Pripútanosť - tento jav v spoločnosti má skôr pozitívny význam, ukazuje, že človek má úžasné a láskavé pocity, ktoré mu pomáhajú nadväzovať priateľstvá, udržiavať rodinné vzťahy a zapájať sa do iných ľudí.

Čo znamená náklonnosť?

Pripútanosť k človeku je mnohostranný koncept, ktorý zahŕňa celý rad rôznych stavov: pocit blízkosti, zamilovanosť, záujem, hlbokú oddanosť a lojalitu. Pripútanosť je často bolestivá a deštruktívna, sťažuje odomknutie potenciálu človeka a bráni budovaniu zdravých vzťahov s inými významnými ľuďmi.

Ako rozlíšiť lásku od náklonnosti?

Ako chápať lásku či náklonnosť – túto otázku si častejšie kladú ženy, ktoré pre svoju prirodzenú emocionalitu nedokážu tieto stavy oddeliť. Pocit náklonnosti a rozdielov v láske:

• pripútanosť – príťažlivosť, láska – príbuznosť duší;
• v srdci pripútanosti sú city vrtkavé, niekedy vzplanú, niekedy ustúpia, láska je stála, hlboká;
• pripútanosť spôsobuje silný pocit túžby, v láske je túžba iného poriadku a v jej jadre je sila, ktorá umožňuje ísť ďalej;
• pripútanosť je viazaná na egocentrizmus, láska je prijatie druhého človeka a pocit šťastia len preto, že je bez akýchkoľvek očakávaní od neho.

Ako sa zbaviť pripútanosti?

Ako sa zbaviť pripútanosti k človeku, pretože závislosť vám neumožňuje normálne žiť, dýchať, realizovať sa ako človek? Psychológovia odporúčajú v takýchto prípadoch kontaktovať špecialistov, sami sa ťažko zbavíte takéhoto problému, ak takáto možnosť neexistuje, nezúfajte a skúste začať podnikať kroky k slobode v tomto smere:

• uvedomte si, že všetko na tomto svete je dočasné a vzťahy tiež;
• skúmať predmet alebo predmet náklonnosti pomocou otázok: „Čo sa stane, ak táto osoba opustí môj život?“, „Prečo sa bojím, že ho stratím?“;
• pripútanosť je zvyk získať stav šťastia pridružením sa k určitej osobe, je dôležité naučiť sa byť šťastný nezávisle od ostatných;
• začať sa o sebe učiť niečo nové, milovať sa, stanoviť si ciele - na to musíte ísť do hĺbky seba, bez výmeny za vonkajšok.

Typy príloh

Prílohy možno podmienečne rozdeliť do niekoľkých typov, z ktorých každá je stanovená v detstve, ale závisí aj od temperamentu dieťaťa. Typy príloh:

1. Bezpečný(zdravý) – tvorí sa v rodine, kde sú plne uspokojené potreby dieťaťa po starostlivosti, pozornosti a náklonnosti. Deti v takejto rodine vyrastajú sebavedomé, pokojné a ľahko prispôsobiteľné prostrediu.
2. vyhýbavý- nastáva vtedy, keď je dieťa systematicky zanedbávané, vyrastá otravné, závislé na názoroch iných, nedokáže nadviazať normálne vzťahy.
3. Neorganizovaný- je položený v rodine, kde sú rodičia náchylní k násiliu - dieťa vyrastá impulzívne, agresívne voči iným.

citová väzba

Akákoľvek pripútanosť je spojená s emóciami, negatívnymi, pozitívnymi alebo ich zmesou. Citová väzba na ženu alebo muža vzniká v dôsledku sexuálnej intimity a u žien sa formuje rýchlejšie. Emocionálna väzba má pozitívny aspekt: ​​vzťahy so zahrnutím emócií je ťažké zničiť - to je dobré zázemie pre manželské páry, ale ak vzťah obsahuje deštruktívne emócie alebo ambivalentné emócie, je pre takýchto ľudí ťažké odísť, obaja milujú a navzájom sa nenávidieť, čím vzniká začarovaný kruh bolestivých túžob jeden k druhému.

afektívnej pripútanosti

Afektívna väzba v psychológii označuje neurotické poruchy väzby a prejavuje sa nadmernou väzbou k matke, čo umožňuje pripísať tento typ väzby iným nespoľahlivým typom: ambivalentným, neurotickým. Skreslenie je tu pozorované v deformáciách vzťahov: dieťa je veľmi naviazané na matku, ale ak je neprítomná čo i len na krátky čas, keď sa objaví, nasleduje nával radosti, ktorý rýchlo vystrieda krik, výčitky a agresivita voči matka, za to, že nechala dieťa samé.

Ambivalentná príloha

Obsedantná ambivalencia v náklonnosti je typická pre deti a dospelých, ktorí boli vychovávaní v prísnosti a nedostávali náklonnosť a pozornosť, vyrastali v podmienkach „emocionálneho hladu“. Ambivalentná väzba môže spôsobiť vážnejšiu duševnú poruchu – reaktívnu poruchu pripútania, kedy sa dieťa, tínedžer snaží upútať pozornosť úplne cudzích ľudí, čím sa stáva ľahkou korisťou nečestných ľudí.

Prejavy ambivalentnej pripútanosti:

• kontrola nad svojimi aktivitami a aktivitami iných;
• úzkosť, pochybnosti o sebe;
• neadekvátne prejavy emócií (zrútenia, záchvaty hnevu, hnev);
• nedôvera vo svet;
• ambivalentné city k matke, blízkym – od lásky až po nenávisť niekoľkokrát denne.

Symbiotická príloha

Zmiešaný typ poruchy pripútanosti, pri ktorej existuje silná separačná úzkosť a túžba splynúť s významnou inou, rozpustiť sa v nej, to je symbiotická väzba. Pre novonarodené dieťa je pre prežitie veľmi dôležitá symbióza s matkou, signalizačné systémy mozgu bábätka a matky pracujú v synchrónnom rytme, cítia sa navzájom. Ale dieťa sa vyvíja a musí sa postupne oddeliť od matky.

Kríza 3 rokov, keď dieťa protestuje a snaží sa robiť veci samo, pričom hlavnou frázou v tomto veku je „Ja sám!“ jasne ukazuje, že je čas počítať s malým človiečikom za jeho právo oddeliť sa a objavovať svet na vlastnú päsť. Úzkostná matka sa tomuto procesu všemožne bráni, pretože kedysi mala problémy aj s odlúčením od matky, pričom vznikajú pocity:

• impotencia;
• celková únava;
• podráždenie a hnev;
• vina a hanba.

Príznaky symbiotickej väzby medzi dieťaťom a matkou:

• všetku svoju činnosť dieťa oslovuje matku, bez nej nemôže urobiť ani krok;
• rozkazuje matke;
• potrebuje vonkajšiu stimuláciu k aktivite, zábave, nevzniká vlastný záujem;
• nie je schopný regulovať a žiť svoj emocionálny stav.

sexuálna náklonnosť

Potreba pripútania k sexuálnemu partnerovi je výraznejšia u žien ako u mužov. Intímna alebo sexuálna väzba vzniká pod vplyvom uvoľnenia veľkého množstva oxytocínu pri sexe, ktorý je u mužov mierne potláčaný testosterónom a u žien je zosilňovaný estrogénom, hormónom, ktorý má upokojujúci a „väzbový“ účinok. . Preto sa ženy po prvom sexuálnom kontakte môžu pripútať k partnerovi a sexu prikladajú veľký význam.

Rozchod s partnerom vníma žena veľmi bolestivo.Často sa sexuálna väzba spája s citovou. U mužov sa citová väzba na sexuálneho partnera časom vyvinie. Pre ženu je takáto náklonnosť ešte hlbšia, pretože v sebe nesie odtieň vďačnosti za zmyslové potešenie poskytované partnerom.

vyhýbavý typ prílohy

Teória pripútanosti charakterizuje vyhýbavú väzbu ako poruchu, ktorá postihuje v priemere 25 % ľudí. Deti so vznikajúcim vzorom vyhýbania sa správajú tak, že to zvonku vyzerá ako ľahostajnosť: matka k nim aj tak odíde alebo k nim príde. S vyhýbavým typom pripútanosti môže dieťa ľahko komunikovať s cudzími ľuďmi. Rodičia často nemajú z takýchto detí veľkú radosť a predvádzajú priateľom, že ich dieťa je nezávislé aj po rokoch. Tento typ prílohy sa vyskytuje v nasledujúcich prípadoch:

• skoré odlúčenie od matky (dlhý odchod, smrť);
• sociálna deprivácia;
• nadmerné opatrovníctvo a kontrola v ranom veku;

Vyhýbavá pripútanosť – znaky v detstve a dospelosti:

• neschopnosť nadviazať dlhodobé vzťahy;
• neschopnosť požiadať o pomoc, podporu – zažívajú to sami;
• nedostatok pripútanosti k významným, dôležitým ľuďom;
• negatívny postoj k prejavom pozornosti zvonku, radšej sa ich nedotýkajú.

neurotické pripútanie

Pripútanie dieťaťa k matke môže byť bolestivé. Niektoré deti potrebujú neustálu prítomnosť mamy, a len čo na pár minút odíde, vyčíňajú záchvaty hnevu a dobrá mama sa hneď ponáhľa dieťa upokojiť a vláči ho všade so sebou. Postupom času sa manipulácie zo strany rastúceho dieťaťa zintenzívnia a začnú prinášať už silnú úzkosť. Takéto deti sa učia pravidlo, že na to, aby bol blízky človek nablízku, treba trpieť a hrať sa na svoje utrpenie.

U dospelých sa chorá alebo neurotická väzba prenáša do všetkých významných vzťahov, no vo väčšej miere sa to týka milostných vzťahov. Ako sa to prejavuje:

• život sa zužuje na jedného človeka;
• potreba toho druhého vidieť v týchto vzťahoch zmysel života;
• neustála úzkosť a záujem o vzťahy;
• kontrola nad súkromným životom druhého;
• deštruktívne pocity: žiarlivosť, hnev.

V dnešnej dobe, keď matky trávia menej času doma, keď sa rodiny rozchádzajú a potom znovu tvoria v nových kombináciách, keď zúria spory o emocionálne potreby školákov, o prednostiach a nevýhodách škôlok a škôl, keď vychytávky zaplavujú naše životy, sa stáva veľmi dôležité prehodnotiť teoretické základy výchovy detí v novej realite, ktorú momentálne vo svete máme.

Otázky, ktoré sú veľmi teoretické a praktické:

• Aké minimum je potrebné, aby deti cítili, že náš svet je pozitívne miesto a že každé dieťa je samo o sebe cenné?
• Aké skúsenosti v detstve bránia deťom cítiť sa dostatočne sebavedome na to, aby mohli objavovať svet, rozvíjať zdravé partnerské vzťahy a odolávať životným peripetiám?
• Aké opatrenia poručníctva alebo pestúnskej starostlivosti najlepšie naplnia ich emocionálne potreby, ak sa rodina rozpadne, a kedy sa rozhodneme, že matka, ktorá zanedbáva alebo týra svoje dieťa, je horšia ako cudzia osoba?
• Komu z nás hrozí, že bude rodičom, ktorý vychováva neisté dieťa, a čo možno urobiť, aby sa toto riziko minimalizovalo?

Psychológovia sú ľudia, ktorí sa zaoberajú týmito problémami. Dnes s vami budeme hovoriť najmä o formovaní pripútanosti.

Citová väzba je citová väzba, ktorá sa vytvára medzi matkou alebo jej zástupcom v prvých rokoch života dieťaťa (najmä do 3 rokov).

Prvými odborníkmi, ktorí identifikovali tento problém, boli:

René Spitz, ktorý pracoval po druhej svetovej vojne v detských domovoch a ukázal, že dojčatá držané v detských domovoch bez starostlivosti a láskyplnej pozornosti slabnú a často zomierajú. Bol predstavený koncept nemocničného syndrómu- keď bábätká pri dobrej starostlivosti, čistote a primeranej výžive z neznámych príčin zomreli. A zomreli od túžby (depresie zo straty pre nich najbližšieho človeka na zemi - matky). Samozrejme, nie každý zomrel, niekto sa dokázal prispôsobiť a žiť ďalej, ale vývoj takéhoto dieťaťa už mal, samozrejme, svoje špecifiká. Dospelo sa teda k záveru, že potreba starostlivosti matky o dieťa je životne dôležitá – životne dôležitá. Dieťaťu je jedno, kto sa oňho v dojčenskom veku bude starať. Okrem čistoty, výživy je veľmi dôležitý vrelý emocionálny kontakt!

Henry Harlow, teoretik zvierat, pripravil experiment s opicami makak rhesus. Mláďatá opíc odobral ich matkám hneď po narodení a umiestnil ich k dvom náhradným „matkám“ – jednej z drôtu a druhej potiahnutej froté. Jedna alebo druhá „matka“ dostala fľašu na kŕmenie. Dokonca aj keď drôtená "matka" poskytovala jedlo, malé opice sa viac pripútali k mäkkej handrovej matke, túlili sa k nej, bežali k nej, keď sa báli, a používali ju ako základ pre výskum. Experiment vyvrátil domnienku, spoločnú medzi freudiánmi aj teoretikmi sociálneho učenia, že pripútanosť dieťaťa k matke je do značnej miery určená funkciou kŕmenia. Pre opice rhesus sa aspoň teplý kontakt zdal dôležitejší.

Mary Ainsworthová s takmer rovnakým účelom uskutočnila experimentálne pozorovanie dojčiat v laboratóriu v Baltimore. Použitie techniky nazývanej „Podivná situácia“ Ainsworth začal dlhodobú štúdiu pripútanosti dieťaťa v prvom roku života. V prístupe, ktorý bol na tú dobu mimoriadne nezvyčajný, vedci pozorne pozorovali matky s deťmi v ich domovoch, pričom venovali osobitnú pozornosť štýlu každej matky, ako reaguje na svoje dieťa v niekoľkých kľúčových oblastiach: kŕmenie, plač, objímanie, očný kontakt, a usmieval sa. Vo veku 12 mesiacov boli deti s matkami pozvané do laboratória, kde boli dojčatá pozorované v situácii odlúčenia od matky. Počas dvoch etáp experimentu bola v miestnosti cudzia osoba a v jednej fáze zostalo dieťa v miestnosti samo.

1. Ainsworth Ainsworth („Vzorce pripútania“) identifikoval tri odlišné vzorce (správanie) v odpovediach dojčiat. Jedna skupina detí protestovala alebo plakala pri odlúčení, ale keď sa matka vrátila, s radosťou ju privítali, načiahli sa k matke, aby ju zdvihli a pritúlili sa k nej. Dali sa pomerne ľahko utešiť. Ainsworth túto skupinu označil ako “Bezpečne zviazané”.

Bezpečná príloha- dieťa v prítomnosti matky pokojne skúma okolitý priestor, reaguje, keď matka odchádza, ale upokojuje sa, keď sa vracia Je ľahké ho utešiť.

(Matky bezpečne pripútaných detí boli vnímavejšie k hladu a plaču svojich detí a ich deti sa ľahko usmievali.)

Dve skupiny „neistých alebo úzkostných pripútaností“ sú:

1. ambivalentný - deti už od začiatku inklinovali k priľnutiu k matke a báli sa sami preskúmať miestnosť. Začali byť veľmi znepokojení a protestovali proti odlúčeniu, často zúrivo plakali. Ambivalentné deti hľadali kontakt s matkou, keď sa vrátila, no zároveň sa nahnevane stiahli a odolávali všetkým pokusom utešiť ich.

Ambivalentná pripútanosť – deti súčasne vyhľadávajú kontakt so svojou matkou a hnevajú sa, keď sa ich snažia utešiť. Keď sa ich snažia utešiť, vyjadrujú hnev.

Matky úzkostlivo naviazaných detí boli neprispôsobivé, neprispôsobivé. Brali na ruky aj svoje deti, ale nerobili to vtedy, keď to dieťa chcelo, ale vtedy, keď to chceli alebo potrebovali.

Neisto pripútané deti rozvíjajú stratégie, ako sa vysporiadať s nedostupnosťou alebo nedôslednosťou svojich matiek. Ambivalentné dieťa sa zúfalo snaží ovplyvniť matku. Drží sa toho, že sa občas zblíži. Cíti, že niekedy môže reagovať z pocitu viny, ak sa prihovára a vyjadruje trochu nesúhlas. A potom sa na ňu neustále snaží priľnúť alebo ju trestať za nedostupnosť. Je na nej a jeho pokusoch zmeniť ju silne závislý.

2. Druhá skupina, nazývaná „vyhýbači“, pôsobila dojmom nezávislosti. Preskúmali nové prostredie bez toho, aby sa uchýlili k matke ako k bezpečnej základni a neotáčali sa, aby skontrolovali jej prítomnosť, ako to robili deti označené ako bezpečne pripútané. Keď matka odišla, zdalo sa, že vyhýbajúcich sa detí sa to nedotklo. A keď sa vrátila, ignorovali ju alebo sa jej vyhýbali.

Vyhýbavá pripútanosť – deti sú uzavreté. Navonok sa zdá, že na odchod mamy vôbec nereagujú. Nevyžadujú pohodlie od matky

(Matky úzkostlivo pripútaných detí boli nekonzistentné, nereagovali, odmietali.)

Deti s vyhýbavou pripútanosťou majú tendenciu postupovať opačne. Dieťa sa stáva podráždeným a chladným (hoci zostáva o nič menej pripútané). Jeho žiadosti o pozornosť boli bolestne odmietnuté a získať pozornosť sa mu zdá nemožné. Zdá sa, že dieťa hovorí: "Kto ťa potrebuje, zvládnem to sám!" Často v kombinácii s týmto postojom vedú pretvárkové predstavy o sebe k myšlienke: som skvelý, nikoho nepotrebujem. V skutočnosti niektorí rodičia nevedomky podporujú takúto veľkosť u dieťaťa. Ak sa matka dokáže presvedčiť, že jej dieťa je oveľa lepšie ako ostatné deti, má pre seba výhovorku pre nedostatok výchovnej pozornosti: toto dieťa je špeciálne, takmer ma nepotrebuje, stará sa o seba takmer od narodenia.

Zdá sa, že v takýchto prípadoch má nedostatok starostlivosti o matku svoje neblahé dôvody, ktoré často pramenia zo zanedbávania, ktoré sama zažila, keď bola dieťa. Potreby a túžby, ktoré dlho potláčala, ju robia podráždenou, depresívnou alebo znechutenou, keď ich vidí na svojom dieťati. Bowlby verí, že vyhýbavá väzba leží v srdci narcistických osobnostných čŕt, jedného z dominantných psychiatrických problémov našej doby.

Tieto tri typy, pozorované pri laboratórnom pozorovaní, ukázali priamy vzťah so spôsobom výchovy dojčiat s typom pripútanosti k matke.

Program príloh je veľmi jednoduchý- dieťa má prosbu, potrebujem ..., bojím sa ... Odpoveď dospelého - pomôžem, uspokojím vašu potrebu, ochránim ...

Keď túto potrebu štedro a radostne uspokojí rodič, dieťa sa od nej „oslobodí“. Práve plne uspokojená potreba byť závislý, dostávať starostlivosť a pomoc vedie k samostatnosti a schopnosti zaobísť sa bez pomoci (v neskoršom veku). Máme len jeden spôsob, ako nádobu naplniť, a to naplniť ju.. (táto nenasýtená potreba starostlivosti v závislosti od rodiča sa neskôr môže stať zdrojom už patologických závislostí - alkohol, drogy, hry, pomôcky).

Ale ak odpoveď na žiadosť dieťaťa nedostane - t.j. matka odmieta žiadosti dieťaťa alebo sa to deje prostredníctvom nepriateľstva - „na, len sa zbav“, „nie je pre teba dosť zla“

(film "Matka a dieťa", 2009)

Požiadavka dieťaťa sa „zasekne“ ako pokazené ozubené koleso, cyklus sa posúva na voľnobeh, nedochádza k uvoľneniu. Dieťa sa neosamostatňuje, zostáva v „zajatí“ svojich neuspokojených potrieb. Dieťa, ktoré bolo v tomto obmedzené, si vypýta dlhšie. Pokiaľ, samozrejme, nebol úplne sklamaný zo schopnosti rodičov reagovať na jeho potreby a nevzdal sa – ale to už je vážna trauma z pripútanosti.

S poruchou pripútania sa tvoria psychopatia, sadizmus, schizoidné stavy. To sú už psychiatrické problémy, ktoré sa v náhradnej rodine budú len ťažko upravovať.

Takže - ak počas prvého roka života bola matka alebo opatrovník dieťaťa pozorný k jeho potrebám, dal mu emocionálne teplo, starostlivosť, láskavé slová, teplé dotyky, úprimne sa radoval zo všetkého, čo dieťa robí, potom dieťa nakreslí jednoduchý záver pre seba: "Existujem a je to dobré!", "Svet je rád za moju prítomnosť a ja som rád za svet", "Svet je láskavý". Vytvára sa „základná dôvera vo svet“.

Ak sa tak nestane, vytvorí sa porozumenie, že „Svet je zlý“ a musíte byť v strehu, musíte byť najagresívnejší, aby ste sa mohli brániť, a že stále musíte ostatným dokázať, že existuješ!

Vo veku dvoch rokov, neisto pripútané deti:

• nie dosť sebavedomý
• prejavovať malé nadšenie pre riešenie problémov.

Vo veku od tri a pol do piatich rokov:

Sú to často problémové deti so zlými rovesníckymi vzťahmi a zníženou odolnosťou. Odolnosť má tri zložky:

Angažovanosť – človek s vysokou mierou zapojenia sa do života si svoj život užíva. (odmietnutie).

Kontrola – dôvera, že „môžem ovplyvniť situáciu“ – inak – bezmocnosť.

Riskovanie je presvedčenie, že všetko, čo sa deje, prispieva k rozvoju, prostredníctvom vedomostí získaných zo skúseností, bez ohľadu na to, či sú pozitívne alebo negatívne. Človek, ktorý považuje život za spôsob získavania skúseností, je pripravený konať bez spoľahlivých záruk úspechu, na vlastné nebezpečenstvo a riziko, berúc do úvahy túžbu po jednoduchom pohodlí a bezpečí, aby ochudobnil život jednotlivca. Riskovanie je založené na myšlienke rozvoja prostredníctvom aktívnej asimilácie poznatkov zo skúseností a ich následného využitia.

Komponenty odolnosti sa rozvíjajú v detstve a čiastočne v období dospievania, hoci sa môžu rozvíjať aj neskôr. Ich vývoj v rozhodujúcej miere závisí od vzťahu rodičov k dieťaťu.

Najmä prijatie a podpora, láska a súhlas zo strany rodičov sú zásadne dôležité pre rozvoj zložky zapojenia.

Pre rozvoj riadiacej zložky je dôležité podporovať iniciatívu dieťaťa, jeho túžbu zvládať úlohy stále väčšej zložitosti na hranici jeho možností.

Pre rozvoj akceptovania rizika je dôležitá bohatosť dojmov, variabilita a heterogenita prostredia.

Vo veku šiestich rokov majú tendenciu prejavovať pocit beznádeje. ako odpoveď na domnelé odlúčenie. Boli častejšie utiahnutí alebo nepriateľskí a nehľadali pomoc, keď boli urazení alebo sklamaní.

Aby si dieťa vytvorilo bezpečnú väzbu, potrebuje vedieť, že primárny opatrovateľ je stály, spoľahlivý a vždy dostupný. Povzbudené vedomím dostupnosti svojej matky môže dieťa pokračovať a objavovať svet. Ak to chýba, dieťa sa cíti neisto a jeho záujem o objavovanie klesá. Rodič funguje ako bezpečná základňa, z ktorej sa dieťa môže odraziť, aby preskúmalo svet a potom sa vrátilo pre istotu a prijatie.

• Dvojročné deti, ktoré boli posúdené ako bezpečne pripútané vo veku 18 mesiacov, boli proaktívne a vytrvalé pri jednoduchých úlohách a úspešne využívali materskú pomoc, keď sa úlohy stali zložitejšími.
• Predškoláci, ktorí boli ako dojčatá považovaní za bezpečne pripútaných, boli výrazne flexibilnejší, zvedavejší, sociálne kompetentnejší a sebavedomejší ako ich úzkostlivo pripútaní rovesníci.
• Bezpečne pripútané deti boli benevolentnejšie; chceli a mali väčšiu šancu stať sa vodcami. Rovnaké výsledky pretrvávali aj vo veku základnej školy.

Ďalším vedcom, ktorý sa zaoberal problémom pripútanosti, bol John Bowlby.. Napísal trojzväzkovú štúdiu Attachment and Loss. Bowlby vlastní termín "sekundárna príloha"- t.j. schopnosť psychiky dieťaťa vytvárať väzbu pri vstupe do náhradnej rodiny.

Publikácie:

1. „Štyridsaťštyri mladých zlodejov“ (1947), v ktorej poukázal na vysoké percento mužských delikventov, ktorí zažili skoré odlúčenie od matky.

2. „Starostlivosť o matku a duševné zdravie“. (1951) Kniha tvrdila, že deti trpiace bezmatkou sú vystavené vysokému riziku fyzických a duševných chorôb a že aj čistá, dobre mienená a dobre riadená verejná inštitúcia, ak nejakým spôsobom neposkytuje skutočnú náhradu za matku, bolo nepravdepodobné, či ochráni malé dieťa pred vznikom nezvratného poškodenia do veku troch rokov.

Bowlby videl veľa vrodených systémov správania – vzorcov hľadania vzťahov – ako je úsmev, brblanie, pozeranie, počúvanie – ktoré sú živené a rozvíjané reakciami, ktoré vyvolávajú v prostredí.

Nadväzovanie, udržiavanie a obnovovanie tejto blízkosti vyvoláva pocity lásky, bezpečia a radosti. Dlhší alebo predčasný rozchod vedie k úzkosti, smútku a depresii.

Jeho dojímavý dokument Two-Year-Old in Hospital o osemdňovom odlúčení malej Laury od rodičov mal vplyv na zmenu nemocničných pravidiel:

Podľa výskumu Bowlbyho a jeho tímu mnohí učitelia pri interakcii s týmito tromi typmi detí reagovali s nešťastnou dôslednosťou.

• Mali tendenciu zaobchádzať s deťmi s bezpečným pripútaním, v skutočnosti podľa ich veku;
• ospravedlňovať sa a správať sa, ako keby to boli mladšie, tupé deti s ambivalentnou väzbou;
• a byť ovládateľný a podráždený s vyhýbavými deťmi.

"Zakaždým, keď vidím učiteľa, ktorý vyzerá, že chce chytiť dieťa za ramená a napchať ho do odpadkového koša," hovorí Schruf, "viem, že toto dieťa má v minulosti vyhýbavú pripútanosť."

Predpokladá sa, že neisto pripútané deti sa v prvých prvých rokoch života dajú pomerne ľahko zmeniť. Napríklad deti s vyhýbavou pripútanosťou budú hľadať pripútanosť k učiteľom a iným dospelým, a ak budú mať šťastie, nájdu tú špeciálnu osobu, ktorá im poskytne alternatívny model pripútania. Nedávny výskum ukázal, že ak má dieťa bezpečnú väzbu k otcovi (alebo inému dospelému, ktorý sa stará o sekundárnu starostlivosť), bude to obrovská pomoc pri prekonaní jeho neistej väzby k matke. Aj keď je to len teta, ktorú dieťa z času na čas vidí, vedomie, že sa oňho stará, v ňom zachová inú kvalitu náklonnosti. Výskum odolnosti ukázal, že dieťa, ktoré má vo svojom živote takú osobu, môže byť celkom iné v schopnosti veriť v seba samého a vyrovnať sa s peripetiami života.

Ale neisto pripútané deti majú často problém nájsť takúto alternatívnu pripútanosť, pretože spôsoby, akými sa naučil prežiť vo svete, ho vzďaľujú práve od ľudí, ktorí by mu mohli pomôcť. Správanie neisto pripútaných detí, či už agresívnych alebo dotieravých, pompéznych alebo ľahko zraniteľných, často skúša trpezlivosť rovesníkov aj dospelých. Hľadajú odpovede, ktoré neustále potvrdzujú skreslený pohľad dieťaťa na svet. Ľudia ma nikdy nebudú milovať, správajú sa ku mne ako k otravnej muche, neveria mi atď.

Bezpečne pripútané dieťa dokáže úplne explicitne komunikovať negatívne pocity, ako je hnev, odpor, žiarlivosť a rozhorčenie. Môže plakať alebo kričať, prestať rozprávať alebo povedať „nenávidím ťa“ a je si istý empatickou odpoveďou.

Dieťa s neistou väzbou túto dôveru nemá. Jeho matka, ktorá sa nedokáže vyrovnať s vlastnými negatívnymi pocitmi, ho buď zanedbáva, alebo reaguje prehnane. V dôsledku toho sú jeho negatívne pocity buď ohradené od jeho vedomia, alebo sa v ňom nahromadia natoľko, že ho začnú premáhať. Jeho schopnosť komunikovať svoju bolesť sa postupne zmenšuje a skresľuje až do bodu, kedy si to v skutočnosti vyžaduje nesprávnu interpretáciu.

V ideálnom prípade by sa deťom s neistými vzťahmi malo pomôcť ešte pred dospievaním, pretože práve v detstve sa zmena dá najľahšie dosiahnuť bez terapeutického zásahu, keď silný rodič alebo prístupný učiteľ dokáže dieťa otočiť.

Zistilo sa, že deti, ktoré boli zneužívané, zvyčajne spadajú do štvrtej kategórie pripútanosti, ktorá sa nazýva „dezorganizovaná“. Dieťa v tejto kategórii hľadá intimitu so svojou matkou skresleným spôsobom. Môže sa k nej priblížiť zozadu alebo náhle zamrznúť uprostred pohybu, alebo chvíľu sedieť a hľadieť do prázdna. Jeho reakcie na rozdiel od stratégií vyhýbavých a ambivalentných detí predstavujú úplný nedostatok stratégie.

Práca Johna Bowlbyho a jeho teória pripútanosti výrazne prispela k pochopeniu potrieb malých detí. Bowlby zdôraznil veľký význam vzťahu medzi matkou (alebo osobou, ktorá ju nahrádza) a dieťaťom. Tieto vzťahy sú základom úspešného vývoja dieťaťa.
Vyštudovaný psychiater a psychoanalytik John Bowlby mal bohaté skúsenosti s prácou s „ťažkými deťmi“. Ešte počas štúdia pochopil, že mnohé ťažkosti v správaní a sociálnej adaptácii, ktoré sa u detí vyskytujú, sú spojené s narušením vzťahu medzi dieťaťom a rodičmi. Zaujímal sa najmä o problémy agresivity adolescentov, ktorí sa nedokázali podeliť o svoje pocity s inými ľuďmi, ako aj pochopiť pocity iných.

John Bowlby sa tiež zaujímal o výskum, ktorý sa robí vo vývojovej biológii a etológii (veda, ktorá študuje správanie zvierat v prírodných podmienkach). Jeho pozornosť upútala najmä práca Lorenza, ktorý študoval imprinting u vtákov, a Harlowa, ktorý ukázal, že u primátov úloha matky nespočíva len v tom, že kŕmi svoje mláďa, ale je do značnej miery určená aj tým, že dáva teplo a pokoj jej mláďaťu.. Tieto práce mali veľký vplyv na pochopenie podstaty vzťahu medzi novonarodeným dieťaťom a jeho matkou.

Analýzou údajov získaných vedcami rôznych špecializácií a smerov Bowlby dospel k záveru o mimoriadnej dôležitosti raného vzťahu medzi matkou a dieťaťom. Bowlby nesúhlasil s postulátom psychoanalytikov, ktorí verili, že základom pre formovanie raných vzťahov medzi matkou a dieťaťom je, že matka kŕmi svojho novorodenca. Bowlby pri formulovaní teórie pripútania (1969) uvádza, že základom pre formovanie raných vzťahov nie je uspokojenie potreby jedla, ale pocit bezpečia, tepla a pohodlia, ktoré dieťa dostáva od matky. Tento pocit bezpečia je nevyhnutný pre prežitie a vývoj dieťaťa.
Bowlby pochopil, že mechanizmy, ktoré zabezpečujú vzťah medzi novonarodenými deťmi a ich rodičmi, sa výrazne líšia od mechanizmov pripútania u zvierat, no zároveň majú niektoré spoločné vzorce.

Bowlby veril, že vznikajúca pripútanosť dáva dieťaťu príležitosť rozvíjať sa a spoznávať svet okolo seba. Umožňuje mu naučiť sa dôverovať iným ľuďom a zároveň rozlišovať príbuzných a cudzincov vo svojom okolí.

Pri opise rozvoja pripútanosti John Bowlby poznamenáva, že ide o proces, ktorý sa vyvíja v priebehu času.

Práca Bowlbyho a jeho nasledovníkov viedla v mnohých krajinách k zmene foriem starostlivosti a starostlivosti o malé deti. Mnoho špecialistov pokračovalo vo vývoji a aplikácii Bowlbyho práce. "Dieťa neexistuje samo o sebe" - toto tvrdenie patrí pediatrovi a psychoanalytikovi Donaldovi Winnicottovi, ktorý tvrdil, že dieťa je neoddeliteľné od svojej matky. Fyzický aj duševný vývoj dojčaťa do značnej miery závisí od jeho vzťahov k blízkym a od prostredia, v ktorom žije.

Definícia prílohy

Pripútanosť je forma emocionálnej komunikácie založená na uspokojovaní dospelej potreby dieťaťa po bezpečí a láske. Pripútanie sa k matke alebo inému významnému dospelému je nevyhnutnou fázou v normálnom duševnom vývoji detí, pri formovaní ich osobnosti.

Pripútanie je vzájomný proces. Na jeho formovaní sa podieľajú dospelí aj deti.

Už pred narodením dieťaťa sa žena „naladí“ na svoje dieťa. Toto je prirodzený a zdravý proces. Počas tehotenstva žena cíti pohyb dieťaťa v jej lone. Myslí na neho, snaží sa predstaviť si, aký bude, keď sa narodí, robí si plány do budúcnosti.

V týždňoch pred narodením dieťaťa sa matka dostáva do veľmi špecifického stavu. V odbornej literatúre sa to nazýva „primárny materinský záujem“ (Winnicott, 1956). V tomto stave je žena veľmi citlivá na všetko, čo súvisí s jej dieťaťom, veľmi citlivá na jeho signály a potreby.

Tie špecifické pocity, ktoré v matke vznikajú a umožňujú jej vnímať signály dieťaťa, sa nazývajú bonding. Už po krátkom čase po narodení bábätka dokáže matka rozlíšiť plač svojho dieťaťa od plaču iných detí. Je veľmi pozorná voči akýmkoľvek, najmenším signálom dieťaťa a obáva sa jeho najmenšej indispozície. Podľa znakov, ktoré sú nápadné len na nej, matka chápe dôvody úzkosti bábätka – je hladné, unavené, alebo ho potrebuje zavinúť. Pri dlhšej komunikácii s bábätkom sa podobné mechanizmy spúšťajú aj u iných ľudí, ktorí nahrádzajú matku.

U mnohých žien sa tento proces začína sám od seba. No u niektorých žien sa city k dieťaťu neprejavia hneď a v úlohe matky sa cítia neisto. Raný vzťah medzi matkou a dieťaťom môže byť spočiatku veľmi zraniteľný. Ale sú veľmi dôležité pre ďalšie formovanie pripútanosti.

Existuje špeciálny termín - "sociálne správanie spôsobené dieťaťom". Pri interakcii s bábätkom matka pozoruje zmeny reči, mimiky, pohybov očí, hlavy, rúk, tela a v procese interakcie sa mení vzdialenosť. Mení sa aj štruktúra reči – zjednodušuje sa syntax, skracujú sa frázy, pribúdajú pauzy, mení sa výslovnosť niektorých slov. Zafarbenie hlasu stúpa, reč sa spomaľuje, samohlásky sa čiastočne naťahujú, mení sa rytmus a stres. To všetko vedie k zvláštnej melódii matkinej reči.

Inými slovami, matka sa správa tak, ako keby dieťa mohlo prijať menšiu časť informácie a jej spracovanie pred prijatím ďalšej zabralo viac času. Predĺženie trvania a stupňa prejavu emócií uľahčí dojčaťu vnímanie, spracovanie, a teda aj reakciu. Vysoké zvuky preferované bábätkami sú najviac zastúpené v reči matky a pod.. V dôsledku toho dieťa na jednej strane spôsobuje zvláštne správanie matky vo vzťahu k sebe a na druhej strane je maximálne zameraná na vnímanie jej správania (Mukhamedrakhimov R., 2003).

Hoci existujú individuálne rozdiely v prejavoch správania vyvolaného dojčatami, dôkazy z viacerých štúdií podporujú predstavu o jeho biologickom základe. Takéto správanie k bábätku sa nevedome prejavuje nielen u matky, ale aj u otca či inej osoby blízkej bábätku.

Kto môže byť predmetom náklonnosti?

Nie je pravda, že jediným objektom na vytvorenie pripútanosti môže byť matka. Väzba sa vytvára aj k otcovi, starým rodičom, starším bratom a sestrám, ak sa podieľajú na výchove a starostlivosti o dieťa a trávia s ním podstatnú časť času. Môže ísť o pestúnov, osvojiteľov, opatrovníkov, vychovávateľov – v tomto prípade je dôležité, aby prítomnosť inej osoby bola spoľahlivá a stála, aby bola pripravená postarať sa o bábätko. Táto osoba musí mať aj určitý súbor toho, čo sa tradične považuje za materské vlastnosti: schopnosť vytvárať pre dieťa pocit bezpečného a emocionálne teplého prostredia, udržiavať ho a reagovať na najmenšie emocionálne a fyzické potreby dieťaťa. Dôveryhodný, vždy prítomný dospelý pomáha dieťaťu zvládať ťažkosti každodenného života. A čím je dieťa menšie, tým silnejšia je jeho potreba podpory dospelých.

Ako dieťa nadväzuje kontakt s dospelými?

Dieťa sa rodí bezmocné a neschopné, no zároveň má množstvo schopností, ktoré sú potrebné na vytvorenie pripútanosti. Rovnako ako schopnosť dieťaťa prilákať matku, aj schopnosť novorodenca spojiť sa s dospelým je založená na biologických mechanizmoch a je nevyhnutná pre prežitie dieťaťa.
Novorodenec je „naladený“ na hľadanie dospelého človeka, aktívne rozlišuje ľudskú tvár medzi inými predmetmi, rozlišuje vôňu materského mlieka, raduje sa a ožíva v reakcii na pozornosť, ktorá sa mu venuje.

Už od narodenia majú deti špeciálnu schopnosť rozlišovať ľudí vo svete okolo seba. Tvár, hlas, dotyk a zvuky vychádzajúce od človeka, najmä matky, vnímajú ako jedinečné a odlišné od ostatných zvukov, vizuálnych predmetov a podnetov. Bábätká sú tiež schopné od prvých minút života napodobňovať výraz tváre svojho interakčného partnera (mračiť sa, usmievať sa, vyplazovať jazyk). Dieťa si medzi ostatnými začne vyčleňovať „svojho“ dospelého, radovať sa, keď príde milovaná osoba, a rozčúliť sa, keď odchádza.

Tvorba príloh je prirodzený proces

Pripútanosť medzi matkou a dieťaťom sa nevytvára okamžite, ale postupne, v procese priamej dlhodobej interakcie.

Matka, ktorá sa stará o svoje dieťa, nerobí nič špeciálne ani vysoko profesionálne, aby si vytvorila väzbu. Attachment nie je abstraktná alebo high-tech kategória, ktorej vytvorenie si vyžaduje špeciálne znalosti a zručnosti. Na vytváraní pripútanosti nie je nič nadprirodzené alebo magické. Mama alebo ten, kto ju nahrádza, jednoducho zostáva s dieťaťom dlho, stará sa oň, rozpráva sa, predstavuje dieťatku vonkajšiemu svetu, snaží sa pochopiť, čo dieťa teraz potrebuje, a dať mu to, chrániť dieťa pred prepracovanosť, strach, bolesť, hlad a pod.

Niekedy sa začína zdať, že na vytvorenie pripútanosti je potrebné, aby matka mala množstvo mimoriadnych schopností, plne sa venovala len dieťaťu, poznala črty jeho vývinu ako aj profesionáli atď. v tom prípade. Donald Winnicott predstavil veľmi dôležitý koncept „dosť dobrá matka“. Winnicott napísal, že všetky najdôležitejšie znalosti potrebné na výchovu bábätka už má matka na úrovni intuície. To matka robí a pozná „jednoducho materstvom“. Podľa Winnicottovej aj odborníka vyštudovaného v medicíne poteší „intuitívna znalosť matky, ktorá je schopná postarať sa o svoje dieťa bez toho, aby sa to špeciálne učila“. Zároveň „v skutočnosti hlavná hodnota intuitívneho chápania spočíva v jeho prirodzenosti, neskreslenej tréningom“. Mama, ktorá je pre dieťa dôležitou osobou, sa snaží splniť všetky jeho túžby. Zároveň by matka nemala byť neustále len s dieťaťom a úplne zabúdať na seba a svoj život. Winnicott píše, že "keby bola matka dokonalá, uspokojila by potreby drobcov v momente výskytu. Potom by však dieťa nikdy nevedelo, že svet okolo neho existuje. Nenaučilo by sa rozprávať." Okrem toho sa zdôrazňuje, že pre dieťa sú veľmi dôležité aj potreby matky – možnosť relaxovať, starať sa o seba, venovať sa manželovi a ostatným príbuzným, stretávať sa s priateľmi.

Ak je matka neustále iba s dieťaťom, zabúda na seba, časom sa v nej nahromadí únava, môže sa cítiť odtrhnutá od života. To môže viesť k depresii a jednoducho k zhoršeniu nálady, čo nemusí byť pre dieťa tá najlepšia cesta. Okrem toho nepodceňujte význam pre dieťa otca a ostatných príbuzných, ktorí sa môžu a mali by sa tiež podieľať na starostlivosti o bábätko.

Mamy môžu byť rôzne: majú vysoké alebo veľmi nízke vzdelanie, pracujú alebo radšej zostávajú doma. Najdôležitejšie je, aby ľudia okolo dieťaťa milovali a starali sa o dieťa. Pre dieťa nemôže byť nič dôležitejšie ako jeho rodina, aj keď je veľmi chudobná, niekedy žije v nie práve najluxusnejších podmienkach. Príslovie hovorí: "Šťastie nie je v peniazoch."

Pripútanosť a sociálna adaptácia

Už bolo povedané vyššie, že dospelý, ktorý je neustále vedľa dieťaťa, mu pomáha vyrovnať sa s ťažkosťami každodenného života. To platí najmä pre malé deti. Po prvé, dieťa nie je schopné vyrovnať sa s mnohými situáciami. Môže pociťovať strach alebo zúrivosť, čo ho naopak vystraší a zaplaví negatívnymi emóciami. Keď sa to stane, matka pomáha dieťaťu vyrovnať sa s jeho pocitmi. Dieťa vidí, že matka mu neodpovedá so strachom alebo hnevom. Naopak, ukazuje mu, že jeho skúsenosti, pre ňu také samozrejmé, nie sú až také hrozné alebo prehnané. Matka dotykmi a láskavými slovami „prijíma“ strach bábätka, znižuje silu jeho zážitkov a obmedzuje jeho emócie, kým sa dieťa neupokojí. O niekoľko mesiacov neskôr začne dieťa takéto emócie regulovať a obsahovať. Môže za to vzťah s matkou a blízkymi, ktorí pomáhajú bábätku vyrovnať sa s ich pocitmi.

Pripútanosť dieťaťa k matke alebo inému významnému dospelému prispieva k rozvoju takých sociálnych citov, ako je vďačnosť, ústretovosť a vrúcnosť vo vzťahoch, teda všetko, čo je prejavom skutočne ľudských vlastností.

Ako deti rastú, musia byť čoraz viac oddelené od matky. Po mnoho rokov však dieťa potrebuje udržiavať veľmi blízke a teplé vzťahy s blízkymi. L. S. Vygotsky poukázal na skutočnosť, že v prítomnosti známeho a dôveryhodného dospelého už na základnej škole deti vedia preukázať najlepšie výsledky v testoch.

Kvalitné vzťahy pomáhajú deťom rozvíjať sebaúctu, sebadôveru, lepšie zvládať sklamania, závisť, žiarlivosť a prekonávať bežné obavy a obavy. Dieťa, ktoré má dobrý vzťah k jednému opatrovateľovi, môže ľahšie rozvíjať vzťahy a vytvárať väzby s inými ľuďmi, ako sú súrodenci, príbuzní a nakoniec priatelia.

Rozvoj vzťahov medzi ľuďmi priamo súvisí s rozvojom osobnosti a porušenia v týchto vzťahoch zohrávajú významnú úlohu pri vzniku mnohých psychopatologických stavov (M. Rutter, 1987). Silná zdravá pripútanosť má mnoho dlhodobých a pozitívnych dôsledkov; a na rozdiel od toho je odlúčenie dieťaťa od osoby, ktorá sa oňho stará, vážnym nebezpečenstvom pre celý ďalší život.

Bezpečná pripútanosť vedie k sebestačnosti

Pripútanosť dieťaťa sa časom rozvíja a posilňuje. Do 6 mesiacov môže bábätko „dovoliť“, aby sa oň starala nielen matka, ale aj iná osoba. O 6 mesiacov si už môže dávať pozor na to, že ho niekto zvonku chytí za ruky. Vo veku 9-11 mesiacov môže vzhľad cudzinca veľmi vystrašiť dieťa. Na celom svete deti prechádzajú obdobím strachu z cudzích ľudí. Prejav takéhoto strachu ukazuje, že dieťa dobre chápe, že so svojimi blízkymi je pokojné a pohodlné. Aj krátke odlúčenie od matky vedie k tomu, že dieťa sa môže na chvíľu stať pasívnejším, menej skúmať svet okolo seba. Aj hra dieťaťa sa stáva pasívnejšou.

Strach z cudzích ľudí však vôbec neznamená, že by matka mala byť stále v blízkosti dieťaťa. Ak si dieťa vytvorilo väzbu a „vie“, že sa jeho matka určite vráti, dočasné odlúčenie preňho nebude silným šokom.
Samostatnosť, podobne ako pripútanosť, sa u dieťaťa formuje postupne. Spoľahlivé pripútanie, dôvera dieťaťa, že ho jeho blízki neopustia, vždy prídu na pomoc, je základom pre následné formovanie samostatnosti.
Okolo 8. – 9. mesiaca, keď sa už bábätko dokáže samostatne pohybovať, sa začne od matky odplaziť na určitú vzdialenosť, no vždy sa vráti do „bezpečného prístavu“. Na takéto krátke odlúčenie je dieťa pripravené až vtedy, keď sa cíti bezpečne. Toto zabezpečenie umožňuje dieťaťu skúmať svet okolo seba, zdieľať svoje emócie, požiadať o pomoc a ochranu od dospelého.

Rozlúčka

Zážitok odlúčenia, podobne ako pripútanosť, je pre vývoj dieťaťa rovnako dôležitý.

Je dôležité, aby bol vedľa dieťaťa niekto, kto ho môže utešiť a upokojiť, aby sa odlúčenie, hoci bolestivé, nestalo pre bábätko deštruktívnym. Skutočné nebezpečenstvo tkvie v tom, že dieťa môže byť v situácii, kedy sa preňho odlúčenie stáva neznesiteľným. V závislosti od veku môže dieťa reagovať na neprítomnosť matky (alebo osoby, ktorá ju nahrádza) rôznymi spôsobmi. Deti môžu kričať a plakať, aby upútali pozornosť, môžu byť nepokojnejšie alebo pasívnejšie.

Do určitého veku dieťa nechápe, že ak svoju matku momentálne nevidí, tak naďalej existuje. To deti často vystraší, na neprítomnosť matky môžu reagovať protestom. Mnohé mamičky poznajú dobu, kedy im ich ročné či jedenapolročné bábätko nedalo ani len zavrieť dvere na kúpeľni a neustále počúvajú jeho rozhorčený či vystrašený plač. To, že sa matka vždy vracia, však dáva dieťaťu možnosť časom pochopiť, že nikdy nebude opustené, nezostane samé. Niektoré deti neprejavia vážny protest, keď zostanú chvíľu bez matky. Správajú sa celkom ticho, takže ostatní nemusia vždy pochopiť, že dieťa je vystrašené. Keď sa však matka vráti, dieťa sa k nej ponáhľa, horko vzlyká alebo je dlho nezbedné. Malé deti nedokážu vyjadriť svoje pocity slovami. Ich plač či rozmary môžu znamenať, že city, ktoré sa nahromadili počas neprítomnosti mamy, môžu prejaviť len jej.

Ak by sa dieťa muselo vyrovnať s dlhým odlúčením, napríklad v prípade hospitalizácie matky, situácia môže byť veľmi ťažká. Dieťa môže byť veľmi znepokojené, môže mať problémy so spánkom, jedením, môže byť veľmi ťažké ho utešiť. Rodiny, ktoré čelia týmto situáciám, môžu potrebovať pomoc odborníkov, ako sú psychológovia alebo iní odborníci, aby pomohli blízkym nájsť spôsob, ako dieťa utešiť. Takáto pomoc môže znížiť negatívny vplyv odlúčenia na ďalší vývoj dieťaťa.

Tolerancia dieťaťa k odlúčeniu závisí od viacerých faktorov. Sú to vlastnosti náklonnosti, vek dieťaťa, štádium jeho emocionálneho vývoja, ako aj jeho individuálne vlastnosti. Dôležitým faktorom je aj charakteristika toho, kto supluje matku počas jej neprítomnosti.

Ako dieťa rastie, matka postupne už nereaguje tak citlivo a bezprostredne na jeho prejavy nespokojnosti. Ak matka nereaguje na tie malé ťažkosti, s ktorými sa dieťa dokáže vyrovnať samo, pomáha mu tým pri riešení hlavnej úlohy vývoja - potreby psychickej nezávislosti. Na úspešné prekonanie mnohých vznikajúcich ťažkostí je pre dieťa často dôležitá samotná prítomnosť dospelého, aj keď tento dospelý nepodnikne žiadne kroky.

Niektorí ľudia veria, že deti potrebujú bolestivé lekcie, aby sa mohli naďalej vyrovnávať s krutosťou tohto sveta. Áno, určité ťažkosti sú nevyhnutné, ale je to bezpečná pripútanosť, ktorá pomáha lepšie zvládať vzniknuté ťažkosti. Dieťa sa bude menej adaptovať na meniacu sa situáciu, ak jeho skoré pripútanie nie je dostatočne bezpečné. Ťažkosti, ktoré môžu vzniknúť v procese vytvárania pripútanosti

Aj keď je tvorba pripútanosti prirodzený proces, v niektorých prípadoch tento proces nie je jednoduchý. Už sme poznamenali, že k formovaniu pripútanosti prispieva dospelý (najčastejšie matka) aj dieťa.

Ťažkosti pri vytváraní pripútanosti teda môžu byť spôsobené charakteristikami matky aj charakteristikami dieťaťa. Niektorí odborníci, konfrontovaní so skutočnosťou, že matka chce opustiť novonarodené dieťa, dospeli k záveru, že táto žena sa nikdy nemôže stať matkou. Existuje mnoho rôznych faktorov, ktoré môžu viesť k opusteniu dieťaťa. Pre matku to môže byť ťažká osobná skúsenosť, keď sama nemala možnosť vytvoriť si bezpečnú väzbu.

Niektorým matkám chýba sebavedomie. Niektoré ženy sú v čase narodenia dieťaťa samy v ťažkej sociálnej alebo emocionálnej situácii. Je dôležité pochopiť, čo sa skrýva za deklarovanou neochotou matky prijať dieťa. Matka môže mať k dieťaťu rozporuplné pocity. Mnohým ženám sa napriek vážnym problémom, ktorým čelia, stále dá pomôcť a v prvom rade potrebujú láskavosť a pochopenie.

Morozova Tatyana Yuryevna, klinická psychologička, konzultantka pre rozvoj služieb pre rodiny s malými deťmi, skupina EVO

Adoptované dieťa. Životná cesta, pomoc a podpora Tatyana Panyusheva

Ako sa tvorí pripútanosť

Ako sa tvorí pripútanosť

Tvorba pripútanosti u dojčiat nastáva v dôsledku starostlivosti o dospelého a je založená na troch zdrojoch: uspokojovanie potrieb dieťaťa, pozitívna interakcia a uznanie(adaptované z A Child's Journey through Placement, 1990) od Very Fahlbergovej.

uspokojenie potrieb

Cyklus „vzrušenie – pokoj“:

Pravidelná a správna starostlivosť o dospelého človeka na uspokojenie potrieb vedie k stabilizácii nervovej sústavy dojčaťa a vyrovnávaniu procesov excitácie a inhibície. Ak dieťa muselo príliš dlho čakať na to, aby mu bolo venované pozornosť, alebo zažívalo pretrvávajúce zanedbávanie, ak v detstve pociťovalo nedostatok tepla a zvyklo si dostať sa do cesty dlhým vytrvalým plačom – vo všetkých týchto prípadoch sú deti charakteristické, po prvé, vysokou úzkosťou vo vzťahoch s dospelými. Po druhé, očakávajú a nedobrovoľne reprodukujú spôsob, akým interagujú. Oboje môžu dospelí vnímať ako negatívne prejavy správania alebo aj ako vývinové poruchy. Ale v skutočnosti je to dôsledok deprivácie a dospelí budú potrebovať veľa času a trpezlivosti, aby zmenili takéto skoré a nevedomé vzorce správania dieťaťa. Ďalším dôležitým bodom je, že pri správnej starostlivosti podľa reakcií dospelých sa deti najskôr naučia rozpoznávať svoje potreby, až potom si zapamätajú, čo je potrebné urobiť, aby ich uspokojili – takto sa postupne formujú sebaobslužné zručnosti. V súlade s tým deti z dysfunkčných rodín, kde sú potreby detí zanedbávané, výrazne zaostávajú v zručnostiach sebaobsluhy od rovesníkov, o ktorých je dobre postarané. A to, čo je často vnímané ako „nekultúrne“, je vlastne výsledkom interakcie s dospelými.

V útlom detstve a ranom detstve (pred tretím rokom) ľahko vzniká pripútanosť vo vzťahu k tomu, kto sa o dieťa neustále stará. Posilnenie alebo zničenie pripútanosti však bude závisieť od toho, do akej miery je táto obava emocionálne zafarbená.

"kruh pozitívnej interakcie"

Ak sa dospelý k dieťaťu správa srdečne, pripútanosť bude silnieť, dieťa sa od dospelého naučí, ako pozitívne komunikovať s ostatnými, teda ako komunikovať a užívať si komunikáciu. Ak je dospelý ľahostajný alebo pociťuje podráždenie a nepriateľstvo voči dieťaťu, potom sa pripútanosť vytvára v zdeformovanej forme.

Kvalita starostlivosti o dieťa a emocionálny postoj k nemu ovplyvňuje základný pocit dôvery vo svet, ktorý sa u dojčaťa formuje do 18. mesiaca (Erikson E., 1993). V dôsledku zlého zaobchádzania môžu mať deti skreslené vnímanie samého seba. Jeden 8-ročný chlapec, ktorý zažil systematické zanedbávanie a zneužívanie vo svojej rodnej rodine, po umiestnení do pestúnskej rodiny, ktorá ho milovala, povedal svojej pestúnskej matke: „Niekedy mám pocit, že neexistujem.“ Deti, ktoré v ranom detstve zažívajú emocionálne odmietnutie, zažívajú nedôveru voči svetu a veľké ťažkosti pri udržiavaní blízkych vzťahov. Je dôležité pamätať na to pre profesionálov aj pestúnov, ktorí čelia ťažkostiam pri vytváraní pripútanosti u niektorých detí v náhradných rodinách.

spoveď

Uznanie je prijatie dieťaťa ako „jedného z nás“, ako „jedného z nás“, „podobného nám“. Tento postoj dáva dieťaťu pocit spolupatričnosti, príslušnosti k svojej rodine. Spokojnosť rodičov s manželstvom, ich túžba mať dieťa, rodinná situácia v čase narodenia, podobnosť s jedným z rodičov, dokonca aj pohlavie novorodenca – to všetko ovplyvňuje pocity dospelých. Zároveň dieťa nemôže byť kritické voči faktu uznania. Nechcené deti, odmietnuté rodinami, sa cítia menejcenné a osamelé, obviňujú sa z nejakej neznámej chyby, ktorá odmietnutie spôsobila. Jeden chlapec o sebe povedal: "Som zbavený rodičovských práv." To veľmi presne odzrkadľuje podstatu skúseností detí, ktoré veria, že ak ich rodičia dovolili, aby ich zobrali, potom (deti) nemali mimoriadnu hodnotu. To znamená, že pre dieťa nejde o to, že s rodičmi niečo nebolo v poriadku, ale o to, že oni, deti, si za to môžu „sami“.

Charakteristiky pripevnenia (podľa D. Bowlbyho)

– konkrétnosť- pripútanosť vždy smeruje ku konkrétnej osobe.

– Emocionálne bohatstvo- význam a sila pocitov spojených s pripútanosťou, vrátane celého spektra zážitkov: radosť, hnev, smútok.

– Napätie- objavenie sa predmetu náklonnosti už môže slúžiť ako vybitie negatívnych pocitov bábätka (hlad, strach). Možnosť pripútať sa k matke oslabuje ako nepohodlie (ochrana), tak aj samotnú potrebu blízkosti (uspokojenia). Odmietavé rodičovské správanie posilňuje prejavy pripútanosti ("lipnutie" dieťaťa).

– TrvanieČím silnejšie je pripevnenie, tým dlhšie vydrží. Na detské pripútanosti si človek pamätá celý život.

– príloha – vrodená kvalita.

- Schopnosť nadviazať a udržiavať vzťah s ľuďmi obmedzené: Ak dieťa z nejakého dôvodu pred dovŕšením troch rokov nemalo skúsenosť s neustálym blízkym vzťahom s dospelým, alebo ak sa blízky vzťah malého dieťaťa prerušil a neobnovil viac ako trikrát, potom schopnosť vytvoriť a udržať pripútanosť môže byť zničená. V niektorých prípadoch môže byť schopnosť nadviazať vzťah s pripútanosťou narušená v dôsledku nepriateľstva alebo chladu dospelých. To znamená, že potreba pripútanosti ako takej zostáva, ale príležitosť uvedomiť si ju je stratená.

Z knihy Ako sa darí deťom od Tufa Paula

10. Príloha Meaney a ďalší neurovedci našli zaujímavý dôkaz, že niečo ako RT efekt sa vyskytuje aj u ľudí. V spolupráci s genetikmi za posledné desaťročie Meaney a jeho výskumníci dokázali preukázať, že

Z knihy Budem matkou! Všetko o tehotenstve a prvom roku života bábätka. 1000 odpovedí na 1000 hlavných otázok autora Sosoreva Elena Petrovna

11. Pripútanosť a neskorší život Ale Ainsworthova viera, že skorá pripútanosť má dlhodobé následky, bola v tom čase iba teóriou. Zatiaľ nikto nenašiel spôsob, ako to spoľahlivo otestovať. A potom, v roku 1972, jeden z Ainsworthových asistentov, Everett

Z knihy Prvý rok života bábätka. 52 najdôležitejších týždňov pre vývoj dieťaťa autora Sosoreva Elena Petrovna

Úzka pripútanosť V tomto štádiu si dieťa zvyčajne vytvorí pripútanosť ku konkrétnemu dospelému – najbližšiemu a najobľúbenejšiemu. Spravidla ide o dospelého, ktorý sa o dieťa stará, najčastejšie o matku. Vedci sa domnievajú, že pripútanosť k dospelému je veľmi dôležitá pre

Z knihy Čakanie na zázrak. Deti a rodičia autora Šeremeteva Galina Borisovna

Úzka pripútanosť V tomto štádiu si dieťa zvyčajne vytvorí pripútanosť ku konkrétnemu dospelému – najbližšiemu a najobľúbenejšiemu. Spravidla ide o dospelého, ktorý sa o dieťa stará, najčastejšie o matku. Vedci sa domnievajú, že pripútanosť k dospelému je veľmi dôležitá pre

Z knihy Nenechajte si ujsť svoje deti od Newfelda Gordona

Z knihy Adoptované dieťa. Životná cesta, pomoc a podpora autora Panyusheva Tatiana

Z knihy Vaše dieťatko od narodenia do dvoch rokov autor Sears Martha

Z knihy autora

Z knihy autora

Z knihy autora

Z knihy autora

Z knihy autora

Z knihy autora

Kapitola 4 Intelektuálny rozvoj a vzťah Prevládajúci spoločenský stereotyp, že všetky deti zo znevýhodnených rodín trpia mentálnym postihnutím, je určite nespravodlivý. Z formálneho hľadiska to však má všetky dôvody. Prieskum

Z knihy autora

Správanie produkujúce prílohu Zdieľanie izby v pôrodnici (ruming-in) je užitočné najmä pre matky, ktoré majú problém prejsť priamo do materstva. Jedného dňa, keď som obchádzal, som išiel za Jen, ktorá nedávno porodila, a našiel som ju v smútku.

Z knihy autora

Pripútanosť ako základ nočnej starostlivosti Prístup, ktorý sme našli prostredníctvom pokusov a omylov a ktorý zvyčajne funguje pre väčšinu rodín, je pripútanosť. Je to tento prístup, ktorý používame v našej rodine, je to tento prístup, ktorý učíme v našej praxi, a práve tento prístup navrhujú

Z knihy autora