Dislalia este o patologie care este asociată cu reproducerea incorectă a sunetelor, în prezența auzului normal și a inervației aparatului articulator. Principalul grup de risc este copiii de vârstă preșcolară și primară. Cauzele bolii vor diferi în funcție de varietatea acesteia, dar factorii fundamentali sunt anomaliile în structura limbii, buzelor, dinților sau maxilarelor, precum și influența factorilor sociali.

Stabilirea diagnosticului corect presupune consultarea unui număr mare de specialiști din diverse domenii ale medicinei. Efectuarea măsurilor de diagnostic de laborator și instrumentale nu este prevăzută.

Tratamentul patologiei constă în mai multe etape, motiv pentru care necesită mult timp și necesită o muncă serioasă nu numai a medicului, ci și a micului pacient.

În clasificarea internațională a bolilor din cea de-a zecea revizuire, o astfel de încălcare este clasificată ca „tulburări specifice de dezvoltare ale activității de vorbire și limbaj” - cod ICD-10 - F80.

Etiologie

Există un număr mare de factori predispozanți care pot duce la apariția unei astfel de boli, motiv pentru care de obicei sunt împărțiți în mai multe categorii.

Primul grup se bazează pe defecte organice care duc la apariția unei forme mecanice a bolii. Rezultă că cauzele dislaliei mecanice sunt:

• structura incorectă a componentelor aparatului articulator periferic - acestea ar trebui să includă limba și buzele, dinții și maxilarele;
• frenul scurt al limbii, mai rar buza superioară;
• limbaj masiv sau, dimpotrivă, excesiv de mic și îngust;
• buze groase și inactive;
• scurtarea ligamentului hioid;
• muscatura gresita;
• anomalii în structura dentiției;
• cerul superior îngust, jos sau plat.

Astfel de tulburări pot fi atât congenitale, cât și dobândite. În al doilea caz, bolile și leziunile sistemului dentoalveolar joacă un rol fundamental. Trebuie avut în vedere că prezența duce sau nu la dislalie, dar provoacă un alt tip de disfuncție a vorbirii numită rinolalie.

Principala diferență dintre dislalia mecanică și cea funcțională este că, în al doilea caz, structura componentelor aparatului articulator nu este perturbată. Aceasta înseamnă că nu există o bază organică care să poată duce la o pronunție incorectă a sunetului.

Cele mai probabile cauze ale dislaliei funcționale se datorează:

• educația de vorbire analfabetă a copilului - aceasta ar trebui să includă imitarea dialectului copiilor și „zâcâit” constant;
• creșterea unui copil într-o familie în care vorbesc mai multe limbi străine - în timp ce există o tranziție frecventă de la o pronunție la alta și se remarcă adesea împrumutul unor silabe sau cuvinte;
• subdezvoltarea percepției sunetelor după ureche;
• neglijarea pedagogică;
• ignorarea faptului că copilul pronunță incorect unele silabe sau cuvinte;
• mobilitate scăzută a aparatului de vorbire, ceea ce duce la incapacitatea de a pronunța corect anumite sunete;
• retard mintal;
• imunitatea slăbită a copilului - clinicienii au remarcat că adesea copiii bolnavi suferă de o astfel de încălcare.

Este demn de remarcat faptul că această formă de tulburare a vorbirii este considerată una dintre cele mai frecvente în logopedie, deoarece apare:

• aproximativ fiecare al treilea copil de vârstă preșcolară, adică cinci până la șase ani;
• în 20% din cazuri la elevii din ciclul primar;
• în 1% din toate cazurile la copiii mai mari de opt ani.

Clasificare

În funcție de severitatea evoluției bolii, dislalia este împărțită în:

• simplu- caracterizat prin pronunția incorectă a unui singur grup de sunete, de exemplu, șuierat sau șuierat;
• dislalie complexă- diferă prin faptul că mai mult de două grupuri de sunete sunt reproduse defectuos. În astfel de cazuri, se vorbește despre dislalie polimorfă.

În funcție de cauzele apariției, patologia are mai multe forme:

• dislalie mecanică- are o bază organică;
• dislalie funcțională- este cauzata de influenta factorilor sociali sau de prezenta unor tulburari neurodinamice reversibile in scoarta cerebrala.

Fiecare dintre formele de mai sus are propria sa clasificare. Astfel, forma mecanică a unei astfel de tulburări de vorbire este împărțită în:

• dislalie senzorială- se formează pe fondul schimbărilor neurodinamice cu localizare în părțile centrale ale aparatului vorbire-auditiv. În astfel de cazuri, copilul nu poate distinge sunete similare;
• dislalie motorie- este cauzată de modificări similare ale analizorului motor al vorbirii. Aceasta înseamnă că bebelușul nu își mișcă corect buzele sau limba.

În plus, se disting următoarele forme de dislalie funcțională:

• articulator-fonemic- se exprimă în înlocuirea sunetelor cu cele mai asemănătoare;
• articulator-fonetic- diferă prin aceea că copilul nu poate identifica corect toate cuvintele constitutive după ureche;
• acustic-fonemic- caracterizat printr-o pronunție distorsionată a sunetelor.

Tulburările fonetice în pronunția sunetelor care aparțin unor grupuri diferite, cu dislalie, sunt adesea notate prin termeni derivați din litere caracteristice alfabetului grec. Astfel, ele sunt exprimate în:

• rotatism;
• lambdacismul;
• sigmatism;
• jotacism;
• gamatism;
• capacism;
• hitism.

Această clasificare ar trebui să includă, de asemenea, încălcări ale vocii și uimirea, precum și înmuierea și duritatea. În prezența unei astfel de tulburări de vorbire, în marea majoritate a cazurilor, se observă prezența unor defecte combinate complexe.

Logopedii disting dislalia fiziologică - este explicată prin ramuri legate de vârstă ale percepției fonemice. Acest tip de încălcare dispare de la sine la vârsta de cinci ani.

Simptome

Manifestările clinice tipice ale bolii sunt:

• omiterea unor sunete - în timp ce clinicienii înseamnă absența completă a uneia sau alteia poziții, care poate fi în orice parte a cuvântului;
• înlocuirea literelor dintr-un cuvânt cu altele similare - o astfel de substituție persistentă are loc pe fondul incapacității de a distinge fonemele;
• distorsiunea sunetului cuvântului - aceasta este cea mai caracteristică formei funcționale a dislaliei.

În ciuda prezenței unor astfel de încălcări, copilul cu limbă nu afectează:

• vocabular și gramatică care progresează odată cu vârsta;
• structura silabică a cuvântului;
• vocabular - este destul de bogat și corespunde adesea categoriei de vârstă a pacientului;
• utilizarea corectă a cazurilor;
• diferențierea pluralului de singular;
• formarea vorbirii coerente – este la un nivel înalt.

Diagnosticare

Stabilirea diagnosticului corect începe cu activități generale care implică clinicianul care lucrează cu părinții pacientului și includ:

• colectarea unui istoric de viață al unei paciente mici, precum și studiul datelor referitoare la cursul sarcinii și al travaliului. În plus, este foarte important ca medicul să afle ce boli a avut copilul. Acest lucru face adesea posibilă determinarea cauzelor și tipului bolii;
• inspecția vizuală – necesară studierii structurii și mobilității organelor care alcătuiesc aparatul articulator;
• un studiu detaliat al părinților pacientului pentru prima dată a apariției și severitatea simptomelor caracteristice dislaliei la copii.

Examenul logopedic vizează:

• evaluarea realizarii unor exercitii de imitatie;
• studiul stării de pronunție a sunetului - în acest caz, vor fi dezvăluite sunetele defecte. Pentru a obține informații relevante, medicul folosește teste specifice, cere să repete și să deseneze ceea ce a auzit. Aceasta este ceea ce va dezvălui natura încălcării, în special absența, înlocuirea, amestecarea sau distorsiunea sunetelor.

În plus, este posibil să aveți nevoie de consultații suplimentare ale specialiștilor din următoarele domenii ale medicinei:

• stomatologie;
• neurologie infantilă;
• otolaringologie.

Unele forme de dislalie, în tabloul lor clinic, pot semăna cu alte patologii. Din acest motiv, o astfel de boală, în primul rând, se diferențiază de o formă ștearsă de disartrie.

Tratament

Corectarea dislaliei se realizează prin metode conservatoare și constă în mai multe etape:

• pregătitoare;
• faze de formare a abilităților primare de pronunție;
• construirea abilităților de comunicare.

În etapa pregătitoare, ei efectuează:

• eliminarea tulburărilor anatomice asociate cu structura aparatului articulator - aceasta este indicată pentru dislalia organică;
• gimnastica articulatorie si masaj logopedic - la diagnosticarea formei motorii a dislaliei functionale;
• dezvoltarea proceselor fonemice - în prezența unei tulburări funcționale senzoriale de vorbire;
• îmbunătățirea abilităților motorii fine;
• dezvoltarea procesării pronunției sunetelor.

Faza de formare a abilităților primare de pronunție vizează:

• punerea în scenă a unui singur sunet;
• automatizarea sunetelor într-o silabă, cuvânt, propoziție și text;
• dezvoltarea capacităţii de a diferenţia sunete.

În ultima etapă a tratamentului dislaliei, abilitățile de utilizare inconfundabilă a sunetelor sunt fixate, indiferent de situația de comunicare.

Este foarte important ca cursurile cu un logoped să aibă loc în mod regulat, și anume de cel puțin trei ori pe săptămână. Nu ultimul loc este ocupat de terapia la domiciliu, care vizează îndeplinirea sarcinilor stabilite de clinician și implementarea exercițiilor de gimnastică articulatorie. Durata unui astfel de tratament poate varia de la o lună la șase luni, în funcție de forma și gradul de neglijare a bolii.

Prevenirea

Măsurile preventive specifice pentru a preveni dezvoltarea unei astfel de tulburări de vorbire includ:

• managementul rațional al sarcinii și vizite regulate la un obstetrician-ginecolog;
• detectarea în timp util a tulburărilor anatomice în structura sau funcționarea organelor vorbirii;
• înconjurând copilul cu mostre de vorbire corectă, competentă și cu drepturi depline, pe care să le imite;
• asigurarea parintilor copilului cu ingrijire completa, dezvoltare fizica si psihica deplina;
• controlul asupra sănătății copilului;
• controale regulate cu un medic pediatru.

Dislalia este o tulburare de vorbire, care în marea majoritate a cazurilor poate fi corectată și tratată cu succes. Acest lucru se exprimă în absența completă a oricăror tulburări de vorbire la adulții care au suferit o astfel de boală în copilărie. Durata și rezultatul terapiei sunt dictate de mai mulți factori, inclusiv categoria de vârstă a pacientului, complexitatea unui astfel de defect de vorbire și caracteristicile individuale ale unui pacient mic.

Profesor logoped MBDOU grădiniță de tip combinat nr. 39 Krupina Marina Mikhailovna.

Dislalia este o încălcare a pronunției sunetului cu auzul normal și inervația intactă a aparatului de vorbire. Aceasta este cea mai frecventă încălcare printre tulburările laturii de pronunție a vorbirii, care se manifestă printr-o încălcare selectivă, designul său sonor (pronunțarea distorsionată a sunetelor, înlocuirea unor sunete cu altele, amestecarea sunetelor, mai rar omisiuni), în timp ce alte operațiuni de enunț sunt conservate.

Conceptul de „partea de pronunție a vorbirii” sau „pronunțare sunet” acoperă designul fonetic al vorbirii și, în același timp, abilitățile motorii corecte ale vorbirii care o determină. Aceasta include, de asemenea: abilitățile de respirație a vorbirii, formarea vocii, reproducerea sunetelor combinațiilor lor, accentuarea cuvintelor și intonația frazală cu mijloace, aderarea la normele ortoepiei.

Datele statistice ale studiilor interne și străine indică faptul că deficiențele de pronunție în ultimii ani la vârsta preșcolară (5-6 ani) sunt de 45-50%, la 25-30% dintre copiii de vârstă școlară (clasele 1-2), care a crescut semnificativ. comparativ cu trecutul şi de ani de zile.

Formele de dislalie (distinse în funcție de localizarea încălcării și de motivele apariției acesteia) sunt mecanice și funcționale.

Dislalie mecanică (organică).: încălcarea pronunției sunetului din cauza defectelor anatomice ale aparatului periferic al vorbirii (organele articulației).

dislalie funcțională: pronunție incorectă a sunetului, în care nu există defecte în structura aparatului articulator.

Dislalia mecanică și cauzele acesteia.

I. Foarte des, cauza dislaliei mecanice este un frenul hioid scurtat. În același timp, mișcările limbii sunt dificile, deoarece un frenul prea scurt nu îi permite să se ridice sus (așa-numitele sunete superioare). Se întâmplă ca limba să fie prea mare, stângace, sau invers, prea îngustă, mică, ceea ce face dificilă și articularea corectă.

2. Defecte ale structurii maxilarelor și dinților.

Maxilarul superior iese puternic deasupra celui inferior.

Maxilarul inferior iese înainte.

Între dinții maxilarului superior și inferior, atunci când sunt închiși, rămâne un gol. Dacă există un decalaj între dinții din față, se vorbește despre o mușcătură anterioară deschisă, dacă există un decalaj între dinții laterali, se vorbește despre o mușcătură laterală dreaptă, stângă sau bilaterală.

Spații mari între dinți.

Structura incorectă a gurii. Palat îngust, prea înalt (gotic) sau, dimpotrivă, scăzut, plat.

Frenul scurt al buzei superioare.
- Despicarea palatului dur, buzelor.

Cu dislalia mecanică (organică), corectarea defectelor aparatului de vorbire periferic (corecția mușcăturii, a dentiției, „tăierea frenulului”, etc.) este efectuată de un ortodont, stomatolog. Corectarea defectelor maxilarelor și dinților trebuie efectuată în cabinetele stomatologice. Cea mai bună vârstă pentru aceasta este de la 5 la 6 ani.

Corectarea pronunției sunetului este efectuată de un logoped.

În unele cazuri, este posibilă o combinație de dislalie mecanică și funcțională.

Dislalia funcțională și cauzele acesteia.

Comunicarea necorespunzătoare cu copilul în familie.

La prima vedere, comunicarea inofensivă cu un copil în felul lui (zâcâit) pare destul de dulce. Dar, în același timp, este plin de multe defecte ascunse în domeniul formării și dezvoltării vorbirii unui copil mic.

Comunicarea cu copiii cu defecte de pronunție și imitarea ulterioară a acestora.

Copiii mici care nu și-au format încă pronunția corectă pot fi un obiect de urmat. În consecință, copilul adoptă erori de vorbire, care devin baza apariției dislaliei.

A crescut într-o familie bilingvă.

Comunicarea în două limbi de la o vârstă foarte fragedă poate duce la faptul că copilul va împrumuta dintr-o limbă și va transfera în alta trăsături de pronunție diferite.

Conștientizare fonemică slabă.

Este evident că, dacă un copil diferențiază slab sunetele care diferă în cele mai fine semne ale unui caracter acustic, dezvoltarea pronunției sale sonore va fi întârziată.

Neglijarea pedagogică.

Un adult ar trebui să fie atent la vorbirea copilului: corectează greșelile în pronunția sa sonoră; pronunță toate sunetele corect și clar, astfel încât copilul să vadă modelul corect în fața lui; pentru a concentra atenția bebelușului asupra pronunției corecte a tuturor sunetelor.

Organele aparatului de vorbire au o mobilitate redusă.

Incapacitatea copilului de a pune limba în poziția necesară și de a schimba instantaneu o mișcare cu alta va perturba procesul de dezvoltare a pronunției corecte a sunetului.

Abaterea dezvoltării mentale a copilului de la normă.

Orice încălcări ale dezvoltării mentale a copilului, pot duce la apariția dislaliei.

Această formă de dislalie apare în copilărie în procesul de stăpânire a sistemului de pronunție. Acest lucru întrerupe redarea unuia sau a mai multor sunete.

Cu dislalia funcțională, abilitățile specifice de vorbire se dovedesc a fi neformate: luați în mod arbitrar pozițiile organelor articulatorii (necesare pentru pronunțarea unui sunet), ceea ce se poate datora faptului că copilul nu a format mostre acustice sau articulatorii ale sunetelor individuale ( în aceste cazuri, una dintre caracteristicile acestui sunet). Fonemele nu diferă în ceea ce privește sunetul, ceea ce duce la înlocuirea sunetelor. În funcție de semnele (acustice sau articulatorii) care s-au dovedit a fi neformate, înlocuirile vor fi diferite. În alte cazuri, copilul se dovedește a fi format toate pozițiile articulatorii, dar există dificultăți în a distinge pozițiile, în alegerea sunetelor. Drept urmare, același cuvânt capătă o formă sonoră diferită. Acest fenomen se numește amestecare (sau schimb) de sunete.

Datorită pozițiilor articulatorii individuale formate incorect, este adesea posibil să se observe reproducerea anormală a sunetelor. Sunetul este pronunțat ca neobișnuit pentru sistemul lingvistic în ceea ce privește efectul său acustic. Acest fenomen se numește distorsiune a sunetului.

Tipurile de încălcări enumerate (înlocuirea, amestecarea, distorsiunea sunetelor) în cercetarea logopedică modernă sunt împărțite în două categorii de niveluri diferite. Substituțiile și amestecarea sunetelor sunt calificate drept defecte fonetice (fonologice), distorsiuni - ca fonetice (antropofonice).

În stadiul actual al dezvoltării logopediei, calificarea unui defect se bazează pe un set de criterii din diferite discipline care studiază vorbirea, totuși, este esențial să evidențiem astfel de semne de încălcare care sunt importante pentru impactul logopediei. în sine (adică, luând în considerare care este încălcarea, fonetică sau fonetică).

În conformitate cu criteriile propuse, se obișnuiește să se distingă 3 forme principale de dislalie: dislalie acustic-fonetică, dislalie articulator-fonetică, dislalie articulator-fonetică.

Următorii termeni sunt utilizați pentru a indica pronunția distorsionată a sunetelor:

1. Sigmatism- încălcarea pronunției sunetelor șuierate (s, s", z, z", ts) și șuierat (w, w, h, u).

2. Rotacism- încălcarea pronunției sunetelor r, r”.

3. Lambdacismul- încălcarea pronunției sunetelor l, l.

4. Defecte în pronunția sunetelor palatale:

capacism - sunete k și k"

gamacism - sunete g și g "

hitism - sunete x și x"

jotacism - sunet j.

5. Defecte de voce - deficiențe în pronunția consoanelor vocale, care sunt înlocuite cu sunete surde pereche: b-p, d-t, v-f, s-s, w-sh, g-k etc.

6. Defecte de atenuare - o încălcare a pronunției sunetelor moi, care sunt înlocuite cu sunete dure pereche: d "-d, p" -p, k "-k etc.

În funcție de numărul de sunete perturbate, dislalia este împărțită în simplă (când sunt perturbate până la patru sunete) și complexă (mai mult de cinci sunete sunt perturbate).

Dacă defectul este exprimat printr-o încălcare a pronunției sunetelor unui grup de articulare (de exemplu, fluierături) - aceasta este o dislalie monomorfă. Dacă defectul se extinde la două sau mai multe grupuri de articulație (de exemplu, sigmatism, lambdacism, rotacism) - aceasta este dislalia polimorfă.

Dacă un copil are tulburări de vorbire, aceasta trebuie arătată unui logoped. În același timp, logopedul va determina forma deficienței de vorbire, va afla posibilele cauze ale dezvoltării acesteia și va selecta setul optim de măsuri pentru a restabili pronunția sunetului.

În cele mai multe cazuri, corectarea dislaliei se realizează folosind utilizarea complexă a diferitelor tehnici. Se folosesc gimnastica logopedică și masaj, diverse forme de joc de predare a pronunției corecte a sunetelor.

Este important de reținut că rolul principal în formarea sau corectarea vorbirii unui copil revine părinților săi sau altor persoane care petrec cea mai mare parte a timpului cu el. Doar studiile sistematice și contactul constant al vorbirii, combinate cu crearea unui fundal emoțional uniform, pot ajuta copilul să dezvolte corect vorbirea.

Discursul unui copil preșcolar se dezvoltă foarte intens. La această vârstă are cea mai mare plasticitate și suplețe. Datorită acestui fapt, dislalia poate fi tratată mai ușor și mai rapid. La vârsta preșcolară, vorbirea copilului se dezvoltă intens.

Dacă nu acordați atenția cuvenită problemelor de vorbire ale copilului la această vârstă, atunci, în viitor, tulburările de pronunție a sunetului pot duce la o serie de complicații grave și pot provoca alte defecte în vorbirea orală și scrisă a copilului, ceea ce afectează grav educația copiii la scoala. Astfel, de la vârsta de 4-5 ani trebuie să începi cursuri de logopedie care vizează depășirea dislaliei.

Dislalie articulator-fonetică

Această formă include defecte în designul sonor al vorbirii, din cauza pozițiilor articulatorii formate incorect. Sunetele sunt pronunțate anormal, distorsionate pentru sistemul fonetic al unei limbi date, care este pe deplin format la un copil cu această formă, dar fonemele sunt realizate în variante nestandardizate, neobișnuite (alofone). Aici se observă și un alt tip de distorsiune, în care sunetul nu este recunoscut. În astfel de cazuri, se vorbește despre sărituri, eliziune a sunetului, dar acesta este un fenomen destul de rar. În cursul stăpânirii abilităților și abilităților de pronunție, copilul, sub controlul auzului său, bâjbâie treptat acele poziții articulatorii care corespund efectului acustic normal. Aceste poziții sunt înregistrate în memoria copilului și ulterior reproduse după cum este necesar. Atunci când găsește structurile corecte, copilul trebuie să învețe să facă distincția între structurile care sunt apropiate în pronunția sunetelor și să dezvolte un set de mișcări de vorbire necesare pentru reproducerea sunetelor.

Dislalie funcțională. Motivele ei

Dislalia funcțională include defecte în reproducerea sunetelor de vorbire (foneme) în absența tulburărilor organice în structura aparatului articulator.

Cauze de apariție - biologice și sociale:

• Slăbiciune fizică generală a copilului din cauza bolilor somatice, în special în perioada de formare activă a vorbirii;
• · Retardare mintală (disfuncție minimă a creierului), întârziere în dezvoltarea vorbirii, afectarea selectivă a percepției fonemice;
• Creșterea necorespunzătoare a vorbirii copilului în familie. Uneori, adulții „câcâie” cu copilul pentru o lungă perioadă de timp. Ca urmare, dezvoltarea pronunției corecte a sunetului poate fi întârziată pentru o lungă perioadă de timp;
• · Dislalia funcțională poate apărea din imitație. De regulă, este dăunător pentru un copil să comunice în mod constant cu copiii mici care nu și-au format încă pronunția corectă a sunetului. Adesea, bebelușul imită pronunția sunetului distorsionată a membrilor adulți ai familiei. Dezvoltarea vorbirii copiilor este afectată și de comunicarea constantă cu persoane care au trăsături neclare, prea grăbite sau dialectale ale vorbirii;
• · Bilingvismul în familie nu are întotdeauna un efect bun asupra dezvoltării vorbirii copiilor. Vorbind în diferite limbi, copilul transferă adesea trăsăturile pronunției unei limbi în alta;
• Neglijarea pedagogică, atunci când adulții nu acordă atenție pronunției sonore a copilului, nu-i corectează greșelile;
• Defecte în pronunția sunetului pot fi cauzate de subdezvoltarea auzului fonemic. În același timp, copilul are dificultăți în a diferenția sunete care diferă prin trăsături acustice subtile, de exemplu, voce și surd, moale și dur, șuierat și șuierat;
• O altă cauză a dislaliei funcționale poate fi mobilitatea insuficientă a organelor aparatului articulator: limbă, buze, maxilarul inferior. Poate fi cauzată și de incapacitatea copilului de a menține limba în poziția dorită sau de a trece rapid de la o mișcare la alta;
• · Dislalia funcțională poate fi cauzată și de pierderea auzului. Cel mai adesea, există dificultăți în diferențierea sunetelor șuierate și șuierate, consoane voce și surde;
• · O altă cauză a dislaliei funcționale poate fi dezvoltarea psihică insuficientă a copilului. La copiii oligofrenici, în jumătate din cazuri există o încălcare a pronunției sunetului.

Formarea laturii de pronunție a vorbirii este un proces complex în timpul căruia copilul învață să perceapă vorbirea sonoră care i se adresează și să-și controleze organele de vorbire pentru reproducerea acesteia. Latura de pronunție, ca orice vorbire, se formează la copil în procesul de comunicare, prin urmare, restrângerea comunicării verbale duce la faptul că pronunția se formează cu întârzieri.

Sunetele vorbirii sunt formațiuni complexe speciale, inerente numai oamenilor. Ele sunt produse la un copil în câțiva ani de la naștere. Acest proces include sisteme complexe ale creierului și periferia (aparatul de vorbire), care sunt controlate de sistemul nervos central. Pericolele care îl slăbesc afectează negativ dezvoltarea pronunției.

Sistemul de pronunție este foarte complex organizat. Stăpânirea ei se poate realiza cu abateri, în momente diferite, cu diferite grade de acuratețe, corespondență, aproximare față de modelul pe care copilul îl stăpânește prin adaptarea la vorbirea celorlalți. Pe această cale de adaptare, fiecare copil întâmpină dificultăți, care la majoritatea copiilor sunt treptat depășite. Dar unele dintre aceste dificultăți rămân. Adesea rezultatul lor este o nepotrivire între mecanismele de control și recepție auditive, pe de o parte, și controlul mișcărilor vorbirii, pe de altă parte.

Cu o dezvoltare normală a vorbirii, copilul nu stăpânește imediat pronunția normativă. „Inițial”, scrie N.I. Zhinkin, „controlul central al analizorului motor nu este capabil să dea un impuls atât de corect organelor vorbirii care ar provoca articulația și un sunet corespunzător normelor de control al auzului. Primele încercări de a controla organele de vorbire vor fi inexacte, aspre, nediferențiate.Controlul auditiv le va respinge.Dar controlul organelor de vorbire nu se va îmbunătăți niciodată dacă ele înșiși nu raportează centrului de control ceea ce fac atunci când un sunet eronat care nu este acceptat de către urechea este reprodusă. Are loc o astfel de trimitere de retur a impulsurilor de la organele vorbirii. Pe baza acestora, controlul central poate reconstrui mesajul eronat într-un control auditiv mai precis și mai acceptat” (4, p. 63).

În copilăria timpurie, imperfecțiunile de vorbire corespund dezvoltării mentale și fizice a copilului. În viitor, din cauza deficiențelor de vorbire, apar dificultăți în contactul cu ceilalți. Deja de la vârsta de 4-5 ani, copiii mai dezvoltați observă neajunsurile vorbirii lor și le experimentează adesea dureros. Vârsta preșcolară este cea mai bună pentru a depăși neajunsurile vorbirii. Acest lucru este facilitat de astfel de caracteristici ale preșcolarului: plasticitate ridicată a creierului, capacitatea copiilor de a transforma totul într-un joc, ceea ce contribuie la realizări mai rapide în munca corectivă, dorința de a stăpâni sunetele vorbirii și fragilitatea abilităților de vorbire eronate. Dacă în acest moment nu acordați atenția cuvenită eliminării încălcărilor pronunției sunetului, atunci acestea se vor transforma într-un defect persistent.

Dislalia funcțională este un tip de pronunție incorectă a sunetului în care nu există defecte ale aparatului articulator. Cu alte cuvinte, nu există o bază organică.

Una dintre cauzele comune ale dislaliei funcționale este creșterea necorespunzătoare a vorbirii copilului în familie. Uneori, adulții, adaptându-se la vorbirea copilului, atinși de bolboroseala lui amuzantă, pentru o lungă perioadă de „șchiopăt” cu copilul. Ca urmare, dezvoltarea pronunției corecte a sunetului este întârziată mult timp.

Dislalia poate apărea și la un copil prin imitație. De regulă, este dăunător pentru un copil să comunice în mod constant cu copiii mici care nu și-au format încă pronunția corectă a sunetului. Adesea, bebelușul imită pronunția sunetului distorsionată a membrilor adulți ai familiei. Copiii sunt afectați în special de comunicarea constantă cu oameni care au vorbire neclară, cu limbă legată sau prea grăbită și, uneori, cu trăsături dialectale.

Afectează slab vorbirea copiilor și bilingvismul în familie. Vorbind în diferite limbi, copilul transferă adesea trăsăturile pronunției unei limbi în alta.

Adesea cauza dislaliei la copii este așa-numita neglijență pedagogică, când adulții nu acordă deloc atenție pronunției copilului, nu corectează greșelile copilului, nu îi oferă un model de pronunție clar și corect. Cu alte cuvinte, vorbirea copilului nu este supusă influenței sistematice necesare adulților, ceea ce împiedică dezvoltarea normală a abilităților de pronunție.

Defecte de pronunție a sunetului la copii pot fi cauzate și de subdezvoltarea auzului fonemic. În același timp, copilul are dificultăți în a diferenția sunete care diferă în trăsături acustice subtile, de exemplu, consoane vocale și surde, șuierat și șuierat moale și dur. Ca urmare a unor astfel de dificultăți, dezvoltarea pronunției corecte a sunetului este întârziată mult timp.

În același timp, deficiențele în pronunția sunetului, în special în cazurile în care sunt exprimate în înlocuirea sunetelor sau în amestecarea lor în cuvinte, pot, la rândul lor, să împiedice formarea auzului fonemic și să provoace în continuare subdezvoltarea generală a vorbirii și încălcări ale scris și citit.

Dislalia este și rezultatul mobilității insuficiente a organelor aparatului articulator: limbă, buze, maxilarul inferior.

Poate fi cauzata si de incapacitatea copilului de a mentine limba in pozitia dorita sau de a trece rapid de la o miscare la alta.

Dislalia la copii poate fi cauzată și de pierderea auzului. Pe baza pierderii auzului apare până la 10% din cazurile de încălcări ale pronunției sunetului. Cel mai adesea, există dificultăți în a diferenția sunetele șuierate și șuierate, consoanele voce și surde.

Cauza dislaliei severe și prelungite poate fi dezvoltarea psihică insuficientă a copilului. La copiii oligofrenici, în peste 50% din cazuri, există încălcări ale pronunției sunetului.

Soiuri de dislalie

Pronunția incorectă poate fi observată în legătură cu orice sunet de consoane, dar acele sunete care sunt simple în ceea ce privește articularea și nu necesită mișcări suplimentare ale limbii sunt mai rar încălcate, de exemplu m, n, t, p.

Cel mai adesea, pronunția sunetelor dificile de articulare este perturbată: linguală, de exemplu r,l, fluierând (s, h, c)și șuierat (w, w, h, u)

De obicei, perechile de consoane dure și moi sunt încălcate în aceeași măsură. De exemplu, dacă un copil pronunță greșit sunetele s, s, atunci perechile lor moi se dovedesc și ele defecte, adică. cu"și h„. Excepția sunt sunetele Rși l. Perechile moi ale acestor consoane sunt cel mai adesea pronunțate corect, deoarece sunt mai simple în articulație decât omologii lor tari.

Încălcările pronunției sunetului la copii se pot manifesta fie în absența anumitor sunete, fie în distorsiunea acestora, fie în înlocuiri.

Să luăm în considerare fiecare dintre aceste cazuri în detaliu. Absența unui sunet în vorbire poate fi exprimată prin pierderea acestuia la începutul unui cuvânt (de exemplu, în loc de peşte copilul spune „yba”), la mijloc (vapor- „paohod”) și la final (minge- „șa”).

Distorsiunea sunetului se exprimă prin faptul că, în loc de cel corect, se pronunță un sunet care nu se află în sistemul fonetic al limbii ruse. De exemplu, velar R, când vibrează marginea subțire a palatului moale, sau uvularul R, când uvula mică vibrează, cea interdentară cu, lateral w, cu două buze l si etc.

Sunetul poate fi înlocuit cu un alt sunet disponibil în sistemul fonetic al limbii. Aceste înlocuiri pot fi după cum urmează:

1) înlocuirea sunetelor care sunt aceleași în metoda de formare și diferă în locul articulației, de exemplu, înlocuirea ploziv spate lingual k și r cu ploziv frontal lingual tși d("tulak" în loc de pumn,„țeavă” în schimb bip etc.);

2) înlocuirea sunetelor care sunt aceleași în locul articulației și diferă în modul în care sunt formate, de exemplu, fricativ lingual anterior cu ploziv lingual anterior t("tancuri" în loc de sanie);

3) înlocuirea sunetelor care sunt aceleași în metoda de formare și diferă în participarea organelor de articulație, de exemplu cu labiodental f("fumka" în loc de o geanta etc.);

4) înlocuirea sunetelor care sunt aceleași la locul și metoda de formare și diferă în participarea vocii, de exemplu, sunetele vocale sunt surde („pulka” în loc de chifla,„subs” în loc de dinți);

5) înlocuirea sunetelor care sunt aceleași în metoda de formare și în organul activ de articulare și diferă ca duritate și moliciune, de exemplu, moale tare și tare moale („ryaz” în loc de o singura data,„piscina” în schimb a văzut).

În funcție de numărul de sunete perturbate, dislalia este împărțită în simplă și complexă. Dacă în pronunție sunt notate până la patru sunete defecte, aceasta este o dislalie simplă, dacă cinci sunete sau mai multe - o dislalie complexă.

Dacă defectul este exprimat printr-o încălcare a pronunțării sunetelor unui grup de articulare (de exemplu, fluierat), aceasta este o dislalie monomorfă. Dacă se extinde la două sau mai multe grupuri de articulație (de exemplu, rotacism, sigmatism și lambdacism), aceasta este dislalia polimorfă.

În conformitate cu natura defectului de pronunție legat de un anumit grup de sunete, se disting următoarele tipuri de dislalie:

1. Sigmatism (de la numele literei grecești sigma, denotă sunet cu)- dezavantajele pronunției fluierului (s, s", z, z", ts)și șuierat (w, w, h, u) sunete. Unul dintre cele mai comune tipuri de tulburări de pronunție.

2. Rotacism (de la numele literei grecești ro, denotă sunet R)- deficiențe în pronunția sunetelor Rși R”.

3. Lambdacismul (de la numele literei grecești lambda, denotă sunet l)- deficiențe în pronunția sunetelor lși l".

4. Defecte de pronunție a sunetelor palatale: capacism - sunete lași la", gamacism - sunete Gși G", hitism - sunete Xși X", jotacism – sunet th(din numele literelor grecești kappa, gamma, chi, iota, desemnând, respectiv, sunete k, d, x, i).

5. Defecte de voce - deficiențe în pronunția consoanelor voce. Aceste defecte sunt exprimate în înlocuirea sunetelor consoane vocale cu sunete surde pereche: b-p, d-t, v-f, s-s, w-w, g-k etc.

Această deficiență este adesea întâlnită la copiii care suferă de pierderea auzului.

6. Defecte de atenuare - deficiențe în pronunția consoanelor moi, constând în principal în înlocuirea lor cu unele dure pereche, de exemplu d "-d, p" -p, k "-k, r" -r etc.

Singura excepție sunt sunetele. w, w, c, neavând perechi moi și sunete h, w, eu, care se pronunţă întotdeauna încet şi nu au perechi dure.

Dislalia este o încălcare a pronunției sunetelor. Sunt multe diferite în total. Sunetele în silabe pot schimba locurile sau chiar le pot înlocui cu altele. Tipul de abatere a vorbirii este determinat de un logoped și, de asemenea, este angajat în tratament. Sarcina principală a specialistului este de a dezvolta o tactică terapeutică eficientă pentru a elimina problema pronunției.

Ce este dislalia funcțională

Dislalia funcțională este considerată o patologie distinctă a vorbirii. Un alt nume este limba funcțională legată de limbă. Foniatrul M. Siman a descoperit pentru prima dată această abatere. Terapia modernă a vorbirii se opune funcțional. Tulburările mecanice sunt cauzate de tulburări ale structurii organelor vorbirii. Dislalia funcțională la copii nu este însoțită de tulburări ale structurii aparatului articular, fonemele nu sunt pronunțate cu acuratețe din cauza maturizării incomplete a aparatului de vorbire sau din cauza creșterii necorespunzătoare.

Important! Dacă patologia nu este vindecată la timp, atunci copilul poate avea probleme cu scrisul și cititul.

Tipuri de dislalie funcțională

Clasificarea se bazează pe factorii care au cauzat încălcările. Există două tipuri principale de insuficiență care determină tipul de afectare - vorbire-auditiv și vorbire-motor. Dislalia funcțională este împărțită în 3 tipuri:

1. Dislalie funcțională motorie.
2. Atingere.
3. Amestecat.

Această clasificare se bazează pe mecanismele articulatorii psihofiziologice. Fiecare tip are anumite caracteristici.

Dislalia motorie se dezvoltă dacă organele de articulație ale copilului nu sunt pregătite pentru a efectua mișcări complexe și precise. Dislalia motorie funcțională se datorează faptului că copilul nu poate menține limba și buzele în poziția corectă, trece de la un sunet la altul. Din cauza inexactității mișcărilor organelor vorbirii, în locul pronunției corecte, se fixează una distorsionată.

Dezvoltarea slabă a auzului vorbirii este principalul motiv pentru dezvoltarea dislaliei senzoriale. Sarcina de a identifica sunetele de opoziție devine dificilă. Sistemul fonemic nu este dezvoltat cu forma senzorială a limbii legate de limbă.

Acțiunile motorii și senzoriale sunt legate între ele, astfel încât o pronunție incorectă poate rezulta dintr-o combinație a formelor de mai sus, se formează dislalia mixtă. Deficiența senzorială duce la apariția kinesteziei sonore, iar pronunția inexactă afectează negativ dezvoltarea diferențierii auditive.

Există, de asemenea, o altă clasificare bazată pe defectul principal.

Dislalia acustic-fonemică se bazează pe incapacitatea de a distinge prin urechi combinații similare ca sunet. La pronuntare, defectul se manifesta prin absenta sunetului sau inlocuirea acestuia. În același timp, toate sunetele sunt pronunțate corect, nu există distorsiuni.

Cu dislalia articulator-fonemică nu se formează baza normală de vorbire a copilului, motiv pentru care înlocuiește sunetele complexe cu cele simple sau apropiate în sunet. În foneme similare, copiii le înlocuiesc între ele sau le amestecă.

Forma articulator-fonetică a dislaliei este cauzată de abateri la nivelul fonetic al vorbirii, în ciuda faptului că fonetica este complet păstrată. În vorbire apar distorsiuni ale sunetului - sunt folosite variante incorecte ale sunetelor. De obicei, toate sunetele sunt pronunțate.

Diagnosticare

Tulburarea poate fi diagnosticată prin examinare de către un logoped. Pentru diferitele forme de limbă legată de limbă, există o serie de caracteristici comune, cu toate acestea, fiecare formă individuală are propriile sale manifestări. Abilitățile de vorbire neformate sunt exprimate prin faptul că copilul înlocuiește unele sunete cu altele mai ușor de pronunțat. Uneori există un amestec sau o distorsiune a sunetelor, precum și o absență completă.

Cu dislalia, doar consoanele sunt afectate, iar pronunția vocalelor rămâne normală. Încălcările se pot referi atât la sunete individuale, cât și la grupuri întregi (sonor, șuierat, șuierat). Pronunția este perturbată indiferent de duritatea sau moliciunea sunetului.

Dacă un copil are dislalie acustic-fonemică, atunci el percepe sunetele incorect, din cauza cărora sensul cuvântului este încălcat. De exemplu, un copil percepe cuvântul „fiică” în loc de „punct”. Fonemele sunt amestecate și înlocuite.

Dislalia articulator-fonemică se poate manifesta în diferite moduri. În primul rând, din cauza formării insuficiente a modelelor de vorbire, copilul trebuie să folosească sunete mai simple. A doua opțiune - în ciuda faptului că copilul a învățat toate pozițiile de articulare, nu le poate aminti și confundă poziția buzelor și a limbii. Prin urmare, uneori pronunția lui este corectă, alteori defectuoasă. Înlocuirea sau amestecarea poate avea loc cu surse de sunet similare. De exemplu, șuierat și șuierat („pălărie” - „sapka”), sunete dure și blânde („ax” - „leneș”) etc.

Dacă un copil are dislalie articulator-fonetică, atunci el dezvoltă diverse variante de pronunție incorectă a sunetelor. În ciuda faptului că sunetul nu este pronunțat corect, este destul de apropiat ca sunet de cel corect, motiv pentru care este ușor de recunoscut. Pronunția distorsionată este fixată în memoria copilului, dar acest lucru nu se reflectă în scrisoare.

Complexul de măsuri de diagnosticare include examinarea pronunției sunetului și a bazei articulatorii. Medicul verifică starea mușchilor mimici și de mestecat, examinează mobilitatea organelor vorbirii. Un logoped examinează și respirația vorbirii.

Tratament

Lucrul de logopedie cu dislalie funcțională este de a forma capacitatea și abilitățile de pronunție corectă a sunetelor. Pentru a reproduce corect fonemele, copilul are nevoie, în primul rând, să nu le amestece și să le perceapă corect. În al doilea rând, să distingem sunetul corect de cel defect. Logopedul ar trebui să învețe copilul să mențină limba și buzele într-o poziție normală și să folosească sunetul doar în versiunea corectă.

Ședințele de corecție cu un logoped trebuie să aibă loc de cel puțin trei ori pe săptămână și în mod regulat.

Notă! De asemenea, părinții ar trebui să aloce până la 20 de minute din timpul lor exercițiilor de logopedie, care trebuie făcute de 3 ori pe zi.

Mai mulți factori influențează momentul eliminării defectelor de vorbire:

1. Complexitatea defectului.
2. Caracteristicile individuale ale copilului.
3. Vârstă.
4. Regularitatea lecțiilor.
5. Ajutorul părinților.

Este mult mai ușor pentru copiii preșcolari, prin urmare, dacă se constată deficiențe, corectarea trebuie începută imediat.

Corectarea limbii legate de limbă se face treptat. Etapele depășirii dislaliei funcționale la copii afectează diferite aspecte ale problemei.

sarcina principală prima etapă pregătitoare- dezvolta o relatie de incredere cu copilul, dezvolta atentia auditiva si memoria acestuia, reface perceptia fonemica. Cu ajutorul unor tehnici speciale, medicul formează baza de articulație a copilului.

Cu ajutorul exercițiilor, un logoped elimină tulburările anatomice care sunt asociate cu structura aparatului de vorbire. Unul dintre cele mai importante evenimente -. Exerciții foarte utile pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.

A doua etapă vizează consolidarea competențelor primare. Logopedul realizează setarea corectă a sunetelor individuale. În mod ideal, articularea corectă ar trebui să fie automată. Copilul trebuie să învețe să diferențieze sunetele.

Ţintă a treia și ultima etapă– consolidarea pronunției primite și dezvoltarea abilităților de comunicare. Copilul trebuie să pronunțe corect toate sunetele, indiferent de situația vorbirii.

Prevenirea

Pentru a consolida rezultatele practicilor logopedice și pentru a preveni dezvoltarea tulburărilor în viitor, este necesar să se efectueze în mod regulat măsuri preventive specifice.

Perioada de gestație este foarte importantă pentru sănătatea copilului, așa că este foarte important să monitorizăm progresul acestuia. O vizită la un obstetrician-ginecolog este obligatorie.

Defectele anatomice trebuie identificate și tratate imediat. Este important să înconjurați copilul cu o vorbire corectă și competentă, pe care să o poată reproduce. Comunicarea cu părinții este esențială pentru dezvoltarea mentală și formarea vorbirii. Controalele la medicul pediatru trebuie efectuate regulat.

Concluzie

Dislalia este tratabilă în majoritatea cazurilor, dar este important să începeți să o corectați la timp și să faceți exerciții regulate cu copilul dumneavoastră.