Parte de vorbire	regulă		Exemple
Substantiv	b se scrie - f.r. 3 cl. unităţi		Tinerete, lux
	b nu este scris	Domnul. 2 ori. unitatea h	Paznic, cheie, iederă
			Sarcini, pere, școli
Adjectiv	În adjectivele scurte cu bază, b șuierat nu se scrie		Proaspăt, fierbinte, bun
Verb	formă nedefinită		Ai grijă, ars
	2 persoane singular		Poti desena
	Starea de spirit imperativă		Înfrântă, nu plânge
Adverb	Întotdeauna (cu excepția deja, căsătorit, insuportabil)		Sari, larg deschis, tot drumul
Particule			Numai, vreau să spun, ish, vis

Exemple de încălzire a ortografiei:

Re h b , tanar și b , noi SH b , di h b , dar h b , plin h b , inainte de h b , ne h b , retu SH b , su SH b , acestea h b , ti SH b. Kama SH , bunuri sch , dar și , plata și , far SH , fecale h , bor sch , gara și , monta și , gro SH , împingere h , obru h , le sch , ovo sch , pla sch , pla h, da h , ro sch , matur sch , foc sch , acoperiș SH , întâlni h , mie h Sve și , prigo și , pogo și , intrare și , ca și , nu ca și , asemănător și , ry și , besty și , du și , stângaci și , lat h , oho h , neoho h , cânta h , Trăi h , a sari h , împingere h , Iau h , ghinion h. A preda SH b , a preda SH b Xia , purta SH b , purta SH b Xia , purtat SH b , purtat SH b Xia, pierzând SH b , pierzând SH b Xia , dormi SH b , odihnestete SH b Xia, familiar m b acestea , cunoscut m b Xia ; frate Cu b , frate Cu b Xia , frate Cu b acestea , frate Cu b tes ; otre și b. Splo SH b , vska h b , despre h b , de exemplu h b , apoi h b - în ceva h b , înapoi h b , Nastya și b , înapoi SH b , neumo h b.

Exercițiul numărul 1. Explicați ortografia b, indicați ortografia, indicați partea de vorbire.

ovo sch	Exista, 2 cl, m.r.	Nu mai plânge
voi aduce sch	adjectiv scurt
		lasă duși de val
admirând
		tranzitorie
		ajutor reciproc
a se distra		strigăt
bolti		sa te arzi
		sta la pândă
rever		descoperi

Exercițiul numărul 2. Pune aceste substantive în R.P. pl. h, alcătuiește fraze cu un control al relației de subordonare.

Exercițiul numărul 3. Potriviți aceste cuvinte cu substantive cu o singură rădăcină cu o bază în șuierat, scrieți, marcați ortografia.

câine de pază
		pluș
tineret
a ajuta
radiant		Martie
		bărbos
glib

Exercițiul numărul 4. Notați substantivele în R.P. pl. numere

Exercițiul numărul 5. Înlocuiți formele complete ale adjectivelor cu altele scurte. Subliniați adjectivele ca membri ai propoziției. Ce parte a propoziției sunt adjective scurte?

prieten bun
tânăr chipeș
miere vâscoasă
padure deasa
om nerușinat
cafea fierbinte
tineretul cu umeri largi
polițist negru
fiu asemănător tatălui
muşcător de ger
copil roșcat
gâscă slabă
ocazie potrivită

Exercițiul #6.

ofensat	nemulțumirile ish Xia	va rasari
întoarcere
îndoi		ai grijă
		creştere
dormi suficient

Explicați ortografia terminațiilor verbelor sub forma persoanei a 3-a plural. numere.

mânca	mânca b , mânca b acestea		felie
frotiu			Nu mai plânge
ascunde			fii mângâiat
numi			multiplica
Salvați	salvează, salvează
coace		distrage
diseca		Salvați

Exercițiul numărul 7. Găsiți corespondența frazelor cu adverbe sinonime pentru șuierat, marcați ortografia.

Exercițiul numărul 8. Completați coloanele tabelului (indicați numai numerele cuvintelor)

1) uns_ 2) căsătorit_ 3) tinerețe_4) spate_ 5) tractor_ 6) comoară_ 7) pământ_ 8) urmărește_ 9) puternic_ 10) deja_ 11) intră_ 12) ascunde_ 13) lucru_ 14) proaspăt_ 15) subțire_ 16) _g.17) ) discurs_ 35) patronaj_ 36) omniscient _ 37) aragaz electric_ 38) uscat_ 39) calculat 40) fals_ 41) prestigi_ 42) răzbunare_ 43) kleish_ 44) zanemoch_ 45) om puternic_ 46) doctor în medicină_ 44_ 47) arbitraj_ 44_) ish_ 50) mirositor_

Scopul lecției:

1. Revizuiți și rezumați materialul de învățare pe această temă.
2. Verificați nivelul de asimilare a noului material.
3. Asimilarea modelelor algoritmice de raționament.

Echipament:

• un calculator,
• echipament de proiectie,
• claritate sub forma unei prezentări

I. Moment organizatoric

II. Lucru din față (opțiunea 1)

1. Conversație generalizantă asupra materialului teoretic studiat.

Enumerați cazurile în care un semn moale este scris după consoane non-sibilante.

(-b este scris la sfârșitul cuvintelor pentru a indica moliciunea consoanelor, de exemplu: ciot, lenea [Н`])

Ce consoane sunt combinate cu un semn moale?

(-b este scris în mijlocul unui cuvânt)

a) după un l moale înaintea oricărei consoane, de exemplu: bolnav, băiat, hering;

b) după o consoană moale înaintea unei consoane dure, de exemplu: Kuzma, mai puțin, luptă).

În ce verbe se scrie b?

(- În verbele reflexive înainte de - Xia, în formă nedefinită, de exemplu: zâmbet (un verb în formă nedeterminată).

Ce vă amintiți despre ortografia adjectivelor?

(- La adjectivele formate din numele lunilor cu b la sfârșit, alte cuvinte decât ianuarie (din ianuarie), de exemplu: noiembrie (din noiembrie), octombrie (din octombrie).

Cum se scriu numerele compuse?

(- În cifre care indică zeci rotunji de la 50 la 80 și sute rotunjite de la 500 la 900, după prima rădăcină, de exemplu: șaptezeci, șase sute).

În ce combinații de consoane nu este scris semnul moale?

(- b nu se scrie într-o combinație de consoane ch, chk, th, chsh, lf, nsch, schn, rch, rch, de exemplu: reading, chick, tip).

În ce forme ale verbului nu se scrie b?

(- b nu se scrie la verbul reflexiv 3l., singular, plural, n.b. timp).

opțiunea de lecție.

Subiectul „Ortografia b după consoane (cu excepția șuieratului)” este pregătit de elevi ca temă pentru acasă.

Clasa este împărțită în două echipe, care includ copii cu diferite niveluri de asimilare a materialului. În timpul jocului, echipele schimbă sarcini și le rezolvă în timpul alocat. La fiecare întrebare a echipei adverse răspunde membrul echipei care răspunde ales de echipa adversă. Echipa este interesată de cunoștințele fiecăruia dintre elevii săi, ceea ce înseamnă că cei puternici îl atrag pe cei slabi. (Întrebările pregătite sunt vizualizate în avans de către profesor).

2. Efectuarea de exerciții de fixare a ortografiei b după consoane (cu excepția șuieratului).

Dictarea selectivă. Din text, selectați cuvinte cu ortografie și puneți-le în două coloane: una cu b, iar cealaltă fără b.

Moșia noastră este deosebit de frumoasă primăvara. Ramuri de liliac închid greutatea... casa. În seara de iunie, perii de flori albe ies în evidență... de verdeața întunecată. Dacă te trezești devreme... poți să te întâlnești cu... zorii... ku. Obțin mai mult... bucurie... din comunicarea cu natura. Fiecare ramură... ka, cale familiară... ka mulțumește inimii.

3. Însumând repetarea.

III. Repetarea și generalizarea materialului educațional pe tema „Semn moale după șuierat în diferite părți ale vorbirii”

1.Pregătirea elevilor pentru activitatea cognitivă activă în vederea generalizării materialului teoretic.

Sarcina creativă. Ghiciți cuvintele metogramei

(meta-„tranziție” greacă + literă-grama) înlocuirea unei litere din cuvânt cu alta: podea - număr - pier - bou -dol -gol.

Din a treia literă a alfabetului
Tratez bolnavii.
Și din a patra
Voi zbura în primăvară.

În lucrările ulterioare, folosim genuri mici de literatură: ghicitori, proverbe, jocuri de cuvinte.

Ghiciți ghicitorile, împărțiți răspunsurile în două coloane

1. Sunt foarte fierbinte la serviciu...
   Te atingi cu mâna... Xia -
   Deși plâng...
2. Dacă îi dai o slujbă...
   Creionul a funcționat în zadar...
3. Scăzut, dar înțepător...
   Dulce, mirositoare...
   Culege fructe de padure…
   Ia-ți toată mâna...
4. Zi și noapte... - zi și noapte...
5. Căsătorește-te... pentru a merge - nu pentru a bea miere, ci pentru a vărsa lacrimi.

Pe ce bază ați împărțit cuvintele în două coloane?

(Cuvintele sunt distribuite în funcție de prezența sau absența după șuieratul b de la sfârșitul cuvântului)

Fara b

b atingere jupui noaptea departe

2. -Și acum, când am aflat că b este scris după șuierat în unele cazuri, iar în unele nu, vom nota subiectul lecției „Semn moale după șuierat”

3. Lucrați cu masa.(Exemplu de completare a tabelului)

4. Rezumând. Schema grafica. Generalizarea regulilor

Formularea orală a regulii de către profesor:

1. Când lucrați cu un verb, scrieți întotdeauna b după sibilante;
2. Dacă este un substantiv, verificați imediat: trebuie să fie la nominativ singular. numere și aparțin la 3 cl., adică. fi zh.r. - scrie b;

1. Dacă ai în față un adjectiv scurt (ce?), nu scrie;
2. Dacă aveți un adverb șuierător, scrieți b, dar amintiți-vă excepțiile în care nu există b: deja, căsătorit, insuportabil.

IV.Introducerea algoritmului.

Care este primul pas de făcut?

(determină ce parte de vorbire este cuvântul dat).

Al doilea pas?

(-de la substantiv pentru a afla cărei declinații îi aparține acest substantiv)

Dacă substantivul are 1 și 2 declinații?

(-după șuieratul b nu se scrie, de exemplu: nor (substantiv 1 declinare). Rook (substantiv 2 declinare).

Dacă substantivul are 3 declinații?

(-după șuieratul b scriem, de exemplu: noapte (substantiv 3 declinare).

Dacă cuvântul este un adjectiv scurt?

(- după b șuierat nu scriem, de exemplu: înțepător (cu excepția adjectivului).

Daca este un verb?

(-în orice caz în verbul după șuieratul b).

Dacă acesta este un adverb (cu excepția: deja, căsătorit, insuportabil)

(- după șuierat scriem b, de exemplu: away, backhand (adverb).

Algoritm generalizat.

3. Cum poți formula un model de raționament?

Exemplu de raționament oral

Deja... cerul a respirat toamna, soarele a strălucit mai rar, ziua a devenit mai scurtă (A.S. Pușkin).

(-Uzh-adverbul este o excepție, prin urmare, b nu este scris după w.

Justificare grafică: deja (?) - adverb, excl., b nr

Prickly - un adjectiv scurt, așadar, după h
b nu este scris.

Justificare grafică: puternic (?) - kr., adj., - b nr

V. Consolidarea.

1. Dictarea vocabularului cu comentarii conform algoritmului

Fiica..., vezi tu..., scârțâie..., larg deschis..., da..., grindă..., bălți..., băț..., plajă..., creion.. ., căsătorit ..., spate ..., paznic ...

2. Scrieți proverbe și zicători, găsiți și justificați grafic ortografia cuvintelor cu ortografia dorită.

1. Nu merita…
2. Mănâncă pâine și sare... dar tăiați adevărul...
3. Bine... kalach... cat este cald...
4. Ce îți dorești oamenilor... te vei obține...

3. Dictarea selectivă

Completați un tabel format din 4 coloane (după tip de ortografie), cu cuvinte din dictarea dicționarului.

Clasa este împărțită în 2 grupe:

4. Sarcina creativă

Formează cuvinte cu ortografia dorită din aceste cuvinte schimbând forma sau alegând un cuvânt cu o singură rădăcină:

1 în: substantive; 2 în: adjective; 3 în: verbe; 4 în: adverb.

6. Sarcină suplimentară:

faceți un logo cu cuvinte

plangi plangi;

cerneală - cerneală

Logogriff (logos greacă-„cuvânt”+griphos-„mister”) - căutarea unui cuvânt ascuns și formarea altora noi din acesta prin rearanjarea sau eliminarea silabelor sau literelor individuale: întregul este parte dintr-un copac, fără o singură literă - un râu, fără doi - un pronume, fără trei - o prepoziție (corona - Ron - ea - pe).

Rezumând

VI. Teme pentru acasă:

1. Scrie cuvinte într-un tabel;
2. Învață să raționezi algoritmic.

Școala de seară (în schimburi).

Ortografia semnului moale

în diferite părți de vorbire

Profesor

Limba și literatura rusă

Kurtveysova E.N.

LECȚIE DESCHISĂ DE RUSĂ

Subiect: Ortografia semnului moale în diferite părți ale vorbirii.

Obiectivele lecției:

Tutoriale: repetă materialul teoretic despre funcția b în diferite părți de vorbire; consolidarea regulilor de ortografie de bază b în diferite părți de vorbire; îmbunătățirea abilităților de scriere; să sistematizeze cunoștințele despre condițiile de utilizare a lui b în diferite părți de vorbire.

În curs de dezvoltare: să ofere condiții pentru dezvoltarea abilităților de a exprima în mod competent, clar și corect gândurile, pentru a crea condiții pentru dezvoltarea atenției, a observației și a capacității de a evidenția principalul lucru.

Educational: să ofere condiții pentru stimularea unui interes pozitiv pentru materia studiată, să promoveze dobândirea deprinderilor necesare pentru activități de învățare independentă.

Echipament: manual, fișe, prezentare pe computer.

În timpul orelor

Buna baieti. Aşezaţi-vă. Să începem lecția.

1. Organizarea timpului.

   Explicarea noului material.

Profesor:În această lecție, vom lucra la subiectul „Ortografia semnului b în diferite părți ale vorbirii”. (Diapozitivul numărul 1). Declarația obiectivelor lecției. (Diapozitivul numărul 2).

Deschide caietele. Notați data, tema lecției.

Băieți, fiți atenți la ecran. Citiți înregistrarea (diapozitivul numărul 3 este citit de student)

Cum putem fi familiarizați cu asta?

Configurați sau nu?

Este necesar ca părțile de vorbire

Au răspuns singuri

b

Profesor: luați în considerare tabelul de pe ecran (atenție la tabel) (diapozitivul nr. 4), după care scriem exemplele într-un caiet. Vezi unde este pus b și unde nu este pus. Acum părțile de vorbire vă vor spune.

Ortografia b în diferite părți ale vorbirii

ortografiat b

Nu se scrie b

1.La substantivele feminine de declinarea a 3-a: noapte, fiică, cuptor, tinerețe, secară.

1.a) La substantivele masculine de declinarea a 2-a: cheie, doctor, pelerina de ploaie, tovarăș, bârnă;

b) La substantivele genitiv plural: de pe nori, de pe acoperișuri.

2.a) În verbele la infinitiv: paza, taie - taie;

b) Verbe la persoana a 2-a singular: vezi, citesti, scrii, speli;

în) În verbele imperative: taie - taie, atribui - atribui, ascunde - ascunde.

2.Pe scurt adjective: dens, exuberant, puternic, înțepător, bun.

3.În forma nehotărâtă a verbului t, t: ce să fac? ce să fac? preda – studiază.

3.La forma verbală la persoana a 3-a tsya: ce face? ce va face? Studiază, pregătește-te.

4.În adverbe după H, W: sari, sari, scapi. Excepție: larg deschis.

4.În adverbe pe Zh: deja, căsătorit, insuportabil.

5.În particule: vysh, numai, ish, bish.

6.În numere cardinale la sfârșitul unui cuvânt: douăzeci, treizeci și în mijlocul cuvântului (după prima rădăcină): cincizeci - optzeci, cinci sute - opt sute.

Să clarificăm în ce părți de vorbire este b? (în diferit).

În ce părți de vorbire este scris b? (lista studenților).

Notează câteva exemple de cuvinte de ortografie cu b (completează cu propriile exemple).

Băieți, citiți exemple în care cuvintele b sunt scrise și în care nu (dați 2-3 exemple).

După ce a trecut în revistă a doua parte a tabelului, profesorul îi invită pe elevi să noteze mai multe exemple în care b nu este scris în cuvinte.

Terminat cu masa.

3. Lucru de vocabular(diapozitivul numărul 5)

munca de vocabular

înapoi - răsturnat pe spate, cu fața în sus. De exemplu: Cădeți.

Rever - se balansează puternic. De exemplu: Loviți reversul.

Nu mă pot abține - la fel ca insuportabil. De exemplu: Nu mai suport.

În întregime – fara goluri, pe toata suprafata. De exemplu: Tablă plină de reclame

larg deschis - deschis până la capăt. De exemplu: Deschide fereastra larg deschisă.

un capriciu - truc prost, prostule. De exemplu: Scoate-ți prostiile din cap.

depozit - acumulare de minerale. De exemplu: Zăcăminte de cărbune.

Tema noastră este reflectată în manualul de la pagina 26.

Repetarea ortografiei.

4. Lucrează cu manualul(2 elevi la tablă):

p. 26, sarcina 6, ex. 2;

p. 164, sarcina 5, ex. 2.

5. Îmi pun temele:(diapozitivul numărul 6).

p. 7, sarcina 6, ex. 2;

p. 10, sarcina 6, ex. 2;

p. 121, sarcina 5, ex. unu.

6. Lucrul cu fișe(pe pupitrele elevilor):

Proverbe: Nu spune întotdeauna ceea ce știi, dar știi întotdeauna ce spui.

Profesor: Cum înțelegi? Ce poți spune? (O persoană trebuie mai întâi să gândească, apoi să vorbească).

Înmânează:

Cardul numărul 1

1. Notează proverbele, inserând verbele dintre paranteze la forma persoanei a II-a singular și subliniază:

Apa care curge în apropiere nu este... (apreciez). (Uzbec).

Când (să se grăbească), sunt întotdeauna o mulțime de dealuri pe drum. (Mongol).

Dacă mă iubește, iubește-mi și câinele. (Engleză).

Când un pantof nou începe să apese, (amintiți-vă) pe cel vechi. (Engleză).

(Vrei) să mănânci kalachi, așa că nu sta pe aragaz. (Rusă).

(Robește) adevărul, adevărul și fă-o. (Rusă).

În care oamenii (trăiesc), păstrează acel obicei. (Rusă).

2. Subliniați particula cu b la sfârșit:

1) Alți prieteni sunt apți doar să bea ceai. (Japonez).

2) Gata să-l cheme pe unchiul măgar, dacă ar lucra pentru el. (Armean).

3) Doar proștii persistă în amăgirile lor. (Limba germana).

Cardul numărul 2.

1. Notează proverbe și zicători în care substantive de declinarea a 3-a vorbire , mouse sta în I.p. unitati h.

1) Un discurs scurt este un discurs bun. (Limba germana).

2) Dacă adevărul nu este în pieptul tău, nu merge la oameni să vorbească. (Kalmyk).

3) Vorbirea bună este bine de ascultat. (Rusă).

4) Dacă vrei să cunoști o persoană, ascultă-i discursul. (Chinez).

5) Vorbirea este imaginea sufletului. (Latin).

6) În gaura sa, chiar și un șoarece este ca un leu. (Lezginskaia).

7) Un șoarece nu va scăpa din labele unei pisici flămânde. (Armean).

8) Am săpat un munte, dar am săpat un șoarece. (Indian).

9) Șoarecele a bot, a săpat și a săpat până pisica. (Georgian).

Profesor: Care este tema proverbelor?

Băieți, trebuie să ne îmbogățim limbajul.

Acordați atenție diapozitivului (diapozitivul numărul 7) Kuzya. (1 elev de la tablă scrie varianta corectă).

Afirmație

Declar că de îndată ce noaptea este după miezul nopții, toți tinerii vin la mine acasă. Picioarele sunt toate murdare de bălți. Și aici mergi, speli, ștergi, cureți. În general, nu pot trăi așa. Toch-to-to-ch de la oboseală Voi cădea pe spate, niciun doctor nu mă va ajuta. Așadar, vă rog să-mi puneți un telefon de acasă, altfel, deși sunt bun, voi pleca de aici.

Brownie Kuzma.

Profesor: Băieți, la ce stil de vorbire se referă afirmația? (Oficial-afaceri).

Ce stiluri de vorbire cunoașteți?

În ce două grupuri sunt împărțite toate stilurile de vorbire? (Pentru colocvial și carte).

Numiți stiluri de cărți. (științifice, afaceri oficiale, artistice, jurnalistice).

Care este scopul stilului conversațional? În ce cazuri și unde se utilizează? (Într-o conversație cu cei dragi. Este potrivit într-o casă sau alt cadru informal, în scrisori).

7. Consolidarea materialului studiat.

1. Ce subiect am repetat astăzi?

2. Când scriem b în substantive?

Când scriem b în verbe?

Când scriem b în adverbe?

Când scriem b în cifre?

3. Când nu scriem?

4. Numiți tipurile de documente de afaceri.

8. Rezumând. Notele lecției.

Litera ь este scrisă pentru a indica moliciunea unei consoane duble la sfârșitul cuvintelor, de exemplu: porumbel, pleca, caiet, murdărie, păcat, șapte, cal, bucătării, meri, terasament, fiară, vopsea, băutură, șantier naval.

Scrisoare b , care termină prima parte a unui cuvânt compus sau compus, este scris pentru a indica moliciunea unei consoane înaintea oricărei litere, vocale sau consoane, care începe partea a doua, de exemplu: comitetul executiv al satului, consiliul satului, materiale de salvare, salvarea oaselor, armata de tâlhari, sfert de secol, sferturi de finală, Dalenergo, Svyazinvest, Tyumen?nefte.

Pentru a indica moliciunea unei consoane pereche în fața consoanelor, litera „b” este scrisă în următoarele cazuri

1. După litera l înaintea oricărei consoane, cu excepția l , de exemplu: împușcare, leonină, folie, slip de gheață, alunecare, câteva, fără belmes, dormitor, atent, bisturiu, vals, palton, mai flatat, aprilie, alfa, arin, oglindă, băiat, mai mult, măgulit .

Între două l nu este scris un semn moale, de exemplu: nătărău .

?sk? consoană lînainte de sufix - moale, deci după l ortografiat b , de exemplu: rural, Ural, Barnaul. Cu toate acestea, în unele adjective formate din nume geografice proprii non-ruse, o firmă l, prin urmare b nu este scris, de exemplu: Kyzyl, Yamal(împreună cu opțiuni Kyzyl, Yamal).

2. După alte consoane:

a) înaintea literelor care transmit consoane dure, de exemplu: sculptură, ia, mai devreme, bona, scrisoare, cerere, foarte, induce, vrăjitoare, nuntă, întuneric, treierat, pah;

În majoritatea adjectivelor cu sufix ?sk? consoane nși Rînainte de sufix - solid, prin urmare b acestea nu includ, de exemplu: cal, Kazan, Tyumen, cavaleresc, ianuarie, Jaeger. Cu toate acestea, în următoarele adjective, aceste consoane înaintea sufixului ?sk? moale, în ele după n și R ortografiat b : zi?zi, iunie, septembrie, octombrie, noiembrie, decembrie, precum și în multe adjective formate din nume geografice proprii non-ruse pe uh, de exemplu: Tien Shan, Taiwanez, Phnom Penh, Torun, Sichuan, Tianjin. Substantivele formate cu sufixul ?c? din aceleasi denumiri geografice: Kazanieni, Tyumen, dar Taiwaneză, Phnom Penh, Torun etc.

b) înaintea literelor care transmit consoane moi, b se scrie numai în acele cazuri când, în alte forme ale aceluiași cuvânt sau în cuvinte cu aceeași rădăcină, a doua consoană moale devine tare, iar prima consoană rămâne moale, de exemplu: lua(cf. Voi lua), opt (Al optulea), vrăjitoare (vrăjitoare), in intuneric (întuneric), sculptură (fir), cosit (cosit), nuntă (nuntă), treierat (treierat), cercei (cercei), patine (patine), unchiul (unchiul).

3. În alte cazuri, după litera care transmite o consoană moale, b nu se scrie, de exemplu: cu excepția cazului în care, prizonier, roade, oase, transportă, sindicat, revizuire, timpuriu, pensie, arc, dacă, cântec .

Scrisoare b nu sunt scrise în combinații de consoane LF, NS, în special înaintea sufixelor ?chik, ?schik, ?chin(a), de exemplu: doică, păpădie, cupă, vârf, pui; zidar, însoțitor de băi, partizanism, regiunea Ryazan.

Litera „b” ca indicator al formei gramaticale

Scrisoare b scris (indiferent de pronunție) în următoarele forme gramaticale:

A) în numere complexe inainte de ?zeceși ?sute: cincizeci, saizeci, saptezeci, optzeci, cinci sute, sase sute, sapte sute, opt sute, noua sute;

În cifre cincisprezece, șaisprezece, șaptesprezece, optsprezece, nouăsprezece inainte de ?unsprezece b nu este scris.

b) în forma nehotărâtă a verbului (infinitiv) înainte de?Xia (la fel ca și în infinitivul verbelor fără ?Xia), de exemplu: scăldat, avea, toarnă, despica, încălță, spală, râzi;

în ) în modul imperativ al verbelor inainte de ?Xiași ?acestea(la fel ca și în formele fără ?Xiași ?acestea), de exemplu: porniți, cântăriți-vă, ridicați-vă, așezați-vă, ridicați-vă, renunțați, întâlniți, verificați ;

G) sub forma pluralului instrumental al substantivelor , de exemplu: oameni, cai, uși, copii, precum și în forma instrumentală a numeralului patru .

După w, w, h, w scrisoare b scris în mod tradițional în următoarele forme gramaticale:

A) la sfârşitul substantivelor feminine la nominativ/acuzativ singular de declinarea a 3-a , de exemplu: secară, capriciu, șoarece, falsitate, noapte, fleac, lucru, ajutor;

b ) la sfârșitul persoanei a II-a singular a verbelor la timpul prezent și viitor (după SH ), de exemplu: duce, râzi, vezi, da, grăbi;

în) în formele imperative ale verbelor , de exemplu:unge, mănâncă, ascunde, taie, mângâie, ascunde, nu tresări;

G) în forma nehotărâtă a verbelor (după h ), de exemplu: coace, taie, zdrobește, lasă-te purtat, arde-te .

Litera ь după șuierat se scrie și la sfârșitul adverbelor și particulelor , de exemplu: larg deschis, tot drumul, backhand, sari, spate, insuportabil, departe, complet, tu, numai, vezi, vezi. Excepții: scrisoare b nu este scris în adverbe căsătorit, insuportabil, într-o particulă deja, precum și în prepoziție între .

Litera ь după șuierat nu se scrie la sfârșitul următoarelor forme gramaticale:

A) substantive masculine la nominativ / acuzativ singular de declinarea a 2-a , de exemplu: cuțit, minge, oală, haină de ploaie;

b) genitiv plural al substantivelor feminine de declinarea I , de exemplu: bălți(din baltă), nori, galoșuri, boscheți ;

în) forme scurte de adjective masculine , de exemplu: proaspăt, bun, bun, sărac.

Semnul moale este probabil cea mai misterioasă literă din limba rusă. Nu denotă un sunet, nu este clasificat ca vocală/consoană. Atunci de ce este nevoie de ea? Se pare că rolul său în scrisul nostru este grozav. În acest articol, ne vom da seama când „b” este folosit după șuierat cu substantive, adverbe și verbe.

Substantive. Semn moale după consoane șuierate

Ortografia exactă a semnului moale după aceste consoane este cea mai dificilă, deoarece nu este clar după ureche dacă trebuie scris sau nu.

Se pare că regula este foarte simplă: un semn moale după ce șuieră în ea. substantiv scris doar cu cuvintele femeilor. gen aparținând declinației a 3-a.

Cuvintele „cuptor”, „vorbire”, „fiică”, „noapte”, „joc” sunt feminine, au cazul nominativ și sunt la singular. Prin urmare, trebuie să scriem cu siguranță „b” în ele.

Dar atenție: nu trebuie confundate cu cuvintele din prima declinare, care sunt în cazuri oblice: „mulți nori”, „fără sarcini”, „mai multe grămezi”. Toate aceste cuvinte, s-ar părea, sunt feminine și, probabil, ar trebui atribuite celei de-a 3-a declinări.

Dar să aruncăm o privire mai atentă: sunt în cazul genitiv. Dacă le ridicăm la forma inițială („nor”, ​​„sarcină”, „grămadă”), atunci ne vom asigura că aparțin primei declinări, ceea ce înseamnă că nu respectă această regulă.

Mai există o „capcană” în rusă, unde în niciun caz nu folosesc un semn moale după șuierate. Cuvintele care se termină în consoană șuierătoare, dar care au legătură cu a doua declinare, nu se scriu cu „b” („turnă”, „doctor”, „pelerina” – a doua declinare). Prin urmare, fiți mai atenți când puneți întrebarea substantivului. Faceți acest lucru înainte de a determina declinarea, deoarece sexul depinde de aceasta. substantiv și număr.

Când scriem „b” în adverbe?

Un adverb este una dintre părțile invariabile ale vorbirii. Nu este declinat, nu există finaluri în el. Ortografia „b” în adverbe se pretează la reguli deloc dificile.

• În acele adverbe care se termină în consoana „sh” sau „ch”, se scrie întotdeauna un semn moale. De exemplu: „sări”, „exact”.

În adverbe pentru „zh”, nu se scrie niciodată. Excepție ar fi cuvântul „larg”.

• O altă regulă de care se supune adverbul: se folosește întotdeauna un semn moale după șuierat, cu excepția „deja”, „căsătorit”, „insuportabil”. Fără îndoială, o astfel de propoziție comică este ușor de reținut de școlari, în special de fete.

Nu este atât de importantă ce regulă vă amintiți, principalul lucru este că ambele reflectă esența ortografiei adverbelor.

Verb și semn moale după sibilante

Verbul este una dintre cele mai folosite părți de vorbire, fără de care limba noastră ar fi foarte sărăcită. Ortografierea „b” cu verbe provoacă o mulțime de dificultăți nu numai elevilor, ci și adulților.

1. Dacă verbul la forma nedefinită (infinitiv) se termină în sibilant, atunci „ь” în acest caz se va scrie întotdeauna. Și aici fără excepții. „Protejează”, „coace”, „arde”. De asemenea, va fi păstrat într-o formă returnabilă, înainte de postfixul „-sya”: „lați dus”, „aprindeți”, „feriți-vă”.
2. Toate verbele la persoana a 2-a singular folosesc un semn moale. Acest lucru se aplică atât prezentului: („acum ești”) „scris”, „desen”, „mers”, „dormit”, cât și viitorului: („ești mâine”) „muncă”, „gândește”, „termină”, „reface”. Semnul moale va fi păstrat și înaintea postfixului „-sya”: „îți va plăcea”, „îl vei folosi”, „o vei atinge”, „o vei tasta”, „vei prinde formă”. În verbele care sunt la modul imperativ și se termină într-o consoană șuierătoare, ele scriu întotdeauna un semn moale: „taie”, „mâncă”, „împrăștie”, „ascunde”. Înainte de postfixul plural „-te”, acesta trebuie păstrat: „marcă”, „tăi”, „ascunde”.

Înainte de postfixul „-sya”, nici nu dispare: „mângâie-te”, „nu te tăia”.

Și din nou, fiți atenți și nu cădeți în „capcana” insidioasei limbi ruse! Cuvintele „plânge” și „plâng” sunt părți complet diferite de vorbire și, prin urmare, sunt scrise diferit.

„Plânsul” fără un semn moale este un substantiv de declinare a 2-a și, în consecință, un semn moale nu poate fi scris în el. Dar „plânge” cu un semn moale este un verb al modului imperativ, iar în ele, după cum știți, scriem întotdeauna „b”. Toate acestea sunt ușor de ghicit de contextul propus, în care sensul cuvântului va deveni clar.

Concluzie

Un semn moale după șuierat este folosit în multe părți de vorbire. Cunoscând regulile simple, nu vei întâmpina niciodată problema ortografiei după aceste consoane. Dacă deodată uiți unele dintre nuanțe, atunci articolul nostru îți va aminti de ele.