Cunoștințe de bază ale părinților viitorului elev de clasa I

Copiii din al șaptelea an de viață care au împlinit vârsta de 6,5 ani până la 1 septembrie sunt admiși în instituțiile de învățământ general. Potrivit decretelor Ministerului Educației și Științei, toți copiii care au împlinit această vârstă sunt admiși în clasa I a unei instituții de învățământ de stat, indiferent de nivelul lor de pregătire. Cu toate acestea, în multe școli se obișnuiește să se efectueze un interviu.

Interviurile nu sunt de temut. Rezultatele interviului sunt doar consultative. Sarcina principală a interviului - cunoașterea profesorului cu viitorii elevi și eventuala ajustare a programului de pregătire în funcție de nivelul dezvoltării lor generale. În multe școli din aceeași paralelă, orele sunt predate în funcție de programe diferite, există clase care sunt mai „puternice”, de exemplu, „pro-gimnaziu”. Interviul va ajuta la identificarea în care clasă, de ex. ce metodă este recomandată pentru copilul dumneavoastră să învețe.

Interviul durează 20-30 de minute și are loc neapărat în prezența unuia dintre părinți.

Este important să pregătiți psihologic copilul pentru interviu, astfel încât să nu se teamă să vorbească în fața unor străini, să nu ezite să ceară sarcina din nou dacă nu înțelege ceva.

Înainte de a merge la școală pentru un interviu, repetă interviul acasă cu întrebările și sarcinile noastre.

Puteți conduce singur prima repetiție și lăsați pe cineva dintre cunoscuții să conducă următoarea. Amintiți-vă doar că „repetiția” nu trebuie să depășească 30 de minute! Astfel de interviuri de testare vor ajuta copilul să-l scutească de o posibilă frică și entuziasm înainte de un interviu real, astfel încât frica să nu împiedice viitorul elev de clasa întâi să-și arate cunoștințele.

Exemple de întrebări și sarcini pentru a vă pregăti copilul pentru un interviu la școală

1. Cum te numești?
2. Când e ziua ta?
3. Cum se numește țara în care locuiești?
4. In ce oras locuiesti?
5. Da-mi adresa ta.
6. Vrei să mergi la școală? De ce?
7. Citește poezia ta preferată.
8. Ce scriitori și poeți cunoașteți?
9. Ai o carte preferată?
10. Ce îți place să faci cel mai mult?
11. Ce anotimp este acum? De ce crezi asta?
12. Terminați propoziția: „Dacă ieși afară iarna fără jachetă caldă, atunci .....”, „A nins, așa că .....”
13. Numiți lunile de iarnă, primăvară, vară, toamnă.
14. Numiți zilele săptămânii. Care sunt zilele libere?
15. Când iei micul dejun? Seara sau dimineata? Ce este mai întâi - prânzul sau cina?
16. Care sunt numele parintilor tai? Cu cine lucrează?
17. Ce profesii cunoști?
18. Ce face un medic (profesor, vânzător, poștaș, .....)?
19. Cum se numește profesia unui om care gătește alimente?
20. Ce animale de companie cunoști?
21. Cum se numesc pui de caine (pisici, vaci, porci, cai...)?
22. Ce animale trăiesc în pădure?
23. Ce animale și păsări cunoașteți care trăiesc în țări fierbinți?
24. Numiți insectele care zboară. Ce fel de insecte se târăsc?
25. Care este diferența dintre mesteacăn și molid?
26. Ce legume cunosti? Fructe? Fructe de padure?
27. Inventează o poveste din imagine (distracția copiilor)
28. Stii litere? Numiți-le.
29. Citiți cuvintele: CASĂ, CAL, PISICĂ, OBIECTE. Explicați ce înseamnă aceste cuvinte.
30. Dacă vaza este din sticlă, ce este? Dacă casa este din cărămidă, cum este?
31. Spune corect: o cheie - mult ...., un etaj - mult ......, un strat - mult .....
32. Alegeți o rimă pentru cuvântul bump.
33. Împărțiți propoziția în cuvinte. Masha iubește animalele de companie. Câte cuvinte sunt în această propoziție? Care este primul cuvânt? Care este al treilea?
34. Împărțiți cuvântul în silabe: LAPTE.
35. Numără de la 1 la 10 și înapoi.
36. Numără-ți degetele. Care mână are mai mult?
37. Pune pe masă atâtea bețe câte cercuri sunt în imagine.
38. Spuneți numerele de pe cărți.
39. Continuați să numărați 1,2,3.....
40. Numărați de la 2 la 8, de la 9 la 4.
41. Care este mai mare decât 7 sau 4, 2 sau 5.
42. Numiți vecinii cu numărul 7, numărul 8.
43. Denumiți formele: dreptunghi, cerc, triunghi, pătrat.
44. Grupați figurile în funcție de atribut și denumiți acest atribut: formă, culoare, mărime.
45. Care bandă este cea mai largă (îngustă), cea mai lungă (scurtă).
46. Câți ani aveai acum doi ani? Cât va fi într-un an?
47. Pe o farfurie sunt trei pere, cate pere vor fi daca mai pui doua?
48. Împărțiți tortul în două părți egale, iar cealaltă în 4 părți.
49. Dictare grafică (luați o foaie de hârtie într-o cutie): patru celule în sus, o celulă la dreapta, trei celule în jos, o celulă la dreapta, trei celule în sus, una la dreapta, trei în jos, una la dreapta, trei sus, unul dreapta, patru jos, cinci stânga.
50. Arată-mi mâna ta dreaptă. Cine stă în stânga ta? Care dintre acele obiecte se află în mijloc? Ce este atârnat în partea de sus? Ce se află mai jos?
51. Ridicați petice pentru covoare (după culoare și formă).
52. Poza a fost tăiată în părți, numerotați părțile imaginii în ordinea corectă (orice imagine este o mizerie).
53. Desenați în orice succesiune tot ceea ce vă amintiți (arată forme geometrice: cerc, dreptunghi, romb, pătrat, triunghi).
54. Găsiți diferențe. Ar trebui să acordați atenție faptului că nu numai micile detalii, ci și culorile pot diferi. De regulă, astfel de imagini conțin 10 diferențe. Dacă copilul a găsit 9-10, e bine; 6-8 - trebuie dezvoltată atenția sa; mai puțin de 6 - trebuie să ai de-a face zilnic cu copilul.
55. Numiți-o într-un singur cuvânt: rochie, jachetă, pantaloni.
56. Numiți un cuvânt în plus: - ferăstrău, hârtie, topor, ciocan; - frumos, mare, imens, gigantic.
57. Spune-mi cum se aseamănă aceste obiecte și cum diferă: lapte și apă; dulap și frigider; ceașcă și farfurie; om de zăpadă și năvală.
58. Care cuvânt este mai lung și care este mai scurt: șarpe și vierme; creion și stilou; pădure și luncă.
59. Se întâmplă sau nu? Câinele a intrat în cabină. Fata nu se joacă cu păpuși. Băiatul udă florile. Ceaiul nu este sărat. Iarba nu crește lângă casă.
60. Termină oferta. Ziua e lumina, dar noaptea.....Vaca mooie, si puiul....Avionul zboara,si corabia.....Se picteaza cu pensula,dar cu foarfeca.... Un pește are solzi, iar o pasăre...
61. Merită arțar. Pe un arțar sunt două ramuri, pe fiecare ramură sunt două cireșe. Câte cireșe cresc pe un arțar?
62. Dacă o gâscă stă pe două picioare, atunci cântărește 4 kg. Cât va cântări o gâscă dacă stă pe un picior?
63. Două surori au un frate. Câți copii sunt în familie?
64. Ce este mai greu - un kilogram de vată sau un kilogram de cartofi?
65. Copie pe o bucată de hârtie: A mâncat supă.

Chestionare și teste pentru a ajuta părinții viitorilor elevi de clasa I

Scop: Publicația este destinată părinților ai căror copii urmează să meargă în clasa I. Diverse chestionare și teste îi vor ajuta pe părinți să stabilească dacă copilul lor este pregătit pentru școală și la ce trebuie lucrat în primele luni de viață școlară.
Ţintă: crearea condițiilor pentru includerea părinților viitorilor elevi de clasa I în procesul de pregătire a copilului pentru școală.
Sarcini:
1. Dezvăluie părinților cerințele pe care activitățile educaționale le vor prezenta la școală psihicului copilului.
2. Implicați părinții în procesul de analiză a posibilelor dificultăți ale copiilor lor.
3. Oferiți părinților chestionare și teste pentru a studia neoplasmele și schimbările din psihicul copilului înainte de a intra la școală.

Pregătirea unui copil pentru școală- Aceasta este, desigur, achiziționarea de rechizite, o uniformă școlară, o servietă sau un rucsac, dar nu numai.
Cel mai important, copilul trebuie să aibă dorința de a merge la școală!

Aceasta este poate cea mai importantă parte a pregătirii!
Dacă auziți de la viitorul vostru elev de clasa întâi: „Nu vreau să merg la școală”, atunci aceasta înseamnă că are o motivație greșită pentru a intra în clasa întâi. Desigur, o servietă nouă, o trusă, cărțile sunt foarte importante și frumoase, dar un copil de clasa I ar trebui să fie interesat de însuși procesul de învățare, de faptul că școala este un loc în care învață multe lucruri interesante și noi. lucruri, multe de învățat. Pentru aceasta, desigur, este necesar să pregătiți copilul nu pentru o lună sau două, ci mult mai devreme - de la 3-4 ani. Dar chiar dacă a mai rămas o lună înainte de începerea cursurilor, atunci poți să îmbunătățești puțin situația. Aceasta este sarcina ta - să-i explici copilului că este deja aproape un adult, iar la școală va învăța multe lucruri pentru a fi inteligent și abil.
Ce înseamnă acest misterios „pregătit pentru școală”?
Lasă-mă să-ți amintesc: este format din trei domenii: pregătirea fiziologică, psihologică și socială.
Dragi părinți! Încercați să verificați singur dacă copilul dumneavoastră este pregătit pentru învățare.
Pentru a face acest lucru, oferiți-vă răspunsuri la întrebările pe care un psiholog le poate pune atunci când intră într-o școală.
1. Efectuați un test simplu pentru pregătirea funcțională a copilului pentru școală.
Un potențial student ar trebui să se întindă cu mâna deasupra capului spre lobul urechii opuse. Dacă a reușit, copilul este pregătit funcțional pentru școală, deoarece lungimea corpului și a membrelor este direct legată de dezvoltarea funcției inhibitorii a creierului.
2. Faceți o rutină zilnică cu viitorul elev de clasa întâi, urmați-o împreună. Obisnuiți sistematic copilul cu noul regim. Ar trebui să se culce cel târziu la ora nouă seara, inclusiv în weekend. Cu cel puțin o oră și jumătate înainte de culcare, ar trebui să încetați să vă uitați la televizor, să lucrați cu un computer, jocuri active. Înainte de a merge la culcare, ar trebui să faceți o plimbare cu copilul dumneavoastră la aer curat, să discutați despre ziua trecută cu el. Pentru a netezi emoțiile negative ale trezirii timpurii, cumpărați un ceas cu alarmă pentru copilul dvs., depășiți situația: „Ești deja un adult, independent. Acest ceas deșteptător va fi doar al tău, te va ajuta să te trezești la timp și să fii la timp peste tot” sau așa ceva.
3. Nu-ți trimite copilul la clasa I și la orice secție sau cerc în același timp.
Începutul vieții școlare este considerat un stres greu pentru copii.
4. Fiecare persoană ar trebui să aibă propriul spațiu.

Dacă copilul nu are camera lui, trebuie să-i organizezi colțul de studiu: un birou unde își va face treaba serioasă - să studieze. Acest lucru este bun și din punctul de vedere al respectării regulilor de igienă - potrivirea corectă, care vă permite să vă mențineți postura, iluminarea necesară
5. Urmăriți-vă copilul și ajutați-l să se „cocească” pentru viața școlară, asigurați-vă că este pregătit pentru școală.
Poate copilul dvs.:
1. Explica cu ajutorul cuvintelor ce vrea, adica nu arata cu degetul, ci spune: sacou, bomboane, pui?
2. Comunicați coerent, de exemplu: „Arată-mi...”?
3. Înțelegeți sensul a ceea ce i se citește?
4. Spune-ți numele clar?
5. Îți amintești adresa și numărul de telefon?
6. Scrieți cu un creion sau creioane pe hârtie?
7. Desenați imagini pentru o poveste compusă și explicați ce arată acestea?
8. Folosești vopsele, plastilină, creioane pentru auto-exprimare creativă?
9. Tăiați cu foarfece cu capete tocite, în plus, uniform și fără răni?
10. Ascultați și urmați instrucțiunile date?
11. Fii atent când cineva vorbește cu el?
12. Concentrați-vă cel puțin 10 minute pentru a finaliza sarcina?
13. Bucură-te când este citit cu voce tare sau i se spun povești?
14. Evaluează pozitiv: sunt o persoană care poate face multe?
15. „Ajustați” când adulții schimbă subiectul de conversație?
16. Arată interes pentru obiectele din jurul lui?
17. Te înțelegi cu alți copii?

Chestionar „Copilul tău este pregătit pentru școală?”

Răspunde la chestionar și citește rezultatul.
Instruire: Răspundeți la întrebările oferite. Opțiuni de răspuns: „da” sau „nu”.
1. Poate copilul tău să facă ceva singur timp de 30 de minute?
2. Poate face povești ilustrate (mai mult de 5 propoziții) folosind adverbe, adjective și propoziții compuse?
3. Copilul tău memorează rapid poezii și știe pe de rost câteva versuri?
4. Poate număra până la 10 și înapoi? Numara pana la 100?
5. Poate rezolva probleme simple de adunare și scădere?
6. Poate copilul dumneavoastră să citească în silabe?
7. Are o coordonare bună?
8. Poate să deseneze și să coloreze?
9. Poate copilul dumneavoastră să generalizeze – numiți un grup de obiecte într-un singur cuvânt? (vase, orase, mobilier, transport, haine, insecte)?
10. Vrea să meargă la școală?
Interpretarea rezultatelor:
Pentru fiecare răspuns pozitiv, acordă-ți 1 punct. Calculați-vă scorurile.

1 - 3 puncte Copilul tău nu este încă pregătit pentru școală.
4 - 6 puncte- copilul este pregătit condiționat pentru școală, dar acest lucru nu este suficient pentru asimilarea cu succes a curriculum-ului școlar. Fă mai mult cu el, dezvoltând toate procesele cognitive (memorie, atenție, gândire, vorbire, imaginație), precum și motricitatea fină și perseverența.
7 - 10 puncte - Copilul dumneavoastră este pe deplin pregătit pentru a începe școala obișnuită.

Chestionar „Maturitatea psihosocială a viitorului elev de clasa întâi”

1. Dați numele de familie, prenumele, patronimul.
2. Numiți numele de familie, numele, patronimul mamei, tatălui.
3. Esti fata sau baiat?
Ce vei fi când vei fi mare, femeie sau bărbat?
4. Ai un frate, sora? Cine e mai bătrân?
5. Câți ani ai? Cât va fi într-un an? In doi ani?
6. Este dimineata sau seara? Ziua sau dimineata?
7. Când iei micul dejun - seara sau dimineața? Luați prânzul - dimineața sau după-amiaza? Ce este mai întâi - prânzul sau cina?
8. Unde locuiesti? Indicați adresa dvs. de domiciliu.
9. Ce fac tatăl și mama ta?
10. Îți place să desenezi? Ce culoare are acest creion (panglică, rochie)?
11. Ce anotimp este acum - iarna, primavara, vara sau toamna? De ce crezi asta?
12. Când pot merge cu sania - iarna sau vara?
13. De ce ninge iarna si nu vara?
14. Ce face un poștaș, un medic, un profesor?
15. De ce avem nevoie de un sonerie sau un birou la școală?
16. Vrei să mergi tu la școală?
17. Arată-ți ochiul drept, urechea stângă. Pentru ce sunt ochii și urechile?
18. La ce oră cad frunzele din copaci?
19. Ce rămâne pe pământ după ploaie?
20. Ce animale cunoști?
21. Ce păsări cunoști?
22. Cine este mai mare: o vacă sau o capră? Pasăre sau albină? Cine are mai multe labe: un câine sau un cocoș?
23. Ce este mai mult - 8 sau 5, 7 sau 3? Numărați de la 3 la 6, de la 9 la 2.
24. Ce ar trebui să faci dacă spargi din greșeală treaba altcuiva?
25. Vrei sa mergi la scoala?
26. Ce crezi că vor fi lucruri bune, interesante la școală?
27. Cum crezi că ar fi mai bine să înveți: acasă cu părinții tăi, la școală cu un profesor, sau dacă profesorul vine la tine acasă?
Scorul de răspuns. Toate scorurile sunt însumate conform regulilor matematice.
1 punct - pentru răspunsul corect la toate subîntrebările unui articol (cu excepția întrebărilor de control).
0,5 puncte - pentru răspunsuri corecte, dar incomplete la subîntrebările din paragraf.
Următoarele răspunsuri sunt considerate corecte:
Tata lucrează ca inginer. Un câine are mai multe labe decât un cocoș.
Răspunsuri precum: Mamă Tanya, tata lucrează la serviciu sunt considerate incorecte.
Sarcinile de control includ întrebări: 5, 8, 15, 24.
Ele sunt evaluate după cum urmează:
Nr 5 - dacă copilul poate calcula câți ani are - 1 punct, dacă numește anii ținând cont de luni - 3 puncte.
Nr. 8 - pentru o adresă completă de domiciliu cu numele orașului - 2 puncte, incomplet - 1 punct.
Nr. 15 - pentru fiecare utilizare corect indicată a accesoriilor școlare - 1 punct.
Nr. 24 - pentru răspunsul corect - 2 puncte.
Punctul 16 este evaluat împreună cu itemii 15 și 17.
Dacă la paragraful 15 copilul a punctat 3 puncte și a dat un răspuns pozitiv la paragraful 16, atunci protocolul indică o motivație pozitivă pentru a studia la școală (scorul total ar trebui să fie de cel puțin 4).
Rezultat
27-32 puncte - copilul este considerat matur școlar.
23-26 puncte Copilul este considerat a fi de vârstă mijlocie.
17-22 puncte- nivel scăzut de maturitate psihosocială.

Test pentru părinți „Copilul dumneavoastră este pregătit pentru școală?”

Rezultatele chestionarului vă vor permite să determinați ce ar trebui dezvoltat la copil în pregătirea lui pentru școală.
Pune un semn + lângă afirmațiile cu care ești de acord. Acele răspunsuri rămase goale sunt planul de lucru cu copilul până la 1 septembrie și tot primul trimestru.
1. Copilul tau vrea sa mearga la scoala?
2. Îl atrage la școală faptul că învață multe acolo?
3. Poate face singur ceva care necesită concentrare timp de 30 de minute, de exemplu, să monteze un designer?
4. Este adevărat că copilul tău nu este timid în prezența unor adulți necunoscuti?
5. Poate compune o poveste dintr-o imagine nu mai scurtă de cinci propoziții?
6. Poate copilul dumneavoastră să recite pe de rost mai multe poezii?
7. Poate schimba substantivele după numere? (singular si plural)
8. Poate copilul dumneavoastră să citească în silabe sau cuvinte întregi?
9. Poate să numere până la 10 și înapoi?
10. Poate copilul dumneavoastră să rezolve probleme simple de scădere și adunare?
11. Este adevărat că copilul tău are „mâna fermă” (când folosește obiecte de scris)?
12. Îi place să deseneze sau să coloreze imagini?
13. Poate copilul dumneavoastră să folosească foarfece și lipici?
14. Poate asambla o poză decupată din 5 părți în 1 minut?
15. Cunoaște copilul dumneavoastră numele animalelor sălbatice sau domestice?
16. Poate generaliza concepte, de exemplu, să numească roșii, morcovi, ceapă într-un singur cuvânt „legume”?
17. Copilului tău îi place să facă lucruri pe cont propriu – să deseneze, să asambleze mozaicuri etc.?
18. Poate să înțeleagă și să urmeze instrucțiunile verbale cu acuratețe?
Dacă ai răspuns „DA”, atunci pune 1 punct, dacă ai scris „NU”, apoi pune 0, apoi adună toate răspunsurile.
Numărul de răspunsuri afirmative este:
15-18 puncte - putem presupune că copilul este destul de pregătit să meargă la școală.
Nu ai studiat cu el în zadar, iar dificultățile școlare, dacă vor apărea, vor fi depășite cu ușurință;
10-14 puncte- esti pe drumul cel bun, copilul a invatat multe, iar continutul intrebarilor la care ai raspuns negativ iti va spune punctele pentru eforturi ulterioare;
9 sau mai puțin- citește literatură specială, încearcă să petreci mai mult timp cu copilul tău și acordă o atenție deosebită la ceea ce nu știe cum.

Dragi părinți! Rezultatele te pot dezamăgi.
Dar amintiți-vă că toți suntem elevi în școala vieții. Un copil nu se naște elev de clasa întâi; pregătirea pentru școală este un set de abilități care pot fi exercitate.
Dacă copilul tău se pregătește să devină student, îi poți oferi următorul chestionar.
Cereți copilului să-și exprime atitudinea față de afirmațiile conținute în acesta, cu semnele „+” sau „-” îi fixează răspunsurile. Acest lucru vă va ajuta să înțelegeți mai bine motivele care vă ghidează copilul atunci când intră la școală.

Chestionar „Sunt elev de clasa I”

1. Când voi merge la școală, voi avea mulți prieteni.
2. Mă întreb ce lecții voi avea.
3. Voi invita toată clasa la petrecerea aniversară.
4. Vreau ca lectia sa dureze mai mult decat repausul.
5. Când voi merge la școală, voi învăța bine.
6. Mă întreb ce au la micul dejun la școală.
7. Cel mai bun lucru la școală sunt vacanțele.
8. Mi se pare ca scoala este mai interesanta decat gradinaritul (acasa).
9. Principalul lucru este că au la școală un rucsac cu cărți, caiete, pixuri și creioane.
10. Vreau să învăț totul.
11. Nu vreau să merg la grădiniță.
12. Vreau să merg la școală pentru că acolo merg și prietenii mei.
13. Dacă aș fi putut (aș putea), aș fi mers (mers) la școală anul trecut.
Dacă copilul a fost de acord cu punctele:
2,4,5,8,10,13 - copilul înțelege ce este școala, o tratează pozitiv, vrea să meargă acolo, va studia cu interes - se formează motivaţia;
1,3,6,7,9,11 - vrea să meargă la școală, dar până acum ea este atrasă nu de studii, ci de noi prieteni și jocuri - motivația nu se formează!.

Dacă ți-e frică pentru succesul copilului tău, te sfătuim să nu te concentrezi pe dezvoltarea unor abilități specifice - nu trebuie să-l „antrenezi” să adună și să scadă, citite după silabe. Metodele de predare în școala primară se schimbă constant, există multe programe de drepturi de autor, iar eforturile tale pot fi contrare, ceea ce nu va face decât să învețe copilul în dificultate în viitor.
Sfaturi și trucuri utile:

1. Va fi mult mai util să folosiți exerciții generale de dezvoltare care sunt utile pentru întărirea percepției, memoriei, atenției și abilităților motorii fine ale mâinilor.
2. Învață-ți copilul să acorde atenție modului în care sună cuvintele - invită-l să repete clar cuvintele, atât rusești, cât și străine, familiare și nefamiliare („electrificare”, „magistratură”, etc.).
3. Învață împreună cu el poezii, șubitori de limbi și compune basme. Cereți-i să repete ceea ce au auzit pe de rost și să-l repetă cu cuvintele lor. Amintiți-vă jocurile colective precum „Doamna a trimis o sută de ruble” - ele dezvoltă arbitraritatea acțiunilor, concentrarea, îmbogățesc rezerva de vorbire a copiilor.
4. Este foarte util să memorezi diverse obiecte, cantitatea și poziția relativă a acestora; Acordați atenție copilului dumneavoastră detaliilor peisajului și mediului.
5. Nu uitați să-l cereți adesea să compare diverse obiecte și fenomene - ce au ele în comun și cum diferă.
6. Rugați copilul să memoreze o secvență de numere (de exemplu, numere de telefon).
7. Jocurile de labirint, în care trebuie să „urmăriți” calea personajului, precum și sarcina de a compara două desene aproape identice, stimulează dezvoltarea concentrării atenției.
8. Nu neglijați activitățile care dezvoltă și întăresc mișcările mici ale mâinii: modelare, desen, aplicații, jocuri cu constructori de tip LEGO - toate acestea creează premisele pentru formarea unui scris de mână bun și contribuie la dezvoltarea gândirii copilului.
Folosiți mijloace improvizate - puteți separa mazărea de porumb sau fasole, puteți sorta butoanele, puteți întinde chibrituri.
9. Bunele maniere ale unui copil sunt o oglindă a relațiilor de familie.
„Mulțumesc”, „Scuză-mă”, „Pot...”, adresându-se unui adult „Tu”, ar trebui să intre în discursul copilului înainte de școală. Învață-ți copilul să fie politicos și calm în relațiile cu oamenii (atât adulții, cât și copiii).
10. Nu uitați că copilul va continua să se joace încă câțiva ani.
Nimic în neregulă cu asta. Dimpotrivă, copilul învață și în joc. Este mai bine să te joci cu el și să înveți câteva concepte în acest proces (de exemplu: stânga - dreapta).

Astăzi, una dintre cele mai frecvente greșeli de părinte este dorința de a crește un copil minune. Chiar înainte de a intra la școală, copilul este predat cea mai mare parte din programa de clasa întâi și devine dezinteresat de clasă. Desigur, părinții își doresc ca copilul lor să învețe bine și, în general, să fie „cel mai bun”. Totuși, dacă copilul tău este într-adevăr un geniu, atunci se va dovedi totuși. Iar supraîncărcarea unui copil cu cursuri îi poate afecta sănătatea și dorința de a învăța.
Pregătirea unui copil pentru școală ar trebui să constea pur și simplu în dezvoltarea lui generală - procesele de atenție, memorie, gândire, percepție, vorbire, abilități motorii.
Este necesar să ne angajăm nu în a pune diverse cunoștințe în copil, ci în a-și extinde orizonturile și ideile despre lumea din jurul lui. Și, indiferent de modul în care progresează succesul obiectiv al copilului tău, încearcă să-ți creezi înainte de școală o atitudine sănătoasă, în care să se străduiască pentru cunoaștere, să nu-i fie frică de notele proaste și să fii sigur că, elev excelent sau învins, el este în continuare ta favorită!

Teste și exerciții pentru viitorul elev de clasa I

Antrenament general
Fiecare copil ar trebui să cunoască răspunsurile la aceste întrebări.
1. Indicați numele și prenumele dvs. complet.
2. Câți ani ai?
3. Indicați data nașterii.
4. Spune numele și patronimul mamei tale.
5. Unde și de cine lucrează?
6. Care este numele și patronimul tatălui tău.
7. Unde și de către cine lucrează?
8. Ai un frate sau o soră? Cati ani au? Sunt ei mai bătrâni sau mai tineri decât tine?
9. Indicați adresa dvs. de domiciliu.
10. În ce oraș locuiești?
11. Cum se numește țara în care locuiești?
12. Vrei sa mergi la scoala? De ce? Îți place să faci mișcare?

Capacitatea de a respecta regulile.
Metodele „da” și „nu”
Tu și cu mine vom juca un joc în care nu poți spune cuvintele „da” și „nu”. Repet, ce cuvinte nu pot fi rostite? ("Da și nu"). Acum ai grijă, voi pune întrebări, iar tu le vei răspunde, dar fără cuvintele „da” și „nu”.
Întrebări de probă (nenotate):
Iti place inghetata? (Iubesc inghetata)
Iepurele aleargă încet? (Iepurele aleargă repede)

Test
1. Mingea este din cauciuc?
2. Puteți mânca agaric muscă?
3. Zapada este alba?
4. Vulpea este roșie?
5. Este o cioara mai mica decat o vrabie?
6. Cântă broasca?
7. Pot porumbeii să înoate?
8. Ceasul are o singură mână?
9. Urșii sunt albi?
10. O vaca are două picioare?

Evaluarea rezultatelor obtinute:
Nivel înalt - nu s-au făcut erori
Nivel mediu - una, două erori
Scăzut - mai mult de două erori

Atenţie
Verificați cum este dezvoltată atenția copilului dvs.

Sarcina 1: Voi pronunța cuvintele, dacă auziți numele florii, bateți din palme.
Morcov, mac, pițigoi, avion, mușețel, creion, caiet, pieptene, aster, iarbă, trandafir, mesteacăn, tufiș, frunză, creangă, gladiolă, furnică, bujor, spion, pirat, copac, nu-mă-uita, ceașcă, trusa de creion, floarea de colt.

Rezultat:

Nivel mediu - 1-2 greșeli
Scăzut - mai mult de 2 erori

Sarcina 2: Bateți din palme când auziți sunetul A din cuvintele pe care le voi numi.
Pepene verde, autobuz, ananas, fier, pălărie, arc, vulpe, lup, urs.

Rezultat:
Nivel înalt - fără erori
Nivel intermediar - 1 greșeală
Scăzut - 2 sau mai multe erori

Sarcina 3: Voi numi patru cuvinte, iar tu numiți două dintre ele care sună asemănător.
Arc, urs, iarbă, gândac.
Magar, sanie, adapatoare, maluri.
Urs, cămașă, cucui, mesteacăn.

Memorie
Succesul unui copil la școală depinde în mare măsură de memoria lui. Cu ajutorul sarcinilor de mai jos (este mai bine să finalizați nu mai mult de o sarcină pe zi), veți putea evalua memoria copilului dumneavoastră. Nu vă descurajați dacă rezultatul nu este genial. Memoria poate fi îmbunătățită!

Sarcina 1: Ascultați cu atenție 10 cuvinte și încercați să le amintiți.
Minge, pisică, pădure, fereastră, ciupercă, ceas, vânt, masă, ochelari, carte.

Cereți-i copilului să repete cuvintele pe care le-a memorat în orice ordine.

Rezultat:
Cel puțin 6 cuvinte - nivel înalt
4-5 cuvinte - nivel mediu
Mai puțin de 4 cuvinte - nivel scăzut

Sarcina 2: Citiți-i copilului pe rând fraza și cereți-i să repete fiecare.
1. Ciupercile cresc în pădure.
2. Ploua puternic dimineața.
3. Mama le citește copiilor o carte interesantă.
4. Vova și Sasha au purtat baloane roșii și albastre.

Rezultat: Este bine dacă copilul a repetat literal fraza de la prima dată și nu a schimbat cuvintele pe alocuri.
Nivel înalt - repetate toate cele 4 fraze exact
Nivel intermediar - am greșit doar într-o singură frază
Nivel scăzut - a făcut o greșeală în 2 fraze sau mai multe

Sarcina 3: Ascultați și memorați poezia.
Citiți poezia copilului dumneavoastră și rugați-i să o repete. Dacă copilul a repetat cu erori, citiți-l din nou și din nou cereți să repete. Poezia poate fi citită de cel mult 4 ori.
Zăpada flutură, se învârte,
Afară e alb.
Și bălțile s-au întors
În sticlă rece

Rezultat:
Nivel înalt - repeta poezia textual după 1-2 lecturi
Nivel intermediar – repetat poezia textual după 3-4 lecturi
Nivel scăzut - a făcut greșeli după 4 citiri

Sarcina 4: Ascultați cu atenție perechile de cuvinte și încercați să le amintiți.
Citiți copilului dumneavoastră toate cele 10 perechi de cuvinte. Apoi numiți copilului doar primul cuvânt al perechii și lăsați-l să-și amintească al doilea cuvânt.
Toamna - ploaie
Vasă - flori
Papusa - rochie
Cana - farfurie
carte - pagina
Apa este pește
Mașină - roată
Casa - fereastra
canisa - caine
Ceas - săgeți

Rezultat:
Nivel înalt - 8-10 perechi de cuvinte
Nivel intermediar - 5-7 perechi de cuvinte
Nivel scăzut - mai puțin de 5 perechi de cuvinte

Sarcina 5: Exercițiu pentru dezvoltarea volumului memoriei auditive de scurtă durată „Cascada de cuvinte”.
Cereți-i copilului să repete cuvintele după tine. Începe cu un cuvânt, apoi numește două cuvinte, copilul trebuie să repete în aceeași succesiune, trei cuvinte etc. (intervale între cuvinte - 1 secundă).
Când copilul nu poate repeta o anumită secvență de cuvinte, citiți-i același număr de cuvinte, dar diferite (pentru aceasta, ar trebui pregătită o altă listă de cuvinte).
Dacă în a doua încercare copilul a făcut față acestui rând verbal, atunci treceți la rândul următor și așa mai departe până când copilul poate reproduce numărul specificat de cuvinte în a doua lectură.
1. Foc.
2. Casa, lapte.
3. Ciupercă de cal, ac.
4. Cocoș, soare, asfalt, caiet.
5. Acoperiș, ciot, apă, lumânare, școală.
6. Creion, mașină, frate, cretă, pasăre, pâine.
7. Vultur, joc, stejar, telefon, pahar, fiu, haină.
8. Munte, corb, ceas, masă, zăpadă, carte, pin, miere.
9. Minge, măr, pălărie, morcov, scaun, fluture, metrou, pui, șosete.
10. Camion, piatra, fructe de padure, servieta, sanie, ciocan, fata, fata de masa, pepene verde, monument.

Gândire
Copilul învață lumea și învață să gândească. Învață să analizeze și să generalizeze, să stabilească relații cauzale.
Copilului îi este dificil să îndeplinească aceste sarcini. În acest caz, explicați-i principiul îndeplinirii sarcinilor și apoi oferiți-i exerciții similare.

Sarcina 1: Răspundeți la întrebările:
1. Ce mai este în grădină - cartofi sau legume?
2. Cine este mai mult în pădure - iepuri sau animale?
3. Ce mai este în dulap – haine sau rochii?

Răspunsuri: 1 - legume, 2 - animale, 3 - haine.

Activitatea 2: Citiți poveștile copilului dumneavoastră și rugați-i să răspundă la o întrebare după fiecare poveste.
1. Sasha și Petya purtau jachete de diferite culori: albastru și verde. Sasha nu purta o jachetă albastră.
Ce culoarea sacou purta Peter? (albastru)
2. Olya și Lena au desenat cu vopsele și creioane. Olya nu a desenat cu vopsele. Cum a desenat Lena? (vopsele)
3. Alyosha și Misha citesc poezie și basme. Alioşa nu a citit basme.
Ce a citit Misha? (povesti cu zane)
4. Cresc trei copaci: mesteacăn, stejar și pin. Mesteacanul este mai jos decât stejarul, iar stejarul este mai jos decât pinul. Care copac este cel mai înalt? Care este cel mai mic?
5. Seryozha, Zhenya și Anton s-au întrecut să vadă cine aleargă mai repede. Seryozha a alergat mai repede decât Zhenya, iar Zhenya a alergat mai repede decât Anton. Cine a alergat primul și cine a venit ultimul?
6. Au fost odată trei cățeluși: Kuzya, Tuzik și Sharik. Kuzya este mai pufos decât Tuzik, iar Tuzik este mai pufos decât Sharik. Care dintre catelusi este cel mai pufos? Care este cel mai fin?

Sarcina 3: Răspundeți la întrebări:
1. Ce animal este mai mare - un cal sau un câine?
2. Dimineața luăm micul dejun, iar la prânz...?
3. Este lumină ziua, dar noaptea...?
4. Cerul este albastru, dar iarba...?
5. Cireș, prune, cireș - este...?
6. De ce, înainte de trecerea trenului, barierele sunt coborâte pe parcurs?
7. Ce este Moscova, Kaluga, Kursk?
8. Care este diferența dintre zi și noapte?
9. O vacă mică este un vițel, un câine mic este ...? Oaia mica este...?
10. Câinele seamănă mai mult cu o pisică sau cu un pui? Ce, ce au în comun?
11. De ce toate mașinile au frâne?
12. Cum se aseamănă ciocanul și securea?
13. Cum se aseamănă o veveriță și o pisică?
14. Care este diferența dintre un cui și un șurub? Cum i-ai recunoaște dacă ar sta întinși aici, lângă tine, pe masă?
15. Fotbal, tenis, înot este...?
16. Ce tipuri de transport cunoașteți?
17. Care este diferența dintre o persoană în vârstă și una tânără?
18. De ce oamenii fac sport?
19. De ce este rușinos să te ferești de muncă?
20. De ce trebuie ștampilată o scrisoare?

Când este posibil, încercați să faceți copilul să dea 2-4 răspunsuri, punându-i întrebarea: „Ce altceva?”
Norma este cel puțin 15 răspunsuri corecte.

Sarcina 4: Găsiți cuvântul suplimentar:
Citiți un grup de cuvinte copilului dumneavoastră. 3 cuvinte din fiecare au sens apropiat și pot fi combinate în funcție de caracteristica lor comună, iar 1 cuvânt diferă de ele și ar trebui exclus. Cereți-i copilului să găsească cuvântul ciudat.
1. Bătrân, decrepit, mic, dărăpănat.
2. Viteaz, rău, curajos, curajos.
3.Mere, prune, castraveți, pere.
4. Lapte, brânză de vaci, smântână, pâine.
5. Ora, minut, vara, secunda.
6. Lingură, farfurie, pungă, tigaie.
7.Rochie, pălărie, cămașă, pulover.
8. Săpun, pastă de dinți, mătură, șampon.
9. Mesteacăn, stejar, pin, căpșun.
10. Carte, televizor, magnetofon, radio.

Sarcina 5: Exercițiu de flexibilitate a minții.
Cereți-i copilului să numească cât mai multe cuvinte pentru concept.
1. Numiți cuvintele pentru copaci.
2. Numiți cuvintele legate de sport.
3. Numiți cuvintele pentru animale.
4. Numiți cuvintele pentru animale de companie.
5. Numiți cuvintele care desemnează transport terestru.
6. Numiți cuvintele care desemnează transportul aerian.
7. Numiți cuvintele care denotă transportul pe apă.
8. Numiți cuvintele legate de art.
9. Numiți cuvintele pentru legume.
10. Numiți cuvintele pentru fructe.

Dezvoltarea vorbirii
Până la vârsta de 6-7 ani, discursul copilului trebuie să fie coerent și logic, cu un vocabular bogat. Copilul trebuie să audă și să pronunțe corect toate sunetele din limba sa maternă. Dezvoltarea vorbirii orale este condiția principală pentru stăpânirea cu succes a scrisului și a citirii.
Vorbește mai mult cu copilul tău, roagă-l să povestească desenele pe care le urmărește, cărțile pe care le citești. Oferă-te să inventezi povești din imagini.
Dacă copilul dumneavoastră are dificultăți în a pronunța anumite sunete sau are dificultăți în a le distinge după ureche, atunci ar trebui să solicitați ajutor de la un logoped.

Sarcina 1: Stabiliți după ureche în ce sunetele diferă cuvintele.
Citește câteva cuvinte copilului tău. Copilul trebuie să dea un răspuns după fiecare pereche.
O capră este o împletitură, un joc este un ac, o fiică este un punct, o zi este o umbră, un rinichi este un butoi.

Rezultat:
Nivel înalt - fără erori
Nivel intermediar - 1 greșeală

Sarcina 2: bate din palme când auzi un sunet diferit.
Citiți-i copilului lanțul de sunete.
Sh-sh-sh-sh-sh
A-a-a-a-a-a
S-s-s-s-s-s
R-r-r-r-l-r

Rezultat:
Nivel înalt - fără erori
Nivel intermediar - 1 greșeală
Scăzut - 2 sau mai multe erori

Sarcina 3: Bateți din palme când auziți un cuvânt care diferă de alții ca sunet.
Citiți succesiunea de cuvinte copilului dumneavoastră.
Cadru, cadru, cadru, lama, cadru.
Gingerbread Man, Gingerbread Man, Cutie, Gingerbread Man.
Scuipat, împletitură, împletitură, capră, împletitură.
Voce, voce, ureche, voce, voce.

Rezultat:
Nivel înalt - fără erori
Nivel intermediar - 1 greșeală
Scăzut - 2 sau mai multe erori

Sarcina 4: Alegeți cuvintele corecte care au sens opus.
Copilul trebuie să aleagă corect cuvântul opus pentru fiecare dintre cele propuse. O eroare este considerată a fi un răspuns „tare-soft”.
Lent rapid)
Zi noapte)
Cald rece)
Gros - (subțire)
cam supărat)

Rezultat:
Nivel înalt - fără erori
Nivel intermediar - 1 greșeală
Scăzut - 2 sau mai multe erori

Sarcina 5: Răspundeți la întrebări.
Citiți întrebările copilului dvs. El trebuie să aleagă cuvintele potrivite pentru fiecare dintre cele propuse.
Ce se întâmplă: acru, rapid, roșu, moale?
Cine poate: să sară, să înoate, să mârâie, să cânte?
Ce înseamnă: pește, avion, broască, mașină?

Rezultat:
Nivel înalt - fără erori
Nivel mediu - 1-2 greșeli
Scăzut - 3 sau mai multe erori

Sarcina 6: Explicați semnificația cuvintelor.
Citiți cuvântul copilului. Cereți-i să explice semnificația acesteia. Înainte de a face această sarcină, explicați copilului, folosind exemplul cuvântului „scaun”, cum să o faceți. Când explică, copilul trebuie să numească grupul căruia îi aparține acest articol (un scaun este mobilier), să spună în ce constă acest articol (scaunul este din lemn) și să explice pentru ce este (este necesar pentru a sta pe aceasta).
Caiet, avion, creion, masă.

Rezultat:
Nivel înalt - copilul a explicat corect toate conceptele
Nivel intermediar - copilul a explicat corect 2-3 concepte
Nivel scăzut - copilul a explicat corect nu mai mult de un concept

Sarcina 7: Ascultați cu atenție povestea.
Citiți povestea copilului dumneavoastră și rugați-i să răspundă la întrebări.
Furtuna de iarna
Dimineața, Tolya, o elevă de clasa I, a plecat din casă. Afară a fost un viscol. Copacii erau zgomotoși. Băiatul era speriat, stătea sub un plop, gândindu-se: „Nu voi merge la școală. Infricosator".
Apoi a văzut-o pe Sasha stând sub un tei. Sasha locuia în apropiere, mergea și el la școală și era și speriat.
Băieții s-au văzut. Au devenit fericiți. Au alergat unul spre celălalt, și-au dat mâinile și au mers împreună la școală.
Viscolul urlă și fluieră, dar nu mai era groaznic.

Răspunde la întrebările:
1. Cine a fost menționat în poveste?
2. În ce clasă erau băieții?
3. De ce s-au simțit fericiți băieții?

Rezultat:
Nivel înalt - copilul a răspuns corect la toate întrebările
Intermediar - copilul a răspuns corect la 2 întrebări
Nivel scăzut - copilul a răspuns corect doar la o întrebare

Lumea
În momentul intrării la școală, copilul trebuie să aibă un anumit stoc de cunoștințe și idei despre lumea din jurul lui. Este bine dacă are cunoștințe elementare despre plante și animale, despre proprietățile obiectelor și fenomenelor, cunoștințe în domeniul geografiei și astronomiei, o idee despre timp. Mai jos sunt întrebările de bază despre lume la care copilul ar trebui să poată răspunde.

1.Natura
Numiți anotimpurile și semnele fiecărui anotimp.
Care este diferența dintre animalele sălbatice și animalele domestice?
Care sunt beneficiile animalelor de companie?
Ce fel de animale prădătoare cunoști?
Ce ierbivore cunoști?
Numiți păsările migratoare și iernante. De ce se numesc asa?
Ce ierburi, copaci, arbuști cunoașteți?
Prin ce sunt diferite ierburile de copaci și arbuști?
Numiți grădină și flori sălbatice.
Cum se numesc fructele de pin, stejar, meri?
Ce fenomene naturale cunoașteți?

2.Timpul
Enumerați părțile zilei în ordine.
Cum este ziua diferită de noapte?
Enumerați zilele săptămânii în ordine.
Numiți lunile anului de primăvară, vară, toamnă, iarnă.
Care este mai lung: un minut sau o oră, o zi sau o săptămână, o lună sau un an?
Enumerați lunile în ordine.

3.Geografie
Ce țări cunoașteți?
Ce orașe cunoașteți, în ce țări se află?
Care este diferența dintre un oraș și un sat?
Ce râuri cunoști?
Cum este diferit un râu de un lac?
Ce planete cunoști?
Pe ce planeta traim?
Cum se numește satelitul Pământului?

4. Lumea și omul
Denumiți profesiile:
Cine îi învață pe copii?
Cine vindecă oamenii?
Cine scrie poezie?
Cine compune muzica?
Cine pictează tablouri?
Cine construiește case?
Cine conduce mașini?
Cine coase haine?
Cine joacă în cinema și teatru?

Ce articol este necesar pentru a:
- măsurarea timpului;
- vorbește la distanță;
- Privește stelele
- masoara greutatea;
-masoara temperatura?

Ce fel de sport cunoașteți?
Ce sporturi necesită o minge? Patine?
Ce instrumente muzicale cunoașteți?
Ce scriitori cunoști?
Ce este onestitatea, bunătatea, lăcomia, lașitatea, lenea, hărnicia?
De ce trebuie să studiezi? Muncă?
Cum să traversezi drumul?

5.Proprietățile obiectelor.
Ce se întâmplă din lemn, sticlă, metal, plastic?
Ce se întâmplă moale, dur, care curge liber, neted, lichid, ascuțit?

Pentru părinții viitorilor elevi de clasa I

Toți părinții își doresc să-și vadă copiii deștepți, capabili, dar, din păcate, realitatea nu le satisface întotdeauna așteptările. Nu toți copiii sunt supradotați, există cu potențial intelectual, creativ mediu și scăzut. Majoritatea părinților înțeleg acest lucru și răspund în mod corespunzător. Dar pentru unii, să se împace cu ideea că copilul lor este „mediu” sau „slab” este extrem de dificil. În loc să-l ajute să se dezvolte, există solicitări constante asupra celorlalți și a bebelușului pentru a-și confirma abilitățile „exceptionale”. Și din moment ce cerințeleimposibil, pretinde tuturor, în afară de ei înșiși.

Copilul simte că nu se ridică la înălțimea așteptărilor, dar nu poate schimba nimic, încetează să mai creadă în sine, începe să caute motive la alții, devine agresiv, iritabil. Părinții sunt nedumeriți de alegerea celei mai bune școli pentru copilul pe care îl iubesc atât de mult, pentru că, din punctul lor de vedere, sunt gata să facă totul pentru el, dar de fapt ei înșiși îl fac nefericit. Acesta este, desigur, un caz extrem. Dar, dragi părinți, nu arăți uneori ca astfel de părinți care își „iubesc cu ardoare” copilul?

ACUM LA SCOALA CLASA I ESTE CA INSTITUTUL

DESPRE Dificultățile școlare cu care se confruntă UN ELEV în clasa I

Cum să găsești un „mijloc de aur” pentru, pe de o parte, pentru a ajuta copilul să vină pregătit la școală și, pe de altă parte, pentru a nu exagera, pentru a nu descuraja dorința de a studia cu exerciții dificile și lungi? Pe lângă răbdare, este și necesar să știi la ce să fii atent atunci când ai de-a face cu un copil. Unii părinți cred că principalul lucru este să-l învețe pe viitorul elev să citească și să numere până la 100.

Drept urmare, potrivit profesorilor din clasele primare,copiicând vin la școală, știu să citească după silabe, dar nu cunosc alfabetul (litere-sunete), nu pot efectua o analiză sonoră a cuvântului (identifică vocale-consoane, surd-voice, hard-soft) . Dar nu tuturor copiilor le este ușor. Uneori ai nevoie de exerciții suplimentare acasă.

Nu te strădui ca copilul să învețe să numere până la 100, 1000, 1000000. Este important să înțeleagă compoziția numărului și să poată efectua operații matematice simple de adunare și scădere în cel puțin primele zece. Pentru ca copilul să stăpânească acest lucru mai repede, puteți folosi desene, diagrame. Într-un mod jucăuș, testează-i cunoștințele despre forme geometrice, arată cum poți face diferite compoziții din ele, de exemplu, o casă, o mașină, un om de zăpadă etc.

Acordați mare atenție dezvoltării mișcărilor fine ale mâinii. Pictura în interiorul conturului, mozaicul, desenul, modelarea din plastilină, proiectarea, tăierea detaliilor complexe din hârtie cu foarfece - toate acestea vă vor ajuta să țineți cu mai multă încredere un creion, un pix. Profesorii nu recomandă părinților să-și învețe copiii cum să scrie scrisori, deoarece este mai dificil să reînveți mai târziu decât să înveți din nou. În același timp, se recomandă să învețe copilul să scrie litere de tipar și să se antreneze să deseneze ornamente cu elemente de litere.

COPII DE CLASA 1 SI PREȘCOLAR, ACESTE CĂRȚI SUNT PENTRU VOI, BĂIEȚI!

1. Wolf S. Prince din 1 „a”: Povestea.

2. Voronkova L. Prietenele merg la școală: O poveste. (citim pentru noi înșine).

3. Golyavkin V. Vorbitori: Povestiri, romane.

4. Dragunsky V. Deniskin povestiri.

5. Zheleznikov V. Băiat cu vopsele.

6. Nosov N. Visatori: Povestiri. - M.: Rosman.

7. Oseeva V. Frunze albastre - M.: Det. aprins.

8. Sakharova S. Miracole într-o sită-M.: Det lit.

9. Tolstoi L. Filippok.

10. Schwartz E. Elev de clasa I: Povestea filmului.

Aceste cărți sunt recomandate copiilor să le citească singuri sau să le citească de către părinți, totul depinde de abilitățile de citire ale copilului, de tradițiile familiei tale, de dorința ta. Cărțile îi vor oferi copilului tău o idee despre școală, lecții, despre schimbările care îl așteaptă în viitorul apropiat - acest lucru îl va ajuta pe copil să se adapteze rapid la noile condiții pentru el. În plus, lectura în familie aduce mereu împreună. Simțiți-vă liber să comunicați: întrebați copilul ce părere are despre ceea ce a citit, spuneți-i despre ceva similarpovești din experiențele lor de viață. Citirea cărților și vorbirea cu tine îl vor ajuta pe copilul tău să-și exprime mai bine gândurile, să-și completeze vocabularul, iar acest lucru îi va fi foarte util la școală.

Când citești cărți cu copilul tău, te uiți la ilustrații, încurajează-l să povestească, compune o poveste pe baza unei imagini necunoscute. Joacă un joc de întrebări și răspunsuri, cerându-ți să răspunzi la întrebări după ce ai citit textul. Printre întrebări se vor număra o parte strict în text și o parte care nu are legătură cu acest text, de exemplu, despre episoade, personaje nedescrise în text, dar asumate sau menționate de autor. Astfel, veți putea evalua profunzimea și completitudinea înțelegerii textului de către copil, atenția sa, memoria și, de asemenea, să îi stimulați imaginația creativă.

GATA DE SCOALA?

Pregătirea copilului pentru școală este verificată de capacitatea de a clasifica, generaliza, compara. Sarcinile de dezvoltare a acestor abilități pot fi găsite în manuale speciale pentru pregătirea pentru clasa I („Pregătirea pentru școală”, „ABC pentru preșcolari”, „Jocuri de dezvoltare” etc.). Tu însuți poți veni cu ușurință cu jocuri simple pentru copii pentru antrenarea abilităților mentale, de exemplu, numiți (arată) un număr de obiecte copilului și cereți-i să găsească ceva în comun sau numiți (arată) două obiecte în care copilul va găsi. asemănări și diferențe.

Fără îndoială, acest lucru nu epuizează pregătirea pentru școală. Într-un sens larg, toată copilăria preșcolară pregătește trecerea la o nouă etapă de dezvoltare. Inutil să spun că capacitatea de a asculta muzică, de a înțelege și de a aprecia operele de artă, frumusețea și bogăția naturii native sunt de mare importanță nu numai pentru învățarea la școală, ci și pentru toată viața ulterioară. La grădiniță se acordă multă atenție dezvoltării unei culturi a comportamentului, care este, de asemenea, un factor foarte important.pregătire cuprinzătoare pentru școală, pentru viitor.

Totuși, fără ajutorul familiei, eforturile educatorilor nu vor avea niciun efect. Este important ca acasă să se acorde atenție îngrijirii personale a copilului, acurateței, calmului. Viitorul student ar trebui să aibă nevoie să respecte regulile de igienă personală, nu numai în prezența adulților, ci și în orice mediu. Cultura hranei, a comunicării și a relațiilor, exigența față de sine, diligența - toate acestea sunt incluse în cerințele stabilite de școală pentru cultura copilului. Nu uitați de asta, dragi părinți.

Test pentru părinți „Copilul dumneavoastră este pregătit pentru școală?”

1. Copilul tău vrea să meargă la școală? 2. Copilul tău este atras de școală pentru că acolo învață multe și va fi interesant să studiezi acolo? 3. Este copilul dumneavoastră capabil să facă ceva pe cont propriu care necesită 30 de minute de concentrare (de exemplu, construirea unui set de construcție)? 4. Este adevărat că copilul tău nu este deloc timid în prezența unor străini? 5. Copilul tău știe să inventeze povești din imagine în cel puțin cinci propoziții? 6. Poate copilul dumneavoastră să recite câteva poezii pe de rost? 7. Poate schimba substantivele după numere? 8. Poate copilul dumneavoastră să citească silabă cu silabă sau, chiar mai bine, după cuvinte întregi? 9. Poate copilul tău să numere până la 10 și înapoi? 10. Poate rezolva probleme simple de scădere sau adunare? 11. Este adevărat că copilul tău are o mână fermă? 12. Îi place să deseneze și să coloreze imagini? 13. Poate copilul dumneavoastră să folosească foarfece și lipici (de exemplu, pentru a face aplicații)? 14. Poate asambla o imagine decupată din cinci părți într-un minut? 15. Cunoaște copilul numele animalelor sălbatice și domestice? 16. Poate generaliza concepte (de exemplu, numiți roșii, morcovi, ceapă într-un singur cuvânt „legume”)? 17. Copilului tău îi place să facă lucruri pe cont propriu - desenează, asambla mozaicuri etc.? 18. Poate să înțeleagă și să urmeze instrucțiunile verbale cu acuratețe?

Dacă ai răspuns „DA”, atunci pune 1 punct, dacă ai scris „NU”, apoi pune 0, apoi adună toate răspunsurile.

Numărul de răspunsuri afirmative este:

10-14 puncte - esti pe drumul cel bun, copilul a invatat multe, iar continutul intrebarilor la care ai raspuns negativ iti va spune punctele pentru eforturi ulterioare;

9 sau mai puțin - citește literatură specială, încearcă să petreci mai mult timp cu copilul tău și acordă o atenție deosebită la ceea ce nu știe cum.

Rezultatele te pot dezamăgi. Dar amintiți-vă că toți suntem elevi în școala vieții. Un copil nu se naște elev de clasa întâi; pregătirea pentru școală este un set de abilități care pot fi exercitate.

Dacă ți-e frică pentru succesul copilului tău, te sfătuim să nu te concentrezi pe dezvoltarea unor abilități specifice - nu trebuie să-l „antrenezi” să adună și să scadă, citite după silabe.

Metodele de predare în școala primară sunt în continuă schimbare, există multe programe de autor, iar eforturile tale pot fi contrare, ceea ce nu va face decât să îngreuneze copilul să învețe pe viitor. Va fi mult mai util să folosiți exerciții generale de dezvoltare care sunt utile pentru întărirea percepției, memoriei, atenției și abilităților motorii fine ale mâinilor. Învață-ți copilul să acorde atenție modului în care sună cuvintele - invită-l să repete clar cuvintele, atât rusești, cât și străine, familiare și nefamiliare („electrificare”, „magistratură”, etc.).

Învață împreună cu el poezii, șubitori de limbi și compune basme. Cereți-i să repete ceea ce au auzit pe de rost și să-l repetă cu cuvintele lor. Amintiți-vă jocurile colective precum „Doamna a trimis o sută de ruble” - ele dezvoltă arbitraritatea acțiunilor, concentrarea, îmbogățesc rezerva de vorbire a copiilor.

Este foarte util să memorezi diverse obiecte, cantitatea și poziția relativă a acestora; Acordați atenție copilului dumneavoastră detaliilor peisajului și mediului. Nu uitați să-l cereți adesea să compare diverse obiecte și fenomene - ce au ele în comun și cum diferă.

Rugați copilul să memoreze o secvență de numere (de exemplu, numere de telefon). Jocurile de labirint, în care trebuie să „urmăriți” calea personajului, precum și sarcina de a compara două desene aproape identice, stimulează dezvoltarea concentrării atenției.

Nu neglijați activitățile care dezvoltă și întăresc mișcările mici ale mâinii: modelare, desen, aplicații, jocuri cu constructori de tip LEGO - toate acestea creează premisele pentru formarea unui scris de mână bun și contribuie la dezvoltarea gândirii copilului. Folosiți mijloace improvizate - puteți separa mazărea de porumb sau fasole, puteți sorta butoanele, puteți întinde chibrituri.

Și, indiferent de modul în care progresează succesul obiectiv al copilului tău, încearcă să-ți creezi înainte de școală o atitudine sănătoasă, în care să se străduiască pentru cunoaștere, să nu-i fie frică de notele proaste și să fii sigur că, elev excelent sau învins, el este în continuare ta favorită!

Puteți afla mai multe despre testare atunci când intri în clasa I în tot ceea ce un preșcolar ar trebui să știe când intră în clasa I.

Testare la admiterea în clasa I

În curând la școală. Admiterea la clasa I este o chestiune de responsabilitate specială. Au crescut cerințele pentru pregătirea copiilor. Multe instituții de învățământ au introdus un interviu sau o testare psihologică.

Părinții se confruntă din ce în ce mai mult cu faptul că interviurile se transformă în adevărate examene, iar admiterea nu numai la gimnazii și licee, ci și la școlile obișnuite (!) se realizează pe bază de competiție. Înseamnă asta că pentru copiii mici care nu au primit o pregătire specială, șansele de a se înscrie în clasa I sunt aproape de zero? Strict vorbind, nu, pentru că conform decretelor Ministerului Educației și Științei, toți copiii care au împlinit vârsta școlară sunt admiși în clasa I a unei instituții de învățământ general, indiferent de nivelul lor de pregătire.

O condiție prealabilă pentru înscrierea în clasa I este ca copilul să împlinească vârsta de cel puțin 6,5 ani până la începutul anului școlar. Doar lipsa locurilor libere servește uneori drept motiv pentru refuzul de a primi copii care nu locuiesc în cel mai apropiat microdistrict. De asemenea, nimeni nu are dreptul de a cere capacitatea de a citi și scrie de la un viitor elev de clasa I - toate testele și sarcinile verifică doar dezvoltarea intelectuală a bebelușului.

Sarcina principală a testării ar trebui să fie familiarizarea profesorilor cu copiii care intră în școală și posibilitatea de a ajusta programul de formare în funcție de nivelul dezvoltării lor generale. Astfel, rezultatele oricăror interviuri efectuate cu copilul sunt doar de natură consultativă, în caz contrar se consideră o încălcare a legislației în vigoare.

Cu toate acestea, să neglijezi pregătirea pentru școală încă nu merită. După ce a făcut, după interviu, prima impresie copilului, profesorul nu o va schimba curând. Acest proces este individual în fiecare caz și depinde de abilitățile și caracterul unui anumit copil, precum și de condițiile externe (particularități ale creșterii în familie, „experiența” dobândită într-o instituție preșcolară etc.). Părinții trebuie să se concentreze pe aproximativ două până la trei luni de cursuri obișnuite pentru dezvoltarea logicii, gândirii și memoriei. În orice caz, o astfel de pregătire va fi foarte utilă și cu siguranță îi va veni la îndemână unui viitor elev de clasa întâi. Părinții iubitori înșiși vor pregăti perfect copilul pentru testul de admitere în clasa I și într-o școală de orice nivel. Testarea copilului, de regulă, viitorul prim profesor. Vă asigurăm că ea va avea cea mai favorabilă, pozitivă atitudine față de „miniația” dumneavoastră, după răspunsuri strălucitoare la „întrebări dificile” pentru care copilul a fost pregătit acasă!

La interviuri se verifică de obicei următoarele aspecte: percepția, memoria, atenția și concentrarea, gândirea, motricitatea, vorbirea. De asemenea, pun întrebări pe subiectele „Lumea din jur”, „Oraș”, „Rutina zilnică”. Testele includ și probleme simple de aritmetică.

La aspect PERCEPȚII De mare importanță este memoria vizuală a copilului, capacitatea lui de a memora culorile, formele, componentele obiectelor. Sarcina de percepție poate fi formulată, de exemplu, în felul acesta: desenați o libelulă (Fig. 1).

MEMORIE este unul dintre cele mai dificile aspecte. Ca test, cel mai adesea ele oferă o serie de imagini simple sau forme geometrice care trebuie reținute în 10-20 de secunde și apoi desenate pe o foaie goală. Acest lucru necesită adesea mai multă pregătire.

Pe ATENTIE SI CONCENTRARE sunt sarcini separate. De exemplu: memorați desenul cu puncte și încercați să îl repetați (fig. 2). În dreapta sunt opțiunile pentru efectuarea testului.)

Pentru a testa GÂNDIREA unui viitor elev de clasa I, sunt oferite următoarele sarcini:

1. Numiți cât mai multe asemănări și diferențe:

a) o pisică și un câine (animale de companie, coadă, urechi, mustăți, lână; zgârieturi / mușcături, miaună / lătrat, prinde șoareci / păzește casa etc.);
b) un cioban și o vacă (picioare, nas, viu, în mișcare; om/animal, vorbind/mumâind etc.);
c) cioara si stiuca (coada, respira, se hraneste; pasare/peste, muste/inoata, croaca/ tace etc.).

2. Desenați a patra barcă astfel încât să păstrați modelul (Fig. 3).

Dezvoltarea ABILITĂȚILOR MOTRICE ale unui viitor student este adesea testată folosind o sarcină practică, de exemplu: desenați un omuleț. Criteriile de evaluare aici sunt adecvarea și acuratețea imaginii (Fig. 4).

Teste de la sectiuneDEZVOLTAREA DISCUTIEI poate suna asa.

1. Nume într-un cuvânt: Un băiat care merge la școală (elev);

femeie care joacă tenis (jucătoare de tenis);

o persoană care cântă la pian (pianist).

Dacă un cal este făcut din lemn, cum este? (De lemn.)

Dacă tata are părul închis la culoare, cum este el? (Cu părul negru). Dacă azi plouă, ce zi este? (Ploios).
2. Spune corect. O mănușă, dar multe (mănuși). O minge, dar multe (bile). Un copac, dar mulți (copaci).

În plus, trebuie să cunoașteți cuvinte care sunt apropiate și opuse în sens (sinonime și antonime), să fiți capabil să despărțiți cuvintele în silabe, să distingeți între vocale și consoane și cuvintele care rime (urs - bump).
Adesea copiilor li se dă sarcina de a inventa o poveste dintr-o imagine. Este util să înveți câteva poezii scurte și simple răsucitoare de limbă cu copilul („O plăcintă bună este un caș înăuntru”), să exersezi rezolvarea ghicitorilor populare („O fată stă într-o temniță, iar o împletitură este pe stradă” ).

Când vorbește despre subiectul „Lumea din jur”, copilul ar trebui să știe:

• nume de insecte, animale, puii lor, obiceiuri și habitat;
• să le poată împărți în grupuri (sălbatice și domestice, prădători și ierbivore);
• cunoașteți denumirile plantelor (copaci, flori, legume, fructe, ciuperci), precum și împărțirea acestora în comestibile și necomestibile.

Un loc important în conversația dintre un profesor și un preșcolar îl ocupă subiectul „Oraș”. Copilul trebuie să fie capabil să navigheze bine în regulile de comportament ale pietonilor pe drum, să determine tipul de transport, să coreleze magazinele și bunurile vândute în ele și să facă distincția între profesii. Copilul trebuie aflați adresa dvs. de acasă și numărul de telefon.

Cunoașterea anotimpurilor și a zilelor, capacitatea de a determina ora atât cu ceasurile electronice, cât și cele convenționale vor fi utile atunci când răspundeți la întrebările pe tema „Rutina zilnică”.

Pentru a rezolva cu îndrăzneală probleme de matematică în viitor, viitorul elev de clasa I trebuie să numere de la 1 la 20, să rezolve cele mai simple exemple de scădere și adunare (tip 3-1 =…; 4 + 4 =…; 15-2 =…; 20-9 =…; 10 + 1 =…)și recunoașteți semnele mai mari decât, mai mici și egale cu. Copilului i se poate oferi o astfel de poză cu sarcina: unde sunt mai multe mingi? (Fig.5).
Conform regulilor interviului contează doar răspunsurile complete, clare și specifice la întrebările puse. De exemplu, dacă doriți să dați numele de familie, prenumele și patronimul papei, atunci răspunsul corect este: „Numele tatălui meu este Mihail Vasilyevich Ivanov”, iar cel greșit: „Tatăl Mișa”.
Copiii trebuie să răspundă suficient de repede la sarcini - ei acordă puțin timp pentru reflecție. Are sensul pre-antrenament acasă chiar dacă copilul este în general bine pregătit.
Trebuie avut în vedere că, intrând într-un mediu neobișnuit, copiii devin adesea nervoși și adesea, având cunoștințele necesare, nu sunt capabili să se concentreze și să dea răspunsul corect..
Un loc necunoscut, străini - toate acestea creează o situație stresantă, mai ales pentru copiii care nu au frecventat instituțiile preșcolare. Prin urmare, părinții trebuie să aibă grijă de pregătirea morală și psihologică a preșcolarului. Părinții pot verifica, extinde și întări singuri cunoștințele copilului cu ușurință: manualele metodologice și colecțiile de sarcini de testare sunt prezentate pe scară largă în librării. Astfel de manuale conțin, de obicei, numeroase opțiuni pentru exerciții și sarcini logice formulate într-o formă care este pe înțelesul preșcolarului și prevăzută cu material ilustrativ.

Fig.1. Desenați o libelulă	Fig.2. Amintiți-vă de primul desen și reproduceți (Copiii răspund diferit)
Fig.3. Desenați barca dispărută	Fig.4. desenează un bărbat
Ar trebui să stea într-un mod confortabil pentru el, astfel încât masa și scaunul să fie ajustate la înălțimea lui. Când totul este gata, așezați copilul, puneți o foaie de hârtie îndoită în fața lui, dați prima sarcină și așteptați ca el să le termine. Apoi cereți-i să desfacă foaia pentru a doua sarcină și așa mai departe. 1. Desenează un bărbat. Din moment ce știți cum (nu spunem altceva și repetăm ​​instrucțiunile pentru toate observațiile copilului fără propria noastră explicație). Dacă vă întreabă dacă puteți desena o femeie, spuneți: „Trebuie să desenați un bărbat”. Dacă copilul a început deja să deseneze o femeie, așteptați până când termină și repetați cererea de a desena un bărbat. Se întâmplă ca un copil să refuze să deseneze un bărbat (mai târziu voi explica de ce poate fi acest lucru). Apoi facem următoarea sarcină. 2. Copilul întoarce foaia și vede o propoziție în stânga sus. Tu spui: „Uite, aici e scris ceva. Încă nu știi să scrii, dar încearcă, poate vei reuși la fel. Privește cu atenție și scrie același lucru în spațiul liber de lângă el.” Acestea. îl invităm să copieze fraza. Dacă copilul dumneavoastră poate citi deja text scris, scrieți orice frază într-o altă limbă necunoscută pentru el, de exemplu, în engleză: He eats soup. 3. Apoi trece la un grup de puncte. Tu spui: „Uite, sunt puncte desenate aici. Încercați aici, în apropiere, să desenați în același mod.” Puteți arăta cu degetul locul unde le va desena. După terminarea testului, nu uitați să lăudați copilul. Dacă în prima sarcină copilul refuză categoric să deseneze un bărbat, nu insista - aceasta este o informație la care trebuie să te gândești. Un astfel de refuz poate indica probleme în familia copilului, când tatăl lipsește deloc, vine o amenințare de la el sau îi sunt asociate impresii traumatice psihologice. În ceea ce privește interpretarea, J. Jerasek a remarcat că calitatea înaltă a performanței indică o probabilitate mai mare ca subiectul să facă față cu succes a curriculum-ului școlar. Totuși, dacă a făcut față prost testului, asta NU înseamnă că la școală va deveni un ratat și un ignorant. Deloc. Și acești copii se descurcă bine. Se întâmplă doar ca un copil să deseneze schematic o persoană, ceea ce afectează scorul total. Deci, dacă nu ați obținut punctele pe care le-ați dori - gândiți-vă dacă faceți totul pentru dezvoltarea copilului dumneavoastră? Arată-i mai multă atenție, mai des alături de el toate jocurile și exercițiile care dezvoltă motricitatea fină, memoria și gândirea. Așadar, FACEM TOATE PATRU PĂRȚI ALE TESTULUI CORE-YERASEK: a) Testul „Desenul unei persoane” Exercițiu „Aici (este arătat unde) desenați un unchi, după cum puteți.” În timp ce desenați, este inacceptabil să corectați copilul („ați uitat să desenați urechile”), observă adultul în tăcere. Evaluare 1 punct: se desenează o figură masculină (elemente de îmbrăcăminte bărbătească), există un cap, trunchi, membre; capul este legat de corp prin gât, nu trebuie să fie mai mare decât corpul; capul este mai mic decât corpul; pe cap - păr, o coafură, urechi sunt posibile; pe față - ochi, nas, gură; mâinile au mâini cu cinci degete; picioarele sunt îndoite (există un picior sau cizmă); figura este desenată într-un mod sintetic (conturul este solid, picioarele și brațele par să crească din corp și nu sunt atașate de acesta. 2 puncte: îndeplinirea tuturor cerințelor, cu excepția metodei sintetice de desen, sau dacă există o metodă sintetică, dar nu se desenează 3 detalii: gât, păr, degete; chipul este desenat complet. 3 puncte: figura are cap, trunchi, membre (brațele și picioarele sunt desenate cu două linii); pot lipsi: gâtul, urechile, părul, hainele, degetele, picioarele. 4 puncte: un desen primitiv cu cap și trunchi, brațele și picioarele nu sunt desenate, ele pot fi sub forma unei singure linii. 5 puncte: lipsa unei imagini clare a trunchiului, lipsa membrelor; bileţel. b) Copierea unei fraze din scrisorile scrise Exercițiu „Uite, aici e scris ceva. Încercați să o rescrieți în același mod aici (afișați mai jos fraza scrisă) cât de bine puteți.” Pe foaie, scrieți fraza cu majuscule, prima literă este majusculă: A mâncat supa. Evaluare 1 punct: eșantion bine și complet copiat; literele pot fi puțin mai mari decât eșantionul, dar nu de 2 ori; prima literă este majusculă; fraza este formată din trei cuvinte, dispunerea lor pe foaie este orizontală (poate o ușoară abatere de la orizontală). 2 puncte: proba este copiată lizibil; dimensiunea literelor și poziția orizontală nu sunt luate în considerare (litera poate fi mai mare, linia poate merge în sus sau în jos). 3 puncte: inscripția este împărțită în trei părți, cel puțin 4 litere pot fi înțelese. 4 puncte: cel puțin 2 litere se potrivesc cu modelul, un șir este vizibil. 5 puncte: mâzgăliri ilizibile, zgârieturi. în) Puncte de desen Exercițiu „Punctele sunt desenate aici. Încercați să desenați lângă același. În eșantion, 10 puncte sunt distanțate uniform vertical și orizontal unul de celălalt. Evaluare 1 punct: copierea exactă a probei, sunt permise ușoare abateri de la o linie sau coloană, o reducere a modelului, o creștere este inacceptabilă. 2 puncte: numărul și locația punctelor corespund eșantionului, este permisă o abatere de până la trei puncte cu jumătate din distanța dintre ele; punctele pot fi înlocuite cu cercuri. 3 puncte: desenul în ansamblu corespunde probei, în înălțime sau lățime nu o depășește de mai mult de 2 ori; este posibil ca numărul de puncte să nu se potrivească cu eșantionul, dar nu trebuie să fie mai mare de 20 și mai mic de 7; hai să rotim imaginea chiar și cu 180 de grade. 4 puncte: desenul este format din puncte, dar nu se potrivește cu eșantionul. 5 puncte: mâzgălire, mâzgălire. După ce fiecare sarcină este evaluată, toate punctele sunt însumate. Deci, dacă copilul a obținut un punctaj total pentru toate cele trei sarcini: 3-6 puncte - acesta este un nivel ridicat de pregătire pentru școală; 7-12 puncte - un nivel destul de mediu; 13-15 puncte - așa să fie, un nivel scăzut de pregătire, copilul are nevoie de un examen suplimentar de inteligență și dezvoltare mentală (sau poate copilul doar a avut o dispoziție proastă? - într-o zi vom trece din nou testul! Doamne ferește , totul va merge, dar trebuie să fiți mai atenți!) G) CHESTIONAR. Ultima parte a testului Kern-Jerasik Dezvăluie nivelul general de gândire, perspectiva, dezvoltarea calităților sociale. Se desfășoară sub forma unei conversații cu întrebări și răspunsuri. Sarcina poate suna astfel: „Acum voi pune întrebări și voi încercați să le răspundeți”. Dacă unui copil îi este greu să răspundă la o întrebare imediat, îl puteți ajuta cu câteva întrebări principale. Răspunsurile sunt înregistrate în puncte, apoi rezumate: Care animal este mai mare, un cal sau un câine? (cal = 0 puncte; răspuns greșit = -5 puncte) Dimineața luăm micul dejun, iar după-amiaza... (pranz, supa, carne = 0; cina, somn si alte raspunsuri incorecte = -3 puncte) Lumină ziua, dar noaptea... (întunecat = 0; răspuns greșit = -4) Cerul este albastru și iarba... (verde = 0; răspuns greșit = -4) Cireșe, pere, prune, mere - ce este asta? (fruct = 1; răspuns greșit = -1) De ce coboară bariera înainte să treacă trenul? (pentru ca trenul să nu se ciocnească de vagon; ca nimeni să nu fie rănit etc. = 0; răspuns greșit = -1) Ce este Moscova, Odesa, Sankt Petersburg? (numiți orice orașe) (orașe = 1; stații = 0; răspuns greșit = -1) Cat e ceasul acum? (arata pe un ceas, real sau de jucarie) (afișat corect = 4; doar o oră întreagă sau un sfert de oră afișat = 3; nu știe ore = 0) O vacă mică este un vițel, un câine mic este..., o oaie mică este...? (cățeluș, miel = 4; un singur răspuns corect = 0; răspuns greșit = -1) Câinele este mai degrabă un pui sau o pisică? Cum? Ce au in comun? (pe pisica, pentru ca au 4 picioare, par, coada, gheare (o asemanare este suficienta) = 0; pentru o pisică fără explicație = -1, pentru un pui = -3) De ce toate mașinile au frâne? (două motive date: frânarea în pantă, oprirea, evitarea unei coliziuni etc. = 1; un motiv = 0; răspuns greșit = -1) Cum se aseamănă ciocanul și toporul? (două semne comune: sunt din lemn și fier, sunt unelte, pot bate cuie, au mânere etc. = 3; o asemănare = 2; răspuns incorect = 0) Cum se aseamănă pisicile și veverițele? (determinând că acestea sunt animale sau dând două trăsături comune: au 4 picioare, cozi, păr, se pot cățăra în copaci etc. = 3; o asemănare = 2; răspuns greșit = 0) Care este diferența dintre un cui și un șurub? Cum i-ai recunoaște dacă ar fi pe masa în fața ta? (șurubul are un filet (filet, o astfel de linie răsucită în jur) = 3; se inșurubează șurubul și se bat cuiul sau șurubul are piuliță = 2; răspuns greșit = 0) Fotbal, sărituri în înălțime, tenis, înot... (sport (educație fizică) = 3; jocuri (exerciții, gimnastică, concursuri) = 2; nu știu = 0) Ce mașini cunoașteți? (trei vehicule terestre + avion sau navă = 4; doar trei vehicule terestre sau o listă completă cu o aeronavă, o navă, dar numai după ce ai explicat că vehiculele sunt pe care poți călători = 2; răspuns greșit = 0) Care este diferența dintre o persoană în vârstă și un tânăr? Care este diferența dintre ele? (3 semne (par carunt, lipsa parului, riduri, vedere slaba, adesea bolnav, etc.) = 4; una sau două diferențe = 2; răspuns greșit (are un băț, fumează...) = 0 De ce fac oamenii sport? (din doua motive (a fi sanatos, intarit, a nu fi gras etc.) = 4; un motiv = 2; răspuns greșit (a putea face ceva, a câștiga bani etc.) = 0) De ce este rău când cineva se abate de la muncă? (restul trebuie să lucreze pentru el (sau altă expresie că cineva este rănit de asta) = 4; este leneș, câștigă puțin, nu poate cumpăra nimic = 2; răspuns greșit = 0) De ce trebuie să puneți o ștampilă pe o scrisoare? (deci plătesc pentru trimiterea acestei scrisori = 5; celălalt, cel care primește, ar trebui să plătească o amendă = 2; răspuns greșit = 0) Să însumăm punctele. Sumă + 24 și peste - inteligență verbală ridicată (perspectivă). Suma de la + 14 la 23 este peste medie. Suma de la 0 la + 13 este indicatorul mediu al inteligenței verbale. De la -1 la -10 - sub medie. De la - 11 și mai puțin - un indicator scăzut. Dacă scorul de inteligență verbală este scăzut sau sub medie, este necesară o examinare suplimentară a dezvoltării neuropsihice a copilului. Literatură: 1. A. Kern, modificat de J. Jirasek. Gutkina N.I. Pregătire psihologică pentru școală. - M.: NPO „Educația”, 1996 2. Pregătirea psihologică pentru școală. - Ed. a IV-a, revizuită. si suplimentar.- SPb.: Peter, Seria „Tutorial”, 2004. Următoarele teste pentru admiterea în clasa I sunt utilizate după testul Kern-Jirasek: 3. Testați „Găsiți diferențe” . Dezvăluie nivelul de dezvoltare al observației. Pregătiți două imagini identice care diferă una de cealaltă prin 5-10 detalii (astfel de sarcini se găsesc în revistele pentru copii, în elaborarea caietelor). Copilul se uită la imagini timp de 1-2 minute, apoi vorbește despre diferențele pe care le-a găsit. Un copil preșcolar cu un nivel ridicat de observație trebuie să găsească toate diferențele. 4. Testul „Zece cuvinte”. Studiul memorării voluntare și al memoriei auditive, precum și stabilitatea atenției și capacitatea de concentrare. Pregătiți un set de cuvinte cu o silabă sau două silabe care nu sunt legate în sens. De exemplu: masă, viburnum, cretă, mână, elefant, parc, poartă, fereastră, rezervor, câine. Condiția pentru test este liniștea deplină. La început, spuneți: „Acum vreau să testez cum vă puteți aminti cuvintele. Voi spune cuvintele, iar tu asculți cu atenție și încerci să le amintești. Când termin, repetă câte cuvinte îți poți aminti în orice ordine.” În total, sunt efectuate 5 prezentări de cuvinte, adică. după prima enumerare și repetare de către copil a cuvintelor memorate, spui din nou aceleași 10 cuvinte: „Acum voi repeta din nou cuvintele. Le vei rememora din nou și le vei repeta pe cele pe care le vei aminti. Numiți cuvintele pe care le-ați spus ultima dată și altele noi pe care le amintiți. Înainte de a cincea prezentare, spuneți: „Acum voi numi cuvintele pentru ultima oară, iar voi încercați să vă amintiți mai multe.” În afară de instrucțiuni, nu ar trebui să spui nimic altceva, poți doar să înveselești ușor. Un rezultat bun este atunci când, după prima prezentare, copilul reproduce 5-6 cuvinte, după a cincea - 8-10 (pentru vârsta preșcolară senior). 5. Testul „Ce lipsește?” Aceasta este atât o sarcină de testare, cât și un joc simplu, dar foarte util, care dezvoltă memoria vizuală. Se folosesc jucării, diverse obiecte sau poze. Imaginile (sau jucăriile) sunt așezate în fața copilului - până la zece piese. Se uită la ei 1-2 minute, apoi se întoarce, iar tu schimbi ceva, îndepărtând sau rearanjează, după care copilul ar trebui să se uite și să spună ce s-a schimbat. Cu o memorie vizuală bună, copilul observă cu ușurință dispariția a 1-3 jucării, mutându-le în alt loc. 6. Testul „Al patrulea este de prisos”. Se dezvăluie capacitatea de a generaliza, gândire logică, imaginativă. Pentru copiii de vârstă preșcolară mai mare, puteți folosi atât imagini, cât și o serie verbală. Este important nu numai ca copilul să aleagă excesul, ci și modul în care își explică alegerea. Pregătiți imagini sau cuvinte, de exemplu: imagine de ciupercă albă, hribi, floare și agaric muscă; tigaie, cană, lingură, dulap; masă, scaun, pat, păpușă. Opțiuni verbale posibile: câine, vânt, tornadă, uragan; îndrăzneț, curajos, hotărât, rău; râzi, stai, încruntă, plânge; lapte, brânză, untură, lapte caș; cretă, stilou, grădină, creion; catelus, pisoi, cal, purcel; papuci, pantofi, șosete, cizme etc. Dacă folosiți această tehnică ca una de dezvoltare, puteți începe cu 3-5 imagini sau cuvinte, complicând treptat seria logică, astfel încât să existe mai multe răspunsuri corecte, de exemplu: pisică, leu, câine - un câine (nu de la pisică). familie) poate fi de prisos, iar leul (nu un animal de companie). 7. Testul „Clasificare”. Studiul gândirii logice. Pregătiți un set de genuflexiuni care să includă diferite grupuri: haine, vase, jucării, mobilier, animale domestice și sălbatice, alimente etc. Copilul este invitat să aranjeze imaginile (amestecate în prealabil) în grupuri, apoi i se oferă libertate deplină. După finalizare, copilul trebuie să explice de ce va aranja imaginile în acest fel (de multe ori copiii pun împreună animale sau o imagine a mobilierului și ustensilelor de bucătărie, sau hainelor și pantofilor, caz în care se oferă să separe aceste cartonașe) Nivel ridicat de îndeplinire a sarcinilor: copilul a aranjat corect cărțile în grupuri, a putut să explice de ce și să numească aceste grupuri („animale de companie”, haine”, „mâncare”, „legume”, etc.) 8. Testul „Alcătuirea unei povești din imagini”. Adesea folosit de psihologi pentru a identifica nivelul de dezvoltare a vorbirii, a gândirii logice. Ridică poze din seria „povești în imagini”, decupează-le. Pentru vârsta preșcolară senior sunt suficiente 4-5 poze, unite printr-un singur complot. Imaginile sunt amestecate și oferite copilului: „Dacă aranjați aceste imagini în ordine, obțineți o poveste, iar pentru a descompune corect, trebuie să ghiciți ce a fost la început, ce a fost la sfârșit și ce era la mijloc.” Amintiți-vă că trebuie să vă așezați de la stânga la dreapta, în ordine, unul lângă altul, într-o fâșie lungă. Un nivel ridicat de îndeplinire a sarcinii: copilul a împăturit corect imaginile, a putut să compună o poveste pe baza lor, folosind propoziții comune. Nu este suficient să testezi un singur copil. Tu însuți ești gata? Haide „Test pentru părinții viitorilor elevi de clasa întâi” Copilul tău vrea să meargă la școală? Copilul tău este atras de școală pentru că acolo învață multe și va fi interesant să studiezi acolo? Este copilul dumneavoastră capabil să facă ceva pe cont propriu care necesită concentrare timp de 30 de minute (de exemplu, construirea unui set de construcție)? Este adevărat că copilul tău nu este deloc timid în prezența unor străini? Copilul tău știe să inventeze povești din imagine în cel puțin cinci propoziții? Poate copilul dumneavoastră să recite câteva poezii pe de rost? Poate schimba substantivele după numere? Poate copilul dumneavoastră să citească silabă cu silabă sau, chiar mai bine, după cuvinte întregi? Poate copilul tău să numere până la 10 și înapoi? Poate rezolva probleme simple de scădere sau adunare? Este adevărat că copilul tău are o mână fermă? Îi place să deseneze și să coloreze imagini? Poate copilul dumneavoastră să folosească foarfece și lipici (de exemplu, pentru a face aplicații)? Poate asambla o imagine decupată din cinci părți într-un minut? Cunoaște copilul numele animalelor sălbatice și domestice? Poate generaliza conceptele (de exemplu, numiți roșii, morcovi, ceapă într-un singur cuvânt „legume”)? Copilului tău îi place să facă lucruri pe cont propriu - desenează, asambla mozaicuri etc.? Poate să înțeleagă și să urmeze instrucțiunile verbale cu acuratețe? 10-14 puncte - esti pe drumul cel bun, copilul a invatat multe, iar continutul intrebarilor la care ai raspuns negativ iti va spune punctele pentru eforturi ulterioare; 9 sau mai puțin - citește literatură specială, încearcă să petreci mai mult timp cu copilul tău și acordă o atenție deosebită la ceea ce nu știe cum. Test avansat pentru viitorii elevi de clasa I: Dacă ești complet sigur că copilul tău este complet pregătit pentru gimnaziu la vârsta de 5 ani, iar întregul mediu te consideră nebun, fă testul de mai jos împreună cu copilul tău, care este folosit de unele centre de dezvoltare pentru a evalua capacitățile elevilor lor. și răspundeți la întrebări care sunt concepute pentru a determina dacă copilul dumneavoastră are toate abilitățile de care are nevoie un copil de 6-7 ani - cel care merge în clasa întâi... Câți ani are tata (mamă, soră, frate)? Când sunt zilele lor de naștere? Unde și de cine lucrează tatăl (mama)? Ce mărime de pantofi ai? Cum să înfileți un ac? Cum se coase un nasture? Ce să faci dacă îți tai degetul? Ce să faci dacă te lovești la cap și te simți rău? Cum să dai un apel telefonic? Înoți (într-un râu, într-un lac, în mare). Care sunt semnele că trebuie să ieși imediat din apă? Unde nu poți mânca înghețată? Cum să te comporți la masă? Când înțepă o albină? Diferența dintre o albină și o viespe. Ce poți mânca dacă te doare stomacul? Ce nu poate fi mâncat dacă dintele doare? Ce mâncare vrei să bei după? Cât și când poți bea la căldură? Cum să spăl vasele murdare? Care cartof fierbe mai repede - întreg sau feliat? Cum sa o prajesc? Cum să cureți cartofii vechi și tineri? Cum să curățați morcovii? Unde să pun resturile de mâncare, inutilizabile? Cum să faci ceai? Cât zahăr trebuie pus într-un pahar de ceai? Cât costă o pâine albă (gri)? Poți să faci baie unui câine în același mod în care faci o pisică? Dacă se poate, cum? Apartamentul mirosea a gaz. Ce sa fac? Cum să cureți pantofii, să speli o cămașă? Unde este gheața mai groasă - lângă țărm sau în mijlocul rezervorului? Pe podea este o baltă de apă. Care cârpă este cea mai bună pentru a îndepărta apa - uscată sau umedă? De ce vizitatorii grădinii zoologice nu pot hrăni animalele? Ce gunoi ar trebui măturat cu o mătură udă? Cum să te comporți la o petrecere? Ce iubește tata (mama) cel mai mult? De ce să nu te joci pe șantier? De câte felii de pâine ai nevoie pentru prânz? Câte minute îți ia să ajungi la școală pe jos? Cum să faci față muștelor, țânțarilor, gândacilor? Care este adresa ta (numărul de telefon de acasă)? Cum să îngrijești florile de interior? Aparatul electric a început să scânteie și în apartament a apărut un miros de ars. Ce sa fac? Un obiect de sticlă (sticlă, decantor) a căzut pe podea și s-a rupt în bucăți mici. Ce sa fac? Mingea a zburat pe trotuar. Cum se procedează? Cutremurul a avut loc noaptea. Ce sa fac? Mușcat de un câine. Ce sa fac? În fața ta e o pasăre rănită. Cum se procedează? Cum să desenezi un cerc corect fără busolă? Cum să desenezi o linie dreaptă fără riglă? A fost o durere ascuțită la picior în timpul mersului. Ce sa fac? Ce să faci cu ziarele și caietele vechi? O lingură sau o cană a căzut în apă clocotită. Cum să obțineți? În timpul ploii, în fața intrării în casă s-a format o băltoacă mare. Ce se poate face pentru ca oamenii să intre și să iasă mai ușor? În sfârșit, aș dori să reamintesc tuturor: toate metodele propuse pot fi folosite ca jocuri educative; atunci când un copil intră la școală, nu este necesar să se folosească toate testele enumerate, psihologii școlari le aleg pe cele mai informative și mai simplu de efectuat; nu este necesar să finalizați toate sarcinile deodată, vă puteți oferi să le finalizați timp de câteva zile; acum au apărut la vânzare pachete cu metode similare, inclusiv nu numai o descriere, ci și material vizual, norme aproximative. ȘI ȚINE ȚINE: BEBEȘUL TĂU ESTE CEL MAI BUN! Pe baza materialelor de pe site-ul kmist.nm.ru