Universidade Federal do Extremo Oriente. "Universidade Federal do Extremo Oriente

  • Escola de Estudos Regionais e Internacionais FEFU
  • Programa de trabalho da disciplina acadêmica (rpud) política russa nos países da Ásia-Pacífico
  • 031900.62 - Relações Internacionais
  • Forma de treinamento - em tempo integral
  • (Assinatura) (I.O. Sobrenome) resumo
  • Tópico 1. Mundo, Ásia, Rússia na virada do século (anos 90 do século 20 - início do século 21) (2 horas) - uma palestra usando uma forma interativa de educação - uma palestra problemática.
  • Tópico 1. China nos anos 80-90 do século XX. Relações russo-chinesas: história e estado atual (4 horas) - uma palestra usando uma forma interativa de educação - uma palestra problemática.
  • Tema 2. Desenvolvimento das relações bilaterais entre a Rússia e o Japão. Posição da política externa da Rússia sobre o problema das Curilas (4 horas) - uma palestra usando uma forma interativa de educação - uma palestra problemática.
  • Tópico 3. Problemas da Península Coreana. As relações da Rússia com a República Popular Democrática da Coreia e a República da Coreia (4 horas) - uma palestra usando uma forma interativa de educação - uma palestra problemática.
  • Tópico 7. Austrália moderna. Relações russo-australianas (2 horas) - uma palestra usando uma forma interativa de educação - uma palestra problemática.
  • Tópico 8. Fundamentos da política externa da Rússia para os países do Sudeste Asiático (4 horas) - uma palestra usando uma forma interativa de educação - uma palestra problemática.
  • Tópico 1. Organizações regionais na Ásia-Pacífico Participação em suas atividades da Rússia (4 horas) - uma palestra usando uma forma interativa de educação - uma palestra problemática.
  • Tópico 2. Relações entre a Rússia e a ASEAN (Associação das Nações do Sudeste Asiático) (2 horas) - uma palestra usando uma forma interativa de aprendizagem - uma palestra problemática.
  • II. Estrutura e conteúdo da parte prática do curso (18 horas)
  • Tópico 1. A Rússia na virada do século - usando o método ativo de ensino - seminário-discussão
  • Tópico 1. Rússia e China (2 horas) - usando o método de ensino ativo - seminário-discussão
  • Tópico 2. Rússia e Japão (2 horas) - usando o método de aprendizagem ativa - seminário-discussão
  • Tópico 3. Rússia e RPDC, RK (2 horas) - usando o método de aprendizagem ativa - seminário-discussão
  • Tópico 4. Rússia e Índia (2 horas) - usando o método de aprendizagem ativa - seminário-discussão
  • Tópico 5. Rússia e EUA (2 horas) - usando o método de aprendizagem ativa - seminário-discussão
  • Tópico 6. Rússia e Canadá, Austrália, Nova Zelândia (2 horas) - usando o método de aprendizagem ativa - seminário-discussão
  • Tópico 7. Rússia e os países do Sudeste Asiático (2 horas) - usando o método de aprendizagem ativa - seminário-discussão
  • Tópico 1. Características nacionais e pessoais da negociação (2 horas) - uma aula interativa - uma mesa redonda.
  • III. Apoio pedagógico e metodológico da disciplina a). Literatura principal:
  • B). Literatura adicional:
  • "Universidade Federal do Extremo Oriente"
  • Tópico 1. China nos anos 80-90 do século XX. Relações russo-chinesas: história e estado atual (4 horas) - uma palestra usando uma forma interativa de educação - uma palestra problemática.
  • Tema 2. Desenvolvimento das relações bilaterais entre a Rússia e o Japão. Posição da política externa da Rússia sobre o problema das Curilas (4 horas) - uma palestra usando uma forma interativa de educação - uma palestra problemática.
  • Tópico 3. Problemas da Península Coreana. As relações da Rússia com a República Popular Democrática da Coreia e a República da Coreia (4 horas) - uma palestra usando uma forma interativa de educação - uma palestra problemática.
  • Tópico 7. Austrália moderna. Relações russo-australianas (2 horas) - uma palestra usando uma forma interativa de educação - uma palestra problemática.
  • Tópico 8. Fundamentos da política externa da Rússia para os países do Sudeste Asiático (4 horas) - uma palestra usando uma forma interativa de educação - uma palestra problemática.
  • Tópico 1. Organizações regionais na Ásia-Pacífico Participação em suas atividades da Rússia (4 horas) - uma palestra usando uma forma interativa de educação - uma palestra problemática.
  • Tópico 2. Relações entre a Rússia e a ASEAN (Associação das Nações do Sudeste Asiático) (2 horas) - uma palestra usando uma forma interativa de aprendizagem - uma palestra problemática.
  • "Universidade Federal do Extremo Oriente"
  • Tópico 1. Rússia e China (2 horas) - usando o método de ensino ativo - seminário-discussão
  • Tópico 2. Rússia e Japão (2 horas) - usando o método de aprendizagem ativa - seminário-discussão
  • Tópico 3. Rússia e RPDC, RK (2 horas) - usando o método de aprendizagem ativa - seminário-discussão
  • Tópico 4. Rússia e Índia (2 horas) - usando o método de aprendizagem ativa - seminário-discussão
  • Tópico 5. Rússia e EUA (2 horas) - usando o método de aprendizagem ativa - seminário-discussão
  • Tópico 6. Rússia e Canadá, Austrália, Nova Zelândia (2 horas) - usando o método de aprendizagem ativa - seminário-discussão
  • Tópico 7. Rússia e os países do Sudeste Asiático (2 horas) - usando o método de aprendizagem ativa - seminário-discussão
  • Tópico 1. Características nacionais e pessoais da negociação (2 horas) - uma aula interativa - uma mesa redonda.
  • "Universidade Federal do Extremo Oriente"
  • "Universidade Federal do Extremo Oriente"
  • Teste
  • "Universidade Federal do Extremo Oriente"
  • B). Literatura adicional:
  • "Universidade Federal do Extremo Oriente"
  • Lista de materiais usados

    • MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIA DA FEDERAÇÃO RUSSA

    Instituição de Ensino Autônoma do Estado Federal

    ensino profissional superior

    "Universidade Federal do Extremo Oriente"

    Escola de Estudos Regionais e Internacionais FEFU

    Complexo educacional e metodológico da disciplina política russa nos países da Ásia-Pacífico

    031900.62 - Relações Internacionais

    Forma de treinamento - em tempo integral

    Escola de Estudos Regionais e Internacionais

    Departamento de Relações Internacionais

    curso __2__ semestre _3___

    palestras _36__ (hora)

    aulas práticas ___ 18 ____ hora.

    Seminários ____ hora.

    trabalho laboratorial _______ hora.

    são oferecidas consultas

    total de horas em sala de aula__54__ (horas)

    trabalho independente ___90____ (hora)

    trabalhos abstratos (número)

    trabalhos de controle (número)

    crédito _______ semestre

    exame____3__semestre

    O complexo educacional e metodológico foi compilado com base nas exigências do padrão educacional estadual federal de educação profissional superior nº 815 de 22 de dezembro de 2009, o padrão educacional da Universidade Federal do Extremo Oriente

    O complexo educacional e metodológico da disciplina foi discutido em reunião do Departamento de Relações Internacionais "_____" _____________20___

    Chefe(s) do departamento Troyakova T.G. ___________________________________________ 20____

    Compilado por (s): Pershina M.P., Art. professora ________________________________________________

      anotação

      Currículo de trabalho da disciplina

      Notas de aula

      Materiais das aulas práticas

      Materiais para organizar o trabalho independente dos alunos

      Materiais de controle e medição

      Bibliografia

      Glossário

    O complexo educacional e metodológico da disciplina "Política Russa nos Países da Ásia-Pacífico" foi compilado com base nos requisitos do padrão educacional estadual de educação profissional superior na especialidade "Relações Internacionais", aprovado pela ordem nº 686 de 02 de março de 2000.

      o papel dos países da Ásia-Pacífico no desenvolvimento mundial no início do século XXI, a promoção da economia como fator determinante do desenvolvimento;

      formação e implementação da política russa na região Ásia-Pacífico no contexto da busca de interesses coincidentes com países estrangeiros e associações interestaduais;

      solução de tarefas determinadas pelos interesses nacionais da Rússia, construindo sobre esta base relações que melhorem as condições e os parâmetros da cooperação internacional com os estados da região Ásia-Pacífico.

    No processo de estudo da disciplina, os alunos se familiarizam com questões específicas como características regionais do desenvolvimento das relações internacionais na região da Ásia-Pacífico, a estratégia para a formação e implementação da estratégia de política externa para a cooperação entre a Federação Russa e os estados do Nordeste Asiático, Sudeste Asiático e Pacífico Sul, bem como EUA e Canadá; os princípios de interação entre a Federação Russa e os estados da região em matéria de garantia da segurança regional e internacional; aspectos da cooperação económica e humanitária entre a Rússia e a região Ásia-Pacífico. É dada especial atenção à análise da participação do Extremo Oriente russo nas relações internacionais regionais.

    A disciplina "Política russa nos países da região Ásia-Pacífico" refere-se às disciplinas da escolha da parte opcional do ciclo profissional do Padrão Educacional Estadual do Ensino Profissional Superior "Relações Internacionais" - 031900.62 e tem uma lógica e conexão conteúdo-metodológica com as disciplinas "Aspectos Regionais nas Relações Internacionais Modernas", "Diplomacia e Política Externa dos Países da Ásia-Pacífico", "Mapa Político da Ásia-Pacífico", "Extremo Oriente Russo nas Relações Internacionais", "International Conflitos no Século XXI”.

    De acordo com o currículo da direção, a intensidade total de trabalho da disciplina "Política Russa nos Países da Ásia-Pacífico" é de 4 unidades de crédito, ou seja, 144 horas, sendo: trabalho em sala de aula - 36 horas - palestras, 18 horas - seminários; trabalho independente - 90 horas. O curso é ministrado no 3º semestre. A forma de controle final é um exame.

    A certificação intermediária durante o semestre é fornecida na forma de redação de um trabalho independente - um resumo.

    O complexo educacional e metódico inclui:

      o programa de trabalho da disciplina;

      notas de aula (uma breve descrição do assunto da aula);

      materiais para a organização do trabalho independente dos alunos

      materiais de controle e medição;

      bibliografia;

      Aluno desta universidade: Olá a todos, sou estudante do 3º ano, linguista. Quando eu entrei aqui, eu tinha uma meta de romper o orçamento. E mesmo assim consegui, naquela época 250 pontos de USE eram suficientes para mim e eu não era o último da lista de funcionários do estado, e a competição em si naquela época era pequena. A primeira coisa que eu não gostava mesmo antes de começar meus estudos como tal era a escolha do idioma. O programa universitário incluía a escolha de três idiomas (alemão, francês, chinês) e eles se ofereciam para se matricular em um dos dois (francês ou chinês). E tive a sorte de entrar na pista de patinação impiedosa do programa Bachelor 2.0, que superou o presidente da Alemanha em sua inutilidade. Como resultado, no primeiro ano, em vez de um número suficiente de horas para assuntos especializados, retórica, os fundamentos da atividade de projeto, filosofia, história, matemática (!) e direito (mais ou menos aplicável na vida cotidiana, sim, mas por que é para um linguista de uma universidade) estavam esperando por nós? !). Houve uma ideia interessante de Major e Minor, sugerindo que a partir do 3º ano nos será dada a oportunidade de obter uma especialidade adicional para que o “bacharel em linguística” não pareça muito maçante e vago no diploma. Mas o programa foi cancelado, provavelmente, isso é ainda melhor: não sei como esse plano seria implementado na FEFU.
      No segundo ano, um grande topo começou por causa do Fórum Econômico do Leste e do Campeonato de Futebol. Quero dizer que todo o novo campus foi concebido como um local para tais eventos, mas não para atividades educacionais. Embora eles também tenham feito isso em um erro tyap. Durante as chuvas que antecedem o campeonato, os prédios dos prédios e dormitórios deixam a água passar como uma peneira. Além do WEF, nada é feito normalmente aqui: por causa disso, os horários dos alunos são alterados por um mês e, por causa disso e de outros eventos, os guardas se permitirão infringir a lei e exigir que você abra sua mochila / bolsa e até clutch sob o pretexto de manter a segurança. Com a programação, aliás, também não é tão quente. Em primeiro lugar, eles estudam aqui 6 dias por semana, alguns grupos têm folga no meio da semana, outros não. A carga de ensino é distribuída de forma desigual. A única vantagem na minha agenda pessoal é que eles não colocam mais de 4 pares por dia. Em segundo lugar, você pode ler sobre a história com o agendador, a atitude da administração em relação aos alunos e "ninguém lhe deu liberdade de expressão" em "Universidade Federal do Extremo Oriente Ouvido" ou mesmo na mídia.
      No terceiro ano, o cronograma foi elaborado automaticamente para nós, e o programa que o compunha era bugado: que duplas você tinha e quanto você poderia aprender apenas pela manhã, além disso, duplas com professores que você não deveria ter . Agora parece ter sido corrigido, mas foi proibido transferir casais de um dia para o outro. Isso é inconveniente tanto para alunos quanto para professores.
      Claro, eles falam sobre corrupção entre os professores, mas eu não sei o quão estúpido você precisa ser para não puxar o programa hacky local.
      Ah, sobre o programa, como eu esqueci! No 5º semestre, nos foi imposto um curso online do HSE em estudos culturais. Quando começaram as disciplinas especializadas, como a teoria da tradução, eles nos empurraram esse lixo, onde você precisa passar por fogo, água e buggy logo antes do exame Examus, e a unidade de crédito foi definida como "ah, bem, não sabemos ainda, crédito ou exame, então diremos , e em geral, isso é para que você não relaxe. Legal, não é?
      Eu realmente não posso dizer nada sobre hostels, já que eu não moro nem no campus nem em hostels no continente, mas há muitas críticas brilhantes sobre “hotéis”, especialmente sobre estudantes estrangeiros que sempre porco, especialmente chineses e indianos. Por causa deles, baratas gordas e brilhantes se reproduzem e marcham pelas cozinhas. Existem tantas histórias sobre albergues da cidade que, vendo sua imagem em um sonho, você acorda com cabelos grisalhos e suando frio.
      Quanto às bolsas de estudo, elas não são ruins aqui. No entanto, eles não são distribuídos da forma mais justa: há uma bolsa regular e uma aumentada, tudo bem. No entanto, existe uma bolsa para áreas prioritárias, embora não se saiba como é determinada a sua prioridade. Sua bolsa de estudos é mais de uma vez e meia. Para o voluntariado e outras atividades incentivadas, você também pode obter bônus adicionais, no entanto, a última vez que a lista de "voluntários" foi preenchida com pessoas que foram vistas no máximo duas vezes e não fizeram nada de útil.
      Bem, para sobremesa, o sistema de segurança. Eu estudo no prédio D, então estou falando apenas do estado dentro dele. No outono, durante os alarmes de incêndio, escusado será dizer que os alarmes dispararam. No entanto, a questão é que esses alarmes estão apenas nas salas de aula. Sim, sim, meu caro amigo. Você está sentado assim no corredor, cuidando da sua vida, e neste momento todos estão correndo para as saídas de evacuação, deixando você queimar.
      Não recomendo vir aqui. Não se sabe o que esta sharaga, carinhosamente chamada de Escola do Festival do Extremo Oriente, vai jogar fora no novo ano letivo e não se sabe quantos nervos ela vai engolir de você, também por seu próprio dinheiro.

      O Departamento de Relações Internacionais e Direito oferece treinamento nas seguintes áreas:

      Bacharelado (período de estudo de 4 anos):
      41.03.05 Relações internacionais

      Mestre (duração do estudo 2 anos):
      41.04.05 “Relações Internacionais” (perfil “Relações Internacionais, Cooperação Transfronteiriça e Segurança Regional na Região Ásia-Pacífico”)

      Vantagens de estudar no Departamento de Relações Internacionais e Direito da VSUES:

      • em nosso instituto procuramos preservar as melhores tradições da "velha" escola através da sucessão de gerações de alunos e professores e desenvolver formas de educação que atendam às exigências da modernidade;
      • graças à experiência profissional de nossos professores e graduados, sua formação não estará divorciada da realidade profissional;
      • com a ajuda de nossos graduados de sucesso, você poderá realizar seus sonhos mais incríveis no campo profissional;
      • as competências profissionais de um especialista nos programas de nosso Instituto são formadas como resultado do estudo de disciplinas políticas, econômicas e jurídicas;
      • a competitividade de nossos graduados também é garantida pela possibilidade de obter certificados de treinamento avançado durante o treinamento nas seguintes áreas: direito dos países da Ásia-Pacífico, cultura dos países da Ásia-Pacífico, estudos estaduais dos países da Ásia-Pacífico, etc. .

      Conteúdos sob a orientação de profissionais graduados da VSUES nas áreas de "Relações Internacionais" e "Estudos Regionais Estrangeiros":

      • determinação de uma trajetória profissional correspondente ao Sonho,
      • conhecimento de problemas no campo profissional na forma de reuniões, palestras, aulas práticas, seminários e conferências com representantes da profissão,
      • escrever artigos científicos sob a orientação de profissionais sobre temas de importância prática,
      • encaminhamento para a prática na organização em que o Mestre trabalha,
      • determinação de competências não previstas pela norma estadual que são necessárias para o emprego no campo profissional escolhido, bem como as formas de adquiri-las durante o estudo, etc.

      Nossos graduados:

      Os graduados das direções "Relações Internacionais" e "Estudos Regionais Estrangeiros" trabalham em departamentos governamentais, órgãos federais e regionais do poder e administração do estado, desempenham funções profissionais de gerência júnior e intermediária em instituições do Ministério das Relações Exteriores da Rússia, são coordenadores de cooperação internacional em estruturas empresariais russas e estrangeiras, apoiando as relações internacionais, trabalhando como especialistas de departamentos internacionais e gerenciando projetos internacionais de campanhas.

      História do Departamento de Relações Internacionais e Direito

      A história do departamento remonta a 2001, com a formação do Departamento de Relações Internacionais e Estudos Americanos, que forma as especialidades "Relações Internacionais" e "Estudos Regionais" no âmbito do Instituto de Relações Internacionais e Tecnologias Sociais da VSUES sob a orientação do Professor Doutor em Ciências Políticas Mikhail Yuryevich Shinkovsky. Desde então, os alunos do Departamento de Relações Internacionais e Estudos Regionais Estrangeiros (o nome do departamento em 2006) estudam relações internacionais e processos regionais nos países da região Ásia-Pacífico, duas línguas estrangeiras e, graças ao intercâmbio programas, têm a oportunidade de passar pelo menos um ano no país do idioma que está sendo estudado. Desde 2015, como parte do Instituto de Direito, do Departamento de Teoria e História do Direito Russo e Estrangeiro, a base política e linguística internacional das especialidades graduadas foi complementada pelos benefícios da formação no campo jurídico internacional.

      VIDA CIENTÍFICA

      O departamento é uma comunidade de estudantes, graduandos e professores apaixonados pelo estudo das relações internacionais e estudos regionais do mundo moderno, estudo aprofundado da política e história internacional, direito e diplomacia, cultura e processos étnicos dos países da região da Ásia-Pacífico.

      Professores e alunos do departamento participam de concursos e bolsas, estágios científicos e linguísticos estrangeiros, no trabalho de mesas redondas e seminários científicos e práticos sobre os problemas das relações internacionais modernas e estudos regionais, publicam ativamente trabalhos científicos em publicações russas e estrangeiras, falar em conferências científicas na Rússia e no exterior e organizar eventos científicos internacionais.

      NOSSOS PARCEIROS ESTRANGEIROS:

      University of Hawaii at Manoa (EUA), Western Washington University (EUA), Toyama University of International Studies (Japão), Solbride International School (República da Coreia), Gyeongbuk National University (República da Coreia), Sang Myung University (República da Coreia) ), Universidade de Comércio Exterior (Vietnã), Universidade de Florestas do Nordeste (RPC), Universidade de Beihua (RPC), Universidade Normal do Nordeste, Changchun (RPC), Universidade Feminina de Seul (República da Coréia), Universidade Hallim (República da Coréia) e etc .

      TRABALHO DE ESTUDANTE:

      Estudantes das direções "Relações Internacionais" e "Estudos Regionais Estrangeiros" tornaram-se os iniciadores e líderes de uma série de eventos com base no VSUES, organizados pela organização estudantil "Modelo ONU no Extremo Oriente" (grupo BZR-14). Os egressos de 2016, o grupo BMO-12, que retornaram do estágio, compartilharam suas impressões e concederam entrevistas. Do grupo de graduados em assuntos internacionais, o estudante Nguyen Thi Ngoc Phuong chegou à final da etapa regional Primorsky do prestigiado prêmio nacional russo "Estudante do Ano" na nomeação "Estudante Estrangeiro do Ano". Participou e trabalhou, acompanhado por convidados como guias-intérpretes, em encontros com convidados estrangeiros da VSUES: "Dia da Cultura Oriental" (BMO-15, BMO-13), "Fashion Week" (Mr. BMO-14)), Exposição -apresentação de programas educacionais internacionais (BMO-14, BMO-12) e muitos outros eventos VSUES. Discutimos com o Cônsul Japonês, Sr. Kasai Tatsuziko, Cônsul Geral da República da Índia, Sr. Rupjioti Brahma Karji, e vários representantes de empresas nacionais e estrangeiras e do meio acadêmico, todos alunos do departamento. Em fevereiro de 2017, os alunos do grupo BZR-14 participaram ativamente do segundo turno do Centro Infantil de Toda a Rússia "Oceano", realizaram aulas de jogos e competições para crianças em idade escolar.

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