V majetkoch neďaleko Moskvy prekvitala domáca testovacia kultúra. Príprava na skúšku

Odpovede na úlohy 1–11 sú slovo, fráza, číslo alebo postupnosť slov, čísla. Odpoveď zapíšte do políčka odpovede v texte práce a potom ju preneste do ODPOVEDOVÉHO FORMULÁRA č. 1 napravo od čísla úlohy od prvej bunky, bez medzier, čiarok a iných ďalších znakov. Každé písmeno alebo číslo napíšte do samostatného poľa podľa vzorov uvedených vo formulári.

Prečítajte si text a dokončite úlohy 1 – 3

Domáca kultúra prekvitala na panstvách neďaleko Moskvy.<…>nazývaný „ruský Parnas“. Napríklad Abramcevo a Muranovo so svojím malebným prostredím, ktoré preslávilo Vasnetsova a Korovina, Vrubela a Ostrouchova, Polenova a Nesterova, Levitana a Jakunčikova, sa navždy zapísali do dejín ruského výtvarného umenia.

1 Ktorá z nasledujúcich viet správne vyjadruje hlavné informácie obsiahnuté v texte?

1) Majetky pri Moskve sa nazývali „ruský Parnas“, pretože tu prekvitala ruská kultúra.

2) Abramcevo a Muranovo s malebným okolím sa nazývalo „ruský Parnas“.

3) Domácu kultúru oslavovali Vasnetsov a Korovin, Vrubel a Ostroukhov, Polenov a Nesterov, Levitan a Yakunchikova.

4) Malebné okolie Muranova preslávili Vasnetsov a Korovin, Vrubel a Ostroukhov, Polenov a Nesterov, Levitan a Yakunchikov.

5) „Ruský Parnas“ sa nazýval panstvo pri Moskve pre skutočnosť, že v nich prekvitala domáca kultúra.

2 Ktoré z nasledujúcich slov (kombinácií slov) by malo byť na mieste medzery v druhej (2) vete textu? Napíšte toto slovo.

3 Prečítajte si časť hesla zo slovníka, ktorá uvádza význam slova NEHNUTEĽNOSTI. Určite význam, v akom sa toto slovo používa v prvej (1) vete textu. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka.

POZEMOK, -s, rod. pl. statky a statky,

1. Súbor stavieb (bytový dom, hospodárske budovy) a priľahlých pozemkov (záhrady, záhradky), ktoré predstavujú samostatnú domácnosť (hlavne na vidieku). Usadlosť pozostávalo z niekoľkých borovicových zrubov spojených plotom.

2. Sídlisko, miesto, kde sa nachádzajú obytné budovy a hospodárske budovy JZD, štátneho statku. V dedinách a majetkoch MTS boli pripravené desaťtisíce pásových vozidiel.

3. Pozemok samostatnej farmy. V lete neúnavne kopala na malom sídlisku, za svojou chatrčou.

4 V jednom z uvedených slov je nesprávne zvýraznené písmeno označujúce prízvučnú samohlásku. Napíšte toto slovo.

prijatý

s naliatím

prehĺbiť

5 V ktorej možnosti odpovede je použité zvýraznené slovo nesprávne? Opravte chybu a napíšte slovo správne.

Séria „Mozaika svetového umenia“ sú knihy o vynikajúcich majstroch z rôznych krajín a období: uznávaných klasikoch a polozabudnutých talentoch, akademikov a rebelov, INICIATOROV nových trendov, škôl a samotárov, ktorí zanechali jasnú stopu v umení svojej doby. .

Pokus ZNÍŽIŤ úspechy tohto pozoruhodného atléta zlyhal, pretože na planéte nezostali ním žiadne ťažké váhy, ktoré by neporazili.

DIPLOMATICKÉ vzťahy medzi Ruskom a USA boli nadviazané už v roku 1807 a prvý oficiálny kontakt s jednou z amerických kolónií sa uskutočnil v roku 1698.

Kluby Starého sveta budú mať možnosť DOPLNIŤ súpisku o nových hráčov až v lete.

V nejasnom, rozptýlenom svetle noci sa pred nami otvorili MAJESTNÉ a nádherné vyhliadky Petrohradu: Neva, nábrežie, kanály, paláce.

6 Uveďte príklad s chybou v tvorení tvaru slova. Opravte chybu a napíšte slovo správne.

veľa flitrov

vydané preukazy

tridsaťtri bodov tri percentá

na šírku ramien

ich práca

7 Vytvorte súlad medzi vetami a gramatickými chybami v nich urobenými: pre každú pozíciu prvého stĺpca vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

Gramatické chyby	Ponuky
A) Nesprávna stavba vety s participiálnym obratom	1) Pavel Ivanovič Čičikov - hrdina Gogoľovej básne "Mŕtve duše" - cestuje po panstvách, zoznamuje sa s rôznymi ľuďmi, ktorí sa navzájom líšia majetkovým bohatstvom a charakterovými vlastnosťami.
B) Porušenie v stavbe vety s nedôslednou aplikáciou	2) Podľa predpovede počasia má zajtra snežiť.
C) Nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou	3) Každý, kto čítal Puškinovho „Borisa Godunova“, si pamätá tuláka Varlaama.
D) Porušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom	4) Po vystúpení do čistej vody kŕdeľ kačíc plával pozdĺž zálivu.
E) Chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi	5) V knihe "Analýza básnického textu" Yu.M. Lotman tvrdí, že poézia patrí k tým oblastiam umenia, ktorých podstata nie je vedecky úplne jasná.
	6) Nielen bajonet, ale aj ucho nepriateľa bodne.
	7) Každý, kto sa zišiel na stanici, sa tešil na vlak.
	8) Vykonávanie cviku na kláde, výskok je väčšinou nízky
	9) Oproti predpovedi počasia bolo leto upršané.

8 Uveďte všetky čísla, ktoré majú byť vo vete nahradené čiarkami.

Ivan tu a tam dával hrste pod hnedý prúd mlátičky (1) padajúcej do bunkra (2) a zakaždým, keď (3) prinášal obilie na tvár (4), vdychoval jeho vôňu.

9 Uveďte všetky čísla, ktoré by mali byť vo vetách nahradené čiarkami.

Na Beethovenovej hudbe je niečo zvláštne (1) samozrejme (2). Do sály (3) akoby (4) vtrhne rázne mávnutie dirigentskej taktovky - a zúrivosť tvorcu skvelej hudby.

10 Uveďte všetky čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkami.

V Moskovskej oblasti (1) sa nachádza dedina Zhostovo, ktorej obyvatelia (2) (3) sú už viac ako jeden a pol storočia preslávení zručnosťou zdobiť len jednu vec – podnos.

11 Uveďte všetky čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkami.

Letenky už boli kúpené (1) a (2), hoci ma veľmi lákalo cestovanie (3) a možnosť získať nové zážitky (4), bolo smutné opustiť otcov dom.

Prečítajte si text a dokončite úlohy 12 – 16

(1) Ako zosúladiť nemenné, nekompromisné zákony spravodlivosti a netlmený hlas milosrdenstva? (2) Možno by sa malo uznať, že existuje akási vyššia spravodlivosť, ktorá je vyššia ako normy verejnej morálky, pretože umožňuje rozhodovať všetko chápajúce a všetko odpúšťajúce dobro? (3) Alebo možno, naopak, zákony, ktoré nepoznajú výnimky, sú rovnaké pre všetkých občanov, sú najvyšším stupňom morálneho vývoja? (4) Je ťažké jednoznačne odpovedať.

(5) Slávny ruský básnik I. Annensky pôsobil istý čas ako inšpektor petrohradského vzdelávacieho obvodu a cestoval so šekmi do rôznych vzdelávacích inštitúcií. (6) Je potrebné hovoriť o tom, ako sa učitelia báli tuhého, gombíkového úradníka s desivou nehybnosťou tváre!

(7) Keď sa mu do rúk dostal balík písaných prekladov z latinčiny, zapáčilo sa mu jedno z diel pre jeho umeleckú eleganciu a presnosť. (8) Annensky jeho autora pochválil, no potom mu oznámili, že stredoškoláka, ktorý tento preklad napísal, bude musieť vylúčiť, lebo komisia mu dala za písomnú skúšku z matematiky dvojku.

(9) Inšpektor požiadal o test z matematiky. (10) Skúšajúci udelili známku nedostatočne presne v súlade so schválenými normami, a preto nemohli byť pochybnosti o jej primeranosti. (11) Ale ... išlo o osud talentovaného stredoškoláka. (12) Ťažko povedať, aké následky by toto vylúčenie malo pre mladého muža. (13) Nezahynie v ňom prirodzený dar?

(14) Sú však pravidlá, ktoré sa nedajú porušiť, ako sa hovorí, zákon je tvrdý, ale je zákon. (15) Čo by sa malo riadiť pri rozhodovaní: súcit, súcit alebo litera zákona? (16) Koniec koncov, ak porušíte zákon raz, budete ho môcť porušiť aj druhýkrát a tretíkrát... (17) Čo je potom tento zákon?

(18) Annensky dokonale chápal celú ťarchu zodpovednosti, dokonale chápal, čo je správnejšie a ešte jednoduchšie rozpoznať nezničiteľnú silu zákona. (19) Ale po premýšľaní navrhol opraviť dvojku o tri s mínusom. (20) Učitelia sa na seba zmätene pozreli: sám vždy prísny a zásadový inšpektor porušuje pravidlá... (21) Hodnotenie bolo opravené, školáka ponechané.

(22) Možno by sa dalo dodať, že zo zachráneného mladíka sa neskôr stal slávny grafik, ale ako viete, o toto Annensky čin nejde. (23) Je skutočne potrebné prejaviť účasť iba vtedy, ak existuje istota, že osoba, z ktorej máte prospech, sa stane vynikajúcim umelcom, spisovateľom alebo vedcom? (24) A keby mladý muž oklamal očakávania, čo by sa stalo: milosrdenstvo stratilo zmysel, zmenilo sa na bezohľadnosť?

(25) Žiaľ, doteraz nikto neprišiel so zariadením, pomocou ktorého by bolo možné identifikovať tie morálne pohnútky, ktoré spôsobujú ten či onen čin. (26) Jedna vec je, keď sa súcit kupuje za peniaze, keď je čin výsledkom ambícií, a úplne iné je, keď sa dobrý skutok robí z pocitu lásky, keď v inom človeku vidíte „svojho“, seba samého. a vaše sympatie sa stanú nielen prirodzeným, ale jediným možným duševným pohybom.

(Podľa V. Zacharova *)

*Viktor Alexandrovič Zacharov (nar. 1956) je súčasný spisovateľ a publicista.

12 Ktoré z tvrdení zodpovedajú obsahu textu? Uveďte čísla odpovedí.

1) Dôležité sú zámery, nie činy: sú to zámery, ktoré určujú podstatu človeka.

2) Zákon, rovnaký pre všetkých, uzavretý akémukoľvek ľudskému citu, je základom vyššej spravodlivosti, preto ho Annenský nemohol porušiť.

3) Annensky, ako všetci skutoční básnici žijúci vo svojom vlastnom svete, sa zdal byť človekom, ktorý nie je z tohto sveta, a preto sa jeho okolie bálo.

4) Annensky porušil zavedené pravidlá na základe vlastných morálnych pohnútok.

5) Neexistuje taký prostriedok, ktorý by odhalil tie mravné pohnútky, ktoré sa stávajú príčinou toho či onoho činu.

13 Ktoré z nasledujúcich tvrdení sú nepravdivé? Uveďte čísla odpovedí.

1) Vety 5, 7, 8 predstavujú rozprávanie.

2) Vety 14-17 obsahujú odôvodnenie.

3) Veta 22 obsahuje opis ľudského stavu.

4) Vety 24 – 25 predstavujú zdôvodnenie.

5) Tvrdenie 23 je záverom rozsudku vyjadreného v 22. vete.

14 Napíšte synonymá z 15. vety.

15 Medzi vetami 9-13 nájdite tú, ktorá súvisí s predchádzajúcou pomocou osobného zámena. Napíšte číslo tejto ponuky.

Ktorá z nasledujúcich viet správne vyjadruje DOMOV informácie obsiahnuté v texte?

Diamanty, vzácne, no zároveň dosť rozšírené minerály, sú mimoriadne tvrdé kamene. Preto sa často používajú nielen na výrobu diamantov, ale aj na výrobu rezných a brúsnych kotúčov, kruhov a iných nástrojov. Napríklad známa zubná fréza je pokrytá diamantovými trieskami.

1) Diamanty sa používajú na výrobu diamantov a zubárskeho vybavenia.

2) Vďaka svojej tvrdosti sa diamantová drvina používa ako hlavná zložka zubnej frézy.

3) Diamanty, ktoré majú špeciálnu tvrdosť, sa používajú na výrobu diamantov a pri výrobe rezných a brúsnych nástrojov.

4) Známa zubná fréza, podobne ako mnohé iné rezné nástroje, je pokrytá diamantovými trieskami.

5) Na výrobu nástrojov určených na spracovanie tvrdých povrchov je potrebný vzácny a extrémne tvrdý minerál, diamant.

Domáca kultúra prekvitala na panstvách neďaleko Moskvy. Preto sa im hovorilo „ruský Parnas“. Napríklad Abramcevo a Muranovo so svojím malebným prostredím, ktoré preslávilo Vasnetsova a Korovina, Vrubela a Ostrouchova, Polenova a Nesterova, Levitana a Jakunčikova, sa navždy zapísali do dejín ruského výtvarného umenia.

1) Abramtsevo a Muranovo s malebným prostredím sa nazývali „ruský Parnas“

2) Domácu kultúru oslavovali Vasnetsov a Korovin, Vrubel a Ostroukhov, Polenov a Nesterov, Levitan a Yakunchikova.

3) Malebné okolie Muranova preslávili Vasnetsov a Korovin, Vrubel a Ostroukhov, Polenov a Nesterov, Levitan a Yakunchikov.

4) Majetky pri Moskve sa nazývali „ruský Parnas“, pretože práve tu prekvitala národná kultúra.

5) Majetky pri Moskve sa preto nazývali „ruský Parnas“.

Keď sa pozriete na mapu, uvidíte, že Sibír tvoria dve pätiny Ázie. Sibír nás však neprekvapuje len svojou veľkosťou, ale aj tým, že je najväčšou svetovou pokladnicou z hľadiska zásob ropy, plynu, uhlia, energetických zdrojov a rozsiahlych lesov. Preto sa z hľadiska ekonomického rozvoja Ruska venuje veľká pozornosť Sibíri.

Sibíri sa v plánoch hospodárskeho rozvoja Ruska venuje veľká pozornosť, keďže tento región zaberá dve pätiny priestoru Ázie a sústreďujú sa tu obrovské prírodné zdroje.
Sibír nás prekvapuje nielen svojou rozlohou, ale aj tým, že je najväčšou svetovou pokladnicou z hľadiska zásob nerastných surovín.
V plánoch hospodárskeho rozvoja Ruska sa veľká pozornosť venuje Sibíri, pretože sa tu sústreďujú obrovské prírodné zdroje.
Veľká pozornosť sa venuje rozvoju svetového hospodárstva Sibíri, keďže tento región zaberá dve pätiny priestoru Ázie a sústreďujú sa tu obrovské prírodné zdroje.

Netopier svoju zvýšenú citlivosť na vysoké frekvencie využíva svojsky. Väčšina netopierov sa naviguje podľa zvuku, pričom neustále vydáva vysokofrekvenčné kliknutia a z odrazeného signálu určuje vzdialenosť k prekážkam a koristi. Čím vyššia je pulzová frekvencia, tým efektívnejšie funguje tento prirodzený echolokačný systém.

Väčšina netopierov má svoje vlastné územie, kde loví určovaním vzdialenosti ku koristi z odrazeného signálu.

Väčšina netopierov je veľmi citlivá na vysoké frekvencie.

Echolokácia založená na citlivosti na vysoké frekvencie pomáha netopierom nájsť potravu a orientovať sa vo vesmíre a.

Netopier sa efektívne pohybuje vo vesmíre a svoju korisť nájde vďaka prirodzenej echolokácii založenej na citlivosti na vysoké frekvencie.

K nájdeniu koristi, k prekonávaniu prekážok pomáha netopierom dokonale vyvinutý sluch – úžasný a dokonalý dar prírody.

Keď sa pozriete na mapu, uvidíte, že Sibír je viac ako polovica územia Ruskej federácie, približne sa rovná Európe, tvorí takmer štvrtinu celej Ázie a jednu pätnástinu celej pevniny zem. Sibír nás ale neprekvapuje len svojou rozlohou, ale aj tým, že je najväčšou svetovou pokladnicou lesov, zásob ropy a plynu. To je dôvod, prečo sa Sibíri venuje veľká pozornosť v plánoch hospodárskeho rozvoja Ruska.

Sibíri, ktorá zaberá dve pätiny Ázie, sa v plánoch hospodárskeho rozvoja Ruska venuje veľká pozornosť.

Sibír nás prekvapuje nielen svojou veľkosťou a jedinečnosťou, ale aj tým, že je najväčšou svetovou pokladnicou z hľadiska zásob nerastných surovín.

V plánoch hospodárskeho rozvoja Ruska sa Sibíri venuje veľká pozornosť, pretože sa tu sústreďujú obrovské prírodné zdroje.

Sibír má osobitné miesto vo vývoji svetového hospodárstva, pretože tento región zaberá jednu pätnástinu celej pevniny Zeme a sú tu sústredené obrovské prírodné zdroje.

Sibíri, ktorá má obrovské prírodné bohatstvo, sa v plánoch hospodárskeho rozvoja Ruska venuje veľká pozornosť.

Odpovede na úlohy 1–24 sú slovo, fráza, číslo alebo postupnosť slov, čísla. Svoju odpoveď napíšte napravo od čísla úlohy bez medzier, čiarok alebo iných ďalších znakov.

Prečítajte si text a urobte úlohy 1-3.

(1) Domáca kultúra prekvitala na panstvách pri Moskve. (2) (...) volali ich „ruský Parnas“. (3) Napríklad Abramcevo a Muranovo so svojím malebným prostredím, ktoré preslávilo Vasnetsova a Korovina, Vrubela a Ostrouchova, Polenova a Nesterova, Levitana a Jakunčikova, sa navždy zapísali do dejín ruského výtvarného umenia.

Ktorá z nasledujúcich viet správne vyjadruje HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte?

1. Panstvá Abramcevo a Muranovo pri Moskve s malebným okolím sa právom nazývali „ruský Parnas“.

2. Národnú kultúru oslavovali uznávaní majstri výtvarného umenia: Vasnetsov a Korovin, Vrubel a Ostroukhov, Polenov a Nesterov, Levitan a Yakunchikova.

3. Malebné okolie Muranova a Abramceva preslávili Vasnetsov a Korovin, Vrubel a Ostroukhov, Polenov a Nesterov, Levitan a Jakunčikov, ktorých mená sa navždy zapísali do dejín ruského maliarstva.

4. Majetky pri Moskve, ako Abramcevo a Kuskovo, sa nazývali „ruský Parnas“, keďže práve tu prekvitala ruská kultúra.

5. Vasnetsov a Korovin, Vrubel a Ostroukhov, Polenov a Nesterov, Levitan a Jakunčikova preslávili Muranovo a Abramcevo, v ktorých sa, podobne ako v iných panstvách pri Moskve, rodila a rozvíjala domáca kultúra.

Ktoré z nasledujúcich slov (kombinácií slov) by malo byť namiesto medzery v druhej (2) vete textu? Zapíšte si toto slovo (kombinácia slov).

1. Odkedy

4. Preto

5. Napriek tomu

Prečítajte si časť hesla zo slovníka, ktorá dáva význam slova HISTÓRIA. Určite význam, v akom sa toto slovo používa v tretej (3) vete textu. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka.

HISTÓRIA, -and, f.

1. Realita v jej vývoji, pohyb. Zákony histórie.

2. čo. Priebeh vývoja, pohyb niečoho. História nášho priateľstva. Zdravotná anamnéza (karta, v ktorej sú zaznamenané zmeny stavu pacienta).

3. Proces vývoja ľudskej spoločnosti ako celku, minulosť, uchovávaná v pamäti človeka. Udalosti v histórii. História sveta.

4. čo alebo čo. Veda o rozvoji nejakej oblasti prírody, vedomostí. Prírodopis (zastarané). História divadla.

5. Príbeh, rozprávanie (hovorové). Rozprávajte vtipné príbehy.

6. Incident, udalosť, väčšinou nepríjemná (hovorová). Vstúpte do histórie. Celý príbeh sa niekomu stal.

V jednom z nižšie uvedených slov sa vyskytla chyba pri nastavovaní prízvuku: písmeno označujúce prízvučnú samohlásku je zvýraznené NESPRÁVNE. Napíšte toto slovo.

naber odvahu

presunúť sa skryť

V jednej z viet nižšie je nesprávne použité podčiarknuté slovo. Opravte chybu a napíšte slovo správne.

1. Potápači skúmali HLITOVÉ dno rieky.

2. Radosť z úspechu u neho nenápadne prerástla do arogancie.

3. Dnes som urobil ÚSPEŠNÝ nákup - kúpil som kompletné diela A.S. Puškin.

4. Starenka bola pre niečo rozrušená a prehovorila kvílivým hlasom.

5. Okolie zahalila nepreniknuteľná hmla.

V jednom z nižšie zvýraznených slov sa stala chyba pri tvorení tvaru slova. Opravte chybu a napíšte slovo správne.

1. Ľahnite si na podlahu

2. DVA STOROČNÉ ruble

3. NAJZAUJÍMAVEJŠIE

4. päť hektárov

5. nejaké RAJČINKY

Vytvorte súlad medzi vetami a gramatickými chybami v nich: pre každú pozíciu prvého stĺpca vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

GRAMATICKÉ CHYBY	NÁVRHY
A) porušenie v konštrukcii vety s participiálnym obratom	1) Chcel som sa naučiť chovať prvosienky a starať sa o ne.
B) chyba vo výstavbe zloženého súvetia	2) Každý programátor je priradený ku konkrétnemu počítaču, ktorý monitoruje jeho stav.
C) porušenie pri konštrukcii vety s nedôslednou aplikáciou	3) Podľa plánu sme ako záverečnú prácu napísali recenziu na nedávno prečítanú knihu.
D) porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom	4) V encyklopédii „Lives of Remarkable People“ je veľa zaujímavých životopisov.
E) chyba pri zostavovaní vety s rovnorodými členmi	5) V marci sa na voľbách prezidenta Ruskej federácie zúčastnili tí, ktorí dosiahli vek 18 rokov.
	6) Izba sa mi páči, pretože je svetlá, veľká, čistá.
	7) Zverili mi hlavnú úlohu v školskej hre Don Quijote.
	8) Mama ma vždy karhá, že si rozhádžem veci.
	9) Štúdiom folklóru vytvoril skladateľ nádherné lyrické diela.

Svoju odpoveď napíšte číslami bez medzier a iných znakov.

Určte slovo, v ktorom chýba neprízvučná striedavá samohláska koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena.

neporiadok ... riha

d...rozlíšiť

ut...vrchol

un...kalny

pred...mať

Nájdite riadok, v ktorom v oboch slovách chýba rovnaké písmeno. Vypíšte tieto slová s chýbajúcim písmenom.

a .. vládol, ra .. rozdelil

pr .. zdvihnutý, pr .. napichnutý

na .. postavenom, na .. bode

pod..vzal, n..vládol

pr..milý, pr..volaj

vyhýbavý ... vy

priradiť...

predĺžiť...

žmurk žmurk

premenlivý...

Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno E namiesto medzery.

videl... koho

upozornenie ... sh

visel ... môj

dobehnúť ... sh

počuj...sh

Uveďte všetky čísla, na ktorých miesto je napísané písmeno I.

Poloha bola n (1) najvýhodnejšia: n (2) nebolo možné (3) vstať, n (4) sadnúť si. N (5) ktorý z hostí, n (6), ktorý poznal Bulgakova, n (7) nemal n (8) žiadne pochybnosti, že pred nimi sedí mladý Nemec.

Definujte vetu, v ktorej sú obe podčiarknuté slová napísané CEZ POmlčku. Otvorte zátvorky a napíšte tieto dve slová.

1. (NA) JESEŇ striedmo, SÚDNE (BARBNE) polia dymia, ohrievajú prvé lúče vychádzajúceho slnka.

2. (ON) ODAL stmavnutý modrastým borovicovým lesom.

3. Na ľavom brehu rastú priestranne a veselo brezy, ako keby upravené na NIEKTORÚ (TÚ) hru na viacerých (MIESTACH).

4. (A) TAK, napriek nášmu úsiliu, všetko ostalo (NA) ROVNAKÉ.

5. Čas sú tie (ROVNAKÉ) ako peniaze: neplytvajte nimi a budete ich mať (B) SPOKOJNOSŤ.

Uveďte všetky čísla, na mieste ktorých je napísané jedno písmeno H.

K brehu pomaly (1) kotvila obrovská bárka, naložená (2) pieskom: jej prielezy boli natreté (3) olejovou farbou; námorníci sa rozčuľovali v zúfalstve (4).

Nastavte interpunkčné znamienka. Uveďte počet viet, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku.

1. Od prievanu sa dvere a okná samy otvárali a zabuchli s neuveriteľným revom.

2. Horúce letné slnko vyšlo a vysušilo čerstvo zelenú trávu a lístie na stromoch.

3. Dážď potom smutne mrholil, potom začal zúfalo bičovať, potom zašuchotal na rozlúčku v kríkoch.

4. V modernom divadle je veľa problémov, ekonomických aj umeleckých.

5. Cestovanie loďou a pešo na bicykloch a lyžiach v človeku vychováva vôľu a nebojácnosť.

Unavení z dlhej cesty (1) si (2) vyčerpaní (3) ľahli pri (4) vetrom ošľahanej (5) breze (6) pokrytej akousi vegetáciou.

Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, namiesto ktorých by mali byť vo vetách čiarky.

Ale, dovoľte mi, aby som sa vás spýtal, - po úzkostlivom uvažovaní sa zahraničný hosť spýtal, - čo dôkazy o existencii Boha, ktorých (1) ako je známe (2) je presne päť?

Alebo možno (Z) to nebol on, kto povedal, ale ja som práve zaspal a toto všetko sa mi snívalo?

Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, namiesto ktorých by mali byť vo vete čiarky.

V Grécku klasickej éry (1) pre sociálny systém (2), ktorý (3) je typická forma mestského štátu (4), vznikli mimoriadne priaznivé podmienky pre rozkvet oratória.

Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, namiesto ktorých by mali byť vo vete čiarky.

Cesta bola bezproblémová (1), ale (2), keď do konca cesty zostávalo iba päť kilometrov (3), auto zrazu dostalo šmyk (4), pretože praskla pneumatika.

Upravte vetu: opravte lexikálnu chybu nahradením nesprávne použitého slova. Zapíšte si zvolené slovo, pričom dodržiavajte normy moderného ruského literárneho jazyka.

Bratia boli ako dva hrachy v struku, ale odstrčení od seba ako náboje rovnakého mena.

Prečítajte si text a dokončite úlohy 21-26.

OD OHŇA K OHŇU

(1) Môj starý priateľ, povolaním umelec, mi nedávno daroval svoj obraz s názvom „Verba“. (2) A odrazu som si tak jasne spomenul, ako som sa kedysi dávno, v jeden upršaný jarný deň vo svojej domovine, túlal v Brezovom polene - priestrannej dutine obrastenej topoľom a vŕbou.

(C) Deň nebol láskavý. (4) Hore na piesočnatých kopách prenikavo fúkal vietor. (5) Neoblečené sivé oblaky sa rýchlo prehnali po oblohe, nízko a dotýkali sa vrcholkov topoľov. (6) Prázdna zem, holé stromy, chladno a vlhko – jedným slovom zlé počasie. (7) Blúdil som a blúdil, už sa karhal, že som sa dostal z tepla, z domu.

(8) A zrazu, v blízkosti potoka, v nížine, som radšej nevidel, ale cítil som niečo nezvyčajné - ako slnečné svetlo, jeho zlatú žiaru. (9) Prišiel som bližšie: bola to rozkvitnutá malá vŕba.

(10) V jeho bielych náušniciach sa cez striebornú kôpku predierali žlté prašníky. (11) A náušnice zozlátli. (12) Vŕbový krík v daždivom zamračenom dni pokorne žiaril teplým svetlom lampy.

(13) Zažiaril, zohrieval zem okolo seba, vzduch a chladný deň.

(14) Zahrialo aj mňa.

(15) Uplynulo veľa rokov. (16) Ale aj teraz, v priebehu času, vidím ten zamračený deň a žiaru kríka zlatej vŕby.

(17) Obrovský priestranný svet: prázdna zem, nízka obloha, topoľ, holé konáre jelše, piesčité kopčeky, medzi nimi neprejazdná cesta – to všetko je chladné a studené. (18) A vedľa neho je malý zlatý krík ako lampa v červenom rohu. (19) Symbol jari a života v daždivom dni.

(20) Toto všetko bolo veľmi dávno. (21) Ale pamätám si to tak dobre! (22) A teraz visí aj obraz, aj svieti.

(23) Raz som hovoril o kvitnúcej vŕbe svojmu priateľovi umelcovi. (24) Zrejme sa spamätal. (25) Po toľkých rokoch, ale namaľovaný obraz. (26) Tak mu to padlo na dušu. (27) Hoci čo je zvláštne?

(28) Len zamračený deň a zlatá vŕba. (29) Ale srdce si pamätá...

(Z0) Koľko takých teplých minút v našom živote pominie, ale pamätáme si ich. (31) Každý má svoje.

(32) Spomienka na detstvo, jeden z obyčajných dní. (ZZ) Raz ráno, neskoro večer, keď sa ti tvoja mama, babička klania.

(34) Teplé ruky, milá tvár. (35) Vlna lásky. (Z6) Prejde, ale zostane.

(37) A tu je v kolíske malé dieťa. (38) Stále neinteligentné, niečo bľabotá. (39) Vystiera k tebe ruky a jeho oči sú také šťastné... (40) Kedy to bolo, Pane... (41) Ako dávno?

20. Ktoré tvrdenia nekorešpondujú s obsahom textu? Uveďte čísla odpovedí.

1. Raz za rok strávila Yushka mesiac v lese. 2. Raz za rok išla Yushka k moru.

3. Yushka si celý rok šetrila peniaze, aby ich mohla minúť na výchovu a vzdelávanie siroty.

4. Yushka nikdy neutratil svoje úspory na vlastnú dovolenku.

5. Ráno Yushka vstala neskôr ako všetci ostatní.

21. Ktoré z nasledujúcich tvrdení sú nepravdivé? Uveďte čísla odpovedí.

1. Veta 28 uvádza postupné činnosti postavy.

2. Tvrdenie 36 predstavuje argument. 3. Vety 3-5 obsahujú prvok popisu.

4. Vety 19-21 obsahujú rozprávanie. 5. Vety 48-49 poskytujú opis.

22. Vypíšte antonymá z viet 4-5.

23. Medzi vetami 18-24 nájdite takú, ktorá je spojená s predchádzajúcou pomocou koordinačného spojenia a lexikálneho opakovania. Napíšte číslo tejto ponuky.

24. Prečítajte si časť recenzie založenú na texte, ktorý ste analyzovali pri vykonávaní úloh 20 – 23. Táto časť popisuje jazykové vlastnosti textu. Niektoré výrazy použité v recenzii chýbajú. Medzery (A, B, C, D) vložte číslami zodpovedajúcimi číslu výrazu zo zoznamu bez medzier, čiarok a iných doplnkových znakov.

„V príbehu „Yushka“ rozpráva o úžasnom človeku, nezištnom, nezištnom pracovníkovi, láskavom, jemne cítiacom svet prírody. Autor vytvára nezabudnuteľný obraz vysokej spirituality, využívajúc najmä také jazykové prostriedky ako (A) _____ („pozrel sa na biele oblaky, ktoré sa rodia na oblohe, vznášajú sa a umierajú v ľahkom teple vzduchu, počúval hlas riek, mrmlanie na kamenných trhlinách“ vo vete 18), (B) ____ („živé vtáky“, „veselé zvuky“, „sladký vzduch kvetov“, „slnko“ vo vete 21), (C) ____ (“ dievča sa spýtalo majiteľa-kováča: kde má nájsť Efima Dmitrieviča? - Ktorého Efima Dmitrieviča? - kováč bol prekvapený "vo vete 31, 32), (D) _____ ("od narodenia" vo vete 33).

Zoznam pojmov: 1. anafora 2. metafora 3. hovorové slová 4. odborná slovná zásoba

5. parcelácia 6. lexikálne opakovanie 7. opozícia 8. epitetá 9. kontextové synonymá

25. Napíšte esej na základe prečítaného textu.

Možnosť 3

Prečítajte si text a urobte úlohy 1-3.

1. Ktorá z nasledujúcich viet správne vyjadruje HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte?

1. Panstvá Abramcevo a Muranovo pri Moskve s malebným okolím sa právom nazývali „ruský Parnas“.

2. Národnú kultúru oslavovali uznávaní majstri výtvarného umenia: Vasnetsov a Korovin, Vrubel a Ostroukhov, Polenov a Nesterov, Levitan a Yakunchikova.

4. Majetky pri Moskve, ako Abramcevo a Kuskovo, sa nazývali „ruský Parnas“, keďže práve tu prekvitala ruská kultúra.

2. Ktoré z nasledujúcich slov (kombinácií slov) by malo byť na mieste medzery v druhej (2) vete textu? Zapíšte si toto slovo (kombinácia slov).

3. Prečítajte si časť hesla zo slovníka, ktorá udáva význam slova HISTÓRIA. Určite význam, v akom sa toto slovo používa v tretej (3) vete textu. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka.

HISTÓRIA, - a, f.

1. Realita v jej vývoji, pohyb. Zákony histórie.

2. čo. Priebeh vývoja, pohyb niečoho. História nášho priateľstva. Zdravotná anamnéza (karta, v ktorej sú zaznamenané zmeny stavu pacienta).

3. Proces vývoja ľudskej spoločnosti ako celku, minulosť, uchovávaná v pamäti človeka. Udalosti v histórii. História sveta.

4. čo alebo čo. Veda o rozvoji nejakej oblasti prírody, vedomostí. Prírodopis (zastarané). História divadla.

5. Príbeh, rozprávanie (hovorové). Rozprávajte vtipné príbehy.

6. Incident, udalosť, väčšinou nepríjemná (hovorová). Vstúpte do histórie. Celý príbeh sa niekomu stal.

4. V jednom z nižšie uvedených slov sa vyskytla chyba pri nastavení prízvuku: písmeno označujúce prízvučnú samohlásku bolo zvýraznené NESPRÁVNE. Napíšte toto slovo.

ÚČTOVNÍCI VYČISTIA HODINY SLIVKOVEJ KRÉMY

5. V jednej z nižšie uvedených viet je NESPRÁVNE použité podčiarknuté slovo. Opravte chybu a napíšte slovo správne.

1. Vo všeobecnosti je to slabo vzdelaný človek - úplný ignorant.

2. Náš sused je veľmi DÔVERYHODNÝ a ľahko sa dá oklamať.

3. Neznesiteľná zima núti každého zostať doma.

4. Jeho VÄČŠIA odvaha v boji vzbudzovala rešpekt a obdiv spolubojovníkov.

5. Vegetácia SWAMP nie je bohatá.

6. V jednom z nižšie zvýraznených slov sa stala chyba pri tvorení podoby slova. Opravte chybu a napíšte slovo správne. RIDE starostlivo skúsených ÚČTOVNÍKOV

PÄŤESŤ domov na OBOCH stranách PARADAJKOVÉHO ŠALÁTU

7. Vytvorte súlad medzi vetami a gramatickými chybami, ktoré sa v nich vyskytli: pre každú pozíciu prvého stĺpca vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

GRAMATICKÉ CHYBY

A) porušenie v konštrukcii vety s participiálnym obratom

B) chyba vo výstavbe zloženého súvetia

C) porušenie pri konštrukcii vety s nedôslednou aplikáciou

D) porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom

E) porušenie druhovo-časovej korelácie slovesných tvarov

NÁVRHY

1) Báseň „Smrť básnika“ hovorí o tragickej smrti v súboji.

2) považoval šťastie za možné nielen „v rozkoši lásky, ale aj v najvyššej harmónii ducha“ a obdivuje čin Tatyany, ktorá svoje osobné šťastie nepostavila na nešťastí iného.

4) Po uplynutí platnosti bankovej karty je potrebné ju vymeniť za novú.

5) Vytvorenie obrazu Akakyho Akakievicha Bashmachkina v príbehu „The Overcoat“ ukazuje, aká bezcitná je spoločnosť voči problémom a potrebám malého človeka.

6) Podľa slov je hlavnou úlohou detských spisovateľov, aby sme „za každú cenu vychovali v dieťati ľudskosť“.

7) Spisovateľ tvorbou diela vyjadruje svoj postoj k životu a ľuďom v ňom.

8) Obraz básnika-proroka, ktorý vytvoril Puškin, určil jeho vlastný život.

9) Je potrebné dbať nielen na vedomosti žiakov, ale aj na ich praktické zručnosti.

8. Určte slovo, v ktorom chýba neprízvučná striedavá samohláska koreňa. Píšete

toto slovo vložením chýbajúceho písmena. núdzové...malé predstavenie...op...stavebné plavidlo...wok d...linka

9. Určte riadok, v ktorom v oboch slovách chýba rovnaké písmeno. Vypíšte tieto

slová vložením chýbajúceho písmena.

injekcia ... injekcia, pod ... yachiy vz ... matka, ruža ... sk pr ... podaná (lekcia), pr ... prinesená

a ... pod čelo, a ... ohýbanie p ... zoznam, pod ... išiel

10. Napíš slovo, v ktorom je napísané písmeno I na mieste medzery.

francúzsky ... nk transportable ... atletický atletický ... nenáročný ... nový gutaperča ... nový

11. Napíš slovo, v ktorom je napísané písmeno I na mieste medzery.

skutky .. sú čisté ... márnotratné ... t malé ... nenávidené ... t

12. Definuj vetu, v ktorej je NIE so slovom napísané JASNE. otvorte zátvorky a

napíš toto slovo.

1. Hračky (NE)VYPREDANÉ počas mesiaca boli zľavnené.

2. Tomuto talentovanému umelcovi sa (NE)HNEĎ podarilo dosiahnuť verejné uznanie.

3. Zatiaľ čo slnko (NE)SKRÝVANÉ mrakmi osvetľuje mesto úžasne jasným svetlom.

4. Minulosť Pelageya (NE)Ponáhľajte sa okolo majstra stolárskej dielne.

5. (NE)NAHĽAD kolosálnej pracovnej vyťaženosti si stále našiel čas na stretnutie s nami

13 Identifikujte vetu, v ktorej sú obe podčiarknuté slová napísané JEDNO. Otvorte zátvorky a napíšte tieto dve slová.

1. Vždy sa zrazu zjavil a TAKÝ (ROVNAKÝ), ako jeho brat, zrazu zmizol, ČO (BY SA) o rok znova objavilo.

2. Majte na pamäti (B), že tú istú (ROVNAKÚ) udalosť vnímajú rôzni ľudia odlišne.

3. (I) SO, (C) Mesiac budete musieť užívať tieto tabletky denne.

4. Slnko už svietilo (C) STRANA a cesta, po daždi s kárami, išla (B) DAL, neistá, zahalená v hmle.

5. (C) NÁSLEDOK udalosti, nikto sa nezranil, ale záhradný domček zhorel (PRED) MONTÁŽOU

14. Uveďte všetky čísla, na mieste ktorých je napísané HH.

Yu (1) kráska v rozpakoch (2) o usmiala sa a neúmyselne (3) o vypustila z rúk zlatý (4) prášok (5) itsu.

15. Usporiadajte interpunkčné znamienka. Uveďte čísla ponúk, do ktorých chcete vložiť

JEDNA čiarka.

1. Čierny mrak sa posunul veľmi nízko a čoskoro bolo chladno.

2. Po večeroch hrali dôchodcovia v parku šach a mládež sa chystala tancovať.

3. Listy sa pomaly otáčajú vo vzduchu a lietajú a padajú na zem.

4. Nepočul sám seba, a preto sotva počuteľne mrmlal slová modlitieb, potom ich na plné hrdlo kričal.

5. A dňom i nocou pracovali na novom projekte.

16. Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, na ktorých miesto vo vete by mali byť

stojace čiarky.

Unavení z dlhej cesty (1) si (2) vyčerpaní (3) ľahli pri (4) vetrom ošľahanej (5) breze (6) pokrytej akousi vegetáciou.

Odpovede na úlohy 1–24 sú slovo, fráza, číslo alebo postupnosť slov, čísla. Svoju odpoveď napíšte napravo od čísla úlohy bez medzier, čiarok alebo iných ďalších znakov.

Prečítajte si text a urobte úlohy 1-3.

Ktorá z nasledujúcich viet správne vyjadruje HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte?

1. Panstvá Abramcevo a Muranovo pri Moskve s malebným okolím sa právom nazývali „ruský Parnas“.

2. Národnú kultúru oslavovali uznávaní majstri výtvarného umenia: Vasnetsov a Korovin, Vrubel a Ostroukhov, Polenov a Nesterov, Levitan a Yakunchikova.

4. Majetky pri Moskve, ako Abramcevo a Kuskovo, sa nazývali „ruský Parnas“, keďže práve tu prekvitala ruská kultúra.

Ktoré z nasledujúcich slov (kombinácií slov) by malo byť namiesto medzery v druhej (2) vete textu? Zapíšte si toto slovo (kombinácia slov).

1. Odkedy

4. Preto

5. Napriek tomu

HISTÓRIA, -and, f.

1. Realita v jej vývoji, pohyb. Zákony histórie.

2. čo. Priebeh vývoja, pohyb niečoho. História nášho priateľstva. Zdravotná anamnéza (karta, v ktorej sú zaznamenané zmeny stavu pacienta).

3. Proces vývoja ľudskej spoločnosti ako celku, minulosť, uchovávaná v pamäti človeka. Udalosti v histórii. História sveta.

4. čo alebo čo. Veda o rozvoji nejakej oblasti prírody, vedomostí. Prírodopis (zastarané). História divadla.

5. Príbeh, rozprávanie (hovorové). Rozprávajte vtipné príbehy.

6. Incident, udalosť, väčšinou nepríjemná (hovorová). Vstúpte do histórie. Celý príbeh sa niekomu stal.

V jednom z nižšie uvedených slov sa vyskytla chyba pri nastavovaní prízvuku: písmeno označujúce prízvučnú samohlásku je zvýraznené NESPRÁVNE. Napíšte toto slovo.

naber odvahu

presunúť sa skryť

V jednej z viet nižšie je nesprávne použité podčiarknuté slovo. Opravte chybu a napíšte slovo správne.

1. Potápači skúmali HLITOVÉ dno rieky.

2. Radosť z úspechu u neho nenápadne prerástla do arogancie.

3. Dnes som urobil ÚSPEŠNÝ nákup - kúpil som kompletné diela A.S. Puškin.

4. Starenka bola pre niečo rozrušená a prehovorila kvílivým hlasom.

5. Okolie zahalila nepreniknuteľná hmla.

V jednom z nižšie zvýraznených slov sa stala chyba pri tvorení tvaru slova. Opravte chybu a napíšte slovo správne.

1. Ľahnite si na podlahu

2. DVA STOROČNÉ ruble

3. NAJZAUJÍMAVEJŠIE

4. päť hektárov

5. nejaké RAJČINKY

Vytvorte súlad medzi vetami a gramatickými chybami v nich: pre každú pozíciu prvého stĺpca vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

GRAMATICKÉ CHYBY	NÁVRHY
A) porušenie v konštrukcii vety s participiálnym obratom	1) Chcel som sa naučiť chovať prvosienky a starať sa o ne.
B) chyba vo výstavbe zloženého súvetia	2) Každý programátor je priradený ku konkrétnemu počítaču, ktorý monitoruje jeho stav.
C) porušenie pri konštrukcii vety s nedôslednou aplikáciou	3) Podľa plánu sme ako záverečnú prácu napísali recenziu na nedávno prečítanú knihu.
D) porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom	4) V encyklopédii „Lives of Remarkable People“ je veľa zaujímavých životopisov.
E) chyba pri zostavovaní vety s rovnorodými členmi	5) V marci sa na voľbách prezidenta Ruskej federácie zúčastnili tí, ktorí dosiahli vek 18 rokov.
	6) Izba sa mi páči, pretože je svetlá, veľká, čistá.
	7) Zverili mi hlavnú úlohu v školskej hre Don Quijote.
	8) Mama ma vždy karhá, že si rozhádžem veci.
	9) Štúdiom folklóru vytvoril skladateľ nádherné lyrické diela.