Charakter je celoživotná výchova. To znamená, že sa tvorí po narodení človeka. Pôvod charakteru človeka a prvé znaky jeho prejavu treba hľadať už na začiatku života.

Veľa charakterových vlastností sa u človeka formuje veľmi skoro. Citlivým (najcitlivejším) obdobím formovania základných charakterových vlastností je vek od 2 do 10 rokov, kedy deti veľa a aktívne komunikujú s okolitými dospelými aj s rovesníkmi. V tomto období sú otvorení vonkajším vplyvom, ochotne ich prijímajú, napodobňujú každého a vo všetkom. Dospelí sa v tejto dobe tešia bezhraničnej dôvere dieťaťa, majú možnosť ho ovplyvňovať slovami, skutkami a činmi, čo vytvára priaznivé podmienky na upevňovanie potrebných foriem správania. Toto obdobie v živote človeka je spojené s intenzívnym procesom jeho socializácie založenom na napodobňovaní spoločensky schválených noriem správania.

Pred ostatnými sú v charaktere človeka položené také črty ako láskavosť, spoločenskosť, schopnosť reagovať, ako aj ich opačné vlastnosti - sebectvo, bezcitnosť, ľahostajnosť voči ľuďom. Existujú dôkazy, že začiatok formovania týchto charakterových vlastností siaha hlboko do predškolského detstva, do prvých mesiacov života a je daný tým, ako sa matka správa k dieťaťu.

Tie charakterové vlastnosti, ktoré sa najzreteľnejšie prejavujú v práci – pracovitosť, presnosť, svedomitosť, zodpovednosť, vytrvalosť – sa formujú o niečo neskôr, v ranom a predškolskom detstve. Formujú sa a fixujú v hrách detí a druhoch domácich prác, ktoré majú k dispozícii. Stimulácia dospelými primerane veku a potrebám dieťaťa má silný vplyv na jeho vývoj. V charaktere dieťaťa sa zachovávajú a fixujú hlavne také vlastnosti, ktoré neustále dostávajú podporu (pozitívne posilňovanie).

V základných ročníkoch školy sa formujú charakterové vlastnosti, ktoré sa prejavujú vo vzťahoch k ľuďom. Tomu napomáha rozširovanie sféry komunikácie dieťaťa s ostatnými vďaka mnohým novým kamarátom zo školy, ako aj učiteľom. V dospievaní sa aktívne rozvíjajú a upevňujú povahové vlastnosti so silnou vôľou a v ranej mladosti sa formujú základné mravné, svetonázorové základy osobnosti. Na konci školy možno charakter človeka považovať v podstate za ustálený a to, čo sa mu stane v budúcnosti, takmer nikdy nerozozná charakter človeka pre tých, ktorí s ním komunikovali počas jeho školských rokov.

Treba si uvedomiť, že postava nie je zamrznutá formácia, ale formuje sa a premieňa počas celého života človeka. Charakter nie je osudovo predurčený. Je to síce podmienené objektívnymi okolnosťami životnej cesty človeka, ale tieto okolnosti sa samy menia pod vplyvom konania človeka. Preto sa po absolvovaní vzdelávacej inštitúcie charakter človeka naďalej formuje alebo mení. V tomto štádiu je tvorcom svojej postavy sám človek, pretože charakter sa formuje v závislosti od svetonázoru, presvedčení a zvykov morálneho správania, ktoré si človek v sebe vyvinie, od skutkov a činov, ktoré vykonáva, od všetkého svojho vedomia. činnosť. Tento proces sa v modernej psychologickej literatúre považuje za proces sebavýchovy.

Najúčinnejším prostriedkom formovania charakteru je práca. Silné charaktery majú ľudia, ktorí si vo svojej práci kladú veľké úlohy, vytrvalo dosahujú svoje riešenia, prekonávajú všetky prekážky, ktoré stoja v ceste k dosiahnutiu týchto cieľov, a systematicky kontrolujú realizáciu toho, čo bolo naplánované. Preto máme právo tvrdiť, že charakter, podobne ako iné osobnostné črty, sa formuje činnosťou.

PSYCHOLÓGIA

1 . Charakter v štruktúre osobnosti

Už v staroveku filozofi, lekári a potom psychológovia upozorňovali na skutočnosť, že každý človek prejavuje svoje špecifické črty v práci, komunikácii a najmä v štýle alebo správaní, to znamená, že každý človek sa líši od ostatných svojimi zvláštnymi znakmi. Kombinácia špeciálnych vlastností charakteristických pre daného jedinca bola tzv charakter. V preklade z gréčtiny znamená slovo znak „prenasledovanie“, „znamenie“. A napriek tomu, že aj tridsať storočí pred novou dobou starobabylonský mudrc Akkader vybudoval prvú typológiu postáv, výskum tohto všestranného, ​​mnohostranného fenoménu pokračuje dodnes.

V modernej psychológii charakter pochopil súbor stabilných individuálnych charakteristík osoby, ktoré sa rozvíjajú a prejavujú v činnostiach a komunikácii a spôsobujú pre ňu typické správanie.

Stabilné charakteristické črty človeka súvisiace s jeho charakterom sa nazývajú charakterové črty. Rôznorodosť a všestrannosť charakteru ako duševnej vlastnosti človeka možno opísať veľkým množstvom znakov. Takže napríklad anglický psychológ R. Cattell na štúdium fenoménu osobnosti na základe slovníka 18 tisíc slov vybral 4,5 tisíc slov označujúcich osobnostné črty a správanie. V súčasnosti sa v ruskom jazyku používa asi 1500 mien na označenie charakterových vlastností osobnosti.

Na opísanie charakteru môže byť každá z jeho čŕt reprezentovaná ako škálovaný parameter, ktorý má záporné a kladné hodnoty v extrémnych hraniciach. Napríklad: chamtivosť – štedrosť, izolácia – družnosť, lenivosť – pracovitosť atď.

Charakter nie je len súborom vlastností. Charakter človeka dostáva najvýraznejšie vyjadrenie v jeho činoch, činoch a správaní. Algoritmus formovania charakteru človeka a význam jeho činov sú výstižne vyjadrené v známom orientálnom prísloví: „Zasej čin – zožneš zvyk, zasej zvyk – zožneš charakter, zasej charakter – ty žať osud." Akcie, ktoré človek opakovane opakuje, sa stávajú jeho zvykmi, potom sú asimilované ako jeho osobitné, charakteristické črty a tvoria podstatu jeho charakteru. Komplex vzájomne súvisiacich zvyčajných činov a skutkov človeka tvorí základ jeho charakteru.

Zvyknuté činy a skutky pre jednotlivca sa stávajú tými, ktoré sú dôležité a významné v jeho živote, prostredníctvom ktorých sa mu opakovane darí úspešne riešiť pre neho dôležité úlohy. Iba takéto činy a činy si osobnosť osvojí a stanú sa stabilnými vo svojich prejavoch. Práve kombinácia takýchto stabilných čŕt tvorí charakter tohto človeka.

Najdôležitejšími faktormi pri formovaní charakteru sú prejavy osobnosti v systéme vzťahov k okolitej realite. vrátane seba samého ako druhého. Tento systém zahŕňa:

Jednotlivec s ohľadom na každý typ vzťahu môže vytvárať pozitívne aj negatívne charakterové vlastnosti. Aká charakterová črta bude charakteristická pre konkrétnu osobnosť, závisí od podmienok a faktorov, pod vplyvom ktorých sa formovala. Patria sem: temperament, rodina, škola, sociálne skupiny a charakter činnosti. Zvážte vplyv každého z týchto faktorov na formovanie a vývoj charakteru.

Niektoré charakterové vlastnosti sa objavujú už v ranom veku. Niektoré z nich sú spôsobené zvláštnosťami prirodzenej organizácie človeka a hlavne typom nervového systému. Charakteristiky temperamentu môžu podporovať aj brzdiť rozvoj určitých charakterových vlastností. Vďaka tomu vlastnosti temperamentu a charakteru tvoria silnú zliatinu, ktorá určuje dynamickú stránku charakteru. Takéto prirodzene podmienené povahové črty sú celkom stabilné a vekom málo meniteľné.

V rodine sa charakter dieťaťa formuje a rozvíja v komunikácii s inými ľuďmi. . Prostredníctvom priameho učenia prostredníctvom napodobňovania a emocionálneho posilňovania sa dieťa učí formám správania dospelých. Spôsoby, akými sa dospelí správajú k dieťaťu, spôsob komunikácie dospelých v jeho prítomnosti, konanie matky a otca vo vzťahu k nemu, život, materiálne podmienky a morálne podmienky môžu spôsobiť rôzny psychologický vplyv, výrazne ovplyvňujú kvalitu dieťaťa. o formovaní charakterových vlastností. V rodine sú v prvom rade kladené také črty ako spoločenskosť - izolácia, štedrosť - chamtivosť, ústretovosť - bezcitnosť, filantropia - mezantropia (mizantropia).

V predškolskom veku sa u detí vytvárajú obchodné vlastnosti, pretože počas tohto obdobia sú zahrnuté do uskutočniteľných domácich prác, obchodných hier a vykonávajú pracovné úlohy doma aj v materskej škole. V charaktere sa posilňujú a zachovávajú tie vlastnosti, ktoré neustále dostávajú súhlas od dospelých. Predpokladá sa, že práve v tomto období sa stanovujú „obchodné“ črty: usilovnosť - lenivosť, svedomitosť - nečestnosť, zodpovednosť - nezodpovednosť atď.

So začiatkom školskej dochádzky sa rozširuje sféra komunikácie dieťaťa s ostatnými. V základných ročníkoch sú v prvom rade zafixované tie charakterové črty, ktoré sú v škole podporované a schválené. Najčastejšie pretrvávajú počas celého života. Iné povahové črty, ktoré dieťa získalo doma, nemusia dostať podporu ani od rovesníkov, ani od dospelých. V týchto prípadoch začína rozpad charakteru, ktorý je spravidla sprevádzaný emocionálnym napätím, vonkajšími a vnútornými konfliktmi. Správna a koordinovaná aplikácia výchovných techník učiteľmi a rodičmi môže viesť k čiastočnej zmene povahových vlastností alebo formovaniu kompromisného správania. Možné je aj dočasné prestrojenie (zakrytie) určitých charakterových vlastností.

Rozvojom a upevňovaním vôľových a citových charakterových vlastností v dospievaní a základných mravných a svetonázorových vlastností v ranej mladosti sa formovanie charakteru osobnosti v podstate končí.

Sociálne skupiny majú veľký vplyv na formovanie charakteru. (spoločnosti priateľov, rovesnícke skupiny, subkultúrne skupiny, náboženské komunity a organizácie), mikrospoločnosť (dvor, štvrť, mikrodištrikt, dedina, obec). Formovanie charakterových vlastností sa uskutočňuje v štádiu individualizácie osobnosti, keď sa prehlbuje rozpor medzi potrebami „byť ako všetci ostatní“ a „stať sa sám sebou“. V závislosti od toho, čo je pre danú skupinu normou a ako sa tento rozpor rieši, sa môžu formovať také črty ako otvorenosť alebo tajomstvá, odvaha alebo zbabelosť, čestnosť alebo klamstvo, dodržiavanie zásad alebo konformita, pevnosť alebo slabosť charakteru. V sociálnej skupine vysokého stupňa rozvoja sa vytvárajú najpriaznivejšie podmienky pre rozvoj a upevňovanie najlepších povahových vlastností.

Obsah a charakter činnosti, do ktorej je subjekt zapojený, môže mať významný vplyv na rozvoj a formovanie charakteru. Aktivita a správanie sú určené motívmi, cieľmi a orientáciou jednotlivca. V závislosti od prevládajúcich motívov, potrieb a cieľov sa môžu formovať rôzne charakterové vlastnosti. Takže pre jedného človeka sú základom činnosti materiálne potreby a pre iného duchovné potreby. Jeden človek žije a pracuje, aby jedol, druhý je preto, aby žil a pracoval. Sú ľudia, ktorí sa stávajú otrokmi vecí, iní sú úplne pohltení kreativitou. Niekto miluje a môže prekonať ťažkosti na ceste, zatiaľ čo niekto ide s prúdom. V závislosti od zamerania osobnosti sa môžu formovať také črty ako morálka alebo nemorálnosť, cieľavedomosť alebo bezcieľnosť, optimizmus alebo pesimizmus, takt alebo netaktnosť.

Charakter je z veľkej časti výsledkom sebavýchovy – pomerne neskoré osvojenie ontogenézy. Keď človek dosiahne určitú úroveň sebauvedomenia a schopnosti sebaurčenia, sebavýchova sa stáva významnou silou pri formovaní, zmene a úprave rôznych charakterových vlastností. Každý človek pomocou techník sebavýchovy - sebaporiadok, sebaschválenie, autohypnóza - dokáže korigovať a raziť svoj charakter v procese prispôsobovania sa skutočnému svetu.

Z vyššie uvedeného je zrejmé, že štruktúra charakteru je komplexná formácia. Charakterová štruktúra zahŕňa jednotlivé črty a skupiny čŕt, ktoré nie sú od seba izolované, ale sú prepojené a tvoria jeden celok. Medzi funkciami je možné vybrať tie, ktoré sú vedúce, základné a tie, ktoré pôsobia ako sekundárne. Zároveň môžu byť tie druhé určené hlavnými, alebo s nimi nemusia byť v súlade. V súlade s tým sú v živote jednotlivci s integrálnym aj protichodným charakterom.

Prítomnosť veľkého množstva charakterových osobnostných čŕt viedla k potrebe klasifikácie (typológie) postáv.

Štúdiom problému typológie postáv sa zaoberá špeciálny odbor psychológie - charakterológie ktorá má rovnako dlhú históriu ako samotná psychológia. Počas histórie charakterológie sa opakovane pokúšali vybudovať typológiu postáv, pričom sa na to používali rôzne znaky: postavenie hviezd (Ptolemaios), štruktúra duše (Platón), prítomnosť v tele určitého človeka. humor(Hippokrates), kozmogonické faktory (Paracelsus), telesný typ (Kretschmer), duchovné sklony (A.F. Lazurskij), dynamické znaky štruktúry postavy (L.S. Vygotskij) atď. Všetky tieto klasifikácie sú založené na výsledkoch pozorovaní a ich zovšeobecneniach, preto nie sú vedecky podložené.

Klasifikácie vyvinuté nemeckým psychológom a psychiatrom K. Leonhardom a domácim psychiatrom A.E. sú uznávané ako najrozvinutejšie klasifikácie. Lichko. Znakmi ich klasifikácie sú problémy psychopatie v komunikácii človeka s inými ľuďmi a jeho postoj k práci. Tieto klasifikácie sú založené na koncepte „zvýraznenej osobnosti“.

zvýraznenie postavy - ide o extrémnu verziu normy v dôsledku posilnenia individuálnych čŕt. Ak akúkoľvek charakterovú vlastnosť reprezentujeme ako škálovaný parameter, potom bude akcentovanou vlastnosťou kvantitatívne vyjadrenie krajnej hranice normy. Zdôraznenie charakteru robí človeka zraniteľným voči určitým druhom vplyvov a spravidla mu na určitý čas sťažuje adaptáciu v sociálnej skupine. Najživšie a totálne zvýraznenie sa prejavuje v dospievaní. Ako starnú, väčšina ľudí vyhladzuje zvýraznené črty. Zároveň v postave zostávajú „slabé miesta“, ktoré sú na určité podmienky najcitlivejšie. Nedá sa však tvrdiť, že akcentácia je diagnóza a tá je vždy zlá. Nadbytok jednej alebo druhej charakterovej vlastnosti môže mať negatívny aj pozitívny vplyv. Existuje niekoľko klasifikácií zvýraznenia znakov.

A.E. Lichko navrhol klasifikáciu znakov vrátane jedenástich typov: hypertymické, cykloidné, labilné, astenoneurotické, citlivé, psychasténické, schizoidné, epileptoidné, hysteroidné, nestabilné a konformné. Klasifikácia nemeckého vedca K. Leonharda zahŕňa dvanásť typov akcentácií: demonštratívna, pedantská, zaseknutá, vzrušujúca, hypertýmická, distimická, cykloidná, labilná, exaltovaná, úzkostná, emotívna, extrovertná, introvertná.

Keďže popisy zvýraznených znakov podľa A.E. Lichko a K. Leonhard do značnej miery identické, nižšie sú stručné popisy akcentácií postáv podľa K. Leonharda.

Keď hovoríme o individuálnych rozdieloch ľudí, najmä o charakterových vlastnostiach, je potrebné pamätať na to, že v každom z nás je dobré a zlé, pohodlné a nepohodlné pre ostatných. Pri komunikácii s predstaviteľom jedného alebo druhého výrazného zvýraznenia charakteru je potrebné vziať do úvahy jeho slabé a silné stránky a prispôsobiť im jeho individuálne vlastnosti. Iba v tomto prípade môže byť komunikácia s inými ľuďmi bezkonfliktná a produktívna.

2 . Schopnosti v štruktúre osobnosti

Každý človek vo svojom živote čelí skutočnosti, že sa mu podarí rýchlo a ľahko zvládnuť jeden typ činnosti, zatiaľ čo iné - s veľkými ťažkosťami. . Pri niektorých činnostiach sa úspech dosahuje prirodzene a bez veľkého úsilia, pri iných ani tvrdá a dlhá práca neprináša želaný výsledok. Na pochopenie a vysvetlenie týchto faktov v psychológii sa používa pojem. schopnosti.

Schopnosti - to sú individuálne psychologické vlastnosti človeka, ktoré sú podmienkou úspešnej realizácie tej či onej produktívnej činnosti.

Schopnosť spočíva v tom, do akej miery jednotlivec ľahko a rýchlo, spoľahlivo a dôkladne získava vedomosti, získava zručnosti a ovláda zručnosti, ktoré tvoria základ pre organizáciu a realizáciu určitého druhu činnosti.

V širokej škále ľudských schopností možno rozlíšiť rôzne typy. Schopnosti teda možno rozdeliť na prirodzené a konkrétneho človeka.

prirodzená schopnosť , alebo prirodzené, v podstate biologicky podmienené. Patria sem elementárne formy vnímania, pamäti, myslenia a interakcie na úrovni vyjadrovania.

Špecifické ľudské schopnosti majú sociálno-historický pôvod a zabezpečujú jednotlivcovi život a rozvoj v sociálnom prostredí. to všeobecný a špeciálne schopnosti.

Všeobecné schopnosti sa objavujú vo všetkých činnostiach. Do tejto skupiny patria mnemotechnické, mentálne, rečové, komunikačné schopnosti atď. Špeciálne schopnosti určujú úspech v konkrétnych činnostiach. Patria sem matematické schopnosti, hudobné, športové, literárne, technické, lingvistické a mnohé iné. Ak má človek určitú kombináciu všeobecných a špeciálnych schopností, hovorí sa, že má všestranný schopnosti. Kvalitatívne zvláštnu kombináciu vysoko rozvinutých všeobecných a špeciálnych schopností, ktorá zabezpečuje úspešnosť výkonu činnosti, označujeme pojmom nadanie.

Existujú tiež teoretická a praktické schopnosti. Schopnosti, ktoré predurčujú sklon človeka k abstraktno-teoretickým úvahám, sa nazývajú teoretická. Úspechy v konkrétnych, praktických činnostiach sú zabezpečené praktické schopnosti. V štruktúre osobnosti sa teoretické a praktické schopnosti spravidla navzájom nekombinujú.

Okrem toho existujú schopnosti vzdelávacie a kreatívny. Úspešnosť školenia a vzdelávania, asimilácia vedomostí, zručností a schopností osobou je určená vzdelávacie schopnosti. Kreatívne schopnosti zabezpečujú rozvoj nových myšlienok, vynálezov a objavov v rôznych oblastiach ľudskej činnosti, vytváranie predmetov hmotnej a duchovnej kultúry.

Každá schopnosť má zložitú štruktúru, ktorá je kombináciou mentálnych vlastností. Takže napríklad štruktúra komunikačné schopnosti zahŕňa: schopnosť správne budovať reč; schopnosť prichádzať do kontaktu s rôznymi ľuďmi a ich dispozície k sebe samému; schopnosť interpersonálneho vnímania a hodnotenia komunikujúcich ľudí, poskytovanie potrebného vplyvu na nich; schopnosť sociálno-psychologickej adaptácie na rôzne podmienky, situácie a okolnosti; schopnosť presvedčiť ostatných a dosiahnuť vzájomné porozumenie atď.

Úspech pri realizácii konkrétneho druhu činnosti nemôže zabezpečiť jedna samostatná schopnosť: je výsledkom určitej kombinácie viacerých schopností. Schopnosti sa zároveň navzájom ovplyvňujú, chýbajúcu schopnosť kompenzujú inými, vysoko rozvinutými schopnosťami. Táto najdôležitejšia vlastnosť ľudskej psychiky mu otvára široké možnosti: tvrdá práca a vytrvalý rozvoj kompenzačných schopností umožňujú dosiahnuť majstrovstvo.

Na formovaní a rozvoji schopností vplýva množstvo faktorov, biologických aj sociálnych. Biologicky podmienené predpoklady pre rozvoj schopností sú tvorby - vrodené anatomické a fyziologické znaky nervového systému, mozgu a organizmu ako celku. Sklony tvoria prirodzený základ rozvoja schopností. To je len jedna z podmienok formovania schopností. Takže flexibilita a vysoký rast človeka sú len sklony, ale nie športové schopnosti.

Výtvory sa objavujú v sklony - túžba zapojiť sa do určitej činnosti, ľahká asimilácia atraktívneho materiálu a schopnosť navrhnúť niečo nové.

Základom pre formovanie schopností je činnosť človeka, ktorá je zasa determinovaná kultúrnym prostredím a charakteristikami výcviku a vzdelávania. Či sa sklony premenia na schopnosti a schopnosti na praktické vedomosti a zručnosti, závisí od toho, ako adekvátne sociálne prostredie stimuluje kognitívnu, pracovnú a sociálnu aktivitu jednotlivca. Schopnosti nemôžu existovať inak ako v neustálom procese rozvoja. Ak človek v praxi prestane túto schopnosť používať, časom sa táto schopnosť stratí. S neustálym správaním osoby špeciálnych tried a cvičení môžu byť schopnosti vysoko rozvinuté.

Úroveň rozvoja schopností sa vyjadruje v pojmoch talent a génius . Talent - je to kombinácia schopností, ktorá dáva jednotlivcovi príležitosť úspešne, samostatne a originálne vykonávať akúkoľvek zložitú pracovnú činnosť. Štruktúra talentu spravidla zahŕňa súbor špeciálnych schopností. Dôležitými priaznivými podmienkami pre rozvoj talentu sú naliehavé potreby spoločnosti, štátu a doby. Talent zahŕňa vykonávanie intenzívnej tvrdej práce, v ktorej sa hromadia špecifické životné skúsenosti, získava sa potrebný súbor zručností a schopností, ktoré tvoria základ pre realizáciu talentu a menia ho z možnosti na realitu. Prejav a realizácia talentu v skutočnosti predstavuje skutočný zručnosť . Talent je predpokladom majstrovstva a majstrovstvo je možnosť prejavu talentu, ktorý sa stal skutočnosťou.

Najvyššia úroveň rozvoja schopností je génius , ktorá sa prejavuje v tvorivých výsledkoch dosiahnutých v mnohých oblastiach a tvoriacich éru rozvoja kultúry a života spoločnosti.

Na dosiahnutie úspechu v činnostiach sú okrem schopností a sklonov nevyhnutné také osobnostné črty, ako je usilovnosť, organizovanosť, cieľavedomosť a vytrvalosť. Sebakritika, náročnosť na seba, skromnosť sú tie charakterové črty, ktoré prispievajú k ďalšiemu rozvoju schopností. Dôvera vo svoju výlučnosť, živená chválou a obdivom, je často na škodu schopnostiam človeka.

Okrem vonkajších znakov majú jednotlivci medzi sebou rozdiely vo fyzických vlastnostiach a duševných schopnostiach, duševných a duchovných vlastnostiach, v charaktere. Od jeho vlastností závisí svetonázor človeka, jeho prostredie, druh činnosti a niekedy aj jeho vzhľad. S vedomím, čo je charakter, možno lepšie pochopiť podstatu osobnosti.

Čo je charakter v psychológii?

Ľudský charakter ovplyvňujú nielen psycho-emocionálne faktory, ale aj vlastnosti nervového systému, prostredia a sociálneho okruhu. Temperament človeka je kombináciou individuálnych, ktoré určujú špecifiká jej správania, životného štýlu a interakcie s ostatnými.

Z hľadiska psychológie charakter spája špecifické črty duševného a ľudského, ktoré sú stále a stabilné. Vo väčšine prípadov sa tvorí počas celej životnej dráhy a môže prejsť určitými zmenami v závislosti od životného štýlu a prostredia.

Typy ľudského charakteru

Existujú nasledujúce typy postavy:

1. Cholerik- často nevyrovnaný, nadšený, s prudkou zmenou nálady, rýchlo emocionálne vyčerpaný.
2. sangvinik- mobilný, produktívny, bezhlavo sa vrhá do zaujímavej práce, stráca záujem o nudné podnikanie, rýchlo reaguje na zmeny situácie a ľahko znáša neúspechy.
3. melancholický- často ustarostený, zraniteľný, ovplyvniteľný, málo závislý od vonkajších faktorov.
4. Flegmatický človek- pokojný, skrývajúci emócie, so stabilnou náladou, vyrovnaný, pokojný, s vysokou výkonnosťou.

Čo určuje charakter človeka?

Silné stránky charakteru človeka

Výhodou môžu byť pozitívne vlastnosti charakteru človeka:

• čestnosť;
• usilovnosť a svedomitosť;
• tolerancia stresu;
• nezávislosť;
• disciplína a pracovitosť;
• komunikačné schopnosti, vynaliezavosť a sebavedomie;
• dochvíľnosť.

Pomocou uvažovaných vlastností je človek schopný dosiahnuť svoje ciele, komunikovať s ostatnými, byť spoľahlivým priateľom, životným partnerom alebo partnerom. Rozvoj takýchto vlastností môže prispieť k rozšíreniu obzorov, kariérnemu rastu a vzniku nových známostí.

Môže človek zmeniť svoj charakter?

Otázka, či je možné zmeniť charakter človeka, je vždy relevantná, ale neexistuje na ňu presná odpoveď. Existuje množstvo názorov na to, ako sa prejavuje charakter človeka, z ktorých každý má právo na existenciu. Niekto hovorí, že základ temperamentu spočíva v génoch alebo sa formuje v prvých rokoch života a všetky následné zmeny len mierne menia morálne vlastnosti alebo k nim pridávajú drobné úpravy.

Iný názor je, že jedinec je schopný počas celej životnej dráhy meniť charakteristické vlastnosti v závislosti od prostredia, ktoré ho obklopuje, nových záujmov a známych. Môžu nastať napríklad tieto zmeny:

• človek sa môže stať emocionálnejším alebo naopak zdržanlivým;
• byť opatrný, rozumný alebo bezohľadný s vekom;
• zodpovedný alebo neopatrný;
• spoločenský alebo nekomunikatívny.

V modernom svete má človek veľa rôznych možností na sebarealizáciu a zmenu niektorých svojich charakterových vlastností. Môžete sa o to pokúsiť zmenou činností, výberom prostredia, zmenou svetonázoru a pohľadu na život. Je dôležité, aby takéto akcie boli zamerané na rozvoj pozitívnych a hodnotných charakterových vlastností.

Po pochopení toho, čo je charakter, sa môžete pokúsiť pochopiť zložitosť jeho definície. Zaujímavým bodom je schopnosť určiť vlastnosti temperamentu podľa obrysov tváre:

• tvár štvorcového tvaru môže hovoriť o nekompromisnosti a nezávislosti;
• ľudia s okrúhlou tvárou sú často inteligentní a praktickí, ale emocionálni;
• ovál - jeden zo znakov hlbokej inteligencie a usilovnosti;
• trojuholníkový tvar tváre často sprevádza kreatívnych, kreatívnych ľudí.

Niekedy môžu charakterové vlastnosti prekvapiť ostatných tým, že sú veľmi rozporuplné. Silní, statoční ľudia sú teda uzavretí a veselí kamaráti a vtipkári sú najvernejšími priateľmi a spoľahlivými spoločníkmi v živote. Môžu nastať diametrálne odlišné situácie, pretože matka príroda nie nadarmo obdarila každého človeka individualitou.

Často sa hovorí, že človek má zložitý, dôverčivý, učenlivý alebo hrozný charakter. Rôzne emócie sú spojené s charakteristikami psychotypu človeka, jeho duševným stavom, dedičnými faktormi alebo výchovou. Vedieť, čo je charakter, vám umožňuje pochopiť individuálne vlastnosti človeka. Je však dôležité si uvedomiť, že nielen charakter môže byť rozhodujúci pre hodnotenie osoby.

K formovaniu charakteru človeka dochádza výchovou. Rodičia a prostredie majú obrovský vplyv na to, ako malý človiečik vyrastie. Zdá sa mi, že charakter dieťaťa priamo závisí od príkladu rodičov. Psychológia hovorí, že charakter a temperament dedíme po rodičoch. Toto má posvätný význam. Veď práve naši rodičia v nás vychovávajú skutočných ľudí, pomáhajú nám realizovať sa v spoločnosti. K formovaniu charakteru človeka dochádza prostredníctvom konfliktov so sebou samým a s rodičmi. Konflikt nemusí vždy znamenať niečo negatívne. Po prvé, pomáha porozumieť sebe a prijať takého, aký ste. Po druhé, toto je jeden zo spôsobov, aj keď nie jednoduchý, ako spoznať svet.

Konflikty generácií sú najzreteľnejšie prezentované v románe „Otcovia a synovia“ od I.S. Turgenev. Okamžite mi príde na myseľ Evgeny Bazarov a jeho nihilizmus. Čo je to?

Nihilizmus podľa mňa nie je len popieraním neotrasiteľných základov, ale aj konfliktom medzi generáciami. vníma lásku rodičov k nemu ako zvierací pud. V dome svojho otca sa cíti zle, pretože nevie nájsť spoločnú reč s rodičmi. Láska starých ľudí k ich synovi nie je ako inštinkt: tento pocit je zduchovnený a nesebecký. Matka svojmu synovi rozumie a snaží sa ho neobklopovať prehnanou starostlivosťou. Bazarov považuje rodičov za nedostatočne rozvinutých. Možno preto, že on sám nedosiahol takú úroveň rozvoja, aby porozumel starším ľuďom?

K formovaniu charakteru dochádza už v detskom veku dieťaťa. Bazarovci nedokázali naučiť svojho syna úcte k starším ľuďom. Eugene má však svoje vlastné zásady, ktoré neúnavne dodržiava. Za túto vlastnosť by sa malo rodičom Bazarov venovať. Na prahu smrti Bazarov prebúdza synov cit. Vďaka konfliktu si uvedomil svoju chybu a vydal sa na cestu k jej náprave. Len na to nezostáva dosť času.

Formovanie postavy Natashy Rostovej z románu „Vojna a mier“ sa odohralo v milujúcej rodine, kde milí rodičia vložili celú svoju dušu do výchovy svojich detí. Rozhovory, osobný príklad, vzájomná úcta – všetky tieto aktivity pomohli vychovať deti so silným a sympatickým charakterom. Rostov starší sa nemusí báť, že ich milovaná Nataša a Peťa odbočia z rovnej cesty. Rodičia investovali do svojich detí hodnoty, ktoré sa cenili pred stáročiami a budú cenené aj naďalej.

Formovanie charakteru človeka je dlhý proces, ktorého hlavnú úlohu preberajú rodičia. Práve oni sú zodpovední za životy svojich detí a za ich hodnoty. Charakter sa formuje prostredníctvom presviedčania, návrhov, analýzy a konfliktov počas celého života človeka. Rodičia by mali svojim deťom ukázať vlastným príkladom, ako žiť a užívať si život.

Nie je žiadnym tajomstvom, že vnútorný svet človeka je fenomén, ktorý sa počas života neustále mení. Len jeden okamih nás môže urobiť úplne inými, ako sme boli pred minútou. A to, čo je v nás, sa prirodzene odráža aj v našom správaní. Týka sa to najmä charakteru. Každá udalosť, ktorú zažijeme, zanecháva stopy na našom individuálnom správaní. A bolo by nesprávne ignorovať podmienky a mechanizmy formovania postavy. Minimálne preto, aby sme pochopili, ako a odkiaľ sa v nás vzali určité osobnostné črty.

Vývoj a formovanie charakteru

Charakter možno s istotou nazvať základom osobnosti. Toto je druh jadra, ktorý vám umožňuje určitým spôsobom reagovať na rôzne prejavy života. Problémom formovania charakteru sa veda zaoberá už viac ako tucet rokov. Všeobecne sa uznáva, že túto doktrínu o individuálnych vlastnostiach človeka ako prvý objavil Julius Bansen, ktorý charakter považoval za súbor určitých osobnostných vlastností. Po ňom svetoznámi psychológovia (Freud, Jung, Adler) považovali formovanie charakteru človeka za proces, ktorý je mimo vedomia a je spôsobený sexuálnymi alebo inými pudmi. Aj dnes sa otázkou, aké formy charakteru, zaoberajú aj antropológovia. Predmetom ich dôkladnej pozornosti je hodnota charakteru pre jednotlivca.

Faktory ovplyvňujúce formovanie charakteru

Formovanie a zmena charakteru je proces, ktorý zaberá veľkú časť života. Po vrodených osobnostných črtách prenášaných geneticky cez rodičov začína človek rok čo rok ako cibuľa nadobúdať rôzne vrstvy čŕt a vlastností, ktoré sa formujú najmä pod vplyvom sociálneho prostredia, v ktorom rastie a vyvíja sa. Preto sú spôsoby formovania charakteru mimoriadne zaujímavé pre psychológov. A napriek tomu, že tento proces má individuálny charakter, koncept normy nikto nezrušil. A hlavné fázy formovania postavy sú nasledovné:

Na začiatku života je teda základom vplyv rodiny a sociálneho prostredia na formovanie charakteru. Ale čím je človek starší, tým viac závisí budúcnosť od práce na sebe a svojom vnútornom svete.