Instituție educațională: MBDOU „Grădinița de supraveghere și perfecționare nr. 60 „Familie prietenoasă”, Almetyevsk
Scurtă descriere a postului:
Data publicării: 2016-09-20 PLAN DE LUCRU PENTRU AUTOEDUCAȚIE pe tema: Dezvoltarea vorbirii copiilor în contextul implementării Standardului Educațional Federal de Stat Isakaeva Ludmila Nikolaevna Planul descrie activitatea viitoare a profesorului pentru anul universitar pentru a îmbunătăți nivelul propriei lor dezvoltări și a îmbunătăți calitatea muncii lor.
Vedeți certificatul de publicare
PLAN DE LUCRU PENTRU AUTOEDUCAȚIE pe tema: Dezvoltarea vorbirii copiilor în contextul implementării Standardului Educațional Federal de Stat
Subiect: Dezvoltarea vorbirii copiilor în contextul implementării standardului educațional de stat federal
Relevanţă:
Standardul de bază al statului federal, care propune cerințe pentru structura principalului program educațional general al învățământului preșcolar, dezvăluie noi direcții în organizarea dezvoltării vorbirii copiilor de 3-7 ani.
Următoarele sarcini sunt definite ca priorități:
Vorbirea ca mijloc de comunicare
Îmbogățirea activă a vocabularului
Dezvoltarea unui dialog coerent, corect din punct de vedere gramatical
și discursul monologului
Dezvoltarea creativității vorbirii
Dezvoltarea culturii de vorbire a sunetului și intonației, auzul fonemic
Cunoașterea culturii cărții, literatura pentru copii, înțelegerea auditivă a textelor din diferite genuri ale literaturii pentru copii
Până la vârsta de 7 ani, dezvoltarea vorbirii copilului ar trebui să fie caracterizată de capacitatea de a pune întrebări unui adult, în caz de dificultate, de a apela la el pentru ajutor, de a folosi în mod adecvat mijloacele verbale de comunicare și, de asemenea, de a stăpâni vorbirea dialogică.
Lumea în care trăiește un copil modern, stilul de viață al unei familii obișnuite, s-a schimbat semnificativ în comparație cu trecutul recent. Problemele socio-economice ale societății, deteriorarea situației mediului în Rusia dau naștere la condiții în care nivelul de sănătate fizică și neuropsihică a copiilor este redus semnificativ. În același timp, dezvoltarea cognitivă și a vorbirii copiilor se înrăutățește.
Consider că tema autoeducației pe care am ales-o este relevantă, deoarece îmi oferă informațiile necesare despre dezvoltarea vorbirii la copii în contextul implementării programului, ținând cont de Standardul Educațional Federal de Stat.
Scopul lucrării privind autoeducația: îmbunătățirea calificărilor profesionale privind dezvoltarea sistemului de vorbire la copiii preșcolari în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat.
Sarcini:
1. Să studieze literatura educațională, de referință, științifică și metodologică privind dezvoltarea și formarea unei culturi solide a vorbirii.
2. Dezvoltarea vorbirii copiilor în activități de joacă.
3. Dezvoltarea gândirii verbal-logice; atenția vorbirii, auzul și percepția fonemică, aparatul articulator și vocal.
4. Menține interesul copiilor față de personalitatea și activitățile semenilor lor, promovează stabilirea comunicării lor dialogice în jocuri și activități comune.
5. Dezvoltarea discursului monolog în pregătirea unei povestiri - o descriere a subiectului.
|
Nu. p / p |
Forma de lucru |
Termen |
rezultat asteptat |
|
Informare și analitică etapă Lucrați cu literatura metodică. Studiul monitorizării în cadrul programului „De la naștere la școală” autor și compilator V.I.Lobodina. colectarea și prelucrarea datelor. Monitorizare în zona educațională „Dezvoltarea vorbirii”; Studierea proiectului „Standard educațional de stat federal pentru educația preșcolară”. Lucrați cu literatura metodologică despre gimnastica articulației. Consultarea unui logoped. Sondaj pentru părinți |
septembrie-octombrie 2016 |
Dezvăluirea nivelurilor de dezvoltare a vorbirii la copii. Să studieze pentru toate grupele de vârstă sarcini, condiții, metode de predare pentru dezvoltarea vorbirii. Îmbunătățirea deprinderii și abilității de a efectua gimnastică articulatorie. Colectarea de informații despre educația în familie a copiilor. Reevaluarea valorilor pedagogice, a scopului profesional al cuiva; dorinta de a imbunatati procesul de invatamant. Creșterea profesionalismului în dezvoltarea diferitelor componente ale personalității copilului. |
|
|
Implementare in practica: Efectuarea OOD și momente de regim. Conducerea OOD pe cultura sonoră a vorbirii „Cine locuiește aici?”. Conducerea unei situații problematice de natură narativă „Jucării”, „Povești pentru Krosh”.Pronunțarea și învățarea răsucitorilor de limbă, răsucitori de limbi după planul culturii sonore a vorbirii._ Efectuarea de gimnastică pentru mușchii mimici ai feței, jocuri pentru dezvoltarea atenției auditive și a auzului „Ceas cu sunet”, „Auzi sunetul”. Efectuarea exercițiilor de kinesiologie, un complex de gimnastică articulatorie. Desfășurarea jocurilor de dezvoltare a vorbirii „Cine este acesta?”, „Cum să spun asta?”, „Pronunțăm cuvintele”, „Ce cuvânt se pierde?” Efectuarea OOD, gimnastică articulatorie, exerciții de kineziologie, jocuri didactice de vorbire „Cum arată?”, „Bună, sunt Pinocchio!”; desfășurarea unor situații problematice pentru alcătuirea unei povești descriptive „Ce am și ce ai tu?”, „Jucărie preferată”. Pregătirea copiilor pentru Revelion. Învățare poezii, cântece. Pregătirea copiilor pentru spectacol la sărbătorile „Ziua Apărătorului Patriei”. "8 Martie". Învățare poezii, cântece. Dirijarea de jocuri de teatru: „Teremok”, „Masha și Ursul” Organizarea unui mediu obiect-spațial în curs de dezvoltare în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat._ Studiul manualului didactic „Jocuri educative pentru copii 2-7 ani. (E.N. Mikhina) Familiarizarea părinților cu activitatea unei instituții preșcolare și sarcinile de dezvoltare a vorbirii preșcolarilor. Recomandări scrise pentru părinții preșcolarilor care frecventează grupa de seniori a grădiniței. Vizitarea OOD cu educatorii instituției lor de învățământ preșcolar și a raionului; participarea la consiliile profesorale, seminarii, conferințe |
octombrie-aprilie 2016 |
Dezvoltarea aparatului articulator și vocal, activitatea motrică a copiilor, motricitatea fină a degetelor. Dezvoltarea mușchilor faciali și pregătirea aparatului articulator. Dezvoltarea auzului și a atenției fonemice. Dezvoltarea dicției și intonației clare la copii. Educație pentru reacția emoțională. Învățarea copiilor să construiască corect propoziții, dezvoltarea capacității de a corela un cuvânt cu mișcări expresive, dezvoltarea atenției, a memoriei, a unui vocabular activ și a pronunției sonore. Învățarea copiilor cum să deseneze o declarație narativă.. Cunoașterea părinților cu condițiile, conținutul, metodele de educare și dezvoltare a vorbirii copiilor într-o instituție preșcolară. Dezvoltarea aparatului articulator, gândire, memorie, atenție. Formarea auzului și a percepției fonemice. Predarea povestirii descriptive. Promovarea cursurilor de logopedie. |
|
|
Prezentarea experienței de muncă – Discurs la consiliul pedagogic |
Plan pentru autoeducatie
educator al instituției de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița de tip general de dezvoltare nr. 8” Soare „Cartierul municipal Mennzelinsky al Republicii Tatarstan
Petrova Svetlana Vladimirovna
din anul universitar 2012 până în 2017
Tema: „Dezvoltarea vorbirii coerente a preșcolarilor prin joc
în contextul introducerii și implementării GEF DO "
Ţintă: să studieze modalitățile, metodele și tehnicile de activare a vorbirii copiilor preșcolari, să îmbine eforturile profesorilor și ale părinților în munca de dezvoltare a vorbirii copiilor, să dezvolte prin joc vorbirea coerentă, expresivă a copiilor. Formarea capacității de a-și exprima în mod consecvent și competent gândurile.
Sarcini:
Învață-i pe copii să-și exprime gândurile în mod coerent, consecvent;
Formează structura gramaticală, lexicală a vorbirii;
Dezvoltarea abilităților de vorbire activă, colocvială, figurativă;
Continuați să dezvoltați un discurs dialogic, monolog;
Continuați să îmbunătățiți abilitățile artistice și de performanță a vorbirii ale copiilor atunci când citesc poezii, în jocuri - dramatizări;
Continuați să dezvoltați aspecte expresive, intonaționale ale vorbirii;
Să umple stocul literar al copiilor în detrimentul basmelor, poveștilor, poeziilor, ghicitorilor, proverbelor și zicătorilor;
Dezvoltați abilitățile motorii fine.
Problemă.
Metode și tehnici.
Metode vizuale: examinarea jucăriilor, tablourilor, fotografiilor, descrierii picturilor și jucăriilor, povestirii despre jucării și picturi.
metode verbale: citirea și povestirea operelor de artă, memorarea, repovestirea, generalizarea conversației, povestirea fără a se baza pe material vizual. În toate metodele verbale folosesc tehnici vizuale: arătarea obiectelor, jucăriile, picturile, privirea ilustrațiilor, deoarece caracteristicile de vârstă ale copiilor mici și natura cuvântului în sine necesită vizualizare.
Metode practice: jocuri didactice, jocuri de dramatizare, dramatizări, exerciții didactice, schițe plastice, jocuri de dans rotund.
| Termen | Forma de lucru, conținut | Formular de raportare | perspectivă |
| Anul universitar 2012-2013 |
|||
| Septembrie | Studiul formării vorbirii coerente | Selecția și studiul literaturii, jocuri și exerciții didactice. | Lucrați la dezvoltarea vorbirii coerente |
| Stăpânirea jocurilor didactice. Exerciții pentru îmbunătățirea vorbirii coerente. | Activarea și îmbogățirea vocabularului | Realizarea de jocuri didactice |
|
| Prezența la cursurile finale deschise. Prezentarea lectiei finale | Compilarea unei analize a claselor vizualizate. | Împărtășirea experienței cu colegii. |
|
| Decembrie - ianuarie | Pregătirea pentru un joc de teatru | Realizarea măștilor pentru joc | Formarea unui discurs coerent bogat emoțional |
| Învățare poezii, versuri de creșă. | Pregătirea unui card index pentru gimnastica vorbirii. | Dezvoltarea respirației vorbirii, organele aparatului articulator |
|
| Joc-călătorie prin țară „Dezvoltarea vorbirii” | Pregătirea de jocuri didactice, de vorbire | Formarea structurii gramaticale a vorbirii. |
|
| Organizarea unei întâlniri cu părinții „Ne jucăm împreună cu copiii, dezvoltăm un discurs coerent al copiilor” | Pregătirea unui plan de eveniment | Ajutați părinții să creeze condiții favorabile pentru comunicarea cu copiii |
|
| Elaborarea tabelului „Rezultatele anchetei pedagogice” | Îmbunătățirea procesului de educație, formare și dezvoltare a copiilor. |
||
| Anul universitar 2013-2014 |
|||
| Septembrie | Chestionarea părinților cu privire la dezvoltarea vorbirii coerente la copii. | Catedrala anamnezei dezvoltării vorbirii copiilor | Stabilirea cauzelor decalajului în dezvoltarea vorbirii. |
| Realizarea de jocuri didactice și manuale | Pregătirea jocurilor didactice despre dezvoltarea vorbirii „Din ce basm?”, „Opusele » Ajutoare didactice („Generalizare”, „Exercițiu fonetic”) | Dezvoltarea tuturor componentelor vorbirii |
|
| Decembrie - ianuarie | Povestirea din nou a basmelor prin imagini ale complotului | Pregătirea imaginilor intrării („Teremok”, „Omul de turtă dulce”, „Scufița roșie”) | Activarea vocabularului dezvoltarea vorbirii coerente a copiilor |
| Sfaturi pentru părinți „De ce aveți nevoie de gimnastică cu degetele” | Pregatirea prezentarii | Explicați părinților eficiența gimnasticii cu degetele în dezvoltarea vorbirii coerente a copilului |
|
| Demonstrație a jocului de rol „Coaforul” | Pregătirea unui dulap de fișiere | ||
| Lucrul cu ghicitori | Pregătirea unui dulap de fișiere | Folosind un fișier card cu copiii |
|
| Raport pe tema autoeducației | Discurs în consiliul profesoral | Împărtășirea experienței cu colegii |
|
| Anul universitar 2014-2015 |
|||
| Septembrie | Selectarea și dezvoltarea de jocuri didactice și de cuvinte pentru dezvoltarea vorbirii coerente pentru copii | Diagnosticarea nivelului de dezvoltare a vorbirii copiilor din grupul ghidat. | |
| Studiul literaturii metodologice privind programul „De la naștere la școală” luând în considerare standardul educațional de stat federal (dezvoltarea și formarea vorbirii la alfabetizare | Întocmirea schițelor orelor pentru copiii din grupa pregătitoare | Conducerea de cursuri privind dezvoltarea vorbirii și pregătirea copiilor pentru alfabetizare. |
|
| noiembrie, aprilie | Prezența la cursuri deschise. | Studierea experienței profesorilor preșcolari. Utilizarea experienței acumulate în practică, în lucrul cu copiii. |
|
| Pe parcursul unui an | Studiul lucrărilor de pe Internet, precum și a metodelor și tehnologiilor profesorilor de pe Internet. | Postarea lucrărilor dvs. pe site-uri web | Utilizarea experienței acumulate în practică, în lucrul cu copiii. |
| Învățarea răsucitorilor de limbă | Dezvoltare fișier card | Folosirea lor în cursuri pentru dezvoltarea vorbirii și în munca individuală cu copiii. |
|
| Întocmirea unui rezumat al lecției pentru a o prezenta la un seminar pentru profesorii preșcolari | Demonstrarea unei lecții deschise la seminar. | Evaluarea muncii mele de către profesori, certificat de participant la seminar |
|
| Pregătirea de sfaturi pentru părinți | Utilizarea ghicitorilor ca mijloc de formare a expresivității vorbirii " | Lucrul cu părinții |
|
| O selecție de imagini de subiect și intriga pentru povestire | Crearea unui folder „Pentru copii să spună” | Utilizarea materialului pentru lecții individuale |
|
| Creații în sala de așteptare a cufărului „Poezii pentru memorarea copiilor” | Cutie cu poezii | Lucrul cu părinții |
|
| Participarea cu copiii la competiții rusești | Executarea lucrarilor pentru concursuri | Completarea portofoliului de copii |
|
| Munca de compilare povestiri bazate pe scene | Planificarea evenimentului | Părinții vizitează activitățile educatorilor și copiilor pentru a lucra la compilarea poveștilor din imagini |
|
| Efectuarea diagnosticelor privind dezvoltarea vorbirii elevilor | Luarea în considerare a rezultatelor diagnosticului, elaborarea unui plan de dezvoltare a vorbirii pentru anul următor | Obținerea de rezultate despre munca efectuată |
|
| Anul universitar 2015-2016 |
|||
| Septembrie | Alcătuirea unei bibliografii. |
||
| Prezența la cursuri deschise. | Întocmirea unei analize a orelor urmate | ||
| Lucrați la întocmirea (inventarea) ghicitorilor. | |||
| ianuarie februarie | Activitate teatrală. Dramatizarea basmelor: „Pisica și vulpea”, „Teremok”, etc. (folosind teatru cu degete și masă) | ||
| aprilie mai | Prezentare | ||
| Anul universitar 2016-2017 |
|||
| Septembrie | Selectarea și studiul literaturii de specialitate pe această temă; jocuri și exerciții didactice; complot imagini | Mementouri pentru părinți despre predarea vorbirii coerente. | Alcătuirea unei bibliografii. |
| Jocuri didactice care vizează modelarea ideilor copiilor despre oameni de diferite profesii | Jocuri didactice pentru dezvoltarea vorbirii „Gătește supa” | Activarea și îmbogățirea vocabularului copiilor. |
|
| Prezența la cursuri deschise. | Întocmirea unei analize a orelor urmate | Studierea experienței profesorilor preșcolari. Utilizarea experienței acumulate în practică, în lucrul cu copiii. |
|
| Munca de compilare (inventând) ghicitori. | Consultație pentru părinți: „Utilizarea ghicitorilor ca mijloc de formare a expresivității vorbirii” (dosar folder). | Arătați rolul ghicitorilor în formarea expresivității vorbirii. Învață copiii să ghicească ghicitori conform schemelor. Dezvoltați discursul monolog al copiilor. dezvolta imaginatia |
|
| ianuarie februarie | Activitate teatrală. Dramatizări de basme: „Pisica și vulpea”, „Teremok”, etc. (folosind teatru cu degetele și masa) | Proiecție practică (săptămâna teatrului) | Dezvoltarea independenței creatoare, a gustului estetic în transferul imaginii; dezvoltarea vorbirii copiilor, orientarea emoțională. Dezvăluirea abilităților creative ale copiilor. |
| Întâlnire cu părinți „Cum jocurile dezvoltă vorbirea unui copil” | Prezentarea „Dezvoltarea vorbirii copiilor de 5-6 ani” | Ajutați părinții în crearea unui mediu de vorbire pentru comunicare constantă cu copilul |
|
| aprilie mai | Învățarea numărului de rime, ghicitori. Jocuri cu degetele. | Prezentare | Pentru a îmbunătăți auzul vorbirii, pentru a consolida abilitățile de vorbire clară, corectă, expresivă. Diferențierea sunetelor, cuvintelor, propozițiilor. Exersați tempo, puterea vocii, dicția. |
Literatură:
De la naștere până la școală. Program educativ general exemplar al învățământului preșcolar / Ed. NU. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva - M.: MOSAIC-SINTEZĂ, 2012
Jurnalul „Educația preșcolară”.
Revista „Copilul la grădiniță”.
Jurnalul „Educatorul instituției de învățământ preșcolar”
Shorokhova O.A. Jucăm un basm. Terapie cu basm și cursuri de dezvoltare a vorbirii coerente pentru copiii preșcolari.- M .: TC Sphere. 2007
Ushakova O.S. Programul pentru dezvoltarea vorbirii copiilor preșcolari la grădiniță. M., 1994
Ushakova O.S. Dezvoltarea vorbirii și a creativității preșcolarilor:. Jocuri, exerciții, note de ocupații. - M .: TC Sphere, 2007
Ushakova O.S., Gavrish N.V. introducem preșcolari în ficțiune: Note de cursuri. M, 1998
Elena Mayorova
Plan de autoeducație „Dezvoltarea vorbirii coerente a copiilor de vârstă preșcolară senior”
Plan de autoeducatie
pentru anul universitar 2013-2014 G
îngrijitor: Mayorova. E.A.
Subiect: Dezvoltarea vorbirii coerente a copiilor de vârstă preșcolară senior.
Ţintă: - creşterea nivelului lor teoretic, a aptitudinilor şi competenţei profesionale.
Sarcini: - dezvoltare comunicare liberă cu adulții;
Îmbunătățiți-vă dialogul discursuri.
-dezvolta formă de monolog discursuri;
Învăța conectat, repovesti consecvent și expresiv povești scurte, povești;
Învăța (De plan și model) vorbiți despre subiect, conținutul imaginii intrigii; scrie o poveste cu imagini
rand pe rand dezvoltarea evenimentelor;
- dezvolta abilitatea de a-ți compune poveștile din experiența personală.
Relevanţă:
Momentan în conexiuni odată cu introducerea cerințelor statului federal, problema de dezvoltarea vorbirii copiilor preșcolari.
Dezvoltarea vorbirii conectate copilul este cea mai importantă condiție pentru vorbirea cu drepturi depline și mentalul general dezvoltare, deoarece limbajul și vorbirea îndeplinesc o funcție mentală în dezvoltare gândire și comunicare verbală planificareși organizarea activităților copilului, autoorganizarea comportamentului, în formarea socială conexiuni. Limbajul și vorbirea sunt principalele mijloace de manifestare a celor mai importante procese mentale ale memoriei, percepției, gândirii, precum și dezvoltarea altor domenii: comunicativ şi emoţional-volitiv. Acesta este motivul pentru care mi-am ales subiectul.
Luna Subiect Conținutul lucrării Rezultate practice
Septembrie Selecția și studiul literaturii pe această temă; jocuri și exerciții didactice; imagini ale complotului; alcătuirea unei bibliografii. Mementouri pentru părinți despre educație discurs coerent.
Octombrie Lucrați la repovestiri folosind diagrame de referință.
"Puf" G. Skrebitsky. Educaţie legătură repovestire secvențială cu suport vizual sub formă de diagrame grafice care arată succesiunea evenimentelor;
Educaţie tehnici de planificare a copiilor propria repovestire;
Activarea și îmbogățirea vocabularului copii. Sfaturi pentru părinți cu privire la subiect:
« Vârstă caracteristici ale percepţiei operelor literare prescolariși sarcini de familiarizare copii cu o carte».
noiembrie Dezvoltarea vorbirii și a personalității unui preșcolar în terapia basmului.
Terapia din basm „Iepurașul – un știe-totul”, "Vanya obraznica". Ajutați copiii să-și imagineze propria poziție în alegerea modului de implementare a acțiunilor, imaginea unui personaj literar; încurajează capacitatea de transmitere expresivă în expresiile faciale și mișcările stărilor emoționale; dezvolta capacitatea de a face descrieri verbale ale percepției studiilor pantomimice; intră înăuntru unități frazeologice de vorbire. Consultație pentru profesorii preșcolari „Terapia de basm”în clasă pe dezvoltarea vorbirii».
decembrie Jocuri si exercitii pt dezvoltarea vorbirii copiilor de vârstă preșcolară superioară.
(O. S. Ushakova). Îmbunătățiți auzul vorbirii, consolidați abilitățile unui mod clar, corect, expresiv discursuri. Diferențierea sunetelor, cuvintelor, propozițiilor. Exersați tempo, puterea vocii, dicția. Să familiarizeze părinții cu jocuri (didactice și lexico-gramaticale, de influență dezvoltarea vorbirii copiilor.
Ianuarie Lucrați la compilarea poveștilor bazate pe imagini ale complotului. Învăța copii examinează imaginea și evidențiază principalele sale caracteristici; învăța copii acțiuni de cercetare atunci când se analizează o imagine; analiza formei, sinteza; învăța copiii alcătuiesc un conectat o poveste bazată pe o imagine bazată pe un exemplu de profesor. Completați și activați vocabularul copii. Părinții care vizitează activitățile educatorilor și copii să lucreze la compilarea poveștilor din imagini.
Februarie Lucrează cu ghicitori. Făcând ghicitori. Arătați rolul ghicitorii asupra formării expresivității discursuri. Învăța copii rezolva ghicitori cu diagrame. Dezvolta discurs monolog copii. Consultatie pt părinţi: „Folosirea ghicitorilor ca mijloc de formare a expresivității discursuri».
Martie Lucrare pe dezvoltarea vorbirii prin activități teatrale. punerea în scenă basme: "Ridiche", „Kolobok”. Dezvoltarea independenței creative, gust estetic în transferul imaginii; dezvoltarea vorbirii copiilor, orientare emoțională. Dezvăluirea abilităților creative copii. Arătând un basm „Kolobok” copiii din grupul mai mic.
Aprilie Lucrări de intonație, dicție, expresivitate discursuriîn timp ce memorează poezia. Învăța copii recita poezii expresiv în fața publicului. Interesează-te de poezie. Completați și activați în vocabularul vorbirii copiilor pe această temă"Arc".
Concurs de lectură.
Poate deschide vizionarea OOD pentru părinți pe această temă „Cartea basmelor”.Educaţie pentru a compune basme. Învăța copii compune un basm după model - schemă; consecvent și conectat spuneți unul altuia poveștile lor; învață să vină cu un nume pentru un basm; lucrați la dicționar - pentru a învăța să selectați semnele obiectelor (adjective la substantive); educați interesul pentru basme și scrierea lor. OOD pentru părinți.
Lista celor folosite literatură:
1. Bazik I. Ya. Dezvoltare capacitatea de modelare spațială vizuală după familiarizare copii de vârstă preșcolară senior din 1986.
2. Vachkov I. V. Terapia din basm: Dezvoltarea conștiinței de sine printr-o poveste psihologică. M., 2001.
3. Lapteva G. V. Jocuri pt dezvoltare emoții și creativitate. Cursuri de teatru cu copii 5 - 9 ani. - Sankt Petersburg: discurs; M.: Sfera, 2011.
4. Lebedeva L. V., Kozina I. V., Kulakova T. V. et al. copii repovestirea folosind scheme de referinţă. Grup de seniori. Manual educativ - metodic. - M., Centrul de Educaţie Pedagogică. 2009.
5. Shorokhova O. A. Jucând un basm. Terapie cu basm și cursuri în dezvoltarea vorbirii coerente a preșcolarilor. - M.: TC Sphere. 2007.
6. Programul Ushakova O. S. dezvoltarea vorbirii copiilor preșcolari la grădiniță. M., 1994.
7. Ushakova O. S. Dezvoltarea vorbirii și a creativității preșcolarilor:. Jocuri, exerciții, note de ocupații. - M .: TC Sphere, 2007.
8. Ushakova O. S., Gavrish N. V. Cunoscut prescolari cu artistice literatură: Rezumate ale cursurilor. M, 1998.
Data publicării: 09/11/17
Plan individual de lucru pentru autoeducare.
NUMELE COMPLET. profesor _Maslova Nadezhda Gennadievna
Educaţie _superior
Specialitate _educator
Experiență pedagogică _12 ani
Cursuri de perfecționare ________________________________________________________________________
Subiect: Dezvoltarea vorbirii coerente a preșcolarilor prin activități teatrale
Data de începere a subiectului2017
Data estimată de finalizare2018 .
Ţintă: crearea condiţiilor pentru dezvoltarea cu succes a vorbirii copiilor prin activităţi teatrale.
_______________________________________________________________________________________________________
Sarcini:
identificarea modalităților și caracterizarea condițiilor de dezvoltare a vorbirii coerente a preșcolarilor în jocurile de teatru
- dezvoltarea liberei comunicări cu adulții;
Îmbunătățirea formei dialogice a vorbirii;
Dezvoltați o formă monolog de vorbire;
Ridicați-vă propriul nivel de cunoștințe
Notă explicativă
Instituția de învățământ preșcolar este prima și cea mai responsabilă verigă din sistemul general de învățământ public. Stăpânirea limbii materne este una dintre cele mai importante achiziții ale unui copil în copilăria preșcolară. . Jocul este tipul principal de activitate la această vârstă, creând cele mai favorabile condiții pentru dezvoltarea mentală și personală a copilului, deoarece în procesul jocului el însuși caută să învețe ceea ce încă nu știe cum. Jocul nu este doar divertisment, este munca creativă, inspirată a copilului, aceasta este viața lui. În timpul jocului, copilul învață nu numai lumea din jurul lui, ci și el însuși, locul lui în această lume. În timp ce se joacă, copilul acumulează cunoștințe, își dezvoltă gândirea și imaginația, își stăpânește limba maternă și, desigur, învață să comunice.
Activitatea teatrală este foarte importantă în dezvoltarea vorbirii copiilor. Vă permite să rezolvați multe probleme pedagogice legate de formarea expresivității vorbirii copilului, educația intelectuală, artistică și estetică. Este o sursă inepuizabilă a dezvoltării sentimentelor, experiențelor și descoperirilor emoționale, un mod de familiarizare cu bogăția spirituală.
| Forme de lucru | Refacerea mediului subiect-spațial | Studiul literaturii metodologice pe tema RM |
|||
| cu profesorii | cu parintii | ||||
| Septembrie | Efectuați un diagnostic al copiilor privind dezvoltarea vorbirii (zona educațională „Comunicare”) pentru a identifica nivelul de formare a abilităților și abilităților de vorbire. | Consultare pentru profesorii instituției de învățământ preșcolar „Skazkoterapiya” în sala de clasă pentru dezvoltarea vorbirii. | Sfaturi pentru parinti cu privire la: „Trăsăturile de vârstă ale percepției operelor literare de către preșcolari și sarcinile de familiarizare a copiilor cu cartea”. | Proiectarea unui centru pentru dezvoltarea vorbirii copiilor. Pregătiți și trimiteți: Jocuri didactice despre dezvoltarea vorbirii („Găsiți un cuvânt”, „Primele mele litere”, „Din ce basm?”); Ajutoare didactice („Repovestire”, „Generalizare”, „Exerciții fonetice”, „Proverbe”, „Gicitori”, „Pattere”); | Ushakova O.S. Programul pentru dezvoltarea vorbirii copiilor preșcolari la grădiniță. M., 1994. Ushakova O.S. Dezvoltarea vorbirii și a creativității preșcolarilor:. Jocuri, exerciții, note de ocupații. - M .: TC Sphere, 2007. |
| - Festivalul de teatru de toamnă. - Teatru de masă „Vulpea și ulciorul”. | Consultație „Jocuri și exerciții pentru dezvoltarea vorbirii copiilor” | Să familiarizeze părinții cu jocuri (didactice și lexico-gramaticale) care afectează dezvoltarea vorbirii copiilor. | imagini ale complotului („Grădiniță”, „Anotimpuri”); Imagini narative cu desfășurarea intrigii a acțiunii („Iepure”, „Câine”, „Fata și păpuşă”, „La mare”). | Ushakova O.S., Gavrish N.V. introducerea preșcolarilor în artă Alekseeva M.M., Ushakova O.S. Relația sarcinilor de dezvoltare a vorbirii copiilor la clasă // Educarea activității mentale la copiii de vârstă preșcolară. - M, 2003. - p.27-43. |
|
| „Puful” G. Skrebitsky. | Consultație pentru educatori pe tema: „Dezvoltarea vorbirii coerente prin activități teatrale” | Sfaturi pentru parinti: - „Fiecare copil este un individ!” | Adăugați la zona de vorbire: - jocuri didactice: „Cuvinte din sunete”, „Ce este de prisos?”, „Folosirea prepozițiilor”, „Faceți o poveste dintr-o imagine”; mozaic „am citit”; - poze de parcelă („Toamna”, „Toamna în pădure”, „Culegerea ciupercilor”.); - poze cu desfășurarea intrigii a acțiunii („Grădină”, „Băiat și cățeluș”, „Arici și mere”); | Anischenkova E.S. Gimnastica cu degetele pentru dezvoltarea vorbirii preșcolari. - AST, 2011. - 64 p. Anischenkova E.S. Gimnastica vorbirii pentru dezvoltarea vorbirii preșcolari. – Profizdat, 2007. – 62p. |
|
| Lucrați la compilarea poveștilor bazate pe imagini din ficțiune. | - „Protecția văzului și a auzului”. | - jocuri didactice: „Mușețel logopedic”, „Opuși”, „Ne citim pe noi înșine”, „Citim cu stres”; - imagini de complot ("Iarna", "Distracția de iarnă"); | Boguslavskaya Z.M., Smirnova E.O. Jocuri educative pentru copii preșcolari. - M .: Educaţie, 2004. - 213 p. Bondarenko A.K. Jocuri didactice la grădiniță: un ghid pentru un profesor de grădiniță. - M.: Educație, 2005. - 160 p. |
||
| Lucrul cu ghicitori Făcând ghicitori. | Consultație pentru profesori.Tema „Activitatea teatrală ca mijloc de dezvoltare a vorbirii copiilor preșcolari” | Sfat pentru părinți: „Folosirea ghicitorilor ca mijloc de formare a expresivității vorbirii”. | - Ghicitori despre profesii; - imagini-imagini după Kosinova pentru gimnastică articulativă „cupă”, „limbă”, „hipopotam”, „proboscis”, „ac”, „gem gustos”. | Boyko E.A. Învață să construiești propoziții și să vorbești. Exerciții simple pentru dezvoltarea vorbirii preșcolari. - Ripol Classic, 2011. - 256 p. Borodich A.M. Metodologia dezvoltării vorbirii la copiii preșcolari. - M.: Iluminismul, 2004. - 255 p. |
|
| Lucrați la dezvoltarea vorbirii prin activități teatrale. Montare de basme: „Napul”, „Kolobok”. | Consultare pentru educatori „Crearea condițiilor pentru dezvoltarea vorbirii copiilor preșcolari în instituțiile de învățământ preșcolar în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal” | Sfaturi pentru parinti: - „Influența televiziunii și a jocurilor pe calculator asupra sănătății copilului”. | - poze cu desfășurarea intrigii a acțiunii („Schi”, „Distracție de iarnă”); - întocmește și realizează cărți de casă pe tema „Iarna”, „Distracția de iarnă”; | Educația copiilor în joc / Compilat de A.K. Bondarenko, A.I. Matusik. - M .: Educație, 2003. - 136 p. Gerbova V.V. Lucrare cu tablouri intriga // Învățământ preșcolar - 2005. - N 1. - p. 18-23. |
|
| Lucrați asupra intonației, dicției, expresivității vorbirii în timp ce memorați poezii. | Raport trimestrial sub forma unei prezentări | Sfaturi pentru parinti: | - adăugați imagini pentru sunetele „a”, „o”, „y”, „s”, „s”, „m”, „t” la manualul didactic „Exercițiu fonetic”; | Gerbova V.V. Dezvoltarea vorbirii în grădiniță // Biblioteca „Programe de educație și formare în grădiniță”. - Mozaic-Sinteză, 2010. - 56 p. Gerbova V.V. Culegere de povestiri descriptive // Învățământul preșcolar. - 2006. - N 9. - str. 28-34. |
|
| Predarea repovestirii secvențiale coerente cu suport vizual sub formă de diagrame grafice care afișează succesiunea evenimentelor; | Sfaturi pentru parinti: | Prezentare pentru părinți pe tema „Cartea basmelor”. Învățați să scrieți povești. | - adăugați povești la manualul didactic „Repovestirea”: „Patru dorințe” de K. Ushinsky, „Cum Sasha a văzut prima dată avionul” E. Permyak, „Pentru ce sunt mâinile” E. Permyak, „Cum a devenit Mașa mare” E. . Permyak. ); | Elkina N.V. Formarea coerenței vorbirii la copiii de vârstă preșcolară senior: Rezumat al tezei. dis... cand. ped. Științe. - M, 2004. - 107 p. Ershova E.B. Vorbim corect. Jocuri și sarcini pentru dezvoltarea vorbirii la preșcolari // Lecții de logoped. - Astrel, 2011. - 64 p. |
|
| - Dramatizare bazată pe basmul de S.Ya. Marshak „Cine va găsi inelul”. | Raport asupra muncii desfășurate în domeniul autoeducației-prezentare | „Jocurile pentru copii sunt o afacere serioasă”. | - în manualul didactic „Exercițiu fonetic” adăugați imagini pentru sunetele „z”, „g”, „r”, „e”, „p”, „c”, „x”; - poze-imagini după Kosinova pentru gimnastica articulatorie „Cal”, „Scaun balansoar”, „Șarpe”, „Păsărica este supărată”, „Ceas”, „Pictor”. | Kosinova E.M. Gimnastica pentru dezvoltarea vorbirii. - M .: Eksmo LLC, 2003. Ushakova O.S. Lucrare privind dezvoltarea vorbirii coerente în grădiniță (grupe seniori și pregătitoare pentru școală) // Învățământul preșcolar, 2004. - N 11. - p. 8-12. |
|
Au fost utilizate următoarele forme și metode de lucru cu copiii și părinții:
- clase;
- excursii;
- conversații;
- jocuri - dramatizări;
- jocuri de agrement;
- jocuri de afara;
- jocuri muzicale de dans rotund;
- metoda vizuală - informaţională;
- sondajul părinților;
- desfasurarea intalnirilor cu parintii;
- proiectarea colțului „Pentru voi, părinți”;
- participarea părinților la pregătirea pentru vacanțe și distracție.
rezultate practice:
1. Vizualizați direct activitățile educaționale.
Subiect: Arătând basmul „Gingerbread Man” copiilor din grupul mai tânăr.
2. Realizarea unui folder-glisor. Subiect:
- „Dezvoltarea respirației vorbirii”.
- Discurs conectat.
- „Care este disponibilitatea copilului de a studia la școală?”.
- „Cum să eviți eșecurile școlare”.
Proiectarea unui centru pentru dezvoltarea vorbirii copiilor.
3. Expoziție de lucrări. Subiect: _ Concurs de lectură.
4. Realizarea unei culegeri de sfaturi pentru părinți. Subiect: „Noi și părinții
5. Proiect. Subiect:DEZVOLTAREA VORBITĂRII COPPILOR PREȘCOLARI PRIN ACTIVITĂȚI DE TEATRU „Lumea magică a teatrului”
6. Raport asupra muncii depuse pentru anul universitar.
Ieșire: Continuarea lucrărilor de dezvoltare a vorbirii coerente a copiilor din grupa pregătitoare pentru școală: efectuarea exercițiilor de respirație și articulare. Joacă jocuri didactice, mobile, muzicale rotunde, jocuri teatrale care au avut loc în lunile precedente. Continuați să repovestiți și să compuneți povești și basme. Continuați să desfășurați consultări și conversații individuale pentru părinți.
Instituția de învățământ preșcolară municipală grădinița nr. 3 „Teremok”, satul Gorny, districtul Krasnopartizansky, regiunea Saratov
plan pe termen lung
autoeducatie
pe subiect : « Dezvoltarea vorbirii coerente a copiilor preșcolari „(grup de seniori)
Dezvoltat de: Lavrikova E.A.,
tutore al primului
categoria de calificare
2014
Relevanța subiectului:
Acest subiect este important pentru mine, deoarece vorbirea copilului este un moment cheie în dezvoltarea lui.Succesul elevilor în vorbirea coerentă oferă în viitor și, într-o măsură mai mare, determină succesul la intrarea în școală, contribuie la formarea unei abilități de citire cu drepturi depline și la creșterea alfabetizării ortografice. Ca educator, acest lucru mă atrage cu adevărat. La urma urmei, munca la dezvoltarea vorbirii este capacitatea de a alege cuvintele potrivite și de a le folosi corect în vorbire, de a construi propoziții și de a vorbi coerent.După cum a arătat practica, copiii sunt foarte pasionați de creativitate, precum și de independență și de capacitatea de a compune și de a spune prietenilor.Mă străduiesc ca copiii să-și arate atitudinea față de ceea ce au văzut, ce le-a plăcut în mod deosebit, ce i-a interesat și de ce, ce concluzii au tras. Toate acestea m-au determinat să acord mult mai multă atenție dezvoltării vorbirii coerente la copii.
Scop: P dezvoltarea abilităților de comunicare liberă cu adulții și copiii;
Wadachi: - îmbunătățirea formei dialogice a vorbirii;
Dezvoltați o formă monolog de vorbire;
Să predea în mod coerent, consecvent și expresiv povesti scurte, povești;
Să învețe (după plan și model) să vorbească despre subiect, conținutul tabloului intrării; compune o poveste din imagini;
Dezvoltați capacitatea de a vă compune poveștile din experiența personală.
Lucrați la repovestiri folosind scheme de referință.Repovestind povești
„Puful” G. Skrebitsky.
Predarea repovestirii secvențiale coerente cu suport vizual sub formă de diagrame grafice care afișează succesiunea evenimentelor.
Învățați copiii cum să-și planifice propria repovestire.
Activarea și îmbogățirea vocabularului copiilor.
Sfaturi pentru parinti cu privire la:
„Trăsăturile de vârstă ale percepției operelor literare de către preșcolari și sarcinile de familiarizare a copiilor cu cartea”.
noiembrie
Dezvoltarea vorbirii și a personalității unui preșcolar în terapia basmului.
Terapie cu basm: „Iepurașul este un idiot”, „Cuvinte magice”, „Vanya obraznică”.
Ajutați copiii să-și imagineze propria poziție în alegerea modului de implementare a acțiunilor, imaginea unui personaj literar; încurajează capacitatea de transmitere expresivă în expresiile faciale și mișcările stărilor emoționale; dezvolta capacitatea de a compune descrieri verbale pentru perceperea studiilor pantomimice; activarea unităților frazeologice în vorbire.
Consultare pentru profesorii instituției de învățământ preșcolar „Skazkoterapiya” în sala de clasă pentru dezvoltarea vorbirii.
decembrie
Jocuri și exerciții pentru dezvoltarea vorbirii copiilor de vârstă preșcolară senior.
(O.S. Ushakova).
Pentru a îmbunătăți auzul vorbirii, pentru a consolida abilitățile de vorbire clară, corectă, expresivă. Diferențierea sunetelor, cuvintelor, propozițiilor. Exersați tempo, puterea vocii, dicția.
Să familiarizeze părinții cu jocuri (didactice și lexico-gramaticale) care afectează dezvoltarea vorbirii copiilor.
ianuarie
Lucrați la compilarea poveștilor pe baza imaginilor intrării.
Să-i învețe pe copii să ia în considerare imaginea și să evidențieze principalele caracteristici ale acesteia; să-i învețe pe copii acțiuni exploratorii atunci când iau în considerare o imagine; analiza formei, sinteza; să-i învețe pe copii să compună o poveste coerentă pe baza imaginii, după modelul educatoarei. Completați și activați vocabularul copiilor.
O vizită a părinților la activitățile educatorilor și copiilor pentru a lucra la compilarea poveștilor din imagini.
februarie
Lucrul cu ghicitori Făcând ghicitori.
Arătați rolul ghicitorilor în formarea expresivității vorbirii. Învață copiii să ghicească ghicitori conform schemelor. Dezvoltați discursul monolog al copiilor.
Sfat pentru părinți: „Folosirea ghicitorilor ca mijloc de formare a expresivității vorbirii”.
Martie
Lucrați la dezvoltarea vorbirii prin activități teatrale. Montare de basme: „Napul”, „Kolobok”.
Dezvoltarea independenței creatoare, a gustului estetic în transferul imaginii; dezvoltarea vorbirii copiilor, orientarea emoțională. Dezvăluirea abilităților creative ale copiilor.
Arătând basmul „Gingerbread Man” copiilor din grupul mai tânăr.
Aprilie
Lucrați asupra intonației, dicției, expresivității vorbirii în timp ce memorați poezii.
Concurs de lectură.
Mai
Învățați să scrieți povești.
Să-i înveți pe copii să compună un basm după un model - schemă; isi spun consecvent si coerent basmele; învață să vină cu un nume pentru un basm; lucrul la dicționar - să învețe să selecteze semnele obiectelor (adjective la substantive); să cultive interesul pentru basme și scrierea lor.
Lista literaturii folosite:
1. Vachkov I.V. Terapia cu basm: Dezvoltarea conștientizării de sine printr-un basm psihologic. M., 2001.
2. Shorokhova O.A. Jucăm un basm. Terapie cu basm și cursuri de dezvoltare a vorbirii coerente pentru copiii preșcolari.- M .: TC Sphere. 2007.
3. Ushakova O.S. Programul de dezvoltare a vorbirii copiilor preșcolari la grădiniță, M., 1994.
4. Ushakova O.S. Dezvoltarea vorbirii și a creativității preșcolarilor:. Jocuri, exerciții, note de ocupații. - M .: TC Sphere, 2007.
