(sesiune deschisă a avut loc în februarie 2017 pentru profesorii vizitatori din școlile primare).

Scop: cultivarea interesului pentru matematică; un sentiment de camaraderie, o dorinta de a ajuta; continuă să-i înveți pe copii să compună și să rezolve probleme simple de aritmetică, pentru adunare și scădere în 10. Fixează numărătoarea în 10 în ordine înainte și inversă, dezvoltă atenția auditivă și coordonarea mișcărilor; gândirea logică a copiilor; îmbunătățirea cunoștințelor formelor geometrice și a orientării pe un plan; capacitatea de a naviga rapid în spațiu pe un avion limitat.

Materiale: 2 litere (și pachet) Queens of Mathematics, figuri geometrice de diferite culori și dimensiuni; foaie de hârtie; batoane de lipici; bastoane de numărat; material vizual pentru rezolvarea problemelor aritmetice; minge; carduri alfanumerice de la 1 la 10; medalii de aur din carton „Tânăr matematician” .

Progresul lecției:

Educator: „Băieți, astăzi avem mulți oaspeți…”

Un adult intră în grup cu un plic în mâini și spune: „Scrisoare pentru tine” .

Educator: "Mulțumesc mult. Să vedem…"

El examinează plicul și spune surprins: „Băieți, această scrisoare ne-a fost trimisă chiar de regina matematicii. Iată, ascultă ce scrie ea.” . Citește o scrisoare.

Plicul cu scrisoarea este decorat cu cifre, semne, forme geometrice.

1. Scrisoare de la Regina Matematicii: „Bună, dragi băieți! Regina matematicii vă scrie. Chiar am nevoie de ajutorul tau. Cert este că un învins și un bătăuș au intrat în regatul meu matematic. A făcut lucruri groaznice: a distrus figurile geometrice din orașul meu, nu știe deloc numere. Acest ratat a încurcat tiparele de la numărătoarea, a rezolvat problemele cu erorile!

Totul este rupt în starea mea de regn matematic! Locuitorii țării mele sunt îngrozitor de speriați și nu este nimeni care să ne ajute.

Dragi băieți, dacă sunteți curajoși, pricepuți, atenți și nu vă temeți de dificultăți, grăbiți-vă să ne ajutați! Domeniul matematic este în pericol.

Prietenul tău, regina matematicii.

„Ei bine, băieți, să o ajutăm pe Queen Mathematics să pună lucrurile în ordine în starea ei de regn matematic?”

Copii: „Da, da, vă vom ajuta!”

Educator: „Dar să ajungi în acest regat nu este deloc ușor, pentru asta trebuie să treci teste. Ține minte, pentru a face față tuturor dificultăților, trebuie să fii iute la minte, curajos, atent și observator. Dar cel mai important este că ne vom putea întoarce doar dacă ne descurcăm cu toate sarcinile. Ei bine, te-ai răzgândit? Atunci dute!"

Trecerea sarcinilor.

1. - Băieți, pentru a intra în țara matematică, trebuie să răspundeți la întrebările:

Scop: consolidarea la copii a gândirii și percepției figurative, a capacității de a percepe sarcina după ureche, de a număra în minte, de a dezvolta inteligența și promptitudinea de reacție.

Progres: Copiii se aliniază și răspund pe rând la întrebările profesorului, la fiecare întrebare profesorul aruncă mingea copilului, răspunzând, copilul întoarce mingea (intrebari privind numarul de copii):

1. Câte urechi au doi șoareci? (4)
2. Câte zile într-o săptămână? (7)
3. Cati ochi are un semafor? (3 sau 2)
4. Câte degete sunt pe o mână? (5)
5. Câți sori sunt pe cer? (1)
6. Câte labe au doi câini? (8)
7. Câte degete sunt pe două mâini? (10)
8. Câte zile libere într-o săptămână? (2)
9. Câți sori sunt pe cer noaptea? (0)
10. Ce număr este mai mare decât 8 dar mai mic de 10? (9)
11. Câte mere sunt pe un mesteacăn, dacă au crescut 3, a căzut unul? (0)
12. Într-o vază sunt trei margarete și două lalele. Câte margarete sunt în vază? (Trei margarete).
13. Ce se va întâmpla cu o batistă albă dacă va fi coborâtă în Marea Neagră? (Se va uda.)
14. În februarie, în curtea noastră au înflorit trei margarete și doi trandafiri.

Câte flori sunt în curte? (Nu deloc. Florile nu cresc în februarie.)

15. Copiii au sculptat un om de zăpadă. După aceea, șase mănuși s-au uscat pe baterie. Câți copii au făcut un om de zăpadă? (Trei).

Educator: „Bravo, băieți, ați trecut testul cu succes, iar acum suntem alături de voi în țara matematicii. Și iată prima sarcină: trebuie să devii salvatori și constructori. Întregul oraș, care este format din figuri geometrice, a fost distrus, dar îl vom restaura. Să ne amintim în ce constă orașul” .

Copii: „De la case, locuitori, transport, copaci, animale, păsări, plante” .

2. Sarcină „Construiește un oraș cu forme geometrice”

Scop: consolidarea capacității de a face o aplicație colectivă sub forma unui oraș din forme geometrice; lucrați împreună, lipiți rapid și precis formele, creând imagini cu oameni, case, vehicule, copaci etc. din forme gata făcute.

Material: hartie whatman, forme geometrice din hartie colorata de diverse forme si dimensiuni, batoane de lipici.

Mutare: copiii efectuează o aplicație pe hârtie whatman din forme geometrice, i.e. "restabili" oraș ruinat: case, copaci, transport, oameni, animale, păsări. Lucrarea se mișcă într-un ritm rapid.

Educatoare: „Bravo, băieți! V-ați dovedit a fi arhitecți și constructori minunați. Țara matematică a reînviat, dar mai avem multă treabă înainte!

3. Acum trebuie să îndeplinim următoarea sarcină - așezați o anumită figură geometrică din bețe.

(sarcină de joc cu bețe de numărare).

Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor cu privire la formele geometrice, perceperea sarcinii după ureche, aranjarea modelelor din bastoane de numărare; vezi și denumește formele care alcătuiesc modelele.

Materiale: bețișoare de numărat.

Progres: profesorul le dă copiilor o sarcină:

1. Construiți o figură care are 3 colțuri și 3 laturi (triunghi).
2. Construiți o figură în care toate laturile să fie egale (pătrat).
3. Construiește o figură care are 2 laturi lungi și 2 laturi scurte (dreptunghi).
4. Construiește o figură care are 5 colțuri și 5 laturi (pentagon).
5. Construiește o figură din trei bețe. Ce s-a întâmplat? (triunghi).

Educator: „Bravo băieți, ați făcut o treabă grozavă! Și acum haideți să verificăm care dintre voi este cel mai priceput și mai atent. .

4. Alcătuirea și rezolvarea problemelor aritmetice

Scop: pentru a consolida capacitatea copiilor de a compune cele mai simple sarcini aritmetice pentru adunare și scădere în 10, scrieți soluția sub formă de exemple, alegând independent semnul dorit ("la care se adauga" sau "minus".

Material: material demonstrativ de numărare.

Progres: profesorul arată materialul demonstrativ și stabilește subiectul: „Faceți o sarcină despre bărci” (pește, mere, ciuperci, morcovi etc.).

6 + 3 - 6 bărci au navigat în mare, încă 3 au navigat către ele. Câte bărci erau?

4+4 (peşte)- 4 pesti au inotat in acvariu, s-au mai cumparat 4 pesti. Câți pești erau?

10-7 (mere)- in vaza erau 10 mere, s-au mancat 7 mere. Câte mere au mai rămas?

2+8 (ciuperci)- erau 2 ciuperci in poiiana, dupa ploaie au mai crescut 8. Cate ciuperci erau?

10-5 (morcovi)- 10 morcovi au crescut in gradina, 5 morcovi au fost scosi. Câți morcovi au mai rămas?

Copiii notează în mod independent soluția problemelor și explică de ce s-au stabilit "la care se adauga" sau "minus"

Educator: „Bravo băieți! Ai făcut o treabă grozavă cu o sarcină dificilă! Și acum trebuie să testați auzul și atenția” .

5. Joc „Cine este cel mai atent” (minut de educație fizică).

Scop: consolidarea capacității copiilor de a percepe sarcina după ureche (numar de aplauze), potriviți acțiunile cu cuvintele; dezvoltă atenția și viteza de reacție.

Mișcare: profesorul explică copiilor regulile jocului, pentru o palmă copiii se plimbă prin cameră, pentru doi bat din palme stau în postura berzei, pentru trei palme stau în ipostaza broaștei. Câștigătorul este cel care nu a greșit niciodată, adică. cel mai atent.

6. Și acum sarcini pentru dezvoltarea gândirii logice. Așează-te la mese. (Pe subgrupe). După consultare, puteți găsi și încercui răspunsul corect. (fișe A3 cu poze desenate manual în prealabil, caiete de lucru folosite din serie „Școala pentru preșcolari” - „Rezolvarea puzzle-urilor pentru minte” , „Dezvoltarea logicii” , „Dezvoltarea vorbirii” 6-7 ani). Deci, întrebări: 1. Încercuiește pisica nu cu mingea și nu pe dreapta. 2. Conturează o rochie care nu are mâneci scurte sau buline. 3. Găsiți o casă care să nu aibă acoperiș triunghiular sau dreptunghiular. 4. Găsește creionul cu care ai desenat cel mai mult. 5. Încercuiește gardul pe care ai început să-l construiești mai devreme. 6. Găsiți lumânarea care a fost aprinsă prima. 7. Stabiliți câți cai sunt în spatele cortinei. 8. Câți iepuri de câmp pentru un ciot. 9. Numără merele. 10. Masha și Misha au două mere și trei pere, câte legume au copiii în total? 11. Câți nepoți are bunica? (manusi). 12. Anya și Vanya au pictat tablouri timp de două ore, câte ore a desenat fiecare? 13. Rața, șoarecele și calul au împărțit plăcinta în mod egal, cine are o bucată mai mare?

7. Finalizarea sarcinii de a părăsi tărâmul magic.

Educator: "Bună băieți! Ai făcut o treabă excelentă cu toate sarcinile. Ei bine, acum, ultimul test. Poate că este cel mai dificil și neobișnuit, pentru că este parola pentru a ieși din țara matematică. Trebuie să așezați seria de numere de la 1 la 10 în ordine inversă. Dacă înțelegi corect numerele, vei cunoaște parola și o vei putea citi.” .

Scop: consolidarea capacității copiilor de a așeza cărți cu numere în ordine inversă (de la 10 la 1), citit în silabe.

Material: carduri alfanumerice cu numere pe o parte (de la 1 la 10) iar pe de alta, litere.

Mutare: cărțile se află pe covor într-o ordine haotică, cu numerele în sus. Copiii vin pe rând și iau câte o carte, așezând seria de numere în ordine inversă. (de la 10 la 1), după care profesorul le cere copiilor să închidă ochii și întoarce cărțile pe cealaltă parte. copiii citesc "parola" (Scris pe spate este cuvântul "Matematică" ) .

La cererea profesorului, copiii citesc în silabe în cor "parola" și "întoarcere" Acasă.

Educator: „Ei bine, aici suntem acasă, la grădiniță. Toate aventurile matematice în spate. Băieți, spuneți-mi acum, v-a fost foarte greu? …

Un adult intră și spune: "Ai o scrisoare cu un colet" .

Educator: "Mulțumesc mult. Cine poate fi?"

8. Scrisoare de la Regina Matematicii: „Dragi prieteni! Multumesc foarte mult pentru ajutorul tau! Ai făcut o treabă excelentă cu toate sarcinile. Nu doar ai salvat o țară matematică, ai creat un oraș frumos cu forme geometrice, a devenit mai bun decât înainte. Precizia absolută și ordinea domnesc în domeniul meu matematic.

Voi, tinerii mei matematicieni, în semn de recunoștință din partea tuturor locuitorilor țării mele și din partea mea personal, vi se acordă medalii și titlul de invitat de onoare al țării matematicii! Sper să vă placă de ele. Pana ne vom intalni din nou!

Educator: „Băieți, datorită cunoștințelor acumulate la grădiniță, ați ajutat țara matematică și locuitorii ei. În curând vei merge la școală și vei învăța acolo o mulțime de lucruri interesante. Acum spune-mi, ce ți-a plăcut la călătoria noastră de astăzi? Ce a fost nou și interesant? Vă mulțumim băieți, să ne luăm rămas bun de la oaspeții noștri, ne bucurăm mereu să vă vedem, ne revedem" .

Iar seara ne vom aminti din nou de călătoria noastră și ne vom uita la un desen animat „În țara lecțiilor neînvățate” .

Rezumatul GCD în grupul pregătitor a fost întocmit de educatorii Sorokina Olga Anatolyevna, Centrul de Dezvoltare a Copilului MADOU - grădinița nr. 41 „Rosinka”, Nijnevartovsk.

Rezumatul GCD în grupa pregătitoare implicată se referă la secțiunea „Primii pași în matematică”.

Sarcinile GCD:

• Continuați să învățați cum să compuneți probleme aritmetice și să scrieți soluția lor folosind numere.
• Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre forme geometrice.
• Continuați să formați ideile copiilor despre zilele săptămânii, lunile și datele.
• Pentru a consolida capacitatea de a naviga pe o foaie de hârtie într-o cușcă.
• Pentru a consolida capacitatea de a distinge reprezentările spațiale: stânga, dreapta, mijloc, sus, jos, în spate, în față.

Sarcini de dezvoltare:

• Creați condiții pentru dezvoltarea gândirii logice, a ingeniozității, a atenției.
• Dezvoltați ingeniozitatea, memoria vizuală, imaginația.
• Pentru a promova formarea operațiilor mentale, dezvoltarea vorbirii, capacitatea de a-și argumenta afirmațiile.

Sarcini educaționale:

• cultivați relații de prietenie, capacitatea de a lucra în echipă, simțul asistenței reciproce, dorința de a veni în ajutor.

Echipament:

• Jurnal pentru scris.
• Cărți cu numere, semne.
• Plicuri cu sarcini pentru fiecare copil.
• Creioanele.
• Aspecte de arbore.
• Colibă.
• Imaginea lui Baba Yaga.
• Schemă de alcătuire a problemelor aritmetice, flannelgraph.

Schița GCD în grupul pregătitor include diferite etape de pregătire:

• Ghicitori și ghicitori.
• O conversație despre excursii în afara orașului.
• Joc de rol mobil și intriga „Călătorie pe calea ferată”.
• Învățarea unei poezii despre zilele săptămânii.
• Ghicitori despre numere.
• Rezolvarea problemelor matematice.

Lucru de vocabular: zi, săptămână, lună, sarcină, condiție, decizie.

Progresul lecției

1. Introducere în situația de joc – pentru a motiva copiii să fie incluși în activitatea de joc.

Educator: - Buna baieti! Astăzi avem o zi neobișnuită - plecăm într-o excursie într-o țară misterioasă. Dar mai întâi, să ne zâmbim unul altuia - la urma urmei, au pornit într-o călătorie cu o dispoziție bună. Vrei să știi unde mergem? Atunci ghici ghicitoarea.

Ea este regina tuturor științelor,
Fără ea suntem ca fără mâini,
Învață să gândești și să decizi
Și face o mulțime de lucruri. (Matematică.)

Educator: Deci băieți, aveți dreptate! Vom călători printr-un tărâm magic numit „Matematica”. Drumul nostru nu va fi ușor, dar interesant.

Educator: - Ca adevărați călători, vom ține un jurnal în care vom nota toate cele mai interesante și neobișnuite lucruri pe care le-am întâlnit pe drum. Mai întâi, să introducem data călătoriei noastre acolo. (Copiii de pe carduri alcătuiesc data: ziua, luna, ziua săptămânii, amintiți-vă numele zilelor săptămânii.)

Prima este luni, un iepuraș de aci,
În spatele lui vine - marți, o privighetoare,
După marți - miercuri, mâncare de chanterelle,
După miercuri - joi, ochii lupului sclipesc,
După joi - vineri, rostogoliți o chiflă,
După vineri - sâmbătă, o baie de raton,
După sâmbătă - duminică, ne distrăm toată ziua.

Educator: De ce avem nevoie de două cărți pentru a reprezenta numărul? (22 este un număr format din două cifre, deci va fi nevoie de 2 cifre pentru a-l scrie.) Citiți-l când vom porni la drum!

2. Dificultate într-o situație de joc

Educator: - Băieți, cu ce vom călători? Pentru a afla, trebuie să dezlegem modelul criptat.

Se joacă jocul „Ghicește imaginea criptată”.

Luați-vă monitoarele de joc și creioanele. Retrageți 2 celule în stânga și 9 celule deasupra, puneți un punct. Începem să desenăm. 4 celule la dreapta, 2 celule în sus, 8 celule la dreapta, 2 celule în jos, 3 celule la dreapta, 3 celule în jos, 2 celule la stânga, 1 celulă în jos, 2 celule la stânga, 1 celulă în jos, 3 celule la stânga, 3 celule în sus. Ce s-a întâmplat? Desenați ușile și roțile mașinii.

Educator: - Și acum ne vom transforma în șoferi, ne vom așeza în mașinile noastre magice și ne vom conduce.

Copiii stau pe scaune și își conduc mașinile imaginare.

Călărim, călărim și mai departe
Drumul ne dă forțe noi.
Conducem oriunde vrem
Și mergem atât de repede de parcă am zbura.
Călărim, călărim și mai departe
Mașina ne poartă și nu obosește,
Atâtea drumuri, e o viraj înainte
Ne-am întors - și din nou înainte și înainte!

Educator: - Pentru a nu ne plictisi în drum spre noi, vom face ghicitori și vom răspunde la întrebări amuzante.

Întrebări de matematică.

Bunica Dasha are o nepoată Masha
Pisica cocoș, câine Druzhok.
Câți nepoți are bunica? (unu)

Sunt atât de dulce, sunt atât de rotundă.
Sunt alcătuit din două cercuri.
Și mă bucur că am găsit
Ca voi, prietenii mei. (opt)

Un număr ca litera „O”
Dar nu înseamnă nimic. (O)

Poate nu ne credeți
Dar încearcă să verifici:
Această cifră este un poker.
Ea are un picior. (7)

Se ține socoteală de la ea și pentru aceasta este onorat.
Subțire, ca un ac de tricotat, figura .... (unitate)

Cotul ascuțit al unei umflături, după trei vine ... (4)

Câte zile sunt într-o săptămână?
Câte degete sunt pe o mână?
- Câte luni într-un an?
Ce este mai întâi: dimineața sau seara?
Câte unghiuri are un triunghi? Dar cercul?

Educator: — Deci tu și cu mine am ajuns în țara matematicii. Primul oraș din această țară pe care îl vom vizita se numește „Jolly Account”. Locuitorii săi sunt numere. Au ieșit în fugă din case și au fost confuzi. Să-i ajutăm să-și găsească locul.

Lucrul cu o succesiune numerică.

- Unde începe linia numerică? (Din unul.)
De ce este numărul unu? (Pentru că este cel mai mic dintre toate.)
Care este numărul anterior? (Cel care vine înaintea celui numit.)
- Și ce urmează? (Cel care vine după cel numit.)

Educator: - Voi arunca mingea și voi suna numărul, tu, aruncând mingea înapoi la mine, vei suna numerele anterioare și următoarele.

Are loc un joc cu mingea „Numiți numărul”.

Educator: — Ne-am descurcat cu onoare sarcinii noastre și am ajutat locuitorii orașului. Băieți, sunteți obosiți? Ei bine, atunci toți s-au ridicat împreună. Acum hai să ne odihnim puțin și să ne continuăm drumul.

Se ține un minut fizic „Unul, doi, trei, patru, cinci”.

Unu doi trei patru cinci,
Toți știam să numărăm
Au știut și să se odihnească -
Pune-ți mâinile la spate
Să ridicăm capul mai sus
Și hai să respirăm ușor.

Educator: Ne-am odihnit puțin, acum este timpul să trecem mai departe. Oh, băieți, am intrat într-o pădure neobișnuită. Dar există o colibă ​​în poiană - hai să intrăm în ea. Doamne! Peste tot atârnau niște poze, diagrame de neînțeles. Am ajuns în coliba lui Baba Yaga. Și aici este ea însăși - spune că nu ne va lăsa să ieșim dacă nu reușim să ne descurcăm sarcinilor ei. Toate vor fi dificile, vrăjite, precum această schemă.

- Ce arată? (Mere.)
— Câți dintre ei? (Patru.)

Educator: Este posibil să se formuleze o sarcină conform acestei scheme? De exemplu: sora Alyonushka Yablonka a dat patru mere, dar când a alergat să-și caute fratele Ivanushka, a scăpat unul. Cât a mai rămas?

Educator: Să notăm soluția problemei (4-1=3).

- Ce a însemnat numărul 4? (Cât a fost.)
- Ce a însemnat numărul 1? (Câte au scăzut.)
- Și numărul 3? (Cât a mai rămas.)
De ce ai ales semnul minus? (Pentru că rezultatul este mai mic.)

Educator: - Urmatoarea provocare.

- Merele din grădină sunt coapte, am reușit să le gustăm.
Cinci roșii, în vrac, unul cu acru.
Câți?

- Despre ce este sarcina? (Despre mere.)
- Ce se știe despre ei? (Erau cinci roșii și unul cu acru.)
- Ce vrei să știi? (Câți.)

Educator: Să scriem soluția problemei. (5+1=6)

- De ce ai ales semnul plus pentru înregistrare? (Pentru că trebuie să aflăm cât a fost în total, adică să conectăm părțile și să obținem întregul.)
- Citiți intrarea. Numiți piesele pe care le-ați adunat. (Cinci și unu).
- Ce s-a întâmplat? (Şase.)
Cum altfel poți obține acest număr? Luați cărți și arată. (2 și 4; 3 și 3; 4 și 2; 6 și 0)

Educator: - Foarte bine! Am rezistat încercărilor lui Baba Yaga, dar ea, vicleană, nu a vrut să ne lase să plecăm chiar așa, așa că ne-a condus într-un labirint complicat. Din ce forme geometrice constă? Pentru a ieși de aici, trebuie să numărăm numărul de forme geometrice și să le denumim. Suntem aproape liberi și am îndeplinit toate sarcinile. Trebuie să ne întoarcem, deja ne așteaptă acasă. Băieți, trebuie să ne găsim mașinile, un gnom amabil care locuiește în această poiană ne va ajuta cu asta, oh. Dar i-am uitat adresa. Dar îmi amintesc că locuiește într-o casă unde ușa nu este roșie, nu are gard și o barză locuiește pe acoperiș. Încercați să găsiți casa prietenului nostru. (7-8 desene de case, dintre care trebuie s-o aleagă pe cea potrivită.) Cine a găsit-o, vino sus și spune-mi la ureche. Deci, sub ce număr este casa dorită? Din păcate, este timpul să mergem acasă.

Rezultatul lectiei este de a reda in memoria copiilor ceea ce au facut la lectie, de a crea o situatie de succes.

Rezumat al GCD privind dezvoltarea matematică în grupa pregătitoare

Pe tema: „Rezolvarea problemelor aritmetice simple”

Ţintă: Formarea cunoștințelor matematice inițiale.

Sarcini de invatare:

• Continuați să învățați cum să scrieți probleme aritmetice simple și să scrieți soluția lor folosind numere.
• Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre forme geometrice.
• Pentru a consolida cunoștințele despre succesiunea zilelor săptămânii, anotimpurilor, lunilor anului.
• Pentru a consolida capacitatea de a naviga pe o foaie de hârtie într-o cușcă.
• Pentru a consolida capacitatea de a compara numere și de a plasa semnul dorit „mai mare decât”, „mai mic decât”, „egal cu”

Sarcini de dezvoltare:

• Creați condiții pentru dezvoltarea gândirii logice, a ingeniozității, a atenției.
• Dezvoltați ingeniozitatea, memoria vizuală, imaginația.
• Pentru a promova formarea operațiilor mentale, dezvoltarea vorbirii, capacitatea de a-și argumenta afirmațiile.

Sarcini educaționale:

• Să cultive independența, capacitatea de a înțelege sarcina educațională și de a o îndeplini în mod independent.
• Cultivați interesul pentru matematică.

Progresul lecției:

Timp de organizare:

Î: Băieți, astăzi avem oaspeți. Să le urăm bun venit.

(Profesoara și copiii stau în cerc)

Să ne ținem de mână împreună

Și zâmbim unul altuia

O mână, două mâini

Trei, patru vă bat cu picioarele

Trăim împreună într-un grup

Întotdeauna așteptăm toți oaspeții

ӀӀ. Atitudine psihologică

- Multumesc baieti! Să sperăm că starea de spirit a oaspeților noștri s-a îmbunătățit și vor fi bucuroși să urmărească munca noastră și să se bucure de succesul tău.

LA . - Băieți, avem un oaspete astăzi, acesta este un Pinocchio vesel

Malvina i-a cerut temele lui Pinocchio, dar el nu știe cum să facă față. Așa că a venit la noi pentru ajutor. Ești dispus să-l ajuți? D: Da
LA: Pentru fiecare sarcină finalizată, Pinocchio îți va da o scrisoare, din care poți apoi să faci un cuvânt.

LA: Prima sarcină se numește „Gândește și răspunde.” Acum vă voi pune întrebări și ar trebui să încercați să răspundeți rapid la ele.

Câte zile într-o săptămână?

Câte sezoane știi?

Care este prima lună a anului?

Câte luni într-un an?

Câte colțuri sunt într-un pătrat?(4)

Câte cozi au cinci vaci? (5)

Câte labe au două gâște? (4)

Câte urechi au trei șoareci?

Dacă rigla este mai lungă decât creionul, atunci creionul? ... (mai scurt decât rigla)

Dacă masa este mai înaltă decât scaunul, atunci scaunul?... (Sub masă)

LA: Foarte bine! Toți ați răspuns rapid și corect. A finalizat prima sarcină. Și pentru asta Pinocchio îți dă prima scrisoare. Care este numele acestei scrisori?

O.D: Litera „Sh”. (O postez pe tablă).

LA: Pentru a finaliza a doua sarcină, vă sugerez să mergeți la tabele.

LA: Băieți, sunt cearșafuri într-o cușcă în fața voastră.

Acum vom scrie cu tine un dictat grafic. Și cine se va dovedi, vei vedea când vei finaliza sarcina.

LA: Pune creionul pe punctul roșu. De la punctul roșu la dreapta 2 celule, 4 celule în jos, 1 celulă la dreapta, 2 celule în sus, 1 celulă la dreapta, 1 celulă în sus, 4 celule la dreapta, 1 celulă în jos, 1 celulă la dreapta, 3 celule în jos, 1 celulă la stânga, 1 celulă în jos, 1 celulă stânga, 1 celulă în sus, 4 celule stânga, 1 celulă în jos, 1 celulă stânga, 1 celulă în sus, 1 celulă stânga, 3 celule în sus, 1 celulă stânga, 2 celulele sus.

LA: Ce ai primit?

O.D: Avem o broască țestoasă. Cum se numea broasca testoasa?

LA: Foarte bine. Și l-am ajutat pe Pinocchio să facă față acestei sarcini. Pentru această sarcină primești următoarea scrisoare. Care este numele acestei scrisori?

O, D: Aceasta este litera „K”.

LA: În următoarea sarcină, Pinocchio ne cere să compunem și să rezolvăm o problemă.

LA: Câte cintece stau pe o creangă?

Oh, D: 4 cintece stau pe o creangă.

LA: Mai multe cintece au zburat spre ei. (Expoziţie)

Câți oameni de zăpadă au sosit?

O.D: Au mai sosit 3 cintece.

LA: Pinocchio îți cere să scrii o problemă despre cintecele. Care este condiția sarcinii?

O.D: Pe o creangă stăteau 4 cintece și încă 3 cintece au zburat spre ei.

LA: Pune o întrebare problemei?

O.D: Cât s-a făcut pe ramura de cintece.

LA: Foarte bine! Tanya repetă sarcina încă o dată.

LA: Rezolvați problema folosind bețișoare de numărat de două culori

(Puneți singur sarcina)

LA: Câte bețe vom pune la început? De ce?

O, D: 4. Pentru că 4 cintece stăteau pe o creangă.

LA: Și apoi câte bețe au fost puse? De ce?

O.D: 3. Pentru că atâtea cintece au zburat la ei.

LA: Sunt mai multe sau mai puține cintece pe ramură?

O.D: Mai mult.

LA: De ce? Cum te-ai hotarat?

O.D: 4+3=7

LA: Deci, care este răspunsul la problemă?

O.V: 7 cintece s-au așezat pe o creangă

V. Bravo! Vitya merge la tablă și rezolvă această problemă folosind numere. Problema rezolvata. Pentru aceasta, Pinocchio ne mai dă o scrisoare. Care este numele acestei scrisori

O.D: litera „O”,

LA: Te-ai descurcat bine. Și acum vă sugerez să faceți o pauză.

Fizminutka „Hai, nu fi leneș!”

Mâinile sus și mâinile în jos.
Hai, nu fi leneș!

Valurile o fac mai clar, mai clar,
Antrenează umerii mai buni.
Corpul dreapta, corpul stânga
Trebuie să ne întindem spatele.
Vom face ture
Și ajută-ți cu mâinile.
Stau pe un picior
Și îl voi îndoi pe celălalt
Și acum alternează
Îmi voi ridica genunchii.
Odihnită, împrospătată
Și s-au așezat din nou.

LA: Pentru a primi o altă scrisoare, trebuie să finalizați următoarea sarcină. Ai grija! Pinocchio se oferă să compare numerele și să pună semnul dorit.

Î: Aveți cărți pe mese, trebuie să puneți semnele „mai mare decât”, „mai puțin decât”, „egal cu”.

Î: Și Igor și Lera vor rezolva expresii numerice la tablă. Apoi le vom compara. Să trecem la sarcină.

5…6 10…9 5…9
6…6 2…8 10…3 (lucru la masă)

LA: Vezi tu Pinocchio, ce deștepți sunt copiii noștri, nu degeaba ai apelat la noi pentru ajutor. Foarte bine! pentru asta, Pinocchio îți mai dă o scrisoare.Ce scrisoare este aceasta?

O.D: litera „L”

LA: Pentru a obține ultima literă, trebuie să completăm „Dictarea geometrică”

LA: Toată lumea are o figură geometrică pe masă.

LA : Acum tu însuți alege un loc pentru silueta ta pe flannelgraph. În același timp, denumind dimensiunea și culoarea figurii tale și locul în care o lași

LA: Ce loc alegi pe Nikita?

R: Coltul din stanga sus.

LA: Unde vrei să-ți plasezi silueta Tanya.

R: în mijlocul foii.

(Dacă copilul nu poate răspunde, atunci profesorul sugerează: „Poate că silueta ta va avea loc în mijlocul marginii de jos”)

LA: Foarte bine! Pinocchio ne dă ultima literă. Care este numele acestei scrisori?

O.D: litera „A”

Așa că l-am ajutat pe Pinocchio să îndeplinească toate sarcinile. Ce cuvânt a ieșit? ŞCOALĂ. Foarte bine. Re

LA: Pinocchio ne mulțumește că ne-ați ajutat cu temele.

Îți amintești ce sarcini ai făcut? Ce sarcină ți-a plăcut cel mai mult? Ce bine s-au descurcat Lera și Igor la tablă. Masha a răspuns clar și corect

Iti multumesc si eu. Băieți, ați făcut o treabă foarte bună astăzi. Și pentru asta Pinocchio îți oferă aceste insigne.

Vezi ce scrie aici? (inteligenta si inteligenta)

Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea matematică într-un grup pregătitor pentru școală.

Educator: Cherkasova G.A.

Filiala stației experimentale a MBOU „Școala secundară Zamishevskaya”

Regiunea Bryansk, districtul Novozybkovsky, satul stației experimentale

Zona educațională:"Cunoştinţe"
Ţintă: Repetă compararea numerelor, orientarea pe o foaie de hârtie, rezolvarea de probleme simple, forme geometrice. Dezvoltați memoria, gândirea, atenția. Să cultive o cultură a comportamentului, disciplinei, interesului pentru matematică, școală.
Echipament: forme geometrice, foi în carouri, creioane simple, un set de numere 1-10, semne. Pentru profesor: șevalet, magneți, carduri de sarcini, matrioșca matematică.

Progresul lecției

I. Partea introductivă

Buna copii! Astăzi avem dezvoltare matematică. Vom merge într-o țară minunată de numere, exemple, sarcini. Pentru a merge în această țară fascinantă, trebuie să rezolvați următoarele sarcini: (sondaj frontal)

1. Pe masă erau 4 mere. Toate merele au fost tăiate în jumătate. Câte mere sunt pe masă?
2. Ce fel de mâncare nu pot fi umplute?
3. Ce poți vedea cu ochii închiși?
4. Câte labe au doi pui?
5. Doi cartofi s-au fiert în 2 minute. Cât durează să gătești 3 cartofi?
6. Astăzi este miercuri, peste o săptămână mergem la teatru. În ce zi a săptămânii vom merge la teatru?
7. Astăzi este luni, peste trei zile Sasha are o zi de naștere. În ce zi a săptămânii este ziua Sasha?
8. Cinci pui de ursuleți
Mama m-a pus în pat.
Nu se poate dormi
Câți dorm bine?
9. La o plimbare de la creșă
Au ieșit zece bebeluși.
Cinci dintre ei stăteau pe iarbă
Restul sunt pe leagăn.
Câți copii sunt pe leagăne?
10. Șoarecele a cules cereale
Am cărat două boabe.
L-am adus deja de cinci ori.
Care este stocul ei?
II. Parte principală

Lucru la tablă.
Am un șevalet cu o succesiune de numere. Completează spațiile.
1,2, . ,4,5, . ,7,8, . ,10
2, 4, . , 8, .
10, . , 6, . , 2

(Copiii merg la șevalet)
Compara numerele.
5 și 8 8 și 4 6 și 3 1 și 7 7 și 9 2 și 2

Întocmirea și rezolvarea problemelor.
Expresii numerice pe un șevalet
7+ 2 10 - 2
Fă o sarcină pentru asta . (Sondaj frontal, notăm și decidem pe cel care ne place cel mai mult).
Dictarea vizuală.
Acum vă voi arăta forme geometrice. Sarcina dvs. este să vă amintiți ordinea în care apar și să le plasați în același loc.
Fiz. Minut.
Unu, ridică-te
Doi, aplecă-te
Trei, trei palme,
Cu patru brațe mai late
flutură cinci mâini
Stai linistit pe un scaun.

Dictarea grafică.
Am numărat 8 celule de la marginea foii și am pus un punct. Din acest punct începem să lucrăm. 3 celule mai jos. 3 celule la stânga. 1 celulă în jos. 3 celule la dreapta. 3 celule mai jos. O celulă în dreapta. 3 celule în sus. 5 celule la dreapta. 2 celule în sus. 1 celulă la stânga. 1 celulă în jos. 4 celule la stânga. 3 celule în sus. 1 celulă la stânga. Ce s-a întâmplat? (Avion)
Lucrul cu matrioșca matematică. (Sondaj frontal)
- Care este cel mai mare număr?
- Care este cel mai mic număr?
- Ce se găsește adesea în basme? In care?
- Ce număr înseamnă cea mai bună notă din școală?
III. Partea finală.

Rezolvarea exemplelor.
Rezolvați exemple care se potrivesc cu litera și cu răspunsul:
6+3 10 - 3 5+3 4+6 9 - 7
Ce cuvânt ai primit? ŞCOALĂ.
Așadar, în curând veți merge cu toții la școală și veți continua călătoria captivantă către țara al cărei nume este matematică.
Ați făcut o treabă grozavă astăzi, vă mulțumesc. Lecția s-a terminat.

Referințe

1.Mikhailova Z.A. „Sarcini de joc distractive pentru preșcolari” - M .: Educație, 1990.-94

2. Shalaeva G. Matematică pentru micile genii acasă și la grădiniță. - M.: AST, Slovo, 2009.

Ţintă: Continuați să formați reprezentări matematice elementare.

Sarcini:

Tutoriale: Îmbunătățiți abilitățile de numărare în termen de 10. Comparați obiectele după lungime. Îmbunătățiți cunoașterea formelor geometrice. Pentru a forma capacitatea de a naviga pe o coală de hârtie. Pentru a consolida cunoștințele despre succesiunea de zile ale săptămânii și părți ale zilei. Să formeze abilități de cooperare în clasă, să formeze abilități de stima de sine.

În curs de dezvoltare: Pentru a dezvolta la copii atenția, gândirea logică, imaginația, curiozitatea, asistența reciprocă.

Educational: Cultivați un interes cognitiv pentru matematică.

Integrarea domeniilor educaționale:dezvoltare cognitiva,dezvoltarea socială și comunicativă, dezvoltarea artistică și estetică, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea fizică.

Lucrări preliminare cu copiii:Ghicitori, lecții individuale, joc didactic „Săptămâna”, exercițiu joc „Desen”.

Material demonstrativ:Petale de șapte culori, remorci de diferite lungimi, vaze cu flori, flori, o minge, un cufăr.

Înmânează:seturi de forme geometrice, plicuri cu un set de numere, carduri pentru dictare grafică, un plic cu un set de Tsvetikov-Semitsvetiki.

progresul GCD

Copiii, împreună cu profesorul, stau în cerc.

Soarele a răsărit de multă vreme

M-am uitat în fereastra noastră.

Am adunat prietenii toți într-un cerc

Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu.

Vom merge chiar acum

Acum să mergem la stânga

Să ne adunăm în centrul cercului

Și vom reveni cu toții.

Zâmbește, face cu ochiul,

Hai să călătorim.

Copiii efectuează exerciții în conformitate cu textul.

Educator: Astăzi vă invit să plecați într-o călătorie. Iar călătoria nu va fi ușoară, ci magică. Departe, departe există un pământ magic, acolo crește o floare neobișnuită, poate îndeplini orice dorință. Ce crezi că este această floare?

Copii: Aceasta este Flower-Semitsvetik.

Educator: Așa este, Flower-Semitsvetik. Într-o zi, un vânt răutăcios a izbucnit în acea țară și a împrăștiat petalele unei flori magice. Ți-ar plăcea să ai o astfel de floare? (Răspunsurile copiilor).

Haideți apoi să pornim la drum și să colectăm toate petalele unei flori magice. Dar calea nu va fi ușoară. Ești gata (răspunsurile copiilor)

Văd că ești gata de călătorie.

Trebuie să fim pe drumul nostru.

Minte, minte pentru a câștiga,

Găsiți toate petalele

A-ti pune o dorinta.

Și despre ce vom merge - ghiciți ghicitoarea.

Frații erau echipați să viziteze,

agățați unul de celălalt

Și s-a repezit pe drum - departe,

Tocmai a lăsat un bip.

Copii: Acesta este un tren.

Educator: Așa e, este un tren. Să ne pregătim trenul și să ne luăm drumul. Iata vagoanele in fata ta, acestea trebuie aranjate de la cel mai scurt la cel mai lung.

Câte vagoane are trenul?

- Care este ordinea albastrului?

Ce culoare are mașina între roșu și galben?

- Care este comanda vagonului verde?

Educator: Bravo, copii! Ați finalizat sarcina. Și acum este timpul să pornim la drum.

Privește în stânga și în dreapta

Ce vezi - numește-i!

Orice se poate întâmpla pe parcurs.

Trebuie să fi atent.

Totul se va rezolva pentru noi

Va fi minunat!

Educator: Uite, iată prima petală. ce culoare are el?

Copii: Petala este roșie.

remorci amuzante

Fugi fugi fugi.

Roțile lor rotunde

Totul este aici, da acolo, da acolo.

Exerciții de respirație.Copiii pronunță sunetul - tu-tuuuuuuuuuuu

îngrijitor : Uite ce pajiste frumoasa de flori. Vă sugerez să alegeți trei flori și să puneți într-o vază atâtea flori cât numărul este scris pe vază.

(Copiii culeg flori și le pun în vaze, observă o petală portocalie printre flori)

Copii: Uite, iată o altă petală - portocale.

Educator: Salut băieți, avem deja două petale.

Iată o mlaștină pe drum

Băieții nu pot trece prin aici!

Trebuie să construim un pod

Pentru ca noi să mergem acolo.

Joc didactic „Podul formelor geometrice”

Copiii continuă lanțul logic al formelor geometrice. Fiecare primește seturi de forme geometrice pe care copiii trebuie să le descompună. Copiii își aranjează „podurile” înguste unul lângă altul pentru a face un „pod” larg. Fiecare copil are propria lui versiune a lanțului logic.

Copiii construiesc un pod și găsesc al treilea - petală galbenă.

Educator: Copii, vântul începe să bată din nou.

Vânt, vânt, sufla mai tare pentru a-l face mai distractiv

Hai, vânt, nu căscă, e mai bine să te joci cu noi.

Joc cu mingea "Aruncă - prinde, sună rapid"

Profesorul aruncă mingea copiilor și pune o întrebare.

- Dormim noaptea, și facem exerciții.... (dimineața)

— Soarele strălucește în timpul zilei. Și luna.... (noaptea)

Când vin mamele și tații tăi acasă de la serviciu? (Seara)

- Luăm cina seara și dormim... (noaptea)

- Ce zi a săptămânii este astăzi? (Miercuri)

Ce zi a săptămânii a fost ieri? (Marţi)

Cum se numește prima zi lucrătoare? (Luni)

Cum se numesc zilele libere? (Sâmbătă duminică)

Educator: Copii, uite când ne jucam, vântul ne-a adus încă o petală. ce culoare are el?

Copii: Petala este verde.

Educator: Oh, ascultă, cineva se ceartă. Da, aceștia sunt iepurași, fiecare dintre ei are un număr și trebuie să fie în ordine. Ei nu-și pot da seama.

Copii, îi puteți ajuta? (răspunsurile copiilor)

Fiecare copil primește un plic cu un set de iepurași numerotați de la 1 la 10 și sunt așezați pe masă în ordine.

La treabă băieți, la treabă!

Într-unul dintre plicuri, copiii găsesc o altă petală albastru.

Educator: Copii, cine va număra câte petale am găsit deja?

Copii: Am găsit cinci petale.

Educator: Și câte petale are în total Tsvetik - Semitsvetik?

Copii: Tsvetik - Semitsvetik are doar șapte petale.

Educator: Deci câte petale mai trebuie să găsim?

Copii: Trebuie să găsim încă două petale.

Educator: Mergem mai departe spre tărâmul magic.

Vezi cât de distractivă este această poiană, câte animale, păsări și insecte sunt.

Iată idei, sarcini, jocuri, glume, totul este pentru tine!

Vă dorim mult succes - pentru muncă, succes!

Ghicitori matematice.

Cu nasul sus

Iepurele a purtat șase morcovi,

S-a împiedicat și a căzut -

Am pierdut doi morcovi.

Câți morcovi i-au mai rămas iepurelui? (4)

Nouă albine ajung în grădină

Unul dintre ei s-a așezat pe un pat de flori,

Toți ceilalți prin grădină

Se repezi la stupina lor.

Deci câte albine zboară din grădină?

Trei iepuri de câmp, cinci arici

Merg împreună la grădiniță.

Câți copii sunt în grădină?(8)

Sub tufișurile de lângă râu

Gândacii mai trăiau:

Fiică, fiu, tată și mamă.

Cinci corbi stăteau pe acoperiș

Alți doi au zburat spre ei,

Răspunde repede, cu îndrăzneală:

Câți dintre ei au zburat? (7)

Educator: Și iată o altă petală. A zburat spre această poiană.Ce culoare are.

Copii: Petala este albastră.

Educator: Copii, câte petale ne mai lipsesc.

Copii: Ne lipsește o petală, mov.

Educator: Copii, uite, și iată un fel de ladă. Cum îl putem deschide?

Copii: Trebuie să găsiți cheia și să deschideți cufărul.

Ce minune-miracole:

O mână și două mâini!

Aici este mâna dreaptă

Iată mâna stângă!

Și îți spun că nu te topești -

Toată lumea are nevoie de mâini prieteni.

Dictarea grafică „Cheie”

8 celule dreapta, 2 - sus, 4 - dreapta, 5 - jos, 4 - stânga, 2 - sus, 4 - stânga, 3 - jos, 1 - stânga, 1 - sus, 1 - stânga, 1 - jos, 1 - stânga, 3 - sus, 1 - stânga, 1 - sus.

Educator: Așa că am găsit cheia, putem deschide cufărul.

Copiii deschid cufărul și îl găsesc pe ultimul petală violetă.

Se adaugă din toate petalele o Floare - Semitsvetik.

îngrijitor : Așa că am găsit toate petalele cu tine. Uite, aici în cufăr se află un alt plic, ce ar putea fi acolo?

Copiii scot un plic și găsesc câte o floare magică pentru fiecare copil. Acum fiecare dintre voi are o Floare - Semitsvetik, vă puteți face dorințele dragi.

Educator: Copii, v-a plăcut călătoria noastră? (răspunsurile copiilor)

Ce ți-a plăcut cel mai mult în timpul călătoriei? (răspunsurile copiilor)

Ce sarcină a fost cea mai dificilă pentru tine? (răspunsurile copiilor)

Mulțumesc. Știți atât de multe, ați fost atenți, iute, v-ați ajutat unul pe celălalt, de aceea v-ați descurcat atât de bine cu toate sarcinile pe care le-am întâlnit în timpul călătoriei. Cred că vei încerca mereu așa.