Ce este mediul? Privește pe fereastră... Ce vezi în jurul tău acum? Ce ai văzut când ai venit aici? Ce ai văzut în locurile în care te-ai odihnit vara? Și iarna? Ce ai văzut când te-ai uitat la cer noaptea târziu? Putem spune că lumea din jurul nostru este natura, omul, munca lui și rezultatul muncii, societatea în care trăiește... De ce să o studiem? Nu-l cunoaștem deja? La urma urmei, poți vedea, auzi, mirosi, atinge... Dar amintește-ți de eroii de basm care, din cauza ignoranței lor, au ajuns în diverse situații dificile: Ce nu știa Pinocchio, îngropând bani în pământ și așteptând să crească? Ce nu știa lupul când iarna, la sfatul vulpii, prindea cu coada peștele în groapă? Ce nu știa Kolobok când a crezut discursurile măgulitoare ale vulpii? Ce nu știau Nuf-Nuf și Nif-Nif când și-au construit casele și ce știa Naf-Naf? De ce nu întâmpină în mod constant probleme? Așa că tu, răspunzând la aceste întrebări, ai realizat că știi deja multe, dar nu totul. Lumea din jurul nostru este bogată și variată. Păstrează multe secrete și mistere. Îmi propun să dezleg câteva dintre ele studiind secțiunile: „NATURA” „OMUL” „SOCIETATEA” Lecția 1. NATURA. SEMNIFICAȚIA NATURII PENTRU OAMENI. Uite, dragul meu prieten, ce este în jur? Cerul este albastru deschis, Soarele strălucește auriu, Vântul se joacă cu frunzele, Un nor plutește pe cer. Câmp, râu și iarbă, Munți, aer și frunziș, Păsări, animale și păduri, Tunete, ceață și rouă. Omul și anotimpul - E peste tot... NATURA!!! În această lecție vă veți familiariza cu diversitatea naturii și clasificarea ei; vei lua în considerare interconexiunile din natură, semnificația naturii pentru om și te vei gândi la atitudinea ta față de natură. NATURA este tot ceea ce ne inconjoara si nu este facut de mana omului. Natura este clasificată sau împărțită în grupe în vii și nevii după următoarele criterii: ființele sau organismele vii respiră, mănâncă, cresc, se dezvoltă, nasc, mor. Sarcina 1 Gândiți-vă la ceea ce este descris aici poate fi atribuit naturii și la ceea ce este creat de om. Specificați obiectele create de om. Sarcina 2 Împărțiți obiectele rămase în două grupuri (desenați linii cu un creion): 1. Animale sălbatice. 2. Natura neînsuflețită. Cheat sheet Sarcina 3 Specificați obiectele faunei sălbatice. NATURĂ VIAȚĂ NON-VIAȚĂ Sarcina 4 Cunoscând semnele naturii însuflețite și neînsuflețite, determinați ce fel de natură îi aparține o persoană? (Evidențiați în culoare). NATURA plante animale VII NEVII ciuperci bacterii??? Sarcina 5 Folosind un creion, distribuiți obiecte ale vieții sălbatice în regate. Totul în natură este interconectat. Căldura și lumina de la soare, aerul, apa sunt necesare pentru viața unui copac. Datorită acestor condiții, copacul trăiește și crește. Și ciupercile cresc sub copaci. Dacă sapi puțin pământul, poți vedea fire subțiri care se extind din tulpina ciupercii - acesta este un miceliu. Este legat de rădăcinile copacului, le împletește și ciuperca primește nutrienți din copac. Pe același copac trăiește o veveriță, care se hrănește cu ciuperci și nuci. Am aflat că plantele servesc drept hrană pentru animale. Ciupercile primesc nutrienți din copaci, iar copacii din ciuperci primesc apă cu săruri dizolvate în ea. Soarele, aerul, apa sunt natură neînsuflețită. Lemn, ciuperci, veverițe - aceasta este fauna sălbatică. Concluzie: natura animată și neînsuflețită sunt legate între ele. Restaurare sarcină completând golurile. interrelația dintre obiectele faunei sălbatice 6, ciuperci de copac PROTEINE NUCI UMANE PROTEINE UMANE Sarcina 7 Determinați ce obiecte ale faunei sălbatice sunt reprezentate în imagini. Faceți clic pe imaginea lor cu cursorul. Stăpâna veveriței din pădure a strâns nuci. Ea cunoștea fiecare crengă și fiecare tufiș din acea pădure. Într-o zi, un tip urât a intrat în pădure cu un rucsac mare. A doborât o ciupercă cu piciorul și a înjurat cu voce tare. Și biata veveriță a fost rănită să se uite. 1. Dacă o persoană vine în pădure cu bine și nu strica trunchiul copacului, rădăcinile acestuia, atunci ciupercile nu vor muri, va fi ceva de mâncare pentru animale, iar persoana însăși se va întoarce din pădure nu cu un coșul gol azi, și mâine și peste un an. 2. Dacă o persoană vine cu răul în pădure, rupe ramuri sau strică trunchiul unui copac, atunci copacul va muri, nu vor fi ciuperci, veverița nu va avea ce să mănânce. Va fi mai rău pentru o persoană, deoarece plantele curăță aerul de praf și o persoană, ca și plantele și animalele, are nevoie de el pentru a respira. Protecția naturii este de mare importanță pentru oameni. Ce este natura pentru om? Prima și cea mai importantă valoare a naturii pentru om este sursa a ceea ce fără de care nu există viață pe pământ - aer, hrană și apă. Uită-te la râu, lac, mare. Vrei să faci o baie? Înotul, înotul, vă întăriți sănătatea, dezvoltați mușchii. Deci natura este sursa sănătății. Uită-te la pajiștea înflorită. Ce sentimente trezește în tine? Frumos, adevărat Deci natura este sursa frumuseții. Artiștii, arhitecții, designerii de modă folosesc naturalul în cele mai bune lucrări.Natura evocă diverse sentimente: încântare, surpriză, bucurie și uneori tristețe. Ai putea face rău naturii? Cred că nu. Dragostea pentru natură, grija pentru ea fac o persoană mai bună. Natura este sursa bunăvoinței. Observând natura, învățăm din ea. Un bărbat a văzut o pasăre zburătoare, s-a gândit la asta și a inventat un avion... A privit frunzele de toamnă strânse într-un tub și a început să construiască poduri puternice. Natura este sursa cunoașterii. Natura a ajutat oamenii din vechime să se îmbrace și ne ajută acum, ea i-a dat omului primul instrument de muncă - o piatră. Natura este o sursă de materiale pentru activitatea economică. 1. Un foc încălzește întreaga lume. Îți place să rezolvi ghicitori? Atunci mergi inainte!!! Și ține minte, uneori pot avea mai multe indicii... 2. Mergeam pe poteca din poiană, am văzut soarele pe un fir de iarbă. Dar razele albe ale Soarelui nu sunt deloc fierbinți. 3. Cine, de îndată ce se încinge, Îi trage o haină de blană pe umeri, Și vine frigul rău - Aruncă haina de blană de pe umeri? 4. Ușor tremurând în briză Panglică în aer liber, Vârf îngust primăvara, Și larg - în mare. 5. Primavara se amuza, vara se raceste, toamna se hraneste, iarna se incalzeste. 6. Verde, nu pajiște, Bela, nu zăpadă, Curly, nu cap. 7. Iarna si vara intr-o singura culoare. 9. Pe Pământ, el este cel mai puternic dintre toți, Pentru că este mai deștept decât toată lumea. 9. Doarme iarna și vara face zgomot. Sarcină: Ultima ghicitoare poate avea un indiciu: „ursul”? Dar „pădure”? Dar „râu”? Testați-vă cunoștințele: 1. Este posibil să spuneți că natura animată și neînsuflețită și lumea din jurul nostru sunt una și aceeași? Da Nu Nu știu 2. Sunt fluturii, libelulele, vântul obiecte ale naturii? Da Nu Nu știu 3. Sunt ghivecele obiecte ale lumii din jurul nostru? Da Nu Nu știu 4. Poate fi natura profesor? Da Nu Nu știu Gândiți-vă la ce ați putea învăța de la natură. 5. Vor putea exista alunițele pe pământ dacă soarele va dispărea? Da Nu 6. Alegeți afirmația corectă: Natura sunt oameni și mediul în care trăiesc. Munți, mări, râuri, cer, pământ - aceasta este natura. Tot ceea ce ne inconjoara este natura. Ce obiect al vieții sălbatice poate deveni cel mai bun prieten sau dușman al naturii? Îți este greu? Puteți găsi un indiciu în cuvintele încrucișate Rezolvați cuvintele încrucișate: 1. Cine își coboară proboscidele în fiecare floare pe care o întâlnește, Și apoi se repezi în stup ca un glonț Și ascunde ceva într-un colț? 2. Cine este cel mai mare din pădure? Cine este cel bogat care poartă blană? Cine este în bârlog până la primăvară Zi și noapte urmărind vise? 3. Uriaș cu nas cârlig, cu picioare lungi, ramificat. Mănâncă iarbă, lăstari de tufișuri, Este greu să concurezi cu el pe fugă. Dacă s-a întâmplat să întâlnești asta, să știi că este …….. albină 2 urs 3 elan elefant 5 lup 6 lebădă 7 cangur 1 4 .Urâtul el, poate... În loc de nas - un furtun de incendiu, Urechile par a fi evantaiat, Înalt ca un turn flutura. 5. Tâlharul cenușiu era îndrăzneț și supărat, Aproape că a mâncat o capră ieri. Din fericire, Tuzik și Trezorka urmăresc cu atenție turma. Abia și-a târât picioarele Din câinii împietriți……… 6. Prin amurgul de vară al parcului Pe marginea apelor artificiale, O frumoasă pasăre sălbatică, Ca o minune albă plutește. 7. Cineva într-o geantă poartă chibrituri, Cineva lucruri mici importante, Cineva cărți și un joc, Și copii - ………… Dacă ați studiat cu atenție secțiunea anterioară, atunci vă puteți numi EXPERT AL NATURII FELICITĂRI!!! Acum știi că o persoană este și ea o parte a vieții sălbatice, deoarece are toate caracteristicile acesteia. Dar diferă de toate celelalte obiecte ale sale, a fost chiar evidențiată ca un regat separat. Și cum este diferit? Interesant? Apoi treceți la următoarea secțiune „MAN”. Dar mai întâi... Tu, omule, iubești natura, Deși uneori ți-e milă de ea, În călătoriile de plăcere, Nu-i călca câmpurile, Aici în frământarea îndepărtată a secolului, Te grăbești să o evaluezi. Ea este doctorul tău vechi și bun, este un aliat al sufletului. Nu-l arde cu nesăbuință, Și nu-l epuiza până la fund, Și amintește-ți de adevărul simplu, Suntem mulți, dar ea este una! Înapoi la meniul principal OM Omul este o ființă rațională. Omul este o ființă vie cu darul gândirii și al vorbirii, capacitatea de a crea instrumente și de a le folosi în procesul muncii (Dicționarul S.I. Ozhegov). Da, printre animale sunt și multe inteligente, de exemplu, delfini, câini, dar doar o persoană are o minte permanentă. Datorită acestui fapt, oamenii au creat o lume specială - au construit orașe, drumuri, fabrici și uzine, tot ce nu aparține naturii). Și unde este mintea? Gândurile, mișcările, sentimentele tale sunt controlate de creier - cel mai important organ al corpului. La unele animale, cum ar fi peștii, nu este mai mare decât un bob mic. La pisici, câini, maimuțe, este mult mai mare. La oameni, acesta este un „aparat” mare și cel mai complex care ne permite să percepem lumea din jurul nostru, să efectuăm mișcări și să păstrăm în memorie tot ceea ce am văzut și făcut. El ne controlează vorbirea, gândurile noastre, dă ordine și controlează execuția lor. Fiecare parte a creierului își face treaba: o parte „gestionează” munca mâinilor, cealaltă - somnul, a treia - starea de spirit, a patra - munca gândirii. „Fiecare persoană este complexă și adâncă ca marea” F.M. Dostoievski Fiecare persoană este individuală, unică. Fiecare persoană are propria sa lume interioară, care este studiată de știința psihologiei. Imaginații, vise Caracter Lumea interioară a unei persoane Cunoaștere, gândire Memorie Sentimente, percepție Dar cunoașterea nu este dată unei persoane de la naștere. De-a lungul vieții, învață lumea. Cum obține o persoană cunoștințe? Cunoașterea începe cu simțurile. Ei trimit informații despre lumea din jurul lor către creier. Oamenii au cinci simțuri: văzul, auzul, mirosul, gustul, atingerea Toate simțurile ne transmit informații despre lumea din jurul nostru. Această informație călătorește prin nervi către creierul nostru. Dacă un organ de simț este deteriorat, alții încep să lucreze mai intens și să-și asume rolul. De exemplu, orbii au auzul și atingerea crescute. Creierul face o treabă grozavă cu informațiile pe care le primește. O sortează, o selectează pe cea importantă, o stochează în memorie, stabilește conexiuni între fenomenele individuale, trage concluzii și ne dictează comportamentul nostru, adică trece prin anumite etape ale cunoașterii. Pași ai cunoașterii percepția memoriei gândirea imaginația Sarcina nr. 1 Ghiciți ghicitorii: (ORGANI DE SENS) Doi prieteni trăiesc, Se uită în două cercuri. Cresc pe fața ta, pot miros la o milă distanță. (NASUL) (OMUL) Unul vorbește, doi se uită, doi ascultă. Dacă nu ar fi el, nu aș spune nimic. (LIMBA) Pe Pământ, el este cel mai puternic dintre toți, Pentru că este mai deștept decât toți. (OCHI) Sarcina numărul 2 Ce simțuri percep informații în următoarele situații? (Conectează-te cu linii) Deschiderea unei sticle de parfum Privirea pe fereastră Ascultarea muzicii Vizionarea la televizor Gustarea sucului Atingerea unei baterii Ochiul este organul vederii. Urechea este organul auzului. Nasul este organul mirosului. Limba este organul gustului. Pielea este organul tactil. în Sarcina nr. 3 Există un pahar de ceai în fața ta. Ce organe de simț funcționează: Ți s-a spus că într-un pahar este ceai Acesta este un lichid maro închis Paharul este fierbinte Ceai dulce Ceai parfumat Ochiul este organul vederii. Urechea este organul auzului. Nasul este organul mirosului. Limba este organul gustului. Pielea este organul tactil. Sarcina nr. 4 Nevăzătorii citesc cărți scrise în Braille, constând din combinații de puncte. Explicați sentimentul care face posibil ca degetele să perceapă puncte pe pagina unei cărți. Ți-au obosit ochii? Apoi, închideți-le și apoi deschideți-le brusc. Repetați acest exercițiu de 5 ori. Îți place să faci cuvinte încrucișate? Aceasta este o activitate foarte interesantă. Când îl completezi, cunoștințele tale parcurg toți pașii: Percepție - citești sarcina. Memorie - vă amintiți dacă vă este familiar, dacă l-ați întâlnit înainte. Gândirea - începi să gândești, să raționezi, folosind informații familiare, binecunoscute. Imaginație - încerci să-ți imaginezi, să relaționezi, începi să gândești creativ. Cuvânt încrucișat 1. Aceste ciuperci trăiesc pe copaci sau cioturi. Ei trăiesc în grupuri mari. Uneori, un coș întreg poate fi colectat dintr-un copac sau ciot. 2. A fost ascuns adânc, unu-doi-trei și a ieșit. Și el stă la vedere, alb, te voi găsi. 3. Plantă erbacee cu frunze alungite comestibile acre. 4. Atinge trunchiul acestui copac vara - este răcoare chiar și la soare. Un singur copac din lume poate avea asta: la urma urmei, acesta este singurul copac cu scoarță albă care nu se încălzește la soare. 5. Aceste ciuperci au pălării de diferite culori - albastru, roșu, galben și violet, dar numele este același. 6. Chiar și cei care nu au fost niciodată în pădure sunt familiarizați cu mirosul acestei plante. La urma urmei, unele dulciuri au un gust și un miros atât de plăcut tocmai datorită acestei plante. 7. Se întâmplă - au rănit un copac, smulg scoarța. Trunchiul de sub scoarța unui copac este de obicei alb, dar în acest copac începe să devină roșu rapid. 8. O ființă vie cu darul gândirii și al vorbirii, capacitatea de a crea instrumente și de a le folosi în procesul muncii. 8CH O 1 PIA T A 4B B SCH 2 3 E O A R R V E O E V L A I L K 6 M I 5 S T A R O E ZH K I E 7 I L V O A V E K 1. Găsiți un cuvânt în plus. 2. Găsiți un cuvânt cheie. 3. Gândiți-vă la relația dintre extra și cuvântul cheie. Răspunsul îl găsiți în următoarea secțiune „SOCIETATE”. SOCIETATE În această secțiune veți afla despre oamenii care locuiesc pe planeta Pământ; vei înțelege cât de important este să arăți prietenie și respect față de orice națiune, cât de important este să tratezi oamenii cu grijă și să-ți amintești și să iubești micuța ta patrie. Meniul principal Societatea este o colecție de oameni uniți de forme condiționate istoric de viață și activitate comună. O persoană trăiește între felul său, printre oameni, în societate. Fiind parte a naturii, el este și parte a societății. Când vor să vorbească despre toți oamenii de pe planeta noastră Pământ, ei spun: societatea umană sau umanitatea. O parte a societății sunt oamenii cărora îi aparții. O parte a societății este sala ta de clasă. O parte a societății este familia ta. Familia este o parte foarte importantă a societății, îi unește pe cei mai apropiați oameni. Fiecare copil, crescând, începe să fie interesat de pedigree-ul său. Așa că, cu siguranță, ai întrebat părinții tăi despre străbunici și străbunici. Așa că omenirea în ansamblu își pune în mod constant întrebări despre propriile sale rădăcini ancestrale. Strămoșii noștri... Și cum au apărut oamenii pe Pământ? Omenirea a căutat de mult să-i afle originea. Când cunoștințele științifice nu existau, oamenii inventau legende. Acum, pe Pământ există până la 5 mii de popoare diferite. Popoarele diferă prin limbă, cultură, caracter național, religie, tradiții etc. ) Popoarele de stat sunt unite în state. În total, există aproximativ 200 de state pe Pământ. Fiecare persoană este cetățean al unei țări. Statul este principala organizație politică a societății, care o gestionează, îi protejează structura economică și socială. Ce este o țară? Acesta este un teritoriu aflat sub autoritatea unui singur guvern. O țară poate fi foarte mare sau foarte mică. Țările cad de acord asupra granițelor posesiunilor lor, altfel acest lucru duce adesea la dispute (războaie). Țările ai căror oameni se guvernează singuri sunt numite independente. Dar dacă o țară este dependentă de un alt stat, atunci se numește colonie. Uneori, mai multe țări se unesc, apoi se formează o nouă națiune, iar uneori o țară mare se desparte în state mai mici. De ce are nevoie statul de steaguri? Steagurile sunt arborate de pe acoperișurile clădirilor, iar pe catargele navelor, au modele clare de culori strălucitoare. Steagul este un simbol al țării, precum și al regiunilor, districtelor, statelor acesteia. Detaliile desenelor de pe steag pot spune multe despre țară și istoria ei. Steagul Kenyan prezintă scutul și sulițele tradiționale, în timp ce steagul libanez prezintă cedru care a adus prosperitate regiunii în vremuri străvechi. Ce sunt imnurile naționale? Acestea sunt melodii solemne. Ele reprezintă țara și sunt jucate la ocazii speciale precum Jocurile Olimpice. Cine guvernează statul? Șeful statului este cel mai important om din țară. Poate fi un rege, o regină sau un președinte ales. Parlamentul este instituția în care se discută și se adoptă noile legi. Cel mai vechi parlament Althing din lume se află în Islanda. A fost înființată de coloniștii vikingi în 930. Care este cea mai mare țară din lume? Vasta Federație Rusă acoperă o suprafață de peste 17 milioane de metri pătrați. km. Se întinde pe 11 fusuri orare în părțile spirituale ale lumii - Europa și Asia. Cât durează să traversezi toată Rusia? Depinde de modul de transport. Anterior, trenurile celebrei căi ferate transsiberiene (construite în 1905) transportau pasagerii de pe coasta Pacificului la Moscova în 8 zile. Care stat este mai mic decât un oraș? Cel mai mic stat din lume se află în Roma, capitala Italiei. Se numește Statul Vatican și este centrul Bisericii Romano-Catolice. Populația Vaticanului este de aproximativ 1 mie de oameni (aproape ca o școală medie de oraș). Ce au diferitele națiuni în comun? Oamenii, oriunde locuiesc, sunt practic la fel. Ei pot vorbi propriile limbi și au credințe diferite, poartă haine speciale și mănâncă alimente diferite. De la părinți, o persoană are pielea și părul întunecat sau deschis la culoare, ochi albaștri sau căprui. Dar, în cele din urmă, toți oamenii au aceleași nevoi, dorințe, speranțe și temeri. Nu ar trebui să pierdem timpul cu ceartă, pentru că toți suntem membri ai unei mari familii. Semne ale statului (țara) Teritoriu Frontieră de stat Capitală Oameni Limba statului Șeful statului Simboluri ale statului (drapel, stemă, imn) Legi Economie Educație Știință Cultură Stabiliți cei mai mari oameni Locul Oameni 5 brazilieni 149 Brazilia 3 americani 194 ruși din SUA 146 Rusia 2 hinduși 244 India 4 bengalezi 190 India, Bangladesh 7 japonezi 126 Japonia 1 chineză 1220 China 6 Populație (milioane de persoane) Țara de reședință Verificați-vă Cuvintele sunt date: teritoriu fermă comună Limba maternă 1. Subliniați cu roșu cuvintele care se referă la caracteristicile statului. viața sub un singur acoperiș 2. Subliniați cu albastru cuvintele, granița de stat, care se referă la caracteristicile oamenilor. costumul national capitala dansuri nationale limba de stat grija unul de altul 3. Subliniati cu verde cuvintele care se refera la caracteristicile familiei. Tu și cu mine nu știm unde locuiește această persoană; ce vârstă are; ce naționalitate este el? Gândiți-vă ce calități de caracter ar trebui să aibă o persoană care trăiește pe planeta Pământ? Dacă îți este greu să-ți răspunzi singur, îți vom spune: amabil, deștept, curajos, puternic, zâmbitor, loial, cinstit,... Dacă oamenii au toate aceste calități, atunci războaiele și certurile vor dispărea pe Pământ. Oamenii nu vor suferi, nu vor ura unii pe alții, indiferent de naționalitate și culoarea pielii. Evidențiați cu culoare acele calități care, în opinia dvs., împiedică o persoană să trăiască în societate și să se înțeleagă cu toți oamenii: Dreptatea Egoism Lenevie Milă Vorbăreț Simplitate Adevăr Netact Sinceritate Respect Lăudărie Onoare Conștiință Lăcomie Reține Stăpânire de sine Onestitate Rușine Curaj Modestia Viclenie Tact Aroganță Lașitate Invidie Lașitate Citește încă o dată calitatea pe care ai ales-o pentru tine. Sper că ai lăsat ce e mai bun. Și la despărțire, vreau să ofer să desenez un autoportret „Portretul meu în razele soarelui”. Tipăriți pagina următoare și scrieți-vă numele în centrul cercului solar, desenați portretul sau lipiți fotografia. Apoi, de-a lungul razelor, scrie toate lucrurile bune pe care le știi despre tine și care te ajută să trăiești în pace cu natura, cu umanitatea, cu tine însuți. Adăugați raze dacă este necesar. „Portretul meu în soare” Amintiți-vă de eroul de basm care a fost izolat de umanitate și cât de greu i-a fost să se obișnuiască cu viața printre oameni. De ce ar trebui să ne urâm unii pe alții? La urma urmei, suntem cu toții o echipă mare de o navă numită EARTH! WORLD DANCE S.Ya.Marshak Poezii pentru copiii tuturor popoarelor și țărilor. Pentru abisinieni și englezi, Pentru copiii spanioli și pentru ruși, suedezi, germani, turci, francezi, popoare a căror patrie este coasta Africii; Pentru pieile roșii din Americi. Pentru galbenii care trebuie să se ridice când ne culcăm. Pentru eschimoși, că în frig și zăpadă Urcă într-o pungă de blană pentru noapte. Pentru copiii din țările tropicale, unde sunt nenumărate maimuțe pe copaci. Pentru copii, îmbrăcați și goi, Cei care locuiesc în orașe sau în sate... Toți acești oameni gălăgioși, înflăcărați Să se adune într-un singur dans rotund. Lăsați Nordul planetei să se întâlnească cu Sudul, Vestul cu Estul, Și copiii unii cu alții!!!

Lumea în jurul clasei 1.

Ce este mediul.

Lectia 1

Subiect: Ce este lumea în jur.

Forma de organizare a orelor (tip de lecție): o lecție cu elemente de cercetare și activitate de joc.

Tip de lecție: lecție introductivă, lecție de cunoaștere cu o nouă materie academică.

Obiectivele lecției:

Asimilarea ideilor inițiale despre subiectul „Lumea din jurul nostru”, despre obiecte de natură animată și neînsuflețită.

Crearea condițiilor pentru formarea și dezvoltarea funcțiilor mentale, abilităților, atitudinilor motivaționale, gândirii creative de cercetare prin implicarea în activități educaționale și de cercetare active

Formarea calităților morale și voliționale, capacitatea de a-și controla comportamentul în situații de învățare.

Concepte de bază: lumea din jur: lumea naturii, lumea lucrurilor, lumea oamenilor.

Conexiuni metasubiecte: lumea din jur, arta.

Resurse: caiete de lucru ale elevilor, manuale, creioane colorate, 3 poze cu orașul, lumea subacvatică și o fată lângă iaz; remorci și obiecte ale naturii, lucruri, oameni.

Rezultatul învățării planificat, incl. Formarea UUD:

Să avem idei despre lumea din jurul nostru, despre obiecte de natură animată și neînsuflețită, să dau răspunsuri aproximative la întrebarea: „De ce este necesar să studiem lumea din jurul nostru?”,

Cunoașteți trăsăturile distinctive ale obiectelor vii și neînsuflețite.

Să poată face observații simple, să compare obiecte de natură animată și neînsuflețită, să dea răspunsuri sub formă de propoziție mică la întrebări simple ale unui profesor sau unui personaj de basm, să poată urma instrucțiunile profesorului.

Să fie capabil să coopereze cu camarazii în cele mai simple jocuri de rol și să conducă dialoguri simple.

1. UUD personal: formarea interesului pentru un subiect nou, determinarea necesității de a studia lumea în care trăiești;

2. UUD de reglementare: organizarea locului de muncă conform instrucțiunilor profesorului; dacă este posibil, evaluează-ți munca și munca unui prieten; determina planul de executare a sarcinii sub îndrumarea profesorului.

3. UUD cognitiv: navigați prin manual și caiet de lucru; comparați obiecte, obiecte: găsiți comun și diferență; grupează obiecte, obiecte pe baza unor trăsături esențiale; reproduce ceea ce au auzit, determină subiectul lecției; trage concluzii sub îndrumarea unui profesor.

4. UUD comunicativă: participă la dialogul din lecție, răspunde la întrebările profesorului, formulează o întrebare pe problema de interes; ascultați și înțelegeți vorbirea altora.

7. Reflecție. UUD personal

S-a format UUD

Activitatea profesorului

Activitati elevilor

1. Moment organizatoric

UUD comunicativ

Profesorul îi întâmpină pe copii, le acceptă salutările zâmbind, iar cu ajutorul unui mic exercițiu de respirație eliberează eventualele tensiuni. Pregătirea copiilor

PROFESOR. Buna dimineata copii! Să ne pregătim împreună pentru lecție - ridicăm mâinile în sus, inspirăm adânc, ținem mâinile sus câteva secunde, apoi coborâm-le brusc, în timp ce facem o ușoară aplecare înainte și o expirație profundă. Și acum toată lumea se va așeza, deoarece îi va fi convenabil să lucreze la lecție.

Copiii îl salută cu bucurie pe profesor, fac exerciții de respirație și se așează la locul de muncă. În același timp, ei ocupă o postură confortabilă, dar acceptabilă pentru studiu.

2. Actualizarea cunoștințelor de bază.

UUD personal

Antrenament de vorbire. Profesorul implică elevii într-un dialog.

- Cine crezi că va fi asistentul tău la lecție?

Sugestie de ghicitoare.

Iată primul ajutor:
El este inteligent și este loial
La lecție pe birou se va întinde
Uită-te, el îți va spune totul!

Care este numele manualului nostru?

Acesta este numele subiectului pe care îl vom studia.

Introducere în registrul de lucru.
.

Profesor, tovarăș, acasă, mamă.

Este un manual!

Lumea.

Copiii o iau în mână, luați în considerare coperta.

3. Stabilirea obiectivelor și motivarea.

UUD de reglementare

-Să vorbim despre ce se va discuta în prima noastră lecție despre lumea din jurul nostru.

-Ce este mediul?

De ce trebuie să-l studiezi dintr-o dată?

4. Descoperirea de noi cunoștințe de către copii

UUD cognitiv

UUD personal

PROFESOR. Și acum, să folosim primul nostru ajutor - deschideți tutorialul de pe pagină. Să aruncăm o privire mai atentă asupra ilustrației.
Profesorul citește poezia.
PROFESOR.
Aruncă o privire în jur, prietene!
Vezi râul, pădurea, pajiștea,
stoluri de păsări, avion,
Ce a mers la zbor.
Cer, vânt, nori,
Din nou un râu, o poiană un râu!
PROFESOR. Începem să studiem o nouă materie - „Lumea din jur”. Privește din nou poza, privește pe fereastră, privește în jur, gândește și spune care este lumea din jurul tău? Ce și cine face parte din mediu?

ELEVI. Lumea din jurul nostru este ceea ce ne înconjoară, ceea ce este în jurul nostru. Acestea sunt diferite creaturi și obiecte, animale, cer, nori, copaci, case, oameni.
PROFESOR. Bine băieți! Foarte bine! Și vreau să înveți să observi lumea din jurul tău, să o studiezi și să o explorezi.

În lecția lumii din jurul nostru, vom afla de ce ziua urmează nopții? Câte zile într-un an? De ce se schimbă anotimpurile? Cât de diversă este flora și fauna Pământului? De ce este important ca o persoană să trăiască într-o familie? Ce minuni pot crea mâinile omului?

Jocul este o călătorie.

1 rând merge spre pădure.

2 rând merge la lumea subacvatică.

3 rând pentru o plimbare prin orașul nostru.

-Enumerați obiectele naturii pe care le-ați văzut acolo?

- Unu, doi, trei - întors dintr-o călătorie. Voi v-ați dovedit a fi foarte observatori, așa că ați numit o mulțime de obiecte din lumea din jurul vostru.

Să rezumam primul rezultat.

-Ce studiază subiectul „Lumea din jur”?

Elevii își deschid cărțile și se uită la imagini.

Lumea din jurul nostru este ceea ce ne înconjoară, ceea ce este în jurul nostru. Acestea sunt diferite creaturi și obiecte, animale, cer, nori, copaci, case, oameni

Elevii pot enumera mai multe elemente în jurul lor.

Rândul 1: fată, baltă, rață cu rătuci, copaci, iarbă.

Rândul 2: stea de mare, vegetație, corali, fund, apă.

Al 3-lea rând: clădire, pătrat, flori, copaci.

Subiectul lumii din jur studiază lumea naturii, lumea lucrurilor, lumea oamenilor.

5. Fixare primară.

UUD de reglementare

UUD comunicativ

LUCRARE conform manualului de la p. 5Z

Sarcină: Împărțiți desenele în două grupuri. Explicați-vă decizia. Puteți folosi indiciu.

-Enumerați articolele din imagine.

În ce două grupuri le-ați împărți? De ce?

-Să încercăm să dăm un răspuns complet la întrebarea: Ce este lumea din jurul nostru?

Opțiunea 1 răspunde: natură vie și neînsuflețită.

Opțiunea 2: lumea naturii, lumea oamenilor, lumea lucrurilor.

Conform manualului: lumea din jurul nostru este ceea ce este în jurul nostru: natura, oamenii și tot ceea ce este creat de om.

Sunt evaluate răspunsurile copiilor care pot reproduce mai exact această definiție.

6. Munca independentă.

UUD comunicativ

UUD cognitiv

UUD personal

LUCRU în caietele de lucru de la paginile 4-5

Sarcina 1 la p.4.

- Colorează ceea ce aparține vieții sălbatice.

MINUT FIZIC pentru ochi și mâini.
PROFESOR. Am făcut o treabă bună, iar ochii și mâinile dumneavoastră merită puțin odihnă. Ne-am ridicat de la locul de muncă, ne-am lăsat de birou, am ridicat mânerele, le-am coborât. Repetăm ​​de trei ori. Acum să încercăm să facem rotații cu mâinile noastre: înainte, înapoi. Ne-am întins brațele în lateral, ne-am îndoit la coate și ne-am rotit: înainte și înapoi, acum întindem brațele în lateral și rotim mâinile: înainte și înapoi. Acum lăsați mâinile jos și strângeți-vă puțin mâinile. Închideți ochii, imaginați-vă că vă aflați pe malul unei mări blânde și calde, puneți mâinile în apă caldă, scoateți periile din apă și încercați să scuturați picăturile. Foarte bine! Acum să ne uităm cu atenție pe fereastră la un copac mare din curtea școlii, să nu mai privim la copac, să numărăm cu voce tare până la 10. Bine! Acum închide ochii și numără din nou până la 10.

Copiii urmează instrucțiunile profesorului: rotesc brațele, rotesc brațele îndoite la coate, rotesc și strâng mâinile, închid ochii.

LUCRU la p.5. caiete.

-Combină desenele în două grupe. Explica-ti alegerea.

JOC „Agățați remorci la trenuri”.

Natura vie și nevie.

Chem două trenuri de studenți la bord. Copiii din loc își arată poza, trenurile adună remorci.

PROFESOR. Bravo baieti! Adevărat, putem împărți toate obiectele găsite în natură în două grupuri mari - obiecte ale naturii vii și obiecte ale naturii neînsuflețite.

Flori, fluture, molid, ciuperci.

Lucrați în perechi: „Consultăți-vă aproapele”.

Bucatele sunt natura neînsuflețită, alte obiecte ale vieții sălbatice.

Sunt activi și independenți.

Controlează-te și pe tovarășii lor în timpul jocului.

Control conform modelului de pe placa.

UUD comunicativ -Ce nou ai invatat la lectie?

–Cui i-a fost greu? Interesant? Evaluarea muncii dvs.

- ▲ lume (din care) locuire lume înconjurătoare. lumea este o totalitate, un sistem a tot ceea ce există. ușoară. lumină albă (care pur și simplu nu este în lumina albă). lumina lui Dumnezeu. ↓ conștiință... Dicționar ideologic al limbii ruse

Vezi Pământul (Sursa: „Aforisme din întreaga lume. Enciclopedia înțelepciunii.” www.foxdesign.ru) ...

Lumea nu este doar mai uimitoare decât ne imaginăm, este mai uimitoare decât ne putem imagina. John Burdon Haldane Nu numai că există un nou soare zilnic, dar soarele este reînnoit constant. Heraclit În afară de marginea momentului actual, întreaga lume ...... Enciclopedie consolidată a aforismelor

- (Eng. Dayworld) trilogie științifico-fantastică a scriitorului Philip José Farmer (Philip José Farmer). Pentru a combate suprapopularea în creștere, omenirea a fost împărțită în șapte părți. Fiecare are dreptul să trăiască o zi pe săptămână, să zicem ...... Wikipedia

Model de spațiu și timp de R. L. Bartini, ilustrație pentru lucrarea „Geometrii multiple și multiplicitatea fizicii” în cartea „Modelarea sistemelor dinamice” (împreună cu P. G. Kuznetsov) Lumea lui Bartini este o abstracție, conform căreia timpul, ca .. Wikipedia

„Lumea lumilor egale”- După căderea Cortinei de Fier, lumea modernă a devenit diferită. Ordinea mondială cu două superputeri a fost înlocuită de multipolaritatea și multidimensionalitatea spațiului de comunicare. La orizontul lumii noi emergente, relațiile internaționale... Dicționar geoeconomic - carte de referință

- „LUMEA CA VOINȚĂ ȘI REPREZENTARE” (publicat în 1818, completat în edițiile din 1844 și 1859) de Schopenhauer. În prefață, autorul explică că materialul lucrării este prezentat sistematic, pentru a facilita asimilarea acesteia, dar trebuie ... ...

Lumea, spațiul, ordinea și imaginea lucrurilor, care sunt destinate de Dumnezeu pentru viața umană. I. CUVÂNT PACE ÎN VT: 1) Evr. VT nu cunoaște o singură denumire pentru conceptul de M., care poate fi exprimat în diferite moduri: a) cuvintele întregul pământ (Geneza 11:1,8,9) sau ... ... Enciclopedia Bibliei Brockhaus

- (publicat în 1818, completat în edițiile din 1844 și 1859) opera lui Schopenhauer. În prefață, autorul explică că materialul lucrării este prezentat sistematic, pentru a facilita asimilarea acesteia, dar trebuie să funcționeze ca un organism integral, adică ... ... Istoria filosofiei: Enciclopedia

Aya, oh. Situat, situat în jur, în apropiere. O, situația, zona. Despre articole. O lume. Luptă pentru un mediu curat. ◁ Înconjurător, wow; cf. O. ușoară, tristă. Credeți în schimbarea mediului. Interes, indiferență față de ...... Dicţionar enciclopedic

Cărți

• Lumea din jur, M. N. Danilova, I. R. Koltunova, O. N. Lazareva. …
• Lumea din jur, Kadomtseva N. Lumea din jur este una dintre cele mai interesante și utile materii din școala elementară. Dacă copilul tău se pregătește deja să înceapă școala, această carte este pentru tine. Sarcini de dezvoltare și educaționale colectate...

Acest articol prezintă material pentru elevii de clasa a 3-a, cărora lumea din jurul lor este oferită sub formă de modele simplificate de ecosistem. Se ia în considerare și conceptul de societate a oamenilor, structura și semnificația ei în viața fiecărei persoane. Folosind exemple simple, procesul de explicare a lumii din jur continuă. Aceasta este sarcina principală a acestui material.

Conceptul de ecosisteme

Pentru ca un elev de clasa a III-a să înțeleagă mai bine ce este planeta Pământ, este necesar să demonstreze clar un model de glob. Planeta noastră are o înveliș exterioară numită atmosferă. Toate organismele vii de pe Pământ respiră aerul atmosferic. Atmosfera protejează Pământul de supraîncălzire, de razele cosmice.

Pământul are o înveliș de apă - aceasta este hidrosfera. Hidrosfera este formată din apele subacvatice, râuri, mări, oceane ale globului.

Litosfera formează învelișul solid al Pământului. Pământul, munții, pământul aparțin litosferei.

Toate organismele vii care trăiesc pe Pământ trăiesc în biosferă. Biosfera se află la granița tuturor celorlalte trei sfere.

Toate organismele vii de pe Pământ trăiesc în aer, apă și mediul terestru. Pentru ca ciclul substanțelor din natură să nu se oprească, toate organismele vii nu se pot descurca unele fără altele. Toate organismele în funcție de funcțiile lor (sau încă puteți compara funcțiile organismelor cu profesiile) sunt împărțite în producători, consumatori și distrugători. Producătorii sunt plante și copaci, consumatorii sunt practic toate animalele, dar bacteriile, ciupercile și viermii sunt clasificați ca distrugători. Producătorii, consumatorii și distrugătorii nu pot trăi pe Pământ fără aer, apă, sol și roci. În consecință, toate elementele enumerate mai sus pot fi împărțite în două grupuri mari: natura vie și natura neînsuflețită. Astfel, este posibil să ne imaginăm lumea înconjurătoare - este o natură vie și neînsuflețită.

Conceptul de societate. Structura sa

Pentru un elev de clasa a III-a, pentru a defini conceptul de societate, ar trebui să cităm ca exemplu propria familie, care (în cea mai mare parte) este formată din membri: tată, mamă, bunica, bunic, frați, surori. Familia (un grup de oameni) este unitatea elementară sau de bază a societății. Toți membrii societății interacționează între ei. Astfel, societatea este și lumea înconjurătoare. Întreaga societate se sprijină pe patru componente. Aceste componente sunt parlamentul, spitalul, biserica, închisoarea. Lumea înconjurătoare este o anumită structură care s-a format în vremuri străvechi, iar fundația sa a fost păstrată până în zilele noastre.

Conceptul de economie

Să evidențiem acele lucruri de care o persoană are nevoie pentru viață. Aceste lucruri se numesc nevoi. Ce putem atribui nevoilor umane? Aceasta este nevoia de hrană, de odihnă, de îmbrăcăminte, de muncă, de menținere a sănătății, de transport, de siguranță. Această listă poate fi continuată mult timp. Nevoile omenirii sunt diferite ca scop și sens.

Nevoile pot fi cognitive (teatru, cărți, televiziune), fiziologice (foame, somn), materiale (apartament, calculator, mașină, cabană). Natura ne oferă multe - este căldura soarelui, aerul, apa, recolta pământului. Și dragoste, comunicare, prietenie - asta este tot ce obținem comunicând unii cu alții. Și toate bunurile materiale - asta este ceea ce nu poate fi în natură (case, mașini, haine) - ne oferă economia. Tradus din greacă - „menaj”. Într-o explicație atât de simplă pentru elevii de clasa a III-a, lumea din jur va părea simplă și clară.

Concluzie

În concluzie, aș dori să spun că, în ciuda amplorii și complexității, lumea din jurul nostru este o structură destul de fragilă și este sarcina principală a adulților față de copii să o aprecieze și, cel mai important, să o protejeze pentru generațiile viitoare. Dar, în același timp, în etapa de pregătire, generația tânără trebuie să-și formeze un sistem adecvat de valori.