O propoziție complexă de neuniune este o propoziție, ale cărei părți sunt conectate fără utilizarea de cuvinte și conjuncții asociate, dar numai cu ajutorul intonației și a raportului dintre formele de timp și tipul de verbe.

De exemplu: Stelele se ascundeau încet, banda roz de lumină din est era din ce în ce mai largă, spuma albă a valurilor mării se leagă cu orizontul îndepărtat. Această propoziție spune despre frumusețea dimineții devreme, toate părțile din ea sunt conectate prin informații enumerative. Formele verbului din propoziție sunt omogene.

Conceptul și semnificațiile propunerilor complexe non-sindicale

În limba rusă, propozițiile complexe de non-uniune sunt deosebit de răspândite în ficțiune și în vorbirea colocvială, în special în dialog, în care intonația, expresiile faciale și gesturile exprimă semnificația semantică și nu necesită ajutorul unor uniuni sau cuvinte aliate pentru aceasta.

Exemplu: căruța a pornit, clopoțelul a sunat, caii au zburat în depărtare. Această propunere constă din trei propoziții simple. Fenomenele descrise în el se succed fără a încălca principiul succesiunii logice. Prin urmare, vedem că folosirea sindicatelor nu este obligatorie aici.

Semne de punctuație: virgulă, punct și virgulă

În cele mai multe cazuri, părțile unei propoziții complexe non-uniune sunt separate în scris prin virgule sau punct și virgulă. Se pune o virgulă dacă propozițiile sunt scurte și înrudite ca sens. De exemplu: Drumul a devenit mai accidentat, roțile au continuat să lovească stâncile.

Un punct și virgulă ar trebui să fie folosit dacă părțile de propoziție sunt mai comune, dar totuși legate în sens. Exemplu: de la periferie creșteau arțari, tei, stejari; apoi au început să ne întâlnească mult mai rar; arborele groase de molid înaintau brusc ca un zid solid.

Colon și liniuță în propoziții complexe non-uniune

Se pun două puncte între astfel de părți ale propozițiilor complexe non-uniune care clarifică sau oferă informații suplimentare despre prima propoziție simplă. Filologia distinge trei cazuri principale în care ar trebui pusă o liniuță:

1. Grup de propoziții sau a doua propoziție indică o relație cauzală prima ofertă. De exemplu: Citește cărți: te vor ajuta să devii mai înțelept.

2. Grup de propoziții sau a doua propoziție dezvăluie conținutul prima ofertă. De exemplu: Poiana era vesel plină de flori: galbenele era galben strălucitor, nu-mă-uita erau modest albastru, mușețelul era alb.

3. Grup de propoziții sau a doua propoziție îl completează pe primul, poartă adesea conotația unui avertisment. De exemplu: Deodată simt: cineva mă atinge umărul și împinge cu putere.

Dacă propozițiile din propoziția complexă fără uniuni nu sunt în mod logic interconectate între ele, se pune o liniuță, în special:

1. Dacă oferta descrie schimbare bruscă de acțiune. De exemplu: m-am trezit - șase stații au fugit înapoi.

2. Când opunând o propoziție cu alta. De exemplu: lucrez de șaptesprezece ani - asta nu mi s-a întâmplat niciodată.

Va rog ajutati, am mare nevoie!!! Continuați acest exemplu pentru a obține următoarele tipuri de propoziții:

părți din care trebuie să puneți virgule, o propoziție simplă cu membri omogene (fără uniuni), o propoziție complexă fără uniuni, între părțile căreia trebuie să puneți punct și virgulă (;). Iată o sugestie: Casa a fost construită dintr-un copac bătrân de kondo.

Va rog ajutati, am mare nevoie!!! Continuați fiecare exemplu dat pentru a face propoziții de următoarele tipuri:

părți din care trebuie să puneți virgule, o propoziție simplă cu membri omogene (fără uniuni), o propoziție complexă fără uniuni, între părțile căreia trebuie să puneți punct și virgulă (;). Iată sugestiile: 1) În spatele satului se ridică Uralii. 2) Casa este construită dintr-un copac bătrân de kondo. 3) Căsuța se uită cu bunăvoință de sub acoperișul ei ruginit de scânduri prin ferestre înguste cu obloane albe. 4) Câmpuri răspândite în jurul satului.

Propozițiile compuse asociative sunt utilizate pe scară largă în operele de ficțiune, în special în dialogurile și monologurile eroilor, când scriitorul

caută să reflecte trăsăturile sintaxei vorbirii orale. Găsiți propoziții complexe fără uniuni în actul I al comediei „Underboth” a lui D. Fonvizin. Notează 5 propoziții.

Va rog ajutati, am mare nevoie!!! Continuați fiecare exemplu dat pentru a face propoziții de următoarele tipuri:

între părțile căreia trebuie să puneți virgule, o propoziție simplă cu membri omogene (fără uniuni), o propoziție complexă fără uniuni, între părțile căreia trebuie să puneți punct și virgulă (;). Iată sugestiile: Casa este construită dintr-un copac bătrân de kondo. Căsuța se uită cu bunăvoință de sub acoperișul ei ruginit de scânduri prin ferestre înguste cu obloane albe.

1. Indicați o propoziție complexă non-uniune.

A) roțile zdrăngăneau, un foc verde a fulgerat la trecere, cabina a ieșit din întuneric și a dispărut din nou.
B) în aerul somnoros și înghețat se auzea un zgomot monoton, fără de care noaptea de vară de stepă nu poate face ...
C) vântul de primăvară iese din piele, poarta clacă, tufișurile se răsucesc, gardul umed împinge în lateral.
AȘTEPTĂ-TE LA UN EXEMPLU DE PROPOZITĂ COMPUSĂ FĂRĂ UNIRE

2. Indicați explicația corectă a enunțului din propoziția VA CITIRE CĂRȚI, VA ȘTI TOT.
A) Conținutul primei părți este opus conținutului celei de-a doua
B) prima parte indică timpul sau starea celor spuse în partea a doua
C) a doua parte conține o concluzie, o consecință a celor spuse în prima parte
DĂ UN EXEMPLU DE PROPOZIȚIE COMPLEXĂ FĂRĂ UNIRE ÎN CARE CONȚINUTUL PRIMEI PĂRȚI ESTE CONTRASTAT CU A DOUA

3. indicați propoziția complexă neunională, între părțile căreia este plasată o liniuță (sunt omise unele semne de punctuație)
A) Cerul albastru senin este mai cald și soarele a devenit mai strălucitor
B) Mi-am ridicat capul înainte cu foc pe o barcă răsturnată, un morar stătea și vorbea cu vânătorul meu
C) De cât timp viscolul face din nou praf mere în floare
DĂ UN EXEMPLU DE PROPOZITĂ COMPLEXĂ FĂRĂ UNIRE ÎNTRE PĂRȚILE CARE ESTE O LINITĂ

4. Indicați explicația corectă a punctului în propoziția „VEDEȚI NUMAI: CALĂRETUL PAL JOS PE IARBĂ”
A) A doua parte o explică pe prima, adică își dezvăluie conținutul
B) A doua parte indică motivul celor spuse în prima
C) a doua parte completează sensul primei, răspândind unul dintre membrii săi
SUGEREȚI UN EXEMPLU DE PROPOZITĂ COMPUSĂ FĂRĂ UNIRE ÎN CARE A DOUA PARTEA INDICĂ MOTIVUL A CE SPUNE PRIMA DESPRE.

5. indicați o propoziție complexă non-unională, ÎNTRE PĂRȚILE CARE SE PUNE UN COLON (semnele de punctuație sunt omise)
a) Era o dimineață frumoasă și ploua noaptea.
B) ne-am plimbat în jurul moșiei unde nu era trecere.
C) Ferestrele din interior erau strâns acoperite cu obloane închise.
SUGEREAȚI UN EXEMPLU DE PROPOZITĂ COMPLEXĂ NEUNIONALĂ, ÎNTRE PĂRȚILE CARE SE PUNE UN COLON.

6. indicaţi propoziţia complexă neuniformă, ÎNTRE PĂRŢILE CARE SE PUNE virgulă (se omit semnele de punctuaţie)
A) Popularitatea este ca tinerețea, trece și nu se întoarce niciodată.
B) zi de zi a suflat un vânt puternic, câmpurile deveneau albe...
C) Răsăritul fumuriu de soare va fi o zi arzătoare.
Așteptați-vă la o PROPOZITĂ COMPUSĂ FĂRĂ UNIRE CU O virgulă între părți

La lecția finală pe această temă, propun elevilor să afle rolul BSP în discursul artistic folosind exemplul poveștii lui I. Bunin „Luni curată”.

Varietatea relațiilor semantice dintre părțile BSP permite artiștilor cuvântului să folosească aceste construcții de picturi expresive într-un mod interesant, original, uneori neașteptat.

BSP este unul dintre mijloacele sintactice uimitoare și vii ale vorbirii expresive.

Scopul lecției noastre este de a considera aceste propoziții din punctul de vedere al posibilităților vizuale și expresive inerente acestora și de a consolida deprinderea punctuației în propoziții de acest tip. În cadrul lecției, în cadrul analizei sintactice a textului, experiment lingvistic, trebuie să aflăm posibilitățile stilistice ale BSP și să le dovedim avantajele față de cele aliate în implementarea intenției autoarei în povestirea „Luni curată”.

Descarca:

Previzualizare:

SUBIECT. Rolul propozițiilor complexe non-uniune în discursul artistic.

(Pe exemplul poveștii lui I.A. Bunin „Clean Luni").

(DIAPOSITIVA #1)

Obiectivele lecției.

1 .Rezumă cunoştinţele elevilor pe tema „Propoziţii complexe fără uniuni”

2. Aflați proprietățile BSP într-un text literar.(DIAPOSIV #2)

Tip de lecție: rezumând subiectul.

Recepții și metode: analiza lingvistică a textului la nivel de sintaxă; experiment stilistic; construcția textului; perfecţionarea stilistică a textului prin selectarea construcţiilor sinonime; dictare grafică; punctuația – analiza sintactică a propozițiilor.

În timpul orelor

I. Cuvântul profesorului. (DIAPOSIV #3)

Astăzi terminăm de studii BSP și trebuie să aflăm rolul acestor construcții în vorbirea artistică.

Varietatea relațiilor semantice dintre părțile BSP permite artiștilor cuvântului să folosească aceste construcții de picturi expresive într-un mod interesant, original, uneori neașteptat.

BSP este unul dintre mijloacele sintactice uimitoare și vii ale vorbirii expresive.

Scopul lecției noastre este de a considera aceste propoziții din punctul de vedere al posibilităților vizuale și expresive inerente acestora și de a consolida deprinderea punctuației în propoziții de acest tip.

II. Repetarea a ceea ce s-a învățat. Ne amintim ce am învățat despre BSP.

Sarcina numărul 1. Care afirmație este falsă.(DIAPOSIV #4)

1. În BSP, propozițiile simple sunt conectate în vorbirea orală prin intonație.

2. Relaţiile semantice din BSP depind de conţinutul propoziţiilor simple cuprinse în acestea.

3. Semnele de punctuație din BSP nu depind de natura relațiilor semantice dintre părțile sale.

1. În BSP, relațiile semantice dintre propoziții sunt exprimate mai puțin clar decât în ​​cele conexe.

2. Neunirea încetinește mișcarea gândirii în text, iar multiuniunea dă impresia de rapiditate, o schimbare rapidă a evenimentelor.

3. BSP-urile au cel mai mare potențial de a crea expresivitate, mai ales dacă există relații logice clare între părți.

Sarcina numărul 2. Continuați afirmația. (DIAPOSIV #5)

1. Dacă a doua parte a BSP descrie o schimbare bruscă sau un rezultat neașteptat al evenimentelor din prima parte, atunci între părți este pus ...

2. Între părțile îndepărtate și răspândite ale BSP este plasat ....

3. Dacă BSP poate fi înlocuit de SPP cu uniuni - dacă, când, atunci între părțile BSP este plasat ...

1. Dacă a doua parte a BSP este reprezentată de o întrebare directă, atunci între părți se pune ...

2. Părțile BSP, strâns legate în sens și având relații enumerative, sunt separate ...

3. Funcția explicativă și explicativă în BSP este îndeplinită de ...

Sarcina numărul 3. Completați acest termen lingvistic.

Până în anii 50 ai secolului XX, în literatura lingvistică a predominat opinia conform căreia BSP-urile erau considerate ca propoziții complexe cu conjuncții omise. Prin urmare, în funcție de natura relațiilor semantice dintre părți, acestea au fost incluse fie într-un grup, fie într-un grup...

Sarcina numărul 4. experiment lingvistic.

Plasați semnele de punctuație în BSP. Înlocuiți aceste propoziții cu construcții aliate sinonime. Întocmește diagrame ale BSP, determină relațiile semantice dintre părți. (La tabla)

1. Rămas singuri, am petrecut puțin mai mult timp în sala de mese, am decis să joc solitaire.

2. Si cred cu ardoare cred undeva acolo el ma asteapta.

3. Dacă nu ai dat-o înapoi la timp, învinovățiți-vă.

4. Oceanul a bubuit în spatele zidului cu munți negri, viscolul a șuierat puternic în echipamente grele.

5. A scris aproape în fiecare săptămână că nu a fost niciun răspuns. El a amenințat, a implorat, ea a tăcut.

6. Te uiți atent la nori, luna plutește. Și din nou distracția mea a fost înlocuită de surpriză și chiar de anxietate - ce este cu ea?

7. Noaptea pare nesfârșită și căldura dulce a patului este căldura casei vechi.

Concluzie.

Care este diferența dintre BSP și cei aliați?

Ce joacă un rol important în exprimarea relației semantice dintre părțile BSP?

De ce în lingvistica modernă BSP se evidențiază ca unitate sintactică independentă?

Concluzie.

BSP-urile diferă de cele aliate prin absența sindicatelor, utilizarea, ; : -. Există astfel de BSP care nu pot fi înlocuite cu altele aliate; BSP-ul are posibilități stilistice mai mari decât cele aliate. Separându-i într-un grup independent, subliniem bogăția limbii ruse.

III. Lucrând cu povestea lui I.A. Bunin "Luni curat"» .

Cuvântul profesorului.

1. Ce știi despre Bunin?
2. Ce lucrări ale autorului ați citit?

Astăzi suntem în atelierul lui Bunin, în atelierul „nemilos de frumos”, ireproșabil al limbajului scriitorului.

„Scoateți pe Bunin din literatura rusă și aceasta se va întuneca, își va pierde strălucirea irizată vie și strălucirea înstelată a sufletului său singuratic și rătăcitor” (M. Gorki).

„Bunin a fost excelent, cu perfecțiune deplină, în limba rusă. L-a cunoscut așa cum poate ști doar o persoană care își iubește la infinit patria natală.

Limbajul lui Bunin este simplu, chiar și uneori zgârcit, foarte precis, dar în același timp pitoresc și bogat în termeni sonori - de la entuziasmul sunet de cupru la transparența apei de izvor, de la goană măsurată la intonații de moliciune uimitoare, de la melodie ușoară la bubuituri lente de tunet. (K. Paustovski). (DIAPOSITIVA #6)

Povestea „Luni curată”, scrisă în 1944, în perioada ofensivei victorioase a Armatei Roșii și în perioada unei ascensiuni neobișnuite a forțelor creative, a fost inclusă în ciclul „Aleile întunecate”. Potrivit mărturiei soției scriitorului, într-una din nopțile sale nedormite, Bunin a lăsat pe o foaie de hârtie următoarea mărturisire:„Îi mulțumesc lui Dumnezeu că mi-a dat ocazia să scriu Clean Monday.

În primul rând, gândul la Patria Mamă, atât de îndepărtată și de iubită.

Într-un jurnal el a scris:„Cum putem uita Patria Mamă? Ea este la duș. sunt foartepersoană rusă. Nu dispare de-a lungul anilor.”

Sarcina numărul 5. În fața dvs. este un fragment din povestea lui Bunin „Curățenie

Luni". Citit. Găsiți BSP și determinați relațiile semantice dintre părți.

"Cat de bine. Și acum doar în unele mănăstiri din nord rămâne această Rusia. Da, chiar și în imnurile bisericești. Recent am fost la Mănăstirea Zachatievsky - nu vă puteți imagina cât de minunat se cântă sticherele acolo! Și Chudovoe este și mai bun. eu Anul trecut, toată lumea a mers acolo pe Strastnaya. Ah, ce bine a fost! Bălți peste tot.

aerul e deja moale, sufletul e cumva tandru, trist, și tot timpul acest sentiment al patriei, vechimea ei... Toate ușile din catedrală sunt deschise, oamenii de rând intră și ies toată ziua, toată ziua. ziua slujbei... O, voi merge undeva la o mănăstire, într-un loc cel mai surd,Vologda, Vyatka!”(DIAPOSIV #7)

Întrebări. (DIAPOSIV #8)

Ce fel de discurs este acest pasaj?

Care este tema pasajului?

Prin ce mijloace sintactice se realizează?

Care este starea interioară a eroinei, care sunt trăsăturile discursului ei?

Concluzie (DIAPOSITIVA Nr. 9)

Tipul discursului - descriere. Tema pasajului este sentimentul patriei, vechimea ei. Autorul este convins că Rusia adevărată se află în mănăstiri, catedrale, printre oamenii de rând. Pentru a transmite plenitudinea sentimentelor eroinei de la încântare -! - la tristețe tandră -... - autorul folosește forme laconice, dar încăpătoare în conținut, BSP și propoziții simple dintr-o singură parte. BSP-urile se disting prin ușurință, concizie, simplitate, eleganță, ele servesc pentru a transmite armonia exteriorului - o descriere a naturii - și intern - starea eroinei după vizitarea mănăstirii.

Sarcina numărul 6. În pasajele următoare, punctați. Comparați sintaxa acestor pasaje

1. „M-am îmbrăcat cu grijă, i-am sărutat timid părul și am ieșit în vârful picioarelor pe scări, luminând deja de o lumină palidă. Mergeam pe zăpada tânără lipicioasă, viscolul dispăruse, totul era calm și deja se vedea mirosul de zăpadă de-a lungul străzilor. Am ajuns în interiorul iberic, care ardea fierbinte și strălucea cu focuri întregi de lumânări, și am stat într-o mulțime de bătrâne și cerșetori pe zăpada călcată pe genunchi și mi-am dat jos pălăria... Cineva m-a atins de umăr - m-am uitat la vreo bătrână nefericită care se uită la mine, tresărind lacrimi:

• O, nu te sinucizi, nu te sinucizi așa! Păcat, păcat!

1. „Scrisoarea pe care am primit-o două săptămâni mai târziu a fost o scurtă cerere afectuoasă, dar fermă, de a nu aștepta ca ea să nu mai încerce să se uite să vadă. „Nu mă voi întoarce la Moscova, voi merge la ascultare deocamdată, atunci poate

Mă voi hotărî să fiu tonsurat... Dumnezeu să-mi dea putere să nu-mi răspund, degeaba ne prelungim și sporim chinul...”

Întrebări și sarcini.

1.Găsiți BSP. Explicați semnele de punctuație. Care sunt relațiile semantice dintre părți. Faceți diagrame.

2. Comparați schemele din partea 1 și din partea 2. Ce este comun, ce este diferit?

Concluzie.

Linia este folosită ca un indicator al surprizei, al opoziției, precum și ca semn explicativ. Linia este folosită de autor ca semn psihologic pentru a crea pauze, pentru a descrie starea de spirit a personajelor într-un moment tragic, în momentul luării unei decizii importante.

Sarcina numărul 7. Experiment lingvistic. Restabiliți textul autorului, adicăînlocuiți SPP - BSP. Notează alegerea ta. Faceți diagrame BSP.Determinați relațiile semantice dintre părți.

„La ora zece seara, a doua zi, urcându-mă în lift până la ușa ei, am deschis ușa cu cheia și nu am intrat imediat pe holul întunecat, în spatele căruia era neobișnuit de lumină. Totul era aprins: candelabre, candelabre pe părțile laterale ale oglinzii. Când am trântit ușa holului, sunetele s-au oprit și s-a auzit foșnetul unei rochii. Când am intrat, ea stătea dreaptă și oarecum teatrală lângă pian, într-o rochie de catifea neagră.

Întrebări. (DIAPOSIV #10)

Este oportun să înlocuim propunerile aliate ale BSP? După ce te-ai ghidat?

Întrebări.

Care este funcția stilistică a BSP în versiunea autorului?

Concluzie.

Linia indică relația temporală dintre părți. BSP îi permite autorului să transmită pe scurt întregul dinamism al tabloului: a venit - îl așteptau, dar în întâlnirea lor se simte un fel de tensiune, ceva artificial. Ea ascunde ceva.

Sarcina numărul 8. „Colectați” BSP-ul autorului din mai multe propoziții. Scrie pe hartie. Faceți o diagramă. Explicați cum funcționează semnele de punctuație. Explicați alegerea autorului pentru BSP.

„Și din anumite motive ne-am dus la Ordynka. Am condus mult timp pe niște alei din grădini. Eram pe strada Griboedovsky. Cine ne-ar putea spune în ce casă locuia Griboedov? Nu erau trecători. Care dintre ei ar putea avea nevoie de Griboedov?” (DIAPOSITIVA Nr. 11)

Întrebări. (DIAPOSITIVA #12)

1. În câte părți de intonație poate fi împărțită întreaga propoziție? De ce?

1. Care este rolul semnelor de punctuație?
2. Care este rolul întrebărilor retorice? Ce se află în spatele lor, care este ideea autorului?
3. Ce se ascunde în spatele monotoniei exterioare a acțiunii exprimate de verbe - let's go, went, were?
4. De ce a fost uitat scriitorul? Ce se află în spatele asta? Dacă ar fi trecători?

Concluzie.

Întreaga propoziție poate fi împărțită în 2 părți semantice; combinaţie; , și - permite autorului să arate un tablou complex și inutil al căutării casei lui Griboedov. O parte importantă a propoziției este o întrebare retorică, în care există durerea autorului, anxietatea pentru memoria umană.

Sarcina numărul 9. Proiectarea BSP. Faceți un BSP prin împerecherea acestor propoziții. Explicați alegerea semnelor de punctuație. Faceți diagrame.(La tablă) (DIAPOSITIVA Nr. 13)

1 parte

I-am dat o rublă...

Am urmat-o, m-am uitat cu tandrețe la mica ei amprentă...

Puful de pe buza ei superioară era înghețat. Obrajii chihlimbari usor roz...

partea 2

Oftă cu tristețe și lăsă să treacă.

Se întoarse brusc, simțind asta.

Nu mi-am putut lua ochii de la fața ei.

Întrebare. (DIAPOSITIVA #14)

Care sunt funcțiile liniuțelor în propoziții?

Concluzie

1. Linitura este un semn nervos.

2. Semn emoțional-psihologic.

3. Exprimă o pauză profundă.

4. Semn de intonație. Folosit uneori într-o situație neconvențională pentru el.

5. Semn semantic – indică timpul, condiția, schimbarea bruscă a evenimentelor, opoziția, concluzia, consecința, comparația.

III Încheierea lecției.

Așadar, astăzi, în cadrul analizei sintactice a textului, un experiment lingvistic, am aflat posibilitățile stilistice ale BSP și am demonstrat avantajele acestora față de cele aliate în implementarea intenției autoarei în povestirea „Luni curată”.

Enumerăm posibilitățile funcționale și stilistice ale BSP.(DIAPOSITIVA Nr. 15, Nr. 16)

1. BSP-urile diferă de cele aliate în relații semantice mai puțin definite.

2. Relațiile intonație-semantice dictează semnele de punctuație.

3. BSP se găsește cel mai adesea în stilurile colocviale și artistice.

4. BSP are mai multe oportunități de a crea expresivitate decât propozițiile asociate.

5. BSP-urile sunt din plastic, lasă loc imaginației cititorului.

6. Într-o formă scurtă, ele transmit întreaga profunzime, completitudinea imaginii.

7. BSP-urile se disting prin vivacitate, ușurință, simplitate, eleganță, capacitate și capacitatea de a colora declarația cu nuanțe suplimentare de semnificație.

8. Expresivitatea, emoționalitatea BSP sunt folosite în stilul artistic. Sunt capabili să transmită nuanțe semantice subtile.

9. Există o mare flexibilitate în sistemul de punctuație din BSP; alături de regulile obligatorii sunt permise diverse variante de punctuație.

Și revenind la povestea „Luni curată”...

O poveste despre fericire, despre căile spre fericire. Bunin s-a gândit mult la fericire, a așteptat-o, a căutat-o. Aș dori să închei lecția noastră cu o poezie de Bunin:(DIAPOSIV #17)

Ne amintim mereu de fericire

Și fericirea este peste tot

Poate

Această grădină de primăvară din spatele hambarului,

Și aer curat curge prin fereastră.

Pe cerul fără fund cu o margine albă deschisă

Ridică-te, norul strălucește.

Îl urmăresc de multă vreme.

Vedem puțin

Iar fericirea este dată doar celor care știu.

IV. Teme pentru acasă.

Repetarea materialului acoperit despre BSP

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrări slide-uri:

Subiectul lecției: „Rolul propozițiilor complexe non-uniune în discursul artistic”. (Pe exemplul poveștii lui I.A. Bunin „Luni curată”) Profesor de limba și literatura rusă, GBOU PU Nr. 7 Enaldieva Alla Konstantinovna

6. Într-o formă scurtă, ele transmit întreaga profunzime, completitudinea imaginii. 7. BSP-urile se disting prin vivacitatea, ușurința, simplitatea, eleganța, capacitatea și capacitatea de a colora declarațiile cu nuanțe suplimentare de semnificație. 8. Expresivitatea, emoționalitatea BSP sunt folosite în stilul artistic. Sunt capabili să transmită nuanțe semantice subtile. 9. Există o mare flexibilitate în sistemul de punctuație din BSP; împreună cu regulile obligatorii, sunt permise diverse opțiuni de punctuație Slide 2

Obiectivele lecției: să sintetizeze cunoștințele elevilor pe tema „Propoziții complexe fără uniuni”; afla proprietățile BSP într-un text literar; dezvoltarea abilităților în determinarea relațiilor semantice dintre propozițiile simple din BSP Tip de lecție: repetarea generalizării pe tema Tehnici și metode: analiza lingvistică a textului la nivel de sintaxă; experiment stilistic; construcția textului; punctuația - analizarea textului

BSP este unul dintre mijloacele sintactice uimitoare și vii ale vorbirii expresive. Scopul lecției noastre este de a considera aceste propoziții din punctul de vedere al posibilităților vizuale și expresive inerente acestora și de a consolida deprinderea punctuației în propoziții de acest tip.

Amintiți-vă ce am învățat despre BSP. Sarcina numărul 1. Ce afirmații sunt incorecte? 1. În BSP, propozițiile simple sunt conectate în vorbirea orală prin intonație. 2. Relaţiile semantice din BSP depind de conţinutul propoziţiilor simple cuprinse în acestea. 3. Semnele de punctuație din BSP nu depind de natura relațiilor semantice dintre părțile sale. 4. În BSP, relațiile semantice dintre propoziții sunt exprimate mai puțin clar decât în ​​cele unionale. 5. Neunirea încetinește mișcarea gândirii în text, iar multiuniunea dă impresia de rapiditate, o schimbare rapidă a evenimentelor. 6. Dacă BSP poate fi înlocuit cu NGN cu uniuni - DACĂ, CINEVA se pune două puncte între părțile BSP.

Sarcina numărul 2. Plasați semnele de punctuație lipsă în schemele propuse. unu . - a doua parte indică motivul 2. - o schimbare bruscă sau rezultat neașteptat 3. - a doua parte este reprezentată de o întrebare directă 4. - a doua parte completează, explică 5. - prima parte indică timpul sau condiția pentru acțiunea 6. - partea a doua conține o concluzie, consecință

Analiza stilistică de punctuație a BSP din povestea lui I.A. Bunin „Luni curată” „Scoateți pe Bunin din literatura rusă și acesta se va estompa, își va pierde strălucirea vibrantă a curcubeului și strălucirea înstelată a singurătății sale. Suflet rătăcitor „(M. Gorki)” Limbajul lui Bunin este simplu, foarte precis, dar în același timp pitoresc și bogat în sunet, de la entuziasmul rătăcitor de cupru la transparența apei de izvor care curge, de la melodiozitate ușoară la zgomote lente de tunet „( K. Paustovsky)

Lucrul cu textul poveștii Sarcina nr. 3. Găsiți BSP în acest pasaj și stabiliți relațiile semantice dintre părțile „Ce bine! Și acum doar în unele mănăstiri din nord rămâne această Rusia. Da, chiar și în imnurile bisericești. Recent am fost la Mănăstirea Zachatievsky - nu vă puteți imagina cât de minunat cântă sticherele acolo! Și în Mănăstirea Minunea este și mai bine! Anul trecut am fost acolo tot timpul pe Strastnaya. Ah, ce bine a fost! Peste tot sunt bălți, aerul este deja moale, sufletul este cumva duios, trist și tot timpul acest sentiment al patriei, al vechimii ei. Toate ușile din catedrală sunt deschise, oamenii de rând intră și pleacă toată ziua, toată ziua de slujbă...”

Întrebări. Ce fel de discurs este acest pasaj? Care este tema pasajului? Care este intentia autorului? Prin ce mijloace sintactice se realizează? (Descrierea, sentimentul patriei, vechimea ei, Rusia reală - în mănăstiri, catedrale, printre oamenii obișnuiți, cu ajutorul BSP)

Concluzie. De ce folosește autorul BSP și propoziții simple și necomplicate? Care este starea interioară a eroinei, care sunt trăsăturile discursului ei? (Pentru a transmite plenitudinea sentimentelor eroinei de la încântare la tristețe tandră, autorul folosește BSP-uri concise ca formă, dar încăpătoare ca conținut, BSP-uri și propoziții simple cu o singură componentă. BSP-urile se disting prin lejeritate, concizie, simplitate, servesc la transmiterea armoniei exteriorului - descrierea naturii - și a stării interne a eroinei după vizitarea mănăstirii).

Întrebări Este oportună înlocuirea propunerilor aliate ale BSP? După ce te-ai ghidat? Care este funcția stilistică a BSP în versiunea autorului? Care este semnul „preferat” al autorului? Concluzie. (Da. Autorul nu are nevoie de cuvinte în plus, conjuncții, cuvinte aliate, construcții mari și grele, deoarece ele îl împiedică să transmită tensiunea sentimentelor personajelor. - ceva tensiune. O liniuță este semnul „preferat” al lui Bunin, adesea repetat nu. numai în acest pasaj, ci în întregul text al poveștii)

Sarcina nr. 4 „Colectați” BSP-ul autorului din mai multe propoziții. Faceți o diagramă. Cum funcționează semnele de punctuație? „Și din anumite motive ne-am oprit la Ordynka. Am condus mult timp pe niște benzi. Eram pe strada Griboedovsky. Cine ar putea să ne spună în ce casă locuia Griboedov?Nu era un suflet de trecători. Care dintre ei ar putea avea nevoie de Griboedov? (Și dintr-un motiv oarecare ne-am dus la Ordynka, am condus mult timp de-a lungul unor străzi laterale, am fost pe strada Griboedovsky; cine ne-ar putea spune, Griboedov locuia în casă - nu era un suflet de trecători, Și care dintre ei avea nevoie de Griboedov?

Întrebări. 1. În câte părți de intonație poate fi împărțită o propoziție? De ce? 2. Care este rolul semnelor de punctuație? 3. Care este rolul întrebărilor retorice? Ce se află în spatele lor, care este ideea autorului? (În 2 părți semantice. Combinația;,: permite autorului să arate o imagine complexă și neconcludentă a căutării casei lui Griboedov. O parte importantă a propoziției este o întrebare retorică, în care există durerea autorului, anxietatea pentru om. memorie.)

Sarcina numărul 5. Design BSP. Faceți un BSP., legând aceste propoziții în perechi. Explicați alegerea semnului de punctuație. 1. Trăia singură... I-am strecurat o rublă... Am urmat-o, m-am uitat cu tandrețe la mica ei amprentă... Puful de pe buza de sus era înghețat. Chihlimbarul obrajilor ei a devenit ușor roz... 2. Tatăl ei văduv locuia la Tver. Oftă cu tristețe și lăsă să treacă. Se întoarse brusc, simțind asta. Nu mi-am putut lua ochii de la fața ei.

Întrebare. Care este funcția liniuței într-o propoziție? 1. Dash este un semn nervos. 2. Semn emoțional-psihologic. 3. Exprimă o pauză profundă. 4. Semn de intonație. Folosit uneori într-o situație neconvențională pentru el. 5. Semn semantic – indică timpul, condiția, schimbarea bruscă a evenimentelor, opoziția, concluzia, consecința, comparația.

Concluzii. Generalizări. Să enumeram posibilitățile funcționale și stilistice ale BSP. 1. BSP-urile diferă de cele aliate în relații semantice mai puțin definite. 2. Relațiile intonațional-semantice dictează plasarea semnelor de punctuație. 3 BSP se găsesc cel mai adesea în stilurile colocviale și artistice. 4. BSP are mai multe oportunități de a crea expresivitate decât propozițiile asociate. 5. BSP-urile sunt din plastic, lasă loc imaginației cititorului.

6. Într-o formă scurtă, ele transmit întreaga profunzime, completitudinea imaginii. 7. BSP-urile se disting prin vivacitatea, ușurința, simplitatea, eleganța, capacitatea și capacitatea de a colora declarațiile cu nuanțe suplimentare de semnificație. 8. Expresivitatea, emoționalitatea BSP sunt folosite în stilul artistic. Sunt capabili să transmită nuanțe semantice subtile. 9. Există o mare flexibilitate în sistemul de punctuație din BSP; împreună cu regulile obligatorii sunt permise diverse opțiuni de punctuație

I.A. Bunin. Ne amintim întotdeauna doar despre fericire, iar fericirea este peste tot. Poate - este această grădină de primăvară din spatele hambarului și aerul curat care se revarsă prin fereastră. Pe cerul fără fund, o margine albă ușoară Se ridică, un nor strălucește. Îl urmăresc de multă vreme. Vedem puțin, Și fericirea este dată doar celor care știu.

1. Care este principalul mijloc de comunicare între propozițiile simple dintr-o propoziție complexă neunională?

Spre deosebire de propozițiile compuse și complexe, ale căror părți sunt conectate cu ajutorul conjuncțiilor și a cuvintelor înrudite, părțile (propozițiile) din compoziția unei propoziții complexe neuniforme sunt conectate cu ajutorul intonației și semnificației. Grafic, relațiile semantice și de intonație sunt exprimate cu ajutorul semnelor de punctuație.

2. Dați exemple de propoziții complexe non-uniune cu intonație enumerativă, de avertizare, explicativă și comparativă.

Batea un vânt puternic, ploua, gheața zdrobește sub picioare. - intonaţie enumerativă.
Eram foarte obosiți: muntele s-a dovedit a fi abrupt, iar drumul era rupt. - voce de avertizare.
M-am supărat: un prieten a plecat în vacanță în sat. - intonaţie explicativă.
Arată pământul arabil - nu flutură cu mâinile. - intonaţie comparativă.

3. Ce semne de punctuație sunt plasate între părți ale propozițiilor complexe non-uniune? Când este plasat fiecare dintre aceste semne? Dați exemple pentru fiecare caz.

O virgulă este plasată într-o propoziție complexă non-uniune cu intonație enumerativă. Propoziţia are atunci sensul de simultaneitate sau succesiune.
Luna strălucea puternic, lacul era parcă acoperit cu argint.
Un punct și virgulă este plasat în aceleași cazuri, dar dacă există deja virgule în părți ale complexului.
Luna, rotundă și scânteietoare ca banii noi, strălucea puternic; lacul, izbitor în netezimea și imobilitatea lui, era parcă drapat cu argint.

Se folosește două puncte într-o propoziție complexă fără uniuni în următoarele cazuri:

Dacă a doua parte conține un motiv (puteți introduce o unire pentru că): Ne este frig: era deja ger adevărat pe stradă;
dacă a doua parte dezvăluie semnificația primei (puteți introduce cuvinte și anume): Arăta groaznic: i s-a rupt nasul, sub ochi avea o vânătaie;
dacă a doua parte o explică pe prima (puteți introduce (și simți) că etc.): Mă întorc: el stă în spatele meu.

O liniuță este plasată în următoarele cazuri:

dacă există un contrast (puteți introduce dar): Venim astăzi la club - întâlnirea a fost anulată dintr-un motiv necunoscut;
dacă prima parte denumește condiția: Gheara este blocată - întreaga pasăre este abis;
dacă prima parte numește motivul: S-a răcit foarte mult - apa din fântână a înghețat;
dacă prima parte numește timpul: S-a întunecat în parc - ne-am plimbat pe bulevard;
dacă a doua parte conține o comparație: Uite - va da o rublă.

4. Dați exemple de propoziții complexe neuniune în care sunt posibile diverse relații semantice între propoziții simple: enumerații sau cauzale; enumerare sau opoziţie. Ce semne de punctuație ar trebui folosite în fiecare dintre următoarele propoziții?

Uneori, aceeași propoziție poate avea semnificații diferite. Se dezvăluie în context și poate fi înțeles și prin semnul de punctuație.
De exemplu, a început propoziția A devenit rece crepuscul. poate avea sensul de enumerare, dacă aceste evenimente nu sunt legate între ele, ci pur și simplu s-au întâmplat unul după altul, atunci trebuie să puneți o virgulă: A devenit rece, a început crepuscul. Dacă se răcește din cauza crepusculului, atunci intonația și relațiile sunt cauzale și trebuie să pui două puncte: A devenit rece: a început crepuscul.
În propunere, camera a fost curățată chiar în centru, au pus o pernă. poate sensul enumerării, dacă locul pernei este în centrul camerei, atunci ar trebui să puneți o virgulă: Camera a fost curățată, o pernă a fost pusă chiar în centru. Sau poate sensul opoziției, dacă perna încalcă curățenia, atunci trebuie să puneți o liniuță: Camera a fost curățată curat - o pernă a fost plasată chiar în centru.