Monolog, discurs monolog(din mono și greacă lygos - cuvânt, vorbire). Un tip de vorbire care este complet sau parțial fără legătură (spre deosebire de vorbirea dialogică) cu discursul interlocutorului într-un context semnificativ și structural.

Discurs dialogic- un gen constând într-un schimb regulat de enunţuri-replice, a cărui compoziţie lingvistică este influenţată de perceperea directă a activităţii de vorbire a vorbitorului de către interlocutor.

Dialog	Monolog
Constă din replici sau un lanț de reacții de vorbire	Aceasta este o afirmație consistentă din punct de vedere logic, care curge relativ lung în timp și nu este concepută pentru o reacție imediată a ascultătorilor.
Se desfășoară fie sub formă de întrebări și răspunsuri succesive, fie sub forma unei conversații între doi sau mai mulți participanți.	Se exprimă gândul unei persoane, care este necunoscut ascultătorilor
Interlocutorii știu întotdeauna ce este în joc și nu trebuie să dezvolte gânduri și declarații	Declarația conține o formulare mai completă a informațiilor, este mai detaliată
Discursul poate fi incomplet, prescurtat, fragmentat; Caracterizat prin vocabular și frazeologie colocvială, propoziții simple și complexe non-uniune, utilizarea tipică a tiparelor, clișee, stereotipuri de vorbire; deliberare de moment	Vocabularul literar, exprimarea detaliată, completitudinea, completitudinea logică, formalitatea sintactică sunt caracteristice. Este nevoie de pregătire interioară, pre-gândire mai lungă
Conectivitatea este asigurată de doi interlocutori	Conectivitate asigurată de un singur difuzor
Este stimulat nu numai de motive interne, ci și externe (situații, o replică a interlocutorului).	Stimulat de motive interne; conținutul și mijloacele de vorbire ale limbajului sunt alese chiar de vorbitor.

Structura procesului de comunicare.

Structura comunicării poate fi caracterizată prin evidențierea a trei aspecte interconectate în ea: comunicativ, interactiv și perceptiv.

Latura comunicativă comunicarea constă în schimbul de informaţii între indivizi comunicanţi. Presupune utilizarea mijloacelor de comunicare, împărțite în verbale și non-verbale. În plus, se caracterizează și printr-o anumită structură.

În timpul actului de comunicare are loc nu doar mișcarea informațiilor, ci și transmiterea reciprocă a informațiilor codificate între doi indivizi - subiectele comunicării. Prin urmare, comunicarea poate fi descrisă schematic astfel: S S. Prin urmare, există un schimb de informații. Dar, în același timp, oamenii nu fac doar schimb de semnificații, ci se străduiesc să dezvolte în același timp un sens comun. Și acest lucru este posibil numai dacă informațiile nu sunt doar acceptate, ci și înțelese.

Interacțiunea comunicativă este posibilă numai atunci când persoana care trimite informații (comunicatorul) și persoana care o primește (destinatarul) au un sistem similar de codificare și decodificare a informațiilor. Acestea. „toată lumea trebuie să vorbească aceeași limbă”.

În condițiile comunicării umane pot apărea bariere de comunicare. Sunt de natură socială sau psihologică.

Prin ea însăși, informația venită de la comunicator poate fi motivantă (comanda, sfatul, cererea - menită să stimuleze o anumită acțiune) și constatatoare (mesajul - are loc în diverse sisteme educaționale).

3-b) Mijloace de comunicare.

Pentru transmitere, orice informație trebuie să fie codificată corespunzător, de ex. este posibil doar prin utilizarea sistemelor de semne. Cea mai simplă împărțire a comunicării este în verbală și non-verbală, folosind diferite sisteme de semne.

Partea perceptivă comunicare înseamnă procesul de percepție, cunoaștere reciprocă de către partenerii în comunicare și stabilirea înțelegerii reciproce pe această bază.

Partea interactivă comunicarea constă în schimbul nu numai de cunoştinţe, idei, ci şi acţiuni. Aceasta este o astfel de interacțiune a oamenilor care implică o anumită formă de organizare a activităților comune (consimțământ, adaptare sau competiție, conflict) Aceasta este o caracteristică a acelor componente ale comunicării care sunt asociate cu interacțiunea oamenilor, cu organizarea directă a activitățile lor comune. Există două tipuri de interacțiuni - cooperare și competiție. Interacțiunea de cooperare înseamnă Coordonarea forțelor participanților. Cooperarea este un element necesar al activității comune, generat de însăși natura sa. Concurența – una dintre formele sale cele mai izbitoare este conflictul.

Lecția 3

Obiective: familiarizați-vă cu termeniidialog șimonolog", dezvolta capacitatea de a forma un dialog.

Rezultate planificate: elevii vor învăța să facă distincția între dialog și monolog; colaborează cu colegii de clasă la îndeplinirea unei sarcini de învățare; argumentează-ți poziția; evaluează acțiunile în funcție de regulile general acceptate de comportament „bun”, „sigur”, „frumos”, „corect”.

În timpul orelor

eu. Organizarea timpului

II. Actualizarea cunoștințelor Minutul de ortografie

(Scrieți pe tablă.) Lupii se plimbă, căutând mâncare.

- Citit. Spune-mi, aceasta este o propoziție sau un grup de cuvinte?(O propoziție, pentru că are sens. Înțelegem că este vorba despre lupi. Propoziția este scrisă cu majuscule, cu punct la sfârșit.)

- Notează o ofertă. Subliniați ortografiile din propoziție.

- Care este regula de reținut pentru a scrie corect cuvintele cu ortografie?(SCU „scrieți cu litera U.)

- Ce regulă similară știi? (CHU scrie cu litera U.)

- Numiți mai multe cuvinte care au această ortografie. Notează trei cuvinte. Subliniați ortografia.

III . Autodeterminare la activitate

- Comparați două tipuri de vorbire.

1) De ce ești atât de posomorât?

Caftanul a ars.

- gaura este mare?

- O singură poartă rămâne.

2) Am ars caftanul ca să rămână un guler.

- Cum se aseamana? Care este diferența?(Se aseamănă prin faptul că vorbesc despre același lucru. Diferă prin faptul că în prima versiune o persoană întreabă și cealaltă răspunde. În cea de-a doua versiune, o persoană spune.)

IV. Lucrați pe tema lecției 1. Lucrați la manual

- Deschideți manualul de la p. 10 și citiți numele unei conversații între două persoane și numele unui discurs al unei persoane.

- La ce întrebare ar trebui să răspundem la sfârșitul lecției?(Cum

distinge între dialog și monolog? Ex. 6 (cu. 10-11).

- Citiți sarcina.

- Cum se numeste basmul?("Terem-Teremok" ^)

- Demonstrează că acesta este un dialog.(Două personaje vorbesc.)

Cine întreabă?(Un purice care săritură.)

Cine este responsabil?(Zboară zboară.) (Citind în perechi.)

- Cine a ghicit pentru ce este folosit semnul „-”?(Separă cuvintele fiecărui vorbitor.)

- Citiți mai departe pentru ce să aveți grijă.

- Notează dialogul. Găsiți cuvinte cu ortografia „Combinații ZhI și SHI”. Definiți ortografia.

- Ce cuvinte sunt scrise subliniate?(Trăiește, trăiește.) Ex. 7 (pag. 11).

(Lucrul în perechi: opțiuneeu- Kolobok, variantaII- O vulpe. Apoi punerea în scenă a basmului „Omul de turtă dulce”.)

- Citiți pentru dvs. informațiile de pe Pagina Curiozități.

- Din ce limbă ne-au venit cuvintele „dialog” și „monolog”?

- Din ce părți sunt formate și ce înseamnă ele?Ex. 8 (pag. 12).

- Citiți un fragment dintr-un basm.

- Este acesta un dialog sau un monolog?(Monolog, în timp ce o persoană vorbește.)

- Cui i se adresează monologul?(Rapid.)

- Scrie prima propoziție cu pronunție.

2. Vocabular Loc de munca

- Care este cuvântul „politicos” pe care îl spune Thumbelina?(La revedere.)

- De ce este evidențiată litera O?(Auzim sunetul [A], scriem buk-woo.)

- Ce cuvânt are sensul apropiat când ne luăm la revedere?("La revedere".)

- Notează acest cuvânt.

- Notează cuvintele legate de cuvântLa revedere. Subliniați O.(La revedere, a spus la revedere, la revedere.)

V . Minut de educație fizică

Vântul ne bate în față

(Adu mâna spre sine.)

Copacul se legăna.

(Legați la dreapta și la stânga.)

Vântul este mai liniștit, mai liniștit, mai liniștit

(Aşezaţi-vă.)

Copacul este din ce în ce mai sus.

(Stai pe vârfuri, întinde-te sus.)

VI . Consolidarea materialului studiat

Ex. 9 (pag. 12).

- Citiți sarcina și spuneți ce trebuie făcut în exercițiu.

- Citeste textul.

(Textul este citit de un elev cu o bună abilitate de citire.)

- Ce este - un dialog sau un monolog?(Acesta este un dialog, vorbesc trei personaje.)

- Cum intelegi ultimul rand?(Nu poți reproșa, nu fi lacom și jignește o persoană.)

- Scrie-o. ---- .

VII . Reflecţie Ex. 10 (pag. 13).

- Ce desen poate fi folosit pentru a compune un monolog?(După a doua imagine: un iepure se laudă, alții ascultă.)

- Ce imagine poate fi folosită pentru a alcătui un dialog?(Conform primului desen, din moment ce doi vorbesc: Gingerbread Man și Wolf.)

(Primul rând alcătuiește un dialog pentru prima imagine, al doilea rând alcătuiește un monolog pentru a doua imagine, al treilea rând pregătește un răspuns la întrebarea: în ce cazuri folosim un dialog în vorbire și în care - un monolog? Copiii citesc 2-3 răspunsuri de pe fiecare rând. Profesorul evaluează răspunsurile.)

VIII . Rezumând lecția

- Cum să distingem un dialog de un monolog?(În vorbirea orală: dacă vorbesc două sau mai multe personaje, acesta este un dialog. În vorbirea scrisă, dialogul poate fi distins printr-o liniuță care separă cuvintele fiecărui vorbitor.)

Teme pentru acasă

Fugi ex. 11 (pag. 14).

Dialog – este o conversație a două sau mai multe persoane, o formă de vorbire constând într-un schimb de replici. Unitatea de bază a dialogului este unitatea dialogică - o combinație semantică (tematică) a mai multor replici, care este un schimb de opinii, afirmații, fiecare dintre acestea ulterioare depinde de cea anterioară.

Fiți atenți la legătura în serie a replicilor care formează o unitate dialogică în exemplul următor, unde forma întrebare-răspuns presupune o urmărire logică de la un subiect atins în dialog la altul. (Fragment din cartea „Home Lab”):

Rod a încercat să exprime ideea de a dota un laborator chimic acasă în cel mai hotărâtor mod.

- Numai că asta nu a fost suficient pentru noi în apartament, - a spus mama cu severitate. După o scurtă pauză, ea a explicat: - Chimia este gaze urât mirositoare, explozii, incendii și pesticide.

Ruth, sora mai mică, realizând că „chimia” este un lucru interesant, a bătut din palme bucuroasă.

Tata, ca întotdeauna, a luat o poziție neutră și s-a îngropat în ziar. Adevărat, un minut mai târziu s-a uitat afară din spatele cearșafului și a vorbit;

- Propunerea ta, Rod, trebuie analizată și discutată cu atenție.

Rod a fost susținut de Pal, student al Facultății de Chimie și Biologie a Universității Pedagogice:

- Este destul de dificil să echipați acasă un adevărat laborator chimic. Acest lucru necesită o cameră separată, echipamente sofisticate, vase, produse chimice și multe altele. Cu toate acestea, nu este dificil să aranjați un mic colț pentru un tânăr chimist.

- Dacă mama permite, - a continuat Pal, - vom face un loc de muncă pe balcon. Vom agăța pe perete un vechi dulap de bucătărie pentru reactivi și ustensile. În loc de o masă chimică, puteți pune o noptieră.

În acest exemplu, putem evidenția mai multe unități dialogice unite printr-o temă comună. Unitatea dialogică este asigurată de conectarea diferitelor tipuri de replici (formule de etichetă de vorbire, întrebare - răspuns, adaos, narațiune, distribuție, acord - dezacord).

Există trei tipuri principale de interacțiune între participanții la dialog: dependență, cooperare și egalitate. Să arătăm asta cu exemple.

Primul exemplu este un dialog între un profesor și un elev în timpul verificării temelor:

Profesorul cheamă elevul (după cum se dovedește mai târziu, care nu a învățat lecția) la tablă:

- Kolya, du-te la tablă, notează ecuațiile de reacție care caracterizează proprietățile acidului sulfuric.

- Nu mi-am învățat lecțiile azi.

- Când te vei lua în gând, Sidorov? Stai jos doi!

Al doilea exemplu este o conversație între doi profesori - un exemplu de dialog după tip cooperare(ambele profesori sunt îngrijorați de rezultatele slabe la studiile elevului Sidorov și se străduiesc să rezolve problema prin eforturi comune):

- Sidorov a refuzat din nou să răspundă la tablă astăzi. Cum să-l faci să învețe normal?

- Puteți vorbi cu părinții lui.

- Și, mi se pare, este necesar să-l intereseze într-un mic proiect creativ. Apoi, după finalizarea proiectului, lăudați în fața tuturor și pregătiți-i pentru studii ulterioare în direcția corectă.

Al treilea exemplu de dialog este dialog-egalitate, atunci când participanții la dialog poartă o conversație care nu are ca scop obținerea unui rezultat specific (ca, de exemplu, în dialogul anterior):

- Care sunt cele mai bune experimente pentru a studia viteza unei reacții chimice?

- Aici puteți arăta ce factori afectează viteza.

- Da, dar nu am toți reactivii care sunt recomandați în literatura metodologică.

Dialogul este considerat o formă primară, naturală de comunicare prin vorbire, prin urmare, ca formă de vorbire, a primit cea mai mare răspândire în domeniul vorbirii colocviale, totuși, dialogul este prezentat și în școli, științifice, jurnalistice, artistice și oficiale. discurs de afaceri.

În vorbirea dialogică, așa-zisul principiul universal al economiei mijloacelor de exprimare verbală. Aceasta înseamnă că participanții la dialog într-o anumită situație folosesc un minim de mijloace verbale sau verbale, completând informații care nu sunt exprimate verbal prin mijloace de comunicare non-verbale - intonație, expresii faciale, mișcări ale corpului, gesturi. Cu toate acestea, pentru dezvoltarea vorbirii elevilor la școală, profesorul ar trebui să folosească în continuare propoziții complete și să ceară elevilor, dacă este posibil, răspunsuri complete la întrebările puse.

Principalele forme de dialog la școală sunt diverse tipuri de conversații.

Monolog poate fi definit ca o declarație detaliată a unei persoane.

Monologul se caracterizează prin lungime relativă (poate conține părți ale textului de volum diferit, constând din afirmații legate structural și semnificativ) și o varietate de vocabular. Subiectele monologului sunt diverse și pot fi schimbate liber în timpul desfășurării acestuia.

Există două tipuri principale de monolog. În primul rând, discursul monolog este un proces de comunicare intenționată, un apel conștient către ascultător și este tipic, în primul rând, pentru forma orală a discursului de carte: discurs științific oral (de exemplu, o prelegere sau un raport educațional), discurs judiciar și discurs public oral. Cea mai completă dezvoltare a monologului a fost în vorbirea artistică.

În al doilea rând, un monolog este un discurs singur cu sine, adică un monolog nu poate fi îndreptat către un ascultător direct (acesta este așa-numitul „monolog intern”) și, în consecință, nu este conceput pentru răspunsul interlocutorului.

Un monolog poate fi fie nepregătit, spontan, ceea ce este tipic, în primul rând, pentru sfera vorbirii colocviale, fie pregătit, gândit dinainte.

În funcție de scopul enunțului, discursul monolog este împărțit în trei tipuri principale: informațional, persuasiv și incitator.

discurs informațional servește la transferul cunoștințelor. În acest caz, vorbitorul trebuie, în primul rând, să țină cont atât de abilitățile intelectuale ale ascultătorilor de a percepe informații, cât și de abilitățile cognitive.

Varietățile de discurs informațional includ explicația profesorului, prelegeri, mesaje, rapoarte.

Să dăm un exemplu de discurs informațional al unui profesor atunci când studiem subiectul „Amoniac”. Profesor : Atât o soluție apoasă de amoniac, cât și săruri de amoniu conțin un ion complex - cationul de amoniuNH 4 + , care joacă rolul unui cation metalic. Se obține datorită faptului că atomul de azot, având o pereche de electroni liberă (singurată), poate forma o altă legătură covalentă suplimentară cu cationul hidrogen, care trece la amoniac din moleculele de acid sau apă. O astfel de legătură se numește legătură donor-acceptor.

Notează schema formarea unei legături donor-acceptor pe exemplul unui ion de amoniu (diapozitiv):

discurs persuasiv adresată în primul rând emoţiilor ascultătorului. În acest caz, vorbitorul trebuie să țină cont de receptivitatea sa. Ca exemplu, voi da observațiile introductive ale profesorului atunci când studiez subiectul „Amoniac”.

Profesor: Băieți, probabil știți că rezervele strategice de hrană ale statului în caz de urgență sunt depozitate în depozite frigorifice uriașe. Amoniacul este folosit ca agent frigorific. Amoniacul este cel mai important compus cu azot, care are o largă aplicație practică în alte industrii, în medicină și chiar în viața de zi cu zi. Prin urmare, fiecare persoană alfabetizată ar trebui să cunoască proprietățile acestei substanțe, să o poată aplica în practică. Notează subiectul lecției:"Amoniac. Săruri de amoniu".

discurs motivaționalîși propune să încurajeze ascultătorii să întreprindă diverse acțiuni. La școală, acest tip de vorbire are o importanță deosebită, deoarece profesorii în aproape toate etapele procesului educațional a incuraja elevilor pentru anumite activități.

Ca exemplu, citez frazele profesorului atunci când sintetizez explicarea și consolidarea cunoștințelor din lecție.

Profesor: -Notați formulele următoarelor substanțe: sulfat de amoniu, fosfat de amoniu, fosfat acid de amoniu, fosfat dihidrogen de amoniu.

- Notaţi ecuaţiile de reacţie pentru următoarele transformări: Azot→ amoniac → monoxid de azot→ dioxid de azot→ Acid azotic→ nitrat de amoniu.

Monologul unui profesor într-o lecție este o formă de vorbire care se străduiește întotdeauna pentru dialog, în legătură cu aceasta, orice monolog poate avea mijloace de dialogare, de exemplu, apeluri, întrebări retorice, o formă de vorbire întrebare-răspuns, adică tot ceea ce poate crește activitatea comunicativă elevilor, poate evoca răspunsul acestora, activa gândirea și atenția.

Să luăm în considerare caracteristicile construcției unui discurs monolog al unui profesor de chimie atunci când explicăm material nou folosind un exemplu specific (răspunsurile așteptate ale elevilor sunt date între paranteze, subliniate).

Profesor: În primul rând, să studiem structura moleculei de amoniac NH 3 , care este format din atomi de azot și hidrogen.

Încă o dată, luați în considerare diagramele structurii atomului și a moleculei de azot (au schițat în caiet în ultima lecție).

Câți electroni sunt în nivelul de energie exterior al atomului de azot? (Cinci ).

- Numiți numărul de electroni de valență implicați în formarea unei legături chimice într-o moleculă de azot. (trei electroni ).

Luați în considerare structura electronică a moleculei de amoniac(diapozitiv ).

Scrieți diagrama în caiet:

Care este tipul de legătură chimică din molecula de amoniac? (legătura polară covalentă ).

- La ce atom din molecula de amoniac va fi deplasată densitatea electronilor și de ce? (Trei perechi de electroni comune sunt deplasate către atomul de azot mai electronegativ, ca urmare a deplasării perechilor de electroni, apare o legătură covalentă polară ).

Astfel, monologul și dialogul sunt considerate două tipuri principale de vorbire, care diferă prin numărul de participanți la actul de comunicare. Dialogul ca modalitate de schimb de gânduri între cei care comunică sub formă de remarci este o formă primară, naturală de vorbire, în contrast cu un monolog, care este o declarație detaliată a unei persoane. Discursul dialogic și monolog poate exista atât în ​​formă scrisă, cât și orală, totuși, vorbirea scrisă se bazează întotdeauna pe monolog, iar vorbirea orală se bazează întotdeauna pe dialogic.

Cea mai importantă funcție a limbajului este aceea de a servi ca mijloc de comunicare. Oamenii fac schimb de salutări, se ceartă și sunt de acord, dau telefoane, rostesc discursuri în fața publicului, fără să bănuiască că intră în dialoguri sau folosind principiul construcției monolog a discursului. Monologul și dialogul sunt modalități de schimb verbal de informații care diferă ca structură și conținut.

Definiție

Monolog- un mod de construire a vorbirii, în care vorbitorul sub formă de reflecție, apel sau evaluare a acțiunilor cuiva își transmite starea de spirit. Un monolog este un element structural al multor opere literare, în special ale celor dramatice.

Dialog- comunicarea verbală a două sau mai multe persoane, a cărei structură constă într-o alternanță secvențială a replicilor, percepute cu ureche sau înregistrate sub formă de vorbire directă. Această metodă de organizare a vorbirii servește la schimbul de opinii sau informații utile.

Comparaţie

Un monolog este un discurs rostit cu voce tare și adresat unui interlocutor real sau imaginar, în care sunt transmise gândurile cele mai intime și sunt exprimate emoțiile vorbitorului. Situația de vorbire folosind un monolog este construită pe principiu vorbitor - ascultător.

Monologul este pronunțat de o persoană și direct în procesul de vorbire nu implică un răspuns din partea altor participanți la comunicarea vorbirii.

Două persoane participă la dialog: aceasta este o conversație, o dispută, o discuție în care sunt exprimate opinii diferite cu privire la subiectul comunicării sau conține completări și confirmări ale gândurilor exprimate. Dialogul constă din fraze separate - replici, fiecare dintre acestea fiind un întreg semantic structural complet.

Dialogul este componenta principală a vorbirii a comunicării interpersonale. Este clar structurat, logic și consistent. Un monolog este întotdeauna auto-exprimare, în care ordinea semantică și sintactică nu este neapărat prezentă.

Site-ul constatărilor

1. Un monolog este discursul vorbitorului, în care nu se așteaptă niciun răspuns din partea interlocutorului. Două persoane sunt implicate în dialog.
2. Monologul se adresează ascultătorilor sau interlocutorului vizat. Participanții la dialog își adresează expresii unul altuia.
3. Un monolog este o modalitate de auto-exprimare verbală. Dialogul este un element comunicativ important al vorbirii.
4. Dialogul este structurat împărțit în replici. Un monolog este un singur fragment de vorbire în termeni semantici și structurali.

Acest articol răspunde la întrebarea: „Ce este un dialog și un monolog?”. Prezintă caracteristicile acestor două forme de vorbire, definiții, varietăți ale fiecăreia dintre ele, punctuație și alte trăsături. Sperăm că articolul nostru te va ajuta să înțelegi diferențele dintre ele cât mai detaliat posibil, pentru a învăța ceva nou pentru tine.

Dialog: definiție

Dialogul este o formă de vorbire, care este o conversație între două sau mai multe persoane, care constă într-un schimb de replici între ele. Unitatea principală a dialogului se numește unitate dialogică - aceasta este o combinație tematică (semantică) într-una dintre mai multe remarci separate, care este un schimb de declarații, opinii, fiecare dintre acestea fiind conectată cu cea anterioară și depinde de aceasta.

Existența unității dialogice se explică prin conectarea unor replici eterogene (adăugare, distribuție, narațiune, acord-dezacord, întrebare-răspuns, formule de etichetă de vorbire).

Uneori poate exista și datorită afirmațiilor care sunt o reacție nu la observația anterioară a interlocutorului, ci în general la situația de vorbire, în care participantul la conversație pune o întrebare contrară:

Ce este dialogul și monologul după părerea ta?

Ce crezi?

Natura declarațiilor poate depinde de o varietate de factori: în primul rând, de personalitățile participanților la dialog cu tactica și strategia lor de vorbire, de cultura lor de vorbire, de factorul prezenței unui „ascultător potențial” (care nu ia parte la conversație, deși este prezent la ea), gradul de oficialitate a acelui mediu în care are loc comunicarea.

Tipuri de interacțiune

Codul de relații dintre participanții la conversație influențează și caracteristicile replicilor, adică. tipul lor de interacțiune. Există trei tipuri principale: cooperare, dependență și egalitate. Gradul de formalitate al mediului depinde de controlul vorbitorilor asupra vorbirii lor și de respectarea cerințelor și normelor lingvistice.

Structura dialogului

Dialogul în rusă are întotdeauna o anumită structură, care în majoritatea tipurilor rămâne aceeași: mai întâi vine începutul, apoi partea principală și, în sfârșit, sfârșitul. Începutul poate fi una dintre numeroasele formule de etichetă de vorbire (Bună ziua, Vasily Vladimirovici!) Sau prima remarcă interogativă (Cât este ceasul?), Ca și o remarcă de judecată (Vreme minunată astăzi!).

De remarcat că lungimea dialogului poate fi teoretic infinită, deoarece marginea sa inferioară poate rămâne deschisă. Aproape fiecare dialog în limba rusă poate fi continuat prin creșterea unităților dialogice din care constă. Cu toate acestea, în practică, discursul dialogic are un final (o frază de etichetă de vorbire (La revedere!), O replică-consimțământ (Fără îndoială!) Sau o replică-răspuns).

Caracteristici de dialog

Dialogul este o formă naturală de comunicare care este primară. Prin urmare, în vorbirea colocvială, această formă este cea mai utilizată. Dar dialogul (a cărui definiție a fost dată mai sus) este prezent și în discursul jurnalistic, științific și oficial de afaceri.

Condiții pentru dialog

Pentru apariția unui dialog, pe de o parte, este nevoie de o bază comună inițială de informații, pe care participanții o vor împărtăși și, pe de altă parte, este necesar să existe o diferență minimă în cunoștințele participanților în acest sens. interacțiunea vorbirii. În caz contrar, ei nu vor putea să-și transmită informații unul altuia despre subiectul de vorbire corespunzător, ceea ce înseamnă că dialogul va fi neproductiv. Adică, lipsa de informații afectează negativ productivitatea acestei forme de vorbire. Un astfel de factor poate apărea nu numai cu competență scăzută de vorbire a participanților la conversație, ci și dacă nu au dorința de a începe un dialog sau de a-l dezvolta.

Un dialog în care există doar una dintre formele etichetei vorbirii, numite forme de etichetă, are un sens formal, cu alte cuvinte, nu este informativ. În același timp, participanții nu au nevoie sau dorință de a primi informații, cu toate acestea, dialogul în sine este general acceptat formal în unele situații (de exemplu, atunci când se întâlnesc în locuri publice):

Buna!

Ce mai faci?

Ei bine, multumesc. Si tu ai?

Totul este bine, lucrez încet.

Până acum, fericit!

O condiție indispensabilă pentru apariția unui dialog care vizează obținerea de noi informații este nevoia de comunicare. Acest factor apare ca urmare a unui decalaj potențial în posesia de informații și cunoștințe între participanții săi.

Tipuri de dialog

După sarcini și scopuri, rolurile interlocutorilor și situația comunicării, se disting următoarele tipuri de dialoguri: conversație de afaceri, dialog de zi cu zi și interviu.

Caracteristicile distinctive ale dialogului de zi cu zi sunt o posibilă abatere de la subiect, neplanificarea, lipsa obiectivelor și necesitatea oricărei decizii, o varietate de subiecte de discuție, exprimarea personală, utilizarea pe scară largă a mijloacelor și metodelor non-verbale (non-verbale). de comunicare, stil conversațional.

O conversație de afaceri este o comunicare în principal între doi participanți la o conversație, care este, prin urmare, în mare măsură de natură interpersonală. În același timp, sunt utilizate diverse tehnici și metode de influență verbală și non-verbală a participanților unul asupra celuilalt. O conversație de afaceri, deși are întotdeauna un subiect anume, este mai orientată personal (spre deosebire de, de exemplu, negocierile de afaceri) și are loc în principal între reprezentanții aceleiași companii.

Un interviu este o comunicare între un membru al presei și cineva a cărui identitate este de interes public. Caracteristica sa distinctivă este de două adrese, adică intervievatorul (cel care conduce interviul), atunci când se adresează direct destinatarului, construiește o dramaturgie specială a conversației, bazându-se în primul rând pe particularitățile percepției acesteia de către viitorii cititori.

Semne de punctuație de dialog

Ortografierea dialogurilor în rusă este un subiect foarte simplu. Dacă observațiile vorbitorilor încep cu un nou paragraf, înaintea fiecăruia se scrie o liniuță, de exemplu:

Ce este dialogul și monologul?

Acestea sunt două forme de vorbire.

Și prin ce se deosebesc unul de celălalt?

Numărul de participanți.

Dacă replicile sunt selectate fără a indica apartenența uneia sau alteia persoane, fiecare dintre ele este încadrată între ghilimele și separată de următoarea printr-o liniuță. De exemplu: „Ce este dialogul și monologul?” - Forme de vorbire. - "Multumesc pentru sfat!".

În cazul în care cuvintele autorului urmează după enunț, liniuța este omisă înaintea următoarei dintre ele: „Cum trăiești?” întrebă Maria Petrovna. „Nimic, încet”, a răspuns Igor Olegovich.

Cunoscând aceste reguli simple și aplicându-le în practică, puteți oricând să compuneți corect un dialog.

Monolog: definiție

Monologul are o lungime relativă în timp (este format din părți din volume diferite, care sunt enunțuri legate de sens și structură), și se distinge și prin diversitatea și bogăția vocabularului. Subiectele monologului sunt foarte diferite, care se pot schimba spontan în timpul dezvoltării sale.

Tipuri de monolog

Se obișnuiește să se distingă două tipuri principale de monolog.

1. Discursul monolog, care este un proces de comunicare intenționată, conștientă și de atragere la ascultător, este folosit în principal în forma orală a discursului de carte: oral științific (de exemplu, un raport sau o prelegere educațională), discurs public oral și judiciar . Cea mai mare dezvoltare a fost monologul în discursul artistic.

2. Un monolog ca un discurs singur cu sine, adică îndreptat nu către ascultătorul direct, ci către sine. Acest tip de vorbire se numește „monolog interior”. Nu este conceput pentru a obține un răspuns de la o persoană sau alta.

Un monolog, dintre care exemplele sunt numeroase, poate fi atât spontan, nepregătit (cel mai des este folosit în vorbirea colocvială), cât și preplanificat, pregătit.

Tipuri de monolog pe obiective

Potrivit scopului urmărit de enunț, există trei tipuri principale: discurs informațional, persuasiv și incitator.

Scopul principal al informației este transferul de cunoștințe. Vorbitorul în acest caz ține cont, în primul rând, de abilitățile intelectuale și cognitive ale percepției textului de către ascultători.

O varietate de monolog informațional sunt diverse discursuri, rapoarte, prelegeri, rapoarte, mesaje.

Un monolog persuasiv este îndreptat în primul rând către emoțiile și sentimentele ascultătorului. Vorbitorul ține cont în primul rând de susceptibilitatea acestuia din urmă. Acest tip de discurs aparțin: cuvinte solemne, de felicitare, de despărțire.

Un monolog motivațional (din care exemple sunt discursuri politice care sunt foarte populare în timpul nostru) are ca scop în primul rând inducerea ascultătorilor la diverse acțiuni. Include: discurs-protest, discurs politic, discurs-îndemn la acțiune.

Forma compozițională a monologului

Un monolog al unei persoane în structura sa reprezintă o formă compozițională, în funcție fie de semantica funcțională, fie de gen și apartenența stilistică. Se disting următoarele tipuri de monolog stilistic de gen: discurs oratoric, monolog de afaceri oficial și artistic pe limba rusă, precum și alte tipuri. Funcțional-semantic include narațiune, descriere, raționament.

Monologurile variază în ceea ce privește gradul de formalitate și pregătire. Deci, de exemplu, un discurs oratoric este întotdeauna un monolog pre-planificat și pregătit, care este cu siguranță pronunțat într-un cadru oficial. Dar într-o oarecare măsură este o formă artificială de vorbire, străduindu-se mereu să devină un dialog. Prin urmare, orice monolog are diverse mijloace de dialogare. Acestea includ, de exemplu, întrebări retorice, apeluri, o formă de vorbire întrebare-răspuns etc. Cu alte cuvinte, acesta este tot ceea ce vorbește despre dorința vorbitorului de a crește activitatea de vorbire a interlocutorului său adresat, de a-și determina reacţie.

Monologul distinge între introducere (în care subiectul discursului este determinat de vorbitor), partea principală și concluzie (în care vorbitorul își rezumă discursul).

Concluzie

Astfel, se poate observa că monologul și dialogul sunt cele două forme principale de vorbire, care diferă una de cealaltă prin numărul de subiecți care participă la comunicare. Dialogul este o formă primară și naturală, ca o modalitate de a schimba opinii și gânduri între participanții săi, iar un monolog este o declarație detaliată în care o singură persoană este naratorul. Atât discursul monolog, cât și cel dialogic există atât în ​​formă orală, cât și în scris, deși cel din urmă se bazează întotdeauna pe discursul monolog, iar dialogic pe baza formei orale.