2014

SED: Existujú elektronické podpisy, nedochádza k výraznému obratu

Podľa Rosstatu za rok 2013:

• Nástroje elektronického podpisu používalo 86,9 % štátnych orgánov zakladajúcich subjektov Ruskej federácie a samospráv,

• 74,6 percent využívalo elektronické systémy správy dokumentov,

• Elektronickou formou sa uskutočnilo 49,2 % z celkového objemu obehu dokumentov štátnych orgánov zakladajúcich subjektov Ruskej federácie a samospráv.

Rezortné elektronické systémy správy dokumentov zároveň často nezabezpečujú právne významnú výmenu dokumentov a zabezpečenie štátnych a samosprávnych zamestnancov certifikátmi kľúčov na overovanie elektronického podpisu zostáva na nízkej úrovni.

Širokopásmový prístup na internet je nízky

Koncom roka 2013 zostáva podľa Rosstatu nedostatočné využívanie výpočtovej techniky a širokopásmového prístupu k internetu v štátnych orgánoch ustanovujúcich subjektov Ruskej federácie, samosprávy a sociálnej sféry, najmä v riedko osídlených a ťažko obývateľných oblastiach. dosiahnuteľné oblasti. Podiel orgánov využívajúcich širokopásmový prístup na internet na celkovom počte týchto orgánov je podľa údajov Rosstatu za rok 2013:

• v priemere 50,3 percenta,
• podiel organizácií a domácností - 79,4 percenta a 56,5 percenta.

V oblasti informačných technológií je stále nedostatok kvalifikovaných odborníkov.

Len 5 % vládnych služieb má elektronické formuláre a mnohé nefungujú

Jednou z najdôležitejších oblastí regionálnej informatizácie je od roku 2010 poskytovanie služieb štátu a samosprávy v elektronickej forme. Napriek značným nákladom však podľa monitoringu kvality poskytovania štátnych a komunálnych služieb v elektronickej forme za rok 2013, ktorý vykonalo Ministerstvo hospodárskeho rozvoja Ruskej federácie, formuláre na získanie týchto služieb vo federálnom štáte informačný systém „Jednotný portál štátnych a komunálnych služieb (funkcií)“ je implementovaný pre menej ako 5,5 tisíc štátnych a komunálnych služieb (čo je 5 percent z celkového počtu služieb orgánov verejnej moci zakladajúcich subjektov Ruskej federácie zverejnených na Jednotný portál), pričom značná časť z nich je nefunkčná, čo znemožňuje občanom diaľkový príjem štátnych a komunálnych služieb.

K začiatku roka 2014 40 percent regionálnych portálov štátnych a komunálnych služieb (ďalej len regionálne portály) využíva registračné a autorizačné systémy, ktoré sú nekompatibilné s federálnym informačným systémom „Jednotný identifikačný a autentifikačný systém v infraštruktúre, ktorá zabezpečuje informačná a technologická interakcia informačných systémov slúžiacich na poskytovanie služieb štátu a samosprávy v elektronickej podobe“, čo znemožňuje občanom využívať jeden účet na prijímanie služieb štátu a samosprávy na rôznych portáloch.

IT v zdravotníctve a vzdelávaní subjektov Ruskej federácie

Značné výdavky boli vynaložené na zavádzanie IKT v odvetviach hospodárstva a sociálnej sféry jednotlivých subjektov Ruskej federácie, predovšetkým v zdravotníctve a školstve. Formovanie informačnej a telekomunikačnej infraštruktúry štátnych orgánov, ako aj štátnych a obecných inštitúcií však často prebieha izolovane, nezohľadňuje potrebu spoločnej práce informačných systémov a nie vždy smeruje k zlepšeniu kvality štátnych a komunálnych služieb poskytovaných občanom. To vedie k neprimeranému zvyšovaniu počtu používaných softvérových a hardvérových riešení, nadmerným nákladom a zníženiu efektívnosti využívania informačných a komunikačných technológií v regiónoch.

Rozdielna úroveň rozpočtových výdavkov regiónov Ruskej federácie na informatizáciu zostáva. V prepočte na jedného obyvateľa sa tieto výdavky líšia viac ako 100-krát – od 2,5 tisíc rubľov v Moskve po 22 rubľov v Čečenskej republike na obyvateľa za rok.

A. R. Zamaletdinová

učiteľ špeciálnych disciplín

Gaginsky pobočka GBPOU "Lukoyanov Provincial College"

Využívanie metód aktívneho učenia (informačné technológie)

na hodinách štatistiky

Požiadavkami na moderných absolventov je vysoká odbornosť, efektívnosť vo využívaní nových poznatkov a informačných technológií.

Práca moderného manažéra, účtovníka a ekonóma je nemožná bez použitia štatistických techník a metód, z toho vyplýva, že štatistická disciplína zohráva v systéme ekonomického vzdelávania dôležitú úlohu. Štatistika pre ekonomické odbory slúži ako základ pre rozvoj a zdokonaľovanie metód ekonomickej analýzy. Miera asimilácie tohto predmetu určuje úspešnosť zvládnutia iných ekonomických disciplín a následne schopnosť v praktickej práci široko využívať štatistické metódy a materiály na riešenie ekonomických problémov.

Disciplína štatistika sa študuje v 2. ročníku. V procese učenia študenti vytvárajú prezentácie, vykonávajú rôzne úlohy na počítači, napríklad lúštia krížovky, testujú, vytvárajú grafy a robia výpočty. (Príloha 1).

A pri štúdiu témy „Princípy organizácie štátnej štatistiky“ študenti skúmajú hierarchiu organizácie štatistickej služby v Ruskej federácii pomocou Internetové technológie využívajúce adresy stránok: ; ; .

Pri príprave domácich úloh s využitím IKT žiaci tvoria tvorivú prácu. Napríklad pri vykonávaní samostatnej práce na štatistike na tému „Vizuálna prezentácia štatistických údajov“ pomocou údajov z periodík musíte zostaviť graf v tabuľkový editor MS Excel.(Príloha 2).

Microsoft Excel (niekedy nazývaný aj Excel) – na prácu, vytvorený spoločnosťou pre . Poskytuje možnosť ekonomických a štatistických výpočtov, grafické nástroje, je súčasťou a dnes je Excel jednou z najpopulárnejších aplikácií na svete.

Údaje prezentované vo forme diagramov, histogramov a grafov poskytujú vizuálny, zapamätateľný obraz, predstavu o pomere hodnôt a umožňujú pohodlné porovnávanie údajov. Vytvorenie tabuľky alebo grafu je najjednoduchšie pomocou Sprievodcu grafom.

Tiež pomocou Microsoft Excel vie robiť výpočty. Všetky výpočty sa vykonávajú pomocou vzorcov. Vzorce môžu obsahovať rôzne základné funkcie, z ktorých každá môže byť buď napísaná v texte vzorca, alebo môže byť zahrnutá do vzorca pomocou FUNCTION WIZARD (tlačidlof ).

Microsoft Excel je najdostupnejší a najpopulárnejší softvérale v súčasnosti existujú rôzne balíky aplikácií, napríklad STATISTIKA, SPSSV, VSSTAT, MATRIXERatď. Totoekonometricképrogramy určené na analýzu a spracovanie údajov, ekonometrické a štatistické výpočtyna riešenie problémov v štatistike.

Na hodine štatistiky sa študenti oboznamujú s princípmi programu MATRIXER v skúšobnom režime, keďže je dostupný širokému publiku a je možné si ho zadarmo stiahnuť a nainštalovať do počítača.

Vo všeobecnosti je tabuľkový editor MATRIXER podobný Excel, ale je určený len na úpravu číselných údajov.

Ďalší program je založený na V SSTAT Microsoft Excel vám tiež umožňuje vykonávať všetky potrebné výpočty.
VSTAT je program na analýzu a predpovedanie údajov riadený tabuľkovým procesorom MS EXCEL. Program VSTAT je určený na výpočet ukazovateľov, priemerov, analýzu a predpovedanie údajov pomocou aplikovaných štatistických metód, ako sú: vytváranie intervalových radov, výpočet momentových charakteristík, analýza pozorovaní, výpočet charakteristík a predpovedanie sezónnych a nesezónnych časových radov, vyhladzovanie časových radov, výpočet a aplikácia digitálnych filtrov atď.

Napríklad je potrebné zoskupiť komerčné banky podľa veľkosti schváleného kapitálu, vypočítať výsledky a určiť priemer. Zadáme údaje do programu VSTAT a vykonáme výpočty.

Naša vysoká škola každoročne organizuje vedecko-praktickú konferenciu. Mnohí naši študenti pripravujú výskumnú prácu s využitím poznatkov získaných v disciplíne štatistika. Témy na výskum sú veľmi odlišné, napríklad „Rodina v číslach“. Téma rodiny je dôležitá pre každého, pretože. tieto problémy sa týkajú každého človeka a sú jedným z ukazovateľov kvality života obyvateľstva a blahobytu spoločnosti, preto majú študenti záujem o vykonanie štatistickej štúdie podľa matričného úradu okresu Gaginsky.

Verím, že zručnosti a vedomosti získané štúdiom disciplíny štatistikas využitím informačných technológií bude našim absolventom v budúcnosti užitočná pri ich práci.

LITERATÚRA

1. Golubeva G.F. Štatistika: učebnica: Odporúča FGU "FIRO". 2012.- 192 s.

2. Mkhitaryan V.S. Štatistiky. - M .: Vydavateľské centrum "Akadémia", -10. vydanie, 2012.-272s.

3. Simchera V.M. Štatistiky. - M.: Financie a štatistika, 2008. - 368s.

Internetové zdroje

https://ru.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Excel

1

V súčasnej fáze sa informácie stávajú jedným z najdôležitejších strategických zdrojov rozvoja civilizácie. To má obzvlášť významný vplyv na vzdelávací systém. Pri posudzovaní vzdelávacej činnosti ako výrobného procesu je zrejmé, že informácie tu nie sú len jedným z najdôležitejších zdrojov, ale vstupujú aj do jej produktívnej stránky. Kvalita vzdelávania na jednej strane závisí od vývoja prebiehajúceho procesu informatizácie a na druhej strane má naň obrovský vplyv. Zdokonaľovanie vzdelávacích systémov preto dnes prebieha na celom svete.

V Rusku sa tento proces sústreďuje predovšetkým na západnú skúsenosť.Západný vzdelávací systém je založený na absencii prísnych štátnych štandardov v rôznych oblastiach a špecializáciách, štúdiu voliteľných predmetov študentmi a odmietaní množstva predmetov, ktoré nesúvisia s tzv. zvolené povolanie. Okrem toho v poslednom čase došlo k zníženiu objemu povinnej pracovnej záťaže v triede s nárastom úlohy samostatnej práce. Takýto systém je určený pre elitných študentov, čím sa bežná ruská univerzita môže len ťažko pochváliť.

Ale ruský vzdelávací systém má svoje opodstatnenie. V prvom rade ide o hlboký fundamentálny výcvik v základných disciplínach, ktorý tvorí široký vedecký rozhľad a flexibilitu myslenia. Preto je pri zdokonaľovaní nášho vzdelávacieho systému nevyhnutná syntéza rôznych technológií: ako tradičných, zachovávajúcich si svoje najlepšie vlastnosti, tak aj moderných, vrátane informačných technológií, ktoré poskytujú obrovské možnosti pri umiestňovaní, uchovávaní, spracovaní a poskytovaní informácií akéhokoľvek objem a obsah na akúkoľvek vzdialenosť.

Je potrebné poznamenať, že jednou z pracovne najnáročnejších oblastí vývoja informačných vzdelávacích technológií je softvérová a metodická podpora vzdelávacieho procesu. Nie je žiadnym tajomstvom, že tradičná pedagogická a metodická podpora na vysokých školách má dnes k dokonalosti ďaleko. V učebniciach rôznych autorov často pozorujeme rozdiely v logike podania látky, zohľadnení rovnakej problematiky, notačných systémoch a pod. To všetko vytvára zmätok a neprispieva k normálnej asimilácii subjektu. Vysoké školy preto dnes stoja pred úlohou vytvoriť si vlastnú kvalitnú vzdelávaciu základňu, najmä elektronické učebnice, ktoré spájajú výhody klasických učebníc a možnosti výpočtovej techniky.

Učebnice na elektronických médiách majú množstvo výhod. Ide o schopnosť rýchlo aktualizovať obsah učebnice, robiť doplnky a zmeny na základe spätnej väzby od používateľov, ako aj systematické zhromažďovanie a ukladanie veľkého množstva informácií o tréningu. Takéto učebnice umožňujú zautomatizovať a zintenzívniť prácu učiteľa, realizovať rôzne formy vzdelávania vrátane kontroly a testovania. Treba však upozorniť aj na nedostatky takýchto učebníc. V prvom rade je to nižšia pohodlnosť čítania z obrazovky a s tým spojené ťažkosti pri zvládnutí materiálu, únava orgánov zraku atď. Na ich prezeranie je navyše potrebný prístup k príslušným technickým prostriedkom. Pri umiestnení učebnice na internet vznikajú aj výkonnostné problémy. Rozvoj vedecko-technického pokroku v budúcnosti zníži závažnosť týchto problémov, čo umožní aktívnejšie a plodnejšie využívanie elektronických príručiek vo vzdelávacom procese.

Autor vypracoval elektronickú učebnicu všeobecnej teórie štatistiky vrátane teoretického materiálu, príkladov riešenia problémov, kontrolných otázok a praktických úloh ku každej téme, ako aj zoznam základných pojmov a pojmov založený na systéme hypertextových odkazov a zoznam referencií. Táto príručka je spolu s testovacím systémom zverejnená na Irkutskej virtuálnej univerzite na ruskom portáli otvoreného vzdelávania (irkutsk.openet.ru). Charakteristickým rysom tejto príručky je pomerne stručná a schematická prezentácia materiálu, ktorá sa zameriava na zváženie kľúčových pojmov a pojmov.

Táto učebnica môže slúžiť ako podklad pre aplikáciu informačných technológií vo výučbe štatistiky pre študentov denného štúdia. Učiteľ ho môže využiť ako didaktický materiál na prednáškach pomocou multimediálneho projektora, ako aj pri praktických cvičeniach na počítačových hodinách. Študenti môžu použiť túto príručku pri príprave na semináre a testy. Takáto učebnica môže byť veľkou pomocou, keď študenti samostatne študujú zameškané témy.

Veľmi perspektívnym smerom je využitie prvkov dištančného vzdelávania na kontrolu samostatnej práce žiakov. Na konci každej témy učebnice sú kontrolné otázky a praktické úlohy k danej téme, ktoré musí splniť žiak, ktorému táto téma chýbala. Na kontrolu asimilácie zameškaných tém možno využiť nácvik zasielania splnených úloh učiteľovi prostredníctvom otvoreného vzdelávacieho systému, na ktorom je vyvesený manuál, alebo e-mailom (možná je aj spätná väzba od učiteľa žiakovi). Získané zručnosti umožnia študentom ďalej využívať otvorené a dištančné vzdelávanie na sebavzdelávanie, rekvalifikáciu a zdokonaľovanie.

Práca bola prezentovaná na vedeckej korešpondenčnej elektronickej konferencii "Prioritné smery rozvoja vedy, techniky a techniky" (15.-20.3.2004)

Bibliografický odkaz

Pavlovská T.O. PROBLÉMY VYUŽÍVANIA MODERNÝCH INFORMAČNÝCH TECHNOLÓGIÍ VO VYUČOVANÍ ŠTATISTIKY // Úspechy moderných prírodných vied. - 2004. - Číslo 6. - S. 96-96;
URL: http://natural-sciences.ru/ru/article/view?id=12828 (dátum prístupu: 23.03.2019). Dávame do pozornosti časopisy vydávané vydavateľstvom "Academy of Natural History"

Prezrádzajú to štatistiky vzdelávania koľko ľudí bolo vyškolených v vzdelávacie alebo odborné inštitúcie a získali akúkoľvek špecializáciu. Analýza údajov vám umožňuje identifikovať najžiadanejšie profesie na.

Hodnota vzdelania

Vzdelávanie je proces učenia. Nahromadené vedomosti a zručnosti sa deťom prenášajú prostredníctvom vzdelávacích inštitúcií. Učitelia škôl, vysokých škôl alebo vyučujú rôzne vedy a odborné znalosti. Existuje aj dištančné vzdelávanie, ktoré sa uskutočňuje prostredníctvom internetu. Požiadavky závisia od úrovne kultúry, vedy, politiky, tradícií, . Preto sa typy vzdelávania, jeho úrovne a formy v rôznych krajinách veľmi líšia.

Vzdelanie má pre spoločnosť veľký význam. Umožňuje vám formovať osobnosť, ukázať svoj talent, dosiahnuť určité postavenie a finančnú pozíciu. S jeho pomocou sa kultúra odovzdáva z generácie na generáciu. Právo na štúdium je potvrdené týmito dokumentmi - Medzinárodný pakt a európsky dohovor.

štatistika vzdelávania ukazuje, že v demokratickej spoločnosti existuje negatívny postoj k povinnému vzdelávaniu. Verí sa, že to človeka odosobňuje. Preto vzniklo hnutie, ktoré presadzuje rodinnú výchovu. A tiež na kurzy, kde môže študent sám vybrať si, ktoré predmety študovať a ktoré nie.

Rozvoj vzdelávacieho systému umožňuje skvalitniť odborné vzdelávanie, čo má priaznivý vplyv na ekonomiku krajiny.

Vzdelávací systém

V Rusku existuje niekoľko typov vzdelávacích inštitúcií:

• predškolské zariadenie;
• všeobecné vzdelanie;
• neštátne inštitúcie;
• vysoké školy;
• udo.

Hlavným problémom školstva v Rusku sú nízke platy učiteľov. To má za následok nedostatok personálu, nízku úroveň výučby a neuspokojivú kvalitu vedomostí. Je tu aj podfinancovanie inštitúcií, zlá materiálno-technická a východisková informačná základňa.

Základné vzdelanie sa získava v školách, gymnáziách, lýceách. V niektorých krajinách začínajú deti chodiť do školy vo veku 5 rokov. V Ruskej federácii - od 7 rokov. Základnú školu končia vo veku 11-12 rokov. Štatistiky vzdelávania uvádzajú, že dnes je na tomto stupni vzdelania 70 % detí na svete.

Moderné vzdelávanie v mnohých krajinách znamená rozdelenie na základné a stredné triedy. Vyspelé štáty prišli k takémuto systému začiatkom 20. storočia. Stredoškolské vzdelanie je povinné pre všetkých. Toto štádium končí vo veku 16-18 rokov. Potom sa školenie zastaví alebo pokračuje v odborných inštitúciách.

Ďalšia fáza - vyššie vzdelanie. Zvyčajne sa začína vo veku 17-20 rokov. Zákon nepovažuje vysokoškolské vzdelanie za povinné. Každý sa sám rozhodne, či prejde na najvyšší stupeň vzdelania alebo nie. Vzdelávací systém v Rusku sa veľmi zmenil. Predtým univerzity produkovali absolventov. Nedávno, s cieľom poskytnúť študentom možnosť získať medzinárodné vzdelanie, sa Ruská federácia zapojila do bolonského procesu.

Vysokoškolské vzdelávanie v Rusku sa uskutočňuje podľa rovnakej schémy ako v Európe a USA. Vzdelávanie je rozdelené na 2 stupne – pregraduálne a postgraduálne. Sú aj inštitúcie, kde sa napriek rozvoju vzdelávacieho systému zachováva starý princíp.

Štatistiky vzdelávania potvrdzujú, že bakalárske štúdium je prvým stupňom odborného vzdelávania. Magister a absolvent sú druhým stupňom. Vysokoškolské vzdelanie v Ruskej federácii sa získava v týchto inštitúciách:

• univerzity;
• vojenské školy;
• akadémie.

V zámorí sem patria aj vysoké školy. Ministerstvo školstva rozhodlo, že vysokoškoláci, špecialisti a postgraduálni študenti sú povinní vykonávať vedeckú prácu, po ktorej získajú diplom alebo titul.

Etapy učenia

Vzdelávanie občanov zahŕňa tieto kroky:

• predškolské zariadenie;
• primárny, základný a úplný všeobecný.

Predškolská výchova detí má zabezpečiť všestranný rozvoj jednotlivca s prihliadnutím na tradície danej krajiny. Vykonáva sa vo veku 2 až 8 rokov. Predškolské vzdelávanie v Ruskej federácii zahŕňa rozvoj, výchovu a vzdelávanie detí. Prebieha v materských školách a rozvojových centrách. Ale dá sa to urobiť aj doma.

Štatistiky vzdelávania ukazujú, že v Rusku chýbajú predškolské zariadenia. Viac ako 1/3 rodín, kde je dieťa do 7 rokov, sa jeho výchove venuje samostatne.

Všeobecné vzdelanie zahŕňa školské a doplnkové. V Ruskej federácii je rozdelená do troch úrovní. Vzdelávanie na základnej škole - deti tu získavajú vedomosti o svete okolo seba, učia sa riešiť aplikované problémy, komunikovať, osobnostne sa rozvíjať.

Základné vzdelanie - obdobie od 5 do 9 tried. V tomto štádiu sa rozvíjajú sklony, záujmy, schopnosti dieťaťa. Po ukončení študenti absolvujú skúšky. Podľa ich výsledkov sa zistí, či je žiak schopný prejsť do 10. ročníka, alebo je pre neho lepšie pokračovať v štúdiu na strednej škole.

Úplné vzdelanie - 10, 11 ročníkov. Žiaci si tu rozvíjajú odborné zručnosti, pripravujú sa na vstup na vysoké školy. Toto je bezplatné verejné vzdelávanie. Je to potrebné pre tých, ktorí majú v úmysle vstúpiť na univerzitu. V 11. ročníku žiaci robia skúšky, po ktorých dostávajú vysvedčenie o stredoškolskom vzdelaní. Týmto sa požadované školenie končí.

Doplnkové vzdelávanie umožňuje deťom identifikovať talenty, získať zručnosti, uvedomiť si svoje schopnosti a rozhodnúť sa o svojom budúcom povolaní.

Špeciálne stupne vzdelávania

Štatistiky vzdelávania uvádzajú, že odborná príprava začína už v školských rokoch. To sa deje v príslušných inštitúciách.

Odborné školstvo sa delí na základné, stredné, vyššie. Pre všetky stupne boli vytvorené špecializované vzdelávacie inštitúcie. Odborná príprava sa uskutočňuje v inštitútoch, technických školách, vysokých školách a školách. Je zameraná na školenie zamestnancov.

Počiatočná odborná príprava počas sovietskej éry prebiehala v odborných školách. Inovácie viedli k tomu, že v súčasnosti vzdelávanie prebieha na odborných lýceách.

Kde inde môžete získať vzdelanie na profesionálnej úrovni? Samostatné odborné školy boli premenované na vysoké školy. Do takýchto inštitúcií môžete vstúpiť po 9. ročníku školy. Stredné odborné vzdelanie sa poskytuje na vysokých školách. Je tam vyššia úroveň vzdelania ako na odborných školách. Vzdelanie môžete získať vo veku 14 rokov.

Vyššie odborné vzdelanie je platené a bezplatné. Do vzdelávacích inštitúcií môžete vstúpiť až po 11. ročníku. Na to však musíte podľa zákona vyštudovať vysokú školu.

Vzdelávanie študentov je možné dvoma spôsobmi – dennou a externou formou. Prezenčným vzdelávaním sa rozumie každodenný tréning počas celého školského roka. Korešpondenčné vzdelávanie prebieha väčšinou samostatne. Študenti navštevujú univerzitu iba počas stretnutí, ktoré sú zvyčajne dvakrát ročne.

Korešpondenčné vysokoškolské vzdelávanie trvá dlhšie ako denné. Dnes ho môžete získať iba za poplatok. Vzdelávanie na vysokej škole znamená získavanie odborných vedomostí a zručností študentmi. Učí riešiť problémy podľa zvoleného profilu. Vyššie verejné vzdelanie nie je povinné.

V mnohých krajinách ho nemôžete získať zadarmo. Ruské vysokoškolské vzdelávanie stále ponúka štátom financované miesta. Bezplatné štúdium však prijímajú len tí, ktorí prospeli dobre. Dokladom o vzdelaní na odbornej úrovni je diplom. Vynikajúci študenti sú ocenení červenou farbou. Zvyšok je modrý. Bez vysokoškolského vzdelania nie je možné získať prestížne zamestnanie v určitých oblastiach.

Druhé vysokoškolské vzdelanie je prípravou pre tých, ktorí už jednu vysokú školu ukončili. Súčasťou je aj systém pokročilých školení. Štúdium v ​​zahraničí (Amerika, Európa) väčšinou robia ľudia, ktorí majú magisterský titul. V Rusku plánujú zjednotiť druhé vzdelávanie v rámci bolonského procesu. Zatiaľ však nedošlo k žiadnym zmenám.

Dve formácie dnes nie sú ničím výnimočným. Mnoho ľudí najprv získa jedno povolanie, potom z rôznych dôvodov zmení povolanie. Dôvodom sú nízke mzdy.

Postgraduálne vzdelávanie je postgraduálne a doktorandské štúdium. Tu dochádza k zvyšovaniu kvalifikácie osôb, s cieľom získať vedeckú hodnosť.

Vzdelávací priemysel

Štatistika vzdelávania uvádza, že odborné vzdelávanie je rozdelené do rôznych odvetví. V každom z nich sa študujú určité vedy. Založené destinácie:

1. Psychologické vzdelanie- príprava odborníkov, ktorí študujú osobnosť človeka. Ich práca súvisí s poskytovaním psychologickej pomoci ľuďom.
2. environmentálnej výchovy- pripravuje odborníkov širokého spektra. Študujú prírodné vedy.
3. Technické vzdelanie- školí špecialistov v oblasti aplikácie rôznych technológií. Učia sa riešiť technické problémy.
4. Matematické vzdelávanie– vzdelávanie vedcov-výskumníkov a učiteľov. Študujú exaktné vedy.
5. Lekárske vzdelanie- zamerané na prípravu budúcich lekárov a ďalšieho zdravotníckeho personálu v nemocniciach, ambulanciách, lekárňach.
6. Vzdelávanie učiteľov- príprava učiteľov, vychovávateľov a lektorov pre vysoké školy a univerzity.
7. právnické vzdelanie jedna z najobľúbenejších destinácií. Študenti tu získavajú poznatky o štáte, jeho zákonoch, o hospodárení. V takýchto vzdelávacích inštitúciách sa pripravujú aj učitelia. Vyššie právnické vzdelanie vám umožňuje pracovať v štátnych inštitúciách alebo v praxi.
8. Ekonomické vzdelanie- školenie personálu zaoberajúceho sa plánovaním, účtovaním financií.
9. Humanitné vzdelanie- množstvo rôznych odvetví v jednom.
10. sociálna výchova- príprava odborníkov pracujúcich v sociálnej sfére.

Okrem toho existujú tieto odvetvia:

• architektonický;
• vrch;
• doprava;
• stavebníctvo;
• energie;
• poľnohospodárske;
• hudobné;
• umelecký;
• historické.

Formy štúdia

Štatistiky vzdelávania potvrdzujú, že u nás existujú tri hlavné formy. Tie obsahujú:

• plný úväzok;
• korešpondencia;
• externý študent;
• večer.

Čo sa týka online vzdelávania, realizuje ho viacero organizácií, vrátane tých, ktoré sa nachádzajú v inej lokalite alebo v zahraničí.

E-learning sa realizuje na diaľku. Študenti dostávajú úlohy a plnia ich cez internet.

Inkluzívne vzdelávanie je možnosť pre deti a študentov s určitými zdravotnými problémami študovať nie v samostatnom špecializovanom zariadení, ale v riadnom. Takíto ľudia študujú spolu so zdravými rovesníkmi. V Amerike a Európe táto prax existuje už dlho.

Učebné štandardy

Právne otázky v oblasti vzdelávania upravuje ústava Ruskej federácie. Otázky vzdelávania sa riešia na celoruskej úrovni. Regionálne zákony môžu prijímať subjekty Ruskej federácie. Verejné orgány vytvárajú normy a štandardy vzdelávania. Súlad vzdelávania s týmito požiadavkami je povinný.

Štandardy zahŕňajú pojmy, technológie, vlastnosti, formy vzdelávania. Pri hodnotení kvality vzdelávania sa vychádza z toho, do akej miery sú dodržané všetky normy a požiadavky stanovené príslušným ministerstvom. Monitoring kvality vzdelávania vykonáva Rosobrnadzor. Tento orgán vykonáva licencovanie a akreditáciu vzdelávacích inštitúcií a pedagogických zamestnancov, ako aj atestáciu. Ako ukazujú štatistiky školstva, Rosobrnadzor sa podieľa aj na overovaní dokladov.

Monitoring vzdelávania sa vykonáva aj na základe verejného hodnotenia. Na tento účel sa robia prieskumy a neskôr sa zostavuje rating škôl. Na hodnotenie kvality vzdelávania sa konajú aj súťaže. Zostavuje hodnotenie športových súťaží, kreatívnych súťaží, ktoré vám umožňujú hodnotiť ďalší tréning.

Dohľad v oblasti školstva možno vykonávať na regionálnej a štátnej úrovni. Štátna kontrola sa vykonáva nad činnosťou inštitúcií odborného vzdelávania v oblastiach ako obrana, doprava, spoje a jadrová energetika. Zvyšné vzdelávacie inštitúcie sú kontrolované regionálnymi vládami. Napríklad tvorba Chuvashia sa riadi takto:

Svetová štatistika

Štatistiky vzdelávania vo svete ukazujú, že 88 % svetovej populácie je dnes gramotných. Najvyššia miera gramotnosti je zaznamenaná v Japonsku a východnej Ázii. Najnižšia miera v Afrike. Štatistiky vzdelávania naznačujú, že na svete je menej gramotných dospelých ako. Najväčší počet v USA, Číne a Indii.

Podľa štatistík je najvyššia úroveň vzdelania v Rusku v Centrálnom okrese. Ľudia sem prichádzajú študovať z celého Ruska. Na druhom mieste je región Volga. Tu je najobľúbenejšie vzdelávanie v Tatarstane.

Ak sa pozriete na mestá, moskovské vzdelanie je považované za najprestížnejšie v krajine. 80 % Rusov považuje metropolitné školstvo za najprestížnejšie a najmodernejšie.

Podľa štatistík patrí odborné vzdelávanie v Rusku medzi desať najefektívnejších. V rebríčku najlepších univerzít na svete je 21 ruských vzdelávacích inštitúcií.

Pozitívne výsledky ukazujú aj štatistiky rodinnej výchovy. Táto forma vzdelávania už nie je exotická.

Štatistika problémov vzdelávania

Dištančné vzdelávanie u nás nie je dostatočne rozvinuté. Podľa štatistík je Rusko na 71. mieste. Podľa tohto systému študuje len 15 % študentov. V krajine je stále veľmi málo metód a programov dištančného vzdelávania.

Vo vzdelávaní sa priblížil kritický bod. V Rusku je dnes veľmi jednoduché kúpiť si diplom. Mnoho učiteľov dáva dobré známky za peniaze.

Pre vzdelávanie podľa rokov za posledných 10 rokov:

rok	Výdavky v miliardách rubľov
2006	211,9
2007	294,6
2008	329,7
2009	387,9
2010	386,4
2011	552,4
2012	603,5
2013	558,9
2014	499,5
2015	400
2016	398

Z tabuľky vyplýva, že v rokoch 2013-2015 došlo k poklesu rozpočtových výdavkov na túto oblasť.

závery

Na území Ruska je úroveň vzdelania veľmi neuspokojivá. Ako ukazuještatistika vzdelávania Toto je štátna záležitosť. Pre skvalitnenie vzdelávania a odstránenie problému s nedostatkom kvalifikovaného personálu je potrebné zvýšiť počet učiteľov a poskytnúť benefity ľuďom v tejto profesii. Vzdelávacie inštitúcie tiež potrebujú dobré financovanie.