Metoda cercetării științifice este o modalitate de cunoaștere a realității obiective. Metoda este o anumită succesiune de acțiuni, tehnici, operații.

În funcție de conținutul obiectelor studiate, se disting metode ale științelor naturale și metode de cercetare socială și umanitară.

Metodele de cercetare sunt clasificate pe ramuri ale științei: matematice, biologice, medicale, socio-economice, juridice etc.

În funcție de nivelul de cunoștințe, există metode de nivel empiric, teoretic și metateoretic.

La metode nivel empiric includ observație, descriere, comparație, numărare, măsurare, chestionar, interviu, testare, experiment, simulare etc.

La metode de nivel teoretic ele includ metode axiomatice, ipotetice (ipotetico-deductive), formalizare, abstractizare, metode logice generale (analiză, sinteză, inducție, deducție, analogie) etc.

Metode ale nivelului metateoretic sunt dialectice, metafizice, hermeneutice etc. Unii oameni de știință referă metoda analizei sistemului la acest nivel, în timp ce alții o includ printre metodele logice generale.

În funcție de domeniul de aplicare și gradul de generalitate, metodele se disting:

a) universal (filosofic), acţionând în toate ştiinţele şi în toate etapele cunoaşterii;

b) științific general, care poate fi aplicat în științe umaniste, științe naturale și tehnice;

c) privat - pentru științe conexe;

d) special - pentru o anumită știință, domeniu de cunoaștere științifică.

Din conceptul de metodă considerat, este necesar să se delimiteze conceptele de tehnologie, procedură și metodologie a cercetării științifice.

Prin tehnica cercetării se înțelege un set de tehnici speciale pentru utilizarea unei anumite metode, iar în cadrul procedurii de cercetare - o anumită secvență de acțiuni, o metodă de organizare a cercetării.

Metodologia este un set de metode și tehnici de cunoaștere.

Orice cercetare științifică se realizează prin anumite metode și metode, după anumite reguli. Doctrina sistemului acestor tehnici, metode și reguli se numește metodologie. Cu toate acestea, conceptul de „metodologie” din literatură este folosit în două sensuri:

un set de metode utilizate în orice domeniu de activitate (știință, politică etc.);

doctrina metodei științifice a cunoașterii.

Fiecare știință are propria metodologie.

Există următoarele niveluri de metodologie:

1. Metodologia generală, care este universală în raport cu toate științele și al cărei conținut include metode filozofice și științifice generale ale cunoașterii.

2. Metodologia privată a cercetării științifice, de exemplu, pentru un grup de științe juridice conexe, care este format din metode filozofice, științifice generale și private de cunoaștere, de exemplu, fenomene juridice de stat.

3. Metodologia cercetării științifice a unei științe specifice, al cărei conținut include metode de cunoaștere filozofice, științifice generale, particulare și speciale.

Printre metode universale (filosofice). cele mai cunoscute sunt dialectice şi metafizice. Aceste metode pot fi asociate cu diverse sisteme filozofice. Deci, metoda dialectică la K. Marx a fost combinată cu materialismul, iar în G.V.F. Hegel - cu idealism.

Juriştii ruşi folosesc metoda dialectică pentru a studia fenomenele juridice de stat, deoarece legile dialecticii sunt de importanţă universală, inerente dezvoltării naturii, societăţii şi gândirii.

Atunci când studiază obiectele și fenomenele, dialectica recomandă să pornești de la următoarele principii:

1. Luați în considerare obiectele studiate în lumina legilor dialectice:

a) unitatea și lupta contrariilor,

b) trecerea modificărilor cantitative în cele calitative,

c) negaţia negaţiei.

2. Descrie, explică și prezice fenomenele și procesele studiate, pe categorii filosofice: general, particular și singular; conținut și formă; entități și fenomene; posibilități și realitate; necesar și accidental; cauza si efect.

3. Tratați obiectul de studiu ca pe o realitate obiectivă.

4. Luați în considerare obiectele și fenomenele studiate:

cuprinzător,

în conexiune universală și interdependență,

în continuă schimbare, dezvoltare,

specific istoric.

5. Verificați în practică cunoștințele dobândite.

Toate metode științifice generale pentru analiză, este indicat să se împartă în trei grupe: logic general, teoretic și empiric.

Metode logice generale sunt analiza, sinteza, inducția, deducția, analogia.

Analiză- aceasta este o dezmembrare, descompunere a obiectului de studiu în părțile sale componente. Ea stă la baza metodei analitice de cercetare. Varietățile de analiză sunt clasificarea și periodizarea.

Sinteză- aceasta este o combinație de aspecte individuale, părți ale obiectului de studiu într-un singur întreg.

Inducţie- aceasta este mișcarea gândirii (cunoașterii) de la fapte, cazuri individuale la o poziție generală. Raționamentul inductiv „sugerează” un gând, o idee generală.

Deducere - aceasta este derivarea unui singur, particular din orice poziție generală, mișcarea gândirii (cunoașterea) de la enunțuri generale la enunțuri despre obiecte sau fenomene individuale. Prin raționamentul deductiv, un anumit gând este „dedus” din alte gânduri.

Analogie- este o modalitate de a obţine cunoştinţe despre obiecte şi fenomene pe baza faptului că acestea sunt asemănătoare cu altele, raţionament în care, din asemănarea obiectelor studiate în unele trăsături, se face o concluzie despre asemănarea lor în alte trăsături.

La metode nivel teoretic ele includ metoda axiomatică, ipotetică, formalizare, abstractizare, generalizare, ascensiune de la abstract la concret, istoric, metoda analizei sistemului.

metoda axiomatica - o metoda de cercetare, care consta in faptul ca unele afirmatii sunt acceptate fara dovezi si apoi, dupa anumite reguli logice, restul cunostintelor sunt derivate din ele.

Metoda ipotetică - o metodă de cercetare care utilizează o ipoteză științifică, de ex. presupuneri despre cauza care provoacă un efect dat, sau despre existența unui fenomen sau obiect.

O variație a acestei metode este metoda de cercetare ipotetico-deductivă, a cărei esență este crearea unui sistem de ipoteze interconectate deductiv din care derivă afirmații despre fapte empirice.

Structura metodei ipotetico-deductive include:

a) formularea unei presupuneri (presupoziții) despre cauzele și tiparele fenomenelor și obiectelor studiate,

b) selectarea dintr-un set de presupuneri a celor mai probabile, plauzibile,

c) deducerea din ipoteza (premisa) selectată a consecinței (concluziei) cu ajutorul deducerii,

d) verificarea experimentală a consecinţelor derivate din ipoteză.

Formalizarea- afisarea unui fenomen sau obiect sub forma simbolica a unui limbaj artificial (de exemplu, logica, matematica, chimie) si studierea acestui fenomen sau obiect prin operatii cu semnele corespunzatoare. Utilizarea unui limbaj formalizat artificial în cercetarea științifică face posibilă eliminarea unor astfel de deficiențe ale unui limbaj natural precum ambiguitatea, inexactitatea și incertitudinea.

La formalizarea, în loc să raționeze despre obiectele de studiu, acestea operează cu semne (formule). Prin operații cu formule de limbaje artificiale, se pot obține formule noi, se pot dovedi adevărul oricărei propoziții.

Formalizarea stă la baza algoritmizării și programării, fără de care computerizarea cunoștințelor și procesul de cercetare nu pot face.

abstractizare- abstracția mentală din unele proprietăți și relații ale subiectului studiat și selectarea proprietăților și relațiilor de interes pentru cercetător. De obicei, la abstractizare, proprietățile și relațiile secundare ale obiectului studiat sunt separate de proprietățile și relațiile esențiale.

Tipuri de abstractizare: identificare, i.e. evidențierea proprietăților și relațiilor comune ale obiectelor studiate, stabilirea identicului din ele, abstracția de la diferențele dintre ele, îmbinarea obiectelor într-o clasă specială; izolare, adică evidenţierea unor proprietăţi şi relaţii care sunt considerate subiecte independente de cercetare. În teorie, se disting și alte tipuri de abstractizare: fezabilitate potențială, infinitate actuală.

Generalizare– stabilirea proprietăților și relațiilor generale ale obiectelor și fenomenelor; definirea unui concept general, care reflectă trăsăturile esențiale, de bază, ale obiectelor sau fenomenelor unei clase date. În același timp, generalizarea poate fi exprimată prin alocarea unor trăsături nu esențiale, ci a oricăror caracteristici ale unui obiect sau fenomen. Această metodă de cercetare științifică se bazează pe categoriile filozofice general, particular și singular.

metoda istorica constă în dezvăluirea faptelor istorice şi, pe această bază, într-o asemenea reconstituire mentală a procesului istoric, în care se dezvăluie logica mişcării acestuia. Ea implică studiul apariției și dezvoltării obiectelor de studiu în ordine cronologică.

Urcând de la abstract la concret ca metodă de cunoaștere științifică constă în faptul că cercetătorul găsește mai întâi legătura principală a obiectului (fenomenului) studiat, apoi, urmărind modul în care acesta se modifică în diverse condiții, descoperă noi conexiuni și în acest fel își etalează esența în întregime. .

Metoda sistemului constă în studiul sistemului (adică un anumit set de obiecte materiale sau ideale), a conexiunilor componentelor sale și a legăturilor acestora cu mediul extern. În același timp, se dovedește că aceste interrelații și interacțiuni duc la apariția de noi proprietăți ale sistemului care sunt absente din obiectele sale constitutive.

La metode la nivel empiric includ: observarea, descrierea, calculul, măsurarea, compararea, experimentul, modelarea.

Observare- este un mod de cunoaștere bazat pe percepția directă a proprietăților obiectelor și fenomenelor cu ajutorul simțurilor. Ca rezultat al observației, cercetătorul dobândește cunoștințe despre proprietățile și relațiile externe ale obiectelor și fenomenelor.

În funcție de poziția cercetătorului în raport cu obiectul de studiu, se disting observația simplă și cea inclusă. Prima este observarea din exterior, când cercetătorul este un străin în raport cu obiectul, o persoană care nu este participant la activitățile observatului. Al doilea se caracterizează prin faptul că cercetătorul este inclus în mod deschis sau incognito în grup, activitățile sale ca participant.

Dacă observația a fost efectuată într-un cadru natural, atunci se numește câmp, iar dacă condițiile de mediu, situația au fost create special de către cercetător, atunci va fi considerată de laborator. Rezultatele observației pot fi înregistrate în protocoale, jurnale, carduri, pe filme și în alte moduri.

Descriere- aceasta este o fixare a trăsăturilor obiectului studiat, care sunt stabilite, de exemplu, prin observare sau măsurare. Descrierea se întâmplă:

direct, când cercetătorul percepe și indică în mod direct trăsăturile obiectului;

indirect, atunci când cercetătorul notează semnele obiectului care au fost percepute de alte persoane.

Verifica- aceasta este definiția rapoartelor cantitative ale obiectelor de studiu sau parametrilor care le caracterizează proprietățile. Metoda cantitativă este utilizată pe scară largă în statistică.

Măsurare- aceasta este determinarea valorii numerice a unei anumite marimi prin compararea acesteia cu standardul. În criminalistică, măsurarea este folosită pentru a determina: distanța dintre obiecte; viteza de deplasare a vehiculelor, a unei persoane sau a altor obiecte; durata anumitor fenomene si procese, temperatura, marimea, greutatea etc.

Comparaţie- aceasta este o comparație a trăsăturilor inerente două sau mai multe obiecte, stabilirea diferențelor între ele sau găsirea unor puncte comune în ele.

Într-un studiu științific, această metodă este folosită, de exemplu, pentru a compara instituțiile de stat-juridice ale diferitelor state. Această metodă se bazează pe studiul, compararea obiectelor similare, identificarea comună și diferită în ele, avantaje și dezavantaje.

Experiment- este o reproducere artificială a unui fenomen, un proces în condiții date, în care se testează ipoteza propusă.

Experimentele pot fi clasificate pe mai multe motive:

pe ramuri ale cercetării științifice - fizică, biologică, chimică, socială etc.;

după natura interacțiunii instrumentului de cercetare cu obiectul – obișnuit (instrumentele experimentale interacționează direct cu obiectul studiat) și model (modelul înlocuiește obiectul cercetării). Acestea din urmă sunt împărțite în mental (mental, imaginar) și material (real).

Clasificarea de mai sus nu este exhaustivă.

Modelare- aceasta este dobândirea de cunoștințe despre obiectul de studiu cu ajutorul înlocuitorilor săi - un analog, un model. Un model este un analog reprezentat mental sau existent material al unui obiect.

Pe baza asemănării modelului cu obiectul modelat, concluziile despre acesta sunt transferate prin analogie acestui obiect.

În teoria modelării, există:

1) modele ideale (mentale, simbolice), de exemplu, sub formă de desene, înregistrări, semne, interpretare matematică;

2) material (natural, real- modele fizice), de exemplu, machete, manechine, obiecte analogice pentru experimente în timpul examinărilor, reconstituirea aspectului unei persoane conform metodei M.M. Gherasimov.

Cercetarea științifică este cunoaștere intenționată, ale cărei rezultate apar sub forma unui sistem de concepte, legi și teorii. La caracterizarea cercetării științifice, de obicei sunt indicate următoarele trăsături distinctive:

Acesta este în mod necesar un proces cu scop, atingerea unui scop stabilit în mod conștient, sarcini clar formulate;

Acesta este un proces care vizează căutarea a ceva nou, creativitatea, descoperirea necunoscutului, propunerea de idei originale, o nouă acoperire a problemelor luate în considerare;

Se caracterizează prin sistematicitate: aici atât procesul de cercetare în sine, cât și rezultatele sale sunt ordonate, aduse în sistem;

Se caracterizează prin dovezi stricte, fundamentarea consecventă a generalizărilor și concluziilor făcute.

Obiectul cercetării științifice și teoretice nu este doar un fenomen separat, o situație specifică, ci o întreagă clasă de fenomene și situații similare, totalitatea lor.

Scopul, sarcinile imediate ale cercetării științifice și teoretice, este de a găsi un teren comun într-o serie de fenomene individuale, de a dezvălui legile conform cărora astfel de fenomene apar, funcționează, se dezvoltă, adică să pătrundă în esența lor profundă.

Principalele mijloace de cercetare științifică și teoretică:

Un set de metode științifice, justificate cuprinzător și consolidate într-un singur sistem;

Un set de concepte, termeni strict definiți, interconectați și formând limbajul caracteristic științei.

Rezultatele cercetării științifice sunt concretizate în lucrări științifice (articole, monografii, manuale, dizertații etc.) și abia apoi, după evaluarea lor cuprinzătoare, sunt utilizate în practică, luate în considerare în procesul cunoașterii practice și, într-o retrase, forma generalizata, sunt incluse in actele de guvernare.

Activitatea oamenilor sub oricare dintre formele sale (științifice, practice etc.) este determinată de o serie de factori. Rezultatul său final depinde nu numai de cine acționează (subiect) sau spre ce se urmărește (obiect), ci și de modul în care are loc acest proces, ce metode, tehnici, mijloace sunt folosite în acest caz. Aceasta este problema cu metoda.

Metodă (greacă – un mod de a cunoaște) – în sensul cel mai larg al cuvântului – „calea către ceva”, un mod de activitate a subiectului în oricare dintre formele sale.

Conceptul de „metodologie” are două semnificații principale: un sistem de anumite metode și tehnici utilizate într-un anumit domeniu de activitate (știință, politică, artă etc.); doctrina acestui sistem, teoria generală a metodei, teoria în acțiune.

Istoria și starea actuală a cunoștințelor și practicii arată în mod convingător că nu orice metodă, nu orice sistem de principii și alte mijloace de activitate oferă o soluție de succes a problemelor teoretice și practice. Nu numai rezultatul cercetării, ci și calea care duce la aceasta trebuie să fie adevărată.

Funcția principală a metodei este organizarea și reglarea internă a procesului de cunoaștere sau de transformare practică a unui obiect. Prin urmare, metoda (sub o formă sau alta) se reduce la un set de anumite reguli, tehnici, metode, norme de cunoaștere și acțiune.

Este un sistem de prescripții, principii, cerințe care ar trebui să ghideze în rezolvarea unei probleme specifice, obținerea unui anumit rezultat într-un anumit domeniu de activitate.

Disciplinează căutarea adevărului, permite (dacă este corect) să economisești timp și efort, să te îndrepti către obiectiv în cel mai scurt mod. Metoda adevărată servește ca un fel de busolă, conform căreia subiectul cunoașterii și acțiunii își deschide calea, vă permite să evitați greșelile.

F. Bacon a comparat metoda cu o lampă care luminează drumul în întuneric și a crezut că nu se poate conta pe succes în studierea oricărei probleme mergând pe o cale greșită.

El a considerat inducția ca o astfel de metodă, care cere științei să plece din analiză empirică, observație și experiment pentru a afla cauzele și legile pe această bază.

G. Descartes a numit metoda „reguli exacte și simple”, a cărei respectare contribuie la creșterea cunoștințelor, vă permite să distingeți falsul de adevărat. El a spus că este mai bine să nu te gândești la găsirea vreunui fel de adevăr decât să o faci fără nicio metodă, mai ales fără una deductiv-raționalistă.

Problemele de metodă și metodologii ocupă un loc important în filosofia occidentală modernă - în special în domenii și curente precum filosofia științei, pozitivismul și postpozitivismul, structuralismul și post-structuralismul, filosofia analitică, hermeneutica, fenomenologia și altele.

Fiecare metodă va fi ineficientă și chiar inutilă dacă este folosită nu ca un „fir călăuzitor” în activități științifice sau de altă natură, ci ca un șablon gata făcut pentru remodelarea faptelor.

Scopul principal al oricărei metode este, pe baza unor principii relevante (cerințe, prescripții etc.), să asigure rezolvarea cu succes a anumitor probleme cognitive și practice, creșterea cunoștințelor, funcționarea și dezvoltarea optimă a anumitor obiecte.

Trebuie avut în vedere că întrebările de metodă și metodologie nu pot fi limitate doar de cadre filozofice sau științifice interne, ci trebuie puse într-un context sociocultural larg.

Aceasta înseamnă că este necesar să se țină cont de relația științei cu producția în acest stadiu al dezvoltării sociale, de interacțiunea științei cu alte forme de conștiință socială, de corelarea aspectelor metodologice și valorice, de „caracteristicile personale” ale subiectului. de activitate și mulți alți factori sociali.

Aplicarea metodelor poate fi spontană și conștientă. Este clar că doar aplicarea conștientă a metodelor, bazată pe înțelegerea capacităților și limitelor acestora, face ca activitățile oamenilor, celelalte fiind egale, să fie mai raționale și mai eficiente.

Metodologia ca teorie generală a metodei s-a format în legătură cu necesitatea generalizării și dezvoltării acelor metode, mijloace și tehnici care au fost descoperite în filosofie, știință și alte forme de activitate umană. Din punct de vedere istoric, inițial problemele de metodologie au fost dezvoltate în cadrul filosofiei: metoda dialectică a lui Socrate și Platon, metoda inductivă a lui F. Bacon, metoda raționalistă a lui G. Descartes, metoda dialectică a lui G. Hegel și K. Marx , metoda fenomenologică a lui E. Husserl. Prin urmare, metodologia este strâns legată de filozofie - în special de secțiuni ale acesteia precum epistemologia (teoria cunoașterii) și dialectica.

Metodologia într-un anumit sens este „mai largă” decât dialectica, deoarece studiază nu numai nivelul general, ci și alte niveluri de cunoaștere metodologică, precum și interconectarea, modificările, etc.

Legătura strânsă dintre metodologie și dialectică nu înseamnă că aceste concepte sunt identice și că dialectica materialistă acționează ca o metodologie filozofică a științei. Dialectica materialistă este una dintre formele dialecticii, iar aceasta din urmă este unul dintre elementele metodologiei filosofice, alături de metafizica, fenomenologia, hermeneutica etc.

Metodologia într-un anumit sens este „mai restrânsă” decât teoria cunoașterii, deoarece aceasta din urmă nu se limitează la studiul formelor și metodelor cunoașterii, ci studiază problemele naturii cunoașterii, relația dintre cunoaștere și realitate, subiectul și obiectul cunoașterii, posibilitățile și limitele cunoașterii, criteriile pentru adevărul acesteia etc. Pe de altă parte, metodologia este „mai largă” decât epistemologia, întrucât este interesată nu numai de metodele de cunoaștere, ci și de toate alte forme de activitate umană.

Studiul logic al științei este mijloacele logicii formale moderne, care sunt folosite pentru a analiza limbajul științific, a identifica structura logică a teoriilor științifice și a componentelor acestora (definiții, clasificări, concepte, legi etc.), pentru a explora posibilitățile și completitudinea. a formalizării cunoștințelor științifice.

Mijloacele logice tradiționale au fost aplicate în principal analizei structurii cunoștințelor științifice, apoi centrul intereselor metodologice s-a mutat către problemele creșterii, schimbării și dezvoltării cunoștințelor.

Această schimbare a intereselor metodologice poate fi privită din următoarele două unghiuri.

Sarcina logicii timpului este construirea unor limbaje artificiale (formalizate) care să poată face raționamente mai clare și mai precise și, prin urmare, mai fructuoase despre obiectele și fenomenele care există în timp.

Sarcina logicii schimbării este construirea de limbaje artificiale (formalizate) care pot face raționament mai clar și mai precis despre schimbarea unui obiect - trecerea acestuia de la o stare la alta, despre formarea unui obiect, formarea lui.

În același timp, trebuie spus că realizările cu adevărat mari ale logicii formale au dat naștere iluziei că numai metodele sale pot rezolva toate problemele metodologice ale științei fără excepție. Pentru o perioadă deosebit de lungă, această iluzie a fost susținută de pozitivismul logic, al cărui prăbușire a arătat limitarea, unilateralitatea unei astfel de abordări - cu toată importanța ei „în competența sa”.

Orice metodă științifică este dezvoltată pe baza unei anumite teorii, care acționează astfel ca o condiție prealabilă necesară.

Eficiența, puterea acestei sau acelea metode se datorează conținutului, profunzimii, naturii fundamentale a teoriei, care este „comprimată într-o metodă”.

La rândul său, „metoda se extinde într-un sistem”, adică este folosită pentru dezvoltarea ulterioară a științei, aprofundarea și desfășurarea cunoștințelor teoretice ca sistem, materializarea acesteia, obiectivarea în practică.

Astfel, teoria și metoda sunt atât identice, cât și diferite. asemănarea lor constă în faptul că sunt interconectate și în unitatea lor reflectă realitatea.

Fiind unite în interacțiunea lor, teoria și metoda nu sunt separate rigid una de cealaltă și, în același timp, nu sunt imediat una și aceeași.

Ele tranzitează reciproc, se transformă reciproc: teoria, reflectând realitatea, se transformă, se transformă în metodă prin dezvoltarea, formularea de principii, reguli, tehnici care decurg din ea, care revin la teorie (și prin ea la practică), deoarece subiectul folosește ei ca regulatori, prescripții, în cursul cunoașterii și schimbării lumii înconjurătoare conform propriilor legi.

Așadar, afirmația că metoda este o teorie adresată practicii cercetării științifice nu este exactă, deoarece metoda se adresează și practicării în sine ca activitate senzorial-obiectivă, transformatoare social.

Dezvoltarea teoriei și îmbunătățirea metodelor de cercetare și transformare a realității sunt, de fapt, unul și același proces cu aceste două laturi indisolubil legate. Nu numai că teoria este rezumată în metode, dar metodele sunt, de asemenea, dezvoltate în teorie și au o influență semnificativă asupra formării ei și asupra cursului practicii.

Principalele diferențe dintre teorie și metodă sunt următoarele:

a) teoria este rezultatul activității anterioare, metoda este punctul de plecare și premisa activității ulterioare;

b) funcţiile principale ale teoriei sunt explicaţia şi predicţia (în vederea căutării adevărului, legilor, cauzelor etc.), metoda - reglarea şi orientarea activităţii;

c) teorie - un sistem de imagini ideale care reflectă esența, modelele unui obiect, metodă - un sistem de reglementări, reguli, prescripții, acționând ca un instrument de cunoaștere ulterioară și schimbare a realității;

d) teoria are ca scop rezolvarea problemei - ce este un subiect dat, metoda - identificarea modalitatilor si mecanismelor de studiu si transformare a acesteia.

Astfel, teoriile, legile, categoriile și alte abstracții nu constituie încă o metodă. Pentru a îndeplini o funcție metodologică, acestea trebuie transformate în mod corespunzător, transformate din prevederile explicative ale teoriei în principiile de orientare-active, de reglementare (cerințe, prescripții, setări) ale metodei.

Orice metodă este determinată nu numai de cele anterioare și împărtășește alte două metode simultan cu ea și nu numai de teoria pe care se bazează.

Fiecare metodă este condiționată, în primul rând, de subiectul său, adică de ceea ce se studiază (obiectele individuale sau clasele lor).

Metoda ca metodă de cercetare și alte activități nu poate rămâne neschimbată, întotdeauna egală cu ea însăși în toate privințele, ci trebuie să se schimbe în conținutul ei odată cu subiectul către care este îndreptată. Aceasta înseamnă că nu numai rezultatul final al cunoașterii trebuie să fie adevărat, ci și calea care duce la acesta, adică metoda care înțelege și reține exact specificul unui subiect dat.

O metodă de orice nivel de generalitate nu are doar un caracter pur teoretic, ci și practic: ia naștere dintr-un proces din viața reală și intră din nou în el.

Trebuie avut în vedere că în știința modernă conceptul de „obiect al cunoașterii” este folosit în două sensuri principale.

În primul rând, ca domeniu - laturi, proprietăți, relații ale realității, care au relativă completitudine, integritate și se opun subiectului în activitatea sa (obiectul cunoașterii). De exemplu, un domeniu în zoologie este un set de animale. Diferite științe despre același obiect au subiecte diferite de cunoaștere (de exemplu, anatomia studiază structura organismelor, fiziologia studiază funcțiile organelor sale etc.).

Obiectele de cunoaștere pot fi atât materiale, cât și ideale.

În al doilea rând, ca sistem de legi căruia îi este supus acest obiect. Este imposibil să separăm obiectul și metoda, să vezi în aceasta din urmă doar un mijloc exterior în raport cu obiectul.

Metoda nu se impune subiectului cunoașterii sau acțiunii, ci se modifică în funcție de specificul acestora. Cercetarea implică o cunoaștere aprofundată a faptelor și a altor date relevante pentru subiectul său. Se realizează ca o mișcare într-un anumit material, studiul trăsăturilor, conexiunilor, relațiilor sale.

Modul de mișcare (metoda) constă în faptul că studiul trebuie să se familiarizeze cu materialul specific (factuale și conceptual), să analizeze diferitele forme ale dezvoltării acestuia și să urmărească legătura lor internă.

Varietatea activităților umane determină o gamă diversă de metode care pot fi clasificate după o varietate de criterii.

În primul rând, este necesar să se evidențieze metodele de activitate spirituală, ideală (inclusiv științifică) și metodele de activitate practică, materială.

În prezent, a devenit evident că sistemul de metode, metodologia nu se poate limita doar la sfera cunoașterii științifice, trebuie să o depășească și, cu siguranță, să includă sfera practicii în orbita sa. În același timp, este necesar să se țină cont de interacțiunea strânsă a acestor două sfere.

În ceea ce privește metodele științei, pot exista mai multe motive pentru împărțirea lor în grupuri. Deci, în funcție de rolul și locul în procesul cunoașterii științifice, se pot evidenția metode formale și substanțiale, empirice și teoretice, fundamentale și aplicate, metode de cercetare și prezentare.

Conținutul obiectelor studiate de știință servește drept criteriu de distincție între metodele științelor naturale și metodele științelor sociale și umaniste. La rândul lor, metodele științelor naturii pot fi subdivizate în metode de studiere a naturii neînsuflețite și metode de studiu a naturii vii. Există și metode calitative și cantitative, metode de cunoaștere directă și indirectă, originale și derivate.

Trăsăturile caracteristice ale metodei științifice includ cel mai adesea: obiectivitatea, reproductibilitatea, euristica, necesitatea, specificitatea etc.

În știința modernă, conceptul pe mai multe niveluri de cunoaștere metodologică funcționează cu destul de mult succes. În acest sens, toate metodele de cunoaștere științifică pot fi împărțite în următoarele grupe principale.

1. Metode filozofice, dintre care cele mai vechi sunt dialectice și metafizice. În esență, fiecare concept filozofic are o funcție metodologică, este un fel de mod de activitate mentală. Prin urmare, metodele filozofice nu se limitează la cele două numite. Acestea includ și metode precum analitice (caracteristice filozofiei analitice moderne), intuitive, fenomenologice etc.

2. Abordări științifice generale și metode de cercetare care au fost dezvoltate și aplicate pe scară largă în știință. Acţionează ca un fel de metodologie intermediară între filosofie şi prevederile fundamentale teoretice şi metodologice ale ştiinţelor speciale.

Conceptele științifice generale includ cel mai adesea concepte precum informații, model, structură, funcție, sistem, element, optimitate, probabilitate.

Pe baza conceptelor și conceptelor științifice generale, se formulează metodele și principiile corespunzătoare ale cunoașterii, care asigură legătura și interacțiunea optimă a filosofiei cu cunoștințele științifice speciale și cu metodele acesteia.

Principiile și abordările științifice generale includ sistemice și structural-funcționale, cibernetice, probabilistice, modelare, formalizare și o serie de altele.

O astfel de disciplină științifică generală precum sinergetica, teoria auto-organizării și dezvoltării sistemelor integrale deschise de orice natură, naturală, socială, cognitivă, s-a dezvoltat deosebit de rapid în ultima perioadă.

Printre conceptele de bază ale sinergeticii se numără ordinea, haosul, neliniaritatea, incertitudinea, instabilitatea.

Conceptele sinergetice sunt strâns legate și împletite cu o serie de categorii filozofice, în special ca ființa, dezvoltarea, devenirea, timpul, întregul, șansa, posibilitatea.

3. Metode științifice private - un set de metode, principii ale cunoașterii, tehnici și proceduri de cercetare utilizate într-o anumită știință, care corespund unei forme de bază date de mișcare a materiei. Acestea sunt metode de mecanică, fizică, chimie, biologie și științe sociale și umaniste.

4. Metode disciplinare - un sistem de tehnici utilizate într-o anumită disciplină științifică care face parte dintr-o ramură a științei sau care a apărut la intersecția științelor. Fiecare știință fundamentală este un complex de discipline care au propriul subiect specific și propriile lor metode de cercetare unice.

5. Metode de cercetare interdisciplinară - ansamblu de un număr de metode sintetice, integrative, care vizează în principal joncțiunile disciplinelor științifice. Aceste metode sunt utilizate pe scară largă în implementarea unor programe științifice complexe.

Astfel, metodologia nu poate fi redusă la nici una, chiar și la o metodă foarte importantă.

Metodologia nu este, de asemenea, o simplă sumă de metode individuale, unitatea lor mecanică. Metodologia este un sistem complex, dinamic, holistic, subordonat de metode, tehnici, principii de diferite niveluri, sferă, direcție, posibilități euristice, conținuturi, structuri.

Metoda științifică este un set de metode de bază pentru obținerea de noi cunoștințe și metode de rezolvare a problemelor în cadrul oricărei științe. Metoda include modalități de studiere a fenomenelor, sistematizare, corectare a cunoștințelor noi și dobândite anterior.

Structura metodei conține trei componente (aspecte) independente:

componentă conceptuală - idei despre una dintre formele posibile ale obiectului studiat;

componentă operaţională - prescripţii, norme, reguli, principii care reglementează activitatea cognitivă a subiectului;

componenta logică este regulile de fixare a rezultatelor interacţiunii dintre obiect şi mijloacele de cunoaştere.

O latură importantă a metodei științifice, parte integrantă a acesteia pentru orice știință, este cerința obiectivității, excluzând interpretarea subiectivă a rezultatelor. Orice afirmație nu trebuie luată pe baza credinței, chiar dacă vin de la oameni de știință reputați. Pentru a asigura verificarea independentă, observațiile sunt documentate și toate datele inițiale, metodele și rezultatele cercetării sunt puse la dispoziția altor oameni de știință. Acest lucru permite nu numai obținerea unei confirmări suplimentare prin reproducerea experimentelor, ci și evaluarea critică a gradului de adecvare (validitate) experimentelor și rezultatelor în raport cu teoria testată.

12. Două niveluri de cercetare științifică: empirică și teoretică, principalele lor metode

Metodele se disting în filosofia științei empiricși teoretic cunoştinţe.

Metoda empirică a cunoașterii este o formă specializată de practică strâns legată de experiment. Cunoașterea teoretică constă în reflectarea fenomenelor și proceselor în desfășurare ale conexiunilor și tiparelor interne, care se realizează prin metode de prelucrare a datelor obținute din cunoștințele empirice.

Următoarele tipuri de metode științifice sunt utilizate la nivelurile teoretice și empirice ale cunoștințelor științifice:

Metoda științifică teoretică	metoda științifică empirică
teorie(greaca veche θεωρ?α „considerare, cercetare”) - un sistem de afirmații consistente, interconectate logic, care are putere de predicție în raport cu orice fenomen.	experiment(lat. experimentum - test, experiență) în metoda științifică - ansamblu de acțiuni și observații efectuate pentru a testa (adevărat sau fals) o ipoteză sau un studiu științific al relațiilor cauzale dintre fenomene. Una dintre principalele cerințe pentru un experiment este reproductibilitatea acestuia.
ipoteză(greaca veche ?π?θεσις - „fundament”, „presupune”) - o afirmație, presupunere sau presupunere nedovedită. O ipoteză nedovedită și neconfirmată se numește problemă deschisă.	Cercetare științifică- procesul de studiu, experimentare și testare a teoriei asociate obținerii cunoștințelor științifice. Tipuri de cercetare: - cercetare de bază întreprinsă în principal pentru a produce noi cunoștințe, indiferent de perspectivele de aplicare; - cercetare aplicată.
lege- o afirmație verbală și/sau formulată matematic care descrie relațiile, conexiunile dintre diverse concepte științifice, propusă ca explicație a faptelor și recunoscută în această etapă de comunitatea științifică.	observare- acesta este un proces intenționat de percepție a obiectelor realității, ale cărui rezultate sunt înregistrate în descriere. Observarea repetată este necesară pentru a obține rezultate semnificative. Tipuri: - observarea directă, care se realizează fără utilizarea mijloacelor tehnice; - observarea indirectă - folosind dispozitive tehnice.
	măsurare- aceasta este definirea valorilor cantitative, proprietăților unui obiect folosind dispozitive tehnice speciale și unități de măsură.
idealizare– crearea de obiecte mentale și modificările acestora în conformitate cu obiectivele cerute ale cercetării în curs
formalizarea– reflectarea rezultatelor obţinute ale gândirii în enunţuri sau concepte exacte
reflecţie- activitate științifică care vizează studiul unor fenomene specifice și a procesului de cunoaștere în sine
inducţie- o modalitate de a transfera cunoștințele de la elementele individuale ale procesului la cunoașterea procesului general
deducere- dorinta de cunoastere de la abstract la concret, i.e. trecerea de la tiparele generale la manifestarea lor reală
abstractie - distragerea atenției în procesul de cunoaștere de la unele proprietăți ale unui obiect cu scopul de a studia în profunzime o latură specifică a acestuia (rezultatul abstracției sunt concepte abstracte precum culoarea, curbura, frumusețea etc.)
clasificare - combinarea diferitelor obiecte în grupuri pe baza trăsăturilor comune (clasificarea animalelor, plantelor etc.)

Metodele care sunt utilizate la ambele niveluri sunt:

analiza - descompunerea unui singur sistem în părțile sale constitutive și studiul lor separat;

sinteza - combinarea intr-un singur sistem a tuturor rezultatelor analizei, ceea ce permite extinderea cunostintelor, construirea a ceva nou;

analogia este o concluzie despre asemănarea a două obiecte într-o trăsătură bazată pe asemănarea lor stabilită în alte trăsături;

modelarea este studiul unui obiect prin modele cu transferul cunoștințelor dobândite la original.

13. Esența și principiile de aplicare a metodelor:

1) Istoric și logic

metoda istorica- o metodă de cercetare bazată pe studiul apariției, formării și dezvoltării obiectelor în ordine cronologică.

Prin utilizarea metodei istorice se realizează o înțelegere aprofundată a esenței problemei și devine posibilă formularea de recomandări mai informate pentru un nou obiect.

Metoda istorică se bazează pe identificarea și analiza contradicțiilor în dezvoltarea obiectelor, legilor și regularităților în dezvoltarea tehnologiei.

Metoda se bazează pe istoricism - principiul cunoașterii științifice, care este o expresie metodologică a autodezvoltării realității, care cuprinde: 1) studiul stării prezente, actuale a subiectului cercetării științifice; 2) reconstrucția trecutului - luarea în considerare a genezei, apariția ultimei și principalele etape ale mișcării sale istorice; 3) prevederea viitorului, prognozarea tendințelor în dezvoltarea ulterioară a subiectului. Absolutizarea principiului istoricismului poate duce la: a) o evaluare necritică a prezentului; b) arhaizarea sau modernizarea trecutului; c) amestecarea preistoriei obiectului cu obiectul în sine; d) înlocuirea etapelor principale ale dezvoltării sale cu altele secundare; e) prevederea viitorului fără a analiza trecutul și prezentul.

Metoda booleană- aceasta este o modalitate de a studia esența și conținutul obiectelor naturale și sociale, bazată pe studiul tiparelor și dezvăluirea legilor obiective pe care se bazează această esență. Baza obiectivă a metodei logice este faptul că obiectele complexe extrem de organizate aflate la cele mai înalte etape ale dezvoltării lor reproduc concis în structura și funcționarea lor principalele trăsături ale evoluției lor istorice. Metoda logică este un mijloc eficient de dezvăluire a tiparelor și tendințelor procesului istoric.

Metoda logică, combinată cu metoda istorică, acționează ca metode de construire a cunoștințelor teoretice. Este o greșeală să identifici metoda logică cu construcții teoretice, așa cum este să identifici metoda istorică cu descrieri empirice: pe baza faptelor istorice se propun ipoteze, care se verifică prin fapte și se transformă în cunoștințe teoretice despre legi ale procesului istoric. Dacă se aplică metoda logică, aceste regularități se relevă într-o formă purificată de accidente, iar aplicarea metodei istorice presupune fixarea acestor accidente, dar nu se reduce la o simplă descriere empirică a evenimentelor în succesiunea lor istorică, ci presupune reconstrucția lor specială și dezvăluirea logicii lor interne.

Metode istorice și genetice- una dintre principalele metode de cercetare istorică care vizează studierea genezei (originea, etapele de dezvoltare) a unor fenomene istorice specifice și analizarea cauzalității schimbărilor.

I. D. Kovalchenko a definit conținutul metodei ca „dezvăluirea succesivă a proprietăților, funcțiilor și modificărilor realității studiate în procesul mișcării sale istorice, ceea ce face posibilă apropierea cât mai mult posibil de reproducerea istoriei reale a obiectului. ” I. D. Kovalchenko a considerat specificitatea (factualitatea), caracterul descriptiv și subiectivismul ca fiind trăsăturile distinctive ale metodei.

În conținutul său, metoda istorico-genetică este cel mai în concordanță cu principiul istoricismului. Metoda istorico-genetică se bazează în principal pe tehnologii descriptive, însă rezultatul cercetării istorico-genetice este doar în exterior sub forma unei descrieri. Scopul principal al metodei istorico-genetice este de a explica faptele, de a identifica cauzele apariției lor, trăsăturile dezvoltării și consecințele, adică analiza cauzalității.

Metoda istorică comparativă- metoda științifică, cu ajutorul căreia, prin comparație, se dezvăluie generalul și particularul în fenomenele istorice, se realizează cunoașterea diferitelor etape istorice de dezvoltare a aceluiași fenomen sau a două fenomene diferite coexistente; un fel de metodă istorică.

Metoda istorico-tipologică- una dintre principalele metode de cercetare istorică, în care se realizează sarcinile de tipologie. Tipologia se bazează pe împărțirea (ordonarea) unui set de obiecte sau fenomene în clase (tipuri) omogene calitativ, ținând cont de trăsăturile semnificative comune ale acestora. Tipologia necesită aderarea la o serie de principii, al căror central este alegerea bazei tipologiei, care permite reflectarea naturii calitative atât a întregului set de obiecte, cât și a tipurilor în sine. Tipologia ca procedură analitică este strâns legată de abstractizarea și simplificarea realității. Acest lucru se reflectă în sistemul de criterii și „granițe” de tipuri, care dobândesc trăsături abstracte, condiționate.

metoda deductivă- o metoda care consta in obtinerea unor concluzii particulare pe baza cunoasterii unor prevederi generale. Cu alte cuvinte, aceasta este mișcarea gândirii noastre de la general la particular, separat. De exemplu, din poziția generală, toate metalele au conductivitate electrică, se poate face o concluzie deductivă despre conductivitatea electrică a unui anumit fir de cupru (știind că cuprul este un metal). Dacă propozițiile generale de ieșire sunt un adevăr științific stabilit, atunci, datorită metodei deducției, se poate obține întotdeauna concluzia corectă. Principiile generale și legile nu permit oamenilor de știință să se rătăcească în procesul de cercetare deductivă: ele ajută la înțelegerea corectă a fenomenelor specifice ale realității.

Toate științele naturii dobândesc cunoștințe noi cu ajutorul deducției, dar metoda deductivă este deosebit de importantă în matematică.

Inducţie- o metodă de cunoaștere bazată pe o concluzie logică formală, care face posibilă obținerea unei concluzii generale bazate pe fapte individuale. Cu alte cuvinte, este mișcarea gândirii noastre de la particular la general.

Inducția este implementată sub forma următoarelor metode:

1) metoda asemănării unice(în toate cazurile, la observarea unui fenomen, apare un singur factor comun, toți ceilalți sunt diferiți, prin urmare, acest singur factor similar este cauza acestui fenomen);

2) metoda diferenței unice(dacă circumstanțele apariției unui fenomen și circumstanțele în care acesta nu are loc sunt în mare măsură similare și diferă doar într-un singur factor, este prezentă doar în primul caz, atunci putem concluziona că acest factor este cauza acestui fenomen )

3) metoda conexă a asemănării și diferenței(este o combinație a celor două metode de mai sus);

4) metoda schimbării concomitente(dacă anumite modificări într-un fenomen determină de fiecare dată anumite modificări într-un alt fenomen, atunci de aici rezultă concluzia despre relația cauzală dintre aceste fenomene);

5) metoda reziduală(dacă un fenomen complex se datorează unei cauze multifactoriale „și unii dintre acești factori sunt cunoscuți ca fiind cauza unei părți a acestui fenomen, atunci urmează concluzia: cauza unei alte părți a fenomenului este alți factori care alcătuiesc împreună cauza generală a acestui fenomen).

Fondatorul metodei clasice inductive de cunoaștere a fost F. Bacon.

Modelare este o metodă de creare și examinare a modelelor. Studiul modelului vă permite să obțineți noi cunoștințe, noi informații holistice despre obiect.

Trăsăturile esențiale ale modelului sunt: ​​vizibilitatea, abstracția, un element de fantezie și imaginație științifică, utilizarea analogiei ca metodă logică de construcție, un element de ipoteticitate. Cu alte cuvinte, modelul este o ipoteză exprimată într-o formă vizuală.

Procesul de creare a unui model este destul de laborios, cercetătorul, parcă, parcurge mai multe etape.

Primul este un studiu amănunțit al experienței asociate cu fenomenul de interes pentru cercetător, analiza și generalizarea acestei experiențe și crearea unei ipoteze care stă la baza modelului viitor.

Al doilea este pregătirea unui program de cercetare, organizarea activităților practice în conformitate cu programul elaborat, introducerea de corecții în acesta, determinate de practică, rafinarea ipotezei inițiale de cercetare luată ca bază a modelului.

Al treilea este crearea versiunii finale a modelului. Dacă în a doua etapă cercetătorul, așa cum spune, oferă diverse opțiuni pentru fenomenul construit, atunci în a treia etapă, pe baza acestor opțiuni, el creează eșantionul final al procesului (sau al proiectului) pe care urmează să îl urmărească. implementează.

sincron- este folosit mai rar decât altele și cu ajutorul căruia se poate stabili o legătură între fenomene și procese individuale care au loc în același timp, dar în diferite părți ale țării sau în afara acesteia.

Cronologic- constă în faptul că fenomenele istoriei sunt studiate strict în ordine temporală (cronologică). Este folosit la compilarea cronicilor evenimentelor, biografiilor.

periodizare- se bazează pe faptul că atât societatea în ansamblul ei, cât și oricare dintre părțile ei constitutive trec prin diferite stadii de dezvoltare, separate între ele prin limite calitative. Principalul lucru în periodizare este stabilirea unor criterii clare, aplicarea lor strictă și consecventă în studiu și cercetare. Metoda diacronică presupune studiul unui anumit fenomen în dezvoltarea lui sau studiul schimbării etapelor, epocilor din istoria unei singure regiuni.

Retrospectiv- se bazează pe faptul că societățile trecute, prezente și viitoare sunt strâns legate între ele. Acest lucru face posibilă recrearea unei imagini a trecutului chiar și în absența tuturor surselor referitoare la timpul studiat.

Actualizări- istoricul încearcă să prezică, să dea recomandări practice bazate pe „lecţiile istoriei”.

Statistic- constă în studiul aspectelor importante ale vieții și activităților statului, o analiză cantitativă a unei multitudini de fapte omogene, fiecare dintre acestea individual nu are o mare importanță, în timp ce în agregat determină trecerea modificărilor cantitative în calitative; cele.

metoda biografică- o metodă de cercetare a unei persoane, a unor grupuri de oameni, bazată pe analiza traseului lor profesional și a biografiilor personale. Sursa de informații poate fi o varietate de documente, CV-uri, chestionare, interviuri, teste, autobiografii spontane și provocate, relatări ale martorilor oculari (sondajul colegilor), studiul produselor de activitate.

Metoda este înțeleasă ca un ansamblu de operații și tehnici cu ajutorul cărora practic și teoretic se poate studia și stăpâni realitatea. Datorită metodei, o persoană este înarmată cu un sistem de reguli, principii și cerințe, folosindu-se de care își poate atinge și atinge scopul. Deținând una sau alta metodă, o persoană își poate da seama în ce secvență și cum să efectueze anumite acțiuni pentru a rezolva o anumită problemă.

Un întreg domeniu de cunoaștere studiază metode de multă vreme - metodologia cercetării științifice. Tradus din greacă, conceptul de „metodologie” este tradus ca „doctrina metodelor”. Bazele metodologiei moderne au fost puse în știința timpurilor moderne. Așadar, în Egiptul antic, geometria era o formă de prescripții normative, cu ajutorul cărora a fost determinată succesiunea procedurilor de măsurare a alocațiilor de teren. Oameni de știință precum Platon, Socrate, Aristotel au fost, de asemenea, implicați în studiul metodologiei.

Fiind angajat în studiul regularităților metodologiei umane a cercetării științifice, ea dezvoltă metode de implementare a acesteia pe această bază. Cea mai importantă sarcină a metodologiei este de a studia diverse studii, cum ar fi originea, esența, eficacitatea etc.

Metodologia cercetării științifice constă din următoarele niveluri:

1. Metodologia științifică specifică - se concentrează pe metode și tehnici de cercetare.

2. Metodologia științifică generală – este doctrina metodelor, principiilor și formelor de cunoaștere care operează în diverse științe. Aici se evidențiază (experiment, observație) și metodele logice generale (analiza, inducția, sinteza etc.).

3. Metodologia filozofică – cuprinde prevederi filosofice, metode, idei care pot fi folosite pentru cunoaștere în toate științele. Apropo de vremea noastră, acest nivel practic nu este folosit.

Conceptul de cercetare științifică, bazat pe metodologia modernă, include următoarele:

Prezența obiectului de studiu;

· Elaborarea metodelor, identificarea faptelor, formularea de ipoteze, clarificarea cauzelor;

· Separarea clară a ipotezelor și a faptelor stabilite;

· Predicția și explicarea fenomenelor și faptelor.

Scopul cercetării științifice este rezultatul final obținut în urma implementării acesteia. Și dacă fiecare metodă este utilizată pentru a atinge anumite obiective, atunci metodologia în ansamblu este concepută pentru a rezolva următoarele sarcini:

1. Identificarea și înțelegerea forțelor în mișcare, fundamente, premise, modele de funcționare a activității cognitive, cunoștințe științifice.

2. Organizarea activităților de proiectare, analiza și critica acesteia.

În plus, metodologia modernă urmărește astfel de obiective precum:

3. Studiul realității și îmbogățirea instrumentelor metodologice.

4. Găsirea unei legături între gândirea unei persoane și realitatea sa.

5. Găsirea conexiunii și interconexiunii în realitatea și activitatea mentală, în practica cogniției.

6. Dezvoltarea unei noi atitudini și înțelegere față de sistemele simbolice de cunoaștere.

7. Depășirea universalității gândirii științifice concrete și a naturalismului filozofic.

Metodologia cercetării științifice nu este doar un set de metode științifice, ci un sistem real, ale cărui elemente sunt în strânsă interacțiune între ele. Pe de altă parte, nu i se poate atribui o poziție dominantă. În ciuda faptului că metodologia include atât profunzimea imaginației, cât și flexibilitatea minții, precum și dezvoltarea fanteziei, precum și puterea și intuiția, este doar un factor auxiliar în dezvoltarea creativă a unei persoane.