09.02 03 program na programovanie aplikácií. V priebehu štúdia odboru študent musí

Vladimír Schweitzer

Meniaca sa Európa pri všetkej podobnosti problémov, ktorým čelí, nie je homogénnym organizmom bez akýchkoľvek špecifík krajiny. Tu, ako predtým, sú vedúce štáty, sú tu krajiny „druhej línie“, ktoré majú určitý vplyv na priebeh európskych a svetových udalostí. Sú aj takí, ktorí z rôznych dôvodov ešte nemôžu povedať svoje vážne slovo v časti o riešení ekonomických, politických a sociálnych problémov našej doby.

V tejto situácii, prirodzenej pre obdobie prechodu zo starej dvojrýchlostnej Európy do Európy, v snahe o vytvorenie jednotného trhového priestoru a demokratických mocenských štruktúr, je územná veľkosť štátov, populačná veľkosť každého z nich menšia a menšiu dôležitosť. Oveľa dôležitejším faktorom je miera integrácie príslušnej krajiny do celoeurópskeho ekonomického, politického a sociálneho priestoru, schopnosť nájsť si „národnú niku“ v čoraz zložitejšom systéme medzinárodných vzťahov.

Pojmy „veľké“ a „malé“ európske krajiny sa líšia Štáty európskeho kontinentu sa týkajú výlučne kategórií ich diferenciácie z hľadiska veľkosti územia, ktoré zaberajú, a počtu ľudí, ktorí na ňom žijú. Je pravda, že tu okamžite vyvstáva otázka: existujú jasné všeobecne uznávané kritériá, jasné číselné ukazovatele, pomocou ktorých je možné určiť, ktorý štát je „veľký“ a ktorý je „malý“?...

Autonómna nezisková profesijná vzdelávacia organizácia

"URÁLNA PRIEMYSELNÁ A HOSPODÁRSKA TECHNIKA"

TRÉNINGOVÝ PROGRAM

STREDNÍ MANAŽÉRI

PODĽA ŠPECIALITY

09.02.03 "PROGRAMOVANIE V POČÍTAČOVÝCH SYSTÉMOCH"
Kvalifikácia: technik-programátor

Prezenčná forma vzdelávania

Štandardná dĺžka štúdia je 3 roky 10 mesiacov.

na základe základného všeobecného vzdelania

2014
Vzdelávací program pre stredoškolákov stredného odborného vzdelávania bol vyvinutý na základe federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu v odbore Programovanie v počítačových systémoch.

Vývojári:
________Maksimova O.G._____ učiteľka špeciálnych disciplín

_______Sobyanin O.A. _____ učiteľ špeciálnych disciplín

Akademický titul, titul, funkcia, miesto výkonu práce, celé meno
Technická expertíza PPSSZ prešla.

odborník:

Metodik Akadémie vied VOO "Uralská priemyselná a hospodárska technická škola"
_____________________T.Yu. Ivanova

Recenzenti:

OBSAH

Všeobecné ustanovenia
1. Regulačný rámec pre rozvoj školiaceho programu pre špecialistov na strednej úrovni
2. Normatívne obdobie na zvládnutie programu
3. Charakteristika odbornej činnosti absolventov a požiadavky na výsledky zvládnutia vzdelávacieho programu pre stredoškolákov
4. Oblasť a predmety odbornej činnosti
5. Druhy odborných činností a kompetencií
6. Špeciálne požiadavky
Dokumenty vymedzujúce obsah a organizáciu vzdelávacieho procesu
1. Akademický plán
2. Harmonogram štúdia kalendára
3. Programy disciplín všeobecného humanitárneho a sociálno-ekonomického cyklu
  2. program OGSE. 02 História
4. Programy disciplín matematického a všeobecného prírodovedného cyklu
  1. EN program. 01 Prvky vyššej matematiky
  2. EN program. 02 Prvky matematickej logiky
  3. Teória pravdepodobnosti a matematická štatistika
5. Programy odborov a odborné moduly odborného cyklu

Logistická podpora pri implementácii školiaceho programu pre špecialistov strednej úrovne
Vyhodnotenie výsledkov zvládnutia školiaceho programu pre špecialistov strednej úrovne
1. Kontrola a hodnotenie prospechu žiakov
2. Poradie výkonu a obhajoby záverečnej kvalifikačnej práce
3. Organizácia záverečnej štátnej certifikácie absolventov

Aplikácie: programy akademických disciplín a odborných modulov.

Všeobecné ustanovenia
1. Regulačný rámec pre rozvoj školiaceho programu pre špecialistov na strednej úrovni

Vzdelávací program pre stredoškolákov špecialistov stredného odborného vzdelávania je súbor normatívnej a metodickej dokumentácie, ktorá upravuje obsah, organizáciu a hodnotenie kvality prípravy študentov a absolventov v odbore 09.02.03 Programovanie v počítačových systémoch.

Normatívnym právnym základom pre rozvoj školiaceho programu pre špecialistov strednej úrovne (ďalej len program) je:

- federálny zákon „o vzdelávaní v Ruskej federácii“;

- federálny štátny vzdelávací štandard (FSEV) v špecializácii stredného odborného vzdelávania (SVE),

- regulačné a metodické dokumenty Ministerstva školstva a vedy Ruska.
1.2. Normatívne obdobie na zvládnutie programu
Normatívny termín na zvládnutie základného výcvikového programu pre povolanie, odbor 09.02.03 Programovanie v počítačových systémoch s denným vzdelávaním:

Na základe stredného (úplného) všeobecného vzdelania - 2 roky 10 mesiacov;

– na základe základného všeobecného vzdelania – 3 roky 10 mesiacov.

2. Charakteristika odbornej činnosti

absolventov a požiadavky na výsledky zvládnutia vzdelávacieho programu pre stredoškolákov
2.1. Oblasť a predmety odbornej činnosti

Oblasť odbornej činnosti absolventov:

súbor metód a nástrojov na vývoj, údržbu a prevádzku softvéru pre počítačové systémy

Predmety odbornej činnosti absolventa:

Počítačové systémy;

Automatizované systémy na spracovanie a riadenie informácií;

Softvér pre počítačové systémy (programy, softvérové komplexy a systémy);

Matematická, informačná, technická, ergonomická, organizačná a právna podpora počítačových systémov;

Primárne pracovné skupiny.
2.2. Druhy odborných činností a kompetencií
Druhy odbornej činnosti a odborné kompetencie absolventa.

Kód	názov
VPD 1	rozvojprogrammodulovsoftvérpočítačové systémy
PC 1.1	Vykonajte vývoj špecifikácií pre jednotlivé komponenty.
PC 1.2	Vykonajte vývoj kódu softvérového produktu na základe hotových špecifikácií na úrovni modulu.
PC 1.3	Vykonajte ladenie programových modulov pomocou špecializovaných softvérových nástrojov.
PC 1.4	Vykonajte testovanie softvérových modulov.
PC 1.5	Na optimalizáciu programového kódu modulu.
PC 1.6	Vyvíjajte komponenty dizajnu a technickej dokumentácie pomocou jazykov grafických špecifikácií.
VPD 2	Vývoj a správa databáz
PC 2.1	Vyvíjajte databázové objekty.
PC 2.2	Implementujte databázu v špecifickom DBMS.
PC 2.3	Vyriešte problémy so správou databázy.
PC 2.4	Implementovať metódy a technológie na ochranu informácií v databázach.
VPD 3	Účasť na integrácii softvérových modulov
PC 3.1	Analyzujte návrh a technickú dokumentáciu na úrovni interakcie medzi softvérovými komponentmi.
PC 3.2	Vykonajte integráciu modulov do softvérového systému.
PC 3.3	Vykonajte ladenie softvéru pomocou špecializovaných softvérových nástrojov.
PC 3.4	Vyvíjajte testovacie súpravy a testovacie skripty.
PC 3.5	Skontrolujte, či sú komponenty softvérového produktu v súlade s normami kódovania.
PC 3.6	Vypracovať technologickú dokumentáciu.
VPD 4	Výkon práce v profesii "Operátor elektronických počítačov a počítačov"
VPD 5	Vývoj a prevádzka informačných systémov
PC 5.1	Upravovať jednotlivé moduly informačného systému v súlade s pracovným zadaním, dokumentovať vykonané zmeny.
PC 5.2	Zúčastniť sa experimentálneho testovania informačného systému v štádiu skúšobnej prevádzky, opraviť zistené chyby v kódovaní vo vyvíjaných moduloch informačného systému.
PC 5.3	Vypracovať fragmenty dokumentácie pre prevádzku informačného systému.
PC 5.4	Vykonávať inštaláciu a konfiguráciu informačného systému v rámci svojej pôsobnosti, dokumentovať výsledky prác.
PC 5.5	Dodržiavať predpisy pre aktualizáciu, technickú podporu a obnovu dát informačného systému, prácu s technickou dokumentáciou.
VPD 6	Vykonávanie prác nadizajn a programovanie webových stránok
PC 6.1	Vypracujte nápad na projekt založený na kreatívnom prístupe k riešeniu problému dizajnu.
PC 6.2	Vytvorte webovú stránku a bannerové reklamy pre internet
PC 6.3	Naplánujte a implementujte webovú stránku v aplikácii Adobe Dreamweaver

Všeobecné kompetencie absolventa

Kód	názov
OK 1	Pochopte podstatu a spoločenský význam svojho budúceho povolania, prejavujte oň stály záujem.
OK 2	Organizovať vlastné aktivity, voliť štandardné metódy a metódy plnenia odborných úloh, hodnotiť ich efektivitu a kvalitu.
OK 3	Rozhodovať sa v štandardných a neštandardných situáciách a niesť za ne zodpovednosť.
OK 4	Vyhľadávať a využívať informácie potrebné na efektívnu realizáciu odborných úloh, profesionálny a osobnostný rozvoj.
OK 5	Využívať informačné a komunikačné technológie v odborných činnostiach.
OK 6	Pracujte v tíme a tíme, efektívne komunikujte s kolegami, vedením, spotrebiteľmi.
OK 7	Prevziať zodpovednosť za prácu členov tímu (podriadených), výsledok plnenia úloh.
OK 8	Nezávisle určiť úlohy profesionálneho a osobného rozvoja, zapojiť sa do sebavzdelávania, vedome plánovať pokročilý tréning.
OK 9	Orientovať sa v podmienkach častých zmien technológií v profesionálnej činnosti.

3. Dokumenty vymedzujúce obsah a organizáciu výchovno-vzdelávacieho procesu
1. Ústava Ruskej federácie

2. Federálny štátny vzdelávací štandard

2. Federálny zákon „o vzdelávaní v Ruskej federácii“

3. Dokumenty Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie

3.3. Programy disciplín všeobecného humanitárneho a sociálno-ekonomického cyklu

program OGSE. 01 Základy filozofie
program OGSE. 02 História
program OGSE. 03 Cudzí jazyk
program OGSE. 04 Telesná výchova

3.4. Programy disciplín matematického a všeobecného prírodovedného cyklu

3.4.1 Program EH. 01 Prvky vyššej matematiky

3.4.2 Program EH. 02 Prvky matematickej logiky

3.4.3 Teória pravdepodobnosti a matematická štatistika

3.5. Programy odborov a odborné moduly odborného cyklu

Programy všeobecných odborných disciplín

OP program. 01 Operačné systémy
OP program. 02 Architektúra počítačových systémov
OP program. 03 Technické prostriedky informatizácie
OP program. 04 Informačné technológie
OP program. 05 Základy programovania
OP program. 06 Základy ekonómie
OP program. 07 Právna podpora odbornej činnosti
OP program. 08 Teória algoritmov
OP program. 09 Bezpečnosť života
Program OP.V.01. užívateľ PC
Program OP.V.02. Základy informačnej bezpečnosti
Program OP.V.03. Algoritmy na grafoch

Profesionálne modulové programy

Profesionálny modulový program PM.01 Vývoj softvérových modulov pre počítačové systémy.
Program odborného modulu PM.02 Vývoj a správa databáz.
Odborný modulový program PM.03 Účasť na integrácii programových modulov.
Program odborného modulu PM.04 Výkon práce v profesii "Operátor elektronických počítačov a počítačov"
Program odborného modulu ПМ.В.05 Vývoj a prevádzka informačných systémov
Program odborného modulu ПМ.В.06 Základy dizajnu

Logistická podpora implementácie programu

školenia stredoškolských špecialistov
Zoznam kancelárií, laboratórií, dielní a iných priestorov
Skrine:

sociálno-ekonomické disciplíny;

cudzí jazyk;

matematické disciplíny;

normalizácia a certifikácia;

Ekonomika a manažment;

sociálna psychológia;

životná bezpečnosť.
Laboratóriá:

technológie vývoja databáz;

systémové a aplikované programovanie;

informačné a komunikačné systémy;

projektový manažment.
Polygóny:

počítačová technológia;

tréningové základy praxe.

Tréneri, tréningové komplexy:

telocvičňa.
Športový komplex:

telocvičňa;

otvorený širokoprofilový štadión s prvkami prekážkovej dráhy;

strelnica (v akejkoľvek úprave vrátane elektronickej) alebo miesto na streľbu.
Haly:

knižnica, čitáreň s prístupom na internet;

posluchárni.
5. Hodnotenie výsledkov vývoja

programy odbornej prípravy na strednej úrovni

5.1. Kontrola a hodnotenie prospechu žiakov

Na účely sledovania a vyhodnocovania výsledkov školenia a zohľadňovania individuálnych vzdelávacích úspechov žiakov sa uplatňujú:

ovládanie vstupu;
kontrola prúdu;
hraničná kontrola;
konečná kontrola.

Pravidlá účasti na monitorovacích podujatiach a kritériá hodnotenia prospechu študentov určuje Poriadok o sledovaní a hodnotení prospechu študentov.

Vstupné ovládanie

Účel vstupnej kontroly spočíva v zisťovaní schopností žiaka a jeho pripravenosti vnímať a osvojovať si vzdelávací materiál. Vstupná kontrola, ktorá predchádza výcviku, sa vykonáva formou ústneho prieskumu, testovania a písomnej skúšky.

kontrola prúdu

Aktuálnu kontrolu výsledkov školenia vykonáva učiteľ a/alebo študent v procese vykonávania praktických cvičení a laboratórnych prác, ako aj pri vykonávaní individuálnych domácich úloh 1 alebo v režime testovania školenia s cieľom získať informácie o:

vykonávanie požadovaných úkonov praktikantom v procese vzdelávacích aktivít;
správnosť požadovaných činností;
korešpondencia formy konania s daným stupňom asimilácie vzdelávacieho materiálu;
sformovanie akcie s náležitou mierou zovšeobecnenia, rozvoja (automatizácia, rýchlosť prevedenia a pod.) atď.

Hraničná kontrola

Míľniková (vnútrosemestrálna) kontrola prospechu študentov je založená na modulárnom princípe organizovania školení v sekciách akademickej disciplíny. Kontrolu hraníc vykonáva nezávislá komisia, ktorá pozostáva z učiteľa, ktorý vedie lekciu, odborníkov zo štrukturálnych oddelení vzdelávacej inštitúcie. Výsledky priebežnej kontroly sa používajú na hodnotenie prospechu študentov, stanovenie hodnotenia študenta v súlade s prijatým systémom hodnotenia a korekciu procesu učenia (samovzdelávanie).

Konečná kontrola

Záverečnú kontrolu výsledkov školenia študentov vykonáva komisia vo forme testov a / alebo skúšok menovaných správou vzdelávacej inštitúcie za účasti vedúceho (ich) učiteľa (učiteľov).
5.2. Požiadavky na absolventské kvalifikačné práce

5.2.1. Štruktúra záverečnej kvalifikačnej práce (WQR)

Záverečná kvalifikačná práca (WQR) má za cieľ porovnať dosiahnutú úroveň základnej, všeobecnej odbornej a špeciálnej prípravy absolventa s požiadavkami odborného vzdelávacieho programu odboru.

Kvalita odbornej a špeciálnej prípravy certifikovaného odborníka sa objektívne určuje na základe ním dosiahnutých výsledkov, pričom obsahovo pokrýva hlavné etapy vedecko-technického procesu.

WRC by sa malo vykonávať na základe individuálnej úlohy, ktorá obsahuje počiatočné informácie dostatočné na systémovú analýzu konkrétneho objektu.

WRC je vypracovaný vo forme vysporiadania a vysvetliviek a náčrtov vyhotovených v súlade s požiadavkami súčasných regulačných dokumentov.

5.2.2. Organizácia implementácie WRC

Témy záverečných kvalifikačných prác vypracúvajú učitelia cyklickej komisie a spolu s odborníkmi z iných vzdelávacích inštitúcií, organizácií, ktoré majú o vypracovanie týchto tém záujem, a posudzuje ich cyklická komisia. Tému záverečnej kvalifikačnej práce môže navrhnúť študent, ak preukáže vhodnosť jej vypracovania.

Témy záverečných kvalifikačných prác by mali odrážať súčasnú úroveň rozvoja vedy, techniky a výroby.

Zadanie tém záverečných kvalifikačných prác (s uvedením školiteľov) pre študentov je na príkaz riaditeľa.

Na zvolenú tému výskumu vedúci záverečnej kvalifikačnej práce vypracuje spolu so študentom individuálny plán prípravy a realizácie záverečnej kvalifikačnej práce.

V súlade s požiadavkami štátu na špecializáciu sú na realizáciu WRC podľa učebných osnov vyčlenené štyri týždne kalendárneho času.

WRC môže byť experimentálne – praktické aj teoretické.

Rozsah WRC by mal byť aspoň 30 tlačených strán.

WRC majú nasledujúcu štruktúru:

úvod, ktorý odhaľuje relevantnosť výberu témy, formuluje zložky metodického zdôvodnenia: objekt, problém, ciele a zámery práce;
teoretická časť, ktorá obsahuje teoretické základy skúmaného problému;
praktická časť, ktorá predstavuje plán práce, charakteristiku metód použitých v experimentálnej časti;
záver, ktorý obsahuje závery a odporúčania týkajúce sa možností praktickej aplikácie získaných výsledkov;
zoznam použitej literatúry (najmenej 20 zdrojov);
aplikácie.

5.3. Organizácia záverečnej štátnej certifikácie absolventov

Organizáciu štátnej záverečnej certifikácie absolventov upravuje Poriadok o štátnej záverečnej certifikácii absolventov Akadémie vied OVP „Uralská priemyselná a ekonomická škola“.

Obhajoba záverečných kvalifikačných prác sa uskutočňuje na otvorenom zasadnutí Štátnej skúšobnej komisie SEK.

Hlavné funkcie HEC sú:

komplexné hodnotenie úrovne prípravy (vzdelávacích úspechov) absolventa v súlade s požiadavkami federálnych štátnych vzdelávacích štandardov stredného odborného vzdelávania;
riešenie otázky pridelenia kvalifikačného stupňa na základe výsledkov štátnej skúšky a vydanie dokladu o strednom odbornom vzdelaní absolventovi;

- tvorba návrhov a odporúčaní na zlepšenie obsahu, podpory a technológie pre realizáciu vzdelávacích programov realizovaných Akadémiou vied VET „Uralská priemyselná a ekonomická škola“ na základe analýzy výsledkov absolventov GIA.

Metodická rada Akadémie vied VOO „Uralská priemyselná a ekonomická škola“ každoročne rozvíja program GIA. Program GIA obsahuje zoznam dokumentov potrebných na prijatie na záverečnú certifikáciu, zloženie záverečnej certifikácie, témy a požiadavky na absolventské práce (projekty), ako aj kritériá hodnotenia výsledku vzdelávania. Program GIA schvaľuje riaditeľ po dohode so zamestnávateľom po ich prerokovaní na zasadnutí metodickej rady.

Program GIA je súčasťou školiaceho programu pre špecialistov strednej úrovne.

Pri vývoji programu GIA sa určujú nasledovné:

typ štátnej záverečnej certifikácie;
množstvo času na prípravu a priebeh štátnej záverečnej certifikácie;
načasovanie štátnej záverečnej certifikácie;
udržiavanie fondu oceňovacích fondov;
podmienky prípravy a postup pri vykonávaní štátnej záverečnej certifikácie;
formy vykonávania štátnej záverečnej certifikácie;
kritériá na hodnotenie úrovne a kvality absolventskej prípravy.

Na program GIA je študent upozornený najneskôr šesť mesiacov pred začiatkom štátnej záverečnej certifikácie.

Pre Program GIA na hodnotenie osobných úspechov absolventov z hľadiska plnenia ich požiadaviek príslušného spolkového štandardu sú vytvorené fondy hodnotiacich nástrojov na hodnotenie vedomostí, zručností a úrovne nadobudnutých kompetencií. Hodnotiace fondy sa vypracúvajú a schvaľujú po dohode so zamestnávateľmi.

1 Individuálna domáca úloha (IDH) je tradičná forma organizácie samostatnej mimoškolskej práce za účelom kontroly výsledkov samoučenia. V závislosti od obsahu môže byť IPD grafická, výpočtová, výpočtová a grafická práca, ako aj abstrakt, analytická recenzia, esej atď.

MINISTERSTVO ŠKOLSTVA A VEDY RUSKA

Pobočka federálneho štátneho rozpočtového školstva

inštitúcie vyššieho vzdelávania

"Maikopská štátna technologická univerzita"

v obci Yablonovsky

Vysoká škola polytechnická

Predmetová (cyklová) komisia informačných a matematických disciplín

Súhlasím

námestník riaditeľ SPO

A.Z. Rysmjatov

"____" _______________ 2015

PRACOVNÝ PROGRAM

disciplínou vzdelávacej praxe.

v rámci základného výcvikového programu

podľa špeciality09.02.03 Programovanie v počítačových systémoch.

absolventskú kvalifikáciusoftvérový inžinier.

Prezenčná forma vzdelávania .

Yablonovsky - 2015

Pracovný program bol zostavený na základe federálnych štátnych vzdelávacích štandardov stredného odborného vzdelávania a učebných osnov pobočky MSTU v obci Yablonovsky v špecializácii 09.02.03 "Programovanie v počítačových systémoch"

Kompilátori pracovného programu:

učiteľ ________________ Shaplok A.A.
podpis

učiteľ _________________ Huade R.A.
podpis

Pracovný program bol schválený na zasadnutí predmetovej (cyklovej) komisie informačných a matematických disciplín „____“ ____________ 2015.

Predseda predmetovej (cyklickej) komisie ________________ Skhaplok A.A.
podpis

Vysokoškolský metodista

"____" ____________ 2015 ________________ Aleskerová A.A.
podpis

Vydávajúci predseda

predmetná (cyklická) komisia ________________ Skhaplok A.A.
podpis

		stránku
	Pasport pracovného programu výchovno-vzdelávacej praxe
	Výsledky zvládnutia programu výchovno-vzdelávacej praxe
	Štruktúra a obsah výchovno-vzdelávacej praxe
	Podmienky realizácie výchovno-vzdelávacej praxe
	Kontrola a hodnotenie výsledkov výchovno-vzdelávacej praxe

1. PAS PRACOVNÉHO PROGRAMU ODBORNEJ PRAXE

1.1. Rozsah pracovného programu

Pracovný program praktického vyučovania je súčasťou vzdelávacieho programu pre stredoškolákov v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom v špecializácii SPO 09.02.03 "Programovanie v počítačových systémoch" rozšírenej skupiny smeru 09.00.00 "Počítač veda a výpočtová technika“.

1.2. Miesto školeniapostupy v štruktúre školiaceho programu pre špecialistov na strednej úrovni

Pracovný program výcvikovej praxe je súčasťou vzdelávacieho programu pre špecialistov stredného stupňa (ďalej len PPSSZ) v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom v špecializácii SPO 09.02.03 "Programovanie v počítačových systémoch" z hľadiska zvládnutia hlavné typy odborných činností:

PM.01. Vývoj softvérových modulov pre počítačové systémy;

PM.02. Vývoj a správa databáz.

1.3. Ciele a zámery praxe

Úlohou vzdelávacej praxe v odbornosti 09.02.03 „Programovanie v počítačových systémoch“ je systematizovať, zovšeobecňovať a upevňovať vedomosti a zručnosti, formovať všeobecné a odborné kompetencie, získavať praktické skúsenosti v rámci uvedených odborných modulov, ako aj upevňovať a zdokonaľovať odborné zručnosti získané v procese učenia, zručnosti študentov v študijnom odbore, rozvoj všeobecných a odborných kompetencií, rozvoj moderných výrobných procesov.

V dôsledku absolvovania výcvikovej praxe v rámci každého odborného modulu musí študent získať pracovné skúsenosti:

vykonávať vývoj špecifikácií pre jednotlivé komponenty;
vykonávať vývoj kódu softvérového produktu na základe hotových špecifikácií na úrovni modulu;
vykonávať ladenie programových modulov pomocou špecializovaných softvérových nástrojov;
vykonávať testovanie softvérových modulov;
optimalizovať programový kód modulu;
vyvíjať komponenty dizajnu a technickej dokumentácie pomocou grafických jazykov špecifikácií.

vývoj databázových objektov;
implementovať databázu v špecifickom DBMS;
riešenie problémov so správou databázy;
implementovať metódy a technológie na ochranu informácií v databázach.

1.4. Počet hodín na cvičenie

Dĺžka tréningovej praxe je 11 týždňov, 396 hodín.

2. VÝSLEDKY Zvládnutia PROGRAMU TRÉNINGOVEJ PRAXE

Výsledkom praxe musí študent maťvšeobecné kompetencie (OK):

kompetencie	Popis
OK 1	Pochopte podstatu a spoločenský význam svojho budúceho povolania, prejavujte oň stály záujem.
OK 2	Organizovať vlastné aktivity, voliť štandardné metódy a metódy plnenia odborných úloh, hodnotiť ich efektivitu a kvalitu.
OK 3	Rozhodovať sa v štandardných a neštandardných situáciách a niesť za ne zodpovednosť.
OK 4	Vyhľadávať a využívať informácie potrebné na efektívnu realizáciu odborných úloh, profesionálny a osobnostný rozvoj.
OK 5	Využívať informačné a komunikačné technológie v odborných činnostiach.
OK 6	Pracujte v tíme a tíme, efektívne komunikujte s kolegami, vedením, spotrebiteľmi.
OK 7	Prevziať zodpovednosť za prácu členov tímu (podriadených), za výsledok plnenia úloh.
OK 8	Nezávisle určiť úlohy profesionálneho a osobného rozvoja, zapojiť sa do sebavzdelávania, vedome plánovať pokročilý tréning.
OK 9	Orientovať sa v podmienkach častých zmien technológií v profesionálnej činnosti.
OK 10	Vykonávať vojenskú službu, a to aj s využitím získaných odborných vedomostí (pre mladých mužov).

a odborné kompetencie (PC)

kompetencie	Popis
PM.01. Vývoj softvérových modulov pre počítačové systémy
PC 1.1	Vykonajte vývoj špecifikácií pre jednotlivé komponenty
PC 1.2	Vykonajte vývoj kódu softvérového produktu na základe hotových špecifikácií na úrovni modulu.
PC 1.3	Vykonajte ladenie programových modulov pomocou špecializovaných softvérových nástrojov
PC 1.4	Vykonajte testovanie softvérovej jednotky
PC 1.5	Vykonajte optimalizáciu kódu modulu
PC 1.6	Vyvíjajte komponenty dizajnu a technickej dokumentácie pomocou jazykov grafických špecifikácií
PM.02. Vývoj a správa databáz
PC 2.1	Vyvíjajte databázové objekty
PC 2.2	Implementujte databázu v špecifickom systéme správy databáz (DBMS)
PC 2.3	Vyriešte problémy so správou databázy
PC 2.4	Implementovať metódy a technológie na ochranu informácií v databázach

3. ŠTRUKTÚRA A OBSAH VZDELÁVACEJ PRAXE

3.1. Tematický plán výchovno-vzdelávacej praxe

Názov profesionálneho modulu	Množstvo času vyhradené na cvičenie (hodiny / týždne)	Termíny (na základe základného všeobecného vzdelania)
	36/1	IV semester

PM.01. Vývoj softvérových modulov pre softvér počítačových systémov	144/4	V semester
Stredná certifikácia formou zápočtu
PM.02. Vývoj a správa databáz	216/6	VI semester
Stredná certifikácia formou zápočtu

Názov medziodborových kurzov s uvedením konkrétnych sekcií (tém), ktoré zabezpečujú výkon druhov prác		Typy pracovných miest	Počet hodín / týždňov
Vzdelávacia a zisťovacia prax
1. História vývoja programovania 2. Špecializácia a špecializácia. Tipy pre začínajúcich študentov 3. Základné prvky programovania 4. Začnite programovať v prostredí TURBO PASCAL		Úvodná prednáška Spracovanie a systematizácia literárneho materiálu Riešenie problémov	36 / 1
PM.01. Vývoj softvérových modulov pre počítačové systémy
MDK.01.01. Systémové programovanie 1. Implementácia vývoja kódu programového modulu 2. Technológia práce so súbormi pri vytváraní modulu. 3. Technológia vývoja modulov pomocou okien a ovládacích prvkov. 4. Rastrová grafika. Vývoj modulu s grafickými prvkami. 5. Dynamická knižnica DLL. Používanie princípov štruktúrovaného programovania 6. Metódy a nástroje na vypracovanie technickej dokumentácie softvérového produktu. MDK.01.02. Programovanie aplikácií 1. Úvod do programovania aplikácií 2. Procedurálne programovanie 3. Modulárne programovanie 4. Objektovo orientované programovanie	1. Dokončené zadávacie podmienky pre vývoj softvéru 2. Primárna dokumentácia vývoja softvéru 3. Programový kód navrhnutý v súlade s požiadavkami príslušnej GOST 4. Dokumentácia pre developera 5. Používateľská dokumentácia 6. Skúšobné protokoly	Vývoj algoritmu úlohy a jej implementácia pomocou počítačom podporovaného návrhu Vývoj kódu softvérového produktu na základe hotovej špecifikácie na úrovni modulu Používanie nástrojov vo fáze ladenia softvérového produktu Testovanie softvérového modulu podľa špecifického scenára	144 / 4
PM.02. Vývoj a správa databáz
MDK.02.01. Infokomunikačné systémy a siete 1. Úvod do počítačových sietí 2. Prostredie sieťovej komunikácie 3. Zásobník protokolov TCP/IP 4. Distribuované siete a smerovače 5. Smerovacie protokoly 6. Úvod do beztriedneho adresovania a smerovania 7. VLAN 8. Zásady budovania dial-up pripojenia 9. Základné algoritmy v komutovaných sieťach 10. Bezpečnosť a odolnosť spínačov voči poruchám 11. Základy WAN 12. Správa IP adries 13. WAN protokoly 14. Nástroje riadenia a údržby 15. Úvod do správy siete 16. Systémy štruktúrovanej kabeláže. 17.Bezdrôtové siete MDK.02.02 Technológia vývoja a ochrany databáz 1. Úvod. Databanky v automatizovaných systémoch 2. Architektúra databanky 3. Dátové modely implementované v priemyselných DBMS 4. Relačný dátový model 5. Návrh relačnej databázy 6. Typická organizácia moderného relačného DBMS 7. Prístup do DBMS 8. Organizácia databáz a nástroje na správu dát v MS SQL Server 9. Operátori správy údajov 10. Všeobecná metodika návrhu databázy	Projekt heterogénnej infokomunikačnej siete: 1. Organizačná štruktúra organizácie s popisom funkčnosti oddelení 2. Nakreslená schéma kladenia káblových trás 3. Výpočet celkových nákladov na kabeláž budovy 4. Zdôvodnenie výberu zariadenia a výpočet nákladov na vzájomné prepojenie vzdialených konštrukčných celkov 5. Výpočet nákladov na potrebný nástroj a ďalšie vybavenie 6. Výpočet hardvéru klientskych počítačov (a potrebných periférií) 7. Výpočet hardvéru servera 8. Výpočet softvérovej časti klientských počítačov 9. Výpočet softvérovej časti serverov 10. Popis systému adresovania počítačovej siete, nastavenia zariadení (DHCP, DNS, WiFi atď.) 11. Opis princípov politiky správy operačných systémov v organizácii 12. Opísaná politika redundancie softvéru a hardvéru 13. Implementácia administrovanej databázy v organizácii 14. Dokumentovaná dátová štruktúra (ER modely, SQL skripty)	Zváženie dynamického a statického smerovania. Implementácia IP adresovania, podsiete. Naučiť sa základy prepínania a stredného smerovania. Získanie prvotných informácií o beztriednom smerovaní, ako aj štúdium prepínania v lokálnych sieťach, virtuálnych sieťach (VLAN). Štúdium technológií WAN, DHCP, DNS, PPP protokolov, ISDN a DDR technológií. Stručný prehľad pojmov a princípov správy siete. Štúdium hlavných štandardov a špecifikácií v oblasti štruktúrovanej kabeláže, získanie praktických zručností pri práci s SCS, projektovanie a riešenie problémov v SCS. Vytváranie databázových objektov v moderných databázových systémoch a riadenie prístupu k týmto objektom. Práca s modernými nástrojmi na návrh databáz prípadov. Vytvorenie a konfigurácia schémy databázy. Vývoj aplikačných programov pomocou jazyka SQL. Použite štandardné metódy na ochranu databázových objektov. Správa lokálnych počítačových sietí. Odstránenie možných porúch. Vytvárajte a konfigurujte jednotlivé používateľské účty a skupiny používateľov. Registrácia pripojenia k doméne, vedenie reportovacej dokumentácie. Inštalácia a konfigurácia antivírusového softvéru, databázového softvéru, monitorovacieho softvéru. Zabezpečenie ochrany pripojenia k internetu pomocou operačného systému.	216 / 6
CELKOM			396 / 11

4. PODMIENKY REALIZÁCIE TRÉNINGOVEJ PRAXE

4.1. Požiadavky na dokumentáciu potrebnú pre prax:

predpisy o praxi žiakov ovládajúcich základné odborné vzdelávacie programy stredného odborného vzdelávania;
program vzdelávacej praxe v odbore SPO 09.02.03 "Programovanie v počítačových systémoch";
rozvrh cvičení.

4.2. Požiadavky na logistiku praxe

Realizácia pracovného programu vzdelávacej praxe sa uskutočňuje na báze vzdelávacej inštitúcie a predpokladá prítomnosť laboratórií a učební vybavených výpočtovou technikou a programovacím a softvérovým dizajnovým prostredím.

Vybavenie pre výrobnú prax:

inštruktážny materiál;
Softvér na navrhovanie a programovanie;
Softvérové prostredia na emuláciu operačných systémov a počítačových platforiem;
súbor vzdelávacej a metodickej dokumentácie.

Technické prostriedky:

počítač, tlačiareň, pripojenie k lokálnej sieti, prístup na internet (pre každé pracovisko);
server s operačným systémom Windows (akákoľvek verzia);
databázový server Microsoft SQL Server 2008/2012 alebo Oracle 10g;
prepínače, smerovače pre prácu v lokálnej sieti;
potrebné nástroje na inštaláciu a konfiguráciu počítačovej siete;
iné telekomunikačné, počítačové a periférne zariadenia, ktoré môžu študenti použiť na plnenie úloh z praxe.

4.3. Zoznam vzdelávacích publikácií, internetových zdrojov, doplnkovej literatúry

Hlavné zdroje:

Semakin I.G. Základy algoritmizácie a programovania: učebnica pre študentov. SPO - M.: Akadémia, 2013, 304s
Terekhov A.N. Technológia programovania: učebnica. M.: Internetová univerzita informačných technológií, 2014, 152s.
Chernyakova N.V. Základy programovania. Pokyny na vykonávanie praktickej práce pre žiakov stredného odborného vzdelávania. Voronež: VIVT, 2013, 90. roky.
Kurchenkova T.V. Aplikované programovanie. Pokyny na vykonávanie praktickej práce pre žiakov stredného odborného vzdelávania. - Voronež: VIVT, 2013, 39s.
Istomin E.P., Novikov V.V., Novikova M.V. Vysokoúrovňové metódy informatiky a programovania: Učebnica. - Petrohrad: LLC "Andreevsky Publishing House", 2006, 228 s.
Bryant R., O' Hallaron D. Počítačové systémy: architektúra a programovanie. Za. z angličtiny. Petrohrad: BHV-Petersburg, 2005, 1104 s.
Informatika a programovanie. Algoritmizácia a programovanie: učebnica / N.I. Parfilova, A.V. Prutskov, A.N. Pylkin, B.G. Trusov. M.: Akadémia, 2012, 336 s.
Laforet R. Objektovo orientované programovanie v C++. Petrohrad: Piter, 2013, 928 s.
Franka P. C++: Návod. Petrohrad: Piter, 2012, 496 s.
Epstein M.S. Workshop o programovaní v C: učebnica. príspevok. M.: Akadémia, 2011, 128s.
Epstein M.S. Programovanie v C: učebnica pre softvér s otvoreným zdrojovým kódom. M.: Akadémia, 2011, 336 s.
Pavlovská T.A. Pascal: Programovanie v jazyku vysokej úrovne: učebnica. - 2. vyd. Petrohrad: Piter, 2010, 464 s.
Pavlovská T.A. C/C++. Programovanie v jazyku vysokej úrovne. Petrohrad: Piter, 2013, 461 s.
Faronov V.V. Delphi. Programovanie v jazyku vysokej úrovne Petrohrad: Peter, 2006, 640. roky.
Alyaev Yu.A., Kozlov O.A. Algoritmizačné a programovacie jazyky Pascal, C++, Visual Basic: Vzdelávacia a referenčná príručka. M.: Financie a štatistika, 2004, 320. roky.
Timofeevskaya M. Učenie programovania. SPb.: Piter, 2002, 384 s.
Knut Donald Ervin The Art of Programming, Volume 1. Basic Algorithms. M.: ID "Williams", 2002, 720. roky.
Knut Donald Erwin The Art of Programming, zväzok 2. Odvodené algoritmy, 3. vydanie: Per. z angličtiny. I .: ID "Williams", 2003, 832 s.
Knut Donald Ervin Umenie programovania, zväzok 3. Triedenie a vyhľadávanie. M.: ID "Williams", 2001, 832 s.
Baula V.G. Architektúra počítača a operačné prostredia: učebnica / V. G. Baula, A. N. Tomilin, D. Yu. Volkanov. - M.: Akadémia, 2012, 336s.
Gornets N.N. počítače a periférne zariadenia. Počítače a výpočtové systémy: učebnica pre študentov. inštitúcie vyššie Prednášal prof. vzdelanie - M.: Akadémia, 2012, 240. roky.
Loshakov S. Computer Peripherals / Loshakov S. - M.: Internet University of Information Technologies (INTUIT), 2013.- 272 s.
Dogadin N.B. Architektúra počítača: učebnica / Dogadin N.B. - M.: BINOM. Vedomostné laboratórium, 2012.- 272 s.
Looney K. Oracle Database 10g. Kompletný sprievodca. V.1.+ CD - M.: Lori, 2006, 701s.
Sinitsyn S.V. Operačné systémy: učebnica pre študentov. inštitúcie prof. vzdelanie - M.: Akadémia, 2012, 304s.
Safonov V.O. Základy moderných operačných systémov: tutoriál - M.: BINOM. Znalostné laboratórium, Internetová univerzita informačných technológií (INTUIT), 2011.- 583 c
Tanenbaum E. Moderné operačné systémy. - Petrohrad: Peter, 2013, 20. roky 12. storočia.
Deitel H.M., Deitel P.J., Chofnes D.R. Operačné systémy. Distribuované systémy, siete, bezpečnosť. Časť 2. 3. vyd. Za. z angličtiny. -M.: Binom-Press, 2007, 704s.
Golovin Yu.A. Informačné siete - M.: Akadémia, 2013, 384s.
Smelyansky R.L. Počítačové siete: v 2 zväzkoch zväzok 1. Systémy prenosu dát. - M.: Akadémia, 2011, 304s.
Smelyansky R.L. Počítačové siete: v 2 zväzkoch, zväzok 2. Počítačové siete. - M.: Akadémia, 2011, 304s.
Kusmartseva N.N. Vývoj a prevádzka vzdialených databáz. Návod. - Volgograd: Volgograd Institute of Business, 2013, 143 s.
Tatarniková T.M. Systémy na správu databáz. Návod. - Petrohrad: Ruská štátna hydrometeorologická univerzita, 2013, 88 s.
Kovyazin A.N., Vostrikov S.M. Svet InterBase - Petrohrad: Peter, 2005. - 496 s. + CD
Molčanov A.Yu. Systémový softvér – Petrohrad: Petrohrad, 2010. ‒ 400 s.
Freeman E., Robson E. Učenie programovania HTML5. SPb.:Peter 2013
Vasiliev A.N. Java. Objektovo-orientované programovanie: Študijná príručka. SPb.:Peter 2013
Fufaev E.V. Databázy: učebnica pre študentov stredného odborného vzdelávania M.: Academy 2013
Gusyatnikov, V.N. Štandardizácia a vývoj softvérových systémov tutoriál / Gusyatnikov V.N., Bezrukov A.I. - M.: Financie a štatistika, 2013.- 288 s.

Ďalšie zdroje:

Patterson D., Hennessy J. Počítačová architektúra a návrh počítačových systémov. - Petrohrad: Peter, 2012, 784s.
Bogačev K.Yu. Základy paralelného programovania: učebnica / Bogachev K.Yu. M.: BINOM. Vedomostné laboratórium, 2013.- 342 s.
Kirnos V.N. Úvod do výpočtovej techniky. Základy organizácie počítača a programovanie v jazyku symbolických inštancií: učebnica / Kirnos V.N. - Tomsk: El Content, Tomská štátna univerzita riadiacich systémov a rádioelektroniky, 2011.- 172 s.
Tanenbaum E., Austin T. Počítačová architektúra. - Petrohrad: Peter-2013, 816s.
Antonova G.M. Moderné prostriedky počítačov a telekomunikácií - M .: Akadémia, 2010, 144s.
Millsap K., Holt D. Oracle. Optimalizácia výkonu.-Pres. z angličtiny. - Petrohrad: Symbol-Plus, 2006, 464 s.
Kite T. Efektívny návrh aplikácií Oracle. – M.: Lori, 2006, 637s.
Hotka D. Oracle8i s príkladmi. - M .: Vydavateľstvo "Williams", 2001, 416.
Harrington D. Navrhovanie objektovo orientovaných databáz. Návod. - Moskva: DMK Press, 2001, 272 s.
Mikheev R.N. MS SQL Server 2008 pre správcov – Petrohrad: Peter – 2010, 987s.
GOST 18421-93 Analógová a analógovo-digitálna počítačová technika. Pojmy a definície
GOST 19.001-77 Jednotný systém programovej dokumentácie. Všeobecné ustanovenia
GOST 19.005-85 Jednotný systém programovej dokumentácie. P-schémy algoritmov a programov. Podmienené grafické označenia a pravidlá vykonávania
GOST 19.101-77 Jednotný systém programovej dokumentácie. Typy programov a programových dokumentov
GOST 19.102-77 Jednotný systém programovej dokumentácie. Vývojové štádiá
GOST 19.103-77 Jednotný systém programovej dokumentácie. Označenie programov a programových dokumentov
GOST 19.104-78 Jednotný systém programovej dokumentácie. Základné nápisy
GOST 19.105-78 Jednotný systém programovej dokumentácie. Všeobecné požiadavky na programové dokumenty
GOST 19.106-78 Jednotný systém programovej dokumentácie. Požiadavky na programové dokumenty vyhotovené v tlačenej forme
GOST 19.201-78 Jednotný systém programovej dokumentácie. Technická úloha. Požiadavky na obsah a dizajn
GOST 19.202-78 Jednotný systém programovej dokumentácie. Špecifikácia. Požiadavky na obsah a dizajn
GOST 19.301-79 Jednotný systém programovej dokumentácie. Program a skúšobný postup. Požiadavky na obsah a dizajn
GOST 19.401-78 Jednotný systém programovej dokumentácie. Text programu. Požiadavky na obsah a dizajn
GOST 19.402-78 Jednotný systém programovej dokumentácie. Popis programu
GOST 19.403-79 Jednotný systém programovej dokumentácie. Zoznam pôvodných držiteľov
GOST 19.404-79 Jednotný systém programovej dokumentácie. Vysvetľujúca poznámka. Požiadavky na obsah a dizajn
GOST 19.501-78 Jednotný systém programovej dokumentácie. Formulár. Požiadavky na obsah a dizajn
GOST 19.502-78 Jednotný systém programovej dokumentácie. Popis aplikácie. Požiadavky na obsah a dizajn
GOST 19.503-79 Jednotný systém programovej dokumentácie. Príručka systémového programátora. Požiadavky na obsah a dizajn
GOST 19.504-79 Jednotný systém programovej dokumentácie. Príručka programátora. Požiadavky na obsah a dizajn
GOST 19.505-79 Jednotný systém programovej dokumentácie. Návod na obsluhu. Požiadavky na obsah a dizajn
GOST 19.506-79 Jednotný systém programovej dokumentácie. Popis jazyka. Požiadavky na obsah a dizajn
GOST 19.507-79 Jednotný systém programovej dokumentácie. Výkaz prevádzkových dokladov
GOST 19.508-79 Jednotný systém programovej dokumentácie. Návod na údržbu. Požiadavky na obsah a dizajn
GOST 19.601-78 Jednotný systém programovej dokumentácie. Všeobecné pravidlá pre rozmnožovanie, účtovanie a skladovanie
GOST 19.602-78 Jednotný systém programovej dokumentácie. Pravidlá pre rozmnožovanie, účtovanie a uchovávanie programových dokumentov vyhotovených v tlačenej forme
GOST 19.603-78 Jednotný systém programovej dokumentácie. Všeobecné pravidlá na vykonávanie zmien
GOST 19.604-78 Jednotný systém programovej dokumentácie. Pravidlá pre vykonávanie zmien v programových dokumentoch vyhotovených v tlačenej forme
GOST 19.701-90 Jednotný systém programovej dokumentácie. Schémy algoritmov, programov, dát a systémov. Konvencie a pravidlá vykonávania
GOST 28195-89 Hodnotenie kvality softvéru. Všeobecné ustanovenia
GOST 28806-90 Kvalita softvéru. Pojmy a definície
GOST 34.601-90 Informačné technológie. Súbor noriem pre automatizované systémy. Automatizované systémy. Etapy tvorby
GOST 34.602-89 Informačné technológie. Súbor noriem pre automatizované systémy. Referenčné podmienky pre vytvorenie automatizovaného systému
GOST 7.70-96 Systém noriem pre informácie, knihovníctvo a publikovanie. Popis databáz a strojovo čitateľných informačných polí. Zloženie a označenie charakteristík. Nahradené GOST 7.70-2003.
GOST R 51188-98 Bezpečnosť informácií. Testovanie softvéru na prítomnosť počítačových vírusov. Sprievodca modelom
GOST R 51189-98 Softvérové nástroje zbraňových systémov. Vývojový poriadok
GOST R 51904-2002 Softvér vstavaných systémov. Všeobecné požiadavky na vývoj a dokumentáciu
GOST R 52657-2006 Informačné a komunikačné technológie vo vzdelávaní. Vzdelávacie internetové portály na federálnej úrovni. Rubrikácia informačných zdrojov
GOST R 53798-2010 Štandardná príručka pre systémy riadenia laboratórnych informácií (LIMS)
GOST R 54360-2011 Systémy riadenia laboratórnych informácií (LIMS). Štandardná príručka pre validáciu LIMS
GOST R 54593-2011 Informačné technológie. Voľný softvér. Všeobecné ustanovenia
GOST R 55692-2013 Elektronické moduly. Metódy na zostavovanie a ladenie testovacích programov pre automatizované riadenie
GOST R 55711-2013 Komplex technických prostriedkov pre automatizovanú adaptívnu HF (HF) duplexnú rádiovú komunikáciu. Pracovné algoritmy
GOST R ISO 9127-94 Systémy spracovania informácií. Používateľská dokumentácia a informácie o balení pre spotrebiteľské softvérové balíky
GOST R ISO/IEC 10746-1-2004 Informačné technológie. Otvorené distribuované spracovanie. základný model. Časť 1. Základné ustanovenia
GOST R ISO/IEC 10746-4-2004 Informačné technológie. Otvorené distribuované spracovanie. základný model. Časť 4. Architektonická sémantika
GOST R ISO/IEC 12119-2000 Informačné technológie. Softvérové balíky. Požiadavky na kvalitu a testovanie
GOST R ISO/IEC 12207-99 Informačné technológie. Procesy životného cyklu softvéru. Nahradené normou GOST R ISO/IEC 12207-2010.
GOST R ISO/IEC 14764-2002 Informačné technológie. Údržba softvéru
GOST R ISO/IEC 15026-2002 Informačné technológie. Úrovne integrity systému a softvéru
GOST R ISO/IEC 15288-2005 Informačné technológie. Systémové inžinierstvo. Procesy životného cyklu systémov
GOST R ISO/IEC 15504-1-2009 Informačné technológie. Hodnotenie procesu. Časť 1. Pojem a slovná zásoba
GOST R ISO/IEC 15504-2-2009 Informačné technológie. Hodnotenie procesu. Časť 2: Vykonanie hodnotenia
GOST R ISO/IEC 15504-3-2009 Informačné technológie. Hodnotenie procesu. Časť 3. Usmernenie pre hodnotenie
GOST R ISO/IEC 15504-4-2012 Informačné technológie. Hodnotenie procesu. Časť 4. Usmernenie k žiadosti o zlepšenie a hodnotenie procesov
GOST R ISO/IEC 15910-2002 Informačné technológie. Proces vytvárania užívateľskej dokumentácie softvéru
GOST R ISO/IEC 8631-94 Informačné technológie. Softvérové konštrukcie a symboly na ich reprezentáciu
GOST R ISO/IEC 9126-93 Informačné technológie. Hodnotenie softvérových produktov. Charakteristiky kvality a pokyny na ich použitie
GOST R ISO/IEC TO 12182-2002 Informačné technológie. Klasifikácia softvéru
GOST R ISO/IEC TO 15271-2002 Informačné technológie. Návod na použitie GOST R ISO/IEC 12207 (Procesy životného cyklu softvéru)
GOST R ISO/IEC TO 16326-2002 Softvérové inžinierstvo. Návod na aplikáciu GOST R ISO / IEC 12207 v projektovom manažmente
GOST R ISO/IEC TO 9294-93 Informačné technológie. Sprievodca správou softvérovej dokumentácie

5. HODNOTENIE VÝSLEDKOV VZDELÁVACEJ PRAXE

Hodnotenie výsledkov zvládnutia vzdelávacej praxe vykonáva vedúci praxe a učitelia odborného cyklu.

V dôsledku zvládnutia vzdelávacej praxe v rámci odborného modulu študenti absolvujú strednú certifikáciu formou testu.

Výsledky vzdelávania (ovládnuté kompetencie)	Hlavné ukazovatele na vyhodnotenie výsledku	Formy a metódy kontroly a hodnotenia
OK1 - Pochopte podstatu a spoločenský význam svojho budúceho povolania, prejavte oň stály záujem	Preukázanie záujmu o budúce povolanie softvérového inžiniera	Interpretácia výsledkov pozorovaní činností žiaka v procese osvojovania si vzdelávacieho programu
OK2 - Organizovať vlastnú činnosť, určovať metódy a spôsoby plnenia odborných úloh, hodnotiť ich efektivitu a kvalitu	Výber a aplikácia metód a metód riešenia odborných problémov s participáciou na informatizácii organizácie. Hodnotenie efektívnosti a kvality implementácie
OK3 - Riešiť problémy, posudzovať riziká a rozhodovať sa v neštandardných situáciách	Riešenie štandardných a neštandardných odborných úloh pri účasti na informatizácii organizácie
OK4 - Vyhľadáva, analyzuje a vyhodnocuje informácie potrebné pre nastavenie a riešenie profesionálnych problémov, profesionálny a osobný rozvoj	Efektívne vyhľadávanie potrebných informácií; Využívanie rôznych zdrojov na vyhľadávanie informácií, vrátane elektronických
GC5 - Využívať informačné a komunikačné technológie na zlepšenie odborných činností	Využitie softvérových produktov v procese informatizácie organizácie
OK6 - Pracovať v tíme a tíme, zabezpečiť jeho súdržnosť, efektívne komunikovať s kolegami, vedením, spotrebiteľmi	Zdvorilá, bezkonfliktná interakcia so študentmi, učiteľmi v priebehu školenia. Schopnosť vypočuť partnera a obhájiť jeho názor
OK7 - Stanoviť ciele, motivovať činnosť podriadených, organizovať a kontrolovať ich prácu, prevziať zodpovednosť za výsledok plnenia úloh	Sebaanalýza a korekcia výsledkov vlastnej práce
OK8 - Nezávisle určiť úlohy profesionálneho a osobného rozvoja, zapojiť sa do sebavzdelávania, vedome plánovať pokročilé školenia	Organizácia samoštúdia pri štúdiu odborného modulu
OK9 - Buďte pripravení zmeniť technológie v profesionálnej činnosti	Analýza inovácií v oblasti informačných technológií
OK10 - Vykonávať vojenskú službu vrátane využívania získaných odborných vedomostí (pre chlapcov)	Uplatnenie získaných odborných vedomostí pri výkone vojenskej služby (pre chlapcov)
PC 1.1 - Vykonajte vývoj špecifikácií pre jednotlivé komponenty.	Dokumentované špecifikácie softvérových komponentov
PC 1.2 - Vykonajte vývoj kódu softvérového produktu na základe hotových špecifikácií na úrovni modulu.	Vývoj správneho a dobre zdokumentovaného programového kódu vlastných modulov	praktická práca, zápočet z praxe
PC 1.3 - Vykonajte ladenie programových modulov pomocou špecializovaných softvérových nástrojov.		praktická práca, zápočet z praxe
PC 1.4 - Vykonajte testovanie softvérových modulov.	Dostupnosť kompetentnej metodiky na kontrolu správneho fungovania programu	praktická práca, zápočet z praxe
PC 1.5 - Optimalizujte programový kód modulu.	Zníženie kódu programového modulu bez straty funkčnosti a použiteľnosti	praktická práca, zápočet z praxe
PC 1.6 - Vývoj komponentov dizajnu a technickej dokumentácie pomocou grafických jazykov špecifikácií.	Dokumentované špecifikácie softvérových komponentov pre programátorov aj používateľov	praktická práca, zápočet z praxe
PC 2.1 - Vývoj databázových objektov.	Tvorba databáz, tabuliek, pohľadov a iných databázových objektov pomocou softvérových nástrojov a jazyka SQL	praktická práca, zápočet z praxe
PC 2.2 - Implementujte databázu v špecifickom systéme správy databáz (DBMS).	Vytváranie databáz v moderných systémoch správy databáz	praktická práca, zápočet z praxe
PC 2.3 - Riešenie problémov so správou databázy.	Schopnosť nastaviť systém správy databázy	praktická práca, zápočet z praxe
PC 2.4 - Implementovať metódy a technológie na ochranu informácií v databázach.	Implementácia ochrany heslom a prostriedkov diferenciácie práv na úrovni databázy	praktická práca, zápočet z praxe

2.1 Oblasť odbornej činnosti absolventa.

2.2 Predmety odbornej činnosti absolventa.

2.3 Druhy odbornej činnosti absolventa.

2.4 Úlohy odbornej činnosti absolventa.

4. Dokumenty upravujúce obsah a organizáciu vzdelávacieho procesu pri realizácii SSSP SPO

4.1 Kalendár tréningového plánu.

4.2 Učebné osnovy

4.4 Tréningové programy.

4.5 Program štátnej záverečnej certifikácie postgraduálnych študentov

4.6 Podmienky implementácie odborného modulu PM.04 „Výkon práce v jednej alebo viacerých profesiách robotníkov, pozície zamestnancov“

5. Zdrojová podpora výchovno-vzdelávacieho procesu podľa SPSSZ SVE

5.1 Edukačná, metodická a informačná podpora výchovno-vzdelávacieho procesu pri realizácii SSSP SPO

5.2 Personálne obsadenie

5.3. Hlavné materiálno-technické podmienky na realizáciu výchovno-vzdelávacieho procesu v zmysle PPSSZ SPO

6. Charakteristika socio-kultúrneho prostredia pobočky Brjansk, ktorá zabezpečuje rozvoj všeobecných kultúrnych a sociálno-osobných kompetencií absolventov.

7. Regulačná a metodická podpora systému hodnotenia kvality zvládnutia študentov PPSSZ SVE.

7.1 Fondy hodnotiacich fondov na priebežné monitorovanie pokroku a priebežnú certifikáciu.

7.2 Štátna záverečná certifikácia absolventov.

8. Ďalšie regulačné a metodické dokumenty a materiály, ktoré zabezpečujú kvalitu prípravy žiakov

9. Aplikácie

1. Všeobecné ustanovenia Školiaci program pre stredoškolských odborníkov stredného odborného vzdelávania, realizovaný vo Federálnej štátnej rozpočtovej vzdelávacej inštitúcii vyššieho odborného vzdelávania Ruskej ekonomickej univerzity. G.V.

Plekhanov v špecializácii 09.02.03 Programovanie v počítačových systémoch je systém dokumentov vyvinutý s prihliadnutím na požiadavky trhu práce na základe federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre zodpovedajúcu špecializáciu stredného odborného vzdelávania, ako aj s prihliadnutím na odporúčaný vzorový vzdelávací program.

PPSSZ SPO upravuje ciele, očakávané výsledky, obsah, podmienky a technológie na realizáciu výchovno-vzdelávacieho procesu, posudzovanie kvality prípravy absolventa v tejto odbornosti a zahŕňa: učebné osnovy, kalendárne osnovy, pracovné programy učebných odborov, predmety, odbory ( moduly), hodnotiace a metodické materiály, ako aj ďalšie zložky, ktoré zabezpečujú výchovu a vzdelávanie žiakov.

1.1. Normatívne dokumenty pre rozvoj PPSSZ SPO v odbore 09.02.03 Programovanie v počítačových systémoch

Regulačný právny rámec pre rozvoj SSPP SSW pozostáva z:

Nariadenie Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie (Ministerstvo školstva a vedy Ruska) zo 14. júna 2014 N 464 Moskva „O schválení postupu pri organizovaní a realizácii vzdelávacích aktivít vo vzdelávacích programoch stredného odborného vzdelávania“;

Nariadenie Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie (Ministerstvo školstva a vedy Ruska) zo dňa 22. januára 2014 N 31 Moskva „O zmenách a doplneniach postupu pri organizovaní a vykonávaní výchovno-vzdelávacej činnosti vo vzdelávacích programoch stredného odborného vzdelávania, schválené vyhláškou Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo 14. júna 2013 N 464“;

Nariadenie Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie „O schválení zoznamov povolaní a odborov stredného odborného vzdelávania“ č. 1199 z 29. októbra 2013

Nariadenie Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie „O stanovení súladu povolaní a špecializácií stredného odborného vzdelávania, ktorých zoznamy sú schválené nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 29. októbra 2013. Nie

č.1199, profesie základného odborného vzdelávania, ktorých zoznam bol schválený nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo dňa 28.9.2009 č. č. 354, a odborov stredného odborného vzdelávania, ktorých zoznam bol schválený nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo dňa 28. septembra 2009 č. č. 355" č. 632 zo dňa 5. júna 2014;

Vyhláška Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie. "O schválení postupu vykonávania štátnej záverečnej atestácie pre vzdelávacie programy stredného odborného vzdelávania" zo dňa 16.08.2013 č. 968.

Príkaz Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 31. januára 2014 č. „O zmenách a doplneniach postupu pri vykonávaní štátnej záverečnej atestácie pre vzdelávacie programy stredného odborného vzdelávania“ schválený nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo 16. augusta 2013 č. 968;

List Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 20. októbra 2010 č. 12-696 „O vysvetleniach k tvorbe učebných osnov MVO / SPO PPSSZ“;

Objasnenie tvorby vzorových programov odborných modulov základného odborného a stredného odborného vzdelávania na základe federálnych štátnych vzdelávacích štandardov pre základné a stredné odborné vzdelávanie, ktoré schválilo oddelenie štátnej politiky vo vzdelávaní Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie federácie 27. augusta 2009;

Spresnenia k tvorbe vzorových učebných osnov pre základné odborné vzdelávanie a stredné odborné vzdelávanie na základe federálnych štátnych vzdelávacích štandardov pre základné a stredné odborné vzdelávanie, ktoré schválilo oddelenie štátnej politiky vo vzdelávaní Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie v auguste 27, 2009;

Federálny štátny vzdelávací štandard stredného odborného vzdelávania, špecializácia 09.02.03(230115) Programovanie v počítačových systémoch;

Charta Federálnej štátnej rozpočtovej vzdelávacej inštitúcie vyššieho odborného vzdelávania "G.I.Plekhanov Ruská ekonomická univerzita" bola prijatá konferenciou vedecko-pedagogických pracovníkov, zástupcov iných kategórií pracovníkov a študentov Protokol č.1 zo dňa 27.01.2011, schválené nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo dňa 10.5.2011 č.1598 Konferencia vedecko-pedagogických pracovníkov, zástupcov iných kategórií pracovníkov a študentov Federálneho štátneho rozpočtu prijala zmeny a doplnenia k zakladacej listine Federálnej štátnej rozpočtovej vzdelávacej inštitúcie vyššieho odborného vzdelávania „Ruská ekonomická univerzita G.I.Plekhanova“. Protokol inštitúcie vyššieho odborného vzdelávania „Ruská ekonomická univerzita pomenovaná po G.I. .I.Plekhanov“ z 22. mája 2012, schválený nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo dňa 31. mája 2012 452 Nariadenia o pobočke Brjanska Federálnej štátnej rozpočtovej vzdelávacej inštitúcie vyššieho odborného vzdelávania „Ruská ekonomická univerzita pomenovaná po G.V. G.V. Plechanov 23. decembra 2013

1.2 Všeobecná charakteristika vzdelávacieho programu pre stredoškolákov 09.02.03 Programovanie v počítačových systémoch všeobecné kultúrne a profesijné kompetencie v súlade s požiadavkami federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre stredné odborné vzdelávanie v tejto špecializácii.

Stredný odborný výcvikový program (MSTP) je zameraný na implementáciu nasledujúcich princípov:

činnosť a prakticky orientovaný charakter výchovno-vzdelávacej činnosti v procese osvojovania hlavného vzdelávacieho programu;

priorita samostatnej činnosti žiakov;

orientácia pri určovaní obsahu vzdelávania na potreby zamestnávateľov a spotrebiteľov;

prepojenie teoretickej a praktickej prípravy odborného vzdelávania, orientácia na formovanie pripravenosti na samostatné odborné rozhodovanie v typických aj netradičných situáciách;

berúc do úvahy nové výdobytky vedy a techniky.

Termín zvládnutia PSSSZ SPO V súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom stredného odborného vzdelávania (ďalej FSEV SVE) v odbore 09.02.03 Programovanie v počítačových systémoch je termín zvládnutia PSSSZ závislý od vzdelanostnej základne študentov. a formou ich vzdelávania. Zvládnutie základného výcviku žiakmi PPSSZ v dennej forme vzdelávania sa uskutočňuje v týchto termínoch:

Vzdelávacia základňa prijatia Normatívne obdobie rozvoja SSSP na základe stredného (úplného) všeobecného vzdelania 2 roky 10 mesiacov vzdelávania na základe základného všeobecného vzdelania 3 roky 10 mesiacov vzdelávania

– – –

Priemyselná prax (predpromócia) 4 144 Stredná certifikácia 7 Štátna záverečná certifikácia 6 Čas dovolenky 34 SPOLU 199

1.3. Požiadavky na úroveň odbornej prípravy potrebnú na zvládnutie

PPSSZ SPO

Žiadateľ musí predložiť jeden zo štátnych dokumentov:

Osvedčenie o základnom všeobecnom vzdelaní;

Osvedčenie o stredoškolskom všeobecnom vzdelaní;

Diplom o základnom odbornom vzdelaní, ak obsahuje záznam o tom, že jeho nositeľ získal stredné všeobecné vzdelanie;

Diplom stredného odborného alebo vysokoškolského vzdelania.

Vzdelávacie programy stredného odborného vzdelávania môžu absolvovať osoby so vzdelaním nie nižším ako základné všeobecné alebo stredné všeobecné vzdelanie.

2. Charakteristika odbornej činnosti

2.1 Oblasť odbornej činnosti absolventa V súlade s federálnymi štátnymi vzdelávacími štandardmi stredného odborného vzdelávania v tejto špecializácii odbor odbornej činnosti absolventa predstavuje súbor metód a nástrojov na vývoj, údržbu a prevádzku softvéru pre počítač. systémov.

2.2. Predmety odbornej činnosti absolventov.

Predmetom odbornej činnosti absolventov v odbore 09.02.03 Programovanie v počítačových systémoch sú:

Počítačové systémy;

Automatizované systémy na spracovanie a riadenie informácií;

Softvér pre počítačové systémy (programy, softvérové komplexy a systémy);

Matematická, informačná, technická, ergonomická, organizačná a právna podpora počítačových systémov;

Primárne pracovné skupiny.

Softvérový inžinier sa pripravuje na nasledujúce činnosti:

Výkon práce v jednej alebo viacerých profesiách pracovníkov, pozície zamestnancov.

Kód podľa Celoruského klasifikátora zamestnaní Názov povolaní pracovníkov, pozície zamestnancov a mzdové kategórie (OK pracovníci, pozície zamestnancov 016-94)

– – –

Programátor sa pripravuje na tieto činnosti:

Vývoj softvérových modulov pre počítačové systémy.

Vývoj a správa databáz.

Účasť na integrácii softvérových modulov.

Účasť na recenziách softvérových produktov.

Údržba softvéru pre počítačové systémy.

2.3. Úlohy odbornej činnosti absolventa Absolvent odboru 09.02.03 Programovanie v počítačových systémoch musí v súlade s druhmi odborných činností SPSSZ SPO riešiť nasledovné odborné úlohy:

2.3.1. V oblasti účasti na vývoji softvérových modulov pre softvér počítačových systémov:

Vykonajte vývoj špecifikácií pre jednotlivé komponenty.

Vykonajte vývoj kódu softvérového produktu na základe hotových špecifikácií na úrovni modulu.

Vykonajte ladenie programových modulov pomocou špecializovaných softvérových nástrojov.

Vykonajte testovanie softvérových modulov.

Na optimalizáciu programového kódu modulu.

Vyvíjajte komponenty dizajnu a technickej dokumentácie pomocou jazykov grafických špecifikácií.

2.3.2. V oblasti vývoja a správy databáz:

Vyvíjajte databázové objekty.

Implementujte databázu v špecifickom DBMS.

Vyriešte problémy so správou databázy.

Implementovať metódy a technológie na ochranu informácií v databázach 2.3.3. V oblasti participácie na integrácii programových modulov:

Analyzujte návrh a technickú dokumentáciu na úrovni interakcie medzi softvérovými komponentmi.

Vykonajte integráciu modulov do softvérového systému.

Vykonajte ladenie softvéru pomocou špecializovaných softvérových nástrojov.

Vyvíjajte testovacie súpravy a testovacie skripty.

Skontrolujte, či sú komponenty softvérového produktu v súlade s normami kódovania.

Vypracovať technologickú dokumentáciu.

2.3.4. V oblasti výkonu práce v jednej alebo viacerých profesiách pracovníkov, pozície zamestnancov:

Vykonávanie odborných činností v súlade s funkčnými povinnosťami pracovnej náplne profesií robotníkov, pozícií zamestnancov a mzdových kategórií (OK 016-94).

3. Kompetencie absolventa, tvorené ako výsledok rozvoja SPSSZ SVE, ako kumulovaný očakávaný výsledok vzdelávania po ukončení rozvoja SPSSZ SVE.

O výsledkoch zvládnutia SPSSZ SVE rozhodujú kompetencie získané absolventom, t.j. jeho schopnosť uplatňovať vedomosti, zručnosti a osobné vlastnosti v súlade s úlohami odbornej činnosti.

V dôsledku zvládnutia tejto SPSSZ SPO absolvent odbornosti 09.02.03 Programovanie v počítačových systémoch, technik programátor musí mať

3.1. Všeobecné kompetencie vrátane schopnosti:

OK 1. Pochopte podstatu a spoločenský význam svojho budúceho povolania, prejavujte oň stály záujem.

OK 2. Organizovať vlastné aktivity, voliť štandardné metódy a metódy plnenia odborných úloh, hodnotiť ich efektívnosť a kvalitu.

OK 3. Rozhodovať sa v štandardných a neštandardných situáciách a byť za ne zodpovedný.

OK 4. Vyhľadávať a využívať informácie potrebné na efektívnu realizáciu odborných úloh, profesijný a osobnostný rozvoj.

OK 5. Využívať informačné a komunikačné technológie v odborných činnostiach.

OK 6. Pracovať v tíme a v tíme, efektívne komunikovať s kolegami, vedením, spotrebiteľmi.

OK 7. Prevezmite zodpovednosť za prácu členov tímu (podriadených), za výsledok plnenia úloh.

OK 8. Samostatne si určovať úlohy profesionálneho a osobného rozvoja, venovať sa sebavzdelávaniu, vedome plánovať pokročilý tréning.

OK 9. Orientovať sa v podmienkach častých zmien technológií v profesionálnej činnosti.

3.2. Softvérový inžinier musí mať odborné kompetencie zodpovedajúce hlavným typom odbornej činnosti:

3.2.1. Vývoj softvérových modulov pre počítačové systémy.

PC 1.1. Vykonajte vývoj špecifikácií pre jednotlivé komponenty.

PC 1.2. Vykonajte vývoj kódu softvérového produktu na základe hotových špecifikácií na úrovni modulu.

PC 1.3. Vykonajte ladenie programových modulov pomocou špecializovaných softvérových nástrojov.

PC 1.4. Vykonajte testovanie softvérových modulov.

PC 1.5. Na optimalizáciu programového kódu modulu.

PC 1.6. Vyvíjajte komponenty dizajnu a technickej dokumentácie pomocou jazykov grafických špecifikácií.

3.2.2. Vývoj a správa databáz.

PC 2.1. Vyvíjajte databázové objekty.

PC 2.2. Implementujte databázu v špecifickom systéme správy databáz (DBMS).

PC 2.3. Vyriešte problémy so správou databázy.

PC 2.4. Implementovať metódy a technológie na ochranu informácií v databázach.

3.2.3. Účasť na integrácii softvérových modulov.

PC 3.1. Analyzujte návrh a technickú dokumentáciu na úrovni interakcie medzi softvérovými komponentmi.

PC 3.2. Vykonajte integráciu modulov do softvérového systému.

PC 3.3. Vykonajte ladenie softvéru pomocou špecializovaných softvérových nástrojov.

PC 3.4. Vyvíjajte testovacie súpravy a testovacie skripty.

PC 3.5. Skontrolujte, či sú komponenty softvérového produktu v súlade s normami kódovania.

PC 3.6. Vypracovať technologickú dokumentáciu.

– – –

Štrukturálna matica pre formovanie kompetencií bola vypracovaná v súlade s federálnymi štátnymi vzdelávacími štandardmi pre stredné odborné vzdelávanie. (Príloha 4.)

4. Dokumenty upravujúce obsah a organizáciu výchovno-vzdelávacieho procesu pri realizácii SPSSZ SVE V súlade s Federálnym zákonom Ruskej federácie „O výchove a vzdelávaní v Ruskej federácii“ č.273-F3 zo dňa 29.12.2012 nariadením č. Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie (Ministerstvo školstva a vedy Ruska) zo dňa 14.06.2014 N 464 Moskva „O schválení postupu pri organizovaní a realizácii vzdelávacích aktivít vo vzdelávacích programoch stredného odborného vzdelávania“; nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie (Ministerstvo školstva a vedy Ruska) zo dňa 22. januára 2014 N 31

Moskva „O zmenách a doplneniach postupu pri organizovaní a vykonávaní výchovno-vzdelávacej činnosti vo vzdelávacích programoch stredného odborného vzdelávania, schválenom nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo 14. júna 2013 N 464, o obsahu a organizácii vzdelávacieho programu. proces pri realizácii SPSSZ SVE upravuje učebný plán, kalendárny rozvrh učebných osnov, pracovné programy učebných odborov, predmetov, odborov (modulov), hodnotiace a metodické materiály, ako aj ďalšie zložky, ktoré zabezpečujú výchovu a vzdelávanie žiakov.

Súbor dokumentov upravujúcich obsah a organizáciu vzdelávacieho procesu pri realizácii kompetenčne orientovaného

SPSP zahŕňa:

kalendárny učebný plán osnova programu vzdelávacích kurzov, predmetov, disciplín (modulov) cvičného programu programu GIA.

4.1. Kalendár študijného plánu Kalendárny študijný plán udáva postupnosť implementácie SSPP v odbore 09.02.03 Programovanie v počítačových systémoch vrátane teoretickej prípravy, praxe, stredná a záverečná atestácia, prázdniny.

Kalendár tréningov je uvedený v prílohe 1.

4.2. Učebné osnovy Učebné osnovy založené na kompetenciách definujú nasledujúce charakteristiky LSSP v špecializácii:

Objemové parametre vyučovacej záťaže vo všeobecnosti, podľa rokov štúdia a podľa semestrov;

Zoznam akademických disciplín, odborných modulov a ich základných prvkov (interdisciplinárne kurzy, vzdelávacie a priemyselné praktiky);

Postupnosť štúdia akademických disciplín a odborných modulov;

Rozdelenie podľa ročníkov a semestrov rôznych foriem strednej certifikácie v akademických disciplínach, odborných moduloch (a ich medziodborových kurzoch, vzdelávacej a priemyselnej praxi);

Objemy vyučovacej záťaže podľa typov školení, podľa akademických disciplín, odborných modulov a ich zložiek;

Podmienky prechodu a trvanie praxe;

Formy štátnej záverečnej certifikácie, čas vyhradený na prípravu a obhajobu záverečnej kvalifikačnej práce v rámci štátnej akademickej skúšky;

Počet prázdnin podľa ročníka štúdia.

Maximálny rozsah študijnej záťaže je 54 akademických hodín týždenne vrátane všetkých druhov práce v triede a mimo vyučovania.

Maximálny počet povinných vyučovacích hodín pre študentov denného štúdia je 36 akademických hodín týždenne.

Povinná pracovná náplň v triede zahŕňa prednášky, praktické hodiny vrátane seminárov a semestrálnych prác. Samostatná práca je organizovaná formou semestrálnych prác, interdisciplinárnych projektov, prípravy abstraktov, samostatného štúdia jednotlivých didaktických celkov a pod.

Špecialita PPSSZ Programovanie v počítačových systémoch zahŕňa štúdium nasledujúcich tréningových cyklov:

všeobecné humanitárne a sociálno-ekonomické - OGSE;

matematické a všeobecné prírodné vedy - EN;

profesionálny - P;

vzdelávacia prax - UE;

priemyselná prax (podľa profilu odbornosti) - PP;

priemyselná prax (preddiplom) - RAP;

stredná certifikácia - PA;

štátna (záverečná) certifikácia - GIA.

Povinná časť RPSP pre cykly je 70,2 % z celkového množstva času určeného na ich vypracovanie.

Variabilná časť (29,8 %) je rozdelená podľa potrieb zamestnávateľov a je zameraná na formovanie profesijných kompetencií;

Odborný cyklus pozostáva zo všeobecných odborných disciplín a odborných modulov (PM) v súlade s hlavnými činnosťami. Každý PM zahŕňa niekoľko interdisciplinárnych kurzov.

Počas vývoja odborných modulov študentmi sa vykonáva vzdelávacia prax a priemyselná prax (podľa profilu špecializácie).

Výchovno-vzdelávací proces je organizovaný v režime šesťdňového akademického týždňa, triedy sú zoskupené do dvojíc.

Učebné osnovy založené na kompetenciách sú uvedené v prílohe 2.

4.3 Pracovné programy vzdelávacích kurzov, predmetov, disciplín (odborné moduly)

DISCIPLÍNY "Ruský jazyk"

Program akademickej disciplíny ruský jazyk je určený na štúdium ruského jazyka v inštitúciách stredného odborného vzdelávania, ktoré realizujú vzdelávací program stredného (úplného) všeobecného vzdelávania, v príprave odborných pracovníkov a stredných odborníkov.

výchova formovania myšlienky ruského jazyka ako duchovnej, morálnej a kultúrnej hodnoty ľudí; uvedomenie si národnej identity ruského jazyka; osvojenie si kultúry medzietnickej komunikácie;

ďalší rozvoj a zdokonaľovanie schopnosti a pripravenosti rečovej interakcie a sociálnej adaptácie; pripravenosť na prácu, vedomá voľba povolania; schopnosti sebaorganizácie a sebarozvoja; informačné zručnosti;

osvojenie si vedomostí o ruskom jazyku ako o multifunkčnom znakovom systéme a sociálnom fenoméne; jazyková norma a jej odrody; normy rečového správania v rôznych sférach komunikácie;

osvojenie si zručností identifikovať, analyzovať, klasifikovať jazykové fakty, hodnotiť ich z hľadiska normativity; rozlišovať medzi funkčnými varietami jazyka a modelovať rečové správanie v súlade s úlohami komunikácie;

uplatnenie získaných vedomostí a zručností vo vlastnej rečovej praxi;

zvýšenie úrovne kultúry reči, pravopisnej a interpunkčnej gramotnosti.

V reálnom vzdelávacom procese dochádza k formovaniu týchto kompetencií pri štúdiu akejkoľvek témy, keďže všetky typy kompetencií sú vzájomne prepojené.

Komunikačná kompetencia sa formuje nielen pri zvládnutí časti „Jazyk a reč“, ale aj pri štúdiu fonetiky, slovnej zásoby, tvorenia slov, morfológie, syntaxe, keďže pri štúdiu týchto častí sa veľká pozornosť venuje používaniu jazykových jednotiek v reči v v súlade s ich komunikačnou vhodnosťou.

Zdokonaľovanie komunikačných schopností, rečových schopností a kultúry prejavu napomáha študentom príprava ústnych prezentácií, abstraktov, informačné spracovanie textu (vypracovanie plánu, téz, abstraktov, anotácií a pod.).

Jazykové a jazykové (jazykové) kompetencie sa formujú v procese systematizácie poznatkov o jazyku ako znakovom systéme a spoločenskom jave, jeho štruktúre, vývoji a fungovaní; zvládnutie základných noriem ruského spisovného jazyka, schopnosť používať rôzne lingvistické slovníky, obohacovať slovnú zásobu a gramatickú štruktúru prejavu žiakov.

Formovanie kultúrnej kompetencie sa môže uskutočniť v procese práce na špeciálne vybraných textoch, ktoré odrážajú tradície, život, kultúru Ruska a iných národov.

Ruský jazyk ako prostriedok poznávania reality zabezpečuje rozvoj intelektových a tvorivých schopností žiaka, rozvíja jeho abstraktné myslenie, pamäť a predstavivosť, formuje schopnosti samostatnej učebnej činnosti, sebavzdelávania a sebarealizácie jednotlivca. . Osobitný význam sa prikladá štúdiu odbornej slovnej zásoby, terminológie, rozvoju sebaovládania a potrebe študentov odvolávať sa na referenčnú literatúru (slovníky, príručky atď.).

Pri štúdiu ruského jazyka ako základného predmetu sa riešia úlohy spojené s formovaním spoločnej kultúry, rozvojom, vzdelávaním a socializáciou jednotlivca.

maximálna študijná záťaž študenta je 117 hodín vrátane:

povinná vyučovacia hodina študenta v triede 78 hodín;

samostatná práca žiaka 39 hod. Typ strednej certifikácie

Skúška

ZHRNUTIE PRACOVNÉHO PROGRAMU

"literatúra"

Program akademického odboru Literatúra je určený na štúdium literatúry v inštitúciách stredného odborného vzdelávania, ktoré realizujú vzdelávací program stredného (úplného) všeobecného vzdelávania, v príprave odborných pracovníkov a stredných odborníkov.

Program je zameraný na dosiahnutie nasledujúcich cieľov:

osvojenie si poznatkov o súčasnom stave vývoja literatúry a metódach literatúry ako vedy;

Oboznámenie sa s najvýznamnejšími myšlienkami a výdobytkami ruskej literatúry, ktoré mali rozhodujúci vplyv na rozvoj svetovej literatúry a kultúry;

Osvojenie si zručností aplikovať získané poznatky na vysvetľovanie javov okolitého sveta, vnímanie informácií literárneho a všeobecne kultúrneho obsahu, získaných z médií, internetových zdrojov, odbornej a populárno-náučnej literatúry;

Rozvoj intelektuálnych, tvorivých schopností a kritického myslenia pri vykonávaní jednoduchých pozorovaní a skúmaní, analyzovaní javov, vnímaní a interpretácii literárnych a všeobecných kultúrnych informácií;

Zvyšovanie dôvery v možnosť poznania zákonitostí rozvoja spoločnosti a využitie výdobytkov ruskej literatúry na rozvoj civilizácie a zlepšenie kvality života;

Aplikácia poznatkov z literatúry v odborných činnostiach a každodennom živote na zaistenie bezpečnosti života; kompetentné používanie moderných technológií; ochrana zdravia, životného prostredia.

Pri štúdiu literatúry ako špecializovaného akademického predmetu sú vyššie uvedené ciele doplnené o riešenie problémov formovania humanitne orientovanej osobnosti: rozvoj figuratívneho myslenia, hromadenie skúseností v estetickom vnímaní umeleckých diel, pochopenie ich vzťahu k navzájom a s čitateľom v kontexte duchovnej kultúry ľudstva.

Súčasťou programu v základnom vzdelávaní je aj diferenciácia dosiahnutých cieľov žiakov. Úroveň funkčnej gramotnosti teda možno dosiahnuť tak v osvojovaní si najbežnejších literárnych pojmov a prakticky užitočných vedomostí pri čítaní diel ruskej literatúry, ako aj v osvojovaní si spôsobov kompetentného vyjadrovania svojich myšlienok ústne a písomne, v osvojovaní si komunikačných zručností. s inými ľuďmi. Na úrovni oboznámenia sa s takými prvkami obsahu, ako sú základné myšlienky a hodnoty, ktoré tvoria základ ľudskej kultúry a poskytujú svetonázor a svetonázor človeka zahrnutého do modernej sociálnej kultúry.

Zložitosť disciplíny:

samostatná práca žiaka 58 hod. Typ strednej certifikácie je diferencovaný test.

ZHRNUTIE PRACOVNÉHO PROGRAMU

VŠEOBECNEJ VÝCHOVNEJ DISCIPLÍNY

Cudzí jazyk (anglický jazyk) Pracovný program akademickej disciplíny Angličtina je určený na štúdium kurzu anglického jazyka v inštitúciách stredného odborného vzdelávania, ktoré realizujú vzdelávací program stredného (úplného) všeobecného vzdelávania.

Samostatná práca študenta je 39 hodín. Záverečná certifikácia prebieha formou diferencovaného zápočtu.

Štúdium anglického jazyka v rámci tohto programu je zamerané na dosiahnutie všeobecných vzdelávacích, vzdelávacích a praktických úloh, na ďalší rozvoj cudzojazyčnej komunikatívnej kompetencie.

Osobitná pozornosť sa v tomto prístupe venuje významu jazykového javu, a nie jeho forme. Komunikačné úlohy spojené so sociálnou aktivitou človeka a vyjadrujúce rečový zámer hovoriaceho alebo pisateľa, ako je prosba, pozdrav, odmietnutie a pod., môžu byť vyjadrené rôznymi jazykovými prostriedkami alebo štruktúrami.

ZHRNUTIE PRACOVNÉHO PROGRAMU

VŠEOBECNEJ VÝCHOVNEJ DISCIPLÍNY

Cudzí jazyk (nemčina) Pracovný program akademickej disciplíny Nemčina je určený na štúdium kurzu anglického jazyka v inštitúciách stredného odborného vzdelávania, ktoré realizujú vzdelávací program stredného (úplného) všeobecného vzdelávania.

Pri získavaní špecializácií stredného odborného vzdelania sociálno-ekonomického profilu študenti študujú cudzí jazyk ako základný akademický predmet v rozsahu 117 hodín. Povinná vyučovacia hodina v triede je 78 hodín.

Samostatná práca študenta je 39 hodín. Záverečná certifikácia prebieha formou diferencovaného zápočtu.

Pracovný program je zameraný na dosiahnutie nasledujúcich cieľov:

ďalší rozvoj cudzojazyčnej komunikatívnej kompetencie (rečovej, jazykovej, sociokultúrnej, kompenzačnej, vzdelávacej a kognitívnej):

rečová kompetencia - zlepšenie komunikačných schopností v štyroch hlavných typoch rečovej činnosti (hovorenie, počúvanie, čítanie a písanie); schopnosť plánovať svoje verbálne a neverbálne správanie;

jazyková kompetencia - ovládanie nových jazykových prostriedkov v súlade s vybranými témami a oblasťami komunikácie: zvyšovanie objemu používaných lexikálnych jednotiek; rozvoj zručností v práci s jazykovými jednotkami na komunikačné účely;

sociokultúrna kompetencia - zvýšenie množstva vedomostí o sociokultúrnych špecifikách krajiny/krajín študovaného jazyka, zlepšenie schopnosti budovať svoje rečové a nerečové správanie adekvátne k tejto špecifike, formovanie zručností rozlišovať medzi všeobecným a špecifiká v kultúre rodnej krajiny a v krajine študovaného jazyka;

kompenzačná kompetencia - ďalší rozvoj schopnosti vysvetliť sa v podmienkach nedostatku jazykových prostriedkov pri prijímaní a odovzdávaní cudzojazyčných informácií;

edukačná a kognitívna kompetencia - rozvoj všeobecných a špeciálnych edukačných zručností, ktoré umožňujú skvalitniť výchovno-vzdelávaciu činnosť v ovládaní cudzieho jazyka, uspokojovať s jeho pomocou kognitívne záujmy v iných oblastiach vedomostí;

rozvoj a vzdelávanie schopnosti a pripravenosti na samostatné a sústavné štúdium cudzieho jazyka, ďalšie sebavzdelávanie s jeho pomocou, používanie cudzieho jazyka v iných oblastiach poznania;

schopnosť sebahodnotenia prostredníctvom pozorovania vlastnej reči v materinskom a cudzom jazyku; osobné sebaurčenie vo vzťahu k budúcemu povolaniu; sociálne prispôsobenie; formovanie vlastností občana a vlastenca.

Štúdium nemeckého jazyka v rámci tohto programu je zamerané na dosiahnutie všeobecných vzdelávacích, vzdelávacích a praktických úloh, na ďalší rozvoj cudzojazyčnej komunikatívnej kompetencie.

Praktické úlohy vyučovania sú zamerané na rozvoj všetkých zložiek komunikatívnej kompetencie (rečovej, jazykovej, sociokultúrnej, kompenzačnej a výchovno-kognitívnej).

Hlavnými zložkami obsahu vyučovania nemčiny v inštitúciách sú: jazykový (fonetický, lexikálny a gramatický) materiál; rečový materiál, texty; vedomosti, zručnosti a schopnosti, ktoré sú súčasťou komunikatívnej kompetencie žiakov a určujú úroveň jej formovania.

ZHRNUTIE PRACOVNÉHO PROGRAMU VŠEOBECNÉHO VZDELÁVANIA

DISCIPLÍNY

"príbeh"

Program odboru História je určený na štúdium histórie v inštitúciách stredného odborného vzdelávania, ktoré realizujú vzdelávací program stredného (úplného) všeobecného vzdelávania, v príprave odborných pracovníkov a stredných odborníkov.

Program je zameraný na dosiahnutie nasledujúcich cieľov:

Výchova k občianstvu, národnej identite, rozvoj svetonázorového presvedčenia študentov na základe ich chápania historicky ustálených kultúrnych, náboženských, etno-národných tradícií, morálnych a sociálnych postojov, ideologických doktrín;

Rozvoj schopnosti porozumieť historickej podmienenosti javov a procesov moderného sveta, určiť si vlastnú pozíciu vo vzťahu k okolitej realite, korelovať svoje názory a princípy s historicky vznikajúcimi svetonázorovými systémami;

Rozvoj systematizovaných poznatkov o dejinách ľudstva, formovanie holistického pohľadu na miesto a úlohu Ruska vo svetohistorickom procese;

Osvojenie si zručností a schopností vyhľadávania, systematizácie a komplexnej analýzy historických informácií;

Formovanie historického myslenia - schopnosť uvažovať o udalostiach a javoch z hľadiska ich historickej podmienenosti, porovnávať rôzne verzie a hodnotenia historických udalostí a osobností, určiť si vlastný postoj k diskutabilným problémom minulosti a súčasnosti.

Uskutočňuje sa porovnávacie skúmanie jednotlivých procesov a javov národných a všeobecných dejín, ako sú spoločensko-ekonomické a politické vzťahy v krajinách Európy a v Rusku vo včasnom stredoveku, politická fragmentácia a formovanie centralizovaných štátov, vzťahy medzi svetské a cirkevné úrady, dejiny stavovsko-zastupiteľských orgánov, formovanie absolutizmu, industrializácia atď. Odhaľujú sa nielen vnútorné, ale aj vonkajšie faktory, ktoré ovplyvňovali vývoj krajiny. Porovnávacia analýza umožňuje porovnávať sociálne, ekonomické a duševné štruktúry, politické a právne systémy, kultúru a každodenný život v Rusku av zahraničí.

Osobitný význam sa pripisuje úlohe našej krajiny v kontexte svetových dejín XX-XXI storočia.

Značná časť materiálu je venovaná úlohe geografického prostredia a klímy, spôsobom a prostriedkom komunikácie, osobitostiam organizácie sídiel a obydlí, odievaniu a stravovaniu, teda tomu, čo určuje životné podmienky ľudí.

Pozornosť sa upriamuje na formy organizácie spoločenského života (od rodiny po štát) a „mechanizmy“ ich fungovania. Zoznámenie sa s náboženskými a filozofickými systémami sa uskutočňuje z pohľadu „spotrebiteľa“, to znamená spoločnosti, ktorá ich vyznáva, ukazuje sa, ako to alebo ono náboženstvo alebo etický systém určovali sociálne hodnoty spoločnosti.

Veľký význam sa prikladá pokrytiu „dialógu“ civilizácií, ktorý je prezentovaný ako jedna z najcharakteristickejších čŕt sveto-historického procesu storočí XIX-XXI. Takýto prístup umožňuje vyhnúť sa diskrétnosti pri štúdiu nedávnej histórie Ruska.

Zložitosť disciplíny:

maximálna študijná záťaž študenta je 175 hodín vrátane:

povinný vyučovací úväzok žiaka 117 hodín;

samostatná práca žiaka 58 hod. Typ strednej certifikácie - skúška.

ZHRNUTIE PRACOVNÉHO PROGRAMU VŠEOBECNÉHO VZDELÁVANIA

DISCIPLÍNY

"Spoločenské vedy"

Pracovný program odboru Náuka o spoločnosti je určený na štúdium v inštitúciách stredného odborného vzdelávania, ktoré realizujú vzdelávací program stredného (úplného) všeobecného vzdelávania v príprave stredoškolských odborníkov.

Program je zostavený na základe vzorového programu spoločenskovednej disciplíny.

Program je zameraný na dosiahnutie nasledujúcich cieľov:

Rozvoj osobnosti v období ranej mladosti, jej duchovnej, mravnej a politickej kultúry, spoločenského správania založeného na rešpektovaní noriem akceptovaných v spoločnosti, schopnosti osobného sebaurčenia a sebarealizácie;

Výchova k občianskej zodpovednosti, národnej identite, tolerancii, oddanosti humanistickým a demokratickým hodnotám zakotveným v Ústave Ruskej federácie;

Osvojenie si systému poznatkov o spoločnosti, jej oblastiach potrebných pre úspešnú interakciu so sociálnym prostredím a plnenie typických sociálnych rolí človeka a občana;

osvojenie si schopnosti prijímať a chápať sociálne informácie, osvojiť si metódy kognitívnych, komunikačných, praktických činností potrebných pre participáciu na živote občianskej spoločnosti a štátu;

Formovanie skúseností s aplikáciou získaných vedomostí a zručností na riešenie typických problémov v oblasti sociálnych vzťahov; občianske a spoločenské aktivity, medziľudské vzťahy, vzťahy medzi ľuďmi rôznych národností a vierovyznaní, v rodinnej a domácej sfére; dať do súladu svoje činy a činy iných ľudí s normami správania stanovenými zákonom.

Zložitosť disciplíny:

maximálna študijná záťaž študenta je 176 hodín vrátane:

povinný vyučovací úväzok žiaka 117 hodín;

samostatná práca žiaka 59 hod. Typ strednej certifikácie

- diferencovaný účet.

ZHRNUTIE PRACOVNÉHO PROGRAMU VŠEOBECNÉHO VZDELÁVANIA

DISCIPLÍNY

BD.06 "Chémia"

Pochopiť podstatu a spoločenský význam svojho budúceho povolania, prejaviť oň stály záujem (OK 1) Organizovať vlastné aktivity, voliť štandardné metódy a metódy plnenia odborných úloh, hodnotiť ich efektivitu a kvalitu. (ŽK 2) Rozhodovať sa v štandardných a neštandardných situáciách a byť za ne zodpovedný. (OK 3) Vyhľadávať a využívať informácie potrebné na efektívne plnenie odborných úloh, profesionálny a osobný rozvoj. (ŽK4) Využívať informačné a komunikačné technológie v odborných činnostiach (ŽK 5) Pracovať v tíme a tíme, efektívne komunikovať s kolegami, vedením, spotrebiteľmi.

(OK 6) Prevezmite zodpovednosť za prácu členov tímu (podriadených), za výsledok plnenia úloh. (OK 7) Samostatne si určovať úlohy profesionálneho a osobného rozvoja, venovať sa sebavzdelávaniu, vedome plánovať profesionálny rozvoj. (OK 8) Pohybujte sa tvárou v tvár častým technologickým zmenám v profesionálnych činnostiach. (OK 9)

V priebehu štúdia odboru musí študent:

poznať / pochopiť najdôležitejšie chemické pojmy: látka, chemický prvok, atóm, molekula, relatívne atómové a molekulové hmotnosti, ión, alotropia, izotopy, chemická väzba, elektronegativita, valencia, oxidačný stav, mol, molárna hmotnosť, molárny objem plynných látok , molekulárne látky a nemolekulárna štruktúra, roztoky, elektrolyt a neelektrolyt, elektrolytická disociácia, oxidačné činidlo a redukčné činidlo, oxidácia a redukcia, reakčné teplo, rýchlosť chemickej reakcie, katalýza, chemická rovnováha, uhlíkový skelet, funkčná skupina, izoméria, homológia;

základné zákony chémie: zachovanie hmotnosti látok, stálosť zloženia látok, Periodický zákon D.I. Mendelejev;

základné teórie chémie; chemická väzba, elektrolytická disociácia, štruktúra organických a anorganických zlúčenín;

najdôležitejšie látky a materiály: najdôležitejšie kovy a zliatiny; kyselina sírová, chlorovodíková, dusičná a octová; vzácne plyny, vodík, kyslík, halogény, alkalické kovy; zásadité, kyslé a amfotérne oxidy a hydroxidy, zásady, oxid uhličitý a oxid uhoľnatý, oxid siričitý, amoniak, voda, zemný plyn, metán, etán, etylén, acetylén, chlorid sodný, uhličitan a hydrogénuhličitan sodný, uhličitan a fosforečnan vápenatý, benzén, metanol a etanol, estery, tuky, mydlá, monosacharidy (glukóza), disacharidy (sacharóza), polysacharidy (škrob a celulóza), anilín, aminokyseliny, proteíny, umelé a syntetické vlákna, kaučuky, plasty;

názov: študované látky podľa triviálnej alebo medzinárodnej nomenklatúry;

určiť: valenciu a oxidačný stav chemických prvkov, typ chemickej väzby v zlúčeninách, náboj iónu, povahu prostredia vo vodných roztokoch anorganických a organických zlúčenín, oxidačné činidlo a redukčné činidlo, príslušnosť látok do rôznych tried anorganických a organických zlúčenín ;

charakterizovať: prvky malých období podľa ich postavenia v Periodickom systéme D.I. Mendelejev; všeobecné chemické vlastnosti kovov, nekovov, hlavné triedy anorganických a organických zlúčenín;

štruktúra a chemické vlastnosti študovaných anorganických a organických zlúčenín; vysvetliť: závislosť vlastností látok od ich zloženia a štruktúry, charakter chemickej väzby (iónovo kovalentná, kovová a vodíková), závislosť rýchlosti chemickej reakcie a polohy chemickej rovnováhy od rôznych faktorov;

vykonať chemický pokus: rozpoznať najdôležitejšie anorganické a organické zlúčeniny;

vykonávať: samostatné vyhľadávanie chemických informácií pomocou rôznych zdrojov (populárno-vedecké publikácie, počítačové databázy, internetové zdroje); využívať počítačové technológie na spracovanie a prenos chemických informácií a ich prezentáciu v rôznych formách;

spájať: študovaný materiál s ich odbornou činnosťou;

riešiť: výpočtové úlohy na chemických vzorcoch a rovniciach;

využívať získané vedomosti a zručnosti v praktických činnostiach a každodennom živote:

vysvetliť chemické javy vyskytujúce sa v prírode, každodennom živote a pri práci;

určenie možnosti chemických premien prebiehajúcich za rôznych podmienok a posúdenie ich následkov;

ekologicky kompetentné správanie v životnom prostredí;

hodnotenie vplyvu chemického znečistenia životného prostredia na ľudský organizmus a iné živé organizmy;

bezpečná manipulácia s horľavými a toxickými látkami a laboratórnym vybavením;

príprava roztokov danej koncentrácie v každodennom živote a v práci;

kritického hodnotenia spoľahlivosti chemických informácií pochádzajúcich z rôznych zdrojov.

Úvod.

1. Organická chémia.

2. Všeobecná a anorganická chémia.

3. Počet hodín na zvládnutie programu disciplíny:

maximálna študijná záťaž študenta je 117 hodín, z toho: povinná študijná záťaž študenta v triede je 78 hodín;

laboratórna práca 38 hodín, samostatná práca žiaka 39 hodín.

Stredná certifikácia formou skúšky.

ZHRNUTIE PRACOVNÉHO PROGRAMU VŠEOBECNÉHO VZDELÁVANIA

DISCIPLÍNY

BD.07 "Biológia"

Proces štúdia disciplíny je zameraný na formovanie nasledujúcich kompetencií u študenta:

Podobné diela:

«SPRÁVA MESTA ČEĽABINSK ODBOR ŠKOLSTVA MESTA ČEĽABINSK Ul. Volodarsky, 14 Čeľabinsk, 454080, tel./fax: (8-351) 266-54-40, e-mail: [chránený e-mailom] OBJEDNÁVKA nv áno Nie ~ zr O konaní mestskej súťaže „Moderná hodina na základnej škole“ v roku 2015 V súlade s plánom práce odboru školstva mesta Čeľabinsk na rok 2015 s cieľom rozvíjať tvorivý potenciál, zlepšovať odborné zručnosti a šíriť tie najlepšie pracovné skúsenosti...“

"AT. G. Kuznecov LITOLÓGIA SEDIMENTÁRNE HORNINY A ICH ŠTÚDIUM Schválené Vzdelávacím a metodickým združením vysokých škôl Ruskej federácie pre ropné a plynárenské vzdelávanie ako učebná pomôcka pre študentov vysokých škôl študujúcich v odbore 130304 „Geológia ropy a plynu " v smere prípravy absolventov 130 "Aplikovaná geológia" a odbor 13 "Geofyzikálne metódy výskumu vrtov" oblasti absolventov prípravy 130200 ... "

"MI,IH OFPHAYKIT POC CVTVI @e4epanbuo rocyAapcrBeHHoe e yqpex(AeHlre 6roANerHo o6pasonareJrbuoe e BbrcrrreroupoS eccr4 HElnburo o6pason auvrx pHr$ o6pason auvrx pHlBcrfl.PHr$ o (auvrx) HlBeHcr6, hffiffi) p rro hayrrhofipa6ore OHhofi aefltenbhocth w (8* (("B. E. Kyreuon 2011it | Ap iipotpamma Bctyrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrroro 3k3ameha B Acrll4pahtypy n o cleqr4 € urbhocTu 05.21.01.01 TexssoSsoHs."

“SCHVAĽOVACÍ LIST zo dňa 06.09.2015 Reg. číslo: 1824-1 (05.06.2015) Disciplína: Regulárna a stochastická dynamika Učebné osnovy: 01.04.01 Matematika: Matematické modelovanie / 2 roky ODO Typ učebných materiálov: Elektronická edícia Iniciátor: Anatolij Nyashin Autor: Anatolij F. Nyashin Katedra: Katedra Matematické modelovanie CMD: Ústav matematiky a informatiky Termín schôdze 30.03.2015

"MINISTERSTVO ŠKOLSTVA A VEDY RUSKEJ FEDERÁCIE Pobočka federálnej štátnej rozpočtovej vzdelávacej inštitúcie vyššieho odborného vzdelávania "Kemerovo State University" v Prokopyevsku (Názov fakulty (odboru), kde sa táto disciplína realizuje) Pracovný program odboru (modul ) Cudzí jazyk (Názov odboru (modulu) )) Smer školenia 38.03.03 / 080400.62 - Personálny manažment (kód, názov smeru) ... "

„odporúčania k organizácii vzdelávacieho procesu vo všeobecných vzdelávacích inštitúciách Leningradskej oblasti v akademickom roku 2015-2016 v kontexte zavádzania federálnych štátnych vzdelávacích štandardov pre všeobecné vzdelávanie Leningradská oblasť Predsedom samospráv, ktoré riadia vzdelávanie. .."

"JSC Gazprom" NOU SPO "Nový Urengoy College of Jednorázový priemysel" SCHVÁLENÝ Vzdelávacou a metodickou radou NOÚ SPO "Nový Urengoy College of the Gas Industry" JSC "Gazprom" zo dňa J j f. / L, / ^ 7 minút č. P.F. Bobr METODICKÉ POKYNY A KONTROLNÉ ÚLOHY PRE ŽIAKOV ODBORU KOREŠPONDENČNÁ FORMA VZDELÁVANIA NA VYKONÁVANIE DOMÁCICH KONTROLNÝCH PRÁC v disciplíne INŽINIERSKA GRAFIKA Pre odbornosti: 21.02.03 "Výstavba a prevádzka plynovodov a ropovodov ..."

„SPRÁVA MESTA NIŽNÝ NOVGOROD Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia stredná škola č. 99 SCHVÁLENÉ príkazom riaditeľa zo dňa 30. augusta 2014 č. 171-O Pracovný program z geografie (7. ročník) vychádza zo vzorového programu pre všeobecnú vzdelávacie inštitúcie, geografia. 5. - 9. ročník: výchovno - metodická príručka \ komp. S. V. Kuchina. - 2. vyd. stereotyp. – M. : Drofa, 2013. – 409, (7) s. Učiteľ: Bashkirova Elena Sergeevna akademický rok 2014-2015 ... "

„Schválenie zmien v EP na implementáciu v akademickom roku 2012/2013 EP bol posúdený, prerokovaný a schválený na implementáciu v akademickom roku 2012/2013 akademickou radou SUSUES Zápisnica zo dňa 26. apríla 2012 č. 9 Príkaz č. rektora zo dňa 27.04.2012 č. 94- ov Schválenie zmien v EP na realizáciu v akademickom roku 2013 / 2014 rektora zo dňa 30.04.2013 číslo 65-a-ov ... “

„Výbor pre vzdelávanie a vedu Správy mesta Nyagan Požiadavky na usporiadanie školskej etapy Celoruskej olympiády pre školákov v ruskom jazyku v meste Nyagan v akademickom roku 2015-2016 Metodické odporúčania na usporiadanie školská etapa celoruskej olympiády pre školákov v ruskom jazyku v rokoch 2015-2016 Metodické materiály obsahujú odporúčania k postupu konania školskej etapy Celoruskej olympiády pre školákov v ruskom jazyku (ďalej len olympiáda), ... “

“OBSAH 1. VŠEOBECNÉ..1.1. Účel OOP.. 1.2. Termín vývoja OOP.. 4 1.3. Zložitosť OOP .. 4 1.4. Požiadavky na uchádzača.. 2. CHARAKTERISTIKA ODBORNEJ ČINNOSTI ABSOLVENTA.. 2.1. Oblasť odbornej činnosti absolventa. 5 2.2. Predmety odbornej činnosti absolventa. 5 2.3. Druhy odbornej činnosti absolventa. 2.4. Úlohy odbornej činnosti absolventa. 3. KOMPETENCIE VZNIKNUTÉ V NÁSLEDKU Zvládnutia OOP. 8 3.1. Matrix..."

“SCHVAĽOVACÍ LIST zo dňa 19.06.2015 Reg. číslo: 2967-1 (17.06.2015) Disciplína: Úvod do geografie Učebné osnovy: 05.03.02 Geografia/4 roky Vzdelávacia a vzdelávacia inštitúcia Druh učebných materiálov: Elektronické vydanie Iniciátor: Pinigina Elena Pavlovna Autor: Pinigina Elena Pavlovna Katedra: Katedra geoekológie Zem Dátum stretnutia 19.05.2015 CMC: Zápisnica zo zasadnutia CMC: Dátum Dátum Výsledok Predsedníčka Larin Sergey odporúčaná 06.05.2015

« vzdelávacie inštitúcie s bieloruským a ruským vyučovacím jazykom Odporúčané Vedeckou a metodickou inštitúciou "Národný inštitút vzdelávania" Ministerstva školstva Bieloruskej republiky Minsk "Narodnaya Asveta" UDC 373.5.016:811.161.1 LBC 74.268 .1 Rus D E. D64 Tajomstvá syntaxe a interpunkcie: 9. ročník. :..."

„OBSAH VŠEOBECNÉ USTANOVENIA ... 1.1 Pojmy, definície, označenia, skratky. 5 1.2 Regulačné dokumenty pre rozvoj EP. 6 1.3 Všeobecná charakteristika EP. 6 1.4 Požiadavky na žiadateľa. 8 1.5 Hlavní používatelia EP. 9 2 CHARAKTERISTIKA ODBORNEJ ČINNOSTI 9 ABSOLVENTA (BAKALÁRA). 2.1 Oblasť odbornej činnosti absolventa. 9 2.2 Predmety odbornej činnosti absolventa. 9 2.3 Druhy odbornej činnosti absolventa. 10 2.4 Úlohy profesionálov...»

AKCIOVÁ SPOLOČNOSŤ ALROSA OTVORENÁ AKCIOVÁ SPOLOČNOSŤ Schválené rozhodnutím dozornej rady AK ALROSA zo dňa 26.9.2011 Program inovatívneho rozvoja a technologickej modernizácie AK ALROSA (OJSC) na obdobie rokov 2011-2018. PASSPORT Mirny 2011 Pas Inovatívneho rozvojového programu OJSC ALROSA na obdobie 2011-2018. Program inovačného rozvoja a technologickej modernizácie as ALROSA (OJSC) na obdobie 2011-2018 Navrhnuté s...”

“Schvaľujem predsedu Najvyššej odbornej rady V.D. Shadrikov "" 2014 Z H Y T o výsledkoch nezávislého hodnotenia odborného rekvalifikačného programu Jurisprudence FGAEI HPE "North Caucasus Federal University" Experti: _ / A.A. Mammadov / / M.Yu. Zverev / / V.A. Komárov / Manažér: /G.V. Kalabukhova/ Moskva - 2014 Obsah I. VŠEOBECNÉ INFORMÁCIE O VZDELÁVACÍCH INŠTITÚCIÁCH II. SPRÁVA O VÝSLEDKOCH NEZÁVISLÉHO HODNOTENIA DOPLNKOVÉHO ODBORNÉHO PROGRAMU 1 Aktuálny stav a...»

“Všeobecné vzdelávacie organizácie regiónu Riazan, realizujúce základný vzdelávací program základného všeobecného vzdelávania v súlade s Federálnymi štátnymi vzdelávacími štandardmi LLC Metodické odporúčania Spracovali N. K. Bushkova a A. V. Milovzorov Ryazan LBC 74.202. Organizácia vzdelávacieho procesu v 6. ročníku vzdelávacích inštitúcií regiónu Ryazan, ... “

« 6. ročníky vzdelávacích inštitúcií regiónu Riazan, implementujúce hlavný vzdelávací program základného všeobecného vzdelávania v súlade s Federálnym štátnym vzdelávacím štandardom LLC Metodické odporúčania Editovali N. K. Bushkova a A. V. Milovzorov Ryazan BBK 74.202. Organizácia výchovno-vzdelávacieho procesu v akademickom roku 2013/2014 v 6. ročníku ... “

„Metodické usmernenia Ministerstva zdravotníctva a sociálneho rozvoja Ruska zo dňa 10.05.2012 Organizácia protikorupčného školenia pre federálnych štátnych zamestnancov (schválené Úradom vlády Ruskej federácie) Dokument poskytol ConsultantPlus www.consultant.ru Dátum uložené: 16.12.2014 .2014 Organizácia protikorupčného školenia spolkovej krajiny. MINISTERSTVO ZDRAVOTNÍCTVA A SOCIÁLNYCH...»

«OBSAH 1 Všeobecné ustanovenia 1.1 Základný vzdelávací program bakalárskeho stupňa 1.2 Normatívne dokumenty pre vypracovanie BEP bakalárskeho stupňa. 1.3 Všeobecná charakteristika bakalárskeho PEP 1.4 Požiadavky na uchádzača 2 Charakteristika odbornej činnosti absolventa bakalárskeho PEP4 2.1 Oblasť odbornej činnosti absolventa 2.2 Predmety odbornej činnosti absolventa 2.3 Druhy odbornej činnosti absolventa 2.4 Úlohy odbornej činnosti absolventa 3...“

PROGRAM PROFESIONÁLNEHO MODULU

PM 03

2017

Profesionálny modulový program vypracovaný na základe Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre odbornosti stredného odborného vzdelávania (ďalej len SVE)

09.02.03 "Programovanie v počítačových systémoch"

Organizácia-vývojár: Tambovská regionálna štátna autonómna odborná vzdelávacia inštitúcia "Priemyselná a technologická vysoká škola"

Vývojár: Bulygina Angelina Alexandrovna, učiteľka špeciálnych disciplín,

Piryazeva Natalya Vladimirovna, učiteľka špeciálnych disciplín

OBSAH

1. PROGRAM pas

PROFESIONÁLNY MODUL

« Účasť na integrácii softvérových modulov»

Program odborného modulu (ďalej len program) je súčasťou vzorového základného odborného vzdelávacieho programu podľa federálnych štátnych vzdelávacích štandardov stredného odborného vzdelávania v odboroch 230115 Programovanie v počítačových systémoch(základný výcvik) a 051001 Odborné vzdelávanie (podľa odvetvia) odbor 230115 Programovanie v počítačových systémoch z hľadiska zvládnutia hlavného druhu odbornej činnosti (VPD): a príslušné odborné kompetencie (PC):

PC 3.1. Analyzujte návrh a technickú dokumentáciu na úrovni interakcie medzi softvérovými komponentmi.

PC 3.2. Vykonajte integráciu modulov do softvérového systému.

PC 3.3. Vykonajte ladenie softvéru pomocou špecializovaných softvérových nástrojov.

PC 3.4. Vyvíjajte testovacie súpravy a testovacie skripty.

PC 3.5.

PC 3.6. Vypracovať technologickú dokumentáciu.

informatika a IKT;

Informačné technológie;

Architektúra počítačových systémov;

Základy programovania;

Operačné systémy.

Na zvládnutie určeného druhu odbornej činnosti a príslušných odborných kompetencií musí študent v rámci zvládnutia odborného modulu:

majú praktické skúsenosti:

účasť na vývoji softvérových požiadaviek;

účasť na návrhu softvéru pomocou špecializovaných softvérových balíkov

byť schopný:

vlastniť hlavné metodológie procesov vývoja softvéru;

použiť metódy na získanie kódu s danou funkcionalitou a stupňom kvality

vedieť:

modely procesov vývoja softvéru

základné princípy procesu vývoja softvéru;

základné prístupy k integrácii softvérových modulov;

základné metódy a prostriedky efektívneho rozvoja;

základné overovanie a certifikácia softvéru;

koncepcie a implementácia softvérových procesov;

princípy konštrukcie, štruktúry a metódy práce s nástrojmi, ktoré podporujú tvorbu softvéru;

metódy organizácie práce v tímoch softvérových vývojárov;

hlavné ustanovenia metrológie softvérových produktov, zásady konštrukcie, navrhovania a používania nástrojov na meranie charakteristík a parametrov programov, softvérových systémov a komplexov;

štandardy kvality softvéru;

metódy a nástroje na tvorbu programovej dokumentácie

Spolu -885 hodín, vrátane:

povinná vyučovacia hodina v triede - 633 hodín, vrátane:

Teoretické hodiny - hodiny,

Praktická práca - hodiny, semestrálna práca - 30 hodín;

samostatná práca študenta - 201 hodín;

priemyselná prax - 252 hodín.

2. VÝSLEDKY OVLÁDANIA ODBORNÉHO MODULU

Výsledkom zvládnutia programu odborného modulu je zvládnutie druhu odbornej činnosti študentmi Vývoj softvérových modulov pre softvér počítačových systémov, vrátane odborných (PC) a všeobecných (OK) kompetencií:

Kód

Názov študijného výsledku

PC 3.1

Analyzujte návrh a technickú dokumentáciu na úrovni interakcie softvérových komponentov

PC 3.2

Vykonajte integráciu modulov do softvérového systému

PC 3.3

Vykonajte ladenie softvéru pomocou špecializovaných softvérových nástrojov

PC 3.4

Vyvíjajte testovacie súpravy a testovacie skripty.

PC 3.5

Skontrolujte, či sú komponenty softvérového produktu v súlade s normami kódovania.

PC 3.6

Vypracovať technologickú dokumentáciu

Pochopte podstatu a spoločenský význam svojho budúceho povolania, prejavujte oň stály záujem.

Organizovať vlastné aktivity, voliť štandardné metódy a metódy plnenia odborných úloh, hodnotiť ich efektivitu a kvalitu.

Rozhodovať sa v štandardných a neštandardných situáciách a niesť za ne zodpovednosť.

Vyhľadávať a využívať informácie potrebné na efektívnu realizáciu odborných úloh, profesionálny a osobnostný rozvoj.

Využívať informačné a komunikačné technológie v odborných činnostiach.

Pracujte v tíme a tíme, efektívne komunikujte s kolegami, vedením, spotrebiteľmi.

Prevziať zodpovednosť za prácu členov tímu (podriadených), za výsledok plnenia úloh.

Nezávisle určiť úlohy profesionálneho a osobného rozvoja, zapojiť sa do sebavzdelávania, vedome plánovať pokročilý tréning.

Orientovať sa v podmienkach častých zmien technológií v profesionálnej činnosti.

Vykonávať vojenskú službu, a to aj s využitím získaných odborných vedomostí (pre mladých mužov).

ŠTRUKTÚRA A OBSAH ODBORNÉHO MODULU

3.1 Tematický plán odborného modulu

Kódexy odborných kompetencií

Názvy sekcií odborného modulu

Celkový počet hodín

Množstvo času určeného na rozvoj interdisciplinárneho kurzu (kurzov)

Prax

Povinná triedna záťaž žiaka

Samostatná práca študenta

vzdelávacie,

hodiny

Výroba (podľa profilu špecializácie),

hodiny

Celkom,

hodiny

počítajúc do toho laboratórne práce a praktické cvičenia,

hodiny

Celkom,

hodiny

vrátane semestrálnej práce (projektu),

hodiny

PC 3.1, PC 3.2,

PC 3.3, PC 3.4

MDK 03.01 Technológia vývoja softvéru

264

176

PC 3.2, PC 3.3

MDK 03.02 Použite a

264

176

252

PC 3.5, PC 3.6

MDK 03.03 Dokumentácia a certifikácia

105

Celkom:

3.2. Obsah školenia v odbornom module (PM)

MDK 01. Technológia vývoja softvéru

264

Téma 1. Všeobecné princípy vývoja softvéru

Softvérové produkty: účel, vlastnosti

Základné pojmy softvéru. Program, softvér, úlohy a aplikácie.

Technologické a funkčné úlohy.

Proces tvorby programov: nastavenie problémov, algoritmizácia, programovanie.

Charakteristika softvérového produktu a jeho špecifiká.

Klasifikácia softvérových produktov.

Životný cyklus

Koncept životného cyklu.

Základné procesy životného cyklu.

Podpora procesov životného cyklu

Modely životného cyklu vývoja softvérových produktov.

Kvalita softvérových systémov

Kvalita softvérového systému.

Kritériá hodnotenia kvality softvérových systémov.

Charakteristiky kvality a ukazovatele kvality.

Všeobecné charakteristiky kvality softvérových systémov: funkčnosť, spoľahlivosť, použiteľnosť, efektívnosť, udržiavateľnosť, prenosnosť.

Metódy riadenia kvality používané v moderných programovacích technológiách.

Certifikácia softvérových systémov.

Funkčné a nefunkčné požiadavky.

Metódy primárneho zberu požiadaviek.

Analýza požiadaviek.

Pravidlá pre formuláciu konzistentných požiadaviek.

Technická úloha.

Laboratórne práce

Vývoj a analýza požiadaviek na softvérový systém

Návrh softvérového systému

Technická úloha

Téma 2. Vývoj softvéru

Metodika návrhu softvéru

Vnútorná organizácia softvéru.

Metódy návrhu softvéru a znaky ich klasifikácie. Manuálny a automatizovaný návrh algoritmov a programov. Konštrukčné projektovanie a jeho metódy.

Princíp návrhu systému.

Dizajn zhora nadol.

Modulárny dizajn.

Objektovo orientovaný dizajn.

Dizajn používateľského rozhrania.

Metódy vývoja kódu

Kódovanie.

Modulárne programovanie.

Štrukturálne programovanie.

Objektovo orientované programovanie.

Štýl programovania.

Vývoj systému softvérovej pomoci.

Tvorba užívateľskej dokumentácie.

Testovanie a údržba softvéru

Základné princípy organizácie testovania.

Typy testovania.

Softvérové chyby.

Metódy štrukturálneho testovania softvéru.

Princíp „bielej skrinky“. Krok za krokom a monolitické testovanie modulov.

Testovanie softvéru zhora nadol.

Upstream testovanie softvéru.

Metódy funkčného testovania. Princíp „čiernej skrinky“.

Ekvivalentná metóda rozdelenia.

Metóda analýzy okrajových podmienok.

Metóda funkčných diagramov.

Komplexné testovanie.

Ladiace programy.

Programová podpora.

Spoločný vývoj softvéru

Princípy kolektívneho vývoja softvérových produktov.

Metódy kolektívneho vývoja softvérových produktov.

Organizácia tímovej práce programátorov.

Schéma interakcie špecialistov spojených s tvorbou a prevádzkou programov. Druhy organizácie brigád. Hlavný programovací tím. Zodpovednosti členov tímu. Rozdelenie povinností v rámci tímu.

Laboratórium práca

Analýza zvoleného štýlu programovania

Vývoj softvérových projektov

Vývoj štrukturálneho algoritmu

Vývoj softvérového produktu pomocou objektovo orientovaného programovania

Pomôžte vývoju systému

Testovanie bielej skrinky

Testovanie čiernej skrinky

Spôsoby analýzy okrajových riešení

Spôsoby diagramov príčin a následkov

Testovanie integrácie zhora nadol

Upstream integračné testovanie

Doménová analýza

Automatizované testovanie

Ladiace programy

Optimalizácia programu

Pracujte ako súčasť tímu

Samostatná práca v štúdiu sekcie PM 1

Systematické štúdium poznámok z hodiny, náučnej a odbornej literatúry (o otázkach k odsekom, kapitolám učebníc zostavených učiteľom).

Práca na projekte kurzu.

Témy mimoškolskej samostatnej práce:

Vzťah medzi procesmi životného cyklu softvéru.

Kríza programovania a cesty z nej.

Štruktúra procesu a organizácie zapojenej do vývoja softvéru.

Úloha metrík v procese vývoja softvéru.

Basilova paradigma.

Súbor základných metrík.

Štruktúra deľby práce na vývoji softvéru.

Odhad objemov a zložitosti softvéru.

Posúdenie možných rizík pri implementácii softvérových projektov.

Zhromaždené metriky, použité štandardy, metódy a šablóny.

Metódy získavania informácií pri návrhu softvérového produktu.

Technický návrh softvérového produktu.

Klasifikácia a účel rozhraní.

Typy používateľského rozhrania. Účel a vlastnosti.

Programovací jazykTurboPascal. Charakteristika.

Programovací jazyk Algol. Charakteristika.

Programovací jazykDelphi. Charakteristika.

Programovacie jazykyZákladné a VizuálneZákladné. Charakteristika.

Programovací jazykFortran. Charakteristika.

Programovací jazykassembler. Charakteristika.

Ukazovatele výkonnosti softvérového produktu.

Manuálne a automatické ladenie.

Syntaktické a sémantické ladenie.

Deštruktívne a nedeštruktívne ladenie.

Návrh softvérových modulov.

Kódovanie programových modulov.

Testovanie modulárnej integrácie. Testovanie používateľského rozhrania.

Testovanie systémovej integrácie.

Triedy ekvivalencie a okrajové podmienky.

Testovanie prechodov stavov.

Záťažové testy.

Testovanie funkčnej ekvivalencie.

Regresné testovanie.

Metódy zabezpečenia spoľahlivosti v rôznych fázach životného cyklu vývoja softvéru.

Predikcia chyby.

Prevencia chýb.

Zabezpečenie odolnosti voči poruchám.

Zostavenie schémy rozloženia pracovníkov podľa etáp.

Hodnotenie kvality softvérového produktu.

Softvérová ochrana softvérových produktov.

Právne spôsoby ochrany softvérových produktov.

Licencovanie softvérových produktov.

Ekonomické aspekty tvorby a používania softvéru.

Sekcia PM 2. Použitie a nástroje na vývoj softvéru

264

MDK 02. Nástroje na vývoj softvéru

2 64

Téma 3. Všeobecná charakteristika nástrojov na vývoj softvéru

Definícia nástrojov na vývoj softvéru.

Klasifikácia a hlavné vlastnosti moderných nástrojov.

Všeobecný a špeciálny softvér.

Opravené nástroje používané v rôznych fázach vývoja programu

Nástroje na navrhovanie aplikácií

Prostriedky implementácie programového kódu

Nástroje na testovanie programov.

Systémy nástrojov programovacej techniky a ich hlavné vlastnosti: komplexnosť, zameranie na kolektívny rozvoj, technologická istota, integrácia.

Hlavné komponenty inštrumentálnych systémov programovacej techniky: úložisko, sada nástrojov, rozhrania.

Laboratórium práca

Vývoj softvérových modulov

Dizajn používateľského rozhrania

Vývoj používateľského rozhrania

Téma 4. Aplikácia CASE - fondy

114

CASE-nástroje, ich účel : CASE-technológie

Moderné metódy a prostriedky navrhovanie informačných systémov.

CASE- prostriedky, ich účel a použitie. KlasifikáciaCASE- fondy.

Vlastnosti, ktoré musí mať organizácia pre úspešnú implementáciu CASE - fondy.

Charakteristika moderných nástrojov CASE

Vlastnosti moderného veľkých IP projektov.

Faktory prispievajúce k vzniku CASE - fondy.

Porovnávacie charakteristiky nástrojov CASE.Práca s oknami.

Prispôsobenie používateľského rozhrania.

Aplikácia nástrojov CASE.

Budovanie modelov softvérových systémov pomocou štrukturálneho prístupu.

Vytváranie modelov softvérových systémov pomocou objektovo orientovaný prístup.

Diagramy toku údajov a diagramy vzťahov medzi entitami.

Budovanie koncepčného modelu predmetnej oblasti.

Základy jazykaUML.

Diagramy jazykového modelovaniaUML.

Práca v prostredí CASE- fondy.

Integrované nástroje CASE.

Rodina štandardov modelovania IDEF.

Stavové prechodové diagramy.

Nástroje na podporu metodík funkčného modelovania.

Definícia, charakteristika a hlavné prvky procesného prístupu.
Procesný prístup k modelovaniu činností.
Všeobecné informácie, funkčný účel metodiky ARIS.
Architektúra ARIS – päť typov pohľadov, ktoré odrážajú hlavné aspekty činnosti organizácie.
Základným modelom ARIS sú fázy popisu podnikových procesov.
Využitie metodiky ARIS v rôznych oblastiach činnosti.
Objektovo orientovaný prístup k modelovaniu aktivít.
Simulačná metóda.
Fázy modelovania, technologická schéma.
Konštrukcia konceptuálnych modelov zložitých systémov.
Základné koncepty štruktúrovania formalizácie simulačných systémov.
Jazykové prostriedky a systémy modelovania.

Laboratórium práca

Doménová analýza

rozvoj UML diagramy

Práca s nástrojmi, ktoré podporujú metodológiu objektovo orientovaného modelovania.

Pracovať s CASE– nástroje na návrh softvéru

Pracovať s CASE– softvérové kódovacie prostriedky

Pracovať s CASE– nástroje na testovanie softvéru

Nástroje na podporu procesu riadenia požiadaviek.

Nástroje na podporu procesu vývoja projektu.

Nástroje na implementáciu kódu.

Testovacie nástroje.

Nástroje na podporu procesu riadenia konfigurácie.

Štrukturálne mapy.

Samostatná práca v štúdiu sekcie PM 2.

Systematické štúdium poznámok z hodiny, náučnej a odbornej literatúry (o otázkach k odsekom, kapitolám učebníc zostavených učiteľom).

Príprava na laboratórne práce s využitím metodických odporúčaní učiteľa, evidencia laboratórnych prác, správ a príprava na ich obhajobu.

Abstraktné písanie. Abstrakt rozširuje obsah vzdelávacieho materiálu. Úloha je daná individuálne.

dizajn kurzu

Úvod. Výber motívu dizajnu

Prehľad literatúry, príklady projektov

Vyhlásenie problému dizajnu

Dizajn sekcie

Výber dizajnového modelu

Zostavenie matematického modelu

Vývoj algoritmu na základe modelu

Programovanie algoritmov

Výpočet praktickej časti

Analýza výsledkov

Registrácia projektu kurzu

Závery a ponuky

Obhajoba projektu kurzu

Sekcia PM 3. Dokumentácia a certifikácia

MDK 03. Dokumentácia a certifikácia

Téma 1. Smery štandardizácie a certifikácie vo svete

Otázky štandardizácie a certifikácie v zahraničí USA, Veľká Británia, Francúzsko, Nemecko, Japonsko.

História vzniku normalizačných organizácií, ich organizačná štruktúra. Ich ciele a ciele.

Právny stav štátneho systému normalizácie v Ruskej federácii. Zákon Ruskej federácie „o štandardizácii“.

Laboratórne práce

Štruktúra, obsah a rozsah medzinárodných štandardov v oblasti zabezpečenia kvality a bezpečnosti softvéru a procesov životného cyklu softvéru

Téma 2 Národný systém normalizácie a certifikácie Ruskej federácie

Legislatívne a normatívne dokumenty v oblasti normalizácie a certifikácie.

Legislatívne a normatívne dokumenty v oblasti štandardizácie a certifikácie softvéru.

Štruktúra systému a funkcie normalizačných a certifikačných orgánov.

Pravidlá certifikácie.

Postup certifikácie softvéru.

Pozastaviť alebo zrušiť certifikát.

Laboratórne práce

Certifikácia softvérového produktu.

Téma 3. Nomenklatúra ukazovateľov kvality softvérových produktov. Klasifikácia ukazovateľov kvality softvérového produktu

Klasifikácia ukazovateľov kvality softvérových produktov: účel, spoľahlivosť, obsluha, ergonómia, vyrobiteľnosť, unifikácia a štandardizácia.

Laboratórne práce

Kritériá kvality softvérových produktov.

Téma 4. Príprava dokumentácie pre certifikáciu systému kvality spoločnosti na dodržiavanie noriem

Prispôsobenie systémov kvality a noriem životného cyklu softvéru charakteristikám konkrétnych projektov.

Vytvorenie základného programu kvality podniku založeného na štandardoch.

Základné štandardy systému kvality používané pri certifikácii podnikov - softvérových vývojárov.

Tvorba a aplikácia štandardných profilov na zabezpečenie kvality životného cyklu softvéru.

Laboratórne práce

Regulačný rámec, organizácia práce a dokumentácia procesu certifikácie softvérového produktu.

Oboznámenie sa s dokumentmi pri vývoji softvérového produktu: Dohoda o požiadavkách; Vonkajšia špecifikácia; interná špecifikácia.

Téma 5. Štandardizácia softvéru

Technický výbor (TC) pre normalizáciu v Bieloruskej republike „Informačné technológie“.

Hlavné smery informatizácie: Vytvorenie celoštátneho automatizovaného informačného systému.

Skvalitnenie legislatívnej základne a systému štátnej regulácie v oblasti informatizácie.

Softvérové štandardy

Laboratórne práce

Štandardizácia softvéru vinternet .

Téma 6. Základné pojmy a pojmy softvérovej metrológie. Štandardy softvérovej metrológie

Metrológia softvéru ako základ zvyšovania kvality softvéru.

Základné pojmy a kľúčové slová: zložitosť návrhu softvéru, pracnosť, výpočtová zložitosť, produktivita, efektívnosť, kvalita, metrika, monitor merania.

Domáce GOST a medzinárodné normy pre metrológiu a kvalitu softvéru.

Laboratórne práce

Zavedenie metrológie do hodnotenia kvality

Téma 7. Pojem kvality softvérového produktu. Ukazovatele a charakteristiky kvality softvérového produktu

Výsledky vývoja softvéru: špecifikácia, projekt, kód, dokumentácia, testovacie sady.

Ukazovatele charakterizujúce kvalitu vývoja softvéru.

Kvalitatívne vlastnosti samotného softvéru: správnosť, spoľahlivosť, komplexnosť, efektívnosť, použiteľnosť, udržiavateľnosť, mobilita.

Laboratórne práce

Kontrola kvality softvéru: konečná fáza alebo proces neoddeliteľný od vývoja?

Téma 8. Kritériá kvality pre vývoj a používanie softvéru

Etapy životného cyklu PP. Statická a dynamická analýza kvality softvéru.

Kritériá kvality pre technológie návrhu softvéru a kritériá kvality pre samotný softvér. Funkčné a konštruktívne kritériá kvality softvérových produktov.

Typy metrík na hodnotenie kvality softvérových produktov: nominálne, ordinálne, rankingové. Organizácia zberu metrík kvality softvéru.

Riadenie kvality softvéru na základe výsledkov metrík spracovania.

Laboratórne práce

Prístupy k zabezpečeniu kvality softvérových produktov.

Téma 9. Integrálna metrika na hodnotenie zložitosti softvérového produktu

Koncepčné modely a metriky zložitosti softvéru.

Halstedov prístup založený na merateľných vlastnostiach programu.

Integrálne metriky dĺžky a objemu programu.

Metriky informačnej úrovne programu a úrovne programovacieho jazyka.

Intelektuálny obsah programu.

Metriky práce a programovacieho času.

Metriky očakávaného počtu chýb v programe.

Odstránenie nedokonalostí programu pomocou Halsted metrík.

Téma 10. Meracie metódy pre programovú analýzu

Podstata meracích metód na zisťovanie charakteristík softvéru. Sledovanie a selektívne metódy registrácie parametrov študovaných programov.

Typy meraných charakteristík programov. Deterministické a štatistické charakteristiky.

Záznamy sledovania, časové a frekvenčné profily. Požiadavky na meracie monitory.

Klasifikácia meracích monitorov podľa spôsobu implementácie a spôsobov prevádzky.

Téma 11. Odhadovanie správnosti programov

Pojem správnosti programu. Vlastnosti správnosti textov programov, programových modulov a správnosti údajov.

Metódy kontroly správnosti. Validácia a overovanie softvérových produktov.

Hlavné úlohy analýzy správnosti programov. Dôkaz o správnosti programov.

Pravidlá induktívnej inferencie a Hoareove axiomatické metódy. Vlastnosti testovacích metód, ktoré ovplyvňujú správnosť programov.

4. podmienky realizácie programu PROFESIONÁLNY MODUL

4.1. Minimálne logistické požiadavky

Realizácia modulového programu si vyžaduje prítomnosť laboratórií"Technológia vývoja softvéru", " Použite a nástroje na vývoj softvéru““, „Údržba počítačovej techniky“, kanceláriaštandardizácia a certifikácia,testovacie miesto výpočtovej techniky a potrebný súbor licencovaného softvéru.

Vybavenie pracovísk učební: počítače (pracovné stanice), lokálna sieť, prístup do globálnej siete, projektor, plátno, súbor edukačnej a metodickej dokumentácie.

Vybavenie štandardizačnej a certifikačnej učebne:

Počet miest na sedenie podľa počtu študentov;

Pracovisko učiteľa;

Predpisy;

Vybavenie laboratóriá "Technológia vývoja softvéru",„Používanie a nástroje na vývoj softvéru» :

multimediálne vybavenie.

Laboratórne vybavenie "Údržba počítačového vybavenia":

automatizované pracovisko učiteľa;

automatizované pracoviská študentov (podľa počtu študentov);

sieťové periférne zariadenia;

licencovaný softvér;

súbor vzdelávacej a metodickej dokumentácie;

súbor učebných pomôcok: systémová jednotka, monitor, tlačiareň, skener, video adaptér, napájací zdroj, základná doska, pevný disk a pod.

multimediálne vybavenie.

Implementácia modulového programu zahŕňa povinnú pracovnú prax, ktorá sa odporúča vykonávať rozptýlene.

4.2. Informačná podpora školení

Hlavné zdroje:

Vendrov A.M. Workshop o návrhu softvéru pre ekonomické informačné systémy. – M.: Financie a štatistika, 2012.

Gorchinskaya O.Yu. Designer/2000 je nová generácia produktov ORACLE CASE. "DBMS", 2010, č. 4.

Kalyanov G.N. CASE - technológie: Poradenstvo v automatizácii podnikových procesov - M .: Hotline-Telecom, 2012

Kravatsky Yu.P., Ramendik M.A. Výber, montáž, upgrade kvalitného počítača. - M. 2010

Krylová G.D. Základy normalizácie, certifikácie, metrológie: Učebnica pre vysoké školy. - 3. vyd., - M.: UNITY-DANA, 2010. -671 s.
Krylov E.V., Ostreikovsky V.A., Tipikin N.G. Technika vývoja programu. Kniha 2. Technológia, spoľahlivosť a kvalita softvéru - M.: Vysoká škola. – 2009.

Maklakov SV BPwin, ERwin – CASE-nástroje pre vývoj informačných systémov. - M., "DIALOGUE-MEPHI", 2010.

Orlov V.V. Technológie na vývoj softvérových produktov. - Petrohrad: Peter, 2013. - 437 s.

Platonov Yu.M., Utkin Yu.G. Diagnostika, oprava a prevencia osobných počítačov. - M. Hotline - Telekom, 2010

Myers G. Spoľahlivosť softvéru. M.: Mir, 1980. 360 s.

Panashchuk S.A. Vývoj informačných systémov pomocou CASE-systému Silverrun. "DBMS", 1995, č. 3.

Rodin A.V., Tyunin N.A., Voronov M.A. Oprava monitora. - M.: Solon - R, 2000

Rudáková A.V. Technológia vývoja softvéru: učebnica. príspevok pre študentov. SPO / 4. vyd., ster. - M.: Edičné centrum "Akadémia", 2008. - 208 s.

Periodiká (domáce časopisy):

"Počítačový lis";

« ČIP».

Internetové zdroje:

Vzdelávací portál: http\\www.edu. ru;

Internetová univerzita informačných technológií - http://www.intuit.ru;

Školiaci workshop:- http\\ www. edu. BPwin- Dielňa DR _ matné. en;

http://www.microsoft.com/Rus/Msdnaa/Curricula/Default.mspx;

http://www.software-testing.ru/lib/it-online/site-usability-checklist.htm.

4.3. Všeobecné požiadavky na organizáciu výchovno-vzdelávacieho procesu

Podmienkou prijatia na vzdelávaciu prax v rámci odborného modulu "Účasť na integrácii softvérových modulov» ovládavzdelávacej praxe na získanie základných odborných zručnostíako súčasť odborného modulu"Vývoj softvérových modulov pre počítačové systémy».

Študenti pred štúdiom modulu študujú odbory „Operačné systémy“, „Architektúra počítačových systémov“, „Technické prostriedky informatizácie“, „Informačné technológie“, „Základy programovania“, „Právna podpora odbornej činnosti“, „Bezpečnosť života“ , "Teória algoritmov", "Programovanie systému", "Aplikované programovanie", "Infokomunikačné systémy a siete", "Technológia pre vývoj a ochranu databáz".

Forma certifikácie MDK 03.01 je skúška v 8. semestri; MDK 03.02 je diferencovaný test v 8. semestri.

4.4. Personálne zabezpečenie výchovno-vzdelávacieho procesu

Požiadavky na kvalifikáciu pedagogického (inžinierskeho a pedagogického) personálu poskytujúceho prípravu v medziodborovom kurze:dostupnosť vyššieho odborného vzdelania zodpovedajúceho profilu modulu "Účasť na integrácii softvérových modulov» a špeciality «Programovanie v počítačových systémoch».

Požiadavky na kvalifikáciu pedagogických zamestnancov, ktorí riadia prax: absolventi - učitelia medziodborových kurzov, ako aj všeobecných odborných disciplín: « Informačné technológie»; « Teória algoritmov»; « Základy programovania».

5. Kontrola a vyhodnotenie výsledkov zvládnutia odborného modulu (druh odbornej činnosti)

výsledky

(ovládnuté odborné kompetencie)

PC 1. Analyzujte návrh a technickú dokumentáciu na úrovni interakcie medzi softvérovými komponentmi.

Analýza požiadaviek na softvér;

určenie povahy interakcie softvérových komponentov;

analýza návrhu a technickej dokumentácie na úrovni interakcie softvérových komponentov;

Aktuálne ovládanie v tvare:

ústne otázky;

Domáca úloha;

Odborné posúdenie ochrany laboratórnych prác;

Odborné hodnotenie výsledkov testov;

Odborné posúdenie výkonu kontrolných prác k témam MDK;

Hodnotenie výkonu samostatnej práce žiakmi;

Odborné posúdenie realizácie praktickej úlohy na priemyselnej praxi.

Obhajoba projektu kurzu.

Komplexná modulová skúška.

PC 2. Vykonajte integráciu modulov do softvérového systému.

definícia etáp vývoja softvéru;

demonštrácia budovania koncepčných, logických a fyzických modelov softvéru a jednotlivých modulov;

výber technológie na vývoj počiatočného modulu na základe jeho účelu;

výber metód vývoja softvérových modulov;

výber nástrojov na vývoj softvérových modulov;

demonštrácia zručností modifikácie softvérových modulov;

PC 3. Vykonajte ladenie softvérového produktu pomocou špecializovaných softvérových nástrojov.

detekcia chýb v softvérových moduloch;

určenie možnosti zvýšenia rýchlosti softvérového produktu;

stanovenie metód a princípov optimalizácie;

výber metód na ladenie programových modulov a softvérových produktov;

výber špecializovaných nástrojov na ladenie softvérového produktu;

demonštrácia zručností v používaní softvérových nástrojov na ladenie softvérového produktu

PC 4. Vykonať vývoj testovacích sád a testovacích scenárov.

vývoj testovacích balíkov a testovacích scenárov;

demonštrácia odstraňovania chýb v programových moduloch;

demonštrácia používania metód testovania softvéru;

demonštrovanie schopností vykonávať zmeny v softvérových moduloch na zabezpečenie kvality softvéru;

preukázanie zručností v správnom používaní nástrojov na testovanie softvérových jednotiek

PC 5. Skontrolujte, či sú komponenty softvérového produktu v súlade s normami kódovania

výber metód na zabezpečenie kvality a spoľahlivosti v procese vývoja komplexného softvéru.

vyhlásenie o základných princípoch testovania

schopný kontrolovať komponenty softvérového produktu, či sú v súlade s normami kódovania

PC 6. Vypracovať technologickú dokumentáciu

správnosť výberu metódy vývoja softvérovej dokumentácie nástrojov

presnosť a gramotnosť technologickej dokumentácie;

Formy a metódy sledovania a hodnotenia výsledkov vzdelávania by mali žiakom umožniť preveriť si nielen formovanie odborných kompetencií, ale aj rozvoj všeobecných kompetencií a zručností, ktoré ich poskytujú.

výsledky

(ovládol všeobecné kompetencie)

Hlavné ukazovatele na vyhodnotenie výsledku

Formy a metódy kontroly a hodnotenia

OK 1. Pochopte podstatu a spoločenský význam svojho budúceho povolania, prejavujte oň stály záujem.

prejavenie záujmu o budúce povolanie

Interpretácia výsledkov pozorovaní činností žiaka v procese osvojovania si vzdelávacieho programu

OK 2. Organizovať vlastné aktivity, voliť štandardné metódy a metódy plnenia odborných úloh, hodnotiť ich efektívnosť a kvalitu.

výber a aplikácia metód a metód na riešenie odborných problémov v oblasti vývoja a správy databáz;

hodnotenie efektívnosti a kvality implementácie

OK 3. Rozhodovať sa v štandardných a neštandardných situáciách a byť za ne zodpovedný.

riešenie štandardných i neštandardných odborných úloh v oblasti vývoja a správy databáz

OK 4. Vyhľadávať a využívať informácie potrebné na efektívnu realizáciu odborných úloh, profesijný a osobnostný rozvoj.

efektívne vyhľadávanie potrebných informácií;

používanie rôznych zdrojov vrátane elektronických

OK 5. Využívať informačné a komunikačné technológie v odborných činnostiach.

vyvíjať, programovať a spravovať databázy

OK 6. Pracovať v tíme a v tíme, efektívne komunikovať s kolegami, vedením, spotrebiteľmi.

interakcie so študentmi, učiteľmi a majstrami v priebehu školenia

OK 7. Prevezmite zodpovednosť za prácu členov tímu (podriadených), za výsledok plnenia úloh.

introspekcia a korekcia výsledkov vlastnej práce

OK 8. Samostatne si určovať úlohy profesionálneho a osobného rozvoja, venovať sa sebavzdelávaniu, vedome plánovať pokročilý tréning.

organizácia samoštúdia počas štúdia odborného modulu

OK 9. Orientovať sa v podmienkach častých zmien technológií v profesionálnej činnosti.

analýza inovácií v oblasti vývoja a správy databáz

OK 10. Vykonávať vojenskú povinnosť aj s uplatnením získaných odborných vedomostí (u chlapcov).

riešenie situačných problémov súvisiacich s využívaním odborných kompetencií

Portál pre študenta. Sebatréning

PPSSZ SPO

ZHRNUTIE PRACOVNÉHO PROGRAMU

ZHRNUTIE PRACOVNÉHO PROGRAMU

VŠEOBECNEJ VÝCHOVNEJ DISCIPLÍNY

ZHRNUTIE PRACOVNÉHO PROGRAMU

VŠEOBECNEJ VÝCHOVNEJ DISCIPLÍNY

ZHRNUTIE PRACOVNÉHO PROGRAMU VŠEOBECNÉHO VZDELÁVANIA

DISCIPLÍNY

ZHRNUTIE PRACOVNÉHO PROGRAMU VŠEOBECNÉHO VZDELÁVANIA

DISCIPLÍNY

ZHRNUTIE PRACOVNÉHO PROGRAMU VŠEOBECNÉHO VZDELÁVANIA

DISCIPLÍNY

ZHRNUTIE PRACOVNÉHO PROGRAMU VŠEOBECNÉHO VZDELÁVANIA

DISCIPLÍNY

OBSAH

3.2. Obsah školenia v odbornom module (PM)

4. podmienky realizácie programu PROFESIONÁLNY MODUL

4.1. Minimálne logistické požiadavky

4.2. Informačná podpora školení

Krylová G.D. Základy normalizácie, certifikácie, metrológie: Učebnica pre vysoké školy. - 3. vyd., - M.: UNITY-DANA, 2010. -671 s.

Krylov E.V., Ostreikovsky V.A., Tipikin N.G. Technika vývoja programu. Kniha 2. Technológia, spoľahlivosť a kvalita softvéru - M.: Vysoká škola. – 2009.

4.3. Všeobecné požiadavky na organizáciu výchovno-vzdelávacieho procesu

4.4. Personálne zabezpečenie výchovno-vzdelávacieho procesu

5. Kontrola a vyhodnotenie výsledkov zvládnutia odborného modulu (druh odbornej činnosti)

SÚVISIACE ČLÁNKY