Subiect: „Cultura sonoră a vorbirii. Sunetul „C”.

Exercitați copiii în pronunțarea sunetului „c” (izolat, în silabe, în cuvinte)

Îmbunătățirea expresivității intonației a vorbirii

Învață să deosebești cuvintele cu sunetul „ts”.

Dezvoltarea auzului fonemic, imaginația creativă, abilitățile motorii fine ale degetelor

Progresul cursului.

Prietenul nostru Dwarf a venit să ne viziteze și îl roagă să-l învețe cum să pronunțe corect sunetul „ts”. Putem ajuta?

Profesorul sugerează să apelați la oglinzi magice și să faceți gimnastică de articulație.

Complex de gimnastică articulatorie

"Zâmbet"

Păstrați buzele puternic întinse într-un zâmbet. Dinții sunt închiși și nu sunt vizibili.

"Gagică"

"Spatula"

Gura deschisă. Pune o limbă largă relaxată pe buza inferioară. Pune „lopata” în gură, încercând să nu-ți încordezi limba.

"Gard"

Zâmbește (dinții închiși și nu se văd) Ține buzele în această poziție.

„Pedepsește limba obraznică”

Deschide gura, pune calm limba pe buza inferioară și, plesnind-o cu buzele, spune „cinci-cinci-cinci...”.

"Tub"

Deschideți gura, scoateți o limbă largă și îndoiți-i marginile laterale în sus. Suflați în „tub”. Puteți ține „tubul” din limbă cu buzele.

"Ceas"

Întinde-ți buzele într-un zâmbet. Deschide gura. Atingeți alternativ colțurile gurii cu vârful unei limbi înguste.

Ascultă acum ghicitoarea:

Două capete, două inele

Iar la mijloc sunt garoafe.

Profesorul îi laudă pe copii și, intonând ușor cuvintele, spune: soarele, foarfecele, stârcii, inelele.

Ce sunet am scos? Sunetul „c” este corect. De asemenea, trebuie învățat să pronunțe corect și clar. Gnomul nostru cere deja să se joace cu el. A te alatura.

Profesorul cere să pronunțe scurt și tare sunetul „c” de mai multe ori (ts-ts-ts-ts-ts) - buzele într-un zâmbet, vârful limbii se sprijină pe dinții inferiori.

Amintiți-vă care pasăre cântă acest cântec. Bineînțeles, pițigoi. Fă-ți ciocuri din degete și lasă-ți sânii să vorbească între ei. (Copiii fac exercițiul).

Gimnastica pentru ochi.

Pitigul nostru magic „zboară” și îl vom urmări cu ochii. Arată-i lui Gnome cum antrenăm ochii

Un pițigoi a zburat în sus, s-a învârtit, s-a învârtit și s-a scufundat la pământ.

Părea ca în dreapta, în stânga, a zburat spre fereastră.

A zburat departe (ei se uită în depărtare) s-a așezat din nou pe fereastră.

Flutură-i genele și vezi-o pe drum.

Profesorul se oferă să se uite la imagini cu animale și să învețe onomatopee.

Veveriță - tsik-tsik

Cal - tsok-tsok

Bunica le spune puilor - pui-pui

Pisica prinde șoarecele - tsap-tsap.

Profesorul le cere copiilor să formeze un cerc. Joc cu degetele „Degetele salută”

Cu pronunția simultană a silabelor tsa, tso, tsu, tsy. Mai întâi cu mâna dreaptă, apoi cu stânga, apoi cu ambele mâini în același timp.

Jocul „Omuleți care vorbesc”

Stând în cerc în perechi (adresându-se unul altuia), spuneți o combinație de silabe în intonații diferite după profesor, însoțind mișcări arbitrare:

Sa-tsa; sy-tsy; așa - tso; se - ce; su-tsu

Educatoarea se oferă, de asemenea, să vorbească un stropitor de limbi, însoțind de dans miscarile:

TsA - TsA - TsA - aici vine oaia.

TSU - TSU - TSU - Voi hrăni oile.

TSY - TSY - TSY - Eu port fân pentru oi.

TSE - TSE - TSE - Voi da fân la oi.

Copiii stau la mese. Este oferit jocul „Labirint”.

(în imagini, copiii văd imagini cu obiecte cu sunetul „c”, ei sunt invitați să ridice cât mai multe cuvinte pentru prima imagine, de exemplu: „Ce pasăre - o pasăre frumoasă, o pasăre mică.. .

Treceți la următoarea imagine în direcția săgeții.

Masa (pasare - soare - ou- pui etc.)

Acum priviți imaginile de pe mesele dvs. și ascultați sarcina:

„Denumește obiectele desenate în imagine și încercuiește pe acelea în care se aude sunetul „ts”.

Un copil pronunță progresul la tablă, restul copiilor termină sarcina la locul lor.

Toată lumea a făcut o treabă grozavă și merită o pauză distractivă.

Copiii cântă și dansează cu Piticul „Dansul viermilor” (disc - E. Zheleznova)

Seara, copiilor li se oferă desene de colorat înfățișând un iepure de câmp și un stârc.

Părinții primesc teme: să învețe o ghicitoare cu copiii:

„Pe un stâlp este un palat, în curte este un cântăreț. Cine este acesta" - starling

Literatură și utilizată pentru alcătuirea rezumatului:

O. Novikovskaya - „100 de exerciții pentru dezvoltarea vorbirii

V. Gerbova - „Cursuri despre dezvoltarea vorbirii în grupa de mijloc a grădiniței”

Caiet de lucru „Lecții de alfabetizare pentru copii” (Școala celor șapte pitici)

L. Komarova „Automatizarea sunetului „C” în exerciții de joc.

E. Zheleznova - „Logoritmul”

Departamentul de Liceu Profesional și Primar Vocațional

educația din regiunea Tomsk

OGBOU „Colegiul Pedagogic de Stat Tomsk”

(OGBOU „TGPC”)

Formarea unei culturi sonore a vorbirii la copiii din grupa mijlocie

Sharik Shurik

Completat de: elev din grupa 543

Departamentul de corespondență cu 3 cursuri

Solonitsina Ksenia Leonidovna

Verificat: educator

grupa mijlocie

Emelyanova Svetlana Anatolievna

Plaksina Olga Alexandrovna
Poziţie: educator
Instituție educațională: MBDOU №27
Localitate: Republica Ceboksary Ciuvasia
Nume material: DEZVOLTARE METODOLOGICĂ
Subiect: Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grupul mai tânăr „Cultura sonoră a vorbirii: sunetul [y]”
Data publicării: 04.03.2018
Capitol: educatie prescolara

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal

„Grădinița nr. 27”, Ceboksary

Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în

grupa de juniori

Proiectat de:

Plaksina O. A.

educator

Grupa de juniori

"Smeshariki"

Ceboksary-2017

Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea vorbirii la grupul mai tânăr

„Cultura de vorbire a sunetului: sunet [y]”

Ţintă: Formarea unei culturi sonore a vorbirii la copii.

Sarcini:

1. Educațional:

Exercitați copiii să pronunțe clar și corect sunetul izolat

și cuvinte onomatopeice cu acest sunet.

Continuați să obțineți o pronunție clară a sunetelor a, y.

Activați cuvinte de generalizare în vorbirea copiilor.

2. Dezvoltare:

Pentru a promova dezvoltarea respirației vorbirii, a abilităților motorii articulatorii.

Dezvoltați expresivitatea intonațională a vorbirii .

Dezvoltați interesele copiilor, gândirea logică, atenția.

3. Educațional:

Cultivați simțul responsabilității și al independenței.

Cultivați dorința de a fi politicos.

Lucru de vocabular: activați cuvintele în vorbirea copiilor:

lup, bufniță, tren, Pinocchio, cocoș, pui, pepene verde, rățușcă.

Munca individuala: pentru a activa vorbirea copiilor inactivi.

muncă preliminară: vorbim despre litere, citim alfabetul pentru copii,

învăţarea exerciţiului de articulare „Săgeată”, didactic

jocuri, memorarea minutelor de educație fizică.

Metode metodice:

Arătând educatoarei, acțiunile educatoarei împreună cu copiii, întrebări

răspunsurile profesorului și copiilor, explicații, citirea proceselor verbale de educație fizică,

exercițiu de articulare, oferă copiilor ocazia

să termine cuvinte și fraze la citirea proceselor verbale de educație fizică și

exerciții de articulare.

Material:

Tren, litera „U”, „Magic Cube” cu imagini: lup, bufniță,

cocoș, pui, rață; poze tăiate în 4 părți (Pinocchio, rățușcă,

Metodologie:

Profesorul așează copiii și le cere să ne amintim că toată lumea are o casă, înăuntru

pe care Limba trăiește.

Educatoare: Băieți, toată lumea are o limbă?

Educatoare: Da!

Exercițiul de articulare „Săgeată”

Limba noastră veselă

Întors înapoi în lateral.

Privind la stânga, uitând la dreapta...

Și apoi înainte din nou

Odihnește-te aici.

A deschis fereastra de limbă,

Și e cald afară.

Limba noastră s-a întins

Ne-a zâmbit larg

Și apoi a plecat la plimbare

Băi de soare pe verandă.

îngrijitor : Bravo, toți băieții au o limbă frumoasă și veselă.

Băieți, uitați-vă cu atenție, cine a venit la noi?

Copii: litera „U”

Educator: Băieți, a venit să ne viziteze sunet„U”. Și despre ce crezi

când a sosit oaspetele nostru. Ascultă „Ooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo

Copii: În tren.

Educator: Băieți. Ai văzut o locomotivă adevărată care trage trenuri

cu marfa? O astfel de locomotivă cu abur bâzâie tare și stăruitor. Ceva de genul acesta: „Whoo”

Și pentru a obține cântecul unei locomotive cu abur, trebuie să-ți întinzi buzele cu un tub

(arată) și pronunțați stăruitor: „U-oo-oo-oo”

Cum bâzâie o locomotivă cu abur? Să încercăm împreună cu tine să înfățișăm un fluier puternic al unei locomotive cu abur:

„Uuuuuuuuuuuuuum”, iar acum locomotiva a plecat departe și bâzâie mai liniștit, vocea lui

subțire: „Uuuuuuuh”, iar acum aproape că nu-l auzim: „Uuuuu”.

Educator: Te-ai descurcat grozav, dar sunet„u” nu a venit la noi

tocmai așa, a venit cu noi să joace cubul magic. Tu vrei

joaca-te cu sunet"tu"?

Joc cub magic»

Educator: „Învârte, învârte, întinde-te pe o parte”. Spectacole pentru copii

poza unui lup. Copiii își amintesc cum urlă lupul: „Oooo”.

Profesorul explică: „Dacă cubul se întoarce în partea pe care este desenat

Iubito, ar trebui să-i cânți cântecul: „Wah-wa-wa.” Dacă imaginea este o bufniță,

trebuie să spui: „Uf-uf-uf”, etc.

Minut de educație fizică

Locomotivă

Locomotiva cu abur bâzâia

„Tu-tu” (Copiii își pun mâinile pe umerii copilului din față)

Și a adus vagoane.

Choo-choo-choo, choo-choo-choo (locomotivele merg în cerc)

Îi voi conduce departe.

Locomotiva țipă: „Doo-doo,

Mă duc, merg, merg.”

Și roțile zdrăngănesc

Și roțile spun:

"Asa asa asa!"

(Mercând pe loc, înaintând. Brațele îndoite fac

mișcări înainte și înapoi)

Educator: Oh, băieți, am uitat complet de oaspetele nostru și el ne așteaptă,

pentru că ne-a pregătit încă o sarcină interesantă. Jocul „Colectează

imagine."

Pe masă sunt imagini tăiate în 4 părți (Pinocchio, rățușcă, pepene verde,)

Copiii colectează singuri. Apoi profesorul oferă întreaga imagine

fiecare pentru comparație.

Toată lumea a primit la fel ca în poză? Bravo baieti.

Va rog sa-mi spuneti ce se arata in poze si din ce sunet

încep toate aceste cuvinte? Foarte bine, cu sunet la, dar în cuvântul pepene verde sunet

„U” este la sfârșitul cuvântului, iar în cuvântul Pinocchio în mijlocul cuvântului, asta este

interesant sunet. Să spunem cu toții din nou cuvintele melc împreună,

Pinocchio, pepene verde.

Apoi profesorul le citește copiilor Cântecul civaș „Conversații„(trad.

L. Yahnina)

Cucul ciripește:

Ku-ku! ku-ku

porumbel care se raceste:

Gu-Gu! Gu-Gu"

Cocoșul cântă:

Ku-ka-re-ku!

Bufnița țipă noaptea:

Și peștele tace -

Înainte de a reciti cântecul, profesorul îi întreabă pe copii:

Cucul cucește și porumbelul?.....

Cocoșul răcnește?

Bufniță țipând?...

Profesorul le citește din nou cântecul copiilor și îi invită pe copii să pronunțe

cuvinte onomatopeice.

Rezumatul lecției:

Iată cum am jucat minunat: am învățat să facem gimnastică pentru

limbă. Limba noastră a învățat sunetul „U”, a învățat să colecteze imagini,

pronunta corect sunetele si cuvintele.

Băieți, v-a plăcut lecția? Ce am făcut azi

lecţie? Ce cântec am cântat? Cine a venit să ne viziteze?

Nina Kochetkova

Subiect: „Călătorie în țara sunetelor și literelor

Ţintă: Generalizarea în rândul preșcolarilor a cunoștințelor și aptitudinilor dobândite la orele de alfabetizare.

Sarcini:

Să dezvolte gândirea verbală și logică la copii;

Dezvoltarea auzului fonemic, a aparatului articulator, a percepției auditive;

Selectați sunete; stabilește-și locul în cuvânt;

Continuați să exersați copiii în identificarea

numărul de silabe din cuvinte.

Dezvoltați gândirea logică, atenția voluntară, interesul pentru activitățile de învățare.

Cultivați încrederea, independența, activitatea.

Metode metodice:

joc - utilizarea momentelor surpriză.

vizual - utilizarea cardurilor, jucăriilor, echipamentelor interactive Mimio, laptop, proiector, ecran.

verbal - întrebări ale profesorului, răspunsuri ale copiilor, instrucțiuni, generalizare.

Uite, copii, ce floare minunată a apărut în grupul nostru - ce fel de floare este aceasta?

Și cine dintre voi știe din ce basm a venit la noi?

Da, desigur, din basmul de V. Kataev „Floarea - cele șapte flori”.

Aceasta nu este o floare simplă, ci una magică. Ce este magia?

Da, magia constă în faptul că, dacă spui cuvinte magice, alegând o petală, atunci dorințele fetei Zhenya se împlinesc.

În basm, Zhenya a fost ajutată de o vrăjitoare, iar astăzi o vom ajuta. Și aceste dorințe vor fi neobișnuite. Vrăjitoarea le-a transformat în sarcini care ne vor ajuta să facem călătorii interesante prin țara „Sunetelor și Literelor” Să suflam pe o floare și să spunem împreună: „Unul, doi, trei, magie, vino repede!”

Iată-ne într-un tărâm magic.

Să ne amintim cuvintele magice pe care le-a spus Zhenya:

Fly Fly petal

Prin vest spre est

Prin nord, prin sud,

Întoarce-te, fă un cerc.

Doar atinge pământul

Să fiu, după părerea mea, condus.

Tine minte primul dorința fetei.

(pentru ca covrigii să fie întregi)

Pentru a îndeplini dorința unei fete

să încercăm să facem un „lanț de cuvinte”

Scop: exersarea copiilor în determinarea primului și ultimului sunet din cuvinte.

Material de joc: cartonașe cu imagini cu subiect (Baranki-ac - aster - pepene verde - umbrelă - telefon - rinocer - ciupercă - hipopotam -

Prima dorință a lui Zhenya s-a împlinit. S-a întors acasă cu covrigi.

Să o ajutăm pe Zhenya să se îndeplinească al doilea dori. Care a fost dorința?

(vaza spartă a devenit întreagă).

Trebuie să vă amintiți cum diferă literele de sunete?

(Scrisori pe care le vedem, le scriem, le citim și sunetele pe care le auzim și le pronunțăm).

Băieți, în ce două grupuri sunt împărțite toate sunetele?

(vocale și consoane).

Cum diferă vocalele de consoane?

(Sunetele care se întind și cântă atunci când le pronunțăm, aerul trece liber, nici bureții, dinții, nici limba nu se amestecă, se numesc vocale.

Ce culoare reprezintă vocalele? (Roșu).

Ce sunete se numesc consoane?

(Consoanele nu se cântă, nu sunt trase. Când le pronunțăm, buzele dinților și ale limbii se amestecă).

Ce sunt consoanele (voce și surde, dure și moale).

Ce culoare au consoanele solide? (in albastru)

Consoane moi? (Verde).

Așa că a doua dorință a lui Zhenya s-a împlinit, vaza este întreagă.

Ce a fost al treilea Dorința lui Zhenya?

Zhenya își dorea foarte mult să viziteze Polul Nord. Să ajutăm la îndeplinirea dorinței ei. Cine poate fi găsit la Polul Nord

(care animale)

D/I „Întoarce sunetul vocal” (cu mingea)

Eu arunc mingea și tu chemi o vocală și îmi întorci mingea)

(B A k, m A kg despre l, d s m, d la w, n despre s, w la Domnul despre t, p A r, s A Domnișoară despre m….)

Si ce Al patrulea Fata a avut o dorință?

Așa e, i s-a răcit și a vrut să se întoarcă.

Fly Fly petal

Prin vest spre est

Prin nord, prin sud,

Întoarce-te, fă un cerc.

Doar atinge pământul

Să fiu, după părerea mea, condus.

Pentru ca fata să se întoarcă

Zhenya se va întoarce când îi vei ajuta pe urși să-și adune jucăriile preferate pentru sunetul lui M, M.

(Copiii colectează jucării în numele cărora există un sunet (M (Mb) și determină poziția sunetului în cuvânt)

Jucăriile cu un sunet (M) la începutul unui cuvânt sunt plasate pe raftul de sus,

În mijlocul cuvântului - pe raftul din mijloc,

La sfârșitul cuvântului - pe raftul de jos.

Așa că l-am ajutat pe urs să-și adune jucăriile preferate. Să ne luăm rămas bun de la el și să ne continuăm călătoria. Să mergem împreună pe potecă.

Fizminutka.

Floarea a dormit într-un vis magic

A adormit profund și apoi a apărut o petală,

iar în spatele lui prietenul său,

iar al treilea nu a dormit

iar al patrulea nu a rămas în urmă,

aici este a cincea petală

iar floarea noastră s-a deschis

Care a fost următoarea dorință a fetei?

Zhenya și-a dorit să aibă toate jucăriile din lume.

A cincea sarcină. D/I „Colectează mărgelele”. S-au amestecat. Este necesar să urmăriți firul cu ochii și să culegeți cuvintele din margele. (Afișează cărți cu „mărgele”)

S O K D U S M A L

6. În basm, Zhenya are nenumărate jucării. Ce voia ea?

Să denumim jucăriile cu afecțiune și să le împărțim în silabe: Găleată, Lopătă, Păpușă, Linguriță, Cărucior, Coarda de sărit, Udato, Dudka.

Am finalizat sarcina.

Care a fost ultima dorință a fetei?

Pentru ca Băiatul Victor să-și revină.

Băieți, suntem într-o poiană neobișnuită.

(Există „nori” tăiați din hârtie pe covor.)

Vezi câți „nori sunt în poiană”.

Cine să spună ce sunt „norii”? Ce putem spune despre ei? (aer, albastru, deschis, cret).

Fizminutka.

Fiecare dintre copii stă pe un nor, iar pe muzica lui V. Shainsky „zboară pe nori”)

(Pe tabla interactivă apar imagini cu o pădure, un râu, o grădiniță.)

Ce vedem mai jos? (Pădure, râu).

Deci unde zburăm? (Zburăm peste pădure, peste râu.)

Unde zburăm acum? (Zburăm deasupra grădinii noastre.)

Deci, să ne întoarcem în grădină.

6. Citirea silabelor și realizarea de cuvinte din silabe.

Băieți, luați-vă „norii” și citiți ce scrie în ei. (Copiii citesc silabele și le atașează pe flanelgraph).

RA SA DA PA LA

Și acum trebuie să faci cuvinte din aceste silabe. (Copiii alcătuiesc cuvinte din silabe)

Ce a ajutat-o ​​pe Zhenya? Să descifrăm acest cuvânt.

D O O R T B A

Foarte bine! Spune-mi, care dorința lui Zhenya a fost cea mai bună și mai utilă?

Ce ai face? Și pe ce fapte bune poți cheltui o petală?

Și acum este timpul să ne întoarcem.

Să spunem: „Unu, doi, trei, întoarce-te în jurul tău, fii din nou în grup”. Iată-ne la grădiniță. Ți-a plăcut călătoria? Ce ti-a placut cel mai mult?

Ați fost atât de grozavi astăzi! Toată lumea a încercat. M-ai făcut foarte fericit! Vă mulțumesc tuturor pentru atenție!

9. Rezultatul lecției.

Băieți, v-a plăcut călătoria noastră? Ce sarcini ți-au plăcut cel mai mult?

Ce sarcini vi s-au părut dificile?

Publicații conexe:

„Metode și tehnici de lucru privind formarea culturii sonore a vorbirii a copiilor din grupa mai în vârstă” Programul „De la naștere la școală”, editat de N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva sugerează următoarele scopuri și obiective la senior.

Fișier de cărți de jocuri pentru dezvoltarea culturii sonore a vorbirii Fișă de cărți de jocuri pentru dezvoltarea culturii sonore a vorbirii (grupa seniori) Grupa seniori Exerciții de consolidare a pronunției și diferențierii corecte.

Rezumatul lecției integrate. Dezvoltarea culturii sonore a vorbirii „Automatizarea sunetului [w] în silabe, cuvinte, propoziții” Rezumatul lecției integrate. Dezvoltarea culturii sonore a vorbirii: „Automatizarea sunetului Ш în silabe, cuvinte, propoziții” Întocmit de:.

Rezumat al terapiei logopedice GCD în grupul senior pe tema „Formarea unei culturi sonore a vorbirii” (tema lexicală „Animalele de companie”) Scop:.

Rezumat al activităților direct educaționale pentru dezvoltarea unei culturi solide a vorbirii în grupa pregătitoare Rezumat al activităților direct educaționale pentru dezvoltarea unei culturi sonore a vorbirii în grupa pregătitoare „Diferențierea sunetelor.

Svetlana Malueva
Lecție despre dezvoltarea vorbirii „Cultura sonoră a vorbirii: cunoașterea sunetelor [w] și [w]”

Lecție despre dezvoltarea vorbirii „Cultura sonoră a vorbirii: cunoașterea sunetelor [g] și [w]”.

Scop: Să instruiască copiii în pronunția distinctă a cuvintelor cu sunetele w și w, să dezvolte auzul fonemic, să se exerseze în distingerea sunetelor după ureche.

Material: imagini, în numele cărora există sunete Zh și Sh; cercuri albastre și verzi; două case pe bord; porti.

Progresul lecției:

Faceți stânga, faceți dreapta și zâmbiți unul altuia!

Să ne amintim regulile noastre de conduită în clasă:

„În fiecare zi, întotdeauna, peste tot,

În sala de clasă în joc,

Tare, clar, vorbim,

Nu ne grăbim!”

Despre ce este poezia asta?

Despre ceea ce trebuie să încerci să vorbești frumos și clar.

Aceasta este ceea ce învățăm la cursurile noastre de dezvoltare a vorbirii. Astăzi vom învăța să distingem sunetele. Pentru a afla despre ce sunete vorbim, ghiciți ghicitorii:

„Cine este mai lung decât un ciorap?

Cine nu are brațe sau picioare?

Pielea ca solzi.

Târându-se pe pământ ... (șarpe) "(scoate un șarpe din cutie)

Care este cântecul șarpelui?

Așa e, Sh-Sh-Sh-Sh... Cântecul ăsta sună înăbușit- Da?

Să o desemnăm cu o astfel de mișcare (profesorul arată o mișcare în zig-zag cu mâna departe de el însuși (un șarpe se târăște).

Acum ghiciți o altă ghicitoare:

Cineva zboară în întuneric

Emite un sunet puternic.

Cine se ceartă cu avionul?

Ei bine, desigur mai.... (gândacul)" (scoate un gândac din cutie)

Cum sună cântecul gândacului? Cu fermitate? Și tare!

Mișcările noastre vor fi următoarele: puneți mâinile în fața pieptului, încrucișați-vă mâinile și mișcați-le în sus și în jos (gândacul zboară).

Cum sunt diferite aceste sunete? Dacă pui mâna la gât, atunci putem simți cum funcționează corzile noastre vocale. Să încercăm - Când pronunțăm sunetul [w] - gâtul tace, iar când sunetul [w] - tremură.

Acum să încercăm să nu ne confundăm... (Profesorul îi ajută pe copii să stăpânească relația dintre sunet și mișcarea corespunzătoare.)

Voi denumi sunetele și voi încercați să distingeți ce mișcare trebuie să faceți. (Sunetele sunt pronunțate w, w, w, w, w, w, w, w, w, w, w)

Astăzi, pentru lecție, am luat șubitori de limbi amuzante pentru aceste sunete. Acum le vom pronunța cu toții împreună.

Ne amintim că răsucitoarele de limbă sunt glume folclorice care sunt necesare pentru o pronunție corectă.

1. Ash-ash-ash Masha are un creion. - încet

2. Shu-shu-shu, liniște toamna în pădure. - Mai repede

3. Sha-sha-sha, Dasha noastră este bună. - rapid

4. Doamnă doamnă, am prins un șarpe. - Liniște

5. Zhu-zhu-zhu, am prins o albină ieri. - încet

6. Zhi-zhi-zhi, cărțile, basmele sunt bune. - Liniște

Minut de educație fizică

Foarte bine! Hai sa ne mai relaxam putin!

Sunt un Maybug vesel (Arată spre tine)

Nu stau degeaba! (Din degetul)

Mă întorc deasupra solului - Mă întorc, (Întinde-ți brațele, imitație de zbor)

Și buzz, buzz, buzz...

Mă ridic în picioare, (facem mișcări în text)

Mă ghemuiesc, mă îndrept.

Mâinile în centură, picioarele depărtate

Picioare drepte, picioare - lateral!

Cântecul meu este un sonerie (întinde brațele, ridică umerii)

Sătul de toată lumea. Și p-w-e păcat!

Foarte bine. Să ne așezăm la mese și să ne jucăm mai departe

Acum vom juca jocul „Fii atent”.

Voi numi cuvintele, iar dacă auziți sunetul Zh, ridicați cercul albastru, dacă auziți sunetul Sh în cuvânt, ridicați cercul verde. Asa de:

Girafă, minge, macara, pisică, gândac, cucui, broască, mușețel, șoarece, mânz, mașină, pălărie, garaj, fulg de zăpadă, arici, oală, Cenușăreasa.

Și acum un joc nou. Se numește „Settle the House”. Avem două case pe tablă și o poartă cu lacăt care trebuie deschisă pentru a ne elibera sunetele.

Iată imagini care înfățișează obiecte ale căror nume conțin sunetul Ш sau Zh. Sunetul Ш locuiește în casa din stânga, iar Zh în ​​cea din dreapta. Cel pe care îl chem va veni pe tablă, va arăta poza tuturor și o va numi cu voce tare. Dacă cuvântul conține sunetul Sh, atunci trebuie să fie plasat într-o casă, care este situată în partea stângă. Și dacă există un sunet Zh în ​​cuvânt, atunci imaginea trebuie identificată în casa din dreapta. (Profesorul pune el însuși primele două imagini, apoi copiii sunt chemați unul câte unul).

Reflecţie.

Băieți, să ne amintim:

ce sunete am învățat să distingem în lecția de astăzi?

Ți-a plăcut activitatea? (Ce a fost interesant și ce ți s-a părut dificil).

Esti minunat! Acum nu vei confunda sunetele sh-zh.

Toți au încercat să fie atenți, au ridicat corect cercurile, au încercat să-și amintească versetele.

Mă bucur foarte mult că ai făcut față aproape tuturor sarcinilor.

Anna Sineva
Rezumat despre cultura sonoră a vorbirii

Instituție preșcolară bugetară municipală

„Grădinița nr. 132”

tip general de dezvoltare cu implementarea prioritară a activităţilor

în direcţia social - personală

Dezvoltarea copilului

Abstract activități educaționale directe

asupra dezvoltării vorbirii în grupul de mijloc

Subiect: „În vizită la Petrushka”.

Compilat: profesoara Sineva A.N.

Dzerjinsk

Ţintă sunete de vorbire nativă.

Sarcini:

Zona educațională „Dezvoltare socială și comunicativă”: să formeze capacitatea de interacţiune colectivă.

Zona educațională "Dezvoltare cognitiva": continuați să vă formați idei despre animale

Zona educațională „Dezvoltarea vorbirii”: formează pronunția corectă sună w - h. Dezvoltați aparatul articulator. dezvolta fonemic auz: distinge după ureche și numește cuvinte cu anumite sunete.

Zona educațională "Dezvoltarea fizică": să dezvolte dorința de a juca jocuri în aer liber cu conținut simplu, mișcări simple

MUNCĂ PRELIMINARĂ:

1. Luarea în considerare a enciclopediilor pentru copii despre animale.

2. Realizarea de jetoane.

3. Joc didactic "Unde locuieste el sunet» .

4. Jocuri în aer liber: „Vulpe și iepuri”

5. Învățarea răsucitoarelor de limbă și a răsucitorilor de limbi cu sunete"Z"și "F".

MUNCA INDIVIDUALA: Stimulați activitatea de vorbire în Danil K. Ajutați-l pe Artem L. să găsească un cămin pentru animalul său.

CĂI: surpriză, întrebări, joc, minut de educație fizică arătând ilustrații.

FACILITĂŢI:

scrisoare, 8 jetoane verzi, 12 jetoane galbene,

o imagine de siluetă a unei girafe, o imagine de siluetă a unei zebre, un model de casă în care locuiește o girafă, un model de casă în care locuiește o zebră, pătrunjel, modele de copaci, o păpușă, 8 plicuri cu un verde jeton, 12 plicuri cu un jeton galben, 20 de poze cu animale, în numele cărora există sunet"Z", 12 poze cu animale care folosesc sunet"F", 20 de case galbene, 20 de sere.

LITERATURĂ ȘI RESURSE INTERNET:

1. Program educațional principal „De la naștere la școală”. Editat de N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva

2. „Cursuri de dezvoltare discursuriîn grupa de mijloc a grădiniței,

V. V. Gerbova

3. Cititor pentru lectură copiilor la grădiniță și acasă, grupa mijlocie.

4. http://www.razumniki.ru/stihi_dikie_givotnye.html

îngrijitor: în această dimineață, poștașul a adus o scrisoare grupului nostru de la grădiniță. Vrei să-l citesc.

Buna dragi baieti.

Pe 5 octombrie va avea loc distracția în poiiana pădurii. Vom cânta, dansa, ne vom juca, vom ghici ghicitori. Va invit sa ma vizitati. Vă trimit jetoane, acestea sunt cărți de invitație la o poiană. (Patrunjel Veselchak)

îngrijitor: Îmi doresc foarte mult să merg la poiiana pădurii, iar tu?

îngrijitor R: Avem invitații, atunci trebuie să ne grăbim.

Profesorul fixează jetoane galbene în primul subgrup și jetoane verzi în al doilea subgrup.

îngrijitor: gata, atunci hai să mergem!

Copiii se aliniază unul după altul și merg în grup

E o casă pe drum

îngrijitor: Copii, uite ce fel de casă avem pe drum.

îngrijitor: cine locuieste in casa, ce parere aveti?

(Copiii bat în casă și cere: Bat, bat cine locuieste in casa, cine locuieste intr-o casa joasa)

În casă este o girafă.

îngrijitor: cine e? Spune girafa. Care sunetul trăiește în cuvântul girafă? ("g")

îngrijitor: O, casa e din nou pe drum. Cine locuiește în această casă?

(copii : Bat, bat cine locuieste in casa. Cine trăiește jos

În casă este o zebră.

îngrijitor: cine e? Spune zebra. Care sunetul trăiește în cuvântul zebră? ("Z")

Profesorul aduce copiii la una dintre mese, pe care stă păpușa și sunt imagini cu animale, în numele cărora se află sunet"F"și sunet"Z" (girafă, maimuță, capră, iepure de câmp, arici, morsă etc.)și două case, una galbenă, cealaltă verde.

Salut fată. De ce esti asa trist?

Fata - papusa: Am lăsat animalele să iasă din casele mele la plimbare, iar când am început să le conduc acasă și am uitat cine locuiește în ce casă. Cine ma va ajuta acum?

îngrijitor: Nu-ți face griji fata, vom încerca să te ajutăm.

îngrijitor: copii, chiar vreau sa o ajut pe fata, si tu?

îngrijitor: Copii, numiți animalele care sunt prezentate în imagini.

Profesorul arată imagini cu animale una câte una.

îngrijitor: copii, animale, în numele cărora există sunet"F"

Și animalele, în numele cărora există sunet"Z" Ce culoare va fi casa lor?

îngrijitor: Foarte bine.

Profesorul invită toți copiii la mese.

Fiecare dintre voi are două case pe masă, una galbenă, cealaltă verde, și plicuri cu poze cu animale. (Pentru copiii din primul subgrup, un plic cu un jeton galben, conține două imagini, pentru al doilea subgrup cu un jeton verde, conține o imagine).

îngrijitor: Fiecare dintre voi are o insignă atașată la piept, unii dintre voi îl au galben, alții îl au verde.

îngrijitor: Dacă ai un jeton galben pe piept, ce plic ar trebui să iei? (galben).

Dar copiii cu insigna verde? (verde)

Sarcina pentru băieții care au un plic cu un jeton galben. Găsiți o imagine a unui animal al cărui nume conține sunet"F"și pune în casa ta și o poză cu imaginea unui animal, în numele căruia există sunet"F"și găsește-i o casă.

Copiii care au un plic cu un jeton verde trebuie să găsească o poză cu un animal al cărui nume conține sunet"Z" si pune in casa ta.

îngrijitor: Bravo, băieți, sarcina voastră a fost grea, dar ați făcut totul bine.

Îi invit pe toți să se joace

MINUT FIZIC:

Într-o zi fierbinte printr-o potecă de pădure

Animalele s-au dus la locul de adăpare.

(Copiii merg în cerc unul după altul)

Un vițel de elan a călcat în spatele mamei elanului,

(Ei merg, călcând cu voce tare)

Un pui de vulpe s-a strecurat în spatele vulpei mame,

(Se furișează)

Un arici se rostogolea în spatele mamei-arici,

Un pui de urs a urmat-o pe mama ursului, (Mișcă-te în ghemuire adâncă)

Veverițele au galopat după veverița-mamă,

(Sari cu degetele de la picioare, bratele indoite in fata pieptului)

În spatele iepurilor-mamă - iepuri oblici,

(Sări, după ce a făcut "urechi" din palme)

Lupoaica conducea puii.

(merg în patru picioare)

Toate mamele și copiii vor să se îmbată.

(merg în patru picioare)

îngrijitor: Ne-au odihnit brațele și picioarele, iar acum e timpul să ne grăbim, probabil că ne-a așteptat pătrunjelul.

Asistenta educatoare expune 2-3 modele desenate de copaci si plante patrunjel in poiiana.

îngrijitor: Așa că am ajuns la poiiana.

Profesorul ia o păpușă de pătrunjel.

Pătrunjel: - Buna, ma bucur foarte mult ca ati venit sa ma vizitati.

Băieți, vă place să rezolvați ghicitori?

Pătrunjel: Apoi, ascultă ghicitorile și stabilește care sunet"Z" sau "F" este în cuvântul ghicitoare.

„Crawlerul se târăște, acele sunt norocoase”.

Ce fel de animal este o astfel de pădure,

Te-ai ridicat ca un stâlp sub un pin?

Cine stă printre iarbă

Urechi mai mari decât capul?

Pătrunjel: Foarte bine! Mi-am rezolvat toate puzzle-urile! Și eu, băieți, nu v-am pregătit doar ghicitori. Vreau să vă spun poezii amuzante. Asculta: „Oh, strigă în jurul gazdei, zhayks s-au urcat în grădină”. Găsiți greșeala și spuneți-mi pe care să o pun sunet a fi corect.

"Rece. Zăpadă. Viscolul bate. Ușile se plimbă în noaptea întunecată.

Pătrunjel: Așa e, nu uși, ci animale.

Băieți, sunteți foarte atenți! Și acum vă invit să vă jucați puțin!

Vrei să te joci?

Pătrunjel: Atunci ascultă regulile. Voi numi cuvintele. Dacă auzi într-un cuvânt sunete"Z" sau sunet"F" bate din palme. Și dacă așa fara sunete, stai și taci și ascunde mânerele la spate.

Pătrunjel: Sunt regulile clare?

Pătrunjel cheamă cuvinte:

Maimuţă,

Pătrunjel: Bravo, nimeni nu a încălcat regulile.

îngrijitor: Ei bine, pătrunjelul vizitează o poiană, dar e târziu și trebuie să ne întoarcem acasă.

(Copiii își iau rămas bun de la pătrunjel și se întorc în grup)

Reflecţie:

îngrijitor: Băieți, v-a plăcut călătoria noastră?

Despre ce ai vrea să le spui prietenilor tăi?