas de cada um de nós pessoalmente. E mesmo que ainda não possamos fazer muito, a princípio será suficiente não jogar lixo, não quebrar garrafas, não quebrar árvores. Basta olhar com mais frequência para a vida de uma frágil flor primaveril e de um lagarto tomando sol, ouvir o canto dos pássaros e o barulho das ondas do rio.

Por que o formato do jornal é sugerido? Na verdade, esta forma de palavra impressa tem uma série de vantagens.

1. Os jornais são relativamente baratos para publicar. Em termos de relação preço/resultado, o jornal praticamente não tem igual em seu impacto sobre um grande número de pessoas.
2. Você pode colocar uma enorme quantidade de informações em um jornal e, se fizer isso de maneira correta e interessante, as pessoas o lerão.
3. É muito importante que, mesmo agora, no século 21, na Rússia, haja muitas pessoas que não têm acesso à Internet ou que não usam computador e mídia eletrônica.
4. Nosso objetivo é encontrar e fornecer acesso ao nosso jornal para pessoas que desejam saber mais sobre saúde, questões ambientais e natureza.
5. Os alunos receberão uma opinião verdadeira sobre os problemas existentes e suas soluções.

Justificativa para a escolha do tema do projeto "Jornal Ecológico".

A imprensa infantil e juvenil tornou-se um fenômeno massivo e onipresente em nossas vidas.

As crianças e os adolescentes precisam de periódicos onde eles próprios colaborem e onde sejam abordados temas importantes e interessantes para eles.

Quando o conhecimento passa pela esfera dos sentimentos e experiências de uma pessoa, no curso da reflexão, análise, comparações com a própria experiência, eles se transformam em crenças.

De grande importância é a experiência prática de comunicação com a natureza, incluindo estudos educacionais sobre os problemas ambientais regionais.

Imaginação, observação se desenvolve

Métodos de gestão da natureza irracional causam protesto interno, desejo e prontidão para proteger o meio ambiente.

Tarefas pedagógicas

• Criar um ambiente para o desenvolvimento das habilidades cognitivas e criativas das crianças, habilidades das atividades do projeto.
• Aprofundar o conhecimento sobre a natureza e o papel do homem nela. Aumentar o interesse dos alunos pela natureza de sua terra natal. Contribuir para a aquisição de novos conhecimentos na área da ecologia, biologia, protecção do ambiente, informática.
• Envolver os alunos em atividades práticas para a proteção da natureza através da organização de ações e desembarques de mão de obra.
• Desenvolver habilidades de comunicação interpessoal usando as TIC.
• Trocar experiências entre os participantes do projeto na organização de atividades de educação ambiental e proteção ambiental em sua cidade, distrito.
• Formar nas crianças ideias elementares sobre plantas e organismos animais na sua relação com o meio ambiente, sobre o valor da natureza e a responsabilidade humana pela sua conservação
• Usar o conhecimento ecológico como condição necessária para desenvolver a atitude correta em relação ao mundo ao seu redor.
• Ajudar a garantir que o conhecimento seja de natureza emocionalmente eficaz e se expresse na forma de interesse cognitivo, experiências humanísticas e estéticas, prontidão prática para criar, proteger todos os seres vivos, lidar com as coisas com cuidado, não apenas porque é trabalho de alguém, mas também porque na sua fabricação foram gastos materiais de origem natural.

Possíveis variantes do lançamento do jornal.

APLICATIVO DE JORNAL. Este é um jornal satélite que é publicado por caras que trabalham em determinadas áreas (esportes, história local, cultura nacional, etc.)

JORNAL-RELÂMPAGO. Um tipo especial de jornal. Ele contém informações de emergência sobre um ou mais eventos na vida da cidade, escola (ou seja, "relâmpago" - uma edição especial do jornal com uma mensagem sobre um evento importante). Informação "relâmpago" requer uma resposta imediata.

“JORNAL VIVO” é um jornal temático que mostra problemas prementes. Relevância e atualidade são importantes para um “jornal vivo”.

BOLETIM DE IMPRENSA. Este é um jornal que informa o leitor sobre o desenrolar de algum evento, destacando seus momentos mais importantes, fazendo uma avaliação, resumindo. O boletim de imprensa é emitido em comícios, festivais, durante competições, conferências de imprensa ambientais, etc.

NÚMERO DE CÂMBIO. Este é um jornal feito para seus amigos, um time de caras de quem você é amigo. Geralmente é elaborado em conjunto pelo conselho editorial do jornal de outra escola. O objetivo é ajudar os amigos a publicar um bom jornal, para aprender por si mesmos.

O objetivo da atividade dos alunos é:

1. Conhecimento da terra nativa e atividades ambientais específicas.
2. Solução criativa conjunta de problemas ambientais locais, encontrando apoiadores e parceiros entre vários departamentos, autoridades.
3. Realização de trabalho educativo junto ao seu entorno, informando a população local sobre os resultados de suas pesquisas e sucesso na conservação da natureza.
4. Participação em competições ambientais, olimpíadas de todos os níveis, troca de experiência com pares.
5. Obtendo prazer na esfera emocional de sua atividade criativa.

Sobre o que você pode escrever?

• Sobre a relação das pessoas com o meio ambiente.
• O fato de que as pessoas devem cuidar da vida selvagem.
• Como cultivar hábitos verdes.

Seções especializadas de informações e notícias:

Notícias Ambientais - "Só os Fatos";

- "Opiniões do Livro Vermelho do Okrug-Yugra Autônomo de Khanty-Mansi";

- "Nosso parque";

- "O melhor dos melhores";

- "Calendário ecológico";

- "Plantas medicinais";

Seção divertida com palavras cruzadas, piadas e muito mais.

Resultados da implementação do projeto.

1. Foi desenvolvido o regulamento do jornal ambiental da escola.

2. Existem várias opções para os nomes do jornal ambiental.

3. Foi organizado o lançamento de folhetos ecológicos: "Ecohouse", "Ecopolis", "My Red Book of Ugra".

4. Nos folhetos ambientais, foram utilizados slogans-títulos:

Pensa verde!

Toque tudo na natureza apenas com o coração.

Vamos construir uma Cidade Verde!

Vamos fazer do mundo um lugar melhor!

Mais vida!

5. O projeto envolveu 8 alunos do 8º ano que conseguiram:

1. aprenda a publicar seu próprio jornal - um folheto em formato de uma página;
2. familiarizar-se com o negócio principal do jornal;
3. aprender a encontrar material relevante para o jornal;
4. aprenda como trabalhar com o programa Publisher-Point;
5. aprender a entrevistar corretamente;
6. ampliar o escopo da educação ambiental;
7. envolver os alunos do 2º ao 5º ano em atividades ambientais através da participação em concursos e promoções anunciadas pelo jornal de folhetos.

Na prática de trabalhar na implantação do projeto Jornal Ecológico, foram identificados os seguintes problemas:

• algumas crianças vieram para a disciplina eletiva "Ecologia para Todos" por obrigação, por isso não estavam ativas no trabalho do jornal;
• não havia líder motivado a organizar o trabalho em um jornal comum, cada aluno publicava seu próprio jornal;
• falta de tempo para publicar um jornal (1 hora por semana);
• falta de estações de trabalho automatizadas com acesso à Internet para os alunos.

Para formar as competências-chave dos alunos no processo de implementação do projeto, foi utilizada uma abordagem sistema-atividade. Principais tecnologias utilizadas: design, pesquisa, informação e comunicação. A experiência mostra que a organização de atividades práticas dos alunos é de particular importância para consolidar as habilidades primárias de participação em ações ambientais: modelagem de situações ambientais, desenvolvimento de habilidades ambientais aplicadas, percepção emocional e estética da natureza da região. Assim, 3 alunos do 2º ao 5º ano participaram do concurso "Animais do Livro Vermelho - pelos olhos das crianças". 30 alunos do 2º ao 5º ano participaram da ação "Sua boa pegada na natureza". Como resultado da ação, todos os participantes receberam um agradecimento do diretor da escola pelo comportamento ambiental ativo. Folhetos ambientais foram emitidos no processo de trabalho no "jornal ecológico", sob o título - "Minha página no Livro Vermelho do Okrug Autônomo de Khanty-Mansiysk" (Apêndice-1). 5 alunos participaram no concurso distrital de folhetos ecológicos. Assim, ficamos convencidos de que o “jornal ambiental” é uma das formas efetivas de desenvolvimento da consciência ambiental e do comportamento dos alunos.

Fontes de informação

1. Vachevskaya A.Yu. http://festival.1september.ru/articles/580723
2. Movimento Ecológico Público de Novosibirsk "PLANETA VERDE". Vkontakte: Vkontakte.ru/club12777101
3. E-mail: [e-mail protegido], [e-mail protegido]
4. Blog da Organização http://zelenaya_planeta_nsk.1nsk.ru//
5. DVFEZ "Energia verde e a casa do futuro"

Ministério da Educação e Ciência da República Udmurt
Departamento de Educação do Distrito de Alnash
MBOU Udm. Escola Secundária Toymobash
Associação Científica de Estudantes "Jovem Investigador"

Projeto social

(Atrair a atenção da população para o problema da destinação do lixo doméstico e promover a coleta fracionada de lixo)

Descrição do Projeto
Preparação.8
Títulos e materiais do jornal.9
Implementação do projeto 26
Desempenho do projeto.. 27
Conclusão......... 29
Literatura 31
Inscrição
Documentos que confirmam a implementação do projeto
6.1. Versão preto e branco do jornal
6.2. Versão colorida do jornal
6.3. Foto reportagem
6.4. Apresentação

Justificativa do problema.

A imprensa infantil e juvenil tornou-se um fenômeno massivo e onipresente em nossas vidas. As crianças e os adolescentes precisam de periódicos, mas não apenas semanários com contos de fadas e rimas, mas publicações onde eles próprios colaborariam e onde seriam abordados temas importantes e interessantes para eles. O jornal escolar pode agora ser considerado um meio de criação de uma verdadeira equipa criativa forte na escola, um meio de formação da opinião pública, um meio de educação, etc. Para crianças ativas e curiosas, o jornal escolar é uma espécie de catalisador e gerador de ideias.
Nossa escola funciona como um local experimental no campo da história ambiental e local. Por isso, decidimos criar um jornal ambiental anual. Uma das razões para o tema escolhido foi o fato de existirem muitos problemas ambientais na vila, sendo os mais agudos os aterros "selvagens". O problema dos “selvagens”, ou seja, aterros não autorizados, existe atualmente em qualquer assentamento. Aterros "selvagens" não apenas desfiguram a paisagem, mas também representam uma ameaça à saúde humana. Nos aterros, multiplicam-se em grande número os roedores, que são portadores de diversas doenças infecciosas. Os lixões domésticos poluem o meio ambiente, criando um risco epidemiológico e toxicológico. O ar atmosférico sofre (por emissão de metano, dióxido de enxofre, etc.), solos e águas subterrâneas são poluídos (por metais pesados, solventes, bifenilos-dioxinas policlorados, inseticidas, etc.) - solos e vegetação são poluídos a uma distância de até 1,5 km de aterros. Compostos de arsênico, cádmio, cromo, chumbo, mercúrio e níquel foram encontrados no solo e nas águas subterrâneas perto de lixões da cidade
O problema do lixo doméstico também é agudo no campo, embora em comparação com a cidade não existam grandes empreendimentos industriais no campo e a população seja menor. Mas na aldeia ninguém recolhe e recicla o lixo doméstico. Portanto, o lixo, apesar das proibições, é despejado em locais que não são destinados a isso.
Apesar da implementação de várias medidas para eliminar este problema pelos alunos da escola, o conselho da SEC da fazenda coletiva "Progress" e o município "Udmurt Toymobashskoye", não é resolvido de forma alguma. E muita atenção é dada a esse problema na aldeia: é a coleta organizada de lixo no período primavera-verão em um aterro especial, a organização de subbotniks, ações e batidas realizadas por alunos da escola “Limpe as ruas de a aldeia e as margens dos rios”, a distribuição de folhetos pelos alunos das escolas, a atuação de equipas de propaganda. Parece que ninguém se atreverá a jogar lixo na área limpa, mas já algumas semanas depois, garrafas, latas e sacolas estão por toda parte. Como resolver este problema?
Decidimos tentar um novo método de influenciar a população - através de um jornal ambiental.
Através do nosso jornal, queremos mostrar os resultados do trabalho realizado, os problemas mais significativos e urgentes da nossa aldeia, atentar para as formas de os resolver.

Propósito e objetivos do projeto:

Objetivo: Fazer um jornal ambiental como meio de promover um comportamento ambientalmente responsável em relação ao meio ambiente;

1. Informar a população sobre os principais problemas ambientais da nossa aldeia;

2. Envolver os alunos das escolas e a população da aldeia em atividades práticas de proteção da natureza através da organização de ações e desembarques de mão de obra;

3. Despertar uma cultura ecológica, um comportamento ambientalmente responsável entre estudantes e moradores de assentamentos;

4. Aprenda a coletar, processar informações, redigir e defender projetos;

Resultados esperados:

Nosso jornal se tornará uma das formas de influenciar os aldeões a envolvê-los em atividades práticas de proteção à natureza. Depois de ler os artigos e artigos do nosso jornal, que são escritos por seus filhos e netos, eles vão olhar para os problemas de forma diferente, especialmente os problemas de descarte de resíduos. Se de 200 famílias, pelo menos algumas dezenas de famílias forem afetadas pelo nosso jornal, se tratarem o meio ambiente com mais responsabilidade, então nosso trabalho não foi em vão.

Participantes do projeto:

Os autores da ideia: participantes do NOU "Jovem Pesquisador", líder Izhevskikh S.G.
Autor do projeto: Alla Lebedeva, aluno do 10º ano
Os autores do jornal: alunos da escola secundária Udmurt Toymobash - 28 pessoas
do 2º ao 10º ano.
Autor do design, assistente do autor do projeto: Sergey Saramatov, aluno do 10º ano

Período de implementação e local:

Período de implementação: Edição e distribuição do jornal - abril-maio ​​de 2011
Local: MOU Udmurt Toymobashskaya escola secundária, vila Udmurtsky Toymobash, vila Udmurtsky Vishur, vila Shubino.

2. Descrição do projeto

2.1 Preparação

Levantamento de informações. A fim de coletar informações para o nosso jornal, anunciamos um concurso entre alunos do ensino fundamental e médio para cartazes ambientais, notas, histórias, desenhos e poemas sobre conservação da natureza e problemas ambientais em nossa aldeia.
Tratamento. Selecionamos os melhores trabalhos para impressão, além disso, utilizamos os resumos de trabalhos de pesquisa previamente escritos por alunos de nossa escola. O material está pronto.
Projeto. Primeiro tivemos que escolher o tipo de nosso jornal. Para isso, estudamos vários tipos de jornais. De fontes literárias, aprendemos que existem diferentes tipos de jornais. O jornal relâmpago é um tipo especial de jornal. Ele contém informações de emergência sobre um ou mais eventos na vida da área (ou seja, "relâmpago" - uma edição especial do jornal com uma mensagem sobre um evento importante). Informação "relâmpago" requer uma resposta imediata.
Um folheto de combate é um jornal operacional publicado no local de um evento. O próprio nome contém a essência dessas questões - combatividade, velocidade, eficiência.
"Jornal ao vivo". "Jornal ao Vivo" é um jornal temático que mostra problemas prementes. Pode ser dedicado aos problemas do mundo, ecologia. Relevância e atualidade são importantes para um "jornal vivo".
Boletim de imprensa. Este é um jornal que informa o leitor sobre o desenrolar de algum evento, destacando seus momentos mais importantes, fazendo uma avaliação, resumindo. O boletim de imprensa é emitido em encontros, festivais, durante competições, conferências de imprensa ambientais, etc.
número de troca. Este é um jornal feito para seus amigos, um time de caras de quem você é amigo. Geralmente é elaborado em conjunto com o conselho editorial do jornal de outra escola. O objetivo é ajudar os amigos a produzir um bom jornal, para aprender por si mesmos.
Por tipo - nosso jornal pertence ao "Jornal ao Vivo", pois os problemas ambientais atuais e atuais serão considerados aqui.
Agora precisamos escolher um formato. O jornal será composto por uma folha, formato A-3 ou formato A-4, composto por 4 folhas? Talvez, vamos parar na segunda variante. O jornal será impresso em formato A-3, composto por 4 folhas. Então eles inventaram o nome do jornal, o emblema e a sequência das matérias.

1. O nome do jornal ambiental da escola:

“Queremos viver em uma vila limpa e bonita!”

Epígrafe: "Mal é o pássaro que suja o ninho"
Trabalhou no jornal:
Editor-chefe: Izhevskikh S. G - Professor de Geografia, chefe do NOU "Jovem Pesquisador"
Correspondentes responsáveis: Lebedeva Alla, Saramatov Sergey - alunos do 10º ano
Autores: alunos da Udm. Escola Secundária Toymobash

Recurso da administração de Udm. Escola secundária Toymobash, administração do MO "Udm. Toimobashskoe".
Caros moradores das aldeias de Udm. Toymobash, Udm. Vishur, Shubino, queridos alunos da nossa escola!
Hoje apelamos a vocês através do jornal ambiental da escola com um apelo para que juntos tentemos manter nossa aldeia, nossos prados, florestas e rios limpos, que não pertence apenas a nós, mas também às nossas futuras gerações. Todos os anos os arredores de nossas aldeias estão cheios de lixo, “lixões selvagens” são organizados por toda parte. O que acontecerá em um ano, em alguns anos? Se cada um de nós não limpar depois de nós mesmos, esse problema não pode ser resolvido organizando apenas subbotniks. Cada pessoa deve ser responsável pelo meio ambiente, porque ele vive nessa natureza, seus filhos correm por prados sujos, colhem cogumelos e frutas perto desses lixões. Alunos e professores organizam ações de combate ao lixo a cada primavera, mas moradores sem escrúpulos novamente organizam lixões não autorizados. Esperamos que nosso jornal ajude muitos a compreender esse problema, ajude a ter um olhar diferente sobre suas ações. Afinal, todo mundo limpa a casa, quer viver limpo e em ordem. Somente juntos podemos preservar a beleza de nossa natureza nativa para nossos filhos e netos.
O combate ao lixo doméstico é a manutenção da segurança ambiental da população.
Um trecho do trabalho de pesquisa dos alunos: Antonova Tatyana, Danilova Olga. Chefe: Izhevskikh S. G - professor de geografia e ecologia
Atualmente, cada um dos habitantes do nosso planeta é responsável por uma média de cerca de 1 tonelada de lixo por ano, e isso sem contar os milhões de carros desgastados e quebrados. Se todo o lixo que se acumula ao longo do ano não for destruído e reciclado, mas jogado em uma pilha, forma-se uma montanha com a altura do Elbrus, o pico mais alto da Europa, e se o lixo for distribuído uniformemente pelo globo, então em 10-15 anos eles cobrirão a camada contínua do planeta com 5 metros de espessura.
Apesar da construção de aterros especiais e da criação de lixões mais ou menos controlados, infelizmente, “colares” de lixões não autorizados estão crescendo em todas as cidades, vilas e cooperativas de jardinagem. O lixo, apesar das proibições, é jogado em locais que não são destinados a isso. Tais territórios não são cercados, não há especialistas monitorando a destinação correta do lixo. Desses aterros "selvagens", o vento sopra papel e outros resíduos leves. Aterros "selvagens" não apenas desfiguram a paisagem, mas também representam uma ameaça à saúde humana. Parte dos antigos aterros, uma vez dentro da cidade, é construído com áreas residenciais. No entanto, o biogás que continua sendo liberado no local - resultado da decomposição da matéria orgânica - gera risco de explosão e incêndio. Um grande perigo para o meio ambiente e a saúde humana são os resíduos, que são chamados de resíduos especiais. Não devem ser eliminados com o lixo doméstico. Aproximadamente 600 substâncias altamente perigosas são classificadas como resíduos especiais. Esses incluem:
pesticidas contidos principalmente em produtos residuais da produção de produtos químicos fitofarmacêuticos;
resíduos radioativos gerados em empresas que utilizam radionuclídeos e em usinas nucleares.
o mercúrio e seus compostos são resíduos da indústria química;
arsênico e seus compostos contidos em resíduos de indústrias metalúrgicas e termelétricas;
compostos de chumbo, que são encontrados especialmente em produtos residuais da refinação de petróleo e indústrias de tintas e vernizes, etc.
Cada um de nós usa muitas coisas todos os dias, que após o uso também se tornam resíduos especiais, por exemplo:
baterias;
medicamentos não utilizados;
resíduos de produtos químicos fitofarmacêuticos (produtos químicos tóxicos);
resíduos de tintas, vernizes, adesivos;
resíduos cosméticos (sombra, esmalte, removedor de esmalte);
resíduos de produtos químicos domésticos (produtos de limpeza, desodorantes, tira-manchas, aerossóis)
termômetros de mercúrio.
O descarte de resíduos industriais especiais é regulamentado por lei, são construídos aterros especiais para eles, e os resíduos domésticos especiais gerados pela população ficam espalhados em aterros e representam um grande perigo para crianças e adultos.
Nos aterros, multiplicam-se em grande número os roedores, que são portadores de diversas doenças infecciosas. Os lixões domésticos poluem o meio ambiente, criando um risco epidemiológico e toxicológico. O ar atmosférico sofre (por emissão de metano, dióxido de enxofre, etc.), solos e águas subterrâneas são poluídos (por metais pesados, solventes, bifenilos-dioxinas policlorados, inseticidas, etc.) - solos e vegetação são poluídos a uma distância de até 1,5 km de aterros. Compostos de arsênico, cádmio, cromo, chumbo, mercúrio e níquel foram encontrados no solo e nas águas subterrâneas perto de lixões da cidade
O problema do lixo doméstico também é agudo no campo, embora em comparação com a cidade não existam grandes empreendimentos industriais no campo e a população seja menor. Mas na aldeia ninguém recolhe e recicla o lixo doméstico. Portanto, o lixo, apesar das proibições, é despejado em locais que não são destinados a isso.
Nas áreas rurais, a maior parte do lixo é despejada em aterros "selvagens".
Seria bom se os moradores jogassem lixo em um depósito especialmente instalado. Mas ainda existem moradores tão irresponsáveis ​​que organizam um lixão em qualquer lugar.
Ao longo da estrada, à beira do rio, em uma ravina, na floresta - em qualquer lugar você pode ver lixo jogado, e até, o que é muito blasfemo, sacos de lixo foram jogados perto do cemitério, o lixo do qual se espalhou por todo o campo em 1 dia. Tão doloroso e envergonhado das ações dessas pessoas.
Pelo número de aterros - a Rússia está em primeiro lugar. Muitos aterros "selvagens". O problema dos resíduos é complicado pelo fato de que a decomposição natural de vários materiais requer um certo tempo. Por exemplo, o papel leva de 2 a 10 anos para se decompor, uma lata 90 anos, um filtro de cigarro 100 anos, um saco plástico 200 anos, plástico 500 anos, vidro 1000 anos.
Para ver quanto lixo se acumula em uma família, realizamos um trabalho de laboratório de contagem de lixo durante uma semana e, para saber como os moradores de nossas aldeias descartam o lixo, fizemos um levantamento entre a população das aldeias de Udmurt Toymobash e Udmurt Vishur. Cerca de 50 pessoas participaram da pesquisa.
De acordo com os dados da pesquisa, processamos as informações e obtivemos os seguintes resultados:
A análise do questionário mostrou que os moradores descartam principalmente os resíduos pelo método tradicional. Ou seja, incineração. Uma vez que é uma forma de reciclagem mais rápida e eficiente. Muitos moradores recolhem cuidadosamente o lixo em sacos e depois o levam para o aterro sanitário de forma organizada.
Mas há um problema, porque nem todos os resíduos queimam. Por exemplo: pilhas, medicamentos, pesticidas, resíduos de tintas, vernizes e cosméticos, garrafas, latas de ferro, etc. E muitos resíduos não podem ser queimados, como plásticos, materiais sintéticos, pois emitem substâncias nocivas à saúde. O que fazer com eles? Como descartar? E não encontrando respostas para essas perguntas, os moradores simplesmente as jogam fora, organizando lixões não autorizados.
Que atividades são realizadas na aldeia para a eliminação de resíduos?
De acordo com os materiais da entrevista com o chefe da região de Moscou “Udm. Toimobashskoye”, e também, de acordo com suas observações, analisaram a situação na aldeia sobre o problema do descarte de resíduos e revelaram:
A diretoria da fazenda coletiva "Progresso" e a administração da aldeia prestam muita atenção a esta questão e estão interessadas na melhoria e limpeza dos assentamentos.
1. No território da quinta colectiva existe uma lixeira especialmente instalada, que foi estudada e aprovada pelo ecologista distrital, adoptada por decisão da assembleia do conselho da aldeia e deputados. Analisando a conformidade deste aterro com os requisitos, podemos dizer que as condições são satisfatórias: a rosa dos ventos é tida em conta (principalmente a nossa área está sujeita a ventos de oeste, e o aterro está localizado na parte nordeste da vila ), o aterro está localizado a 2 quilômetros da vila e possui área suficiente para receber resíduos por um longo período. Há uma boa estrada de asfalto e uma descida conveniente para a ravina. Mas o aterro não é cercado e a ordem nem sempre é mantida. Motoristas de tratores ou apenas moradores não querem despejar lixo em uma ravina, mas simplesmente despejá-lo em terreno plano. Provavelmente, as escavadeiras às vezes devem ser usadas aqui para limpar as estradas de acesso e empurrar o lixo para uma pilha.
2. Coleta organizada de resíduos com a assistência e participação da fazenda coletiva Progress e da administração da aldeia. No período primavera-outono, carrinhos são colocados em cada rua para recolher o lixo, e os tratoristas responsáveis ​​o jogam em um lixão especial.
3. Limpeza de primavera e outono de áreas ao redor de prédios, casas, nas ruas. Está sendo criada uma comissão para fiscalizar a melhoria dos assentamentos, que revela casas em condições exemplares e pune com multa os moradores negligentes.
4. A ação "Limpar as margens do rio e as ruas da aldeia" é organizada pela escola e pela administração da aldeia.
Estudantes com luvas de borracha coletam lixo em sacos nas margens da lagoa, ao longo das estradas, em territórios sem dono.
E os moradores estão realizando um dia de trabalho comunitário para eliminar lixões não autorizados que se formaram perto de suas casas.
5. Limpeza de detritos de florestas e plantações próximas pelos alunos durante as caminhadas de outono e primavera, queimando ou enterrando.
6. Distribuição de folhetos ambientais pelos alunos da escola com apelo à população.
7. Muitos moradores da nossa aldeia aprenderam a reutilizar os resíduos:
- a família Sapozhnikov da aldeia de Udm. Vishur construiu uma estufa com garrafas plásticas;
- os professores do jardim de infância fizeram uma bela cerca para canteiros de flores com garrafas plásticas e pneus velhos;
- alunos da escola usam resíduos para fazer artesanato, enfeites de árvore de Natal, criar modelos de roupas para os concursos "Segunda vida para coisas velhas";
- pneus velhos de carros são usados ​​por moradores e organizações para criar canteiros de flores;
- alunos da escola e da fazenda coletiva coletam sucata;
- As lojas Rip às vezes organizam coletas de papéis usados, garrafas. A escola recolhe o papel usado à medida que se acumula.
Embora muito esteja sendo feito para resolver esse problema, mas a cada primavera enfrentamos novamente esse problema. Parece que ninguém se atreverá a jogar lixo na área limpa, mas já algumas semanas depois, garrafas, latas e sacolas estão por toda parte.
O que mais pode ser feito para resolver esse problema?
O que precisa ser feito de forma mais eficaz e eficiente?
Como garantir que cada aldeão, cada aluno de nossa escola esteja ciente de seu comportamento, entenda que ao jogar lixo na natureza, ele prejudica não apenas a si mesmo, mas também a seus filhos.
A partir das respostas de moradores e alunos, com base em materiais de entrevista, podem-se distinguir as seguintes soluções:
1. Coloque latas de lixo nas ruas, pinte-as lindamente para que não estraguem a vista da rua (Existem latas de lixo em Yelabuga) Os alunos podem fazer esse trabalho durante as férias
2. A administração da aldeia deve aprovar e adoptar regras estritas para a eliminação de resíduos, 3. Os deputados do conselho da aldeia podem promover a questão da organização da reciclagem de resíduos a nível distrital a nível distrital. Afinal, se recolhêssemos garrafas, papéis usados, embalagens plásticas a um bom preço, não teríamos tanto lixo e esse problema seria resolvido por si só. Não é à toa que na Alemanha há muita concorrência pelo mercado de resíduos, que eles chamam de “máfia do lixo” lá.

E o que podemos nós, estudantes de Udm. escola secundária Toimobash para resolver, pelo menos parcialmente, este problema:
- em primeiro lugar, comporte-se culturalmente em qualquer lugar, e nunca jogue lixo no chão, você precisa procurar uma lixeira ou colocá-lo em sua bolsa, para que você possa queimá-lo em casa ou descartá-lo de outra forma;
- participar ativamente em todos os dias de trabalho comunitário de limpeza;
- crie canteiros de flores interessantes usando pneus velhos e garrafas plásticas;
- divulgar informações sobre os perigos dos resíduos para a saúde humana em reuniões de pais e professores, refletir em jornais de parede, distribuir folhetos;
O problema da eliminação de resíduos na Rússia ainda é difícil e doloroso. E até que tecnologias de economia de energia e recursos sejam usadas no país, os resíduos vão e continuarão a se acumular, e os aterros sanitários crescerão e se expandirão. De acordo com dados científicos, 98% da substância natural usada é emitida e não mais de 2% é consumido.
Mas podemos resolvê-lo parcialmente mostrando responsabilidade, consciência, respeito, atitude cuidadosa com a natureza.
O problema está na própria pessoa, e não fora dela, e, portanto, sua possível solução está ligada a ela.
Até P. I. Tchaikovsky escreveu: “O poder do país não está apenas em uma riqueza material, mas também no espírito do povo. Quanto mais ampla e livre for essa alma, maior será a grandeza e a força do Estado. E o que traz à tona a amplitude do espírito, senão essa natureza incrível. Deve ser protegido, como protegemos a própria vida de uma pessoa. Os descendentes nunca nos perdoarão pela devastação da Terra, a profanação do que por direito pertence não só a nós, mas também a eles.
Lista de literatura utilizada: 1. . Alekseev V. A. Ecologia. 10-11 células. São Petersburgo; 2000
2. Petunin O. V. O estudo da ecologia na escola. Yaroslavl: Academia de Desenvolvimento;
Vladimir: VKT, 2008.- 192.: III.

Ação "Limpeza das ruas da vila e das margens dos rios"
6. Dos ensaios dos alunos sobre a conservação da natureza e o problema do lixo:
“Não gosto quando as pessoas jogam lixo: latas, garrafas, latas. Por causa disso, nossas lagoas, florestas, nossa aldeia estão poluídas. Quando as pessoas fazem isso, estão matando a natureza. Precisamos plantar árvores, flores, arbustos para deixar nossa vila ainda mais bonita. Peço às pessoas que não poluam nossa aldeia.” Petr Grigoriev, aluno do 2º ano.
“Você tem que jogar lixo onde quiser. Nós temos um tal lugar "Kuaka nyuk". Não jogue papel, latas, pedaços de ferro na água. É necessário plantar macieiras, cuidar da primavera, fazer alimentadores de pássaros. Para nossa aldeia ser bonita, as próprias pessoas devem olhar para sua própria aldeia!” Eliza Kuzmina, aluna do 2º ano.
“Todos nós dizemos que a natureza está sendo poluída. Mas não passa uma hora quando nos esquecemos disso. Por exemplo, tomemos nosso rio Toima. Queremos que as pessoas não joguem lixo no rio, coloquem placas de alerta. Mas as pessoas não levam isso a sério. Se jogarmos lixo no rio todos os anos, o ambiente mudará. As nascentes vão secar. Todos os peixes morrerão. E até os salgueiros podem secar por causa da água ruim. A água adequada para beber e usar será escassa. Gente, cuidem da água, não poluam os rios e suas margens!” Larionov Ivan, aluno do 6º ano.
“Pessoal, parem de jogar lixo em todos os lugares. Pense em seus filhos e netos. Afinal, eles terão que viver em um ambiente tão ruim: ao longo das margens dos rios, ao longo das estradas, nos prados - o lixo está em toda parte. Não era assim quando você era pequeno. Pense muito bem e tome a decisão certa.” Igor Volkov, aluno do 5º ano.
“Gostaria que nossa aldeia fosse limpa e bonita. Mas muitos moradores da nossa aldeia jogam lixo em qualquer lugar. Entre o lixo existem substâncias nocivas. Eles podem levar à doença e até à morte. E os animais podem morrer se comerem filme, plástico junto com a grama. É por isso que precisamos proteger a natureza e jogar o lixo em um lugar permitido" Alina Denisova, aluna do 5º ano
“Não destruam, gente, a aldeia!
Afinal, todos nós precisamos.
Em todos os lugares lixo, latas, garrafas
Afinal, você deveria ter vergonha!
Socorro, gente, natureza!” Aleksandrova Veronika, estudante do 5º ano.
“Caros aldeões! Eu quero fazer um pedido! Não jogue sacos de lixo perto de rios, estradas, prados e campos! Afinal, tudo isso voltará para nós! Como é frustrante olhar. Por favor, pense na sua aldeia! Algumas crianças também jogam lixo em todos os lugares. Eles vão e jogam suas embalagens de doces, sacolas. Afinal, eles fazem coisas ruins para si mesmos, é desagradável olhar para essas crianças!” Fedorova Nadezhda, estudante do 5º ano.
" Natureza! Que linda ela é! Mas se você pensar bem, as pessoas destroem essa beleza com as próprias mãos. Que pena olhar para esta natureza perecendo. Um mundo onde há muito lixo, sem animais e plantas, é completamente desinteressante e desconfortável. Se as pessoas jogarem lixo, nosso mundo desaparecerá nesse lixo!” Yakovleva Liana, estudante do 5º ano.
“Deus criou a terra, não nós. O que prova que não temos o direito de jogar lixo, quebrar árvores. Nem mesmo um pássaro mancha seu ninho. Antes de jogar lixo, pense no mal que será feito à nossa Terra, inclusive a nós. Gente, não joguem lixo em lugar nenhum!” Kalaev Volodya, aluno do 5º ano.
“Na nossa aldeia a cada ano você pode ver mais e mais lixo e aterros! Há também uma lixeira perto da minha casa em uma vala. Na primavera, a água do degelo leva o lixo e, portanto, sacolas e garrafas podem ser vistas à beira do rio. E no verão em um dia ventoso, esse lixo (sacos, papel) "voa" para nós. Por causa disso, nossa rua é muito suja!” Dunaeva Lyudmila, estudante do 8º ano
“Não apenas as crianças pequenas jogam diferentes pacotes de comida, mas até os adultos jogam sacos inteiros de lixo perto das estradas, no prado. Vergonha para eles! Eles limpam suas casas e jogam seu lixo, nem mesmo em um aterro, mas simplesmente na natureza pura! Embora você possa queimá-lo, enterrá-lo e, em casos extremos, levá-lo para um aterro especial! Realmente, quando eles dirigem pela estrada e veem seu lixo espalhado, eles não se envergonham! Este não é o único problema da nossa aldeia! E precisamos lutar contra isso!” Evseeva Olga, estudante do 8º ano
“As pessoas que jogam fora o lixo antes de chegar ao aterro ou à beira da estrada provavelmente não pensam no futuro da nossa aldeia. O que acontecerá se ninguém limpar esse lixo? Crianças em idade escolar e alguns moradores responsáveis ​​da nossa aldeia recolhem este lixo sujo ao longo das estradas, ao longo dos rios, enquanto outros o deixam! Muitas garrafas estão espalhadas pela aldeia por causa dos bêbados que jogam fora suas garrafas e pacotes. Essas garrafas ainda estão quebrando! Como parar a poluição da nossa bela aldeia! Adultos, o que vocês vão deixar para seus filhos e netos? Rios poluídos, campos e florestas cheios de lixo? Shulakova Lyubov, estudante do 8º ano.
“Na nossa aldeia, tanto os rios como as lagoas estão poluídos. Nadar não é possível no verão! Aqui vem esgoto das fazendas, da garagem. O óleo de motor acaba nos rios na primavera. A água não é adequada para nadar no verão!” Aristarkhov Semyon, aluno da 8ª série.
“A nossa aldeia é muito bonita, mas nos últimos anos tem estado cheia de lixo. Você pode ver esse lixo em todos os lugares! Como as pessoas não entendem que tudo isso vai acabar sendo o mesmo. Precisamos proteger a natureza! Afinal, esta é a nossa casa, vivemos na natureza, tiramos tudo da natureza!” Prokhorova Dasha, estudante do 8º ano.

Minha aldeia no futuro.
Trechos das redações dos alunos do 3º ano:
“Quero ver minha aldeia de uma nova maneira no futuro. Para que as pessoas vivam de acordo com as regras, não jogue seu lixo em qualquer lugar, mas plante árvores e flores. Sonho com carros dirigindo pelas ruas e catando lixo. Quero organizar a limpeza da minha rua. Quero que toda a humanidade ame e respeite sua Pátria, porque proteger a natureza significa amar a Pátria. Suvorova Yana.
“As florestas são verdes, os pássaros cantam ali. A grama é verde e não há lixo em lugar nenhum. A água do rio é limpa. Vários peixes e castores vivem nele. Existem muitas flores e árvores diferentes na natureza. Limpe o ar fresco. Latas de lixo enchem as ruas. Quando a lata de lixo está cheia, o lixo é coletado da lata de lixo e queimado ou levado para um aterro especial. Em tal aldeia, no futuro, eu gostaria de viver!” Volkov Ilya
“Quero que minha aldeia seja limpa e bonita. Peixes - água, pássaros - ar, animais - florestas, estepes, montanhas. Quero que as pessoas da nossa aldeia não joguem lixo em todos os lugares, para que plantem mais árvores e flores” ​​Evelina Denisova
“As pessoas protegem a natureza. Afinal, a natureza é a nossa segunda casa. Plante muitas árvores, plantas, flores. Eles decoram nossa terra" Dima Nikitin
“Quero que nosso mundo seja limpo. Você não pode pegar borboletas, esmagar insetos, jogar lixo em qualquer lugar. Que nossa vila seja limpa e bonita. Você não pode poluir o ar, sem ele é impossível viver. É impossível viver sem uma mãe, o sol, a aldeia e, o mais importante, sem a pátria" Alina Shulakova

« Floricultura d. Udm. Toymobash
Um trecho do trabalho de pesquisa dos alunos: Alla Lebedeva, Veronika Ivanova, Yakov Nikonov, Alexander Elkin
Diretor: Izhevskikh S.G
Não há nada na terra mais bonito e terno do que as flores. Para os humanos, as flores sempre foram um símbolo de perfeição. As flores entraram longa e firmemente em nossa vida. Dar flores significa expressar seus sentimentos sinceros de amor, respeito e respeito a uma pessoa. As flores nos ajudam na tristeza e na alegria. Eles nos animam, nos fazem sorrir, nos tornam mais gentis.
As flores, como as pessoas, são generosas com bondade.
E generosamente dando ternura às pessoas
Florescem, aquecendo corações,
Como pequenas fogueiras quentes.
Uma pessoa no mundo técnico moderno procura fazer uma pausa na agitação, no trabalho na natureza: no jardim, no parque, na floresta, em sua dacha. Ele tenta decorar sua casa, local de trabalho com vegetação, flores.
Todos os anos nas cidades há mais flores, canteiros de flores, várias composições verticais de flores. São organizados concursos para o melhor jardim de flores entre as empresas da cidade.
A aldeia agora também se dedica à floricultura. Além do valor estético, a floricultura ajuda a proteger a natureza. Afinal, para dar flores a alguém, uma pessoa agora coleta suas flores cultivadas e não as coleta na floresta. Anteriormente, em nossa área, os trajes de banho sofriam com os colhedores de flores e agora são plantados nos jardins da frente. Como é gostoso andar na rua, quando de todas as casas as flores sorridentes te olham amigavelmente. O clima aumenta imediatamente, quero me aproximar e examinar a flor e conhecer a pessoa que as criou. Afinal, as pessoas dizem que as flores crescem bem e florescem com pessoas gentis e afetuosas.
Na aldeia de Udm. Cerca de 900 pessoas vivem em Toimobash, e há 261 casas aqui.Esta é uma das grandes aldeias da região de Alnash. Na nossa aldeia há belas casas, ruas largas e retas, muitas árvores. Da primavera ao outono, é enterrado em flores. Na frente de cada casa há um jardim frontal com flores.
Mas não foi sempre assim. Somente nos últimos 15-20 anos, os moradores começaram a se envolver ativamente na floricultura. E este é o grande mérito de Udm. Toimobashskaya avg. escola e ex-biólogo Pyotr Filippovich Vereshchagin. De acordo com Petr Filippovich, em 1970-80, apenas uma dúzia de famílias estavam envolvidas em flores na aldeia. Eles cresceram principalmente cosmea, malmequeres, "bolas de ouro", malvas. Em 1969, as primeiras dálias apareceram na aldeia. Eles foram trazidos por uma mulher de Kizner. Pyotr Filippovich imediatamente notou essas flores e também começou a cultivá-las. E quando ele visitou a escola Porshursky do distrito de Uvinsky, onde Ivanov V.L., natural de nossa aldeia, conhecido por suas dálias, trabalhava como biólogo, Peter Filippovich decidiu também cultivar dálias na escola. Daqui ele trouxe diferentes variedades de dálias. Em poucos anos, o pátio da escola se transformou em um lindo jardim de flores. Petr Filippovich ficou tão empolgado com essas flores que as encomendou de Barnaul, dos Estados Bálticos e do Asbest. Havia cerca de 40 variedades de dálias no local da escola. Além das dálias, a escola começou a cultivar tulipas, gladíolos e ásteres. Mais de uma vez, o jardim de flores ficou em primeiro lugar na área. Dálias rapidamente se espalharam por toda a aldeia. Muitos moradores amam essas flores. No início houve até casos de roubo, direto da delegacia. A escola iniciou o arranjo de jardins de flores perto do escritório e do clube. Inicialmente fornecido com sementes e mudas. Assim, aos poucos, a vila foi se transformando. Todos os anos havia novos floricultores, novos jardins frontais, novas variedades de flores, novas espécies. Os moradores trocaram, deram uns aos outros mudas, mudas, bulbos. Tanto a escola como a administração da aldeia apoiaram os melhores floricultores: eles foram premiados com certificados e prémios, prémios de incentivo. Exposições de buquês são organizadas na casa da cultura da aldeia e na escola, onde os vencedores e participantes também são premiados.
Atualmente, cada segundo habitante de nossa aldeia cultiva flores perto de casa, muitos deles estão entusiasticamente engajados na floricultura. Os melhores produtores de flores em diferentes anos foram reconhecidos: Petrova O.V., Proneva E.S., Izhevskikh S.G., Vereshchagin P.F., Kutuzova E.F., Pechnikova M.V., Elkina T., Denisova T.S. e outros.
A administração da fazenda coletiva não fica de lado. Por iniciativa e sob a liderança do presidente V. N. Lebedev, foram criados jardins de flores perto de empresas de fazendas coletivas: armazéns, fazendas, oficinas.

Jardins frontais dos moradores da vila de Udm. Toimobash.
PARQUE ESCOLAR - ATRAÇÃO DA ALDEIA
Lebedeva Alla, estudante do 10º ano
Diretor: Izhevskikh S.G
A obra que participou no concurso republicano "Planeta Verde"
Há em nossa aldeia Udm. Toymobash é um lugar incrivelmente bonito. Este é um parque escolar. Estamos orgulhosos de que na nossa aldeia, como na cidade, exista um parque. Nem toda aldeia pode se gabar de tal plantação. Situado no centro da vila, numa colina junto a uma lagoa, o parque é a joia da nossa vila. O parque encanta em qualquer época do ano: no verão - vegetação exuberante, no outono - uma roupa dourada, no inverno - geada prateada nas árvores, na primavera - árvores floridas, arbustos e prímulas.
Agora ouvimos o farfalhar das folhas de bétulas esguias e bordos, o zumbido de abelhas e insetos; aprecie o cheiro e a beleza do lilás florescendo e da cerejeira; admirando a ternura da anêmona e da corydalis. Agora, o parque se tornou um local de recreação para os moradores, há vários anos que feriados e competições esportivas são realizados aqui. Muitas atividades são realizadas aqui pela escola e jardim de infância.
E mais de trinta anos atrás havia um terreno baldio, coberto de ervas daninhas e ervas daninhas. Este terreno baldio surgiu após a demolição dos antigos edifícios do clube, jardim de infância e escritório, uma vez que naquela época foram construídas novas instituições modernas na fazenda coletiva. Esse local ficava em frente à escola e prejudicava a vista não só da escola, mas de todo o assentamento. Portanto, o diretor da escola Yuferev Edito Leonidovich, juntamente com o biólogo Petr Filippovich Vereshchagin, decidiu organizar o plantio de um parque aqui. Todos os alunos e professores participaram do plantio. O plantio durou mais de um ano: foi preciso plantar e replantar, capinar e cercar. Mudas de árvores foram trazidas das florestas vizinhas e da horta da escola. E surpreendentemente, junto com as árvores da floresta, as prímulas “chegaram” ao parque: anêmonas, pulmonárias, corydalis. Durante décadas, a escola cuidou conscientemente das mudas. E agora, graças ao cuidado de professores e alunos, cresceu um parque tão bonito, que se tornou um marco da nossa vila.
Por estar perto da escola, o parque tornou-se o local mais popular para excursões escolares em biologia, ecologia, história natural, um laboratório criativo para pesquisas e trabalhos de design. Os alunos da escola realizaram um trabalho de investigação: “Parque Escolar”, “Parque das Prímulas”. Eu mesmo participei do concurso distrital "Eu componho um livro ambiental" com a obra "Segredos do parque escolar" e fiz o trabalho de pesquisa "Primroses do parque escolar"
Eu realmente gosto no parque no outono quando ela se veste com uma roupa colorida. Bordos vermelhos e cinzas de montanha, bétulas amarelas e tílias, lilases verdes e acácias. Tal variedade de cores naturais não deixa ninguém indiferente. Durante o outono dourado, costumamos vir aqui com amigos: recolhemos folhas caídas ou apenas admiramos a natureza. Mas mesmo na primavera o parque é muito interessante. As prímulas são especialmente atraentes. Afinal, é muito surpreendente que as prímulas cresçam bem no centro da vila. Este é um verdadeiro "oásis". Na primavera, não temos permissão para visitar as florestas devido à encefalite transmitida por carrapatos, e provavelmente nunca veríamos os flocos de neve crescerem. Graças ao nosso parque, admiramos a beleza fresca e delicada das gotas de neve.
Cerca de 300 árvores e arbustos crescem no parque, 56 deles são bétulas. A área do parque é de 11200 m². O parque tem um grande valor sanitário e higiênico, decorativo e artístico. Nos últimos anos, seu valor recreativo aumentou. As árvores do parque cresceram e agora o parque está aberto para recreação pública. Nos últimos anos, o feriado coletivo da fazenda "Gyron bydton", "Dia das Crianças" foi realizado aqui. Muitas atividades são realizadas aqui durante os acampamentos de saúde para crianças. Para isso, foi construído aqui um palco. Neste palco, não apenas participantes de apresentações amadoras e estudantes se apresentaram, mas também artistas do palco Udmurt e teatro dramático.
Mas em conexão com o uso massivo do parque, também surgiram problemas: pisoteio de plantas e acúmulo de lixo. Ao mesmo tempo, ninguém precisava do parque. A escola se afastou, pois não era mais necessário cuidar das árvores e arbustos cultivados. O parque começou a sujar, a cerca começou a apodrecer e quebrar. Mas os moradores, a escola e os líderes da administração da aldeia e da fazenda coletiva ficaram preocupados e tomaram medidas para melhorar e cuidar do parque. A fazenda coletiva cercada com uma nova cerca, a escola assumiu a responsabilidade de cuidar do parque.
Somos gratos aos alunos e professores por esse cantinho incrível da natureza, que eles criaram com as próprias mãos. Quanto conhecimento, impressões, humor alegre este parque dá às pessoas. Cada terceira pessoa na aldeia fotografa o parque, todos os nossos alunos desenharam a paisagem do parque pelo menos uma vez nas aulas de arte. Todos os alunos contribuem para o cuidado do parque.
D. Likhachev escreveu: “Amor por sua terra natal, por sua cultura nativa, por sua aldeia ou cidade natal, por sua fala nativa começa pequena, com amor por sua família, seu lar, sua escola. E mais uma coisa - com respeito aos mesmos sentimentos de pessoas que também amam sua casa, sua terra, sua própria - ainda que incompreensível para você - palavra nativa. Nosso parque escolar ensina e educa, mostra a atitude respeitosa dos aldeões com sua terra natal, o desejo de decorar e proteger sua terra. O parque é o marco da nossa aldeia. Deve crescer, florescer, trazer alegria para as pessoas. Devemos mantê-lo

O parque é lindo em qualquer época do ano Limpeza de primavera do parque

As origens da nossa aldeia.
As nascentes são os olhos da aldeia. Isso é o que o povo diz. Mas essa definição se encaixa nas molas de hoje? Os “olhos” da nossa aldeia tornaram-se turvos e desarrumados. Os olhos são o espelho da alma, o que significa que as nascentes são o espelho da nossa aldeia.
Mas ninguém, provavelmente, gostaria que nossa aldeia fosse comparada com esses "olhos" nublados e descuidados. As nascentes foram esquecidas porque as pessoas trouxeram canos de água para suas casas. Mas se não houver água, todos correm para as nascentes. Especialmente comece a reverenciar as fontes durante o batismo. E aqui verifica-se que as molas estão descuidadas, até sujas. Todo mundo está esperando por alguém, o que alguém vai fazer. É bom que haja pessoas na aldeia que cuidam de algumas nascentes! E muitas nascentes precisam da nossa ajuda! A Udmúrtia é uma região de primavera. Devemos proteger nossas preciosas fontes puras. E não poluir e esquecê-los!
Lebedeva Anastasia, estudante do 8º ano.

2.3 Implementação do projeto

Imprimindo na casa de impressão
Apresentação do projeto para alunos, pais - chamando a atenção da população para o problema do descarte do lixo doméstico
Distribuição do jornal entre os alunos da escola, a população das aldeias

Orçamento do projeto:

№
materiais
Recursos
Soma

1.
Serviços de impressão
Mini-impressão na escola secundária Staro-Utchanskaya

150 peças por 4,50 rublos um jornal
Total: 675 rublos

2.
Documento do projeto
Ter
50 folhas por 1,80 rublos
Total: 90 rublos

3.
Folhas de arquivo e pasta de arquivo
Ter
15 folhas de 1,50 rublos, 1 pasta de 10 rublos
Total: 32,50 RUB

4.
Distribuição do jornal entre a população
Ter
Bônus de receita

797,5 rublos

Avaliação da eficiência do projeto
№
Consumo
Preço
Renda
Preço

1.
Edição de um jornal, jornal, circulação,
Materiais de projeto
797,5 rublos
Venda de jornais
150 peças por 10 rublos
Total: 1500 rublos

Lucro com a venda do jornal: 702,50 rublos
O lucro será distribuído da seguinte forma:
Para certificados para conceder os autores do jornal - 200 rublos
Prêmio aos autores do projeto e distribuidores dos "carteiros" do jornal - 4 pessoas por 50 rublos = 200 rublos
Renda escolar por usar uma impressora e copiadora - 302,5 rublos

2.4. Desempenho do projeto

Após o primeiro lançamento de vários exemplares do jornal (edição experimental), distribuímos entre professores, alunos e alguns residentes. Estávamos interessados ​​em saber qual o efeito do nosso jornal sobre os aldeões, como eles reagiram aos nossos comentários e solicitações. Por isso, ao distribuir o jornal, distribuímos também questionários.
Perguntas do questionário:
Gostou do nosso jornal? (Na verdade, não)
Você aprendeu algo novo? (Na verdade, não)
O nosso jornal conseguiu revelar os problemas ambientais da nossa aldeia?
(Na verdade, não)
Nosso jornal influenciou sua atitude em relação à natureza?
O que você poderia sugerir para melhorar nosso jornal, para melhorar a situação ecológica no campo?
Tendo processado e analisado os questionários, estávamos convencidos de que o jornal era do interesse de muitos. As respostas a todas as perguntas do questionário são basicamente “sim”. Existem propostas para melhorar o jornal: que o jornal seja colorido, que as páginas do jornal contenham artigos dos chefes da fazenda coletiva e da administração sobre as medidas que gostariam de tomar na aldeia para melhorar a situação ambiental , que os artigos sejam mais curtos, que os autores sejam destacados.
O jornal foi impresso em uma mini-impressão em preto e branco. A versão colorida foi impressa em uma impressora escolar em pequena quantidade. O jornal foi distribuído por alunos do 10º ano, nossos colegas.
Um grande número de exemplares foi vendido durante o concerto ecológico, antes do qual nos apresentamos com nosso projeto, e para os aposentados foram distribuídos gratuitamente, já que parte dos custos foi pago pela Udm. Toimobashskoye.
Para submeter o projeto ao concurso, pedimos a alguns moradores que escrevessem uma resenha sobre o nosso jornal.

Educação ecológica de pré-escolares em instituições de ensino pré-escolar.

Descrição do material: a publicação é útil para familiarizar os professores da instituição de ensino pré-escolar para aumentar o interesse dos pais na vida do grupo, nas atividades dos alunos. Esta publicação impressa deve ser considerada como um dos meios de educação ambiental.
No último ano letivo, em nossa instituição de ensino pré-escolar, os professores do grupo começaram a publicar jornais ambientais.
De acordo com o DOE:
- o jornal está inserido no sistema de ensino geral pedagógico, que assegura a unidade do ensino público e familiar;
- o jornal é um órgão de formação pedagógica e de promoção da formação da cultura ecológica e da troca de experiências na educação familiar;
- Folhas A4 em formato de jornal em formato impresso.
Requisitos organizacionais e pedagógicos para o jornal:
- o jornal é publicado duas vezes por trimestre;
- cada número é dedicado ao tema da educação ambiental para crianças em idade pré-escolar;
- o conteúdo da edição é elaborado levando em consideração as questões de interesse dos pais, bem como exemplos de manifestações e ações comportamentais das crianças;
- o material é organizado de acordo com os títulos permanentes:
"As nossas novidades" (reportagens de eventos, promoções, concursos com material fotográfico nesta área, etc.);
"O Livro de Reclamações da Natureza";
"O quê? Onde? Quando?" (flora, fauna, calendário folclórico, mensagens interessantes do mundo natural, etc.);

"Segredos da educação familiar" (os pais partilham a sua experiência);
"Regras de comportamento seguro na natureza";
"Recomendações" (jogos ambientais com regras, poemas, pequenos trabalhos com perguntas sobre o texto para crianças, recomendações para conduzir conversas, observações na natureza etc.)
- os autores dos materiais podem ser pais, educadores;
- em cada número é desejável ter material "infantil" (declarações-julgamentos, produtos da criatividade verbal infantil, produtos da atividade produtiva);
- Deve ter material fotográfico.
Cada funcionário da instituição de ensino pré-escolar e os pais têm o direito de publicar seu próprio material e opinião pessoal sobre o que é publicado, o direito de ter acesso a cada edição do jornal. O autor do material é obrigado a fornecer informações verdadeiras e confiáveis, em casos discutíveis - fundamentados.
Este ano lectivo, o nosso grupo publica a quarta edição do jornal ecológico para pais "Planeta Saudável".

Ele reflete todos os títulos recomendados e, claro, os sucessos de nossos filhos.
A rubrica "As nossas novidades" reflete o brilhante e rico início de outono para os alunos do nosso grupo em termos criativos, nomeadamente:

- é descrito em detalhes sobre a participação no concurso da cidade dedicado a dizer adeus ao verão;
- fala sobre a competição de desenhos "Hello, Autumn!" (ao nível das instituições de ensino pré-escolar);
- é descrita a participação das crianças do nosso grupo na competição criativa de toda a Rússia "Caleidoscópio de impressões vívidas".
Na rubrica "O Livro de Reclamações da Natureza", os leitores podem conhecer o programa alvo de longo prazo aprovado "Gestão de Resíduos do Consumidor no Território de Perm para 2013-2017".

Na seção "Segredos da educação familiar" uma das famílias compartilhou suas impressões sobre as cores vivas do outono, refletindo uma atitude especial em relação a esta estação.

Adicionalmente, foi introduzida a rubrica "Crónica dos últimos acontecimentos" no jornal do nosso grupo,

que reflete os eventos mais interessantes da vida do grupo. Nesta edição do jornal, os pais podem ver nas fotografias dos seus filhos como viajantes que se mostram ativamente numa viagem turística organizada em setembro, em pleno outono.