AGENȚIA FEDERALĂ PENTRU EDUCAȚIE ȘI ȘTIINȚĂ
INSTITUTUL DE ENERGIE MOSCOVA
(UNIVERSITATE TEHNICA)
____________________________________________________________
Sarcini tipice pentru cursul „Traducere tehnică” Manual pentru studenții universităților tehnice engleză
Editura Moscova 2009
Aprobat de departamentul educațional al MPEI
Întocmită de Departamentul de Engleză
Recenzători:
Director al CPU IL MPEI, Conf. univ. dr. Rodin L.B.
Rastorgueva L.A., Antipova A.F., Biryukova L.S., Bulganina L.G., Vukalovich N.R., Goryunova L.F., Grigoryan A.S., Grigoryan D.D., Dzhanumova E. G., Ermakova L.V., Ivanets L.V., Ivanets L.V., Ivanets L.V., Kazaka T.. Korleva N.. , Kyuregyan A.V. , Merzlikina E.I., Morozova M.V., Olshanskaya T.I., Pochepetskaya Yu.A., Slepneva M.A., Sorokin O.Yu., Ulasenko L.Ya., Chernova O.V., Shubkina I .ȘI...
Editorul celei de-a doua ediții: Chernova O.V.
Editor tehnic: Biryukova L.S.
Sarcini tipice pentru cursul „Traducere tehnică”.
Manual pentru studenții universităților tehnice. Limba engleză.– Ed. a II-a. - M.: Editura MPEI, 2009. - 102 pagină
Acest ghid de studiu este un set de sarcini tipice pentru practica traducerii tehnice.
Manualul este structurat în așa fel încât să acopere toate aspectele principale ale gramaticii engleze și să ofere informații despre toate caracteristicile structurale ale unei unități gramaticale.
Propozițiile propuse pentru traducere iau în considerare aproape toate cazurile de utilizare a unei anumite unități gramaticale, în timp ce se acordă o atenție considerabilă utilizării atât a vocabularului tehnic general, cât și a celui special.
Exemplele date la începutul fiecărei secțiuni-temă arată modul în care propozițiile trebuie traduse corect, ținând cont de gramatica limbii engleze, în timp ce regulile de traducere nu sunt date pentru a nu înlocui edițiile speciale recomandate studenților care conțin întregul text. gramatica limbii engleze.
Manualul este destinat studenților universitari.
Institutul Energetic din Moscova, 2009
Subiectul 1. Modalități de completare a vocabularului 4
Tema 2. Dificultăți în traducere 7
Subiectul 3. Cuvinte multifuncționale Aceasta–Acestea, Aia–Aceia 9
Subiectul 4. Cuvinte multifuncționale dar, pentru 11
Tema 5. Cuvinte multifuncționale: 13
Subiectul 6. Cuvinte multifuncționale unu, împliniți 15 ani
Subiectul 7. Timpul cuvântului multifuncțional 17
Subiectul 8. Conjuncții atât ... și, fie ... sau, nici ... nici 19
Subiectul 9. Pronumele It 21
Subiectul 10. Pronume Noi, Tu, Ei în propoziții personale nedefinite 23
Subiectul 11. Propoziții adverbiale incomplete de timp și condiții 25
Subiectul 12. Subordonarea fără uniuni a propozițiilor relative 27
Subiectul 13. Shall, will, should, would 29
Tema 14. Modalități de exprimare a obligației 31
Subiectul 15. Verbele modale și echivalentele lor pot, să poată, să fie permis să 32
Subiectul 16
Subiectul 17. Verbul modal ought to și cuvintele modale should, would, need 37
Subiectul 18. Verbe modale cu pronume UNU (trebuie, ar trebui, ar trebui, trebuie, trebuie să, se poate, se poate, se poate, se poate) 39
Subiectul 19. Combinația de verbe modale must, may, might cu Infinitivul Perfect 42
Subiectul 20. Combinația de verbe modale nu poate, nu putea, ar putea, ar putea, ar trebui, ar trebui cu infinitivul perfect 44
Subiectul 21. Forme verbale care se termină în -ed pe rând (ed ... ed) 46
Subiectul 22. Propoziții condiționale de primul tip 48
Tema 23. Propoziții subordonate condiționate de al doilea tip 50
Subiectul 24. Propoziții subordonate condiționate de al doilea tip cu inversare 52
Tema 25. Propoziții condiționale de al treilea tip 54
Subiectul 26. Propoziții condiționate de al treilea tip cu inversare 56
Subiectul 27. Voce pasivă (pasivă) 58
Subiectul 28. Vocile pasive și trăsăturile sale 60
Subiectul 29
Subiectul 30
Subiectul 31. Împărtăşania. Sintagma participială independentă la începutul unei propoziții 66
Subiectul 32. Împărtăşania. Sintagma participială independentă la sfârșitul unei propoziții 68
Subiectul 33. Gerunziu. Cifra de afaceri gerundială compusă 70
Subiectul 34. Gerunziu. Sintagma gerunzială compusă în funcția subiectului 72
Subiectul 35. Infinitiv. Turnover la infinitiv subiectiv cu verbe pasive ca semn de turnover 74
Subiectul 36. Infinitiv. Sintagma de infinitiv subiectiv cu verbe de excludere 76
Subiectul 37. Sintagma de infinitiv subiectiv cu verbe 78
Subiectul 38. Infinitiv. Infinitiv obiect 80
Subiectul 39. Infinitiv. Infinitiv obiect cu verbe de senzație (a vedea, a simți, a observa, a auzi etc.) 82
Subiectul 40. Definiția 84
Subiectul 41. Sublinierea. Inversiunea 89
Subiectul 42. It + to be + union 91
Subiectul 43. the -er ... the -er = decât ... the 93
Subiectul 44. Sublinierea. Fa 94
Subiectul 45. Sublinierea. Ca... ca 95
Subiectul 46
Subiectul 1. Modalități de completare a vocabularului
eu. formarea cuvintelor
Citiți și traduceți următoarele derivate
a direcționa - direct - indirect - direcția;
a considera - a reconsidera - considerabil - consideratie - considerabil;
a construi - a reconstrui - constructiv - constructie;
vapor - a vaporiza - vaporos - a se evapora - evaporare;
special - special - specialitate - a se specializa - special - special;
a injectare-injectare-injector;
a continua - continuu - continuare - a întrerupe - discontinuitate;
egal - egalitate - egal - a egala - a egaliza - inegal;
a interpreta - interpret - interpretare;
facil - a facilita - facilitate - facilitati.
anti-erou, anti-social, anti-nuclear;
ilogic, ilegal, analfabet;
imposibil, imobil, nemuritor;
incapabil, ieftin, inuman;
neregulat, iresponsabil, irațional;
deconectare, dezordine, dezavantaj;
folosire greșită, înțelegere greșită, cheltuială greșită;
non-conductor, non-stop, non-interferență.
Alternarea accentului
creșterea – creșterea
de'crease - 'scădere
a subiect - „subiect
a transporta - „transport
a importa - a importa
a progresa - „progres
a prezenta – a prezenta
Conversie(formarea cuvântului rădăcină)
|
fier-la călcat efect - a efect test - a testa căldură la căldură ultimul - a dura |
stăpân la stăpân vrea-a vrea foarte-foarte numai – singurul curge - a curge schimbare - a schimba |
II. Împrumuturile
|
amiral, algebră iaht, șef, punte teatru, astronomie, logică, telescop fierbe, friptură, sat, pictor, masă pian, vioară, spagete trabuc, canion, tantar index, item, major, memorandum fustă, naștere, fereastră, ei, ei |
III. Cuvintele noii educații („creată” cuvinte)
xerox-la xerox-xeroxed
mackintosh, sandviș, submarin, radiografie, pop, elicopter, rock'n roll, hot dog, watt, clopot.
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI ȘTIINȚEI AL FEDERATIEI RUSE
INSTITUTUL DE ENERGIE MOSCOVA
(UNIVERSITATE TEHNICA)
INSTITUTUL DE ENERGIE TERMICĂ ȘI NUCLEARĂ (ITAE)
_____________________________________________________________________________________________________________________
Domeniul de studiu: 140700 Energie nucleară și fizică termică;
Profiluri de antrenament: Tehnica si fizica temperaturilor scazute. Termofizică, Centrale și instalații nucleare, reactoare termonucleare și instalații cu plasmă, Nanotehnologii și nanomateriale în sectorul energetic.
Direcția de instruire: 140100 Inginerie termică și Tehnică termică.
Profiluri de formare: Automatizarea proceselor tehnologice de inginerie termică, Centrale termice, tehnologia apei și combustibililor la centrale termice și centrale nucleare
Calificarea (gradul) absolventului: licenta
Forma de învățământ cu normă întreagă
PROGRAM DE LUCRU AL DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE „LIMBA STRĂINĂ”
B.1 Umanitar, social și economic | ||
O parte a buclei: | De bază | |
Nr. disciplina conform planului de studii: | Pentru fiecare profil |
|
Ore (total) conform curriculum-ului: | ||
Intensitatea muncii în unitățile de credit: | (pe semestre) 1 semestru - 2 2 semestru - 3 |
|
Ateliere: | 1 semestru - 34 de ore Semestrul 2 - 34 de ore |
|
Lucrari de laborator: | ||
Sarcini de soluționare, rezumate (traduceri individuale): | 12 ore (ca parte a exercițiilor practice) | 1 semestru - 6 ore 2 semestru - 6 ore |
Volumul muncii independente conform curriculum-ului (total): | 112 ore (din care 4 ore sunt teste și 36 ore sunt examene) | 1 semestru - 38 de ore Semestrul 2 - 74 de ore |
examene: | 2 semestru |
|
Proiecte de curs (lucrări): |
Moscova - 2010
1. SCOPURILE ŞI OBIECTIVELE stăpânirii DISCIPLINEI
3.3.6 Disponibilitatea de a utiliza în practică metodele științelor umaniste în diverse tipuri de activități profesionale și sociale
3.3.7 Capacitate și disponibilitate pentru analiza practică a logicii diferitelor tipuri de raționament, pentru vorbirea în public, argumentare, discuții și polemici.
3.3.8 Capacitatea de a înțelege esența și semnificația informației în dezvoltarea societății informaționale moderne.
3.4. Absolventul trebuie să aibă următoarele competențe profesionale:
3.4.1 Capacitatea și disponibilitatea de a utiliza tehnologia informației pentru a îmbunătăți abilitățile și abilitățile dobândite într-o limbă străină.
3.4.2 Capacitatea de a demonstra cunoștințe și abilități într-o limbă străină în activitățile lor profesionale.
3.4.3 Capacitatea și disponibilitatea de a analiza informații științifice și tehnice în limbi străine.
3.4.4. Să studieze experiența națională și străină în domeniul realizărilor științifice și tehnologice prin publicații în periodice străine.
3.4.5 Capacitatea de a scrie un eseu într-o limbă străină în specialitatea lor, urmată de susținerea publică a acestuia într-una dintre limbile străine.
4. STRUCTURA ŞI CONŢINUTUL DISCIPLINEI
4.1 Structura disciplinei
Pregătirea, prezentarea și apărarea rezumatului
Oral și în scris
Limba engleză
Numele subiectelor | Material gramatical | Numărul de ore de clasă | ||||||||
Pentru dezvoltarea abilităților de vorbire orală | Să dezvolte abilități de lucru cu literatura științifică și tehnică originală pe profilul direcției | |||||||||
I semestru | ||||||||||
Aplicații de circuit și rețele neliniare | Participiu | |||||||||
Cifra de afaceri a participiilor | ||||||||||
Crimă și pedeapsă | Unități și dispozitive de alimentare | Gerunziu | ||||||||
Revoluții gerundiale | ||||||||||
Eficiența motorului și amplificatoare magnetice | Infinitiv | |||||||||
Se întoarce la infinit | ||||||||||
Verbe „a fi”, „a avea” | ||||||||||
Total: 34 de ore | ||||||||||
Semestrul II | ||||||||||
Institutul de Inginerie Energetică din Moscova | Motoare cu inducție | Verbe modale, echivalente verbe modale | ||||||||
Știri și Politică | Voce pasivă | |||||||||
Moscova și Federația Rusă | Unități fără senzori | Impersonalitate | ||||||||
finante si afaceri | Tehnici de înaltă frecvență | Tipuri de propoziții subordonate | ||||||||
Controlere de motoare cu stare solidă | Propoziții subordonate incomplete | |||||||||
Știință și Inginerie. Ecologie. | Fenomenul Radiației Electromagnetice | Definiție, propoziții relative sugestii | ||||||||
Marea Britanie și Londra | Răspunsul circuitului natural | Prepoziții | ||||||||
O Personalitate Remarcabilă | Un control direct al cuplului | Construcții emfatice | ||||||||
Activități din timpul liber | Sistem de identificare standard | Compoziţie | ||||||||
Cablurile de alimentare și capacitatea lor | Setați fraze | |||||||||
Total: 34 de ore | ||||||||||
limba franceza | ||||||||||
I semestru | ||||||||||
Mes e etudes Cours de francais | Le present des verbes I, II, III gr. | |||||||||
Les călătorii, les excursii | Le pass compune | |||||||||
Les pronoms personnel conjoints | ||||||||||
La journee du travail | Magnetism și electricitate | |||||||||
Complementează 1 obiect direct | ||||||||||
Les machines simple | ||||||||||
Complementează 1 obiect indirect | ||||||||||
L apartament la Paris | Les Champs Electriques | Les substantives Les articles | ||||||||
Total: 34 de ore | ||||||||||
Semestrul II | ||||||||||
Ambasada Rusiei în Franța | Les champs magnetiques | |||||||||
Metroul Parisului | L energie solară | |||||||||
Le colegiul universitar francez din Moscou | La generația 1 electricitate | Concordance les temps | ||||||||
Le Futur Imediat | ||||||||||
Le passé imediat | ||||||||||
Les charges electrices | Plus-que-parfait | |||||||||
Les voyages and affaires | Participe trece Participe prezent | |||||||||
Les expositions and les contrats | Les pronoms demonstratif Passe Simple | |||||||||
Generalul Le Gaulle | Formele de 1 energie renouvelable | Les propositions subordonnes de pluriel les noms et les adjectifs | ||||||||
Total: 34 de ore |
||||||||||
limba germana |
||||||||||
I semestru |
||||||||||
Das weltall und technischer Fortxhritt | Propozitie compusa | |||||||||
Propozitie complexa | ||||||||||
Eine Reise nach Deutschland | A fost Kyhernetik? | Verb. Trei forme. | ||||||||
Forme temporare Aktiv. | ||||||||||
Vorgexhichte der Elektronik | Impersonal, rezultat. pasiv | |||||||||
Ein Abend im internationalen | Zum Geschichte der Luxtfahrt | Tipuri de propoziții subordonate | ||||||||
Der Palast der Wissenschaft | Declinarea la ei. adjective, grade comparate, pronume es, om | |||||||||
Moskau este die Hauptstadt | Wissenschaft und Technik | Verbe modale | ||||||||
Deutschsprachige Lander | Era ist Electronik | Adverbe pronominale | ||||||||
Der Wissenschaft liche Fortschritt | Entdeckung der Radioaktivietat | Grupuri de infinitiv | ||||||||
Se întoarce la infinit | ||||||||||
Total: 34 de ore |
||||||||||
Semestrul II | ||||||||||
robot industrial | habenl zu + Infinisich lassen, sein, sich lassen | |||||||||
Dubna. Meine Heimatstadt | Werkstoffe und Technologien | Participiile I și II ca definiție, o definiție comună, participii separate. def. | ||||||||
Automatisierung der Technik | Cojunctiv. Educație vr. Formă. Utilizarea kojunktiv într-un sens nerealist | |||||||||
Maschinenbau heute | ||||||||||
Kraftwcrkc, Kraftmaschinen | Kojunktiv în vorbirea indirectă | |||||||||
Începeți în das welttall | Falși prieteni ai traducătorului | |||||||||
Meine Fachrichtung | Formarea cuvintelor substantivelor. | |||||||||
Formarea cuvintelor verbelor | ||||||||||
Die heroragende Wissenschaftler | Gasturbinen-triebwerke | Genitiv separator | ||||||||
In der Ausstellung | Entwicklung des Eisenbahnwesens | Exprimarea relațiilor numerice | ||||||||
Total: 34 de ore | ||||||||||
5. TEHNOLOGII EDUCAȚIONALE
În cadrul sesiunilor practice se folosesc următoarele metode și tehnologii: explicația profesorului, ascultarea unei casete de înregistrare a dialogurilor în limbi străine, vizionarea de filme educaționale cu discuții ulterioare, lucrul cu dicționare electronice în traducerea bidirecțională a textelor, jocuri de rol, analiza „cazurilor”. ".
Muncă independentă cuprinde: pregătirea pentru teste, examene, teme, pregătirea și prezentarea de eseuri, traduceri de texte, memorarea materialului educațional. Internet, programe de calculator lingvistice.
6. INSTRUMENTE DE EVALUARE PENTRU CONTROLUL ACTUAL AL PROGRESULUI DE CERTIFICARE INTERIMARĂ PRIVIND REZULTATELE ÎNVĂȚĂRII DISCIPLINEI
Pentru monitorizarea curentă a progresului se folosesc anchete orale, teste, teme, teste, eseuri, traduceri de texte.
Pentru certificarea intermediară se folosesc teste, teste și examene.
Nota la însuşirea disciplinei se stabileşte la examen (semestrul II).
LA supliment de diplomă evaluare pe 2 semestru.
APENDICE.
EXEMPLU
test de evaluare intermediară 1 semestru 6 săptămâni
Opțiunea I
I. Dați un derivat englezesc al verbului:
1. a aplica - dispozitiv; 2. a rupe - spargere; 3. a se mișca - mișcare;
4. a schimba - imuabil; 5. a forța - forță; 6. a folosi - inutil;
7. a proiecta - constructor; 8. atașare - atașare; 9. a incalzi - incalzi;
10. a radia - radiație; 11. a întări - duritate; 12. a imagina - impresie;
II. Conectațicuplurisinonime:
DAR. 1.aparatul; 2. în mod normal; 3 cablu 4. suma; 5. îndeaproape; 6 motor; 7.substanță; 8. rază;
LA .
1.motor; 2. materie; 3.metoda; 4.grinda; 5; de obicei; 6.cantitate; 7. om de știință; 8 cercetare;
9 dispozitiv; 10. ocupatie; 11. trecere; 12. strâns; 13.sârmă; 14. pe scară largă; 15. eficient;
16. corect;
III. Indicați cuvântul care este diferit de celelalte ca semnificație:
A. nucleu b. electron Cu. aparat d. atom
A. pozitiv b. negativ c. neutru d. sârmă
A. lichid b. forta c. solid d. gaz
A. a fierbe b. a ingheta c. a alerga d. a se topi
A. rece b. sârmă c. Fierbinte d. cald
A. generator b. circuit c. Voltaj d. apă
IV. Introduceți forma corectă a verbului:
Curentul electric un flux de electroni.
Atomi mici bucăți de materie.
Sunt student acum.
Electricitatea un flux de sarcini electrice?
apa acum.
Cine o face?
V. Alcătuiește o propoziție: (răspunsul trebuie să fie în cifre, propoziția trebuie să înceapă cu cuvinte subliniate)
soarele, | |||||||
temperatura, | |||||||
o turbina, | |||||||
molecule, | |||||||
VI. Tradu propozitiile in engleza:
1. Electricitatea este o forță puternică a naturii.
2. Electricitatea face ca multe mașini și dispozitive să funcționeze.
3. Materia este alcătuită din particule minuscule numite molecule.
4. Moleculele în mișcare creează volumul lichidelor.
5. Motoarele se încălzesc adesea când funcționează.
6. Motoarele sunt uneori numite motoare.
7. Temperatura se măsoară cu un termometru.
8. Temperatura este o măsură a căldurii.
EXEMPLU DE BILET DE EXAMINARE
BILET DE EXAMEN Nr 16
1. Traduceți textul în rusă în scris folosind un dicționar.
Pentru scopurile ingineriei radio, cea mai fundamentală particulă este electronul. Electronul este cea mai mică particulă a cărei masă și sarcină au fost determinate. Această particulă este cea care constituie cea mai mare parte a fluxului de curent în tuburile vidate. Este particula negativă a atomului de hidrogen.
O altă particulă fundamentală este protonul. Protonul este particula nucleară pozitivă a atomului de hidrogen. Are aceeași mărime de sarcină ca și electronul, dar sarcina sa este pozitivă, în timp ce sarcina electronului este negativă.
Pot exista și alte particule încărcate numite ioni. Ele sunt de obicei create dintr-un atom sau moleculă normală prin adăugarea sau îndepărtarea unuia sau mai multor electroni sau protoni din structura sa. Masa unor astfel de ioni este întotdeauna mult mai mare decât cea a electronului.
emisie. Emisia de electroni din metale poate avea loc în mai multe moduri. Un metal fiind încălzit la o temperatură suficient de ridicată, va avea loc o emisie. Aceasta este cunoscută sub denumirea de emisie primară sau termoionică. Emisia secundară este cea care are loc atunci când electronii sau ionii de mare viteză lovesc și elimină alți electroni.
Emisia poate apărea și atunci când lumina lovește un material și renunță la energie care eliberează electroni, aceasta fiind cunoscută sub numele de fotoemisie. Emisiile termoionice și secundare sunt de cea mai mare importanță în tuburile de vid obișnuite.
Teoria emisiilor. În orice conductor există un număr mare de electroni liberi care se mișcă cu viteze diferite. Crește temperatura conductorului, crește și viteza medie a electronilor liberi.
2. Priviți textul timp de 10 minute și faceți un scurt rezumat al conținutului său în rusă (este posibil să-l repovestiți în engleză).
Criza din Cuba
Cuba este o națiune insulară la doar nouăzeci de mile de coasta Statelor Unite. În 1959, un reformator revoluționar pe nume Fidel Castro a preluat guvernul său. Băncile, căile ferate, plantațiile de zahăr și multe alte afaceri din Cuba erau deținute de americani în acest moment.
Castro avea nevoie de bani pentru a face schimbări în Cuba. Pentru a-l obține, a început să preia afaceri deținute de americani. În opinia guvernului Statelor Unite, aceasta a fost furtul proprietății americane. Nu numai asta, dar Castro părea să organizeze un stat comunist chiar în pragul Statelor Unite.
În 1960, guvernul american a fost de acord să dea arme și nave refugiaților din Cuba care doreau să-l răstoarne pe Castro.
Pe 17 aprilie 1961, o forță de 1.400 de cubanezi anti-Castro a aterizat pe coasta de sud a Cubei. Castro a cerut ajutor Uniunii Sovietice. Hrușciov i-a trimis nave pline de puști, tancuri și avioane. Președintele Kennedy a devenit îngrijorat și a ordonat să supravegheze atent fi ținut pe Cuba.
Pe 14 octombrie 1962, un avion spion american U-2 a zburat sus peste insula făcând fotografii. Ei au arătat locuri de lansare de rachete rusești în curs de construire. Kennedy a fost șocat de fotografiile U-2. El a ordonat navelor și aeronavelor americane să instituie o blocada. Ei trebuiau să oprească orice nave sovietice care transportau mai multe echipamente de rachetă în Cuba.
Kennedy ia spus apoi lui Hrușciov să ia rachetele sovietice și să distrugă bazele. El a avertizat că orice rachetă trasă din Cuba va fi tratată ca un atac sovietic direct asupra Statelor Unite și a ordonat pregătirea a 156 de rachete cu rază lungă de acțiune îndreptată către Uniunea Sovietică.
Timp de zece zile terifiante, în octombrie 1962, lumea a tremurat la limita războiului nuclear. Oamenii așteptau cu frică următoarea știri la radiourile și televizoarele lor. În cele din urmă, Hrușciov a ordonat tehnicienilor săi din Cuba să distrugă locurile de lansare și să returneze rachetele Uniunii Sovietice. În schimb, Kennedy a anulat blocada și a promis că va lăsa Cuba în pace. Cea mai periculoasă criză a Războiului Rece s-a încheiat.
locul de lansare a rachetelor- rampa de lansare a rachetelor
pe marginea războiului- în pragul războiului
3. ConversaţiepeEnglezălimbapesubiect„Institutul meu și viitoarea mea profesie”
7. SUPORT EDUCATIVO-METODOLOGIC SI INFORMATIV AL DISCIPLINEI
7.1. Literatură:
Limba engleză
a) literatura de baza:
1. „Engleza tehnică” M. E., Rastorgueva, Editura „Alliance”, 20p.
2. Sarcini tipice pentru cursul „Traducere tehnică”. Manual pentru studenții MPEI (TU) care studiază în toate domeniile. Editat de Chernova, Editura MPEI, 2009, 96 pagini.
3. Manual de limba engleză „Science and Engineering” pentru studenții specialităților tehnice. , etc. Editura MPEI (pentru întocmirea de traduceri individuale în funcție de profilul zonelor lor). 132 pagini
4. „Citind un ziar în engleză”. şi altele.Moscova, Editura MPEI, 2005. 190 pagini.
b) literatură suplimentară:
1. „Gangă de aur”. Edgar Alan Poe, Moscova, GLOSS, 1997, 112 p.
2. „Easy English” și altele. Moscova, AST-press, 2000. 384 pagini.
3. Gramatica practică a limbii engleze. , Sankt Petersburg: BASIS, KARO. 2006 608 pagini
4. „Vorbește engleză. Vorbeşte limba engleză". , etc., Moscova, Editura MPEI, 2008, 104 p.
limba franceza
a) literatura de bază
1. „Curs practic de limba franceză”, Pokrovskaya, Chero Uraym, 20p.
2. „Franceză tehnică pentru studenții specialităților tehnice” Korzhavin AV. Moscova, Școala Superioară, 2000.102 p.
b) literatură suplimentară
1. „Manual de limba franceză pentru studenții universităților tehnice”, Kazakova, „Școala superioară”, 2002, 160 pagini.
2. „Manual pentru traducerea textelor tehnice în limba rusă”. Mamichev, „Școala superioară”, 20p.
limba germana
a) literatura de bază
1. Deutsch fur Hochschulen. 512 p.
3. Manual pentru dezvoltarea abilităților de vorbire orală în limba germană. Echipa de autori. Moscova, Școala Superioară. 36 pagini
4. Caracteristici gramaticale ale literaturii științifice și tehnice.
MPEI, 20str.
b) literatură suplimentară:
1. Oameni mari de cultură și știință. , MPEI, 20p.
2. Lumea de afaceri a profesiei. MPEI, 20str.
3. Aktuelle Lesetexte zur naturwissenschaftlichen Themen. Walter Sh, Samosenko, MPEI, 1999. 40p.
4. Lucrare independentă asupra textului în specialitate. , MPEI.
7.2.
Resurse audio-vizuale: curs audio „Streamline. Plecări". Oxford, 1998.
Video educațional „Meet MPEI”, 2002.
8. LOGISTICA SI SUPORT TEHNIC AL DISCIPLINII.
Casetofone, televizoare, tabele demonstrative, dicționare generale bilingve profesionale, dicționare explicative în limbi străine, dicționare de înaltă specialitate pentru profiluri pregătite.
Programul a fost elaborat în conformitate cu cerințele standardului educațional de stat federal al învățământului profesional superior și ținând cont de recomandările ProOP VPO.
program
s-a ridicat la: cap. Departamentul de engleză
"DE ACORD":
Director ITAE Doctor în Științe Tehnice Profesor
"APROBA":
Director EnMI Ph.D. Profesor
Cautare Avansata
Institutul de Inginerie Energetică din Moscova după: MPEI (TU) Moscova, educație și știință, energie. Dicţionar: S. Fadeev. Dicționar de abrevieri ale limbii ruse moderne. S. Pb.: Politekhnika, 1997. 527 p. Institutul Economic MPEI Moscova Moscova, educație...
MPEI (TU)- Institutul de Inginerie Energetică din Moscova (Universitatea Tehnică) anterior: MPEI http://www.mpei.ac.ru/ Moscova, educație și știință, tehnologie, energie ... Dicționar de abrevieri și abrevieri
MPEI
Mai- Coordonate: 55°45′17″ s. sh... Wikipedia
MPEI- o ștampilă cu numele maestrului și anul de fabricație pe tija armelor cu lamă japoneze ... Enciclopedia armelor
MPEI- Institutul Energetic din Moscova... Dicționar de abrevieri ale limbii ruse
MPEI (TU) KazF- Filiala Kazan a Institutului de Inginerie Energetică din Moscova (Universitatea Tehnică) Kazan, Moscova, educație și știință, tehnologie, energie ... Dicționar de abrevieri și abrevieri
Mei Lan-fang- Fan Mei Lan (23/10/1894, Beijing, ‒ 8/8/1961, ibid.), actor, profesor, teatru și persoană publică chinez. Născut într-o familie de actori. A studiat la Studioul Fulyancheng de la Școala de Teatru din Beijing. Specializată ca interpretă feminină ...... Marea Enciclopedie Sovietică
Institutul de Automatizare și Inginerie Calculatoare al Institutului de Inginerie Energetică din Moscova (Universitatea Tehnică) ... Wikipedia
Departamentul de Inginerie Fizică Termică MPEI- numit după V.A. Kirillin (ITF MPEI) ... Wikipedia
Facultatea de Inginerie Radio (RTF) MPEI- Acest articol este propus spre ștergere. O explicație a motivelor și discuția corespunzătoare se găsesc pe pagina Wikipedia: A fi șters / 3 iulie 2012. Până la finalizarea procesului de discuție, articolul poate fi găsit pe ... Wikipedia
Cărți
- Centrale termice și nucleare. Manual, . Acest ghid - a treia carte a seriei de referință „Inginerie termică și inginerie termică” include informații despre echipamentele principale și auxiliare ale centralelor organice și nucleare ... Cumpărați pentru 2879 de ruble
- Carte de referință despre schimbătoarele de căldură ale instalațiilor cu turbine cu abur, Yu. M. Brodov, K. E. Aronson, A. Yu. Ryabchikov, M. A. Nirenshtein. Sunt oferite informații cu privire la principalele caracteristici, structuri, metode de calcul, analiza modurilor de funcționare, caracteristicile de funcționare ale schimbătoarelor de căldură ale instalațiilor cu turbine cu abur - ...
