Text práce je umiestnený bez obrázkov a vzorcov.
Plná verzia práce je dostupná v záložke „Súbory úloh“ vo formáte PDF

Žiadna iná ľudská schopnosť

mu nedá príležitosť s takou rýchlosťou

urobiť kariéru a dosiahnuť uznanie,

ako schopnosť dobre hovoriť"

Úvod

Zdôvodnenie výberu témy. Relevantnosť výskumu: „Kto vlastní slovo - vlastní svet“ – táto fráza ma prinútila zamyslieť sa nad dôležitosťou schopnosti dobre hovoriť. To určilo výber témy projektu v tomto akademickom roku.

Žiaľ, nie každý rád hovorí na verejnosti, mnohí nevedia rozprávať krásne a presvedčivo. Takmer vo všetkých oblastiach ľudskej činnosti sa však vyžaduje schopnosť rozprávať sa s verejnosťou. Úspech prichádza k tým, ktorí dokážu vytvoriť a vykonať kompetentný a jasný výkon. Tieto zručnosti je potrebné rozvíjať.

„Básnici sa rodia, stávajú sa rečníkmi,“ povedal slávny rímsky štátnik, spisovateľ a rečník Cicero.

Rozmýšľal som, či po tom, čo som sa naučil základné tajomstvá verejného vystupovania a systematicky pracoval na svojej dikcii, mimike a gestách, dokážem prekonať strach z verejného vystupovania a zlepšiť kvalitu svojho ústneho prejavu.

Táto práca má čiastočne prieskumný charakter a nepredstiera, že je objektívna, keďže závery sa robia na základe subjektívnych hodnotení.

Účel tejto práce- osvojenie si zručností a schopností rečníckeho prejavu, osvojenie si zručností vedenia publika. Získanie schopnosti hovoriť vzrušujúco, rozvoj výrečnosti.

Predmet štúdia- ústny prejav stredoškolákov, učiteľov, televíznych hlásateľov

Výskumné metódy: pozorovanie, porovnávanie a analýza

V súlade s cieľom, objektom a predmetom štúdia nasledovné úlohy:

1. Študovať odbornú literatúru, internetové zdroje a zbierať informácie o téme projektu.
2. Vypracovať a sformulovať pravidlá prípravy verejného prejavu.
3. Vyberte cvičenia, úlohy na rozvoj schopnosti hovoriť na verejnosti (vykonajte ich systematicky niekoľko mesiacov)

4. Vypracujte program mimoškolských aktivít pre ročníky 6-7 „Mladý rečník“.

1. Pripravte si brožúru a prezentáciu projektu.

hypotéza: naučili sa základné tajomstvá oratória, systematicky pracovali na svojej dikcii, mimike a gestách, Dokážem prekonať strach pred verejným vystúpením a zlepšiť kvalitu môjho ústneho prejavu.

Praktické zameranie a novinka projektu:

Novinka tohto projektu spočíva v snahe vypracovať odporúčania pre študentov na prípravu a realizáciu úspešného verejného vystúpenia, prezentovať cvičenia a tréningy na rozvoj študentov oratorického gymnázia, spracovať ich do formy brožúry, vypracovať program pre krúžok „Mladý rečník“.

Praktickým výstupom práce je možnosť využitia vypracovaných odporúčaní pre úspešné vystupovanie na verejnosti študentmi Gymnázia Žukovka, ako aj pedagógmi v mimoškolských aktivitách s cieľom zlepšiť rečnícke schopnosti študentov.

Plánované výsledky:

Hlavná časť

Kapitola 1. História vzniku oratória.

Oratórium- to je vysoký stupeň zručnosti v rečníctve, kvalitatívna charakteristika rečníctva, zručné vlastníctvo živého slova.

Oratórium a veda o ňom vznikla v starovekom Grécku. Rozkvet demokracie v aténskom polis (mestskom štáte) sa zhodoval s rozkvetom rétoriky. Prejavy v národnom zhromaždení si vyžadovali schopnosť predniesť presvedčivé prejavy.

Pôvod oratória, samozrejme, treba hľadať v starovekom Grécku, kde sa reč, slovo, ukázalo ako skutočný a účinný nástroj na získanie slávy a bohatstva.

oratorický prejav- ovplyvňovanie, presvedčovací prejav, ktorý je adresovaný širokému publiku, prednes odborných prejavov má za cieľ zmeniť správanie publika, jeho názory, presvedčenia, náladu. Hovorca(z latinského ORARE - hovoriť) - osoba, ktorá robí verejný prejav. Ľudia, ktorým sú jeho slová určené - publikum(z latinského AUDIRE – počuť). Rečník a publikum sa navzájom ovplyvňujú v procese ústneho verejného vystúpenia, kde je rečnenie možné len vtedy, ak sú prítomné oba prvky: rečník aj poslucháči.
Samozrejme, všetci vieme rozprávať, dokonca aj malé deti. Ale nie každý vie rozprávať krásne, logicky, zrozumiteľne, napínavo a tiež sebavedomo stáť pred publikom.

Umenie oratória vždy zaujímalo ľudí, vyvolávalo radosť a obdiv. V rečníkovi videli prítomnosť zvláštnej sily, ktorá sa dokáže podmaniť pomocou slov, prinútiť ho, aby urobil to, čo hovorca navrhuje. Rečník mal mať tajomné vlastnosti, ktoré u bežného človeka nie sú. Preto sa z rečníkov stali vodcovia štátov, veľkí vedci a mudrci, hrdinovia a vládcovia myšlienok.

Takže, aby ste sa stali štátnikmi, určite musíte konať podľa SLOVA, teda inšpirovať svojich priaznivcov, zvrhnúť odporcov a presvedčiť celý ľud o správnosti svojich myšlienok. Akákoľvek profesionálna kariéra je spojená s rečovými akciami - a tak môžete vymenovať politikov, podnikateľov (podnikateľov), sudcov, učiteľov, kňazov, vojakov, ktorých aktivity sa určite prejavujú v schopnosti jasne, jasne, zrozumiteľne a pútavo vyjadriť svoje myšlienky. .

Rečníctvo je schopnosť prednášať verejné prejavy presvedčivo a efektívne. Každý človek sa ocitne v takých situáciách, keď potrebuje niečo povedať verejne, povedať krátke zablahoželanie, vysvetliť jav, jedným slovom vybudovať podrobnú reč. V takýchto situáciách sa skúšajú vedomosti, vzdelanie, vnútorná energia, vôľa, iniciatíva, schopnosť nachádzať správne slová a vyjadrovať ich príťažlivým spôsobom.
Sila slova v politickom živote sa rovná sile železa vo vojne. Vo vývoji a vytváraní teórie výrečnosti, jej vyučovaní, je veľká úloha starovekých gréckych filozofov, politikov, spisovateľov, publicistov: Lysias, Horace, Sokrates, Aristoteles.

Osobnosť Demosthena sa pre mňa stala obzvlášť príťažlivou. Od detstva sníval o tom, že sa stane rečníkom. V Aténach, kde sa Demosthenes narodil a vyrastal, boli veľmi nároční na prejavy rečníkov. Hodnotil sa nielen obsah príhovorov, ale aj umeleckosť ich prednesu. Demosthenes nemal prirodzené dary stať sa vynikajúcim rečníkom. Mal podviazaný jazyk, mal slabý hlas, krátke dýchanie, šklbajúce rameno; napriek tomu sa pustil do sebakultivácie. Jeho cvičenia zamerané na nápravu jeho nedostatkov sú všeobecne známe. Naučil sa jasne vyslovovať slová, naplnil si ústa kamienkami, prednášal prejavy na brehu mora, so zvukom príboja a nahradil ho hlukom stretnutí ľudí. Cvičil vo vypracovaní mimiky, polohy rúk, trupu, státia pred zrkadlom. Meč klesajúci zo stropu ho bodol vždy, keď zvyčajne zdvihol rameno. Tu je skutočný vzor!

A tiež som vyskúšal techniky Demosthena: pracoval som na dikcii, hovoril som jazykolamy, písal som do úst morské kamienky. Bolo dosť ťažké to urobiť.

Kapitola 2. Ako pripraviť verejný prejav.

Názov témy by mal byť jasný, stručný a čo najkratší. Mala by odrážať obsah prejavu a mala by upútať pozornosť publika.

Začína sa pripravovať prejav („Príprava dobrého krátkeho improvizovaného prejavu trvá viac ako tri týždne“ – Mark Twain), je potrebné určiť účel prejavu. Rečník musí jasne pochopiť, prečo, za akým účelom prednáša prejav, akú reakciu sa poslucháč snaží dosiahnuť. Účel prejavu nie je len pre vás, ale aj pre vašich poslucháčov. Jasná formulácia cieľového nastavenia uľahčuje vnímanie rečníckeho prejavu, určitým spôsobom nastavuje poslucháčov. Presne to robili veľkí rečníci rôznych čias.

Štruktúra v reči.

Skladba reči

Rečové dýchanie.

Vlastníctvo obsahu reči

Improvizácia v reči.

Výrazové prostriedky reči

Práca s publikom: manažment poslucháčov, inšpirácia pre dialóg, psychológia komunikácie s publikom. Hovorenie na verejnosti. Morálne nastavenie pre úspech. Schopnosť viesť diskusie, rokovania a prezentácie. Efektívne metódy riešenia otázok verejnosti. Dielňa.

Kapitola 3. Hlavné chyby rečníkov.

V prílohe mojej práce sú uvedené hlavné chyby, ktorých sa treba vyvarovať pri príprave a vystupovaní na verejnosti.

Slabá dikcia, smiešne gestá, tribúna, ktorá narúša kontakt s publikom, nadmerné vzrušenie, triviálny začiatok prejavu, nevýrazný záver - to všetko môže pokaziť najzaujímavejší obsah.

chyby vo vystupovaní na verejnosti

Chyba 1: Nesúlad

Keď je obsah slov rečníka v rozpore s tónom reči, postojom a rečou tela, publikum si to okamžite všimne. Publikum má nezameniteľný pocit z nálady a pohody rečníka. Ak začnete hovoriť „Dobrý deň, ako rád vás všetkých vidím...“ trasúcim sa, neistým hlasom a nervóznym prstom po gombíkoch na obleku – buďte si istí, že publikum bude okamžite pôsobiť nedôverčivo k tomu, čo ste povedali, aj k samotný hovorca. Preto namiesto „som rád ...“ - naozaj sa radujte! Urobte čokoľvek, aby ste skutočne zažili radosť z vystupovania pred publikom. Svoju pozitívnu náladu vedome preneste na svojich poslucháčov. To je dôležité – ľudia s dobrou náladou ľahšie vnímajú informácie, chcú pokračovať v kontakte. Ak necítiš radosť, neklam. Lepšie je byť úprimný: „Dnes je skvelý deň, takže mám obavy...“ Potom budete aspoň pôsobiť ako čestný človek, ktorý hovorí pravdu.

Chyba 2: Výhovorky

Verejnosti je väčšinou jedno, či vás to zaujíma alebo nie, ako dlho vám príprava správy trvala a koľko máte skúseností s vystupovaním na verejnosti. Preto sa pred ňou netreba ospravedlňovať v štýle „Som zlý rečník, málokedy hovorím pred verejnosťou, takže sa veľmi trápim a môžem rozprávať neúspešne...“ Verejnosť je sebecká . Zameriava sa predovšetkým na seba. Preto od samého začiatku prejavu postavte ju, svoju milovanú, na prvé miesto: myšlienky, túžby a pocity vášho publika. Vaším cieľom je informovať, motivovať alebo zabávať verejnosť. Preto nie je dôležité, ako hovoríte a čo zároveň cítite. Dôležité je, aké informácie publikum dostane. Musíte hovoriť tak, aby to väčšina poslucháčov cítila: rozumiete ich túžbám a túžbam, hovoríte za nich a oslovujete každého z nich osobne. Ak to urobíte týmto spôsobom, potom:

a) Oveľa viac poslucháčov, ako si myslíte, jednoducho nebude venovať pozornosť vášmu vzrušeniu alebo sa k nemu bude správať povýšenecky, pretože sa zaujímajú predovšetkým o seba a svoje záležitosti.

b) vaše vzrušenie zmizne, čím skôr budete venovať pozornosť iným ľuďom a nie svojim vlastným pocitom.

Chyba 3. Ospravedlňujeme sa

Táto chyba je podobná predchádzajúcej. Začínajúci rečníci sa radi ospravedlňujú a ponúkajú, že ich zbavia viny za nízku kvalitu správy. "Prosím, odpustite mi... (môj chladný hlas, môj vzhľad, zlá kvalita snímky, príliš krátka reč, príliš dlhá reč atď., atď.)." Verejnosť nie je kňaz a neodpustí vám hriechy. Ospravedlňujte sa len za jednu vec – za svoje neustále ospravedlňovanie. A je lepšie sa od samého začiatku vyhnúť tomu, za čo budete musieť požiadať o odpustenie. Ak skutočne niečo ľutujete, povedzte „Je mi to ľúto!“. Najlepšia je však schopnosť premeniť nevýhodu na cnosť: „Dnes mám chladný hlas, preto ťa žiadam, aby si sa pohol a posadil sa ku mne bližšie. Týmto spôsobom, ešte väčším zjednotením, ukážeme, že sme všetci jeden tím, ktorý úzko spolupracuje.“

Chyba 4: Oči a obočie

Ste si naozaj istí, že dobre ovládate svoju mimiku? Väčšina začiatočníkov si len myslí, že je to tak. V skutočnosti nie je pre nepripraveného človeka ľahké ovládať mimiku. Svaly na tvári sa bez tréningu ťažko ovládajú a tajomne zvodný pohľad a oči dokorán otvorené od strachu delí len pár milimetrov, ktoré radikálne menia vnímanie.

Psychologické štúdie ukázali, že publikum venuje 10-15-krát viac pozornosti oblasti očí rečníka ako akejkoľvek inej časti tváre. Obočie je hlavným prvkom vašej mimiky, emócie nielen naznačuje, ale aj riadi. Zdvihnuté obočie je znakom neistoty a neschopnosti. Venujte pozornosť svojim očiam a obočiu. Ak povedia to, čo hovoríte vy, verejnosť vás bude milovať. Cvičte pred zrkadlom, nahrajte svoj vlastný výkon na video a analyzujte ho.

5. chyba: Výber slov

Počujeme a rozumieme jednotlivým slovám skôr, ako pochopíme celú vetu. Preto rýchlejšie a menej vedome reagujeme na význam jednotlivých slov ako na význam viet. Navyše negatívne častice sú vnímané neskôr ako iné slová a často nie sú vnímané vôbec. Preto neustále používanie takých konštrukcií ako „... neprinesie straty“, „... nie je zlé“, „... nebojíme sa vynaložiť úsilie“, „... nechcem nudiť vás dlhými štatistickými výpočtami“ spôsobujú poslucháčov opačný efekt, než očakávajú hovorca.

Pamätajte: slová sú obrázky vo vašej hlave! Nie bezdôvodne v staroveku učitelia rétoriky hovorili svojim študentom: „Povedz mi, aby som to videl!“. Slová by mali vytvoriť obraz, ktorý chcete v mysliach vašich poslucháčov. Preto používajte len tie slová, ktoré posilňujú želaný cieľ. Nech sa dostane len to, čo sa má dostať do uší poslucháčov. Ak si chcete vytvoriť pozitívny postoj, tak namiesto „nie je to zlé“ povedzte „to je dobré“. Vytvorte pozitívnu náladu pozitívnymi slovami – veď veľa závisí od nálady verejnosti!

Chyba 6: Nedostatok humoru

Lepšie ako informatívny prejav - iba zaujímavý prejav! Do vážneho prejavu pridajte úsmev, rozrieďte ho vtipmi, povedzte vtipný príbeh. Ľudia si musia z času na čas urobiť prestávky. Vďačné publikum vám odpovie priazeň a pozornosť. Môžete sa zasmiať sami sebe, ak ste urobili nejakú chybu – diváci to budú brať ako prejav vášho sebavedomia a sebaúcty.

Chyba 7: Nenávisť

Začínajúci rečník, vyrušený zo strachu z verejnosti, môže rýchlo chodiť od steny k stene tam a späť, ako kyvadlo, robiť náročné manipulácie s predmetmi (otvárať a zatvárať veko kazateľnice, neustále otáčať ceruzkou v rukách atď. .) a robiť ďalšie zbytočné pohyby . Výsledkom je, že publikum začne sledovať jeho pohyby a prestane sledovať tému prejavu. Podľa toho, ako sa rečník pohybuje, je ľahké pochopiť, aký je sebavedomý. Nájdite si vhodné miesto a zaujmite polohu, „zakoreňte sa“. Môžete sedieť alebo stáť - závisí to od trvania verejného prejavu, vlastností miestnosti atď. faktory. Hlavná vec je, že zo svojho miesta môžete nadviazať očný kontakt s celým publikom. „Nehrabte sa“ na jednom mieste. Rečník, ktorý sa neustále skrýva za kazateľnicou a vychádza až na konci verejného prejavu, tiež nie je najlepšia voľba. Pohybujte sa, ale pohybujte sa vedome, ovládajte priestor.

Chyba 9: Monotónnosť

Nič nie je únavnejšie ako reportáž na zaujímavú tému čítaná nudným monotónnym hlasom. Takéto verejné vystúpenia sú podobné čínskemu mučeniu kvapkajúcou vodou: voda monotónne kvapká na korunu mučeného a postupne ho privádza do šialenstva. Všetky slová sa spájajú do jednotvárneho prúdu a tónom reči nie je možné pochopiť, kde jedna veta končí a druhá začína. Naopak, zručný rečník majstrovsky vlastní svoj prejav. Aby udržal publikum „v dobrej kondícii“, neustále mení hlasitosť a silu svojho hlasu, čím mu dodáva živosť. Keď chce vzbudiť napätie a záujem, sprisahanecky sa upokojí a slová vysloví trochu pomalšie. Keď hovorí hlasnejšie, vo svojom verejnom prejave zdôrazňuje to hlavné. Keď treba, pridá k hlasu význam a dramatickosť.

Venujte pozornosť zvuku svojej reči. Používate svoj hlas na zdôraznenie kľúčových bodov verejného prejavu, citátu, vyhlásenia? Zvýšite výšku na konci otázky? Mení sa rýchlosť reči v závislosti od jej obsahu? Vyjadrite svoje pocity hlasom a podmaníte si publikum! Budete pôsobiť sebavedomo, energicky a zanietene pre danú tému.

Chyba 10: Žiadne pauzy

Prihláška č.7

Kapitola 4. Praktická časť.

1. Na začiatku prác bola vykonaná rozhovor medzi stredoškolákmi v ročníkoch 6.-8 "Si dobrý rečník?" aby ste pochopili, či majú chlapci problémy s rozprávaním pred publikom a aké problémy majú

Boli položené 4 otázky:

1. Mal by mať moderný človek schopnosť hovoriť na verejnosti?
2. Máte nejaké ťažkosti pri rozprávaní pred publikom, ak áno, aké to sú?
3. Dá sa naučiť rečníctvo alebo je to talent, ktorý majú len jednotlivé vynikajúce osobnosti?
4. Chceli by ste rozvíjať svoje rečnícke schopnosti?

Na základe prieskumu som urobil závery:

• Všetci respondenti sa domnievajú, že schopnosť hovoriť pred publikom je nevyhnutná

moderný človek.

• Väčšina študentov má problémy s rozprávaním pred publikom: strach, neistota, rozpaky, vzrušenie.
• Väčšina opýtaných sa domnieva, že oratórium sa človeku venuje od narodenia a nedá sa naučiť.
• Všetci študenti si chcú rozvíjať rečnícke schopnosti, pretože sa im to bude hodiť pri štúdiu, v budúcej práci a v živote.

Po spracovaní výsledkov prieskumu a zosumarizovaní výsledkov som sa uistil, že skúmaný problém je pre študentov relevantný a môj projekt je dôležitý.

Keďže prieskum nebol anonymný, som pripravený zdieľať ich osobné výsledky s každým a dať odporúčania, ako sa pripraviť na verejný prejav.

1. Potom som začal zbierať informácie a študovať odbornú literatúru o tomto probléme. Obrátil som sa na knihy Dalea Carnegieho Ako si vybudovať sebadôveru a ovplyvňovať ľudí rozprávaním na verejnosti a VV Shakhidzhanian Naučiť sa hovoriť na verejnosti. Paralelne prebiehal zber materiálu v internetových zdrojoch. Narazil som na úžasný fakt: používateľom sa ponúka obrovské množstvo kurzov, školení na rozvoj rečníckych schopností. To znamená, že znalosti o tajomstvách úspešného prejavu sú žiadané a problém nedostatku rečníckych schopností je akútny.

Brožúra, pripravená v rámci práce na projekte, obsahuje adresy kurzov, kde sa môžete naučiť rečnícke zručnosti.

1. Samozrejme, v žiadnom predstavení nemôže chýbať zaujímavý obsah a kvalitný gramotný prejav. Väčšina mojej práce preto pozostávala z tvorby textov a ich úpravy.
2. Recitoval som odseky z učebníc, odpovedal na otázky, čítal nahlas, študoval poéziu, systematicky som prednášal jazykolamy.
3. Začal som pozorovať, ako a čo hovoria rôzni ľudia: spolužiaci, televízni hlásateľky, učitelia.

V priebehu pozorovaní som dospel k záveru: naši učitelia sú najlepší rečníci! Priateľský a vtipný, každý má svoje vlastné triky, ako upútať pozornosť študentov a niekedy ich upokojiť.

1. Rozhodol som sa vypracovať odporúčania na prípravu a realizáciu úspešného verejného vystúpenia, ktoré som rozdelil do 4 častí:
2. Príprava reči.
3. Výkon.

a) Ako spustiť prezentáciu?

b) Ako predniesť prejav?

c) Ako ukončiť prejav?

1. Technika reči
2. Bežné chyby

Pozri Aplikácie

1. Existuje veľké množstvo rôznych cvičení na rozvoj rečníckych schopností. Vybral som to najzaujímavejšie a najužitočnejšie pre stredoškolákov. Niektoré cvičenia sú určené pre skupinovú prácu, iné je možné vykonávať individuálne.

Pozri prílohy č. 1-5

Záver

Výsledkom mojej práce je:

1. Prekonanie strachu z vystupovania na verejnosti.

1. Vznik záujmu o tvorbu textov na rôzne témy.

3. Zmysluplná príprava na vystúpenie.

4. Objektívny rozbor chýb rečníka.

Závery:

1. Schopnosť hovoriť s verejnosťou je pre moderného človeka nevyhnutná.
2. Oratórium sa dá naučiť. Nevyhnutná je nielen túžba krásne rozprávať pred publikom, ale aj pravidelná práca na sebe a svojom prejave.

Uvedomil som si, že dôležitá je nielen jazyková, ale aj psychická príprava. Vďaka projektu som si uvedomil, aké dôležité je vedieť hovoriť na verejnosti.

Slová môžu plakať a smiať sa

Objednávajte, modlite sa a čarujte

A krvácať ako srdce

A ľahostajne dýchať chlad.

Výzva stať sa a recenzia a výzva

Schopný slova, zmeniť spôsob.

A nadávajú a prisahajú na slovo,

Napomínajú, chvália a hania.

Bibliografia:
1. Golub I.B. — učebnica „Ruský jazyk a kultúra reči“. - M., 2002
2. Carnegie D. Ako si získavať priateľov a pôsobiť na ľudí: Per. z angličtiny/gen. vyd. Zinčenko V.P. a Žukov Yu.M. - M.: Pokrok, 1989.

3. Kokhtev N.N. - "Základy oratória." M., 1992

4.Michalskaja A.K. - Základy rétoriky. Myšlienka a slovo. - M., 1996.
5. Shakhidzhanyan V. V. Učíme sa hovoriť verejne - 4. vydanie. — M.: Binom., 2012

Internetové zdroje: http://deil-karnegi.ru

http://orator.ru

http://technics-speech.ru

Aplikácie

Program kurzu „Mladý rečník“

Vysvetľujúca poznámka

Celý náš život je postavený na komunikácii – tak funguje ľudská spoločnosť. Preto ten, kto vie dobre hovoriť, dosahuje najväčšie úspechy v osobnom živote, štúdiu a práci. Takáto osoba je hlavou a ramenami nad ostatnými.
Samozrejme, všetci vieme rozprávať, dokonca aj malé deti. Ale nie každý vie rozprávať krásne, logicky, zrozumiteľne, napínavo a tiež sebavedomo stáť pred publikom. Majstri komunikácie sa nerodia - sú robení, ale existuje kategória ľudí, ktorí od detstva nemajú problém rozprávať sa s verejnosťou, cítia sa sebavedomo pred skupinou ľudí, dokážu s nimi smelo vstúpiť do rozhovoru, necítia sa trápne. Toto je spoločenský dar. Sociálne nadané deti vždy pútajú pozornosť. Je ťažké si ich nevšimnúť medzi svojimi rovesníkmi: vyznačujú sa aktivitou, výrazným záujmom o ľudí, potrebou komunikovať s deťmi a dospelými. Výsledkom sociálneho nadania je formovanie sociálnej a komunikatívnej kompetencie ako prejavu sociálneho nadania v činnostiach: s. schopnosť jasne, sebaisto, zaujímavo, živo a presvedčivo vyjadrovať svoje myšlienky.

Ako vieme, je nemožné naučiť sa plávať stojace na brehu. Musíte ísť do vody a cvičiť. To isté platí pre rečnícke a komunikačné schopnosti.

Tvorivé združenie „Mladý rečník“ poskytuje príležitosť na rozvoj sociálneho talentu, umožňuje študentom získať nielen užitočné vedomosti, ale v praxi vypracovať všetky techniky, ktoré prispievajú k rozvoju kompetentnej, krásnej, odvážnej reči a k ​​rozvoju rečnícke schopnosti pred publikom.

Oratórium - toto je
- schopnosť jasne a jasne vyjadriť svoje myšlienky;
- konštruktívna reč;
- dynamika reči;
- prezentácia reči.

Cieľ: Vytvorenie systému učiteľskej činnosti pre rozvoj intelektových a tvorivých schopností žiakov

Na dosiahnutie tohto cieľa je potrebné riešiť nasledujúce úlohy:

• vytváranie optimálnych podmienok pre identifikáciu, podporu a rozvoj nadaných detí
• organizovanie rôznych mimoškolských súťaží, intelektuálnych hier, ktoré umožňujú žiakom ukázať svoje schopnosti;
• poskytovanie možnosti zlepšovať schopnosti v spoločných aktivitách s rovesníkmi, supervízorom prostredníctvom samostatnej práce.

Účel programu: osvojenie si zručností a schopností verejného vystupovania, získanie silných zručností v oblasti riadenia publika. Rovnako ako zvládnutie umenia brilantného rozprávača, schopnosť vzrušujúce rozprávať, rozvoj výrečnosti.

Formy a metódy práce v triede sú to prednášky (oboznámenie sa s rečníctvom, črty verejného prejavu), rozhovory, stretnutia so zaujímavými ľuďmi a samozrejme prax (debaty v skupine, verejné vystupovanie pred malými skupinami študentov, účasť na školských akciách ). Väčšina práce s členmi krúžku je venovaná praktickým cvičeniam, v percentuálnom vyjadrení - cca 60-70%.

Tento kurz pozostáva z troch úrovní. spojené jedinou myšlienkou s postupnou komplikáciou materiálu. 1. krok- Základy vystupovania na verejnosti.

Chlapci v triede tohto kruhu sa učia: znížiť nadmerné vzrušenie; hovoriť plynule na akúkoľvek tému; udržať pozornosť verejnosti; je vhodné využívať rôzne úrovne energie;

aktívne a kompetentne používať gestá, intonácie, očný kontakt a pod.; vlastniť svoj rečový hlas; schopnosť hovoriť pred publikom

V triede sa veľká pozornosť venuje diskusii o rôznych situáciách, skupinovým diskusiám, hraniu rolí, tvorivému sebavyjadreniu, sebaskúmaniu a vystupovaniu pred publikom.

Plánované výsledky:

Zvládnutie techník budovania ústnej monologickej reči;

Schopnosť ovládať svoj emocionálny a psychologický stav a reakciu publika;

Schopnosť vhodne využívať rôzne úrovne energie, gestá, intonácie, očný kontakt;

Schopnosť správne viesť spor, diskusiu, debatu;

Schopnosť odolávať verbálnej agresii;

Osvojenie si hlavných zdrojov žánrovej reči: persuazívnej, umeleckej, situačnej;

Znalosť a dodržiavanie pravidiel etikety reči v procese verejného vystupovania a osobnej komunikácie;

Schopnosť pripraviť sa na prezentáciu

Rozvíjanie vlastného štýlu, osobitného spôsobu komunikácie s ľuďmi, uvedomovanie si individuality prostredníctvom komunikácie.

Program 1. etapy výcviku v krúžku „Mladý rečník“ je koncipovaný na celý akademický rok, 1 hodina týždenne.

Počet účastníkov: skupina 10-12 študentov.

Výchovno-tematický plán práce

hrnček "MLADÝ REPRODUKTOR"

(dielňa umenia reči)

	Téma	Počet hodín
		teória	prax	Celkom
	Úvodná lekcia. Zvláštnosti oratórium.
	osobnosť rečníka.
	Príprava reči: výber témy, účel prejavu.
	Štruktúra v reči.
	Zloženie reči.
	Rečové dýchanie.
	Verejná inscenácia a kontakt s publikum.
	Energia prejavu a sebadôvera rečníka.
	Improvizácia v reči.
	Kreativita a vtip v reči.
	Presvedčivosť a vplyv na publikum.
	Výrazové prostriedky reči.
	Práca s publikom (príhovor o verejné podujatia).

Obsah kurzu

V prvej fáze prípravy študenti ešte nemajú určité rečnícke schopnosti. Hlavnou úlohou je preto rozvíjať komunikatívne schopnosti detí, oboznamovať sa s prvkami oratória, hereckou technikou a využívať tieto poznatky pri svojom vystupovaní.

Vlastnosti oratória. Podstata a hlavné etapy vo vývoji oratória, jeho miesto a význam v modernej spoločnosti. Vlastnosti oratória a metódy jeho poznania. Využitie princípov a zručností tejto vedy v podnikovom manažmente, ich efektívnosť.

Oratórium je umenie zostaviť a predniesť verejný prejav s cieľom dosiahnuť požadovaný vplyv na publikum. Pre rečníka je užitočné venovať pozornosť nasledujúcim vlastnostiam svojej reči: dikcia (výslovnosť zvukov), rýchlosť reči (rýchlosť našej reči, bežná rýchlosť ruskej reči: 120 slov za minútu), sila hlasu: let, zafarbenie hlasu, slovná zásoba.

osobnosť rečníka. Lektorské schopnosti: rozvinutá dobrovoľná pozornosť, rýchle prepínanie a jasná distribúcia, vysoká koncentrácia; dobrá obrazná a logická pamäť, pohotový vtip, flexibilita, hĺbka a šírka myslenia a pod. Špeciálne schopnosti rečníka: pozorovanie, rozvinuté myslenie, samostatnosť mysle, schopnosť silných emocionálnych zážitkov (prejavuje sa zápalom pre tému, expresívnosťou prednesu , čo má pozitívny vplyv na poslucháčov), rečové schopnosti, schopnosť sprostredkovať svoje myšlienky jasne, živo, pôsobivo.

Príprava reči: výber témy, účel prejavu. Názov témy by mal byť jasný, stručný a čo najkratší. Mala by odrážať obsah prejavu a mala by upútať pozornosť publika. Pri príprave prejavu („Príprava dobrého krátkeho improvizovaného prejavu trvá viac ako tri týždne“ - Mark Twain) je potrebné určiť účel prejavu. Rečník musí jasne pochopiť, prečo, za akým účelom prednáša prejav, akú reakciu sa poslucháč snaží dosiahnuť. Účel prejavu nie je len pre vás, ale aj pre vašich poslucháčov. Jasná formulácia cieľového nastavenia uľahčuje vnímanie rečníckeho prejavu, určitým spôsobom nastavuje poslucháčov. Presne to robili veľkí rečníci rôznych čias.

Štruktúra v reči. Jasné poradie hovorenia. Štúdium nasledujúcich bodov pomáha štrukturovať reč: logika prejavu, umiestnenie akcentov, rozloženie času, čo povedať a čo nepovedať na začiatku a na konci prejavu.

Skladba reči: zákony dynamiky reči, štruktúra, štruktúra a harmónia reči, celistvosť a konzistencia reči, techniky elegantného začiatku a jasného konca.

Dychové cvičenia (hľadanie a rozvíjanie bránicového dýchania pre ďalšiu vokalizáciu a prekonávanie technických rečových ťažkostí (rýchle tempo reči, dýchavičnosť, nedostatok vzduchu a pod.) Hlasový tréning (rozvíjanie hlasových dát (nájdenie a zapnutie rezonátorov, zväčšenie dosahu). , rozvoj sily , hlasovej vytrvalosti, práca so zafarbením). Dikcia (výslovnosť, jasnosť a čistota výslovnosti, čistota každého zvuku, slov a fráz vo všeobecnosti). je ťažké pochopiť podstatu hovoreného textu.

Rečové dýchanie. Základom zvuku hlasu je dýchanie. Správne dýchanie (rozvoj správneho nádychu a správneho výdychu), tichý, krátky dych, výdych – dlhý, lávový.

Verejné vystúpenie a kontakt s publikom: techniky na zaujatie, zaujatie a udržanie pozornosti publika, vytvorenie rešpektu, dôvery a polohy verejnosti. "Vo zvuku hlasu, v očiach a v celom vzhľade rečníka nie je o nič menej výrečnosť ako v slovách." (La Rochefoucauld): zjav rečníka, vstup na pódium, rečnícky pult, pauza v prejave.

Energia reči a sebadôvera rečníka: zvládanie stresu, zvládnutie psychického stavu, metódy odstraňovania strachu, tajomstvá príťažlivosti rečníka, sloboda prejavu a sebavyjadrenia na verejnosti.

Vlastníctvo obsahu reči: zvládnutie základných štýlov a žánrov reči. Presvedčivá, informačná reč, umelecký príbeh, anekdota, podobenstvo, slávnostná reč, spontánna reč bez prípravy. Schopnosť rýchlo myslieť na verejnosti, presne vyjadrovať a jasne formulovať obsah.

Improvizácia v reči. Verbálna improvizácia je schopnosť ľahko, spontánne, bez predchádzajúcej prípravy hovoriť na akúkoľvek tému. Slovná improvizácia pomáha: odstrániť pauzy; nezapamätajte si text doslovne, ale improvizujte len na základe 20-30 kľúčových slov; vykonávať pri vysokej energii; ľahké odpovede na otázky; znížiť strach z prejavu na verejnosti; rozveseliť publikum alebo mu dať v prípade potreby oddych; ľahko viesť rozhovory.

Kreativita a vtip v reči.„Pozastavenie“ jazyka, neštandardnosť, originalita, humor. Obraznosť reči, bohatosť jazyka, rozšírenie aktívnej slovnej zásoby.

Presvedčivosť a vplyv na publikum: ovládanie presviedčania, metódy efektívnej argumentácie, logické a emocionálne pôsobenie. Ovplyvňovanie verejnosti rečou, používaním manipulácie, sofistiky a sugestívnych techník.

Výrazové prostriedky reči: viditeľnosť, pauza, intonačný jas, umenie. Výtvarné techniky, výrazové prostriedky jazyka: trópy, figúry, príslovia a porekadlá, frazeologické jednotky. Expresivita gest, detail, dramatizácia, transformácia rolí a flexibilita, herecké techniky.

Práca s publikom: manažment poslucháčov, inšpirácia pre dialóg, psychológia komunikácie s publikom. Hovorenie na verejnosti. Morálne nastavenie pre úspech. Schopnosť viesť diskusie, rokovania a prezentácie. Efektívne metódy riešenia otázok verejnosti. Dielňa.

Výchovná práca s členmi krúžku

• Výchova lásky a úcty k ruskej reči.
• Výchova pracovitosti, trpezlivosti, komunikačných zručností v tíme.
• Zvyšovanie kultúry správania v rodine, v škole a na verejných miestach.
• Tvorivý rozvoj osobnosti školákov.
• Rozvoj rečníckych schopností (rečníctvo).
• Zvyšovanie kultúry správania na javisku.
• Účasť na školských akciách, prázdninových koncertoch.

Práca s rodičmi

Záujem rodičov o tvorivý rozvoj ich detí.

S pomocou rodičov organizovať zaujímavé aktivity pre voľný čas detí, prázdniny, tvorivé vystúpenia členov krúžku.

Príloha 1

Test „Máte predpoklady byť skvelým rečníkom“

1. Zamysleli ste sa niekedy nad tým, čo si ostatní myslia, keď hovoríte? Nevedome sa snažíte vžiť sa na ich miesto?
2. Baví ťa pomáhať druhým riešiť ich problémy?
3. Používate „ty“ častejšie ako „ja“?
4. Keď sledujete diskusiu v televízii, chcete sa jej tiež zúčastniť?
5. Stáva sa, že pri sledovaní programu „Brain Ring“ alebo „Own Game“ v televízii môžete odpovedať na otázku moderátora skôr ako hráči?
6. Máte dobrú pamäť?
7. Cítiš to, čo cítia ostatní?
8. Stáva sa vám, že uprostred živej hádky niekedy obhajujete iný uhol pohľadu len preto, že vás baví sa hádať?
9. Dokážete ukončiť zmätenú, nezmyselnú konverzáciu tým, že objasníte pointu a uvediete ju tak, aby vám každý porozumel a súhlasil s vami?
10. Máte pocit, že ostatní hovoria príliš pomaly?
11. Už ste niekedy počúvali svoj vlastný hlas len zo záujmu o to, ako znie?
12. Natočil si sa niekedy len tak zo zvedavosti, ako sa nosíš, ako sa pohybuješ, ako vyzeráš zvonku?
13. Už ste boli prvý, kto zatlieskal?
14. Rád hovoríš ostatným to, čo sám vieš? Bol by z teba dobrý učiteľ?
15. Ste schopní myslieť vizuálne? Máte imaginárne obrázky, keď hovoríte?
16. Dokážete práve teraz pri pohľade z okna podrobne opísať, čo ste videli?
17. Máte záujem o cvičenie navrhnuté v predchádzajúcej otázke?
18. Si dobrý redaktor? Dokážete, keď ste strávili rozsiahly materiál, prezentovať ho jednoduchým a zrozumiteľným jazykom?
19. Máte radi pocit, že ste pánom situácie?
20. Dokážete sa ovládať v ťažkej situácii? Dokážete pokojne odpovedať na provokatívne otázky?
21. Baví vás predvádzať svoju prácu a vysvetľovať, ako sa vám to podarilo?
22. Radi názorne predvádzate, o čom hovoríte? Máte chuť „predvádzať“ to, čo opisujete?
23. si optimista?
24. Účinkovali ste niekedy v školských/žiackych predstaveniach?
25. Pozeráte sa ľuďom do očí, keď s nimi hovoríte?
26. Pozeráte sa ľuďom do očí, keď sa s vami rozprávajú?
27. Obrátia sa účastníci stretnutia vaším smerom, keď je čas to zhrnúť?

Každá kladná odpoveď je 1 bod.

Koľko máte bodov?

Nad 13? - Skvelé. Budete sa cítiť lepšie ako ostatní

Menej ako 13? - Výborne. Budete sa viac zaujímať

Menej ako 8? - Super! Vaše výsledky budú najviditeľnejšie

Dodatok 2

Test „Váš štýl komunikácie“

Situácia 1. Hovorenie pred veľkým publikom

Predstavte si, že vás požiadali, aby ste na reprezentatívnej konferencii vystúpili pred veľkým publikom. Sála je veľká a všetky miesta v nej sú obsadené. Zo svojej pozície na pódiu vidíte obrovské množstvo neznámych tvárí, ktoré sa na vás s očakávaním pozerajú. Aj keď ste nikdy takéto ťažkosti nezažili, skúste si predstaviť, ako by ste sa v takejto situácii cítili.

Počas čakania na predstavenie budete:

a. Cítite sa trochu nervózne, ale buďte si istí svojou schopnosťou efektívne sprostredkovať svoje myšlienky publiku.

1. Zjavne nervózni, cítia nevoľnosť a sucho v ústach, ako aj neistotu, či dokážu jasne formulovať svoje myšlienky.

s. Buďte veľmi rozrušený a v rozpakoch, s kŕčmi v bruchu, spotenými dlaňami a trasúcimi sa rukami; dôveru, že sa určite postavíte do hlúpej pozície a nakoniec sa zahanbíte?

A teraz prišiel rozhodujúci moment. Predseda predstavenstva spoločnosti vás predstavil, obecenstvo zdvorilo zatlieskalo, vy ste vstali a začali svoj prejav. Budete cítiť:

a. Relatívne pokojný, pozorný a menej úzkostlivý ako predtým, než ste začali rozprávať.

b. Oveľa vzrušenejší ako pred pár sekundami; vlny paniky, ktoré vás zaplavujú, spôsobujú fyzické nepohodlie a duševný zmätok.

s. Tak vystrašený, že takmer nedokážeš premýšľať o tom, čo hovoríš; uistite sa, že každý v publiku vidí vašu nervozitu; želám si čo najskôr ukončiť toto utrpenie.

Počas prezentácie:

a. Schopný premýšľať o tom, čo hovoríte, a zvážiť, ako sa môžete odchýliť od pripraveného textu, aby ste presvedčivejšie vyjadrili kľúčové body.

1. Nútený sústrediť sa iba na napísaný text, pretože sa príliš bojíte stratiť niť uvažovania a odstúpiť od neho.

s. Taký vzrušený a zahanbený, že je pre vás ťažké jasne vysloviť napísaný text; koktáte a koktáte, často strácate niť a opakujete sa?

Reč sa skončila. Keď si sadnete, budete:

a. Spokojní s účinnosťou ich správy.
b. Celkom spokojný, ale presvedčený, že keby sme boli menej nervózni, mohli sme podať lepší výkon.

s. Ste frustrovaní a sklamaní z nekvalitnej prezentácie, čo znamená, že ste neboli schopní sprostredkovať svoje myšlienky publiku?

Za každé označené tvrdenie (a) si pripočítajte 1 bod, za (b) 2 body a za (c) 3 body.

Celkové skóre za situáciu 1 =

Situácia 2. Hovorenie pred kolegami

Predstavte si, že sa snažíte prezentovať svoje nápady skupine kolegov. Máte neformálne stretnutie, počas ktorého ich máte v úmysle presvedčiť, aby prijali ten či onen postup.

Keď začnete konverzáciu, musíte:

a. Sme si istí, že ich dokážete presvedčiť o opodstatnenosti a hodnote vašich návrhov.

1. Dúfate, že ich presvedčíte, ale obávate sa pravdepodobných námietok, na ktoré by vaše návrhy mohli naraziť.

s. Nie ste si istí, či ich dokážete presvedčiť, aby prijali váš názor, pretože prax ukazuje, že len zriedka súhlasia s vašimi nápadmi?

Keď sa dostanete ku kľúčovým bodom vašej správy, budete:

a. Uvádzate ich tak presvedčivo, že ostatní plne uznávajú ich význam.

1. Snažíte sa čo najlepšie zdôrazniť dôležitosť svojich návrhov, no nie ste si úplne istí, či sú správne pochopené.

s. Snažíte sa skutočne poukázať na ich dôležitosť, pretože sa zdá, že poslucháči o vaše nápady neprejavujú žiadny záujem?

Vaši kolegovia začnú vznášať námietky. ty:
a. Pozorne počúvajte námietky a všímajte si ich slabé stránky, aby ste im mohli účinne čeliť.

1. Stratiť trpezlivosť, považovať komentáre za nepodloženú kritiku a odmietnuť ich brať vážne.

s. Cítite sa ohromení vznesenými námietkami a nedokážete ponúknuť protiargumenty pred skončením diskusie?

Ak sa kritika zintenzívni, vy:

a. Na námietky odpovedajte pokojne, ale rozhodne.

b. Cítite sa tak naštvaný, že ukončíte diskusiu skôr, ako sa rozhodne o vašich nápadoch.

s. Máte také obavy, že svoje návrhy považujete za nedokonalé a nehodné ďalšej diskusie.

Celkové skóre pre situáciu 2 =

Situácia 3. Rozhovor so šéfom

Na recepcii čakáte na stretnutie so svojím priamym nadriadeným alebo niekým z vyššieho manažmentu, ktorého podpora je potrebná na realizáciu vašich návrhov.

V posledných sekundách pred konverzáciou:

a. Zopakujete svoje argumenty a uistíte sa, že kľúčové body sú jasne vtlačené do vašej mysle a že úplne rozumiete faktom, ktoré podporujú vašu myšlienku.

b. Cítite, že je pre vás ťažké sústrediť sa na obsah vašich návrhov, pretože sa príliš obávate možnej reakcie na ne.

s. Ste presvedčení, že svoje návrhy nedokážete vyjadriť dostatočne jasne a presvedčivo, aby ste získali podporu svojho šéfa?

Sekretárka vás požiada, aby ste išli do kancelárie. Keď pozdravíte svojho šéfa, vy:

a. Posúďte jeho náladu a ak je to potrebné, zvážte spôsob, ako zmeniť argument, aby mu sedel.

b. Sledujte náladu šéfa, pociťujte úľavu, ak sa vám to zdá priaznivé, a vzrušenie, ak sa šéf tvári nepriateľsky.

s. Málo alebo vôbec si všímate náladu svojho šéfa, pretože ste príliš zaneprázdnení premýšľaním o nadchádzajúcom rozhovore?

Odoslaním svojich nápadov:

a. Nadviažte očný kontakt so svojím šéfom a sledujte reč jeho tela.

b. Sotva znesiete pohľad svojho šéfa, pretože to len umocňuje vaše vzrušenie.

s. Pozrite sa inde, len nie na svojho šéfa, pretože ste príliš v rozpakoch?

Keď zhrniete argumenty na podporu vášho návrhu, máte pocit:

a. Že efektívne vyjadrili svoje myšlienky a s najväčšou pravdepodobnosťou dosiahli podporu šéfa.

b. Úzkosť, pochybnosti, ktoré boli dostatočne presvedčivé.

s. Že neviete povedať, či váš šéf podporuje vaše návrhy alebo nie.

Keď si potom spomínate na svoj rozhovor, myslíte si:
a. Že vyjadrili svoje myšlienky tým najlepším spôsobom a jasnejšie a presvedčivejšie sa to nedalo vyjadriť

b. Že vaša argumentácia mala jednu alebo dve slabé miesta, ale celkovo bola prezentácia celkom presvedčivá;

s. Že to bola strata času, pretože ste neboli schopní efektívne postaviť argument alebo sprostredkovať svoje myšlienky poslucháčovi?

Za každé označené tvrdenie (a) si pripočítajte 1 bod, za (b) 2 body a za (c) 3 body.

Celkové skóre pre situáciu 3 =

Situácia 4. Ako vyjadrujete svoje myšlienky

Prečítajte si nižšie uvedené tvrdenia a podľa toho, ako ste sa správali počas posledného dôležitého verejného vystúpenia, vypočítajte svoje celkové skóre takto: zriedka alebo nikdy = 0; niekedy = 1; často = 2.

• Mumlali si popod nos.
• Stratil som vlákno uvažovania
• Pohľad na podlahu alebo strop
• Hovorili monotónne.
  Povedal slová nezreteľne
• Hralo sa s ceruzkou alebo inými predmetmi.
• Váhal a/alebo používal citoslovce ako „hm“ a „uh“.
• Kráčali tam a späť.
• Hovorili bez nadšenia.

Vypočítajte celkové skóre pre všetky štyri situácie.

Celková suma =

Čo znamená súčet?

50 bodov alebo viac. Identifikovali ste niekoľko prekážok efektívnej komunikácie. Predtým, ako budete môcť efektívne komunikovať, musia byť odstránené. Po absolvovaní školenia však zistíte, že je pre vás jednoduchšie vyjadrovať svoje myšlienky jasne a presvedčivo – bez ohľadu na situáciu, v ktorej sa nachádzate.
35-49 bodov. Pri pokuse o vyjadrenie svojich myšlienok partnerovi narazíte na určité ťažkosti. Zlepšením svojich zručností odstránite tieto prekážky a posilníte pozitívne aspekty vášho komunikačného štýlu.

20-35 bodov. Napriek určitým prekážkam efektívnej komunikácie toto skóre naznačuje pevný základ vedomostí a zručností, na ktorých môžete stavať.

12-20 bodov. Vo vašom komunikačnom štýle je viac pozitív ako negatív a v akejkoľvek situácii máte len málo problémov s vyjadrením svojich myšlienok. Použite zručnosti na zlepšenie svojich už aj tak nadpriemerných schopností.

Súčet bodov za každú situáciu

Skóre 6 alebo viac pre ktorúkoľvek zo štyroch vyššie uvedených situácií naznačuje možné komunikačné ťažkosti v danej situácii.

Situácia 1 sa venuje hodnoteniu vzrušenia z verejného vystupovania, ktoré rýchlo vedie k neúspechu.

situácia 2 zvažuje ťažkosti, ktoré vznikajú pri konfrontácii s námietkami, ktoré prichádzajú v reakcii na váš návrh.

Situácia 3 sa venuje aspektom individuálnej konverzácie s osobou, ktorá má vyššie postavenie alebo má väčšiu moc ako vy.

Situácia 4 skúma niektoré verbálne a neverbálne bariéry, čiastočne kvôli vzrušeniu, čiastočne kvôli nedostatku skúseností a niekedy v dôsledku zlých návykov.

Príloha 3

Tipy pre začínajúceho rečníka

Dobrý verejný prejav by mal byť v prvom rade zmysluplný, účelový.

Dobrý verejný prejav musí byť absolútne gramotný ako v oblasti výslovnosti, tak aj v oblasti gramatického vyjadrovania myšlienok.

Dobrý verejný prejav sa najmenej podobá deklamácii, jeho najvyššou kvalitou je uvoľnený rozhovor (rozhovor) s publikom na zaujímavú pálčivú tému.

Dobrý verejný prejav nemôže byť chaotický. Musí byť konzistentné a rozumné vo všetkých ohľadoch.

Pri zvládnutí umenia reči si treba uvedomiť, že sa dá naučiť nielen správnu výslovnosť, ale aj správne, usporiadané myslenie.

Vytrvalosť, vytrvalosť a trpezlivosť – to potrebuje začínajúci rečník predovšetkým.

Téma vášho prejavu musí byť zaujímavá pre vás aj pre vašich poslucháčov.

Pri príprave na prejav si prečítajte viac ako jeden článok, ale niekoľko, porovnajte názory rôznych autorov. V prípade potreby použite slovníky a príručky.

Urobte si jasný a harmonický plán svojho prejavu podľa schémy: úvod, hlavná časť, záver.

Nesnažte sa predviesť svoje vedomosti, vyhýbajte sa zbytočným detailom a dôkazom – berte pre reč len to najpodstatnejšie.

Vyhnite sa skokom a vynechaniu, dokončite myšlienku až do konca.

Postarajte sa o vonkajšok reči. Nenechajte sa uniesť gestami. Hovor pomaly.

Precvičte si prejavy na rôzne témy.

Buďte opatrní a opatrní pri vyslovovaní spojení AE, EE, OE, UE v osobných tvaroch slovesa.

Nepreskakujte samohlásky.

Nepoužívajte dvojité alebo trojité spoluhlásky.

Uistite sa, že spoluhlásky V a M, ktoré sú medzi samohláskami, sú zreteľne počuteľné; neprehĺtajte ich.

Začiatočnú spoluhlásku vyslovujte zreteľne, najmä ak po nej nasleduje ďalšia spoluhláska.

Spojte konce slov (neprehĺtajte ich), najmä v prídavných menách končiacich na -GIY, -KIY, -KHIY a vo vlastných menách na -KIY.

Nestláčajte slová. Nevytvárajte nezmyselné a smiešne kombinácie.

Pozorne počúvajte prejav majstrov umeleckého slova, umelcov činoherných divadiel a kinematografie, ako aj prejav hlásateľov ústredného rozhlasu a televízie.

Sledujte svoju výslovnosť.

Ak je to možné, nahrajte svoj prejav na hlasový záznamník. Vypočujte si nahrávku niekoľkokrát a všimnite si nedostatky a chyby vo výslovnosti.

Dodatok 4

Cvičenie na nácvik dýchania reči

"Rečový pás" reguluje proces výdychu a vytvára potrebnú oporu pre zvuk. Ak chcete začať trénovať, najskôr skontrolujte aktivitu bránice. Aby ste to urobili, v polohe na chrbte položte dlaň ľavej ruky na oblasť medzi hrudníkom a bruchom a po výdychu sa nadýchnite, snažte sa nedvíhať hrudník. Ak sa rameno pri nádychu zdvihne, potom bránica klesla a funguje správne. Niekoľkokrát sa nadýchnite a vydýchnite a pozorujte pohyb ruky (teda bránice). Ak ruka zostane počas inhalácie nehybná, potom bránica pôsobí pomaly a potom by sa mala jej činnosť rozvíjať pomocou tréningových cvičení.

Cvičenie 1 (e). „Sviečka » - nácvik pomalého výdychu pri fúkaní na imaginárny alebo skutočný plameň sviečky. Zamerajte sa na žalúdok. Pomaly fúkajte na „plameň“. Vychyľuje sa, snažte sa udržať plameň vo vychýlenej polohe pri výdychu.

Namiesto sviečky si môžete vziať prúžok papiera široký 2-3 cm a dlhý 10 cm. Ľavú dlaň položte medzi hrudník a brucho, do pravej ruky vezmite prúžok papiera, použite ho ako sviečku a sfúknite to pokojne, pomaly a rovnomerne. Papier sa vychýli, ak je výdych rovnomerný, tak bude vo vychýlenej polohe až do konca výdychu. Dávajte pozor na pohyb bránice - ľavá dlaň, ako to bolo, „pomaly klesá“ počas výdychu. Opakujte 2-3 krát.

Cvičenie 2 (e). „Tvrdohlavá sviečka » - intenzívny tréning výdychu. Predstavte si veľkú sviečku, chápete, že bude pre vás ťažké ju uhasiť, ale určite to musíte urobiť. Nadýchnite sa, zadržte dych na sekundu a fúknite na „sviečku“, plameň sa odklonil, ale nezhasol. (Ľavá dlaň leží medzi hrudníkom a žalúdkom.) Fúkaj ešte silnejšie, ešte silnejšie! Viac! Viac!

Cítite pohyb bránice dlaňou? Cítite, ako sa vám napína podbruško? Toto cvičenie umožňuje precítiť aktívne pohyby bránice a brušných svalov. Opakujte 2-3 krát.

Cvičenie 3 (e). "Zhasnite 3, 4, 5, 6... 10 sviečok." Zhasnite 3 sviečky na jeden nádych (bez doplnenia), pričom si výdych rozdeľte na tri časti. Teraz si predstavte, že máte 5 sviečok. A objem inhalácie je stále rovnaký! Teraz - 7 sviečok. Nesnažte sa vdýchnuť čo najviac vzduchu. Nechajte objem rovnaký, len každá časť vzduchu pri výdychu sa zmenší. A teraz je sviečok 10 alebo 12. Objem vzduchu je stále rovnaký. Časti vydychovaného vzduchu sú ekonomickejšie. Cítite pohyb bránice dlaňou? Sú rytmické, prerušované a aktívne. Opakujte 2-3 krát.

Všetky dychové cvičenia v nasledujúcich lekciách budú uvedené s následným číslovaním: 4 (d) atď.

Diction. Predtým, ako začnete trénovať správnu výslovnosť samohlások a spoluhlások, ich kombinácií v slovách a frázach, musíte trénovať rečový aparát.

Rečový aparát zahŕňa pery, jazyk, čeľuste, zuby, tvrdé a mäkké podnebie, malú jazylku, hrtan, zadnú stenu hltana (hltanu), hlasivky. Niektoré z nich sú pasívne zapojené do reči, zatiaľ čo iné, ako jazyk, pery, mäkké podnebie, malá jazylka a dolná čeľusť, sa aktívne zapájajú, takže ich možno trénovať.

Predtým, ako začnete trénovať slovník, musíte vyvinúť a posilniť svaly zapojené do rečového procesu pomocou nasledujúcich cvičení pre ústa, čeľusť, pery, jazyk.

Cvičenie #1(a). Otvorenie úst . Prvou podmienkou jasnej a jasnej reči sú voľne a dobre otvorené ústa. Východisková poloha - ústa sú zatvorené, pery a čeľuste sú uvoľnené, jazyk leží naplocho, voľne sa dotýka dolných predných zubov. Poprava - povedzte zvuk [U] niekoľkokrát bez námahy a napätia: uuuuu. Teraz vyslovte zvuk [A], otvorte ústa vo zvislom smere, spodná čeľusť klesne asi o dva prsty (≈ 3 cm). Otvorte ústa na [A] jemnými, pomalými pohybmi. Urobte to 5-6 krát.

Cvičenie #2(a). Vytiahnite hornú alebo dolnú peru na horné a dolné ďasno. Východisková poloha - ústa sú zatvorené, zuby sú zaťaté, čeľuste sú nehybné. Prevedenie - zdvihnite hornú peru "na úsmev" k ďasnám horných zubov, potom zatvorte pery; pritiahnite spodnú peru k ďasnám dolných zubov, potom zatvorte pery. Opakujte 5-6 krát.

Poznámka. Uistite sa, že východisková poloha - zuby sú zaťaté, čeľuste sú nehybné - musí byť zachovaná.

Cvičenie číslo 3 (a). Ukážte zuby. Východisková poloha - ústa sú zatvorené, čeľuste sú stlačené. Prevedenie - súčasne zdvihnite hornú a stiahnite spodnú peru, čím odkryjete horné a dolné zuby. Urobte 5-6 krát.

Cvičenie č. 4(a). Ťahanie pier - "proboscis". Východisková poloha - ústa sú zatvorené, čeľuste sú stlačené, nehybné, pery sú "v proboscis" (zvuk [U]). Prevedenie - otáča "proboscis" doprava, doľava, dole, hore (na úkor 1, 2, 3, 4 pomaly), potom v kruhu - doprava, doľava. Opakujte 3-4 krát.

Cvičenie č. 5(a) . "Slip #1". Východisková poloha - ústa sú napoly otvorené. Prevedenie - potiahnite hornú peru cez predné zuby, potom ju pomaly, hladko zdvihnite „na úsmev“. Potiahnite spodnú peru cez spodné zuby a potom ju pomaly, plynulo stiahnite nadol. Opakujte 5-6 krát.

Cvičenie #6(a)."Slip #2". Východisková poloha - ústa sú napoly otvorené. Vykonanie - súčasne potiahnite horné a dolné pery na zuby a potom otvorte pery „na úsmev“ plynulým kĺzavým pohybom. Opakujte 5-6 krát.

Cvičenie číslo 7 (a ). Jazyková príprava. Východisková poloha - jazyk je vložený do „podnosu“ v ústach, špička jazyka sa dotýka dolných zubov, ústa sú otvorené na dva prsty (≈ 3 cm), spodná čeľusť je absolútne nehybná. Prevedenie - zdvihnite špičku jazyka nahor - na tvrdé podnebie, potom doprava, doľava - na líce a opäť sa vráťte do pôvodnej polohy. Opakujte 4-krát.

Najprv robte všetky cvičenia so zrkadlom, pohyby by mali byť pomalé a plynulé. Ak vám niektoré cviky nevyjdú, nezúfajte, opakujte ich znova a znova.

Cvičenia na precvičovanie samohlások a spoluhlások

Cvičenie 1. Zvuky I - S.

A) Bahno, x, vŕba, hra, Ira, pútnik, júl, chémia, meno, ty, my, ty, žil, v Indii, večera, ulice, mys, uvoľnenie, hradby, cirkus, vybitie, s úrokom.

B) Bol - bil, zavýjal - vidly, zápal - pil, lyže - olizoval, sladký - umýval, kňučal - Níl, zadný - Til, rys - ryža, dym - Dima, syn - modrý, základy - Zina.

C) Komu koláče a šišky, komu modriny a hrče. Aký je Martin, taký je jeho altýn. Vedeli, koho bijú, preto vyhrali. Tu spod lavice vyliezajú ihly a špendlíky.

Cvičenie 2. Zvuky U - O.

A) My, už, mysľ, úľ, luk, stolička, pavúk, mysli, ocot, hruď, päsť, južný, šikovný, loach, kabína, poklop, pozdrav, os, vírivka, ston, páčidlo, zlodej, les, ticho, priestor, zmluva, látka, javor, kabát, stúpanie, príjem.

B) Buk - bok, klop - prúd, konár - šťava, kúpiť - zachrániť, hus - hosť, ovocný nápoj - Murzin, poklona - čelo, túra - zjednávanie, bum - bom, vnuk - pri nohách, poklop - položiť, luster - Lesha .

C) Bez vedy, ako bez rúk. Nebudeš múdry s mysľou niekoho iného. Priateľstvo je priateľstvo a služba je služba. Máj je studený - nebudete hladní. Pole je červené od prosa a reč je s mysľou.

Cvičenie 3. Zvuk A.

A) Zadok, vzdych, armáda, melón, banka, pokladňa, laso, dáma, žila, lampa, skala, jak, jabloň, chyba, oznámiť, maličkosť, nadávka.

B) Ležať na podlahe - takže nevidíte ani kúsok. Neotvárajte ústa na bochník niekoho iného. Chata nie je červená v rohoch, ale červená v koláčoch.

Cvičenie 4. Zvuk E.

A) Eh, tento teda šesť, plech, gesto, cenný, v kolibe, podlaha, básnik, tlmič, tieto, cenovka, poetika, obchod, leto, dedina, baldachýn, peň, deň.

B) Všetky deti sú si rovné, chlapci aj dievčatá. Kto seje a veje, neschudobnie. Jedol – nejedol, ale sedel pri stole.

Cvičenie 5. Zvuky P - B.

A) Para, ocko, pop, kvapky, dub, holubica, tank, bob, biela, puzdro, strážny pes.

B) Para - bar, pas - basa, prach - pravdivý príbeh, bolt - pluk, spieval - biely, piť - biť, zápal - pil, spať - spať, bol - biť, doska - obal, vŕtačka - úrad.

C) Všetci bobri sú k svojim bobrom láskaví. V poli Field-Polyushka sa naleje pole-Polyushka. Ak bude pole Pole zavlažované, na poli nebude žiadna burina.

Cvičenie 6. Zvuky F - V.

A) Fakt, libra, svetlomety, odfrknutie, bunda, žirafa, vpred, Valya, verná, knock out, prominentná, ľahká.

B) Voda - fáza, Ivan - Selifan, Vika - fikus, vidlička - Filka, tu - slzy, ty - brest, pevný - smrkať, Fomka - Fyokla.

C) Nosič vody viezol vodu z kohútika. Vavila bol mokrý od mokrého vetra. Fofanov mikina Fefele fit. Faraónovu obľúbenú farbu zafíru nahradil jadeit.

Cvičenie 7. Zvuky T - D.

A) Tam, tank, tu, ton, teta, tá, odísť, zavrieť, ísť, pani, deň, dym, kotúč, ďateľ, brody, dva.

B) Tam - dámy, objem - dom, prúd - dok, tráva - palivové drevo, tvoj - dvojka, tieň - deň, telo - obchod, téma - diadém, koláč - strúhadlo, tam - ťahá, dar - strýko, dvojitý - dupeľ.

C) Od klepotu kopýt lieta prach po poli. Dvaja ľudia nečakajú na večeru. Fedot, ale nie ten. Ďateľ žil v prázdnej dutine, dub bol vyhĺbený ako dláto.

Cvičenie 8. Zvuky C - Z.

A) Sučka, syn, sila, sadni, stoh, hryz, semiačka, voz, trieska, zvuk, zima, koza, odvolanie.

B) Sám - deputát, bravčová masť - sála, polievka - zub, burina - zore, vrkoče - kozy, doniesť - dole, modré - Zina, syr - pane, sedenie - sedel, zadok - zať.

C) Hovoril si nakladač – lez do tela. Zem zvoní od zlatého tepla. V siedmich saniach, siedmi v saniach sami sedeli. Senya bude spať v sene.

Cvičenie 9

A) Lopta, šál, šikovný, vysušený, delo, sprcha, škoda, plech, žaluď, chrobák, kaluž, zbraň, smäd.

B) Lopta je horúca, tvoja je dôležitá, vtip je strašidelný, šírka je tučná, žiť znamená šiť.

C) Zemný chrobák bzučí, bzučí a točí sa. Šesť myší kráčalo, nesúc šestnásť halierov; dve horšie myši niesli každá po dva groše. Oťaže vyrobené z kože zapadajú do goliera.

Cvičenie 10. Zvuky K - G, X.

A) Ako, kde, kým, krom, krtek, prúd, plyn, smútok, bežec, váha, geto, horšie, zbor, kohútik, priedušnica, pastier.

B) Hojdačka - gazely, kôl - gól, kosť - hosť, kód - rok, bič - ohyb, palica - hlúpy, Kesha - Gesha.

C) Ide s kozou šikmou kozou. Krab spravil krabovi hrable, hrable krabovi dal: hrablemi štrk vylúp, krab! Chocholatí smejci sa smiali od smiechu: Ha! Ha! Ha! Kukučka kukučka si kúpila kapucňu, v kuku je smiešna.

Cvičenie 11 .

A) Šťovík, vec, šťuka, šťastie, škrípanie, kefa, pršiplášť.

B) Kliešte a kliešte – to sú naše veci. Kde kapustnica - tu nás hľadajte. Vlci lovia - hľadajú potravu.

Cvičenie 12

A) Hodina, citlivá, častá, včela, reč, patronymia, kúzlo.

B) Vietor - večer, tesne - poctivo, tak - čím, teta - štetec, citlivo - kožuch.

C) Štyria čierni, špinaví malí škriatkovia nakreslili kresbu čiernym atramentom mimoriadne čisto. Štyri korytnačky majú štyri mláďatá korytnačiek.

Cvičenie 13

A) Volavka, celá, kráľ, cirkus, tanierik, plávať, kvety.

B) Volavka - šabľa, tsok - džús, terč - bahnotok, farba - svetlo, cirkus - syr, ulica - líška.

C) Dobre proti ovciam a proti dobrému ovečka sama. Volavka uschla, volavka uschla. Sýkorka nie je veľká, ale šikovná.

Cvičenie 14. Zvuky M, N, L, R, Y.

A) Mak, mama, klam, lampa, pokrčený, roztomilý, nos, náš, sen, opatrovateľka, spodok, lak, mesiac, kanva, Olya, bolesť, rana, koľajnica, risk, hovor, smrek, tričko, ja , Loach.

B) Mama - pokrčená, malá - pokrčená, mydlo - milá, známa - známa, Nana - opatrovateľka, kňučanie - niť, nos - nesené, lak - ležať, cibuľa - vyliahnuť, jedol - smrek, rad - rad, priekopa - rev , manželstvo - rozbiť, oheň - oheň, rakovina - lak, ruka - poklona, ​​priekopa - chytať, dať - vymazať.

C) Mama umývala Milu mydlom. Lena hľadala špendlík a špendlík spadol pod lavicu. Ulyana sa nezobudila ani neskoro, ani skoro: všetci sa vracali domov z práce a ona bola práve tam. Tridsaťtri lodí sa obrátilo, obrátilo, ale nechytilo. Na konároch smrekov ležala námraza, ihličie cez noc zbelelo.

Cvičenie 15 Vyslovte zložité kombinácie zvukov najprv pomaly, potom rýchlejšie:

Tlz, jr, vrzh, mkrtch, kpt, kft, ksht, kst, kshch, kzhda, kkzhde, kzhdo, kzhdu, kshta, kshte, kshtu, kshto.

Cvičenie 16 Slová s ťažkými spoluhláskovými kombináciami povedzte najskôr pomaly, potom rýchlejšie:

Zostaň bdelý, filozofuj, postscriptum, oživuj, transplantácia, nadzvukový, rozstrapatený, protizlom, bod výbuchu, protestantizmus, vzbudzuj sa, prebuď alarmovaný, udri do suda, agentúra, hadica, nadzvukový, vyšperkovaný, filozofuj, monštrum, veľa frčaj.

Cvičenie 17 Precvičte si výslovnosť dlhých spoluhlások:

A) Kláre, ktorej do hrdla, na túru, do Galye, do Káťi, do Kyjeva, na koniec, do mesta, vzdialeného, ​​zapojte sa, dajte, zapaľte, vetrajte, zbavte sa, bez kožuch, nemilosrdný, nesmrteľnosť, obnoviť, potvrdiť, odpudiť;

B) Dopĺňať - hore, vodiť - zavádzanie, tlačiť - tlačiť, držať - podporovať, ťahať - ťahať, voda - úvodné, vrh - hádka.

Cvičenie 18 . Práca na kombinácii zvukov sa môže vykonávať vo forme hry pomocou onomatopoje:

A) Kladivové klince: Gbdu! Gbdo! Gbde! Gbdy! Gbda! Gbdi! Gbdi!

B) Napodobňujte dupot koňa: Ptku! Ptko! vták! Vtáky! Ptke! Vtáky!

C) Hoď pomyselné taniere svojmu partnerovi: Kchku! Wow! Kchke! Kchka! Kchky! Kchki!

D) Vymyslite 2-3 hry tohto typu.

Cvičenie 19 Povedzte frázy pozostávajúce zo zdôraznených slabík, najprv pomaly, potom rýchlo:

V tú hodinu tu spieval drozd. Toho roku bolo krupobitie. Dub bol starý. Všetci mali Petra radi. Klub je okamžite plný. Mach ukryl hubu. Dedko zostarol. Váš hosť vzal trstinu. Vlny špliechajú - špliechajú iskru! Skočte sto míľ.

Cvičenie 20 . Povedzte jazykolamy s ťažkými kombináciami alebo striedaním spoluhlások:

Tráva na dvore, palivové drevo na tráve; nerúbať drevo uprostred dvora.

Povedz mi o nakupovaní. — Aké nákupy? - O nákupoch, o nákupoch, o mojich nákupoch.

Jasne tlmočiť, ale bezvýsledne tlmočiť.

V jazierku pri Polycarpe - tri karasy, tri kapry.

Krab urobil hrable krabovi, dal hrable krabovi. "Zhrabte štrk, krab!"

Kúpte si kopu rýľov.

Tri vtáky preletia cez tri prázdne chatrče.

Náš Polkan padol do pasce.

S podkopenkom je šok a pod šokom je prepelica s prepeličkou.

Stojí, stojí pri bráne, býk je hlúpy a nízky.

Čiapka je šitá, čiapka je pletená, ale nie v čiapkovom štýle; lial sa zvon, ukoval sa zvon, ale nie v kolokovskom štýle; je potrebné recapovať a recapovať uzáver, je potrebné prezvoniť a prezvoniť zvonček.

Pohybové cvičenia

Vedci už dávno dokázali vzťah medzi rozvojom pohybov a formovaním rečových schopností. Kombinácia práce na technike reči s rytmickými pohybmi tela dáva dobrý účinok a pomáha zmierniť napätie a stuhnutosť. Pri práci môžete využívať chôdzu, pohyby rúk a nôh, robiť gestá, ktoré pomáhajú porozumieť obsahu reči.

- vyslovovanie jazykolamov alebo počítanie riekaniek s vedením do rytmu reči (ukazovák pravej ruky sa pohybuje hore a dole, pohyb je slovo):

Otec je tu, otec je tam

Ocko, ocko sem a tam.

Mama je tu, mama je tam

Mama, sem tam mama.

Otec je tu, mama je tam

Otec, mama sem-tam;

- výslovnosť rýmu s pohybmi:

Išli sme, kráčali, kráčali (chodiť v kruhu, krok-slovo);

My (široké gesto v kruhu) sme našli tortu (mierne sa predkloňte, ruky natiahnuté nadol).

Sadli sme si, jedli (sadneme si na zem a urobíme prirodzené gesto rukou) a potom pokračujeme (vstaň, mávni rukou dopredu).

Existuje množstvo cvičení založených na napodobňovaní zvukov a pohybov rôznych prírodných situácií, napr.

a) pomocou imaginárnej pumpy nafúknite pneumatiku bicykla, robte obvyklé pohyby rukami a vyslovujte С-С-С-С, С-С-С-С, С-С-С-С ...;

b) stláčajte „rozprašovač“ krátkymi, fragmentárnymi pohybmi, sprevádzajúcimi pohyby zvukmi Ф! F! F! F!...;

c) predstierajte, že hobľujete dosku hoblíkom: F-F-F-F! J-J-J-J!...;

d) ukáž, ​​ako kosíš trávu: S-S-S-S! S-S-S-S!...;

e) vydrhnite podlahu kefou: Pš-š-š-š! Š-š-š-š! Š-š-š-š!

Cvičenie 1. Vyberte pohyby pre nasledujúcu dlhú vetu:

Išiel z Afriky do Saratova

Sedem zúfalých pirátov.

pozri nápis na stĺpe;

Pokračujte: aj tie de aj tie nie.

Išiel z Afriky do Saratova...

Cvičenie 2. Aké pohyby môžu sprevádzať báseň A. Barto?

Vľavo vpravo

Vľavo vpravo!

Prichádza čata.

Prichádza čata.

Bubeník je veľmi šťastný.

bubnovanie,

Bubnovanie

Hodina a pol

Bubon... je už plný dier!

Dodatok 5

Jazykolamy

Pomocou jazykolamov môžete efektívne trénovať dikciu (jasnú výslovnosť slov a hlások). Čítanie jazykolamov rozvíja správnu artikuláciu (prácu rečových orgánov pri tvorbe zvukov reči) a odstraňuje výhrady.

Čítajte jazykolamy nahlas, jasne vyslovujte každý zvuk a potom postupne zvyšujte tempo. V tomto prípade by ste mali v prvom rade zabezpečiť jasnú výslovnosť a až po druhé - zrýchliť tempo. Ak nie je možné jazykolam bez chýb prečítať obvyklým tempom, tak si najskôr uvedomte jeho význam, aby sa vám v hlave objavila prehľadná videosekvencia a čítajte pomaly, slabiku po slabike. Opakujte jazykolam, kým ho neprečítate bez váhania. Potom postupne zvyšujte tempo.

Nahrajte si cvičenia s jazykolamy na hlasový záznamník. Umožní vám to počuť sa zvonku a efektívne odstrániť rečové nedostatky.

Precvičovanie zvukov: b, p, c, f, g, k, d, t, x

1. Mám fazuľu.
2. Vakul obúva ženu a Vakula žena ju.
3. Od klepotu kopýt lieta prach po poli.
4. Býk je hlúpy, hlúpy býk, biela pera býka bola hlúpa.
5. Čiapka na čiapku, čiapka pod čiapku.

b. Vysoký Vavila veselo hádzal vidlami.

1. Pri kolíku zvona, pri bráne je zvon.
2. Šakal kráčal, šakal cválal.
3. Kúpte si kopu vrcholov, kúpte si kopu vrcholov. Kúpte si kopu páperia, kúpte si kopu páperia.
4. Kuchár Peter, kuchár Pavel. Peter plával, Pavel plával.
5. Tkáč tká látku na Tanyine šatky.
6. Nosič vody nosil vodu spod vodovodu.
7. Naša hlava nad vašou hlavou nad vašou hlavou, nad vašou hlavou.
8. Vaše šestonedelie nemôže znova nasledovať naše šestonedelie, nemôže znova nasledovať; naša šestnástka bude znovu sponzorovať vašu šestonedelí, znova zasponzorovať.
9. V jednom, Klim, vypichni klin.
10. K dispozícii je mop s podprikopyonochkom.
11. Na poli Frosya lieta proso, Frosya vynáša burinu.
12. Krab urobil hrable krabovi. Krab dal hrable krabovi: seno hrablemi, krab, rab!
13. Strom má ihličie.
14. Kukučka kukučka si kúpila kapucňu. Nasaďte si kukučkovú kapucňu. Aký smiešny je v kapucni!
15. Všetci bobri sú k svojim bobrom láskaví. Bobry berú fazuľu pre svoje mláďatá. Bobry niekedy vzrušujú bobrov tým, že im dajú fazuľu.
16. Pankrat Kondratov zabudol zdvihák a bez zdviháka Pankrat nezdvíha traktor na diaľnici. A traktor čaká na trakte na zdvihák.
17. Na medovníku je medovník, ale na medovník nemám čas.
18. Prokop prišiel, kôpor sa uvaril, Prokop odišiel, kôpor sa uvaril; ako sa pod Prokopom uvaril kôpor, tak sa kôpor uvaril aj bez Prokopa.
19. Boli tam traja kňazi, traja Prokopovia-kňazi, traja Prokopjevičovia, rozprávali sa o kňazovi, o Prokopovi-kňazovi, o Prokopjevičovi.
20. Raz, keď strašil kavku, uvidel v kríkoch papagája a ten papagáj hovorí: Vy plašíte kavky, pukajte, strašte, ale kavky, pukajte, strašte v kríkoch, neopovážte sa plašiť papagája.
21. Čarodejník pracoval v stodole s mágmi.
22. Bombardér bombardoval mladé dámy bonboniérami.
23. Feofan Mitrofanch má troch synov Feofanycha.
24. Náš hosť vzal trstinu.
25. Faraónsky obľúbený zafír bol nahradený jadeitom.
26. Rododendrony z arboréta darovali rodičia.
27. Habsburgovcom zo Štrasburgu.
28. Na strome sedel tetrov a na konári tetrov s mláďatami.
29. Brat Brit Klim, brat Brit Gleb, brat Ignat bradatý.
30. Chválim halvu.
31. Chocholatí smejci sa smiali od smiechu.

r, l, m, n

1. Nemôžete prerozprávať všetky jazykolamy, nemôžete prehovoriť všetky jazykolamy.
2. Na našom dvore sa počasie premočilo.
3. Dvaja drevorubači, dvaja drevorubači, dvaja drevorubači sa rozprávali o Stánku, o Varke, o Maríninej žene.
4. Klara-kralya sa prikradla k hrudi.
5. Veliteľ hovoril o plukovníkovi a o plukovníkovi, o podplukovníkovi a o podplukovníkovi, o nadporučíkovi a o nadporučíkovi, o podpraporčíkovi a o podpraporčíkovi, o práporčíkovi a o práporčíkovi, o npor. , ale nepovedal nič o poručíkovi.
6. Na dvore je tráva, na tráve palivové drevo - jedno palivové drevo, dve palivové drevo, tri palivové drevo. Nerežte drevo na tráve na dvore.
7. Na dvore je palivové drevo, za dvorom palivové drevo, palivové drevo na šírku dvora, dvor na palivové drevo sa nezmestí, palivové drevo treba vyháňať na dvor dreva.
8. Na dvore vdovy Varvary dvaja zlodeji kradli drevo na kúrenie, vdova sa nahnevala a odviezla drevo do maštale.
9. Kurfirst kompromitoval Landsknechta.
10. Hlásil, ale nehlásil, hlásil, ale hlásil.
11. Čumák bielolíce prasa, tuponosé; Polovicu dvora som rypákom rozryl, podkopal, podkopal.
12. Chlapec zjedol tridsaťtri koláčov s koláčom a všetky s tvarohom.
13. Tridsaťtri lodí sa obrátilo, obrátilo a nechytilo.
14. Na plytčine sme lenivo chytili burota. Na plytčine sme lenivo chytali lieň. Či si sa sladko nemodlil za lásku a nepozýval ma do hmly ústia?
15. Carl ukradol koraly od Clary a Clara ukradla Carlovi klarinet.
16. Kráľovná Clara prísne potrestala Charlesa za krádež koralov.
17. Karl priložil mašľu na hruď. Clara kradla cibuľu z truhlice.
18. Strieľaný na prepelice a tetrova.
19. Matka Romasha dala srvátku z jogurtu.
20. Povedz mi o nakupovaní. Ako je to s nákupmi? O nakupovaní, o nakupovaní, o svojich nákupoch.
21. Čiapka je šitá, ale nie v čiapkovom štýle; leje sa zvon, ale nie zvonovito. Čiapočku je potrebné nanovo zaviečkovať, zaviečkovať, treba prezvoniť, prezvoniť.
22. Protokol o protokole bol zaznamenaný protokolom.
23. Bol u Frol's, Frol klamal Lavrovi. Pôjdem do Lavry, do Frol Lavra Navra.
24. Orlí kráľ.
25. Kuriér predbehne kuriéra v kameňolome.

bZ. Malanya mliečko brblala, rozplývala sa, ale nezahmlievala.

1. Ligúrsky dispečer reguloval v Ligúrii.
2. Zalial si ľaliu? Videl si Lýdiu? Polievali ľaliu, videli Lýdiu.
3. Posol z galeje bol spálený.
4. Stojany na taniere Thaler.
5. Choďte do armády, tak si vezmite trstinu.
6. Anketár urobil rozhovor s anketárom.
7. Libreto Rigoletto.
8. Náš Polkan z Bajkalu lapoval. Polkan lapoval, ale Bajkal nebol plytký.
9. Jedli sme, jedli krpce pri smreku, ledva sme ich zjedli.
10. Mama umývanie neľutovala. Matka Milu umývala mydlo mydlom. Mila nemala rada mydlo, Mila mydlo upustila.
11. V tme robia raky v boji hluk.
12. Traktory rachotia na ceste ráno.
13. Jedzte v žite, ale nežite v žite.
14. Orol na hore, pierko na orlovi, hora pod orlom, orol pod pierkom.
15. Mesto Nerl na rieke Nerl.
16. Na hore Ararat Varvara zbierala hrozno.
17. Spod Kostromy, spod Kostromskej oblasti, kráčali štyria muži. Hovorili o aukciách, ale o nákupoch, o obilninách a o podzrnkách.
18. Kapitán s kapitánom, kapitán s kapitánom.
19. Turek fajčí fajku, spúšť šťuchne po zrnách. Nefajčiť, turek, fajka, nepichať, spúšť, krúpy.
20. A necítim sa chorý.

h, s, f, w, h, u, c

1. Senya a Sanya majú vo svojich sieťach sumca s fúzmi.
2. Osa nemá fúzy, nie fúzy, ale fúzy.
3. Senka nesie Sanka a Sonya na saniach. Sánka lopata, Senka z nôh, Sanka v boku, Sonya v čele, všetko v záveji.
4. Osip je chrapľavý a Arkhip je chrapľavý.
5. Nechce kosiť kosou, hovorí, kosa je kosa.
6. Sieť sa zachytila ​​na uzle.
7. Siedmi z nich si sami sadli do saní.
8. Z tela na telo došlo k preťaženiu vodných melónov. V búrke, v bahne z nákladu vodných melónov, telo skolabovalo.
9. Pískač na flautu píska s flautou.
10. Dve rieky: Vazuza s Gzhat, Vazuza s Gzhat.
11. Nervózneho konštitucionalistu našli asimilovaného v Konštantínopole.
12. Saša kráčal po diaľnici a cucal do sucha.
13. Volavka uschla, volavka uschla, volavka zomrela.
14. Štyridsať myší chodilo, našlo štyridsať grošov, dve horšie myši našli po dva groše.
15. Šestnásť myší kráčalo a šesť našlo groše a myši, ktoré sú na tom horšie, hlučne prehrabávajú groše.
16. Šupiny na šťuku, štetiny na prasa.
17. Štvrť štvrtiny hrášku bez červej diery.
18. Úmyselný incident.
19. Precedens Challenger.
20. Konštantín uviedol.
21. Ježko má ježka, had má hada.
22. Pre chrobáka je strašné žiť na sučke.
23. Dve šteniatka, líca na líce, štipkajú kefu v rohu.
24. Šťuka sa márne pokúša porušiť pleskáča.
25. Zemný chrobák bzučí, bzučí, ale netočí sa.
26. Jaspis v semišu je machový.
27. Chitinka tečie v Čite.

Príloha 6. Vyhlásenia

Hovorí sa, že existujú tri kategórie rečníkov: niektorých možno počúvať, iných nemožno počúvať a ďalších nemožno ignorovať. Je vo vašej moci stať sa tým, koho nie je možné nepočúvať

« Básnici sa rodia, rečníci sa stávajú. Cicero

« Slovo je najsilnejšia zbraň." Aristoteles

« Tí, ktorí nevedia hovoriť, neurobia kariéru." Napoleon Bonaparte

"Sila, ktorú má železo vo vojne v politickom živote, má slovo." Demetrius Felerky

« Rečník musí vyčerpať tému, nie trpezlivosť poslucháčov. Winston Churchill

V dnešnom svete je kľúčom k úspechu ovládať umenie vystupovať na verejnosti. Ide o špeciálne umenie, v ktorom bude môcť každý človek znovu objaviť sám seba. Bude hovoriť krásne a správne, bude sa cítiť sebaisto pred akýmkoľvek publikom, bude zaujímavý v komunikácii. Samozrejme, sú ľudia, ktorí sa s touto schopnosťou narodia, no je ich veľmi málo. Preto by sa človek zbavený Božieho daru nemal obávať, ak je to žiaduce, môže sa naučiť oratóriu. Vek zároveň nehrá zvláštnu rolu, pretože na získavanie nových vedomostí a zručností nikdy nie je neskoro.

Samozrejme, sú povolania, ktoré jednoducho zaväzujú dôkladne poznať umenie vystupovať na verejnosti. Patria sem politici, sudcovia, učitelia, herci, hlásatelia atď. Aj keď sa nepovažujete za patriť do týchto kategórií, takáto zručnosť vám v žiadnom prípade nemôže uškodiť. Okrem benefitov nič iné neprichádza do úvahy. V živote sa to môže hodiť napríklad pri uchádzaní sa o prácu a pri nadväzovaní nových známostí. Takže toto umenie v rôznych situáciách môže poskytnúť neoceniteľnú službu.

Čo je oratórium?

Toto je umenie živého slova. Osoba, ktorá ho vlastní, môže ľahko sprostredkovať myšlienky ostatným. Zároveň sú jeho vety krásne a jasné. Cíti sa sebavedomo, pretože jeho prejav je príťažlivý a zaujímavý. Toto učí rečnícke umenie. Miera jeho vlastníctva môže byť rôzna, no v každom prípade treba na sebe pracovať. V živote sa často stretávame s takými situáciami, keď musíme premýšľať o tom, ako povedať alebo dať odpoveď na otázku. Aby ste vyzerali presvedčivo, nezaobídete sa bez dôležitých trikov špeciálnej zručnosti.

Rečníctvo a rétorika podieľať sa na tvorbe štýlu a logických výpovedí. Pomáhajú predchádzať nechceným pauzám a rozvíjajú pamäť. Bežná reč sa mení na atraktívnu a je naplnená potrebnými emóciami. Skutočný rečník je pre verejnosť vždy zaujímavejší ako ten, ktorý nevie správne formulovať svoje myšlienky. Okrem toho včasné argumenty a fakty prispievajú k úspešnému riešeniu kontroverzných otázok. A to je akási záruka najlepšieho východiska z konfliktných situácií. Nepripravení ľudia len zriedka dokážu formulovať svoje frázy jasne a správne v správnom čase.

História oratória

Kroniky oratória sú prenesené do starovekého Grécka. Práve tu sa venovala veľká pozornosť skvelému remeslu. Odtiaľto pochádzajú korene štylistických vzorov a vývin reči, pretože pred príchodom písma sa myšlienky vyjadrovali ústne.

Grécki rečníci šikovne ovplyvňovali verejnosť, pretože vlastnili zákony logiky a pravidlá ústnej reči. Dokázali dosiahnuť výrečnosť slúžili ako ich hlavná zbraň z politického hľadiska. Oratórium, ako kráľovná umenia, mohlo veľmi efektívne ovplyvňovať rozhodovanie o štátnych záležitostiach.

Prvýkrát to bolo v starovekom Grécku oratóriu. Jeho vynikajúcimi majstrami boli Demosthenes, Philocrates, Hyperides, Aeschines a ďalšie verejné osobnosti. Medzi nimi Demosthenes dokázal dosiahnuť najvyššie úspechy. Bez jeho prispenia si len ťažko vieme predstaviť prax oratória a základy teórie rétoriky, kde sa slovu prikladal veľký význam. Jeho prejavy boli študované nielen v staroveku, prežívajúce teórie sú aktuálne aj dnes. Sú zaradené do zlatého fondu rétoriky ako samostatná veda.

Rozprávanie pred publikom

Vizuálne vnímanie a vzhľad

Keď hovoríme na verejnosti, rečník si musí svoj prejav nielen pripraviť, ale aj usilovne na ňom pracovať vzhľad. Nie je žiadnym tajomstvom, že rečník je pozdravený predovšetkým vzhľadom. Už dávno je dokázané, že vzhľad zohráva dôležitú úlohu pri prvom dojme. Na základe štatistík pochádza 55 % presvedčovacej sily zo vzhľadu rečníka a vizuálne vnímanie poslucháčov, pre tón hlasu - 35 % a iba 10 % pre slová.

Poslucháči sú v prvom rade diváci. Veľmi starostlivo zvážia rečníka. Najmä ženská polovička si dáva záležať na detailoch. Outfit, účes a správanie nezostanú bez povšimnutia. Človek, ktorý je neistý, zle pripravený alebo nerozhodný, rýchlo upúta pozornosť. Verejnosť sa nebude chcieť sústrediť a ponoriť sa do jej podstaty prejavy. A nech sa rečník snaží akokoľvek, získať si publikum bude veľmi ťažké.

Udržanie pozornosti

Umenie vystupovať na verejnosti zahŕňa len schopnosť sprostredkovať pripravenú správu alebo prejav postavený na cestách. Skutočný majster sa vie rýchlo orientovať a zostavovať logické vety. Navyše vie, ako svojich poslucháčov a záujem o svoje vystúpenie navnadiť.

Pre udržanie pozornosti hovorca používa špeciálne techniky, ktoré umožňujú nielen vyhrať, ale aj naladiť sa na rovnakú psychologickú vlnu. Zároveň zohrávajú dôležitú úlohu gestá a mimika, hlas a intonácia. Jedna vec je počúvať, ale niečo iné je počuť. Aj o tom hovorila známa poetka M. Cvetajevová. Verejnosti by sa za žiadnych okolností nemal dávať najmenší dôvod na podráždenie.

Kontakt s publikom

Väčšina prejavu rečníka je monológ. Hovorca však musí vedieť nájsť kontaktu s publikom. Mal by sa pokúsiť nadviazať spojenie, aj to imaginárne. Iba v tomto prípade bude môcť počítať s odpoveďou. Dobrý rečník dokáže vystihnúť náladu publika a v správnom čase korigovať svoj prejav. Zdá sa, že číta myšlienky poslucháčov a nenechá sa odviesť od prezentovaných informácií. Je to podobné mentálnemu dialógu, v ktorom druhá strana nevysloví nahlas svoje želania. To zase nerozptyľuje rečníka, ale nevylučuje ani obojsmernú komunikáciu.

Takže umenie hovorenie na verejnosti- Toto je imitácia živej komunikácie. Pre začiatočníka je to ťažké dosiahnuť, ale pri zvládnutí základných rétorických techník je to celkom možné. Medzi nimi: priama príťažlivosť pre publikum, naplnenie prejavu emóciami, dodržiavanie hovorovej syntaxe. Nebojte sa vopred, všetko prichádza so skúsenosťami, len musíte vynaložiť úsilie a trpezlivosť.

Ďalším dôležitým prostriedkom na vytvorenie obojsmernej komunikácie je očný kontakt s reproduktorom. Ak si prečítate pripravený text a nezdvihnete hlavu od papiera, záujem verejnosti rýchlo pominie. V tomto prípade rečník nezávisle postaví stenu, ktorá ho chráni pred publikom. Neodporúča sa pozerať na jeden roh alebo na strop. Len presunutím pohľadu z jedného poslucháča na druhého môže rečník počítať so zjednotením poslucháčov a dosiahnutím efektu komunikácie aj na mentálnej úrovni.

Musíte byť schopní prečítať reakciu v očiach. V tomto prípade bude rečník schopný ovládať publikum. Hneď ako spozoruje prvé známky prepracovanosti poslucháčov, bude môcť využiť jednu z osvedčených metód na zneškodnenie sály. Môže to byť napríklad spomienka na vtipnú príhodu, vloženie aforizmu alebo príslovia. Je žiaduce, aby boli blízko k téme prejavu. Vo všeobecnosti môžete odstúpiť od správy a povedať vtipnú anekdotu, čím si publikum obľúbite. Emocionálne vybitie počas únavy najlepšie navodí priateľskú atmosféru. To všetko umožní pokračovať v predstavení, o ktoré sa bude len zvyšovať záujem.

Rečníctvo v iných typoch rečovej komunikácie

Mnohostranné umenie oratória zahŕňa nielen hovorenie pred veľkým publikom, ale aj vedenie dialógu s partnerom, debaty, diskusie a iné typy prejavov. rečová komunikácia. Reč rečníka by zároveň mala vždy zasiahnuť železnou logikou, no zároveň byť úprimná a zmyselná. Len v tomto prípade môžete počítať so záujmom poslucháča a jeho umiestnením.

V akejkoľvek verbálnej komunikácii sa dá ukázať oratórium a zanechať nezmazateľný odtlačok, dobrý názor a získať rešpekt nadviazaním zaujímavého rozhovoru. Zároveň sa veľký význam pripisuje nielen gramotnosti a erudícii rečníka, ale aj jeho emocionalite, záujmu a schopnosti počúvať partnera. Samozrejme, pomáhajú v tom aj prirodzené dáta, ale nadobudnuté skúsenosti, kultúra reči a inteligencia nie sú druhoradé.

Výcvik reči

Každý sa môže naučiť hovoriť na verejnosti. Hlavná vec je mať túžbu a sústrediť sa na výsledky. Človek by sa nemal báť ťažkostí, ktoré môžu vzniknúť v procese učenia. Len trpezlivosť a pracovitosť prinesú očakávané výsledky. Dokonca aj mnohí slávni ľudia, ktorí boli schopní dosiahnuť veľa šťastia pri vystupovaní na verejnosti spočiatku narazil na ťažkosti. Napríklad Margaret Thatcher dokázala zmeniť svoj prenikavý hlas, ktorý bol prirodzene taký. Tvrdá drina pri štúdiu herectva sa jej vyplatila. Francúzsky politik Mirabeau sa naučil prezentovať naučené texty natoľko, že začali pôsobiť ako skutočná improvizácia.

Výcvik reči môžete to urobiť sami, ale v špecializovaných školách a centrách budú hodiny efektívnejšie. Vyvinuté programy a psychologické tréningy sú obľúbenými spôsobmi, ako sa zbaviť strachu z rozprávania pred verejnosťou, rozvíjať myslenie a pamäť, doplniť konverzačné zásoby a získať sebavedomie. Tu sa môžete naučiť, ako správne formulovať myšlienky, rýchlo zaujať poslucháča, získať umelecké zručnosti a krásne hovoriť na akúkoľvek tému, vrátane improvizácie. Špecialisti vás naučia, ako zvoliť správnu intonáciu a šikovne používať rôzne techniky reči. Budú hovoriť o tom, ako profitovať z komunikácie, predstavia neproduktívne konverzačné vzorce a prezradia spôsoby, ako sa vyhnúť „nepohodlným“ otázkam.

Kto je dobrý rečník?

Majster oratória je osoba, ktorá ľahko vlastní živé slovo a môže ho použiť na ovplyvnenie partnera alebo celého publika. Keď už hovoríme o takomto profesionálovi, nemožno nespomenúť vysokú úroveň kultúry reči. Dobrá dikcia eliminuje akúkoľvek nejasnú výslovnosť slov a jednotlivých zvukov. Reproduktor sa príjemne a ľahko počúva, pretože nedochádza k jazykolamom a šklbaniu. Sila hlasu sa prejavuje nielen v hlasitosti, ale aj v duševnom vplyve na vedomie a vôľu poslucháčov. Inými slovami, rečová technika skutočného rečníka sa blíži k dokonalosti.

Úspešný rečník šikovne využíva rôzne techniky. Pre krásnu reč má veľký význam používanie ľudových výrazov, známych prísloví a porekadiel. Keď sú nečakané, ale do bodky povedané, predstavenie pôsobí zaujímavejšie a lepšie zapamätateľné. Kultúra reči hovoriaceho vždy posudzovaný podľa bohatosti jeho slovnej zásoby. Čím viac slov v arzenáli profesionála, tým zaujímavejšie je s ním komunikovať. A ak sú k tomu všetkému vety stručné a dobre štruktúrované, dodržujúc presnosť používania slov a normy jazykovej výslovnosti, potom takýto rečník nemá cenu.

• Každý sa môže naučiť hovoriť na verejnosti. Zároveň je dôležité naladiť sa na šťastie a v žiadnom prípade sa neodchyľovať od cieľa.
• Nikdy by ste nemali ukazovať svoje vzrušenie cudzincom a ešte viac by ste mali hovoriť o zlej príprave.
• Vyhnite sa monotónnym rečiam, poriadne sa pozastavte a zvýraznite tie správne slová. Dávajte pozor na intonáciu pri zvyšovaní a znižovaní hlasu.
• Venujte viac času tréningu, je vhodné precvičiť si vopred pripravený prejav aspoň 3x.
• Pokúste sa zaujať publikum už od začiatku svojho prejavu tým, že vymyslíte zaujímavý názov.
• Keď hovoríte na verejnosti, snažte sa spojiť so svojím publikom.
• Počas prejavu zmeňte polohu, používajte gestá.

Hlavná rada je táto: aby ste zvládli umenie živého slova, musíte sa naučiť krásne myslieť.

Odoslanie dobrej práce do databázy znalostí je jednoduché. Použite nižšie uvedený formulár

Študenti, postgraduálni študenti, mladí vedci, ktorí pri štúdiu a práci využívajú vedomostnú základňu, vám budú veľmi vďační.

Uverejnené dňa http://www.allbest.ru/

Úvod

Účelom tejto práce je zvážiť základy rečníckych a polemických zručností, ako aj osvojiť si umenie argumentovať. Aby ste to dosiahli, musíte sa oboznámiť so základnými pravidlami, ktoré by ste mali dodržiavať pri rozvíjaní obsahu prejavu, na čo si dať pozor pri rozvíjaní materiálu, ako zlepšiť rečníctvo a samozrejme so lexikou. a syntaktické črty budovania oratória.

Pojem rétorika je gréckeho pôvodu, jeho synonymami sú starodávny výraz oratórium (lat. oratoria) a ruské slovo výrečnosť. Čo znamenajú všetky tieto pojmy? Rečníctvo je primárne chápané ako vysoký stupeň zručnosti vo vystupovaní na verejnosti, kvalitatívna charakteristika rečníctva, zručné vlastníctvo živého slova.

Oratórium je umenie zostaviť a predniesť verejný prejav s cieľom dosiahnuť požadovaný vplyv na publikum.

Podobný výklad oratória bol prijatý v staroveku. Napríklad Aristoteles definoval rétoriku ako „schopnosť nájsť možné spôsoby presviedčania o akejkoľvek danej téme“. Blaise Pascal napísal: „Výrečnosť je malebný obraz myšlienky, ak rečník po vyjadrení myšlienky k nej pridá nejaké riadky, nevytvorí portrét, ale obraz. Táto tradícia pokračovala v ruskej rétorickej vede. Takže Lomonosov vo svojom „Krátkom sprievodcovi výrečnosťou“ píše: „Výrečnosť je umenie výrečne hovoriť o akejkoľvek danej veci, a tak nakloniť ostatných, aby si o nej urobili vlastný názor.“ M. Speransky v „Pravidlách vyššej výrečnosti“ poznamenáva, že „výrečnosť je dar šokovať duše, vlievať do nich ich vášne a sprostredkovať im obraz ich konceptov“.

Oratórium sa nazýva aj historicky založená veda o výrečnosti a akademická disciplína, ktorá stanovuje základy oratória. Ako predmet systematického vyučovania sa oratórium rozvíjalo pred ostatnými filologickými disciplínami. Gramatika, poetika, lexikografia, textová kritika, literárna história, štylistika vznikli neskôr ako rétorika a časom sa vyvinuli ako pomocné alebo prípravné predmety pre štúdium rétoriky. Je dobré, že sa spory, diskusie a polemiky stali charakteristickými črtami nášho spôsobu života? Je spor dobrý alebo zlý? Tieto otázky nie sú také naivné, ako by sa na prvý pohľad mohlo zdať.

Ako príklad možno uviesť mnohé ľudové výrazy a výroky, v ktorých je spor hodnotený pozitívne. "Kontroverzia je otcom pravdy," mysleli si starí Gréci. Pri tomto aforizme sa ozývajú známe slová: „Pravda sa rodí v spore“. V zozname výrokov, v ktorých je zaznamenaná mimoriadna užitočnosť sporu, je ľahké pokračovať.

Možno však uviesť aj také výrazy, v ktorých sú spory hodnotené negatívne, napríklad v prísloviach a porekadlách: „Kto sa háda, nestojí za nič“; "Keď sa spory varia, pravda sa vyparí"; "Čas sa stráca v hádkach."

L. N. sa o sporoch vyjadril veľmi nesúhlasne. Tolstoj: "Spory vždy prispievajú viac k zahmlievaniu ako k objasňovaniu pravdy." A. Lincoln povedal: "Nikto, kto sa rozhodol v živote skutočne uspieť, by nemal strácať čas osobnými spormi."

Ako zistiť, kto má pravdu: tí, ktorí spory schvaľujú, alebo tí, ktorí ich odsudzujú? Zdá sa, že oboje. Argument je skutočne schopný vyprodukovať pravdu. Hádka to však často pokazí. Všetko závisí od toho, ako sa spor vedie, akými metódami a prostriedkami.

Predstavte si obrázok, ktorý nakreslil M.E. Saltykov - Shchedrin:

„Všetci zrazu hovorili, hovorili nahlas, snažili sa jeden druhého prekričať... Tu niekto vyskočí a kričí, dusí sa, gestikuluje a neďaleko, ako keby súťažili, vyskočia ďalší dvaja a tiež sa začnú dusiť. Tu sú v strede miestnosti obsadené štyri hádajúce sa postavy a zároveň sa navzájom pečú v krížovej paľbe výkrikov a v rohu beznádejne kričí piaty muž, ktorého obliehajú ďalší traja rečníci a , doslova, nedovolí mu povedať ani slovo.potom nedosiahnuteľne vysoký tón... Dá sa vysporiadať s ľuďmi, ktorým sa trasú pery a ruky sa im krútia ako krídla mlyna?. „Takýto spor nemôže priniesť nič iné, len nepríjemné spomienky. Zdá sa, že mnohí boli ak nie účastníkmi, tak aspoň svedkami takýchto sporov.

Ako sa naučiť efektívne argumentovať? Je takmer nemožné navrhnúť algoritmus vhodný pre všetky príležitosti. Hádka je jemné umenie a okrem logických aspektov má mnoho jemných psychologických, morálnych a etických aspektov. Iba dlhá prax umožňuje identifikovať a zohľadniť ich v spore.

Zároveň pre racionálnu organizáciu a úspešné vedenie dialógu, diskusie, polemiky je potrebné riadiť sa určitými odporúčaniami, usmerneniami a pravidlami. Bez ich zvládnutia nie je možné efektívne diskutovať o zložitých problémoch vedy, umenia, ekonomiky a politického života. Znalosť týchto pravidiel a zásad je nevyhnutná pre každého podnikateľa.

Poznať pravidlá sporu je potrebné nielen na to, aby ste ho sami viedli. Každý z nás, bez ohľadu na povolanie, sa z času na čas zmení na poslucháča, čitateľa či diváka. Nevedomky sa tak stávame účastníkmi sporov, ktoré vedú iní ľudia. Znalosť psychologických charakteristík sporu pomôže ponoriť sa do podstaty problémov, o ktorých diskutujú, pochopiť argumenty „za“ a „proti“, pochopiť zložitosť myslenia.

Riešenie mnohých obchodných problémov je možné len prostredníctvom otvorenej a transparentnej výmeny názorov. Schopnosť kompetentne a plodne diskutovať o dôležitých otázkach, dokazovať a presviedčať, argumentovať svojim názorom a vyvracať názor oponenta by sa mala stať povinnou vlastnosťou každého podnikateľa.Je potrebné vedieť, ako sa spor zrodil, aké sú jeho korene a história. Pojmy je potrebné definovať tak, aby nedochádzalo k zámene pri ich aplikácii alebo zámene jedného pojmu. Okrem toho je potrebné určiť, aké polemické techniky existujú a či je možné zvládnuť umenie argumentovať.

1. Základy rečníckeho a polemického umenia

Oratórium je druh verbálnej tvorivosti, podobne ako poézia alebo dramaturgia; vysoká emocionalita prenášaná od rečníka k publiku, schopnosť ovplyvniť jedného aj mnohých poslucháčov; krása reči, výkon, ktorý pôsobí ako umelecké dielo. Oratórium je komplexná intelektuálna a emocionálna tvorivosť verejného prejavu, osobitný druh ľudskej činnosti. Rečová komunikácia s poslucháčmi je postavená podľa zákonov psychológie, všetkých zmyslových princípov: zrak, sluch, čuch, dotyk ...

Skutočný rečník je nemysliteľný bez inšpirácie, predstavivosti a fantázie. Jeden z princípov zvládnutia reči – princíp spätnej väzby – sa nezaobíde bez pozornosti a emocionálneho a psychologického vplyvu na publikum. Podľa zákonov psychológie sa budujú emocionálne vzostupy a pády, rytmická a tempová štruktúra reči a opodstatnené psychologické pauzy. Etika sa zaoberá predovšetkým otázkou „ako“. Ako sa správať pred publikom? Ako vydržať Ako sa prihlásiť a ako odpovedať na otázky?

A estetické princípy musia byť zakotvené v pocitoch, aby inšpirovali poslucháčov; v šatách, aby vyzerali krásne, v melodike a melodickosti slova, vo zvukoch a v reči vôbec, aby vzrušovali duše. Umelecké čítanie a verejný prejav sú postavené podľa zákonov rečovej zručnosti vrátane výrazových prostriedkov: epitetá, výkriky, gestá, výrazy tváre, pantomíma. A určite podľa zákonov techniky reči: dýchanie, hlas, dikcia... Umelecké čítanie a rečnícke umenie sa navzájom dopĺňajú. Sú to čitatelia, ktorí sa stávajú hovorcami. Čitateľ má „úlohu“, rečník má jediné účinné slovo a bežné spôsoby práce s logikou textu.

Výrečnosť je rovnako živý proces ako divadelné umenie. Divák a poslucháč sa stávajú spolupáchateľmi akcie vykonávanej hercom a rečníkom. A čím väčšia hala, tým lepšia návratnosť. Prejavy prirodzenej oratorickej schopnosti sa často vyskytujú v každodennom živote. Predstavte si situáciu: jedna osoba kráča po ceste a nevidí nebezpečenstvo, ktoré jej hrozí, a druhá osoba, ktorá zvyšuje hlas, ho na to varuje.

Ďalší príklad. Jedna osoba spadla do vody a druhá kričí na ostatných, aby prišli na pomoc. Príklady prirodzenej výrečnosti možno nájsť v dedinách, kde ľudia komunikujú nahlas a emotívne, takmer na seba kričia („cez ulicu“) alebo na trhu, kde každý hovorí niečo o ich produkte. Takéto prejavy výrečnosti nevyžadujú špeciálne školenie. Hlas v takýchto prípadoch stúpa prirodzene, pod vplyvom pocitov a relevantných okolností.

Existuje niekoľko základných vlastností, ktoré odlišujú oratórium od iných typov reči.

Rečník oslovuje ľudí rečníckym prejavom, nielen preto, aby poslucháčovi odovzdal informácie, ale aby dostal aj odpoveď vo forme záujmu (presvedčiť) alebo nejakého druhu akcie (navodiť). Takáto reč má vždy agitačný charakter. K tomu sa rečník musí inšpirovať predmetom svojho prejavu a vložiť doň to, čo považuje za potrebné a užitočné pre svojich poslucháčov.

Aby sa prejav dotkol a zaujal poslucháčov, je dôležitá autorita rečníka alebo jeho špeciálny psychologický postoj. Aby prinútil poslucháčov k nejakej akcii, rečník v prvom rade sám vynaloží úsilie, čo si vyžaduje osobitné úsilie vôle. Toto úsilie je cítiť v prejave rečníka a prenáša sa na jeho poslucháčov, čo ich podnecuje k činnosti.

Rečnícky prejav sa nazýva ovplyvňujúci, presvedčivý prejav, ktorý je adresovaný širokému publiku, prednáša ho rečový profesionál (rečník) a jeho cieľom je zmeniť správanie publika, jeho názory, presvedčenia, nálady. Túžba rečníka zmeniť správanie poslucháča sa môže týkať rôznych aspektov jeho života: presvedčiť ho, aby volil správneho poslanca, presvedčiť ho, aby urobil správne rozhodnutie v oblasti komerčnej činnosti, povzbudiť ho, aby kúpiť určitý tovar, produkty. Takýchto špecifických cieľov je nespočetné množstvo, v každom prípade však ovplyvňujúca reč smeruje von z jazykovej reality, do sféry životných záujmov, potrieb poslucháča. Spoločnosť vždy oceňovala schopnosť presvedčiť. Úloha rečového profesionála v oblasti politiky a spoločenských aktivít je obzvlášť veľká.

Každý podnikateľ, bez ohľadu na to, na aký druh činnosti je špecialistom, musí byť schopný kompetentne a plodne diskutovať o životne dôležitých problémoch, dokázať a presvedčiť, argumentovať svojim názorom a vyvrátiť názory oponenta, ovládať všetky žánre polemických zručností. Je to potrebné pre advokáta pri obhajobe klienta a manažéra, ktorý vedie poradu alebo diskusiu, a vyjednávača a politika, ktorý komunikuje s tlačou, s verejnosťou. V procese profesionálnej komunikácie treba obhajovať svoj názor, počúvať opačný názor. Stáva sa, že „vyjasňovanie vzťahu“ je dosť bolestivé. Je to spôsobené tým, že nie každý pozná umenie sporu, diskusie. Spory, diskusie neustále sprevádzajú život ľudí a skupín. Riešenie mnohých obchodných záležitostí je možné len v rámci výmeny názorov, sporu. Porovnávanie rôznych uhlov pohľadu prispieva k rozvoju myslenia, vzniku nových myšlienok, umožňuje prekonať stagnáciu, ktorá je nevyhnutná v tímoch, kde nie je vítaná pluralita názorov, nezávislosť a iniciatíva zamestnancov. Všeobecne sa verí, že „pravda sa rodí v spore“. Hádka môže skutočne viesť k pravde, ale často ju zničí nesprávnymi metódami a prostriedkami. Je však prakticky nemožné navrhnúť algoritmus na vedenie polemiky, ktorý by bol vhodný pre všetky príležitosti.

2. Reč ako druh oratória

Reč na schôdzi, mítingu, mítingu, v médiách je druh oratorickej prózy. Úloha rečníka sa nikdy neobmedzuje na prezentáciu určitého množstva informácií. Rečník je spravidla nútený obhajovať svoj názor, presviedčať ostatných, aby ho prijali, presviedčať ho, že má pravdu. Prejavy sa líšia v téme, hlasitosti, odlišné sú ciele rečníkov a odlišné je aj publikum, ku ktorému hovoria. Existujú však stabilné, typické metódy rozvoja reči rečového textu. Kombináciu týchto techník možno zhrnúť do súboru nasledujúcich odporúčaní:

Na výkon sa treba pripraviť. Nemali by ste počítať s úspešnou improvizáciou, ak existuje čo i len najmenšia príležitosť na prípravu.

V prvom rade by ste si mali jasne formulovať tému prejavu tak, že si položíte otázku: čo chcem povedať? Nemalo by byť trúfalé predpokladať, že rečník je vždy taký jasný. Mnohí rečníci však až potom, čo začnú hovoriť, zistia, že ešte stále jasne nerozumejú tomu, čo sa snažia sprostredkovať publiku, ktoré spravidla chápe nepripravenosť rečníka pred ním.

Určite účel prejavu. Čo by ste chceli dosiahnuť? Odoslať nový problém? Vyvrátiť názor niekoho iného? Presviedčať. publikum? Zmeniť priebeh diskusie? Robiť významné dodatky k diskutovanému problému?

Na začiatku prejavu okamžite formulujte hlavnú myšlienku prejavu, hlavnú tézu. Úvod práce neodkladajte. Kým poslucháči nepochopia, o čom idete hovoriť, ich pozornosť bude rozptýlená, nie sústredená. Pamätajte si, že ak natiahnete prezentáciu podstaty veci, otrava publika rastie exponenciálne.

Určite hlavnú myšlienku, rozdeľte ju na samostatné zložky. Toto rozdelenie sa musí vykonávať postupne na základe jedného princípu. Komponenty tvoriace hlavnú myšlienku by mali byť úmerné významu, prepojené do jedného celku. Každá zložka vašej hlavnej myšlienky bude predstavovať samostatnú časť vášho prejavu, ktorú možno pomenovať kľúčovým slovom tejto časti prejavu.

Prezentáciu obsahu začnite najdôležitejšími, zásadnými tézami. Na konci nechajte sekundárne, ďalšie komponenty. Ak pozornosť publika slabne, otupuje, tak sa to stane v tých najmenej dôležitých častiach vášho prejavu.

V prípade potreby vyberte ku každej diplomovej práci relevantné informácie: štatistické údaje, informácie o histórii problematiky, výsledky sociologických prieskumov.

Vyjadrená myšlienka bude presvedčivejšia, ak ju podporíte príkladmi.

Keď uvádzate argumenty na podporu svojho názoru, usporiadajte ich tak, aby sa ich dôkazná sila zvýšila. Najsilnejšie argumenty dajte na koniec. Posledný argument je zafixovaný v pamäti lepšie ako prvý.

Vyhodnoťte konzistentnosť celého textu ako celku. Skontrolujte, ako postupnosť prezentácie materiálu zodpovedá cieľu, povahe publika, konkrétnej rečovej situácii, ktorá sa vyvinula v čase, keď začnete svoj prejav.

Najtypickejšie rečové chyby sú: výrazné odchýlky od hlavného obsahu, nesúlad, nepomer jednotlivých častí, nepresvedčivé príklady, opakovania. Každý prejav má svoje špecifiká prípravy, to však neznamená, že neexistujú všeobecné zásady pre prácu s textom prejavu.

Pri príprave textu prejavu je samostatnou, nezávislou oblasťou práce práca s citáciami. Účel citátu môže byť rôzny. Niektoré citáty sú navrhnuté pre emócie; iní apelujú na vedomie, presviedčajú daným faktografickým materiálom, iní sa spoliehajú na autoritu zdroja. Ak je v prejave skutočne potrebný citát, potom bez ohľadu na typ citátu a jeho účel je nevyhnutné najprv citát skontrolovať. V tomto prípade je úplne nevhodné spoliehať sa na vlastnú pamäť, ale citát použitý v texte si treba overiť s originálom. Po druhé, význam citovanej pasáže v texte sa musí zhodovať s významom citovanej pasáže v zdrojovom texte. Po tretie, pokiaľ ide o objem, citát by mal postačovať na to, aby bol jeho význam relatívne nezávislý a stabilný. Ak je citované veľmi malé množstvo rečového materiálu, potom by sme nemali tráviť čas na to, aby sme poslucháčom vysvetlili význam citovaných slov. Skracovanie citácií je jedným zo spôsobov manipulácie verejnej mienky. Je potrebné neustále pracovať na výbere citácií, ich systematizácii a aktualizácii. Rečník musí venovať osobitnú pozornosť ilustračnému materiálu a materiálu, ktorý tvorí informačnú podporu prejavu. Mali by ste si vopred premyslieť, aké čísla prinesiete. Text by nemal obsahovať veľa digitálneho materiálu, keďže veľké množstvo čísel unavuje poslucháčov a zakrýva to hlavné. Čísla by mali byť zrozumiteľné na základe skutočných znalostí publika. V publiku zloženom zo špecialistov môže byť viac digitálneho materiálu. Základné znalosti špecialistu mu umožňujú asimilovať tento materiál rýchlejšie a ľahšie. Digitálne dáta je potrebné interpretovať čo najživšie a najoriginálnejšie. V niektorých prípadoch by mali byť čísla zaokrúhlené, aby boli lepšie vnímané a zapamätateľné (počet obyvateľov N je takmer 600 tisíc ľudí). Ale zaokrúhľovanie je nežiaduce v správe o počte obetí, výške spôsobenej škody, tu môže zaokrúhľovanie vyvolať u poslucháčov pocit nedôvery.

Neustály kontakt s publikom je kľúčovým problémom verejného vystupovania. Ak nedôjde ku kontaktu s publikom, potom samotné predstavenie stratí zmysel ako celok, alebo jeho účinnosť prudko klesne. Práca na udržaní kontaktu je mnohostranná a súčasne sa vykonáva v niekoľkých smeroch.

Monológ je umelá rečová konštrukcia; má v porovnaní s dialogickou rečou veľmi malý vek. Asimilácia a konštrukcia monológovej reči si vyžadujú osobitné úsilie, ďalšie školenia. Monologický text je vždy vnímaný s väčšími ťažkosťami ako dialóg. Keďže oratórium je monológový prejav, pre úspešný a neustály kontakt s publikom je veľmi dôležité vniesť do prejavu prvky dialógu.

Dialóg je hlavnou komunikačnou formou reči. Práve dialóg predstavuje pôvodnú, primárnu formu existencie jazyka, ktorá zodpovedá samotnej podstate ľudského myslenia, ktoré je svojou povahou dialogické. Akékoľvek vyslovené alebo domnelé slovo je reakciou na slovo niekoho iného.

Na kontakt s publikom treba pamätať aj pri príprave textu prejavu. Existujú špeciálne rečové akcie, ktorých účelom je nadviazať a udržiavať kontakt. Patria sem: odvolanie, pozdrav, kompliment, rozlúčka. Varianty týchto rečových úkonov sú dobre vyvinuté a sú uvedené v príručkách etikety reči. Pre každú z týchto akcií by ste si mali vybrať niekoľko možností a dobre ich zvládnuť z hľadiska intonácie, štýlu. Reč bez pozdravu a oslovenia môžete začať iba na čisto obchodnom stretnutí v úzkom kruhu odborníkov, s ktorými sa stretnutia konajú pomerne často. Apely môžu a mali by byť použité v centrálnej časti prejavu, aktivujú pozornosť poslucháčov. Metatextové konštrukcie zohrávajú veľmi dôležitú úlohu pri udržiavaní kontaktu. Metatext sú tie slová a vety vašej reči, v ktorej hovoríte o tom, ako je postavená, o čom a v akom poradí budete hovoriť alebo písať, t.j. metatext je text o texte. Metatextový dizajn prejavu možno prirovnať k označeniu vozovky a umiestneniu značiek pozdĺž cesty označujúcich odbočky, svahy, ťažké miesta. Dobrý rečník vždy označuje časti svojho prejavu metatextovými konštrukciami: na začiatku môjho prejavu by som vás chcel upozorniť na ...; zopakujme, ešte raz...; teraz prejdime k otázke ...; po prvé...; Po druhé...; tretí...; Na záver by som chcel povedať, že...

Dôvody zlyhania:

Prílišné ponorenie sa do vlastných zážitkov.

Podceňovanie vlastných schopností.

Vykonávajte častejšie.

Nesprávny úsudok poslucháčov (poslucháči-chápajúci partneri)

Spomienky na neúspech - strata vlákna prejavu (nenechajte sa zmiasť, opakujte, čo už bolo povedané), rečník urobil šmyk (nevenovať pozornosť alebo sa ospravedlniť za chybu), publikum nevenuje pozornosť (opýtajte sa otázka), poznámky z publika (ignorujte, neznížte sa k urážkam).

Komunikačný stav hovoriaceho sa chápe ako súhrn všetkých vlastností hovoriaceho, ktoré ovplyvňujú jeho schopnosť nadviazať kontakt s publikom a udržiavať ho. Vytvorenie potrebného komunikačného stavu, ktorý vám umožní úspešne komunikovať s publikom, znamená:

Zakážte si myslieť na cudzie veci.

Zamerajte svoju pozornosť na poslucháčov.

Pozorne si všímajte ich reakcie.

Presvedčte sa, že momentálne nie je nič dôležitejšie a zmysluplnejšie ako váš výkon a pozornosť publika. Investovať do reči všetky fyzické a morálne sily. Majte útočný postoj so silnou vôľou, veďte publikum za sebou a nenechajte sa viesť publikom.

Pochopte, že verejné vystupovanie je odborný akt súvisiaci s realizáciou vášho zámeru, ktorý musí dosiahnuť cieľ.

Všetky tieto zložky vnútorného stavu hovoriaceho sa odrážajú v mimike, mimike, povahe pohľadu, držaní tela, držaní tela, pohyboch tela. Takéto informácie číta publikum na podvedomej úrovni.

Z toho vyplýva, že je možné zlyhať v reči ešte skôr, ako zaznie prvé slovo. Nemôžete ísť von k publiku a začať hovoriť, cítiť sa uvoľnene, slabo, ľahostajne, bez iniciatívy. To všetko publikum okamžite pocíti (aj keď si to najskôr neuvedomuje) a jeho reakcia bude nepriaznivá, pasívna.

Preto sa pri príprave na prejav musíme postarať o presvedčivý vecný rozvoj témy, jej dobrú informačnú podporu. Rečový dizajn prejavu by mal zabezpečiť neustály kontakt s publikom a prispieť k rýchlej a spoľahlivej asimilácii obsahu.

3. Typy reproduktorov

Pre prehľadnosť zvážte typy reproduktorov a ich charakteristické črty z hľadiska príslušnosti k zvieraciemu svetu. Komplexná štúdia analyzovanej problematiky umožnila identifikovať tieto typy oratorických bytostí:

Nazývajú sa tak kvôli otravnému zvyku smiať sa pri každej príležitosti, najmä na vlastných vtipoch. Hyeny sú tak pohltené vytváraním a „smiechom“ – hlavne ku koncu predstavenia –, že si divákov takmer vôbec nevšímajú. Ľahostajné je im aj zloženie publika a každému rozprávajú rovnaké vtipy. Mesačný obed členov kurzov šitia a šitia svätej Márie je rovnako pravdepodobné, že bude napadnutý Hyenou ako každoročný banket rugbyového klubu. Hyena môže začať s niečím mierne riskantným, rýchlo prejsť na niečo, čo je len ťažko prijateľné, a skončiť s úplnou obscénnosťou. Existuje dokonca niečo dojemné na ľuďoch, ktorí úprimne veria, že ich schopnosť rozprávať vtipy zabezpečuje ich úspech vo vystupovaní na verejnosti.

Ich heslová fráza je: „Mimochodom, už ste počuli o...“ a najbežnejšia je „O čom to hovorím? ..“ Hyeny si takmer nikdy nevšimnú, že: 1. Poslucháči sú unavení z anekdot. 2. Rozčuľovaný vtipmi. 3. Poslucháči sa rozišli.

Majstri bluffov vedia, že medzi schopnosťou rozprávať vtipy a popularitou rečníka neexistuje žiadna súvislosť. Dobre vedia, že dôvtip v reči je účinnejší ako akýkoľvek vtip, a preto si zapisujú všetky dobré veci, ktoré počuli od ostatných, aby si ich mohli v budúcnosti pozrieť.

Slony sú známe svojou pamäťou. V oratóriu tento typ pozná približne veľmi úzky okruh tém, no vytýči ich celkom šikovne, pretože sa časom učí naspamäť. Bohužiaľ, témy, v ktorých sa viac či menej vyznajú, sú: „Ako som prišiel na záchranu krstného otca rodiny ...“, „Slávne známky Etiópie 1902-1903“, „Vtipné príbehy, ktoré sme si vymenili s ajatolláhom Chomejní“ – nezdržiavajte publikum v sále dlho. Všetci rečníci vedia, že prejav by sa mal aspoň nepriamo dotýkať záujmov poslucháčov. Umenie je v podaní materiálu tak, že nepodstatné informácie budú pôsobiť zaujímavo. K tomu sa vopred (alebo počas predstavenia) určuje zloženie publika, jeho potreby a požiadavky. Potom rečník zdvihne kľúč k srdcu poslucháčov a vysype im na hlavu všetko, čo sa mu nahromadilo.

Kto má rád sebavedomého drzo? A pávie reproduktory sú práve také. Oddiel živých rečníkov "rob ako ja!" funguje pod heslom: „Dajte nám príležitosť a my vám povieme všetko, čo by ste nikdy nechceli vedieť o svete a o sebe!“ Pávy sa radi prechádzajú po javisku a predvádzajú svoju sofistikovanosť a znalosti. Sú pripravení okamžite hovoriť o akejkoľvek téme, ak by im bola ponúknutá. Žiaden sebarešpektujúci rečník by nechcel byť zaradený medzi pávy. Jemne odmietne ponuku hovoriť čo i len o jednej z mála tém, ktoré viac-menej pozná. Bude trvať na tom, že je potrebný čas na náležitú prípravu a vykonanie spravodlivosti v danej veci. Potom pôjde do miestnej knižnice, aby zistil pár zaujímavých faktov, alebo do miestneho baru, kde sa zhromažďujú pávy, aby potriasli chvostom. Tu mu za pollitrové pivo ponúknu toľko atraktívnych a nesúvisiacich faktov, koľko len chce. Ostáva už len napísať pár majstrovských kúskov na blížiace sa vystúpenie a viete, kam ich nasrať s maximálnym efektom – na začiatku a na konci prejavu.

4. Ťava

Ako každý vie, ťava dokáže absorbovať 20 galónov tekutiny za 10 minút. Nie každý však vie, že existuje malá skupina špecializovaných reproduktorov s rovnakou schopnosťou. Na výzvu, aby hovorili, odpovedajú len pod podmienkou, že: 1. Existuje vyhliadka na opilecké orgie vo veľkom meradle. 2. Potom je miesto na prenocovanie. Ťava je absolútne ľahostajná k príležitosti predstavenia: svadobnej hostiny či otvorenia pobočky Asociácie oživených pilotov kamikadze. Hlavnou vecou pre nich je, aby boli schopní jasne vysloviť prejav až do konca. Profesionáli majú rôzne názory na pitie pred, počas alebo po výkone. Existujú dva všeobecne akceptované prístupy k tejto problematike: a) obmedzte sa na pohár vody pred a počas reči; b) strih pred vystúpením vzhľadom na to, že alkohol pôsobí ako anestetikum a vystúpenie je pre rečníka relatívne bezbolestné. Ďalšou výhodou je, že vás tam už nepozvú.

Dôvod, prečo sa tieto veselé zvieratká tak často hrabú v zemi, vôbec nesúvisí s tým, že si tam na zimu schovávajú orechy (bežná mylná predstava, ktorá sa dá na želanie ľahko vyvrátiť). Faktom je, že tieto hlúpe malé hlodavce úplne zabudnú, kde nechali jedlo. Ale neschopnosť spomenúť si, čo sa stalo pred viac ako dvoma sekundami, ako aj úplná neschopnosť postarať sa o budúcnosť, je už choroba. Určitý typ rečníka si v tomto „veveričom“ správaní vyvinul celý rad zručností. Medzi ponaučeniami z pozorovania proteínov sú nasledovné: 1. Oplatí sa mať záložnú kópiu textu reči pre prípad, že stratíte ten hlavný. Bolo by fajn, keby si to zobral so sebou kamarát alebo kolega, ktorý ide s vami. Ešte lepšie je pošlite kópiu hostiteľovi udalosti, na ktorej hovoríte, a požiadajte ho, aby si ju ponechal „pre každý prípad“. Organizátor, ohromený vašou predvídavosťou, môže túto funkciu využiť pri zvažovaní ponuky banketového stola. 2. Nesnažte sa ubrať rohy alebo pôsobiť príliš inteligentne. Zapíšte si všetko, čo chcete povedať. Myšlienka vytvoriť skrátenú verziu kariet sa môže hodiť neskôr, ak si ich nezabudnete kúpiť. 3. Trénujte si pamäť podľa moderných metód. Ich zvládnutie môže byť veľkým prínosom pri citovaní dávno zabudnutých mezopotámskych básnikov a používaní fráz typu „Nikdy nezabudnem na staré Je-čo-to-je-to“. 4. Nebuď veverička, nehľadaj počas vystúpenia zahrabané orechy. Výsledok bude najviac žalostný a odrádzajúci.

Ide o roztraseného, ​​bojazlivého rečníka, ktorý nervózne pohráva s plachtami a škrípe sa pred publikom. Skúsení rečníci si osvoja myš alebo dva zvyky a pomocou nich si získajú sympatie publika. Pri miernom používaní a s dostatočnou dávkou zručnosti môžu byť tieto techniky veľmi užitočné: 1. Potieranie nosa. V kombinácii s nakrúcaním skutočných či imaginárnych fúzov je neodolateľný a poslucháčov dokonale zmätie tak, že si nestihnú všimnúť, že prednášajúci číta skladové správy. 2. Nosenie úzkych nohavíc zvyšuje normálny hlas na myšací škrípanie. Problém nastáva až vtedy, keď sa po zaistení sympatií publika chcete vrátiť do normálu. Obliekanie na verejnosti môže byť veľmi smutné. Známy je prípad z Liverpoolu z 30. rokov minulého storočia, kedy neskúseného lektora počas jedného prejavu trikrát odsúdili za násilné zmeny hlasových modulácií. Na následnom procese bol vynesený rozsudok „vinný“, keďže obžalovaný sa priznal k ďalším dvadsiatim siedmim prípadom takéhoto výtržníctva. 3. Precvičte si zmenu hlasu na škrípanie v intímnom prostredí. Najlepšie je to urobiť pred zrkadlom, aby ste jasne videli, čo sa verejnosť chystá vidieť. Ak niekto doma pochybuje o vašom duševnom zdraví, pripomeňte mu, že dospelý si môže doma robiť, čo sa mu zachce, zatiaľ čo ja sa pozerám. 4. Vzdať hold zakladateľovi hostiny v súvislosti s kvalitou 4. syrového stola. Takto ukážete dobrý chov a preukážete svoje znalosti. Frázy ako „modré žily“, „zrelé, plesnivé“ a „dokonale uvarené“ vo vás nielen vzbudia fajnšmekra, ale dajú sa použiť aj pri iných príležitostiach.

7. Mravčiar

Tento malý africký cicavec sa vyznačuje dvoma charakteristickými črtami, ako aj rečníci, ktorí si z neho berú vodítko. Prvým sú obrnené šupiny a druhým zvyk prehrabávať sa v mraveniskách. Každý, kto niekedy stál pred nepriateľským publikom, chápe hodnotu šupinového brnenia, najmä pri odhaľovaní citlivých problémov. Brnenie sa môže hodiť aj vtedy, keď ste zavalení časom a predsedajúci dôstojník sa snaží upútať vašu pozornosť. Ak jediná myšlienka, ktorú ste vo svojom prejave načrtli, ešte nebola publiku odhalená, jednoducho ignorujte aj tie najnetrpezlivejšie gestá zo stoličky. Pokračujte, akoby sa nič nestalo. Ak, čo je najpravdepodobnejšie, sa od samého začiatku nepremýšľalo, môžete pokojne poďakovať predsedovi a posadiť sa. Hrabanie sa v mraveniskách alebo hrabanie sa v špine je jednou z najužitočnejších rečníckych vlastností; druhým je počítanie chuťoviek, ktoré sa dajú olizovať z daného mraveniska. Naozaj sa oplatí prehrabať sa špinou, aby ste získali užitočné informácie a využili ich vo svoj prospech. Tu je niekoľko otázok na zamyslenie: 1. Bude sa platiť poplatok? Ak áno, tak si treba dopredu zistiť, čo to je, vypočítať stratégiu a pokúsiť sa vyklepať viac.

Ak je poplatok nízky, je to vážny dôvod neprijať pozvanie alebo nejako zamrmlať reč v súlade s výškou honoráru. Ak je prejav úplne zadarmo, poraďte namiesto seba nejakého lektora, ktorého poznáte, o ktorého prejave o srbsko-chorvátskej literatúre 14. storočia sa povráva, že je jednoducho úchvatný. 2. Je zabezpečené ubytovanie? Táto otázka je obzvlášť zaujímavá pre "ťavy" a tých, ktorých manželia vyvolávajú vrelé pocity. 3. Aká dlhá by mala byť reč? Od toho závisí napríklad to, či bude možné pokojne spiacemu alebo hovoriacemu publiku prečítať úryvky z kníh, novín, časopisov a telefónnych zoznamov. 4. Aké vybavenie je k dispozícii? To vám pomôže pri výbere štýlu reči. Vždy by ste mali pamätať na Murphyho zákon: "Ak sa môže stať niečo zlé, určite sa to stane." Čím viac vybavenia, tým je pravdepodobnejšie, že dôjde k nejakému malému nešťastiu, a to môže byť zohľadnené vo vašom výkonnostnom pláne tak, že akúkoľvek núdzovú situáciu obviníte z modernej technológie a použijete ju na plánovaný útek. Ak sa nechystáte behať ako o život, tak si všetko pred vystúpením aspoň dvakrát skontrolujte.

5. Kto sedí v sále? Je veľmi užitočné poznať zloženie publika. Potom sa môžete ponoriť do predmetu reči a povedať len to, čo nikto nebude spochybňovať. Navyše automaticky eliminujete všetky možné otázky, keďže verejnosť vopred súhlasí so všetkým, čo jej poviete. Bohužiaľ, reč z toho sa stáva extrémne nudnou. Informácie sú sila. Platí to najmä v prípadoch, keď rečník môže použiť všetko, čo sa mu podarilo nahromadiť, pre svoje vlastné záujmy. Neslávni ľudia jednoznačne povedia, že ide o vydieranie. Majstri bluffov to radšej nazývajú taktikou.

3. Definícia pojmov "spor", "diskusia", "spor"

čo je to spor? Čo je jeho podstatou, aké druhy sporov musíme riešiť? „Slovník moderného ruského jazyka“ hovorí, že spor je verbálna súťaž, diskusia o niečom medzi dvoma alebo viacerými osobami, v ktorej každá strana obhajuje svoj názor, svoju správnosť; výber názorov (zvyčajne v tlači) na rôzne otázky vedy, literatúry, politiky; polemiky. Hovorové významy: nezhody, hádka, hašterenie; prenosný: rozpor, nesúhlas.

Spoločné pre všetky významy slova „spor“ je prítomnosť nezhôd, nedostatok konsenzu, konfrontácia. V modernej vedeckej literatúre sa slovo „spor“ používa na označenie procesu výmeny protichodných názorov. Jednotná definícia tohto pojmu však neexistuje.

Podľa nášho názoru je najprijateľnejšia nasledujúca definícia sporu - ide o akýkoľvek stret názorov, nezhodu v názoroch na akúkoľvek otázku, tému, boj, v ktorom jedna zo strán obhajuje svoj prípad.

V ruštine sú pre tento jav iné slová; diskusia, spor, polemika, debata, debata. Pomerne často sa používajú ako synonymá pre slovo „spor“. Vo vedeckom výskume tieto slová často slúžia ako názvy jednotlivých odrôd sporu.

Napríklad diskusia (z lat. diskusné - výskum, úvaha, analýza) je taký verejný spor, ktorého účelom je objasniť a porovnať rôzne uhly pohľadu, hľadať, identifikovať pravdivý názor, nájsť správne riešenie sporného problém. Diskusia sa považuje za účinný spôsob presviedčania, keďže jej účastníci sami dospejú k určitému záveru. Slovo spor sa k nám dostalo aj z latinského jazyka (dtsputar - rozum, disputatio - debata) a pôvodne znamenalo verejnú obhajobu vedeckej eseje napísanej na titul. Dnes sa slovo „spor“ v tomto zmysle nepoužíva. Kontroverzia má odlišný charakter (zo starogréckeho polemikos – bojovný, nepriateľský). Kontroverzia nie je len spor, ale ten, v ktorom dochádza ku konfrontácii, konfrontácii, konfrontácii strán, myšlienok a prejavov. Na základe toho možno polemiku definovať ako zápas zásadne protichodných názorov na určitú otázku, verejný spor s cieľom obhájiť, obhájiť svoj názor a vyvrátiť názor oponenta.

Z tejto definície vyplýva, že. polemika sa diskusiou a sporom vyznačuje práve svojou cieľovou orientáciou. Účastník diskusií, ktorý porovnáva protichodné úsudky, sa snaží dospieť k spoločnému názoru, nájsť spoločné riešenie, zistiť pravdu.

Účel polemiky je iný: je potrebné poraziť nepriateľa, obhájiť a schváliť vlastný postoj.

Treba si však uvedomiť, že skutočne vedecká debata sa nevedie kvôli víťazstvu ako takému. Kontroverzia je veda o presviedčaní, učí posilňovať myšlienky presvedčivými a nepopierateľnými argumentmi, vedeckými argumentmi.

Slovo „debata“ francúzskeho pôvodu (porážka – spor, debata); "preme" je ruské slovo zaznamenané v lexike 17. storočia.. Výkladový slovník definuje tieto slová takto: debata - debata, výmena názorov na akékoľvek otázky, spory; debata - diskusia o akomkoľvek probléme, verejný spor o akýchkoľvek otázkach. Pod týmito slovami; Spravidla znamenajú spory, ktoré vznikajú pri prerokúvaní správ, správ, prejavov na stretnutiach, zasadnutiach, konferenciách.

Klasifikácia sporov. Ako vidíte, existujú rôzne typy sporov. Vo vedeckej literatúre sa pokúšajú o ich systematizáciu. Za základ sa berú rôzne znaky. V súčasnosti však neexistuje jednotná klasifikácia sporov.

Medzi hlavné faktory ovplyvňujúce povahu sporu a jeho vlastnosti patria:

Účel sporu;

Význam problému sporu;

Počet účastníkov;

Forma sporu.

Účel sporu:

Hľadanie pravdy;

Presviedčanie súpera;

Vyhrajte víťazstvo;

Argument pre argument.

Spor ako hľadanie pravdy môže slúžiť ako prostriedok na hľadanie pravdy, na testovanie akejkoľvek myšlienky, myšlienky, na jej opodstatnenie v takomto spore, argumenty sú starostlivo vyberané a analyzované, pozície a názory opačnej strany sú starostlivo vyhodnocované , v podstate prebieha spoločné vyšetrovanie pravdy. Samozrejme, že takýto spor je možný len medzi kompetentnými, ktorí problém poznajú a majú záujem ho riešiť. Ako profesor S.I. Povarnin, ktorý na začiatku XX. aktívne rozvíjal teóriu sporu, „... toto je najvyššia forma sporu, najušľachtilejšia a najkrajšia“.

Argument na presvedčenie súpera. Tu možno uviesť dva dôležité body. Niekedy dišputát presvedčí oponenta o tom, o čom je on sám hlboko presvedčený, niekedy však uisťuje aj preto, že v službe je to kvôli nejakým okolnostiam „potrebné“. Spor je o obsah víťazstva. Disputanti to dosahujú z rôznych dôvodov. Niektorí veria, že bránia verejný záujem, iní potrebujú víťazstvo na sebapotvrdenie, ďalší potrebujú efektívnejšie víťazstvo a nehanbia sa v metódach a prostriedkoch na jeho dosiahnutie. Argument pre argument. Toto je druh „umenia“, „športu“. Pre takýchto diskutérov je úplne jedno, o čom sa hádať, s kým sa hádať, prečo sa hádať. Je dôležité, aby žiarili výrečnosťou. V živote nie je vždy možné jasne rozlíšiť medzi typmi sporov podľa cieľov, sú podmienené.

V sporoch sú ovplyvňované národné záujmy, záujmy určitých spoločenských vrstiev a často je potrebné obhajovať skupinové záujmy. Sú v nich chránené aj rodinné a osobné záujmy. Je dôležité pochopiť spoločenský význam problému, aby sme neplytvali energiou a energiou na nedôležité otázky.

Počet účastníkov

Špecifiká sporu sú ovplyvnené počtom osôb zúčastnených na diskusii o problematických otázkach. Na tomto základe je dôležité rozlíšiť tri hlavné skupiny:

spor-monológ (človek sa háda sám so sebou, ide o takzvaný „vnútorný spor“);

spor-dialóg (dve osoby sa hádajú);

spor-polylóg (vedený niekoľkými alebo mnohými osobami).

Spory môžu prebiehať s poslucháčmi alebo bez nich. Prítomnosť poslucháčov, aj keď nevyjadrujú svoj postoj k sporu, pôsobí na diskutujúcich.

4. Forma sporu

Spory môžu byť ústne a vytlačené. Ústna forma zahŕňa priamu vzájomnú komunikáciu, písomná (tlačená) forma – nepriama komunikácia. Ústne spory sú spravidla časovo obmedzené a priestorovo uzavreté. Písomné spory sú dlhšie.

V ústnom spore hrajú dôležitú úlohu vonkajšie a psychologické znaky. Veľký význam má spôsob sebavedomého držania, rýchlosť reakcie, živosť myslenia, vtip. Nesmelý, hanblivý človek v porovnaní s príliš sebavedomým protivníkom väčšinou prehráva. Preto je na objasnenie pravdy vhodnejší písomný spor ako ústny. Má to však aj svoje nevýhody. Môže trvať príliš dlho, niekedy aj roky, takže jeho účastníci stihnú jednotlivé momenty zabudnúť, nedokážu si ich obnoviť v pamäti.

Spory sú organizované a neorganizované. Organizované spory sa plánujú, pripravujú a vedú pod vedením špecialistov. Polemici majú možnosť vopred sa zoznámiť s predmetom sporu, určiť si svoj postoj, vybrať potrebné argumenty, premyslieť si prípadné námietky oponentov. Spor však môže vzniknúť aj spontánne vo výchovno-vzdelávacom procese, na stretnutiach a stretnutiach, v bežnom živote.

Úspech sporu závisí aj od zloženia polemikov. Veľký význam má ich kultúrna úroveň, erudícia, kompetencie, životné skúsenosti, polemické zručnosti a schopnosti, znalosť pravidiel verejného sporu. V praxi veľmi často absentuje kompetencia strán sporu. F.M. Dostojevskij:

„Keby sa napríklad stretol s Liebigom (slávnym nemeckým chemikom) aj v železničnom vagóne a keby sa len začal rozhovor o chémii a nášmu majstrovi by sa podarilo priľnúť k rozhovoru, potom niet pochýb, že by vydržal najviac vedecký spor, poznať z chémie je len jedno slovo: chémia. Samozrejme, Liebiga by prekvapil, ale ktovie – v očiach divákov by zostal možno víťazom.“

Navrhovaná klasifikácia vám umožní presnejšie určiť, aký druh sporu v konkrétnej situácii riešite, a pomôže vám vybrať najlepšiu taktiku správania.

oratorický polemický rečový spor

Záver

V poslednej fáze sporu nie je vždy možné dospieť k jednoznačnému názoru. Mnohé spory sa končia tým, že každý účastník je ešte viac utvrdený vo svojej správnosti. Bolo by však nesprávne usudzovať z toho, že väčšina sporov je neúčinná. Postoje hádajúcich sa ľudí sa síce nezmenili, no nepochybne sa vyjasnili ako pred začiatkom sporu. Zďaleka nie každý spor sa končí tým, že všetci konvertujú na „jednu vieru“, ale takmer každý spor pomáha stranám vyjasniť si postoje, nájsť dodatočné argumenty na ich obranu. Dá sa povedať, že spor je určený ak nie na vyriešenie, tak aspoň na objasnenie diskutovaného problému. Ale stáva sa, že diskusia a polemika vedú k opačnému výsledku. Spočiatku sa pomerne jasné predstavy o priebehu sporu zahmlievajú a ku koncu zostáva len málo z počiatočnej jasnosti a zdanlivo presvedčivých argumentov. Najčastejším dôvodom je zložitosť diskutovanej témy.

Stret rôznych predstáv o nej odhaľuje ich neúplnosť a objasňujúca funkcia sporu sa mení na jeho opak: to, čo bolo pred sporom pomerne jasné, sa po ňom stáva hmlistým a neprehľadným. Hádať sa nie je úplne neškodné. Môže to tiež viesť k nežiaducim následkom. Preto by sme mali byť schopní minimalizovať možné škody spôsobené týmto javom a vyťažiť z toho čo najväčší úžitok. Hlavným výsledkom sporu nie je samo osebe víťazstvo nad protistranou, ale vyriešenie nejakého konkrétneho problému, najlepšie jeho vzájomné riešenie. V tomto prípade možno o víťazstve jednej z hádajúcich sa strán hovoriť len v prenesenom zmysle: keď sa v dôsledku sporu odhalí pravda, stane sa majetkom oboch strán a „víťazstvo“ jednej z nich. majú čisto psychologický charakter.

Bibliografia

Golovin B.N. Základy kultúry reči. M., 1988

Ivanova S.F. Špecifickosť verejného prejavu / S.F. Ivanova. - M.: Delo, 2001. - 124 s.

Chris Stewart, Michael Wilkson. Oratórium. - Petrohrad: Amfora/Eureka, 2001.

Lenin V. I. Poly. kol. cit., v. 25.

Lunacharsky A. V. Sobr. op. v 8 zväzkoch, v. 7 // M.: 1967. - 685 s.

Nozhin E.A. Zručnosť v ústnej prezentácii. M., 1989

Ruský jazyk a kultúra reči. Ed. Prednášal prof. IN AND. Maksimov. M.: Gardariki, 2000.

Soper P. Základy umenia reči. M., 1992

Frans H., Van Yeemeren, Rob Groostendorst. Argumentácia, komunikácia a chyby. SPb., 1992

Čechov A.P. Sobr. op. v 12 zväzkoch, v. 6. M., 1962.

Hostené na Allbest.ru

Podobné dokumenty

Logické a emocionálne argumenty používané na ovplyvňovanie publika. Základné požiadavky na verejné vystupovanie. Vlastnosti nadviazania kontaktu s publikom, „faktor adresáta“. Pojem „morálna povinnosť rečníka“.

abstrakt, pridaný 25.11.2014


Zručnosť rečníctva je schopnosť používať obe formy ľudského myslenia: logické aj obrazné. Časté chyby rečníkov. Pravidlá úspešného vystúpenia na verejnosti: príprava reči, miesto prejavu, oblečenie, mimika a gestá.

test, pridané 15.09.2009


Hlavné zložky prejavu. Príprava reči: výber témy, účel prejavu. Štruktúra oratória. Spôsoby prípravy verejného prejavu. Logické a intonačno-metodické vzorce reči. Vlastnosti etikety reči, obraz rečníka.

abstrakt, pridaný 2.12.2012


Rečník ako majster rečníctva, plynule ovládajúci jazyk. Štruktúra a znaky oratória, jeho celistvosť a zloženie. Príprava na verejné vystúpenie a jeho nácvik. Kompozičné a štylistické riešenie oratória.

abstrakt, pridaný 11.06.2012


Akadémia Kyjev-Mohyla. Rétorika v renesancii. moderná rétorika. Súdna rétorika. Správnosť a komunikatívna účelnosť prejavu. Zákony prípravy a prednesu verejného prejavu, aby mal požadovaný vplyv na publikum.

abstrakt, pridaný 23.10.2008


Pojem a podstata oratória. Definícia oratória, jeho história. „Tajomstvá“ verejného vystupovania. Vlastnosti, rody a druhy oratória. Analýza funkčných štýlov spisovného jazyka v prejave hovoriaceho.

abstrakt, pridaný 20.12.2009


Predpoklady pre vznik rétoriky ako vedy o zákonitostiach prípravy a prednesu verejného prejavu tak, aby mal želaný vplyv na publikum. Charakteristika jednotlivých častí sylogizmov a ich znaky, používanie metaforických výrazov.

kontrolné práce, doplnené 02.05.2010


Vizuálny a vokálny kontakt rečníka s publikom. Tajomstvo verejného vystupovania. Kultúra oratória. Rody a druhy oratória. Talentovaní politickí rečníci. Funkčné štýly spisovného jazyka v oratóriu.

diplomová práca, pridané 24.10.2008


Pojem vystupovanie na verejnosti a príprava naň. Spôsoby, ako získať a udržať pozornosť publika. Začiatok a koniec prejavu. Koncept skupinovej diskusie. Gramotnosť, logika a emocionálne zafarbenie reči sú podmienkami obchodnej komunikácie.

abstrakt, pridaný 09.05.2009


Štúdium koncepcie a hlavných úloh oratória - forma výrečnosti, jeden z typov zručného držania slova, všetky prostriedky komunikácie s cieľom ovplyvniť poslucháčov. Kultúra oratória. Spôsoby, ako nadviazať kontakt s publikom.

Dozviete sa, že najdôležitejším prvkom verejného vystupovania je interakcia s publikom. Ale ako sa to dá dosiahnuť? Ako urobiť váš prejav živým vystúpením a nie mechanickým nahovorením textu?

Pravidlo 1. Rečník musí postaviť publikum do centra pozornosti.

Toto je pravidlo každého majstra oratória. Pri komponovaní prejavu zabudujte do jeho DNA princíp „publika v centre pozornosti“.

Zamerajte sa na očakávania a záujmy publika. Sledujte jej reakciu na vaše slová. Ak ľudí zaujíma niečo, čomu nevenujete dostatočnú pozornosť, rozšírte túto časť. Ak sa pozornosť začne túlať, mobilizujte ju príbehmi, vtipmi alebo otázkami publika.

Ak ste nervózni, bude ťažké prepnúť zo svojich pocitov na emócie publika. No len čo to skúsite, pochopíte, že toto je naopak spôsob, ako prekonať strach z verejného vystupovania.

Pravidlo 2. Rečník by sa mal zamerať na vzťahy.

Ak postavíte publikum do centra pozornosti, potom ste už na správnej ceste. To však nie je všetko. Úspešný výkon je taký, ktorý berie do úvahy nasledujúce body:

1. Postoj rečníka k publiku.

Na vytvorenie správneho postoja musí rečník zapojiť publikum, vzbudiť v ňom záujem o prejav. To pomôže pravidlám efektívnej komunikácie.

Napríklad Vladimír Putin zaujal mladé publikum ukážkou techniky džuda.

Urobil to počas rozprávania na športovej škole.

1. Postoj rečníka k obsahu prejavu.

Musíte ukázať svoje nadšenie publiku.

1. Postoj publika k obsahu prejavu.

Správny postoj sa vytvorí, ak úspešne prinútite publikum pochopiť, prečo je pre nich táto prezentácia taká dôležitá.

Napríklad Steve Jobs vždy uspel, pretože šikovne prezentoval nové zariadenia Apple ako niečo, čo pomôže vyriešiť problémy poslucháčov.

Snímka hovorí: „Telefóny nie sú dokonalé. Výzva pre celé odvetvie.”

Pravidlo 3. Rečník musí stanoviť ciele prejavu.

Príliš veľa rečníkov si mýli tému a účel prejavu. Téma je to, o čom budete hovoriť. Je to veľmi dôležité, ale je tu aj cieľ – čo chcete dosiahnuť tým, že ľuďom poskytnete tieto informácie.

Pravidlo 6. Rečník musí byť schopný odpovedať na otázky.

Blok otázok a odpovedí na konci prejavu je ďalšou šancou presvedčiť publikum. Najmä ak ste nemali čas venovať pozornosť niečomu v samotnom prejave. Ale táto časť výkonu môže byť nepredvídateľná. Preto je pre rečníka najdôležitejšie nestratiť sa.

Napríklad takto odpovedá Vladimír Putin na nečakané a nepochopiteľné otázky s humorom:

Ako každé iné podnikanie, aj oratórium má svoje základné pravidlá, ktorých hlavným cieľom je správne zvládnuť prvky reči a aplikovať rôzne techniky a princípy reči v závislosti od situácie. Reč sa tak stáva zrozumiteľnejšou, zaujímavejšou a v dôsledku toho je lepšie vnímaná a má väčší vplyv na myseľ poslucháča. Poďme si v krátkosti povedať o hlavných princípoch oratória.

Zabudnite na seba a zamestnajte sa

Len neistý rečník je fixovaný na seba, vyrušujú ho negatívne myšlienky, strach zo zlyhania. Takéto vzrušenie a pozornosť voči sebe ho nevyhnutne obmedzujú, zneisťujú, často sa zmiasť v slovách a zakopne. Čo vám bráni správať sa pred verejnosťou rovnako ako v spoločnosti priateľov? Čo nám bráni v oslobodení sa? Iba vnútorné inštalácie. Ak ste z výkonu úplne unesení, zabudnete na seba a odhodíte cudzie myšlienky, jednoducho vám nezostanú starosti. Preto sa toto pravidlo nazýva princípom istoty.

Dobrý rečník je pánom situácie

Niektorí rečníci pri prejave pôsobia dojmom, že urobili niečo hanebné, že ich hlodá svedomie, desí ich každá cudzia fráza či otázka vyslovená poslucháčom, snažia sa podrobne odpovedať na každú nepodstatnú otázku a akoby čakali. pre pokyny od svojho publika. Vyzerá to pateticky, preto netreba zabúdať, že počas prejavu by sa mal rečník stať vodcom publika, viesť ho podľa vlastného uváženia a nehľadať rady v sále. Aby ste to dosiahli, nemusíte byť hrubý, v komunikácii prejavovať diktátorský štýl. Je potrebné byť pozorný a chápavý k publiku, no nezabúdať na správny spôsob vedenia rozhovoru. Musíte mať situáciu plne pod kontrolou a prísne dodržiavať svoj plán a publikum by malo nadobudnúť dojem, že rečník vie, čo chce.

Vzrušiť publikum

Ak sa tak nestane, poslucháči sa o seba postarajú sami. Niektoré reproduktory pôsobia na poslucháčov lepšie ako prášky na spanie. Len si niečo nesúvislé mrmú popod nos. Publikum treba zaujať, inak poslucháčov jednoducho unavíte a otestujete ich trpezlivosť. Ak máte nudnú vedeckú správu, skúste ju rozriediť zaujímavými faktami a udržať si pozornosť publika. V opačnom prípade budete za ukončenie prejavu odmenení mohutným standing ovation. Súhlasíte, málokomu sa to páči.

Princíp hry.

Od počiatku vekov sa verejnosť dožadovala chleba a cirkusov. Je to druhé, čo im musíte dať. Ľudia boli vždy pripravení zaplatiť peniaze za návštevu divadiel, kín, cirkusov, predstavení. Diváci podvedome chcú vidieť nejakú šou. Najlepšie je ospravedlniť túto túžbu poslucháčov. Aby ste to dosiahli, musíte urobiť svoj prejav jasným a bohatým a nie pomaly čítať text na kúsku papiera. Skúste svoje vystúpenie premeniť na nejaký druh zábavného predstavenia.

Pridajte rozmanitosť

Nastolené ticho vystrieda dunivý hrom. Podvedome človek nevníma ani tak samotné zvuky, farby sveta, javy, ktoré nás obklopujú, ale kontrast. Zvykli sme si na veľa vecí a už si to prestávame všímať. Preto, aby bola reč príťažlivejšia a pestrejšia, je potrebné do nej vniesť čo najväčšiu rozmanitosť. Rozmanitosť by mala byť prítomná vo všetkom okrem dikcie, ktorá by mala zostať jasná v každej situácii. Zmeňte štýl reči, tón hlasu, tempo, používajte rôzne emocionálne odtiene, aktívne používajte gestá, pohybujte sa, ak je to možné. Rôzne pauzy nebudú rušiť reč. Takáto reč priťahuje pozornosť lepšie, počúva s potešením, je lepšie vnímaná a zapamätateľná a v dôsledku toho je návratnosť z nej oveľa väčšia. Vôbec nie ako nudný a monotónny príbeh, pri ktorom sa vám chce spať alebo čo najskôr odísť. Pokúste sa hovoriť čo najrozmanitejšie a rozriediť nudný text vtipmi a zaujímavými odbočkami.

Ak chcete byť zaujímavý - zaujímajte sa

Ale naozaj, aby sa na prejav na druhý deň nezabudlo, treba divákov zaujať, nehovoriť ľahostajne a monotónne. Dobrá reč si vyžaduje nadšenie. Snažte sa, aby bol váš prejav čo najzaujímavejší a určite zaujme publikum. Snažte sa do reči zahrnúť čo najmenej nudných faktov a „suchých“ čísel. Je to únavné a nemá to žiadny účinok.

Zodpovednosť za nedorozumenie leží výlučne na vás.

Nech by si rečník vymyslel akúkoľvek výhovorku, všetku vinu za nepochopenie zo strany poslucháčov nesie iba on. Nedá sa to ospravedlniť nemotorným mozgom poslucháčov, roztržitým publikom. Ak rečník hádže smerom k publiku frázy s poznámkami o zmätku z toho, že mu nerozumejú, od samého začiatku sa absolútne mýli. Takýmto zlým spôsobom sa snaží presunúť zodpovednosť na verejnosť. Musíte budovať svoju reč a hovoriť tak, aby vám nebolo rozumieť. Všetky frázy by mali byť jednoduché a jednoznačné.

Tvrdenia pre poslucháčov sú nevhodné

Hoci sú poslucháči vo väčšine prípadov dosť disciplinovaní a dokonale rozumejú správaniu v spoločnosti, nájdu sa aj takí, ktorí si takéto pravidlá neuvedomujú. Poslucháči sú často zhovorčiví, agresívni, arogantní alebo jednoducho opití. Prirodzene, budú vážne zasahovať do výkonu. Hoci niekedy môže byť násilný študent odstránený z triedy, tomuto prístupu je zvyčajne lepšie sa vyhnúť. Bez ohľadu na to, ako vyzývavo sa poslucháč správa, akokoľvek zasahuje, rozptyľuje, kladie nevhodné otázky, neprerušuje, nemali by ste si robiť nároky. Nech je publikum akékoľvek, vždy by ste sa k nemu mali správať taktne a vnímať ho také, aké je.

Vyčerpajte tému, nie trpezlivosť publika

Čas je hlavnou hodnotou v živote, pretože to je v skutočnosti život. Náš život sa meria prežitými minútami a tým, ako tento čas zvládame. Ak je krádež peňazí považovaná za trestný čin, potom mrhanie časom od človeka spoločnosť neodsudzuje. Nestrácajte čas svoj a svojich poslucháčov, nečakajte, kým budú chcieť odísť, ukončite reč skôr, neukradnite im kúsok života.

Princípy oratória sú len vektory, ktoré určujú všeobecný smer v slovách a činoch. Vo všetkom by mala byť miera, držte sa zlatej strednej cesty. Tieto princípy je potrebné uplatňovať v určitom množstve a len vtedy, keď si to situácia vyžaduje, pretože publikum a situácia môžu byť rôzne a pravidlá nie sú ani zďaleka univerzálne. Pozývame vás na návštevu nášho školenia o oratóriu v Charkove. Toto je skutočný koncentrát užitočných informácií, ktorý pomohol stovkám ľudí, teraz je rad na vás!

Efremov Sergey „9 hlavných princípov oratória“