Nu trebuie decât să pronunți aceste cuvinte magice și atât de familiare din copilărie: „A fost odată ca niciodată - erau...” sau „Într-un anumit regat - într-o anumită stare...”, așa cum este clar pentru oricine și pentru toată lumea. că începe un basm, dar nu se știe încă care. Ce va fi exact - tu hotărăști.

Pentru că tu însuți ești povestitorul vieții tale.

Terapia cu basme este o metodă în psihologie care folosește o formă de basm pentru a rezolva situații dificile, a dezvolta abilități creative, a extinde conștiința și a îmbunătăți interacțiunea cu lumea exterioară.

Basmele pentru adulți sunt o „punte de legătură” între lumea conștientă și nivelul inconștientului, procesul de formare a unei conexiuni între evenimentele din basm și comportamentul din viața reală.

Valoarea basmelor pentru adulți este că readuc o persoană la starea originală de percepție holistică a lumii. Ele oferă posibilitatea de a visa, de a activa potențialul creativ, de a transmite cunoștințe străvechi despre lume, despre relațiile umane cu mai multe fațete.

Terapia cu basme ca metodă de psihoterapie este cunoscută omenirii de mii de ani: folosind basmele, cineva poate deveni conștient de propria viață, scenarii inconștiente, comploturi și tipare. Prin percepția și simbolismul basmului, se poate nu numai să conducă terapia, ci și să corecteze poveștile de viață care au loc deja în viața reală.

Lucrând cu un basm, noi înșine putem regla „adâncimea imersiunii” în scenariul nostru de viață, situațiile problematice și elaborarea lor.

În terapia basmului nu există o asemenea rezistență la schimbare ca în alte metode, deoarece Lucrăm în limbajul fabulos al metaforelor.

Scopul terapeutic al acestui antrenament este să creezi în viața ta reală acel basm, acel nou scenariu de viață în care ți-ai dori să trăiești.

Scopul educațional al acestui program: formarea va fi utilă și pentru psihologi, psihoterapeuți, vindecători, oameni din profesii de ajutorare pentru a înțelege bazele metodei de terapie în basm și a o utiliza în munca lor.

Veți vedea eficiența metodei în lucrul cu diverse subiecte.

Predarea fundamentelor practice specifice ale metodei de terapie cu basm în lucrul cu adulți și copii atât în ​​format de lucru în grup, cât și individual folosind exemplul lucrului cu membrii grupului.

Intr-un program:

Ne întâlnim cu basmul tău în care trăiești, cu scenariul tău de viață. Studiem intriga de bază, personajele principale ale basmului tău, domeniul problematic.

Ne gândim la complotul basmului tău ideal, care vizează realizarea obiectivelor tale de viață sau rezolvarea situației tale actuale de viață.

În meditație, fie schimbăm scenariul basmului tău, fie căutăm resurse în el pentru a-ți atinge obiectivele.

Venim cu un ritual magic de basm pentru realizarea noului tău basm.

Facem cunoștință cu metoda de terapie cu basm, studiem caracteristicile și posibilitățile acesteia atât în ​​format de lucru în grup, cât și individual.

Programul se desfășoară în centrul nostru la fiecare șase luni.

(Apa moartă și apa vie în psihoterapie)

Metaforele din basme și simbolurile profunde sunt foarte asemănătoare cu acele simboluri și metafore folosite de psihoterapia modernă.

Să luăm binecunoscuta imagine a „apă moartă” și „apă vie” și să o comparăm cu terminologia și tehnicile, cel puțin NLP.

Ce este „apa moartă” în basme? Ceea ce neutralizează tot ceea ce împiedică dezvoltarea și fericirea unei persoane.

A stropit cu apă moartă pe răni – iar rănile s-au vindecat.

Ce este „apa vie” în basme? Ceea ce dă forță nouă pentru vindecare, fuziune, creație...

„Apa moartă” și „apa vie” pot fi comparate cu tehnica de disociere și asociere în NLP.

Disocierea în NLP este „apă moartă”, este o tehnică care face ca imaginea unei situații să fie estompată, îndepărtată, alb-negru, minusculă și ne permite, ca participanți la evenimente (care implică cele negative), să ieșim din cadru. din această imagine și devin un observator exterior indiferent. Nu pare o apă moartă?

Asocierea în NLP este „apa vie”, dimpotrivă, includerea culorilor strălucitoare în imagine, activând sunetul și mirosul la „putere” maximă, aducând imaginea mai aproape de ochii noștri, permițându-ne să sarim în ea. în întregime - este menit să fie o imagine bună. Ce nu este apa vie, reînviind un cadru plictisitor?

Următorul joc de antrenament despre terapia prin artă și terapia din basm se bazează pe observația că aproape toate imaginile fabuloase ale antichității pot fi aplicate ca tehnici de psihoterapie.

După cum sugerează și numele, combină terapia prin artă și terapia cu basme.

Antrenamentul se poate face atât cu copii, cât și cu adulți. Asadar, haideti sa începem?

Prima etapă de formare în terapia prin artă și terapia basmului. Crearea de desene pe tema...

Rugați membrii grupului să creeze desene cu experiențele lor negative. Pentru a face experiențele negative mai ușor de izolat și înțeles din fluxul de pretenții confuze către lume, sugerați următoarele subiecte:

1. Ceea ce mă împiedică să fiu calm și echilibrat.
2. Ceea ce mă împiedică să fiu fericit.
3. Ce trebuie să elimin din viața mea.
4. Lanțurile și greutățile mele.
5. Cercul meu vicios.

Avertizează-ți participanții la cursul de terapie prin artă și terapie cu basme că aceste desene vor fi arse și apoi turnate cu „apă moartă”. Prin urmare, problema pe care o desenează ar trebui să fie desenată în așa fel încât ulterior să nu fie dureros de înfricoșător pentru procedura efectuată.

Așadar, dacă o persoană este nefericită de greutatea și volumul său, atunci nu ar trebui să desenați o imagine caricaturală a VOI ȘI pe cântar în fața unei oglinzi cu o bandă centimetru în mână. La urma urmei, îl vei arde și îl vei uda cu apă moartă!

Și dacă „cercul tău vicios” sunt copii obraznici și un soț lacom, din nou, nu ar trebui să desenezi o caricatură a soțului tău și a copiilor neplăcuți - vă reamintesc că o vom arde și noi.

Vrei să-ți arzi soțul și copiii chiar și ca parte a unui antrenament de terapie prin artă?

Cred că nu. Și dacă - nu, atunci gândește-te colectiv - CUM să descrii metaforic exact PROBLEMA, separată de oameni anumiți, astfel încât să se poată arde - doar PROBLEMA... Nu e păcat... Este ceva care trebuie ars .

Discuțiile de grup și creativitatea durează de obicei de la 15 minute (pentru seminariștii avansați) la 40 de minute dintr-o oră academică standard.

A doua etapă a cursului de terapie prin artă și terapia din basm. Foc și apă

Acum tu, în calitate de Gazdă, începi un spectacol de terapie cu basme. Aprovizionați cu instrumentele necesare, muzică adecvată momentului și, eventual, o secvență video pe ecranul proiectorului...

Dintre esențiale: O vază mare refractară în care vei trăda desenele auto-da-fé - ardere.

Două sticle – una cu „apă moartă”, a doua – cu apă vie. Pentru a face aceste două baloane diferite și convingătoare din punct de vedere artistic, trebuie să vă folosiți imaginația.

Fă foc în vaza ta ignifugă și oferă (cu o voce sepulcrală) să-ți mototolești desenele (ceea ce te împiedică să trăiești fericit) și pune ACEASTA pe foc.

Toate acestea se pot face pe stradă, făcând foc. Cu toate acestea, pentru a treia etapă veți avea nevoie de cenușă, așa că cum să faceți un foc depinde de dvs.

După ce toate desenele ard în scrum, focul este umplut cu apă moartă, care, conform basmului antrenamentului tău, neutralizează complet răul, face cenușa în siguranță.

A treia etapă a cursului de terapie prin artă și terapia din basm. Pământ și apă

Facilitatorul continuă să povestească „basmul” seminarului său.

„Ceea ce până de curând a fost esența nenorocirilor și suferințelor noastre a fost redus la cenuşă neutră. Poate deveni o metaforă a experienței noastre de viață...

Iar experiența, mai ales o experiență bine gândită (și în timp ce seminariștii au desenat desenul CORECT, au înțeles experiența) poate servi drept pământ, îngrășământ pentru creșterea noului, proaspăt, tânăr, frumos și neașteptat - dorit.

Așa că mergeți înainte! Ne fertilizăm ideile și angajamentele.

In aceasta etapa, din recuzita esentiala vei avea nevoie de: ghivece de pamant si seminte de orice planta pe care o consideri potrivita.

Dacă timpul antrenamentului este primăvara sau începutul toamnei, atunci partea finală poate fi efectuată în afara casei - într-un pat de flori, în grădină.

Amintiți-vă doar că copiii, spre deosebire de adulți, nu vor tolera să arunce o sămânță plantată în mila destinului. Ei iau totul la propriu și foarte în serios.

Prin urmare, dacă mulți adulți pot să planteze cel puțin un „cireș din compot” și nu vor fi supărați, atunci când lucrează cu oameni sensibili la adevărul unui basm, este mai bine să ai grijă de semințe reale. și adevărate vase mici de pământ. Plantați o plantă nepretențioasă care este garantat că va fi acceptată și poate fi chiar transplantată în altă parte.

Îngropați niște cenușă din lucrările anterioare în pământ, plantați semințe și turnați câteva picături de „apă vie” peste ele.

Pregătirea în terapia prin artă și terapia în basm s-a încheiat!

Acest MIT antic dramatizat le va permite seminariștilor tăi să trăiască cu adevărat situația eliberării de rău și situația creării Binelui la un nivel psihodramatic profund.

Exerciții de terapie prin muzică

„Sunet de evadare”

Se folosește un clopot sau orice alt instrument muzical cu un sunet care se estompează treptat. Adultul îi cere copilului să asculte soneria până când sunetul se oprește complet.

„Apa de cristal”

Copiii sunt invitați să se așeze, să-și imagineze că adună o mână de apă dintr-un pârâu, își ridică mâinile și se toarnă peste ei, sărind adesea în sus și în jos într-un singur loc și scoțând sunetul „și-și-și...” pt. atâta timp cât pot. Apoi înghețați și ascultați sunetul unui instrument muzical, cum ar fi un clopoțel, până când sunetul se estompează.

„Improvizație pe instrumente muzicale”

Copilului i se oferă să arate cum va bate toba dacă este trist, fericit etc. Puteți folosi alte instrumente simple.

„Melodizarea apelurilor”

Copilului i se cere să cânte apeluri încărcate emoțional cu diferite intonații. De exemplu, „Înainte, prieteni!”, „Oh, ce trist sunt...”, „Ce noroc, ce bucurie...”, etc., cântă la o notă și înălțime care le este convenabilă.

"Tonifiant"

Copiii sunt invitați să cânte sunete:

- „mmm” ameliorează stresul și promovează relaxarea,

- „ah-ah-ah” provoacă imediat relaxare,

- "i-i-i" - "cofeina sonică", în 3-5 minute stimulează creierul, crește activitatea organismului,

- „oh-oh-oh” înseamnă ajustarea instantanee a corpului.

"Conductor"

Copilului i se oferă să conducă muzica care sună.

„Fă un portret”

Copilului i se propune sa faca portretul unei prietene, mame etc cu ajutorul ritmului. Se folosește tot ceea ce poate fi extras sunetul.

Exerciții de izoterapie

„Artiști – naturaliști”

Este necesar să pregătiți o foaie mare de hârtie sau tapet, farfurioare cu vopsele lichide. Un adult, împreună cu un copil (copii), desenează pe un anumit complot, pe care îl vin împreună („Frunzele cad”, „Urme de animale necunoscute”, „Planeta fantastică”, „Mozaic colorat”), nu cu perii, dar cu degetele, palmele, picioarele, coatele, obrajii, nasul. După exercițiu, în procesul de spălare, ei amintesc de sentimentul de libertate și bucurie, de emanciparea pe care copilul și adultul au simțit-o împreună.

"Prețioase"

Foaia umedă de hârtie este cufărul cu comori. Toate au propria lor culoare unică. Copiii încearcă tot felul de combinații de trei culori, luminozitate diferită și saturație a amestecurilor colorate: umplu cufărul cu pietre prețioase, punând puncte multicolore.

"Minune - desen"

Copilului i se propune să deseneze ceva (portretul mamei, orașului, animalului, omuleților) din diferite culori (legume, păsări etc.).

"pete"

Îndoiți o foaie mică de hârtie în jumătate. Pe o jumătate de cearșaf, copilul face o pată. Apoi foaia este pliată. Cealaltă față este imprimată. Dați imaginii un titlu. Poți scrie o poveste.

„Lumea ta în culori, forme și linii”

Copiii sunt rugați să-și deseneze lumea pe hârtie folosind doar linii (drepte și curbate, late și subțiri, multicolore) și forme, nimic concret. Desenul are loc pe muzică, care este selectată în funcție de caracteristicile publicului copiilor (liniștitoare, stabilizatoare, activatoare).

„Apă colorată”

Copilului i se propune să coloreze apa în borcane mici: să facă apă supărată, bună, veselă etc. Un adult arată cum se pot obține diferite nuanțe folosind vopsea de aceeași culoare și cum se va schimba „dispoziția apei”.

Exerciții de terapie în basm

„Povestea inversă”

Un basm cunoscut copiilor este jucat (povestit) mai întâi cu imaginile obișnuite ale eroilor din basme, iar apoi trăsăturile de caracter ale eroilor din basme se schimbă la opus

„Întâlnirea eroilor din basme”

Un adult selectează pentru fiecare copil un personaj de basm care are trăsături de personalitate opuse, de exemplu, unui copil cu stima de sine scăzută i se acordă rolul unui erou (Ilya Muromets, Ivan Țareviciul). Gazda dă fiecărui copil cinci vieți. , pe care o pierd dacă schimbă comportamentul eroilor lor . Copiii stau în cerc și deschid întâlnirea personajelor de basm. Ei își pot alege propriul subiect de conversație. Copiii vin cu un basm pentru eroii lor și îl joacă. La sfârșitul exercițiului, are loc o discuție despre sentimentele lor în noul rol.

„Un basm într-un cerc”

Copiii aleg tema principală a basmului lor. Apoi se așează în cerc și, pe rând, ținând o baghetă magică în mâini, „compun un basm. Primul copil începe prin a spune prima propoziție, al doilea continuă și așa mai departe. La finalul exercițiului se poartă o discuție: ce au simțit copiii, ce au făcut, dacă au vrut să corecteze un alt copil etc.

„Inventează o poveste”

Copilului i se oferă să vină cu un basm despre o persoană al cărei nume este același cu el, pe baza semnificației și sunetului numelui. De exemplu, Marina este o mare, un basm despre o fată care trăiește în mare.

"Poveste"

Împreună cu copilul, se joacă intriga basmului. Povestea este aleasă astfel încât personajele din ea să vorbească în voci diferite, de exemplu, „Trei urși”. Copilul trebuie să încerce să joace toate rolurile în timpul unui exercițiu..

Exerciții de terapie prin dans

„Dansul armonic”

Copiii sunt împărțiți în perechi. Un copil dintr-o pereche închide ochii sau își pune un bandaj - un adept. Celălalt - liderul - stă vizavi de primul. Copiii într-o pereche se ating cu palmele. Sunete lin de muzică. Liderul face mișcări line cu mâinile, corpul, se ghemuiește, se mișcă ușor în lateral, înainte, înapoi, fără a-și separa mâinile. Sarcina adeptului este să urmărească mâinile liderului și să-i repete mișcările. Schimbarea rolurilor nu este permisă: adeptul nu trebuie să conducă liderul. Puteți permite urmăritorului să efectueze mai întâi exercițiul cu ochii deschiși.

„Măști” pentru copii de la 6 ani

Măștile înfricoșătoare sunt desenate pe hârtie. Fiecare participant își alege oricare pentru el, dansează dansuri sălbatice. Puteți alerga urmărindu-vă unul pe altul. Apoi vine ritualul scoaterii măștilor. Toți își dau mâinile, își zâmbesc unul altuia, puteți dansa lin.

« Carnavalul cu apă»

Gazda se oferă să viziteze vacanța la regele mării. Toată lumea se transformă în pești, căluți de mare, stele de mare, sirene, scoici, crabi etc. la alegerea ta. Sunete de muzică lină - viața marină, întinsă pe podea sau în picioare, își încep carnavalul. Regele mării laudă fiecare participant.

În mod similar, se desfășoară exercițiile Air Ball, atunci când copiii devin păsări, fluturi, lăcuste și Discoteca Lăcuste. Se schimbă doar natura muzicii.

"Dansul focului"

Dansatorii se strâng strâns într-un cerc, își ridică mâinile în sus și treptat coboară și își ridică mâinile în ritmul muzicii viguroase, înfățișând flăcări. Focul se balansează ritmic într-o direcție sau alta, se ridică mai sus (se dansează în vârful picioarelor), apoi mai jos (se ghemuiesc și se leagănă).Vânt puternic bate, iar focul se sparge în mici scântei care zboară liber, se învârt, se leagă cu fiecare. altul (ține de mână) doi, trei, patru împreună. Scânteile strălucesc de bucurie și bunătate.

Exerciții de terapie prin mișcare

"Dragonul"

Jucătorii stau la rând, ținându-se de umeri. Primul participant este „Gorlova”, ultimul este „coada”. „Capul” ar trebui să ajungă la coadă și să o atingă. „Trupul” dragonului este inseparabil. Odată ce „capul” a prins „coada”, acesta devine „coada”

"Omida"

Jucătorii se ghemuiesc unul după altul și își înfășoară strâns vecinul în jurul taliei din față. Primul jucător este „capul” omizii. Determină traiectoria mișcării. Sarcina celorlalți copii este să se deplaseze în spatele „capului” și, în același timp, să păstreze întreaga omida.

„Chefi”

Toți copiii stau într-un cerc - aceasta este o tigaie. Ei aleg ce vor găti: supă, compot, vinegretă etc. Fiecare dintre jucători vine cu ce produs va fi și își spune cu voce tare. Gazda strigă pe rând ce vrea să pună în tigaie. Un copil care se recunoaște sare în cerc. Următorul jucător, sărind, ia mâinile celui precedent. Jocul continuă până când toate componentele vasului sunt în cerc.

"Animal bun"

Participanții stau în cerc și se țin de mână. Facilitatorul spune cu o voce liniștită: „Suntem un animal mare și amabil. Să auzim cum respiră! Fiecare își ascultă respirația și respirația vecinilor. „Acum hai să respirăm împreună. Inspiră - toată lumea face un pas înainte. Ieșire - toată lumea face un pas înapoi. Inspiră - toată lumea face doi pași înainte. Ieșire - toată lumea face 2 pași înapoi. Copiii fac exercițiul. „Așadar, nu numai că animalul respiră, ci și inima lui mare și blândă bate la fel de clar și uniform. O bătaie este un pas înainte, o bătaie este un pas înapoi etc. Cu toții luăm respirația și bătăile inimii acestui animal pentru noi înșine.”

Ţintă: conștientizarea profesorilor asupra individualității lor, transformarea lumii lor personale, dobândirea de noi experiențe de viață, pentru a ajuta participanții la formare în dezvoltarea abilităților de autocunoaștere și competență în comunicare prin intermediul terapiei cu basm, crearea unui atmosferă binevoitoare, de încredere în grup. Căutați rezerve pentru o muncă mai eficientă.

În timpul instruirii, sunt rezolvate următoarele sarcini:

Dezvoltarea capacității profesorilor de a-și înțelege sentimentele, abilitățile de percepție și evaluarea adecvată a stărilor emoționale ale altor persoane, abilitățile de comunicare;

Acumularea experienței emoționale pozitive, formarea unei imagini de sine pozitive, starea de spirit pentru o stare de succes;

Răspuns simbolic la stresul fiziologic și emoțional;

Dezvoltarea abilităților creative, extinderea conștiinței și interacțiunea cu lumea exterioară printr-o formă fabuloasă.

Echipament: " Muzică de cristal”, ace de papetărie, hârtie, creioane, pixuri, pixuri, tăieturi de ziare (reviste), fișe, lipici, hârtie de desen.

Membrii: profesori de grădiniță.

Timp cheltuit: 1,4 ore.

Structura antrenamentului de terapie în basm:

Partea introductivă (încălzire): cunoaștere, introducerea regulilor de lucru, 1-2 exerciții de încălzire.

Partea principală (de lucru), în timpul căreia liderul monitorizează dinamica grupului. Acordă atenție studiului agresiunii și conflictelor interne. Basmele, jocurile, lucrările sunt discutate și analizate de către participanții la training.

Finalizare: este important ca participanții să răspundă la sentimentele acumulate, dar neexprimate, să se adapteze la lucruri obișnuite. Toată lumea trebuie să rezuma și să evalueze experiența dobândită în urma sesiunilor de grup.

Metode utilizate în programul acestui antrenament: citirea unui basm, analiză, desen și scriere - un plus, înfățișând sentimentele unei persoane pe hârtie, jocuri psihologice, exerciții.

Cursul de formare:

Salutari

Facilitatorul instruirii salută toți participanții la training. El invită profesorii să-și scrie numele pe o foaie mică, așa cum ar dori să fie chemați la curs, și să o atașeze cu un ac pe piept. Apoi, stând în cerc, participanții la antrenament își pronunță pe rând numele, însoțindu-i cu un gest caracteristic, o anumită mișcare. Toți ceilalți repetă numele auzite și gestul fiecărui membru introdus al grupului.

Introducere

Grupul adoptă regulile de lucru la antrenament.

Reguli:

Regula de confidențialitate. Tot ceea ce se spune în grup referitor la membri trebuie să rămână în cadrul grupului. Aceasta este o cerință etică naturală, care este o condiție pentru crearea unei atmosfere de securitate psihologică și auto-dezvăluire. Dar tehnicile, cunoștințele, tehnicile specifice pot și trebuie folosite în afara grupului în activități profesionale, în viața de zi cu zi.

Regula aici și acum. Este important să înțelegeți procesele, gândurile și sentimentele care apar în grup în acest moment. În acest fel, participanții sunt instruiți să se concentreze pe ei înșiși și pe ceea ce se întâmplă în jurul lor în prezent. Modul în care o persoană se manifestă „aici și acum” arată cum se comportă „de-a lungul vieții”. Și merită să acordați atenție participanților la training.

Regula sincerității și deschiderii. Este necesar să ne asigurăm că membrii grupului nu sunt ipocriți și nu mint. Un semn al unei personalități puternice și sănătoase este o anumită deschidere față de ceilalți cu privire la sentimentele lor despre ceea ce se întâmplă. Aceasta este baza unei interacțiuni interpersonale eficiente. Desigur, la începutul activității grupului, acest lucru este imposibil de realizat. Nu este întotdeauna necesar să se realizeze dezvăluirea completă a membrilor grupului, deoarece aceștia trebuie să continue să lucreze împreună. Dar fiecare dintre ei ar trebui să se simtă protejat și să aibă dreptul de a se deschide în măsura în care consideră necesar pentru acest moment.

Regula „Sunt o declarație”. Într-un grup, este interzisă folosirea raționamentelor de genul: „Toată lumea are o astfel de părere...”, „Noi credem...”, etc. Aceste afirmații schimbă responsabilitatea pentru sentimentele și gândurile unei anumite persoane către un „noi” inexistent. Toate declarațiile trebuie să fie construite folosind „I”. Astfel, învățăm o persoană să-și asume responsabilitatea și să se accepte așa cum este.

regula de activitate. Nu ar trebui să existe observatori pasivi în grup. Toți participanții sunt incluși în exercițiu. Dacă refuză să participe, luați în considerare discutarea motivațiilor lor pentru a participa la curs.

Regulile au fost acceptate. Mulțumesc. Fiecare participant trebuie să le respecte.

Joc „Scaun suplimentar”

Scopul jocului este stabilirea grupului pentru o comunicare ușoară și sinceră, creând o atmosferă fabuloasă.

Grupul se așează într-un cerc. Gazda se ridică, scoate scaunul pe care stătea și explică condițiile jocului: toți cărora li se aplică presupunerea enunțată își schimbă locul. Cel care nu a obținut un loc devine lider și are ocazia să ofere grupului următoarea condiție. Gazda poate începe cu astfel de propoziții care, evident, lasă pe toți la locul lor, de exemplu:

Acum cei care respectă întotdeauna regulile își vor schimba locul.

- ... cei care ascultă mereu radioul.

Puteți oferi sarcini care sunt compatibile cu tema basmului, de exemplu:

Cei care cred că miracolele se găsesc nu numai în basme vor schimba locurile.

Parte principală.

1. Jocul „Asteriscuri”

Scopul jocului : căutarea și discutarea formelor de realizare a înțelegerii reciproce.

Mutare: gazda se pregătește pentru jocul „stele” - autocolante. Apoi le cere participanților să închidă ochii și le lipește pe fruntea participanților. Asteriscurile fie au o culoare diferită (doar 5-6 culori), fie diferă ca formă. Participanții primesc o sarcină: fără a spune un cuvânt, găsiți-i pe cei care au aceleași „asteriscuri”. Facilitatorul analizează ce metode folosesc participanții la formare pentru a-și găsi „propriul fel”, fără să știe cine ești.

Discuția ajută la actualizarea problemei stabilirii de contacte, menținerea înțelegerii reciproce.

2. Cunoștință cu basmul „Omul”

Acolo locuia un om. A crescut, a mâncat, a băut. A mers și a vorbit. Ca toată lumea. Avea o slujbă, o casă. Familie. La fel ca și alții. Uneori se odihnea: se uita la televizor, mergea în vizită. Am participat la evenimente sociale și s-a distrat. În general, ca toți ceilalți. Uneori era trist, uneori era enervat, dar asta, desigur, a trecut, și a continuat din nou să-și ducă viața obișnuită: muncă - acasă - muncă - acasă... Ca toți ceilalți.

Dar într-o zi omul s-a oprit, a ridicat privirea și a văzut cerul. S-a uitat atent și a observat că se schimba în fiecare minut, nefiind niciodată la fel. Bărbatul a ascultat și a auzit păsările cântând. Ce frumos au cântat! S-a uitat în jur și a observat extraordinara bogăție de culori pe care florile și copacii le-au dat lumii. Copiii se jucau și râdeau. Vocile lor sonore păreau să spună: știm să trăim!

Și omul a făcut ceea ce nu făcuse niciodată înainte. A luat o coală de hârtie și și-a imprimat pe ea sentimentele sale, născute brusc. Astfel, un alt Creator a apărut pe Pământ.

Întrebări atunci când analizați un basm:

1. Despre ce este povestea asta?
2. Cum a trăit omul foarte mult timp?
3. Ce eveniment a schimbat-o?
4. Desenează și descrie sentimentele pe care persoana le-a descris pe o bucată de hârtie.

3. Exercițiul „Aspect nou”

Ţintă: participanții experimentează experiențe noi, conștientizarea propriilor valori, dezvoltarea observației și trezirea imaginației creative.

Facilitatorul se adresează grupului: „Facem multe în viața noastră automat: ne trezim dimineața, mâncăm, muncim, ne uităm la televizor, ne culcăm. Viața devine familiară și monotonă. Astăzi te invit să pleci într-o călătorie și să câștigi o nouă experiență care te va ajuta să vezi ceva neașteptat și foarte valoros în realitatea din jurul tău. Luați cu voi pe drum acele calități care vă ajută în viață.

Membrii grupului notează pe hârtie timp de cinci minute calitățile necesare care le vor fi de folos pe drum.

Apoi facilitatorul spune: „Care va fi drumul tău - larg sau îngust, ușor sau dificil? Pentru a depăși toate obstacolele și, după ce ați atins scopul, pentru a găsi ceva de valoare, veți avea nevoie nu numai de curaj și putere, ci și de înțelepciunea imaginației. Acum vă invit să plecați într-o călătorie și să aflați ce vor să vă spună florile și copacii simpli, oamenii și casele, norii și diversele obiecte. Fii atent la sentimentele tale, încearcă să percepi totul nou mai profund.

Odată ce membrii sunt gata, se dispersează în direcții diferite și nu vorbesc între ei din acel moment.

După 30 de minute, participanții se întorc în grup, iar liderul le spune: „O persoană se dezvoltă doar atunci când creează, creează. Ai parcurs o parte din drum - mic, dar suficient pentru a te simți ca o persoană creativă. Arată-ți creativitatea pe hârtie și spune sau arată ce cadou ai primit astăzi, ce descoperire ai făcut pentru tine?

Participanții își găsesc un loc confortabil și își notează, schițează sau fac un colaj cu impresiile lor. De îndată ce sunt pregătiți, profesorii își povestesc unul altuia despre experiența lor.

Completare

Jocul „Cadou”

Ţintă: sfârşitul simbolic al lecţiei. Reacționând la sentimentele și emoțiile acumulate, dar neexprimate, starea de spirit pentru lucruri obișnuite.

Participanții stau într-un cerc. Facilitatorul le dă următoarea instrucțiune: „Acum ne vom face cadouri unul altuia. Începând cu liderul, fiecare înfățișează la rândul său un obiect folosind pantomimă și îl transmite vecinului său din dreapta (înghețată, arici, greutate, floare etc.) ”

Membrii grupului își împărtășesc impresiile despre antrenament: ce le-a plăcut și ce nu, ce concluzie au făcut pentru ei înșiși.

Ritual zânelor. Toți membrii grupului spun în refren „La revedere basm”

Vă mulțumim tuturor pentru munca depusă!

Literatură:

1.Zinkevich - Evstigneeva T.D., Grabenko T.M., Atelier de terapie creativă. Sankt Petersburg: Discurs, 2002.

2. Stishenok I.V., Terapia din basm pentru rezolvarea problemelor personale. Sankt Petersburg, Rech, 2013.

3. Chernyaeva S.A., Basme și jocuri psihoterapeutice. SPb., Rech, 2002.

Ksenia Mikhaleva

Partea teoretică.

Terapia din basm sau"tratament de basm» este o nouă tendință tânără în psihologia aplicată, care este utilizată pe scară largă de către medici, psihologi și educatori. Avantaj terapia cu basm inclusiv că această metodă părinţii şi îngrijitorii pot folosi pe cont propriu. Pentru că copiilor le place să asculte. povesti cu zane.

Este deosebit de important să aplici terapie cu basm pentru preșcolari. La urma urmei, este potrivit pentru toți copiii și poate ajuta la depășirea diferitelor probleme din viața unui copil.

Care sunt beneficiile exercițiilor fizice terapie cu basm pentru preșcolari?

terapia din basm Excelent atât pentru preșcolarii mai mici, cât și pentru cei mai mari. În funcție de sarcini, se folosesc diferite forme. terapia din basm. Beneficiul său constă în Următorul:

Ajută la găsirea unei ieșiri dintr-o situație problematică (dificultăți în relațiile cu părinții, semenii etc.);

Extinde cunoștințele copilului despre sine și despre lumea din jurul lui;

Imbogateste interior lumea copilului cu valori spirituale și morale;

Corectează comportamentul și dezvoltarea vorbirii;

Stimulează dezvoltarea psihofizică și emoțională.

esență terapia cu basm inclusiv pe care o alcătuiește un copil sau un adult de basm, care reflectă dificultățile care au apărut înaintea copilului, iar apoi să găsească modalități de a le rezolva.

feluri basme pentru preșcolari, care se aplică în terapia din basm

populară sau artistică poveste- oferă spiritual și moral creşterea, formează sentimente de ajutor reciproc, empatie, datorie, simpatie etc.;

Educațional sau de dezvoltare poveste- extinde cunoștințele copilului despre spațiul înconjurător, regulile de comportament în diverse situații de viață;

Diagnostic poveste- ajută la determinarea caracterului copilului și dezvăluie atitudinea acestuia față de lume;

Psihologic poveste- Împreună cu eroul, copilul învață să-și depășească temerile, eșecurile și să câștige încredere în abilitățile sale.

Există multe exemple gata făcute basme pentru preșcolari folosit in terapia din basm. Dar cel mai eficient poveste scris de parinti.

Schema terapeutică povesti cu zane

Selecția eroului (seamănă cu un copil);

Descrierea vieții eroului;

Punerea personajului într-o situație problematică (prin analogie cu problema copilului);

Eroul caută și găsește o cale de ieșire.

Asa de de basm poți continua să lucrezi după ce ai citit. Metode de lucru în colaborare interesantă în terapia din basm pot fi multe.

Opțiuni de lucru cu de basm

Desenați, modelați sau exprimați aplicație de basm;

Fă-ți propria păpușă pe baza povesti cu zane;

Faceți o punere în scenă povesti cu zane sub forma unui teatru de masă.

Sfaturi pentru organizarea unei creșe terapia din basm

Lectură simplă basmele nu sunt terapie, ar trebui jucat de basm, trage concluzii etc.;

Nu interpreta moralitatea povesti cu zane;

Mai mult umor;

Deci, dacă bebelușul este foarte obraznic, ar trebui să-ți atingi scopul. spune-i o poveste unde acționează eroul, care nu plânge, nu țipă, ci își atinge scopul în moduri pozitive, cu ajutorul cererilor, cuvintelor politicoase etc.

Dar numai a spune o poveste nu este suficient. Este necesar să se discute cu copilul, să-l bată, să analizeze avantajele noului model comportamental și să tragă concluzii. Copilul trebuie să devină un erou pentru o vreme povesti cu zane, transformă-te în ea în imaginația ta. Apoi va fi adoptat noul stil de comportament. Terapia din basm fără a se pătrunde, afectează într-un mod blând psihicul copiilor, educand au trăsături de caracter cu semn la care se adauga: voință, optimism, hotărâre, rezistență etc.

Fiecare grup are povesti cu zane are propriul grup de vârstă. Copiii de 3-5 ani sunt cei mai înțeleși și apropiați basme cu animale și basme despre interacțiunea dintre oameni și animale. La această vârstă, copiii se identifică adesea cu animalele, se transformă ușor în ele, copiendu-le comportamentul.

Începând de la vârsta de 5 ani, copilul se identifică în principal cu umanul personaje: Prinți, Prințese, Soldați etc. Cu cât copilul crește, cu atât îi place mai mult să citească povești și povești despre oameni pentru că aceste poveşti conţin poveste despre cum înțelege o persoană lumea. De la aproximativ 5-6 ani, copilul preferă magicul povesti cu zane.

De exemplu, basm despre ceas.

„A fost odată ca niciodată, într-o țară îndepărtată, un ceasornicar maestru. A făcut multe ceasuri în viața lui. Dar cele care i-au plăcut cel mai mult, le-a păstrat pentru el. Și acum toată familia s-a stabilit în casa lui ore: Pendul, ceas cu cuc și mic (mic) Alarma (ceasuri cu alarmă) (enumerati membrii familiei dvs.). Pendulul era cel mai important, desigur, pentru că era folosit pentru a verifica timpul orologeriei maestru. Pendulul se grăbea mereu să ajungă la treabă, trebuia să numere secunde, minute, ore. De asemenea, ceasul cu cuc era deseori ocupat - la urma urmei, cucul trebuia să transmită urgent toate cele mai recente știri altor cuci, din alte case, și să monitorizeze și casa. Și apropo, nimeni nu a eliberat-o de la muncă - să numere timpul.

Iar micul Ceas deșteptător era uneori plictisit și chiar trist. De ce crezi că micul ceas cu alarmă era uneori chiar trist?. Intr-o zi."

Ce s-a întâmplat poveste? Ceasul cu alarmă a făcut ceva distructiv pentru a distrage atenția Pendulului și a Ceasului cu cuc de la afacerile și grijile lor? A luat intriga o altă direcție? Ei bine, este bine, înseamnă că copilul nu are probleme speciale cu lipsa de atenție.

Partea practică principală.

prezentator: Astăzi vreau să încep întâlnirea noastră cu faptul că fiecare participant dintr-un cerc își va striga numele și apoi unii fabulos erou cu prima literă a numelui său.

Probabil că nu există persoană care să nu iubească povesti cu zane.

Și cu cine altcineva, indiferent cum trăim noi, prin natura profesiei noastre de basm! Acum vă invit să vă amintiți asta de basm care v-a plăcut foarte mult în copilărie și prezentați-vă pe rând de basm. De ce ai iubit-o (sau de ce ai iubit-o, ce îți amintești cel mai mult despre ea?

(Participanții într-un cerc timp de 2-3 minute își prezintă fiecare preferatul povesti cu zane.)

"Voiaj" (meditaţie)

Inainte de a citi povesti cu zaneîncepe înregistrarea muzicii liniștitoare.

prezentator: Acum închide ochii. Imaginează-ți că ești într-o călătorie. Ai călătorit în multe țări, ai cunoscut oameni diferiți.

Și apoi, într-o zi, conduceai printr-un câmp. Fluturi și libelule zburau în jur. Albinele bâzâiau - au adunat miere. Cântau păsările – erau bucuroși că treci prin câmpul lor. Mirosea a flori și a căpșuni proaspete. Și pe deal ai văzut Frumosul Palat. Ceva înăuntru a cerut că este foarte important să mergi acolo. Și te-ai îndreptat pe drumul care duce la Palat.

Când ai intrat în Palat, ai fost uimit de frumusețea lui. Totul aici a fost confortabil și frumos. De parcă cineva a construit acest Palat special pentru tine. Și ți-ai dat seama că în acest Palat vei găsi ceva foarte important pentru tine. Te-ai plimbat prin Palat cu mersul tău ușor și încrezător.

Imaginează-ți că mergi de-a lungul ei și găsești pentru tine ceea ce îți dorești.

Tot ceea ce ai găsit pentru tine în acest Palat Frumos rămâne cu tine și îl vei lua cu tine când te vei întoarce. Acum inspirați și expirați adânc. Ia cu tine toate lucrurile bune care au fost cu tine. Și deschizând încet ochii, întoarce-te la noi.

"Creare Țara Zânelor» (colaj)

prezentator: Acum vă sugerez să luați toate lucrurile bune pe care le-ați dobândit în timpul călătoriei și să ne creați comunul Țara Zânelor. Toate materialele magice de care ai nevoie pot fi găsite aici, pe masă.”

Se oferă grupului, folosind decupaje din reviste, hârtie colorată, plastilină, vopsele, markere, creioane și alte materiale, creați un colaj « Țara Viselor» . Participanții au la dispoziție 30 de minute pentru a crea un colaj.

prezentator: Ce țară minunată ai! Fiecare dintre voi a contribuit la crearea lui o bucată din căldura voastră, din sufletul vostru. Acum să ne gândim la un nume pentru noi Țara Zânelor. Pentru a face acest lucru, adunați literele inițiale ale numelui dvs. și creați un nume nou. Acesta va fi numele nostru Țara Zânelor.

Participanții pot scrie ei înșiși litera inițială a numelui lor pe card, sau aceste carduri sunt emise gata făcute. În primul caz, puteți crea o variabilitate mai mare în imaginea literelor. Dacă consoanele (vocalele) predomină în numărul total de litere inițiale, puteți invita participanții să aleagă o altă versiune a numelui lor și, prin urmare, să ia o altă literă.

prezentator: Ei bine, acum le avem pe ale noastre Țara Viselor, în numele căruia este o parte din fiecare nume al celor prezenți aici.

O discuție este în desfășurare. Puteți seta următoarele întrebări:

Cum te-ai simțit când ai creat Țara Zânelor?

A fost dificil să te implici în activități comune? Dacă da, de ce?

Ești mulțumit de jobul tău?

Dorește cineva să schimbe ceva în compoziția rezultată?

Concluzie.

ascultare poveste sau basm, copilul, pe de o parte, se identifică cu eroul, pe de altă parte, nu uită că eroul povesti cu zane este un personaj fictiv. povestiri permiteți copilului să simtă că nu este singur în experiențele sale, că alți copii trăiesc aceleași emoții, ajungând în situații similare. Aceasta are un efect calmant.

Terapia cu basme este minunată, o modalitate distractivă de a ajuta la rezolvarea problemelor legate de vârstă pentru copiii dvs. mult noroc calea zânelor!