Rezumatul GCD într-un grup de logopedie pregătitor pentru școală

„Planetele sistemului solar”

Întocmit de profesor de categoria I calificare Samarina E.F.

GBDOU nr. 9 cartierul Pușkinski din Sankt Petersburg

Ţintă:

Continuați să îmbogățiți cunoștințele copiilor și să le extindeți înțelegerea spațiului;

Sarcini:

Educational:

• Să formeze idei elementare despre Univers și să consolideze cunoștințele despre planetele sistemului solar (trăsăturile lor, locația în raport cu Soarele, orbitele de mișcare) și despre primul cosmonaut - Yu.A. Gagarin.
• Dezvoltați capacitatea de a răspunde la o întrebare detaliată;
• Întăriți capacitatea de a combina mișcările și vorbirea.
• Îmbogățiți vocabularul copiilor cu nume de planete și obiecte spațiale.

Educational:

• Pentru a dezvolta interesul copiilor pentru profesia de astronaut și curiozitatea.

• Îmbunătățiți capacitatea de a asculta un prieten și de a nu întrerupe.

Educational:

• Încurajează inițiativa și curiozitatea în vederea consolidării cunoștințelor dobândite; dezvoltarea vorbirii coerente.
• Pentru a promova dezvoltarea: deprinderii de a citi silabe și cuvinte, gândire, atenție, memorie, aparat articulator, imaginație creativă, capacitate de analiză.

Activați dicționarul: spațiu, spațiu cosmic, sistem solar, orbită, meteorit.

Integrarea activităților educaționale:

Dezvoltare cognitiva;

Social-comunicativ;

Fizic;

Vorbire.

Tehnologii pedagogice utilizate:

jocuri de noroc;

Salvarea sănătății;

Orientat spre personalitate;

Activitati de cercetare;

Informatie si comunicare.

Muncă preliminară:

Examinarea ilustrațiilor pe tema „Spațiu”, conversație despre spațiu; vizualizarea ilustrațiilor despre spațiu; desen „Space Fantasy”, cer înstelat, citire de poezii și povești despre spațiu.

Materiale si echipamente:

Prezentare multimedia; casetă audio „Marea călătorie în spațiu”; carduri cu cuvinte cu litere lipsă; făină, lighean, bile mici; foi cu imagini cu „marțieni”; foi cu numere; plicuri din jocul „Tangram” cu diagrama unei rachete; imagine în secțiune a Pământului; cartonașe cu gimnastică pentru limbaj și exerciții fizice. Cuvinte încrucișate.

Mutare GCD:

Conversația noastră de astăzi nu este în totalitate obișnuită. Ca să înțelegeți despre ce vom vorbi astăzi, ghiciți cuvântul cheie. O vom ghici prin scrisoare și o vom scrie în aceste casete:

În a treia celulă notăm litera care este ascunsă în cuvântul „VIS”. În cuvântul „somn”, această literă vine pe primul loc.

În a șasea celulă notăm litera care este ascunsă în cuvântul „SUCCES”. În cuvântul „succes”, litera de care avem nevoie este pe locul doi.

În prima celulă notăm litera care este ascunsă în cuvântul „BAVEM”. În acest cuvânt, această scrisoare se află pe locul doi.

În cea de-a cincea celulă notăm litera care se află pe locul trei în cuvântul „CARUNIȚA”.

În a patra celulă notăm litera care apare ultima în cuvântul „COSUM”.

În a doua celulă notăm litera care se află pe locul al patrulea în cuvântul „LOA”.

După finalizarea acestei sarcini, copiii citesc cuvântul cheie „SPAȚIU”, determinând astfel subiectul lecției.

Educator:

Cum se numesc oamenii care zboară în spațiu?

Cine a fost primul astronaut?(Este proiectat portretul lui Yu.A. Gagarin)

Cine a fost prima femeie astronaut?(Este proiectat portretul lui V.N. Tereshkova)

Cum trebuie să fii pentru a zbura în spațiu?

Cum se numește un costum de astronaut?(Este proiectată o imagine a unui costum spațial.)Ce funcții îndeplinește costumul spațial?(Costumul protejează împotriva frigului extrem la umbră și a razelor fierbinți ale soarelui, menține oxigenul și este dotat cu multe buzunare, fiecare având propriul său scop).

Băieți, v-ar plăcea să mergeți astăzi într-o excursie virtuală pe planetele sistemului solar? Spune-mi, ce înseamnă călătoria virtuală pe care o facem acum?

Educator: Dreapta! Aceasta înseamnă că trebuie să ne imaginăm cum zburăm cu o rachetă spațială către planetele sistemului solar.

Deci, pentru a zbura în spațiu trebuie să construiești... o rachetă.(Este proiectată o imagine a unei rachete.)Să fim designeri și ingineri. Luați plicurile de pe masă și construiți o rachetă conform diagramei(Joc Tangram, trei nivele de dificultate).

Exercițiu fizic.

„Zbor spre stele”

Își ia zborul

Nava noastră magică.(Copiii marșează cu cuvinte)

Pune-ți costumele spațiale repede!(Opriți și imitați mișcările)

Luați-vă locurile repede! ( Aşezaţi-vă)

Decolăm din cosmodrom,(Ridică-te, ridică-ți brațele prin laterale și conectează-te

Zburăm direct spre stele! le deasupra capului tău. Viguros)

Deci, pornim într-o călătorie în spațiu către planetele sistemului solar. Dar mai întâi, să facem niște gimnastică pentru limba noastră. Pentru a da răspunsuri clare, trebuie să ne antrenăm limba.

Chu-chu-chu, vreau să zbor în spațiu.

Pentru ei - pentru ei - pentru ei, vom zbura pe o rachetă.

Dy-duh-duh, vom zbura spre stea.

Oh - oh - oh, atunci ne vom întoarce acasă.

Ce planete ne vom întâlni în drum?

(Marte, Venus, Mercur, Pluto, Saturn, Jupiter, Luna, Neptun).

De ce sunt numite planete ale sistemului solar?(Pentru că toate se învârt în jurul Soarelui). Și ce ne va spune Soarele...(Este proiectată o imagine a Soarelui)

Soarele este cea mai mare, cea mai strălucitoare și cea mai fierbinte stea. Este situat în centrul sistemului nostru solar. Soarele este o minge uriașă de gaze fierbinți. Este atât de mare încât Pământul ar putea încăpea cu ușurință în interiorul Soarelui de un milion de ori. Planetele și alte obiecte cerești se învârt în jurul lui. Soarele distribuie căldură planetelor din apropiere. Adevărat, acele planete care sunt foarte aproape de Soare (Mercur și Venus) sunt foarte fierbinți, iar cele care sunt mai departe de Marte sunt foarte reci, pentru că razele calde aproape că nu ajung la ele. Temperatura la Soare este foarte ridicată și viața este imposibilă acolo.

Educator:- Atenţie. Uită-te pe ferestre, ne apropiem de prima planetă a sistemului solar.(Este proiectată o imagine a planetei Mercur.)Ceea ce este numit? Ne-a fost pregătită o poveste despre această planetă... Mercur este cea mai mică și mai rapidă planetă din sistemul solar. Este situat cel mai aproape de soare. Nu există apă sau aer pe el, suprafața sa este acoperită cu praf, pietre și cratere. Planeta este caldă ziua și foarte rece noaptea.

Educator: Mulți meteoriți au căzut pe această planetă. Știi ce este un meteorit? (Un corp solid care cade pe Pământ din spațiul interplanetar). (Este proiectată imaginea unui meteorit). O coliziune cu un meteorit creează un crater pe planetă. Vrei să vezi cum se formează craterele?

Experiență: „Meteoriți și cratere de meteoriți”

Educator: - Imaginează-ți că făina este suprafața planetei, iar bila este un meteorit. Un meteorit zboară prin spațiu cu o viteză extraordinară și lovește suprafața planetei. Priviți ce s-a format pe suprafața planetei - depresiuni, găuri, cratere. Băieți, de ce s-a format craterul? (Meteoritul este greu, iar suprafața planetei este moale, acoperită cu un strat gros de praf, așa că s-a format craterul).

Bravo, ai finalizat sarcina.

Călătoria noastră continuă. Am stabilit cursul către următoarea planetă. Care planetă este lângă Mercur? Ne vorbește despre Venus...(Este proiectată o imagine a lui Venus.)

Venus este a doua planetă de la Soare. Pe ea, ca și pe Pământ, există o atmosferă, este un fel de înveliș de aer. Numai că, spre deosebire de cel pământesc, nu constă din oxigen, ci mai ales din dioxid de carbon. Prin urmare, este imposibil să respiri pe Venus și este foarte, foarte fierbinte la suprafața sa. Întotdeauna sunt o mulțime de nori în jurul ei. Întreaga suprafață a lui Venus este un deșert stâncos fierbinte. Deci nu există plante, animale, bacterii acolo.

Educator: Vom afla unde vom zbura în continuare când vom aduna imaginea.(Imagine tăiată care arată Pământul). (Se proiectează o imagine a Pământului.)

Ce știi despre planeta noastră?(Pământul este singura planetă pe care există viață)

De ce există viață pe Pământ?(Există apă, aer, temperatură adecvată)

Cum se numește satelitul Pământului?

Educator: - Iată a patra planetă roșiatică de la Soare - Marte.(Este proiectată o imagine a planetei Marte.)Are cei mai înalți munți. Oamenii obișnuiau să creadă că există ființe vii pe această planetă, dar s-au înșelat. Există foarte puțin oxigen pe Marte.

Băieți, uitați-vă pe ferestre. Ce vedem?(Este proiectată o masă cu creaturi amuzante). Cine crezi că este? Poate că aceștia sunt locuitorii planetei Marte - marțienii. Au decis să joace un joc cu tine. Vezi tu, ei locuiesc într-o casă pătrată. Unii dintre ei s-au ascuns. Să le găsim. Stabiliți care marțian lipsește în fiecare rând.

- Și acum vom zbura către cea mai mare planetă din sistemul solar. Și ne va spune despre ea...(Este proiectată o imagine a planetei Jupiter)

Cea mai mare, a cincea planetă din sistemul solar. Jupiter este format din gaz și este numit uriaș gazos. Furtunile și vânturile vârtej au loc constant pe suprafața sa, iar planeta însăși, în ciuda dimensiunii sale, se rotește foarte repede în jurul axei sale, ca un vârf.

Educator: Pentru a zbura mai departe, trebuie să îndeplinim sarcina. Trebuie sa Completați literele lipsă în numele planetelor. (Copiii scriu și citesc)

VEN...RA

DA...TER

MA...S

...LUTON

NEPT...N

Când aproape toți copiii au finalizat sarcina, se activează o coloană sonoră de muzică calmă.

Minutul de educație fizică:

Ce muzică minunată sună, este calmă, lentă, liniștită. Vreau doar să zbor deasupra Pământului, să zbor în spațiul cosmic. În spațiu există imponderabilitate și toate mișcările sunt lin și lente. Să ne imaginăm că suntem în spațiul cosmic. (Cu acompaniamentul muzicii lente, copiii imită mișcările astronauților în gravitate zero).

Educator: - A șasea planetă este Saturn.(Este proiectată o imagine a planetei Saturn)

O poezie despre această planetă ne-a fost pregătită...

"Saturn"

Fiecare planetă are ceva propriu,

Ceea ce o distinge cel mai clar.

Cu siguranță îl vei recunoaște pe Saturn după vedere

Un inel mare îl înconjoară.

Nu este continuu, este alcatuit din diferite dungi.

Iată cum au rezolvat oamenii de știință întrebarea:

Odată, apa a înghețat acolo,

Și inelele de zăpadă și gheață ale lui Saturn.(Rimma Aldonina)

Educator: Neptun și Uranus sunt, de asemenea, planete gigantice, dar nu gaze, ci gheață. El vă va spune despre planeta Uranus...(Este proiectată planeta Uranus)

Uranus este o planetă misterioasă, a șaptea la rând, care din motive necunoscute stă pe o parte și se rotește complet diferit de celelalte planete. Uranus are o culoare albastră neobișnuită și arată ca o minge rotundă cu o suprafață netedă.

Și vă va spune despre planeta Neptun...(Este proiectată planeta Neptun)

Neptun este o planetă înghețată, foarte rece, a opta la rând, situată foarte departe de Soare, astfel încât razele soarelui aproape că nu ajung la suprafața acestei planete albastre. Pe Neptun bat vânturi puternice și, prin urmare, vremea de pe el nu este doar iarnă, ci după standarde cosmice, complet rece, astfel încât totul pe el, chiar și gazul, se transformă în gheață.

Da, aici este foarte frig, mult mai frig decât la Polul Sud, pentru că planeta Neptun primește cea mai mică cantitate de lumină solară. Ti-e frig? Arată cât de rece ești. Să „fugim” la rachetă înainte să înghețăm. Dar trebuie să „alergi” după numere, în ordinea de la 1 la 10.(Pe foaie, copiii leagă numerele de la 1 la 10 cu o linie)

Pluto vă va spune despre...

Cândva, această planetă era a noua la rând și făcea parte din sistemul solar, dar s-a dovedit că era prea mică pentru a fi numită planetă și acum se numește planetă pitică și nu are voie să viziteze planetele adulte. .(Poate că Pluto este încă doar un bebeluș și are nevoie doar să crească).

Educator: Călătoria noastră virtuală s-a încheiat, este timpul să ne întoarcem pe planeta noastră Pământ.

Și în încheiere vom spune o poezie despre sistemul solar:

"Sistem solar"

Planetele dansează în jurul Soarelui ca niște copii.

Mercur începe întregul dans rotund.

Ne întâlnim cu Pământul lângă Lună,

Și Marte de foc care se învârte în spatele Pământului.

În spatele lor se află Jupiter, uriașul tuturor.

Ultimele trei abia se disting.

Mici și reci, dar le putem distinge:

Uranus, Neptun și micul Pluto.(Este proiectată o imagine a sistemului solar)

Educator: Ți-a plăcut călătoria noastră virtuală? Ce ți-a plăcut cel mai mult? Ce planetă îți amintești? De ce? Ți-ar plăcea să devii astronaut? Ce este interesant la această profesie?

Vă mulțumim pentru participarea la zbor.

CUVINTE ÎNCRUCIȘATE "Sistem solar".

1. O planetă din sistemul solar, care în antichitate era numită „planeta războiului” pentru culoarea roșie.
2. Cea mai îndepărtată de Soare și cea mai mică planetă din Sistemul Solar.
3. Satelitul Pământului.
4. A doua planetă de la Soare din Sistemul Solar, o vecină cu Pământul.
5. Pentru ce este faimoasa planeta Saturn?
6. Cea mai mare planetă din sistemul solar.

„Găsiți marțienii care se ascund”

Rezumatul unei lecții în grupul pregătitor pe tema:

"Sistem solar"

Scop: identificarea cunoștințelor, abilităților și abilităților elevilor din grupa pregătitoare.

Sarcini:

Dezvoltați structura gramaticală a vorbirii: exersați formarea de cuvinte înrudite pentru cuvintele „Spațiu” și „Planeta”, îmbogățiți vocabularul copiilor.

dezvoltarea unui discurs coerent, consolidarea capacității de a construi corect o propoziție.

* consolidarea capacității de a distinge între „sunet”, „silabă”, „cuvânt”, „propoziție”;

* numiți cuvinte într-o propoziție, sunete și silabe în cuvinte în secvență.

* consolidarea capacității de a determina locul sunetului într-un cuvânt.

*exersare în întocmirea diagramei sonore a unui cuvânt, analiza sonoră a unui cuvânt, diagrama propoziției;

* consolidarea capacității de a analiza forma unui obiect ca întreg și părțile sale.

Cogniție:

consolidarea cunoștințelor copiilor despre spațiu și astronauți.

* consolidarea capacității de a forma cuvinte din litere,

*consolidarea abilităților de numărare înainte și înapoi în 20, capacitatea de a rezolva probleme aritmetice simple care implică scăderea și adunarea;

*când decideți să folosiți semnele de acțiune plus (+, minus (-) și semnul relației egal (=);

* clarificarea cunoștințelor figurilor geometrice celebre.

Încurajează independența și interesul pentru sistemul solar.

Dotare: carton albastru, galben, rosu, portocaliu, negru, mov, maro, verde, cercuri albe; module soft; un set de imagini „Natura”, o diagramă de propoziție pentru fiecare copil, imagini pe ecran, înregistrare pe un reportofon, muzică spațială.

Progresul lecției:

Bună, prietene, (oferă-ți mâna copilului din dreapta)

Salut prietene! (oferă-ți mâna copilului din stânga)

Grăbește-te și alătură-te în cerc!

Să zâmbim și să spunem: „Bună ziua!”

Spre soare: „Bună ziua!”

Tuturor oaspeților: „Bună ziua!”

Băieți, auziți un sunet ciudat. Acesta este un semnal SOS. Cineva cere ajutor. Să ascultăm cu atenție.

Înainte de sărbătorile de Anul Nou, a fost primit un mesaj SOS că Galaxy era în pericol. Piratii spatiali vor sa captureze toate planetele sistemului solar. Un lucru incredibil s-a întâmplat în spațiu: toate planetele sistemului solar și-au părăsit orbitele și s-au înghesuit. Sunt desigur și nu mă pot întoarce pe Pământ. Este nevoie urgent de ajutorul vostru: este necesar să puneți planetele la locul lor pentru a restabili ordinea în sistemul solar. Dacă nu vă este frică de dificultăți, grăbiți-vă să ajutați. Un astronaut pierdut îți cere ajutor.

„Băieți, ce vom face? Să ajutăm?

Copii: „Da! Hai să ajutăm!”

Spune-mi câte planete există în sistemul solar? (9)

Numiți-i? (copiii sună).

Băieți, ce puteți folosi pentru a zbura în spațiul cosmic?

Să construim noi înșine o navă spațială. Pentru a face acest lucru, va trebui să poziționați corect linia numerică. Să începem să construim nava. (Construim o navă din module moi).

Joc „Asamblați un întreg din părți.” (racheta)

Băieți, pentru a deveni astronaut, trebuie să fiți o persoană foarte educată și sănătoasă. Trebuie să urmați o pregătire specială.

Sunteți gata? (Da).

Ridică mâna dreaptă în sus; ghemuiți-vă de 4 ori și săriți de 1 dată mai puțin; da cu 3 palme mai mult decât numărul 5 pe care îl vezi.

Propun să luăm locuri în nava spațială.

Atentie, va anuntam disponibilitatea nr. 1.

Toate sistemele funcționează corect? (Da)

Începeți să numărați de la 10 la 0. (copiii numără)

Start! Racheta noastră se ridică sus (sunete de muzică cosmică, 1 diapozitiv pe ecran).

Pentru a intra rapid în spațiu, trebuie să transmitem parola. Dacă răspundeți corect la toate întrebările, vom fi în spațiu aproape imediat.”

Jocul „A patra roată”

1. Soare, Venus, Pământ, Africa.

2. Rachetă, satelit, rover lunar, barcă.

3. Cometă, meteorit, stea, glob.

4. Astronaut, astronom, astrolog, cosmonaut.

5. Steaua, planeta, galaxie, telescop.

6. Mare, râu, lac, deșert.

7. Start, lansare, decolare, costum spațial.

8. Curajos, hotărâtor, furios, curajos.

9. Rachetă, satelit, rover lunar, autobuz.

10. Marte, Venus, Jupiter, Moscova.

Ați trecut cu succes primul test.

Iată-ne în spațiu. Băieți, calea către planetele rătăcite nu va fi ușoară. Ne așteaptă multe obstacole. Pentru a le depăși, trebuie să fim extrem de atenți și deștepți. Aici vine primul obstacol.”

Jocul „Natura sau nu?”

Băieți, sunt poze și plicuri în fața voastră. Faceți pozele și priviți-le cu atenție. Selectează acele imagini care se referă la natură și pune-le într-un plic, iar restul lasă-le pe mese. (Copiii distribuie imagini)

Acum vă sugerez să verificați cum ați procedat. De ce crezi că aceste imagini se referă la natură? Ce fel de natură există? Ce este natura vie și de ce?

Generalizare: natura este ceea ce nu este creat de om.

Bravo baieti! Ai fost extrem de atent și ai rezolvat rapid primul obstacol.

Aici vine următorul obstacol. Trebuie să găsim cuvinte înrudite pentru cuvintele „Spațiu” și „Planeta”.

Joc „Familia” (Cu o minge)

Copiii selectează cuvinte înrudite pentru cuvântul „Spațiu” - astronaut, cosmic, cosmodrom, astronautică. Apropo, „Planeta” înseamnă extraterestru, planetariu, interplanetar.

Bravo băieți, v-ați descurcat bine celui de-al doilea obstacol. Acum te așteaptă un obstacol mai dificil.

Jocul „Fă o propunere”

Profesorul oferă copiilor propoziții în care toate cuvintele au fost schimbate și construiește propoziții corecte. Schema propunerii.

Cuvinte: în, astronaut, rachetă, muște; stele, pe, strălucire, cer; în, navă, zbor, plecări, spațiu; cade, din, cometă, cer, coadă.

Bravo baieti! Și acum există un alt obstacol, mai dificil: trebuie să ajutăm la mutarea numerelor în casele lor. Fixați compoziția numărului.

Educatoare: „Bravo, băieți! Acum te poți relaxa puțin și te distra!

Joc în aer liber „Stargazer”

Acolo locuia un astrolog pe Lună - („Privind” printr-un telescop)

A ținut evidența planetelor: (Arată spre cer cu mâna)

Mercur - o dată, (Descrie un cerc cu mâinile tale)

Venus-două-s, (bumbac)

Trei - pământ, patru - Marte, (Așează-te)

Cinci - Jupiter, șase - Saturn, (Înclinare dreapta-stânga)

Șapte - Uranus, opt - Neptun, (Aplecați-vă înainte, aplecați-vă înapoi)

Dacă nu îl vezi, ieși afară! Astrologul merge în interiorul cercului, copiii ținându-se de mână merg în direcția opusă. Astrologul se oprește între copii, își scoate pălăria și spune” 1.2.3. aleargă” copiii aleargă în direcții opuse, cine își pune primul pălăria devine astrolog. (2-3 r)

Bravo baieti! Ai îndeplinit sarcini foarte dificile! Și iată planetele pierdute!

Băieți, este timpul să ne îndeplinim sarcina principală. Să aranjam planetele, fiecare la locul ei.

Exercițiu didactic „Să aranjam planetele sistemului solar”

Soarele este în centru, marcați-l cu un cerc galben. În stânga ei este planeta Mercur, marcați-o cu un cerc verde, în dreapta este Uranus - este negru, deasupra Soarelui este Jupiter - un cerc portocaliu, sub Soare este Saturn - un cerc violet, în partea de sus colțul din dreapta este Neptun - un cerc maro, în colțul din dreapta jos vedem Pământul - un cerc albastru, în colțul din stânga sus este planeta Venus - un cerc alb, în ​​colțul din stânga jos este planeta Marte - un cerc roșu .

Bine făcut! Toate planetele au fost returnate în sistemul solar

Ei bine, asta-i tot, băieți, este timpul să ne întoarcem acasă pe Pământ. Dar pentru a ne întoarce rapid pe Pământ, trebuie să îndeplinim ultima sarcină: să transmitem parola pentru a ieși din spațiu.

Transmiterea parolei pentru a reveni din spațiu

Stelele s-au împrăștiat și s-au amestecat pe cer, trebuie să le colectați rapid și să le returnați în spațiul cosmic. Acum, întorcându-le, să vedem ce s-a întâmplat. Cine o poate citi? Copiii așează pe rând cărțile în ordine inversă, de la 12 la 1, profesorul le cere să închidă ochii și să numere cu voce tare de la 12 la 1. În timp ce numără cu ochii închiși, schimbați diapozitivul cu litere la literă. latură. Copiii deschid ochii și citesc parola „Cosmonautică”.

Ce cuvânt lung și cât de neobișnuit de scris! Unele dintre litere sunt roșii, altele sunt albastre și una este verde!

Ce ar însemna asta? (Vocalele sunt întotdeauna indicate cu roșu, consoanele dure în albastru și consoanele moi în verde.)

Câte silabe are cuvântul „Cosmonautică”? (Cinci silabe).

Cum ai ghicit? (Numărul de vocale dintr-un cuvânt este egal cu numărul de silabe).

Absolut corect! Ai dat răspunsul corect.

O fonogramă de sunete de muzică cosmică, copiii „se întorc” din spațiu.

Iată-ne din nou acasă, pe Pământ, în grădinița noastră preferată.

Reflecţie.

Spuneți-mi, băieți, v-a fost greu în spațiu? (Nu, nu este deloc dificil, dar interesant)

De ce am zburat în spațiu?

Ce lucruri interesante îți amintești?

Se aud pași pe coridor

Angajat: „Îmi pare rău, m-au rugat să vă spun.”

Întinde o telegramă și un mic colet. Pachetul conține „Decret prezidențial”, medalii „Tânărului cosmonaut”.

Telegramă? Mă întreb de la cine?

Citește cu voce tare: „Dragi băieți! Un astronaut pierdut îți scrie. Mulțumesc foarte mult pentru ajutor! Ai comis un act eroic: acum este ordine completă în spațiu - toate planetele sunt la locul lor și m-am întors în siguranță pe Pământul meu natal. Prietenul tău, cosmonautul pierdut.”

Vedeți asta, băieți? Asta înseamnă că eforturile noastre nu au fost în zadar! Oh! Ce este? Pare un decret prezidențial!

Se spune: „Pentru curajul, eroismul, ingeniozitatea și capacitatea lor de a veni în ajutor, copiii din grupul pregătitor MBDOU nr. 112 primesc medalii „Tânăr cosmonaut”.

Ei bine, asta-i tot, tinerii mei cosmonauți, călătoria noastră în spațiu s-a încheiat! Vă mulțumim tuturor pentru participare.”

Integrarea domeniilor educaționale: cunoaștere, comunicare.

Ţintă: sistematizarea cunoștințelor despre structura sistemului solar.

Sarcini de dezvoltare:

1. Dezvoltați imaginația, fantezia, gândirea logică prin crearea unei situații problematice, capacitatea de a găsi un model.

2. Dezvoltați discursul dialogic (exprimați-vă și demonstrați-vă punctul de vedere).

3. Dezvoltați abilitățile motorii fine și coordonarea ochi-mână.

4. Dezvoltați memoria, atenția auditivă.

5. Învață să navighezi într-un avion, acționează conform instrucțiunilor verbale.

6. Dezvoltați un discurs coerent.

7. Dezvoltați capacitatea de a rezolva ghicitori.

8. Dezvoltați o perspectivă generală.

9. Trezește interesul pentru spațiul cosmic.

Obiective educaționale:

1. Extindeți cunoștințele despre corpurile cerești (lucrați cu o hartă a sistemului solar, o poveste despre spațiu, planetă).

2. Extindeți-vă vocabularul (stea, sistem solar, planetă, meteorit).

3. Întărirea denumirii formelor geometrice: triunghi, pătrat, cerc, dreptunghi, trapez, oval.

4. Exersați numărarea în termen de 10 (20).

5. Exersați utilizarea corectă a prepozițiilor și a terminațiilor de caz în vorbirea copiilor.

6. Exersați capacitatea copiilor de a evidenția o anumită prepoziție într-o propoziție.

Sarcini educaționale:

1. Includeți fiecare copil în activități și creați o atmosferă favorabilă în grup (crearea unui fond emoțional pozitiv, a dispoziției pentru activități comune).

2. Dezvoltați abilitățile de comunicare la copii (un sentiment de apartenență, coeziune, sentiment de grup) pentru a demonstra capacitatea de a-i asculta pe ceilalți, bunăvoință, simțul de camaraderie și reglarea volitivă a comportamentului.

Progresul lecției

I. Moment organizatoric.

Educator: Băieți, mulți invitați au venit astăzi la lecția noastră. Să le salutăm.

Copii: Bună.

II. Reglaj emoțional.

Educatoare: Băieți, ce dispoziție aveți astăzi?

Copii: Bine, veseli, veseli.

Educator: Să ne ținem de mână și să ne transmitem buna dispoziție unul altuia.

Toți copiii s-au adunat într-un cerc.
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu.
Să ne ținem de mână mai strâns
Și să zâmbim unul altuia.
și iau locurile lor.

Educatoare: Băieți, astăzi am primit o scrisoare neobișnuită pe e-mail! (citită de un copil).

Pământenii ajută! Planetele noastre și-au părăsit orbitele. Așteptăm ajutorul tău,

Pentru a ne ajuta, trebuie să călătorim în spațiu și să vizităm planetele sistemului solar!

Educatoare: Vă sugerez să mergeți cu mine pe planetele sistemului solar. Voi lua o trăsură veche, voi înhama în ea câțiva cai puternici și ne vom grăbi. Crezi că vom termina masa? (nu de ce?

Apoi vă sugerez să conduceți cea mai rapidă mașină. Crezi că vom termina masa? (nu) de ce?

Educator: Deci, pe ce vom zbura? (pe o rachetă). De ce mai exact o rachetă? (răspunsul copiilor) Să aflăm câte trepte are racheta noastră. Pentru a afla, trebuie să împărțiți cuvântul rachetă în silabe. Câte silabe? (3 silabe).

Educator: Dar pentru ca racheta noastră să decoleze, trebuie să o pornim.

Profesorul conduce gimnastica cu copiii:

Porniți motoarele (rotiți-vă brațele în fața pieptului)

Conectați contactele (varful degetelor)

Pregătește-te să lansezi racheta (stai jos)

Începeți! (săriți brusc și ridicați mâinile).

Muzică (sosire în spațiu)

1. MERCUR

Educator: Atenție. Priviți pe ferestre, de ce planetă ne apropiem? (copiii citesc numele de pe diapozitiv)

Băieți, ce știți despre planeta Mercur?

Bine făcut! Mercur este cea mai rapidă planetă din sistemul solar. Planeta este fierbinte în timpul zilei, iar noaptea are loc ploi înghețate. Și ieri au căzut mulți meteoriți pe planeta mea.

Educator: Știți ce este un meteorit?

El sugerează să vizionați un experiment cu pietre de diferite dimensiuni care cad într-un vas cu nisip și lăsând găuri (cratere) la suprafață în urma impactului.

Educator: De ce sunt craterele atât de diferite? (în funcție de înălțimea de la care a căzut meteoritul). Bravo, ai finalizat sarcina. Călătoria noastră continuă. Am stabilit cursul către următoarea planetă.

2. VENUS

Educator: Pe ce planetă am ajuns? (citește diapozitivul lui Venus). Ce știi despre această planetă?

Răspunsurile copiilor.

Educator: Aceasta este cea mai fierbinte planetă. Înconjurat de o atmosferă densă bogată în dioxid de sulf.

Vom ateriza pe planetă? De ce?

Educator: Băieți, pentru a vă continua călătoria, trebuie să finalizați sarcina.

Ce creaturi spațiale fabuloase zboară în jurul lui Venus? (extraterestri)

Priviți imaginile și găsiți diferențe în reprezentarea extratereștrilor.

Educatoare: Bravo! Sa trecem peste.

3. PĂMÂNT

Educator: Zburăm pe lângă (peste) planeta noastră. Care este numele planetei pe care trăim? (Pământ). Cum este diferit de alte planete? (există viață, oxigen, apă, plante, animale).

O, băieți, e un oaspete pe racheta noastră. Dacă ghiciți ghicitoarea mea, veți afla cine este acest oaspete.

Profesorul întreabă o ghicitoare.

Mișcat de floare
Toate cele patru petale.
Am vrut să-l smulg -
A decolat și a zburat. (Fluture)

(Pregătiți flori).

Joc „Poiana florilor”.

Educatoare: Unde ar trebui să ne plasăm fluturele? (Pe o floare). Dacă un fluture vrea să mănânce, unde va găsi nectar? (Pe o floare). Când va ieși soarele cald, unde va zbura? (Deasupra florii). Va sufla un vânt rece, unde se va ascunde? (Sub floare).

Educatoare: Bravo! Am stabilit cursul către următoarea planetă.

4. MARTE

Educator: Cum se numește? (Marte).

Băieți, știți cum se numea această planetă înainte? (Planeta Războiului) corect.

Are o cantitate mare de fier și este acoperită cu nisip roșu-portocaliu. Este situat pe a 4-a orbită față de soare. Pe suprafața sa sunt vulcani, dintre care cel mai mare se numește Olimp.

Joc de cuvinte:(1, 3, 5)

Satelit, rachetă, astronaut, cometă, planetă, stea.

Educatoare: Bravo! Călătoria noastră continuă.

5. JUPITER

Educator: Am zburat către planetă (Jupiter). Ce știi despre această planetă?

Răspunsurile copiilor.

Educator: Aceasta este cea mai mare planetă din sistemul solar. De două ori și jumătate mai masiv decât toate planetele la un loc. Nu există suprafață solidă pe planetă. Este format din gaze otrăvitoare, deci este imposibil să trăiești acolo. Pentru a alege calea corectă, trebuie să aranjam stelele în ordine (de la 1 la 20). Bine făcut!

Educator: Stabilim un curs pentru următoarea planetă (Saturn).

6. SATURN

Educatoare: Ce știi despre această planetă?

Este situat pe a șasea orbită față de Soare. Există inele în jurul planetei. Suprafața sa este formată din lichid și gaz. Saturn este înconjurat de inele, ele constau din fragmente de gheață și roci.

Băieți, uite, extratereștrii ne-au trimis mesaje, literele sunt amestecate, hai să încercăm să le rezolvăm. (schema de desene)

Educatoare: Bravo!

7. URANIUS

Educator: Uranus este una dintre cele mai îndepărtate planete de Soare și, prin urmare, cea mai rece. A fost descoperit cu doar 200 de ani în urmă și se află pe o parte pentru că a suferit cândva o coliziune. Planeta este învăluită în nori și are mai multe inele.

Joc de antonime: există diferite planete:

Departe și aproape

Rece și caldă

Mare si mic

Tare și moale

Lumina puternica

8. NEPTUN

Educator: Neptun este o planetă albastru închis pe care sufla mereu vânturi de la nori otrăvitori. Norii sunt formați din cristale de gheață. Neptun are 8 sateliți.

Băieți, ați spus deja că extratereștri fabuloși zboară în spațiu. Acum să se transforme fiecare dintre voi într-un erou spațial.

Muzică (dansează liber după alegerea lor).

Educator: Pentru a decola trebuie să rezolvi ghicitori. Gata: (imagini din carte)

Pentru a echipa ochiul
Și fii prieten cu stelele,
Pentru a vedea Calea Lactee
Avem nevoie de un... telescop puternic.

Telescop de sute de ani
Studiați viața planetelor
El ne va spune totul
unchi inteligent...astronom

Astronom - este un observator al stelelor
Știe totul pe dinăuntru
Numai cel mai bine vizibil
Este o lună plină pe cer

O pasăre nu poate ajunge pe lună
Zboară și aterizează pe lună
Dar o poate face
Faceți o... rachetă rapidă

Racheta are șofer
Iubitor de gravitate zero
În engleză: astronaut
Și în rusă... cosmonaut.

9. PLUTON

Educator: Băieți, acum ne așteaptă cea mai îndepărtată planetă - Cum se numește (Pluto). Ne apropiem. Crezi că această planetă este rece sau caldă?

Copii: Aceasta este o planetă foarte rece.

Educatoare: De ce crezi? Planeta este foarte departe de soare și este foarte mică.

Băieți, să dăm locuitorilor acestei planete o stea ca să-i poată încălzi. Pentru a face acest lucru, trebuie să rezolvați cuvintele încrucișate și să aflați numele stelei criptate: (stea-Soare)

1. Planeta sistemului solar, care în antichitate era numită „planeta războiului” pentru culoarea roșie (MARS)

2. Cea mai îndepărtată de Soare și cea mai mică planetă din sistemul solar (PLUTO)

3. Satelitul Pământului (LUNA)

4. A doua planetă de la soare din sistemul solar, vecina Pământului (VENUS)

5. Pentru ce este faimoasa planeta Saturn (RING)

Educatoare: Bravo. Dar pentru a ne întoarce acasă trebuie să umplem racheta cu praf de stele, să luăm câteva stele din cer. Ca să fie suficient praf de stele pentru a zbura acasă, ai nevoie de 6 stele, noi am luat deja 3. Câte stele mai trebuie să luăm? (corect 3 stele). Profesorul scoate stelele de pe harta stelară, dându-le copiilor posibilitatea de a le număra.

Racheta este alimentată, traseul este determinat. Să ne așezăm pe scaunele speciale pentru astronauți. Să închidem ochii și să începem împreună să numărăm de la 10 la 0.

Numărătoare inversă.

Educator: Bine ați revenit pe planeta Pământ. Băieți, a sunat o alarmă, fragmente de asteroid se apropie de planeta noastră. (știi ce este un asteroid)

Îi invit pe copii să vină la masă și să vadă ce este acolo. Există o hârtie Whatman pe masă cu Soarele lipit de ea.

Educatoare: Ce lipsește? (planete) Vom fi salvați dacă plasăm planetele pe orbitele lor în ordinea corectă.

Copiii lipesc planetele corespunzătoare numărului.

Ți-au plăcut călătoriile în spațiu?

Răspunsurile copiilor.

Educator: Pe ce planete ai fost? (Diapozitiv muzical)

Copiii numesc toate planetele în ordine.

Oricare dintre voi poate numi:
Unu - Mercur
Doi - Venus
Trei - Pământ
Patru – Marte
Cinci – Jupiter
Șase – Saturn
Şapte – Uranus
În spatele lui se află Neptun
El este al optulea la rând
Și apoi după el
Și a noua planetă
Numit Pluto.

Educatoare: Bravo. Știu că v-ați arătat a fi băieți curajoși și prietenoși.

Rezumatul activităților educaționale directe cu preșcolarii din grupa pregătitoare
Tema: planetele sistemului solar
Integrarea ariilor educaționale: „Cogniție”, „Socializare”, „Comunicare”
Sarcini:
- extinde înțelegerea copiilor despre spațiu și planete (cogniție);
- să dezvolte abilități de cooperare, înțelegere reciprocă, bunăvoință, independență, individualitate (comunicare);
- încurajează copiii să participe la o situație de joacă împreună cu adulții (socializare)
Metode și tehnici:
- practic (experimente, observatie)
- vizual (afișează o prezentare, sistemul solar)
- verbal (intrebari, explicatii)
Materiale și echipamente: glob, ilustrații pe tema „Spațiu”, instalație multimedia, calculator, plastilină, macheta sistemului solar.
Progresul lecției
Copiii se joacă, intră profesorul, iar în mâna lui este o cutie magică, în această cutie este un glob.
Educatoare: Băieți, uitați ce v-am adus, ce credeți că este în cutie? Copiii oferă opțiuni.
Educatoarea: A, hai sa vedem ce e acolo!? Ce este asta?!
Copiii oferă opțiuni (glob, minge, pământ)
Educator: Acesta este un model al pământului - un glob. Știi că trăim pe una dintre planetele numite Pământ, dar vrei să știi ce planete există în spațiu?
Profesorul vă invită să vă așezați la scaune și pornește prezentarea.
Tot spațiul cosmic este infinit. Există multe galaxii diferite acolo. Galaxia noastră se numește Calea Lactee și arată așa. (Prezentare de diapozitive)
Educator:
În centrul galaxiei noastre se află sistemul solar (prezentare de diapozitive)
Educator: cea mai mare stea este soarele. (Slide show) 9 planete se învârt în jurul soarelui.
Acum să ne uităm la soare. Ce ne dă soarele?
Copii: căldură, lumină.
Educator: Soarele emite lumină și căldură ca un bec electric.
(Profesorul aprinde lampa - „Soare”, le cere copiilor să aducă pe rând mâna mai aproape și să o scoată.)
– Ce poți spune despre asta?
Răspunsurile copiilor
Profesore, haideți să privim toate planetele în ordine.
(Prezentare de diapozitive.)
Prima planetă, cea mai mică din întregul sistem solar. Acesta este Mercur, este situat cel mai aproape de soare, ceea ce înseamnă că este cel mai fierbinte și cel mai fierbinte.
A doua planetă, complet acoperită cu nori, este Venus. De asemenea, este foarte cald acolo.
Ce fel de planetă crezi că este aceasta? Răspunsurile copiilor (pământ)
Următoarea planetă apare roșie și este vizibilă pe cer ca o stea roșiatică. Oamenii obișnuiau să creadă că există ființe vii pe această planetă, dar s-au înșelat. Aceasta este planeta Marte.
A cincea planetă este cea mai mare - Jupiter. Este format din lichid și gaz.
Următoarea planetă prezintă inele care o înconjoară. Acesta este Saturn. Inelele sunt particule înghețate de praf și gaze.
Și acestea sunt planetele cele mai îndepărtate de Soare, ceea ce înseamnă că sunt foarte reci. Oamenii știu foarte puține despre aceste planete. Uranus este al șaptelea de la Soare și cea mai rece planetă. Aceasta este prima planetă găsită cu ajutorul unui telescop și, de asemenea, singura planetă din sistemul solar care se învârte în jurul Soarelui „întins pe o parte”.
Neptun este a opta și cea mai îndepărtată planetă din sistemul solar.Neptun este albastru închis deoarece este înconjurat de gaz - metan. Și nori albi plutesc deasupra planetei și cel mai îndepărtat Pluto. Pluto nu este o planetă cu drepturi depline, dar aparține grupului de planete pitice. Practic nu există soare acolo, așa că Pluto este foarte rece.
Acum ne-am uitat la structura sistemului solar. Gândește-te și spune-mi ce este sistemul solar
Răspunsurile copiilor.
Educator: Sistemul solar este casa noastră, în care se află planetele.
Hai să ne jucăm cu sistemul solar, repetă cu mine...
Profesorul ia pălării făcute în formă de planete și le distribuie copiilor.
Toate planetele în ordine
Oricare dintre noi poate numi:
Unu - Mercur, își pune o pălărie.
Doi - Venus, își pune o pălărie.
Trei - Pământ, își pune o pălărie.
Patru - Marte, își pune o pălărie.
Cinci - Jupiter, își pune o pălărie.
Șase - Saturn, își pune o pălărie.
Seven-Uranus, își pune o pălărie. În spatele lui se află Neptun, care își pune pălăria.
El este al optulea la rând.
Și după el, atunci,
Și a noua planetă
Sub numele Pluto își pune o pălărie.
Educatoare eu voi fi Soarele, iar voi veți fi planetele, respectiv Să construim sistemul solar unu, doi, trei. Aceste linii vor fi orbitele voastre de-a lungul cărora vă veți mișca; dacă nu urmați aceste linii, vă puteți ciocni unul cu celălalt. ÎNCEPE! Copiii își iau locul în muzică.
Ei bine, ne-am jucat și acum vom consolida ideea sistemului solar. Uite ce fel de disc am. Cum arată el? Copiii răspund
Educator: În sistemul solar, eu eram soarele. Voi lua o minge, voi pune un steag deasupra și o voi pune... Unde să o pun? Spre centru... Și acum tu însuți... Copiii aranjează planetele.
Educator: Cum se numește o persoană care zboară în spațiu?
Copii: Cosmonaut
Educatoare: Bine, iar în aprilie, ce vacanță va fi?
12 aprilie este Ziua Cosmonauticii. Pentru prima dată în lume, cosmonautul Yuri Alekseevich Gagarin a zburat cu succes în jurul Pământului cu nava spațială Vostok (prezentând portret). Săptămâna viitoare ne vom uita la Ziua Cosmonauticii mai detaliat, dar deocamdată îi puteți întreba pe mamici și pe tați și să căutați în cărți despre această sărbătoare.

Ţintă: Sistematizarea cunoștințelor despre structura sistemului solar.

Sarcini:

Educational:

Clarificați cunoștințele copiilor despre structura sistemului solar: dimensiunile planetelor, locația lor în raport cu Soarele, câteva caracteristici.

Educational:

Dezvoltați atenția, memoria, gândirea.

Formați o atitudine cognitivă față de lume.

Extindeți-vă orizonturile.

Educatori:

Pentru a evoca copiilor un sentiment de compasiune și dorința de a-i ajuta pe cei care se află în situații dificile,

Activarea dicționarului: Sistem solar, Univers, planete: Mercur, Marte, Venus, Pământ, Jupiter, Saturn, Uranus, Neptun, Pluto; orbita, gravitația solară.

Echipament: imagini (embleme) cu soarele și planetele sistemului solar, prezentare despre sistemul solar, găleată mică și bile,

Muncă preliminară:

Conversație despre structura sistemului solar;

Introducere în conceptele de Univers, spațiu;

Examinarea ilustrațiilor, enciclopediilor, videoclipurilor despre planete;

Învățare poezii despre planete;

Conversație despre planete și principalele lor caracteristici;

Descarca:

Previzualizare:

Rezumatul activităților educaționale directe în grupul de seniori „Planetele Sistemului Solar”

Ţintă: Sistematizarea cunoștințelor despre structura sistemului solar.

Sarcini:

Educational:

Clarificați cunoștințele copiilor despre structura sistemului solar: dimensiunile planetelor, locația lor în raport cu Soarele, câteva caracteristici.

Educational:

Dezvoltați atenția, memoria, gândirea.

Formați o atitudine cognitivă față de lume.

Extindeți-vă orizonturile.

Educatori:

Pentru a evoca copiilor un sentiment de compasiune și dorința de a-i ajuta pe cei care se află în situații dificile,

Activarea dicționarului:Sistem solar, Univers, planete: Mercur, Marte, Venus, Pământ, Jupiter, Saturn, Uranus, Neptun, Pluto; orbita, gravitația solară.

Echipament: imagini (embleme) cu soarele și planetele sistemului solar, prezentare despre sistemul solar, găleată mică și bile,

Muncă preliminară:

Conversație despre structura sistemului solar;

Introducere în conceptele de Univers, spațiu;

Examinarea ilustrațiilor, enciclopediilor, videoclipurilor despre planete;

Învățare poezii despre planete;

Conversație despre planete și principalele lor caracteristici;

Mișcare.

Educator. Băieți, astăzi am primit o scrisoare neobișnuită „Electronic” (diapozitivul 2). Iar personajul tău preferat de desene animate Luntik ne-a scris (diapozitivul 3).

Luntik . Buna baieti! Am zburat către tine de pe „planetă” Lună. Vreau să plec într-o călătorie în spațiu, dar pur și simplu nu mă pot pregăti pentru călătorie. Ajuta-ma te rog?

Educator . Băieți, spuneți-mi, vă rog, Luna este o planetă?

Copii . Nu. Acesta este un satelit al pământului.

Educator . Băieți, cred că Luntik știe foarte puțin despre spațiu și chiar are nevoie de ajutor. Să-l ajutăm?

Copii . Da.

Educator . Poți ghici ghicitoarea?

Racheta are șofer

Iubitor de gravitate zero,

În engleză: „astronaut”

Și prusacii………….(Diapozitivul 4)

Copii . Astronaut

Educator . Cine a fost primul astronaut de pe planetă? (răspunsurile copiilor) (diapozitivul 5)

Cum crezi că ar trebui să fie un astronaut? (curajos, hotărât, priceput, știe multe, voinic, abil, prietenos, amabil, sănătos, puternic, inteligent, răbdător, educat etc.)
Educator . Cum se numea nava pe care Yu.A. Gagarin a plecat în spațiu? ("Est")
Educator . Știi atât de multe despre spațiu. Ți-ar plăcea să faci singur o călătorie în spațiu? (răspunsurile copiilor). Vă invit să plecați într-o călătorie în spațiu. Hai să facem niște exerciții pentru astronauți.

Exercițiu fizic „Cosmonauți”

Vom încerca foarte mult (copiii fac smucituri cu brațele îndoite în fața pieptului)

Faceți sport împreună:

Alergă repede ca vântul (Alergă în vârful picioarelor)

Înotul este cel mai bun lucru din lume. (Fă mișcări de mână)

Ghemuiește-te și ridică-te din nou (Squat)

Și ridică gantere. (Îndreptați brațele îndoite în sus)

Să devenim puternici și mâine

Cu toții vom fi acceptați ca astronauți! (Mâinile pe centură)

D/I „Pregătește-te pentru spațiu” (planșa 6).
Sarcina didactică: consolidarea cunoștințelor copiilor despre spațiu, despre particularitățile vieții și muncii astronauților în legătură cu starea în spațiu fără aer.
Copiii aleg obiecte pe care le vor lua cu ei în spațiu (rachetă, costum spațial, telescop, mâncare pentru astronauți și hartă).

Educator . Băieți, uitați-vă cu atenție. Aceasta este o hartă a Pământului (diapozitivul 11). Vom avea nevoie de el în spațiu? (răspunsurile copiilor). Trebuie să luăm o hartă a sistemului solar. Uite, ce sa întâmplat cu cardul nostru? Ce vezi pe hărți? (stele, orbite)
- Ce este o orbită? (calea pe care o parcurg planetele în jurul soarelui)
- De ce planetele nu se ciocnesc între ele când se învârt în jurul soarelui? (planetele se rotesc pe orbitele lor)

Educator. Să facem un experiment.

Această minge este o planetă, dacă o pui într-o găleată, atunci... .,

Și dacă învârtim găleata, mingea nu cade, la fel ca planetele.

Ce ajută Soarele să susțină întregul sistem solar. Dacă planetele nu se mișcă, întregul sistem se va destrama și această mișcare eternă nu va funcționa.

Educator . Ce lipsește din hărțile tale? (sare și planete)
Să începem sarcina. Vom călători pe planetele sistemului solar și vom face o hartă.

Educator . Ce vom folosi pentru a merge în spațiu? (pe o racheta)

Exercițiu fizic „Rachetă” (diapozitivul 12)

Și acum tu și cu mine, copii, zburăm cu o rachetă.

Ridică-te pe degetele de la picioare și apoi lasă-ți mâinile în jos.

Unu, doi, trei, patru - racheta zboară în sus.

Educator . Atenţie! Ne apropiem de primul obiect.

Educator: Al nostru copiii știu multe despre planete și vor fi bucuroși să-ți spună, Luntik, despre ele.

D/I „HARTA SISTEMULUI SOLAR”
Sarcina didactică: consolidarea cunoștințelor copiilor despre spațiu, structura sistemului solar, planetele sistemului solar și caracteristicile acestora.
Copiii fac, pe rând, fotografii ale planetelor și le atașează la locurile potrivite din aspect. „Soarele” este în centru, restul „planetelor” sunt fiecare pe propria lor orbită.

Primul copil:

Cineva dimineața încet

Umflă un balon galben.

Cum își va da drumul mâinilor?

Deodată va deveni lumină de jur împrejur.(Diapozitivul 13)

Eu, Soarele, sunt cea mai strălucitoare și cea mai mare stea, centrul sistemului solar. Suprafața mea este fierbinte. Nouă planete se învârt în jurul meu și primesc lumină și căldură de la mine.

Al doilea copil: (Diapozitivul 14)

Mercur este planeta cea mai apropiată de Soare,

Este inundat de raze de lumină fierbinte

Primește atât de multe raze

Că cealaltă planetă este fierbinte.

Educator. Mercur este mai mic decât planeta noastră, suprafața sa este stâncoasă și nu există atmosferă.De ce crezi că este foarte cald pe această planetă? (pentru ca este aproape de Soare).Crezi că există viață pe această planetă?Finalizați sarcina, plasați Mercur pe hartă. Pe ce orbită se află Mercur?

Educator. Atenție, atenție, ne apropiem de cea mai frumoasă planetă din sistemul solar.

Al treilea copil: (Diapozitivul 15)

În onoarea zeiței frumuseții

Numit, Venus, tu.

Zburați în nori

Iluminezi cu frumusețe.

Educator: Venus strălucește ca un cristal de stâncă și pare foarte frumoasă! De aceea a fost numită după zeița frumuseții, Venus.
Suprafața lui Venus este stâncoasă, deci este de culoare galben-maro. Această planetă are o atmosferă, dar este formată din dioxid de carbon, astfel încât oamenii și animalele nu pot trăi acolo. Găsiți Venus și plasați-o pe hartă. (copiii finalizează sarcina)

Al patrulea copil:(Diapozitivul 16)

Există o singură planetă - o grădină

În acest spațiu rece.

Doar aici pădurile sunt zgomotoase,

Chemarea păsărilor migratoare.

Este singurul pe care înfloresc

Crinii din vale în iarba verde,

Și libelule sunt doar aici

Privesc surprinși în râu...

Educator. Poți ghici ce planetă este aceasta?(Pământ)
- De ce este albastru? (acest aer este albastru)
- Poate fi numită planeta noastră vie? De ce?

Educator. Ne-am admirat puțin planeta, iar nava spațială se apropie deja de următoarea planetă.

Al cincilea copil: (Diapozitivul 17)

Eu sunt Marte.

Se învârt peste planeta roșie

Pietre, frică și groază

Nu există munte nicăieri în lume

Mai sus decât aici pe planetă.

Educator: Nu există viață pe Marte.Marte este un deșert acoperit cu nisip roșu portocaliu. Pune Marte pe hărțile noastre.

MINUT FIZIC:
Călătoria noastră este foarte lungă. Și ce ar fi o călătorie fără a intra în spațiul cosmic? Vrei să vizitezi spațiul cosmic? Verifică-ți costumele spațiale. Amintiți-vă că toate mișcările în spațiu sunt netede, o persoană nu merge acolo, ci înoată, zboară, se mișcă foarte încet. (copiii se mută la muzică)

Atenție, atenție, ne întoarcem la navă. Luați-vă locurile.
Echipajul nostru se apropie de cea mai mare planetă. (diapozitivul 14)

Al șaselea copil: (Diapozitivul 18)

Jupiter este mai mare decât toate planetele

Dar nu există viață pe planetă.

Hidrogen lichid peste tot

Și frig amar pe tot parcursul anului.

Educator. Jupiter este de 11 ori mai mare decât pământul - este pur și simplu uriaș.
Găsiți această planetă.
Pe ce orbită se află Jupiter?

Al șaptelea copil:(Diapozitivul 19)

Cu siguranță îl vei recunoaște pe Saturn după vedere,

Un inel mare îl înconjoară.

Odată, apa a înghețat acolo,

Și inelele de zăpadă și gheață ale lui Saturn.

Educator. Saturn este o planetă frumoasă
cu inele de pietre și gheață
Pe ce orbită le vei plasa?

Educator: Echipaj, atenție, ne apropiem de următoarea planetă!

Al optulea copil:(Diapozitivul 20)

Eu sunt Uranus.

Sunt prin preajmă de secole

Printre frații romani este un grec,

Și prin spațiu melancolie

Mă repez, întins pe o parte.

Educator: Uranus este singura planetă care se rotește pe o parte. Un astfel de cartof de canapea!

Pregătește-te... Călătoria noastră continuă.

Al nouălea copil:(Diapozitivul 21)

Eu sunt Neptun.

Pe planeta albastru-albastru

Vântul bate foarte puternic.

Anul pe el este foarte lung -

Iarna durează 40 de ani.

Educator: Neptun apare albastru deoarece este înconjurat de gaz metan.
Atenție tuturor membrilor echipajului, călătoria noastră se apropie de sfârșit și ne apropiem de ultima planetă.
Ceea ce este numit? (Pluton)

Al zecelea copil:(Diapozitivul 22)

Eu sunt Pluto.

Este nevoie de 5 ore pentru ca lumina

Zboară pe această planetă

Și de aceea eu

Nu se vede prin telescoape!

Educator: Pluto este cea mai îndepărtată planetă de Soare. Aceasta este o planetă foarte mică și cea mai rece din sistemul solar. Plasează ultima planetă pe harta ta.

Educator: Uite, am făcut-o și am făcut o hartă a sistemului solar. Comparați hărțile dvs. cu sistemul solar.

Educator: Acum echipajul navei noastre spațiale trebuie să se întoarcă pe Pământ, dar drumul nostru spre casă nu este aproape.
Și în timp ce zburăm către planeta noastră. Să ne amintim ce ai învățat și ți-ai amintit în călătoria interplanetară de astăzi. Răspunde la întrebările.
Câte planete există în sistemul solar?
Cum se numește planeta cea mai apropiată de Soare?
Care planeta este cea mai mica?
Care este cel mai mare?
Ce planetă are inele în jurul ei?
Numiți o planetă locuibilă din sistemul solar?
Bravo, ai răspuns la toate întrebările și ai realizat hărți minunate pe care prietenul nostru Luntik le poate folosi pentru a călători. Cu siguranță îi voi trimite astăzi lui Lunti o hartă a „sistemului solar” (diapozitivul 23).