Religia noastră se bazează pe o colecție de texte sacre numită Biblia. Legendele cuprinse în ea povestesc despre numeroase evenimente de la crearea lumii. Să ne uităm la cele mai faimoase dintre ele în articolul nostru.

Structura Bibliei

Scriptura a fost creată de mulți autori pe o perioadă lungă de timp. Numele nu este original și nu este folosit în textele în sine. Conținutul Bibliei diferitelor credințe diferă din cauza diferențelor de traduceri și a listei de texte suplimentare. Prima versiune creștină completă este considerată a fi un manuscris grecesc din secolul al IV-lea d.Hr. e.

Biblia este de obicei împărțită în două părți semnificative, fiecare dintre acestea fiind reprezentată de un număr diferit de cărți canonice speciale (recunoscute de biserică) și suplimentare:

• Vechiul Testament: limba originală - ebraică și aramaică (parte a textelor); descrie perioada de la crearea Universului și a omului până la distrugerea Ierusalimului; cea mai mare parte a textelor vorbesc despre poporul evreu;
• Noul Testament: limba originală - greacă veche; descrie viața, activitățile educaționale, moartea, învierea, înălțarea lui Isus Hristos; conține o descriere cronologică a vieții apostolilor (ucenicii lui Hristos); O carte în special iese în evidență - o profeție despre debutul Apocalipsei.

Orez. 1. Vechiul Testament.

Iudaismul, spre deosebire de creștinism, recunoaște ca sacră doar prima parte a Bibliei - Vechiul Testament (Tanah).

Povești de bază

Textele Noului Testament sunt destul de înțelese, asemănătoare cronicilor istorice, iar sensul lor instructiv este mai accesibil. Însă evenimentele din Vechiul Testament ar trebui considerate cu adevărat povești biblice: mituri sacre care servesc drept lecție pentru întreaga umanitate.

Există destul de multe legende, așa că să ne uităm la cele mai faimoase:

• Crearea lumii: Domnul a creat Universul și toate lucrurile vii în șase zile, iar în a șaptea s-a odihnit după ostenelile sale. Primul om Adam a fost creat în ziua a șasea;
• Expulzarea din Paradis: Prima femeie, Eva, ispitită de Şarpe, l-a mâncat ea însăşi şi l-a convins pe Adam să încerce rodul interzis al cunoaşterii, pentru care Domnul i-a izgonit pe primii oameni din Paradis;
• Cain și Abel: fiii primilor oameni; Cain a fost gelos pe Abel și l-a ucis, pentru care a fost blestemat de Dumnezeu și condamnat la singurătate;
• Inundații globale: Pentru păcatele pe termen lung, omenirea a fost distrusă de un potop. Dumnezeu a salvat viața numai dreptului Noe, care, cu ajutorul chivotului construit, și-a salvat familia și toți reprezentanții lumii animale (câte o pereche din fiecare creatură);
• Turnul Babel: oamenii au devenit mândri și au decis să ajungă în Rai construind un turn. Dumnezeu a împărțit omenirea în grupuri care vorbeau limbi diferite, astfel încât să nu se mai poată înțelege și să nu-și poată îndeplini planurile;
• Moise: fiind prunc, a fost mântuit datorită voii lui Dumnezeu. Mama a putut să ascundă copilul (l-a lăsat într-un coș în desișul de stuf) de slujitorii lui Faraon, care ucideau pe toți băieții israelieni nou-născuți;
• Trecerea Mării Roșii: Israeliții, conduși de Moise, au părăsit Egiptul. Era o mare pe drumul lor. Fără să-și piardă credința, Moise s-a întors către Dumnezeu și apele s-au despărțit, lăsând oamenii să treacă de cealaltă parte.

Povești biblice. Lecția 17
Istorie generală Clasa 5: Istoria lumii antice
POVEȘTI BIBLICE.

„Biblie” înseamnă „cărți” în greacă veche.

Cea mai veche parte a Bibliei este
Vechiul Testament.
Credința într-un singur zeu - Iahve
(monoteism)
39 de compoziții separate
au fost create peste tot
mii de ani
Conține mituri și legende
despre poporul evreu.
Vechiul Testament a devenit sacru
carte între evrei și creștini.

Crearea lumii. Și Dumnezeu a spus: „Să fie lumină”. Și era lumină.

CREAȚIA LUMII. ȘI DUMNEZEU A ZUS: „DA
VA FI LUMINĂ.” SI A FOST LUMINA.

Și Dumnezeu a creat fiarele pământului după felul lor... Și a văzut Dumnezeu că este bine...

ȘI DUMNEZEU A CREA FIARELE PĂMÂNTULUI DUPĂ FELUL LOR
…..ȘI DUMNEZEU A VĂZUT CĂ ESTE BINE…

Crearea primilor oameni. Expulzarea lui Adam și a Evei din Paradis.

CREAREA PRIMIILOR OAMENI.
EXILUL LUI ADAM ŞI EAVEI DIN PARADIS.

Cain și Abel. Prima crimă din istoria omenirii

CAIN ȘI ABEL. PRIMA CRIMINĂ ÎN
ISTORIILE UMANITARII

Potop. Noe construiește arca.

POTOP. NOE CONSTRUIȘTE ARCA.

Noe a intrat în corabie cu soția sa, fiii și soțiile lor; acolo Noe a luat „fiecare creatură în perechi”.

NOE A INTRAT ÎN ARCĂ CU SOȚIA ȘI FIII
SI SOTIILE LOR; UNDE NOAH L-A LUAT pe „TOȚI”
CREATURI ÎN PERECHI.”

...porumbelul s-a întors ținând în cioc o frunză de măslin...Care mit al Mesopotamiei l-a precedat pe cel biblic?

… PORUMBILUL S-A ÎNTORS, ȚINU-ȘI ÎN CIOC
FRUNZĂ DE ULEI... CE MIT AL CEI DOI FRIVERI
A PRECEDAT BIBLICA?

Sfârșitul potopului

SFÂRȘITUL POUPULUI

Turnul Babel Ce ne învață acest mit?

TURNUL BABEL
CE ÎNVĂȚĂ ACEST MIT?

Joseph - fiul preferat al lui Iacov

JOSEPH - FIUL PREFERIT AL LUI IACOB

Visele lui Joseph Cum îl caracterizează visul pe Iosif?

VISELE LUI IOSIF
CUM ÎL CARACTERIZAȚĂ VISUL pe JOSEPH?

Frații îl vând pe Iosif negustorilor. De ce se întâmplă această tragedie?

FRAȚII ÎL VANDE pe JOSEPH NUGĂTORILOR.
DE CE SE ÎNTÂMPLĂ ACEASTA TRAGEDIE?

Iosif a fost vândut ca sclav unui curtean. Iosif a avut succes în toate treburile sale chiar și în sclavie.

JOSEPH A FOST VÂNDUT ÎN Sclavie PENTRU O SUBVENȚIE.
JOSEPH A REUSIT IN TOTUL IN Sclavie
AFACERI.

Iosif în închisoare îi interpretează un vis paharnicului lui Faraon

JOSEPH ÎN ÎNCHISOARE INTERPRETĂ UN VIS
PURNĂTORUL FARAONULUI

Iosif îi interpretează visele lui Faraon

IOSIF INTERPRĂTĂ VISELE FARAONULUI

Șapte ani de foamete... Frații au venit în Egipt după pâine și nu l-au recunoscut pe Iosif.

ȘAPTE ANI DE foame... AU VENIT FRAȚII PÂNĂ PÂINE
EGIPTUL SI NU L-AU RECUNOSCUT pe IOSIF.

Iosif se dezvăluie fraților săi.

IOSIF LE DEZVLEAZĂ FRAȚILOR SĂI.

întâlnirea lui Iosif cu tatăl său. Cum s-au schimbat frații? Cum s-a schimbat Iosif?

ÎNTÂLNIREA LUI IOSIF CU TATĂL SĂU. CUM S-AU SCHIMBAT
FRATII? CUM S-A SCHIMBAT IOSIF?

În această selecție avem o serie de reproduceri artistice ale Sfintelor Scripturi - „Povești biblice” - filme. Lista este în ordine cronologică. Acestea sunt cele mai bune picturi pe o temă biblică.

Povești biblice: Abraham: Guardian of the Faith (1994)

L-a auzit pe Dumnezeu și i-a ascultat cuvintele. Avraam ia invitat pe toți să meargă în Țara Făgăduinței. Doar câțiva adepți și soția lui l-au susținut. Ei au luptat împotriva persecuției, foametei și disperării lui Faraon pentru a ajunge în Canaan. Dar toată această călătorie a fost făcută pentru a trece un nou test crud.

Jacob (1994)

Jacob a făcut o mulțime de lucruri stupide care l-au forțat să-și părăsească casa. Era speranță în viața lui întunecată când a cunoscut-o pe Rachel. Dragostea lor este frumoasă. Sunt gata să treacă prin orice test pentru a avea ocazia de a fi împreună. Un bărbat a muncit șapte ani lungi pentru a se căsători cu iubita lui, dar a fost înșelat...

Geneza: Creație (1994)

Bătrânul beduin își petrece fiecare zi pe drum cu tribul său. Oazele sunt înlocuite cu dune deșertice, liniștea traseului caravanelor este înlocuită de frumusețea ruinelor antice. Dar toți însoțitorii săi așteaptă cu nerăbdare seara pentru a asculta o nouă legendă instructivă despre vremurile străvechi.

Iosif cel Frumos: adjunctul faraonului (1995)

Iosif a fost trădat de frații săi. A fost forțat să devină sclav pentru ca garda lui Faraon să-l poată cumpăra. Nici măcar omul nu a încălcat legile în care credea tatăl său Iacov. Respingând atenția soției stăpânului său, el a adus asupra lui noi probleme. Cu toate acestea, credința și capacitatea de a interpreta visele l-au ajutat.

Profetul Moise: lider eliberator (1995)

O predicție periculoasă a forțat ordinul de a ucide toți bebelușii evrei. Dar Moise a rămas în viață și a ajuns chiar în casa lui Faraon însuși. Domnul s-a întors către Moise adult, arătându-i calea către Țara Făgăduinței. Cu toate acestea, fratele numit, care a preluat tronul, nu era pregătit să-i elibereze pe evrei din sclavia egipteană.

Samson și Dalila (1996)

Samson nu a fost doar un judecător israelian, ci și un mare războinic. El a putut chiar să învingă un leu cu mâinile goale. Toate mașinațiunile dușmanilor trimiși să-l omoare au rămas întotdeauna în zadar. Doar Delilah a reușit să se apropie de el. După ce i-a răspuns dragostea bărbatului, ea a aflat secretul puterii lui și apoi a trădat...

Regele Solomon. The Wise of the Wise (1997)

Regele Solomon a rămas în memoria multor popoare ca un conducător înțelept și un mare războinic. În timpul domniei sale, țara a câștigat putere, a devenit unită și puternică. Viața regelui însuși a fost plină de multe evenimente diferite. Bogăția pe care a reușit să o adune este încă legendară.

Regele David: conducătorul perfect (1997)

Profeții Natan și Samuel l-au crescut pe fiul păstorului să fie puternic în trup și în duh. David a reușit să ajungă la culmile puterii. Pe drum a trebuit să întâlnească mulți adversari vicleni și puternici. Regele israelian Saul și gigantul filistin Goliat au încercat să se oprească, dar au fost învinși de adevăratul erou.

Profetul Ieremia: Acuzatorul regilor (1998)

Ieremia a auzit vocea lui Dumnezeu încă din copilărie. Era destinul lui să ducă cuvintele Sale poporului lui Israel. Dar tânărul spunea mereu adevărul fără să-l înfrumusețeze, ceea ce multora nu le-a plăcut. Oamenii din Iudeea s-au supărat pe el și i-au interzis chiar să profețească. Cu toate acestea, Domnul însuși și-a protejat profetul de moarte.

Isus (1999)

Isus s-a născut în familia Mariei și a lui Iosif. Duhul Sfânt l-a dus în pustie după botez. Timp de 40 de zile, Satana a încercat să-l ispitească pe tânărul curajos. Dar a îndurat și, când s-a întors, a devenit predicator al unei noi învățături. Credința profundă a lui Hristos, aducând un adevăr nou tuturor, a schimbat complet și irevocabil lumea.

Esther cea frumoasă (1999)

Regele medo-persan Artaxerxe a ținut tot Israelul în sclavie. El a refuzat să se căsătorească cu regina Vashti, declarând că își va alege o soție dintre supușii săi. Dar alegerea lui a surprins pe toată lumea. Aleasa a fost evreica Estera. Datorită ei, toți oamenii ei au reușit să evite moartea, care părea inevitabilă.

Apostol Pavel: Miracol pe drumul Damascului (2000)

Apostolul Pavel nu a ajuns imediat la credință. I-a persecutat pe toți cei care credeau în Isus Hristos, dar un eveniment l-a făcut să-și reconsidere întreaga viață. El a luat un loc într-un grup de credincioși pentru a transmite în continuare învățătura unui număr mare de oameni și pentru a transforma învățăturile lui Hristos într-o religie mondială puternică.

Prietenii lui Isus – Toma (2001)

Romanii l-au transferat pe Iisus răstignit în mormânt, lângă care a fost instalată o gardă. Ucenicii lui Hristos au trebuit să se ascundă în Ierusalim, dar Toma nu se poate gândi la siguranța propriei sale vieți. Caută o oportunitate de a-l înmormânta cu demnitate pe profesor, dar la intrarea în mormânt, a descoperit că trupul a dispărut.

Apocalipsa: Apocalipsa lui Ioan Evanghelistul (2002)

Domițian și-a început domnia declarându-se noul zeu. Numai creștinii au refuzat să se închine în fața împăratului roman, pentru care erau recunoscuți ca dușmani ai statului. Apostolul Ioan este nevoit să se ascundă sub un nume fals, dar revelația divină care i-a fost revelată îl obligă să se deschidă către creștini. Vânătoarea pentru el a început deja.

Cartea lui Ruth: Calea credinței (2009)

O tânără și-a pierdut soțul. Durerea a forțat-o să-și părăsească țara natală pentru a încerca să înceapă o nouă viață într-o țară străină. Cunoașterea ei cu Boaz a condus-o la Isus Hristos. Credința și devotamentul ei erau admirabile. Răbdarea a ajutat să facă față tuturor încercărilor trimise de oameni, de Dumnezeu și de viața însăși.

Acestea au fost povești biblice (filme) - enumerați în ordine. Ai o parte preferată? Cu siguranță ai povestea ta preferată din Biblie. 😉

Rezumatul lecției

Numele complet al profesorului: Kochkina Tatyana Iurievna

Loc de munca: Instituția de Învățământ Municipal Tutaev Școala Gimnazială Nr.2 numită după V.A. Novikov

Denumirea funcției: profesor de istorie și studii sociale

Articol: poveste

Clasă: 5

UMK: Istoria lumii antice: manual pentru clasa a V-a instituțiilor de învățământ / A.A. Vigasin, G.I. Goder, I.S. Svenitskaya. – M.: Educație, 2012.

Echipament: Istoria lumii antice: manual pentru clasa a V-a instituțiilor de învățământ / A.A. Vigasin, G.I. Goder, I.S. Svenitskaya. – M.: Educație, 2012., Harta „Orientul antic”, proiector multimedia, Biblia, K Chukovsky „Turnul Babel și alte povestiri biblice”, M., „Timp nou”, 1990.

prezentare pentru lecție.

Tema lecției: Povești biblice

Tip de lecție: combinate.

Obiectivele lecției: Educational:

– aprofundarea și extinderea înțelegerii de către studenți a Bibliei ca sursă istorică;

– aflați motivele apariției monoteismului;

– introduceți copiii în povești biblice;

– consolidarea cunoștințelor pe tema: „marinarii fenicieni”.

Educational:

– dezvoltarea capacității de a efectua o analiză comparativă a dezvoltării și realizărilor popoarelor din Asia de Vest și Egipt;

– dezvoltați capacitatea de a vă formula clar gândurile oral și în scris, intensificați activitatea mentală;

– îmbunătățirea abilităților de lucru cu o hartă istorică, sursă, cronologie;

Educational:

– cultivarea unei culturi a vorbirii și a comportamentului.

Rezultate planificate:

Subiect:

Personal: cultivarea unui sentiment de respect de sine și reciproc; dezvoltarea cooperării atunci când se lucrează în perechi; cultivarea interesului pentru istorie, valorile culturale și istorice, dezvoltarea toleranței interetnice.

Metasubiect : dezvoltarea vorbirii orale și scrise; dezvoltarea abilităților de a lucra în grup, a compara, a generaliza fapte și concepte; dezvoltarea la elevi a independenței, a atenției, a extinderii vocabularului, a capacității de a stabili scopuri și obiective educaționale și de a dezvolta abilități în cooperarea educațională cu colegii și profesorul.

Subiect: dezvoltarea capacității de a lucra cu un manual, dezvoltarea capacității de a determina locul evenimentelor istorice în timp, explicarea semnificației conceptelor și termenilor cronologici de bază (mileniu, secol, î.Hr., d.Hr.);

folosiți o hartă istorică ca sursă de informații despre așezarea comunităților umane din Lumea Antică, locația civilizațiilor și statelor antice și locurile evenimentelor majore; căutarea informațiilor în fragmente de texte istorice și monumente materiale ale lumii antice; descrieți condițiile de viață, principalele ocupații, modul de viață al oamenilor din antichitate, monumente ale culturii antice; vorbesc despre evenimentele istoriei antice;

Metode de predare: explicativ-ilustrativ, problematic, euristic

Forme de organizare a activității cognitive a elevilor: colectiv, individual, lucru în perechi.

Mijloace de educatie: proiector, prezentare, manual, caiete de lucru, caiete obișnuite.

Concepte de bază studiate în lecție: nomazi, evrei, monoteism, iudaism, Biblie, Vechiul Testament, Noul Testament, porunci, legământ, tăblițe.

Furnizare de lecție:

complex multimedia:

tablă interactivă Elite Panaboard TU – 880 cu funcție multi-touch,

proiector,

computer cu EasiTeach Next Generation instalat

Notă: Tabelul descrie toate etapele lecției, indiferent dacă echipamentul digital este utilizat sau nu.

În timpul orelor

Etapa lecției, durata (min.)
+ captură de ecran

Profesor

Student

Instrumente și funcții IO

Etapa 1 Organizarea timpului

(3 min.)

Verifică pregătirea pentru lecție. Profesorul le arată copiilor Biblia și le pune întrebări: știți ce fel de carte este aceasta? Câți dintre voi l-au ținut în mâini sau l-ați citit?

Astăzi în clasă ne vom familiariza cu această carte minunată.

Salutări din partea profesorilor.

Ei răspund la întrebările puse.

2. Etapa Verificarea temelor (8 min.)

Oferă elevilor sarcina: arătați Phoenicia pe hartă;

Finalizați sarcina nr. 59 de la pag. 45 din registrele dvs. de lucru.

Evaluează munca elevului.

Finalizați sarcina atribuită și efectuați autoevaluarea în perechi.

3. Motivația scenică.

Crearea unei situații problema (5 min.)

Determinați împreună cu elevii o problemă problematică pe tema lecției. Ce vom studia în clasă? Profesorul rezumă și propune o formulare a problemei:

Care este semnificația Bibliei în dobândirea cunoștințelor despre istorie și care este rolul ei astăzi în viața umană, ce ne învață ea?

Încercarea de a formula subiectul și obiectivele lecției împreună cu profesorul

4. Etapa Studierea materialului nou (10 min.)

Prin dialog introductiv, încurajează elevii să citească în mod independent material nou din textul manualului (punctul 1, paragraful nr. 16), să caute sensul unor concepte noi; pune întrebări despre desenul de la pagina 78 a manualului.

Ei citesc manual manualul în mod independent, folosesc datele de prezentare, răspund la întrebările profesorului, formulează în mod independent noi concepte, le verifică formularea, notează subiectul lecției și semnificația termenilor noi într-un caiet.

Priviți imaginile din manualul de la pp. 78 – 79.

1 . Pagina oferă informații despre subiectul lecției

2. Pagina oferă informații despre locația geografică a vechilor triburi ebraice

3. Pagina oferă informații despre istoria triburilor evreiești

4.Pagina oferă informații despre Biblie

5. Pagina oferă informații despre Vechiul Testament

5. Etapa Pauză dinamică (2 min.)

Educație fizică pentru un minut

Efectuați mișcări sub îndrumarea unui profesor

6.Inserați pagina video

6. Etapa Etapa de cercetare (12 min.)

Organizează lucrările pe teme educaționale preliminare pe baza cărții de K. Chukovsky „Turnul Babel și alte legende biblice”:

Povestea creării lumii, Povestea lui Adam și Evei, Povestea Marelui Potop.

Ei completează în mod independent sarcinile propuse pe diapozitive, își notează în caiete și efectuează autotestări asupra sarcinilor.

7.Pagina oferă informații despre mitul creației

8. Pagina „Click” pe texte ascunse - și sunt dezvăluite întrebări despre mitul Creației lumii

9-11. Paginile prezintă informații „Mitul primilor oameni”

12.Pagina

Pagina „Click” pe texte ascunse - și întrebări deschise la mitul primilor oameni

13.Pagina Reprezintă sarcina. Un elev lucrează la consiliu. Răspunsurile sunt în partea de jos a paginii și au aplicată o „blocare clonată”. Răspunsurile sunt trase în spații goale.

14-16. Paginile prezintă informații „Mitul Potopului”

7. Etapa Munca independentă în perechi

Profesorul le cere elevilor să lucreze în perechi. Pe baza datelor din manual și a prezentării, întocmește o diagramă a „Arborele strămoșilor evreilor”. După întocmirea diagramei, are loc un test de brainstorming:
1. Cine a fost cel mai mare strămoș al evreilor?

2.Cine era Iacov rudă cu Avraam?

3.Al cui fiu a fost Iosif?

4.Ce au făcut frații cu Iosif?

5.Unde s-au stabilit copiii lui Iacov?

6. Cum a putut Moise să-și salveze poporul?

Ei completează sarcina în mod independent în caietele lor. Ei oferă asistență reciprocă și verifică sarcinile cu o altă pereche, schimbând caiete.

Elevii citesc poruncile din manualul de la pagina 81 și își exprimă opiniile.

Conceptele de „legământ” și „tablete” sunt scrise.

Paginile 17-24 oferă informații „Despre strămoșii evreilor”

8. Etapa Etapa reflexivă. Rezumatul lecției (3 min.)

Rezumă lecția și pune întrebări:

Ce ai învățat la lecție?

Care sarcină a fost cea mai dificilă, care a fost cea mai ușoară? De ce? Ce altceva ai vrea să știi despre subiectul lecției? Oferă note pentru lecții pe baza autoevaluării elevilor.

Răspundeți la întrebările profesorului, trageți concluzii despre rezultatele obținute și respectarea acestora cu obiectivele stabilite.

9. Etapa Predarea temelor pentru acasă (2 min.)

Anunță teme: paragraful 16, răspunde la întrebările 1,4; rezolvați cuvintele încrucișate din caietul de lucru (sarcina 68 la p. 51), dacă doriți, citiți legendele biblice „Cain și Abel” și „Turnul Babel” bazate pe cartea lui K. Chukovsky „Turnul Babel și alte elemente biblice”. legende.”

Notează temele într-un jurnal și pune întrebări despre teme.

Tema lecției: Povești biblice

Scopul lecției: 1. Introduceți cursanților poveștile biblice, arătați contribuția deosebită a vechilor evrei la cultura mondială - crearea primei religii monoteiste.

să învețe să analizeze textele documentelor și să evidențieze părți logice din textul citit;

dezvoltarea abilităților de lucru cu o hartă de contur;

dezvoltați vorbirea extinzându-vă vocabularul cu termeni noi și citind textul cu voce tare.

Echipament pentru lecție:

1) harta „Asia anterioară în antichitate”;

2) hartă de contur „Asia anterioară în antichitate”, creioane colorate;

3) Biblia și alte texte biblice;

În timpul orelor.

I.Moment organizatoric.

Salutari. Marcați pe cei absenți.

II.Actualizarea cunoștințelor de bază ale studenților pe tema „Marinarii fenicieni”.

1.Verificarea temelor folosind structura KUIZ-CUIS-TRADE. Întrebarea este scrisă pe jumătate de card și răspunsul pe cealaltă jumătate.

În ultima lecție, am studiat tema „Marinarii fenicieni”. Acum să pregătim un răspuns la întrebarea „Ce descoperiri au fost făcute de fenicieni?” Dar pentru aceasta trebuie să vă amintiți răspunsurile la întrebările pe care vi le-am pregătit. Întrebările sunt scrise pe cartonașe, iar acum vi le dau. Și trebuie să te ridici, să ridici mâna și să găsești cea mai apropiată pereche. 1 elev îl întreabă pe al 2-lea elev (pune o întrebare), al 2-lea elev răspunde. Apoi 1 elev ajută și laudă. Apoi schimbi rolurile. Următorul pas este să faceți schimb de cărți și să vă mulțumiți reciproc. Trebuie să schimbați partenerii de 4,5 ori. (Anexa 1)

III. Învățarea unui subiect nou

Tema lecției, planul, cuvintele noi sunt scrise pe tablă:

Povești biblice

Plan.

Vechiul Testament

Mituri și povești ale vechilor evrei

Cuvinte noi: Vechiul Testament, mit, tradiții, porunci, legământ.

În regiunile de stepă și de deal dintre Egipt, Babilon și coasta fenicienă a Mării Mediterane, triburile evreiești și-au păscut de mult timp turmele. Bătrânii lor au păstrat cu grijă în memoria lor legendele despre trecutul lor, care au fost ulterior incluse în Biblie. Cuvântul „biblie” în sine înseamnă „carte” în greacă veche.

1. Lectură comentată (clauza 16, clauza 1)

2. Explicarea noilor concepte

Vechiul Testament- prima parte a Bibliei.

Mit-o poveste populară străveche despre eroi, bătălii, fenomene naturale sau o poveste nesigură, ficțiune.

Tradiţie- trecerea din gură în gură.

Porunci-reguli după care oamenii ar trebui să trăiască

Legământ-un contract între Dumnezeu și oameni

3. Lucrați cu mituri evreiești antice.

Pe masă aveți bucăți de hârtie numite HEY AR GUIDE.

În coloana „ÎNAINTE”, puneți „+” dacă sunteți de acord cu afirmația sau „-” dacă nu sunteți de acord cu afirmația. Pentru a lua o decizie, luați în considerare experiența, cunoștințele și convingerile dvs. (Anexa 2)

Pe masa tuturor sunt mituri numite „Mitul creării lumii” (Anexa 3)

Acum am deschis manualele de la pagina 79 și aveți acolo un document numit „Mitul primilor oameni”. Citim și vorbim despre probleme. (Anexa 4)

2 document „Mitul Potopului”. Manual p.80. Conversație pe probleme (Anexa 5)

Să luăm din nou prospectul HEY AR GUIDE. În coloana „DUPĂ”, puneți „+” dacă sunteți de acord cu afirmația sau „-” dacă nu sunteți de acord cu afirmația.

1. Comparați coloanele „ÎNAINTE” și „DUPĂ”. S-au schimbat convingerile tale? De ce?

2. Care dintre aceste afirmații este cea mai importantă pentru tine? De ce?

semnează și colectează

IV. Consolidarea a ceea ce s-a învățat la clasă

Ce se poate spune despre viața evreilor antici din miturile și legendele lor - ce făceau, unde trăiau, ce prețuiau?

V. Rezumatul lecției

2.Pregătiți răspunsuri detaliate la întrebări:

Ce mituri au fost incluse în partea antică a Bibliei, Vechiul Testament?

Ce porunci i-a dat Dumnezeu lui Moise?

Anexa 1.

Unde era Phoenicia ? (Pe coasta de est a Mării Mediterane se afla statul antic Fenicia).

Cum este relieful pe teritoriul acestui stat? (Relieful acestei stări consta din munți și dealuri).

Ce orașe mari se aflau pe teritoriul acestui stat? (Nu existau râuri mari, ca în Egipt și Mesopotamia. Trei mari orașe-port: Tir, Byblos și Sidon au primit caravane comerciale din diferite părți ale lumii)

Care era ocupația principală a fenicienilor? Fenicienii erau navigatori excelenți. Au ocolit Africa, au vizitat Grecia, Spania, Italia, insulele Creta, Cipru, Sicilia.)

Ce ar putea face artizanii?( artizanii au făcut sticlă colorată, vopsea violet și au făcut corăbii rapide)

Care este avantajul alfabetului fenician?( Fenicienii au inventat alfabetul, din care va apărea alfabetul grec, și mai târziu toate alfabetele lumii.)

O țară străveche situată între mare (Fenicia)

Ce pedeapsă, conform legilor lui Hammurabi, i se datora unui sclav pentru că a insultat o persoană liberă? (taierea urechii)

Scrierea în Mesopotamia Antică (cuneiform)

rege babilonian sub care au fost scrise primele legi (Hammurabi)

Unde a fost inventat primul alfabet? (Fenicie)

Ce înseamnă termenul „colonie”? »? ( aşezarea fenicienilor în alte ţări)

Cine a fost primul care a navigat în jurul Africii? (fenicienii)

Ce au luat comercianții din Fenicia? (schele)

Cum se numea țara în care se aflau Byblos, Sidon și Tir? (Fenicie)

Anexa 2.

HEY AR GHID

INAINTE DE

Afirmație

DUPĂ

La început Dumnezeu a creat cerurile și pământul

Raiul - „puteri cerești”

Dumnezeu a separat lumina de întuneric

În a patra zi au fost create soarele, luna și steaua

Dumnezeu a creat Grădina Edenului

Dumnezeu a creat primii oameni

Oamenii au muncit din greu pentru a supraviețui

Dumnezeu i-a pedepsit pe oameni provocând un potop

Noe a fost un om cu frică de Dumnezeu și bun

1. Comparați coloanele „ÎNAINTE” și „DUPĂ”. S-au schimbat convingerile tale? De ce?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Care dintre aceste afirmații este cea mai importantă pentru tine? De ce?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Anexa 3.

Mitul Creației

Zilele creării lumii și a ființelor vii. De foarte, foarte mult timp nu a existat nimic, nu a existat nici măcar Pământul însuși, dar a fost întuneric complet, frig, gol – și un singur Dumnezeu atotputernic. Dumnezeu a început prin a crea cerurile și pământul. Dar ei nu aveau încă o înfățișare anume și, după cum spune Biblia, doar Duhul lui Dumnezeu plutea deasupra apelor. Atunci Dumnezeu a despărțit lumina de întuneric și a numit lumina zi și întunericul noapte.

În a doua zi, Dumnezeu a creat o întindere, care a împărțit apa astfel încât o parte din apă să fie deasupra ei și o parte sub ea. El a numit acest firmament cer[un sens mai precis al cuvântului ebraic tradus ca „firmament al cerului” este „strat gazos”]. .

În a treia zi, Dumnezeu a adunat apa care era sub cer într-un singur loc și a apărut uscatul. El a numit-o pământ, iar apele mări. Lui Dumnezeu i-a plăcut ceea ce a creat și, după dorința lui, pe pământ creșteau iarba și copacii. Și Dumnezeu a văzut că este bine.

În a patra zi, Dumnezeu a creat luminatoarele pentru a lumina pământul și a separa ziua de noapte. Zilele, lunile și anii puteau fi numărate de luminatori. Cea mare strălucea ziua, cea mai mică lumina noaptea, iar stelele îl ajutau.

În a cincea zi, Dumnezeu a avut grijă de ființele vii. În primul rând, au fost creați pești, animale acvatice și păsări. Lui Dumnezeu i-a plăcut pe toți și și-a dorit să fie cât mai mulți dintre ei

Dumnezeu își creează un ajutor pentru sine. În a șasea zi, Dumnezeu a creat făpturi care trebuiau să trăiască pe uscat: vite, șerpi și animale sălbatice. Dar El a avut multe alte lucruri de făcut și El și-a creat un asistent - un om. În exterior, el trebuia să semene cu Dumnezeu însuși. Și așa cum Dumnezeu stăpânește peste întreaga lume, tot așa omul a trebuit să stăpânească peste tot pământul și toate făpturile vii. Dumnezeu a creat un om din praful pământului și i-a suflat viață, iar după un timp a creat o femeie (vom afla exact cum mai târziu). Și Dumnezeu i-a binecuvântat, zicând: „Umpleți pământul și supuneți-l și stăpâniți peste peștii mării și peste păsările cerului și peste orice viețuitor care umblă și se târăște pe pământ”.

Dumnezeu a privit cerul și pământul pe care le-a creat și i-a plăcut tot ce a creat. În ziua a șaptea, Dumnezeu S-a odihnit de ostenelile Lui. Și El a hotărât că de acum încolo fiecare a șaptea zi va fi sărbătoare.

Conversație pe probleme.

Cine a creat lumea?

Ce altceva a creat Dumnezeu?

Cu ce ​​două lumini a venit Dumnezeu?

Câte zile pe săptămână a creat Dumnezeu toate acestea?

Ce zi a fost ziua liberă?

Anexa 4.

„Mitul primilor oameni”

(text la p. 79 din manualul lui Vigasin)

Conversație pe probleme.

Care au fost numele primilor oameni creat de Dumnezeu?

De ce i-a alungat Dumnezeu pe Adam și Eva din paradis?

Anexa 5.

„Mitul potopului”

(text la p. 80 din manualul lui Vigasin)

Conversație pe probleme

Ce au făcut oamenii pentru a supraviețui?

De ce a pedepsit Dumnezeu oamenii?

Cum a pedepsit Dumnezeu oamenii?

Pentru ce calități a avut Dumnezeu milă de Noe și l-a ajutat să construiască chivotul?