Tarefa 2. Selecione uma frase com base em dois motivos.

Trabalhando para aumentar ainda mais a vigilância ortográfica, a professora propõe repor o texto pelo número de grafias das palavras que faltam. As palavras que faltam devem ser incluídas na referência. Os alunos aprendem sobre o número de grafias neles a partir da tabela dinâmica.

Órgãos especiais no corpo de uma formiga… substâncias odoríferas.

Outras formigas o seguem... a mesma comida.

Tendo encontrado comida, a formiga no caminho de volta ... a estrada com um cheiro de traço.

Formigas... umas com as outras com a ajuda de cheiros.

Para este trabalho, é selecionado um texto, composto por três a quatro pequenas partes. Ao realizá-lo, a criatividade dos alunos consiste no fato de transmitirem uma ou mais partes na forma de uma apresentação concisa, e terminarem por conta própria, focando no significado das partes anteriores e expressando seus pensamentos sobre a ideia. do texto. É importante que a ideia do texto vise os alunos a uma reflexão séria. Uma destas opções de texto:

Um poderoso carvalho cresceu em uma alta montanha. Ninguém (não poderia) conquistá-lo. Um dia o vento soprou (sobre) ele para dobrá-lo (para) o chão. E o carvalho se levanta e ri com cada uma de suas folhas. Eles aconselharam o vento a virar (para) ajuda ao relâmpago. Devido ao fato de que a antecipação, um sistema de exercícios intelectual-linguísticos, atividade verbal proposital ativa e atividade cogitativa percorrem as especificidades da organização do conteúdo das várias etapas da aula, todo o processo educacional adquire uma lógica interna, holística, focada. em alcançar o objetivo final (tanto de longo prazo quanto imediato, relacionado com o tópico desta lição). É esta circunstância que torna possível usar sérias reservas para melhorar tanto a alfabetização ortográfica quanto o nível de desenvolvimento intelectual geral das crianças enquanto ensina a língua russa na escola primária. Esta conclusão baseia-se não apenas nos pressupostos teóricos que foram discutidos nos capítulos anteriores do livro, mas também é confirmada por muitos anos de prática pedagógica de professores do ensino fundamental trabalhando de acordo com a metodologia considerada em diferentes escolas de nosso país.

O céu rachou, trovões rugiram, relâmpagos brilharam. O topo do carvalho pegou fogo, mas começou a chover e encheu o fogo. E o carvalho continuou a crescer e tornou-se ainda mais forte.

Então o vento (no) carvalho perguntou: Por que eu (não) posso te destruir? Oak respondeu que não era o baú que o estava segurando. Sua força é...

Tarefa 1. Leia duas partes completas do texto e o início da terceira. Preste atenção às convenções. Formule uma tarefa oral para este texto. (Intitule o texto, componha a resposta do carvalho ao vento e termine a terceira parte.)

Possíveis títulos de texto: Carvalho e vento. O poder do carvalho.

Texto final esperado: A sua força reside no facto de estar profundamente enraizado na sua terra natal, agarrando-se firmemente a ela com as suas raízes.

Tarefa 2. Reduza a primeira e a segunda partes para três ou quatro frases.

Tarefa 3. Escreva um texto com uma primeira parte abreviada e um final composto. Abra parênteses. Que parte obrigatória do trabalho escrito não está listada na minha tarefa? (Adicione sinais de pontuação ausentes.)

Tarefa 4. Conte-nos sobre a grafia de palavras em que existem duas grafias.

Tarefa 5. Nomeie as palavras cuja composição corresponde à composição da palavra ajuda.

Assim, a situação de busca sempre presente mantém o interesse dos escolares em trabalhar com o texto em todas as suas etapas. Tarefas que não contêm instruções específicas funcionam efetivamente para aprofundar a alfabetização linguística dos alunos. A ausência de um estereótipo faz com que cada vez mobilize a atenção, esforce a memória e o pensamento, potencialize o humor emocional positivo do aluno. Envolver um aluno na formulação de tarefas, além de desenvolver as qualidades intelectuais mais importantes, aumenta seu status no processo educacional. Tudo isso, é claro, e em grande parte afeta a qualidade do ensino da língua russa.

A participação do aluno na organização do processo educativo ocorre em todas as etapas da aula. A lição da língua russa de acordo com o método em consideração está cheia de exercícios e tarefas intelectual-linguísticas, mas cada uma de suas etapas tem seu próprio sistema.

A antecipação como técnica metodológica também está presente na maioria das partes estruturais da aula, mas a especificidade da atividade predeterminante na qual os escolares estão inseridos é determinada pelas características funcionais das etapas e das tarefas educativas nelas resolvidas. A peculiaridade da aplicação das ferramentas e técnicas metodológicas acima deixa sua marca na atividade de fala dos escolares, cuja atividade aumentada invariavelmente se manifesta em todos os componentes estruturais do processo educacional. Outra característica não menos marcante dessa atividade é o foco na formação do pensamento lógico entre os escolares, pois quase todas as suas operações mentais - o raciocínio sobre o material linguístico estudado durante toda a aula toma a forma de conceitos, julgamentos, conclusões.

Vejo uma liberdade maravilhosa, vejo campos e campos:

Esta é a extensão russa, esta é a terra russa!
Vejo montanhas gigantes, vejo rios e mares:
Estas são pinturas russas, esta é a minha pátria!
Ouço o canto da cotovia, ouço o trinado do rouxinol:
Este é o lado russo, esta é a minha pátria! (M. Isakovsky)

Bom Dia!

O sol nasceu sobre a montanha
A escuridão da noite é borrada pela aurora,
Prado em flores, como pintado
Bom Dia,
Terra Nativa!
Barulhentamente as portas rangeram,
Os primeiros pássaros cantavam
Eles discutem alto com o silêncio ...
Bom Dia,
Terra Nativa!
As pessoas foram trabalhar
As abelhas enchem os favos de mel,
Não há nuvens no céu...
Bom Dia,
terra Nativa
(G. Ladonshchikov)

Campo de Polyushko

Vasya e o avô caminham pela estrada do campo.

No campo, o trator ara a terra. A terra não é cinza, como na cidade, mas preta.

Chernozem! Vovô assentiu. - O solo mais fértil do mundo! Fortuna! Durante a guerra, os nazistas exportaram não apenas grãos, vacas, ovelhas, mas também terra preta.

Quão?! Vasya não acreditou. - Esta terra?

Sim, netas, dela, - o avô confirmou. - Em carroças levavam terra preta até a estação, e de lá eram enviados de trem para a Alemanha.

Nunca ocorreu a Vasya que a terra tem um valor tão grande. Há tantos ao redor! Ele olhou atentamente para o campo arado. De repente, pareceu a Vasya que torrões de terra preta estavam se movendo! Mas no mesmo momento ele viu grandes pássaros pretos. Os pássaros andavam importantes pelo campo, bamboleando de um lado para o outro. De vez em quando eles se inclinavam para arar, bicando alguma coisa.

Torres! Olhe - torres! - Tendo aprendido, Vasya gritou alegremente.

O campo arado preto foi substituído pelo verde.

Vovô, por que a grama já está crescendo lá?

Isso não é grama, Vasenka, mas trigo de inverno. Veja o quão forte ela saiu debaixo da neve?! agrada aos olhos!

Como ela não está com frio?

Sim, ela estava quente lá, como debaixo de um cobertor! Este trigo é chamado de inverno porque passa o inverno sob a neve. Nosso principal provedor! (E. Oleinik)

Carvalho e vento (conto de fadas)

Havia um carvalho na montanha e não adorava ninguém. E então um dia o vento voou até ele e perguntou:

Voce tem medo de mim?

- Não!

Bem, então espere!

E o vento começou a soprar com toda a sua força. Ele voa de um lado para o outro, tentando dobrar o carvalho no chão. E o carvalho se levanta e ri com cada uma de suas folhas. E assim ele se levantou, o vento não poderia derrubá-lo.

O vento correu para chamar o relâmpago por socorro:

Socorro, irmã relâmpago, faça-me um favor.

O carvalho me desonrou. Eu prometi derrotá-lo, mas ele riu de mim, dizendo que nenhuma força poderia derrubá-lo. Eu imploro - derrube-o, queime-o!

Nuvens negras flutuaram, rodopiaram, relâmpagos apareceram e perguntaram ao carvalho:

Voce tem medo de mim?

Não! Não tenho medo.

O céu se dividiu em dois, trovões ressoaram, relâmpagos brilharam como sabres. O topo do carvalho pegou fogo e a chuva caiu. O relâmpago atingiu novamente - dividiu o tronco. E o carvalho, como estava, continua de pé. Parece ter se tornado ainda mais forte na raiz. À medida que cresceu, continua a crescer.

Eles pensaram, pensaram no vento e no relâmpago, como poderiam vencer o carvalho. Finalmente eles chegaram, e o vento correu para o silvicultor:

Dê-me um pouco de fertilizante. Sim, mais forte.

Para salvar o carvalho, ele começou a murchar alguma coisa... Basta dar mais, para curá-lo logo...

Muitos fertilizantes prejudicam muito a planta, diz o silvicultor. E somos grandes amigos. E que ele se separou - não importa, ele vai se curar.

O vento irritou o silvicultor, soprou nele, mas nada conseguiu fazê-lo passar. E voou novamente para o carvalho:

Ouça, carvalho, por que não posso lidar com você? Explique qual é o seu segredo, qual é a sua força?

Posso dizer, - o carvalho responde. - Minha força é que eu cresci em minha terra natal, segurando a mãe terra com minhas raízes. E a terra natal cura todas as feridas. Cura a todos.

Então o carvalho não se submeteu e ainda está crescendo, poderoso, lindo. E você ousa que cada um de nós dá força...

Ditado do exame

no departamento preparatório para a 7ª série.

Carvalho e vento

Um carvalho poderoso e incomum cresceu em uma alta montanha. Ninguém tinha forças para conquistá-lo.

Um dia o vento soprou sobre ele, soprou de um lado, do outro, tentou dobrá-lo no chão. E o carvalho se levanta e ri com cada uma de suas folhas. Alguém sugeriu ao vento que um raio pode destruir um carvalho. O vento correu para chamar o relâmpago por socorro.

O céu se dividiu, trovões rugiram, relâmpagos brilharam com sabres. O topo do carvalho pegou fogo, mas começou a chover e encheu o fogo. E o carvalho continuou a crescer, até se tornou mais forte.

Então o vento perguntou ao majestoso carvalho: "Por que não posso destruí-lo?"

Oak respondeu que não era o baú que o estava segurando. Sua força está no fato de que ele cresceu em sua terra natal, segurando-a com suas raízes. “Porque ninguém tem medo de mim”, acrescentou o carvalho.

(História.)

1. Projeto de programa para o desenvolvimento da fala de alunos com deficiência auditiva do 1º ano com inteligência intacta nas condições de introdução

   Documento

   ... no base impressa E.G. Rechitskaya "Sunny Bunny". Vlados, 2000. por preparatório classe... matemática ditado: no tipografia... vento. Outono soprando vento. No soprando na rua vento... Mesa de carvalho- Vassoura... no proteção exame ... Classe 2 Classe 2 departamento ...

2. Informações sobre a escola

   Documento

   Conhecimento. II. Preparatório estágio (5 -7 Aulas) Objetivo: ... anos de serviço militar departamento controle de fronteira... Sala de aula. Declaração exame material por realização de exames eletivos às 9 Sala de aula. Declaração exame material no ...

3. testes de gramática russa

   Testes

4. "Serviço de Inteligência Estrangeira": Eksmo, Yauza; Moscou; 2004

   Documento

   ... exame ... por recreação e jogos, e no inferior - dois treinos classe ... Dubcek, para não mencionar Smrkovsky, eles não vão no ... preparatório Escola do Comissariado de Defesa do Povo. Marinho preparatório... poderes. Veteranosíndio... para ditado? ... internacional galhos ...

5. O manual contém informações teóricas sobre o idioma russo e uma variedade de exercícios de ortografia, item

   Documento

   ... por candidatos a universidades, professores de língua russa e professores preparatório ... ditados ... exame ... árvores de carvalho ... por público "limpo" do primeiro e segundo classe(Gato.). 12. No... Com separadoíndice... no vento, ser no pé amigável com alguém, seja no ...

Seções: Escola primaria

Lições objetivas:

1. Introduzir as crianças à arte. Enriqueça o mundo dos sentimentos, das emoções.
2. Ampliar as ideias das crianças por meio da arte sobre a beleza, a fragilidade do mundo ao seu redor, sobre o amor como a principal lei da vida. Desenvolver habilidades de leitura, habilidades de fala, pensamento, imaginação.
3. Cultivar uma cultura de percepção da ficção, sentimentos patrióticos, amor à pátria, amor à pátria.

Material para a aula:

1. L. M. Zharikov “Carvalho e Vento” (conto de fadas).
2. Provérbios.
3. Ilustrações de I.I. Shishkin "Oaks", "Pinheiros iluminados pelo sol", "Oak Grove".
4. P. I. Tchaikovsky “Concerto No. 1 para piano e orquestra. Parte I (fragmento).

Durante as aulas.

I. Introdução ao tema da lição.

Professora: Aula de literatura. Vamos sentar mais confortavelmente. Vamos começar a aula com um momento de poesia.

Uma melodia soa.

Os poemas que as crianças apresentarão à sua atenção, por favor, ouça com atenção e observe o que os une.

As crianças lêem de cor.

• S. Yesenin “Bétula Branca”
• M. Lermontov “No norte selvagem…”
• T. Belozerov "Ranetki"

Não há nada mais doce que o ranetki siberiano,
Quando suas geadas vão bater!
Os meninos as arrancam dos galhos,
Pintassilgos e peitos bicam.
Com acidez, cor âmbar,
Eles penduram, tendo encontrado uma nevasca,
Gotas quentes do verão
Queimando na neve alegre!

Professora: O que essas obras têm em comum?

Crianças: Todos os trabalhos sobre árvores, sobre a natureza. Poetas admiram a beleza das árvores, frutas, a beleza da natureza do inverno. As imagens da natureza descritas nos poemas evocam sentimentos de surpresa e admiração pelas imagens da natureza nativa. Essas obras estão unidas pelo tema: “Natureza nativa”.

II. Introdução ao tema da aula. Definição do gênero da obra.

(Escrevendo no quadro)

Tema: "Lado de casa".

Leonid Mikhailovich Zharikov "Carvalho e Vento".

As crianças lêem, expressam sua atitude em relação ao que lêem.

Professora: Podemos definir o gênero da obra?

Crianças: A julgar pelo título, pode ser uma fábula ou um conto de fadas, já que “Vento” é um nome próprio. Em contos de fadas e fábulas, objetos inanimados são retratados como animados.

As crianças são convidadas a abrir os textos e certificar-se de que a suposição está correta.

Suas suposições foram justificadas. Você conhecerá as obras de Leonid Zharikov no ensino médio e hoje leremos um conto de fadas deste autor.

III. Construindo sobre o conhecimento existente.

(Antes, as crianças escreveram um ensaio - uma descrição de “Vento”, uma apresentação de “Carvalho”, leia a história de Yu. Nagibin “Carvalho de inverno”.)

Crianças: Os ventos são fortes e fracos, quentes e gelados, bons e maus. Os ventos podem ser destrutivos: tempestades de neve e nevascas, nevascas no inverno, ventos quentes e secos nas estepes no verão.

Professor: O que sabemos sobre o carvalho?

Filhos: O carvalho é uma árvore poderosa, tem um tronco poderoso e galhos grossos. Os carvalhos vivem centenas de anos. Frutos de carvalho são bolotas. Os carvalhos crescem nas regiões do sul do nosso país. Uma bebida é preparada com frutas de carvalho - café. A madeira de carvalho é usada na construção. Oak é o ganha-pão dos moradores da floresta.

Mestre: É assim que Mikhail Timonin escreve sobre os frutos do carvalho.

(Aluno lê de cor)

Uma vez que uma bolota era um carvalho grosso
Fumaça desgrenhada vagava pelos canos.
Ele era uma cama, uma mesa, uma cômoda.
Não sei de quem é, de onde vem?
Ele esconde seu começo em si mesmo,
Foi sacudido por uma tempestade para um teste,
A terra o ressuscitou para o teste.
Olhe para a bolota - que poder!

(Todas as crianças recebem bolotas. Demonstração de desenhos feitos por crianças para a história lida por Yu. Nagibin “Winter Oak”.)

Professora: Como Yu. Nagibin escreveu sobre carvalho?

Crianças: O carvalho é enorme, majestoso. O tronco de carvalho é enrugado, grosso. Fabulosamente belo carvalho de inverno. O pé do carvalho abrigou muitos convidados.

(Concerto para piano nº 1 de P. I. Tchaikovsky soa. Parte I. As crianças observam reproduções das pinturas de I. Shishkin "Carvalhos", "Pinheiros iluminados pelo sol", "Bosque de carvalhos. Eles expressam prazer, compartilham suas impressões.)

Carvalhos majestosos e poderosos!

Tops tocam o céu.

O topo do carvalho está quebrado

Pode-se ver que ele foi atingido por um raio, o que significa que ele estava muito mais alto. Os pinheiros são majestosos, esbeltos!

Professor: Ivan Ivanovich Shishkin, um poeta e conhecedor insuperável da floresta russa. conhecia perfeitamente a floresta e sabia transmitir sua beleza e grandeza. Através das florestas, ele mostrou em suas pinturas a força e o poder épico da Pátria, sua sabedoria e beleza espiritual.

4. Trabalhar com texto.

L. Zharikov “Carvalho e Vento”

Um carvalho fica em uma alta montanha e não se curva a ninguém. E então um dia o vento voou até ele e perguntou:

Voce tem medo de mim?

Bem, então espere!

E o vento começou a soprar com toda a sua força. Ele voa de um lado, por outro lado, o carvalho tentou dobrar no chão. E o carvalho se levanta e ri com cada uma de suas folhas. E assim ele se levantou, o vento não poderia derrubá-lo.

O vento correu para chamar o relâmpago por socorro:

Socorro, irmã relâmpago, faça-me um favor.

O carvalho me desonrou. Prometi derrotá-lo, mas ele riu de mim, dizendo que não poderia ser derrubado por nenhuma força. Eu imploro - derrube-o, queime-o!

Nuvens negras nadaram, rodopiaram, relâmpagos apareceram e pediram ao carvalho

Voce tem medo de mim?

Não! Não tenho medo.

O céu se dividiu em dois, trovões ressoaram, relâmpagos brilharam como sabres. O topo do carvalho bronzeou-se e a chuva inundou. O relâmpago atingiu novamente - dividiu o tronco. E o carvalho, como estava, continua de pé. Parece ter se tornado ainda mais forte na raiz. À medida que cresceu, continua a crescer.

Eles pensaram, pensaram no vento e no relâmpago, como poderiam vencer o carvalho. Finalmente eles chegaram, e o vento correu para o silvicultor:

Dê-me um pouco de fertilizante. Sim, mais forte.

Para salvar o carvalho, ele começou a murchar alguma coisa... Basta chegar um pouco mais para curá-lo logo...

Muitos fertilizantes prejudicam muito a planta, diz o silvicultor. - Você não vai curar meu carvalho assim, mas vai destruí-lo. E somos grandes amigos. E que ele se separe não é um problema, ele vai se curar.

O vento irritou o silvicultor, soprou nele, mas nada conseguiu fazê-lo passar. E voou novamente para o carvalho:

Ouça, carvalho, por que não posso lidar com você? Explique qual é o seu segredo, sua força?

Eu posso dizer, - o carvalho responde. - Minha força é que eu cresci em minha terra natal, segurando a mãe terra com minhas raízes. E a terra natal cura todas as feridas. Cura a todos.

Então o carvalho não se submeteu e ainda está crescendo, poderoso, lindo. E você ousa que cada um de nós dá força...

Crianças: No conto de L. Zharikov, o Carvalho é ousado, resistente. Ele não adorava a ninguém e não temia ninguém. Ele é leal à sua terra. Eu o compararia a um herói! O vento o dobrou, o relâmpago queimou, mas ele não se submeteu a ninguém e ainda está crescendo!

Mestre: Nesses casos dizem: ele é resiliente.

v.

Leitura seletiva.

Professora: Encontre e leia as linhas que dizem como as forças do mal tentaram destruir o Carvalho.

(As crianças lêem as linhas)

VI. Relendo a história.

Professor: Leia o conto de fadas, prepare-se para identificar todos os personagens do conto de fadas e dê uma descrição de cada um deles.

Crianças: Há duas imagens positivas e duas negativas no conto de fadas.

(Desenhamos e escrevemos em cadernos, lemos seletivamente as linhas que caracterizam a imagem)

Mestre: Por que as forças do mal não conseguiram vencer o carvalho?

Crianças: Nos contos de fadas, o bem triunfa sobre o mal. Lightning é temperamental, rapidamente queimando sua raiva. O vento está desperdiçando sua força, enfraquecendo. O carvalho se apega firmemente à mãe terra, e a terra nativa cura as feridas.

Professora: Como você entende a expressão “segurar a mãe terra”?

Filhos: Viva onde você nasceu. Ame sua casa, ame seu país.

Professor: Leia os provérbios. Diga-me o que os une?

• O lado nativo é a mãe, o lado estranho é a madrasta.
• Em uma terra estrangeira, até um cachorro anseia.
• Onde o pinheiro cresceu, lá é doce.

Crianças: Estes provérbios são sobre a Pátria. Eles estão unidos pelo tema "Lado Nativo".

Professora: Explique como você entende o significado dos provérbios?

Crianças: Fomos à Turquia, nadamos no mar, tomamos sol, é lindo, quente e maravilhoso! Mas muito em breve você começa a sentir falta de casa, amigos. Em casa, parentes e amigos ajudarão em qualquer problema, mas por outro lado eles podem não entender você, suas dificuldades, problemas.

Professora: Releia o último parágrafo da história.

(As crianças lêem: “E você ousa que cada um de nós dê força …”)

Antes de responder a esta pergunta, ouça o poema de M. Jalil "O Carvalho".

(O poema é lido pelo professor)

Aquele carvalho na encruzilhada
Ele fica - sozinho,
Ele é velho, ele mal ouve,
O que a grama sussurra para ele sobre ...
Já faz mil anos
Um menino, ou talvez um avô,
Alegre, talvez não
Ele deixou sua marca para sempre.
Ele cavou um buraco - cantarolou,
Ele cobriu a bolota com terra.
Quem era ele? Não importa quem foi
Ele é a vida, ele ama a natureza.
Seu suor permaneceu no chão.
Séculos voaram, e agora
Ele ressuscitou, poderoso e alto,
Aquele carvalho na encruzilhada.
Aqui está um viajante - que já faz um século! -
Encontra abrigo e alojamento.
E a canção de folhas e galhos
Ele se lembrará sob seu teto.
E se chover -
As folhas tremem,
E a chuva é cada vez mais forte
Mas seca nas raízes velhas.
Aqui os cortadores dormem na sombra
No calor do meio-dia até o amanhecer,
Aqui em uma noite de luar sozinho
Sonhar é bom para os jovens.
Acontece naquela área de repente
Branco de tempestades de neve e nevascas,
E se não fosse o carvalho, então o caminho
Através do fogo branco não pode ser encontrado.
Meu ancestral distante, meu amigo!
Eu louvo o calor de suas mãos;
Aqui está um monumento - o bronze é mais forte -
Em homenagem à sua eterna juventude!
Se uma pessoa vive
Que a memória prolongue sua vida,
Que todos deixem sua marca -
Profundo, por mil anos!

Que todos deixem sua marca -
Profundo, por mil anos!

VIII.

Resumo da lição.

Professor: O que significa “deixar sua marca”?

Filhos: Plante uma árvore, cuide da natureza de sua terra natal, proteja plantas, animais, cuide de sua cidade natal, lar e pais.

(Aluno lê)

Vou plantar um bordo na casa,
Para olhar para o sul.
Vou derramar água e dizer:
- Viva, amigo verde!

(As crianças sugerem plantar uma bolota em casa em um vaso, e plantar perto da escola na primavera, cuidando assim, deixando sua marca)

Professor: Então, o que dá força a cada um de nós?

Filhos: A força é dada a todos pelo lado nativo, lar natal, amor paterno, amor pela pátria, amor pela pátria.

Professor: E quem nos ajudou a responder essa pergunta?

Crianças: Escritores, poetas, artistas e compositores em suas obras transmitiam amor pela Pátria, terra natal, lado nativo.

VII. Trabalho de casa.

(À escolha dos alunos.)

1. Leia para os pais, discuta com eles a resposta para a segunda pergunta “O que ajudou Oak a resistir a todas as adversidades?”
2. Prepare-se para ler o conto de fadas por papéis.
3. Prepare-se para ler qualquer trabalho que você goste sobre o tema “Lado Nativo”.
4. Faça um desenho sobre o tema: “Lado nativo”.