Abstract

Joc de căutare „Vizitând un basm”

Întocmit de: profesor-logoped - Ushakova N.S.

profesor - Nikitina O.N.

Domeniul educațional prioritar: dezvoltarea vorbirii

Integrarea zonelor: dezvoltare cognitivă, fizică

Forme de organizare activitate colectivă: activitate comună a profesorului cu copiii

Sarcini:

Antrenament corecțional: Pentru a actualiza cunoștințele despre basme (populare rusă, autoare,străine etc.), extinderea, clarificarea și activarea dicționarului pe tema, îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii (selectarea trăsăturilor subiectului), îmbunătățirea analizei silabice și sintezei cuvintelor, îmbunătățirea aspectului sintactic al vorbirii (alcătuirea unor propoziții comune simple).

Corecțional și de dezvoltare : Dezvoltarea vorbirii coerente, a percepției vizuale și a atenției, a auzului vorbirii și a percepției fonemice, a abilităților motorii generale, coordonarea vorbirii cu mișcarea, sensibilitatea tactilă,dezvoltarea gândirii logice, a fanteziei, a imaginației.

Corecțional și educațional : formarea abilităților de cooperare, interacțiune, bunăvoință, independență, inițiativă, responsabilitate.

Materiale si echipamente: atribute pentru decorarea unei păduri de basm, acompaniament muzical, harta pădurii de basm, ilustrații de basme, sarcini de logopedie.

Muncă preliminară: citind basme, uitând la ilustrații pentru basme, activități teatrale cu copii (blat de masă, păpuși, teatru cu degete);

Jocuri – dramatizări bazate pe basme;

Jocuri de afara;

Jocuri de rol bazate pe povești.

Rezultatul planificat: Copiii au dezvoltat un interes pentru basme prin intermediul jocului de căutare.

Progresul jocului

Parte introductivă

Îi întreb pe copii dacă le plac basmele. Îmi propun să fac o călătorie într-un basm uimitor, nou. Deschid o carte cu basme. Și apoi toate paginile au dispărut.

Pun o întrebare: băieți, ce ar trebui să facem? Cine ne va ajuta?

(ascultând copiii)

Știu cine ne poate ajuta?

Aceștia sunt locuitorii pădurii cu zâne,

și o minge magică îți va arăta calea către ea. Pentru a face mingea să se rostogolească, trebuie să rostiți cuvintele magice.

Profesorul aruncă o minge magică și spune cuvinte magice.

Rolești, rostogolești o minge,

De la vest la est.

Arată-ne toate căile

Unde s-ar duce picioarele noastre?

Copiii își oferă opțiunile

Parte principală

Deodată se aude un miauit.

(Din sala de muzica)

Î: acesta este cine ne va ajuta, aceasta este o pisică de știință

Pisica de stiinta:Stejar verde lângă Lukomorye

Lanț de aur pe stejar

Zi și noapte pisica este un om de știință

Totul se învârte într-un lanț.

Buna baieti. Poți ghici de unde sunt? Îmi plac foarte mult basmele, le cunoști?

V.: Copiii noștri știu multe basme, dar avem o problemă, au vrut să citească o carte cu basme, dar toate paginile au dispărut.

Om de știință pentru pisici : Te voi ajuta să colectezi toate basmele din cartea ta.

Băieți, să formăm un cerc de „Bunătate”.

Vom construi un cerc cu tine

În stânga este un prieten și în dreapta este un prieten

Nu merge nicăieri

Sunteți din cercul „Bunătății!”

Vom merge azi în pădure,

E plin de miracole

Urechi, ochii atenți

Nu ratați nimic.

Ca să nu ne rătăcim,

Eu și prietenul meu ar trebui să mergem!

Vă invit într-o pădure de basm, iar o hartă ne va ajuta unde să căutăm basme. Numerele cu bile magice te vor ajuta să navighezi prin pădurea de basm. (Pisica însăși le dă copiilor prima minge cu numărul 1)

Să mergem cu băieții în pădure

Acolo vom găsi o mulțime de basme

Uite: aceasta este o casă - (întindeți ambele mâini înainte, palmele în sus, arătând spre casă)

Cu acoperiș, ușă și fereastră

№ 1 . Izbushka (Povestea pescarului și a peștelui)

Pisica: Băieți, spuneți-mi ce personaj de basm a trăit într-o colibă? (Răspunsuri pentru copii) Pentru a obține primul basm din cartea dvs., trebuie să finalizați sarcina pe care coliba noastră de basm a pregătit-o.

Jocul „Împărțire în silabe”

Am coborât la râul rapid

S-au aplecat și s-au spălat.

№2. Râu (basm Gâște și lebede)

Pisica: Acest râu nu este simplu, dar magic, are sarcini pentru tine.

Bazin uscat: găsește personaje de basm, numește-le și spune-le în propoziții complete din ce basm provin.

Apoi pisica dă o pagină (ilustrarea unui basm) din carte și copiii trebuie să ghicească ce fel de basm este.

Pentru a afla numele basmului, profesorul vă va citi un fragment din basm.

Unu doi trei patru cinci

O să căutăm basme

№3. Copac. (basmul Ivan Țarevici și Lupul Cenușiu).

Pentru a vă târâi prin peșteră și a obține o pagină dintr-o carte de basme, trebuie să finalizați următoarea sarcină.

Jocul „Ghici care sunet este primul?”

După finalizarea sarcinii, copiii urcă prin peșteră și găsesc pene de la Păsarea de foc.

Pisică: Băieți, ale cui crezi că sunt astea? (Răspunsurile copiilor) Să încercăm să suflăm asupra lor (Copiii efectuează exerciții de respirație „Pene”)

Apoi pisica dă o pagină (ilustrarea unui basm) din carte și copiii trebuie să ghicească ce fel de basm este.

Pentru a afla numele basmului, profesorul vă va citi un fragment din basm.

Am mers, am mers, am mers

Am găsit o mulțime de basme

№4. Peștera. (povestea prințesei moarte și a celor șapte eroi).

Pisică : Și aici crește un copac cu mere magice. Spune-mi, care măr?

Joc cu minge „Ridicați semnele” (Dulce, copt, roșu, gustos, galben, verde, preferat etc.).

În ce basme se găsesc merele? (Răspunsurile copiilor: „Măre de întinerire”, „Farfurioară de argint și măr de turnare”). Pentru fiecare răspuns corect, Pisica dă o fișă cu o ilustrare a acestui basm.

Cat: Uite, am un cufăr magic. Să punem acolo toate paginile din basmele pe care le-ai adunat și să vedem ce se întâmplă, acum o să fac puțină magie..... și o să deschid cufărul, și magia te așteaptă în el.

Pisica scoate o carte cu basme și o dă copiilor.

Profesorul și copiii îi mulțumesc pisicii învățate pentru carte. Pisica își ia rămas bun de la copii și pleacă.

Copiii, cu ajutorul mingilor, fac alegeri suplimentare cu privire la modul de deplasare prin pădurea de basm.

Partea finală

Rezumatul părții finale

V.: Băieți, să ne odihnim puțin, să mergem la poiană și să ne așezăm pe butuci.

Profesorul este surprins - iar mingea noastră este chiar acolo.

Conversație cu mingea.

Ți-a plăcut călătoria?

Pe cine ne-am întâlnit astăzi?

Ce basme am vizitat astăzi?

Ce iti place la basme?

Copiii răspund la întrebări

1 sarcină.

„Ghici ce sunet este primul?” (Determinarea primului sunet dintr-un cuvânt: vocală sau consoană)

Ţintă : dezvoltarea auzului fonemic, discriminarea vocalelor și consoanelor.

profesor : Băieți, ascultați cu atenție. Trebuie să determinați primul sunet dintr-un cuvânt, o vocală sau o consoană și să ridicați semnalul semaforului corespunzător. Dacă un cuvânt începe cu o vocală, ridicați roșu, iar dacă începe cu o consoană, ridicați albastru.

Cuvinte:N Eznaika, Aibolit, Malvina, Wolf, Pierrot, Izba…..

Sarcina 2.

Jocul „Împărțire în silabe”

Ţintă : Dezvoltarea structurii silabice a unui cuvânt, capacitatea de a împărți cuvintele în silabe.

Descrierea jocului : Copiilor li se oferă imagini care înfățișează personaje. Ei trebuie să împartă acest cuvânt în silabe și să-l pună în coșul corespunzător. Cuvinte: 1 silabă - lup, gnom, 2 silabe - pește, lebădă, știucă, Gene, Floare, 3 silabe - broască, Aibolit, Nu știu.

„O călătorie prin basme sau farsele lui Baba Yaga”. Joc de căutare pentru dezvoltarea vorbirii pentru copiii mai mari

Crearea de condiții pentru extinderea și îmbogățirea ideilor copiilor despre originile culturii populare ruse prin familiarizarea cu folclorul oral.

1. Antrenează copiii să creeze un întreg din părți.

2. Dezvoltați capacitatea de a recunoaște un basm pe baza sarcinii.

3. Dezvoltarea principiilor educației morale și patriotice a preșcolarilor prin familiarizarea cu cultura și tradițiile Patriei noastre.

4. Cultivați interesul pentru lectură, dragostea pentru arta populară orală

Materiale si echipamente:

imagini pentru povești populare rusești, plicuri cu scrisori, urme tăiate din hârtie, un sicriu, chei, încuietori, un teatru de păpuși din lemn „Teremok”, un cocoș, un pui, un râu (o fâșie de hârtie albastră, un tei copac, o fată, un pieptăn, un kalachnik, un tăietor de lemne, lemn de foc, sul, pieptene, ață, frunză, găleată cu apă, pisică de jucărie, imagini plate de căpșuni și frunze (câte una pentru fiecare copil).

Muncă preliminară:

cunoașterea obiectelor vieții populare în procesul GCD, crearea unei expoziții „Izba rusă” în grup, citirea poveștilor populare rusești, versuri de copii, ghicitori.

Progresul jocului:

Băieți, astăzi am primit o scrisoare de la Alyonushka, din basmul popular rus „Gâște - Lebede”. Să o citim repede? (deschide scrisoarea și citește)

„Dragii mei prieteni, fete și băieți. Baba Yaga mi-a furat cartea preferată cu basme și a ascuns-o într-o pădure de zâne, într-un cufăr, sub trei lacăte. El este păzit de o pisică de știință. Și pentru a obține această carte trebuie să găsiți trei chei. O hartă care arată calea către cufărul prețuit te va ajuta în căutarea ta.”

Băieți, o putem ajuta pe Alyonushka? Nu ți-e frică? La urma urmei, Baba Yaga este perfidă, rea, va păzi cartea și va da sarcini dificile. Drumul nostru nu va fi ușor. Atunci să pornim la drum, să ne ținem de mână și să spunem cuvintele pentru a intra în pădurea de basm:

De sus, de sus, stropi, stropi

Învârtiți-vă cu noi

Găsiți-vă într-o poveste populară.

Iată-ne într-un basm. Să ne uităm la harta pe care ne-a trimis-o Alyonushka (uitați-vă la hartă și stabiliți calea)

1 sarcină.

Uite, băieți, este o fasole pe masă. Ghici ce fel de basm este acesta! Așa este, „Sămânță de fasole”. Există un plic aici. Să vedem ce e în el? Acestea sunt personajele basmului (cocoș, găină, râu (o fâșie de hârtie albastră, un tei, o fată, un făcător de pieptene, un kalachnik, un tăietor de lemne, lemn de foc, un kalachic, un pieptene, un fir, un frunză, o găleată cu apă). Eroii basmului s-au certat, au amestecat darurile pe care le-a adus ea pui Trebuie să-i ajutăm.

Bravo, băieți, ați finalizat sarcina și ați primit prima cheie!

Sarcina 2.

Baieti! Ne-am trezit într-o pădure neobișnuită. Uite, copaci, tufișuri - din ce sunt făcute?

Facut din lemn

Există din nou un plic cu o sarcină, să-l citim.

„Trebuie să reînviam basmul (spectacul unui teatru de păpuși). Dar mai întâi, rezolvă ghicitoarea:

E o căsuță pe câmp. Am găsit adăpost în ea

Locuitorii pădurii locuiesc împreună

Un iepure de câmp, un piscicol, o vulpe și un lup.

Doar ursul a distrus... (Teremok.)" (Răspunsul copiilor)

Cutia contine papusi din lemn. Trebuie să facem o performanță și apoi vom obține cheia. (Teatralizarea basmului „Teremok”)

Am finalizat sarcina și am primit o altă cheie. Ne continuăm călătoria. Spune-mi, câte chei avem tu și cu mine? (Răspunsul copiilor) Câte chei mai trebuie să găsim? (răspunsul copiilor)

Băieți, ați vrea să vă jucați? Ieși, ieși afară, întinde-ți mâinile, spune-mi un basm despre Baba Yaga.

Exercițiu fizic „Cabana în pădure”.

Există o colibă ​​în pădurea întunecată (copiii merg pe jos)

Stă cu spatele. (copiii se intorc)

O bătrână locuiește în acea colibă ​​(își scutură un deget)

Bunica Yaga trăiește. (aceștia scutură degetul celeilalte mâini)

Nasul croșetat (arată cu degetul)

Ochi mari (arată)

Ca cărbunii aprinși. (clatina din cap)

Uau, ce supărat! (alergând pe loc)

Îmi stă părul pe cap. (mainile sus)

Bine făcut! Să ne uităm la hartă și să vedem unde ar trebui să mergem mai departe?

3 sarcină.

Băieți, uite, aici este un stejar cu un lanț de aur și o pisică învățată păzește cu siguranță pieptul. Pentru a obține ultima cheie și a deschide cufărul, trebuie să ghiciți toate ghicitorile pisicii omului de știință.

1. Această fată se teme de soare și de căldură.

De ce? Era făcut din zăpadă. (Crăiasa Zăpezii.)

2. Am prins o săgeată în mlaștină și așteaptă,

Când va veni Ivan după ea? (Prițesa Broasca.)

3. În titlul basmului se numesc

Acești eroi sunt frate și soră.

Fratele nu a ascultat-o ​​pe soră

Am băut niște apă dintr-o băltoacă. (Sora Alyonushka și fratele Ivanushka.)

4. Este roșie și parfumat,

Rotund, moale, auriu.

Dar am fost prins, prostule.

E pe limba vulpei. (Kolobok.)

5. Sora mea nu a avut grijă de fratele meu,

Și l-a căutat mult timp pe băiat.

Râul magic a ajutat-o,

Plăcintele erau coapte la o sobă rusească.

Copiii s-au ascuns de păsări sub măr.

Ce fel de păsări erau acestea? (Gâște lebădă.)

6. A trăit odată un orfan,

Se numea Khavroshechka.

Lucrarea a fost gestionată cu pricepere,

La urma urmei, vaca a ajutat-o.

Trei surori o priveau.

Spune-mi cine sunt? (Cu un ochi, cu doi ochi, cu trei ochi.)

7. Câinele latră sub masă,

Prezice soarta fiicelor sale:

„O aduc pe fiica bătrânului în aur și argint,

Dar ei nu se căsătoresc cu fiica unei bătrâne!”

Cine va răspunde fără nici un indiciu,

Cum se numește acel basm? („Morozko”)

8. O familie locuia într-o pădure de animale.

Într-o zi a venit o fată.

Animalele erau foarte indignate,

Că au dormit și au mâncat în casa lor.

Sună-mă repede

Aceste animale fabuloase. (Trei urși.)

Bravo, uite, pisica ți-a pregătit deja cheia. Câte chei aveam? Ce trebuie să facem tu și cu mine? (deschide lada) Dar pentru a deschide lada trebuie să alegem cheile potrivite. Atenție! (Există trei încuietori de forme geometrice diferite atârnate pe piept, iar în fiecare lacăt există găuri pentru o cheie cu o formă geometrică diferită)

Felicitări, ai depășit toate obstacolele și nu ți-a fost frică de Baba Yaga, ceea ce înseamnă că iubești și cunoști basmele. Și Alyonushka vă oferă această carte cu basme. Vom pune cartea de basme în colțul literar, iar Baba Yaga nu o va putea lua de acolo. Și este timpul să ne întoarcem în grup, să ne ținem de mână, să închidem ochii și să spunem cuvintele:

De sus, de sus, stropi, stropi

Învârtiți-vă cu noi

Găsiți-vă din nou în grup.

Băieți, unde am fost? (Răspunsurile copiilor) Ce căutam acolo? (Răspunsurile copiilor) Am putut să o ajutăm pe Alyonushka? (Răspunsuri pentru copii) Care sarcină de la Baba Yaga ți s-a părut cel mai dificil? De ce? (Răspunsurile copiilor) Ce sarcină ți-a plăcut cel mai mult? De ce? (Răspunsuri pentru copii) Dacă ți-a plăcut călătoria noastră, ia o căpșună, iar dacă nu ți-a plăcut, atunci ia o frunză.

În stadiul actual de dezvoltare a educației, formele interactive, bazate pe activități, de organizare a procesului educațional devin cele mai populare. Aceste forme includ o căutare educațională - un joc de rol de aventură care implică simultan inteligența participanților, abilitățile fizice și imaginația acestora. În instituțiile de învățământ preșcolar, această tehnologie este utilizată, de regulă, în grupele senior și pregătitoare. Prin participarea la căutare, copiii primesc o încărcătură de emoții pozitive, oportunitatea de a-și arăta cunoștințele și de a dezvolta abilități de comunicare. Acest tip de activitate permite profesorului să extindă sfera spațiului educațional.

Scenariul misiunii de terapie logopedică „Green Ribbons Squad”

Tipul misiunii - liniar

Participanti:

• Elevii grupelor superioare și pregătitoare de orientare compensatorie.

Echipament:

• plic cu o scrisoare scrisă cu o lumânare, diagramă plan, guașă, pensule, apă,
• bentițe verzi pentru fiecare participant, animale jucărie (tigru, zebră, hipopotam, girafă, leopard, urs), flori artificiale (mușețel, lacramioare, trandafir), 3 cutii sau sicrie de diferite culori, o floare cu șapte flori cu poze a sunetelor Sh și F, baloane, o jucărie de gărgăriță, bețe de numărat, foi de hârtie, dopuri colorate, sclipici, șireturi.

• educațional: consolidarea abilităților de analiză și sinteză a sunetului, compoziția silabică a unui cuvânt, îmbogățirea vocabularului activ al copiilor, îmbunătățirea motricității generale și fine a acestora;
• de dezvoltare: dezvoltarea atenției, gândirii, memoriei;
• educațional: dezvoltarea condițiilor preliminare pentru conștientizarea mediului și capacitatea de a lucra în echipă.

Progresul jocului:

Introducere:

Profesorul-logoped le spune copiilor o poveste care formează o sarcină de căutare.

Băieți, Mishutka și cu mine am găsit în camera de logopedie un plic care nu era acolo înainte. Nu știi ce este în el? Atunci hai să-l deschidem și să aruncăm o privire. (Plicul conține o foaie goală și o hartă diagramă) Copiii prezintă versiunile lor despre ceea ce este mesajul.

Ce se întâmplă dacă aceasta este o scrisoare criptată scrisă cu cerneală secretă?

Cine știe cum se poate verifica asta?

Copiii răspund, logopedul sugerează o altă modalitate: foaia trebuie pictată cu guașă.

Cine va încerca? (mai multe persoane pictează peste foaie cu guașă).

Băieți, uite - au apărut scrisorile. Să citim ce scrie aici: FIARE.

Ce ar însemna asta?

Copiii își dau versiunile.

Dar prietena noastră Mishutka îmi șoptește la ureche despre dispariția misterioasă a animalelor dintr-o grădină zoologică cu jucării. Animalele sunt în mare pericol: pot să nu găsească apă sau hrană, pot fi prinse de braconieri și ascunse într-un loc secret.

Băieți, știți cine sunt braconierii?

Se clarifică semnificația cuvântului braconieri.

Băieți, să ajutăm la găsirea și salvarea animalelor, pentru că avem o hartă în mâini?

Ce se arată pe hartă?

Copiii răspund că au recunoscut locurile de joacă ale grădiniței: copacii și tufișurile sunt înfățișați în verde, râul în albastru. Și probabil că crucile indică locuri unde trebuie să cauți indicii.

Va trebui să trecem prin obstacole și să îndeplinim multe sarcini, să fim atenți și prietenoși. Sunteți toți de acord să mergeți la o căutare? Apoi repeta dupa mine:

Unu, doi, trei și toate cele cincisprezece
Începem să ne transformăm
De băieți și fete
Suntem ajutoarele animalelor.
Vom bate din palme tare,
Și bătăm din picioare cu voce tare.
Vom face curaj cu noi
Și vom salva toate animalele!

Să găsim un nume pentru echipa noastră.

Echipa Green Bands. Toți participanții sunt legați cu panglici verzi.

Etapele jocului (mișcarea conform diagramei hărții)

1. Foișor pe locul de joacă.

Șireturile colorate interconectate sunt atașate de tavan și de peretele foișorului, dar unele dintre ele nu sunt conectate între ele.

Profesor logoped:

Oh, băieți, cineva trebuie să fi rupt pânza de păianjen, s-a supărat, a ascuns indiciul și a plecat. Să-l ajutăm să repare pânza de păianjen. Și atunci poate vom găsi un indiciu. Băieții ale căror nume au sunetul S în numele lor vor repara rețeaua, iar pentru fiecare nod trebuie să numească un cuvânt care începe cu sunetul S (soare, sabie...) - toți participanții pot ajuta să găsească cuvinte.

Băieți, suntem grozavi: am restaurat web-ul!

Acum să examinăm cu atenție foișorul - unde este indiciul nostru prețuit? (Băieții găsesc o piesă din puzzle pe banca de sub gărgăriță).

Ar trebui să lăsăm un mesaj sau un semn pentru păianjen că am găsit puzzle-ul? Cum pot scrie un mesaj sau las un semn?
Lipiți pe pământ, iarbă verde pe hârtie albă, întindeți bețe sau dopuri.

Ce semn vom lăsa? Așa e, soarele sau o floare.

Copiii desenează, își fac propriile semne din dopuri colorate și merg mai departe de-a lungul hărții.

2. Cutie cu nisip.

Băieți, sunt 3 cutii îngropate în nisip, indiciul este doar într-una dintre ele. Trebuie să găsim cutiile, dar nu să le deschidem, pot fi capcane acolo. Ei caută copii ale căror nume conțin sunetul L.

Și mai trebuie să compunem povești din 3 propoziții: fete pe baza imaginilor de pe cutia liliac, băieții pe baza imaginilor de pe cutia portocalie.

Copiii scriu povestiri scurte.

Ceea ce căutăm nu este într-o cutie roșie sau liliac. Așa e, asta înseamnă în portocaliu. Bravo băieți, iată un indiciu - o altă piesă a puzzle-ului.

Punctul 3 - ciupercă pe un ciot.

(4 frânghii colorate de câte 5 m fiecare se întind de-a lungul solului până la ciot).

Băieți, este foarte greu să ajungeți la următorul indiciu; trebuie să traversați râul. Băieți, ce fel de râu poate fi un râu? Care sunt cuvintele caracteristice pentru cuvântul râu? Cuvintele sunt acțiuni?

Rapid, muntos, neted, albastru, gri, rece, adânc, curgător, stropind, purtându-și apele.

Băieți, în fața noastră este un râu de munte furtunos, iar frânghiile sunt un pod peste râu, trebuie să mergeți de-a lungul podului cu atenție.

Ne împărțim în grupuri și ne deplasăm de-a lungul scândurilor podului într-un lanț, ținându-ne unul de celălalt.

Indiciul este pe ciotul de sub ciupercă, o altă piesă a puzzle-ului.

Punctul 4 - tufiș.

În iarba de sub tufiș a crescut o floare cu șapte flori, ne-ar fi putut ajuta, dar vântul și-a smuls toate frunzele și le-a împrăștiat pe iarbă, lăsând doar mijlocul: literele Zh și Sh nu erau scrise pe ele. Să căutăm frunzele.

Băieții caută bucăți de hârtie care înfățișează obiecte care încep cu sunetul S, iar fetele cu sunetul Sh.

Băieți, de ce se numește floarea cu șapte flori? (Am găsit toate cele șapte frunze și le-am atașat la miez.)

Oh, băieți, văd o altă frunză, a fost dusă mai departe decât celelalte. Uite, este ca ceilalți?
Este mai mare și nu există nicio imagine pe el, dar există ceva în mijloc - acesta este un indiciu - o piesă a puzzle-ului.

Punctul 5 - un pat de flori din flori artificiale.

Înainte de următorul indiciu, băieți, trebuie să mergem la dreapta atâtea pași câte silabe sunt în cuvintele VARĂ și FLORI împreună.

Pat cu flori artificiale.

Băieți, indiciu este sub cel care este de prisos aici.

Flori MUSETEL, TRANDAFIAR, lacramioare (un lacramioare in plus, pentru ca incepe cu sunetul L, iar restul cu sunetul R, este o floare de primavara, celelalte doua sunt de vara).

Punctul 6 – arbore.

Băieți, cum se numește arborele desenat pe hartă?

Sunt baloane agățate în drum spre mesteacăn.

Băieți, acum trebuie să vă arătați acuratețea: indiciul este în minge, care este situată între galben și albastru. Trebuie să-l lovești cu mingea.

Copiii aruncă mingea în minge până la prima lovitură. Mingea este străpunsă și se dă un indiciu

Așa că, băieți, am adunat toate piesele puzzle-ului, acum le-am pus împreună și am stabilit locul unde sunt ascunse animalele.
Dacă ați identificat locul corect, luminile vor străluci lângă el.

Într-un anumit loc se aprind sclipici.

Și acum, pentru a determina ce animale au scăpat din grădina zoologică și a salva pe toți, trebuie să rezolvi ghicitori:

Merge cu capul sus,
Nu din cauza unei dispoziții mândre,
Nu pentru că ar fi un conte important.
Dar pentru că el este... (girafă)

Trăiește în Africa fierbinte
Neîndemânatic... (hipopotam)
Are o gură uriașă
Se numește... (hipopotam)

Picior roșu și mare,
Iarna doarme într-un bârlog.
Iubește conurile de pin, iubește mierea,
Ei bine, cine îi va numi? …(urs)

Probabil într-o țară fierbinte, îndepărtată
S-a rezemat de gard.
Dungile sunt acum pe spatele ei
Ca liniile strâmbe într-un caiet... (zebră)

Joc de căutare în familie

„Călătorie în Țara Zânelor”

Scenariu de joc pentru posturi pentru grupele de vârstă preșcolară senior

Ţintă- crearea unei dispoziții bune și pozitive copiilor în timpul unei călătorii fabuloase într-o atmosferă prietenoasă și primitoare.

Sarcini:
- în mod ludic, clarifică și consolidează cunoștințele copiilor despre basmele familiare, conținutul acestora și trăsăturile caracteristice ale personajelor;

Dezvoltarea interesului cititorului;

Promovează dezvoltarea vorbirii, memoriei, atenției, imaginației, inteligenței, gândirii asociative la rezolvarea ghicitorilor, abilităților de cântat ale copiilor, precum și viteza și dexteritatea;

Să promoveze la copii o atitudine interesată și respectuoasă față de basme.

Muncă preliminară:

Selectarea materialului muzical;

Pregatirea costumelor pentru personaje;

Citirea basmelor, ascultarea înregistrărilor audio ale basmelor, ghicitul de ghicitori despre eroii basmelor, cântând cântece din basme;

Desfășurarea evenimentului:

Melodia de deschidere a emisiunii TV „Viziting a Fairy Tale” (“Vino, Fairy Tale”, autor V. Dashkevich).

Conducere: Salutare baieti si dragi oaspeti! Astăzi ne-am adunat aici pentru a vorbi despre basme și a verifica cât de bine cunoști și iubești basmele.

ConducereAstăzi este o zi neobișnuită,

Vreau să te surprind.

Într-o călătorie prin basme

Vom pleca acum!

Clovnul Klepa și clovnul Iriska ies pe muzică veselă. Klepa are botul pe nas, Iriska are coarne pe cap. Fiecare salută copiii în felul său: Iriska dă mâna tuturor, Klepa ridică unul dintre picioarele copiilor și dă mâna. Clovnul și clovnul se observă și încep să râdă. Klepa cade la podea râzând și se rostogolește pe spate.

Kliopa.Oh, nu pot! Oh, e amuzant! Oh, ține-mă!

Toffee.Uita-te la tine! Râsete, și atât!

Klyopa și Iriska se uită una la alta și continuă să râdă.

Kliopa.Ce ai pe capul tău, Toffee?

Toffee.Și ce e acolo?

Kliopa.Iată o oglindă, uită-te la tine! (îi dă lui Iriska o oglindă)

Toffee se uită în oglindă, este surprins și îi dă lui Klepa.

Toffee.Acum uită-te la tine!

Klepa se uită în oglindă, se oprește din râs și este surprins.

Kliopa (speriat). Butterscotch, poate tu și cu mine am mâncat ceva greșit în dimineața asta? A?

Toffee (îngândurat). Se pare că înțeleg, Klyopa, ce s-a întâmplat și de ce tu și cu mine suntem așa!

Kliopa.Înțeles? Vorbește repede!

Toffee. Unde ai fost azi dimineață? A?

Kliopa.eu? În Țara Zânelor. Si ce?

Toffee.Asa de. Astăzi am fost și în Țara Basmelor, vizitând diferite basme. Și într-una am stat mai mult. Iată rezultatul! Băieți, spuneți-mi, în ce basm sunt blocat? („Lupul și cele 7 caprețe”)

Toffee.Ce amuzanți sunt acești copii!

Kliopa.În ce fel de basm m-am regăsit atunci? ("Trei purcei")

Kliopa.Eh, m-am săturat să mă joc cu acești frați răutăcioși!

Toffee.Cred că nu avem nevoie de coarne și bot aici (scoate). Klyopa, cât de mult iubesc Țara basmelor!

Kliopa.Și eu, Toffee, sunt atât de multe lucruri interesante acolo!

Toffee.Băieți, ați dori să vizitați această țară? (răspunsurile copiilor)
Kliopa. Dar numai cei care iubesc și cunosc basmele pot merge acolo! Tu iubesti? Știi?

Toffee.Desigur, Klyopa, ei îl cunosc și îl iubesc! Au ghicit basmele în care am fost azi tu și cu mine!

Conducere.Participanți, veți călători prin stații în care veți fi întâmpinați de personaje de basm, ei v-au pregătit sarcini. Cred că vei face o treabă bună și apoi vei primi bucăți din imagine de la eroi.Și până la urmă, cine face poza este câștigătorul. Calatoria incepe! Ia-ți foile de traseu și pornește la drum.

Grup de seniori: 1. Ghiciți cântecul din basm 2. Ghicitori dintr-un basm 3. Intriga basmului 4. Eroi de basm 5. Telegrame fabuloase

Grupa pregătitoare: 1. Telegrame fabuloase 2. Eroii din basme 3. Intriga basmului 4. Ghicitori dintr-un basm 5. Ghiciți cântecul din basm

Postul „Ghicește cântecul dintr-un basm”

Vulpea Alice. Buna baieti!

Sunt cel mai bun cântăreț

Sunt un maestru al dansului,

Sunt puternică în muzică, ca o leoaică

Și îmi place să mă distrez cu copiii. Ai aflat cine sunt? (Răspunsurile copiilor)

Ați ajuns la postul „Ghicește cântecul dintr-un basm”.

Ascultați o piesă muzicală și ghiciți numele cântecului sau al basmului

• Dacă ești amabil „Ziua de naștere a pisicii Leopold”
• Cine vine în vizită dimineața „Winnie the Pooh vine în vizită”
• CântecCheburashki
• Cântecul Scufiței Roșii
• Eu, Kolobok
• O, copii, o, copii
• Bu-ra-ti-no
• Cântecul crocodilului Gena

Ai făcut o treabă grozavă, iată o piesă pentru tine!

Postul „Enigme dintr-un basm”

Baba Yaga.Salutare tuturor! Fetele sunt filatoare, baietii sunt cioturi! Sunt o bătrână veselă. De ce ai venit aici? (ghici ghicitori) Ei bine, atunci, ascultați și răspundeți împreună.

Lângă pădurea de la margine,

Trei dintre ei locuiesc într-o colibă.

Trei scaune acolo, trei căni acolo,

Trei paturi, trei perne.

Ghici fără nici un indiciu

Cine sunt eroii acestei povești? ("Trei ursi")

Arăta puțin ca o minge

Și a călărit pe potecă.

S-a rostogolit departe de toată lumea

Cu excepția „roșcatului”, atât de amuzant este! ("Kolobok")

Oh tu, Petya-simplitate,

m-am încurcat puțin;

Nu am ascultat pisica

Privit pe fereastră. („Cocoș cu pieptene de aur”)

Vulpea și-a găsit un cămin,

Soricelul a fost amabil

În casă, la urma urmei,

Erau o mulțime de locuitori. ("Teremok")

Și drumul este departe,

Și drumul nu este ușor,

Aș vrea să stau pe un ciot de copac

Aș vrea să mănânc o plăcintă. ("Masha și ursul")

Cineva pentru cineva

Prins strâns

Oh, nu pot să-l scot!

Oh, sunt blocat!

Dar și asistenți

Vor veni în alergare în curând

Îl va învinge pe cel încăpățânat

Muncă comună prietenoasă

Care s-a lipit atât de strâns

Poate asta? ("Ridiche")

Nu există râu sau iaz.

Unde să bei apă?

Apa foarte gustoasa

În gaura de la copita („Sora Alyonushka și fratele Ivanushka”)

Tatăl meu a avut un băiat ciudat

Neobișnuit, din lemn,

Pe uscat și sub apă

Caut o cheie de aur

Își înfige nasul lung peste tot...

Cine este acesta? (Pinocchio)

Tratează copiii mici

Vindecă păsările și animalele

Privind prin ochelari

Bun doctor... (Aibolit)

Ei bine, bravo, ai ghicit toate ghicitorile, ia o bucată!

Postul „Plotul unui basm”

Cenusareasa.Bună ziua, copii - fete și băieți!

Toată lumea mă cunoaște mereu! M-ai recunoscut?

Sunt puzzle-uri pe masă. Trebuie să adunați o imagine și să denumiți episodul din care basm.

• ridiche
• Pui Ryaba
• Teremok

Bine făcut! Am finalizat sarcina. Obțineți o bucată din imagine.

Postul „Eroii din basme”

Pisica de stiinta(vorbește cu o voce torcătoare) Avem musafiri!

Salut, prietenii mei!

Pisica savant sunt eu!

Sunt prieten cu basmele

Sunteți binevenit să vizitați!

Pisica de stiinta.Sunt o pisică magică, știu totul despre Fairytale Land și toată lumea de aici mă cunoaște! Finalizează-mi sarcina, apoi te voi lăsa să treci.

Pisica le arată copiilor ilustrații înfățișând eroi din basme, copiii numesc basmele în care apar:

Vulpe („Kolobok”, „Teremok”, „Pisică, cocoș și vulpe”, „Cabana lui Zayushkina”, „Zhikharka”, „Vulpe și macara”, etc.)

Ursul („Kolobok”, „Teremok”, „Masha și ursul”, „Trei urși”, „Măr”, etc.)

Iepure de câmp („Kolobok”, „Teremok”, „Vulpe, iepure și cocoș”, „Iepure de laudă”, „măr”, etc.)

Lupul („Kolobok”, „Teremok”, „Sora Vulpea și Lupul cenușiu”, „Lupul și cele șapte caprețe”, „Scufița roșie”, etc.)

Baba Yaga („Gâște-lebede”, „Baba Yaga”, etc.)

Bunicul și bunica („Ryaba Hen”, „Kolobok”, „Morozko”, „Snow Maiden”, „Swan Gâște”)

Pisica de stiinta.Bravo, ai finalizat sarcina! Vă las să treceți - vă dau o bucată din imagine!

Postul „Telegrame de poveste”

Dr. Aibolit.Salut baieti, ma recunoasteti?

Deci - eu sunt acela Aibolit, care va vindeca pe toți, va vindeca.

Băieți, acum să ghicem cine mi-a trimis telegramele și din ce basm sunt personajele:

."Salva! Am fost mâncați de un lup cenușiu...” (copii din basmul „Lupul și cei șapte copii mici”)

."Foarte supărat. Am spart din greșeală un ou...” (șoarecele din basmul „Găina cu marcaj”)

."Dragi musafiri! Ajutor! Ucide păianjenul răufăcătorului...” (Tsokotukha Fly)

„Nu pot veni la tine, pantalonii mi-au fugit de lângă mine...” (murdar din „Moidodyr”)

.„Am fost foarte obosit pentru că vizitam urșii.....” (Masha din basmul „Cei trei urși”)

„Merg la bunica mea bolnavă prin pădure și duc plăcinte și o oală cu unt... (Scufița Roșie)

„Ajutor, bandiții mă urmăresc și vor să ia 5 monede de aur... (Pinocchio, basm „Cheia de aur”)

.„Nu vom putea veni la tine, pentru că noi trei stăm într-o casă de piatră și ne ascundem de lup...” (Cei trei purceluși)

„Nu voi putea ajunge la tine, din moment ce nu mai am o singură petală magică, ultima am cheltuit-o pe băiatul Vanya... (fata Zhenya din basmul „Floarea celor șapte flori”. ”)

Bravo, iată o bucată din imagine pentru tine.

Kliopa.Aici te-ai întors!

Toffee.Ți-a plăcut călătoria ta prin țara zânelor? Ai primit toate piesele din imagine? Acum încercați să asamblați imaginea.

Prezentator.EchipeAm făcut o treabă grozavă și este timpul să răsplătim participanții.

Prezentarea diplomelor și cadourilor

Kliopa.Toffee, uite ce buni și veseli sunt toți băieții.

Toffee.Asta pentru că am vizitat basme minunate care învață bunătatea! Și ne decorează viața!

Kliopa.

Lasă-i pe eroii basmelor

Ne dau căldură

Toffee.

Fie ca bunătatea pentru totdeauna

Răul învinge (Yu. Entin)

Olesya Yarmitova
Rezumatul jocului de căutare în grupul pregătitor „În căutarea comorilor”

REZUMAT JOCULUI DE ÎNTREBĂRI

ÎN GRUP PREGĂTITOR

PE ACEASTĂ TEMĂ "ÎN CĂUTAREA COMORILOR»

Dezvoltat: Yarmitova O. A.

profesor

MADOU d/s Nr. 185, Tyumen

Sarcini:

Educational:

Instruire in rezolvarea problemelor cognitive prin experimente;

Antrenament în inferență independentă;

Pentru a preda analiza sonoră a cuvintelor;

Învață să compui o poveste după o diagramă;

Consolidarea abilităților de a lucra cu materiale netradiționale;

Consolidarea ideilor temporare.

De dezvoltare:

Dezvoltarea capacității de a intra în dialog, expresivitatea vorbirii, facilitarea comunicării verbale la copii;

Creați o atmosferă de confort emoțional, îmbunătățiți starea de spirit a copiilor;

Dezvoltarea imaginației, gândirii, atenției, vorbirii, memoriei;

Dezvoltarea gândirii logice, consolidarea abilităților de comparare și generalizare; dezvoltarea abilităților motorii fine;

Dezvoltați abilitățile de comunicare.

Educarea:

Ridicarea valorilor morale pozitive calitati: bunătate, receptivitate, dorință de a ajuta.

Dezvoltarea abilităților de cooperare;

promovarea independenței, inițiativei și responsabilității:

Să cultive la copii interesul pentru creativitate, dorința de a oferi bucurie altora și colectivismul. Cultivați perseverența și asistența reciprocă.

Echipamente:

Balon cu heliu, o scrisoare cu font secret, guașă diluată cu apă, bureți, șervețele umede, o hartă, un rebus, un măr pictat cu mere, echipament sportiv, o masă mnemonică, chei, o floare cu șapte flori, un cufăr cu o enciclopedie, un proiector, un monitor, sarcini matematice individuale, acompaniament muzical, embleme pentru fiecare copil cu imagini diferite.

Integrare: pentru toate domeniile standardului educațional de stat federal.

Progresul lecției:

I. Moment organizatoric (V grup)

Educator: Baieti! În curând veți deveni studenți și veți merge la școală. Aceasta nu este o sarcină ușoară, dar cunoștințele vă vor ajuta.

Băieți, de unde credeți că obținem cunoștințe? (Din cărți, enciclopedii, internet, din filme educaționale, de la adulți)

Educator: Da, un asistent cu adevărat important în obținerea cunoștințelor este o carte. Ce fel de cărți există? (carti de basme, carti cu poezii, povestiri, enciclopedii educationale)

Deodată zboară o minge, nu un șir de litere scrise cu suc de lămâie.

Profesorul prinde mingea și este surprins. Wow, ce este asta (Să vedem.

Profesorul este un fel de tablă goală. Nu pot vedea nimic.

Deci ce ar putea fi? (Răspunsul copiilor, poate că aceasta nu este doar o foaie goală, ci o scrisoare secretă)

Educator - Există cu adevărat astfel de scrisori? (răspunsurile copiilor)

Educator: - Da, astfel de scrisori pot fi scrise cu cerneală secretă

(ceara, lamaie sau amidon)

Educator: Cum poți afla ce este scris în ea?

Răspunsurile copiilor - pictați foaia cu vopsele

Educator - de ce avem nevoie pentru asta?

Apare mesajul (CUTIE)

Educator:

Baieti! Știu ce spune scrisoarea. În grădinița noastră există un cufăr ascuns cu comoară. Dacă tu și cu mine îl găsim, va fi un cufăr cu comori ne va ajuta să dobândim cunoștințe noi care ne vor ajuta să mergem bine la școală. Cu ce ​​trebuie să găsim cufărul comori(Hartă). Desigur, aveți nevoie de o hartă, băieți, am văzut această hartă și îmi amintesc exact că prima destinație este sala de sport, așa că suntem gata să mergem la în căutarea unui cufăr de comori. Ne așteaptă multe provocări și sarcini. Ești pregătit pentru dificultăți? Băieți, dar nu vom merge doar să căutăm, noi, ca niște detectivi adevărați, vom merge în întuneric, iar asistentul meu va fi clopoțelul și emblemele voastre, de îndată ce sună clopoțelul, stați unul după altul, puneți mâna dreaptă pe umărul drept al tovarășului din față, inchide ochii si urmareste-l. Iar cel cu căpitanul pe emblemă ne va conduce. (Sună clopoțelul, copiii se aliniază și merg la sală)

Ei intră în sală.

Întâlnește instructorul fizic.

Buna baieti!

Bună, vă rugăm să ne ajutați să găsim cufărul cu comori Din păcate, nu știm unde să mergem mai departe.

Am auzit că te-ai dus la în căutarea unui cufăr de comori. Dar pentru asta trebuie să fii puternic și priceput, pentru că drumul este foarte lung. Este necesar să depășiți obstacolele, pentru aceasta trebuie să exersați.

Copiii sunt împărțiți în echipe

Concursuri

1."Loviți ținta"

2. Adună perle (copii în perechi de două persoane într-un cerc) Aleargă spre poartă, iau pietricelele și aleargă înapoi, punându-le în găleată. Apoi rulează următoarea pereche.

3. Concursuri „În barcă”.

4. Șarpe care trece prin obstacole (Toată echipă își unește mâinile și șerpi în jurul obstacolelor fără a-și rupe mâinile. Bătrânul pirat reamintește tuturor că trebuie să se ajute reciproc dacă este dificil).

Instructor fizic:

Bravo baieti. Am finalizat sarcina. Pentru aceasta vă dau o parte din harta pierdută. Să ai o călătorie plăcuta.

Educator: - Băieți, uitați-vă la indiciul Hartă: "Navă". Unde ar trebui să mergem tu și cu mine? Chiar trebuie să mergem la mare (răspund copiii, poate avem o navă, iar la grădiniță unde vedem o barcă (avem grup„Navă”, deci băieți, a doua noastră destinație este grup"Navă"(sună clopoțelul, iar acum, vom merge înainte, cu partea stângă, ținându-ne de mână, va conduce cel cu „Soarele” pe emblemă.

Educator: asta e grup"Navă"

Băieți, uite și aici trebuie să facem sarcini: Uite, numerele de pe sarcini au aceeași dimensiune? (Unele sunt mari, altele sunt mici).

Deci, băieți, trebuie să îndeplinim sarcini cu un număr mare grup, iar sub un număr mic, fiecare este individual, dar sunteți prietenoși, desigur, vă puteți ajuta unii pe alții. Ce sarcini vom îndeplini independent și care grupuri? (Răspunsurile copiilor)

Uite, aici trebuie să formăm doi echipe: fete și băieți (sunete clopoțeii). Sarcina este că trebuie să compuneți o poveste conform schemei; fetele compun o poveste despre un iepure, băieți despre un lup, dar asta nu este tot, spuneți de la fiecare grupurile vor fi acelea, care are o carte pe emblema lor. Vom începe și vom termina cu un clopoțel. Sarcina este clară? Să începem. (clopotelul suna)

Ei spun (fetele incep).

Poate vrea cineva să adauge?

Exercitiul 1

Compilarea unei povestiri folosind un tabel mnemonic

Educator:

Bravo baieti! Am finalizat sarcina, trecem la următoarea, vă rugăm să ne amintiți. Cum îl vom implementa? (pe cont propriu)

Ridicați mâna dreaptă pentru cei cu embleme verzi, stați la masa din dreapta, ridicați mâna stângă pentru cei cu embleme albastre, stați la masa din stânga.

Băieți, ce vedeți, ce fel de sarcină este aceasta, orală sau scrisă, ce trebuie făcut?

(Sarcina este scrisă, trebuie să conectăm imaginea cu răspunsul corect).

Sună clopoțelul, ne spune să începem, terminăm și noi, la semnalul soneriei.

Băieți, să verificăm acum dacă ați finalizat corect sarcinile, mesele din stânga și din dreapta își schimbă locul și să ne verificăm între ele, de îndată ce sună clopoțelul, terminăm. Bateți din palme pe cei care nu au găsit o singură greșeală, spuneți wow celor care au găsit o greșeală.

Educator:

Băieți, am finalizat sarcinile, uite, poate există a doua jumătate a hărții undeva (Nu). Uite Elena Nikolaevna (profesor logoped) hai să o întrebăm. Elena Nikolaevna ajută-ne, te rog, căutăm un cufăr cu comori, poate ai auzit ceva despre asta, spune-mi.

- Profesor logoped: - Buna baieti! Am auzit că tu hai să căutăm comoara. Poate o floare cu șapte flori te va ajuta. Singura problemă este că petalele s-au împrăștiat.

Sarcina 4 „Colectează o floare cu șapte flori”. Pe miezul cercului se aude un sunet în centru "B". și sunet "Z". Și petale care înfățișează obiecte cu un sunet dat. Exercițiu: ridicați petale cu imagini care conțin aceste sunete. Profesorul verifică sarcina finalizată cu copiii, băieții verifică cu fetele, fetele cu băieții. Apoi găsesc un fragment din hartă și primesc o cheie. Clopotul ajută.

-Elena Nikolaevna:

O altă sarcină pe care trebuie să o îndepliniți în perechi. Efectuați o analiză a sunetului-litere a cuvintelor afișate în imagine, câte o imagine pentru fiecare pereche și selectați jetoanele care corespund sunetelor. Clopotul ajută. Schimbați locurile și verificați unul cu celălalt. Dacă ați făcut corect, arătați-vă clasa, dacă nu corect

degetul mare în jos.

Logoped:

Bravo băieți, ați finalizat sarcina. O să te fac fericit, de fapt am a doua parte a hărții, ia-o și conectează-o cu prima.

Educator:

Profesorul se oferă să colecteze părți ale hărții și să determine locația căii ulterioare.

Conectând două cărți, copiii văd că în mijloc există o cheie de sol. Ce este asta, băieți? (semn muzical)

Da, acesta este un semn muzical, se numește cheie de sol, oh, unde este aceasta, unde putem vedea o cheie de sol? (Sală de concerte)

Sună soneria, mergem în sala de muzică - punem mâna stângă pe umărul stâng al persoanei din față și închidem ochii

Zâna Muzicii te întâlnește în sala de muzică.

Buna baieti! Știu că cauți un cufăr cu comori Pentru a-l găsi trebuie să treci prin peștera regelui muntelui. Când muzica este tare și grea, înfățișați troli mari, când este ușor și liniștit, înfățișați gnomi și uitați-vă la umbrele voastre, acestea ar trebui să fie fie mari, fie mici. Gata?

(Proiectorul arată o peșteră; trebuie să mergi astfel încât umbrele să cadă pe peșteră)

Am găsit cufărul, hai! Să deschidem!

O deschid și găsesc o carte în cufă - o enciclopedie.

Băieți, nu este aur, nu diamante, este și mai valoros - aceasta este o carte, o sursă de cunoștințe, vă sugerez să mergeți grup, revizuiți și obțineți noi cunoștințe cu ajutorul acestei cărți.

La revedere.