Výber úloh pre učenie a upevňovanie písmena a hlásky A. Plnením úloh deti nielen spoznajú, naučia sa a upevnia písmeno A, ale aj obohatia svoju obecnú zásoba nápadov, slovná zásoba. Rozvíjať jemné motorické zručnosti a grafomotorické funkcie - veľa úloh na tieňovanie, vyfarbovanie, bodkovanie, písanie písmenom A. Rozvíjať duševné funkcie- myslenie, pozornosť, predstavivosť, pamäť, ako aj gnóza. Bude pracovať ďalej analýza zvukových písmen(určenie umiestnenia hlásky A v slove).
Komu: príručky budú užitočné pre učiteľov materských škôl, učiteľov základných škôl, logopédov (logopédov) a starostlivých rodičov.
Vek: pre deti od 4 do 8 rokov. Závisí od individuálnych charakteristík dieťaťa. Ide najmä o predškolákov v staršej skupine MŠ a žiakov 1. stupňa.
Písmeno A, zvuk A časť 2
Zadanie s písmenom A pre deti 4, 5, 6 rokov
Písmeno A, cvičenia pre deti vo veku 5 - 6 rokov
Písmeno A, skupina seniorov, 1. stupeň
Písmeno A, skupina seniorov, 1. stupeň, 2. časť
Vyfarbite všetky A
Učenie sa písmena A, pre logopéda
Cieľ: formovať správnu výslovnosť hlások [х], [х′] v slabikách, slovách, frázach, rozlišovať ich sluchom a vo výslovnosti od ostatných hlások.
Úlohy:
Rozvíjať fonematické povedomie; naučiť deti správne vyslovovať zvuky [х], [х′] v reči, odlíšiť ich od iných zvukov ruského jazyka.
Identifikujte zvuky [х], [х′] na začiatku, v strede a na konci slova.
Predstavte listX , tvoria slová z písmen.
Rozvíjať pozornosť, pamäť, myslenie, motoriku.
Organizovanie času
Psychogymnastika
- Predstavte si, ako stará babička stúpa po schodoch, je to pre ňu ťažké, zastoná: "Ach, oh, oh!" Pomohol si jej a povedal si o tom svojej mame. Mama sa potešila: "Ach, ach, ach!" Na dovolenke ste tancovali: "Eh, eh, eh!" A úplne unavený: "Wow, wow, wow!"
Nahláste tému lekcie.
Hračka Piggy, chvastúň, je vystavená.
- Dnes je naším hosťom Khryusha. Toto prasiatko je taký chvastúň! Tvrdí, že o každom vie všetko.
– Prasiatko, vieš, akou hláskou začína tvoje meno? (zo zvuku [k]). súhlasíte s ním?
- Aký bol prvý zvuk, ktorý ste počuli v slovách „Prasiatko, chvastúň“? (Zvuk [x]).
Dnes budeme počúvať a vyslovovať zvuk [x] a [x′]. Zvuk [x′] je bratom zvuku [x]. Sú si veľmi podobné a zároveň odlišné. Dnes sa ich naučíme rozlišovať.
Vlastnosti zvuku.
Charakteristika: [x] - spoluhláska (jazyk vytvára prekážku vzduchu), neznělá, môže byť tvrdá alebo mäkká a je označená modrou a zelenou farbou (písmeno „X“ a jeho zvukové označenia sú umiestnené na tabuli).
Rozvoj fonematického uvedomovania.
- Naučme prasiatko rozlišovať zvuk [x] od iných zvukov, zahrajme si hru „Catch the Sound“.
X, P, M, X, K, R, T, X, L, T, K, X
Ha, ho, pu, ky, hy, ta, pa, ha, ach, om, oh, ap, et, eh
Chlieb, mlieko, bochník, mach, ucho, kačica, ryby, chvosty, oblaky, riad, chobot.
Hra „Pridať zvuk“, ktorá sa stratila zo slov.
Petu..., cestoviny..., lopu..., goro..., rest..., zap..., shoro..., mo..., sme..., str....
Hra „Nahradiť prvý zvuk“ v slove zvukom [x].
Šalát je rúcho, hlad je zima, odpad je chór, rok je pokrok, skládka je chvála, šum je schudnúť, Gleb je chlieb.
Vyslovenie „X“ slovami.
- Prasiatko vám chce povedať hádanky. Hovorí, že odpovede obsahujú zvuk „X“. Skontrolujeme?
Mäkký, voňavý, chutný čerstvý, s chrumkavou kôrkou (CHLIEB).
- Kde v slove je počuť zvuk [x]?
S červeným hrebeňom kluje do zrna a hlasno spieva. (KOHÚT).
Šľachadlo strakaté chytá žaby, kolíše sa a potkýna sa. (KAČICA)
Malý, čierny, poletujúci po izbe a hlasno bzučiaci. (lietať).
- Ktorý obrázok tu chýba? (kačica)
- Vymenujme tieto obrázky, ktorý z nich je zvláštny? prečo?
Slnečnica, strapec, rúcho, muchovník.
Umelec, krekry, tanier, chladnička.
- A teraz opravíme slová, ktoré sa Piggy nenaučil správne vyslovovať.
Muta sedí na skle. (Nie, lietať). Obraz je nakreslený maliarom. (Umelec). Tu je šafár. (cukor). Slon má phobota. (kmeň).
- Naše prasiatko má kamaráta, škrečka Khomka. Zacvičme si s ním.
Fyzické cvičenie.
Khomka - škrečok, škrečok, pruhovaný bok.
Škrečok skoro vstane, umyje si líčka, pošúcha si krk.
Khomka zametá chatu a ide si zacvičiť.
Jeden dva tri štyri päť!
Khomka sa chce stať silným.
Predstavujeme písmeno „X“.
- Ako vyzerá písmeno "X"?
Písmeno "X" z prstov: prekrížte ukazováky ľavej a pravej ruky.
Písanie paličkami na stôl, na susedov chrbát.
Hra v podskupine „Slovo sa rozptýlilo“.
Urobme slová z písmen.
(Zvukový sprievod – zavýjanie vetra). - Slová sa rozpadli. Urobme slová z písmen. Pozrite, na zadnej strane listu je ikona. Zhromaždite sa do podskupín podľa ikon a vytvorte si vlastné slová.
1 podskupina: páperie. 2 podskupiny: mach. 3 podskupina: ucho. 4. podskupina: Khoma.
Hra "Živé listy" (magnetické písmená na tabuli)
Vymyslime si slovo: ucho, koliba, ozvena, úchop, muchy.
Cvičenie „Darčeky pre prasiatko“.
(Na základe obrázkov).
- Chlapci, dajme prasiatku darčeky s jeho obľúbeným zvukom v menách. Napríklad: - Dám Piggymu chladničku, aby si v nej mohol skladovať jedlo. (Deti tvoria vety)
Zhrnutie lekcie.
Prasiatko sedelo na kohútovi,
Smiali sme sa: "Ha ha ha!"
Začal písať poéziu,
Smiali sme sa: "Hee-hee-hee!"
Vyberme si prvý zvuk zo slabiky HA a HI – je to tak, X!
0a) Skúste vytvoriť písmeno X pomocou ceruziek!
0b) Dokážeš ukázať písmeno X rukami a nohami?
0c) Vytvorte formu z plastelíny!
1a) Nájdite slová začínajúce na písmeno X
1b) Písmeno X sa hrá na schovávačku. Kde je skrytý zvuk X: v strede, na začiatku alebo na konci? (odtiaľ)
Zvuk X môže byť rôzny:
1) tvrdá (modrá): HA, XO, XY („a“ označuje tvrdosť spoluhlásky a chýba úsmev)
2) mäkký (zelený): HI, HE („a“ označuje mäkkosť spoluhlásky, je tam úsmev)
2) Pomenujem slová a ak je v slove skrytá hláska X tvrdo, budeš sa hrbiť, a ak je mäkká, postav sa na prsty (špehoval som)
= studený, chlieb, prefíkanosť, chalva, kmeň, chémia, umelec, zbor, chcieť, krehký, dobrý, chatrč
= cukor, mucha, muchy, smiech
3a) Skladanie a čítanie slabík
= X-a, o, y, s, e
= HY, HY, HY, HY, HY
4) Poskok s X (hľadajte )
5) Didaktická hra. Tlieskajte rukami, ak má slovo zvuk X.
= páperie, mucha, kožušina, muchovník, jablko, chlad, veľryba, chémia
7) List sa stratil
= ..alva, ..leb, ..itrets, ..alat, ..obot
8a) Lekcia o písmene X („Hry na rozvoj reči“)
8b) „Písmená sa učíme hrou“
8c) Veľké písmeno X (originál)
8d) Pracovný list (prevzatý)
9) Nájdite skryté písmená X (prevzaté)
10) Obkreslite a vyfarbite len tie guľôčky, na ktorých je napísané písmeno X. Spojte ich šnúrkami so škrečkom. (prevzaté)
11) Pridajte chýbajúci prvok.
12) Vyfarbi časti mozaiky písmenom X. Čo sa stalo? ()
13) Prečítam ti hádankovú báseň a uhádneš chýbajúce slovo.
"Fretka povedala škrečkovi:
_______ tvoja je úzka, moja je široká."
| FRETKA |
| ŠKRČEK |
Hra "Chvosty"
a) Karty „Polovky zvierat - chvosty“: musíte správne zostaviť zviera a určiť prvé písmeno alebo vybrať vopred napísaný nápis pre toto zviera
b) Karty s nakreslenými chvostmi a karty s napísanými menami zvierat. Úlohou dieťaťa je správne spojiť chvost a zvieratko, ktorému patrí.
Fizminutka
"Khomka"
Škrečok, škrečok, škrečok.
Pruhovaný sud.
Khomka vstáva skoro,
Umyje si krk a pošúcha si líca.
Škrečok pozametá búdu a ide von cvičiť.
1, 2, 3, 4, 5 - škrečok sa chce stať silným!
14a) Hra „Štvrtý je navyše!“ (vzhľadom na rozdiel medzi zvukmi [X] a [K])
= čižmy, papuče, rúcho, topánky -- rúcho (začína na X - neznelá spoluhláska)
= pomaranč, jablko, banán, kapusta -- kapusta (začína sa na K - znělá spoluhláska)
14b) Hra „Chyť zvuk“: keď počujete zvuk K, zoberte kartu s písmenom K, ak X, tak s X.
= v zvukovom rade: p, t, k, x, g, t, p, x, g, k
= v slabikách: ok, op, oh, at, ak, ah, gu, ku, du, hu, it, ip, ik, ig, ich
= slovami: obrázok, kompót, želé mäso, podlaha, kôň, mach, chlieb, mak
14c) Hra „Stratený zvuk“
= lu...(k), vzduch...(x), nos...(k), veni...(k), lopu... (x), ma...(k), ja. .. (x), petu...(x), pu...(x), potom... (k), plošina...(k), sti... (x).
14d) Čo dáme Khomovi a čo Kuzovi? prečo?
= chlieb, kôň, mak, kohút, jablko, topánka, pavúk, mucha, chalva, mlieko
15) Zostavte e-puzzle - písmeno X (hodinky)
16 Nájdite a vyfarbite písmeno X
17) X - hokej (prevzatý)
18) Pomôž hladným škrečkom dostať sa k chlebu a zjesť ho. Môžete sa riadiť iba písmenami X. (vzal)
19) Zo všetkých písmen vyberte písmená „X“ a „x“ a zakrúžkujte ich (prevzaté)
20) Vyfarbite len tie časti výkresu, na ktorých vidíte písmená „X“ a „x“ (
Didaktický cieľ: vnímanie a počiatočné uvedomenie si nového materiálu
Úlohy:
1. Vzdelávacie:
1.1. Oboznámenie študentov so zvukmi [x], [x’] a písmenom X, x prostredníctvom analýzy slov so zvukovými písmenami
1.2. Formovanie u detí schopnosť počuť a rozlišovať hlásky [x], [x’] a písmeno X (ha) od iných hlások a písmen, čítať slabiky a slová s písmenom X, x
2. Vývojové:
2.1.Rozvoj ústnej reči, myslenia, pozornosti, pamäti detí pomocou špeciálnych pátracích úloh, rozširovanie všeobecných obzorov prvákov.
2.2.Vytvorenie záujmu o proces učenia
3. Vzdelávacie:
3.1.Pestovanie potreby zdravého stravovania
3.2 Vštepovať žiakom úctivý vzťah k chlebu, k pestovateľom obilia, k pracujúcim ľuďom a produktom ich činnosti
Typ lekcie: hodina štúdia a primárne upevňovanie nových poznatkov
Formát lekcie: tradičné
Školiace zariadenia a vybavenie:
Počas vyučovania
1. Organizačný moment. Motivácia k učeniu.
Ruky? Na mieste.
nohy? Na mieste.
Lakte? Na hrane.
Späť? Rovno.
Na tabuli, chlapci, sú vám už známe písmená.
Pozrite sa na tieto písmená, povedzte mi, aké slová sú „skryté“ v týchto písmenách a ako ste ich našli
o g b r u a c h m e o n t i e e
(tréning gramotnosti)
Naozaj potrebujeme túto lekciu?
Ale už poznáme veľa písmen a niektorí už vedia čítať a písať slová
Možno ste sa už stali gramotnými? (nie, nepreštudovali sme všetky písmená)
Dobre, pokračujme v učení nových zvukov a písmen, aby sme sa stali gramotnými. Ktoré to sú, zistíte splnením nasledujúcej úlohy.
2. Mobilizačné štádium. Žiaci formulujú tému a účel hodiny.
Na tabuli sú obrázky s obrázkami potravinárskych výrobkov.
Pomenujte predmety zobrazené na obrázkoch a skúste si ich zapamätať.
Zatvorte oči (učiteľ preusporiada dva predmety)
Otvorte oči a povedzte mi, ako sa pôvodne nachádzali obrázky s predmetmi? V akom sú teraz poradí? Ktoré obrázky zmenili svoje miesto?
(predmety zobrazené na obrázkoch boli najskôr usporiadané takto: chlieb, jablko, mlieko, klobása, kapusta. Teraz sú v tomto poradí: chlieb, jablko, mlieko, klobása, kapusta. Obrázky s obrázkami klobásy a jablka vymenili si miesta.)
Aké jedno slovo možno použiť na označenie všetkých týchto predmetov?
(Produkty)
Prečo ľudia potrebujú jedlo?
(...pre jedlo)
Aby bol človek zdravý, potrebuje rôzne potraviny: zeleninu, ovocie, mliečne výrobky, mäso, chlieb. Rozdeľte produkty do týchto skupín.
Čo sme použili na pomenovanie obrázkov na obrázkoch?
(pomocou slov)
Teraz pomenujte ďalšie slovo na základe funkcie, ktorú ste našli
(slovo „chlieb“, pretože má jednu samohlásku, znamená jednu slabiku a ostatné slová majú tri samohlásky, čo znamená tri slabiky)
Poviem ešte jedno slovo - názov ryby, ktorý je tiež potrebný pre ľudskú výživu - „merlúza“. Vyslovte tieto dve slová a povedzte, ktoré spoluhlásky nám ešte nie sú známe. Pokúste sa sformulovať tému a účel hodiny na základe podporných slov
(v slovách „chlieb“ a „merlúza“ nepoznáme spoluhlásky [x] a [x'], čo znamená, že témou hodiny sú „Zvuky [x] a [x'] a písmeno, ktoré označuje ich Účel hodiny: zoznámiť sa s hláskami [x] a [x'] a písmenom, ktoré ich predstavuje;
3. Predstavenie nových zvukov a nového písmena
3.1. Zvukovo-písmenová analýza slov
Vyslovte slovo „chlieb“ a zvýraznite v ňom prvý zvuk. Pomenujte ho a popíšte.
(práca sa robí v zošitoch a žiaci používajú na tabuľu farebnú kriedu.
Prvý zvuk v tomto slove je [x], keď ho vyslovím, vzduch narazí na bariéru, čo znamená, že ide o spoluhlásku, vyslovím ho pevne a označím ho modrou farbou.)
Ostatné zvuky sú vaše vlastné.
(skontrolujte z tabule - kto má pravdu, zdvihnite ruku, potľapkajte sa po hlave)
Vyslovte slovo „hek“ a zvýraznite v ňom prvý zvuk. Pomenujte ho a popíšte.
(podobný)
Poďme vydávať zvuky priložením ruky na krk, čo poviete?
(zvuky [x] a [x’] sú hluché, pretože krk sa netrasie)
Spoluhlásky [x] a [x’] sa označujú písmenom X (ha)
Ako ona vyzerá?
X je zábavná hračka.
Drevený veterník.
Drevený veterník -
Priateľ k voľnému vetru.
3.2. Cvičenie pre oči: (očami sledujte ukazovateľ - písmeno X (ha). Písanie nosom (uvoľňuje napätie v oblasti očí). Zatvorte oči, nos použite ako dlhé pero, napíšte písmeno x
Napíšte toto písmeno.
Nájdite to v príručke, aké zvuky predstavuje toto písmeno?
Kto o nej povie?
A kto ukáže jeho zvuky?
4. Telovýchovná minúta
Predstavte si, ako rastie chlieb
Sme obilniny. (posaď sa)
Sme klásky. (vstať, ruky hore, natiahnuť)
Pokosili sme klasy (dlane zložené, pokosíme pšenicu)
Mlátili zrná (zrná spadli a prstami poklepali po stole)
Zrná pomelieme na múku (potreté dlane)
Vymiesiť cesto. (zatni a uvolni päste)
Cesto vložíme do rúry (sadnúť si, pomaly stúpať, zvyšovať, ruky do strán)
Takto dopadol chlieb!
5. Čítanie slov a viet s novým písmenom. Práca ABC.
5.1. Čítanie slov. Obohatenie a aktivizácia slovnej zásoby detí.
Ukazuje sa, že slovo „chlieb“ má niekoľko významov:
CHLIEB – rastlina (snop pšenice)
CHLIEB alebo CHLEBOVÉ VÝROBKY – bochníky, rožky, koláče (zobraziť obrázky)
CHLIEB – akékoľvek ľudské jedlo, jedlo
Rastliny, ktorých zrná sú vhodné na jedlo, sa nazývajú slovom CHLIEB
Naši hlavní živitelia – pšenica, raž a jačmeň – majú špeciálne meno ZHITO
Ľudia odvodili slovo ZHITO od slova ŽIŤ
"Bude to LIVE a ty môžeš žiť"
Pozrite si záznamy. Formulujte úlohu.
(musíte vymyslieť slová - príbuzní zo slova „chlieb“)
Láskavo zavolajme... (chlieb)
Malý chlieb... (chlieb)
Predmet, kde sa skladuje chlieb... (chlebník)
Zariadenie na krájanie chleba... (krájač chleba)
Podnik na výrobu chleba... (továreň na chlieb)
Výrobky súvisiace s chlebovými výrobkami... (výrobky z chleba)
Sedliak pestuje chlieb... (obilník)
(žiaci prečítajú slová na tabuli so známkami)
5.2. Čítanie textu v abecede.
V akom ročnom období pestovatelia obilia zbierajú obilie?
Prečítajme si text. Keď v slove počujete zvuk x alebo x, zdvihnite päsť.
(učiteľ číta text)
Koľko slov so zvukmi [x] alebo [x’] ste počuli?
Prečítajte si text so slúchadlami. Označte vetu, ktorá zodpovedá tomuto diagramu:
(skontrolujte dvojice - prečítajte si vetu)
5.3.Rozšírenie obzorov prvákov.
Nie je ľahké pestovať chlieb. Pozrite si ilustráciu na strane 163 vyššie. Myslíte si, že ilustrácia zobrazuje minulosť alebo súčasnosť? Prečo sa tak rozhodli?
Telesná výchova so zmenou polohy.
(Na prenosnej tabuli je kresba obilného poľa a obrázky traktora, kosáka, kombajnu, kultivátora, brány, traktorového pluhu, kamennej motyky. Sú napísané slová „minulosť“, „súčasnosť“).
Chlapci, pôjdeme na prechádzku do poľa.
Po ceste, po ceste, skáčeme na pravú nohu.
A po tej istej ceste
Skáčeme na ľavú nohu.
Bežme po ceste,
A vybehneme na pole.
Pomenujte nástroj na obrázkoch. Čo treba urobiť?
(deti pod týmito slovami rozdávajú obrázky s nástrojmi pestovateľov obilia z minulosti a súčasnosti)
5.4. Čítanie básne str. 166 (vopred pripravené)
Sláva mieru na Zemi!
Sláva chlebu na stole!
Sláva tým, ktorí pestovali chlieb,
Nešetril námahou a námahou!
5.5. Práca na prísloviach.
Kolosok si pre vás pripravil úlohu.
Pozrite sa na tento záznam. Povedz mi, čo je tu napísané?
(tu sú napísané príslovia s chýbajúcimi slovami)
Formulujte úlohu.
(treba vložiť slová, ktoré zodpovedajú ich významu a prečítať si príslovia)
Aký všeobecný význam majú tieto príslovia?
(chlieb je dôležitý, najdôležitejší produkt pre výživu človeka)
Ako by ste sa mali správať k chlebu?
6. Zhrnutie lekcie
Zhrňme si lekciu. Porovnajte ciele lekcie s našou prácou.
Spoznali sme nové zvuky a písmená? (zatlieskajme si)
Kto o nej povie?
Prečítali sme slová a vety s novým písmenom? (zatlieskajme si)
7. Reflexia
Na stoloch máte obrázky kláskov. Ak boli pre vás úlohy zaujímavé a užitočné, vyfarbite klásky nažlto; Ak sa vám úlohy nepáčia, vyfarbite ich červenou ceruzkou; Ak boli pre vás úlohy ťažké, vyfarbite ich zelenou ceruzkou.
Nápravné a rozvojové úlohy.
Naučte dieťa rozlišovať správnu a nesprávnu výslovnosť známeho slova (na základe vizualizácie).
Uveďte zámienku pod, naučiť rozlišovať predložky pod, nad podľa hodnoty.
Naučte sa, ako správne vyslovovať zvuky [X] - [X! ], rozlišujte ich podľa ucha a výslovnosti.
Posilnite zručnosť analýzy slabík a syntézy slov, naučte sa vyberať slová s určitým počtom slabík.
Pokračujte v učení sa, ako samostatne vykonávať kompletnú zvukovo-slabičnú analýzu krátkych slov a transformovať slová.
Pokračujte v učení sa písať vizuálne diktáty.
Cvičenie 1. Dospelý predloží dieťaťu obrázok a požiada ho, aby si vypočul názov nakresleného predmetu. Ak dieťa počuje správne meno, malo by tlieskať rukami, ale ak je skreslené, potom nie:
baman - panam - banán - banam;
vavan - davan - divan - vanan;
album - albon - almon - anbom - ablem - alpom;
vitavin - mitanit - fitamín - mitavim - vitamín - vitalim.
Úloha 2. Úvod do predložky pod.
Dospelý požiada dieťa, aby dodržiavalo nasledujúce príkazy: položte loptu pod stoličku, zdvihnite loptu nad stoličku; dať knihu pod stôl, zdvihnúť knihu nad stôl. Potom sa spýta: "Kam si dal loptu?" alebo "Čo si s tým urobil?" Dieťa odpovedá. Dospelý potom zdvihne loptu nad stôl a spýta sa: „Kde je lopta (vo vzťahu k stolu)? Dospelý si s dieťaťom pripomína význam predložky vyššie, vysvetľuje význam predložky pod, predstavuje jej grafické znázornenie. Potom dospelý ponúkne splnenie nasledujúcich úloh:
- rokovať o návrhoch:
Lampa visí nad... Rukoväť spadla pod...
- vyberte požadovanú predložku:
Chlapec zdvihol loptu... hlavou. Dievča položilo knihu... vankúš;
- Správna chyba:
Lampa visí pod stolom. Zajac spí v lese nad vianočným stromčekom;
- vytvorte vety z daných slov:
Lietadlo, lietať, les, hore; huba, rast, strom, pod;
- vymyslieť si vlastné vety s predložkami vyššie A pod.
Úloha 3. Predstavujeme zvuk [X].
Dospelý požiada dieťa, aby vybralo slovo s opačným významom. Koľko slabík je v tomto slove?
svetlý - tmavý, horúci - ... (studený).
chlieb, zima, hokej, chodúle.
Dospelý ukazuje pred zrkadlom a vysvetľuje dieťaťu artikuláciu zvuku [X]:
pery a zuby sú voľné;
špička jazyka je spustená nadol a zadná časť jazyka je posunutá smerom k tvrdému podnebiu, čím sa vytvára medzera pre teplý vzduch;
krk je „tichý“.
Zvukový symbol: dedko chrápe: XXX... .
Charakteristický zvuk: spoluhláskový zvuk (jazyk vytvára prekážku vzduchu), tvrdý, tupý. Označenie: modrý kruh.
Úloha 4. Fonetické cvičenie.
Dievča si ohrieva zmrznuté ruky: XXXXX... (pri hladkom, dlhom výdychu).
Úloha 5. Didaktické cvičenie „Tlieskajte rukami, keď počujete zvuk [X]“:
x, p, m, x...; ha, ho, hou...; ach, oh, uh...; chlieb, mlieko, bochník, mach, ucho...
Úloha 6. Opakujte po dospelom sériu slabík:
ach-och-uh-uh; ha-ho-hu-he...
Úloha 7. Dokončite poslednú hlásku v slove. Dospelý pomenuje začiatok slova a dieťa len poslednú hlásku v slove.
petu..., cestoviny..., oddych..., zap..., lopu..., goro..., šuchot..., str...
Úloha 8. Didaktické cvičenie „Vytvorte slovo“:
ho-lo-dil-ni-ki; ho-my-ki; mu-ho-mor; bavlna-push-ki; pa-ro-hod; hri-zan-te-we, uh-ha.
Úloha 9. Hádajte hádanky, rozdeľte hádajúce slová na slabiky (ktoré slovo je najdlhšie?), vymyslite ku každému slovu vetu pomocou známych predložiek. Pomenujte prvý zvuk slovami:
Bez soli to nie je chutné
Nie je to uspokojujúce bez... (z chleba)
Svetlo, nie páperie,
Mäkké, nie kožušinové,
Biele, nie sneh,
Ale oblečie každého. (Bavlna)
Pomenujte posledný zvuk v slove:
Mäkké, nie nadýchané
Zelená, nie tráva. (Mach)
S červeným hrebeňom
Zasadil semienko
Slnko vyrástlo. (slnečnica)
Úloha 10. Z množstva nakreslených objektov najskôr vyberte tie, ktorých mená majú hlásku [X] na začiatku, potom v strede a potom na konci slova. Rozdeľte všetky slová na slabiky, nájdite najdlhšie slovo a najkratšie slovo.
Úloha 11. Nezávisle vyberte slová so zvukom [X], ktoré sa skladajú z jednej, dvoch, troch, štyroch slabík.
Úloha 12. Vložte do notebooku obrázky s obrázkami objektov, ktorých názvy obsahujú zvuk [X].
Úloha 13. Naučte sa čisté výroky:
Ha-ha-ha - vystrašili kohúta.
Hoo-hoo-hoo - jedli sme rybaciu polievku.
Oni-ich-oni - stíchol vánok.
Oh-och-och - zelený mach.
Úloha 14. Predstavujeme zvuk.
Zvukový symbol: deti sa bavia, smejú sa: hhhh...
Charakteristický zvuk: spoluhláskový zvuk, jemný, tupý. Označenie: zelený kruh.
Úloha 15. Didaktické cvičenie „Tlieskajte rukami, ak počujete zvuk“:
x, m, p, x...; he, he, ja, pi...; aha, aha...; prefíkanosť, mlieko, chémia, stroj, chirurg.
Úloha 16. Opakujte po dospelom sériu slabík (akúkoľvek slabiku zvýraznite hlasom).
hya-he-hyu-hi; oh-oh-oh-och-och...
Úloha 17. Opakujte niekoľko slov po dospelom. Vysvetlite dieťaťu význam každého slova. Rozdeľte tieto slová na slabiky. Vymenuj najdlhšie a najkratšie slovo:
chatrč, prefíkaný, chirurg, dravec, merlúza.
Úloha 18. Naučte sa jednoduché príslovie:
Hee hee hee - kohúty kikiríkali na poli.
Úloha 19. Rozlišovanie zvukov [X] - . Didaktické cvičenie „Povedz opak“:
ha-ha, ho-...; hee-hoo, hee-...
Pomenujte ďalšie slovo v rade (na základe prítomnosti zvukov [X] a ). Vysvetlite svojmu dieťaťu význam neznámych slov:
mucha, kohút, muchy, chvost; kohút, merlúza, jachta, kufor; dravé, chémia, jedľa, chatrč.
Didaktické cvičenie „Vyber slovo podľa jeho začiatku“. Pomenujte prvý zvuk slovami:
prefíkaný... (-ry, -rost, -retz), dobrý-... (-bot, -ma, -lod), statočný-... (-rost, -retz, -ry).
Vyberte si z množstva slov tie, ktoré sa rýmujú so slovom Statočný muž(Dospelý pomenuje pár slov a dieťa povie, toto slovo sa zhoduje so slovom Statočný muž alebo nie.)
výborne, veselý chlapík, chlapček, plačka, prefíkaný, prestať.
Nájdite slová so zvukmi [X] a . Naučte sa jazykolam:
Chocholaté dievčatká sa smiali od smiechu: Hee-hee-hee, ha-ha-ha, ho-ho-ho, he-he-he.
Úloha 20. Predstavujeme písmeno X.
Je dobré chváliť, smiať sa,
Zlé je chváliť sa a fňukať.
O. Hoffman
Ako vyzerá písmeno X?
Písmeno X vyrobené z prstov: prekrížte ukazováky pravej a ľavej ruky.
Hry s písmenami.
Úloha 21. Samostatný zvukovo-slabičný rozbor slov.
Rozloženie diagramov z kruhov. Rozloženie slov z písmen delenej abecedy, čítanie, kopírovanie, písanie diktátu paličkovým písmom:
ukha, mach, mucha, muchy, chatrč, Khoma.
Prevod slov pomocou rozdelených písmen abecedy:
lietať - muchy; chata - chata - chaty.
Čítanie a písanie vety spamäti po vizuálnej prezentácii:
Khoma má chatu.
