iar un sistem clar de termeni care denotă coordonatele antropocentrice principale ale reprezentării funcționale a unei persoane în limbă, are scopul de a concretiza problema destul de abstractă și mai degrabă generală a antropocentrității în limbă. Ar trebui să conducă la o rafinare a multor concluzii care au devenit axiome științifice și, în unele cazuri, chiar la o revizuire a conceptelor și teoriilor existente. Luat împreună, acest lucru ar trebui să conducă la crearea unui concept unificat al reprezentării subiectului cunoașterii în limbaj în întreaga știință lingvistică în ansamblu.

Bibliografie

1. T. L. Verkhoturova, „Conceptualizarea observatorului în lingvistică”, Vestn. Novosib. stat

universitate Ser. Lingvistică și comunicare interculturală. 2006. Vol. 4. Numărul. 1. S. 14-22.

2. Love, N. Cognition and linguistic myth // Studia Linguistica Cognitiva. Problema. 1. Limbajul și cunoașterea: probleme metodologice și perspective. M. : Gnosis, 2006. S. 105-134.

3. Magirovskaya, O. V. Reprezentarea subiectului cunoașterii în limbaj. M.; Tambov: Editura TGU. G. R. Derzhavina, 2008. 223 p.

4. Jackendoff, R. Semantică și cunoaștere. Cambridge, Massachusetts; Londra, Anglia: The MIT Press, 1983. 283 p.

5. Langacker, R. W. Fundamentele gramaticii cognitive. Vol. 1: Precondiții teoretice. Stanford: Stanford University Press, 1987. 516 p.

6. Langacker, R. W. Concept, Image, and Symbol: The Cognitive Basis of Grammar. Berlin, New York: Mouton de Gruyter, 1991. 383 p.

Buletinul Universității de Stat Chelyabinsk. 2011. Nr 24 (239). Filologie. Istoria artei. Problema. 57. S. 37-40.

L. A. Mesenyashina

GENURI DE VORBIREA SAU GENURI DE COMUNICARE?

Articolul încearcă să analizeze problema relațiilor sistemice dintre genurile de vorbire, ținând cont de modalitățile de fixare a vorbirii. Se susține că atenția acordată factorilor extralingvistici duce nu numai la identificarea de noi genuri de vorbire, ci și la noi principii de clasificare a acestora.

Cuvinte cheie: gen de vorbire, interacțiune de vorbire, sistem de gen, dialog, text.

Între lingviștii care studiază genurile de vorbire (GG), rămân dezacorduri puternice cu privire la întrebarea cum să ne raportăm la moștenirea lui M. M. Bakhtin, dacă este în deplin un „ghid de acțiune” în rezolvarea acestei probleme în condițiile moderne. Scopul acestui articol este de a găsi un răspuns la această întrebare pe baza analizei moștenirii lui M. M. Bakhtin. Sfera de aplicare a conceptului de „gen de vorbire” în lingvistica modernă este foarte neclară. La prima vedere, principalul motiv pentru o astfel de vagitate pare să fie inconsecvența în raport cu moștenirea lui M. M. Bakhtin. Cu toate acestea, există un alt motiv: M. M. Bakhtin însuși nu a fost întotdeauna consecvent în raport cu această categorie. Așadar, în lucrarea de manual „Problema genurilor de vorbire”, autorul vorbește fără echivoc despre „forme stabile de enunț de gen” [subliniere adăugată de autor. - L. M.] . Dar chiar mai jos, el vorbește despre „genuri de comunicare orală”, citând ca

exemple de „genuri de conversații de salon”, „genuri de conversații de masă”, etc., din care rezultă la fel de clar că M. M. Bakhtin nu exclude posibilitatea ca formele stabile de comunicare verbală să poată fi considerate și genuri, adică „genuri dialogale”. „sunt posibile, constând dintr-o succesiune de enunțuri aparținând unor subiecte de vorbire diferite; în plus, fiecare dintre aceste afirmații, la rândul său, este construită într-un gen sau altul și se limitează la o „schimbare a subiectelor de vorbire” . În același timp, este imposibil de acceptat presupunerea că omul de știință trimite aceste „genuri dialogale” la așa-numitele. „genuri secundare de vorbire”, întrucât, potrivit lui M. M. Bakhtin, genurile secundare se formează pe baza celor primare, în timp ce acestea din urmă, făcând parte din cele secundare, pierd „relația directă cu realitatea și cu afirmațiile reale ale altora”, adică prin nu înseamnă imposibil în dialogul real.

Astfel, rămâne fie să moștenești această inconsecvență de la M. M. Bakhtin, pe care o observăm în și colab., fie să devină „mai sfânt decât papa”, adică să se dovedească „bakhtinişti” mai consecvenți decât însuși M. M. Bakhtin și să admită că prin „genuri de comunicare orală” etc., el a înțeles ceea ce în lucrarea de mai sus a lui V. N. Voloshinov este numit „tipuri și forme de interacțiune a vorbirii”, caracterizate într-adevăr de anumite seturi și combinații ale acelor sau altor genuri de vorbire în sens strict. a cuvântului – adică forme stabile de rostire.

Această din urmă abordare pare a fi mai productivă, deoarece permite menținerea problemei cancerului de stomac exclusiv în cadrul lingvistic. Conform abordării lingvistice a acestei probleme, termenul „gen dialogic” ar trebui înțeles doar ca pur secundar, în terminologia lui M. M. Bakhtin, tip de RJ: dialog platonic, dialog galilean etc., adică un astfel de tip de RJ. în care autorul (destinatorul) - singura persoană care este pe deplin responsabilă pentru acest text, atrage discursul altcuiva în crearea acestui text, dându-i o formă cât mai apropiată de sursă. Narațiunea se numără și printre genurile secundare de vorbire - o prezentare în propria declarație a conținutului discursului altcuiva.

Cu toate acestea, la o reflecție matură, devine clar că o astfel de abordare este concepută pentru opoziția dintre interacțiunea directă și indirectă a vorbirii (RT) doar în raport cu un tip foarte specific de civilizație, și anume, una în care este o singură alternativă la RT directă. posibil – vorbirea scrisă. Mai mult, chiar și fără a ține cont de trăsăturile medierii pe care tipografia le aduce cu ea (multicirculația crește nu numai numărul, ci și structura destinatarilor textului, iar acest lucru este foarte relevant pentru gen și duce cu siguranță la apariția altora noi în comparație cu cele care existau în era pre-presă a RJ).

Astfel, opoziția RJ primară față de cele secundare, ca genuri de RW direct, și genuri de RW mediată se construiește, ca să spunem așa, pe baza condițiilor civilizației tipărite pe hârtie. Cea mai mare, după părerea noastră, cea mai reușită definiție a textului dat de V. G. Admoni se bazează pe aceleași fundamente materiale: o afirmație destinată reproducerii repetate.

Cu această înțelegere, toate RJ sunt împărțite automat în două clase: text și non-text. Ultima clasă include automat toate RJ primare, deoarece de îndată ce o declarație, chiar dacă inițial a aparținut RJ primar, este folosită în mod repetat, ea pierde automat „relația directă cu realitatea și afirmațiile reale ale altor persoane”, trece în compoziția de secundare și, prin urmare, text RJ. În același timp, este destul de evident că nicio declarație nu este potrivită pentru o astfel de „reproducție repetată”, ci doar „potențial textuală”, adică având astfel de caracteristici datorită cărora poate fi folosită în afara situației primare și a contextului primar.

Apariția mijloacelor electronice de înregistrare a vorbirii creează premise reale pentru o schimbare radicală a sistemului de gen al limbii, la fel de multe secole în urmă, apariția scrisului a creat condițiile pentru formarea a două moduri fundamental diferite de dezvoltare a culturii și a limbii: unul se bazează pe scris, celălalt este calea dezvoltării limbajului nescris și a culturii. Mijloacele electronice de captare a vorbirii au făcut posibilă captarea dialogurilor reale complet, literal. Această oportunitate, în special, a dat naștere unor forme interactive de RT: dialog live, talk-show-uri, reality show-uri etc. Vedem în ele tocmai o încercare de asimilare civilizațională a noilor condiții materiale ale RT. Televiziunea și radioul numesc direct aceste forme genuri, deoarece acestea sunt într-adevăr „forme tipice de enunț”, reprezentând un fel de „replică” într-un dialog cu privitorul (ascultătorul),

și, de regulă, sunt concepute pentru declarațiile de răspuns ale unui public de masă, iar remarcile de răspuns ale ascultătorilor (spectatorilor) sunt adesea un element compozițional al genului.

Într-adevăr, acestea nu sunt doar noi tipuri de RW - acestea sunt tocmai noi RJ, deoarece, în ciuda numărului potențial nelimitat de participanți la dialog, aceste genuri au și un autor responsabil, potrivit lui M. M. Bakhtin, pentru vorbire, ca și pentru un act. - acesta este liderul. Cu toate acestea, în această calitate, el nu prea coincide cu imaginea autorului în genurile secundare tradiționale ale vorbirii tipărite. Acesta din urmă are posibilitatea (și obligația) de a răspunde, dacă nu de conținut, atunci de forma replicilor incluse în textul său. Moderatorul este responsabil doar pentru general

cadrul de evaluare a dialogului în curs și completitudinea compozițională relativă a acestuia.

Apariția mijloacelor electronice de fixare a vorbirii face necesară reconsiderarea definiției textului. În condițiile modificate, pentru „reproducere repetată” pot fi folosite declarații care nu au fost inițial destinate deloc pentru aceasta. Posibilitatea sau imposibilitatea reproducerii unui enunț încetează să mai depindă de intenția autorului și începe să depindă de capacitățile tehnice ale oricăruia dintre destinatarii acestui enunț - și chiar de cei care, conform intenției autorului, nu au fost și nu ar trebui să fie. printre destinatarii acestui rostire. Printre astfel de „texte contrare intenției autorului”, în special, pot exista înregistrări ale dialogurilor. Astfel de dialoguri nu au semne ale textului – nici semantice (unitate modal-evaluativă), nici compoziționale. Ei bine, cele mai noi condiții ale RW într-adevăr permit apariția textelor „fără gen”, texte în ciuda tuturor? Dar paradoxul este că în RW nu există afirmații precum „fără gen”. Tot ceea ce devine o replică într-un dialog (și „textele noastre recente” pot fi astfel de replici și devin așa) ar trebui să funcționeze ca o enunțare a unui anumit gen. Amintiți-vă că M. M. Bakhtin a vorbit despre activitatea destinatarului. În astfel de cazuri, destinatarul însuși alege genului căruia îi va atribui textul dat și îi răspunde în conformitate cu trăsăturile de gen pe care le găsește în el - sau pe care i le atribuie - așa cum, în esență, face în orice tip de RT (cu excepția „discursului instituțional”, în terminologie

V. I. Karasik, pentru că numai discursul instituțional se caracterizează printr-un set relativ cert de genuri și succesiunea acestora, care scutește destinatarul de nevoia de a „ghici” genul unei anumite afirmații).

Deci, se dovedește că dialogul nu este un gen (ci un tip de RT) pentru participanții săi, ci un gen pentru cei care îl percep într-o „formă îndepărtată din RT direct”. Este destinatarul, confruntat cu o lucrare de vorbire de o formă de gen nu tocmai stabilă, care caută să o coreleze cu paradigma de gen deja cunoscută de el, tratându-l fie ca pe o încălcare a normei, fie ca pe un „gen potențial”. Acesta din urmă este posibil cu condiția ca un astfel de RV să nu intre în conflict cu sistemul de gen existent.

Ale mele. Drept urmare, obținem așa-numitul. „genuri dialogale”, adică nu doar RJ secundar, ci în mod specific RJ de „textualitate secundară”, a cărui natură textuală și natura genului în sine vor fi determinate de activitatea destinatarului, acționând în raport cu această succesiune de enunțuri deja ca un autor, regândind aceste secvențe de enunțuri, atribuind intenția unui anumit autor acestui set de enunțuri.

Astăzi, mulți oameni de știință vorbesc despre dinamismul, instabilitatea sistemului de gen (limbaj sau comunicare), dar este important de subliniat că nivelul de dinamism al sistemului de gen variază foarte mult - de la foarte scăzut în astfel de tipuri conservatoare de RT precum direct comunicare sau discurs instituțional – până la cu adevărat – în RV, datorită actualizării continue a gadget-urilor care asigură apariția a tot mai multe forme noi de RV. În aceste tipuri de RT, noile genuri sunt înlocuite cu din ce în ce mai multe noi, pur și simplu pur și simplu neavând timp să se formeze ca unele stabile și, aparent, perspectiva aici este că în aceste domenii ale genurilor de comunicare formele vor rămâne doar un discurs, dar nu un fenomen lingvistic.

Bibliografie

1. Admoni, V. G. Sistemul formelor de enunț al vorbirii / RAS. Institutul de Lingvistică. cercetare. SPb. : Nauka, 1994.

2. Arutyunova, N. D. Genuri de comunicare // Factorul uman în limbaj. Comunicare, modalitate, deixis. M. : Nauka, 1992. S. 52-79.

3. Bakhtin, M. M. Problema genurilor de vorbire // Estetica creativității verbale. M. : Art, 1986. S. 250-296.

4. Voloșinov, VN Marxismul și filosofia limbajului. M. : Labirint, 1993.

5. Danilov, S. Yu. Genul vorbirii de studiu în cultura totalitară: autor. dis. ... cand. philol. Științe. Ekaterinburg, 2001.

6. Dementiev, VV Conversație inimă la inimă // Antologie de genuri de vorbire. M. : Labirint, 2007. S. 231-245.

7. Dementiev, VV Flirt // Antologie de genuri de vorbire. M. : Labirint, 2007. S. 269-283

8. Dyakova, L. N. Gen de vorbire inimă la inimă și cântec de autor rus / L. N. Dyakova, I. A. Sternin // Genuri de vorbire. Saratov, 2005. Numărul. 4. S. 196-204.

9. Karasik, V. I. Structura discursului instituţional // Probleme ale comunicării vorbirii. Saratov: Editura Sarat. un-ta, 2000. S. 25-33.

10. Lazutina, GV Genuri de creativitate jurnalistică: manual. manual pentru studenți / G. V. Lazutina, S. S. Raspopova. M. : AspectPress, 2011. 320 p.

11. Lotman, Yu. M. Semiosfera. În interiorul lumilor gânditoare. SPb. : Art-SPb, 2000.

12. Panchenko, N. N. Bârfa ca gen de comunicare cotidiană // Genuri de vorbire. Saratov, 2007. Numărul. 5. S. 224-232.

13. Rytnikova, Ya. T. Conversație de familie: Justificare și interpretare retorică a genului: autor. dis. ... cand. philol. Științe. Ekaterinburg, 1996.

14. Sedov, K. F. Conversație // Antologie de genuri de vorbire. M. : Labirint, 2007. S. 220-230.

15. Sedov, K. F. Ceartă // Antologie de genuri de vorbire. M. : Labirint, 2007. S. 259-268.

16. Fenina, V.V. Genuri de vorbire de vorbă mică și conversație seculară în culturile anglo-americane și ruse: autor. dis. ... cand. philol. Științe. Saratov, 2005.

17. Khisamova, G. G. Studiul dialogului din punctul de vedere al genurilor de vorbire // Vestn. Chelyab. stat unta. Ser. Filologie. Istoria artei. Problema. 23. 2008. Nr 21 (122). p. 164-169.

18. Shmeleva, T.V. Model de gen de vorbire // Genuri de vorbire. Saratov, 1997. Numărul 1. P. 88-98.

19. Donninghaus, S. Sprechact und Kommunika-tionsgenre (Theoretische Aspekte der sprachlicher Interaktion) // Bottger K., Donninghaus S., Marzari R. (Hrsg.) Beitrage der Europaischen Slavistischen Linguistik (POLISLAV) 4. Mtinchen., .

Buletinul Universității de Stat Chelyabinsk. 2011. Nr 24 (239). Filologie. Istoria artei. Problema. 57. S. 40-43.

S. L. Mishlanova

ASPECTE SEMIOTICE ALE TERMINOLOGIZĂRII

Articolul este dedicat metodologiei cercetării proceselor terminologice. Se arată că în procesul terminologiei, o unitate lingvistică formează în mod consecvent relații de monosemie, polisemia, omonimie, dezintegrarea omonimiei cu pierderea unui omonim. Variația lexico-semantică și dinamica relațiilor semantice în dezvoltarea unui semn lingvistic sunt considerate ca o condiție pentru autoconservarea și dezvoltarea acestuia.

Cuvinte cheie: terminologie, relații semantice, discurs medical, verbalizarea conceptelor.

Lingvistica antropocentrică se caracterizează prin posibilitatea de a studia dezvoltarea semnelor lingvistice în activitatea de vorbire și gândire a unei persoane. Deoarece activitatea de vorbire în sine, de regulă, este inclusă într-o activitate specială (profesională, cognitivă), iar semnul lingvistic se dezvoltă într-un anumit domeniu profesional (de la stadiul formării sale până la starea actuală), prioritatea în studiul dezvoltarea unui semn lingvistic aparține terminologiei, în trăsături ale conceptelor sale moderne, precum terminologia cognitivă, sau cognitiv-discursivă.

Obiectul terminologiei cognitive este discursul. Discursul este o activitate mediată verbal într-o zonă specială în care are loc dezvoltarea unei personalități lingvistice profesionale. Toate modificările semnului lingvistic din discurs se datorează legilor activității și dezvoltării individului.

Subiectul terminologiei cognitive este terminologia, adică dezvoltarea unui semn lingvistic în discurs.

Principalul postulat al terminologiei cognitive este că limbajul este direct legat de construcția, organizarea și îmbunătățirea informațiilor și modalităților de reprezentare a acesteia în discurs. Discursul este un obiect integrativ care vă permite să studiați limba într-un „context extralingvistic larg”. Sub aspect cognitiv, discursul apare ca activitate mediată verbal într-o zonă specială. Fiecare zonă specială/profesională este formată dintr-o ierarhie de activități din ce în ce mai complexe

și, în consecință, structura complexă a cunoștințelor științifice private. În același timp, o unitate mentală operațională, corelată cu toate tipurile de cunoștințe despre un fenomen, este definită în lingvistica cognitivă ca un concept. Din moment ce cunoaşterea este

genuri de vorbire. Genurile de vorbire sunt monolog, dialog și polilog. Un monolog este un gen care se formează ca urmare a activității active de vorbire a vorbitorului și nu este conceput pentru o reacție activă simultană a ascultătorului.

Pentru un monolog, segmentele de text de dimensiuni considerabile sunt tipice, constând din afirmații legate structural și semnificativ. Un monolog este tipic pentru comunicarea științifică și oficială, este posibil în ficțiune și discurs jurnalistic. În vorbirea colocvială, un monolog este rar, de obicei în comunicarea oamenilor educați. Discursul monolog este format din trei părți: introducere, partea principală și concluzie.

Dialogul este un gen de vorbire constând într-un schimb regulat de enunțuri-replice, a cărui compoziție lingvistică este influențată de percepția directă a activității de vorbire a vorbitorului de către interlocutor. Conținutul informațional suficient al replicilor este important pentru dialog (atât insuficiența, cât și redundanța a ceea ce se raportează fac comunicarea nereușită), necesitatea comunicării, respectarea de către participanți a dialogului relațiilor cauză-efect în acțiunile de vorbire, în alegerea un subiect, prezența unei memorii comune și cunoștințe comune de limbaj.

Principalele tipuri de dialog sunt conversația de zi cu zi, conversația de afaceri, negocierile. Dialogul cotidian se caracterizează prin: neplanificare; o mare varietate de subiecte și instrumente lingvistice discutate; abateri frecvente de la subiect, sărind de la un subiect la altul; absența, de regulă, a țintelor și necesitatea de a lua o decizie; autoprezentarea personalității; stil de vorbire colocvială. O conversație de afaceri are următoarele trăsături caracteristice: o abordare diferențiată a subiectului de discuție, ținând cont de scopul comunicativ și de parteneri și în interesul unei prezentări clare și convingătoare a opiniei; răspuns rapid la declarațiile partenerilor; evaluarea critică a opiniilor, propunerilor și obiecțiilor partenerilor; abordarea analitică a contabilității și evaluarea tuturor factorilor problemei; un sentiment de auto-importanță și o creștere a competenței partenerilor ca urmare a analizării altor puncte de vedere pe această problemă; un sentiment de proprietate și responsabilitate în rezolvarea problemei ridicate în conversație.

Negocierile în multe privințe sunt similare cu o conversație de afaceri.

Semne suplimentare ale negocierilor sunt diferențele de cunoștințe și atitudini inițiale, dacă este necesar să se ia o decizie comună și egalitatea părților. Polilogul este un gen de vorbire care ia naștere din comunicarea directă a mai multor persoane. Conexiunea situațională, spontaneitatea, neliniaritatea primesc reflectarea maximă în structura conținut-semantică a polilogului.

Legătura semantică și formală a replicilor polilogului are o amplitudine a fluctuațiilor mai mare decât în ​​dialog. 4. Calitățile vorbirii și modalitățile de a le realiza. Calitățile vorbirii sunt proprietățile vorbirii care asigură eficacitatea comunicării și caracterizează nivelul de cultură a vorbirii al vorbitorului. Profesorul B.N. Golovin a atribuit principalelor calități ale vorbirii corectitudinea, acuratețea, puritatea, claritatea, consistența, bogăția, expresivitatea și relevanța vorbirii. Corectitudinea vorbirii este calitatea vorbirii, constând în corespondența sunetului (ortografia), structura lexicală și gramaticală a acesteia cu normele literare acceptate în limbă.

Corectitudinea este calitatea de bază a vorbirii, care oferă vorbirii alte calități mai complexe, cum ar fi expresivitatea, bogăția, logica. Corectitudinea vorbirii se realizează prin cunoaşterea normelor limbajului literar şi aplicarea atentă a acestora în construcţia vorbirii. Acuratețea vorbirii este calitatea comunicativă a vorbirii, constând în corespondența laturii sale semantice cu realitatea reflectată și intenția comunicativă a vorbitorului.

Acuratețea vorbirii depinde de corectitudinea utilizării cuvintelor, de capacitatea de a alege sinonimul necesar, ținând cont de polisemie și omonimie, de combinația corectă de cuvinte. Motivele încălcării acurateței vorbirii: omonimia sintactică neobservată de vorbitor, utilizarea unor construcții gramaticale lungi de același tip, încălcarea ordinii cuvintelor într-o propoziție, aglomerarea propoziției cu ture separate și plug-in construcții, redundanță și insuficiență a vorbirii.

Acuratețea vorbirii se realizează pe baza înțelegerii clare a semnificațiilor cuvintelor, a capacității de a utiliza cu acuratețe sinonime și de a delimita contextele de utilizare a unui cuvânt polisemantic. Relevanța vorbirii este o corespondență strictă a structurii și trăsăturilor stilistice ale vorbirii cu condițiile și sarcinile de comunicare, conținutul informațiilor exprimate, genul și stilul de prezentare alese și caracteristicile individuale ale autorului și destinatarului.

Relevanța vorbirii presupune capacitatea de a folosi resursele stilistice ale limbajului în concordanță cu situația de comunicare. Alocați oportunitatea stilistică, contextuală, situațională și personal-psihologică. Relevanța vorbirii este asigurată de o înțelegere corectă a situației și cunoașterea trăsăturilor stilistice ale cuvintelor și a turelor stabile de vorbire. Bogăția vorbirii este un set de mijloace lingvistice (lexicale, gramaticale, stilistice) pe care o persoană individuală le deține și le folosește cu pricepere în conformitate cu situația.

Bogăția vorbirii este determinată de capacitatea unei persoane de a exprima același gând, același sens gramatical în moduri diferite. Bogăția vorbirii este asociată cu o varietate de mijloace de vorbire utilizate de exprimare a gândurilor, sinonime, modalități de construire a unui enunț, organizare a unui text. Pentru a obține această calitate, este necesar să vă completați vocabularul citind literatură, periodice, să acordați atenție trăsăturilor gramaticale și stilistice ale textelor pe care le citiți, să vă gândiți la nuanțele semnificațiilor cuvintelor, să observați clișee și fraze năucitoare.

Expresivitatea vorbirii este calitatea vorbirii, care constă în alegerea unor astfel de mijloace de limbaj care să permită sporirea impresiei enunțului, să trezească și să mențină atenția și interesul destinatarului, să îi influențeze mintea și sentimentele. Condițiile pentru expresivitatea vorbirii sunt independența gândirii vorbitorului și convingerea sa interioară în semnificația enunțului, precum și capacitatea de a alege modalități originale de a transmite conținutul gândurilor sale.

Expresivitatea vorbirii se realizează prin folosirea tehnicilor artistice, a figurilor și a tropilor de vorbire, a proverbelor, a întorsăturii frazeologice, a frazelor. Puritatea vorbirii constă în absența cuvintelor de prisos, a cuvintelor buruieni, a cuvintelor neliterare (argo, dialect, cuvinte obscene). Puritatea vorbirii este atinsă pe baza cunoștințelor unei persoane cu privire la caracteristicile stilistice ale cuvintelor folosite, a atenției vorbirii și a capacității de a evita verbozitatea, repetiția și cuvintele buruieni (adică, ca să spunem așa, deci, de fapt, așa cum a fost, tip). Logica vorbirii este corelarea logică a afirmațiilor între ele.

Logica se realizează printr-o atenție atentă la întregul text, coerența gândurilor și o intenție clară de compoziție a textului. Erorile logice pot fi eliminate la citirea textului scris finalizat; în vorbirea orală, este necesar să ne amintim bine ceea ce s-a spus și să dezvoltați în mod constant gândul. Claritatea vorbirii este calitatea vorbirii, care constă în faptul că vorbirea necesită cel mai mic efort de percepție și înțelegere cu complexitatea conținutului său.

Claritatea vorbirii se realizează prin corectitudinea și acuratețea acesteia, împreună cu atenția vorbitorului față de conștientizarea și abilitățile de vorbire ale interlocutorului. Claritatea vorbirii este asociată cu dorința vorbitorului de a-și face vorbirea convenabilă pentru percepția unui partener de comunicare. Claritatea este foarte importantă pentru o vorbire eficientă. 2. Ascultarea în timpul unei conversații de afaceri, negociere. Fără excepție, toți antreprenorii și managerii de producție trebuie să intre într-o conversație de afaceri cu partenerii de afaceri - furnizori de materii prime, componente sau produse finite, precum și cu consumatorii.

Succesul afacerii sale, reputația sa depind de cât de bine se poate organiza și negocia un antreprenor sau director de fabrică. Arta negocierii este special instruită în toată lumea. O persoană care este pregătită în mod corespunzător pentru negocieri își va putea atinge scopul fără a-și jigni partenerul și a lăsa o impresie favorabilă despre sine.

Pregătirea pentru negocieri include două domenii principale de lucru: rezolvarea problemelor organizaționale și rezolvarea problemei principale a negocierilor. Stilul de comunicare de afaceri este axat pe un rezultat pozitiv (constructiv). Stilul de afaceri exclude suprimarea poziției altcuiva. Principala întrebare a stilului de comunicare în afaceri poate fi formulată astfel: poziţiile părţilor sunt determinate de atitudinea faţă de problema în discuţie (poziţia în litigiu) sau de atitudinea faţă de adversar.

În viața de zi cu zi, fiecare persoană aflată în procesul de comunicare își afirmă propriul „eu”, evaluarea anumitor fenomene, atitudinea față de acestea. Datorită experienței, cunoștințelor, abilităților, oamenii dezvoltă principii și reguli personale care diferă în profunzime și grad de dezvoltare, permițându-le să ia în considerare ceva dovedit și ceva îndoielnic. Dar acest lucru se întâmplă până când disputa se întâlnește cu un adversar care deține teoria și practica argumentării, întregul său arsenal, sau când propria argumentare nu devine obiectul criticii, infirmării sau pur și simplu serioase considerații.

Practica argumentării este, desigur, mai bogată și mai variată decât orice teorie, dar teoria trebuie să introducă un element de sistematicitate și predictibilitate a rezultatelor. Una dintre legile comunicării spune: ceteris paribus, punctul de vedere al unei persoane care este personal mai drăguță, mai plăcută, dă impresia de „a lui” este cel mai ușor acceptat. Ce este nevoie pentru asta? Multe, dar, în primul rând, să poată identifica interlocutorul după psihotip, să se adapteze la el, să-i folosească turele lexicale, manierele.

Apoi va presupune subconștient că are de-a face cu o persoană care îi este aproape în multe feluri. Succesul comunicării depinde nu numai de capacitatea de a vorbi, ci și, într-o măsură nu mai mică, de capacitatea de a asculta. Pentru a-ți dezvolta abilitățile de ascultare eficientă, trebuie să fii capabil să răspunzi la următoarele întrebări pentru tine: care sunt factorii pentru o ascultare eficientă și cum să asculți? Factorii pentru o ascultare eficientă sunt: ​​Atitudinea ascultătorului.

O comunicare reușită necesită o atitudine obiectivă, deschisă la minte și cooperantă a ascultătorului. interesul ascultătorului. S-a observat că oamenii manifestă mai mult interes pentru lucrurile familiare decât pentru cele necunoscute și sunt, de asemenea, interesați de idei practic utile și noi. Motivația ascultătorului. Atenția ascultătorilor este sporită dacă discursul atinge probleme legate de nevoile de bază ale unei persoane. Starea emoțională. Emoțiile nedorite care interferează cu atenția neîntreruptă pot proveni din starea de depresie a ascultătorului, atitudinea acestuia față de interlocutor, obiecțiile sale la declarații.

Cum să asculți? Pentru ca ascultarea în procesul unei conversații de afaceri să fie benefică, este necesar să se dezvolte în sine următoarele abilități: capacitatea de concentrare; capacitatea de a analiza conținutul; Capacitatea de concentrare vă permite să monitorizați în mod constant progresul prezentării gândurilor și toate detaliile a ceea ce este raportat. Această abilitate implică următoarele tehnici: Luați o poziție obiectivă și cooperantă în raport cu vorbitorul. Amintiți-vă ce știți deja despre subiectul vorbirii. Gândiți-vă la un subiect și încercați să ghiciți cum îl va dezvolta vorbitorul. Gândiți-vă la modul în care conținutul discursului vă poate ajuta. Capacitatea de analiza a continutului este necesara, in primul rand, pentru ascultarea discursurilor publice, deoarece. ele conțin idei diferite, iar dacă una dintre ele este ratată, atunci legătura dintre părți ale textului va fi ruptă.

Capacitatea de analiză se bazează pe următoarele tehnici: determinarea scopului vorbirii; determinarea compoziției vorbirii; definirea temei principale de vorbire; definirea formelor de argumentare; definirea formelor de rezumat şi concluzii finale.

Oamenii de știință au descoperit un decalaj semnificativ între cantitatea de informații exprimată în cursul unei conversații de afaceri și cantitatea de informații percepută de ascultător. S-a stabilit experimental că atunci când percepe vorbirea după ureche, o persoană atinge în medie doar un nivel de eficiență de 25% în 10 minute. Chiar și în conversațiile informale, ascultătorul învață, în medie, nu mai mult de 60-70% din ceea ce spune interlocutorul.

Astfel, capacitatea de a asculta este un factor important care influențează cursul și rezultatul unei conversații sau negocieri de afaceri.

Sfârșitul lucrării -

Acest subiect aparține:

vorbirea ca activitate

Activitatea de vorbire ca unul dintre tipurile de activitate umană se caracterizează prin intenție și constă din mai multe etape succesive: .. În continuare, predicția probabilistică a rezultatelor rostirii este efectuată pe .. Pentru o persoană dezvoltată în termeni de vorbire, cu reacții rapide, aceste acțiuni pregătitoare se desfășoară cu mare ..

Dacă aveți nevoie de material suplimentar pe această temă, sau nu ați găsit ceea ce căutați, vă recomandăm să utilizați căutarea în baza noastră de date de lucrări:

Ce vom face cu materialul primit:

Dacă acest material s-a dovedit a fi util pentru dvs., îl puteți salva pe pagina dvs. de pe rețelele sociale:

Prima împărțire clară a formelor de comunicare verbală a fost făcută de Aristotel. Un rol major în identificarea genurilor de vorbire de zi cu zi îi revine lui M. M. Bakhtin, care, fără a folosi termenul de „pragmatică”, a caracterizat componentele pragmatice necesare comunicării vorbirii, a subliniat importanța rolului destinatarului (Celălalt, în terminologia sa), anticipând răspunsul lui. M. M. Bakhtin a definit genurile de vorbire ca fiind forme de enunț relativ stabile și normative, în care fiecare enunț se supune legilor compoziției integrale și tipurilor de legătură dintre propoziții-enunțuri. Dialogul a definit ca o formă clasică de comunicare verbală.

După tipurile de atitudini comunicative, după modul în care participă partenerii, relațiile lor de rol, natura replicilor, raportul dintre discursul dialogic și monolog, se disting următoarele genuri: conversație, conversație, poveste, poveste, propunere, recunoaștere. , cerere, dispută, remarcă, sfat, scrisoare, notă, mesaj pe paginator, jurnal.

1. Conversație. Acesta este un gen de comunicare verbală (dialog sau polilog), în care, printr-o strategie de cooperare, are loc: a) un schimb de opinii asupra oricăror probleme; b) schimb de informații despre interesele personale ale fiecăruia dintre participanți - pentru a stabili tipul de relație; c) schimb fără scop de opinii, știri, informații (comunicare fatică). Diferite tipuri de conversație sunt caracterizate de tipurile corespunzătoare de modalitate dialogică.

Al doilea tip de conversație implică „consonanța” spirituală, laudă, aprobare, complimente, mărturisiri sincere.

Al treilea tip de gen de conversație este vorbirea inactivă, în care participanții eliberează stresul emoțional, exersează inteligența spunând glume, fac predicții politice, își împărtășesc grijile, caută simpatie, spun glume și povești. Acest tip de conversație se caracterizează printr-o modalitate emoțională.

Genul conversației este tipul de conversație în care, cu diverse tactici, domină strategia solidarității în opinii și acord. Schimbul de informații într-o conversație poate fi una dintre fazele interacțiunii vorbirii, o tactică auxiliară, deci modalitatea poate fi exprimată cu cuvinte introductive precum: Știi; Nu îți poți imagina; Și ce crezi că era acolo?; Imaginează-ți asta; aceste cuvinte modale și reacția destinatarului(lor) la ele - nu îmi pot imagina; Într-adevăr; Este; De unde sa stiu; Nu am nici o idee; - joacă rolul de regulatori în cursul unei conversații, determinând vectorul comunicării verbale. Prin urmare, cuvintele lui N. Abramov („Darul cuvintelor”, 1901) că „conversația este un schimb de simpatii” pot fi pe bună dreptate atribuite conversației.

Toate informațiile de mai sus despre relația și influența reciprocă a factorilor pragmatici asupra cursului interacțiunii vorbirii pot fi aplicate conversației, acest tip de bază de comunicare.

2. Conversație. În acest gen, pot fi implementate atât strategii cooperative, cât și non-cooperative. După scopurile comunicării, acestea diferă: a) conversaţie informativă; b) conversație prescriptivă (cereri, ordine, cereri, sfaturi, recomandări, credințe în ceva); c) conversații care vizează clarificarea relațiilor interumane (conflicte, certuri, reproșuri, acuzații). Intenția este o trăsătură caracteristică a conversației, în contrast cu conversația, care poate fi un gen de vorbire inactiv. Caracteristicile deosebite ale conversației sunt evidențiate de expresii stabile care s-au dezvoltat istoric în sistemul lingvistic, de exemplu: am o conversație cu tine; conversație serioasă; conversație mare; conversație neplăcută; conversație veselă; conversație inutilă; conversație fără rost; afaceri, conversație.

Indiciul inițial al conversației poate fi indicativ pentru tipul de conversație. Într-o conversație de primul tip, indică interesul vorbitorului de a obține informațiile necesare. Acest tip se caracterizează prin replicarea întrebare-răspuns, iar rolul liderului, participantul care conduce cursul conversației, este jucat de cel care pune întrebări, cu replici scurte-întrebări, re-întrebări, clarificări-întrebări și rolul al „sclavului” este participantul care deține cunoștințe, cu replici-răspunsuri de diferite lungimi. Principala condiție pentru succesul unei conversații informative este corespondența dintre lumea cunoașterii expeditorului și a destinatarului. Competența comunicativă a participanților la conversație, cunoștințele lor despre normele sociale de etichetă sunt, de asemenea, importante. Competența comunicativă include capacitatea vorbitorilor de a alege o formă adecvată situației de reprezentare a cunoștințelor, interpretarea evenimentelor și faptelor, nuanțele utilizării actelor indirecte de vorbire, expresii non-literale.

Conversațiile de al doilea tip, de regulă, au loc între participanți care au caracteristici sociale și de rol diferite, de exemplu, între un tată și un fiu, între vecini care au statut social diferit. Motivele conversației sunt relevate de verbele: întreb, cer, sfătuiesc, recomand, conving, implor, ordon, insist etc, respectiv tactici de influențare a destinatarului, sisteme de amenințări și pedepse. .

Structura acestui tip de conversație, precum și a altora, este determinată nu numai de regulile de vorbire pentru introducerea replicilor consimțământului sau refuzului, ci și de reacțiile comportamentale ale participanților la comunicare. Aceste reacții comportamentale în desfășurarea unei conversații sunt valoroase nu numai în sine, ci și ca motive pentru includerea cutare sau cutare element lingvistic, cutare sau cutare mod de exprimare într-un indiciu dialogic.

Următorul tip de conversație - o conversație care vizează clarificarea relației - se bazează pe o strategie non-cooperantă de ceartă, conflict, reproșuri, ceartă. Aici, batjocura, ironia, aluzie devin adesea o formă verbală de exprimare a agresiunii. Metalimbajul replicilor: „Așa sunt și tratează-mă așa! Ceea ce spun în această formă este semnificativ. Hiperbola întrebărilor-negații, afirmației-negații acționează ca o evaluare negativă; de exemplu: Tu ești mereu așa; Asa crezi?; Asta ti-a facut! Scopul strategic poate fi urmărit prin tăcere - dorința de a opri comunicarea.

3. Dispute. Un argument este un schimb de opinii cu scopul de a lua o decizie sau de a afla adevărul. Puncte de vedere diferite asupra unei anumite probleme au însă o fază comună, neexprimată explicit în forme lingvistice - interesul pentru comunicare. Aceasta determină un început pozitiv într-un dialog sau polilog, un fel de cod al încrederii, veridicității și sincerității, exprimat în forme de etichetă de adresare, politețe și adevărul argumentelor. Scopul disputei este găsirea unei soluții acceptabile, dar în același timp este și căutarea adevărului, singura soluție corectă. În funcție de tema disputei, se poate forma o modalitate epistemică (în disputele pe teme de știință, politică) sau o modalitate axiologică (în dispute despre lumea valorilor, moralității etc.).

Un început constructiv în acest gen de comunicare verbală este accentuarea de către interlocutori a comunității de opinii, a comunității de poziții. Declararea infailibilității propriei opinii, dimpotrivă, duce la un eșec comunicativ. În teoria unei dispute, există o regulă de „prezumție a unui partener ideal”, care pune subiectul unei dispute în centrul atenției și interzice atingerea calităților personale ale partenerilor. Exprimarea dezacordului de către vorbitor, prezentarea punctului său de vedere, argumentarea adevărului acestuia este oportună folosind așa-numitele verbe de opinie (credem, credem că este posibil etc.).

Participanții la dispută, invocând diverse argumente în apărarea punctului lor de vedere, își demonstrează angajamentul față de adevăr, și nu doar dezacordul lor. Argumentarea sau arătarea că o afirmație este adevărată are multe tehnici. „Impresia de adevăr” este creată prin folosirea conștientă a unor propoziții complexe explicative precum: It goes without saying, chcho...; Se știe că ... etc.; sau propoziții cu particule, adverbe care trimit destinatarul la aprecierea adevărului; de exemplu: Da fiule, te-am iertat prea mult cu mama ta...

Pe lângă aducerea de argumente obiective și utilizarea tehnicilor unei dispute ascunse, atunci când se desfășoară o dispută, uneori există un „argument către individ”. Aceasta poate fi fie o linguşire la adresa destinatarului astfel încât acesta să accepte punctul de vedere al adresatorului, fie, dimpotrivă, primirea presiunii psihologice asupra destinatarului prin umilirea demnităţii sale umane, sentimente insultătoare. Multe „argumente către individ” sunt considerate tehnici interzise în teoria disputei.

În disputele interne, cu strategia de reconciliere a pozițiilor, este potrivită tactica schimbării subiectului: de exemplu, o afirmație de genul: Mai bine vorbim despre vreme. În orice situație discutabilă, partenerii ar trebui tratați cu respect, tratați ca egali.

4. Povestea. Acesta este un gen de vorbire colocvială, în care forma monolog a vorbirii predomină în cadrul unui dialog sau polilog. Principala linie strategică a comunicării verbale este solidaritatea, consimțământul, cooperarea, „permisiunea” ca unul dintre participanți să-și ducă la îndeplinire intenția comunicativă, care se rezumă practic la informare. Subiectul poveștii poate fi orice eveniment, fapt care s-a întâmplat naratorului sau oricui altcuiva. Cursul povestirii poate fi întrerupt de replici-întrebări sau observații-evaluări, la care naratorul răspunde cu diferite grade de completitudine.

O trăsătură caracteristică a genului poveștii este integritatea informațiilor transmise, asigurată de coerența fragmentelor individuale. În poveste, adresatorul, interpretând evenimente reale, acționează ca autorul, arbitrar, din punctul său de vedere, le evaluează. În același timp, cu ajutorul unei anumite perspective funcționale a propozițiilor, ordinea cuvintelor, intonația, construcțiile introductive și plug-in, particule, adverbe, parafraze (de exemplu: Și Petya, acest Plyushkin, a devenit brusc generos ...) adresatorul creează nu doar un destinatar epistemic orientat către lumea cunoașterii) planul modal al povestirii, ci și conturul axiologic al poveștii (oferă o ierarhie a orientărilor valorice, în concordanță cu lumea stereotipurilor socio-culturale ale destinatarului). ).

Sprijinul pentru inițiativa comunicativă a naratorului și interesul ascultătorilor se poate manifesta prin întreruperi, replici, repetări, exclamații neadresate vorbitorului.

Tema povestirii și natura evenimentelor reale (teribile, neutre, amuzante, instructive) determină și modalitatea vorbirii.

Frazeologia, idiomurile, textele precedente aluzive și lexemele „la modă” sunt atât blocuri semantice, cât și un mod de a te prezenta ca vorbitor ca narator.

5. Istorie. Acest gen de vorbire colocvială, ca și povestea, este în primul rând discurs monolog, care ia în considerare toate componentele situației pragmatice. În plus, un factor pragmatic important al vorbirii în a spune o „poveste” este memoria. Acest factor determină structura narațiunii și conținutul vorbirii. În mod caracteristic, poveștile nu îl includ pe destinatar însuși ca personaj.

Scopul comunicativ al istoriei nu este doar transmiterea de informații despre evenimentele care au avut loc mai devreme (la un moment neprecizat), ci și o însumare a rezultatelor semantice, un rezumat, o comparație cu o evaluare a evenimentelor și faptelor contemporane.

Spre deosebire de alte tipuri de comunicare verbală, povestea și povestea se referă la tipurile de vorbire planificate, „permise” de participanții la interacțiunea comunicativă. Prin urmare, succesul comunicativ este o concluzie preconizată aici într-o măsură mai mare, dar nu în mod absolut.

Stilul istoriei a absorbit toate trăsăturile sintaxei colocviale: fragmentare tematică („mozaic”), abateri asociative de la „intriga” narațiunii, construcții eliptice, mișcări întrebare-răspuns. Expresivitatea elementelor lexicale se datorează fondului cultural al situației de comunicare, reflectă spontaneitatea, nepregătirea narațiunii, prin urmare, există o abundență de lexeme concretizatoare în discurs, precum și cuvinte introductive care arată controlul vorbitorului asupra cursul de prezentare și modul de exprimare.

6. Scrisoarea. O condiție necesară pentru acest gen de comunicare verbală este sinceritatea, care este posibilă odată cu apropierea internă a unor persoane rude sau prietenoase. „Contextul consimțământului, caracteristic conceptului de sinceritate, corespunde sensului etimologic al cuvântului: sincer înseamnă „aproape, aproximativ, aproape”. Indiferent de modul care predomină în scris, însuși faptul de a aborda în scris sentimentele-gândurile proprii, care implică o lectură non-momentană, indică faptul că autorul are posibilitatea de a folosi modul firesc de a se explica ca persoană (și acesta este cel mai condiție pragmatică importantă pentru orice comunicare verbală).

Regularitatea corespondenței este determinată de o serie de factori: a) relația dintre participanții la acest tip de comunicare verbală; b) circumstanțele externe ale corespondenței; c) relevanta subiectului pentru destinatar; d) frecvenţa corespondenţei.

I. N. Kruchinina, analizând trăsăturile stilistice ale acestui gen, ajunge la concluzia că ușurința relațiilor cu destinatarul este condiția principală a corespondenței, iar „absența acestei condiții prealabile este de obicei resimțită imediat ca un obstacol în calea comunicării și poate chiar conduce până la încetarea acestuia; vezi, de exemplu, în scrisoarea lui Pușkin către Vyazemski: „Dragă, m-am săturat să-ți scriu, pentru că nu pot apărea în halat, descheiată și cu mânecile în jos” (noiembrie 1825).”

Elementul vorbirii colocviale în scris se reflectă în disonanța legăturilor sintactice liniare; aceasta mărturisește „pronunțarea rapidă” a scriitorului, caracterul arbitrar al elementelor tematice în cursul prezentării gândurilor (de exemplu: am râs de Valya când am citit despre trucurile ei ...; care poate fi un analog a construcției limbajului codificat: Cât despre Valya, am râs...). Această tendință de „înșirare” importante din punct de vedere tematic, din punctul de vedere al autorului scrisorii, este caracteristică și pentru formarea întregii structuri a scrisorii: scrisoarea poate fi tematic discretă, saturată cu elemente asociative și mesaje suplimentare. .

Condiția pragmatică a solidarității și a acordului în genul scrisului își găsește expresia formală în „formulele” de salut și adio, care își au originea în negura vremurilor.

7. Notă. Spre deosebire de scriere, acest gen de vorbire colocvială scrisă este în mare măsură format din lumea comună a simțirii-gând a emițătorului și a destinatarului, aceeași modalitate epistemică și axiologică, relevanța acelorași circumstanțe. Prin urmare, conținutul notei este de obicei scurt; un argument detaliat poate fi înlocuit cu unul sau două cuvinte care joacă rolul unui indiciu.

Deci, de exemplu, un bilet lăsat într-un cămin studențesc poate conține doar două cuvinte: „Au sunat: așteptăm”. Destinatarul notei ghicește atât autorii notei, cât și scopul lor comunicativ. Condiționarea situațională și relația strânsă dintre expeditor și destinatar fac posibilă exprimarea liberă și reticența; vezi, de exemplu, nota lui A. N. Ostrovsky către N. A. Dubrovsky: „Nikolka! De ce nu îl conduci pe Vetlitsky și tu însuți unde naiba ești? Vrei să mă asculți! Ei bine, așteaptă!”

Nu poți scrie așa, doar m-am gândit, dar trebuie să scrii așa:

"Majestatea Voastra

Nikolai Alexandrovici,

Ați dori să mă întâmpinați astăzi direct de la birou la masa de sufragerie, ceea ce vă va mulțumi foarte mult respectuosul și devotatul A. Ostrovsky.”

(oct. 1870)”.

Tonul informal prietenos al primei note și caracterul pur oficial al celei de-a doua explică caracterul incomplet al structurii primei note (unde te duci?). A doua nota nu are componentele modale ale primei: probabilitatea de esec si tactica de influentare a destinatarului nu sunt exprimate aici.

Într-o notă, ca și într-o scrisoare, este posibil ca destinatarul să-și verifice singur modul de exprimare, șirul gândirii; De exemplu: Să merg? (nu, voi alerga dimineața devreme). În plus, o notă, ca o scrisoare, poate să nu fie un flux spontan de gândire-sentiment, ci o versiune procesată, ștearsă dintr-o schiță, în care neregulile de improvizație sunt „înmuiate” și reduse, apariția neașteptată în conștiința elementele semnificative ale enunţului.

8. Jurnal. Intrările din jurnal sunt texte ale vorbirii colocviale adresate și, prin urmare, au toate trăsăturile stilistice ale textelor datorită spațiului pragmatic multifactorial. Destinatarul textelor jurnalului este alter ego-ul, suprasubiectul, „cea mai înaltă instanță de înțelegere reciprocă” (în terminologia lui M. M. Bakhtin), care îl ajută pe scriitor să-și exprime gândurile, sentimentele și îndoielile. Acest factor pragmatic îl obligă pe autorul intrărilor de jurnal să verifice acuratețea exprimării gândurilor, să introducă sinonime, concretizatoare, să folosească astfel de dispozitive sintactice precum gradația, mișcările întrebare-răspuns, întrebările retorice; cuvinte și propoziții introductive care sunt semnale ale reflecției autorului; vezi, de exemplu, un fragment din jurnalul lui Andrei Bely (intrare 8 august 1921; a doua zi după moartea lui A. Blok): plan fizic) este o parte din mine. Cum așa? Sunt în viață, dar conținutul, conținutul viu al sufletului meu, a murit? Prostii?! Apoi mi-am dat seama că s-a încheiat o etapă uriașă din viața mea” [Literaturnaya. ziar. 1990. 1 august].

Stilul înregistrărilor din jurnal este determinat de toate aspectele personalității (I-intelectual, I-emoțional, I-spiritual etc.); în funcţie de predominanţa unui sau altuia început, natura prezentării se modifică. Înregistrările din jurnal sunt împărțite în două mari categorii. Unele jurnale reflectă orientarea autorului de a descrie ziua ca un spațiu temporar. Aceasta poate fi o listă a ceea ce s-a făcut, un rezumat, reflecții, o analiză a sentimentelor și gândurilor, planuri etc. Jurnale de alt tip (pot fi realizate neregulat) - „vorbând” despre sine în „timp, gândire”. despre ceea ce entuziasmează, un fel de „flux de conștiință” cu subteme asociative ale gândurilor „principale” ale zilei. Jurnalele oamenilor care desfășoară activități creative sunt un laborator de cercetare creativă și diferă puțin de „caietele” și „caietele de lucru” ale scriitorilor și poeților.

Cultura limbajului rus / Ed. BINE. Graudina și E.N. Shiryaeva - M., 1999

Un text este înțeles ca un gând uman fixat pe un anumit purtător. Într-un sens mai restrâns, este o transmitere coerentă și secvențială a personajelor. Textul există în două forme (scris și oral) și este determinat de trăsături precum integritatea semantică și articularea (cu alte cuvinte, selecția fragmentelor din compoziția sa). O singură propoziție nu poate fi considerată un text. Trebuie să fie cel puțin două dintre ele.

Stiluri și tipuri de text

Să vedem care sunt textele. Limba rusă distinge următoarele stiluri:

colocvial

• Publicistic. Acest stil se caracterizează prin logicitate, emotivitate, evaluare, atracție. Caracteristica principală este vocabularul socio-politic. Cuvintele sunt colorate emoțional, vocabularul solemn și folosirea propozițiilor scurte sunt inerente. Exemplu: „Șeful adjunct al Mosgorbank Petrov Nikolai a fost condamnat la 6 ani de închisoare pentru delapidarea a 330 de milioane de ruble”.
• Științific. Se distinge prin succesiunea logică a prezentării, un sistem ordonat de comunicare între enunțuri, dorința de acuratețe și concizie.
• Afaceri oficiale. Un mijloc de comunicare scrisă care este utilizat în domeniul relațiilor juridice și al managementului. Exemplu: „Prin această chitanță, eu, Ivanov Serghei Ivanovici, mă angajez să returnez banii în valoare de 500.000 (cinci sute de mii) de ruble până la 1 martie 2016”.
• Artă. Este folosit exclusiv în ficțiune, folosind întreaga bogăție de vocabular, o varietate de stiluri și vorbire emoțională. Acest stil are scopul de a transmite sentimentele și gândurile autorului. Exemplu: „O ceață se târa în liniște peste râu, ca laptele proaspăt. Păsările din pădure aproape au murit. A început o altă dimineață de iunie.

Tipuri de text

Inițial, textul trebuia să transmită părerea și impresia autorului despre ceea ce îl înconjoară, despre oameni și evenimente. În acest sens, luați în considerare ce texte sunt după tip:

1. Naraţiune. Textul vorbește despre evenimente care sunt interconectate printr-o secvență de timp. O trăsătură distinctivă este o anumită structură: intriga, dezvoltare, deznodământ. Povestea este construită la persoana întâi sau a treia, folosind verbe la timpul trecut perfect.
2. cuprinzând studiul și studiul unor subiecte specifice și relația lor între ele. Sunt urmărite o anumită schemă și structură logică. Ideea principală este teza, care este formulată la începutul textului. Următoarele sunt argumente și dovezi care confirmă sau infirmă această teză. La final se trag concluziile.
3. Descriere. Text care are o imagine și o descriere consistentă a evenimentelor, obiectelor și oamenilor. Puteți urmări enumerarea proprietăților și trăsăturilor caracteristice inerente personajului principal. Textul se caracterizează prin adăugiri, circumstanțe, folosirea metaforelor, comparații, epitete și alte mijloace expresive ale limbajului. Sarcina principală este de a crea o opinie despre subiectul sau personajul descris.

Am aflat ce texte sunt după tip, acum vom lua în considerare în ce genuri sunt împărțite.

genuri

Un gen este o formă de organizare a vorbirii care distinge și caracterizează tipuri de text. De asemenea, genul distinge între natura activității de vorbire și forma utilizării acesteia. De exemplu, genul unui interviu este un dialog, genul unui articol jurnalistic este un monolog. În același timp, un articol este un gen scris, iar un reportaj este un gen oral. Există, de asemenea, un gen interstil, în care un gen poate aparține mai multor stiluri: un interviu ca gen poate fi atribuit atât stilului oficial, cât și jurnalistic, iar un eseu, eseu sau articol poate fi atribuit atât stilului științific, cât și jurnalistic. stil.stil.

Luați în considerare Care sunt genurile literare în ceea ce privește stilurile:

1. Ficțiunea include genuri precum romanul, nuvela, eseul, povestea, fabula. Aceasta include, de asemenea, versurile în toate manifestările sale.
2. Literatura educațională include tutoriale, lecții, manuale și manuale - cu alte cuvinte, acele documente care sunt disponibile pentru studiu.
3. Literatura istorică include toate genurile dedicate evenimentelor trecute și momentelor cheie din istoria omenirii. Acestea sunt eseuri istorice, poezii, drame, compoziții etc.
4. Literatura științifică include texte limitate pe teme specifice. Acestea sunt rapoarte, monografii, articole de popularizare, note, cărți de referință, eseuri, enciclopedii, sfaturi practice, memorii.

text digital

Ce alte texte mai sunt? În epoca tehnologiilor digitale, a apărut ceva precum textul digital. Și dacă mai devreme Internetul a servit doar ca mijloc de găsire a informațiilor, acum pe această resursă puteți găsi biblioteci întregi cu diferite tipuri de texte. Astăzi, nu numai ziarele și publicațiile științifice sunt digitalizate, ci și capodopere ale literaturii mondiale. Acum nu este necesar să mergeți la bibliotecă sau la librărie. Este suficient să intri pe Internet de pe orice dispozitiv și să găsești publicația de interes.

Învățarea în școala primară

Un studiu detaliat al textului începe în școala elementară, când profesorul îi introduce pe copii în tipurile de propoziții, stabilește legătura cuvintelor din aceste propoziții. Urmează cunoașterea textului și luarea în considerare a subiectului „Care sunt textele”. Clasa a 2-a din această lecție nu numai că se va familiariza cu trăsăturile structurale ale textului, ci și copiii vor fi rugați să-l compună ei înșiși, evidențiind ideea și tema principală. O atenție deosebită este acordată construirii unui dialog.

Nu există numai unități de limbaj opuse stilistic, dar și legile lingvistice ale utilizării lor. Dacă te uiți la mai multe pagini ale cuvintelor din dicționar marcate „colocvial”. și „high.”, atunci poți observa imediat că sunt mult mai puține cuvinte înalte decât cele colocviale. Acest lucru reflectă norma limbii literare moderne în text (scris sau oral) pot exista multe cuvinte colocviale, iar acest lucru nu dezgustează gustul limbajului modern. Dimpotrivă, cuvintele cu stil înalt ar trebui folosite cu moderație pentru a nu da impresia de exaltare deliberată sau de nesinceritate. Așa este gustul timpului, reflectat în vorbire și în legile de utilizare a unităților lingvistice.

Pe piețele Maloyaroslavets și Mozhaisk, am văzut aici îngropați sfinții mongoli, vitejii care au participat la eliberarea acestor orașe. Vor trece anii. Teribilele luni ale războiului vor fi uitate. Oamenii vor construi noi orașe, noi școli, noi cluburi. Mai frumoase, orașele noastre vor deveni mai mari decât înainte.

Monumentele scumpe vor rămâne în inima orașelor eliberate. Iar mama, arătând copilul la soclu cu numele înscrise, va spune: „Iată, Petya, cine te-a salvat...” Iar pe câmp, fermierii colectivi vor onora mormântul singuratic al unui soldat al Armatei Roșii. Spicele de porumb se vor despărți în jurul lui. Timpul nu o va atinge...
Luptătorii noștri, căzuți pe câmpul de luptă, au învins nu numai inamicul, ci și moartea. Au murit pentru cei dragi, pentru prieteni, pentru micul lor sat și pentru vasta noastră țară. Orfanii vor găsi mame - toate femeile din Rusia. Morții fără copii vor avea descendenți - întregul popor rus (I. G. Ehrenburg).
Există puține cuvinte solemne în acest text, dar sunt suficiente pentru a transmite un sentiment de tristețe, recunoștință și tristețe înaltă.

Textul poate consta din unități de stil neutru și unități de stil colocvial; poate consta din unități de stil neutru și unități de stil înalt. Există texte doar din unități ale stilului neutru, dar sunt rare.

Există tipuri de combinații de unități de limbă colorate într-un singur text care sunt stabile în această eră. Astfel de tipuri sunt numite genuri stilistice. În epoca modernă, întâlnim genuri stilistice precum ficțiunea, cercetarea științifică, informațiile din ziare, dialogul jucăuș de zi cu zi, o fabulă, un poem liric, un raport la o conferință științifică, un feuilleton, un protocol de întâlnire, o aplicație la o instituție, publicitate, un reportaj despre muncă, o conversație între un vânzător și un client într-un magazin, povestirea prietenilor despre un eveniment, un interviu jurnalistic, o declarație de teorie non-ficțiune, un ghid etc.

Aceste genuri aparțin nu numai vorbirii, ci și limbajului. Înseși legile combinării diferitelor cuvinte colorate în cadrul fiecărui gen (ce este permis și ce nu este, sau permis ca caz special, ce saturație a textului cu aceste unități colorate este posibilă, cum ar trebui introduse în text etc. ) sunt într-o anumită măsură stabile în fiecare epocă, ele caracterizează nu numai textul dat, ci și genul în ansamblu. Prin urmare, astfel de legi nu au doar un caracter de vorbire, ci și un caracter lingvistic.

Genuri de limbaj iar cele studiate de critica literară nu coincid unele cu altele. De exemplu, un critic literar distinge între o poveste și o poveste - pentru un lingvist, acesta este un gen de narațiune artistică. Nu există diferențe lingvistice reale (în plus, tipizate) care să opună povestea poveștii. Și chiar și în acele cazuri în care genul se distinge atât de pozițiile lingvistice, cât și de cele literare, este important ca lingvistul din el să fie stabil, dincolo de sfera creativității personale, lingvistice generale, iar pentru criticul literar - individual, ceea ce în acest text creează unitatea acestui sistem figurativ și expresia artistică dată.

Aici genul scrisului de familie:
Prietenii mei Tungus! Ați plouat când Ivan s-a întors din Lavră?La Iaroslavl ploua atât de tare încât a trebuit să vă puneți un chiton de piele. Prima impresie a Volgăi a fost otrăvită de ploaie, de geamurile murdare de lacrimi ale cabinei și de nasul ud al lui Gurland, care a ieșit în stație să mă întâmpine. ...)
Pe vapor, prima mea datorie a fost să dau frâu liber talentului meu, adică să mă culc. Trezindu-mă, am văzut soarele. Volga nu este rea; pajişti cu apă, mănăstiri însorite, biserici albe; întinderea este uimitoare; oriunde te uiți, este convenabil să te așezi și să începi să pescuiești peste tot. Pe mal, doamne de clasă se plimbă și ciugulesc iarbă verde, din când în când se aude un corn de cioban.

Kostroma este un oraș bun. Am văzut Plyos, unde locuia slăbitul Levitan; L-am văzut pe Kineshma, unde m-am plimbat de-a lungul bulevardului și am privit shpakov-urile locale.
Ei bine, rămâneți sănătoși și prosperi (A.P. Cehov).
Genul lingvistic al scrisului de familie este foarte pronunțat. Astfel de trăsături sunt caracteristice; vocabular în stil colocvial (trebuit - despre ploaie, nu rău, frig, etc.), ocazional cuvinte colocviale (totul a fost umplut înăuntru)", o mulțime de sensuri figurative jucăușe, folosirea ironică a cuvintelor înalte (puse, privit), includerea cuvintelor limbajului familiei - astfel încât M. P. Cehov a vorbit în copilărie, Drishka este o formă de familie a numelui Daria, introducerea de fragmente din alte sisteme de limbaj (meniu), predominarea construcțiilor sintactice simple (nu există propoziții deosebit de disecate , cu o „perspectivă sintactică”) profundă, o utilizare foarte moderată a frazelor participiale și adverbiale.

După cum se poate observa, diferitele genuri de limbă sunt caracterizate nu numai prin utilizarea diferită a cuvintelor de stil înalt sau colocvial, ci și printr-o serie de alte caracteristici. Ele prezintă semnele varietăților funcționale ale limbii în moduri diferite. Ceea ce se numește soiurile funcționale ale limbajului
Unele genuri prezintă afinitate lingvistică. Deci, de exemplu, un act notarial, un contract de afaceri, procesul-verbal al unei ședințe și o notificare oficială sunt similare între ele. O trăsătură caracteristică a acestor genuri este utilizarea vocabularului asociat cu o anumită zonă a activității umane, utilizarea frecventă a caracteristicilor gramaticale (în primul rând sintactice) care sunt relevante în textele destinate acestui domeniu. Toate aceste semne alcătuiesc trăsăturile distinctive ale varietății de afaceri a limbii ruse moderne. Se caracterizează nu numai prin ceea ce este adecvat în ea, ci și prin faptul că, de regulă, nu conține cuvinte de stil colocvial (draga, tyutelka în tyutka, Vanyusha, însămânțate), cuvintele înalte, solemne sunt complet. Mijloacele nepotrivite, emoționale de limbaj sunt neobișnuite (ah, eh, ochi, nas, alb, albastru-albastru, cel mai rău, și uit de acest contract).

Varietăți funcționale de limbaj se disting prin generalizarea acelor trăsături pe care le are un anumit grup de genuri lingvistice. Este posibil să grupați genurile lingvistice în moduri diferite, astfel încât diferiți cercetători au un set diferit de varietăți funcționale ale limbii. Cel mai adesea, se disting astfel de soiuri funcționale: afaceri, jurnalistice, științifice și populare, informaționale (de exemplu, o cronică în ziar), gospodărească (de exemplu, o conversație pe subiecte de zi cu zi).