Rozvoj jemnej motoriky je potrebný nielen na vykonávanie akýchkoľvek každodenných činností, ale aj na stimuláciu mozgovej činnosti a na rozvoj intelektuálnych schopností.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Vysvetľujúca poznámka
Jemná motorika je súbor koordinovaných činností nervového, svalového a kostrového systému, často v kombinácii so zrakovým systémom pri vykonávaní malých a presných pohybov rukami a prstami.
Rozvoj jemnej motoriky je potrebný nielen na vykonávanie akýchkoľvek každodenných činností, ale aj na stimuláciu mozgovej činnosti a na rozvoj intelektuálnych schopností. Vedci teda dokázali, že úroveň rozvoja reči priamo závisí od stupňa tvorby jemných pohybov prstov. Zistilo sa tiež, že vo veku 6-7 rokov je v podstate ukončené dozrievanie zodpovedajúcich oblastí mozgu, vývoj malých svalov ruky. Z toho vyplýva, že s prácou v tomto smere je potrebné začať už od dvoch rokov, keďže toto je najpriaznivejšie obdobie pre vývoj dieťaťa, keď ešte nie je úplne vytvorená mozgová kôra.
Včasný rozvoj jemnej motoriky môže mať negatívny vplyv na vzdelávací proces ako celok a v budúcnosti aj na kvalitu života dieťaťa.
Kruhovú prácu na tému „Prst, pero, jazyk“ som si vybrala z dôvodu, že táto téma je pre malé deti najrelevantnejšia. Relevantnosť spočíva v tom, že cielená a systematická práca na rozvoji jemnej motoriky u malých detí prispieva k formovaniu intelektových schopností, rečovej činnosti, psychickému a fyzickému rozvoju dieťaťa. Práca krúžku je zameraná na rozvoj a posilnenie jemnej motoriky rúk u detí vo veku 2-3 rokov.
Pri riešení zadaných úloh sa brali do úvahy základné princípy didaktiky: vekové charakteristiky, fyzické schopnosti a individuálne psychologické charakteristiky dieťaťa vo veku 2-3 rokov.
Cieľ
Posilňovanie a rozvoj ruky, koordinácie, rytmu, všeobecnej a artikulačnej motoriky.
Formovať a vychovávať mravné a vôľové vlastnosti: cieľavedomosť, sústredenosť, vytrvalosť, kontrolu a hodnotenie vlastnej činnosti.
Rozvoj priestorových vzťahov, sprievod reči.
Úlohy:
- Vštepiť deťom lásku k umeniu.
- Zoznámte deti s prstovými hrami a prstovým divadlom.
- Rozvíjať predstavivosť a kreativitu.
- Rozvoj komunikačných schopností.
- Rozvíjať hmatovú citlivosť, vizuálno-motorickú koordináciu pohybov, schopnosť korelovať predmety v priestore v prstových hrách.
- Podporovať zjednocovanie detí do záujmových krúžkov, ich schopnosť spolupracovať: interagovať medzi sebou a s učiteľom.
- Obohatiť deti o nové vedomosti, zručnosti, zručnosti a upevniť ich.
- Rozvíjať u detí schopnosť brať do úvahy zmyslové vlastnosti predmetov v rôznych podobáchčinnosti : prstové hry s predmetmi, modelovanie.
- Rozvíjať schopnosť napodobňovať dospelého, porozumieť významu reči, zvýšiť rečovú aktivitu.
Výchovno-tematický plán
číslo triedy | Poznámky |
|
OKTÓBER |
||
Zajačik - uši hore - (Ruky na spánkoch, ukazovák a prostredník narovnané - "uši".) Skákať, skákať na hrane. (Ruky zvierajú hruď – „vyskočí“.) Išiel za ním ostnatý ježko, (Preložte si prsty a presuňte sa.) Išiel som po tráve bez ciest, A za ježkom - krása - (Plynulé pohyby rúk pred vami.) Líška červenochvostá.
| Ceruzku rolujeme medzi dlaňami po celej dĺžke prstov. Pomocou prsta veďte cestu k domu zajačika. Široko roztiahnite kútiky pier a odhaľte zaťaté zuby. Opakujeme 3-4 krát |
|
Zajac a ježko k sebe(Ukazováky a prostredníky oboch rúk „idú“ k sebe.) Išli sme po ceste cez pole, cez lúku. Stretli sa a dostali strach. (Búchať päsťami.) Bežali rýchlo – choď, dobehni! (Prsty opäť „idú“, ale teraz v iných smeroch.)
| Orech rolujeme medzi dlaňami po celej dĺžke prstov. Odskrutkujte a odskrutkujte uzávery fliaš. Naučte sa natiahnuť pery dopredu a vydržte v tejto polohe 3-5 sekúnd. |
|
Som zelená kapusta (Ruky vpredu tvoria kruh.) Bezo mňa je panvica prázdna. (Sklonili hlavy - "Pozeráme sa do panvice.") Daj zo mňa listy (Rozpažíme ruky do strán.) A zostanem len ja!
| Striedajte naučené cviky 3-4 krát |
|
Žlto-žltý náš citrón, (Prsty s rovnakým názvom sú spojené vankúšikmi - ukazujeme citrón.) Strieka kyslá šťava. (Prsty sú ostro roztiahnuté.) Dáme do čaju (Spojíme palec, ukazovák a prostredník jednej ruky a “ponoríme citrón do čaju.”) Spolu so žltou pokožkou. (Prsty v rovnakej polohe, robte rotačné pohyby - "zamiešajte čaj.")
| Naučte sa otvárať a zatvárať ústa široko a pokojne. Opakujeme 3-5 krát. |
|
NOVEMBER |
||
Dali sme si nohy na beh po cestičke. (Dva prsty „kráčajú“ po stole.) Opakujte po mne slová: Noha - jedna, noha - dve! (Položte dva prsty na stôl a jeden po druhom zdvihnite.) Nákup v obchode (Stlačte a uvoľnite prsty.) A nasaďte si nohy Otec, mama, brat a ja - (Ohnite prsty na rukách.) Celá rodina miluje topánky. ("Stupňové" prsty na stole.)
| Gumovú guľu stlačte prstami. Otvoríme ústa dokorán. Jemný, pokojný jazyk priložíme na spodnú peru na 3-5 sekúnd. Opakujeme 3-4 krát. |
|
Jeseň vyšla na prechádzku „Ideme“ ukazovákom a prostredníkom jednej ruky. Začal som zbierať listy. Listy jednou rukou „naberieme“ a druhou „vložíme“.
| Rýchle vysunutie a stiahnutie jazyka. Pri zaťahovaní zaobľujeme okraj jazyka, akoby sme zachytávali mlieko. |
|
Som zelená kapusta Ruky pred vami tvoria kruh. Bezo mňa je panvica prázdna. Sklonili hlavy – „hľadíme do panvice“. Daj zo mňa listy Rozpažíme ruky do strán. A zostanem len ja!
| Usmejte sa, otvorte ústa. Špičkou jazyka sa postupne opierajte o každý spodný zub. Čeľusť sa nehýbe. |
|
V záhrade je veľa hrebeňov, Stlačte a uvoľnite prsty. Tu a repa a šalát, Ohýbajte prsty jeden po druhom. Tu a repa a hrášok, Sú zemiaky zlé? Naša zelená záhrada Tlieskajú rukami. Budeme kŕmení na celý rok.
| Usmejte sa, otvorte ústa, položte jazyk za spodné zuby a pohybujte nimi zo strany na stranu. |
|
DECEMBER |
||
Obujem si čižmy Ukazujeme nohy, trup, hlavu. Bunda a klobúk. A na každej ruke Jedna ruka s narovnanými prstami nahor, druhá - prechádza pozdĺž malíčka a okraja dlane a ukazuje smer nasadzovania rukavíc. Dám si rukavicu. Výmena rúk.
| ||
Múka sa miesila na cesto Stlačte a uvoľnite prsty. A z testu sme oslepli Tlieskajú rukami, „vyrezávajú“. koláče a buchty, Uvoľnite prsty jeden po druhom, začnite od malíčka. sladké tvarohové koláče, Buchty a rožky - Obe dlane sú otočené nahor. Všetko dáme piecť do rúry. Veľmi chutné! Hladenie žalúdka.
| Otvor ústa. Posuňte horné zuby pozdĺž spodnej pery (5-6 krát), potom dolné zuby pozdĺž hornej pery, ako keby ste česali (5-6 krát). |
|
Sliepka kluje zrno, Odmietame obe dlane spolu. A kurčatá sú práve tam. Štipka "peck" v poradí. Kačica sa ponorí do vody Dlane sa spolu "ponárajú" dopredu. A kurčatá sa nepotápajú. Hrozili prstom.
| Hladenie prstov v rôznych smeroch. Oddeľte fazuľu a hrášok. Ústa sú otvorené. Potom prilepte špičku jazyka dopredu a potom ho skryte (8-10 krát). |
|
Sliepka má kuriatko Palec sa striedavo dotýka zvyšku, počnúc malíčkom. Hus má húsatko Morka má moriaka, A kačica má káčatko. Každá matka má deti Prsty sa striedajú. Všetky sú krásne a dobré.
| Silou stlačte gumenú guľu. |
|
JANUÁR |
||
Na domy padá sneh Ulice a strechy. Ruky "dom". Pokojne k nám prichádza zima My to nepočujeme... Ruka za ucho.
| Nafúknite líčka, nafúknite líčka. |
|
Čo radi robíme v zime? Striedavo spájajte palec so zvyškom. hrať sa v snehu, behať na lyžiach Korčuľovanie na ľade Zvezte sa z hory na saniach.
| Dotýkame sa prstami fazuľa. Kôň ide a skáče. Kliknite špičkou jazyka. (8-10 krát). Kôň sa zastavil. Vyslovte: Prrr ... prrr ..., vibrujúce pery (5-krát). |
|
Ahoj Dedushka Moroz! Dlaň hladí bradu – „bradu“ Santa Clausa. Čo si nám priniesol ako darček? Ruky vpred s dlaňami nahor. hlasné sušienky, Zatlieskaj. Sladkosti, hračky. Otáčame kefami.
| Hladenie prstov v rôznych smeroch. Potiahnite pery dopredu pomocou trubice a fúkajte na vatu alebo kúsok papiera. Vatu môžete sfúknuť zo stola, z dlane iného dieťaťa. |
|
Hrám sa s hračkami Ruky pred sebou, stlačte a uvoľnite prsty oboch rúk. hodím ti loptu Natiahneme ruky dopredu - "hoď loptu." Zbieranie pyramídy Rovné kefy s dlaňami nadol striedavo niekoľkokrát na seba. Jazdím kamiónom všade. Pohybujeme sa pred nami s mierne otvorenou pravou rukou - „pretočte auto“.
| Otočte ceruzkou cez dlaň. Hľadáme malé hračky v nádobe s fazuľou. |
|
FEBRUÁR |
||
Toto je zajačik, toto je veverička, Ohnite prsty do päste, začnite od malíčka. Toto je líška, toto je vlčiak, A je to v zhone, hlupáci hore Rolujte palcom. hnedé, chlpaté, Vtipný medvedík.
| Pery v úsmeve, otvor ústa, |
|
Na domy padá sneh Roztiahnite ruky do strán, dlane nadol. Ulice a strechy. Ruky "dom". Pokojne k nám prichádza zima Prst na pery. „Ideme“ ukazovákom a prostredníkom jednej ruky. My to nepočujeme... Ruka za ucho.
| Pohyb ukazováka a prostredníka, imitácia lyžovania. Ústa otvorené. Potiahnite špičku jazyka hore k nosu, potom dole k brade. Jazyk sa hojdá: hore a dole, hore a dole (10-krát). |
|
Ilya Muromets - Posaďte sa. Dobrý chlapík. Ukážte bicepsy. Ostro pozerá do diaľky Ruka priezoru. Áno, ničí nepriateľov. "Hodiť oštepom"
| Silou prstami stlačíme gumenú guľu. Potiahnite pery dopredu pomocou náplasti a otočte ich doľava a doprava, doprava a doľava ... (8-10 krát). |
|
Tento dom je jednoposchodový. Uvoľnite prsty z päste, začnite malým prstom. Tento dom je dvojposchodový. Tento má tri poschodia. Tento dom je najdôležitejší: Má päť poschodí.
| Hladenie prstov v rôznych smeroch. Rozložte fazuľu, hrášok pozdĺž obrysu kresby domu. Rýchle vysunutie a stiahnutie jazyka. Pri zaťahovaní zaobľujeme okraj jazyka, akoby sme zachytávali mlieko.. |
|
MAREC |
||
Červeno-červená muchovník - Spojujeme špičky prstov - zobrazujeme hubový klobúk. Biely škvrnitý vzor. Jedna ruka je „hríbová čiapočka“, ukazovákom druhej ruky ukazujeme „škvrny“. Si krásna, ale neroztrhni sa! Hrozili prstom. A neberte to do košíka! Rovná dlaň od vás je pohybujúce sa gesto.
| Ústa sú zatvorené. Pracujeme s jazykom vo vnútri úst. Jazykom popicháme jedno líce, potom druhé. |
|
Mama je dobrá Vzdušný bozk cez dlaň. Mamička milovaná! Bozk cez druhú dlaň. veľmi ju milujem Fúkame bozk z dlane. Dajte jej bozky! Vyfúkneme bozk z druhej dlane.
| Fazuľu prstujeme. Usmejte sa, otvorte ústa, položte široký jazyk na spodnú peru. |
|
Prešli dva týždne Kvapky kvapkajú. Sneh sa topí na slnku A tečie ako potok.
| Hladenie prstov v rôznych smeroch. Vreckovky fixujeme štipcami na lano. Pery v úsmeve, otvor ústa, pohladiť podnebie špičkou jazyka. |
|
Tu, odstránenie škrabancov, "Umývanie rúk." Mačka si umýva labky. Papuľa a uši Kruhové pohyby dlane na tvári. Na vrchole. Mierne ohnuté dlane sa pohybujú za ušami – ukazujeme, ako si mačka umýva uši.
| Nasadíme a stiahneme prsteň z prsta. Ústa sú zatvorené, špička jazyka sa striedavo opiera o líca s napätím, na lícach sa tvoria tvrdé guľôčky – „oriešky“. |
|
1 |
Ďateľ seká strom: Jedna rovná dlaň je „strom“, druhá je „ďateľ“ - zaklopte na ňu päsťou. Klop-klop. Celý deň v lese Výmena rúk. Ťuk-ťuk-ťuk.
| Pery v úsmeve, otvorte ústa, vyslovte dlhé „s-s-s...“ s napätím. |
2 |
Strhávam bobule z konára, Prsty sú uvoľnené, visia dole. Prstami druhej ruky pohlaďte každý prst od základne až po samotný hrot, akoby ste z neho odstraňovali imaginárnu bobuľu. A zbieram do košíka. Preložte obe dlane pred seba do pohára. Bude plný košík Jednu dlaň, zloženú ako loď, prikryte druhou tiež zloženou dlaňou. skúsim trochu. Jedna zložená dlaň imituje košík, druhá rukazískajte imaginárne bobule a vložte ich do úst. Budem jesť trochu viac Cesta k domu bude jednoduchá! Napodobňujúc nohy, prostredník a ukazováky na oboch rukách „utekajú“ čo najďalej.
| Váľanie ceruziek na stole dlaňou. Natiahnite pery do strán bez toho, aby ste ukázali zuby (vydržte až 10). |
3 |
Spali sme na posteli Ruky pod lícom. Veci sú už vyradené zo skrine. Voľne pohybujeme rukami - „odstraňujte veci“. Sadli sme si na stoličku Zakryte päsť dlaňou jednej ruky druhou. A jedli sme pri stole. Rotačné pohyby rúk s imaginárnou lyžičkou.
| Usmievajte sa, otvorte ústa, obliznite si hornú peru širokým jazykom v tvare pohára. |
4 |
Autá idú po diaľnici Točíme pomyselným volantom. Pneumatiky jazdia po asfalte. Neutekaj po ceste Vyhrážal sa prstom. Poviem vám: "Píp." Ruka je zovretá v päsť, palec je narovnaný - „pípnutie“.
| Zapínanie a odopínanie gombíky, zipsy, gombíky. Usmejte sa, ukážte horné a dolné zuby. Vydržte do 10. |
1 |
Prešli dva týždne Postupne spúšťame ruky nadol, prsty k sebe. Kvapky kvapkajú. Sneh sa topí na slnku Ruky sú roztiahnuté do strán, dlane nadol. A tečie ako potok. Obe ruky dlaňami nadol sa pohybujú rovnakým smerom.
| Navliekanie veľkých korálok na šnúrku. Ústa sú otvorené. Vystrčte ostrý jazyk dopredu a pracujte s ním zľava doprava, od jedného kútika úst k druhému: "Tik-tak, tik-tak." (10-12 krát). |
2 |
Išli sme na prechádzku na lúku "Ideme" s ukazovákom a prostredníkom oboch rúk. A po lúke sa plazil chrobák! Jedna ruka sa „plazí“ pozdĺž stehna alebo pozdĺž jednej ruky.
| Rolovanie ceruzky dlaňami. Hľadanie fazule pre malé hračky. Natiahnite pery dopredu pomocou hadičky a dlho fúkajte na vatu ležiacu pred dieťaťom, pričom ju zaveďte medzi dve kocky stojace pred stolom. Dávajte pozor, aby ste nenafúkli líca. Môžete ich držať prstami. |
3 |
Ráno - vychádza slnko. Zdvihnite vystretú ruku. Noc - prichádza mesiac. Zvyšujeme druhú ruku, prsty v polkruhu - "mesiac".
| Silou stlačte gumenú guľu. Usmejte sa, otvorte ústa, zaháknite si špičku jazyka na spodné zuby a bez toho, aby ste si ho dali zo zubov, tlačte zadnú časť jazyka dopredu, ako keď si mačka tlačí chrbát. |
4 |
Biele kvety harmančeka Dlaň dopredu, prsty od seba - to je "harmanček". Ako prsty malej ruky. A tu prichádzajú chrobáky Triedime medzi prstami „harmančekovej ruky“ jeden po druhom.
| Fazuľu prstujeme. Vyberáme korálky z pohára lyžičkou. Usmejte sa, otvorte ústa, špičku jazyka za hornými zubami - "de-de-de ..." |
Obsah programu
Všetky pohyby tela a rečová činnosť majú spoločné mechanizmy, preto rozvoj jemnej motoriky rúk priaznivo vplýva na rozvoj reči dieťaťa. Vo folklóre je veľa riekaniek, ktoré spájajú reč a pohyb rúk. Hry s prstami sú veľmi emotívne, vzrušujúce. Vďaka takýmto hrám dieťa dostáva rôzne zmyslové dojmy, rozvíja pozornosť a schopnosť sústrediť sa. Takéto hry vytvárajú dobré vzťahy medzi deťmi, ako aj medzi dospelým a dieťaťom. „Hry s prstami“ akoby odzrkadľovali realitu okolitého sveta – predmetov, zvierat, ľudí, ich aktivít, prírodných javov. Pri „prstových hrách“ deti, opakovaním pohybov dospelých, aktivujú motoriku rúk. Rozvíja sa tak obratnosť, schopnosť ovládať svoje pohyby, sústrediť sa na jeden druh činnosti. Mnohé hry si vyžadujú účasť oboch rúk, čo deťom umožňuje navigáciu „vpravo“, „vľavo“, „hore“, „dole“. Predškolák sa učí chápať význam toho, čo počuje a zachytávať rytmus reči. Rozvoj pohybov prstov pripraví pôdu pre následné formovanie kognitívnej sféry dieťaťa.
Krúžok na rozvoj jemnej motoriky a artikulácie „Prst, pero, jazyk“ spája dva druhy aktivít: prstovú a kĺbovú gymnastiku. Prvou časťou kruhu sú prstové hry a cvičenia, druhou artikulačná rozcvička.
Harmonogram ročného kalendárneho štúdia
číslo triedy | tému | cieľ | dátum kruhu | Kruhový čas |
1 | 2. Prstová gymnastika "Zajačik" 3. "Pomôžte zajačikovi dostať sa do domu."
| Rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk, všeobecnú koordináciu pohybu, koordináciu rúk, emocionálny postoj k výsledku ich činnosti. | 06.10.16 | 15:30 – 15:40 |
2 | 2. Prstová gymnastika "Priatelia" 3. "Pomôž ježkovi pozbierať všetky huby na čistinke." 4. Artikulačná gymnastika "Proboscis". | Rozvíjajte jemné motorické zručnosti rúk, koordináciu rúk, schopnosť otáčať a odskrutkovať zátky na fľašiach. Naučte sa natiahnuť pery dopredu | 13.10. 16 | 15:30 – 15:40 |
3 | 2. Prstová gymnastika "Kapusta" 3. Šnurovanie "Zelenina". 4. Artikulačná gymnastika "Proboscis - úsmev." | Rozvoj jemných motorických schopností rúk, schopnosť reprodukovať pohyby v súlade s textom, schopnosť striedať naučené cvičenia. Rozvíjajte senzomotorickú koordináciu. | 20.10. 16 | 15:30 – 15:40 |
4 | 2. Prstová gymnastika "Lemon". 3. Šnurovanie "Ovocie". 4. Artikulačná gymnastika "Hippo zíva." | Rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk, manuálnu zručnosť; formovať zručnosti expresivity, plasticity pohybov, otvárať a zatvárať ústa široko a pokojne. Obohatenie slovnej zásoby.Rozvíjajte senzomotorickú koordináciu. | 27.10.16 | 15:30 – 15:40 |
1 | 2. Prstová gymnastika "Topánky" 3. Zoraďte tlačidlá podľa farby. 4. Artikulačné cvičenie "Lopata" | Rozvoj jemných motorických schopností rúk; ohybnosť, sila, pohyblivosť prstov. Pokračujte v zavádzaní farby. Rozvoj pohyblivosti a presnosti jazyka | 03.11.16 | 15:30 – 15:40 |
2 | 1.Masáž prstov orechom. 2. Prstová gymnastka "Jeseň" 3.Zbierajte korálky. 4. Artikulačné cvičenie „Mačiatko lapá mlieko“ | Rozvoj jemnej motoriky rúk, pomer pohybov rúk, uchopenie; formovať zručnosti akcie so šnúrou. | 10.11.16 | 15:30 – 15:40 |
3 | 1. Masáž prstov ceruzkami. 2. Prstová gymnastika "Zelenina" 3. Obkreslite zeleninu. 4. Artikulačné cvičenie „Počítajme dolné zuby“ | Rozvíjajte motorické zručnosti oboch rúk, rozvíjajte reč, logiku, priestorové vnímanie, koreláciu akcií s textom | 17.11.16 | 15:30 – 15:40 |
4 | 1. Masáž prstov "suchý bazén" 2. Prstová gymnastika "Naša záhrada" 3. Počítacie tyčinky rozoberieme podľa farby. 4. Artikulačné cvičenie „Vyčistime si spodné zuby“ | Podporovať rozvoj pozornosti, jasnosť koordinácie pohybov prstov, rozvoj jemne koordinovaných pohybov rúk, rozlišovanie farieb. | 24.11.16 | 15:30 – 15:40 |
1 | 1. Masáž prstov ceruzkami. 2. Prstová gymnastika "Oblečenie" 3. Šnurovanie "Prišiť gombík" 4. Artikulačné cvičenie "Ihla" | Rozvíjať koordináciu prstov, rozvíjať pozornosť, predstavivosť, jemnú motoriku rúk, senzomotorickú koordináciu. | 01.12.16 | 15:30 – 15:40 |
2 | 1.Masáž prstov orechom. 2. Prstová gymnastika 3. Nakreslíme prstom na krupicu. 4. Artikulačné cvičenie „Hrebeň“. | Naučte deti striedavo ohýbať prsty, rozvíjať tvorivé schopnosti. Rozvíjajte motorické zručnosti v oboch rukách. | 08.12.16 | 15:30 – 15:40 |
3 | 1. Masáž prstov "Pohladíme si prsty." 2. Prstová gymnastika "Kuratá" 3. "Pomôžme Popoluške vytriediť cereálie." 4. Artikulačné cvičenie "Funny snake" | Naučiť deti striedavo ohýbať prsty, rozvíjať kreativitu, pozornosť, jasnosť koordinácie pohybov prstov, priestorové myslenie. | 15.12.16 | 15:30 – 15:40 |
4 | 1. Masáž prstov "Silné prsty". 2. Prstová gymnastika "Mamičky a bábätká" 3. Hry s kolíčkami na prádlo "Ježek", "Slnko", "Kura". 4. Artikulačné cvičenie „Swing“. |
| 22.12.16 | 15:30 – 15:40 |
1 | 1. Masáž prstov loptičkou - ježkom. 2. Prstová gymnastka "Zima" 3. Hra "Zip a rozbal". 4. Artikulačné cvičenie „Lopta“. | Rozvíjať jemné motorické zručnosti; naučiť sa reprodukovať pohyby prstov v súlade s textom | 09.01.17 | 15:30 – 15:40 |
2 | 2. Prstová gymnastika. Čo radi robíme v zime? 3. Šnurovanie "Jablko". 4. Artikulačné cvičenie „Kôň“. | Podporovať rozvoj pozornosti, jasnosť koordinácie pohybov prstov, rozvoj jemne koordinovaných pohybov rúk, senzomotorickú koordináciu. | 12.01.17 | 15:30 – 15:40 |
3 | 1. Masáž prstov "Pohladíme si prsty." 2. Prstová gymnastika "Ahoj Dedushka Moroz!" 3. "Zbierajte korálky." 4. Artikulačné cvičenie "Odfúknite vatu z dlane." | Rozvoj jemnej motoriky rúk, pomer pohybov rúk v súlade s textom. Naučte sa ovládať prúd vzduchu, zručnosti akcie pomocou šnúry | 19.01.17 | 15:30 – 15:40 |
4 | 1. Masáž prstov „Váľame ceruzky“ 2. Prstová gymnastika "Hrám sa s hračkami" 3. Hra „Nájdi, čo sa skrýva vo fazuli“
| Rozvoj jemnej motoriky rúk, hmatová citlivosť, Aktivácia pohybu prstov, Koordinácia pohybu. | 26.01.17 | 15:30 – 15:40 |
1 | 1.Masáž prstov orechom. 2. Prstová gymnastika. "lesné zvieratá" 3.MAXI - puzzle 4. Artikulačné cvičenie „Chyť myš“ | Aktivujte pohyb prstov Koordinácia pohybu. Rozvíjanie zručnosti hrať sa s veľkými hádankami | 02.02.17 | 15:30 – 15:40 |
2 | 1. Masáž prstov ceruzkami. 2. Prstová gymnastika "Zima" 3. Hry s dopravnými zápchami. 4. Artikulačné cvičenie "Swing" | Rozvíjajte jemné motorické zručnosti rúk, koordináciu rúk, schopnosť otáčať a odskrutkovať uzávery na fľašiach, koordinovať akcie rúk s textom. | 09.02.17 | 15:30 – 15:40 |
3 | 1. Masáž prstov "Silné prsty" 2. Prstová gymnastika "Bogatyr" 3. Navinutie nite do klbka. 4. Artikulačné cvičenie „Prasiatko“. | Zlepšite schopnosť ovládať zovretie a uvoľnenie prstov Rozvíjať jemnú motoriku rúk, koordináciu rúk, schopnosť navíjať vlákna do klbka | 16.02.17 | 15:30 – 15:40 |
4 | 1. Masáž prstov "Pohladíme si prsty." 2. Prstová gymnastika "Náš dom" 3. "Rozloženie pozdĺž obrysu" 4. Artikulačné cvičenie "Mačiatko lapá mlieko." | Rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk, koordináciu rúk, schopnosť rozložiť fazuľu a hrášok pozdĺž obrysu kresby domu. | 22.02.17 | 15:30 – 15:40 |
1 | 1. Masáž prstov loptičkou - ježkom. 2. Prstová gymnastika "Huby" 3. Šnurovanie "Ježko". 4. Artikulačné cvičenie „Ihla“. | Rozvíjať jemnú motoriku rúk, senzomotorickú koordináciu rúk, schopnosť konať podľa textu. | 02.03.17 | 15:30 – 15:40 |
2 | 1. Masáž prstov "Suchý bazén". 2. Prstová gymnastika "Mamina " 3. Vyliahnutie "Kvietky pre mamu". 4. Artikulačné cvičenie „Pancake“. | Podporovať rozvoj pozornosti, jasnosť koordinácie pohybov prstov, rozvoj jemne koordinovaných pohybov rúk, senzomotorickú koordináciu | 09.03.17 | 15:30 – 15:40 |
3 | 1. Masáž prstov "Pohladíme si prsty." 2. Prstová gymnastika "Jar". 3. "Zaveste bielizeň na šnúrku." 4. Artikulačné cvičenie „Maliar“ | Zlepšiť jemné motorické zručnosti prstov; rozvíjať vizuálnu pozornosť a priestorovú orientáciu; aktivovať slovník.Učiť deti rozopínať a zapínať štipce | 16.03.17 | 15:30 – 15:40 |
4 | 1. Masáž prstov pomocou krúžku 2. Prstová gymnastika "mačiatko" 3.Perbiranie korálky súčasne s dvoma rukami k sebe. 4. Artikulačné cvičenie "Oriešky" | Zlepšiť jemné motorické zručnosti prstov; rozvíjať vizuálnu pozornosť a priestorovú orientáciu. | 23.03.17 | 15:30 – 15:40 |
1 | 1. Masáž prstov – stláčanie a uvoľňovanie pästí. 2. Prstová gymnastika "ďateľ" 3. Kreslenie obrysov predmetov z počítacích palíc. 4. Artikulačné cvičenie "Parník bzučí." | Rozvíjať schopnosť detí striedavo stláčať a uvoľňovať päste, rozvíjať kreativitu, pozornosť, jasnosť koordinácie pohybov prstov, priestorové myslenie. | 06.04.17 | 15:30 – 15:40 |
2 | 1. Masáž prstov ceruzkami. 2. Prstová gymnastika "Bobule" 3. Skladanie malých predmetov (gombíky, korálky) do úzkeho valca. 4. Artikulačné cvičenie "Úsmev" | Rozvíjajte motoriku rúk, naučte sa vkladať jeden predmet do druhého, rozvíjajte rýchly rozum. | 13.04.17 | 15:30 – 15:40 |
3 | 1. Masáž prstov loptičkou - ježkom. 2. Prstová gymnastika 3. Vyliahnutie "domu" 4. Artikulačné cvičenie „Lahodný džem“. | Aktivujte pohyb prstov šrafovaním | 20.04.17 | 15:30 – 15:40 |
4 | 1. Masáž prstov nasadzovanie a sťahovanie krúžku. 2. Prstová gymnastika "Stroje" 3. Panel "Veselý". 4. Artikulačné cvičenie "Plot" | Rozvíjať jemné motorické zručnosti zapínanie a rozopínanie gombíkov, zipsov, gombíkov). | 27.04.17 | 15:30 – 15:40 |
1 | 1.Masáž prstov orechom. 2. Prstová gymnastika 3. "Korálky pre mamu." 4. Artikulačné cvičenie "Pozor" | Zlepšiť jemné motorické zručnosti prstov; rozvíjať vizuálnu pozornosť a priestorovú orientáciu; aktivovať slovnú zásobu, tvorivé myslenie | 04.05.17 | 15:30 – 15:40 |
2 | 1. Masáž prstov ceruzkami. 2. Prstová gymnastika "Hmyz" 3. Hra "Nájdi, čo sa skrýva vo fazuli." 4. Artikulačné cvičenie "Narazte loptu do bránky." | Naučte sa identifikovať predmety hmatom, rozvíjajte hmatové vnemy, reč. Rozvíjať schopnosť detí striedavo ohýbať prsty. | 11.05.17 | 15:30 – 15:40 |
3 | 1. Masáž prstov "Silné prsty". 2. Prstová gymnastika "Deň - noc" 3. Nájdite diamanty. 4. Artikulačné cvičenie "Kundička sa hnevá." | Rozvíjajte jemné motorické zručnosti rúk, schopnosť striedavo ohýbať prsty, pokračovať v zavádzaní farieb. | 18.05.17 | 15:30 – 15:40 |
4 | 1. Masáž prstov "Suchý bazén". 2. Prstová gymnastika "Kvety" 3. Hra "Najšikovnejší." 4. Artikulačné cvičenie „Bubeník“. | Rozvoj jemných motorických schopností rúk; flexibilita; pohyblivosť prstov. | 25.05.17 | 15:30 – 15:40 |
Organizačné a pedagogické podmienky na realizáciu programu
Pri zisťovaní úrovne rozvoja jemnej motoriky ruky u detí sa zohľadňuje ich úspešnosť v akejkoľvek činnosti: priamo vzdelávacej, kognitívnej, pohybovej atď. Deti ochotne ovládajú obsah zručností (prstové hry) pod vedením učiteľ a samostatne. Tu bolo dôležité organizovať priamo vzdelávacie a herné aktivity ako jednotný proces zameraný na rozvoj rečových, tvorivých, kognitívnych schopností detí, ponúknuť také množstvo doplnkových hier a vzdelávacích aktivít, kde si každé dieťa môže uvedomiť svoje emocionálne, fyzické schopnosti.
Systém práce bol vykonaný v týchto oblastiach:
V priamej výchovno-vzdelávacej činnosti – spoločná a individuálna diferencovaná práca s deťmi.
V edukačných aktivitách v citlivých chvíľach: prstová gymnastika s básničkami, pesničkami, riekankami, rozprávkami, samomasážou rúk, hrami a cvičeniami na formovanie jemných pohybov prstov, prstovým divadlom, popoludňajšími hrami s veľkým návrhárom, didaktické hry.
Pri práci s deťmi boli použité tieto metódy a metódy práce:
verbálna metóda. Slovné výzvy pedagóga k vysvetleniu detí pri pohľade na vizuálne predmety, príbehyo nich a iných formách reči slúži na rozvoj porozumenia reči dospelých. Keďže vo fáze formovania vývoja reči je ťažké súčasne vnímať zobrazovanie predmetov, akcií s nimi a rečových informácií, vysvetlenie by malo byť veľmi stručné: každé ďalšie slovo odvádza pozornosť dieťaťa od vizuálneho vnímania.
Vizuálne efektívny spôsob výučby. Deti sa oboznamujú s predmetmi okolo seba prostredníctvom vizuálno-zmyslového hromadenia skúseností: pozerajú, zachytávajú, cítia, konajú s nimi tak či onak. Berúc do úvahy túto vekovú zvláštnosť, snažím sa široko využívať vizualizačné techniky: ukazujem predmet, dávam možnosť dotknúť sa ho, zvážiť ho.
praktická metóda. Aby sa poznatky asimilovali, je potrebné ich aplikovať v praxi. Po všeobecnej ukážke a vysvetlení navrhujem vykonať pod priamym dohľadom časť didaktickej hry osobitne pre každé dieťa, podľa potreby poskytnúť diferencovanú pomoc a dať jednotlivé pokyny.
herná metóda. Často sa používajú herné techniky, ktoré mi veľmi pomáhajú zaujať deti, lepšie a rýchlejšie sa naučiť látku:
- rôzne herné cvičenia; hrať konkrétnu situáciu;
- využitie momentu prekvapenia, prijatie neočakávaného vzhľadu hračiek, rozprávkových postáv;
- riešenie malých „problémov“, ktoré vznikajú pri hračkách, rozprávkových postavičkách
Forma práce krúžku je predovšetkým hravého charakteru, ktorý je deťom najprístupnejší a najbližší. To pomáha poskytnúť pohodlie pre rozvoj osobnosti dieťaťa.
Krúžok, ktorý podporuje rozvoj jemnej motoriky, sa koná raz týždenne a je určený na individuálnu a skupinovú prácu.
Plánované výsledky
- rozvoj kognitívnej činnosti u detí, zvedavosť, túžba po samostatnom poznaní a reflexii, rozvoj duševných schopností a reči;
- rozvoj u detí na základe rôznych aktivít emocionálnej citlivosti, schopnosti empatie, pripravenosti prejaviť humánny postoj v činnostiach, správaní, konaní detí;
- schopnosť nadväzovať kontakty, komunikovať v rôznych skupinách, prejavovať morálny postoj k okolitému svetu.
Hodnotiace a metodické materiály
Na začiatku svojej práce vykonala diagnostické vyšetrenie stavujemnej motoriky u detí s cieľom identifikovať úroveň rozvoja jemnej motoriky rúk. Diagnostika bola vykonaná podľa nasledujúcich kritérií:
1. Cvičenie "Baterky",
2. stlačenie a uvoľnenie vačiek,
3. Tretie päste,
4. Papier pokrčte v päsť.
Kritériá sú rozdelené do troch úrovní: vysoká, stredná, nízka.
Vysoký stupeň:presná reprodukcia pohybu.
Priemerná úroveň:hlavné prvky pohybu sa vykonávajú, ale pri vykonávaní sa vyskytujú nepresnosti.
Nízky level:nedostatok základných prvkov v štruktúre hnutia.
Z „Metodiky hodnotenia psychomotorického vývoja predškoláka“ (N.O. Ozeretsky, N.I. Gurevich) (máj)
1. Test „Roll up the balls“ – posúdenie jemnej motoriky prstov (priemer 20 sekúnd).
2.test "Pretočenie lopty" - posúdenie jemnej motoriky prstov (niť - 2 metre, 15 sekúnd).
3.test "Zápalky do škatúľ" - hodnotenie jemnej motoriky prstov (10 palíc, 20 sekúnd).
4. test „Vyložiť karty“ – posúdenie jemnej motoriky prstov.
H– nízka úroveň (1 bod).
OD– priemerná úroveň (2 body).
AT– vysoká úroveň (3 body).
Formy kontroly
Základné formy kontroly
- selektívne
- POZOR
- finálny, konečný
Podmienky realizácie programu
Materská škola "Firefly" (v. Padun), pobočka MŠ "Firefly"
Výchovná práca
Naštudoval som si vedeckú a metodologickú literatúru na túto tému
- navrhol kartový index prstových hier;
- uskutočňovali konzultácie pre rodičov;
- vytvorilo prostredie na rozvoj predmetov vrátane:
- plastové nádoby s prírodnými plnivami, gombíky;
- nádoby na individuálnu masáž (kulmy malého priemeru, vlašské orechy, rebrované palice);
- súprava štipcov na prádlo;
- súbor prstových hier;
- šnúrky s uzlami;
- šnurovacie hry;
- súpravy dizajnéra "Lego";
- súpravy malých hračiek;
- divadlo prstov,
- sady počítacích tyčiniek;
- didaktické hry s gombíkmi, suchým zipsom, zipsami;
- sady geometrických tvarov,
-šišky, vlašské orechy, loptičky "Ježkovia", masérky "Su-Joku"
- sfarbenie - šrafovanie,
- suchý bazén (fazuľa, hrach, ryža),
- rôzne veľkosti hrdla fliaš na krútenie a odskrutkovanie korkov,
- strunové hry
- korálky
Literatúra:
1. « Prstové hry pre deti "- S. O. Ermakova, 2009
2. "Zábava pre deti" - M. Yu. Kartushina., Moskva "Creative Center", 2007
3. "Neposlušné prsty" - hudba. okupácia I. V. Bodrachenko, časopis "Hudobný riaditeľ" č.8, 2007
4. „Prstové hry pre deti“ – D. A. Kostraba, časopis „Hudobný riaditeľ“ č. 5, 2008
5."Učenie hrou. Volina V. M., 1994
6. „Psychológia veku. Vývoj dieťaťa od narodenia do 17 rokov “I.Yu. Kulagin. - M.: Iris-press, 2005.
7. „Reč a vývoj duševných procesov dieťaťa“ A.R. Luria, F.A. Judovič. - M.: Vzdelávanie, 2006.
8. „Album o rozvoji jemnej motoriky. Inteligentné prsty "(1000 úloh pre deti) V.G. Dmitrieva
9. „Formovanie jemnej motoriky rúk. Hry a cvičenia "S.E. Bolshakova
10. „Hry na rozvoj jemnej motoriky rúk pomocou neštandardného vybavenia“
11. „Rozvoj jemnej motoriky rúk u malých detí (príručka pre pedagógov a rodičov) E.A. Yanushenko
12. "Cvičenie na rozvoj jemnej motoriky rúk gombíkov a prstov" V.M. Medov
13. "Hry na rozvoj jemnej motoriky rúk (súbor vzdelávacích obrázkov)" L.P. Trushina
Perspektívny plán krúžkovej práce „Magické kruhy“. V druhej juniorskej skupine
V procese zapájania sa do umeleckej práce sa formujú všetky duševné procesy, rozvíjajú sa umelecké a tvorivé schopnosti a pozitívne emocionálne vnímanie okolitého sveta. Triedy v kruhu vám umožňujú rozvíjať tvorivé sklony predškolákov, jemné motorické zručnosti prstov; presadiť sa prejavovaním individuality a dosahovaním výsledkov svojej umeleckej tvorivosti. Rôznymi cvičeniami s prstami dieťa dosiahne dobrý rozvoj jemnej motoriky rúk, čo má priaznivý vplyv nielen na rozvoj reči (pretože sa tým induktívne stimulujú centrá reči v mozgu), ale aj pripraví dieťa na kreslenie, neskôr na písanie. Ruky získajú dobrú pohyblivosť, flexibilitu, stuhnutosť pohybov zmizne. Existuje orientácia predškolákov na hodnotu práce v emocionálnom a behaviorálnom aspekte.
Úlohy.
1. Podporovať rozvoj jemných motorických schopností rúk; rozvíjať presnosť a koordináciu pohybov rúk a očí; ohybnosť rúk, rytmus.
2. Zlepšiť pohyby rúk a duševné procesy: · dobrovoľná pozornosť;
logické myslenie;
zrakové a sluchové vnímanie;
Pamäť, reč detí.
3. Formovať zručnosti vzdelávacích aktivít:
Schopnosť dodržiavať verbálne pokyny
schopnosť samostatne pokračovať v plnení úlohy;
kontrolu nad vlastným konaním.
4. Formovať pozitívne-emocionálne vnímanie sveta okolo.
5. Pestovať umelecký vkus, záujem o ručnú prácu.
Vek detí zúčastňujúcich sa na realizácii tohto programu je 3-4 roky. Je to determinované výrazným zvýšením fyzických schopností, najmä aktívnym rozvojom malých svalov rúk, zmenou psychickej pozície a pocitom „dospelosti“ u predškolákov, túžbou ukázať svoju individualitu a tvorivé schopnosti.
Formy a spôsob zamestnávania.
Pri veľkosti skupiny 24 detí sa krúžkové vyučovanie koná raz týždenne, 12 ľudí v podskupine, trvanie vyučovania s každou miniskupinou nie je dlhšie ako 15 minút. Pri realizácii kreatívneho plánu sa však počet hodín pre každé dieťa reguluje individuálne.
Na začiatku vyučovania sa odporúča vykonávať prstovú gymnastiku; počas lekcie, na uvoľnenie svalov, uvoľnenie napätia - fyzické minúty. Komplexy prstovej gymnastiky, fyzické minúty, pedagóg vyberá samostatne, pretože metodická literatúra o tejto problematike je veľmi rôznorodá a informatívna.
Formy dirigovania tried sú rôzne. Existujú teoretické – učiteľkin príbeh, rozhovor s deťmi, detské príbehy, učiteľ ukazuje spôsob konania – a praktické hodiny: príprava a realizácia výstav detských a dospelých prác, odovzdávanie hotových prác rodičom, deťom ako darčeky.
Očakávané výsledky.
Po každej etape práce krúžku sa predpokladá, že deti získajú určité vedomosti, zručnosti, dieťa identifikuje a uvedomí si svoje schopnosti, formovanie všeobecných pracovných a špeciálnych zručností, metódy sebakontroly.
Formy vykonávania výsledkov implementácie programu:
Výstavy prác detí v materskej škole;
Dni prezentácie tvorby detí rodičom (zamestnancom, deťom).
Výchovno – tematický plán.
septembra
1. Úvodná hodina. Úvod do tvaru kruhu. Výstava hotových remesiel vyrobených pedagógom.
2. "Čo sú to kruhy?". Praktická lekcia. Praktické oboznámenie sa s kruhom v rôznom materiáli.
3. Monitorovanie.
októbra
1. "Kolobok". Výroba remesiel z plastelíny.
2. "Balóny". Výroba remesiel z farebného papiera.
3. "Voňavý ježko." Výroba remesiel z cesta a prírodných materiálov.
4. "Obľúbené ovocie." Výroba remesiel z plastelíny.
novembra
1. "Slnko". Výroba remesiel z plastelíny.
2. "Jablká v košíku." Výroba remesiel zo slaného cesta.
3. "Kolobok sa valí po ceste." Výroba remesiel z farebného papiera.
4. "Veselá roly-poly". Výroba remesiel zo slaného cesta (spôsob rezania s kučeravým tvarom).
December
1. "Zajačik". Výroba remesiel z kozmetických diskov.
2. "Medveď". Výroba remesiel z obilnín.
3. "Zelený hrášok." Výroba remesiel z plastelíny.
4. "Lienka". Výroba remesiel z farebného papiera.
januára
1. "Gule na vianočný stromček." Výroba remesiel z plastelíny.
2. "Snehové gule". Výroba remesiel z obrúskov (metóda valcovania).
3. "Zdobíme vianočný stromček." Výroba remesiel z plastelíny.
4. "Húsenica". Výroba remesiel z farebného papiera.
februára
1. "Tumbler" Výroba remesiel z plastelíny.
2. "A na našom dvore bol ráno snehuliak." Výroba remesiel z kozmetických diskov.
3. „Stoj, auto! Tichý pohyb! Chodec na ceste! (Semafor). Výroba remesiel z plastelíny.
4. „pečiem, pečiem, pečiem ...“. Výroba remesiel zo slaného cesta (metóda kučeravého rezu)
1. "Sladké hrozno." Výroba remesiel z plastelíny.
2. "Kvety pre mamu!". Výroba remesiel z farebného papiera.
3. "Jasné slnko!". Výroba remesiel z farebného papiera + kresba.
4. "Motýľ". Výroba remesiel z plastelíny.
1. "Vyšla sliepka corydalis, s ňou - žlté kurčatá." Výroba remesiel z kozmetických diskov.
2. "Ozdobte pávov chvost." Výroba remesiel z plastelíny.
3. "Farebná pyramída". Výroba remesiel z plastelíny.
4. "Slnečnica". Výroba remesiel z plastelíny.
1. Monitorovanie.
2. Prezentácia detských prác.
Náhľad:
MDOU "Staroshaigovsky materská škola č. 1 kombinovaného typu"
Súhlasím: _____________
______________________
Vedúca MDOU „Staroshaigovsky materská škola č.1
kombinovaný typ"
Protokol učiteľskej rady
№______ od ________________
PRACOVNÝ PROGRAM
"MAGICKÁ PALM"
(NETRADIČNÁ TECHNIKA KRESLENIA)
Vek detí: 3-4 roky
Doba realizácie: 1 rok
pedagóg:
Shishkanova E.V.
2015
Vysvetľujúca poznámka
Kreslenie je zaujímavá a užitočná forma kreativity, počas ktorej vznikajú obrazové a grafické obrazy rôznymi spôsobmi s použitím rôznych materiálov. Kreslenie uvádza deti do sveta krásy, rozvíja tvorivé schopnosti, vytvára estetický vkus, umožňuje vám cítiť harmóniu sveta okolo. Deti vnímajú hodiny výtvarnej výchovy ako nový, nevšedný a zaujímavý zážitok. Výsledok ich spočiatku nezaujíma, no zaujímavý je už samotný proces. Napriek tomu aj veľmi malí ľudia dokážu svojim spôsobom porozumieť kráse a sú pripravení vytvoriť svoje vlastné umelecké dielo. Detská kresba zaujme svojou spontánnosťou, originálnou výraznosťou, neočakávanosťou obrazov.
L.S. Vygotky hovorí, že „dieťa nekreslí to, čo vidí, ale to, čo vie“. "Dieťa môže robiť všetko, kým nevie, že niečo nemôže." Proces kreslenia v sebe nesie aj psychoterapeutické prvky. Prítomnosť dospelého v blízkosti robí proces kreslenia upokojujúcim; zážitky vystreknú na plachtu a dieťa sa od nich oslobodí. Nastáva „grafická odozva.“ V tomto bode sa kresba môže stať prostriedkom vizuálnej komunikácie medzi dospelým a dieťaťom.
So zručnou organizáciou tried, berúc do úvahy vek a individuálne vlastnosti. Kreslenie sa môže stať jednou z obľúbených činností, môže sa stať, a najčastejšie aj je, udržateľným koníčkom nielen pre nadané, ale takmer pre všetky deti.Na úspešné naučenie detí kresliť môžete využiť netradičné techniky.
Koniec koncov, mnohé z nich nevyžadujú držbu známych nástrojov - nie je potrebné vlastniť známe nástroje - kefy a ceruzky nie sú potrebné, keď existujú vlastné prsty a dlane, ktoré poslúchajú dieťa oveľa lepšie ako nástroje umelca.
Prsty a dlane- prvé a najpohodlnejšie nástroje, s ktorými môže dieťa začať svoju umeleckú kreativitu. Je to veľmi vzrušujúca aktivita, ktorá dieťaťu poskytne nové pocity, rozvinie jemnú motoriku rúk a poskytne príležitosť objaviť nový a magický svet umeleckej tvorivosti - to je maľovanie dlaňou. Malí umelci, ktorí kreslia rukami, rozvíjajú svoju fantáziu a abstraktné myslenie.
Na kresbe dlaňami je niečo zaujímavé, lákavé. Všetky figúrky z dlaní sú nielen svetlé, ale aj veľmi osobné, pretože každé dieťa kreslí svoju vlastnú kresbu. Vedomé pohyby prstov stimulujú rozvoj reči u detí. Pri obkreslení dlane a prstov dieťa pôsobí oboma rukami, čo dokonale rozvíja koordináciu. U ľavorukých detí takéto kreslenie prispieva k plnému rozvoju pravej ruky.
Ručné maľovanie je veľmi zábavná a vzrušujúca hra pre deti. V procese tvorby sa dieťa zdokonaľuje, zapamätáva si detaily, črty, rozvíja si fantáziu, motoriku prstov a hlavne si vytvára predstavu o svete okolo seba. Kreslením malými rukami mladý výtvarník okrem fantázie rozvíja aj abstraktné myslenie. To všetko má pozitívny vplyv na ďalší vývoj dieťaťa. A aké zaujímavé je robiť výtlačky z listov, zemiakov, získavajú sa také krásne postavy, ktoré nemôžete kresliť obyčajným štetcom. A kreslenie vatovým tampónom a penovou gumou. Toto všetko treba vyskúšať.
V rámci krúžkového vyučovania môžu deti kresbami vyjadrovať svoje myšlienky, pocity, zážitky, náladu. V triede sa neučia, ale ovládajú techniky a prostriedky kresby netradičnými metódami.
Existencia krúžku je druhým rokom. Forma hodiny je skupinová. Kruhové triedy sa výrazne líšia od tried plánovaných programom materskej školy, nie sú však izolovanou prácou od programu, ale rozširujú a prehlbujú poznatky získané v hlavných triedach výtvarného umenia.
Cieľ programu:
Hlavným cieľom programu je rozvoj jemnej motoriky, kreativity, fantázie, predstavivosti u detí prostredníctvom netradičného kreslenia.
Úlohy:
vyvíja:
Rozvíjajte emocionálnu citlivosť pri vnímaní obrázkov, ilustrácií. Upozornite deti na výrazové prostriedky, naučte ich všímať si kombináciu farieb.
Rozvíjajte kreativitu detí.
Viesť deti k vytvoreniu expresívneho obrazu pri zobrazovaní predmetov a javov okolitej činnosti.
vzdelávacie:
Vzbudiť u detí záujem o výtvarné umenie.
vzdelávacie:
Oboznámiť sa s technikami netradičných techník kresby a spôsobmi zobrazovania pomocou rôznych materiálov.
Zoznámiť deti s výtvarným umením rôznych druhov a žánrov, naučiť ich porozumieť výrazovým prostriedkom umenia.
Naučiť deti vidieť a pochopiť krásu prírody, diela klasického umenia, okolité predmety.
Formovať schopnosť hodnotiť vytvorené obrázky.
Vlastnosti programu.
Charakteristickým rysom programu je rozvoj individuality každého dieťaťa od mimovoľných pohybov až po ich obmedzenie, cez zrakovú kontrolu, k rôznym formám pohybu, až po vedomé využitie nadobudnutých skúseností v kresbe. Postupne si dieťa rozvíja schopnosť zobrazovať predmety a vyjadrovať ich expresívny charakter. To naznačuje ďalší rozvoj schopností.
Hlavnou myšlienkou tohto programu je vytvorenie pohodlného komunikačného prostredia, rozvoj schopností, tvorivého potenciálu každého dieťaťa a jeho sebarealizácia.
Hlavné metódy a formy práce s deťmi
Program zahŕňa jednu vyučovaciu hodinu týždenne v popoludňajších hodinách v rámci práce krúžku výtvarného umenia. Celkový počet vyučovacích hodín za rok je 34, čas vyučovania je 15-20 minút.
Program je zameraný na prácu so žiakmi vo veku 3-4 rokov a je určený na jeden rok štúdia.
Forma vedenia kruhovej práce: teoretická, praktická, skupinová.
V procese spoločného kreslenia sa používajú rôzne metódy a techniky:
slovné (rozhovor, umelecké slovo, hádanky, pripomenutie postupnosti práce, rady);
Vizuálne
Praktické
Hranie
Použité metódy umožňujú rozvíjať špeciálne zručnosti, ktoré pripravia ruku dieťaťa na písanie;
- umožňujú cítiť viacfarebný obraz predmetov, ktorý ovplyvňuje úplnosť vnímania okolitého sveta;
- vytvoriť emocionálne pozitívny vzťah k samotnému procesu kreslenia;
- prispievajú k efektívnejšiemu rozvoju predstavivosti, vnímania a v dôsledku toho kognitívnych schopností.
Forma vyučovania je tematická spoločná činnosť učiteľa a dieťaťa formou krúžkovej práce.
Výchovno-tematický plán.
č. p / p | Téma | Počet lekcií | Hodiny (min) |
|
teória | Prax |
|||
Kvapkanie dažďa-kvapkanie-kvapkanie | ||||
muchovník | ||||
Jeseň dala viacfarebné listy (tímová práca) | ||||
Kompóty a džem v pohári | ||||
jarabina vetvička | ||||
Fúzikovaný pruhovaný priateľ | ||||
hviezdna obloha | ||||
Slnko za mrakmi | ||||
Môj psí kamarát | ||||
Prvý sneh | ||||
Santa Claus ide na dovolenku | ||||
Les postavil vianočný stromček | ||||
Krása rybej kosti (tímová práca) | ||||
Snehuliak | ||||
Malý biely zajačik skok-skok | ||||
Čarovný les | ||||
A sneh prichádza a odchádza za oknom | ||||
čln pre otca | ||||
Podvodné kráľovstvo (kolektívne dielo) | ||||
ostnatý ježko | ||||
vreckovka pre babku | ||||
Chick | ||||
Korálky pre bábiku Katya | ||||
Žiarivé slnko sa láskavo usmievalo (tímová práca) | ||||
farebné motýle | ||||
Miesta pre žirafu | ||||
Tu je náš ohňostroj | ||||
Lienky na trávniku | ||||
Kreslíme, čo chceme | ||||
Celkom | ||||
Materiály a nástroje potrebné na prácu:
1.Papier rôznych veľkostí a farieb.
2. Gvaš.
3.Akvarelové farby.
4. Whatman.
5. Zemiaky.
6. Penová guma.
7. Kapustové listy.
8. Balóny.
9. Listy stromov.
10. Štetce.
11. Poháre na kvaš.
12. Nádoby na vodu.
13. Kreslenie polotovarov.
14. Vlhčené obrúsky.
septembra
č. p / p | Téma lekcie | Technika | Obsah programu | Vybavenie |
Kvapkanie dažďa-kvapkanie-kvapkanie | Maľovanie prstami |
| Listy bieleho papiera s maľovanými oblakmi rôznych veľkostí; Modrý kvaš v miskách obrúsky, Dáždnik na hru; Gramofón |
|
muchovník | Maľovanie prstami |
| Muchovník vystrihnutý z bieleho papiera s klobúkom natretým červenou farbou; Biely kvaš v pohároch; Obrúsky; Ilustrácie muchovníka; |
októbra
č. p / p | Téma lekcie | Technika | Obsah programu | Vybavenie |
Jeseň dala viacfarebné listy (Tímová práca) | Odtlačok listov |
| Maľovaný strom bez listov na bielom papieri; Listy rôznych stromov; Obrúsky; |
|
Kompóty a džemy v pohároch | Maľovanie prstami |
| Papierom vyrezané siluety plechoviek rôznych veľkostí; Červený, modrý a žltý kvaš v pohároch; Obrúsky; Poháre s džemom; Lyžičky. |
|
jarabina vetvička | Maľovanie prstami | 1. Pokračujte v oboznamovaní s netradičnou vizuálnou technikou – maľovaním prstami. 2. Naučte deti vytvárať rytmické kompozície. 3. Rozvíjať zmysel pre rytmus a kompozíciu, jemnú motoriku, pozornosť, myslenie, pamäť, reč. | Listy bieleho papiera s maľovanou vetvou jarabiny; Obrúsky; Červený kvaš v pohároch; ilustrácie jarabiny; |
|
Ach, aké bobule sú na tanieri | Maľovanie prstami |
| Listy bieleho papiera s maľovanými doskami; Obrúsky; Červený a ružový kvaš v pohároch; Obrázky s bobuľami; |
novembra
č. p / p | Téma lekcie | Technika | Obsah programu | Vybavenie |
Fúzovitý – pruhovaný kamarát | Maľovanie prstami |
| Listy papiera s nakreslenou siluetou mačiatka; Hračka pre mačiatka; Gvaš biely, čierny, oranžový v pohároch; Obrúsky; |
|
hviezdna obloha | Maľovanie prstami |
| Listy papiera v tmavomodrej farbe s aplikáciou - strechy domov; Obrúsky; Ilustrácie s nočnou hviezdnou oblohou; |
|
Slnko za mrakmi | zemiakový odtlačok |
| Nakreslené slnko na bielom liste; Modrý kvaš v pohároch; Obrúsky; Hrnčeky na zemiaky; |
|
Môj psí kamarát | Poke kreslenie | 1. Zaviesť netradičnú vizuálnu techniku – kreslenie popichovaním. 2. Naučte sa kresliť metódou poke. | Obliečky bielej farby so siluetou šteniatka; Kefa s tvrdými štetinami; Hnedý kvaš; Poháre s vodou; Obrúsky; |
December
č. p / p | Téma lekcie | Technika | Obsah programu | Vybavenie |
Prvý sneh | Kreslenie vatovým tampónom | 1. Zaviesť netradičnú vizuálnu techniku – kreslenie vatovým tampónom 2. Naučte sa kresliť sneh vatovým tampónom. 3. Vychovávajte presnosť. | Listy modrého papiera; Biely kvaš; Obrúsky; |
|
Mikulášska brada (1. lekcia) | Ručné kreslenie |
| Listy svetlo modrej farby; Biely kvaš v pohároch Obrúsky. |
|
Mikulášska brada (2. lekcia) | Maľovanie prstami |
| Blanky s bradou Santa Clausa doplnené aplikáciou (klobúk a nos) z predchádzajúcej hodiny; Biely, zelený a čierny kvaš v pohároch; Obrúsky. Gramofón. |
|
Les postavil vianočný stromček | Poke kreslenie | 1. Pokračujte v učení detí kresliť metódou poke. 2. Vštepiť presnosť pri práci s gvašom. 3. Opravte schopnosť správneho držania kefy. 4. Vzbudiť záujem o netradičné techniky kreslenia. | biele obliečky so siluetou vianočného stromčeka; Kefa s tvrdými štetinami; Zelený kvaš; Poháre s vodou; Obrúsky; |
januára
č. p / p | Téma lekcie | Technika | Obsah programu | Vybavenie |
Krása vianočného stromčeka (tímová práca) | Ručné kreslenie |
| List Whatman; Zelený kvaš v pohári; Obrúsky; Gramofón; |
|
Snehuliak | zemiakový odtlačok | 1. Pokračovať v oboznamovaní detí s netradičným výtvarným umením – odtlačkom zemiakov. 2. Naučte deti jemne namáčať zemiaky do kvašu a urobiť odtlačok. 3. Vychovávajte presnosť. 4. Rozvíjajte estetický vkus. | Obrúsky; Gramofón. |
|
Malý biely zajačik skok-skok | Poke kreslenie |
| Listy modrého papiera s nakreslenou siluetou zajačika; Biely kvaš v pohári; Obrúsky; Gramofón. |
|
Čarovný les | Potlač kapustných listov | 1. Zoznámte deti s netradičnou výtvarnou technikou - potlač kapustných listov. 2. Naučte sa vytvárať rytmické kompozície, urobte odtlačok kapustným listom. 3. Vychovávajte presnosť. 4. Rozvíjať zmysel pre rytmus a kompozíciu. | Listy modrého papiera; Biely kvaš v pohári; Obrúsky; Strapce; Gramofón. |
februára
č. p / p | Téma lekcie | Technika | Obsah programu | Vybavenie |
A sneh prichádza a odchádza za oknom | Maľovanie prstami |
| Listy papiera štvorcového tvaru, modré - „okná“; Biely kvaš v pohári; Obrúsky; Gramofón. |
|
čln pre otca | penový dojem | 1. Oboznámiť deti s netradičnou výtvarnou technikou - potlač penovej gumy. 2. Naučte sa vytvárať rytmické kompozície, urobte dojem penovou gumou. 3. Vychovávajte presnosť. 4. Rozvíjať zmysel pre rytmus a kompozíciu. | Nakreslená loď na modrom liste papiera; Biely kvaš v pohári; Obrúsky; Gramofón; |
|
Podmorské kráľovstvo (tímová práca) | Ručné kreslenie |
| List Whatman modrý; Viacfarebný kvaš v pohároch; Obrúsky; Gramofón. |
|
ostnatý ježko | Ručné kreslenie | 1. Pokračujte v oboznamovaní s netradičnou vizuálnou technikou – tlačou dlane. 2. Opravte možnosť doplniť obrázok o detaily. | Listy bieleho papiera so siluetou ježka; Obrúsky; Čierny kvaš v pohároch; |
marca
č. p / p | Téma lekcie | Technika | Obsah programu | Vybavenie |
Vetva mimózy pre mamu ako darček | Maľovanie prstami |
| Listy papiera s maľovanými vetvičkami mimózy; Obrúsky; Gramofón. |
|
vreckovka pre babku | Kreslenie prstami, vatové tyčinky. | 1. Zdokonaliť techniku kreslenia prstami, vatovými tampónmi, pečaťami. 2. Kultivujte presnosť. 3. Rozvíjať zmysel pre rytmus, vnímanie farieb. 4. Pestujte lásku k blízkym. | - List bieleho papiera 25*25 cm; Vatové tyčinky; Gvaš v rôznych farbách Vlhčené obrúsky. |
|
Chick | Poke kreslenie | Listy bieleho papiera s maľovanou siluetou kurčaťa; Žltý kvaš v pohári; Obrúsky; Gramofón |
||
Korálky pre bábiku Katya | Maľovanie prstami |
| Listy papiera s nakreslenou čiarou - niť na korálky; Bábika Káťa; Viacfarebný kvaš; Poháre na farby; Obrúsky; |
apríla
č. p / p | Téma lekcie | Technika | Obsah programu | Vybavenie |
Žiarivé slnko sa láskavo usmievalo (kol- prednášková práca) | Ručné kreslenie |
| List Whatman so žltým kruhom nakresleným v strede; Žltý kvaš v pohári; Obrúsky; Gramofón. |
|
farebné motýle | Ručné kreslenie | 1. Precvičte si písanie na dlani. 2. Naučte sa rýchlo aplikovať kvaš a tlačiť dlaňou.
| Listy bieleho papiera; Gvaš rôznych farieb v pohároch; Obrúsky; Gramofón |
|
Miesta pre žirafu | Maľovanie prstami | 1. Cvičenie v technike kreslenia prstami. 2. Naučte sa rýchlo nanášať kvaš a robiť odtlačky prstami. 3. Rozvíjať vnímanie farieb, jemnú motoriku, pozornosť, myslenie, pamäť, reč. 4. Vzbudiť záujem o kreslenie netradičnými spôsobmi. 5. Vzbudiť záujem o kreslenie. | Listy papiera s maľovanou žirafou; Hnedý kvaš v pohároch; Obrúsky; Gramofón |
|
Nosí púpavovo žltý sarafán | balónová kresba |
Pestujte záujem o prírodu a ukážte živé dojmy v kresbe | Listy svetlozeleného papiera; Žltý kvaš v pohároch; Obrúsky; Gramofón |
Smieť
č. p / p | Téma lekcie | Technika | Obsah programu | Vybavenie |
Tu je náš ohňostroj... | Poke kreslenie | 1. Pokračovať v oboznamovaní s netradičnou vizuálnou technikou kresba tykaním. 2. Predstavte deťom sviatok Dňa víťazstva a povedzte im, že sviatok sa nezaobíde bez ohňostroja. 2. Rozvíjať zmysel pre rytmus, jemnú motoriku, pozornosť, myslenie, pamäť, reč. 3. Vzbudiť záujem o kreslenie netradičnými spôsobmi. | Listy modrého papiera; Gvaš rôznych farieb v pohároch; Ilustrácie zobrazujúce ohňostroje; Obrúsky; Gramofón |
|
Zlaté rybky žijú v akváriu | Maľovanie prstami |
| Siluety rýb vyrezané z bieleho papiera; Matka ryby (vzorka); Žltý kvaš; Poháre na farby; Obrúsky; Gramofón. |
|
Lienky na trávniku. | Maľovanie prstami |
| Vyrezávané a maľované lienky bez bodiek na chrbte; Čierny kvaš v pohároch; Whatman; Obrúsky. |
|
Kreslíme ako chceme | Všetky netradičné techniky | 1. Identifikovať úroveň rozvoja zrakovej tvorivosti u detí primárneho predškolského veku na konci školského roka. | Všetky materiály použité počas roka. |
Literatúra
2. R. G. Kazakova Kreslenie s deťmi predškolského veku: Netradičné techniky, plánovanie, poznámky k lekciám. - M .: TC Sphere, 2005.-120s.
3C. K. Kozhokhina Cesta do sveta umenia - program pre rozvoj detí predškolského veku M .: TC Sphere, 2002.-192s ..
4.E. P. Arnautová Učiteľ a rodina. - M.: Ed. dom "Karapuz", 2001.-264s
5. Davydová G.N. "Netradičné techniky kreslenia v materskej škole" - M., 2012
6. „Kreslíme bez štetca“ Akadémia rozvoja A. A. Fateeva 2006
7. "Svetlé ruky" N.V. Dubrovskaya "detská tlač" 2004
8. "Kresby skryté v prstoch" N.V. Dubrovskaya "detská tlač" 2003
10. Internetové mediálne zdroje "MAAM.ru", "Pochemuchka.ru" atď.
11.Kikhteva E.Yu. "Deti kreslia" - M-S 2008
12. Utrobina K.K., Utrobin G.F. "Fascinujúce kreslenie popichovaním s deťmi vo veku 3-7 rokov"
Veľkosť: px
Začať zobrazenie zo stránky:
prepis
1 Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia všeobecná rozvojová materská škola 8 "Vasilek" mestskej časti Bugulma Republiky Tatarstan PRIJATÉ rozhodnutím pedagogickej rady zo dňa "26" protokol 1 SCHVÁLENÝ nariadením "01" o / d Program z. krúžok „Šikovné ruky“ pre deti druhých najmladších skupín na účet. ročník Vedúci: Denisova M.G. Alekhina N.V.
2 Autor-zostavovateľ: Pedagóg najvyššej kvalifikačnej kategórie MBDOU 8 „Nevädza“ Denisova M.G.; Vychovávateľka prvej kvalifikačnej kategórie MBDOU 8 „Nevädza“ Alyokhina N.V. Recenzent: Morozova I.N. vedúci mestskej rozpočtovej predškolskej vzdelávacej inštitúcie materskej školy všeobecného rozvojového typu 8 "Vasilyok" mestskej časti Bugulma Tatarskej republiky Zapletaeva N.V. senior vychovávateľ mestskej rozpočtovej predškolskej vzdelávacej inštitúcie materskej školy všeobecného rozvojového typu 8 "Vasilyok" mestskej časti Bugulma Tatarskej republiky Pôvod schopností a talentu detí je na dosah ruky. Tento program ponúka systém tried s využitím hier a rôznych materiálov. Program je zostavený zábavnou formou, určený na rozvoj detskej reči a jemnej motoriky rúk; pomôže urobiť život v škôlke zaujímavejší, pestrejší, zábavnejší.
3 OBSAH 1. Vysvetlivka. 2. Pas programu: cieľ, ciele, účastníci programu, termíny realizácie, zoznam detí, harmonogram práce krúžku. 3. Plán realizácie programu krúžku „Šikovné ruky“ v druhej juniorskej skupine. 4. Preventívna práca s rodičmi. 5. Literatúra.
4 VYSVETLIVKA „Zdroje schopností a talentu detí majú na dosah ruky. Z prstov, obrazne povedané, vytekajú tie najtenšie prúdy, ktoré napájajú zdroj tvorivého myslenia „V. A. Suchomlinsky Rôzne akcie s rukami, hry s prstami stimulujú proces reči a duševný vývoj dieťaťa, keďže vývoj ruky je v úzke prepojenie s vývinom reči a myslenia dieťaťa. Jemná motorika rúk je v interakcii aj s takými vyššími vlastnosťami vedomia, ako je pozornosť, myslenie, predstavivosť, koordinácia, pozorovanie, vizuálna a motorická pamäť reči. Rozvoj jemnej motoriky je dôležitý aj preto, že celý budúci život dieťaťa si vyžaduje používanie presných, koordinovaných pohybov rúk a prstov, ktoré sú potrebné pri obliekaní, kreslení a písaní, ale aj pri vykonávaní rôznych domácich a vzdelávacie aktivity. Hry s prstami vytvárajú priaznivé emocionálne pozadie, rozvíjajú schopnosť napodobňovať dospelého, učia počúvať a chápať význam reči, zvyšujú rečovú aktivitu dieťaťa. Ak dieťa vykonáva cvičenia a sprevádza ich krátkymi poetickými riadkami, to znamená, že jeho reč bude jasnejšia, rytmickejšia, živšia a kontrola nad vykonávanými pohybmi sa zvýši. Pamäť dieťaťa sa rozvíja, keď sa učí zapamätať si určité polohy rúk a sekvencie pohybov. Dieťa rozvíja predstavivosť a fantáziu. Po zvládnutí všetkých cvičení. Prstami dokáže rozprávať celé príbehy. Zvyčajne dieťa s vysokou úrovňou rozvoja jemnej motoriky dokáže logicky uvažovať, má dostatočne vyvinutú pamäť, pozornosť, súvislú reč. Krúžok "Vtipné ručičky" je zameraný na rozvoj a posilnenie jemnej motoriky rúk u detí vo veku 3-4 rokov. Táto práca by mala začať už v ranom veku. Už ako dieťa môžete robiť prstové cvičenia na masáž prstov. Na rozvoj motoriky rúk v triede tohto krúžku sa využívajú tieto techniky, hry a cvičenia: samomasáž rúk; prstová gymnastika a hry s prstami; vykonávanie pohybov drobnými predmetmi (mozaika, konštruktér, cereálie, drobné hračky, počítacie tyčinky, gombíky, korálky) kreslenie (prstami, plastelínou, šrafovanie podľa vzoru, premaľovávanie, labyrinty) nášivka, origami. Triedy zahŕňajú rôzne herné cvičenia vedené na materiáli rôznych lexikálnych tém. Práca využíva materiály rôznych textúr (papier, lepenka, tkanina rôznych textúr, nite, cereálie, gombíky atď.). ) Vzdelávacie aktivity sa konajú raz týždenne počas celého akademického roka. Forma práce: s podskupinami, individuálne. Do konca školského roka budú musieť deti vedieť pracovať s papierom rôznymi technikami, naučiť sa správne držať ceruzku, perá sa stanú flexibilnejšími, poslušnejšími, deti sa naučia pracovať samostatne a tvorivo. PROGRAMOVÝ PASSPORT
5 Účel: rozvoj a posilňovanie jemnej motoriky rúk u detí predškolského veku v hrách, cvičeniach a rôznych druhoch produktívnych činností (kreslenie, modelovanie, navrhovanie). Úlohy: výchova k mravným vlastnostiam vo vzťahu k druhým (dobrá vôľa, zmysel pre kamarátstvo); umelecký vkus; vytrvalosť, sústredenie. rozvoj jemných motorických schopností prstov, rúk; zlepšenie pohybov rúk; kognitívne duševné procesy: dobrovoľná pozornosť, logické myslenie, zrakové a sluchové vnímanie, pamäť; rozvoj reči detí. tvorba ľubovoľných koordinovaných pohybov prstov, očí, ohybnosť rúk, rytmus rozvoja hmatového vnímania (hmat, kožná citlivosť prstov); praktické zručnosti a schopnosti; výcvik v rôznych zručnostiach práce s papierom, plastelínou. ÚČASTNÍCI PROGRAMU pedagóg deti senior pedagóg rodičia. ČASOVÝ PROGRAM október 2015 máj 2016 ZOZNAM DETÍ NAVŠTÍVUJÚCICH KLUB 1 podskupina. 2 podskupina. 1. Abdullina Anastasia 14. Malcev Jaroslav 2. Andreev Arsenij 15. Petrukhina Kristina 3. Asmanova Anastasia 16. Pugacheva Varvara 4. Baranov Stepan 17. Sergeev Oleg 5. Belskaya Antonina 18. Sidorov Bogevakove Alexander Eli. Borisov Maxim 20. Fedotova Elizaveta 8. Varentsova Elizaveta 21. Frolova Angelina 9. Galaev Maxim 22. Shatalova Maria 10. Zelepugina Ulyana 23. Sharifullin Yaroslav 11. Karpov Sergey 24. Anoshin Yaroslavts Bozardan Ale15. Kudryavna ROZVRH PRÁCE KRUHU pondelok / 1 podskupina / streda / 2 podskupina / PLÁN REALIZÁCIE PROGRAMU KRUHU
6 „ŠIKOVNÁ PALM“ V 2. SKUPINE JUNIOROV. 1. októbra týždeň. Téma: „Zelenina zo záhradky“ 2. Rozvíjať koordináciu pohybov, korelovať predmety s verbálnymi 3. Učiť deti rytmické ťahy. 4. Trénujte vo vyfarbovaní obrázka bez toho, aby ste prekročili obrys. 5. Stimulujte hmatové vnemy. 6. Pestovať túžbu dotiahnuť začatú prácu do konca. 1. Prstová gymnastika "Kvasim kapusta." 2. "Mrkva" - farba podľa predlohy. 3. Cvičenie „Pomôž Popoluške“ – roztriedte fazuľu (bielu zvlášť, červenú zvlášť). 4. Hra "Čo rastie v záhrade" je nádherná taška. 5. Samomasáž s kamienkami Váľajte kamienky postupne každým prstom. 2 týždne. Téma: "Oblečenie" 1. Rozvíjať jemnú motoriku rúk, koordináciu pohybov. 2. Cvičte deti v schopnosti rozopínať a zapínať gombíky. 3. Naučte sa obliekať a vyzliekať bábiku v poradí. 4. Trénujte schopnosť tlieskať rukami potichu alebo hlasno na signál. 5. Pestujte úctu k oblečeniu. 1 Prstová gymnastika "Gnómovia-umývačky". 2. Čítanie básne "Môj medveď" - zapínanie a rozopínanie gombíkov. 3. Cvičenie. "Nedokončené šaty" - "prišiť rukávy, golier, vrecko, gombíky na šaty." Doplňte kartónovú šablónu požadovaným detailom. 4. D / hra "Dress Petya." 5. Cvičenie. "Clap" - tlieskajte rukami jemne a nahlas na signál. 6. Samomasáž fazetovými ceruzkami. 3 týždne. Téma: "Doprava" 1. Zlepšiť jemnú motoriku rúk. 2. Rozvíjať schopnosť koordinovať reč s pohybmi, dokončovať slová a frázy. 3. Naučte deti rytmicky kresliť bodky a kresliť kruhy, kresliť rovné vodorovné čiary. 4. Naučte sa pracovať s papierom – vyhladzujte pokrčený papier. 5. Pestujte medzi deťmi priateľské vzťahy, návyk na spoločnú hru. 1. Cvičenie "Čo je s kým?" - vyhladzovacie dopravné šablóny z papiera, zmačkaného do hrudiek. 2. Cvičenie „Nakladáme kamienky na nákladné auto“ – kamienky sú rozsypané po koberci.
7 3. „Prešlo auto“ - na krupicu, rozsypanú v tenkej vrstve na tácke, nakreslíme stopy po aute. 4. Cvičenie "Stomp-clap." 5. Hra s prstami "Vrtuľník". 6. Samomasáž guľôčkami guľôčky postupne rolujte každým prstom. 4 týždne. Téma: "Domáce zvieratá" 1. Rozvíjajte jemnú motoriku rúk. 2. Naučte deti rytmické ťahy. 3. Učí deti z navrhnutých geometrických tvarov rozložiť zvieratká podľa predlohy do vodorovnej roviny. 4. Formovať u detí svalový zmysel pre napätie a uvoľnenie pracovných skupín malých svalov. 5. Stimulujte hmatové vnemy. 6. Pestujte lásku k zvieratám, fantáziu. 1. Cvičenie „Malý konštruktér“ – vyskladanie geometrických tvarov zvieratka s mláďaťom. 2. Cvičenie "Pazúry a labky." 3. Cvičenie „Domáce zvieratá“ – hmatom nájdite figúrky zvierat v suchom bazéne. 4. "Zelená lúka" - nakreslite trávu pre kravu. 5. D / a "Zvieratá a ich mláďatá." 6. Samomasáž fazetovými ceruzkami. 1. novembra týždeň. Téma: „Hračky“ 1. Zlepšiť jemnú motoriku rúk. 2. Pokračujte v učení sa koordinácii pohybov s rečou. 3. Pokračujte vo výučbe zobrazovania predmetov a javov pomocou priamych, zaoblených, šikmých dlhých a krátkych čiar. 4. Stimulujte hmatové vnemy. 5. Upevniť u detí schopnosť pracovať s papierom – hladiaci papier zmačkaný do klbka. 6. Naučte deti kotúľať plastelínovú guľu a sploštiť ju prstami. 1 Prstová gymnastika "Hračky". 2. Cvičenie "Kôň". 3. Cvičenie „Čo sa skrýva v hrudke“ vyhladzovanie šablón hračiek z papiera pokrčeného do hrudiek. 4. Cvičenie. "Zostav hniezdnu bábiku" -2 hniezdiace bábiky sú pomiešané. Treba ich správne zostaviť. 5. "Kreslenie guličiek" - veľké a malé predmety na krupicu (Lopta, guľa, tehla, kocka). 6. Cvičenie "Vreckovka" pre bábiku" - určenie textúry materiálu. 7 "Pyramída" - modelovanie z plastelíny 8. Samomasáž ovocnými semienkami. 2. týždeň. Téma: "Vtáky"
8 1. Rozvíjať zrakovú pozornosť, jemnú motoriku. 2. Posilnite schopnosť rytmicky dávať bodky a kresliť kruhy, kresliť rovné vodorovné čiary. 3. Pokračujte v učení sa koordinácii pohybov s rečou. 4. Posilnite u detí schopnosť pracovať s papierom – odtrhávajte kúsky papiera a krčte ich do hrudiek. 5. Pestujte si starostlivý postoj k vtákom, túžbu postarať sa o ne. 1. Prstová gymnastika "Ducklings". 2. „Vtáčie stopy v piesku“ – na krupicu nakreslite prstami. 3. Cvičenie "Nakŕmte vtáky" - odtrhnite kúsky papiera, pokrčte papier na malé omrvinky. 4. Cvičenie "Čo je vo vnútri" - podložky s rôznymi náplňami (fazuľa, ryža, pohánka). 5. Cvičenie „Poďme“ – dvoma prstami kráčajte po stole, najskôr pomaly, potom rýchlo. 6. Origami "Vtáky". 7. Samomasáž s korálkami. 3 týždne. Téma: "Pokrmy" 1. Rozvíjať jemnú motoriku, koordináciu pohybov. 2. Naučte sa spájať predmety s verbálnymi 3. Vytvárajte ľubovoľné, koordinované pohyby prstov. 4. Stimulujte hmatové vnemy. 5. Naučte sa odtrhnúť malý kúsok z veľkého listu papiera a zmačkať ho do gule. 6. Pestujte úctu k riadu. 1. Hra s gumenými rebrovanými loptičkami (ježkovia). 2. Hra "Zostavte službu" je nádherná taška. 3. Prstová gymnastika "Misky". 4. Cvičenie „Dimble Hands“ – naberajte viečka na zaváracie poháre. 5. "Prilepte pohár" - zostavte obrázok z 2 častí. 6. Cvičenie "Cukrík do čaju" - pokrčíme hrudky papiera a vložíme ich do vázy. 7. Samomasáž fazetovými ceruzkami. 4 týždne. Téma "Doprava" 1. Zlepšiť jemnú motoriku rúk. 2. Pokračujte vo formovaní schopnosti koordinovať pohyby s rečou. 3. Stimulujte hmatové vnemy. 4. Naučte deti stavať auto z kociek, rozvíjajte záujem o aktivity. 5. Naučte sa rozložiť obrázok pomocou počítacích tyčiniek. 6. Rozvíjajte zmysel pre formu, proporcie, konzistenciu očí pri práci oboch rúk.
9 1. Prstová gymnastika "Loď", "Parník". 2. Figúrky z počítacích palíc "Loď", "Parník", "Stroj", "Plachetnica", "Lietadlo". 3. Hra "Sami si postavíme nákladné auto." 4. Cvičenie s nakladaním kamióna – triedenie červenej a bielej fazule do rôznych kamiónov. 5. Samomasáž fazetovými ceruzkami. 6. Cvičenie „Dimble Hands“ – vyberte si správnu čiapku. 1. decembra týždeň. Téma: „Divoké zvieratá“ 1. Rozvíjať zrakovú pozornosť, jemnú motoriku rúk. 2. Stimulujte hmatové vnemy. 3. Formovať schopnosť koordinovať reč s pohybmi, pracovať na koordinácii pohybov rúk a nôh. 4. Naučte sa kresliť najjednoduchšie predmety prstami. 5. Upevniť u detí schopnosť jemne trhať papier. 6. Naučte deti opatrne nalievať vodu z pohára do falošných tanierov. 1. Cvičenie „Zvieratá chcú piť“ – nalejte vodu z pohára do taniera, lyžičkou. 2. Prstová gymnastika "Na lúku." 3. Cvičenie "Narvi mladá tráva" - jemne natrhajte zelený papier. 4. Vonkajšia hra „Zajačik“ 5. Cvičenie „Smiešne zvieratká“ 6. Ošetrujte medvedíka medovníkmi, ktoré kreslia prstovými farbami. 7. Samomasáž s loptičkami (ježkovia). 2 týždne. Téma "Stromy" 2. Naučte sa zobrazovať najjednoduchšie predmety pomocou dlane a prstov. 3. Naučte deti viazať uzly, mašle. 4. Formovať schopnosť koordinovať reč a pohyby. 5. Stimulujte hmatové vnemy. 6. Pestujte zvedavosť, záujem o prírodu. 1. Prstová gymnastika "Chodím po konári." 2. Hra "Funny palms" - viažeme uzly, mašle. 3. Hra s kolíčkami na prádlo "Zdobíme vianočný stromček." 4. Cvičenie „Find a Pair“ – nájdite pár vankúšov s rovnakou náplňou (ryža, fazuľa). 5. "Jesenné stromy" - kresba s palmami. 6. Cvičenie „Clap“ – tlieskajte rukami ticho a hlasno, v inom tempe. 7. Samomasáž s ovocnými semenami. 3 týždne. Téma "Zima. Známky zimy »
10 2. Formovať schopnosť koordinovať reč s pohybmi, schopnosť dokončovať slová a frázy. 3. Posilnite schopnosť kresliť rovné vodorovné čiary. 4. Stimulujte hmatové vnemy. 5. Oboznámenie sa s hlinou ako výtvarným materiálom. 6. Rozvíjajte schopnosť navíjať loptičky. 1. „Lyžiar“ – na krupicu nakreslite prstami. 2. Cvičenie "Loptičky pre babičku" - navíjajte nite do guľôčok. 3. Cvičenie "Knitted shreds" - práca s úpletmi upletenými z rôznych nití. 4. Prstová gymnastika "Poďme sa zahriať", "Zimná prechádzka" 5. Samomasáž s loptičkami (ježkovia). 6. Nakreslite konár, na ktorom sedí vrabec. 7. "Hlinené tváre" - kresliť s hlinou. 4 týždne. Téma: Nový rok. Strom „2. Formovať schopnosť koordinovať reč s pohybmi, schopnosť dokončiť slová a frázy. 3. Upevniť schopnosť sledovať obrázok na šablóne, kresliť rovné vodorovné čiary. 4. Naučte deti pracovať s plastelínou roztieraním na plech. 5. Rozvíjajte schopnosť zrolovať loptičky. 6. Stimulujte hmatové vnemy. 7. Upevniť schopnosť rozvrhnúť obrázok pomocou geometrických tvarov podľa predlohy. 1. Prstová gymnastika "Rybia kosť". 2. Cvičenie „Pomôž babke“ – navíjanie klbiek z vlnených nití 3. Hra „Nádherná taška“ – hmatom identifikujte gumené hračky. 4. „V lese sa narodil vianočný stromček“ - obrys šablóny vianočného stromčeka, šrafovanie. 5. „Zdobíme vianočný stromček“ - kreslíme vianočné hračky plastelínou. 6. Cvičenie „Vyskladať podľa predlohy“ – vyložiť figúrky podľa predlohy. 7. Samomasáž s ovocnými semenami. 1. januára týždeň. Dovolenka 2 týždne. Téma „Sneží“ 2. Formovať schopnosť koordinovať reč s pohybmi, schopnosť dokončiť slová a frázy. 3. Naučte deti pracovať s plastelínou roztieraním na plech. 4. Pokračujte v učení, ako rozložiť obrázky pomocou počítacích tyčiniek. 5. Pestujte si samostatnosť, iniciatívu.
11 1. Prstová gymnastika "Snehová guľa". 2. "Sneženie" - kresliť s plastelínou. 3. Cvičenie "Zbierajte snehovú vločku" - rozloženie vzoru s počítacími tyčinkami. 4. Cvičenie "Ciccles" - pripevnite štipce na bielizeň na pás kartónovej "strechy". 5. Samomasáž fazetovými ceruzkami. 6. Cvičenie „Poďme sa prejsť“ – kráčame s dvomi prstami po stole iným tempom. 3 týždne. Téma: „Oblečenie“ 2. Rozvíjať koordináciu pohybov, koreláciu predmetov s verbálnym 3. Naučiť sa vytvárať vzor z kruhov, ťahov. 4. Stimulácia hmatových vnemov. 5. Pestujte v sebe túžbu pomáhať mame. 6. Rozvíjajte tvorivú predstavivosť. 1. Prstová gymnastika "Pereme oblečenie." 2. Cvičenie „Pomáhať mame“ - zaveste oblečenie na lano a pripevnite ho štipcami. 3. Cvičenie "Nedokončené šaty" - "prišijeme k šatám rukávy, golier, vrecko, gombíky." Doplňte kartónovú šablónu požadovaným detailom. 4. Cvičenie "Tkanina na nové šaty" - pracujte s útržkami rôznych textúr. 5. "Ozdobte šaty Marusya" - farbenie šiat ceruzkami, kreslenie vzoru. 6. Samomasáž s ovocnými semienkami. 4 týždne. Téma "Divoké zvieratá" 2. Formovať schopnosť koordinovať reč s pohybmi, schopnosť dokončiť slová a frázy. 3. Naďalej učiť deti pracovať s technikami vystrihovania papiera. 4. Pestujte lásku k prírode. 1. Prstová gymnastika "Oranžová". 2. Cvičenie "Zoo" - hra s roštom na umývanie. 3. Cvičenie. "Ježkovia na prechádzku" - vyrábame ostne pre ježkov (koláčiky). 4. "Ošetrujte veveričku orieškami" - aplikácia technikou trhania papiera. 5. "Farebný plot" - hra s kolíčkami na prádlo. 6. Rolujte samomasáž s korálkami postupne každým prstom. 1. februárový týždeň. Téma "Dopravné prostriedky" 1. Zlepšiť jemnú motoriku rúk. 2. Trénujte zručnosť rozloženia obrázka pomocou paličiek na počítanie. 3. Cvičte deti kresliť rovné vertikálne a horizontálne čiary. 4. Rozvíjajte oko a presnosť. 5. Stimulujte hmatové vnemy.
12 1. Pr. "Doprava" - rozložte výkres s počítacími tyčinkami. 2. Cvičenie. „Nakreslite železnicu“ - nakreslite podvaly pre železnicu. (30 lekcií str. 8) 3. Cvičenie "Čí čln?" - bludisko (30 lekcií str. 23). 4. Samomasáž s loptičkami (ježkovia). 5. Prstová gymnastika "Cesta". 6. Gombíkové hry si vyberajú gombíky so 4 otvormi v jednom boxe, gombíky s nožičkou v druhom boxe. 2 týždne. Téma "Profesie" 1. Zlepšiť jemnú motoriku rúk. 2. Rozvíjať koordináciu pohybov, koreláciu predmetov s verbálnymi 3. Stimulovať hmatové vnemy. 4. Naučte deti stavať garáž zo stavebného materiálu podľa veľkosti auta, vyberte správny stavebný materiál. 5. Vzbudiť záujem o rôzne profesie, zvedavosť. 1. Prstová gymnastika "Vymiesiť cesto", "Postav dom." 2. Hra "Cesto" - imitácia miesenia cesta v suchom bazéne. 3. Cvičenie "Katalóg látok" - aký druh látky na dotyk. 4. Cvičenie "Zbierajte krásnu kyticu" - šnurovanie. 5. „Sme stavbári“ – staviame garáž zo stavebného materiálu. 6. Cvičenie "Šišky pre veveričku" - do jednej škatule vložte malé šišky, do druhej veľké. 7. Samomasáž fazetovými ceruzkami. 3 týždne. Téma „Obrancovia vlasti“ 1. Zlepšiť jemnú motoriku rúk 2. Precvičiť si schopnosť používať prstové farby, zlepšiť schopnosť aplikovať ťahy prstami. 3. Precvičte si zručnosť rozloženia obrázka pomocou počítacích palíc. 4. Naučte deti viazať uzly a mašličky. 5. Stimulujte hmatové vnemy. 1. Prstová gymnastika "Bojovníci - dobre urobené." 2. Figúrky z počítacích palíc "Tank", "Hviezdy", "Vlajka". 3. "Salute" - kreslite prstovými farbami 4. Cvičenie "Orechy" - s vlašskými orechmi. 5. Samomasáž s korálkami - rolujte postupne každým prstom. 6. Viazanie uzlov na hrubom lane, šnúre. 4 týždne. Téma "Koniec zimy" 2. rozvíjať schopnosť kresliť kruhy rôznych veľkostí farebnými pastelkami.
13 3. Rozvíjať koordináciu pohybov, koreláciu predmetov s verbálnymi 4. Stimulácia hmatových vnemov. 5. Pestovať medzi deťmi priateľské vzťahy, chuť hrať sa spolu. 1. Prstová gymnastika "Snehuliak". 2. Cvičenie "Zostatky zásob" - pomôžte myške triediť červenú a bielu fazuľu. 3. Samomasáž fazetovými ceruzkami. 4. Cvičenie "Slnečný deň" - pomocou štipcov na bielizeň vyrábame slnko. 5. "Veselý snehuliak" - farbičkami nakreslite kruhy rôznych veľkostí. 6. Hra "úžasná taška" - rozdeľte predmety na mäkké a tvrdé. 1. marec týždeň. Téma: „Dovolenka mamy“ 1. Rozvíjať jemnú motoriku rúk, koordináciu pohybov. 2. Trénujte schopnosť vytvárať vzor podľa ukážky. 3. Naučte deti navliekať korálky (veľké cestoviny) na stuhu. 4. Stimulácia hmatových vnemov. 5. Rozvíjajte zmysel pre formu, farbu a kompozíciu. 6. Pestujte si starostlivý postoj k rodičom, túžbu potešiť ich. 1. “Stopy z kvapky” – prstami dávame bodky na krupicu. 2. Cvičenie "Slnko jasne svieti" - okolo žltého kruhu rozložte slnečné lúče zo zápaliek. 3. Mobilná hra "Darček pre mamu." 4. "Vreckovka pre mamu" - ozdobte vreckovku, kreslite prstovými farbami 5. Cvičenie "Korálky pre mamu" - navliekanie cestovín na stuhu. 6. Cvičenie „Poďme sa prejsť“ – kráčajte s dvoma prstami po stole v inom tempe. 7. Samomasáž s ovocnými semenami. 2 týždne. Téma: "Dom" 1. Rozvíjať jemnú motoriku rúk, koordináciu pohybov. 2. Naučiť sa kresliť kruhy. 3. Stimulujte hmatové vnemy. 4. Precvičte si schopnosť kresliť na krupicu, vytvorte obrázok pomocou počítacích tyčiniek. 5. Rozvíjať zmysel pre formu. 6. Pestujte lásku, úctu k svojmu domovu. 7. Pestovať túžbu dotiahnuť začatú prácu do konca. 1. Hra "Čo je nadbytočné?" - "Úžasná taška." 2. Prstová gymnastika "Posteľ", "Stolička". 3. "Dom pre medveďa" - čerpať z krupice. 4. D / a "Malí stolári" - pridanie obrysov nábytku z tyčiniek na vodorovnej rovine podľa vzoru. 5. Obrazovo-plastická tvorivosť detí - "Sme stavbári"
14 6. Pr. „Clap“ – tlieskajte rukami potichu, nahlas a rôznymi tempomi. 7. Samomasáž fazetovými ceruzkami. 3 týždne. Téma: „Domáce zvieratá“ 2. Trénujte zručnosť vytvárať obrázok pomocou geometrických tvarov podľa predlohy. 3. Učiť deti kresliť vlnovky. 4. Precvičte si zručnosť opatrne prelievať vodu z jednej nádoby do druhej. 5. Zoznámte deti s pipetou, ukážte jej použitie 6. Stimulujte hmatové vnemy. 7. Pestujte lásku k zvieratám, chuť starať sa o ne. 1. Cvičenie „Malý konštruktér“ – vyskladanie geometrických tvarov zvieratka s mláďaťom. 2. Cvičenie „Zvieratá chcú piť“ – „mamička“ nalejte vodu z pohára do taniera, lyžičkou, „mláďatá“ pokvapkajte pipetou. 3. Cvičenie „Hide and Seek“ – nájdite všetky zvieratká v suchom bazéne. 4. Nakreslite chvost koňa. 5. Prstová gymnastika "hosteska". 6. Samomasáž fazetovými ceruzkami. 4 týždne. Téma "Elektrické spotrebiče" 1. Rozvíjať jemnú motoriku rúk, koordináciu pohybov. 2. Posilnenie schopnosti maľovať hotové obrázky. 3. Stimulácia hmatových vnemov. 4. Rozvíjajte pozornosť. 5. Pestujte si zmysel pre kolektivizmus, chuť pomáhať. 1. Prstová gymnastika "Toto sú zvieratá." 2. Cvičenie „Čo sa skrýva v hrudke“ vyhladzovanie šablón elektrospotrebičov z papiera pokrčeného do hrudiek. 3. Labyrint „Ktorá lampa svieti“ (Kniha vzdelávacích hier). 4. Vyfarbite obrázok bez toho, aby ste prekročili obrys - "TV", "Počítač", "Železo" 5. Hra "Heavy-Easy" - triedenie ťažkých a ľahkých predmetov. 6. Samomasáž loptičkami (ježkovia). 1. apríla týždeň. Téma "Jar" 1. Rozvíjať jemnú motoriku rúk, koordináciu pohybov. 2. Naučte sa vytvárať jednoduchú kompozíciu pomocou štipcov. 3. Stimulácia hmatových vnemov. 4. Trénujte zručnosť viazania uzlov a mašličiek. 5. Naučte deti pracovať s papierom technikou origami. 6. Rozvíjať tvorivú predstavivosť, zmysel pre tvar a farbu. 7. Vzbudiť záujem o vytvorenie krásneho kvetinového aranžmánu.
15 1. Prstová gymnastika "Jarný dážď", "Stretnutie vtákov". 2. Cvičenie "Jarná lúka" - pomocou špendlíkov rozložíme kompozíciu: slnko, tráva, prvé kvety, stromy. 3. "Jarná kytica" - aplikácia pomocou origami. 4. Cvičenie "Funny hands" - viazanie uzlov, mašle. 5. Hry s tlačidlami Zoraďte tlačidlá podľa farby do rôznych políčok (žlté, červené, modré, zelené). 2 týždne. Téma "Znejúce kvapky" 2. Rozvíjať koordináciu pohybov, koreláciu predmetov s verbálnymi 3. Stimulácia hmatových vnemov. 4. Zoznámte deti s pipetou, ukážte jej používanie 5. Naučte deti pracovať s papierom technikou origami. 6. Pestujte zvedavosť, samostatnosť. 1. Cvičenie "Čo sa potopí, čo nepotopí?" - vyberte si zo skupiny, čo sa potápa. 2. Cvičenie "Veselá pipeta" - práca s vodou a pipetou. 3. Navrhovanie z papiera (origami) "Lode". 4. Cvičenie "Poskladáme loď" - rozdelený obrázok. 5. Prstová hra "Púpava". 6. Hra "Cam" - stlačte a uvoľnite vačku (vačka je púčik, prebudil sa, zaspal). 7. Samomasáž s ovocnými semenami. 3 týždne. Téma „Jarné slnko“ 2. rozvíjať koordináciu pohybov, koreláciu predmetov s verbálnymi 3. Stimulovať hmatové vnemy. 4. Naďalej učte deti viazať uzly a mašličky na stuhách. 5. Rozvíjať zmysel pre formu, farbu, kompozíciu. 6. Pestovať zmysel pre krásu, úctu k prírode. 1. Hra „Poznaj postavu“ – „Nádherná taška“ (geometrické tvary). 2. Cvičenie „Funny palms“ – učíme sa viazať uzly, mašle. 3. Labyrint, „Do ktorej rastlinky letí motýľ“ (Kniha edukačných hier) 4. „Jarné kvety – púpavy“ – kresliť prstovými farbami. 5. Prstová gymnastika "Slimák". 6. Prstová hra "Nutlet". 7. Rolujte samomasáž s kamienkami postupne každým prstom. 4 týždne. Téma: "Kvety" 2. Rozvíjať koordináciu pohybov, koreláciu predmetov s verbálnou
16 3. Upevniť schopnosť vyrábať guľôčky z plastelíny. 4. Stimulácia hmatových vnemov. 5. Rozvíjajte zmysel pre tvar a farbu. 6. Pestovať lásku k prírode, zmysel pre krásu. 1. Cvičenie „Jarný kvietok“ – hmatové vyšetrenie kvetov zo zamatového papiera. 2. "Úžasná taška" - nájdite kvetinu hmatom. 3. Cvičenie "Každý papier má svoje miesto" - zatvorte obrysy rôznych listov potrebnými listami vybratými z krabice. 4. "Krásne púpavy" - modelovanie (plastelína + zápalky). 5. D / hra "Zbierajte kyticu." 6. Prstová hra "Kytica kvetov". 7. Samomasáž s loptičkami (ježkovia). 2. májový týždeň. Téma "Dážď" 1. Rozvíjať jemnú motoriku rúk, koordináciu pohybov. 2. Rozvíjať koordináciu pohybov, koreláciu predmetov s verbálnymi 3. Trénovať zručnosť rytmického uplatňovania ťahov. 5. Stimulácia hmatových vnemov. 6. Rozvíjať vytrvalosť, sústredenie. 7. Pestujte si túžbu dotiahnuť začatú prácu do konca. 1. Prstová gymnastika "Bee", "Spider", "Worms". 2. Cvičenie "Nakŕmte medveďa" - presuňte fazuľa pomocou pinzety z jednej nádoby do druhej. 3. D / hra "Motýľ a kvet" práca so sponou na hračky. 4. Cvičenie "Kto bude zbierať viac fazule?" - vyberte si fazuľu zo suchého bazéna. 5. Vytieňujte oblak podľa vzoru. 6. Cvičenie "Viečka" - zdvihnite vrchnák k tégliku. 7. Samomasáž fazetovými ceruzkami. 3 týždne. Téma: "Hmyz" 1. Rozvíjať zrakovú pozornosť, jemnú motoriku rúk. 2. Rozvíjať koordináciu pohybov, koreláciu predmetov s verbálnymi 3. Stimulácia hmatových vnemov. 4. Precvičte si schopnosť šnurovania, navlečte čipku do otvoru. 5. Rozvíjajte schopnosť viazať uzly. 6. Pestujte si zmysel pre kolektivizmus, chuť hrať sa medzi sebou. 7. Zapojte deti do spolupráce, naučte ich kresliť zvislé čiary, dopĺňajúce obraz vytvorený učiteľkou. 1. Prstová gymnastika "Červy", "Spider"
17 2. Cvičenie „Výsadba fazule“ – urobte otvory do piesku a zasaďte semená. 3. Cvičenie "Kvetinová lúka" - použite mozaiku na výrobu kvetov. 4. Cvičenie "Hmyz na liste" - cvičenie v šnurovaní. 5. Cvičenie „Spin the banks“ – zvoľte veľkosť a utiahnite veko. 6. Cvičenie "Uzly" - viazanie uzlov na hrubom lane, šnúre. 7. Samomasáž s ovocnými semenami. 8. „Toto sú nohy stonožky“ - kolektívne kreslenie 4 týždne. Téma: „Leto“ 1. Rozvíjať zrakovú pozornosť, jemnú motoriku rúk. 2. Rozvíjajte koordináciu pohybov, koreláciu predmetov s verbálnymi 3. Učí vás starostlivo nalepiť detaily, vytvoriť krásnu kompozíciu. 4. Pestovať fantáziu, zmysel pre krásu, lásku k prírode. 1. Prstová gymnastika "Leto". 2. Hra "Šišky pre medveďa" - hra so šiškami. 3. Cvičenie „Farebná voda“ – práca s pipetou. Miešanie farieb. 4. Samomasáž s loptičkami (ježkovia). 5. "Ozdobte krídla motýľa" - aplikácia. 6. Cvičenie "Vodný melón" - nakreslite viac zŕn čiernych semien. Preventívna práca s rodičmi.
18 1. „Kreslite prstami a dlaňami“ Rodičia sa spolu s deťmi učia kresliť pomocou dlaní a prstov za účelom umeleckého a estetického rozvoja 2. Workshop „Hry s prstami, ich účel a úloha v umeleckom a estetickom rozvoji“ Hľadanie odpovede na otázku: ako a prečo pomocou prstových hier rozvíjať jemné motorické zručnosti u detí. 3. Konzultácia "Formovanie intelektuálnej, kognitívnej, rečovej činnosti prostredníctvom umeleckého a estetického rozvoja." Objasniť predstavy rodičov o vplyve umeleckého a estetického vývinu na reč, na vývin inteligencie. 4. Otvorená lekcia o umeleckom a estetickom rozvoji "Solnechnaya Polyana" Vedenie otvorenej lekcie s cieľom informovať rodičov o tom, čo sa deti naučili, ako správne zabezpečiť úplný rozvoj dieťaťa v predškolskom veku a pripraviť dieťa na školu. Literatúra 1. „Formovanie jemných motorických schopností rúk: hry a cvičenia“ S.E. Bolshakova 2. „Učenie detí čítať a písať hravou formou“ I.A. Bykova 3. „Zázraky v piesku. Terapia hrou s pieskom“ T.M. Grabenko, T.D. Zinkevich-Evstegneeva 4. "Opravné, vývojové a adaptačné hry" T.M. Grabenko, T.D. Zinkevich-Evstegneeva 5. „Učenie detí vo veku 2 4 rokov kresliť, vyrezávať a hrať aplikácie“ T.N. Doronova, S.G. Yakobson 6. „Rozvoj detí vo vizuálnej aktivite“ T.N. Doronova 7. „Píšeme a kreslíme do piesku. Desktop sandbox "Seitz Mariella 8. "Vizuálna aktivita mladších predškolákov" T.G. Kazakova 9. "Kolektívna tvorivosť predškolákov" T.S. Komarova 10. "Netradičné techniky kreslenia v materskej škole" A.V. Nikitin
Obsah 1. Vysvetlivka 3 1.1 Zameranie, novinka 1.2 Relevantnosť 1.3 Pedagogická vhodnosť 1.4 Účel a ciele 1.5 Metódy a techniky implementácie 1.6 Vek študentov 1.7 Termín
Krúžok na rozvoj jemnej motoriky „Hovoriace prsty“ pre deti 2. juniorskej skupiny „Zdroje schopností a talentu detí majú na dosah ruky. Z prstov, obrazne povedané, vychádzajú najtenšie pramienky,
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola 45 všeobecného rozvojového typu s prednostným vykonávaním aktivít v pohybovom smerovaní rozvoja detí" Rozvojový PROJEKT
„Zdroje schopností a darov detí majú na dosah ruky. Z prstov, obrazne povedané, vytekajú najtenšie prúdy, ktoré napájajú zdroj tvorivého myslenia „V. A. Suchomlinsky Vysvetlivka
Krúžok na rozvoj jemnej motoriky "Veselé ručičky" pre deti mladšieho ročníka Krúžok "Veselé ručičky" je zameraný na rozvoj a posilňovanie jemnej motoriky rúk u detí vo veku 3-4 rokov. Táto práca by sa mala začať
„Zdroje schopností a darov detí majú na dosah ruky. Z prstov, obrazne povedané, vytekajú tie najtenšie prúdy, ktoré napájajú zdroj tvorivého myslenia „V. A. Sukhomlinsky Pôvod schopností
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola 12" Svetluška "Kusa" SCHVÁLENÉ: na pedagogickej rade 1 28.08.2015 Program dodatočného vzdelávania "Veselé ruky"
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia všeobecná rozvojová materská škola 8 "Vasilek" mestskej časti Bugulma Tatárskej republiky PRIJATÉ rozhodnutím pedagogickej rady
Relevantnosť témy. „Zdroje schopností a darov detí na dosah ruky. Z prstov, obrazne povedané, vytekajú najtenšie prúdy, ktoré napájajú zdroj kreatívneho myslenia „V. A. Suchomlinsky Origins
Perspektívny plán p / p Lexikálna téma Druhy prác 1, 2 týždne skúška I. obdobie štúdia 3. september Rozvoj všeobecnej pozornosti, porozumenie reči 4 Rozvoj fonematického sluchu Október Samomasáž korálkami
Vysvetlivka: Pracovný program krúžku "Ladushki" je zameraný na kognitívny rozvoj reči a sociálnu a morálnu výchovu detí v ranom predškolskom veku a je zostavený v súlade
MBDOU Toguchinsky District "Toguchinsky Materská škola 2" "Schváliť" Vedúci MBDOU Toguchinsky District "Toguchinsky Materská škola 2" Shipovalova I.A---------- Pracovný program pre doplnkové vzdelávanie
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola všeobecného rozvojového typu 15" Potok "PROGRAM KLUBU PRE ROZVOJ JEMNEJ MOTORY "Funny palms" v 2. juniorskej skupine 2 "Včela"
Perspektívny plán práce krúžku „Vtipné dlane“ Mladšia skupina Týždeň Téma Účel Aktivity 1. – 2. september Diagnostika 3. jeseň 1. Zlepšiť jemnú motoriku rúk pomocou 2. Vyšetrovať deti
Projekt "Svižné prsty" Pedagógovia: Makhmutova Z.F., Radionova S.N. Trvanie projektu: 3 mesiace (február-apríl) Účastníci projektu: deti 2. juniorskej skupiny, rodičia, vychovávatelia. Relevantnosť. malý
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola 1 "Cheburaška" Posúdené a doporučené na schválenie pedagogickou radou 1 "25. augusta 2016"
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia materská škola 27 "Mickey Mouse"
Kruhová práca na rozvoji jemnej motoriky „Šikovné ruky“ v strednej skupine. Akatieva L.P. Kruhová práca na rozvoji jemnej motoriky „Šikovné ruky“ v strednej skupine. Naliehavosť problému. „Pôvody
Štátna predškolská vzdelávacia inštitúcia centrum rozvoja detí materská škola 115 Nevského okresu mesta Petrohrad "Reč na dosah ruky" (konzultácia pre rodičov) Zostavil:
Program krúžku pre deti 2-4 ročné „Šikovné prsty“. 2018-2019 Relevantnosť. Pôvod schopností a talentu detí na dosah ruky. Jemná motorika sú presné a jemné pohyby prstov.
Mestská rozpočtová predškolská inštitúcia "Rostok" obce Krasnoperekopsky okres Krymskej republiky Sebavzdelávací plán na tému "Rozvoj jemných motorických schopností u malých detí"
Rozvoj zmyslových schopností a jemnej motoriky Spracoval: Senior pedagóg - Sirgalina G.A. pedagóg - Berkut N.A. Baltabeková E.A. Dieťa neustále študuje, chápe svet okolo seba. Hlavná metóda akumulácie
Mestská autonómna predškolská vzdelávacia inštitúcia „Materská škola všeobecného rozvojového typu s prednostným vykonávaním aktivít pre umelecký, estetický a sociálny a osobnostný rozvoj.
Perspektívny plán práce krúžku „Veselé ručičky“ Stredná skupina Týždeň Téma Účel Aktivity 1. – 2. september Diagnostika 3. týždeň Hračky do škôlky 1. Odhaliť úroveň tvorby graf.
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola 18" Program sebarozvoja. Dokončila učiteľka prvej kvalifikačnej kategórie Ivanova Elena Nikolaevna Téma: „Rozvoj malých
Dlhodobé plánovanie "Rozvoj jemnej motoriky" druhá skupina raného veku Vychovávateľka I. kvalifikačnej kategórie Sulimina O. V. OKTÓBROVÉ ŠIPKY neustále TÉMA 1. Navliekame krúžky. formulár
Centrum pre rozvoj jemných motorických zručností "Svižné prsty" Výrobcovia: Gorban Nina Alekseevna (učiteľka najvyššej kvalifikačnej kategórie), Shashkova Valentina Vasilievna (učiteľka prvej kvalifikácie
MBDOU „Škôlka 20 Zvonček všeobecného rozvojového typu“ „Veselé ručičky“ Krúžok na rozvoj jemnej motoriky pre deti 1. juniorskej skupiny Program „Kresli deti.“ autor E. Krasnushkina Edukačné aktivity
Pracovný plán kruhu prstových hier. vo všeobecnej vývojovej skupine od 4 do 5 rokov. Lazareva N.A. Október Upevniť najjednoduchšie techniky masáže rúk a schopnosť hrať známe hry s prstami. 1. Hra
Vysvetlivka "Pôvod schopností a talentu detí na dosah ruky." V.A. Sukhomlinsky Rozvoj jemných motorických zručností je nevyhnutnou súčasťou takmer každého systému predškolského vzdelávania
Plán práce sebavzdelávania vychovávateľa 2016 2017 Téma: "Rozvoj jemnej motoriky u malých detí prostredníctvom didaktických hier." Relevantnosť témy: V počiatočnom štádiu života je to jemná motorika
Plán produktívnej činnosti vo všeobecnej rozvojovej skupine pre deti od 3 do 4 rokov. septembra. 1. "Ružová kytica" Kresba s poke. Zoznámte deti s „štuchaním“ Naučte deti kresliť štuchnutím,
SCHVÁLENÉ povereným riaditeľom MBDOU DS 7 „Nezábudka“ A.Yu.
Kartotéka didaktických hier o zmyslovom vývoji detí 2. skupiny raného veku Hry na rozlišovanie základných farieb „Daj si chrobáka na list“ Účel: naučiť deti rozlišovať 4 základné farby a korelovať
Inovatívny projekt na tému: „Rozvoj jemných motorických zručností u mladších predškolákov“ Pedagóg: Karavaeva Natalia Lvovna. Moskva 2017-2018 Rozvoj jemných motorických schopností u mladších predškolákov. Predmet: samovzdelávanie:
Obsah I. Vysvetlivka 1. Relevantnosť ... 2. Účel programu krúžku „Šikovné ruky“ .. 3. Úlohy krúžku „Šikovné ruky“ .. II. Harmonogram vzdelávacích aktivít a režim prevádzky III. Organizačné a metodické
SCHVÁLENÝ: vedúci M BDOU "Materská škola 452" Rodnichok "D ^ (U4 / Osh L.M. T o n k o n o g Objednávka zo dňa 09.09.2017 158 ft $ X X 2U 11 I "s C 1 \ l o C Komplexné plánovanie práce a učiteľ defektológ
1 Vysvetlivka Program Rozvoj motoriky prstov je určený pre správny rozvoj jemnej motoriky detí predškolského veku a včasnú pomoc pri formovaní dôsledných
Perspektívny plán krúžkovej práce "LADUSHKI" na oboznámenie detí primárneho predškolského veku s prvkami umenia a remesiel Zostavila: Isyangildina Ruzalia Ramazanovna vychovávateľka
Program na rozvoj jemnej motoriky. "Zlaté zrno" Vysvetlivka. Vzťah medzi všeobecnou a rečovou pohyblivosťou bol skúmaný a potvrdený štúdiami mnohých popredných vedcov, ako napríklad I.P. Pavlov,
September "Škôlka" / október / "Časti tela" Téma: "Cesta" Ciele: Naučiť deti základné činnosti s rovnakými stavebnými detailmi (prikladať tehly k sebe, úzky okraj), naučiť
Vysvetlivka Regulačné dôvody: Pracovný program bol vypracovaný v súlade s nasledujúcimi regulačnými dokumentmi: Federálny zákon č.
Mesiac Dátum týždňa September 1 05 09.09 1 16.09 19.09 6 0.09 Október 1 0 07.10 Téma týždňa Téma GCD Programové úlohy Materiál, vybavenie Materská škola.hračky lopta Naučte deti kresliť okrúhle predmety
Štátna rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia materská škola 14 všeobecného rozvojového typu s prioritnou realizáciou aktivít pre umelecký a estetický rozvoj detí v Krasnogvardeisky
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola 18" Kruh "Šikovné ruky" v skupine seniorov. Vedúca učiteľka prvej kvalifikačnej kategórie Shirokova Larisa Anatolyevna
Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola "Romashka" Zápisnica 1 z 29. augusta 2016 Pracovný program na dopl
Rozvoj jemných motorických zručností na prípravu ruky na písanie. V súčasnosti je dokázané, že rozvoj jemnej motoriky prstov má pozitívny vplyv na rozvoj detskej reči. Pracovníci Fyziologického ústavu
Schvaľujem vedúcu MBDOU "Materská škola 3", Livny E.N.
PRIJATÉ: na pedagogickej rade 1.zápisnica zo dňa 01.09.015 SCHVÁLENÉ: koná. vedúci MDOU 9 A.V. Klimkinova objednávka 1/o zo dňa 01.09.015 PRACOVNÝ PROGRAM pre voliteľné hodiny na implementáciu
Pracovný plán krúžkovej činnosti (modelovanie) v strednej skupine „Plasticínová fantázia“ Účel: Vzbudiť udržateľný záujem o umelecké a estetické aktivity prostredníctvom modelovania. Úlohy: 1.
„Vplyv rozvoja jemnej motoriky na aktívnu reč malých detí“. RELEVANTNOSŤ Jednoduché pohyby pomáhajú odstrániť napätie nielen zo samotných rúk, ale aj uvoľniť svaly celého tela. O to lepšie fungujú
ODBOR ŠKOLSTVA SPRÁVY DOLGOPRUDNY SAMOSTATNÝ ŠKOLSKÝ VÝCHOVNÝ ÚSTAV OBCE DOLGOPRUDNY MŠ DOLGOPRUDNY 10 "LUCHIK" (AOU MŠ 10 "Luchik") Prijatý
1. VYSVETLIVKA Doplnkový všeobecný rozvojový program umeleckej orientácie „Farebné ruky“ (ďalej len programy) bol vypracovaný v súlade s hlavnými regulačnými dokumentmi:
Sľubný plán práce s deťmi na netradičných technikách kreslenia Sľubný plán na prácu na netradičnej kresbe v 2. juniorskej skupine. Téma Obsah softvéru Kreslenie prstom alebo bavlnkou
MBDOU "MATERSKÁ ŠKOLA KOMBINOVANÉHO TYPU 16" Gamolina Oksana Yurievna "RUKA JE NÁSTROJ VŠETKÝCH NÁSTROJOV" ARISTOTELES. RELEVANTNOSŤ Relevantnosť: cieľavedomá systematická práca na rozvoji pohybových schopností
"Magické prsty" (rozvoj jemných motorických schopností rúk) Deti tohto veku sa vyznačujú nedostatočne vyvinutými svalmi prstov, koordináciou pohybov. Tieto triedy sa konajú na prípravu ruky
Pedagóg MBDOU "Materská škola 4 "Smile" Timoshina Elena Anatolyevna Rozvoj jemných motorických schopností rúk u malých detí. Pracujem s deťmi v ranom predškolskom veku, tak som dlho nerozmýšľala čo
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "TsRR - materská škola 1, Naryan-Mar" "Schvaľujem" Vedúci MBDOU TsRR - d / s 1 O.M. Kaneva GU. Pracovný program doplnkového vzdelávania
Štátna predškolská vzdelávacia inštitúcia centrum rozvoja detí materská škola 115 v Nevskom okrese mesta Petrohrad "Rady rodičom: Rozvoj jemných motorických zručností" (konzultácia pre rodičov)
Pripravil: učiteľ prvej kategórie MDOU 23 "Alyonushka" Latysheva V.N. Cieľ: Zvyšovanie úrovne odbornej spôsobilosti v rozvoji jemnej motoriky rúk detí predškolského veku. Úlohy: 1. Ukáž
Konzultácia pre pedagógov "Vplyv ručnej práce na rozvoj reči a jemnej motoriky"
MBDOU "MŠ 7" Prijatý na zasadnutí učiteľskej rady Protokol U z / U * schvaľujem: ved. MBDOU 7 _S.P. Shulyak Program kruhu "Šikovné ruky" Vychovávateľ námestia. Kategórie: Arkhipova I.Yu. 207-208 vysvetľujúce
Konzultácia pre pedagógov Rozvoj jemnej motoriky rúk u detí predškolského veku Spracovala: Anna Zakharovna Bryleva, učiteľka ranej rozvojovej skupiny 1 "Kolobok" Konzultácia pre pedagógov
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia „Materská škola 17“ Abstrakt majstrovskej triedy pre rodičov žiakov 1. juniorskej skupiny s účasťou detí „Zmyslový rozvoj detí doma
Mestská predškolská vzdelávacia autonómna inštitúcia materská škola všeobecného vývinového typu „Úsmev“ s prioritnou realizáciou aktivít pre sociálny a osobnostný rozvoj detí (MDOAU d/s „Úsmev“)
Odbor školstva Správy mestskej časti Nevelsk regiónu Sachalin
Pracovný program pre kruhovú prácu
"Plastilínový zázrak"
(druhá juniorská skupina)
2014-2015
Vedúci kruhu:
vychovávateľka MKDOU "DS č. 29"
Bagomedová P.Sh.
Vysvetľujúca poznámka.
V súčasnosti učitelia, špecialisti v oblasti raného vývinu, trvajú na tom, že rozvoj intelektuálnych a myšlienkových procesov musí začať rozvojom pohybov rúk a najmä rozvojom pohybov prstov. Je to spôsobené tým, že vývoj ruky hrá dôležitú úlohu pri formovaní mozgu, jeho kognitívnych schopnostiach a rozvoji reči. To znamená, že na to, aby sa dieťa a jeho mozog vyvíjali, je potrebné trénovať jeho ruky. Práve to mu v budúcnosti dá možnosť ľahko sa učiť nové veci, či už ide o cudzí jazyk, písanie alebo matematiku. Rozvoj jemnej motoriky je dôležitý aj preto, že zvyšok života dieťaťa si bude vyžadovať presné, koordinované pohyby rúk a prstov, ktoré sú potrebné pri obliekaní, kreslení a písaní, ako aj pri vykonávaní rôznych domácich a vzdelávacích činností. .
Vzhľadom na dôležitosť problému rozvoja manuálnych zručností a na to, že s rozvojom detskej ruky je potrebné začať už od raného detstva, som zorganizoval umelecký krúžok „Plasticínový zázrak“ - hlavnou myšlienkou je kreslenie obrázkov - plastelína, plastelineografia.
Problém rozvoja jemných motorických zručností, manuálna zručnosť v triede pre vizuálnu aktivitu je tiež veľmi dôležitá, pretože práve vizuálna aktivita prispieva k rozvoju senzomotorických zručností - dôslednosť v práci oka a ruky, zlepšenie koordinácie pohybov , flexibilita, sila, presnosť pri vykonávaní akcií, korekcia jemných motorických schopností prstov rúk Deti si osvojujú zručnosti a schopnosti práce s náradím (v kreslení - ceruzka a štetec, v aplikácii - nožnice a štetec, v modelovaní - stoh). Na týchto hodinách sa u detí rozvíja schopnosť ovládať náradie (samozrejme, ak je dieťa naučené správne držať náradie a pracovať s ním).
Plasticineografia je jedným z relatívne nedávnych objavov nového žánru (druhu) vo výtvarnom umení.
Pojem "plasticineografia" má dva sémantické korene: "graf" - vytvárať, kresliť a prvá polovica slova "plastelína" znamená materiál, s ktorým sa myšlienka uskutočňuje.
Tento žáner predstavuje tvorbu štukových malieb zobrazujúcich viac či menej vypuklé, poloobjemové objekty na vodorovnej ploche s využitím netradičných techník a materiálov. Napríklad zdobenie povrchu korálkami, semienkami rastlín, prírodným materiálom. V niektorých prípadoch v technike plastilineografie dochádza k úprave výrobku, čo vedie k vytvoreniu originálnych diel. Napríklad krajina je graficky znázornená na rovnej ploche a detaily popredia sú znázornené plastilineografiou.
Hlavným materiálom je plastelína a hlavným nástrojom v plastineografii je ruka (alebo skôr obe ruky, preto úroveň zručnosti závisí od vlastníctva vlastných rúk. Táto technika je dobrá, pretože je dostupná deťom v predškolskom veku, umožňuje rýchlo dosiahnuť požadovaný výsledok a zavádza určitú novinku do kreativity detí, robí ju vzrušujúcejšou a zaujímavejšou, čo je veľmi dôležité pre prácu s deťmi.
Hodiny s plastelínou sú skvelou príležitosťou pre rozvoj a vzdelávanie detí.
Triedy plastelíny prispievajú k rozvoju takých duševných procesov, ako sú: pozornosť, pamäť, myslenie, ako aj rozvoj tvorivých schopností. Plasticineografia prispieva k rozvoju vnímania, priestorovej orientácie, senzomotorickej koordinácie detí, teda tých školopovinných funkcií, ktoré sú nevyhnutné pre úspešné školské dochádzky. Deti sa učia plánovať si prácu a dotiahnuť ju do konca.
Zaoberaním sa plastilineografiou si dieťa rozvíja zručnosť rúk, posilňuje sa sila rúk, pohyby oboch rúk sú koordinovanejšie a pohyby prstov sú diferencované, dieťa pripravuje ruku na zvládnutie takéhoto komplexu zručnosť ako písanie. To všetko je uľahčené dobrým zaťažením svalov prstov.
Jednou z nesporných výhod tried plastineografie s deťmi v predškolskom veku je integrácia oblastí vedomostí. Činnosť plastineografie umožňuje integráciu rôznych vzdelávacích oblastí. Témy hodín sú úzko späté so životom detí, s aktivitami, ktoré vykonávajú v iných triedach (zoznamovať sa s vonkajším svetom a prírodou, rozvíjať reč a pod.).
Takáto konštrukcia tried krúžku „Plasticínový zázrak“ prispieva k úspešnejšiemu rozvoju vzdelávacieho programu.
Na záver deti:
Implementujte kognitívnu aktivitu. Všetok vybraný materiál pre hodiny s deťmi má praktickú orientáciu, v maximálnej možnej miere sa opiera o ich životné skúsenosti, pomáha zvýrazniť podstatu vlastností skúmaných predmetov a javov, aktivuje obrazy a predstavy uložené v dlhodobej pamäti. Umožňujú vám objasniť ním už získané vedomosti, rozšíriť ich, aplikovať prvé možnosti zovšeobecnenia.
Zaujímavou hernou formou si obohacujú slovnú zásobu. V procese hrania sprisahania a vykonávania praktických akcií s plastelínou prebieha nepretržitá konverzácia s deťmi. Takáto herná organizácia aktivít detí stimuluje ich rečovú aktivitu, spôsobuje napodobňovanie reči, formovanie a aktivizáciu slovnej zásoby a porozumenie reči dieťaťa u iných.
Oboznamujú sa s výtvarnými dielami, básničkami, riekankami, prstovými hrami.
Deti majú prvé elementárne matematické predstavy o účte, veľkosti, veľkosti.
Rozvíjajte senzorické štandardy. Zmyslový rozvoj zaujíma jedno z ústredných miest v práci s deťmi v plastelineografii. V mladšej skupine prebieha rozvoj všeobecných zmyslových schopností: farba, tvar, veľkosť.
Deti rozvíjajú hmatové a tepelné zmysly prstov. Potreba hmatových a tepelných vnemov končekmi prstov a končekmi prstov je spôsobená životnou praxou, mala by sa stať nevyhnutnou fázou učenia, akumulácie sociokultúrnej skúsenosti dieťaťa.
Deti v predškolskom veku sa najlepšie zoznamujú s materiálmi prostredníctvom hmatových vnemov. Na hodinách krúžku prebieha realizácia dojmov, vedomostí, citového rozpoloženia detí vo výtvarnom umení.
Ale hlavný význam plastelínových tried je, že na konci tréningu si dieťa rozvíja zručnosť rúk, posilňuje sa sila rúk, pohyby oboch rúk sa stávajú koordinovanejšie a pohyby prstov sú diferencované. To je uľahčené dobrým zaťažením svalov na prstoch. Deti rozvíjajú uchopenie pinzetou, t.j. uchopenie malého predmetu dvoma prstami alebo štipkou, vedia tiež samostatne vykonávať pohyby vo všetkých jeho kvalitách: sila, trvanie, smer atď.
Účel a ciele kruhu "Plasticínový zázrak"
Cieľ: Rozvoj manuálnych zručností u detí v predškolskom veku prostredníctvom plastineografie.
Úlohy:
- Naučiť sa sprostredkovať najjednoduchší obraz predmetov, javov okolitého sveta prostredníctvom plastineografie.
- Naučiť základné techniky plastineografie (tlak, roztieranie, štípanie, vtláčanie).
- Naučte sa pracovať v danom priestore.
- Naučiť prijať úlohu, počúvať a počuť reč učiteľa, konať podľa predlohy a potom podľa slovných pokynov.
- Naučiť sa skúmať rôzne predmety (predmety) pomocou zrakových, hmatových vnemov obohatiť a objasniť vnímanie ich tvaru, proporcie, farby.
- Rozvíjať zručnosti presnej práce s plastelínou.
- Pestovať vnímavosť, láskavosť, schopnosť súcitiť s postavami, túžbu pomôcť im.
- Pestovať túžbu podieľať sa na tvorbe individuálnych a kolektívnych diel.
- Rozvíjať jemné motorické zručnosti, koordináciu rúk, zraku.
- Rozvíjať zrakovú aktivitu detí.
- Vypracujte plán hry.
- Rozvíjať záujem o postup a výsledky práce.
- Rozvíjať záujem o tímovú prácu.
Tento program je určený pre deti v predškolskom veku (od 2 do 4 rokov).
Tento program poskytuje dva roky štúdia.
Práca na formovaní zručností v plastineografii sa vykonáva v niekoľkých etapách, z ktorých každá má pre dieťa stanovené určité úlohy.
№1 ETAPA Prípravná
- Ovládať techniku tlaku.
- Ovládať techniku vtláčania.
- Zvládnite techniku roztierania plastelíny končekom prsta.
- Naučte sa správne umiestnenie prsta.
- Zvládnite techniku odštipnutia malého kúska plastelíny a gúľania guľôčky medzi dvoma prstami.
- Naučte sa pracovať v stiesnených priestoroch
2. Hlavná scéna
- Naučte sa neprekračovať obrys kresby
- Naučte sa prstom rozmazať plastelínu po celej kresbe, ako keby ste ju maľovali.
- Použite niekoľko farieb plastelíny
- Pre expresivitu práce vedieť používať pomocné predmety (kosti, perie atď.)
- Naučte sa používať špeciálny zásobník tesnení.
- Naučte sa robiť veci
- Naučte sa robiť svoju prácu opatrne
- Naučte sa hrať kolektívne skladby s inými deťmi
-Naučte sa obnoviť postupnosť vykonaných akcií
- Naučte sa správať ako učiteľ
- Naučiť sa konať podľa slovných pokynov vychovávateľa
3. Záverečná
Samostatne riešiť kreatívne problémy.
- Nezávisle si vyberte kresbu pre prácu.
- Vytvárať si osobný postoj k výsledkom svojej činnosti
Kurzy sa konajú raz týždenne:
15 minút v 2. mladšej skupine.
Triedy sa konajú frontálne aj kolektívne. Večer v bloku spoločných aktivít s deťmi.
Pri vývoji tohto programu boli vybrané najzaujímavejšie dostupné témy, príbehy, ktoré mohli dieťa nalákať a pomôcť mu otvoriť sa. Na každú lekciu sú vybrané vhodné hry s pohybom, prstová gymnastika, rozcvička na ruky.
Na riešenie stanovených úloh v triede boli maximálne využité všetky analyzátory dieťaťa: sluchové, vizuálne, hmatové atď.
Triedy sú úplne vo forme hry. Herné techniky zabezpečujú dynamiku procesu učenia, maximálne uspokojujú potreby dieťaťa na samostatnosť - reč a správanie (pohyby, činy atď.). Využitie hier pri vyučovaní plastelíny pomáha aktivizovať detské aktivity, rozvíjať kognitívnu aktivitu, pozorovanie, pozornosť, pamäť, myslenie, udržuje záujem o to, čo sa študuje, rozvíja tvorivú predstavivosť, nápadité myslenie.
Program je zostavený s ohľadom na implementáciu interdisciplinárnych väzieb v sekciách:
- „Fiction“, kde sa používajú diela kognitívnej orientácie.
- „Rozvoj reči“, kde sa obohacuje slovná zásoba, rozširuje a objasňuje vedomosti detí o životnom prostredí.
- „Produktívne“ triedy, kde boli obrázky konsolidované.
- "" Kognitívne "" triedy, kde sú obrazy konsolidované a
koncepcie živej a neživej prírody.
- „Hudobné lekcie“.
Práca s rodičmi.
V rámci realizácie programu doplnkového vzdelávania „Plastilínový zázrak“ je definovaný systém práce s rodičmi (zákonnými zástupcami) žiakov.
* Každoročne sa študuje stav rodiny, robí sa prieskum rodičov.
* Štúdium požiadaviek rodičov na vzdelávacie, vzdelávacie služby.
* Organizovaná systematická práca matičného výboru.
Zvažujú sa otázky získania ďalších finančných prostriedkov na rozvoj a posilnenie materiálnej základne skupiny, vzdelávacieho procesu.
Rôzne formy a metódy práce pomáhajú nájsť spoločnú reč s rôznymi kategóriami rodičov. Interakcia s rodičmi je zameraná na výmenu skúseností, zvyšovanie pedagogickej kompetencie rodičov, rozvíjanie ich pedagogických zručností a pod.
Organizujú sa rôzne formy práce s rodičmi, témy rodičovských stretnutí, konzultácie o rozvoji manuálnych zručností u malých detí, majstrovská trieda, rozhovory
Formuláre na odoslanie výsledkov:
Výstava fotografií "Buchs-curls"
vytvorenie minimúzea
prezentácia výsledkov práce na rodičovskom stretnutí
Perspektívne plánovanie krúžku
"Plastilínový zázrak"
septembra
Č. Úloha: Účel:
1. "Zajačik" Ak chcete upevniť schopnosť rozdeliť hrudku na dve časti, zrolujte zvyšnú plastelínu do gule, znova ju rozdeľte na polovicu, zrolujte hlavu. Naučte sa pripájať podrobnosti.
2. "Gingerbread Man" Na upevnenie schopnosti odštipnúť z celého kusu, kus na modelovanie. Vytvarujte loptu, ktorá sa krúživým pohybom kotúľa medzi dlaňami. Ozdobte prácu ďalšími detailmi: ústa, oči, nos.
3. "Kokerel" Naučte sa kresliť kohútika prstami pomocou viacfarebných farieb.
4. "Rebrík pre hniezdiace bábiky" Naučte sa kombinovať vodorovné a zvislé čiary na výkrese. Rozvíjať záujem o maľovanie.
októbra
1. "Lienka"
Naučte deti odtrhávať kúsky plastelíny, váľať ich medzi prstami a potom ich jemne prilepiť na hotovú formu.
2. „Ryby plávajú vo vode“ Aby ste u detí rozvinuli koncept príbehovej hry, vyrovnajte a namažte plastelínu prstami.
3. "Snehuliak"
Naučte sa odrážať získané dojmy pri pozorovaní snehu, rozložte cesto na hotovú formu.
4. „Slimák – dlhé rohy“ Pokračujte v učení detí vyrezávať zo slaného cesta. Cvičenie v schopnosti vyvaliť stĺpik.
november
1. "Kvet - sedemkvet" Naučiť, ako pomocou cesta prejaviť tvorivé schopnosti detí, rozvíjať ohybnosť prstov.
2. "Kura" Naučte sa, ako z plastelíny váľať guličky rôznych veľkostí, spájať ich, naučte sa naťahovať plastelínu. (zobák)
3. "Húsenica" Naučte sa vyrezávať z častí, udržiavať pomer proporcií vo veľkosti a tesne ich spájať.
4. „Veľa balónov“ Naučte sa vyjadriť radostnú náladu kresbou pomocou jasných farieb.
December
Č. Aktivita: Účel:
1. "Berry - malina" Naučte sa vyrezávať z dielov, rozdeliť dielik na diely, rozvíjať jemnú motoriku.
2. "Buchty - kučery" Na upevnenie schopnosti odštipnúť malý kúsok z veľkého kusa cesta.
3. "Včela" Naučte sa vyrezávať z častí; rozdelenie kusu na časti; rozvíjať tvorivú predstavivosť.
4. „Pozdrav“ Naučte sa kresliť rôznofarebný pozdrav na nočnej oblohe ťahom štetca.
januára
1. "Snehová vločka" Pokračujte v rozvíjaní jemnej motoriky rúk. Upevniť známe techniky modelovania zo slaného cesta.
2. "Ježek" Rozvinúť ohybnosť prstov, naučiť sa vidieť konečný výsledok zamýšľanej práce.
3. "Turtle" Rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk; formovať zručnosti presnosti pri farbení hotových figúrok; zlepšiť schopnosť detí sploštiť, sploštiť cesto, vytvárať obraz v poloobjeme.
4. „Hrastka“ Naučte sa kotúľať guľôčku z plastelíny a pripevnite na ňu paličku. Na upevnenie zručnosti vaľkania a vaľkania plastelíny medzi dlaňami.
februára
1. „Podvodné kráľovstvo“ Pokračovať v učení detí vyrezávať zo slaného cesta, krájať ryby rôznych tvarov na stohy podľa kartónovej šablóny s použitím doplnkových materiálov (korálky, cestoviny, hrášok, cereálie, fazuľa, gombíky)
2. "Prúžkovaný koberec pre šteňa" Naučte deti kresliť pruhy rovnakej šírky a umiestnite ich v rovnakej vzdialenosti od seba.
3. „Myška na syre“ Upevnenie technických zručností a techniky modelovania z cesta. Vyrezávajte z častí, rozdeľte kus na časti a pevne ich spojte. Rozvíjať jemné motorické zručnosti.
4. "Misky pre zajačika" Na upevnenie schopnosti sprostredkovať najjednoduchšiu formu pri vyrezávaní čajového náčinia.
marca
Č. Aktivita: Účel:
1. "Ovečka" Naučiť deti odtrhávať menšie kúsky z veľkého kusu plastelíny, váľať medzi prstami, "guličky", natierať na hotový základ.
2. „Čerešnička na tortu“ Naučte sa kotúľať guľôčku z plastelíny a pripevnite na ňu špajdľu.
3. "Klaun" Aby ste deti naučili lepiť hotové formuláre lepidlom, opatrne ich nalepte na lepenku a vytvorte postavu klauna.
4. "Huby" Rozvíjať tvorivú predstavivosť detí, vytvárať podmienky pre emocionálne a psychické oslobodenie detí počas vyučovacej hodiny.
apríla
1. „Púčiky napuchnuté na vetve“ Posilnite schopnosť kresliť čiary v rôznych smeroch, aby ste získali vetvu. Rozvinúť obrazné poňatie prírodných javov.
2. „Vetvička s listami“ (kolektív) Naučte sa zvinúť tenké klobásy a rozdeliť na niekoľko častí, vytvarovať vetvy. Z celého kusu plastelíny odštipnite malé kúsky, vyrovnajte listy.
3. "Myš - norushka" Naučiť deti vyrezávať myš na základe tvaru kužeľa. Vytvorte výrazný obraz a zaostrite papuľu.
4. "Púpavy" Naučte sa preniesť do kresby tvar a štruktúru kvetu (stonka, listy, hlavička kvetu). Rozvíjať estetické vnímanie.
Smieť
Č. Aktivita: Účel:
1. "Vyrezávať rozprávku" Posilnenie technických zručností a techník vyrezávania z cesta, vyrezávanie z častí, zachovanie pomeru proporcií vo veľkosti: hlava je menšia ako telo, pripevnite malé časti a pevne ich spojte.
2. "Snehový dom" Pokračujte v učení detí vyrezávať zo slaného cesta. Naučte sa držať okolo pohára jogurtu s štrbinovými oknami vopred - získajte obraz snehového domu; ozdobte strechu fazuľou - "dlaždice"
3. "Viacfarebné korálky" Pokračujte vo vyrezávaní zo slaného cesta, naučte deti vyrábať korálky a navliekať ich na hrubý drôt - aby ste získali dierku.
4. "Mačacia rodina" Rozvíjať flexibilitu prstov, naučiť sa vidieť konečný výsledok plánovanej práce, naučiť sa používať cesto na prejavenie tvorivých schopností detí, učiť presne, sprostredkovať zamýšľanú myšlienku pri výrobe produktu.
