Scop: observarea influenței factorilor naturii neînsuflețite asupra vieții comunității naturale; familiarizează-te cu diversitatea organismelor vii.
Progresul excursiei
1. Numiți și schițați mai multe plante cu flori timpurii:
a) polenizat de vânt;
Mesteacăn argintiu, arin cenușiu, aspen.
Absența frunzelor facilitează polenizarea.
b) având organe subterane cu aport de nutrienţi. Explicați importanța înfloririi timpurii pentru plantele cu flori timpurii.
Florile în formă de clopot ale crinului apar concomitent cu frunzele mari lanceolate. Rizomul subteran, cu aport de nutrienți, crește și se ramifică, formând mici lăstari deasupra solului. Înflorește în aprilie - mai.
Printre primele flori de primăvară, florile albastre-albastre te încântă cu tandrețea emoționantă a scilei. Planta fragilă străpunge în mod magic solul tocmai dezghețat în același timp cu ghioceii, pentru care este adesea confundată și numită „ghiocei albaștri”. Scylla sau scilla este o plantă erbacee cu frunze lungi. Tulpina sa subterană modificată, bulbul, servește la stocarea nutrienților.
Aranjarea pe etaje a plantelor din pădure oferă în primul rând un astfel de factor precum lumina.
3. Observați culoarea deschisă a florilor la plantele erbacee din pădurea întunecată de molid. Explică de ce.
Florile albe sunt mai vizibile în amurg decât oricare altele și sunt cel mai ușor de găsit pentru insectele polenizatoare.
4. Notează în jurnal ce animale ai văzut.
Primavara poti intalni o veverita si un arici in padure. Cel mai probabil nu vei putea vedea alte animale (lup, vulpe, elan, urs), pentru că... ei încearcă să evite întâlnirea cu o persoană.
Primăvara sunt numeroase păsări (ciocănitoare, pițigoi, pipiț de copac, geai, frișon, ciredoi etc.) și insecte (fluturi, bondari, albine etc.) în pădure.
5. Schițați un mugur în devenire. Ce condiții de mediu de primăvară au ajutat-o să se trezească?
Creșterea temperaturii a permis rinichiului să se trezească.
6. Ce schimbări în natură sub influența activității umane ați observat?
Sub influența activității umane ca urmare a incendiilor de pădure, multe organisme vii mor și habitatul lor se schimbă. Ca urmare a poluării cauzate de deșeurile menajere și a emisiilor industriale, multe plante încep să se usuce și sunt susceptibile la diferite boli.
7. Trageți o concluzie răspunzând la două întrebări.
Este o coincidență faptul că plante diferite trăiesc în aceeași comunitate?
Nu este o coincidență că plante diferite trăiesc în aceeași comunitate. Toți sunt adaptați să existe împreună fără să-și facă rău unul altuia, în timp ce folosesc rațional energia solară care intră în comunitate.
Ce rol joacă animalele care trăiesc în apropiere în viața lor?
Animalele din comunitate aduc atât rău, cât și beneficii plantelor. Acesta este modul în care ierbivorele mănâncă locuitori verzi pentru hrană. Dar alte animale descompun cadavrele organismelor moarte, returnând astfel mineralele în sol.
8. Completați un raport despre excursie.
pe tema: « Organisme vii primăvara"
Ţintă:
Pentru a dezvolta înțelegerea de către elevi a relației dintre un organism vegetal și condițiile de mediu, pentru a dezvolta capacitatea de a identifica plantele cu flori timpurii .
Pe baza observațiilor, aflați caracteristicile biologice ale plantelor cu flori timpurii și influența factorilor naturii neînsuflețite asupra vieții organismelor vii.
Dezvoltați o atitudine grijulie față de natură.
Dezvoltați abilitățile de observare a schimbărilor din natură, insuflați dorința de cercetare independentă.
Dezvoltați viziuni dialectico-materialiste asupra naturii.
Prezentați elevilor diferitele perioade ale primăverii.
Identificați semnele apariției primăverii în natura vie și neînsuflețită.
Stabiliți motivele înfloririi timpurii a plantelor lemnoase și erbacee și modificarea fenomenelor sezoniere în viața plantelor.
Să promoveze educația estetică a elevilor prin mijloacele naturii și artei.
Locație de excursie: împrejurimile școlii (plantație forestieră, iaz, râu)
Pregătirea profesorului pentru excursie:
Planificați un traseu de excursie în locuri cu vegetație diferită - pădure, marginea drumului, litoral (pentru a arăta caracteristicile de învățare ale trezirii naturii diferitelor biocenoze).
Pregătiți carduri de identificare pentru plantele erbacee cu flori timpurii.
Aveți o conversație despre conservarea naturii.
Introduceți elevilor lucrări de literatură și pictură care glorific frumusețea naturii (M. Prișvin, F. Tyutchev, A. Fet, I. Levitan etc.).
1. Discutați cu elevii despre diferitele perioade ale primăverii (modele meteo, schimbările florei și faunei, frumusețea trezirii naturii, problemele protecției acesteia).
2. Introduceți trei concepte noi despre primăvară și indicați momentul declanșării lor:
„Primăvara calendaristică” - 1 martie; "astronomic" - 21 martie este ziua echinocțiului de primăvară pe tot globul (cu excepția regiunilor polare), ziua este egală cu noaptea; "biologic"începutul curgerii sevei la arțarul de Norvegia (24 martie), iar apoi la mesteacănul negru (8 aprilie).
3. Instruiți elevii să pregătească caracteristicile fiecărei perioade de primăvară (martie, aprilie, mai) și să vorbească în cadrul unei conferințe științifice și practice în rolul meteorologilor, botanicilor, zoologilor, peisagiștilor, pădurarilor, artiștilor.
4. Pregătiți copiii să perceapă natura, atrageți atenția asupra obiectelor ecosistemului „pădurii”. Dezvoltați capacitatea de a vă comporta corect în natură.
În timpul orelor.
Familiarizarea elevilor cu regulile de comportament in padure si siguranta in timpul excursiei
Profesor: Băieți, vă propun să mergeți într-o excursie.Spuneți-mi ce reguli trebuie respectate în natură, în pădure? (Copiii raspund)
Nu puteți aprinde un foc în pădure într-o perioadă de pericol de incendiu; înainte de a pleca, trebuie să verificați cu atenție locul unde a ars focul pentru a vedea dacă a fost stins corespunzător.
Când sunteți în natură, nu ar trebui să culegeți plante pentru buchete. Buchetele pot fi făcute numai din plante crescute de oameni.
Puteți colecta plante medicinale numai în locurile în care sunt multe dintre ele. Unele plante trebuie lăsate în natură.
Nu rupeți ramurile copacilor și tufișurilor. Lăsați plantele și copacii frumoși să rămână în natură.
În natură, în special în pădure, trebuie să încercați să mergeți pe poteci, astfel încât plantele să nu moară din cauza călcării în picioare.
Introducere în tema lecției-excursie ( crearea unei dispoziții emoționale).
Din nou păsările zboară de departe,
Spre țărmurile care sparg gheața,
Soarele cald merge sus
Iar crinul parfumat vă așteaptă.
- Despre ce perioadă a anului vorbește poezia? (Despre primăvară).
Cum ai ghicit că poezia vorbește despre primăvară? (Apar crinii).
Astăzi, la lecție, vom merge într-o vizită la primăvară și vom vorbi despre schimbările care apar în natură odată cu sosirea primăverii.
Parte principală
Primăvara se schimbă în natura neînsuflețită. Ascultă ghicitori despre lunile de primăvară.
Soarele strălucește mai puternic,
Zăpada se rărește, se înmoaie, se topește,
Turnul zgomotos zboară înăuntru.
Ce luna? Cine va sti? (Martie)
Râul urlă furios
Și sparge gheața.
Graurul s-a întors la casa lui,
Și în pădure s-a trezit ursul.
O lacă trilează pe cer.
Cine a venit la noi? (Aprilie)
Câmpurile devin verzi
Privighetoarea cântă.
Grădina este îmbrăcată în alb,
Albinele sunt primele care zboară.
Tunetele bubuie. Ghici,
Ce lună este aceasta?... (mai)
Ce semne de primăvară ați auzit? ( Soarele strălucește mai tare decât iarna; in fiecare zi se incalzeste din ce in ce mai mult; se ridică mult mai sus deasupra orizontului decât iarna; zilele devin mai lungi; se încălzește).
Soarele a încălzit pământul în mod egal în toate lunile de primăvară? (Nu).
- Care lună de primăvară este cea mai rece? (Martie).
Cel mai cald ? (Mai) De ce? (În luna mai, soarele este mai sus deasupra orizontului decât în martie, deci mai este cald)
- Acum să ne imaginăm cerul. Cum este primavara? (Albastru, nori înalți și albi de lumină plutesc de-a lungul ei).
Ce fel de precipitații cade primăvara? (În martie este zăpadă, iar în aprilie este zăpadă și ploaie, în mai plouă.)
Sunt furtuni primăvara? Când? (În Mai).
2. Schimbări de primăvară în fauna sălbatică.
- Este timpul să vorbim despre schimbările care apar în viața sălbatică odată cu sosirea primăverii.
Ce se întâmplă cu copacii și arbuștii primăvara? (La copacii și arbuștii de foioase se umflă mugurii; apar amonii, miei argintii, flori, apoi apar frunze. La conifere culoarea scoarței și a acelor se schimbă).
Ce se întâmplă cu plantele erbacee? (Pământul este acoperit cu iarbă tânără, multe plante încep să înflorească).
- Numiți plantele erbacee care înfloresc primele? (Primroze: hepatic, corydalis, anemonă, lungwort, coltsfoot).
De obicei, plantele erbacee cu înflorire timpurie se numesc ghiocei. De ce? (De îndată ce zăpada se topește, încep să înflorească).
- De ce ghioceii înfloresc atât de devreme? (Glodeii își iau hrana din părțile lor subterane îngroșate, care au stocat nutrienți încă de anul trecut. Au nevoie de multă lumină și umiditate, ceea ce este suficient în acest moment. Au nevoie de puțină căldură).
Ce flori înfloresc la sfârșitul primăverii, în mai? (Cranii, păpădie, violete.)
Mulți oameni adună buchete de plante de primăvară primăvara. Este bine? (Nu).
În timpul excursiilor, vi se va cere să îndepliniți sarcini și să furnizați un raport scris despre excursia de astăzi.
frumusețea naturii de primăvară (faceți fotografii cu primele flori de primăvară);
vreme;
viata plantelor erbacee in paduri, pajisti, curte;
viața speciilor de arbori și arbuști, stratificate în plantațiile forestiere.
semne de primăvară în lumea animală.
Încheierea conversației: despre viața copacilor, arbuștilor și plantelor erbacee perene în primăvară. Acordând atenție corespondenței structurii organelor plantelor cu funcțiile îndeplinite, dezvoltării plantelor în raport cu mediul. Să tragem o concluzie despre unitatea naturii vii și neînsuflețite.
Temă pentru acasă .
1. Întocmește un raport cu rezultatele excursiei, poezii despre flori de primăvară, desene sau fotografii.
Rezumarea lectiei-excursie, notarea in jurnal.
Acum, băieți, gândiți-vă și spuneți-mi, fiindcă am fost într-o astfel de excursie, ce lucruri utile ați primit pentru voi?
1. În organismele unicelulare, celula îndeplinește toate funcțiile caracteristice oricărui organism viu. Numiți aceste funcții. 2. Într-un organism multicelular, există viață. Oameni, vă rog să mă ajutați cu raportul de temă la excursia Organisme vii în primăvară . 1) Numiți și schițați mai multe plante cu flori timpurii: a) polenizate prin vânt; b)având organe subterane cu aport de nutrienți. 2. Observați culoarea deschisă a florilor din plantele erbacee din pădurea întunecată de molid. Explicați motivul. 3. Scrieți în jurnal ce animale ați văzut. 4. Schițați un mugure înflorit. Ce condiții de mediu de primăvară l-au ajutat să se trezească? 5. Ce schimbări în natură au apărut sub influența activității Ați reușit să observați o persoană 6. Trageți o concluzie despre unitatea naturii vii și neînsuflețite, răspunzând la întrebările 1) este posibil ca diferite plante să trăiască în aceeași comunitate ? 2) ce rol joacă animalele din apropiere în viața lor? 3) natura neînsuflețită afectează viața comunității naturale?
Ce participare au organismele vii la formarea rocilor sedimentare? Completați tabelul Cretă__________ (ce organisme vii au luat parte la el?educaţie). Cărbune _______________ (ce organisme vii au luat parte la formarea lui) =)))
Cauza morții organismelor vii poate fi: alte organisme vii, boli, lipsa hranei, condiții de viață nefavorabile. Este posibil să se atribuiePentru a dezvolta înțelegerea de către elevi a relației dintre un organism vegetal și condițiile de mediu, pentru a dezvolta capacitatea de a identifica plantele cu flori timpurii .
Pe baza observațiilor, aflați caracteristicile biologice ale plantelor cu flori timpurii și influența factorilor naturii neînsuflețite asupra vieții organismelor vii.
Dezvoltați o atitudine grijulie față de natură.
Dezvoltați abilitățile de observare a schimbărilor din natură, insuflați dorința de cercetare independentă.
Dezvoltați viziuni dialectico-materialiste asupra naturii.
Echipamente si design: caiet (caiet) pentru notițe și schițe, creion (pix), fișe de instrucțiuni, binoclu, aparat foto, cutii, borcane, pungi mici, lupe de excursie.
Locație de excursie: împrejurimile școlii (plantație forestieră, iaz, râu)
Reguli de conduită în natură
Nu puteți aprinde un foc în pădure într-o perioadă de pericol de incendiu; înainte de a pleca, trebuie să verificați cu atenție locul unde a ars focul pentru a vedea dacă a fost stins corespunzător.
Când sunteți în natură, nu ar trebui să culegeți plante pentru buchete. Buchetele pot fi făcute numai din plante crescute de oameni.
Puteți colecta plante medicinale numai în locurile în care sunt multe dintre ele. Unele plante trebuie lăsate în natură.
Nu rupeți ramurile copacilor și tufișurilor. Lăsați plantele și copacii frumoși să rămână în natură.
În natură, în special în pădure, trebuie să încercați să mergeți pe poteci, astfel încât plantele să nu moară din cauza călcării în picioare.
Iaz de școală
Moartea peștelui
Studiind rocile
Plantarea pădurii
Schema lecției - excursii pe tema: „ În viaţă organisme în primăvară » Scop: Dezvoltarea elevilor concepte despre relațiile cu plantele corp cu condițiile de mediu, dezvoltați capacitatea de a identifica plantele cu flori timpurii. Pe baza observațiilor, aflați caracteristicile biologice ale plantelor cu flori timpurii și influența factorilor naturii neînsuflețite asupra vieții în viaţă organisme . Dezvoltați o atitudine grijulie față de natură. Dezvoltați abilitățile de a observa schimbările...
1032 de cuvinte | 5 Pagina
Factori abiotici de mediu: influență asupra organismelor vii
PRELEGERE Nr. 3. Factori abiotici de mediu: influenţă asupra în viaţă organisme Analiza stării ecosistemelor, care este un element obligatoriu al oricărei cercetări moderne de mediu, necesită luarea în considerare a factorilor de mediu. Cu toate acestea, nu toate sunt la fel de importante; în plus, diferă și prin intensitatea impactului lor asupra ecosistemului. Astfel, în ecosistemele terestre, cele mai semnificative sunt considerate a fi intensitatea radiației solare, temperatura și umiditatea aerului, cantitatea de atmosferă...
2235 de cuvinte | 9 Pagina
Bioritmurile și semnificația lor biologică pentru organism
valori pentru corp Idei generale despre bioritmuri. Ritmicitatea proceselor poate fi urmărită în orice și peste tot: oamenii și oamenii trăiesc conform legii ritmului. toată natura din jurul lui, Pământ, Spațiu. Pe vremuri, natura a „pornit” ceasul biologic în viaţă astfel încât ele merg în conformitate cu ciclicitatea ei inerentă. Schimbarea zilei și a nopții, alternanța anotimpurilor, rotația Lunii în jurul Pământului și a Pământului în jurul Soarelui sunt condițiile inițiale de dezvoltare corp . Ritmul biologic a devenit un principiu general în viaţă , fix...
1326 de cuvinte | 6 Pagina
Ritmuri biologice și influența lor asupra corpului uman
Toate aceste întrebări sunt mai ușor de răspuns dacă luați în considerare acest lucru în viaţă creaturile au un „mecanism intern” care poate măsura timpul. Oferă înaltă perfecțiune și armonie a vieții în condiții de mediu în continuă schimbare. Există o legătură directă și strânsă între ritmul vieții și sănătatea, care poate fi formulată astfel: ritmul înseamnă vigoare și performanță înaltă; întreruperea ritmului înseamnă sănătate proastă. Cum în corp persoană și în toate în viaţă anumite fenomene se repetă în lume, semnificând...
4782 de cuvinte | 20 Pagina
adaptarea organismelor la factorii de mediu
Conform teoriei lui Charles Darwin, organisme schimbătoare. Este imposibil să găsești doi indivizi absolut identici din aceeași specie. Aceste diferențe sunt parțial sunt transmise prin moștenire. Toate acestea sunt ușor de explicat din punct de vedere al geneticii. Fiecare specie și fiecare populație este saturată cu diverse mutații, adică modificări ale structurii organisme cauzate de modificările corespunzătoare ale cromozomilor care apar sub influența factorilor de mediu externi sau interni. Aceste modificări ale caracteristicilor corp au un caracter spasmodic...
2271 de cuvinte | 10 Pagina
Rezumatul lecției „Primăvara”
Schema lecției - excursii pe tema: „Admirați: arc vine...” Scop: Dezvoltarea înțelegerii de către elevi a relațiilor dintre plante corp cu condițiile de mediu, dezvoltați capacitatea de a identifica plantele cu flori timpurii. Pe baza observațiilor, aflați caracteristicile biologice ale plantelor cu flori timpurii din regiunea Yalchik. Dezvoltați o atitudine grijulie față de natură. Dezvoltați abilitățile de observare a schimbărilor din natură, insuflați dorința de cercetare independentă...
1560 de cuvinte | 7 Pagina
Factori abiotici, influența lor asupra sistemelor vii
ca factor abiotic Introducere Tema lucrării mele de curs: „Factori abiotici, influența lor asupra în viaţă sisteme”. Există trei factori abiotic, biotic și antropic. Cursul meu vorbește despre factorii abiotici. Factori abiotici, diverși factori care nu au legătură cu în viaţă organisme , atât benefice cât și nocive, situate în mediu în viaţă organisme . Acestea includ, de exemplu, atmosfera, clima, structurile geologice, cantitatea de lumină, nivelurile de temperatură...
4303 cuvinte | 18 Pagina
Adaptarea organismelor la factorii de mediu
Adaptări organisme la factorii de mediu. Conţinut. Introducere. 1. Conceptul de habitat. 2. Meci între organisme și habitat. 3. Adaptarea la factorii de mediu Concluzie. Bibliografie. INTRODUCERE Mediul în care acestea există organisme , are efect asupra organisme acțiune de reglementare. Condițiile naturale din diferite zone ale planetei pot varia semnificativ. În același timp, viața are...
5308 cuvinte | 22 Pagina
Transportul substanțelor în corpul animalelor
Lecția de biologie în clasa a VI-a Tema lecției: Transportul substanțelor în corp animalelor. Obiectivele lecției: 1. Dezvoltare: dezvoltarea abilităților de lucru cu manual, desene, diagrame, generalizează cunoștințele acumulate, aplică-le într-o situație nouă. 2. Educativ: dezvăluie motivele mișcării substanțelor de-a lungul corp animal, dați o idee despre diferitele tipuri de sistem circulator, compoziția sângelui și hemolimfa. 3. Educativ: semnificația sângelui pentru o persoană și consecințele rănilor. Echipament: tabele „globule roșii”;...
1176 Cuvinte | 5 Pagina
Influența umidității aerului asupra corpului animalului
Instituția de învățământ superior bugetară de stat „Universitatea Agrară de Stat Rusă - Universitatea Agrară din Moscova numită după K.A. Timiryazev" (FSBEI HE RGAU - Academia Agricolă din Moscova numită după K.A. Timiryazev) REZUMAT „Influența umidității aerului asupra organism animale” la disciplina „Igiena animalelor” Completat de: elev anul II grupa...
1003 de cuvinte | 5 Pagina
Bioritmuri ale unui corp sănătos. Organizarea circadiană a funcțiilor corpului
REZUMAT despre disciplina: Fundamentele funcționării în viaţă sisteme pe tema: „Biorritmuri ale unui sănătos corp . Organizație circadiană funcții corp » Cuprins 1. Idei generale despre bioritmuri………………………………………3 2. Semnificația biologică a bioritmurilor……………………………….6 3. Originea și reglarea bioritmurilor…… …… ………….7 4. Ritmuri circadiene umane…………………………………….8 5. Lista de referințe…………………………….15 1. Idei generale despre bioritmuri. Ritmul proceselor poate fi urmărit peste tot și în orice:...
3293 de cuvinte | 14 Pagina
Niveluri de organizare a structurilor biologice și a sistemelor vii
CUPRINS INTRODUCERE 3 PARTEA PRINCIPALA Întrebarea 1. Nivelurile de organizare a structurilor biologice și în viaţă sisteme care s-au dezvoltat în acest proces evoluţia, caracteristicile lor succinte 1.1 Niveluri de organizare în viaţă 4 1.2 Caracteristicile nivelurilor de organizare în viaţă substanţele 5 Întrebarea 2. Variabilitatea ca proprietate care asigură dezvoltarea în viaţă organisme , formele și semnificația acesteia 2.1 Definiția variabilității 8 2.2 Formele variabilității, caracteristicile lor 8 Întrebarea 3....
2664 de cuvinte | 11 Pagina
Relații competitive în fauna sălbatică
Introducere. Relații organisme V în viaţă natură. 1. Conceptul de competiție în în viaţă natură. 2. Tipuri relatii competitive. 3. Competitia intraspecifica. Teritorialitate 4. Concurența ca factor de mediu 5. Concluzii. 6. Lista referințelor. Fiecare în viaţă organism trăiește înconjurat de mulți alții, intrând într-o mare varietate de relații cu el, atât cu consecințe pozitive, cât și negative pentru el însuși. Conectarea cu ceilalți organisme asigură nutriție și reproducere...
2015 Cuvinte | 9 Pagina
Bioritmurile ca factori de selecție naturală și de adaptare a organismelor
factori de selecție naturală și de adaptare organisme ” Completat de: student gr. 14 Minchenko Y.A. Volgograd 2016 Cuprins Introducere Istoria și dezvoltarea cronobiologiei Clasificarea bioritmurilor Natura bioritmurilor Bioritmuri circadiene Bioritmuri lunare Bioritmuri anuale Literatură Introducere Unul dintre principiile științei naturale materialiste moderne este principiul unității corp și mediu. Alcătuirea unității cu mediul, totul în viaţă organisme iar sistemele supraorganiste au ritm...
2752 de cuvinte | 12 Pagina
Reproducerea organismelor
ȘI GONADE 12 C) METODE DE REPRODUCERE A PROGRESULUI 13 III.CONCLUZIE. 19 IV. LITERATURA 20 V. ANEXA. 21 I. Introducere Capacitatea de a reproduce, acestea. producerea unei noi generații de indivizi din aceeași specie este una dintre caracteristicile principale în viaţă organisme . În timpul procesului de reproducere, materialul genetic este transferat de la generația părinte la generația următoare, ceea ce asigură reproducerea caracteristicilor nu numai ale unei specii date, ci și ale indivizilor părinți specifici. Pentru o specie, sensul reproducerii...
2995 de cuvinte | 12 Pagina
Adaptarea organismelor la mediu
lor. I.M.SECHENOVA Rezumat de biologie pe tema: „Adaptări organisme la mediu. Omul ca obiect al acțiunii de mediu factori" Completat de: student al grupei 03-14 a facultății de medicină și prevenție Alexey Viktorovich Koshkarev Verificat de: Conferențiar al Departamentului de Biologie Filippova Alla Viktorovna Moscova 2010. Cuprins: 1. Conceptul de adaptări și tipurile lor - pagina 3 2. Adaptări morfologice. Forme de viata organisme – pag. 4 3. Adaptări comportamentale – pag. 5 4. Ritmuri biologice...
3627 de cuvinte | 15 Pagina
Activitate extracurriculara: excursie „Natura, semne de primavara”
Scop: stimularea sentimentului de dragoste pentru natură, respect pentru tot în viaţă , extinderea cunoștințelor școlarilor despre natură, educarea umană, atentă relația cu pădurea, hrănind dorința și capacitatea de a ajuta natura. Echipament: chitara, magnetofon, inregistrari audio, suport vizual (masa cu ciuperci si fructe de padure), suna melodia din melodia „Ce frumoasa e lumea asta, uite...” Natura este un miracol. Omul face parte din ea. Natura oferă hrană omului. Vântul și soarele, pădurea și apa ne oferă un comun...
748 de cuvinte | 3 Pagina
Organisme aerobe și anaerobe
3815 cuvinte | 16 Pagina
Bazele fiziologice ale proceselor oscilatorii din organism
Bazele fiziologice ale proceselor oscilatorii în corp În corpul uman au loc procese oscilatorii de diferite frecvențe și amplitudini. Al lor localizarea este determinată de proprietățile biofizice atât ale generatoarelor master (generatoare de ritm, stimulatoare cardiace), cât și ale țesuturilor din jurul lor. În mod tradițional, inima este considerată a fi stimulatorul cardiac central. Propagarea oscilațiilor se realizează hidromecanic prin colectorii principali de transport, care sunt arteriali, venosi și...
938 de cuvinte | 4 Pagina
Colțul animalelor de companie
KSR pe tema: „Colț în viaţă natura” conform metodologiei disciplinei: „Predarea biologiei și experimentul biologic școlar” De obicei un colț în viaţă natura este un plus la sala de biologie. Dar rolul său în predarea cursurilor școlare de biologie poate fi cu greu supraestimat. Sarcina principală a colțului în viaţă natura – insuflarea elevilor a unei atitudini grijulii față de mediu, dezvoltarea abilităților de lucru cu obiecte naturale și de observare a acestora. Aceste funcții de colț în viaţă natura devine deosebit de relevantă...
1415 cuvinte | 6 Pagina
Pământ adevărat viu
Adevărat Trăi pamantul. Ecologia rizosferei „Pământul nu este un morman de murdărie. Solul este un transformator, așa este organism , care transformă materiile prime în țesuturi care dau naștere întregii vieți organice.” William Bryant Logan Când stăm pe pământ, stăm pe acoperișul unei alte lumi. Solul conține rădăcini de plante, viruși, bacterii, ciuperci, alge, protozoare, acarieni, nematozi, viermi, furnici, insecte și larvele acestora, precum și animale. Volum în viaţă organisme este mult mai mult sub pamant decat deasupra...
3022 de cuvinte | 13 Pagina
Idei moderne despre ereditatea și variabilitatea organismelor vii
Timp de secole, oamenii au căutat să afle de ce în viaţă organisme Se nasc oameni ca ei? Și totuși nu există nicio asemănare absolută părinţii şi urmaşii nici în caracteristicile fizice, nici în caracter. Acum este evident că asemănarea părinților și a urmașilor organisme a unei specii este determinată de ereditate, iar trăsăturile lor distinctive sunt determinate de variabilitate. Două proprietăți - ereditatea și variabilitatea - sunt caracteristice nu numai oamenilor, ci și tuturor în viaţă pe pământ. Informații ereditare umane...
6647 cuvinte | 27 Pagina
procesele de reproducere a organismelor vii
Concluzie 22 Literatură 23 Introducere Reproducerea, sau reproducerea, inerentă tuturor în viaţă creaturile au funcția de a reproduce propriul lor fel. ÎN spre deosebire de toate celelalte funcţii vitale corp organisme s-au format diferite moduri și strategii de reproducere – în multe cazuri în mod independent...
3698 de cuvinte | 15 Pagina
Elemente biogene din corpul uman
„Elementele biogene în corp uman" CUPRINS INTRODUCERE 1. Conţinutul şi rolul biologic al elementelor chimice în corp uman 1.1 Elemente biogene - nemetale incluse în compoziție corp uman.2 Elemente biogene – metale incluse în compoziţie corp persoană. ROLUL OXIGENULUI ÎN ORGANISM PERSOANĂ. ROLUL CARBONULUI ÎN ORGANISM PERSOANĂ. ROLUL HIDROGENULUI ÎN ORGANISM PERSOANĂ. ROLUL POTASIULUI ÎN ORGANISM PERSOANĂ. ROLUL SULFULUI ÎN ORGANISM PERSOANĂ. ROLUL CALCIULUI ÎN ORGANISM CONCLUZIE UMANĂ...
3542 de cuvinte | 15 Pagina
Adaptarea organismelor la lumină
os-101 Verificat de: Polynova Olga Evgenievna Dispozitiv organisme la lumina. Cuprins: Introducere. (Pagina 3) Capitolul 1. Grupuri ecologice de plante în raport cu lumina (Pagina 4) Capitolul 2. Căldura în viață organisme , tipuri de adaptare. (Pagina 5) Capitolul 3. Reacție organisme asupra ritmului zilnic al luminii (fotoperiodism) (Pagina 10) Capitolul 4. Funcția de informare a luminii. (Pagina 12) Capitolul 5. Efectul luminii vizibile asupra organism persoană. (Pagina 15) Concluzii. (Pagina 16) Introducere. Ușoară -...
3047 cuvinte | 13 Pagina
O unitate elementară de structură și activitate vitală a tuturor organismelor vii
structura elementară și unitatea funcțională de dezvoltare a tuturor în viaţă organisme ? Justificați-vă răspunsul în termeni de principii generale organizatii în viaţă sisteme Celula este unitatea elementară de structură și activitate vitală a tuturor în viaţă organisme (cu excepția virușilor, despre care se vorbește adesea ca forme de viață necelulare), având propriul metabolism, capabil de existență independentă, auto-reproducere și dezvoltare. Toate în viaţă organisme sau, ca și animalele pluricelulare, plantele și ciupercile, constau...
7590 de cuvinte | 31 Pagina
Metode de reproducere a organismelor vii. Evoluția reproducerii
Introducere Reproducerea, sau reproducerea, inerentă fiecăruia în viaţă creaturile au funcția de a reproduce propriul lor fel. Spre deosebire de toate celelalte vitale funcții importante corp , reproducerea nu are ca scop menținerea vieții unui individ, ci păstrarea genelor acestuia la descendenți și procreare - păstrând astfel fondul genetic al unei populații, specii, familii etc. Pe parcursul evoluţiei în diferite grupuri organisme diferite căi și strategii de reproducere au evoluat – în multe cazuri în mod independent – și faptul că...
3639 de cuvinte | 15 Pagina
Organizarea observării obiectelor vii în educația de mediu a copiilor preșcolari
„Organizarea monitorizării în viaţă obiecte în educația de mediu a copiilor preșcolari” Importanța organizării observării a în viaţă obiecte în educația de mediu a copiilor preșcolari Luarea în considerare a caracteristicilor de vârstă ale copiilor la organizarea și efectuarea observațiilor Crearea condițiilor de observare în viaţă obiecte. Metodologia de realizare a datelor de observare Exemple de note de lecție 1. Importanța organizării observării în viaţă obiecte în educația de mediu a copiilor preșcolari Formarea de mediu...
3110 cuvinte | 13 Pagina
Scurgeri de petrol și organisme vii
Deversări de petrol și în viaţă organisme Scurgerile de petrol pot și apar aproape peste tot. Pentru scurgeri mici se acordă puțină atenție, sunt îndepărtate rapid sau se descompun în mod natural. Deversările mari de petrol atrag atenția publicului și, de obicei, necesită acțiuni urgente din partea agențiilor guvernamentale. Este imposibil să se prevadă în avans scurgeri grave de petrol, dar dacă acestea au loc, biologii și autoritățile administrative trebuie să-și asume responsabilitatea...
5719 cuvinte | 23 Pagina
Importanța mutațiilor în evoluția lumii vii
REZUMAT la curs: „Concepte ale științelor naturale moderne” pe tema: „Semnificația mutațiilor în evoluție în viaţă lume" Cuprins Introducere 1. Plan pentru acoperirea subiectului „Semnificația mutațiilor în evoluție” în viaţă lume" 1.1 Conceptul de mutație 1.2 Clasificarea mutațiilor 1.3 Mutații dăunătoare și benefice 1.4 Rolul mutațiilor cromozomiale și genomice în evoluție Concluzie Lista de referințe Anexă (termeni) Introducere Cursul „Concepte ale științelor naturale moderne” se bazează pe trei concepte de bază :...
5628 de cuvinte | 23 Pagina
Efectul emițător asupra organismelor vii
o amenințare pentru sănătatea noastră - smogul electromagnetic - o combinație de radiații EM de la instrumente și dispozitive create de om. În prezent, în toată lumea centrele științifice avansate efectuează cercetări asupra influenței radiațiilor electromagnetice slabe asupra organism persoană. Faptele obținute au forțat Organizația Mondială a Sănătății să recunoască amenințarea smogului electromagnetic ca fiind fundamentală pentru sănătatea și viața umană. Dispozitivele electrice și firele electrice creează câmpuri electromagnetice (EMF) în jurul lor...
2896 de cuvinte | 12 Pagina
Hrănirea scroafelor singure cu o greutate de 241 de kilograme sau mai mult
L-carnitină 12 7.5. Leptina 12 8. Utilizarea probioticelor în hrănirea porcilor 14 9. Hrană: valoare nutritivă, componente 15 10. Definiţie în viaţă greutatea porcului după măsurători 22 11. Standarde de hrănire 24 12. Rație de hrănire pentru o singură scroafă în viaţă cântărind 250 de kilograme sau mai mult iarna 27 13. Concluzie 29 14. Lista referințelor 30 1. Introducere. Momentan in...
5805 cuvinte | 24 Pagina
Rolul macro și microelementelor în viața corpului
„Rolul macro și microelementelor în viață corp » Verificat: Profesor: Completat de: Elev gr. TE-17 Alikin V.V. Plan Murom 2016 Introducere 1. Elemente chimice în corp uman 2. Microelemente 3. Macroelemente 4. Încălcare...
4589 de cuvinte | 19 Pagina
Formele de viață ale organismelor
2003. Dintre adaptările animalelor și plantelor la mediu, un rol important joacă adaptările morfologice, i.e. astfel de caracteristici ale structurii externe, care contribuie la supraviețuire și la viață de succes organisme în condiţiile lor obişnuite. „Fezabilitate” structurii în viaţă creaturile nu au putut primi o explicație materialistă mult timp. Charles Darwin, care a prezentat teoria selecției naturale ca principal factor al evoluției, a atras atenția asupra faptului că rezultatul selecției naturale poate fi...
2083 de cuvinte | 9 Pagina
K.Preston-Mapham Photographing Wildlife.1985
Londra și Boston 1982 K. Preston-Mappham Fotografie în viaţă natură Ghid practic Moscova „Lumea” 1985 Traducere din engleză Ph.D. biol. Științe T. P. Korobkova, Ph.D. fizica si matematica Științe N. N. Potapova BBK 37.940.2 P73 UDC 535.6 Preston-Math em K. P73 Fotografierea în viaţă Natura: un ghid practic. Pe. din engleza - M.: Mir, 1985. - 165 p., ill. Un renumit specialist englez descrie tehnici și tehnici de fotografie în viaţă natura, precum și specificul fotografierii unor obiecte precum...
40361 cuvinte | 162 Pagina
Întărirea corpului
Rezumat pe tema: Importanța întăririi pentru sănătatea umană corp Cuprins: Introducere 3 1. Sănătatea umană ca valoare şi factorii săi determinanți 5 2. Călirea ca formă de promovare a sănătății și principiile ei 7 3. Metode de călire. Călirea cu aer 10 4. Metode de călire. Întărirea cu apă 12 5. Metode de întărire. Întărirea la soare 14 Concluzie 16 Referințe: 18 Introducere Se știe de mult timp că sănătatea umană depinde 10-20% de ereditate...
2794 de cuvinte | 12 Pagina
Nu trăim pentru a mânca, ci mâncăm pentru a trăi.
GBOU SPO „Colegiul Medical Yeysk” Rezumat pe tema: „Noi noi trăim „Nu mâncăm pentru a mânca, ci mâncăm pentru a trăi.” Student: 204 grupuri Muzychenko Dmitry Conducător științific: Kostenko N.I. Yeisk 2013 Cuprins Pagina de titlu…………………………………………………… 1 Cuprins…………………………………………………………2 Introducere……………………………………………………..3 Nutriția și sănătatea ………………………………………………..4 Principiile de bază ale raționalului, echilibrat...
3076 de cuvinte | 13 Pagina
Igiena animalelor (Porci pentru 400 de capete de tineret de îngrășat ale fermei. Purici cu greutatea în viu de 60 kg. 150 de capete, purice vii
O porci pentru 400 de capete de animale tinere de îngrășat ale fermei. Gilts în viaţă cu o greutate de 60 kg. 150 capete, aurite în viaţă cu o greutate de 50 kg. 100 de capete și porci în viaţă cu o greutate de 80 kg. 150 de capete. District Mogilev, pereți de cărămidă, tavan combinat Temperatura, °C Umiditate absolută, g/m³ Noiembrie 0,2 4,27 Ianuarie -7,5 2,63 Martie -2,5 3,15 Standarde de igienă a animalelor Parametrii optimi sunt menținuți în microclimatul animalelor...
7937 cuvinte | 32 Pagina
Omul este o parte inteligentă a naturii vii
Omul este partea inteligentă în viaţă natura și, prin urmare, el este cel care trebuie să aibă grijă de ea: păstrează și crește bogăția ei (apă, sol, minerale), precum și îngrijirea florei și faunei. Dar acum, în principal, activitatea umană are ca scop consumarea și distrugerea a ceea ce avem. Tinerii moderni nu plantează copaci, ci doar îi sparg, aruncă gunoiul oriunde vor și folosesc foarte risipitor aprovizionarea naturală cu apă, pământ fertil și alte resurse...
11167 cuvinte | 45 Pagina
Influența muzicii asupra corpului uman
Muzioterapia pentru copii IV. Muzica lui Mozart V. Influența muzicii asupra dezvoltării fetale VI. Influența negativă a muzicii asupra persoană Concluzie Referințe Introducere Cel mai frumos lucru pe care îl au majoritatea oamenilor în viaţă organisme și oamenii de asemenea - aceasta este percepția sunetelor. În timpul vieții noastre auzim un număr foarte mare dintre ele și toate sunt diferite - pe unii îi percepem cu încântare, pe alții invers. Cred că nu există oameni care să spună că nu le plac sunetele...
7227 cuvinte | 29 Pagina
efectul muzicii asupra corpului
De la naștere, oamenii sunt înconjurați de diverse ritmuri muzicale. În același timp, mulți oameni nu se gândesc deloc la influența muzicii asupra organism persoană. Între timp, diverse melodii servesc ca un fel de diapazon pentru corp , capabil să-l pregătească pentru autovindecare. Problema influenței muzicii asupra organism omul a fost relevant din cele mai vechi timpuri. Chiar și atunci se știa că cu ajutorul muzicii poți induce bucurie, ameliora durerea și chiar poți vindeca boli grave. Așadar, în Egiptul Antic se tratau cu cântare corală...
11392 cuvinte | 46 Pagina
HIV, SIDA Impact asupra organismului
oricare dintre bolile care au apărut recent. Sindromul imunodeficienței dobândite, mai bine cunoscut sub numele de SIDA, amenință viața unei mari proporții a umanității Conform terminologiei OMS, SIDA este o boală virală care previne lupta corp împotriva infecțiilor și cancerului. Persoanele infectate cu SIDA sunt ușor afectate de o gamă largă de boli neobișnuite și care pun viața în pericol. Aceste boli sunt adesea tratabile, cu toate acestea, tratamente de succes pentru deficiența imunitară de bază...
5780 de cuvinte | 24 Pagina
Vitamine: tipuri și rolul lor în corpul uman
aceasta s-a datorat lipsei de vitamine în corp marinari. Scopul cursului este de a lua în considerare caracteristicile metodologice ale studierii temei „Vitamine” la un curs de biologie școlară. Capitolul 1. Vitaminele Rolul vitaminelor în metabolism. Vitaminele sunt substanțe organice furnizate cu alimente care sunt necesare pentru reglarea metabolismului și a cursului normal al proceselor de viață (Fig. 1). Cu rare excepții, vitaminele nu sunt produse în corp oameni, dar sunt sintetizate de plante și animale...
6056 cuvinte | 25 Pagina
Celula este o unitate genetică și structural-funcțională elementară a organismelor multicelulare. Structura și funcțiile organelelor
Universitatea” al Ministerului Sănătății al Federației Ruse Departamentul de Test de Biologie Subiect Celula este o unitate genetică și structurală și funcțională elementară a organismelor pluricelulare organisme . Structura și funcțiile organelelor celulare. Legile lui G. Mendel La disciplina Biologie La specialitatea Farmacie...
10897 cuvinte | 44 Pagina
Principalele ingrediente active care ar trebui incluse în suplimentele alimentare oferite pentru curățarea organismului
ingrediente active care ar trebui incluse în suplimentele alimentare oferite pentru curățare corp » Completat de șef student gr.06-TP doctor în științe tehnice, prof. ______Kuzmenko O. ________Mezenova O.Ya “__”_______2009 “__”_______2009 Kaliningrad 2009 Cuprins Purificare corp 3 Principalele componente incluse în suplimentul alimentar pentru curățare corp 4 suplimente alimentare pentru curățare corp 10 Lista referințelor 19 ...
