Imaginați-vă o pernă moale pe care vă puneți capul înainte de a merge la culcare, astfel încât să puteți petrece confortabil toată noaptea pe ea. Creează confort în casă și te ajută să te relaxezi. Te întinzi pe el și totul este în regulă... Este această stare de pace și încredere în viitor pe care o vei avea dacă îți creezi un airbag financiar.
Ce este asta?
Airbag financiar- aceasta este suma acumulată de economii, cu care poți trăi un anumit timp, pierzându-ți în mod neașteptat principala sursă de venit. Cu alte cuvinte, este o „ascuțire” sau bani pentru o „zi ploioasă”.
De ce este nevoie de ea?
La menționarea „airbag-ului”, una dintre primele asociații este perna cu același nume din mașină (airbag), care este concepută pentru a atenua impactul șoferului și pasagerilor într-un accident de mașină. O „pernă cu bani” vă va salva și de o posibilă criză, o concediere și orice „accident” în viață.
Având o rezervă financiară inviolabilă, te vei simți chiar mai în siguranță și mai încrezător din punct de vedere psihologic și nu vei fi neliniștit de o defecțiune bruscă a mașinii sau de inundarea vecinilor tăi.
Cum se creează un airbag?
1) Stabiliți cât cheltuiți pe lună.
Va trebui să urmăriți cheltuielile și veniturile. Dacă ați mai condus-o, atunci va trebui doar să vă calculați cheltuielile lunare. Dacă nu, atunci va trebui fie să notați toate cheltuielile pentru câteva luni, fie doar să „estimați” câți bani aveți suficienți pentru a trăi fără probleme timp de o lună. Citiți cum să urmăriți corect finanțele personale.
2) Alegeți termenul „asigurării” dumneavoastră.
Perioada optimă pentru crearea unui airbag financiar este de 3 și 6 luni.
3) Calculați suma necesară.
Mărimea airbag-ului financiar este determinată de următoarea formulă: suma cheltuielilor lunare înmulțită cu numărul de luni. De exemplu, dacă cheltuiți 30.000 de ruble pe lună și doriți să creați o rezervă de urgență pentru 3 luni, atunci va trebui să economisiți 90.000 de ruble.
4) Începeți să salvați.
Gândiți-vă ce procent din salariu sunteți dispus să îl puneți deoparte pe lună. Cu cât este mai mare, cu atât mai repede vei realiza ceea ce îți dorești. De exemplu, 10% sau 20% din fiecare salariu.
Există două opțiuni principale: câștiga mai mult sau cheltuiește mai puțin.
Portofel. Pune în ea o bancnotă de 5.000 de ruble. Lăsați-l să fie un simbol care vă aduce noroc și motivație suplimentară. Cu toate acestea, desigur, nu vă puteți purta toate proviziile de urgență în portofel.
„Stash” acasă. Ascundeți unele dintre economiile dvs. acasă. Da, chiar și în aceeași pernă! Lăsați apartamentul să conțină o sumă mică de numerar în diferite valute: dolari, euro și ruble.
Depozit bancar. Acest lucru este ideal, deoarece va proteja cel mai bine împotriva inflației. Alegeți o depunere cu posibilitatea de a completa și de a retrage bani în orice moment.
Aur. Metalele prețioase vor fi întotdeauna în preț, așa că nu ezitați să le cumpărați. Le puteți vinde rapid băncii chiar și în perioade de criză.
Cerințe de bază pentru crearea unui airbag:
- Imunitate. Este strict interzisă cheltuirea banilor amânați. Scrieți singuri în ce situații de urgență se poate face acest lucru.
Capacitatea de a primi rapid fonduri.În caz de urgență, banii vor fi necesari urgent, nu veți avea timp să vindeți, de exemplu, imobile.
Protecția împotriva inflației. Cel mai bine este să păstrați economiile la o bancă, pe un cont de depozit în diferite valute.
Dacă dintr-un motiv oarecare nu sunteți încă pregătit să creați o rezervă de urgență pentru viitor, atunci puteți utiliza întotdeauna serviciul nostru. În esență, Platiza este o pernă de siguranță financiară pentru cei care nu s-au ocupat în avans să-și creeze propriile rezerve de numerar.
Totuși, rețineți că va trebui să plătiți dobândă pentru utilizarea fondurilor împrumutate. Poti apela la ajutorul unui microcredit atunci cand stii ca il poti rambursa la timp.
Nu amânați lucrurile decât mai târziu, vă sfătuim să începeți să vă construiți airbag-ul financiar cât mai curând posibil. Da, mai întâi trebuie să te forțezi să economisești bani. Va fi dificil, dar trebuie să realizezi că acest lucru este pentru binele familiei tale. În curând vei dezvolta un obicei foarte util în tine și viața va deveni mai ușoară, vei respira mai liber și mai încrezător. Scrie în comentarii despre succesele tale și pune întrebări, vom fi bucuroși să te ajutăm.
Constă în faptul că schimburile de articole leagă clienții de un anumit volum al articolului. Când plasați o comandă, trebuie să specificați câte caractere ar trebui să fie în articol. Lucrarea autorilor este plătită cu a n-a sumă pentru 1000 de caractere.
Ce fac clienții pentru a determina lungimea necesară a unui articol? Ei se uită la concurenții existenți și iau cifra medie din articolele din TOP10 Yandex.
Nu-mi place această abordare. Este imposibil să limitați articolul la un anumit număr de caractere în avans, deoarece clientul nu poate ști cât de mult va dezvălui articolul pe deplin esența problemei.
Pe baza acesteia, notăm prima regulă:
1. VOLUMUL ARTICOLULUI TREBUIE SĂ FIE SĂ RĂSPUNDE ÎN PLEAT LA ÎNTREBAREA UTILIZATORULUI
Cu toate acestea, nu ne putem limita doar la această regulă, deoarece intră în joc algoritmii motoarelor de căutare (Yandex și Google). Trebuie nu doar să scriem un articol interesant pentru cititori, ci și să ne asigurăm că este pe primele locuri în motoarele de căutare. Iar motoarele de căutare sunt bune la articole voluminoase. Pe baza acesteia, desemnăm a doua regulă:
2. ARTICOLUL TREBUIE SĂ FIE LUNG
Pentru a face referire la astfel de articole din viața de zi cu zi a autorilor, a apărut un astfel de cuvânt ca longread (engleză longread; long read - lit. „lectură lungă”). Fără a intra în detalii, acestea sunt articole în intervalul 10.000 - 25.000 de caractere care pot reține atenția cititorului timp de 10-40 de minute. Pentru mine, am dedus o anumită valoare medie ~ 15.000 - 25.000 de caractere fără spații.
Deși avem multe articole care au un volum de 30.000, 40.000, 50.000 de caractere. Și încă mai mult.
Astfel, a treia regulă poate fi formulată:
3. NU BLOCAȚI VOLUMUL ARTICOLULUI CU CUVINTE DE APĂ ȘI GUNOI, AI NEVOIE DE CARNE
Trebuie să găsiți întrebări suplimentare ale utilizatorilor pe această temă, probleme neevidente, subtilități și nuanțe, exemple de zi cu zi, povești interesante, comentarii ale experților.
Volumul total al părții obligatorii a principalului
un program de educație generală pentru copiii cu dizabilități, care ar trebui implementat în grupuri compensatorii și combinate,
include timp pentru:
activități educative direct cu corectarea calificată a deficiențelor în dezvoltarea fizică și (sau) psihică a copiilor;
activitati educative cu corectarea calificata a deficientelor in dezvoltarea fizica si (sau) psihica a copiilor, desfasurate in momentele de regim;
activitatea independentă a copiilor;
interacţiunea cu familiile copiilor asupra implementării programului principal de învăţământ general
educație preșcolară pentru copiii cu
dizabilități
Volumul total aproximativ al părții obligatorii
principalul program educaţional general al învăţământului preşcolar
pentru copiii cu dizabilități
Activități educaționale direct cu corectarea calificată a deficiențelor în dezvoltarea fizică și (sau) psihică a copiilor
activitati educative cu corectarea calificata a deficientelor in dezvoltarea fizica si (sau) psihica a copiilor, desfasurate in momentele de regim Activitati independente ale copiilor
Interacțiunea cu familiile copiilor
18-21% 24-28% 32-36% 41-44%
un suplimentar de 5-6% la activitățile direct educaționale ale copiilor și activitățile educaționale desfășurate în momentele de regim, parte obligatorie a programului principal de învățământ general, dacă instituția, pe baza rezultatelor acreditării de stat, are un domeniu prioritar de activitate;
un suplimentar de 11-12% dacă instituția, pe baza rezultatelor acreditării de stat, are două domenii prioritare de activitate;
Volumul total aproximativ al părții formate de participanții la procesul educațional
un suplimentar de 17-18% dacă instituția, pe baza rezultatelor acreditării de stat, are trei domenii prioritare de activitate;
un suplimentar de 24-25%, dacă instituția, conform rezultatelor acreditării de stat, are ca prioritate toate domeniile de activitate.
„Activitatea comună a unui adult și a copiilor” -
activitate a doi sau mai mulți participanți
proces educațional (adulți și elevi) pentru a rezolva problemele educaționale în același spațiu și în același timp. Se distinge prin prezența unei poziții de partener (egal) a unui adult și a unei forme de organizare partener (posibilitatea de plasare, circulație și comunicare liberă a copiilor în procesul activităților educaționale). Acesta presupune forme individuale, subgrup și grup de organizare a muncii cu elevii.
„Activitatea independentă a copiilor” -
1) activitatea liberă a elevilor în condițiile unui mediu educațional de dezvoltare a disciplinelor creat de cadrele didactice, care să asigure că fiecare copil își alege activitățile în funcție de interese și îi permite să interacționeze cu colegii sau să acționeze individual;
2) activitățile elevilor organizate de educator, care vizează rezolvarea problemelor legate de interesele altor persoane (bunăstarea emoțională a altor persoane, ajutarea altora în viața de zi cu zi etc.).
Principalul program educațional general al învățământului preșcolar
Să asigure protecția și întărirea sănătății copiilor, dezvoltarea lor cuprinzătoare (fizică, cognitiv-vorbică, artistico-estetică, social-personală) prin organizarea de diverse tipuri de activități pentru copii și spectacole de amatori, al căror conducător este jocul. .
Pentru a ajuta copilul să atingă un nivel de dezvoltare care să îi ofere
pregătirea psihologică și fizică pentru școală , creează condiții egale pentru creșterea, dezvoltarea și educația copiilor, indiferent de averea materială a familiei, de locul de reședință, de mediul lingvistic și cultural, de etnie.
conform principiuluidezvoltarea educației al cărui scop este dezvoltarea copilului.
satisface criteriilecompletitudine, necesitate și suficiență(să permită rezolvarea scopurilor și obiectivelor stabilite doar pe baza materialului necesar și suficient, cât mai aproape de un „minim”) rezonabil.
Formează astfel cunoștințe, aptitudini și abilități care sunt direct legate de dezvoltare copii prescolari.
Vera Spiridonova
Program de educație generală în conformitate cu standardul educațional de stat federal
LA în conformitate cu Legea federală„Despre educația în Federația Rusă” programe educația preșcolară implementată de organizațiile educaționale ar trebui respectă GEFÎNAINTE de la intrarea în vigoare a legii, adică încă din septembrie 2013, trebuia, după cum spune legea, să lucrăm într-un mod nou.
Dar mai există o dată, 1 ianuarie 2014, care, prin Ordinul nr. 1155 din 17 octombrie 2013 „Despre aprobare GEF DO» desemnată ca dată a anulării FGT-ului existent anterior în structura OLP-ului și a intrării în vigoare GEF DO. În același timp, Rosobranadzor atrage atenția în scrisoarea sa din 02.07.2014 asupra articolului 108 partea 5 din Legea federală „Despre educația în Federația Rusă”, conform cărora sunt supuse denumirile și statutele instituțiilor de învățământ conformitate cu această lege federală până la 01.01.2016 și subliniază inadmisibilitatea cerinței din partea organizațiilor care desfășoară activități educaționale pentru programeînvățământul preșcolar să-și aducă imediat actele statutare și educaționale programe în conformitate cu GEF A face în contextul unui ciclu incomplet de examinare și formare a unui registru de educație de bază exemplară programe.
Astfel, perioada de tranziție a instituției de învățământ preșcolar la GEF DO, începând de la data înscrierii în registrul BEP-urilor exemplare a DO-urilor care au promovat examenul a cel puțin unuia și se încheie cel târziu la data de 01.01.2016.
Se pune întrebarea: Pe ce documente normative și/sau recomandări metodologice se poate baza la alcătuirea sau modificarea DO-ului BEP?
Baza dezvoltării (schimbări) OOP DO este exclusiv GEF DO. Aproximativ programeÎNAINTE după promovarea examenului pe conformitatea cu GEF DO și includerea ulterioară în Registrul Federal al PPE pot fi utilizate ca ghid sau bază metodologică pentru dezvoltarea DO DO. Nou este ceea ce este de bază program este posibil să nu includă un exemplu program, ci să se dezvolte independent (acest drept este definit de lege)și apoi ar trebui prezentat în detaliu. Dacă iubitul este exemplar program va fi inclusă în registrul federal - atunci grădinița se va putea referi pur și simplu la acesta, adică va fi posibil să o emită sub forma unui link către relevante Exemplu de program (clauza II.8).
Program constă din două părți:
1) parte obligatorie (aceasta este partea complexă programe) ;
2) partea formată de participanții la procesul educațional (acestea sunt parțiale programe, pe care profesorii le pot alege dintre cele existente sau le pot dezvolta pe cont propriu).
Volumul părții obligatorii Programe este de cel puțin 80% din timpul necesar implementării Programe, și partea formată de participanții la procesul educațional - nu mai mult de 20% volumul total al Programului.
Program constă dintr-o parte obligatorie și o parte formată din participanții la relațiile educaționale.
Ambele părți sunt complementare și necesare.
Volumul părții obligatorii Programe trebuie să fie cel puțin 60% din el volum total, și partea formată de participanții la relațiile educaționale - nu mai mult de 40%
Structura principalului învățământ programe GEF include toate cele trei principale secțiune:
1) țintă,
3) organizatoric.
Fiecare secțiune reflectă partea obligatorie și partea formată de participanții la procesul educațional.
Vedem că GOS oferă o opțiune specifică de redactare Programe. Și deja în prima secțiune, planificăm rezultatele pe care am dori să le vedem la copii.
1. Notă explicativă (vârsta și caracteristicile individuale ale contingentului de copii crescuți într-o instituție de învățământ; domenii prioritare de activitate ale unei instituții de învățământ pentru implementarea învățământului preșcolar de bază; scopuri și obiective ale activităților unei instituții de învățământ pentru implementarea a principalului educațional general programe de educație preșcolară; caracteristici ale implementării procesului educaţional (național-cultural, demografic, climatic și altele); principii și abordări ale formării Programului).
2. Organizarea copiilor într-o instituție de învățământ include (organizarea zilnică a vieții și activităților copiilor, în funcție de vârsta și caracteristicile individuale ale acestora și de ordinea socială a părinților, oferind abordări orientate spre personalitate pentru organizarea tuturor tipurilor de copii. activități; proiectarea unui proces educațional în în conformitate cu contingentul de elevi, caracteristicile lor individuale și de vârstă) modul de ședere
1. Secțiunea țintă include
1.1. Notă explicativă care dezvăluie scopurile și obiectivele implementării Programe, principii și abordări ale formării Programului, semnificative pentru dezvoltarea și implementarea Programe de caracterizare, inclusiv caracteristicile caracteristicilor de dezvoltare ale copiilor de vârstă fragedă și preșcolară)
1.2 Rezultatele de dezvoltare planificate Programe(luând în considerare vârsta, caracteristicile individuale și de dezvoltare ale copiilor cu dizabilități).
2.1. Dezvăluie conținutul educației în cinci domenii educaționale.
2.2. Tehnologiile educaționale utilizate în activitatea grădiniței și exact: forme, metode, metode și mijloace de implementare a Programului.
Există o nouă secțiune suplimentară care ar trebui să arate părinților program de educație generalăîntr-un rezumat sau prezentare.
5. Rezultatele planificate ale stăpânirii de bază program de educație generalăînvățământul preșcolar se împart în final și mediu.
6. Sistem de monitorizare a atingerii de către copii a rezultatelor planificate ale învăţării Programe(o abordare integrată a evaluării rezultatelor finale și intermediare ale dezvoltării Programe)
3. Sectiunea organizatorica
3.1. Conține rutina și/sau rutina zilei.
3.2. Modelul procesului educațional.
3.3. Caracteristici ale organizării mediului obiect-spațial în curs de dezvoltare.
3.4. Descrierea Logistics Pro- grame: furnizarea de materiale metodologice și mijloace de educație și creștere.
4. Secțiune opțională programe este scurta sa prezentare, concentrată în primul rând pe părinții elevilor.
Deci haideți să rezumam
General în Program:
Păstrarea variabilității învățământului preșcolar;
DOE dezvoltă în mod independent educația program;
- 2 părți OOP: obligatoriu si optional;
Implementarea programe pe toată perioada în care copilul este la grădiniță;
Ține cont de caracteristicile regionale, caracteristicile individuale și nevoile copilului și ale părinților;
O abordare complexă;
Conținutul principal al secțiunilor;
Principalele tipuri de activități pentru copii;
Educație în procesul de interacțiune a copilului cu semenii, adulții și în activități independente;
Principii de bază ale construirii unui mediu de dezvoltare a subiectelor (mediu de dezvoltare subiect-spațial).
Diferență:
Sunt definite trei grupuri de cerințe (la structura, la conditiile de implementare a OOP DO, la rezultat);
Structura schimbată programe, evidențiat secțiuni: "Ţintă", "Plin de înțeles", „organizațional”și o secțiune suplimentară "Prezentare programe»
Schimbat raportul dintre volumele părților programului: 60/40 %;
S-au schimbat numărul și numele educației regiuni: dezvoltare socio-comunicativă, cognitivă, de vorbire, artistică, estetică, fizică;
Se pune accent pe sprijinirea socializării și individualizării dezvoltării copilului;
Nu există cerințe stricte pentru sistemul de monitorizare;
- „calități integratoare”(adică acele calități și proprietăți care în totalitatea lor creează individualitatea copilului) sunt înlocuite "ținte"(caracteristicile sociale și psihologice ale posibilelor realizări ale copilului la etapa de finalizare a nivelului DL)
Potrivit lui Alexander Asmolov, „Standardul educației preșcolare este, în primul rând, standardul pentru susținerea diversității copilăriei”.
„Acesta este un standard care vă permite să auziți un copil”, a spus Nikolai Veraksa, decanul Facultății de Psihologie Educațională din cadrul Universității Umanitare de Stat din Rusia. – În special vocea copilului valoros: dacă nu o auzim, nu va exista curiozitate, arbitrar (capacitatea de a stăpâni activitățile, inițiativa, disponibilitatea de a schimba. Acesta este un nou pas în înțelegerea copilăriei. ”
Autorii noului standard de învățământ preșcolar consideră că implementarea acestui proiect va face posibilă transformarea grădinițelor în instituții de învățământ preșcolar adecvate, în care nu va exista urmărirea cunoștințelor școlare.
