Anatole France a remarcat foarte exact importanța unei prezentări neobișnuite a materialului educațional, spunând: „Cunoștințele care sunt absorbite cu poftă sunt mai bine absorbite”. Mulți profesori experimentați și începători se întreabă cum să conducă o lecție interesantă? Așa încât băieților le era frică să întârzie la asta, iar după soneria nu se grăbeau să părăsească clasa.

Cum să trezești „apetitul” studenților pentru cunoștințe noi? Cum să faci fiecare lecție interesantă și neobișnuită? Cum să utilizați în mod competent tehnicile și tehnicile pedagogice binecunoscute pentru a conduce lecții memorabile? Acest subiect este dedicat materialului nostru.

Secretele pregătirii și conducerii unei lecții interesante

Deci, fiecare lecție ar trebui să trezească interesul copilului. Da, da, fiecare. O lectie interesanta ar trebui sa fie istoria si engleza, o lectie deschisa si una traditionala. În acest caz, eficiența predării școlare crește semnificativ, iar materialul nou este ușor absorbit. Vă vom spune cum să pregătiți și să desfășurați lecții productive și interesante.

• Planificați lecția ținând cont de caracteristicile de vârstă ale elevilor, de starea lor emoțională, de tendința lor de a lucra individual sau în grup. Conceptul fiecărei activități interesante ar trebui să aibă un început creativ.
• Pune-te în locul unui copil, nu-ți limita zborul de fantezie - și cu siguranță vor exista soluții non-standard. Și stăpânirea impecabilă a improvizației materiale și pedagogice va face lecția pregătită interesantă.
• Amintiți-vă întotdeauna că un început excelent al unei lecții este cheia succesului! Începeți lecția în mod activ (puteți - cu o mică surpriză!), formulați-i clar sarcinile, verificați-vă temele folosind .

• O lecție interesantă este întotdeauna împărțită în fragmente clare, cu punți logice între ele. De exemplu, nu aduceți o parte din noile cunoștințe asupra elevilor, ci treceți ușor și logic de la o etapă a lecției la alta. Fiecare parte separată a lecției nu trebuie amânată (în medie - până la 12 minute, cu excepția explicării materialelor noi).
• Utilizați o varietate de tehnici pentru o lecție distractivă. Folosind un computer sau un proiector electronic, puteți face simplu și ușor atât lecțiile deschise, cât și cele tradiționale interesante în orice disciplină. De exemplu, o prezentare pe marele ecran a unui eveniment semnificativ sau vizionarea unui știri militar va ajuta profesorul să conducă o lecție de istorie interesantă.
• Fii flexibil! Defectarea echipamentului, oboseala elevului sau întrebările neașteptate sunt situații din care un profesor trebuie să poată găsi rapid și competent o cale de ieșire. De exemplu, pentru a scăpa de tensiunea care a apărut în clasă, trebuie să aveți în stoc sarcini simple și distractive pe tema (de preferință într-un mod ludic).

• Cum se desfășoară lecții interesante pentru elevii de liceu? Nu vă fie teamă să spargeți stereotipurile! Nu vă fie frică să experimentați și să improvizați! Evitați șabloanele! La urma urmei, lipsa de interes pentru lecție se datorează cel mai adesea faptului că elevii cunosc dinainte toate etapele acesteia. Acest lanț, care este destul de enervant pentru băieți, poate și ar trebui să fie rupt.
• Nu faceți toată munca pentru ca elevii să evite tăcerea și să îi ajutați! Încurajați elevii să fie activi. Oferă copiilor instrucțiuni simple și logice pentru îndeplinirea sarcinilor de orice complexitate. Profitați la maximum de fiecare sarcină.
• Utilizați munca de grup: astfel de activități nu sunt doar interesante, ci îi învață și pe copii să ia decizii colective, să dezvolte un sentiment de parteneriat. Această formă de lucru este adesea folosită pentru a conduce o lecție deschisă interesantă.
• Pentru a vă menține lecțiile interesante, căutați și găsiți în mod constant fapte neobișnuite și surprinzătoare despre fiecare subiect care nu sunt în manual. Surprinde-ți elevii și nu înceta să fii surprins cu ei!
• Creați și completați în mod constant propria pușculiță metodologică cu cele mai reușite, interesante și interesante sarcini și forme de lucru, folosiți materiale distractive în fiecare lecție.
• Jocurile tematice vor face lecția interesantă în orice clasă. Jocul dă naștere unei atmosfere relaxate și relaxate în sala de clasă, în care noile cunoștințe sunt bine absorbite. De exemplu, trecând o minge mică prin rânduri, puteți aranja un sondaj blitz activ. Și jocurile de rol vor ajuta la desfășurarea unei lecții interesante de engleză.

Accentul se pune pe personalitatea profesorului

Nu este un secret pentru nimeni că copiii dezvoltă adesea interes pentru o materie datorită personalității strălucitoare a profesorului care o predă. Ce presupune asta?

• Lasă oboseala, grijile, necazurile în afara pragului școlii! Deschis pentru a comunica cu studenții! Copiii apreciază foarte mult umorul adecvat și accesibil în clasă, dialogul pe picior de egalitate.
• Comportați-vă în afara cutiei! Treceți dincolo de limitele obișnuite, deoarece personalitatea și comportamentul profesorului în clasă este extrem de importantă. Purtați în mod tradițional un costum de afaceri? Pune-ți un pulover strălucitor pentru următoarea lecție! Energia este mereu în plină desfășurare? Conduceți lecția într-un mod relaxat. Preferi să explici materiale noi în timp ce stai la tablă? Încearcă să spui un subiect nou în timp ce stai la masă. Drept urmare, copiii îl vor urmări pe profesor cu interes, așteaptă subconștient ceva nou și neobișnuit de la fiecare lecție.
• Dați mai multe exemple interesante din experiența personală, pentru că un profesor, în primul rând, este o persoană creativă și o persoană extraordinară. Exemplele vii de viață sunt amintite mult mai bine decât cele fictive.

Sperăm că recomandările noastre vor ajuta profesorii să pregătească și să desfășoare noi lecții plictisitoare. Amintiți-vă că dorința de perfecționare personală și profesională stă la baza activității pedagogice de succes și eficientă, garanție că fiecare nouă lecție va fi interesantă.

Secretele pregătirii și conducerii unei lecții interesante
Deci, fiecare lecție ar trebui să trezească interesul copilului. Da, da, fiecare. O lectie interesanta ar trebui sa fie istoria si engleza, o lectie deschisa si una traditionala. În acest caz, eficiența predării școlare crește semnificativ, iar materialul nou este ușor absorbit. Vă vom spune cum să pregătiți și să desfășurați lecții productive și interesante.
Planificați lecția ținând cont de caracteristicile de vârstă ale elevilor, starea lor emoțională, înclinația de a lucra individual sau în grup. Conceptul fiecărei activități interesante ar trebui să aibă un început creativ.
Pune-te in locul unui copil, nu-ti limita imaginatia- și cu siguranță vor fi găsite soluții non-standard. Și stăpânirea impecabilă a improvizației materiale și pedagogice va face lecția pregătită interesantă.
Amintiți-vă întotdeauna că un început excelent al unei lecții este cheia succesului!Începeți lecția în mod activ (puteți - cu o mică surpriză!), formulați-i clar sarcinile, verificați-vă temele folosind forme de muncă nestandardizate.
O lecție interesantă este întotdeauna împărțită în fragmente clare, cu punți logice între ele. De exemplu, nu aduceți o parte din noile cunoștințe asupra elevilor, ci treceți ușor și logic de la o etapă a lecției la alta. Fiecare parte separată a lecției nu trebuie să fie lungă (în medie - până la 12 minute, cu excepția explicării materialelor noi).
Utilizați o varietate de tehnici pentru o lecție distractivă. Folosind un computer sau un proiector electronic, puteți face simplu și ușor atât lecțiile deschise, cât și cele tradiționale interesante în orice disciplină. De exemplu, o prezentare pe marele ecran a unui eveniment semnificativ sau vizionarea unui film de știri militare îl va ajuta pe profesor să conducă o lecție de istorie interesantă.
Fii flexibil! Defecțiunea echipamentului, oboseala elevilor sau întrebările neașteptate - acestea sunt situații din care profesorul trebuie să poată găsi rapid și competent o cale de ieșire. De exemplu, pentru a scăpa de tensiunea care a apărut în clasă, trebuie să aveți în stoc sarcini simple și distractive pe tema (mai bine - într-un mod ludic).
Cum se desfășoară lecții interesante pentru elevii de liceu? Nu vă fie teamă să spargeți stereotipurile! Nu vă fie frică să experimentați și să improvizați! Evitați șabloanele! La urma urmei, lipsa de interes pentru lecție se datorează cel mai adesea faptului că elevii cunosc dinainte toate etapele acesteia. Acest lanț, care este destul de enervant pentru băieți, poate și ar trebui să fie rupt.
Nu faceți toată munca pentru ca elevii să evite tăcerea și să îi ajutați! Încurajați elevii să fie activi. Oferă copiilor instrucțiuni simple și logice pentru îndeplinirea sarcinilor de orice complexitate. Profitați la maximum de fiecare sarcină.
Utilizați munca de grup: astfel de activități nu sunt doar interesante, dar, de asemenea, învățați copiii să ia decizii colective, să dezvolte un sentiment de parteneriat. Această formă de lucru este adesea folosită pentru a conduce o lecție deschisă interesantă.
Pentru a vă menține lecțiile interesante, căutați și găsiți în mod constant fapte neobișnuite și surprinzătoare despre fiecare subiect care nu sunt în manual. Surprinde-ți elevii și nu înceta să fii surprins cu ei!
Creați și completați în mod constant propria pușculiță metodică pentru cele mai reușite, interesante și interesante sarcini și forme de lucru, folosiți materiale distractive în fiecare lecție.
Jocurile tematice vor face lecția interesantă în orice clasă. Jocul dă naștere unei atmosfere relaxate și relaxate în sala de clasă, în care noile cunoștințe sunt bine absorbite. De exemplu, trecând o minge mică prin rânduri, puteți aranja un sondaj blitz activ. Și jocurile de rol vor ajuta la desfășurarea unei lecții interesante de engleză.
Accentul se pune pe personalitatea profesorului
Nu este un secret pentru nimeni că copiii dezvoltă adesea interes pentru o materie datorită personalității strălucitoare a profesorului care o predă. Ce presupune asta?
Lasă oboseala, grijile, necazurile în afara pragului școlii! Deschis pentru a comunica cu studenții! Copiii apreciază foarte mult umorul adecvat și accesibil în clasă, dialogul pe picior de egalitate.
Comportați-vă în afara cutiei! Treceți dincolo de limitele obișnuite, deoarece personalitatea și comportamentul profesorului în clasă este extrem de importantă. Purtați în mod tradițional un costum de afaceri? Pune-ți un pulover strălucitor pentru următoarea lecție! Energia este mereu în plină desfășurare? Conduceți lecția într-un mod relaxat. Preferi să explici materiale noi în timp ce stai la tablă? Încearcă să spui un subiect nou în timp ce stai la masă. Drept urmare, copiii îl vor urmări pe profesor cu interes, așteaptă subconștient ceva nou și neobișnuit de la fiecare lecție.
Dați mai multe exemple interesante din experiența personală, pentru că un profesor, în primul rând, este o persoană creativă și o persoană extraordinară. Exemplele vii de viață sunt amintite mult mai bine decât cele fictive.
Sperăm că recomandările noastre vor ajuta profesorii să pregătească și să desfășoare noi lecții plictisitoare. Amintiți-vă că dorința de perfecționare personală și profesională stă la baza predării de succes și eficace, garanție că fiecare nouă lecție va fi interesantă.

Zi buna de iarna tuturor!

Toamna se apropie de sfârșit, e ninsoare de neînțeles în afara ferestrei, iar telefonul tău sună brusc și, după ce a ridicat telefonul și te-ai pregătit să refuzi să iei un împrumut sau să faci o procedură foarte necesară într-un salon de înfrumusețare, auzi că cineva este dornic să învețe o limbă și cu siguranță sub conducerea ta sensibilă.

Ce să faci și unde să alergi?

Să încercăm să ne dăm seama despre ce să vorbim la telefon și ce să facem prima lecție de engleză.

Convorbire telefonica

La telefon, încerc mereu să discut punctele care mă preocupă pentru a înțelege dacă putem coopera sau nu. Și răspunsul va fi negativ dacă:
1) nu este potrivit timp sau loc cursuri de conducere;
2) nemulțumit Preț;
3) poartăînvăţarea elevilor nu coincide cu scopurile mele didactice (pentru mine, acesta este momentul în care o mamă vrea să facem temele în engleză cu un copil sau un adult declară că va vorbi doar, fără reguli plictisitoare şi memorând cuvinte);
4) la celălalt capăt al firului spun de parcă am deja ceva ar trebui să apelant.

Dacă totul ni se potrivește, cădem de acord asupra locului și orei primei lecții. Vă avertizez că scopul primei întâlniri va fi o determinare a nivelului de limbă, este gratuită și durează aproximativ 40 de minute. Trebuie să iei cu tine un caiet și un pix.
De asemenea, învăț cum elevul însuși își poate determina nivelul de cunoștințe pentru a-și imagina ce nivel de material să pregătească. De regulă, adulții își evaluează destul de adecvat capacitățile, în timp ce cu școlari nu se poate fi sigur de nimic.

Se întâmplă ca părinții să spună: „învățăm cu un tutore de doi ani, dar ea nu mai poate învăța cu noi, așa că am apelat la tine”, pregătesc materiale de nivel A2, vin la clasă - iar copilul abia citește , și spun că nu poate face aproape nimic... Elevul devine jenat pentru că nu răspunde așteptărilor mele, mama îi vede disconfortul și începe și să se îngrijoreze... E o situație stupidă, de obicei încerc să mă înveselesc în orice posibil mod de a netezi acest moment, altfel după prima întâlnire va apărea o impresie neplăcută.

Prima intalnire

Daca prima lectie este sustinuta de elev, plec mereu devreme si incerc sa ma imbrac mai formal pentru a face o impresie buna, determina parerea profesorului mult timp. Acesta este momentul în care ajungem să ne cunoaștem mai bine, puteți merge în blugi rupti și un tricou...

Impresionat, treceți direct la lecția:

1. Începem întâlnirea cu dialog. Nu am văzut încă un singur student care să nu vorbească deloc engleza. Înainte de conversație, spun să vorbesc engleză așa cum se spune, fără teama de a face greșeli. Dacă nu înțelege sau nu știe ceva, lăsați-l să vorbească în rusă.
   Pun întrebări standard: Ce mai faci? Numele lui? Unde studiază/lucrează el/ea? Ce îi place să facă în timpul liber? Dacă văd că mă descurc bine, întreb despre scopul studiului și dorințele de a conduce cursurile în engleză, dacă nu, în rusă. (În consecință, dacă este un elev în fața mea, pun această întrebare părinților mei, care stau mereu lângă mine la prima lecție).
2. dau mai departe test de vocabular și gramatică(aproximativ 20 de întrebări), aproximativ 5 minute. (Dacă elevul este major, îl pot trimite la poștă înainte de întâlnire pentru a nu pierde timpul la ore.
   Este mai bine să salvați rezultatele într-un folder separat special dedicat studenților. Pentru ce? Dacă în timpul antrenamentului apare o expresie populară „învățăm de șase luni acum, dar nu simt că am progresat în învățarea limbii”, arată-o de fiecare dată când o aud. Acest lucru este deosebit de popular printre studenții USE, recent unul dintre ei mi-a scris un eșantion pentru 86 de puncte (față de 72 de puncte în urmă cu șase luni) și încă aceeași melodie: „Cunosc limba mai rău decât înainte”...
3. În timp ce revizuiesc testul, dau un mic text pentru înțelegerea lecturii, cu sarcini de vorbire post-text și, în mod ideal, cu ascultarea, unde este înregistrat finalul poveștii (de exemplu, pentru adulți, îmi place textul despre hotelul cu fantomă din lecția 6B New English File Elementary).

După toate manipulările, spun ce nivel are elevul (de regulă, dialogul-test-text repetă la unison un lucru, dar sunt și cazuri când elevul înțelege ce a citit și scrie bine testul, dar poate nu spune aproape nimic și înțelege prost după ureche), și ce tutorial și de ce alegem. Atunci când aleg un manual, mă concentrez nu numai pe nivelul de cunoștințe, ci și pe sarcinile care ni se atribuie.

La final, vă rog încă o dată să vă exprimați orice dorință pentru cursuri și, din partea mea, vă avertizez că:

• la anularea cursului(boli, muncă, probleme urgente) trebuie raportate cu 24 de ore înainte. Dacă o lecție este anulată de mai mult de trei ori în șase luni chiar înainte de lecție, o transfer la un avans și măresc prețul. Dacă anulez lecția (din cauza unei boli a mea sau a copilului), o putem reprograma la cererea elevului pentru weekend sau pentru o fereastră în programul meu;
• la teme neterminate(de mai mult de trei ori în șase luni) ne despărțim. Nu cred în progres fără muncă independentă. Pot face o excepție pentru adulți, care s-ar putea să nu facă temele pentru o lecție și discutăm cu ei toată lecția, iar pentru a doua fac volum dublu;
• ridica pretul Nu voi studia timp de un an (cu excepția cazului în care, bineînțeles, scopul se schimbă - vreau brusc să trec examenul), iar dacă mă hotărăsc să-l ridic din anul universitar următor, vă voi informa despre asta trei luni în avans;
• dacă elevul are ceva nu-mi place în timpul lecției, vreau să mă concentrez asupra unui tip de activitate sau orice alte îndoieli apar - toate reclamațiile sunt acceptate și luate în considerare.

Rezultate

Este grozav dacă ai o carte de vizită cu coordonate. Pare profesionist și devine clar că ești serios în privința chestiunii. Vreau să fac totul pentru mine, chiar am venit cu un design, dar mâinile mele nu vor ajunge la el.

În timp, la prima întâlnire, devine clar dacă persoana este serioasă. Acest lucru ajută la evitarea acelui sentiment atunci când ți-ai alocat un loc în program, te-ai pregătit pentru cursuri, ai încercat să captivezi și să distrezi... iar după o vacanță sau vacanță, dispare pentru totdeauna, lăsând un retrogust neplăcut în suflet.

Nu vreau să închei articolul cu o notă tristă, așa că voi spune că procentul de studenți care nu merg nicăieri este mic - doi studenți m-au părăsit într-un an. Când îmi amintesc de primele noastre întâlniri, înțeleg că acum nu aș mai pierde timpul. Prima la telefon a spus „e scump pentru tine”, dar a început să învețe oricum, a doua îmi spunea la fiecare lecție: „Îmi place totul, sunt gata să studiez și să fac totul” și a dispărut și după vacanță.
Sunt mult mai mulți dintre cei care vin din gură în gură, așa că priviți totul filozofic - „când se închide o ușă, cu siguranță se va deschide alta”.
La mulți ani tuturor și mult succes!

P.S. Despre prima lecție cu cei care urmează să se pregătească pentru OGE sau USE, scriu.

Forme de învățământ nestandardizate în școala primară

sau cum să faci lecția interesantă.

În orice moment, profesorii caută în permanență modalități de a anima lecția, încercând să diversifice formele de explicație și feedback.

Este necesar să folosiți corect și cu pricepere formularele non-standard. Eficacitatea procesului educațional la școală depinde în primul rând de alegerea corectă a formelor de organizare a educației în materie.

La alegerea formelor de muncă este necesar să se țină cont de condițiile în care se desfășoară procesul educațional. Prezența unei varietăți de material didactic, echipamente speciale vă permit să individualizați procesul de învățare. De asemenea, conținutul materialului educațional, care poate avea o dificultate diferită, o noutate diferită, are foarte mult de-a face cu el. Este important să se țină cont de modul în care forma contribuie la manifestarea poziției active a fiecărui elev, care se exprimă în apărarea opiniei sale, capacitatea de a dovedi, argumenta poziția corespunzătoare, a-și apăra punctul de vedere și a arăta. un sentiment de colectivism.

Consider că lecțiile non-standard sunt unul dintre mijloacele importante de predare, deoarece formează un interes constant pentru învățare în rândul elevilor, ameliorează tensiunea, rigiditatea, care sunt caracteristice multor copii, și ajută la formarea abilităților de muncă educațională, real activitate educativă. Lecțiile non-standard au un impact emoțional profund asupra copiilor, datorită căruia aceștia formează cunoștințe mai puternice, mai profunde. Forme non-standard de lecții pe care le-am folosit în practica mea: lecție-joc „Magic Tangle”, lecție „creier – inel”, lecție - călătorie, lecție - cercetare, lecție - atelier de creație, lecție - plante neobișnuite, lecție - basm „Vârtej” , lecție - joc, lecție - întâlnire, lecție - concurs, lecție - concurs, lecție cu elemente teatrale, lecție - excursie la magazin, lecție - construirea unei noi case, lecție - vacanță de iarnă.

Fiecare profesor din „pușculița metodică” și-a acumulat metode și tehnici proprii, „proprietare”. Rezolvarea sarcinilor stabilite de mine la lecții este facilitată de „metode și tehnici de predare active”.

În munca mea, folosesc metode:

Metode de organizare și implementare a activităților educaționale și cognitive ale elevilor.

Metode de transmitere verbală a informațiilor de percepție auditivă a informațiilor.

Tema „Propoziție, frază, cuvânt”

Oaspeți extraordinari au venit să ne viziteze cu întrebări. Cocoșul este foarte îngrijorat în ce constă discursul nostru? Răspundeți copiilor.

Metode de transmitere vizuală a informațiilor și percepție vizuală a informațiilor.

De exemplu, o lecție de geometrie vizuală, clasa a 3-a.

Subiectul „Aria unui triunghi dreptunghic”

Copiii iau în considerare un triunghi dreptunghic, fac presupuneri despre găsirea ariei acestuia. Apoi efectuează un experiment și demonstrează că un triunghi poate fi completat până la un dreptunghi. (Vezi atașamentul)

Metode de transfer de informații prin activități practice.

De exemplu, o lecție de rusă, clasa a 3-a.

Subiectul „Ortografia sufixelor -ik, -ek”

Uită-te la acest articol și spune-mi în ce basm ne aflăm? ("Cheia de aur sau aventurile lui Pinocchio")

Notează expresia cheie de aur în caiet.

Ce grafii se găsesc în cuvinte?

cheie cuvânt sortați după compoziție.

De ce este scris sufixul -ik în el?

Alcătuiește o propoziție cu acest cuvânt.

Metode de stimulare și motivare a elevilor.

Metode emoționale

De exemplu, la lecțiile de matematică, copiii rezolvă probleme cu mai multe niveluri. La lecțiile de limbă rusă aleg dintre sarcinile propuse pe cea care le place cel mai mult.

metode cognitive.

De exemplu, o lecție de rusă, clasa a 3-a.

Subiectul „Adjectiv”

După ce au studiat noul material, copiii preiau adjective cu aceeași rădăcină pentru cuvintele din vocabular și vin cu o poveste cu aceste cuvinte.

Compunere de basme, povestiri, poezii pe o anumită temă.

Crearea unei situații problematice. De exemplu, o lecție despre lumea din jurul nostru, clasa a 3-a.

Tema „Natura vie și neînsuflețită”

La începutul lecției, copiilor li se pun întrebări problematice:

Este posibil să spunem că natura animată și neînsuflețită și lumea din jurul nostru sunt una și aceeași?

Un ghiveci cu flori - sunt ele obiecte ale naturii sau obiecte ale lumii din jurul nostru?

metode sociale.

Când se lucrează în grup, este selectat un consultant care exercită controlul. Această formă de muncă duce la crearea unei situații de asistență reciprocă.

Metode de control și autocontrol.

Oral

De exemplu, o lecție de rusă, clasa a 2-a.

Tema „Consolidarea cunoștințelor despre vocalele verificate și neverificate la rădăcina cuvântului”

Când repet materialul teoretic, folosesc un sondaj frontal.

Explicați ce înseamnă o vocală neaccentuată?

De ce trebuie verificate vocalele neaccentuate?

Cum se verifică ortografia unei vocale neaccentuate la rădăcina unui cuvânt?

Este întotdeauna posibil să se verifice ortografia unei vocale neaccentuate din rădăcină? Cum procedează în acest caz?

Metode metodice:pune problema,situații problematice,lucru cu cărți, atac comunicativ, moment de joc, cadou pentru lucru la lecție, telegramă, scrisoare, vorbit la telefon, cursă de ștafetă, ochi foto, citire selectivă, citire proverbe „dimpotrivă”, cuvinte încrucișate, început netradițional a lecției, începutul lecției cu elemente de teatralizare și altele .

De asemenea, în practica mea folosesc nu numai forme non-standard de educație, ci și noi tehnologii informaționale (NIT). Știu că noile tehnologii informaționale sunt viitorul. Utilizarea NIT poate transforma predarea disciplinelor tradiționale prin raționalizarea muncii copiilor, optimizarea proceselor de înțelegere și reamintire a materialului educațional și, cel mai important, ridicarea interesului copiilor pentru învățare la un nivel nemăsurat.

Îmi place în special să conduc lecții folosind o prezentare pe computer. În astfel de lecții, timpul este economisit semnificativ, materialul este prezentat cu o cantitate mare de claritate. Copiii participă cu interes la procesul educațional. Mai mult, un interes mai mare se dezvoltă dacă copiii înșiși participă la pregătirea prezentărilor pentru lecții.

În 2006, copiii și cu mine am participat la concursul orașului de proiecte studențești. Tema proiectului de cercetare: „Trei balene în economie” (lumea din jurul nostru, clasa 3).

Are ca scop educarea și respectarea oamenilor muncii prin cunoașterea întreprinderilor orașului și a profesiilor părinților. Proiectul a fost derulat pe parcursul a trei săptămâni. Scopul acestui proiect nu este doar de a dobândi cunoștințe practice pe această temă, ci și de a insufla abilități de lucru cu informații și de lucru în echipă.

În plus, copiii au învățat cum să folosească noi programe de calculator și cum să-și rezume gândurile. Copiilor li s-a pus întrebarea: „Ce este necesar pentru producția de bunuri și servicii?” Întreaga clasă a fost împărțită în trei grupe: jurnaliști, ghizi, ecologisti. Fiecare grup a explorat un subiect specific. Le vezi pe ecran. Rezultatele muncii copiilor au fost:

Broșura „Ce înseamnă munca pentru o persoană?”;

Prezentare multimedia despre întreprinderile orașului nostru;

Revista: „Toate felurile de profesii sunt importante, este nevoie de tot felul de profesii”;

Afișe pentru protecția resurselor naturale.

În procesul de lucru, studenții au dobândit experiență în lucrul cu computerele, experiență în programe de calculator și activități de cercetare.

Drept urmare, copiii au aflat despre marile întreprinderi ale orașului nostru, precum Kronostar LLC, Sharyinsky DOK LLC, calea ferată, rețelele electrice, oficiul poștal, banca. Precum și activitățile antreprenorilor privați.

Băieții au făcut o treabă grozavă: strângerea de materiale despre întreprinderile orașului, intervievarea părinților, publicarea revistei „Toate tipurile de profesii sunt importante, este nevoie de tot felul de profesii”, crearea broșurii „Munca” și prezentarea „ Ce este capitalul?” Apărarea proiectului a avut succes. Pe primul loc a ocupat proiectul „Trei piloni ai economiei”.

Concluzie. Esența tuturor metodelor, formelor și metodelor de predare de mai sus este obținerea unui rezultat ridicat la lecție cu cel mai mic efort și timp, astfel încât lecția să ridice copiii la pasul următor în creșterea, dezvoltarea și educația lor mentală.

S-a dovedit că cu cât lecția este mai interesantă, cu atât motivația și eficacitatea învățării limbii engleze sunt mai mari. În acest sens, există trei tipuri generale de clase: frontale, de grup și individuale.

Lecții frontale

Lecțiile frontale sunt acelea în care profesorul oferă elevilor informații noi, elevii ascultă și apoi pun întrebări la sfârșitul lecției. Întregul proces se bazează pe un monolog și o prezentare vizuală a informațiilor. De obicei, acesta nu este cel mai interesant tip de clasă, dar există o variantă a lecției frontale care poate fi considerată o excepție: o excursie.

De exemplu, o lecție de engleză pe tema animalelor poate avea loc la o grădină zoologică locală; profesorul poate numi fiecare animal și poate face o scurtă descriere, în funcție de nivelul de cunoștințe al clasei. Pentru a-i face pe copii mai interesați, profesorul poate atribui sarcini de grup. De exemplu, la sfârșitul turului, fiecare grup ar trebui să vorbească despre animalul preferat ().

De asemenea, puteți folosi o carte interesantă ca bază pentru lecție. Cum ar fi, de exemplu, populara carte „Funny English Errors and Insights: Illustrated”. Această carte conține 301 de exemple de greșeli amuzante în limba engleză făcute de școlari, jurnaliști, părinți și chiar profesori.

Poți citi greșelile în clasă, iar dacă cineva nu înțelege care este umorul, atunci tu sau unul dintre elevi îi poți explica. Un copil va invata o lectie mult mai bine daca este prezentata sub forma unei glume.

Lecții de grup

Orele de grup implică de obicei competiție sau lucru în echipă. Acest tip de curs este recomandat pentru nivelul avansat. Un exemplu de lecție interesantă în acest caz ar putea fi un concurs de teatru, în care fiecare grup își alege singur o piesă sau un fragment din ea.

Fiecare grup trebuie să-și facă propriile costume și să fie cât mai creativ cu decorul și întruchiparea intrigii. Puteți sugera o anumită temă, cum ar fi Halloween, Shakespeare sau chiar un serial TV.

Un alt exemplu este un proces de joc. Personajele din carte pot servi aici ca bază. Un grup de elevi poate apăra acțiunile personajului, celălalt poate condamna; altul poate fi juriu, iar un profesor poate fi judecător. Rugați-i pe grupurile „avocaților” și „procurorilor” să discute argumentele lor, apoi unul sau doi vor veni și vor argumenta pentru punctul de vedere al grupului.

Juriul trebuie să audieze părțile și să ajungă la un verdict, iar judecătorul va gestiona tot ce se întâmplă. Se poate baza pe clasice literare precum Great Expectations de Charles Dickens (și luați în considerare, să zicem, dacă acțiunile domnișoarei Havisham sunt corecte), precum și filme sau seriale de televiziune.

Lecții individuale

Lecțiile individuale depind de nivelul fiecărui elev. Este important să nu impuneți nimic în ele, ci doar să dați sfaturi și să oferiți material interesant pentru muncă, astfel încât să stimuleze copilul - de exemplu, teme construite într-un mod ludic, sau analiza unui text interesant pentru niveluri avansate.

Lecțiile de engleză interesante nu sunt greu de condus, singura lor cerință este să fie creative și să stimuleze cunoașterea limbii.

Ce lecții interesante de engleză cunoașteți sau exersați?