Certifikácia Moskovského centra pre kvalitu vzdelávania (MCQE) sa vykonáva na stanovenie úrovne kvalifikácie učiteľa v súlade s požiadavkami kvalifikačnej kategórie - prvej alebo najvyššej.

Hlavné ciele hodnotenia

Uvedená metóda hodnotenia vedomostí a zručností učiteľov má niekoľko hlavných úloh.

1. Zvyšovanie kvality pedagogickej práce a jej efektívnosti.

2. Stanovenie potreby ďalšej certifikácie za účelom zlepšenia zručností pedagogických zamestnancov.

3. Stimulácia neustáleho zlepšovania úrovne vedomostí učiteľov, ich odborného rastu a metodickej kultúry, pomocou moderných technológií.

4. Zohľadnenie požiadaviek štandardov CSF na podmienky realizácie vzdelávacích programov pri príprave personálneho zoznamu ktorejkoľvek vzdelávacej inštitúcie.

5. Hľadanie perspektívy využitia hlavných príležitostí medzi pracovníkmi v rezorte školstva.

6. Zabezpečenie riadnej úrovne platieb pre všetkých účastníkov certifikácie.

K ich úspešnému rozvoju 100% prispeje certifikácia MCEC 2017–2018, ktorej monitorovanie a diagnostika poskytuje zamestnancom vzdelávacích inštitúcií možnosť skvalitňovať vzdelávanie.

Webináre a kurzy

Momentálne už teraz môžeme povedať, že v blízkej budúcnosti sa na báze ICAC uskutoční webinár najmä pre učiteľov, ktorého hlavnou úlohou je štúdium a ďalšie využitie nezávislej diagnostiky na identifikáciu vedomostí študentov. Označené podujatie bude prebiehať od januára do mája 2018. Ak sa chcete dozvedieť viac o ohlásenej príležitosti, mali by ste použiť službu online webinár, pomocou ktorej môžete študovať užitočné a dôležité informácie bez toho, aby ste opustili svoj domov.

1. Podrobné zváženie, ako aj preštudovanie všetkých úkonov potrebných na registráciu na diagnostike 3. etapy.

2. Pre žiakov 4.-7. ročníka sa takáto diagnóza považuje za povinnú.

3. Senior link, alebo skôr 10. ročník, sa zúčastní prieskumu len v súlade s prísne vyznačeným smerom. Hovoríme o špecializovanej príprave v odborných vzdelávacích organizáciách, inžinierskych a lekárskych triedach.

4. Štúdium vlastností vykonávania takejto tematickej práce, ako je napríklad zdravý životný štýl. Stojí za zmienku, že ohlásená téma je povinná pre každú ruskú školu.

Účastníkom takéhoto stretnutia alebo webinára môže byť zástupca riaditeľa, učiteľ základnej alebo strednej školy všeobecnovzdelávacej inštitúcie.

Diagnostika a monitorovanie

Teraz MCCS vykonáva rôzne diagnostiky nezávislého typu na hodnotenie vedomostí učiteľov a ich žiakov. Takýto príkaz prišiel z ministerstva školstva Ruskej federácie.

Opísaná práca sa vykonáva v troch etapách, z ktorých každá sa vyznačuje množstvom osobných charakteristík. Je pravda, že pred pokračovaním v diagnostických a kontrolných prácach v rôznych mestách bude potrebné vopred pripraviť miestne akty. Vo svetle takýchto informácií je zrejmé, že prvoradou úlohou správy všetkých škôl je plánovanie diagnostických opatrení s výberom ich optimálneho počtu.

Etapa číslo 1. Prihláste sa na účasť na podujatiach. Registrácia účastníkov pokračuje počas celej jesene. Pre zefektívnenie procesu je lepšie vopred oboznámiť uchádzačov s informáciami potrebnými pre webinár, ako aj upraviť povinnú diagnostiku pre žiakov 9. a 10. ročníka z ruského jazyka a matematiky. K dnešnému dňu je k dispozícii webinár s históriou Ruska v 10. ročníku.

Etapa číslo 2. Podanie prihlášky v druhom stupni diagnostiky, prebieha od decembra do konca februára.

Etapa číslo 3. Požiadajte o možnosť zúčastniť sa záverečnej fázy podujatia, ktoré prebieha od marca do apríla.

Diagnostika základnej školy

Ak vezmeme do úvahy počiatočnú väzbu tréningu, poskytuje sa k nemu množstvo diagnostiky a monitorovania. Všetky sa budú konať v určitom čase, ktorý je uvedený na webovej stránke ICCS. Napríklad z matematiky pre 4. ročník sa 13. apríla 2018 uskutoční plánovaná diagnostika učiteľov. Prečo však bola táto disciplína vybraná na hodnotenie? Aké kritériá boli použité pri konečnom výbere? Všetko je veľmi jednoduché! Výber predmetu prebieha prostredníctvom žrebovania, ktoré sa na budúci rok uskutoční v marci na konferenčnom hovore Ministerstva školstva Ruskej federácie.

Certifikácia MCKO z rokov 2017–2018, resp. autonómna štátna inštitúcia, ktorá takúto diagnostiku vykonáva, plánuje v ohlásenom časovom období vytvoriť všetky podmienky pre ďalšiu organizáciu rôznych monitorovaní podľa aktuálnych žiadostí vzdelávacích organizácií. Hovoríme o výchove detí na mimorozpočtovej báze.

Práce súvisiace s vytvorením diagnostických údajov, overením alebo spracovaním výsledku, ako aj prípravou špeciálnych súprav a úhradou za prácu nezávislých pozorovateľov sa realizujú na náklady vzdelávacej organizácie, ktorá žiadosť podáva. Je potrebné pamätať na označenú vlastnosť.

Certifikácia ICCA v rokoch 2016-2017 predstavuje rôzne metódy a webináre pre všetkých vzdelávacích pracovníkov, pomocou ktorých môžete zlepšiť svoj sebarozvoj, ako aj posunúť kvalitu vzdelávania v štáte na novú úroveň.

Kurzy

Dnes možno s istotou povedať, že Moskovské centrum pre kvalitu vzdelávania v roku 2016 usporiada webinár o využití, štúdiu a aplikácii diagnostiky úspechov študentov. Ak sú takéto informácie zaujímavé pre akýchkoľvek predstaviteľov vzdelávacej sféry, teraz môžete využívať služby vibinára v reálnom čase prostredníctvom internetu. To pomôže každému, kto chce získať užitočné informácie prostredníctvom siete bez toho, aby opustil domov.

Stojí za zmienku niekoľko bodov týkajúcich sa označených kurzov.

1. Tu nájdete podrobný prehľad všetkých krokov na registráciu na diagnostiku tretej úrovne.

2. Pre žiakov 4. a 7. ročníka bude monitoring a diagnostika povinná.

3. Pre študentov 10. ročníka by sa diagnostika mala vykonávať striktne uvedeným smerom: školenie v profesionálnych organizáciách, inžinierska trieda alebo lekárska trieda.

4. Je potrebné študovať všetky nuansy budúcej testovacej práce "Zdravý životný štýl". Označené témy sa považujú za jednu zo zoznamu povinných pre každú školu.

Účastníkmi takýchto kurzov a webinárov môžu byť učitelia stredných a základných škôl základnej školy alebo zástupcovia riaditeľa.

Monitorovanie a diagnostika

Dnes sa v MCCS okrem uvedených prác vykonávajú rôzne diagnostiky týkajúce sa vzdelávacích úspechov študentov. Toto je príkaz ministerstva školstva Ruskej federácie.

Všetky označené práce by sa mali vykonávať alebo plánovať podľa 3 hlavných etáp. Každý z nich je charakterizovaný súborom jeho vlastností a pravidiel vykonávania. Než začnete vykonávať diagnostické alebo kontrolné práce na rôznych mapách, oplatí sa vopred pripraviť miestne akty. V tomto prípade je prvoradou úlohou správy vzdelávacej inštitúcie plánovanie zaznamenaných diagnostických opatrení alebo výber ich presného počtu do budúcnosti.

1. fáza Spočiatku je potrebné podať žiadosť, že existuje túžba zúčastniť sa akcie, ktorá je súčasťou prvej fázy. Všetky potrvajú od začiatku školského roka do konca novembra. Pre zefektívnenie procesu je potrebné riadne oboznámiť žiakov 9. a 10. ročníka so všetkými potrebnými materiálmi webinára na diagnostikovanie ruského jazyka a matematiky. Od roku 2017 je do tohto zoznamu predmetov zaradený aj dejepis Ruska pre 10. ročník.

2. fáza V druhom stupni sa podáva žiadosť o účasť v ďalšom stupni diagnostiky, ktorý bude prebiehať do konca februára 2017.

3. fázaŽiadosť o možnosť zúčastniť sa všetkých aktivít záverečnej etapy diagnostiky, ktorá bude prebiehať od marca do apríla 2017.

Diagnostika základných ročníkov

Pre úplne prvé prepojenie celého vzdelávacieho procesu sa pripravujú aj vlastné formy diagnostiky a monitorovania, pričom každá forma môže prebiehať v špeciálne vyhradenom čase. Napríklad diagnostika z matematiky pre deti 4. ročníka by sa mala konať 14. apríla, keďže je naplánovaná na určený čas. Okamžite vyvstáva otázka, prečo bol vybraný práve tento predmet práve v tomto čase? Všetko je oveľa jednoduchšie, ako to môže ukázať, presný výber disciplíny v závislosti od času sa uskutočňuje pomocou žrebovania, ktoré sa uskutočnilo 31. marca 2016 na zasadnutí odboru školstva.

Certifikáciu MCEC možno nazvať aj autonómnou vzdelávacou inštitúciou štátneho typu, v roku 2017 plánuje vykonať pomerne veľké množstvo diagnostiky a monitorovania podľa predtým zostavených žiadostí od rôznych vzdelávacích organizácií. Toto sa bude zaoberať predovšetkým problematikou výsledkov študentov vo vzťahu k mimorozpočtovému základu.

Stojí za zmienku, že všetka práca, ktorá pozostáva z celého zoznamu akcií, je plne hradená vzdelávacou organizáciou, ktorá žiada o účasť. To zahŕňa prípravu špeciálne navrhnutých súprav, vytvorenie diagnostických informácií, spracovanie a overenie všetkých výsledkov testov a zaplatenie všetkých nezávislých pozorovateľov, ktorí pochopili účasť v prieskume. O tomto bode sa oplatí zamyslieť skôr, ako sa organizácia rozhodne požiadať o účasť v certifikácii ICAC na ďalší rok.

Účasť na takýchto webinároch či diagnostike nie je pre rok 2017 povinnou položkou, no pre každú inštitúciu, ktorá potrebuje sledovať vedomosti svojich študentov, bude takáto práca veľmi užitočná. Ďalšie informácie týkajúce sa vykonávania označených testovacích prieskumov, ako aj pravidiel ich vykonávania a možno nájsť na oficiálnej webovej stránke ICCS.

MCKO (Moskovské centrum pre kvalitu vzdelávania) je autonómna štátna inštitúcia dodatočného odborného vzdelávania v Moskve. Vytvorené dňa 20.10.2004 nariadením vlády č.2090.

Účelom tejto organizácie je monitoring, diagnostika vzdelávacích inštitúcií; rozšírenie praktických a teoretických úloh súvisiacich so zlepšením efektívnosti hodnotenia úrovne kvality vedomostí žiakov, ako aj odhaľovania ich schopností; identifikácia a príprava najschopnejších predstaviteľov mládeže; zlepšenie metód certifikácie rôznych vzdelávacích inštitúcií; príprava a realizácia monitorovacích štúdií.

ICCA pravidelne vykonáva množstvo aktivít zameraných na diagnostikovanie práce vzdelávacích inštitúcií. Prispieva to k rozvoju stredných škôl, odborných škôl, univerzít a iných podobných inštitúcií nachádzajúcich sa v hlavnom meste. Vďaka takémuto systému môže vláda informovanejšie rozhodovať o implementácii reforiem vo vzdelávacom procese a študenti získavajú relevantné vedomosti a zručnosti potrebné pre ďalší rozvoj profesionality.

Typy diagnostiky

V období rokov 2017 až 2018 plánuje MCCS vykonať niekoľko povinných diagnostiky týchto typov:

• povinná diagnostika (stupne 4-8, 10);
• opravné (9, 10, 11 tried);
• vo všeobecných vzdelávacích predmetoch študovaných na hĺbkovej úrovni pre vzdelávacie inštitúcie zúčastňujúce sa určitých projektov (medicína, inžinierstvo, kadetská trieda);
• v odborných vzdelávacích inštitúciách, ktoré participujú na projekte organizácie profilovej a predprofilovej prípravy v súlade s hlavnými všeobecnými vzdelávacími programami.

Povinné

Harmonogram povinnej diagnostiky na akademický rok 2017-2018 je uvedený v tabuľke:

dátum	Trieda	Predmet	Formulár správania
12. októbra	9	Matematika	prázdna
25. októbra	9	ruský jazyk	prázdna
16. novembra	10	ruský jazyk	prázdna
23. novembra	5-8, 10 remízou	Ruský jazyk, Matematika, Cudzí jazyk, Literatúra (6.-8. ročník) alebo dejepis, Geografia (6.-8. ročník), Fyzika (8.10. ročník), Biológia (7.-8. ročník, 10. ročník), Spoločenské vedy 10 buniek. Losovaním 3 dni pred diagnózou	počítač
30. novembra	11	Matematika	prázdna
5. decembra	10	Matematika	prázdna
13. decembra	11	Voliteľný predmet: náuka o spoločnosti, dejepis, fyzika, biológia, chémia, informatika	Prázdne
18. januára	11	ruský jazyk	Prázdne
27. február	9 a 10	Diagnostika čitateľskej gramotnosti	Prázdne
1. marca	9	Cudzí jazyk	Vo formáte OGE
15. marca	4-8, 10 remízou	Ruský jazyk, Matematika (4-8,10), Svet okolo nás, Biológia (5-8, 10), Geografia (5-7, ročník 10), Náuka o spoločnosti (6-8, 10), Hudba (6) , Fyzika ( 7-8, 10), Literatúra (6-8, 10), Chémia (8,10), Telesná výchova (7), Informačné technológie, Bezpečnosť života (8), Informatika (10) Predmet a uč. 3 dni pred diagnózou	Počítač
24. apríla	10 strojárstvo	Matematika
25. apríla	10 a 11	Astronómia	Počítač
15. máj	10 Strojárstvo	fyzika	Počítačový formulár s vykonaním na formulároch úloh s podrobnou odpoveďou

Voliteľné

Existujú typy voliteľnej diagnostiky. Tie obsahujú:

• vo vzdelávacích organizáciách, ktoré sa zapájajú do projektu Efektívna základná škola;
• tematické;
• metasubjekt;
• predmet.

Môže byť podrobný harmonogram diagnostických činností, ktoré vykonáva Moskovské centrum pre kvalitu vzdelávania.

Pre mimorozpočtové vzdelávacie inštitúcie

Pre tieto inštitúcie ponúka ICCS 2 typy diagnostiky: nezávislú a v rámci ICMS. Podrobný zoznam nezávislých je uvedený v nasledujúcej tabuľke:

dátum	Predmet	Trieda
29. novembra 2017	anglický jazyk	5
	nemecký	5
	francúzsky	5
	anglický jazyk	8
	nemecký	8
	francúzsky	8
	Zručnosti meta položiek	10
5. december 2017	Zručnosti meta položiek	4
13. december 2017	ruský jazyk	4
	Matematika	4
23. januára 2018	Informatika	9
	Spoločenské vedy	9
	Chémia	9
31. januára 2018	Biológia	9
	fyzika	9
1. februára 2018	ruský jazyk	7
	ruský jazyk	8
	Matematika	6
13. februára 2018	Matematika	7
	Matematika	9
	ruský jazyk	6
22. marca 2018	Informačné technológie	6
28. marca 2018	Geografia	7
	Biológia	7
	Matematika	8
	Biológia	8
29. marca 2018	Geografia	6
	Príbeh	6
	fyzika	8
	Chémia	8
25. apríla 2018	Spoločenské vedy	8
	Spoločenské vedy	10

Harmonogram diagnostiky v rámci IMCO je uvedený v tabuľke nižšie.

Uplatňuje sa

Existujú 2 fázy aplikácie. Prvá etapa (od septembra do novembra 2017) už prešla, ale druhá etapa (od decembra do februára 2017-2018) je stále aktuálna. Žiadosť je možné podať na oficiálnej webovej stránke MCKO mcko.mos.ru a na osobnom účte školy.

Prezentácia videoklip o MCCS:

Aby každé dieťa v Moskve dostalo kvalitné vzdelanie, existuje špeciálna organizácia, ktorá to starostlivo kontroluje. Hlavnými úlohami, ktoré ICAC plní, je zvyšovanie efektívnosti hodnotenia vedomostí, ako aj identifikácia a príprava najtalentovanejšej mládeže. Nezabudnite, že toto centrum sa zaoberá zlepšovaním účinnosti certifikácie.

Činnosť centra pre kvalitu vzdelávania

Hlavnou úlohou, ktorú centrum kvality s istotou dosahuje, je vytvorenie efektívneho regionálneho hodnotiaceho systému. Prispeje to k rozvoju škôl a celkového systému vzdelávania v hlavnom meste.

V praxi metód merania kvality vedomostí sa pravidelne využívajú nové technológie, ktoré umožňujú presnejšie určiť charakter hodnotenia kvality vzdelávania. Na základe výsledkov sa vyvodí záver a navrhnú sa optimálne opatrenia, ktoré zabezpečia objektívny charakter hodnotenia vzdelania. Medzi hlavné činnosti ICAC je potrebné zdôrazniť nasledovné:

• skúmanie vzdelávacích programov;
• zabezpečenie fungovania systému odborného vzdelávania;
• zavádzanie vysoko účinných technológií a meracích techník do praxe;
• účtovníctvo, uchovávanie a odpisovanie licenčných spisov vzdelávacích inštitúcií.

Mimorozpočtové služby ICCO

Služby

Rodičia a učitelia majú možnosť využiť platenú službu poskytovanú MCCS. Portál obsahuje špecifické informácie o cene jednotlivých služieb, ako aj telefónne čísla na uzavretie zmluvy o poskytovaní mimorozpočtových služieb. Rozdeľujú sa do troch hlavných kategórií:

• "Nezávislá diagnostika";
• "Doplnkové služby".

Doplnkové služby MCKO

Posledná položka v zozname obsahuje „Skúšku zo znalosti ruského jazyka“. Je to potrebné pre osoby, ktoré potrebujú získať povolenie na pobyt alebo občianstvo Ruskej federácie. Okrem toho si môžete objednať služby analýzy, expertízy a vývoja systému hodnotenia kvality. Špecialisti na kontrolu pomôžu zvládnuť akúkoľvek úlohu.

Centrá pre nezávislú diagnostiku

Na stránke si každý môže nájsť sekciu, ktorá vyhovuje jeho potrebám.

Kategórie

Učitelia a rodičia môžu využívať bezplatné služby ICEC na analýzu kvality svojho vzdelávania. Ak to chcete urobiť, musíte po zavolaní na telefónne číslo kontaktovať Centrum pre nezávislú diagnostiku a nechať žiadosť o skupinovú alebo individuálnu kontrolu. Medzi obľúbené bezplatné služby patrí laboratórna diagnostika vo fyzike v 3D formáte pre ročníky 7-11. To výrazne zjednodušuje proces prípravy študentov na nadchádzajúce skúšky.

Používať ich môže ktokoľvek po predbežnej registrácii. Existuje aj taká služba, ako je diagnostika predmetových vedomostí pre študentov CPC, ktorá stojí iba päťsto osemdesiat rubľov.

Každá vzdelávacia organizácia si môže objednať nezávislú diagnostiku vo formáte USE. Je to príležitosť pre študentov otestovať si svoje vedomosti a pripraviť sa psychologicky na skúšky, pričom sa budú cítiť v rovnakých podmienkach, v akých budú počas testovania.

Osobný účet MCKO

hodnotenia

Ak chcete získať plný prístup k službám MCKO, musíte sa najprv zaregistrovať a navštíviť svoj osobný účet. To vám umožní zistiť výsledky týkajúce sa požiadaviek, vykonať testy online a získať plný prístup ku všetkým informáciám, ktoré môžu byť pre používateľa zaujímavé.

Registrácia nie je náročný proces. Bude stačiť poskytnúť základné kontaktné údaje, ako je telefónne číslo a e-mailová adresa. Potom musíte potvrdiť svoju identitu a môžete túto službu voľne používať.

Kontakty

Ako sa tam dostať

Na stránke Centra kvality vzdelávania je, samozrejme, dostatok užitočných informácií, často je však potrebné poradiť sa s odborníkom osobne. Na to je potrebné nájsť údaje o kontaktoch a umiestnení kancelárií.

Na oficiálnej webovej stránke môžete vidieť obrázky „máp Yandex“ s konkrétnymi informáciami o tom, ako sa najlepšie dostať do konkrétnej kancelárie. Nezabudnite uviesť informácie o hodinách a dňoch prijatia.

MCKO je dôležitá organizácia, ktorá kontroluje vzdelávanie detí v Moskve. Práve tento orgán vykonáva každý monitoring a analyzuje, ako efektívne sa školáci učia. Na základe získaných výsledkov sa vytvárajú akčné plány, čo a ako realizovať, aby sa cieľ efektívne dosiahol.

Monitorovanie a diagnostika

Okrem toho sa realizuje komplexné zabezpečenie podmienok pre formovanie a fungovanie kvality vzdelávania. Zároveň sa do praxe pravidelne zavádzajú moderné a vysoko efektívne technológie s metódami merania, ktoré zaručujú objektívnosť hodnotenia úrovne vedomostí študentov.

Moskovské centrum pre kvalitu vzdelávania každoročne vykonáva veľké množstvo inšpekcií vzdelávacích inštitúcií s cieľom kontrolovať efektívnosť vzdelávania a identifikovať medzery vo vzdelávacom procese.

Najkvalitnejšia je nezávislá diagnostika vzdelávacích inštitúcií. Sú tiež najobľúbenejšie.

Každá škola má svoj interný monitoring kvality vzdelávacieho procesu. Všetky úlohy (diktáty, testy) pripravujú učitelia tejto školy, aj kontrolujú.

Výsledkom je subjektívne hodnotenie, ktoré sa niekedy môže líšiť od skutočného obrazu.

Nezávislé hodnotenia umožňujú vytvoriť objektívnu situáciu v súčasnosti a tiež vám umožňujú porovnávať úspechy študentov z jednej vzdelávacej inštitúcie v porovnaní s inou.

Analýza zistených chýb umožňuje rýchlo a včas upraviť vzdelávací proces a odstrániť všetky nedostatky.

Školy sa samy rozhodujú, na ktorú diagnostiku sa prihlásia a koľko tried sa zúčastní.

Administratíva má možnosť predvoliť čas, pretože všetky diagnostiky sa vykonávajú podľa ročného plánu.

Žiaľ, veľmi často dochádza k takým situáciám, že školy vystavia na diagnostiku len jednu, najlepšiu triedu.

Snažia sa tak dať svojej škole čo najlepší výsledok.

Tu však treba pochopiť, že diagnostika nie je súťaž, ale nástroj napomáhajúci kvalite vzdelávacieho procesu.

V prvom rade takéto kontroly potrebujú samotné školy a nie centrum kvality vzdelávania.

Okrem toho je možné neukladať údaje do portfólia školy. Do dvoch týždňov môže škola analyzovať výsledky a požiadať MCCS o ich neuloženie.

Táto príležitosť je dôležitá najmä pre učiteľov, ktorí budú čoskoro absolvovať certifikáciu pre upgrade kategórie, ktorý nevyhnutne zohľadňuje hodnotenie výkonu triedy, v ktorej vyučujú.

Rodičia môžu vo svojich osobných účtoch vidieť informácie o tom, pre ktorý subjekt a kedy je naplánovaná diagnostika. Takto môžu pomôcť svojmu dieťaťu pripraviť sa.

Spustenie diagnostických testov

Diagnostika je platená služba. Ak sa teda v škole v deň vymenovania testu vyskytnú problémy a požiadajú o jeho zrušenie, potom bude potrebné znovu zaplatiť opätovnú diagnostiku.

Najprv musíte pochopiť, že informácie o pridelenej diagnostike sa objavia na oficiálnej webovej stránke MCCS mesiac pred jej vymenovaním. Je tam aj demo.

Učiteľ musí poznať všetky materiály. Ďalším krokom je príprava študentov. Jedným z bodov prípravy je vyplnenie odpoveďových formulárov.

Absolútne všetci študenti musia pred testom jasne pochopiť, ako správne vyplniť formulár.

Je to veľmi dôležité, aby nedošlo k hlúpym chybám. Na stránke sa objavujú inštruktážne a metodické materiály, ktoré sú k dispozícii učiteľom a školákom, ako aj webináre, ktorých harmonogram je v časti „monitorovanie a diagnostika“ (o tejto časti sa bude diskutovať nižšie).

Webináre sú dobré, pretože okrem prijímania informácií je tu možnosť položiť všetky svoje otázky online a získať na ne úplné odpovede.

Po overení budú výsledky nahrané na osobné účty školy. Učiteľ ich môže analyzovať a opraviť.

Výsledky kontroly možno považovať za nespoľahlivé, ak sa počas konania zistili porušenia (podľa nezávislých odborníkov) alebo sa vykonalo veľké množstvo opráv v odpovediach študentov.

Oficiálna webová stránka ICCS

Všetky informácie o monitorovaní a diagnostike sú k dispozícii na oficiálnej webovej stránke Moskovského centra pre kvalitu vzdelávania.

Dá sa nájsť v troch sekciách:

• "Vodcovia".
• "Vychovávatelia".
• "Rodičom."

Ale vo všetkých prípadoch dôjde k presunu na stránku - "Pre manažérov" - "Monitorovanie a diagnostika".

Táto časť obsahuje základné informácie a odkazy na konkrétne typy kontrol.

Hlavné informácie obsahujú údaje o kontaktoch, etapách diagnostiky, odkazy na inštruktážne a metodické materiály, informácie o jednotlivých predmetoch diagnostiky.

Typy kontrol:

1. Národné prieskumy kvality vzdelávania
2. Medzinárodné porovnávacie štúdie kvality vzdelávania
3. Počítačová diagnostika
4. Základy ekonomických znalostí

Národné prieskumy kvality vzdelávania

Keď otvoríte túto časť, zobrazia sa informácie o troch typoch hodnotenia:

• celoruské overovacie práce;
• národné štúdie o kvalite vzdelávania;
• Štúdium kompetencií učiteľov.

Od roku 2015 sa vykonávajú celoruské overovacie práce s cieľom zabezpečiť jednotu vzdelávacieho priestoru Ruskej federácie a podporiť implementáciu federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu.

V skutočnosti ide o testy na individuálne hodnotenie žiakov. Vo všeobecnosti existuje objektívna analýza kvality vzdelávania na stredných stupňoch vzdelávania, a nie na konci roka.

Pri vykonávaní takejto práce sa používajú jednotné normy na vykonávanie, kontrolu a hodnotenie vo všetkých regiónoch Ruskej federácie, ktoré sú stanovené v postupe vykonávania VRP.

Externí účastníci, najčastejšie z radov rodičov, sú prizývaní počas dirigovania ako nezávislí pozorovatelia.

Národné štúdie kvality vzdelávania – realizované od roku 2014. Program NIKO sú individuálne výskumné projekty na špecifické témy v konkrétnom čase.

Projekty – práca na akademických predmetoch, kladenie otázok študentom a zbieranie informácií o procese učenia.

Účelom NIKO je identifikovať predmetové a interdisciplinárne zručnosti študentov a formovanie vzdelávacích aktivít.

NIKO sa konajú striktne podľa rozvrhu, anonymne, neexistuje prepojenie na údaje študentov. Odber vzoriek vzdelávacích inštitúcií prebieha na federálnej úrovni v rámci programu.

Výsledky slúžia na hodnotenie kvality vzdelávacieho systému ako celku, nie výkonu konkrétnej školy alebo jej učiteľov. Tieto kontroly sa vykonávajú každoročne a o výsledkoch sa diskutuje na konferenciách s cieľom posúdiť kvalitu vzdelávania.

Štúdium kompetencií učiteľov prebieha od roku 2015. Iniciátormi takýchto inšpekcií sú Federálna služba pre dohľad a kontrolu vo vzdelávaní (Rosobrnadzor).

Cieľom je ohodnotiť a spárovať učiteľov s pozíciou a kategóriou.

Vzdelávaniu školákov by sa mali venovať len odborníci, ktorí sa každodenne usilujú o sebazdokonaľovanie a zdokonaľovanie svojich kompetencií.

Pre Ruskú federáciu v súčasnosti neexistujú jednotné mechanizmy na zabezpečenie kvality práce učiteľov. Tento typ hodnotenia je zameraný práve na dosiahnutie jednoty v tomto probléme.

Podstatou JIS je anonymné vypĺňanie dotazníkov odbornými a sociologickými otázkami. Výsledky slúžia na leštenie vzdelávacieho systému, nie na hodnotenie konkrétnej školy a jej zamestnancov.

Medzinárodné porovnávacie štúdie kvality vzdelávania

Poskytuje informácie o výskume na medzinárodnej úrovni, porovnanie vzdelávacích systémov z rôznych krajín s cieľom identifikovať medzery v ruskom systéme, brať inovácie z iných krajín.

Táto časť obsahuje niekoľko programov:

• Medzinárodná porovnávacia štúdia „Štúdium kvality čítania a porozumenia textu“ PIRLS – porovnanie úrovne čítania a porozumenia textu žiakmi základných škôl v rôznych krajinách sveta. Na pochopenie rozdielov a účinnosti rôznych vzdelávacích systémov je potrebný výskum. Od roku 2001 sa konajú každých 5 rokov.
• Medzinárodný program hodnotenia vzdelávacích úspechov žiakov PISA je hodnotenie vzdelávacích výkonov žiakov, ktorí dovŕšili pätnásty rok života. V rámci tohto štúdia sa hodnotia životom nadobudnuté vedomosti a zručnosti v troch oblastiach – „čitateľská gramotnosť“, „matematická gramotnosť“, „prírodovedná gramotnosť“. Konajú sa každé 3 roky, počnúc rokom 200.
• Medzinárodný program hodnotenia vzdelávacích výsledkov žiakov Test pre školy založený na PISA je doplnkom k predchádzajúcemu programu. Odpovede na rovnaké otázky, ale s cieľom identifikovať pripravenosť študentov na plnohodnotné uplatnenie v spoločnosti.
• Benchmarkingová štúdia TIMSS o kvalite všeobecného vzdelávania je porovnávacím hodnotením prípravy žiakov štvrtého a ôsmeho ročníka v matematike a prírodných vedách. Od roku 1995 sa koná každé 4 roky.
• Porovnávacie štúdium kvality všeobecného vzdelávania TIMSS - Ad Advanced - štúdium prípravy absolventov stredných škôl, ktorí študujú do hĺbky matematiku a fyziku. Tieto dva predmety sú prioritné z hľadiska intelektuálnej prípravy študentov. Takéto štúdie sa uskutočnili v rokoch 1995, 2008 a 2015.
• International Study of Computer and Information Literacy ICILS je štúdium vedomostí, zručností a schopností študentov v oblasti počítačovej a informačnej gramotnosti. Hodnotia sa žiaci ôsmeho ročníka. Štúdia bola vykonaná v roku 2013, ďalšia je plánovaná na rok 2018.
• Medzinárodné štúdium občianskej výchovy v 8. ročníku všeobecných vzdelávacích inštitúcií ICCS - hodnotí pripravenosť školákov stať sa občanmi svojej krajiny, ich postoj k občianskej povinnosti. Výskum prebieha od roku 1999.
• TEDS-M je medzinárodná štúdia o štúdiu systémov vzdelávania učiteľov a hodnotení kvality prípravy učiteľov na základných a stredných školách v matematike - bola realizovaná v roku 2008. Štúdia sa okrem súčasných pedagógov zúčastnili študenti vysokých škôl - budúci učitelia.
• Uskutočnila sa medzinárodná štúdia systémov výučby a učenia s cieľom vysledovať školské prostredie, podmienky, v ktorých učitelia pracujú. Výskum prebieha od roku 2008.

V tejto časti je o každom programe uvedený malý materiál, ktorý popisuje proces implementácie a dosiahnuté výsledky. Uvádza sa aj odkaz na zdroj, ktorý si môže používateľ v prípade potreby pozrieť.

Počítačová diagnostika

Pri otvorení tejto sekcie sa navrhuje absolvovanie výcvikových testov z predmetov. Túto možnosť môže využiť ktokoľvek. Pred nezávislou diagnostikou je veľmi dôležité otestovať svoje znalosti. Každý používateľ má svoje vlastné heslo a prihlasovacie meno, ktoré označuje dôvernosť informácií.

Základy ekonomických znalostí

Ak zvolíte túto sekciu, systém ponúkne riešenie demonštračného testu z finančnej gramotnosti. V dnešnom svete je veľmi dôležité byť finančne gramotný.

Rozvíja sa bankový sektor, ako aj ekonomický život vôbec.

Teraz sú k dispozícii finančné služby, a to aj pre školákov od 14 rokov. V tomto veku si už môžu zakladať účty (samozrejme so súhlasom rodičov alebo ich zástupcov), používať bankové karty a vklady.

Základy vedomostí by preto mal mať každý, aby mohol správne spravovať finančné prostriedky a predchádzať finančným podvodom.

Monitorovanie a diagnostika je veľmi dôležitou činnosťou Moskovského centra pre kvalitu vzdelávania.

Vďaka nemu môžu pedagogickí zamestnanci škôl včas sledovať medzery vo svojom výchovno-vzdelávacom procese a efektívne ich odstraňovať.

Napriek tomu, že je služba spoplatnená, jej význam je veľký a nepopierateľný. Preto všetky školy bez výnimky využívajú nezávislú diagnostiku.