Gândirea creează și percepe imagini în limbajul percepției senzoriale.

NLP introduce conceptul de sistem reprezentațional, care definește limbajul în care gândirea codifică imaginile.

Vezi si

Gândirea imaginativă este gândirea sub formă de imagini prin crearea, formarea, sprijinirea, transmiterea, operarea, modificarea acestora cu ajutorul proceselor mentale. Este inclus ca o componentă esențială în toate tipurile de activitate umană fără excepție. Implementat folosind mecanismul de prezentare. Transmite cunoștințe nu despre aspecte individuale izolate (proprietăți) ale realității, ci formează o imagine mentală holistică a unei zone separate a realității. Gândirea spațială, gândirea asociativă, gândirea vizual-figurativă, gândirea vizuală pot fi considerate ca varietăți ale gândirii figurative. În contrast cu gândirea neimaginativă.

Cu cât mai mulți oameni hrănesc imaginea cu sentimentele lor, cu atât imaginea este mai puternică, cu atât este mai puternică posibilitatea influenței inverse a imaginii asupra activităților unei persoane, oamenilor (comunității). Capabil să modeleze caracterele și comportamentul unor grupuri sociale mari și mici, ceea ce ridică problema unei anumite culturi de creare a imaginilor inerente popoarelor și țărilor, națiunilor, statelor și grupurilor etnice. Moștenirea gândirii imaginative a oricărui popor poate fi considerată un fel de „amprentă” a vederilor sale asupra lumii, a planului de viață, a scopului său în lume, un fel de autoportret cultural.

• Percepția figurativă

Fundația Wikimedia. 2010.

Vedeți ce înseamnă „Gândirea imaginativă” în alte dicționare:

GÂNDIRE CREATIVĂ- vezi Gândirea figurativă. Dicționar psihologic mare. M.: Primul EUROZNAK. Ed. B.G. Meshcheryakova, acad. V.P. Zincenko. 2003...

gândire creativă- ... gândire care se produce sub formă de conexiune și combinație de imagini. Gândirea figurativă este gândirea specifică, caracteristică unui copil de o vârstă fragedă și, în general, în stadiile primitive de dezvoltare, gândirea imaginativă este principala formă de gândire.... ... Dicţionar L.S. Vygotski

Gândire creativă- un proces de activitate cognitivă care vizează reflectarea proprietăților esențiale ale obiectelor (părțile, procesele, fenomenele acestora) și esența relației lor structurale. O.m. reprezintă un sistem unificat de forme de reflectare a efectelor vizuale,... ... Dicţionar Enciclopedic de Psihologie şi Pedagogie

Gândire creativă- un tip de proces de gândire care folosește imagini... Psihologia umană: dicționar de termeni

Un set de metode și procese de rezolvare imaginativă a problemelor, care implică o reprezentare vizuală a unei situații și care operează cu imagini ale obiectelor ei constitutive, fără a realiza acțiuni practice reale cu acestea. Vă permite să... ... Wikipedia

gândire vizual-figurativă- Categorie. Forma de gândire. Specificitate. Se caracterizează prin faptul că se bazează pe modelarea și rezolvarea unei situații problematice din punct de vedere al ideilor. Acționând ca următoarea etapă în dezvoltarea inteligenței după o gândire eficientă vizual, acest tip... Mare enciclopedie psihologică

GÂNDIRE NON-IMAGINĂ- vezi Gândire non-imaginativă. Dicționar psihologic mare. M.: Primul EUROZNAK. Ed. B.G. Meshcheryakova, acad. V.P. Zincenko. 2003... Mare enciclopedie psihologică

Gândirea imaginativă vizuală este gândirea, care se bazează pe modelarea și rezolvarea unei situații problematice în termeni de idei. Acționând ca următoarea etapă în dezvoltarea inteligenței... Dicţionar psihologic

Gândirea vizual-figurativă- unul dintre tipurile de gândire. Asociat cu prezentarea situațiilor și schimbărilor în acestea. Cu ajutorul lui M. n. O. varietatea diferitelor caracteristici reale ale obiectului este recreată pe deplin... Dicționar-carte de referință de psihologie educațională

Gândirea vizual-figurativă- un tip de gândire caracterizat prin încrederea pe idei și imagini... Dicționar psihologic și pedagogic al unui ofițer profesor de unitate navală

„Gândesc, deci exist” (lat. Cogito ergo sum) este reflecția filozofică a lui Descartes asupra conștientizării gândirii cuiva ca argument pentru descoperirea existenței sale.

Fiecare persoană este înzestrată cu capacitatea de a gândi. Gândirea unei persoane, inclusiv ideile și imaginile, nu este doar un indicator al mentalității sale (minte, înțelepciune) și inteligenței (IQ), ci și, în funcție de tipul, tipul, forma de gândire - un indicator al sentimentelor, emoțiilor și comportamentul și, prin urmare, programul vieții lui, soarta, dacă vrei...

Azi pe site-ul psihologic http://site, voi, dragi vizitatori, veți afla despre astfel de tipuri, tipuri și forme de gândire umană, cum ar fi gândirea abstractă, vizuală, eficientă, figurativă, verbal-logică, științifică etc. și despre asta, cum ne afectează acest lucru viața și destinul.

Deci, care sunt tipurile, tipurile și formele gândirii umane?

Cum cred eu trăiesc (sau exist). Întreaga schemă: Cum gândesc (gândesc, imaginez) în cutare sau cutare situație (la acest sau acel eveniment de viață), așa mă simt... și cum mă simt (emoții), așa mă comport (acțiuni, comportament, fiziologie) .
In general, toate aceste forme invatate, modele automate de gandire, simtire si comportament in situatii similare, i.e. un scenariu de viață reușit, banal sau ghinionist (cel din urmă - comic, dramatic sau tragic). Soluţie: Schimba-ti gandirea si iti vei schimba viata

Există multe tipuri, tipuri și forme de gândire umană, prin care psihicul nostru percepe, procesează și transformă toate informațiile citite de cele cinci simțuri (văz, auz, miros, pipăit și gust) care provin din lumea exterioară.

Vom lua în considerare principalele tipuri, tipuri și forme de gândire: vizuală, figurativă, obiectivă, eficientă, verbal-logică, abstractă, profesională și științifică, precum și erori de gândire care conduc o persoană la probleme psihologice, emoționale și de viață.

Gândirea vizuală și figurativă

Gândirea vizual-figurativă - lucrarea emisferei drepte a creierului - este o prelucrare preponderent vizuală (vizuală) a informației, deși poate fi și auditivă (auditivă). Acest tip de gândire este inerent animalelor (nu au un al doilea sistem de semnalizare - nu pot gândi în cuvinte) și copiilor mici.

În viața adultă, gândirea vizual-figurativă (numită și gândire artistică) este caracteristică persoanelor cu emisfera dreaptă dominantă, profesii creative, de exemplu, artiști, actori...

Oamenii cu gândire imaginativă gândesc adesea în imagini, le place să-și imagineze situații în imagini, fantezează, visează cu ochii deschiși... și chiar visează cu ochii deschiși...

Gândire practică sau obiectivă, eficientă

Operarea cu obiecte, interacțiunea cu ele: privirea, simțirea, ascultarea, poate chiar mirosul și degustarea - reprezintă gândirea obiect-activă. Este caracteristic copiilor mici, care învață lumea în acest fel, dobândind ceva experiență de viață, și animalelor.

Un adult manifestă, de asemenea, o gândire obiectivă și eficientă - acest tip de gândire practică, concretă este folosit nu numai de oameni în profesii practice, unde obiectele trebuie manipulate în mod constant, ci și în viața obișnuită, de zi cu zi, de exemplu, atunci când o persoană pune toate obiecte în locurile lor și știe unde este ceea ce este acolo (spre deosebire de tipul creativ de gândire - astfel de oameni sunt caracterizați de „dezordine creativă” și căutarea constantă a ceva nou).

Gândire verbală și logică

Pe măsură ce o persoană se dezvoltă și se maturizează, învață să vorbească și să gândească logic. Imaginile și imaginile, percepția directă (vezi, auzi, atingeți, miros, gust) sunt înlocuite cu desemnări verbale și lanțuri logice de raționament care duc la anumite concluzii.

Pentru mulți, emisfera stângă începe să funcționeze mai mult; oamenii percep și interpretează lumea: situații de viață și diverse fenomene în cuvinte, încercând să înțeleagă logic ce se întâmplă în jurul lor.

De asemenea, emisfera dreaptă (gândirea figurativă, emoțională) nu dispare nicăieri și tot ceea ce a fost perceput vizual, figurat și obiectiv, împreună cu colorarea emoțională, este stocat în subconștientul persoanei. Cu toate acestea, majoritatea oamenilor nu își amintesc copilăria și mai ales experiențele copilăriei, pentru că... Ca adult, o persoană gândește logic, în cuvinte, și nu în imagini și imagini, ca în copilărie.

Și de exemplu, dacă cineva a fost speriat de un câine în copilărie, ca adult poate continua să-i fie îngrozitor de frică de el, neînțelegând deloc de ce... până la urmă, nu își amintește momentul fricii, pentru că. .. Atunci am gandit in imagini si obiecte, dar acum in cuvinte si logica...
Și pentru ca o persoană să scape de cinofobie, trebuie să „oprească” temporar (slăbească) emisfera stângă, verbal-logică... să se deplaseze la dreapta, emisfera emoțional-figurativă, să-și amintească și să reexperimenteze situația cu câinele „înfricoșător” în fantezii, rezolvând astfel această frică.

Gândire abstractă

Abstracția, distragerea atenției de la ceea ce poate fi direct perceput, văzut, atins..., gândirea în concepte generalizate, este gândirea abstractă caracteristică școlarilor mai mari și adulților care au dezvoltat deja gândirea verbal-logică.
De exemplu, conceptul de „Fericire” este o abstractizare, adică. generalizează multe beneficii umane diferite, nu poate fi atins sau văzut, în plus, fiecare înțelege în felul său ce înseamnă fericirea pentru el...

De exemplu, se întâmplă adesea ca din cauza gândirii prea abstracte, o persoană să generalizeze fiecare situație din viață, în loc să o privească în detaliu, obiectiv și practic. Acestea. dacă cineva tinde spre ceva abstract, nu concret - în afară de fericire - atunci nu va atinge niciodată succesul.

Gândire profesională și științifică

La vârsta adultă, o persoană dobândește o profesie, începe să gândească în termeni profesionali și așa percepe lumea și ceea ce se întâmplă în jurul său.

De exemplu, ce credeți, dacă rostiți cuvântul „Rădăcină” cu voce tare, la ce se vor gândi oamenii cu profesii precum dentist, profesor de literatură, grădinar (botanist) și matematician?

Gândirea profesională se intersectează cu gândirea subiectului, iar gândirea științifică se intersectează cu gândirea creativă, deoarece orice om de știință, cercetător, în permanentă căutare de noi descoperiri.

Cu toate acestea, toți acești oameni nu sunt străini de gândirea verbal-logică, abstractă și vizual-figurativă. Un alt lucru este atunci când oamenii fac adesea - de obicei inconștient, ca prin program - multe erori mentale. Acestea. ei confundă subconștient când și cum să gândească pentru a obține succesul în viață și aceeași fericire notorie...

Erorile de gândire care conduc o persoană la eșec și colaps

Gândirea noastră (cuvinte, imagini și imagini) depinde în mare măsură de convingerile globale interne, adesea generalizate, stocate în adâncul psihicului (așezate acolo din exterior, în procesul de educație, cultivare și socializare primară).

Mentalitatea este o modalitate de a dirija gândurile. Se formează pe baza experienței și cunoștințelor, afectează viziunea asupra lumii și starea de spirit. Cu alte cuvinte, este viziunea noastră asupra lumii. Se schimbă în mod repetat, în principal până la vârsta de 25 de ani, ceea ce este asociat cu acumularea de experiență. Creierul înregistrează atitudinile față de situații și oameni. Când evenimentele se repetă, apar aceleași gânduri care au fost în cazuri similare. Așa se dezvoltă stereotipurile, care de multe ori trebuie schimbate.

Un vis devenit realitate

Ideea de a scrie acest articol a fost provocată de o întâlnire recentă cu prietenul meu Victor. La școală am învățat în clase paralele și atunci ne-am împrietenit. În copilărie, era foarte interesat de muzică, dar visa să devină antreprenor. Acum vinde instrumente muzicale în toată Rusia.

Imediat după școală, Vitya a intrat la școala de muzică. Specialitatea nu este solicitată în regiunea noastră, am lucrat oricine trebuia și unde trebuia. Seara am ascultat povești ale diverșilor oameni de succes. Dar până de curând, nu a înțeles cum să-și organizeze afacerea. Un incident a schimbat totul.

La ziua de naștere a unuia dintre prietenii săi, a cunoscut o fată. Olga, așa o chema, și-a câștigat existența coacend prăjituri de casă.

— Sunt atât de mulți clienți, nu mai pot face față. Voi mai lucra încă o lună și voi închiria o cameră și o să angajez o echipă”, i-a spus noul său prieten lui Victor.

„Dar încă nu pot să-mi deschid propria afacere...”, mi-a răspuns prietenul de la școală.

- Da Da. — Știu, îl întrerupse Olga. - Fără timp, bani, energie. Așa credeam și eu. Schimbați-vă gândurile. Ce te oprește cu adevărat să începi? Luați o decizie și luați măsuri. În timp ce ești inactiv, creierul tău va căuta o scuză pentru asta.

În continuare, Olga a vorbit despre ce este un mod de a gândi. După această conversație, Victor a început să repare instrumente muzicale și s-a făcut. Dar nu a renunțat să mai încerce. În timp ce conducea prima sa afacere, Victor și-a făcut noi prieteni. Într-o zi i s-a oferit să înceapă să furnizeze instrumente din Japonia. De atunci totul s-a îmbunătățit.

5 moduri de a gândi

Primul lucru pe care trebuie să-l faci pentru a schimba stereotipurile este să iei o decizie. Înțelegeți și realizați că unele tipare sunt greșite și trebuie schimbate. De exemplu, lipsa timpului și a resurselor sunt scuze. Dacă le folosești, scapă de ele. În plus, învață noi abilități, descoperă necunoscutul. Acest lucru ajută la spargerea naturii ciclice a gândurilor obișnuite.

Toate modurile de gândire prezentate mai jos au trăsături comune - intenție și determinare. În fiecare zi, oamenii cu gânduri libere răspund la următoarele întrebări:

1. Ce încerc să obțin?
2. Cum să realizezi acest lucru?
3. Ce metode de rezolvare a acestei probleme există și pe care o voi folosi?
4. Ce ar trebui să fac în circumstanțele actuale?
5. Este posibil să câștigi bani din asta și cum?

Fără un scop, o persoană nu se va pierde niciodată, pentru că nu-i pasă unde să meargă. Drumul către visul tău este ondulat, dar trebuie parcurs pentru a realiza ceva. Și pentru asta, în primul rând, trebuie să-ți schimbi gândirea.

Mintea creatorului

Fă azi ceea ce alții nu vor să facă mâinevei trăi într-un mod în care alții nu pot.

George Clooney

Acest model este deținut de oameni ale căror idei le admirăm. Ei scriu cântece, piese de teatru, creează produse noi și pur și simplu vin cu modalități creative de a rezolva problemele.

Creatorii se caracterizează prin gânduri de următoarea natură:

1. Voi primi tot ce vreau. Dar pe drumul spre scopul meu, mă așteaptă obstacole și încercări.
2. Nimeni nu mă va ajuta să rezolv problemele. Trebuie să fac totul singur.
3. O persoană creează situații negative în viață în mod independent sau îi influențează aspectul.
4. Există întotdeauna ceva din care să alegeți. Dacă nu am de ales, atunci îmi voi alege atitudinea față de ceea ce se întâmplă.
5. Individul poartă responsabilitatea pentru acțiunile și viața sa.

Orice activitate creativă este potrivită pentru dezvoltarea conștiinței creatorului - cânta la instrumente muzicale, desen, dans. Dintre exerciții, cea mai populară este metoda lui Stanislavsky „Dacă?”. Benzi desenate au apărut datorită întrebării: „Dacă ai scrie o carte nu în litere, ci în imagini?” Pune întrebări similare în legătură cu un obiect sau eveniment și fanteziază despre acest subiect.

Mentalitate de creștere

Ideea acestei imagini aparține psihologului social Carol Dweck. În cartea sa Mindset: The New Psychology of Success, el împarte gândirea în 2 tipuri. Tipul fix se caracterizează prin tendința oamenilor de a crede că abilitățile sunt date de natură. Individul devine fixat pe date naturale, talent și abilități înnăscute. În același timp, știința nu știe cu siguranță ce și cui i se dă la naștere.

O mentalitate de creștere implică dobândirea de abilități prin învățare și aplicare:

1. Creierul funcționează mai bine dacă este antrenat.
2. Toate abilitățile provin din practică, nu din natură.
3. Eșecurile sunt temporare.
4. Trebuie să tragi concluzii din greșelile tale pentru a le preveni pe viitor și să nu renunți la primul șoc.
5. Este necesar să câștigi experiență nouă, să câștigi constant cunoștințe noi și să cauți noi impresii.
6. Chiar la începutul călătoriei, individul înțelege puțin. Ar trebui să vă gândiți ce să faceți acum pentru a ușura lucrurile în viitor.

Oamenii cu o conștiință fixă ​​nu se străduiesc să devină mai buni, ci doar visează la asta. Ei dau vina pe împrejurimile lor, locul de reședință, circumstanțele pentru eșecurile lor. A crește înseamnă a căuta cauzele necazurilor din tine. Creșterea presupune o percepție adecvată a criticii și rezistența la stres. Pentru a dezvolta acest model, se folosesc exerciții fizice. În plus, sarcina este crescută periodic. Acest lucru ajută la creșterea încrederii în sine, la dezvoltarea abilităților de conducere și a stabilității psihologice.

Mindalitate de abundență

De ce nu ai făcut ceea ce ai vrut să faci? Lasă-mă să ghicesc: sunt puțini bani, nu sunt fonduri necesare sau aceste fonduri sunt de o calitate insuficientă. În realitate, există suficiente resurse.

A gândi din abundență înseamnă a insufla următoarele convingeri:

1. Mulțumește vieții pentru ceea ce ai, în loc să te oprești asupra a ceea ce nu ai. Dar, în același timp, luptă pentru mai mult și mai bine.
2. Căutați o fereastră deschisă când ușile sunt închise.
3. Luați în considerare oportunitățile care sunt disponibile acum, mai degrabă decât să vă gândiți la consecințele triste ale acțiunilor dvs.

Imediat îmi vine în minte expresia: „cu cât o persoană are mai mult, cu atât își dorește mai mult”. Acesta este secretul abundenței. Dacă o persoană nu are ceva, atunci nu are nimic de pierdut. Exercițiul „dați puțin” ajută la dezvoltare. Pentru a obține ceva, trebuie să oferi ceva.

Puțin timp? Alocă o oră în plus pentru a comunica cu cei dragi. Bani insuficienti? Aruncă o monedă bătrânei care stă în metrou cu mâna întinsă. Costurile vor fi cu siguranță returnate, cu condiția să fie dezinteresate. Altfel, există riscul de a rămâne fără nimic, fără a înțelege de ce economia economică nu a adus rezultate.

Adaptarea la acest mod de a gândi este o schimbare a atitudinii față de valori. Pentru dezvoltarea acestei categorii, sunt insuflate următoarele prevederi:

1. Bogăția este o atitudine competentă față de bani. Ele trebuie să fie distribuite și acumulate corect.
2. O persoană își creează bunăstare financiară în mod independent. Este o prostie sa te bazezi pe un angajator.
3. Avantajul banilor este că îți oferă posibilitatea de a-ți dezvălui personalitatea. Bogăția implică o creștere constantă a cunoștințelor și aptitudinilor.
4. Pentru a construi bogăție, trebuie să puneți bani la lucru.
5. Eu și serviciile mele sunt valoroase și unice. Merit să fiu bine plătit pentru munca mea.
6. Câștigurile depind direct de calitatea ideii. O mai bună ofertă - mai multă cerere - mai mulți bani.
7. Finanța nu distinge oamenii după niciun criteriu (sex, vârstă, naționalitate etc.). Când cineva urmează direcția unui obiectiv financiar, îl atinge.

În mintea consumatorului, banii sunt scopul. Pentru oamenii bogați, aceasta este o modalitate de autocunoaștere și autorealizare, adică o sarcină pe calea atingerii unui scop. De îndată ce o persoană începe să înțeleagă exact pentru ce are nevoie de bani, încetează să-i ia prea în serios.

Pentru a dezvolta modelul, este necesar să depășim resentimentele pe care majoritatea le au față de oamenii bogați. Cei care au obținut deja succese financiare sunt bucuroși să împărtășească experiența lor cu alții. Adoptă-le abilitățile și construiește-ți independența financiară.

Mindalitate de antreprenor

Principalul lucru care distinge conștiința antreprenorială este independența în acțiune. Nu există nimeni deasupra unei persoane care decide să-și înceapă propria afacere. Va trebui să-și asume singur munca și să nu aștepte instrucțiuni de la superiori. Acest lucru este exprimat în următoarele convingeri:

1. Sunt propriul meu director și doar eu pot decide dacă acționez acum sau amân.
2. Riscul prudent justifică mijloacele.
3. Mi se oferă oportunități, iar problemele sunt rezolvabile.
4. Crearea de idei valoroase este calea spre a fi la cerere.
5. Resursele limitate sunt autocompătimirea. Lucrăm cu ceea ce avem, chiar dacă trebuie să suportăm disconfort.
6. Când nu există probleme, acestea sunt căutate și rezolvate.
7. A deveni un antreprenor de succes înseamnă a găsi puterea de a se ridica după fiecare cădere, a accepta eșecurile și a analiza greșelile.
8. Studiul și munca sunt întemeietorii succesului.
9. După ce ne gândim la o strategie, aceasta trebuie implementată. Trebuie să acționăm fără să pierdem un minut.

Absența acestui model condamnă individul să-și aranjeze viața angajatorului, dedicându-i un minim de timp propriei sale. În orice afacere, disciplina și dragostea sunt importante. Ele vă permit să depășiți obstacolele. Conștiința antreprenorială este un grup combinat de 4 modele anterioare. Învață să privești lucrurile pozitiv. Mulțumește-te cu puțin, dar străduiește-te pentru mai mult. Pune-ți inima și sufletul în ceea ce faci, iar clienții tăi nu te vor face să aștepți.

Rezultate

În concluzie, să reamintim punctele cheie ale articolului:

1. Modul nostru de a gândi este creat de obiceiurile noastre de a percepe lumea. Noile cunoștințe și abilități duc la schimbarea acesteia. Atâta timp cât ai puterea de a învăța lucruri noi, există și șanse să schimbi stereotipurile.
2. O persoană de succes percepe eșecurile ca experiență, lipsa de resurse ca un lucru pozitiv, reticența de a acționa ca autocompătimire.
3. Modelele de gândire descrise sunt unite de dorința de a atinge un scop. Fără obiectiv - fără mișcare - fără progres. Planificați-vă timpul și alocați resursele pe care le aveți.
4. Oamenii nu se nasc cu succes, ci devin de succes.

Indiferent în ce direcție te miști, dacă ceva nu ți se potrivește în viața ta, atunci trebuie să-ți schimbi modul de a gândi. Acest lucru îți permite să înțelegi lumea din jurul tău și pe tine însuți. Multe articole de pe Internet sunt dedicate dezvoltării gândurilor conștiente, inclusiv pe site-ul web Brain Trainer. Aceste antrenamente sunt similare cu activitatea fizică a sportivilor. Dar după ce ai mers pe această cale, schimbând șirul stereotip al gândirii, te vei simți mândru de tine și de viața ta.

Cunoașterea noastră despre realitatea înconjurătoare începe cu senzații și percepție și trece la gândire. Funcția gândirii este de a extinde granițele cunoașterii trecând dincolo de limitele percepției senzoriale. Gândirea permite, cu ajutorul inferenței, să dezvăluie ceea ce nu este dat direct în percepție.

Sarcina de gândire - dezvăluirea relațiilor dintre obiecte, identificarea conexiunilor și separarea acestora de coincidențele aleatorii. Gândirea operează cu concepte și își asumă funcțiile de generalizare și planificare.

Gândirea este cea mai generalizată și indirectă formă de reflecție mentală, stabilind conexiuni și relații între obiectele cognoscibile.

Se știe că o persoană care a crescut în totală izolare de cultura umană nu va putea niciodată să învețe ceea ce este, din punctul nostru de vedere, gândirea corectă. Exact așa este băiatul Victor, care a crescut în junglă și a fost descris de J. Godefroy. Astfel, abilitățile și modurile de gândire se dezvoltă la o persoană în timpul ontogenezei sub influența mediului - societatea umană.

Gândirea imaginativă nu este un dat de la naștere. Ca orice proces mental, are nevoie de dezvoltare și ajustare. Conform cercetărilor psihologice, structura gândirii figurative este intersecția a cinci substructuri principale: topologică, proiectivă, ordinală, metrică, compozițională. Aceste substructuri ale gândirii nu există în mod autonom, ci se intersectează. Prin urmare, apare o idee tentantă de a dezvolta gândirea imaginativă a copiilor în așa fel încât să nu îi „rupă” structura, ci să o folosească la maximum în procesul de învățare, făcându-l pe acesta din urmă umanizat.

Cu gândirea vizual-figurativă, transformarea condițiilor vizuale ale acțiunilor mentale constă în primul rând în traducerea conținutului lor perceptiv în „limbajul” trăsăturilor semantice, în limbajul sensului.

Gândirea imaginativă este o formă de reflectare creativă a realității de către o persoană, generând un rezultat care nu există în realitate în sine sau în subiect la un moment dat de timp. Gândirea umană (în formele sale inferioare se găsește la animale) poate fi înțeleasă și ca o transformare creativă a ideilor și imaginilor existente în memorie.

Diferența dintre gândire și alte procese psihologice de cunoaștere este că este întotdeauna asociată cu o schimbare activă a condițiilor în care se află o persoană. Gândirea are întotdeauna ca scop rezolvarea unei probleme. În procesul de gândire, se realizează o transformare intenționată și rapidă a realității.

Gândirea este un tip special de activitate mentală și practică, presupunând un sistem de acțiuni și operații incluse în ea de natură transformatoare și cognitivă (indicativă și de cercetare). În psihologie, se disting și se studiază activități teoretice, practice și o serie de tipuri intermediare de activități care conțin ambele operații. Gândirea este împărțită în teoretică și practică. La rândul său, teoreticul poate fi conceptual și figurativ, iar practicul poate fi vizual-figurativ și eficient din punct de vedere vizual. gândire figurativă imaginație figurativă

Gândirea figurativă teoretică diferă de gândirea conceptuală prin aceea că materialul pe care o persoană îl folosește aici pentru a rezolva o problemă nu este concepte, judecăți sau inferențe, ci idei și imagini. Ele fie sunt formate direct în timpul percepției realității, fie sunt extrase din memorie. În cursul rezolvării unei probleme, aceste imagini sunt transformate mental, astfel încât o persoană aflată într-o situație nouă să poată vedea direct soluția problemei care îl interesează. Gândirea imaginativă este un tip de activitate mentală care se găsește cel mai adesea în munca scriitorilor, artiștilor și interpreților.

Gândire creativă - gândirea în imagini este inclusă ca o componentă esențială în toate tipurile de activitate umană fără excepție, oricât de dezvoltate și abstracte ar fi acestea.

Imaginea mentală prin natura sa are o sursă dublă de determinare. Pe de o parte, absoarbe experiența senzorială și, în acest sens, imaginea este individuală, colorată din punct de vedere senzual și emoțional și semnificativă personal. Pe de altă parte, include rezultatele unei înțelegeri teoretice a realității prin stăpânirea experienței istorice prezentate într-un sistem de concepte, iar în acest sens apare într-o formă impersonală.

Nu există o modalitate directă de a stăpâni conceptele. Asimilarea lor este întotdeauna mediată de imagini mentale. Atât imaginea, cât și conceptul oferă cunoștințe generalizate despre realitate, exprimate în cuvinte.

În procesul real de gândire (achiziția de cunoștințe), atât logica „imaginativă” cât și logica „conceptuală” sunt prezente simultan, iar acestea nu sunt două logici independente, ci o singură logică a procesului de gândire. Imaginea mentală în sine, cu care operează gândirea, este prin natura sa flexibilă, mobilă și reflectă o bucată de realitate sub forma unei imagini spațiale.

Există diferite moduri de a crea imagini obiect din desene și diagrame. Unii elevi se bazează pe elemente vizuale și caută un fel de suport senzorial în ea. Alții acționează ușor și liber în mintea lor. Unii elevi creează rapid imagini bazate pe claritate, le păstrează în memorie mult timp, dar se pierd atunci când este necesară modificarea imaginii, deoarece în aceste condiții imaginea pare să se extindă și să dispară. Alții sunt buni la folosirea imaginilor.

A fost descoperit următorul model: acolo unde imaginile create inițial sunt mai puțin vizuale, luminoase și stabile, transformarea și manipularea lor are mai mult succes; în acele cazuri când imaginea este obiectivată, împovărată cu diverse detalii, manipularea ei este dificilă.

Funcția principală a gândirii imaginative este crearea de imagini și operarea cu acestea în procesul de rezolvare a problemelor. Implementarea acestei functii este asigurata de un mecanism special de prezentare care vizeaza modificarea, transformarea imaginilor existente si crearea de noi imagini diferite de cele originale.

Crearea unei imagini dintr-o idee se realizează în absența unui obiect de percepție și este asigurată de modificarea mentală a acestuia. Ca rezultat, se creează o imagine diferită de materialul vizual pe care a apărut inițial. Astfel, activitatea de reprezentare, indiferent la ce nivel se desfășoară, asigură crearea a ceva nou în raport cu originalul, adică este productiv. Prin urmare, împărțirea imaginilor în reproductive și creative (productive) nu este corectă.

Gândirea imaginativă operează nu cu cuvinte, ci cu imagini. Aceasta nu înseamnă că cunoștințele verbale sub formă de definiții, judecăți și inferențe nu sunt folosite aici. Dar spre deosebire de gândirea verbal-discursivă, unde cunoașterea verbală este conținutul său principal, în gândirea figurativă cuvintele sunt folosite doar ca mijloc de exprimare și interpretare a transformărilor deja finalizate ale imaginilor.

Conceptele și imaginile cu care operează gândirea constituie două laturi ale unui singur proces. Fiind mai strâns legată de reflectarea realității reale, imaginea oferă cunoștințe nu despre aspecte (proprietăți) individuale izolate ale acestei realități, ci reprezintă o imagine mentală holistică a unei zone separate a realității.

Gândirea în imagini este un proces mental complex de transformare a informațiilor senzoriale. Prezintă rezultatele percepției senzoriale directe a lumii reale, procesarea lor conceptuală și transformarea mentală. În timpul acestui proces, imaginile sunt actualizate în mod arbitrar pe baza unui material vizual dat, modificate sub influența diferitelor condiții, transformate liber și sunt create altele noi care sunt semnificativ diferite de cele originale.

Procesul gândirii imaginative atrage cercetători și oameni de știință În multe cazuri, gândirea este analizată din punctul de vedere al anumitor abordări psihologice (L.B. Itelson, N.V. Maslova, N.V. Rozhdestvenskaya. I.S. Yakimanskaya). O analiză a literaturii ne permite să ajungem la concluzia că un aspect important al gândirii este legătura acesteia cu sfera emoțională, sentimentele umane, care creează condiții favorabile dezvoltării gândirii imaginative. O analiză a mecanismelor de funcționare ale gândirii imaginative arată că capacitatea de a lucra cu imagini (a le crea, a opera cu ele) conferă întregului proces de dobândire a cunoștințelor un caracter personal semnificativ. Încrederea constantă pe imagine face cunoştinţele dobândite bogate emoţional, activează laturile creative ale personalităţii şi imaginaţiei. Percepția figurativă a lumii este caracterizată de mobilitate, dinamism și asociativitate. Cu cât sunt implicate mai multe canale de percepție, cu atât mai multe conexiuni și relații sunt incluse în conținutul imaginii, cu cât imaginea este mai completă, cu atât mai multe posibilități de utilizare a acesteia. În psihologie, s-a studiat puțin despre tipurile de gândire figurativă care se formează sub influența diferitelor sisteme de cunoaștere, metode de cunoaștere, condițiile de dezvoltare a gândirii figurative și rolul gândirii figurative în formarea conceptelor.

În cadrul acestei lucrări, gândirea figurativă este înțeleasă ca procesul de lucru al gândirii cu sistemele externe și interne ale unei persoane, care operează cu semne, modele, imagini mentale, dinamice și creând altele noi (semne, modele, imagini), adresate pe sine și pe ceilalți cu scopul de a interacționa și de a schimba treptat în pacea externă, precum și de auto-schimbare umană.

L.B. Itelson observă că mecanismele gândirii imaginative au o natură pe trei niveluri:

• 1) un stimul specific (extern, intern, simbolic);
• 2) reintegrare (activarea întregului sistem de excitații asociat cu acesta în trecut);
• 3) izolare, dezintegrare. Întregul lanț de imagini asociative emergente se supune unui anumit principiu.

Unul dintre mecanismele principale în activitatea gândirii imaginative este jocul asociativ (N.V. Rozhdestvenskaya). Pe măsură ce copilul dobândește experiență de viață, el își construiește propriul sistem de asocieri bazat pe similaritate, contiguitate și contrast. Sentimentele, cunoștințele, cultura dau naștere unui anumit sistem de asocieri, în care ideile și conceptele sunt țesute într-o rețea vie complexă care alimentează constant gândirea creativă.

Astfel, gândirea figurativă operează nu cu cuvinte, ci cu imagini. Aceasta nu înseamnă că cunoștințele verbale sub formă de definiții, judecăți și inferențe nu sunt folosite aici. Dar, spre deosebire de gândirea verbal-discursivă, unde cunoașterea verbală este conținutul său principal, în gândirea figurativă cuvintele sunt folosite doar ca mijloc de exprimare și interpretare a transformărilor deja finalizate ale imaginilor 4.

Conceptele și imaginile cu care operează gândirea constituie două laturi ale unui singur proces. Fiind mai strâns legată de reflectarea realității reale, imaginea oferă cunoștințe nu despre aspecte individuale izolate (proprietăți) ale acestei realități, ci reprezintă o imagine mentală holistică a unei zone separate a realității.