Rezumat: Exerciții pentru dezvoltarea vorbirii la copii. Jocuri pentru dezvoltarea vorbirii la copii. Dezvoltarea vorbirii la copii. Dezvoltarea respirației vorbirii. Exerciții de respirație. Exerciții pentru dezvoltarea sistemului respirator.

Este posibil să începeți antrenamentul respirației propriu-zise a vorbirii numai după ce copilul a format o expirație puternică și lină. Antrenamentul de respirație a vorbirii înseamnă a învăța să pronunțe fără probleme sunete, silabe, cuvinte și fraze în expirare. Vă oferim următoarele etape în dezvoltarea respirației vorbirii:

Sunete vocale cântând - A, O, U, I, E;
- pronunția prelungită a unor consoane - C, Z, W, F, F, X;
- pronunția silabelor la o expirație;
- pronunția cuvintelor la o expirație;
- pronuntarea frazelor de diferite lungimi la o expiratie;
- citirea poeziilor;
- cântând cântece;
- povestire expresivă, repovestirea textelor.

Se presupune o dezvoltare treptată, o mișcare de la simplu la complex. Jocurile enumerate mai jos il vor invata pe copil sa pronunte lin sunete si silabe in timp ce expira, care este etapa initiala in dezvoltarea respiratiei vorbirii.

În jocurile pentru dezvoltarea imitației vorbirii, dezvoltarea unei respirații corecte a vorbirii este unul dintre scopurile jocurilor. Un adult se asigură în mod constant că atunci când pronunță silabe, cuvinte și fraze, copilul își folosește corect respirația: vorbește doar la expirație, nu primește aer în timp ce pronunță un cuvânt și face pauze semnificative atunci când pronunță fraze.

Lucrări suplimentare privind dezvoltarea respirației vorbirii - pronunțarea frazelor lungi, citirea poeziilor, cântatul de cântece pentru copii, predarea povestirii și repovestirea, lucrul la fluența, tempoul și ritmul vorbirii - nu sunt luate în considerare în acest articol. O astfel de muncă se desfășoară în următoarele etape ale lucrării de logopedie cu copiii.

Jocuri pentru dezvoltarea respirației vorbirii

Canta cu mine!

Scop: dezvoltarea unei respirații corecte a vorbirii - cântând vocalele A, O, U, I, E la o expirație.

Progresul jocului: mai întâi, un adult îi invită pe copii să cânte „melodii” cu el.

Să cântăm cântece. Iată prima melodie: "A-A-A!" Luați mai mult aer - inspirați aerul. Cântecul trebuie să fie lung. În timpul jocului, profesorul monitorizează o pronunție clară și exagerează articularea sunetelor. Mai întâi cântăm sunetele A, U, treptat numărul de „melodii” poate fi crescut.

Iată a doua melodie: "U-U-U!" Acum „O-O-O!”, „I-I-I!”, „E-E-E!”

Puteți aranja o competiție între copii: câștigă cel care cântă cel mai mult la o expirație.

Să facem o competiție: să începem să cântăm împreună, va câștiga cel cu cântecul cel mai lung.

Sunete peste tot în jurul nostru

Scop: dezvoltarea unei respirații corecte a vorbirii - cântând vocalele A, O, U, Y la o expirație.

Progresul jocului: un adult invită copiii să joace un astfel de joc.

În lumea din jurul nostru se aud tot felul de sunete. Cum plânge copilul? "A-A-A!" Și cum oftă un pui de urs când îl doare dintele? "OOO!" Avionul de pe cer bâzâie: „U-U-U!” Iar vaporul de pe râu bâzâie: „Y-Y-Y”! Repetă după mine.

Un adult atrage atenția copiilor asupra faptului că fiecare sunet trebuie pronunțat mult timp, la o expirație.

Fetele cântă

Scop: dezvoltarea unei respirații corecte a vorbirii - cântând la o expirație vocalele A, O, U, I, precum și combinații de două vocale - AU, UA, OU, OY, IA etc.

Echipament: imagini care înfățișează fete care cântă - articulația este desenată clar atunci când se pronunță vocalele A, O, U, I.

Progresul jocului: pregătiți imagini cu fețele fetelor care cântă. Astfel de imagini sunt ușor de desenat, condiția principală este ca articulația să fie desenată clar.

La joc pot participa 2-4 copii. Mai întâi, un adult le arată copiilor imagini cu fete care cântă și se oferă să ghicească care fată cântă care sunet. Apoi distribuie câte o imagine și se oferă să cânte același sunet.

După aceea, se organizează un joc comun: copiii se aliniază, ținându-și pozele în mâini, cântă cel pe care îl va arăta adultul.

Acum să cântăm un cântec comun. Animalul de companie va fi cel pe care îl arăt cu un băț. Încercați să păstrați cântecele lungi.

Următoarea etapă a jocului este cântând combinații de două vocale. Profesorul se oferă să repete după el următoarele cântece:

Să cântăm cântece. Iată prima melodie: "A-A-A-U-U-U!" Primiți mult aer - cântecul ar trebui să fie lung. Și iată a doua melodie: "U-U-U-A-A-A!"

Treptat, numărul și opțiunile de „melodii” pot fi crescute. Apoi același joc este repetat folosind imagini cu fete care cântă. Profesorul pune două imagini una lângă alta: fata cântă I, fata cântă A și se oferă să ghicească ce cântec cântă fetele - IA - și să o repete. Un astfel de joc trebuie mai întâi jucat individual. Combinațiile de perechi de vocale pot fi foarte diferite.

Suflați balonul

Scop: dezvoltarea unei respirații corecte a vorbirii - pronunția prelungită a sunetului consoanei F la o expirație.

Progresul jocului: invitați copiii să joace următorul joc: stând pe covor, depărtați-vă brațele larg depărtate - obțineți o minge, apoi pronunțați sunetul F pentru o lungă perioadă de timp, în timp ce vă aduceți mâinile împreună în fața dvs. - mingea se dezumflă. La final, îmbrățișează-te de umeri - balonul s-a dezumflat.

Hai să jucăm mingi! Întinde-ți brațele în lateral - asta este! Aici sunt bilele mari. Deodată, în balon s-a format o mică gaură, iar acesta a început să se dezumfle... Din balon iese aer: F-F-F! Minge dezumflată!

Amintiți-le copiilor să inspire atât de mult aer cât este umflat balonul și apoi să-l expire treptat, făcând sunetul F. Nu puteți obține aer.

şarpe

Scop: dezvoltarea unei respirații corecte a vorbirii - pronunția prelungită a sunetului consoanei Sh la o expirație.

Progresul jocului: invitați copiii să se joace cu șerpi. Jocul se joacă pe un covor.

Hai să ne jucăm cu șerpi! Șerpii au ieșit din găuri și se lasă la soare. Șerpii șuieră: „Shhh!”

Amintiți-le copiilor să respire adânc și să suieră mult timp. În timpul unei pronunții lungi a sunetului Ш este imposibil să obțineți aer.

Pompa

Scop: dezvoltarea unei respirații corecte a vorbirii - pronunția prelungită a sunetului consoanei C la o expirație.

Progresul jocului: invitați copiii să se joace cu pompele. Jocul se joacă pe podea și este însoțit de mișcări care imit pomparea unei roți cu o pompă.

Cui dintre voi îi place să meargă pe bicicletă? Dar cu mașina? Toata lumea iubeste. Dar uneori roțile mașinilor și bicicletelor sunt găurite și aruncate în aer. Să luăm pompele și să ridicăm roțile - așa! "S-S-S" - pompele funcționează!

Adultul arată mișcările pompei și explică că ar trebui să inhalați mai mult aer în timp ce pompa funcționează, apoi să-l expirați treptat, pronunțând sunetul C. Este imposibil să obțineți aer în timpul pronunțării sunetului. Pompa poate continua să funcționeze după o pauză când copilul respiră următoarea. Este necesar să vă asigurați că copiii nu se suprasolicită în timpul jocului.

Cântec amuzant

Scop: dezvoltarea unei respirații corecte a vorbirii - pronunțarea mai multor silabe identice la o expirație - LA-LA.

Echipament: papusa sau matrioshka.

Progresul jocului: invitați copiii să cânte un cântec amuzant cu păpușa.

Păpușa Katya a venit să ne viziteze astăzi. Păpușa dansează și cântă un cântec: "LA-LA-LA! LA-LA-LA!" Hai să cântăm împreună cu Katya!

În timp ce cântați, asigurați-vă că copiii pronunță trei silabe la rând la o expirație. Treptat, puteți învăța să cântați cântece mai lungi la o expirare - 6-9 silabe la rând. Asigurați-vă că copiii nu se obosesc prea mult.

excursie distractivă

Scop: dezvoltarea unei respirații corecte a vorbirii - pronunțarea mai multor silabe identice la o expirație - BI-BI, TU-TU.

Progresul jocului: oferă copiilor un joc în aer liber.

Cui dintre voi îi place să călătorească? Ridicați-vă mâinile, cine a condus mașina. Acum ridicați mâinile cine a mers cu trenul. Hai să ne jucăm cu mașini - mașina merge și claxonează „Beep!” Și acum să ne transformăm în trenuri - "TU-TU!"

Arată cum merge mașina - plimbă-te prin cameră, rotind un volan imaginar. Înfățișând un tren, răsuciți-vă brațele îndoite la coate în direcția înainte și înapoi.

Asigurați-vă că copiii rostesc două silabe la rând la o expirație. Treptat, poți învăța să pronunți mai multe silabe la o expirație: FI-FI-FI! TU-TU-TU-TU! Asigurați-vă că copiii nu se obosesc prea mult.

Păsările vorbesc

Scop: dezvoltarea unei respirații corecte a vorbirii - pronunțarea mai multor silabe identice sau diferite la o expirație - KO-KO-KO, KU-KU, KRYA-KRYA-KRYA, KU-KA-RE-KU, CHIK-CHIRIK.

Progresul jocului: invitați copiii să se joace cu păsările.

Hai să ne jucăm cu păsările. Păsările s-au întâlnit în poiană și au început să vorbească. „KO-KO-KO” – spune puiul. "KU-KU! KU-KU!" - strigăte de cuc. "Q-Q-Q-Q-Q!" - şarlatanii de raţă. „KU-KA-RE-KU!” – se toarnă cocoșul. „CHIK-CHIRIK”, ciripește mica vrăbiuță.

Încurajează-i pe copii să repete „vorbirea” păsărilor după tine. În timpul pronunției onomatopeei, asigurați-vă că copiii le pronunță la o expirație, fără a primi aer.

Imitarea vorbirii - reproducerea după vorbitor a sunetelor, cuvintelor, frazelor rostite de acesta. Imitația de vorbire a unui copil mic arată la început ca un ecou: un adult vorbește - copilul repetă imediat. De-a lungul timpului, apare posibilitatea de repetare întârziată.

Pentru a provoca imitarea vorbirii, ar trebui să se afle în câmpul vizual al bebelușului, să-l învețe pe copil să pronunțe la început în mod arbitrar acele sunete care se află în bâlbâiala lui spontană și, treptat, să adauge noi sunete și silabe care sunt apropiate în sunet.

Este necesar să se creeze astfel de condiții de învățare în care copilul ar avea dorința de a pronunța (repeta) aceleași combinații de sunete în mod repetat. Copilul nu va repeta cuvinte după un adult necunoscut sau dacă nu există încredere reciprocă între copil și adult. Prin urmare, este foarte important să stabiliți un contact emoțional cu bebelușul înainte de a începe munca, ceea ce va oferi motivația necesară activității de vorbire.

Până la sfârșitul anului, în vorbirea bebelușului apar cuvinte silabe pronunțate împreună. Până la vârsta de un an, un copil poate pronunța aproximativ 10 cuvinte ușor de pronunțat (inclusiv cele simplificate: tu-tu, av-av etc. Vă rugăm să rețineți că și acesta este considerat un cuvânt). În stadiile inițiale ale dezvoltării vorbirii, copilul este mai întâi învățat să înțeleagă cuvântul, apoi îl repetă în mod arbitrar atunci când percepe obiectul și, în final, cu ajutorul întrebărilor, jocurilor, instrucțiunilor, copilul este pus să folosească cuvântul în o situație semnificativă.

Pentru stimularea cu succes a imitației vorbirii, este important să acordați atenție:

La adulti -

vorbirea trebuie să fie corectă și curată, fără tulburări de vorbire;

articulația trebuie să fie clară, copilul ar trebui să vadă mișcările buzelor unui adult;

vorbirea ar trebui să fie nu numai emoțională, ci și bine intonată, cu accent pe silaba accentuată;

cuvintele și frazele oferite copilului spre repetare trebuie pronunțate în mod repetat;

un adult stimulează vorbirea activă a copilului cu ajutorul întrebărilor;

un adult îi oferă copilului doar mostre din vorbirea corectă; nu trebuie să se repete după copil cuvintele substitutive reproduse de acesta.

Copilul are-

Răspunsurile copilului sunt acceptate sub orice formă. În stadiul de dezvoltare a imitației vorbirii, nu trebuie să ceri prea mult de la copil și de la vorbirea lui. Principalul lucru este să-l faceți pe copil să înceapă să vorbească.

Nu ar trebui să ceri copilului pronunția exactă a sunetului. La o vârstă fragedă, cea mai importantă este dezvoltarea funcției comunicative a vorbirii.

La fel cum vorbirea se formează treptat, principiul „de la simplu la complex” se realizează în studiul și formarea abilităților de pronunție a sunetului. Este important să parcurgeți toți pașii.

Cuvinte onomatopeice, cuvinte silabe. (Moo, av-av, bi-bi);

Cuvinte scurte simple (mamă, tată...), cuvinte „simplificate” (kisya, rață);

două sau trei cuvinte complexe, pronunția lor poate fi apropiată de cea corectă, se păstrează modelul ritmic-intonațional al cuvintelor.

Repetarea unor fraze scurte, la început vor fi fraze de 2 cuvinte („Mamă, dă”, „să mergem la plimbare”), ulterior numărul de cuvinte va crește.

Deci vedem cum atât dezvoltarea vorbirii, cât și formarea onomatopeei, primele cuvinte și fraze vor decurge conform schemei:

cuvinte-silabe (cuvinte simplificate) - cuvinte - frază.

Iată exemple de jocuri care vor ajuta la evocarea onomatopeei, la fixarea lor în vorbirea copilului, ceea ce va contribui la dezvoltarea generală a vorbirii:

Cine e la usa? Așezați jucării sau imagini în fața copilului și întrebați: „Dă-mi moo!” sau „Dă av-av!” Data viitoare, adăugați un element de surpriză sau de mister în joc. De exemplu, întrebați un copil: „Cine ne bate la ușă?” După ce l-a deschis și a găsit un câine de pluș, oferă să te joci de-a v-ați ascunselea cu el. Apoi arată-i bebelușului ce fel de numere de circ poate arăta câinele: să meargă pe picioarele din spate, să facă salturi, sări în tavan, sări pe umărul bebelușului etc. Ține cont că câinele nu tace, ci latră zgomotos și fervent: „Aww!”

Jocul ajută copilul să învețe să imite un adult și să pronunțe onomatopee.

Ce face copilul? Arată-i copilului tău cum să indice acțiunile care îi sunt familiare cu ajutorul unei anumite combinații de sunete. De exemplu, atunci când hrăniți un copil, spuneți: „Sunt!”, Când faceți baie: „Kup-kup!”, Și puneți în pat: „La revedere!” Când jucați jocuri în aer liber cu copilul dvs., nu uitați să vă exprimați acțiunile. În timp ce dansați, fredonați: „La-la-la!”, bătând din picioare, spuneți: „Top-top-top!”, bătând din palme: „Clap-clap!”, sărind: „Jump-hop!” Jucându-vă cu copilul în minge, repetați complexele de sunet și cuvintele: „Oops!”, „On!”, „Dă!” Când îi arăți copilului cum să sape nisip sau zăpadă cu o lopată, nu uitați să vă exprimați acțiunile: „Polițist!” și încurajează-ți copilul să facă acest lucru.

Jucării muzicale (de la 1 an) Arată-i copilului tău cum să cânte la instrumente muzicale și lasă-l să cânte singur. Arată cum sună jucăriile muzicale: o pipă: „Doo-doo-doo!”, un acordeon: „Tra-ta-ta!”, un clopoțel: „Ding-ding!”, o tobă: „Boom-boom!” După aceea, pronunțați onomatopeea corespunzătoare și, fără a lua instrumente muzicale în mâini, descrieți cum cântă la pipă, la armonică și la clopot. Încurajează-ți copilul să repete mișcări și onomatopee după tine.

Jocul învață copilul să folosească în mod activ onomatopeea.

Ce face Lala? (de la 1 an) Este util să organizați un joc cu o păpușă, arătând copilului acțiuni familiare cu aceasta și, bineînțeles, să le exprimați. Lasă păpușa să râdă, să plângă, să facă farse, să cadă, să surprindă copilul cu capacitatea lui de a dansa. În timpul jocului, numiți-i cuvântul bolborosit „Lalya”. Voce cum strigă păpușa: ​​„Wah-wah!” Arată-i copilului tău cum să leagăne păpușa cântându-i un cântec: „Ah-ah!”, iar când adoarme, spune-i: „La revedere!” Hrănește păpușa cu copilul tău (am-am), învață-l cum să meargă (sus-sus), iar când păpușa cade, spune „Bukh!”, „Lala bobo!” Lasă-l pe Lyalya să învețe să cânte (la-la-la), să danseze (tra-ta-ta), să aplaude (clap-clap), să-și spună la revedere (pa-pa).

Jocul învață copilul să folosească în mod activ onomatopeea.

Voci de animale (de la 1 an) Arată-i copilului o vacă de jucărie și spune: „Moo-hoo!”, Apoi arată-i pisicii: „Miau!” etc. Puteți să ascundeți pe rând aceste animale mici într-o casă din cuburi, în spatele unui paravan (carte mare), a unei perdele sau sub masă și să-i cereți bebelușului să ghicească cine votează. Lăsați copilul să ghicească ghicitori sonore și le veți ghici. Mai întâi răspundeți corect și apoi greșiți în mod deliberat. Copilul va fi surprins de răspunsul greșit, dar în curând își va da seama că aceasta este o greșeală și se va distra. Ca rezultat, jocul va deveni și mai interesant.

Jocul învață copilul să folosească în mod activ onomatopeea.

Ce este în jurul tău? (de la 1 an) Puteți învăța un copil să repete complexe sonore folosind obiecte de uz casnic. Mai întâi, lăsați copilul să asculte diferite zgomote făcute de obiectele din jur și apoi asociați-le în mintea copilului cu sunete de vorbire. Aici cheia se întoarce în gaura cheii: „Pui-pui!”, Ușa se deschide și scârțâie: „Scârțâie!”, Ceasul de pe perete ticăie: „Tic-tac!”, Și acum bat: „Bom-bom !” Aici a sunat telefonul (soneria): „Ding-ding!”, Cineva vorbește la telefon: „Ale-alo!” Ciocanul bate: „Coc-cioc!”, A cazut un turn de cuburi: „Bang!”, Pietricele cad in apa: „Bul-bul!”, Apa picura de la robinet: „Picura-picura!”. Și acum au aprins lampa - întrerupătorul a făcut clic: „Click!”, Cineva bate la ușă: „Coc-ciocăm!” Cam atâte sunete poți auzi în jur dacă ești atent.

Jocul învață copilul să folosească în mod activ onomatopeea. Deci, învață să asculte sunete non-vorbire, care este etapa inițială în formarea auzului fonemic.

Jucăriile preferate (de la 1 an) Veți avea nevoie de un tobogan și o minge, o păpușă și o pătură, un câine și o farfurie. Arată-i copilului tău acțiunile cu jucării de mai multe ori: rostogolește mingea pe deal; legănați păpușa în brațe, apoi acoperiți-o cu o pătură, punând-o în pat; „hrănește” câinele înfundându-și botul în farfuria din fața lui. În același timp, pronunțați onomatopeea corespunzătoare: „Wow!” - mingea s-a rostogolit pe deal, "Ah!" – cântă în timp ce legănești păpușa, „Bye-bye!” - arată spre păpușa adormită din pătuț, „Aw-aw!” - latră câinele, "Sunt!" - câinele mănâncă etc. Acum aranjați jucăriile astfel încât copilul să le vadă clar: puneți mingea lângă tobogan, plantați sau puneți păpușa pe pătură, puneți farfuria lângă câine. Atrageți atenția copilului dvs. asupra jucăriilor. Bebelușul va începe să se joace, reproducând acțiuni familiare. Încurajează copilul să pronunțe onomatopee binecunoscută atunci când efectuează acțiuni. Cu ajutorul acestui joc, îți vei învăța copilul să efectueze în mod independent acțiuni familiare cu jucării, să repete onomatopee.

Jucării noi (de la 1 an) Luați o păpușă și o mașină, precum și jucării noi necunoscute copilului, cum ar fi un urs și un camion. Mai întâi, amintește-i cum să legăneze păpușa în brațe, cum să o culci, apoi să conduci mașina. În același timp, pronunțați onomatopee: legănat păpușa, cântați: „Ah-ah ...”, rostogolind mașina, spuneți: „Bi-bi!” Invitați-vă copilul să efectueze acțiuni familiare cu obiecte noi. Pentru a face acest lucru, spuneți: „Strângeți păpușa. Pune păpușa la culcare”, „Călărește cu camionul”. Copilul își va îndeplini acțiunile obișnuite cu jucării noi: legănați păpușa, aruncați camionul. Încurajați copilul să pronunțe onomatopee adecvată atunci când efectuează acțiuni.

Acest joc va invata copilul sa transfere actiunile invatate cu un obiect in altul, va stimula copilul sa pronunte onomatopee in joc.

Top top! Aplauze! (de la 1 an 3 luni) Citiți rima copilului și efectuați mișcări în conformitate cu textul. Lasă copilul să repete aceste mișcări și onomatopee după tine.

Vanechka (numele copilului tău) poate să aplaude,

Nu-și cruță mâinile.

Clap-clap, bat-clap!

Nu-și cruță mâinile.

Vanechka (numele copilului tău) știe să calce,

Nu-și cruță picioarele.

De sus, de sus!

Nu-și cruță picioarele.

Ce se află în geantă? (de la 1 an 3 luni) Pune patru jucarii bine cunoscute copilului intr-o punga de material stralucitor. În fața copilului, scoateți una dintre jucării și întrebați copilul: „Ce este asta?”, Apoi - a doua, a treia și a patra jucărie și puneți aceeași întrebare. Încurajează-ți copilul să numească obiecte. Cuvintele pot fi simplificate - bâlbâială sau sub formă de onomatopee (de exemplu, bi-bi, la-la, av-av ...). Dacă copilul nu spune nimic, atunci după o scurtă pauză, rostiți singur cuvântul simplificat și apoi numiți jucăria: „BBC este o mașină”.

Jocul îl încurajează pe copil să numească obiecte cu onomatopee și cuvinte bolborositoare.

Cioc cioc! (de la 1 an 3 luni) Stai la masa vizavi de bebelus. Arată cum îți poți îndoi mâinile peste cap sub forma unui acoperiș. Când copilul repetă mișcarea, bate în masă și întreabă: „Back, cine stă în casă?” și răspunde-ți: „Vanya stă în casă și se uită pe fereastră!” Pune o pisică de jucărie pe marginea mesei în fața ta și încrucișează-ți brațele peste ea sub forma unui acoperiș. Invitați copilul să bată la masă și să spuneți: „Coc-cic!” și continuați-vă: „Cine stă în casă?” și răspunde: „Kisa stă în casă și se uită pe fereastră! Ce spune pisicuta? Dacă copilul poate, va răspunde: „Miau!” Acum ia pisica și pune câinele înăuntru. Jocul poate continua și mai departe. Orice animale mici (vacă, cal, pui, șoarece) pot fi în „casă”.

Jocul încurajează copilul să pronunțe onomatopee.

Cine se uită pe fereastră? (de la 1 an 3 luni) Pentru a juca, veți avea nevoie de o alocație sub forma unei case tridimensionale cu patru ferestre. Prin ferestre se văd o vaca, un câine, un cal și o pisică. (Casa poate fi făcută dintr-o pungă de carton cu chefir sau lapte, lipită pe laterale cu imagini cu ferestre cu animale care privesc din ele.) Arătați copilului manualul „Casa”. Întoarceți casa fiecărei părți spre copil și numiți întâi animalele care stau lângă ferestre, apoi pronunți onomatopeea potrivită, de exemplu: „Aceasta este o vaca. Vaca scapă: „Moo!” sau „Acesta este un cal. Calul strigă: „Uau!” Arătați-i copilului cum să rotească casa pe o suprafață netedă a mesei (dați-i mișcare ca un blat). Când casa se oprește, bebelușul va trebui să folosească onomatopee pentru a numi animalul care va fi în fața lui. Puteți face o a doua casă și puteți „așeza” în ea un șoarece (wee-wee), o broască (kva-kva), o cioară (kar-kar) și o vrabie (chik-chirik).

Găsiți jucării (de la 1 an și 9 luni) Ascunde jucăriile în diferite locuri din cameră și lasă copilul să te urmărească. De exemplu, puneți câinele pe masă, puneți cocoșul pe un scaun, puneți mingea pe pervaz și ascundeți piramida sub masă. Așezați jucăriile astfel încât să fie vizibile pentru bebeluș, deoarece la această vârstă copilul nu este încă capabil să caute real. Cereți-i copilului să găsească câinele, să-l aducă și să-i dea un nume. După aceea, dă sarcina de a găsi piramida, apoi cocoșul și, în final, mingea. Spune! (de la 1 an 6 luni) Vei avea nevoie de mai multe jucarii cu care bebelusul se joaca constant si sa le cunoasca numele. Arată-i copilului o jucărie familiară, trezește interesul pentru ea și apoi spune: „Spune: dă!” Așteptați puțin, apoi dați jucăria copilului, chiar dacă nu a putut repeta cuvântul „Dăruiește!” (Amintiți-vă, este important să nu-l faceți pe copilul dumneavoastră să reacționeze negativ la cuvântul „spune”. Dacă sunteți prea insistent, acest lucru se poate întâmpla.) Arătați-i copilului o jucărie familiară și întrebați „Ce este asta?” Dacă copilul nu răspunde, atunci după o pauză de 5-7 secunde, cereți: „Spune: Lyalya” sau „Spune: pisicuță”. În timp ce hrăniți sau vă jucați, încercați să-l faceți pe copil să dorească să repete cuvintele „pe” și „da” după tine.

Scopul jocului este de a încuraja copilul să repete cuvintele simplificate.

Dialog (de la 2 ani) Încearcă să-ți încurajezi copilul să intre într-un dialog cu tine. Pentru a face acest lucru, după ce ați pus o întrebare, faceți pauze lungi de până la 5-10 secunde, contând pe faptul că bebelușul va răspunde. De exemplu, este posibil următorul dialog: Adult: Vă rugăm să aduceți o minge. Ce ai adus? Copil: Minge. Adult: Dă-mi mingea. Ce ai dat? Copil: Minge. Adult: Prinde mingea! ce ai prins? Copil: Minge. Adult: Bravo!

Jocul dezvoltă capacitatea de a pronunța cuvinte și fraze.

Favzana Ayupova

Când se pregătesc copiii pentru școală, un loc important este acordat pregătirii vorbirii și abilității de a citi. Programul lui L. A. Wenger „Dezvoltare” (o nouă versiune corespunzătoare FGT „Dezvoltare +”, conform căreia funcționează instituția noastră de învățământ preșcolar, acordă o mare atenție alfabetizării preșcolare și stăpânirii lecturii inițiale. Dar înainte de a începe să citească, copilul trebuie să învețe să audă din ce cuvinte constau din sunete, să învețe cum să efectueze analiza sunetului, adică să numească sunetele într-un cuvânt în ordine și să le poată caracteriza. Jocuri, manuale și exerciții de joc pe care le-am propus vă vor ajuta copiii disting sunetele vorbirii.

Povestea vocalelor

Ei trăiau într-o țară magică - erau sunete. Erau foarte prietenoși și le plăcea să-și cânte melodiile. Fiecare sunet avea propriul cântec. Sună „A” – cânta melodia lui astfel: A-A-A-A. (Vom desemna o gură larg deschisă cu un pătrat). Sunetul „O” și-a cântat cântecul: „O-O-O”! Ce formă au buzele noastre? Ne-am rotunjit buzele, cu un cerc mare vom nota sunetul „O”. Cum a cântat sunetul „U” melodia lui? Ne-am întins buzele într-un tub, vom marca sunetul „U” cu un cerc mic. Cum își cântă sunetele „E”, „Y” și „I” melodiile? Uită-te unul la altul, ce formă au buzele tale și spune-mi cu ce icoane putem desemna aceste sunete? Sunetul „E” este un oval, sunetul „Y” este un dreptunghi, iar sunetul „I” este o jumătate de oval (Pe spatele simbolurilor există hârtie de catifea și bandă magnetică - acestea pot fi atașate ambele la flanelgraph și tabla magnetică emailă).

Pronunțând și cântând sunete, determinăm că atunci când pronunțăm aceste sunete, aerul trece prin gură fără obstacole și bariere. (Nimic nu ne deranjează, nici buzele, nici dinții, nici limba).

Profesorul (sau copilul) cântă sunete, iar copiii arată simbolurile corespunzătoare

Profesorul (sau copilul) arată simbolul, iar copilul cântă un „cântec” al sunetului

Exercițiul „Sunet oprit”. Copiii se împart în perechi, se arată reciproc articularea unui sunet vocal, iar ceilalți ghicesc ce sunet a fost oprit vocea.

Sunetele mergeau în jurul lumii, mergeau și voiau să se odihnească. Și nu departe de locul în care se plimbau sunetele stătea un frumos castel. Acest castel avea o amantă, numele ei era

prințesa Glasa

S-a plictisit singură. Ea a decis să-i invite. Pentru cântecele lor vocale ea le-a numit

vocale

și le-a dat cămăși roșii. De atunci, sunete au purtat cămăși roșii și au sunat

vocale

sunete

Variante de exerciții de joc cu simboluri ale sunetelor

Sunetele au reverberat prin pădure. Prințesa Voce le cheamă: „UUUUUU”, „III” (copiii îi sună și apar sunete).

Sunetele și-au făcut prieteni, și-au găsit un prieten și au început să cânte un duet (prezentând simbolurile sunetelor în perechi, iar copiii cântă): UI, AY, EI, OA etc.

Prințesa avea un dar poetic. Ea a compus o poezie despre oaspeții ei, sunete vocale:

„Aerul curge liber prin gură,

Sunetul este vocal.

Vocalele se întind într-un cântec care sună,

Pot să plângă și să țipe

Ei pot leagăn un copil într-un pătuț,

Dar ei nu vor să fluieră și să mormăie” (V. Berestov)

Memorăm această poezie și o recităm cu plăcere.

Jocul „Recolta”

Ţintă:

intonați primele sunete în cuvinte și stabiliți după ureche ce este, consoană tare sau moale, numindu-le „frate mai mare” și „frate mai mic”

Progresul jocului:

O recoltă de fructe s-a copt în grădină. Este necesar să le strângeți în 2 coșuri: într-un cuvânt mare - numele fructelor "fratelui mai mare", iar într-unul mic - cuvintele "frate mai mic". Evidențiați primele sunete din cuvinte - numele fructelor și puteți începe recoltarea.

Copiii care pronunță cuvintele, intonau primul sunet al cuvântului și determină ce fel de „frate” este și pun fructele în coșuri: într-un coș mare cu un „frate mai mare” (pere, prune, morcov, ceapă) și în un coș mic cu un „frate mai mic” (ridiche, cireș, piersic, nap).

Panou de perete - manual "Care sunt sunetele vorbirii?"

poate fi folosit pentru a consolida clasificarea sunetelor.

Aici puteți vedea clar separarea lor și desemnările de culori general acceptate. Manualul poate fi folosit și în lecția despre „Dezvoltarea elementelor gândirii logice” (o astfel de secțiune se află în programul „Dezvoltare” al lui L. A. Wenger.) Orientând în desemnarea culorii sunetelor, puteți face cercuri Euler. Cerc mare - chipsuri gri - toate sunetele, cercuri mici - vocale și consoane, în interiorul cercului sunetelor consoanelor cercurile sunt și mai mici (cipuri verzi și albastre, care denotă consoane dure - moi și voce - consoane surde cu clopoțel și cu încrucișat). afară clopot).

Un alt colorat

panou „Casa piticului”

atrage copiii prin strălucirea și varietatea formelor castelului

Il folosesc in jocuri „Numiți corect mama (bebeluşul)”- unde copiii exersează numirea corectă a animalelor și a puilor acestora; şi în pronunţia izolată a sunetelor în exerciţiile onomatopeice.

Joc didactic

„Găsește-ți casa”

Ţintă:

diferențiați primele sunete în cuvinte în funcție de o caracteristică calitativă: vocalele, consoanele sunt moi și dure și găsiți casele corespunzătoare cu o anumită denumire de culoare (în roșu - cu sunet vocal - rață, curcan, șarpe, barză; în casa albastră). - lup, bursuc, crocodil, elan; într-o casă verde - veveriță, zebră, urs, vulpe).

Copiii aleg un animal, numesc primul sunet, determină dacă este o vocală, consoană tare sau moale, găsește o casă pentru el după desemnarea culorii (cu o vocală - în roșu, cu o consoană tare - în albastru, cu o moale - într-o casă verde și explicați propria alegere)

panou - manual „Sunete consoane dure și blânde”

ajută vizual copiii să navigheze în sunete consoane pereche și singuratice. Denumirile subiectului de sunete pereche de duritate (cărămizi) de moliciune (pernă).

Le pronunțăm în perechi: de exemplu, B-B, B-B, C-C, K-K. Și sunetele - singuratici trăiesc: într-un nor (întotdeauna moale -CH, Y, SH, sub ciocan (doar tare Zh, Sh, Ts - nu au o pereche moale)

O selecție de jocuri didactice pe tema: „Sunete de vocale și consoane”

Rosu albastru.

Ţintă.

Echipamente. Cercuri albastre și roșii pentru fiecare copil.

Progresul jocului. Profesorul pronunță un sunet de vocală, copiii îl repetă după profesor, ridicând cercul roșu și apoi îndepărtându-l de gură la distanță de braț (aceasta arată absența unui obstacol la pronunțarea sunetului vocal). Când profesorul pronunță un sunet consonantic, copiii ridică cercul albastru, pronunță sunetul, ținând cercul lângă gură.

Găsește un loc.

Ţintă. Consolidarea cunoștințelor despre vocale și consoane.

Echipamente. imaginile subiectului; două cercuri, albastru și roșu, pentru fiecare dintre copii.

Progresul jocului. Copiii așează imaginile sub un cerc albastru sau roșu, în funcție de faptul dacă numele imaginii începe cu o vocală sau un sunet consoanei.

Cine este mai mare?

Ţintă. Consolidarea cunoștințelor despre vocale și consoane.

Progresul jocului. Copiii sunt împărțiți în grupuri pe rânduri. Profesorul cere fiecărui grup să aleagă un sunet de consoană sau vocală. Când este selectat un sunet, preșcolarii își amintesc numele obiectelor care încep cu acel sunet. Câștigă grupul cu cele mai multe cuvinte.

Găsiți poza casei ei.

Ţintă. Consolidarea cunoștințelor despre vocale și consoane.

Echipamente. Două case de carton cu buzunare pentru poze și cercuri pe o casă - roșu, pe cealaltă - albastru; poze subiect: rață, măgar, pisică, sanie, steag, fier, cizme, vază, para, album, gândac, mac, viespi, casă, umbrelă, lampă, șosete, pepene verde, rochie, pește.

Progresul jocului. Pe masă sunt un teanc de imagini cu subiectul cu fața în jos. Copiii merg unul câte unul la masă, fac o poză, numesc obiectul înfățișat pe ea, evidențiază primul sunet, determină dacă este o vocală sau o consoană și apoi pune poza în casa ei (cu un cerc albastru sau roșu). ). Lucrările continuă până când toate pozele sunt așezate la locul lor. Jocul poate fi jucat ca o competiție pe rând.

Casa cui?

Ţintă. Dezvoltarea capacității de a determina prezența sau absența sunetului studiat într-un cuvânt, de a distinge între vocale și consoane.

Echipamente. Două case, albă și albastră (roșu), în funcție de faptul că copiii lucrează cu consoane (casă albastră) sau cu vocale (casă roșie); set de imagini ale subiectului.

Progresul jocului. Copilul vine la masă, face o poză, numește obiectul înfățișat pe ea și stabilește dacă sunetul studiat este în cuvânt. Dacă există un sunet, puneți-l într-o casă albastră (roșie), dacă nu există niciun sunet studiat în cuvânt - într-o casă albă.

Ce sunet auzim cel mai des?

Ţintă. Dezvoltarea auzului fonemic, capacitatea de a izola un sunet repetat frecvent dintr-un flux de vorbire, de a distinge între vocale și consoane.

Echipamente. O colecție de poezii scurte în care același sunet este adesea repetat.

Progresul jocului. Profesorul pronunță o poezie, iar copiii numesc sunetul pe care l-au auzit cel mai des, determină dacă este o vocală sau o consoană.

Material de probă.

Senya și Sanya au somn cu o mustață în plasele lor.

Numele lui Zoya Bunny este Znayka.

Goose Gog și Goose Gaga unul fără celălalt nici un pas.

Pisica a economisit câteva copeici, a cumpărat o bluză pentru pisică.

Înghețul scânteie pe salcie, salcia doarme sub ger, nu se teme.

Alla și Anya gâfâiau la florile stacojii.

Lista literaturii folosite:

1. Aksenova A.K., Yakubovskaya E.V. Jocuri didactice în lecțiile de limba rusă din clasele 1-4 ale unei școli auxiliare: Cartea. pentru profesor. - Ed. a II-a, adaug. - M.: Iluminismul, 1991. - 176 p.: ill.

2. Bondarenko A.K. Jocuri didactice la grădiniță: Carte. pentru profesorul copiilor grădină. - Ed. a II-a, revizuită. – M.: Iluminismul, 1991. – 160p.: ill.

3. Sorokina A.I. Jocuri didactice în grădiniță: (Grupa Sf.) Ghid pentru profesor pentru copii. grădină. - M.: Iluminismul, 1982 - 96 p.