§ 1. Economia: ciência e economia

PENSAMENTOS DOS SÁBIOS
"Economia é a arte de satisfazer necessidades ilimitadas com recursos limitados"

L. Peter (1919–1989), escritor americano

A economia é capaz de atender a todas as necessidades das pessoas? A atividade econômica pode ser medida? Como a economia se desenvolve - espontaneamente ou de acordo com suas próprias leis?
A economia é a esfera mais complexa da sociedade. Suas numerosas e variadas manifestações tornam difícil definir com precisão o conceito de "economia". Vamos tentar considerar as ideias mais gerais sobre esta área da vida pública, refletindo as opiniões de cientistas teóricos e práticos.
Você conheceu o conceito de "economia" no ensino fundamental. Lembre-se de que é necessário distinguir entre seu duplo significado. Esta palavra é usada para caracterizar tanto a atividade econômica quanto a ciência das leis dessa atividade. Compare duas definições diferentes usadas para caracterizar a mesma palavra "economia".
A economia é um sistema econômico que garante a satisfação das necessidades das pessoas e da sociedade por meio da criação e uso dos bens vitais necessários.
Economia é a ciência da economia, as formas de conduzi-la e gerenciá-la, as relações entre as pessoas no processo de produção e troca de bens, os padrões dos processos econômicos.
Para entender e assimilar melhor o significado de cada uma das definições, vamos considerá-las com mais detalhes, começando pela segunda.

QUE ESTUDOS DE CIÊNCIA ECONÔMICA

As pessoas começaram a pensar em problemas econômicos muito antes de nossa era. A palavra "economia" é de origem grega e foi usada pela primeira vez pelo antigo autor grego Xenofonte (c. 430-355 ou 354 aC) como título de seu tratado. E há pouco mais de trezentos anos surgiram cientistas que começaram a generalizar e sistematizar o conhecimento sobre a realidade econômica. Era a época da formação de uma economia de mercado.
Por que a economia surgiu então?
Isso se deve ao fato de que durante a maior parte da história da humanidade, as principais questões da economia (o que, como e para quem produzir) foram muitas vezes decididas de acordo com as tradições e costumes, ou por ordem do chefe da Estado. Portanto, as ações das pessoas eram predeterminadas e previsíveis, e não havia necessidade de ciência econômica. Em uma economia de mercado, as decisões sobre questões econômicas básicas começaram a ser tomadas por um produtor livre e independente. Os cientistas estavam interessados ​​​​em saber como funciona esse sistema econômico “livre e autorregulado”, de acordo com as leis que os processos econômicos procedem nele. A economia como ocupação de cientistas profissionais surgiu junto com a economia de mercado.
Os cientistas-economistas procuraram estudar tanto as interconexões gerais de grandes elementos da economia de mercado (por exemplo, emprego, comércio exterior, política econômica do estado) quanto problemas individuais (por exemplo, oferta e demanda, concorrência de mercado).
Qual foi o assunto da atenção dos cientistas? Em primeiro lugar, problemas universais da economia como recursos limitados e escolha econômica (você conheceu esses conceitos básicos da ciência econômica no curso de ciências sociais da escola básica).
As necessidades da sociedade em conexão com o aumento da população, a aceleração do progresso científico e tecnológico, o aprofundamento dos laços e intercâmbios culturais aumentam constantemente e se tornam quase ilimitadas. Pelo contrário, as possibilidades econômicas - aqueles recursos reais que a sociedade pode direcionar para satisfazer necessidades - são sempre, em um determinado momento, limitadas. A sociedade é constantemente confrontada com a necessidade de resolver esta contradição e o problema da escolha econômica. Como as necessidades existentes podem ser mais bem atendidas com os recursos disponíveis? Este é o problema que a economia, a ciência da escolha, está tentando resolver.
A ciência econômica estuda várias áreas e leis do desenvolvimento econômico em diferentes níveis. Assim, a parte da ciência econômica que estuda a economia como um todo é a macroeconomia. O seu tema é, por exemplo, os problemas do desemprego, da pobreza, do crescimento económico, do papel do Estado na regulação da economia e na defesa dos interesses da sociedade.
A microeconomia é uma parte da ciência econômica que estuda as relações econômicas entre entidades econômicas individuais (consumidores, trabalhadores, empresas), suas atividades e impacto na economia nacional. Estuda os problemas de escolha enfrentados por participantes individuais na atividade econômica. Por exemplo, a interação de consumidores e produtores no mercado de bens e serviços, empresários e empregados no mercado de trabalho, etc. Ao mesmo tempo, a microeconomia estuda o funcionamento de mercados e indústrias individuais. Explica como são fixados os preços de bens individuais, quais fundos e por que são direcionados para a construção de novos empreendimentos, o desenvolvimento de indústrias, como as atividades das indústrias e dos mercados são afetadas pela política do Estado.
Ambos os níveis de análise econômica (macro e microeconomia) do uso de recursos escassos estão interligados. Por exemplo, se analisarmos as razões do aumento dos preços dos produtos de uma refinaria de petróleo, trata-se de um problema microeconómico. A análise da decisão sobre a política antimonopólio do Estado em relação às empresas da indústria do petróleo é objeto de macroeconomia. Ao mesmo tempo, o comportamento de participantes individuais na atividade econômica (fabricantes, empresas) depende muito do estado de coisas na economia de todo o país.
O atual estágio de desenvolvimento econômico é caracterizado por uma alta interdependência das economias nacionais em escala global. Portanto, a teoria econômica envolve necessariamente a consideração dos problemas da relação das economias nacionais com a economia mundial. As leis de desenvolvimento da economia mundial são estudadas por
uma parte importante da ciência econômica é a economia mundial (internacional). O assunto de sua pesquisa pode ser comércio internacional de bens e serviços, movimento de capitais, câmbio no campo da ciência e tecnologia, relações monetárias internacionais, etc.
A economia também estuda o funcionamento e a interação de instituições econômicas como o estado, a empresa, a família e o lar.
As inter-relações estáveis ​​e significativas entre fenômenos econômicos, processos e relações reveladas pelos cientistas tornam possível, na prática, resolver problemas econômicos de maneira mais eficaz.
Nos parágrafos subseqüentes deste capítulo, você conhecerá as principais ideias e trabalhos científicos (não apenas o texto educacional, mas também a referência aos documentos no final de cada parágrafo o ajudará nisso) de tais pensadores destacados que contribuíram para a economia, como A. Smith, D Ricardo, K. Marx, D. Keynes, A. Marshall, bem como cientistas modernos, incluindo representantes da escola russa de pensamento econômico.

ECONOMIA

No sentido amplo da palavra, a economia é um conjunto de métodos para criar condições para a sobrevivência e o progresso da humanidade. A partir disso, podemos concluir que a atividade econômica é todo tipo de atividade econômica das pessoas para atender às suas necessidades e garantir condições materiais de vida.
A atividade econômica é necessária para transformar recursos em benefícios econômicos necessários - bens e serviços que satisfaçam uma ou outra necessidade humana e estejam disponíveis para a sociedade em quantidades limitadas. Esquematicamente, o processo de transformação de objetos naturais em mercadorias pode ser representado da seguinte forma:
Produção Distribuição! Consumo
Existe uma estreita relação entre os diferentes tipos de atividade econômica. Assim, a produção e a distribuição não podem ser dissociadas, porque os bens produzidos podem dar um resultado útil no caso de
quando chegam ao consumidor. O consumo não é apenas o objetivo da produção, mas também um estímulo para o seu desenvolvimento. Tem um sério impacto no crescimento dos volumes de produção, no desenvolvimento de certas indústrias.
Outro componente da atividade econômica que liga a produção à distribuição e ao consumo é a troca.
Uma troca é uma transação econômica na qual uma pessoa transfere uma coisa, uma mercadoria para outra, recebendo dinheiro ou outra coisa em troca.
Uma variedade de relações que se desenvolvem no processo de produção e distribuição de bens materiais está incluída no conceito de "esfera econômica da sociedade". (Lembre-se de quais outras esferas da sociedade se distinguem, como estão conectadas com a economia.)
O sucesso na solução do principal problema da economia - determinar as formas mais eficientes de usar recursos limitados - depende em grande parte das regras e princípios de organização das atividades. Assim, durante vários séculos, o mundo da economia foi regido por um dos princípios fundamentais - o princípio da racionalidade, que permite a escolha de decisões com base no desejo de obter os maiores resultados econômicos com o menor gasto possível de todos os recursos necessários para isso . (Compare as formas de agricultura que você conhece da história: subsistência e mercadoria. Qual delas leva mais em conta o princípio da racionalidade? Qual é mais eficiente?)
Os resultados da atividade econômica dependem não apenas dos princípios gerais de sua organização, mas também dos chamados mecanismos econômicos, ou seja, dos modos e formas das pessoas combinarem seus esforços na solução dos problemas de suporte à vida. Tais mecanismos importantes da economia são, por exemplo, a divisão do trabalho e a especialização, o comércio. (Pense em como essas formas familiares de cooperação humana afetam o conteúdo e os resultados da atividade econômica.)
As pessoas satisfazem as necessidades de bens e serviços produzindo-os ou trocando os produtos produzidos pelos bens e serviços necessários. Portanto, para melhorar o padrão de vida da população, é necessário encontrar formas de aumentar o volume de produção. Existem duas maneiras: expandir o volume de uso de recursos econômicos ou aumentar a eficiência de seu uso. Um indicador ou medida de quão eficientemente os recursos disponíveis são usados ​​é a produtividade (não confundir com a produtividade do trabalho). Quando mais bens de qualidade são produzidos com os mesmos recursos, a produtividade aumenta.
Produtividade é o volume de bens e serviços produzidos por unidade de insumo. Custos podem ser quaisquer recursos envolvidos no processo produtivo - terra, combustível, custos de equipamentos, etc. A produtividade é diretamente afetada pela qualidade dos recursos trabalhistas (treinamento, qualificação dos trabalhadores), pelas tecnologias utilizadas e pela eficácia das decisões gerenciais.
Para medir a atividade econômica, são utilizadas várias quantidades e indicadores econômicos que caracterizam o estado, propriedades, qualidade da economia, seus objetos, processos. Esses valores permitem que você descubra como estão os processos de produção, distribuição, consumo, quais são seus resultados.
As quantidades e indicadores econômicos podem ser divididos em volumétricos (caracterizam a quantidade do produto) e qualitativos (caracterizam a relação entre duas quantidades). Você encontra, por exemplo, dados de que a Rússia vende 130 milhões de toneladas de carvão no mercado mundial - este é um exemplo de indicador de volume. Se os economistas notam que este ano a queda na produção é de 90% em relação ao ano passado (para isso é necessário comparar dois valores), este é um exemplo de indicador qualitativo.
Vamos conhecer alguns indicadores econômicos utilizados para avaliar o nível de produção e desenvolvimento da economia do país.
Na maioria dos países, a produção anual da economia nacional é medida através do produto nacional bruto (PNB). Este indicador também é usado desde 1988 na Rússia.
O PIB é definido como a soma dos preços de mercado de todos os produtos finais (bens e serviços) gerados pelos produtores de um determinado país durante o ano, tanto no mercado interno quanto no externo.
Por que estamos falando apenas de produtos finais? Para que o volume do produto nacional seja determinado corretamente, é necessário levar em consideração todos os produtos apenas uma vez. A maioria dos bens e serviços passa por várias etapas do processo de produção antes de chegar ao consumidor final. Por exemplo, antes de um livro chegar às mãos dos leitores, ele deve passar por diversas etapas tecnológicas - desde o desenvolvimento do conteúdo pelo autor, passando pela fabricação do papel e impressão até a venda.
O PIB inclui as vendas apenas de produtos finais (no nosso caso, livros), excluindo as vendas de produtos intermediários, ou seja, aqueles utilizados na fabricação do produto final (no nosso caso, papel, impressão, custos de edição). Isso evita dupla contagem e superestimação do PIB.
O PIB é considerado uma medida da economia como um todo, porque na verdade inclui o valor de todos os bens e serviços produzidos durante o ano. Com base no PIB, vários outros indicadores são calculados: produto interno bruto, produto nacional líquido, renda nacional.
Detenhamo-nos num indicador semelhante ao PNB e igualmente utilizado - o produto interno bruto (PIB). Esse indicador do volume da produção nacional é definido como a soma dos preços de mercado de todos os produtos finais produzidos durante o ano no país.
Ao dividir o PIB de um país pelo número de cidadãos, obtemos um valor chamado PIB per capita. De acordo com este indicador, pode-se comparar o grau de desenvolvimento econômico e o padrão de vida de diferentes países. É o PIB per capita que é um dos principais indicadores do padrão de vida de uma nação. Quando a produção cresce mais rapidamente, há mais bens e serviços por habitante do país e o padrão de vida aumenta. Se a população cresce mais rápido que a produção, o padrão médio de vida diminui.
É necessário esclarecer com base em quais indicadores se pode julgar o crescimento do produto interno bruto. Os economistas distinguem dois indicadores: o PIB real, quando seu volume é expresso em preços constantes de produtos manufaturados; PIB nominal quando medido a preços correntes.
No cálculo do PIB real, via de regra, é feito um ajuste pelo nível de inflação (alta de preços), que dependerá apenas das mudanças no produto real.
Quando os preços dos bens e serviços sobem, o PIB nominal (com base nos preços correntes) pode subir mesmo que o nível de produção permaneça o mesmo ou caia.
Suponha que o PIB nominal tenha crescido durante o ano de 200 bilhões de rublos. até 500 bilhões de rublos Mas no mesmo período, os preços dobraram e 1 rublo neste período teve um poder de compra igual à metade do anterior. Pode-se dizer que o PIB aumentou apenas para 250 bilhões de rublos. (500 bilhões de rublos: 2). Por exemplo, na Rússia, de 1990 a 1999, o indicador do PIB aumentou mais de 7 mil vezes. Os preços durante esse período aumentaram 13.750 vezes (ou seja, quase dobraram). Assim, o PIB real também diminuiu quase 2 vezes, respectivamente.
Como, com base nos dados sobre o volume e a dinâmica do PIB, geralmente se julga o crescimento econômico do país, é necessário usar o indicador do produto interno bruto real.
As informações econômicas obtidas com a ajuda de vários medidores são a fonte de material para analisar o desenvolvimento da economia do país e desenvolver previsões econômicas. Assim, a dinâmica positiva observada do crescimento do PIB na Rússia nos últimos anos (de 2001 a 2003 esse indicador aumentou de 5 para 7,2%) permitiu ao governo propor a tarefa de dobrar o PIB nos próximos 10 anos.
Em conclusão, refira-se que os principais atores da atividade económica são os produtores e os consumidores. Você aprenderá como eles garantem os objetivos e a eficácia da atividade econômica por meio de suas ações nos parágrafos a seguir.

CONCLUSÕES PRÁTICAS

O conhecimento econômico é necessário para cada pessoa como consumidor e como empregado. Uma pessoa economicamente alfabetizada sabe como tomar decisões de compra e contratação, como se proteger das consequências do aumento de preços, como usar melhor suas economias, que profissão escolher para não ficar desempregado depois.
A falta de conhecimento econômico e a capacidade de tomar decisões racionais com base nele resulta em diminuição do nível de bem-estar, perdas financeiras, insatisfação e decepção nas atividades profissionais e redução na capacidade de defender com competência seus direitos econômicos para participantes da atividade econômica.
O desenvolvimento das relações de mercado em nosso país exigiu de seus participantes novos conhecimentos econômicos, sem os quais uma atividade prática bem-sucedida é impossível, a capacidade de fazer a escolha econômica certa em condições de recursos limitados. Compreender a natureza geral do funcionamento da economia ajuda seus participantes a determinar corretamente sua política econômica, tomar decisões econômicas razoáveis ​​​​mesmo nos períodos mais desfavoráveis ​​\u200b\u200bda atividade da empresa.
O desenvolvimento econômico moderno da Rússia depende em grande parte não apenas de funcionários ou políticos, mas também da participação ativa de seus cidadãos no governo do país. Sua escolha como eleitor pode afetar a política econômica do país, e sua escolha como empregado ou consumidor determinará não apenas o seu bem-estar, mas também como as pessoas ao seu redor viverão.

Documento
Reflexões sobre as características da Escola Russa de Pensamento Econômico pelo Acadêmico da Academia Russa de Ciências L. I. Abalkin (de um relatório em uma conferência científica do Instituto de Economia da Academia Russa de Ciências e da Sociedade Econômica Livre da Rússia)

A globalização, que se tornou a principal tendência no desenvolvimento mundial, não remove de forma alguma, mas em muitos aspectos agrava os problemas do progresso econômico, social e político. Ele remove a oposição de civilizações ou formações de acordo com o princípio: superior e inferior, avançado e atrasado. Cada um deles tem seus próprios méritos e vantagens, seu próprio sistema de valores e sua própria compreensão do progresso. Nesse sentido, temos que voltar mais uma vez à compreensão do papel especial e do lugar na ciência da escola russa do pensamento econômico... Um enorme impacto na autodeterminação da escola russa de pensamentos econômicos, tanto na ciência doméstica quanto na mundial, proporcionou a originalidade e singularidade da civilização que se desenvolveu em nosso país. Nenhuma outra civilização, se excluirmos as especificidades ainda pouco estudadas da civilização asiática, não teve abordagens tão diferentes do Ocidente, valores morais, percepção do mundo circundante e o lugar do homem nele. Isso não poderia deixar de afetar a cultura e a ciência, especialmente as humanidades. O que é reconhecido no Ocidente como uma verdade indiscutível, que remove todas as restrições como insignificantes, é percebido de uma maneira completamente diferente e muitas vezes fundamentalmente diferente no pensamento econômico russo.
O mundo da economia é interpretado não como uma luta eterna de indivíduos para otimizar seu bem-estar, mas como um complexo, inicialmente multicolorido, de processos, formas de organização e métodos de gestão complementares e, portanto, mutuamente enriquecedores... O Estado é não rejeitado, mas combinado organicamente com o mercado, o bem-estar social geral é maior do que o sucesso individual.
A ciência foi chamada a absorver essa abordagem e, onde o fez, foi bem-sucedida. Onde ela se desviou dessa regra, ela (e o país) ficou desapontado. O século XX, incluindo sua última década, é uma clara evidência disso.

Perguntas e tarefas para o documento

1. Por que o autor considera necessário reconsiderar o papel e o lugar na ciência da escola russa de pensamento econômico? O que determina a originalidade desta escola científica? 2. Que abordagens, valores morais e visões sobre o lugar do homem no mundo, diferentes das ocidentais, caracterizam, de acordo com L. I. Abalkin, a civilização russa? 3. É possível concordar com o autor que a utilização dessas abordagens pela ciência econômica poderia garantir o sucesso do desenvolvimento econômico do país? 4. Usando o conhecimento da história recente e os fatos da vida social e econômica da Rússia na última década, dê exemplos que confirmem a conclusão do cientista de que o desvio das abordagens e valores desenvolvidos pelos economistas russos levou a falhas .

PERGUNTAS DE AUTO-VERIFICAÇÃO

1. Qual é a razão do surgimento da ciência econômica? 2. Quais são os principais problemas da ciência econômica? Nomeie-os e descreva-os. 3. O que a macroeconomia e a microeconomia estudam? 4. O que é necessário para que os objetos da natureza sejam transformados em mercadorias? Qual é o papel da atividade econômica nesse processo? 5 Como medir e definir o produto interno bruto? 6. De que forma o volume de produção pode ser aumentado com os recursos limitados disponíveis? O PIB da China é maior que o da França. É possível concluir com base nisso que a situação em sua economia é melhor? Explique sua resposta.
Preencha a tabela " Seções de ciência econômica».
Microeconomia Macroeconomia Economia mundial
Insira os problemas listados estudados por várias partes da ciência econômica na coluna apropriada da tabela: as condições para concluir uma transação empresarial, o giro do mercado internacional de câmbio, a concorrência do produtor, a desaceleração do crescimento econômico, a interação dos consumidores e produtores no mercado de bens, o aprofundamento da divisão internacional do trabalho, o emprego, os custos e a lucratividade da empresa, a política de comércio exterior dos países, o nível e a taxa de inflação, as causas da crise econômica, os motivos da crescimento dos salários na indústria do petróleo.
3 Qual mecanismo de regulação econômica oferece a melhor oportunidade de alocar recursos para seus setores de acordo com o volume e a estrutura do consumo: preços de mercado (livres) ou preços diretivos (centralizados)? Justifique sua resposta.
Escolha a definição mais precisa do assunto da ciência econômica:
estudo do comportamento das pessoas no processo de produção e troca de bens materiais;
a ciência das formas de melhorar a eficiência do funcionamento dos sistemas econômicos;
uma ciência que estuda o uso dos recursos limitados da sociedade para a produção de bens materiais diante das necessidades cada vez maiores das pessoas;
a ciência das atividades comerciais diárias das pessoas e seus meios de subsistência;
estudo de métodos e critérios para a distribuição dos benefícios econômicos produzidos

Satisfaz todas as necessidades das pessoas? A atividade econômica pode ser medida? Como a economia se desenvolve - espontaneamente ou de acordo com suas próprias leis?

A economia é a esfera mais complexa da sociedade. Suas numerosas e variadas manifestações tornam difícil definir com precisão o conceito de "economia". Vamos tentar considerar as ideias mais gerais sobre esta área da vida pública, refletindo as opiniões de cientistas teóricos e práticos.

Você conheceu o conceito de "economia" no ensino fundamental. Lembre-se de que é necessário distinguir entre seu duplo significado. Esta palavra é usada para caracterizar tanto a atividade econômica quanto a ciência das leis dessa atividade. Compare duas definições diferentes usadas para caracterizar a mesma palavra "economia".

Economia - trata-se de um sistema económico que assegura a satisfação das necessidades das pessoas e da sociedade através da criação e utilização dos bens vitais necessários.

Economia - a ciência da economia, os métodos de sua condução e gestão, a relação entre as pessoas no processo de produção e troca de bens, as leis do fluxo dos processos econômicos. Para entender e assimilar melhor o significado de cada uma das definições, vamos considerá-las com mais detalhes, começando pela segunda.

QUE ESTUDOS DE CIÊNCIA ECONÔMICA

As pessoas começaram a pensar em problemas econômicos muito antes de nossa era. A palavra "economia" é de origem grega e foi usada pela primeira vez pelo antigo autor grego Xenofonte (c. 430-355 ou 354 aC) como título de seu tratado. E há pouco mais de trezentos anos surgiram cientistas que começaram a generalizar e sistematizar o conhecimento sobre a realidade econômica. Era a época da formação de uma economia de mercado.

Por que a economia surgiu então?

Isso se deve ao fato de que durante a maior parte da história da humanidade, as principais questões da economia (o que, como e para quem produzir) foram muitas vezes decididas de acordo com as tradições e costumes, ou por ordem do chefe da Estado. Portanto, as ações das pessoas eram predeterminadas e previsíveis, e não havia necessidade de ciência econômica. Em uma economia de mercado, as decisões sobre questões econômicas básicas começaram a ser tomadas por um produtor livre e independente. Os cientistas estavam interessados ​​​​em saber como funciona esse sistema econômico “livre e autorregulado”, de acordo com as leis que os processos econômicos procedem nele. A economia como ocupação de cientistas profissionais surgiu junto com a economia de mercado.

Os economistas procuraram estudar tanto as interconexões gerais de grandes elementos da economia de mercado (por exemplo, emprego, comércio exterior, política econômica do estado) quanto problemas individuais (por exemplo, oferta e demanda, concorrência de mercado).

Qual foi o assunto da atenção dos cientistas? Em primeiro lugar, problemas universais da economia como recursos limitados e escolha econômica (você conheceu esses conceitos básicos da ciência econômica no curso de ciências sociais da escola básica).

As necessidades da sociedade em conexão com o aumento da população, a aceleração do progresso científico e tecnológico, o aprofundamento dos laços e intercâmbios culturais aumentam constantemente e se tornam quase ilimitadas. Pelo contrário, as oportunidades econômicas - aqueles recursos reais que a sociedade pode direcionar para satisfazer necessidades - são sempre, em um determinado momento, limitadas. A sociedade é constantemente confrontada com a necessidade de resolver esta contradição e o problema da escolha econômica. Como as necessidades existentes podem ser mais bem atendidas com os recursos disponíveis? Este é o problema que a economia, a ciência da escolha, está tentando resolver.

A ciência econômica estuda várias áreas e leis do desenvolvimento econômico em diferentes níveis. Assim, a parte da economia que estuda a economia como um todo é macroeconomia . O seu tema é, por exemplo, os problemas do desemprego, da pobreza, do crescimento económico, do papel do Estado na regulação da economia e na defesa dos interesses da sociedade.

Microeconomia - esta é uma parte da ciência econômica que estuda as relações econômicas entre entidades econômicas individuais (consumidores, empregados, empresas), suas atividades e impacto na economia nacional. Estuda os problemas de escolha enfrentados por participantes individuais na atividade econômica. Por exemplo, a interação de consumidores e produtores no mercado de bens e serviços, empresários e empregados no mercado de trabalho, etc. Ao mesmo tempo, a microeconomia estuda o funcionamento de mercados e indústrias individuais. Explica como são fixados os preços de bens individuais, quais fundos e por que são direcionados para a construção de novos empreendimentos, o desenvolvimento de indústrias, como as atividades das indústrias e dos mercados são afetadas pela política do Estado.

Ambos os níveis de análise econômica (macro e microeconomia) do uso de recursos escassos estão interligados. Por exemplo, se analisarmos as razões do aumento dos preços dos produtos de uma refinaria de petróleo, trata-se de um problema microeconómico. A análise da decisão sobre a política antimonopólio do Estado em relação às empresas da indústria do petróleo é objeto de macroeconomia. Ao mesmo tempo, o comportamento de participantes individuais na atividade econômica (fabricantes, empresas) depende muito do estado de coisas na economia de todo o país.

O atual estágio de desenvolvimento econômico é caracterizado por uma alta interdependência das economias nacionais em escala global. Portanto, a teoria econômica envolve necessariamente a consideração dos problemas da relação das economias nacionais com a economia mundial. As leis de desenvolvimento da economia mundial são estudadas por uma parte independente da ciência econômica - a economia mundial (internacional). O assunto de sua pesquisa pode ser comércio internacional de bens e serviços, movimento de capitais, câmbio no campo da ciência e tecnologia, relações monetárias internacionais, etc.

A ciência econômica também explora o funcionamento e a interação de instituições econômicas como o estado, a empresa, a família e o lar.

As inter-relações estáveis ​​e significativas entre fenômenos econômicos, processos e relações reveladas pelos cientistas tornam possível, na prática, resolver problemas econômicos de maneira mais eficaz.

Nos parágrafos subseqüentes deste capítulo, você conhecerá as principais ideias e trabalhos científicos (não apenas o texto educacional, mas também a referência aos documentos no final de cada parágrafo o ajudará nisso) de tais pensadores destacados que contribuíram para a economia, como A. Smith, D Ricardo, K. Marx, D. Keynes, A. Marshall, bem como cientistas modernos, incluindo representantes da escola russa de pensamento econômico.

ECONOMIA E ATIVIDADES ECONÔMICAS

Em sentido amplo, a economia é um conjunto de métodos para criar condições para a sobrevivência e o progresso da humanidade. A partir disso, podemos concluir que a atividade econômica é todo tipo de atividade econômica das pessoas para atender às suas necessidades e garantir condições materiais de vida.

A atividade econômica é necessária para transformar os recursos em utilidade benefícios econômicos - bens e serviços que satisfazem uma ou outra necessidade humana e estão disponíveis para a sociedade em quantidades limitadas. Esquematicamente, o processo de transformação de objetos naturais em mercadorias pode ser representado da seguinte forma:

Existe uma estreita relação entre os diferentes tipos de atividade econômica. Assim, produção e distribuição não podem ser dissociadas, pois os bens produzidos podem dar um resultado útil quando chegam ao consumidor. O consumo não é apenas o objetivo da produção, mas também um estímulo para o seu desenvolvimento. Tem um sério impacto no crescimento dos volumes de produção, no desenvolvimento de certas indústrias.

Outro componente da atividade econômica que liga a produção à distribuição e ao consumo é a troca.

Intercâmbio - uma transação econômica na qual uma pessoa transfere uma coisa ou uma mercadoria para outra, recebendo dinheiro ou outra coisa em troca.

Uma variedade de relações que se desenvolvem no processo de produção e distribuição de bens materiais está incluída no conceito de "esfera econômica da sociedade". (Lembre-se de quais outras esferas da sociedade se distinguem, como estão conectadas com a economia.)

O sucesso da solução do principal problema da economia - determinar as formas mais eficientes de usar recursos limitados - depende muito das regras, princípios de organização das atividades. os maiores resultados econômicos com o mínimo gasto possível de todos os recursos necessários para isso (Compare as formas de agricultura que você conhece da história: subsistência e mercadoria. Qual delas leva mais em conta o princípio da racionalidade? Qual é mais eficiente?)

Os resultados da atividade econômica dependem não apenas dos princípios gerais de sua organização, mas também dos chamados mecanismos econômicos, ou seja, dos modos e formas das pessoas combinarem seus esforços na solução dos problemas de suporte à vida. Tais mecanismos importantes da economia são, por exemplo, a divisão do trabalho e a especialização, o comércio. (Pense em como essas formas familiares de cooperação humana afetam o conteúdo e os resultados da atividade econômica.)

As pessoas satisfazem as necessidades de bens e serviços produzindo-os ou trocando os produtos produzidos pelos bens e serviços necessários. Portanto, para melhorar o padrão de vida da população, é necessário encontrar formas de aumentar o volume de produção. Existem duas maneiras: expandir o volume de uso de recursos econômicos ou aumentar a eficiência de seu uso. Um indicador ou medida de quão eficientemente os recursos disponíveis são usados ​​é a produtividade (não confundir com a produtividade do trabalho). Quando mais bens de qualidade são produzidos com os mesmos recursos, a produtividade aumenta.

Produtividade é o volume de bens e serviços produzidos por unidade de insumo. Custos podem ser quaisquer recursos envolvidos no processo produtivo - terra, combustível, custos de equipamentos, etc. A produtividade é diretamente afetada pela qualidade dos recursos trabalhistas (treinamento, qualificação dos trabalhadores), pelas tecnologias utilizadas e pela eficácia das decisões gerenciais.

MEDIDAS DA ATIVIDADE ECONÔMICA

Para medir a atividade econômica, são utilizadas várias quantidades e indicadores econômicos que caracterizam o estado, propriedades, qualidade da economia, seus objetos, processos. Esses valores permitem que você descubra como estão os processos de produção, distribuição, consumo, quais são seus resultados.

As quantidades e indicadores econômicos podem ser divididos em volumétricos (caracterizam a quantidade do produto) e qualitativos (caracterizam a relação entre duas quantidades). Você vê, por exemplo, dados de que a Rússia vende 130 milhões de toneladas de carvão no mercado mundial - este é um exemplo de indicador de volume. Se os economistas notam que este ano a queda na produção é de 90% em relação ao ano passado (para isso é necessário comparar dois valores), este é um exemplo de indicador qualitativo.

Vamos conhecer alguns indicadores econômicos utilizados para avaliar o nível de produção e desenvolvimento da economia do país.

Na maioria dos países, a produção anual da economia nacional é medida através do indicador produto nacional bruto (PNB) . Este indicador também é usado desde 1988 na Rússia.

O PIB é definido como a soma dos preços de mercado de todos os produtos finais (bens e serviços) gerados pelos produtores de um determinado país durante o ano, tanto no mercado interno quanto no externo.

Por que estamos falando apenas de produtos finais? Para que o volume do produto nacional seja determinado corretamente, é necessário levar em consideração todos os produtos apenas uma vez. A maioria dos bens e serviços passa por várias etapas do processo de produção antes de chegar ao consumidor final. Por exemplo, antes de um livro chegar às mãos dos leitores, ele deve passar por diversas etapas tecnológicas - desde o desenvolvimento do conteúdo pelo autor, passando pela fabricação do papel e impressão até a venda.

O PIB inclui as vendas apenas de produtos finais (no nosso caso, livros), excluindo as vendas de produtos intermediários, ou seja, aqueles utilizados na fabricação do produto final (no nosso caso, papel, impressão, custos de edição). Isso evita dupla contagem e superestimação do PIB.

O PIB é considerado uma medida da economia como um todo, porque na verdade inclui o valor de todos os bens e serviços produzidos durante o ano. Com base no PIB, vários outros indicadores são calculados: produto interno bruto, produto nacional líquido, renda nacional.

Detenhamo-nos num indicador semelhante ao PNB e igualmente utilizado - o produto interno bruto (PIB). Esse indicador do volume da produção nacional é definido como a soma dos preços de mercado de todos os produtos finais produzidos durante o ano no país.

Ao dividir o PIB de um país pelo número de cidadãos, obtemos um valor chamado PIB per capita. De acordo com este indicador, pode-se comparar o grau de desenvolvimento econômico e o padrão de vida de diferentes países. É o PIB per capita que é um dos principais indicadores do padrão de vida de uma nação. Quando a produção cresce mais rapidamente, há mais bens e serviços por habitante do país e o padrão de vida aumenta. Se a população cresce mais rápido que a produção, o padrão médio de vida diminui.

É necessário esclarecer com base em quais indicadores se pode julgar o crescimento do produto interno bruto. Os economistas distinguem dois indicadores: o PIB real, quando seu volume é expresso em preços constantes de produtos manufaturados; PIB nominal quando medido a preços correntes.

No cálculo do PIB real, via de regra, é feito um ajuste pelo nível de inflação (alta de preços), que dependerá apenas das mudanças no produto real.

Quando os preços dos bens e serviços sobem, o PIB nominal (com base nos preços correntes) pode subir mesmo que o nível de produção permaneça o mesmo ou caia.

Suponha que o PIB nominal tenha crescido durante o ano de 200 bilhões de rublos. até 500 bilhões de rublos Mas no mesmo período, os preços dobraram e 1 rublo neste período teve um poder de compra igual à metade do anterior. Pode-se dizer que o PIB aumentou apenas para 250 bilhões de rublos. (500 bilhões de rublos: 2). Por exemplo, na Rússia, de 1990 a 1999, o indicador do PIB aumentou mais de 7 mil vezes. Os preços durante esse período aumentaram 13.750 vezes (ou seja, quase dobraram). Assim, o PIB real também diminuiu quase 2 vezes, respectivamente.

Como, com base nos dados sobre o volume e a dinâmica do PIB, geralmente se julga o crescimento econômico do país, é necessário usar o indicador do produto interno bruto real.

As informações econômicas obtidas com a ajuda de vários medidores são a fonte de material para analisar o desenvolvimento da economia do país e desenvolver previsões econômicas. Assim, a dinâmica positiva observada do crescimento do PIB na Rússia nos últimos anos (de 2001 a 2003 esse indicador aumentou de 5 para 7,2%) permitiu ao governo propor a tarefa de dobrar o PIB nos próximos 10 anos.

Em conclusão, refira-se que os principais atores da atividade económica são os produtores e os consumidores. Você aprenderá como eles garantem os objetivos e a eficácia da atividade econômica por meio de suas ações nos parágrafos a seguir.

CONCLUSÕES PRÁTICAS

1 O conhecimento econômico é necessário para cada pessoa como consumidor e como empregado. Uma pessoa economicamente alfabetizada sabe como tomar decisões de compra e contratação, como se proteger das consequências do aumento de preços, como usar melhor suas economias, que profissão escolher para não ficar desempregado depois.

A falta de conhecimento econômico e a capacidade de tomar decisões racionais com base nele resulta em diminuição do nível de bem-estar, perdas financeiras, insatisfação e decepção nas atividades profissionais e redução na capacidade de defender com competência seus direitos econômicos para participantes da atividade econômica.

2 O desenvolvimento das relações de mercado em nosso país exigiu de seus participantes novos conhecimentos econômicos, sem os quais uma atividade prática bem-sucedida é impossível, a capacidade de fazer a escolha econômica certa em condições de recursos limitados. Compreender a natureza geral do funcionamento da economia ajuda seus participantes a determinar corretamente sua política econômica, tomar decisões econômicas razoáveis ​​​​mesmo nos períodos mais desfavoráveis ​​\u200b\u200bda atividade da empresa.

3 O desenvolvimento econômico moderno da Rússia depende em grande parte não apenas de funcionários ou políticos, mas também da participação ativa de seus cidadãos no governo do país. Sua escolha como eleitor pode afetar a política econômica do país, e sua escolha como empregado ou consumidor determinará não apenas o seu bem-estar, mas também como as pessoas ao seu redor viverão.

DOCUMENTO

Reflexões sobre as características da Escola Russa de Pensamento Econômico pelo Acadêmico da Academia Russa de Ciências L. I. Abalkin (de um relatório em uma conferência científica do Instituto de Economia da Academia Russa de Ciências e da Sociedade Econômica Livre da Rússia) .

A globalização, que se tornou a principal tendência no desenvolvimento mundial, não remove de forma alguma, mas em muitos aspectos agrava os problemas do progresso econômico, social e político. Ele remove a oposição de civilizações ou formações de acordo com o princípio: superior e inferior, avançado e atrasado. Cada um deles tem seus próprios méritos e vantagens, seu próprio sistema de valores e sua própria compreensão do progresso... A este respeito, temos que voltar mais uma vez a compreender o papel especial e o lugar na ciência da escola russa de pensamento econômico... Uma enorme influência na autodeterminação da escola russa de pensamento econômico, tanto na ciência doméstica quanto na mundial, foi exercida pela originalidade e singularidade da civilização que se desenvolveu em nosso país. Nenhuma outra civilização, se excluirmos as especificidades ainda pouco estudadas da civilização asiática, não teve abordagens tão diferentes do Ocidente, valores morais, percepção do mundo circundante e o lugar do homem nele. Isso não poderia deixar de afetar a cultura e a ciência, especialmente as humanidades. O que é reconhecido no Ocidente como uma verdade indiscutível, que remove todas as restrições como insignificantes, é percebido de uma maneira completamente diferente e muitas vezes fundamentalmente diferente no pensamento econômico russo.

O mundo da economia é interpretado não como uma luta eterna de indivíduos para otimizar seu bem-estar, mas como um complexo, inicialmente multicolorido, de processos, formas de organização e métodos de gestão complementares e, portanto, mutuamente enriquecedores... O Estado é não rejeitado, mas combinado organicamente com o mercado, o bem-estar social geral é maior do que o sucesso individual.

A ciência foi chamada a absorver essa abordagem e, onde o fez, foi bem-sucedida. Onde ela se desviou dessa regra, ela (e o país) ficou desapontado. O século XX, incluindo sua última década, é uma clara evidência disso.

PERGUNTAS E TAREFAS PARA O DOCUMENTO

1. Por que o autor considera necessário reconsiderar o papel e o lugar na ciência da escola russa de pensamento econômico? O que determina a originalidade desta escola científica?
2. Que abordagens, valores morais e visões sobre o lugar do homem no mundo, diferentes das ocidentais, caracterizam, de acordo com L. I. Abalkin, a civilização russa?
3. Podemos concordar com o autor que o uso dessas abordagens pela ciência econômica poderia garantir o sucesso do desenvolvimento econômico do país?
4. Usando o conhecimento da história recente e os fatos da vida socioeconômica da Rússia na última década, dê exemplos que confirmem a conclusão do cientista de que o desvio das abordagens e valores desenvolvidos pelos economistas russos levou a falhas.

PERGUNTAS DE AUTO-VERIFICAÇÃO

1 Qual é a razão para o surgimento da ciência econômica?
2. Quais são os principais problemas da economia? Nomeie-os e descreva-os.
3 O que a macroeconomia e a microeconomia estudam?
4 O que é necessário para que objetos naturais sejam transformados em mercadorias? Qual é o papel da atividade econômica nesse processo?
5. Como medir e definir o produto interno bruto?
6 De que forma o volume de produção pode ser aumentado com os recursos limitados disponíveis?

TAREFAS

1 . O PIB da China é maior que o da França. É possível, com base nisso, tirar uma conclusão sobre o melhor estado de coisas em sua economia? Explique sua resposta.

2 Preencha a tabela "Seções de ciência econômica" .

Pergunta: DOCUMENTO Reflexões sobre as Características da Escola Russa de Pensamento Econômico pelo Acadêmico da Academia Russa de Ciências L. I. Abalkin (de um relatório em uma conferência científica do Instituto de Economia da Academia Russa de Ciências e da Sociedade Econômica Livre da Rússia ) . A globalização, que se tornou a principal tendência no desenvolvimento mundial, não remove de forma alguma, mas em muitos aspectos agrava os problemas do progresso econômico, social e político. Ele remove a oposição de civilizações ou formações de acordo com o princípio: superior e inferior, avançado e atrasado. Cada um deles tem seus próprios méritos e vantagens, seu próprio sistema de valores e sua própria compreensão do progresso... A este respeito, temos que voltar mais uma vez a compreender o papel especial e o lugar na ciência da escola russa de pensamento econômico... Uma enorme influência na autodeterminação da escola russa de pensamento econômico, tanto na ciência doméstica quanto na mundial, foi exercida pela originalidade e singularidade da civilização que se desenvolveu em nosso país. Nenhuma outra civilização, se excluirmos as especificidades ainda pouco estudadas da civilização asiática, não teve abordagens tão diferentes do Ocidente, valores morais, percepção do mundo circundante e o lugar do homem nele. Isso não poderia deixar de afetar a cultura e a ciência, especialmente as humanidades. O que é reconhecido no Ocidente como uma verdade indiscutível, que remove todas as restrições como insignificantes, é percebido de uma maneira completamente diferente e muitas vezes fundamentalmente diferente no pensamento econômico russo. O mundo da economia é interpretado não como uma luta eterna de indivíduos para otimizar seu bem-estar, mas como um complexo, inicialmente multicolorido, de processos, formas de organização e métodos de gestão complementares e, portanto, mutuamente enriquecedores... O Estado é não rejeitado, mas combinado organicamente com o mercado, o bem-estar social geral é maior do que o sucesso individual. A ciência foi chamada a absorver essa abordagem e, onde o fez, foi bem-sucedida. Onde ela se desviou dessa regra, ela (e o país) ficou desapontado. O século XX, incluindo sua última década, é uma clara evidência disso. PERGUNTAS E TAREFAS DO DOCUMENTO 1. Por que o autor considera necessário reconsiderar o papel e o lugar na ciência da escola russa de pensamento econômico? O que determina a originalidade desta escola científica? 2. Que abordagens, valores morais e visões sobre o lugar do homem no mundo, diferentes das ocidentais, caracterizam, de acordo com L. I. Abalkin, a civilização russa? 3. Podemos concordar com o autor que o uso dessas abordagens pela ciência econômica poderia garantir o sucesso do desenvolvimento econômico do país? 4. Usando o conhecimento da história recente e os fatos da vida socioeconômica da Rússia na última década, dê exemplos que confirmem a conclusão do cientista de que o desvio das abordagens e valores desenvolvidos pelos economistas russos levou a falhas.

DOCUMENTO Reflexões sobre as características da Escola Russa de Pensamento Econômico pelo Acadêmico da Academia Russa de Ciências L. I. Abalkin (de um relatório em uma conferência científica do Instituto de Economia da Academia Russa de Ciências e da Sociedade Econômica Livre da Rússia) . A globalização, que se tornou a principal tendência no desenvolvimento mundial, não remove de forma alguma, mas em muitos aspectos agrava os problemas do progresso econômico, social e político. Ele remove a oposição de civilizações ou formações de acordo com o princípio: superior e inferior, avançado e atrasado. Cada um deles tem seus próprios méritos e vantagens, seu próprio sistema de valores e sua própria compreensão do progresso... A este respeito, temos que voltar mais uma vez a compreender o papel especial e o lugar na ciência da escola russa de pensamento econômico... Uma enorme influência na autodeterminação da escola russa de pensamento econômico, tanto na ciência doméstica quanto na mundial, foi exercida pela originalidade e singularidade da civilização que se desenvolveu em nosso país. Nenhuma outra civilização, se excluirmos as especificidades ainda pouco estudadas da civilização asiática, não teve abordagens tão diferentes do Ocidente, valores morais, percepção do mundo circundante e o lugar do homem nele. Isso não poderia deixar de afetar a cultura e a ciência, especialmente as humanidades. O que é reconhecido no Ocidente como uma verdade indiscutível, que remove todas as restrições como insignificantes, é percebido de uma maneira completamente diferente e muitas vezes fundamentalmente diferente no pensamento econômico russo. O mundo da economia é interpretado não como uma luta eterna de indivíduos para otimizar seu bem-estar, mas como um complexo, inicialmente multicolorido, de processos, formas de organização e métodos de gestão complementares e, portanto, mutuamente enriquecedores... O Estado é não rejeitado, mas combinado organicamente com o mercado, o bem-estar social geral é maior do que o sucesso individual. A ciência foi chamada a absorver essa abordagem e, onde o fez, foi bem-sucedida. Onde ela se desviou dessa regra, ela (e o país) ficou desapontado. O século XX, incluindo sua última década, é uma clara evidência disso. PERGUNTAS E TAREFAS DO DOCUMENTO 1. Por que o autor considera necessário reconsiderar o papel e o lugar na ciência da escola russa de pensamento econômico? O que determina a originalidade desta escola científica? 2. Que abordagens, valores morais e visões sobre o lugar do homem no mundo, diferentes das ocidentais, caracterizam, de acordo com L. I. Abalkin, a civilização russa? 3. Podemos concordar com o autor que o uso dessas abordagens pela ciência econômica poderia garantir o sucesso do desenvolvimento econômico do país? 4. Usando o conhecimento da história recente e os fatos da vida socioeconômica da Rússia na última década, dê exemplos que confirmem a conclusão do cientista de que o desvio das abordagens e valores desenvolvidos pelos economistas russos levou a falhas.

Respostas:

então só respondi três perguntas na última não sei. 1) A globalização remove a oposição de civilizações ou formações de acordo com o princípio: superior e inferior, avançado e atrasado. A originalidade e singularidade da civilização que se desenvolveu em nosso país. 2) Valores morais, percepção do mundo circundante e o lugar de uma pessoa nele. 3) Acho que valores morais, percepção do mundo ao redor, etc. são possíveis. Sem essas abordagens, a economia do país não se desenvolverá. Tudo!

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