A trebui să țină un discurs într-o clasă, o întâlnire sau o prezentare de lucru poate fi interesant pentru oricine. Lucrul la textul discursului vă va întări încrederea în sine. Gândirea și atenția la detalii vor crea un discurs informativ, persuasiv, motivant sau distractiv! Acordați lucrării timpul necesar și exersați vorbirea.

Pași

Cum se scrie o schiță

Studiază bine subiectul. Scrierea unui discurs informativ sau persuasiv necesită o cercetare profundă! Această abordare vă va permite să scrieți un text de încredere și convingător. Căutați informații și argumente în surse de încredere - cărți, reviste științifice, articole din ziare și site-uri web guvernamentale.

• Dacă trebuie să scrieți un discurs pentru o lecție, verificați cu profesorul dumneavoastră numărul și tipurile de surse permise.

1. Luați în considerare rezumatele într-o ordine logică. Odată ce vă familiarizați cu subiectul și contextul, treceți imediat la rezumat. Prezentați fiecare declarație în mod clar și furnizați informații, fapte, dovezi și statistici care să susțină fiecare afirmație. Ar trebui să se bazeze pe calculul a 1 paragraf per aspect.

   • De exemplu, dacă este vorba despre testarea produselor cosmetice pe animale, mai întâi spuneți că este crud, apoi explicați că este nepotrivit și discutați alternative.

2. Aduceți în discuție subiecte noi și rezumați materialul discutat anterior. O altă modalitate de a ajuta ascultătorii să înțeleagă teza este de a oferi o prezentare generală de 1-2 propoziții înainte de a trece la un subiect nou și de a rezuma pe scurt materialul în 1-2 propoziții după explicație. Folosiți cuvinte simple pentru introduceri și rezumate pentru a vă ajuta să vă comunicați ideile.

   • De exemplu, dacă doriți să discutați despre sindromul durerii musculare întârziate (cunoscut și sub numele de krepatura), mai întâi explicați pe scurt conceptul, apoi intrați în detalii și spuneți cum se leagă acesta de subiect și încheiați această parte a discursului cu o scurtă concluzie despre teza principală.

3. Utilizați tranzițiile pentru a face lucrurile mai ușor de înțeles. Tranzițiile îmbunătățesc fluxul de vorbire și, de asemenea, vă ajută să vedeți legătura dintre puncte. Tranzițiile nu sunt întotdeauna vizibile atunci când citești și scrii texte, dar absența lor este imediat evidentă. Asigurați-vă că utilizați diferite tranziții în discurs. Exemple:

   • Mai departe;
   • apoi;
   • anterior;
   • ulterior;
   • la început;
   • În al doilea rând;
   • in prezent;
   • saptamana viitoare.
4. • De exemplu, dacă ați descris impactul încălzirii globale asupra numărului de urși polari, atunci terminați-vă discursul cu o poveste despre acele organizații non-profit care lucrează pentru protejarea mediului și a populației de urși polari.
   • Dacă v-ați împărtășit povestea motivațională privind pierderea în greutate, spuneți-mi de unde să încep și ce resurse utile să folosesc.

   Cum să faci un discurs interesant și captivant

   1. Folosiți cuvinte și propoziții scurte și simple. Cuvintele greoaie în loc de sinonime simple echivalente îi pot speria pe ascultători. Propozițiile lungi și complexe pot fi confuze și confuze. În cele mai multe cazuri, trebuie folosit un limbaj simplu. Deci, singura excepție va fi situațiile în care un gând sau o idee pur și simplu nu poate fi exprimată altfel.

      Nu înlocuiți substantivele cu pronume de dragul clarității. Desigur, uneori poți folosi un pronume, mai ales în încercarea de a evita repetarea. Cu toate acestea, prea multe pronume vor face dificil pentru ascultători să vă urmeze argumentele. Ori de câte ori este posibil, acordați preferință numelor proprii (nume de locuri sau lucruri, nume) și nu abuzați de pronume. Exemple de pronume comune:

   2. Repetați cuvintele și frazele de mai multe ori. Repetarea este o tehnică eficientă în orice discurs. Dacă repetarea repetată a unor cuvinte diferite poate distrage atenția, atunci repetarea de mai multe ori a unui anumit cuvânt sau a unei expresii vă va ajuta să vă dați argumentului o formă clară și să vă captivați ascultătorii.

      • De exemplu, dacă țineți un discurs unui grup de reprezentanți de vânzări care doresc să crească vânzările unui produs nou numit „Synergy”, puteți repeta o expresie simplă precum „Spuneți clienților despre „Synergy”” sau spuneți cuvântul „ Synergy” de mai multe ori pe parcursul discursului pentru a reaminti ascultătorilor despre produs.
      • Într-un discurs motivațional despre modul în care alergarea ajută la depășirea dificultăților emoționale, repetă de câteva ori o frază care subliniază această idee: „Depășește durerea prin alergare”.

Postat la 06.03.2018

10 sfaturi de vorbire în public de la Dale Carnegie care sunt relevante astăzi

A vorbi în fața unui grup mic poate fi intimidant pentru majoritatea oamenilor. Următoarele 10 sfaturi de la Dale Carnegie în Arta vorbirii în public vă vor ajuta să depășiți acest sentiment și să faceți din prezentare o practică bună atât pentru dvs., cât și pentru public.

1. Fii încrezător în fața unui public

A vorbi în fața oamenilor te poate speria. Și unii oameni ar putea argumenta, de asemenea, că a vorbi în fața unui public restrâns este și mai înfricoșător. Pentru a depăși teama de a vorbi în public, Carnegie recomandă:

• Repetați de câteva ori
• Scufundă-te în tema ta
• Ai ceva special de spus
• Contați pe succes
• Preia controlul asupra audienței tale

2. Tema și pregătirea pentru vorbirea în public

Înțelegeți ceea ce spuneți și păstrați-vă gândurile organizate. Dacă există studii și fapte, atunci completați-vă discursul cu ele. Creați un plan de vorbire în public și, odată ce v-ați pregătit prezentarea, nu vă fie teamă să o revizuiți.

3. Eficiență prin schimbarea înălțimii vocii

Carnegie sfătuiește că pentru fiecare schimbare în raționamentul tău, vocea ar trebui să se schimbe în ton. Când vorbiți, urmăriți cum se schimbă vocea pe măsură ce vorbiți. Și amintiți-vă că, cu mai multă intonație, vocea ta va suna mai plăcut publicului tău.

4. Pauza și puterea ei

Știind cum să folosiți pauzele vă poate ajuta foarte mult abilitățile de vorbire. Pauzele pot fi folosite din mai multe motive. De exemplu, lăsați-vă publicul să se pregătească mental pentru următorul gând sau să creați suspans sau lăsați-vă mesajul să fie consumat de public.

5. Sentimente și Încântare

Pune sentimente în discursul tău și exprimă-le. Nu-ți fie frică la început, chiar dacă simți că ai exagerat. Încântați-vă de subiectul dvs., vă va ajuta și publicul să se entuziasmeze de el. O mai mare entuziasm și implicare a publicului cu prezentarea dvs. și, mai probabil, mesajul dvs. va rezona cu ei.

6. Voce

Vocea vorbită este esențială pentru vorbirea în public, dar cum te antrenezi să o stăpânești? Pentru început, trebuie să te relaxezi. Nu te lăsa nervos, pentru că nu există niciun motiv să fii nervos. Urmăriți-vă respirația și încercați sunetele vocale pentru a vă relaxa și a vă pregăti pentru vorbire.

7. Potriviți gesturile cu discursul dvs

Gesturile ar trebui să reflecte modul în care te simți, ajutându-te să transmiți publicului tău ceea ce vrei să transmiți. Ele ar trebui să fie naturale și ar trebui să fie o singură parte neplanificată a discursului. Asigurați-vă că mișcările tale se schimbă în mod constant și se potrivesc cu ceea ce spui chiar în acel moment.

Influență asupra mulțimii

Fiecare mulțime are nevoie de un lider. Fii liderul publicului tău! Conduceți-vă publicul prin gândurile dvs. și mențineți-l implicat. Consolidează-te ca lider și câștigă respectul publicului tău. Acest lucru vă va ajuta să-i conduceți și să-i faceți să întreprindă acțiunile de care aveți nevoie.

9. Extindeți-vă vocabularul

Fiecare cuvânt din vocabularul tău înseamnă trei lucruri: îi știi sensul; știi cum se combină cu alte cuvinte; și știi să-l folosești corect. Când auziți un cuvânt nou, faceți tot ce este necesar pentru a învăța aceste trei lucruri despre el. Dacă auziți un cuvânt pe care îl cunoașteți deja, dar este folosit într-un mod diferit, atunci acesta este și o modalitate excelentă de a vă crește vocabularul. Dacă nu înțelegeți sensul utilizării sale, atunci căutați în dicționar și amintiți-vă sensul său.

10. Antrenamentul memoriei

Probabil că nu veți sau nu veți putea să vă memorați întregul discurs cuvânt cu cuvânt, dar trebuie remarcate ideile principale care sunt importante pentru buna desfășurare a prezentării. Este la fel de simplu ca să-ți memorezi planul. Memorează punctele cheie ale discursului tău și câteva dintre cuvintele asociate cu acestea și lucrează în această direcție.

Este posibil ca Dale Carnegie să fi oferit aceste sfaturi cu ani în urmă, dar sunt atemporale. Folosirea doar a câtorva dintre ele vă va ajuta să vă depășiți frica de a vorbi în public, vă va crește foarte mult încrederea în sine și vă va face un vorbitor public mai bun.

Mai multe articole

Nu este un secret pentru nimeni că majoritatea oamenilor se tem să vorbească în public. Dar dacă ești om de afaceri sau lider de echipă, mai devreme sau mai târziu va trebui să urci pe scenă și să ții un discurs. Și pentru ca performanța ta să nu te dezamăgească pe tine sau pe publicul tău, urmează cele opt sfaturi de mai jos pentru a te ajuta să performați bine în fața unui public.

1.

Cum să începi un discurs: 10 idei. Ce le place ascultătorilor

Urmărește Vorbitori cu experiență

Urmăriți vorbitorii publici profesioniști, cum ar fi vorbitorii de la cursurile de vorbire în public. Acordați atenție vorbitorilor din domeniul dvs. de activitate și nu numai. Vedeți cum își susțin discursurile, ce vor să transmită audienței, cât de des fac pauze, cât de repede vorbesc, cât de des fac contact vizual cu publicul.

2. A zecea performanță este mai bună decât prima

Indiferent de câte ori ai cântat în fața unui public, există întotdeauna loc de îmbunătățire. Este grozav dacă ai experiență de vorbit în public, dar nu te lăsa dus de cap și te gândești că acum poți vorbi fără pregătire prealabilă. Poate funcționa de câteva ori, dar mai devreme sau mai târziu veți rata aprinderea.

3. Începe puternic

Pentru a vorbi bine în fața unui public, încercați să captați publicul încă de la începutul discursului. De exemplu, poți face o glumă plină de spirit dacă ai un excelent simț al umorului. Alte opțiuni sunt să oferi o statistică șocantă, să pui publicului o întrebare provocatoare sau să arăți un videoclip amuzant.

4.

Segmente de vorbire clare

Împărțiți materialul de prezentare în părți separate pentru a transmite mai bine publicului gândurile și ideile. Amintiți-vă, când părăsește sala, publicul, conform Regulii celor trei puncte, trebuie să-și amintească cel puțin trei puncte cheie din discursul tău.

5. Exersează-ți discursul

Cu o zi înainte de spectacol, întâlniți-vă cu un prieten apropiat și rugați-l să vă asculte discursul, pe care îl veți ține publicului. Va fi util să știm cum se pregătesc maeștrii de oratorie pentru spectacole. Deci, cu o seară înainte, ar trebui să dormi bine și să eviți să bei alcool, pentru a nu suferi de mahmureală dimineața. Asigură-te că ai un pahar cu apă la temperatura camerei când vorbești, deoarece apa rece îți strânge gâtul.

6. Nu întârzia

În ziua discursului, nu fi prea leneș să ajungi devreme, cu o anumită marjă de timp. Cu cel puțin o oră înainte de un discurs public, priviți în sala în care veți vorbi și priviți atmosfera ei. Verificați dacă echipamentul audio și video și microfonul funcționează corect.

7. Nu vorbi repede

Una dintre cele mai frecvente greșeli pe care le fac începătorii în vorbirea în public este să vorbească prea repede. În acest caz, ascultătorii nu au timp să înțeleagă cuvintele vorbitorului. Pentru a determina viteza vorbirii, înregistrați-o pe un computer și ascultați-o. Dacă vorbești mai repede decât prezentatorul de știri, atunci vorbești prea repede.

8. Bazează-te pe conturul discursului

Chiar și vorbitorii cu experiență, înainte de a vorbi publicului, fac un scurt rezumat al discursului. Poate conține principalele probleme pe care vorbitorul dorește să le abordeze în discurs, exprimate în trei până la patru cuvinte. Dacă scrieți așa ceva pentru dvs., vă va fi de mare ajutor, dar amintiți-vă, nu ar trebui să scrieți întregul text al discursului. Subliniați părțile principale, stabiliți cum, de exemplu, vor fi prezentate 8 elemente ale tempo-ului vorbirii.

În cele din urmă, fii sincer - oamenii o vor simți în vocea ta și te vor asculta cu mai multă atenție. A vorbi în public necesită mult curaj și, ca tot în viață, experiență și practică. Deci ce mai aștepți?

Experții au descoperit că 80% din avansarea rapidă în carieră depinde de capacitatea de a-și exprima corect și frumos gândurile. Majoritatea oamenilor de succes vorbesc fluent în oratorie și sunt capabili să vorbească în fața unui public. Există cursuri speciale și seminarii despre vorbirea în public. Iată câteva sfaturi care vă vor ajuta să învățați cum să vorbiți corect în fața unui public.

1. Încearcă să faci față anxietății. Dacă ești îngrijorat, atunci un discurs frumos nu va funcționa. Experiența vă va ajuta să faceți față emoției, iar în stadiul inițial, exercițiile de respirație și autohipnoza vă vor ajuta.

2. Este important să știi bine ce vei spune. Trebuie să te pregătești pentru discurs, să cunoști bine subiectul. De asemenea, trebuie să fii pregătit să răspunzi la întrebări.

3. Încercați să respectați intervalul de timp.

Fiecare afacere trebuie să înceapă corect și să se termine cu bine. Acum că partea principală a discursului viitor a fost gândită și structurată, a fost elaborată o argumentare solidă și exhaustivă a tezei principale, ar trebui să vă gândiți la introducere și concluzie. „Vrei să știi în ce secțiuni ale discursului tău e cel mai probabil să arăți experiență sau lipsă de experiență, pricepere sau lipsă de pricepere? La început și la sfârșit. La început și la sfârșit! Sunt cele mai dificile în aproape orice fel de activitate”. La sfârşitul secolului al XIX-lea. Hermann Ebinghaus a stabilit legea regiunii: informațiile sunt cel mai bine amintite la începutul și la sfârșitul discursului. Crearea unei introduceri și a unei concluzii este o problemă pur compozițională, deoarece acestea pot fi dezvoltate numai după ce partea principală a fost structurată și a fost determinată ordinea microtemelor. Introducerea și încheierea au propriile funcții și sarcini în structura generală a vorbirii, care ar trebui luate acum în considerare.

§57. Conceptul de intrare

Secțiunea 57. Introducere. Toți clasicii retoricii au scris despre sarcinile introducerii: „Și numai după ce toate acestea [argumentarea părții principale] sunt luate în considerare, în sfârșit încep să mă gândesc la cum să folosesc introducerea; căci dacă încerc să o compun. în prealabil, nu îmi vine nimic în minte între timp, cuvintele introductive ar trebui să fie întotdeauna nu numai definite, clare, semnificative și coerente, ci și corespunzătoare subiectului.sunt realizate tocmai prin începutul acestuia și, prin urmare, ar trebui să atragă și să atragă imediat ascultătorul.

Astfel, introducerea este prima parte a compoziției discursului, care sunt câteva remarci introductive, care determină în mare măsură succesul discursului, deoarece de ea depinde dacă publicul va asculta și asculta vorbitorul. Dacă este necesară o introducere într-un discurs, depinde de situație și de public: cât de mult știu ascultătorii despre subiectul discursului, cât de pregătiți sunt pentru comunicare etc. Aristotel a scris despre asta: „Dacă chestiunea este clară și scurtă. , nu ar trebui să folosiți introducerea... Ascultătorii știu ce este în joc, iar problema în sine nu are nevoie deloc de o prefață. De exemplu, te poți descurca fără o introducere într-un discurs de consultare, atunci când consultantul răspunde unei cereri de informații primite, uneori într-un discurs consultativ, dacă nu se pronunță mai întâi, dar, parcă, continuă conversația generală etc. . situatii. De regulă, introducerea este necesară pentru ca „ascultătorii să știe dinainte despre ce se va discuta și să nu mai fie în pierdere, pentru că nedefinitul este înșelător”.

În introducere, vorbitorul trebuie să rezolve următoarele sarcini: 1) să se arate ca o persoană în care se poate avea încredere („morale”), interesată de chestiune, convins etc.; 2) acordă-te pe tine însuți și stabilește audiența pentru comunicare: a) trezește interesul și atenția binevoitoare; b) stabilirea contactului; 3) pregătiți audiența pentru percepția vorbirii: a) clarificați intențiile; b) formulează o problemă; c) enumeraţi principalele probleme de discutat. Specificul introducerii retorice este că ea este chemată într-o situație reală de comunicare cu anumite persoane pentru a stabili bune relații cu aceștia pentru conversație ulterioară și pentru a-și informa direcția principală. Începutul discursului lui Quintilian (vezi Sarcina nr. 49) poate fi considerat reușit în ceea ce privește construirea unei introduceri, în care autorul formulează o problemă („Este mai util să înveți un băiat acasă, într-un cerc de familie, sau este mai bine să-l trimiți la școală?”) Și raportează sarcina discursului ( „Cei mai cunoscuți legiuitori și scriitori de seamă s-au pronunțat în favoarea educației publice. Să ne oferim și părerea”) Autorul, exprimându-și îngrijorarea în beneficiul copilul (topos pragmatic), se arată a fi o persoană binevoitoare, îngrijită de bunăstarea celor cărora li se adresează printr-un discurs, care îi permite încă de la primele cuvinte să se unească cu ei în raport cu subiectul vorbirii. Și toate acestea au luat vorbitorului 4 propoziții.

Structura introducerii a atras întotdeauna atenția vorbitorilor. Ar trebui să fie împărțit în părți și, dacă da, în ce părți? M.V. Lomonosov conturează următoarele microteme ale introducerii: prezentarea cazului, indicarea importanței acestuia, prezentarea temei. K.P. a împărțit începutul discursului în două părți. Zelenetsky: atac și sentința principală.

N.N. Kokhtev distinge două funcții ale începutului discursului (stabilirea contactului și prospectiv) și, pentru implementarea lor, propune să o împartă în două părți - începutul și introducerea în sine, deși nu le distribuie clar rolurile. Începutul este de obicei înțeles ca formule de etichetă, salutări, câteva cuvinte ale vorbitorului, care se raportează mai mult la situație și situație decât la teza discursului. Cu toate acestea, formulele de etichetă și saluturile, în primul rând, sunt un fenomen evident în comunicarea cu publicul și, în al doilea rând, nu au legătură directă cu conținutul, așa că nu are sens să le discutăm ca element structural al vorbirii. Câteva fraze cauzate de situația din audiență nu pot fi incluse în discurs în prealabil, deoarece nu se știe dacă este nevoie de ele. Poate că vorbitorul nu va avea nevoie de ele și va merge direct la subiect. Angajarea „cârligelor” s-ar putea să-și găsească un loc în introducerea în sine, dar în acest caz nu numai că vor trebui să atragă atenția ascultătorilor, ci să-i introducă în discurs, deoarece „valoarea introducerii este determinată de cât de conectate” este cu întreaga prezentare, corelat cu ulterioară. Numim deseori orice început o introducere, de exemplu, un lector se poate adresa audienței cu salutări, câteva remarci organizatorice sau să noteze cât de plăcut (sau dificil) este să vorbești în această audiență , etc. Cu toate acestea, o astfel de introducere iese în evidență cu ușurință.

Astfel, nu vom evidenția începuturile din introducere ca o parte structurală specială (din punct de vedere al funcției și sarcinilor). Dar rețineți că problema reprezentării înainte de vorbire a vorbitorului există pentru că „încă înainte de a începe să vorbim, suntem aprobați sau învinovățiți”. (D. Carnegie) Prin urmare, vorbitorul trebuie să fie gata, din cauza împrejurărilor, să spună câteva cuvinte care nu sunt direct relevante, dar necesare pentru el și audiență pentru a se acorda cu comunicarea. Întrucât aceste remarci vor fi făcute chiar înainte de începerea discursului, trebuie avut în vedere faptul că pot avea un impact asupra stării psihologice a ascultătorilor. De aceea, remarcile pozitive despre componența audienței, circumstanțele întâlnirii, atitudinea față de subiect etc. sunt folosite ca început - tot ceea ce poate deveni un topos al comunicării. Dar în această situație nu se poate face judecăți complet străine, așa cum se recomandă uneori: „Un astfel de interes poate fi provocat de un mesaj neașteptat, de ultimele știri despre un eveniment pe care toată lumea îl așteaptă cu nerăbdare, de o anecdotă istorică”. Știrile și anecdotele străine nu pot decât să distragă atenția publicului, să-și ocupe gândurile cu alte probleme, pe care vorbitorul nu ar trebui să le permită. Următoarea deschidere din aceeași carte arată și ea ca o sinucidere retorică perfectă: „În ciuda complexității subiectului, voi încerca să o prezint într-un limbaj pe înțeles de toată lumea, să descifrez puținii termeni pe care va trebui să-i folosesc”. O astfel de demonstrație sinceră a publicului nivelului său cultural scăzut nu poate deveni în niciun caz un topos și, prin urmare, nu va ajuta la unirea cu ea. Este necesar să ne amintim că începutul nu este posibil în toate genurile. Este permis in primul rand prelegere de știință populară(despre care se discută în primul rând în cartea lui N.N. Kokhtev), și în plus raport, raport etc. Cu toate acestea, este inacceptabil în majoritatea celorlalte genuri de vorbire de afaceri: consultare, răspuns, discurs publicitar, apel etc.

Observațiile asupra practicii moderne de oratorie în afaceri arată că partea introductivă nu este de obicei structurată, este construită ca un întreg. (Deși acest lucru este posibil în discursurile lungi.) Prin urmare, aparent, este necesar să recunoaștem împărțirea introducerii ca fiind oarecum redundantă, deoarece de obicei pare dificil să împărțim „câteva observații introductive” în părți. Este mai bine să stăpâniți metodele de organizare a începutului vorbirii, care vă permit să implementați în mod optim principalele sale funcții - să atrageți atenția, să stabiliți contactul și să vă pregătiți pentru percepția vorbirii. Tehnicile de organizare a introducerii depind de tipul acesteia, care la rândul său este determinat de situația specifică a comunicării publice.

§58. Tipuri de introducere

§ 58. Încă din epoca clasică, în retorică s-au distins două tipuri de începuturi: naturale și artificiale.

1. început natural. Imediat, fără pregătire prealabilă, îi introduce pe ascultători în esența problemei. Conținutul acestei introduceri este strâns legat de conținutul discursului, îl reprezintă. Acest tip este bun pentru discursul de afaceri și într-un public prietenos. Cele mai comune soiuri ale principiului natural în practica oratorică modernă în legătură cu discursul de campanie pot fi considerate următoarele:

un mesaj cauze care l-a forțat pe vorbitor să urce pe podium. Comparați: " Dragi colegi! Am fost obligat să urc pe acest podium de faptul că amendamentele propuse la proiectul de lege, în ciuda faptului că acesta a fost deja adoptat în primă lectură, în opinia mea, nu rezolvă două întrebări fundamentale care, cel puțin în circumscripția mea. , alegătorii întreabă constant. V.I. Zhigulin)

b) Mesaj obiective discursuri. Comparați: " Tovarăși deputați! Am venit la această tribună pentru a da câteva lămuriri și, în primul rând, pentru a-mi exprima dezacordul față de cei doi colegi, judecătorul și anchetatorul, care și-au exprimat deja atitudinea față de crearea acestei comisii.” (A.A. Sobchak)

c) Motivație teme discursuri. Comparați: " Există un cuvânt în lume care a fost folosit din ce în ce mai des pentru a speria oamenii în ultima vreme: acest cuvânt este propagandă. Pentru a nu exista neînțelegeri în legătură cu raportul meu, eu, în primul rând, trebuie să afirm că voi fi angajat în propagandă pentru pace împotriva războinicilor." (A.A. Fadeev)

d) Înscenare Probleme. În gen discurs în dezbatere acest tip este bun atunci când vorbitorul aduce în discuție un nou aspect al problemei în discuție sau crede că publicul subestimează gravitatea problemei. Comparați: " Dragi deputați! Aș dori să vă atrag atenția în mod special asupra problemei sprijinului legal pentru reformele economice. Cred că această problemă este de importanță strategică și cred că dacă nu există un sprijin legal adecvat pentru reformă, atunci nu va exista nicio reformă.” (V.F. Yakovlev) Este important să acordăm atenție faptului că în afara acestui gen, acest tip de introducere se regăsește în marea majoritate a discursurilor, întrucât o indicație a problemei care l-a obligat pe vorbitor să urce pe podium este o cerință obligatorie pentru un discurs de campanie. .

e) Indicație de oameni cu gânduri similare, susținători etc. Uneori, vorbitorul trebuie să se opună opiniei predominante, să se opună liderilor de rang înalt etc. În acest caz, el se poate baza pe opinia unui grup mare de oameni, să sublinieze ponderea discursului său făcând referire la instrucțiunile lui partidul, alegătorii etc. Acest gând poate fi combinat organic cu mesajul sarcinii discursului, cf.: „ Dragi tovarăși deputați! Astăzi, aici reprezint aproximativ 400.000 de locuitori ai Leningradului, dintre care aproximativ 270.000 sunt alegători. Sunt responsabil pentru deciziile pe care toți trebuie să le luăm astăzi. Din aceste poziții vorbesc aici. Nu suntem obișnuiți astăzi să punem întrebări celui care va fi președintele nostru mâine. Dar cu toții trebuie să înțelegem că astăzi este timpul pentru întrebări jignitoare, dar nu și momentul să fim jignați de ele. Prin urmare, Mihail Sergheevici, vă voi pune acele întrebări, răspunsurile la care vreau să le primesc înainte de a lua o decizie, acele întrebări care sunt în mintea și pe buzele oamenilor de astăzi." (A.A. Shchelkanov)

e) Prezentare istorică. Se recurge la acest tip de introducere în cazurile în care o excursie în istoria problemei poate ajuta la o mai bună soluționare sau un indiciu de cale lungă pentru a lua o decizie subliniază seriozitatea și ponderea acesteia. Comparați: " Dragi deputați ai poporului! Drumul către reforma sistemului organelor de stat, până la introducerea instituției președintelui RSFSR a fost unul destul de lung: un referendum, al treilea (extraordinar) Congres al Deputaților Poporului, Sovietul Suprem, care a desfășurat instrucțiunile Congresului și legi adoptate cu privire la alegeri, la Președinte, la Curtea Constituțională și la regimul juridic al stării de urgență. Campania electorală a început. Și acum - al patrulea Congres al Deputaților Poporului, care ar trebui să pună i-ul în această problemă. Ce puncte poate pune Congresul Deputaților Poporului? (S.M. Shakhrai)

Pentru a activa un public obosit sau distras, este posibil să folosiți mijloace suplimentare de a atrage atenția împreună cu un început natural. Acestea includ:

A) Paradox. O tehnică bună pentru a atrage atenția unui public distras sau obosit. În centrul paradoxului se află o oarecare contradicție. În exterior, poate să semene cu sofismul, dar asemănarea aici este doar exterioară: sofismul este o minciună îmbrăcată în toga adevărului, iar paradoxul este adevărul ascuns în spatele vălurilor minciunii. Aceasta înseamnă că sofismul este plauzibil doar extern, paradoxul, dimpotrivă, dă doar impresia de alogism. Scopul principal al paradoxului este de a servi drept indicator al incompletității cunoștințelor. Comparați: " Dragi colegi! Am ascultat raportul magnific al președintelui Consiliului Suprem Khasbulatov. Acest raport, deși excelent, mi-a provocat regret profund și îngrijorare profundă. Îl felicit călduros pe deputatul Khasbulatov pentru raportul excelent și sunt profund întristat de raportul președintelui Consiliului Suprem Khasbulatov, deoarece cuvintele sale sunt puternic în dezacord cu faptele." (M.B. Chelnokov)

b) legate de conținutul discursului. Posibil într-o varietate de situații, dar mai ales eficient atunci când publicului nu-i plac foarte bine vorbitorul sau ideile pe care le prezintă, sau vorbitorul dorește să dezamorseze atmosfera tensionată a întâlnirii. Totuși, trebuie amintit că cel mai bine este să glumiți despre tine sau despre atitudinea publicului față de tine și în niciun caz să nu jignești ceea ce este drag ascultătorilor. Comparați: " Stimați colegi deputați! Aș dori să încep prin a protesta în fața deputatului Dnepropetrovsk care a susținut de la această tribună că este un reprezentant al „patriei stagnării”. Întreaga lume știe că acest lucru nu este absolut adevărat. Toată lumea știe că stagnarea și-a întins aripile pe dealurile Moldovei.

în) Întrebare adresată publicului contribuind la crearea unei situații problematice. Comparați: " Dragi tovarăși! Vreau să vă pun o singură întrebare: de ce femeile noastre frumoase, muncitoare și nesfârșite de răbdare încetează să mai aibă copii? Ce este asta, isteria anticriză? Răspunsul, cred, este clar. Femeile noastre au încetat să mai aibă copii pentru că nu au mijloace pentru a le întreține, nu le pot crește ca oameni, nu își văd viitorul. Poporul, Rusia a fost lipsit de viitor, sortit dispariției și distrugerii.” (V.A. Tikhonov)

Desigur, sunt posibile și alte tipuri de începuturi naturale, dar în practica oratorică modernă pentru vorbirea agitativă, acestea, conform observațiilor noastre, sunt mult mai puțin frecvente.

2. Pornire artificială, sau, după cum au spus retoricii din trecut, un început cu precauție. Aceasta este o introducere, la prima vedere, care nu are legătură cu partea principală. Cu toate acestea, o astfel de introducere nu poate fi considerată un început, deoarece, deși nu există o legătură formală cu tema principală, este în mod necesar prezentă o legătură internă, adesea metaforică. Acestea nu sunt observații străine despre componența audienței sau despre vreme, aceasta este o parte premeditată și verificată, menită să acorde audiența la percepția vorbirii. Cu un astfel de început nu se mai folosesc formulele de intrare naturală. Începutul artificial este mai potrivit pentru un public neprietenos, critic sau în cazurile în care ascultătorii sunt foarte neatenți, necolectați. O astfel de introducere poate ajuta la concentrarea atenției audienței sau, mai important, poate încerca să găsească o platformă comună care să unească interesele și punctele de vedere ale vorbitorului și ale audienței. Începutul original ar trebui să ofere și o cheie emoțională pentru înțelegerea întregului discurs. Iată cum cunoscutul orator judiciar al secolului al XIX-lea A.F. a determinat cu prudență trăsăturile începutului. Koni: „... pot exista o mulțime de aceste cârlige care captează atenția - introduceri: ceva din viață, ceva neașteptat, un fel de paradox, un fel de ciudățenie, de parcă nu mergi nici la locul respectiv, nici la caz ( dar de fapt legată de întreg discursul), o întrebare neașteptată și inteligentă etc... Pentru a descoperi un astfel de început, trebuie să gândim, să cântărești întregul discurs și să-ți dai seama care dintre începuturile menționate mai sus și omogen cu ele, nemarcat aici, poate fi potrivit și să fie în strânsă legătură cu cel puțin un aspect al discursului.

De fapt, toate formele de început artificial sunt un mijloc de a atrage atenția, dar în conținut se reduc de obicei la formularea unei probleme care va fi rezolvată în vorbire. Acum, următoarele soiuri sunt cel mai adesea folosite ca soiuri de început artificial pentru vorbirea de agitație:

A) Parabolă, legendă, basm. Trebuie amintit că aceasta ar trebui să fie o pildă sau un basm legat de subiectul vorbirii. Moralitatea ei ar trebui să ajute la rezolvarea problemei puse în discurs. Mai mult, vorbitorul este obligat să fundamenteze el însuși această legătură. Comparați: " Colegii judecători! O legendă medievală povestește despre un clopot care avea o proprietate magică: în sunetul său, fiecare călător a auzit melodia pe care dorea să o audă. Cât de des dezbaterea părților seamănă cu acest clopoțel din legendă: aceleași fapte, aceleași fețe, dar cât de diferit, cât de diferite sunt văzute de acuzator și apărător." (Ya.S. Kiselev)

b) Aforism. Poate îndeplini același rol ca o pildă sau poate flata vanitatea ascultătorilor, ceea ce este important și pentru un public critic. Comparați, de exemplu, modul în care profesorul Yudin își începe discursul la un simpozion la Paris din romanul „Insomnie” al lui A. Kron: „ Este ceva remarcabil în faptul că în orașul care are înscris pe scutul său are loc una dintre primele întâlniri internaționale de oameni de știință dedicate protecției vieții - se clătină, dar nu se scufundă - un motto mândru care în timpul nostru ar putea deveni motto-ul întregii noastre planete... "- Informații despre stema Parisului - o navă condusă de valuri cu inscripția latină „oscilează, dar nu se scufundă" - am aflat dintr-un ghid. Nu Dumnezeu știe ce început, dar publicul a apreciat instantaneu că persoana care a sosit „de acolo” vorbește fluent franceză, zâmbește, glumește și, se pare, nu va învăța pe nimeni. El este mulțumit de start."

în) Analogie. În acest caz, vorbitorul folosește o analogie figurativă pentru a interesa publicul, pentru a-i atrage atenția, pentru a sublinia o idee importantă. Comparați: " Dragi deputați! Aș dori să vă felicit pentru începutul anului universitar la universitatea politică de cinci ani de la Facultatea de Democratizare prin Calea Parlamentară. Avem un început bun. Un proverb lituanian spune: „Un început bun este jumătate din muncă”. Pentru ca a doua jumătate a ei să nu fie mai proastă și vom lucra, cred, nici o zi, nici doi, nici un an, nici doi, am două sugestii.” (G.-I.A. Kakaras) Astfel, deputatul și-a felicitat colegii pentru deschiderea primului Congres al Deputaților Poporului din URSS și a creat o atitudine pozitivă față de sine.

G) Remarcă ironică sau glumă fără legătură cu conținutul discursului. Comparați: " Dragi deputați ai poporului! Nu vă voi pierde timpul încercând să vă conving că agenții imperialismului internațional, spionii străini, nu s-au adunat în guvern. Sunt convins că marea majoritate încă nu cred în asta, iar cei care cred oricum nu pot fi convinși.” (Apoi vorbește despre situația economică din Rusia) (E.T. Gaidar)

e) Întrebări de natură filozofică sau evaluativă care sunt indirect legate de subiect. Acest principiu este adesea folosit în jurisprudență. Comparați: " Colegii judecători! Procesul nostru juridic îndelungat se apropie de final. Cu toate acestea, gândul bântuie obsesiv - cum să ne amintim și să ținem cont de toate acestea, cum să evaluăm circumstanțele și concluziile cu privire la care au fost exprimate judecăți și gânduri diferite, uneori puternic contradictorii. Cum să faci față tuturor acestor lucruri, să le rezolvi cu acuratețe, logic și obiectiv? De unde se poate obține un astfel de computer electronic, introducând toate informațiile diverse și extinse, ar fi posibil să se obțină un răspuns algebric exact care să satisfacă idealurile înalte ale dreptății și echității? Nu există un astfel de computer și nu va exista niciodată, deoarece complexitatea relațiilor umane și a evaluărilor exclude posibilitatea creării unui astfel de computer și a oricăror sisteme perfecte de programare socială și juridică!" (I.M. Kisenishsky)

e) Evaluare publică sau morală evenimentul aflat în discuție. Acest tip de introducere este, de asemenea, mai caracteristic discursului judiciar și într-o oarecare măsură poate fi considerat o variație a tipului anterior, dar, spre deosebire de acesta, este mai strâns legat de subiectul discursului: „ Colegii judecători! Printre milioanele de cetățeni cinstiți, cu greu există o persoană care să nu fie învinsă de un sentiment de indignare, dispreț și ură față de criminalii care au îndrăznit să omoare sau să jefuiască o persoană sau să comită o altă infracțiune gravă împotriva sănătății, onoarei și demnității. Mintea oamenilor cinstiți nu se potrivește cu ideea că într-o societate în care o persoană se bucură pe scară largă de dreptul constituțional la muncă, odihnă și educație, în care se creează condițiile necesare pentru dezvoltarea integrală a personalității, pot exista oameni cruzi. care poate ucide sau provoca vătămări corporale grave cu un cuțit sau să comită o altă infracțiune. Dar, din păcate, astfel de oameni există.„(Exemplu N.N. Ivakina)

g) Scorul publicului. O evaluare negativă ar trebui să fie foarte plină de tact și să vizeze depășirea unui fel de neajuns: neatenție, omisiune etc. Cu toate acestea, este mult mai des folosită o evaluare pozitivă și chiar lingușirea publicului, care de obicei are ca scop depășirea unei atitudini neprietenoase sau părtinitoare. față de vorbitor sau de problemă. Comparați: " Colegii judecători! La noi, pe bună dreptate, se obișnuiește să numim scriitorilor ingineri ai sufletelor umane. Mi se pare că voi, judecători sovietici, ar trebui să vă numiți ingineri ai sufletelor umane cu nu mai puțin drept. Ce fel de oameni trec prin fața ta! Ce fel de conflicte trebuie să rezolvi! La urma urmei, fiecare persoană care se află în fața instanței vine în instanță în felul său special. Și cine, oricât de adevărați ingineri ai sufletelor umane, trebuie să fii pentru a putea pătrunde în sufletele acestor oameni, pentru a le discerne adevăratul caracter în timpul unei scurte comunicări cu oamenii care stau în fața ta."( M.S. Kiselev)

Un exemplu excelent de început cu prudență este demonstrat de K.I. Chukovsky în celebrul discurs de la Oxford (vezi Anexa). El a fost primul dintre scriitorii sovietici, după câteva decenii de absență completă a contactelor neoficiale, care a venit în Anglia în timpul dezghețului Hrușciov. Scriitorul își începe discursul la Universitatea Oxford cu o poveste simplă și amabilă despre prima sa întâlnire cu literatura engleză - cum în copilărie a primit cărți în limba engleză ca recompensă pentru un papagal prins, cum a putut cu greu să analizeze textul, uitându-se constant la dicționar, cum, în ciuda acestui fapt, cu fiecare pagină s-a îndrăgostit din ce în ce mai mult de erou, de autor, de literatură, de țara și ce a rezultat din ea - literatura engleză a intrat ferm în viața lui, influențându-i soarta. Această introducere i-a permis oratorului să câștige treptat încrederea unui public obscen și înalt educat, care trebuie să se fi ferit de niște escapade de propagandă dură a unui scriitor bolșevic dintr-o lume ostilă.

3. Pe lângă începuturile naturale și artificiale, așa-numitele bruscînceputul, când vorbitorul, entuziasmat de vreun eveniment, își începe discursul pe neașteptate, dezvăluind audienței sentimentul care l-a cuprins. Compară, de exemplu, cum, fiind puternic impresionat de P.A. Alexandrova, N.P. Karabichevsky, care a vorbit imediat după el, și-a început discursul cu aceste cuvinte: „ Trebuie să vorbesc, dar încă ascult". Sau alt exemplu: Așa cum fac de obicei avocații, am citit lucrările din prezenta cauză, am discutat cu inculpatul și mi-am întocmit un program despre ce, ce și de ce să vă vorbesc. M-am gândit despre ce va vorbi procurorul, la ce va lovi în mod special, unde în cazul nostru ar fi loc pentru o ceartă aprinsă - și mi-am ținut gândurile în rezervă pentru ca să existe un răspuns la cuvântul lui, un reflectare la lovitura lui. Dar acum, când domnul procuror și-a făcut treaba, văd că trebuie să-mi abandonez notițele, să rup programul. Nu mă așteptam la un asemenea conținut al discursului.” (F.N. Plevako) Adesea, startul brusc nu este improvizația, ci este pregătit din timp. Dar chiar și în acest caz, ar trebui să arate ca o reacție directă la evenimente în momentul pronunției, și nu ca făcut în casă. Așa este, de exemplu, binecunoscutul atac al lui Cicero într-un discurs împotriva Catilinei, în prezența căruia oratorul părea să-și piardă cumpătul. " Cât timp, Catiline, vei abuza de răbdarea noastră?"

Este mai bine ca un vorbitor începător să evite acest tip de introducere, deoarece este nevoie de multă experiență și erudiție pentru a crea un început brusc de succes.

În concluzie, trebuie reținută o circumstanță. În scopuri de clasificare, este important să enumerați tipurile posibile de introduceri. Cu toate acestea, trebuie amintit că relevanța lor, utilizarea în practica oratorică nu este deloc aceeași. Conținutul începutului depinde în mare măsură de genul de vorbire. Da, pentru discurs judiciar introduceri relevante care conțin o evaluare a evenimentului sau a audienței, pt sugestii doar o indicație a semnificației sociale a problemei va fi de folos. Practic, doar într-un singur gen - discurs în dezbatere- a întâlnit tot felul de introduceri, ceea ce este, fără îndoială, și un indicator al specificității genului. Aforismele, pildele, analogiile sunt extrem de rar folosite de vorbitori, în timp ce, în același timp, o indicație a motivului, sarcina, susținătorii cuiva, întrebarea către public sunt destul de răspândite.

§59. Rolul topoi în introducere

§ 59. În orice tip de introducere la un discurs de campanie, topoi poate și ar trebui să fie folosit pentru a ajuta vorbitorul să obțină înțelegere reciprocă cu publicul. Începutul unui discurs este locul cel mai potrivit pentru ei, deoarece cu cât publicul simte mai repede încredere în vorbitor, cu atât este mai probabil ca acesta să obțină rezultatul dorit. Desigur, această sarcină se dovedește a fi mai importantă pentru un vorbitor care recurge la un început artificial și, după cum am văzut, în aproape toate exemplele din acest grup, se folosește un fel de topos. Totuși, toposul își poate găsi un loc și în introducerile firești, așa cum se poate observa din fragmente de discursuri ale lui V.F. Yakovleva, A.A. Shchelkanova, V.A. Tihonov. Cu cât este mai dificilă sarcina cu care se confruntă vorbitorul, cu atât mai important este pentru el să folosească un topos de succes în introducere. Așadar, Gorgias, pornind un cuvânt lăudabil către Elena (vezi Sarcina nr. 16), face apel la simțul dreptății al ascultătorilor (topos moral și etic), care este cauzat de atitudinea negativă a ascultătorilor față de subiectul vorbirii - o opinie despre Elena care a fost stabilită în mintea oamenilor ca fiind cauza multor necazuri ale grecilor, iar apoi spune sarcina discursului: să renunțe la acuzația împotriva Elenei. Dar Ostrovsky (vezi Sarcina nr. 16), adresându-se unor ascultători care au păreri asemănătoare, se unește cu ei într-un sentiment de bucurie (topos emoțional) cu ocazia deschiderii monumentului lui Pușkin („Toată lumea este încântată... Nu este deloc necesar să vorbesc despre bucuria scriitorilor”) și raportează sarcina vorbirii („Din plinătatea sufletului bucuros, îmi permit să spun câteva cuvinte despre marele nostru poet, semnificația și meritele lui, după cum le înțeleg”). este tocmai specificul introducere retorica că este chemat într-o situație reală de comunicare cu anumite persoane să stabilească bune relații cu aceștia pentru continuarea conversației și să informeze direcția principală a acesteia. Niciunul dintre genurile de ficțiune, literatură științifică sau jurnalism nu este preocupat de astfel de probleme. Este posibil să ne imaginăm că la începutul unei povești, eseu sau roman, autorul raportează „pe scurt” conținutul acesteia sau explică de ce ar fi util ca cititorii să se familiarizeze cu el? Introducerea retorică optimă (în special în comunicarea de afaceri, unde discursul ar trebui să fie scurt) poate fi considerată una în care vorbitorul explică audienței ce va face (învăța lucruri noi, învață ceva, dezvoltă un punct de vedere, reflectă asupra unei propuneri). , etc. .) în timp ce el vorbește cu ei și de ce au nevoie. Iată cum poate începe o reprezentare a discursului atunci când aplici pentru un loc de muncă: " Am citit în ziar că firma dumneavoastră caută un manager de publicitate. Vreau să-mi ofer serviciile și, în acest sens, să spun câteva cuvinte despre mine”; discurs de felicitare: Felicitându-l pe eroul zilei noastre de astăzi, vreau să spun despre mâinile sale extraordinare, de aur.”; discursul propoziției: Acum că părerile privind adoptarea bugetului sunt împărțite, vreau să fac o propunere care să depășească diferențele." etc.

De aceea este greu să fiți de acord cu autorii care oferă alte elemente ca opțiuni pentru introducere: „Începutul poveștii. Opțiunile sunt posibile. a) adresarea destinatarului: ascultătorului, cititorului „...” Știi ce este noaptea ucraineană? (Gogol) b) Ideea generală a poveștii (narațiune): Pământul nostru este bogat, doar că nu există ordine în el(A.K. Tolstoi) „...” c) Adevărul general acceptat exprimat într-o formă aforistică: E greu uneori să fii rus(Teffi) "..." d) Varianta cea mai comună a începutului: loc, timp, personaj (unde? Când? Cine?): "..." Contele Rumyantsev se plimba în jurul taberei sale într-o dimineață.(Pușkin). „Este ușor de observat că opțiunile propuse pentru început sunt potrivite exclusiv pentru un text literar, dar nu sunt potrivite pentru discursul public, care neapăratîncepe cu o adresă (Dragi băieți! Colegi! Doamnelor și domnilor! etc.), după care vorbitorul trebuie să stabilească contactul cu publicul înainte de a trece la povestea în sine. În acest scop, niciunul dintre începuturile propuse în fragmentul citat nu este potrivit. Chiar dacă presupunem că textele literare sunt obiectul de studiu al retoricii, atunci indicațiile de unde să înceapă un roman sau o poveste sunt cu atât mai nepotrivite: un scriitor își poate (și începe) opera cu orice. (Cititorul poate verifica cu ușurință singur acest lucru dacă își amintește de câteva romane cunoscute – „Eugene Onegin”, „Război și pace”, „Părinți și fii” etc.) Cât despre discursul instanței, atunci P.S. Porohovshchikov numește direct una dintre formele de început indicate în citat (locul și timpul) o greșeală: „Domnilor juriului! - spune vorbitorul, - în noaptea de 28 decembrie 1908, în Sf. „Pas în poziția a juriului.După un proces îndelungat, pe fondul spiritului general mare și al așteptărilor tensionate, procurorul le declară solemn tocmai ceea ce au aflat chiar la începutul procesului, încă de la primele rânduri ale rechizitoriului.Ce început jalnic. !"

Astfel, introducerea din punct de vedere al conținutului - punând o întrebare (sub o formă sau alta), din punct de vedere psihologic - pregătirea ascultătorilor pentru percepția vorbirii, din punct de vedere structural - o introducere în tema vorbirii.

§60. Conceptul de concluzie

Secțiunea 60. Concluzie. Este la fel de dificil să vă finalizați cu succes discursul. A.F. a scris despre care ar trebui să fie concluzia. Koni: „Sfârșitul este rezoluția oricărei vorbiri (ca și în muzică, ultimul acord este rezoluția celui precedent; cine are un fler muzical poate spune întotdeauna, fără să cunoască piesa, judecând doar după acord că piesa s-a terminat. ); finalul ar trebui să fie astfel încât ascultătorii să simtă (nu numai pe tonul unui lector, acest lucru este obligatoriu) că nu mai este nimic de spus.

În structura discursului, concluzia (ca toate celelalte părți) are propriul său sens special: „Sfârșitul discursului este într-adevăr secțiunea cea mai importantă din punct de vedere strategic a discursului. Ce spune vorbitorul în încheiere, ultimele sale cuvinte continuă. să sune în urechile audienței când acesta a terminat deja discursul și, se pare, ei vor fi amintiți cel mai mult.” Pentru ca acest lucru să se întâmple - astfel încât ultimele cuvinte și, împreună cu ele, ideile principale să fie amintite mult timp, ar trebui să știți ce și cum să faceți acest lucru.

Care sunt sarcinile și funcțiile concluziei? Prima cerință este că vorbirea nu poate fi întreruptă la mijlocul propoziției, nu poate rămâne fără sfârșit și este imposibil să începeți dezvoltarea unei noi probleme la sfârșit. Aceasta determină specificul concluziei retorice – să fie un discurs despre discursul precedent. Această trăsătură a concluziei retorice a fost remarcată de A.F. Koni a inventat un termen foarte precis - vorbirea ar trebui să „rotunjească”, adică să revină la început cu gândul, ca și cum le-ar aminti ascultătorilor despre ce au vrut să vorbească, despre ce au vorbit și la ce concluzii au ajuns. Necesitatea unei astfel de concluzii este dictată de faptul că oratoria este percepută de ureche, iar ascultătorii nu pot „privi” la început, unde li s-a explicat sensul conversației viitoare. Reamintirea acestui lucru după ce a ascultat rațiunea, a trata diverse argumente etc. îl ajută pe ascultător să lege totul și să experimenteze un sentiment de satisfacție din comunicarea productivă. Din punct de vedere al dispunerii elementelor retorice, în concluzie este necesar să se sintetizeze fundamentarea tezei și să clarifice sarcina cea mai importantă, dacă a fost prezentă în discurs, este importantă pentru vorbitor, dar el nu este foarte sigur că publicul a perceput-o: partea finală a discursului. Tot ceea ce a reușit vorbitorul să spună este rezumat pe scurt, principalul lucru este evidențiat de dragul căruia a fost organizată comunicarea, de preferință într-o formă care să fie reținută.

Desigur, când vorbim despre locație, ne interesează forma în care vor fi implementate principalele sarcini ale părții finale: rezumarea, consolidarea și întărirea impresiei.

N.N. Kokhtev în partea finală a discursului, precum și în introducere, distinge două elemente: concluzia și finalul. În același timp, concluzia este înțeleasă ca o completare semnificativă a discursului, în timp ce finalul este o parte care este puțin legată de conținutul discursului, care conține formule de etichetă, observații sau informații străine etc., ajutând vorbitorul să completați discursul într-un mod emoțional corect. Prezența sau absența unui final pare să depindă de circumstanțele reale în care este rostit discursul. Și dacă da, atunci, ca și începutul considerat mai devreme, nu are sens să fie inclus în structura vorbirii. Astfel, în viitor vom considera doar concluzia ca rezultat semantic al vorbirii.

§61. Specificul construirii unei concluzii

§ 61. Să ne întoarcem acum la formele specifice de vorbire ale concluziei, cele mai frecvente în practica socială modernă, mai ales în discursul propagandistic.

Ce obiective își poate stabili vorbitorul în concluzie și cum le va realiza?

1. Cel mai adesea, vorbitorul caută rezuma ceea ce s-a spus, rezumă ideile de vorbire. Miercuri: „... Să tragem concluzii din trecutul nostru teribil pentru ca acest lucru să nu se mai repete în viitor. Este necesar să se elaboreze garanții constituționale ale inviolabilității categorice a popoarelor ca întreg etnic, inadmisibilității categorice a deportării popoarelor pentru orice motive și motivații politice, de stat, rasiale în numele justiției egale pentru toți. Locul fiecărei națiuni ar trebui să fie acolo unde a crescut.” (Ch. Aitmatov)

2. Ascuțiți problema, sporiți impresia de vorbire. Miercuri: „... Ecologia, împreună cu economia și relațiile naționale, a devenit una dintre principalele probleme dureroase ale țării. Considerăm că setul de măsuri prezentate în acest discurs ar marca un pas important într-o îmbunătățire dramatică a situației mediului. Dacă aerul nu poate fi respirat, apa nu poate fi băută și mâncarea nu poate fi consumată, atunci toate problemele sociale își pierd sensul. Atât „stânga”, cât și „dreapta” sunt în favoarea rezolvării imediate a problemelor de mediu. Și trebuie să căutăm cu siguranță modalități de a ne consolida societatea.” (A.V. Yablokov)

3. Repetați etapele principale ale dezvoltării temei astfel încât să apară ca un întreg, și nu în părți. Miercuri: „... Așadar, l-am văzut pe Lomonosov ca un băiat pescar, student, cercetător, academician. Unde este motivul unei soarte atât de minunate? Motivul este doar în setea de cunoaștere, în muncă eroică și în talentul înmulțit, eliberate lui de natură. Toate acestea l-au înălțat pe bietul fiu de pescar și i-au slăvit numele.” (A.F. Koni)

4. Arată ieșire din problemă, schițați posibila evoluție a acesteia. Miercuri: „... În concluzie, iată ce mai vreau să spun. Există o tensiune considerabilă în societatea de astăzi. Se împroșcă în discuții, la mitinguri, chiar și în lucrările Congresului. Dar sunt sigur că există o cale de ieșire, și este într-un dialog respectuos, într-o căutare comună de soluții, într-un efort nu doar de a ne exprima plângeri, ci și de a ne asculta unii pe alții, de a ne uni toate forțele.” (Z.P. Pukhova)

5. Trimiteți o anumită ofertă derivat din sensul vorbirii. Discursul din dezbatere trebuie să conțină neapărat o astfel de propunere de rezolvare a problemei, altfel întregul discurs se dovedește a fi inutil și de multe ori locul acestei propuneri este dat în concluzie, acesta este un fel de rezumat al celor spuse în partea principală, care a justificat importanța problemei ridicate. Cf.: (vorbește despre situația dificilă a economiei și a vieții din Siberia) „... Vă rog să considerați discursul meu ca punând problema creșterii coeficientului centurii pentru siberieni. Sunt convins că creșterea prioritară a nivelului de trai al populației din regiunile Siberiei nu numai că îndeplinește principiile justiției sociale, ci este și o condiție necesară pentru implementarea celor mai importante programe economice din întreaga Uniune.” (V.V. Kazarezov)

6. Exprimați dorințele audienței sau contactați-o direct. Miercuri: „... Și, în sfârșit, fac un apel la tot poporul sovietic. Oameni buni, fiți prudenți, nu puteți hrăni țara cu mitinguri. Este posibil să ieși din situația creată doar printr-o muncă cinstită, o minte strălucitoare. În fabrici, întreprinderi, organizații, ferme colective și ferme de stat, fiecare minut contează. Nu pierde timpul!” (N.A. Kasyan)

Desigur, sunt posibile și alte tipuri de concluzii. Mai mult, mai multe obiective specifice pot fi combinate și împletite într-un singur final. Cu toate acestea, este important să ne amintim că gândurile și ideile complet noi nu ar trebui să fie exprimate în concluzie pentru a evita „ieșirea” într-un nou discurs. Totul ar trebui să indice că discuția despre problemă s-a încheiat.

În ceea ce privește forma concluziei, este în primul rând important de menționat că aici ar trebui să apară topoi și chiar laude directe ale publicului. Acest lucru este deosebit de important în audiențe conflictuale și în cazurile în care vorbitorul face un discurs atrăgător, solicitând audienței să efectueze acțiuni complexe sau consumatoare de timp. Acestea și mijloace similare fac posibilă creșterea emoționalității și a capacității finalului, pentru a-l face mai captivant și memorabil, ceea ce este deosebit de important într-un discurs de campanie. Prin urmare, aici apar adesea diverse mijloace de exprimare, care fac posibilă întărirea puterii de influență a vorbirii. miercuri:

– citate, cf.: „... Cei care au o pasiune reală în inimă și o dorință de a lucra cu adevărat - vor crește depășind toate și toate dificultățile care stau în calea artei mari. Amintiți-vă ce a spus Mayakovsky:“Unde, când, ce mare a ales calea, ca să fie mai călcat și mai ușor?"(A.A. Fadeev);

– comparatii, cf.: „... De ce am câștigat Marele Război Patriotic? Pentru că toți aveam atât dorința unei victorii comune, cât și sentimentul unui dușman comun. Să nu căutăm dușmani unul în celălalt acum, pentru că toți avem dușmani comuni - aceasta este amenințarea războiului nuclear, dezastrelor naturale teribile, conflicte naționale, criză economică, probleme de mediu, mlaștină birocratică. Perestroika nu este doar revoluția noastră spirituală, este Marele nostru Război Patriotic. Nu avem dreptul să nu câștigăm în ea, dar această victorie nu ar trebui să ne coste sacrificii umane.” (E.A. Evtușenko);

– paradoxuri, cf.: „... Îmi este teribil de greu să-mi termin apărarea. Niciodată nu cer nimic unui juriu. Vă pot indica doar următoarele: aici nu au fost torturi. Dar crima rămâne. Chiar nu știu ce să fac cu el. Crima este cea mai teribilă crimă tocmai pentru că este brutală, pentru că imaginea umană dispare în ea. Între timp, oricât de ciudat ar părea, Naumov a ucis-o pe Chernetskaya tocmai pentru că el era bărbat, iar ea era o fiară.” (S.A. Andreevsky);

– sloganuri și apeluri, cf.: „... Să nu uitați niciodată că pentru a vă deschide ușile luminii și cunoașterii pentru voi toți, fără excepție, și pentru a lăsa aceste uși deschise pentru totdeauna, strămoșii voștri, bunicii voștri, tații și mamele, frații și surorile mai mari depun mult efort și vărsă. mult sânge. Pășește cu îndrăzneală în lumină și iubește cartea din toată inima! Ea nu este doar cea mai bună prietenă a ta, ci și o însoțitoare fidelă până la sfârșit!" (M.A. Sholokhov

Este foarte bine dacă vorbitorul reușește să conecteze cârligul care atrage atenția de la introducere până la încheiere la sfârșitul discursului. Acest lucru face compoziția și mai vie și mai expresivă. Comparați, de exemplu: " Dragi reprezentanți ai poporului! Astăzi în cadrul programului „Dimineața” Dr. V.I. Lebedev a arătat prin experiența cu pisica Pashka cum, în condiții de stres constant, corpul slăbește, se îmbolnăvește și moare. Și a mai recomandat, pentru a evita exacerbarea bolii, să se îndepărteze sursa de stres constant – iar organismul își va reveni. Ceva asemănător se întâmplă cu societatea noastră, unde sursa unui stres general constant nu este atât relația dintre două sau trei ramuri de guvernare, cât relația dintre cele două figuri principale ale societății noastre.... (vorbește în continuare despre inadmisibilitatea confruntării dintre președinte și președintele parlamentului și propune alegeri parlamentare și prezidențiale anticipate imediate ca modalitate de soluționare a conflictului) ... Nu ezitați, vor avea loc alegeri anticipate, noua Constituție va fi adoptată, iar piața nu va muri, dar starea de stres se va slăbi în mod clar, iar organismul statului rus va începe să își revină. Până atunci, viața este insuportabilă. Doare, amar și rușine de marea Rusie. Înțelegeți acest lucru și luați sfatul înțelept al unui medic experimentat Lebedev: scăpați de stres. Rusia așteaptă asta.” (V.N. Egorov)

Astfel, concluzia ar trebui, în primul rând, să fie conectată cu prezentarea anterioară, să rezuma logic fundamentarea tezei întreprinse în partea principală, iar în al doilea rând, să întărească impresia, „pasiuni cârlig”, să dea naștere dorinței de a merge spre aspiratiile vorbitorului. Este soluția oricărui discurs. Prin urmare, este necesar să se lucreze cu atenție concluzia, alegând cea mai optimă variantă, scurtă ca formă, încăpătoare ca conținut, ajutând vorbitorul să rezolve toate problemele deodată, așa cum a spus M.M. Speransky, „a trage concluzii uscat și rece înseamnă a pierde rodul cuvântului”.

§62. Analiza unui exemplu de introducere și concluzie reușită

§ 62. Ca exemplu de compoziție de succes, luați în considerare „un discurs care a câștigat un premiu”, din cartea lui D. Carnegie (vezi Sarcina nr. 49). Nu diferă în originalitatea conținutului, iar teza care conține laudele Philadelphiei, a americanilor și a spiritului american, ilustrează perfect ideea lui Socrate că nu este greu să lăudați atenienii printre atenieni. Dar atunci care este meritul ei? În construcție impecabilă. „În primul rând, [vorbirea] are un început și un sfârșit. Această demnitate este rară, mai rară decât ați putea fi înclinați să credeți. Începe și înaintează constant, ca un stol de gâște sălbatice în zbor. Nu există de prisos. cuvintele din el, vorbitorul nu pierde timpul”, scrie D. Carnegie. Să adăugăm că nu numai că există un început și un sfârșit, dar sunt impecabil „realizate”. Introducerea este o singură frază în care teza este enunțată pe deplin, care dă o idee despre dezvoltarea viitoare a discursului: va fi despre Philadelphia, mama Americii, despre frumusețea ei, despre realizările ei în muncă, despre bogăție extraordinară aparținând americanilor de rând - despre triumful marelui spirit american (această idee este și un topos, din care este necesar să se înceapă un discurs agitativ). Și astfel de cuvinte: „fundamentele marii noastre țări”, „puternicul spirit american” etc. – au stârnit fără îndoială dispoziția publicului, au făcut posibilă stabilirea contactului cu aceasta. Și toate acestea într-o singură propoziție. Mai departe, discursul, parcă, capătă putere pentru a se încheia cu o concluzie triumfătoare. Aici se repetă din nou teza principală, dar cu amplificare: dacă în introducere Philadelphia este numită începutul Americii, acum se numește „mama”. Apoi impresia este întărită prin enumerarea relicvelor dragi inimii fiecărui american. Și, în sfârșit, am ajuns la cea mai importantă sarcină - un apel indirect pentru răspândirea spiritului american în întreaga omenire. Se poate doar ghici ce tunet de aplauze a căzut asupra vorbitorului la ultimele sale cuvinte. Și pe merit.

Reguli pentru a face declarații publice
accesibilă ascultătorilor

Cum să începi un spectacol?

Începutul spectacolului prezintă cea mai mare dificultate. În același timp, este extrem de important, deoarece în acest moment mintea ascultătorilor este proaspătă și relativ ușor de impresionat. Dacă te bazezi pe șansă, atunci acest lucru poate duce la consecințe prea grave. Începutul discursului trebuie pregătit cu atenție în prealabil.

Introducere trebuie să fie scurt și să nu conțină mai mult de una sau două propoziții. De multe ori te poți descurca fără ea.

Coboară chiar jos până la punctul discursului tău, cheltuind pentru aceasta numărul minim de cuvinte. Nimeni nu va obiecta la asta.

Nu începeți discursul cu o poveste plină de umor. Acest lucru nu este întotdeauna de succes, mai ales pentru începători. Doar foarte puțini oameni pot spune cu succes o anecdotă amuzantă. De cele mai multe ori, această încercare va deruta publicul în loc să-i facă plăcere. Povestea ar trebui să fie la obiect, umorul ar trebui să fie cireașa de pe tort, nu tortul în sine.

nu-ți cere niciodată scuze, deoarece de obicei enervează ascultătorii. Spune exact ceea ce ai de gând să spui, spune-o clar, repede și stai pe scaunul tău.

Nu începeți discursul prea formal. Nu arătați că ați pregătit-o cu grijă. Ar trebui să arate liber, neintenționat, natural. Acest lucru se poate realiza vorbind despre ceea ce tocmai sa întâmplat sau despre ceea ce tocmai s-a spus.

Pentru a atrage atenția publicului la începutul discursului, puteți folosi următoarele tehnici:

- trezesc curiozitatea ascultătorilor;

- să spună o poveste interesantă;

- începe cu o ilustrare specifică;

- Pune o intrebare;

- începeți cu niște citate sau fapte „uimitoare”;

- să arate că tema discursului este legată de interesele vitale ale audienței.

Cum clarificați sensul discursului dvs.?

1. Faceți necunoscutul de înțeles legându-l de obiecte și fenomene familiare.

2. Evitați termenii tehnici în discursul dvs. Exprimați-vă gândurile într-un limbaj simplu și ușor de înțeles.

3. Asigurați-vă că subiectul despre care sunteți pe cale să vorbiți este la fel de clar pentru dvs. ca lumina soarelui la amiază.

4. Utilizați percepția vizuală a ascultătorilor. Când este posibil, utilizați exponate, imagini, ilustrații. Fii specific (nu folosi cuvântul „câine” dacă vrei să spui „white fox terrier cu o pată neagră deasupra ochiului drept”).

5. Repetați punctele principale, dar nu repetați și nu folosiți aceleași fraze de două sau de trei ori.

6. Faceți înțelese afirmațiile voastre abstracte susținând categoriile generale cu exemple și cazuri concrete.

7. Nu încerca să ridici prea multe întrebări. Într-o scurtă discuție, este imposibil să abordezi corect mai mult de una sau două secțiuni ale unui subiect amplu.

8. Încheiați discursul cu un scurt rezumat al punctelor pe care le-ați susținut.

9. Dacă este posibil, folosiți propoziții echilibrate și idei contrastante.

10. Interesul este contagios. Publicul va fi cu siguranță acoperit de ea dacă vorbitorul însuși este impregnat de ea.

Cum să închei un discurs?

Sfârșitul unui discurs este într-adevăr cel mai important element strategic al acestuia. Ceea ce se spune la sfârșit, ascultătorii își vor aminti mai mult.

Nu încheiați prezentarea spunând: „Asta este tot ce am de spus despre asta. Deci cred că voi încheia aici.” Termină, dar nu vorbi despre terminare.

Pregătește cu atenție finalul discursului tău, repetă-l în avans. Aflați aproape cuvânt cu cuvânt cum veți încheia prezentarea. Termină-ți discursul fără probleme. Nu-l lăsa neterminat și rupt ca o stâncă zimțată. Amintiți-vă: improvizația bună este o improvizație bine pregătită.

- a rezuma - a repeta din nou și a afirma pe scurt principalele puncte pe care le-ai atins în discursul tău;

- apel la acțiune

- oferiți ascultătorilor un compliment adecvat;

- provoacă râs;

- citați versuri poetice potrivite;

- folosiți un citat viu;

- creează o ridicare emoțională.

Când pregătiți începutul și sfârșitul unui discurs, legați-le întotdeauna împreună. Nu mai vorbi înainte ca publicul să-l dorească. Amintiți-vă: după vârful popularității, sațietatea se instalează foarte curând.

Exemple de vorbire în public.

În fiecare dintre pasajele de mai sus, sunt evidențiate acele trăsături ale textului care sunt remarcate ca având un impact pozitiv asupra audienței. Toate discursurile sunt dedicate problemei stimulării profesorilor să desfășoare activități metodologice de autoeducație.

1. „Dragi colegi! ( recurs). Nu este prima dată când ne adunăm anul acesta pe problema intensificării muncii asociațiilor metodologice ( generalitatea cauzei). Îmi exprim recunoștința (se dau nume, cui se adresează) celor care au susținut această linie de lucru a școlii ( arătând spre exemple pozitive). Da, într-adevăr, „încă o modernizare” (înclină din cap către cel mai nemulțumit ascultător) a căzut pe drumul nostru profesional ( recunoașterea dreptului publicului la propria opinie). Munca metodologică este parte integrantă a întregii educații, prin aceasta este posibilă modernizarea ( accent).

Am vorbit de mai multe ori despre rezultatele analizei lecțiilor urmate ( referire la experiența anterioară de interacțiune). Examinarea lor strictă oferă toate motivele să credem că le avem cu toții fără excepție ( împărțirea responsabilității) sunt construite în același mod. Doar pentru o lecție deschisă, încercăm să pătrundem în literatura metodologică ( admiterea sinceră a unui fapt inestetic). Da, într-adevăr, avem un salariu mic, suntem supraîncărcați cu joburi cu jumătate de normă și cu fracțiuni, familiile noastre de acasă vor să ne vadă nu doar stând la cărți și caiete ( anticiparea obiecțiilor).

Propunerile mele pentru dezvoltarea muncii metodologice la școală mi-am exprimat la ultimul Consiliu Metodologic. Am scris principalele direcții de activare a acestuia pe tablă ( reprezentare vizuala). Sunt cinci. Vă rog să le comentați sau să contribuiți cu ale dvs. ( Dorința de a interacționa cu ascultătorii)».

2. „Astăzi vom vorbi despre munca metodică. Dar mai întâi aș vrea să spun o pildă despre un cal ( râs) (deschidere intrigantă). Un bărbat din piață își laudă calul către cumpărător, subliniind că acesta aleargă repede. Și îi spune: „Atunci trebuie să-l vinzi mai ieftin”. "De ce așa?" întreabă bărbatul. „Dacă ea aleargă repede, dar în direcția greșită?” ( a rade).

De ce fac asta? Am fost alaltăieri la un seminar într-o școală. Acolo, un profesor vorbește cu un mesaj „folosind NLP în lecțiile de matematică din școala elementară”. Se desfășoară cu entuziasm, tuturor regizorilor le place. Și întreb cu ingeniozitate: „Ce lingvistică - în matematică? Ce fel de programare, dacă gândirea a fost întotdeauna dezvoltată pe matematică? Care este baza științifică pentru această inovație? Cum îi va afecta acest lucru pe copii, acum și în viitor? Înțelegi unde poate alerga acest profesor vioi fără un ceas metodic? ( întrebări retorice).

Alt exemplu. Fiul meu a început să se pregătească pentru o sesiune de istorie la institut, sortându-și vechile caiete. De asemenea, a devenit interesant pentru mine să-mi amintesc cum a fost dat materialul înainte. O deschid: biografia lui Cernomyrdin este dată de profesor pe pagina întreagă în caiet pentru evidență ( a rade). Desigur, nu există cărți bune de istorie și toate astea. Există profesori buni?.. Pe măsură ce calul alerga pe drumul ideologic, nu poate fi oprit ( problematizare prin metaforă, baza pe exemple din propria viață și muncă).

Dragi colegi! Dragi asociați! ( recurs pretențios). Tu și cu mine am trecut mai mult de o cursă cu obstacole, o vom trece și pe aceasta ( subliniind comunitatea cu ascultătorii, exprimându-și încrederea în capacitatea lor). Spuneți-mi cuvintele cu care să vă explic fiecăruia dintre voi că nimeni nu ne va permite să lucrăm așa astăzi. Munca metodică este chipul nostru, este nivelul profesionalismului nostru. Munca metodologică pentru un profesor este un apel la cunoștințe noi. Fără el, munca noastră este lipsită de sens. Sunt pentru munca semnificativă. Si tu?.. ( publicitate, atragerea ascultătorilor)».

3. „Sunt de acord cu vorbitorii anteriori că munca metodologică este de mare importanță în munca unui profesor ( link către vorbitorii anteriori). Chiar și atunci când nu este plătită și chiar și atunci când se desfășoară pe cheltuiala sa - mă refer la cursuri și literatura metodologică ( atitudine deschisă, posibil opozițională, față de problemă). Imaginați-vă un medic pediatru cu un salariu mic, care tratează cu cunoștințele din timpul studenției care s-a încheiat cu treizeci de ani în urmă. Veți argumenta cu faptul că suntem la fel de responsabili pentru persoana în creștere ( comparaţie)?

În prezentarea mea, mă concentrez pe ceea ce face ca munca metodică să fie vitală pentru un profesor ( rezumat al conținutului discursului).

Primul lucru de reținut numerotarea argumentelor avansate). Copilul pe care îl predăm se schimbă în fața ochilor noștri. Elevul din clasa a cincea din acest an nu poate fi învățat așa cum i-am predat pe actualii clase a cincea. Este necesar să se caute alte metode, chiar să se explice materialul de instruire cu alte cuvinte ( făcând argumente evidente).

Al doilea. Un profesor angajat în muncă metodică este un profesor respectat de noi, părinți și elevi. Într-o situație în care prestigiul profesiei noastre scade, suntem obligați (subliniez – suntem obligați) să ne asigurăm că munca noastră este tratată cu respect ( apel la valori).

Și al treilea. Suntem ceea ce lăsăm în urmă. Ce va mai rămâne din noi când noi înșine vom fi plecați? Un teanc de plapumi călcate?.. Dacă amintim, atunci să fim amintiți ca profesioniști geniali în domeniul nostru. Și chiar mai bine - ca autori de „manuale”, manuale și articole din revistele noastre profesionale, ca delegați la congrese și conferințe, ca cei mai buni reprezentanți ai țării noastre ( apel la sensuri superioare).

Vă mulțumesc pentru oportunitatea de a spune toate acestea recunoștință față de ascultători)».

Eficienţăîntâlnire de afaceri ținută în formă vorbitul în public, crește dacă sunt prezente următoarele caracteristici:

Ø acuratetea informatiilor furnizate, verificabilitatea materialului propriu-zis;

Ø manifestarea încrederii în ascultători, inclusiv în situația lor profesională și de viață în contextul discursului vorbitorului;

Ø exemple din propria experienţă şi din experienţa ascultătorilor;

Ø sublinierea semnificatiei, prestigiului a ceea ce se spune in discurs;

Ø evidențierea intereselor și obiectivelor comune cu publicul;

Ø structura bine gândită a textului, expresivitatea emoțională și figurativă a acestuia;

Ø răspuns sensibil la starea de spirit a publicului;

Ø amabilitatea, usurinta in comunicare;

Ø oferirea ascultătorilor posibilitatea de a-și alege atitudinea față de materialul perceput, absența constrângerii și a categoricității;

Ø Feedback stabilit din partea publicului (acesta va fi discutat în detaliu mai jos).

Situația vorbirii în public vă permite să determinați la ce tip de vorbire, monolog (dominant, autoritar) sau dialogic, vorbitorul aderă cel mai mult. Aceste două tipuri sunt comparate în funcție de mai mulți indicatori dați în tabel.

Nu toată lumea poate vorbi bine. Cu toate acestea, puteți interesa publicul nu numai prin stăpânirea artei retoricii, ci și prin subiecte interesante. De aceea, în acest articol vreau să iau în considerare în fața publicului.

Reguli de vorbire

Dar totuși, trebuie să vă amintiți că cel mai bine este să urmați anumite reguli de vorbire care vor ajuta la înnobilare raportul și să îl facă ușor de înțeles. În acest caz, trebuie să respectați următoarele reguli simple:

Ei bine, merită să ne amintim că nu vă puteți comporta pompos. Simplitatea, lipsa monotoniei și prezența pauzelor – asta este cheia unei performanțe interesante. Și bineînțeles, un subiect interesant bine ales.

Tema și publicul

Inițial, merită remarcat faptul că un subiect interesant pentru un discurs poate fi oricare. Și va depinde de publicul căruia îi vorbește vorbitorul. Dacă aceștia sunt școlari, puteți vorbi despre cele mai recente realizări ale științei, dacă aplicanți - despre cele mai populare profesii etc.

Natura și ecologie

Ce este, un subiect interesant de vorbire? De ce să nu atingem problemele globale și să vorbim despre starea ecologiei moderne? Cum evaluează oamenii de știință tot ce se întâmplă pe pământ, ce cataclisme și probleme sunt cauzate de cutare sau cutare acțiune umană.

Aici vă puteți gândi la multe subiecte interesante diferite:

• Problema defrișărilor necontrolate.
• Poluarea mediului de transport.
• Cel mai ecologic mod de transport.
• Predarea energiei din surse prietenoase cu mediul.
• Poluarea apei.
• Reducerea aprovizionării mondiale cu apă dulce.

Economie și finanțe

Un subiect interesant de prezentare poate viza și latura economică. În acest caz, puteți vorbi despre multe probleme:

• Banca Mondială și problemele ei.
• repartizarea averii.
• Sistemul bancar în statul natal.
• Starea economiei țării.
• Problema creditului.

Sfera socială

Dar totuși, va fi cel mai interesant pentru oameni să asculte ceea ce este mai aproape de ei. Prin urmare, este adesea cel mai ușor să găsiți un subiect interesant pentru un discurs în acest bloc. În acest caz, puteți spune:

• Despre principalele categorii de persoane care necesită protecţie socială.
• Despre orfanitatea socială.
• Despre cele mai importante Aici putem vorbi despre dependența de droguri, alcoolism, fumat.
• Comportament deviant.
• Problema organizării agrementului cultural.

Muncă și angajare

Despre ce alte subiecte interesante mai sunt de discutat? Deci, în grupuri școlare, poți vorbi despre probleme de angajare. În acest caz, puteți alege următoarele subiecte pentru raport:

1. Alegerea unei profesii: pe ce ar trebui să se bazeze?
2. în timpul angajării.
3. Cele mai solicitate profesii.
4. Cele mai bine plătite și cele mai prost plătite profesii.
5. Reguli pentru scrierea unui CV bun.
6. Cum să treci cu succes un interviu și ce trebuie să știi pentru asta?

Politică

Pentru ce subiecte ar putea fi interesante în secțiunea „Politică”? Aici trebuie doar să te uiți la situația din țară în acest moment. Dacă urmează alegeri, puteți face o mică imagine de ansamblu asupra tuturor partidelor. Este posibil să analizăm activitatea guvernului și să tragem anumite concluzii. Sau faceți previziuni și spuneți publicului despre presupunerile dvs. Cu toate acestea, acest lucru necesită o specială și prezența unei anumite cantități de informații utile. Și pentru un student, este greu. Cel mai bine este în acest caz să vorbim pur și simplu despre ultimele știri politice.

Alegere libera

Dacă aveți nevoie de un subiect interesant pentru a vorbi pe un subiect liber, vorbiți despre ceea ce știți cel mai bine. Deci, puteți spune despre hobby-ul dvs. Dar nu doar pentru a spune ce este. Mai întâi trebuie să pătrunzi în istorie. Apoi, dă câteva cuvinte personalităților istorice sau doar celebre. Apoi spuneți doar cele mai interesante.

Dacă aveți nevoie de un raport pe un subiect gratuit, puteți vorbi:

1. Despre principalele probleme ale orașului (sau instituției de învățământ).
2. Despre educația tineretului: noutăți, diferențe față de modelul clasic.
3. Despre ceea ce lipsește
4. Despre eternele probleme ale diferitelor generații.
5. Despre cum să te schimbi, să te schimbi pe tine, pe caracterul tău.

Întrebări intime

Iar ultimul bloc, care nu este mai puțin necesar și important, este chestiunile de sex. Sunt subiecte foarte interesante pentru a vorbi unui public, pe care, din păcate, în societatea noastră toată lumea încearcă să nu le atingă. Și degeaba, pentru că astăzi tinerii sunt foarte lipsiți de educație sexuală adecvată. Iată o listă cu exemple de subiecte:

• Despre prima experiență a relațiilor sexuale.
• Sexul: ce este și când are nevoie o persoană de el?
• Ce sunt contraceptivele, ce sunt acestea?
• Când și cum poate o fată să rămână însărcinată?
• Ce înseamnă să fii părinți?
• Când ar trebui să începi să faci sex?

Sunt de fapt o mulțime de întrebări aici. Și trebuie să-i creștem. La urma urmei, societatea modernă, din păcate, nu are suficiente cunoștințe în acest domeniu.