Elena Turygina
GCD pre deti staršieho predškolského veku „Čo je vzduch?
Úlohy:
Dajte deťom predstavu o tom, čo je vzduchže je potrebné, aby človek dýchal.
Predstavte vlastnosti vzduchu(priehľadné, ľahké, neviditeľné, bez zápachu).
Dajte deťom predstavu o tom, ako sa tvorí vietor (vietor sú potoky vzduchu) .
Rozvíjajte kognitívnu aktivitu deti v procese experimentovania.
Rozvíjajte pozorovacie schopnosti, schopnosť vyvodzovať závery a analyzovať.
Vzdelávať deti kognitívny záujem, schopnosť vidieť úžasné veci vo svete okolo nás.
1. Hry s loptičkami.
Priebeh hry: deti stoja v polkruhu, prinesú sa 2 teplovzdušný balón: červená je nafúknutá viac, modrá je slabá.
Poďme sa hrať s loptičkami, chlapci.
S akými loptičkami sa najlepšie hrá?
Ktorý je ľahšie trafiť?
Čo je vo vnútri loptičiek? (vzduchu)
Ktorý iný vzduchu? Nič nevidím. Vidíš vzduchu?
Prečo si myslíš?
Ukázalo sa: čo je to za vzduch?? (priehľadné, bezfarebné, neviditeľné).
Vo vnútri loptičiek - vzduchu, červená je viac nafúknutá, je v nej viac vzduchu a lopta sa ukázala ako elastická, ľahko sa odráža, letí a padá hladko. A modrá je jemná, je jej málo vzduchu.
Čo je potrebné urobiť s modrou loptou, aby ste s ňou mohli ľahko hrať aj vy? (viac nafúknuť).
2. Hra "Chytiť loptu"
Nafúknem balón, ale nezaviažem koniec, keď balón pustím, vzduchu začne vychádzať a lopta poletí a my sa ju pokúsime chytiť.
Čo myslíš, odkiaľ? vzduch sa dostal do guľôčok? (Nafúkli sme balón, vydýchli vzduchu)
Takže máme vzduchu, nadýchneme sa a vydýchneme.
Ako môžeme skontrolovať, čo máme? vzduchu?
Teraz si každý z vás vyberie svoju vlastnú možnosť overenia.
(Na stoloch sú slamky, poháre s vodou, pierka).
Ak do vody vložíme hadičku a jemne do nej fúkneme, čo sa stane? (objavia sa bubliny)
Odkiaľ sa vzali bublinky v pohári, keďže v ňom bola len voda? (Bubliny sú vzduchu ktorý je v nás)
Najprv sa nadýchneme vzduch cez nos, potom vydýchneme cez slamku do vody a objavia sa bublinky.
Ak fúkame na perie, vyletia z prúdu vzduchu. To všetko hovorí o tom, čo v sebe máme vzduchu.
Chlapci, čo si myslíte, potrebujeme vzduchu?
Prečo potrebujeme vzduchu?
Zatvorte ústa a nos. Budeme môcť dýchať? (nie)
Keď vydýchneme vzduchu, je to ako vánok. Vidíš vietor? (Nie, je neviditeľný, vidíme len, ako hýbe predmetmi, ženie mraky po oblohe, zbiera odpadky, piesok na ceste)
Vietor sú prúdy vzduchu.
3. Hra "Vánok"
Rozdeľujú sa listy kartónu, na podlahu sa sypú papierové obrúsky alebo suché listy. Pomocou kartónu (vlny) urob vietor, polož listy.
Pohyb vzduch, ktorý cítime. (Odporúčam zamávať ti do tváre)
My to vieme čo je to za vzduch?? (priehľadné a môžete ho chytiť, aby ste to videli.
Berieme plastové vrecká, čo je v nich? (sú prázdne)
Teraz robíme nábor do balíka vzduchu a zatvorte ho.
Čo sa stalo s balíkom? (Stal sa konvexným, zmenil tvar)
prečo? (Naplnilo sa vzduchu)
Ako vyzerá? Zdá sa, že je to ako vankúš.
Pozrime sa cez ňu na predmety, presvedčte sa o tom ešte raz vzduch priehľadný.
Ty a ja sme boli schopní chytiť vzduchu a zavrel ho do tašky a teraz ho pustime vzduchu.
Robíme záver: okolo nás je vzduch.
S čím vzduch vonia?
Pozri, mám krásnu nádobu. Teraz ty a ja budeme hádať, čo je v ňom, a budeme hádať podľa vône.
Čo vonia? (cukríky)
Milujem sladkosti a ty?
Potom nahraďte dlane, nalejem.
Kde je cukrík? Nádoba je prázdna, ale vonia. Ako sa to stane?
Ukázalo sa, že áno na vine je vzduch, privlastňuje si cudzie pachy. Čistý vzduch ničím nevonia, vôňu jej dodávajú iné látky, ktoré s ňou prichádzajú do styku. Takže naša nádoba kedysi obsahovala sladkosti a vzduchu, ktorý sa nachádza v tejto nádobe, odobral vôňu týchto sladkostí.
Ty a ja to vieme vzduch priehľadný, neviditeľné, že to dýchame, je to okolo nás, ale čo už je vzduch?
Vezmite kameň do rúk a stlačte ho. Aký je to pocit? (plné)
Dá sa to zobrať do ruky? vzduchu a stláčajte ho? (nie)
Prostriedky vzduch nie je pevná látka.
Vezmite pohár vody a nalejte ho do prázdneho. Čo dokáže voda? (prietok)
čo je voda? (kvapalina)
A vzduchu Môžete prelievať z pohára do pohára? (nie)
Prostriedky vzduch nie je tekutý.
- Vzduch sa nedá stlačiť v ruke nie je pevné telo, žiadne prúdy vzduchu, nemôžete to piť, čo znamená, že to nie je tekutina. Poď robiť záver: vzduch je plyn.
Sekcie: Práca s predškolákmi , Súťaž „Prezentácia na lekciu“
Prezentácia na lekciu
Späť dopredu
Pozor! Ukážky snímok slúžia len na informačné účely a nemusia predstavovať všetky funkcie prezentácie. Ak vás táto práca zaujala, stiahnite si plnú verziu.
Účel lekcie: formovať predstavy detí o vzduchu a jeho vlastnostiach.
Ciele lekcie:
- prispievať k obohacovaniu a upevňovaniu vedomostí detí o vlastnostiach vzduchu, rozširovaniu porozumenia detí o dôležitosti vzduchu v živote ľudí, zvierat a rastlín;
- rozvíjať u detí schopnosť nadviazať vzťahy príčina-následok na základe základného experimentu a vyvodiť závery;
- upevniť základné predstavy o zdrojoch znečistenia ovzdušia, význame čistého vzduchu pre naše zdravie, niektorých pravidlách environmentálnej bezpečnosti a rozvíjať environmentálne povedomie detí;
- rozvíjať kooperačné schopnosti detí zapojením sa do rôznych aktivít s deťmi a dospelými;
- pestovať kultúru komunikácie, zintenzívniť rečovú aktivitu detí.
Priebeh lekcie
- Chlapci, pozorne počúvajte a hádajte hádanku:
Potrebujeme, aby dýchal
Na nafúknutie balóna.
S nami každú hodinu,
Ale pre nás je neviditeľný!
- Čo to je?
- Správne, je to vzduch. A dnes budeme hovoriť o vzduchu ako skutoční vedci. Aby ste to urobili, pozývam vás do laboratória.
Učiteľ ukazuje obrázok (snímka 2) s obrazom planéty Zem.
– Naša planéta Zem je zo všetkých strán obklopená silnou vrstvou vzduchu.
Táto úžasná škrupina sa nazýva atmosféra. Keby to tak nebolo, všetko živé by cez deň umieralo v spaľujúcich lúčoch Slnka a v noci by umieralo kozmickým chladom. Bez vzduchu by naša planéta Zem bola mŕtvou púšťou.
Kamkoľvek ideme, kamkoľvek ideme po mori alebo po súši, tam je vzduch.
- Kto z vás videl vzduch? Nevidím to ani v našom laboratóriu, ale viem, že je to tu. A teraz sa o tom spolu s vami presvedčíme.
POZOROVANIE 1. Ako zistiť vzduch.
- Vzduch je ľahko rozpoznateľný, ak vytvoríte jeho pohyb. Mávajte ventilátorom pred tvárou. Ako ste sa cítili?
(Vzduch nie je vidieť, ale na pokožke je cítiť ako ľahký vánok).
POZOROVANIE 2 (s vreckami)
– A tiež, vzduch sa dá „chytiť“ do vrecka. Čo máme v taške? (vzduch)
-Aký je? Vidíme ho? Prečo ho nevidíme? (Vzduch je bezfarebný, priehľadný)
– Ako vyzeralo vrecko naplnené vzduchom? (elastický)
– Rôzne mäkké predmety je možné nafúknuť (naplniť) vzduchom. Naplnením predmetov sa vzduch stáva elastickým a beztvaré predmety nadobúdajú tvar. (Nafúknite mäkkú, beztvarú guľu a nechajte deti, aby sa jej dotýkali.) Ktoré predmety majú v sebe vzduch? (lopta, pneumatiky auta)
POZOROVANIE 3. Experimentujte so slamkou.
- Ako inak môžete vidieť vzduch? Vezmite každému slamku a prefúknite ju do pohára s vodou. Čo vyteká z vody s bublinkami?
Aké ďalšie bubliny môžete vyfúknuť? (mydlový)
– Čo je vnútri mydlových bublín? (vzduch)
ZÁVER: Vzduch je všade.
POZOROVANIE 4. Vo všetkých predmetoch je vzduch.
Na stole učiteľa je nádoba s vodou a malé predmety (kameň, gombík, špongia atď.)
– Je v týchto objektoch vzduch? (odpovede detí)
- Spustím tieto predmety do vody a ty budeš pozorne sledovať, čo sa stane? (predmety klesajú (padajú na dno), zatiaľ čo bubliny z nich vychádzajú a stúpajú nahor)
– Bubliny sú vzduch, bol v predmete a vyšiel z neho, keď predmet spadol do vody. Vzduchové bubliny stúpali nahor; vzduch je ľahší ako voda.
POZOROVANIE 5: Vzduch zaberá priestor.
– Mám pohár s papierom pripevneným na dne. Čo myslíte, ak vložíte pohár do vody, čo sa stane s listom, navlhne alebo zostane suchý?
Otočte pohár hore dnom a pomaly ho spúšťajte do vody (pohár musí byť držaný rovno), kým sa nedotkne dna. Potom pohár vyberieme z vody. Prečo zostal kúsok papiera na dne pohára suchý?
(odpovede detí)
- V pohári je vzduch, bol to on, kto nedovolil, aby voda zmáčala list, nepustil vodu do pohára.
Teraz spustím pohár s listom do vody, ale pohár budem držať mierne naklonený. Čo sa objaví vo vode? Sú viditeľné vzduchové bubliny. Odkiaľ prišli? Vzduch opúšťa pohár a na jeho miesto nastupuje voda. Čo sa stalo s naším kusom papiera? Zvlhol sa. Voda vytlačila vzduch zo skla a zaujala jeho miesto, zabrala celý priestor a namočila kúsok papiera.
Takže, čo sme sa naučili o vzduchu? (snímka 3)
- Vzduch je všade.
- Je priehľadný, bezfarebný, bez chuti a zápachu.
- Ľahšie ako voda.
Je priehľadný a neviditeľný
Ľahký a bezfarebný plyn.
S beztiažovou šatkou
Obklopuje nás.
HRA „POZNAJ PODĽA VÔNE“
Samotný vzduch nemá žiadny zápach, ale môže prenášať pachy. Podľa vône prenášanej z kuchyne hádame, aké jedlo sa tam pripravovalo.
Zatvorte oči, priškripnite nos. Prenesiem okolo teba predmet a ty sa ho pokúsiš rozpoznať podľa pachu. Organizovaný?
(nie, nos je zatvorený)
Otvor nos. A teraz? Pach sa šíri vzduchom, takže ho cítime, keď vdychujeme vzduch.
FYZICKÁ MINÚTA. DÝCHACIE CVIČENIA.
Ako človek dýcha? Položte si dlaň na hruď a vnímajte, ako prebieha vaše dýchanie?
Nádych – vdychuje dobrý vzduch (kyslík)
Výdych – vydychuje zlý vzduch (oxid uhličitý)
Človek celý život dýcha, vzduch k životu potrebuje každú sekundu.
– Zakryte si ústa a nos rukou, aby ste nedýchali. Čo ste cítili, čo ste prežívali?
Človek môže žiť
Bez jedla - 30 dní;
Bez vody - 14 dní;
Bez vzduchu - niekoľko minút. (snímka 4)
– Keď jednoducho vdychujeme a vydychujeme vzduch, vidíme to?
Kedy môžeme vidieť vzduch, ktorý vydýchneme? (v zime vám ide para z úst).
Zhlboka sme sa nadýchli
Ľahko dýchame.
(pomalý nádych a výdych na 4 sekundy)
Dýchajte jednou nosovou dierkou
A pokoj k vám príde.
(dlhý nádych a výdych jednou nosovou dierkou, druhú nosovú dierku zatvorte ukazovákom)
Hlboký nádych - ruky hore,
Dlho vydychujte – ruky smerom nadol cez boky.
– Prečo je dôležité, aby človek správne dýchal? (Aby si neochorela)
Pri správnom dýchaní nosom sa vzduch v nose ohrieva, zbavuje nečistôt a dostáva sa do pľúc.
Zdraviu prospieva len čistý vzduch. Vedci – EKOLÓGOVIA – sledujú čistotu ovzdušia na Zemi. Študujú, ako ľudia ovplyvňujú prírodu, čo môžu urobiť pre zníženie znečistenia ovzdušia.
– Čo znečisťuje ovzdušie v našom živote? (snímka 5)
(dym z tovární, požiare, výfukové plyny, prach, cigaretový dym...)
– Čo treba urobiť, aby bol vzduch čistý?
(závody a továrne inštalujú špeciálne filtre na čistenie vzduchu, vodných ciest a chodníkov, výsadbu stromov, kríkov, kvetov, vetranie miestností, utieranie prachu)
POZOROVANIE 6.
– Viete, čo sa stane so vzduchom, ak sa zahreje?
Balónik položený na prázdnu fľašu sa nafúkne, keď je fľaša ponorená do teplej vody, a vyfúkne, keď sa ponorí do studenej vody.
Vzduch sa zohreje, roztiahne a opustí fľašu. Preto sa balón nafúkol. Teplý vzduch stúpa.
– Kde človek využíva túto vlastnosť vzduchu? (letectvo) (snímka 6)
POZOROVANIE 7. Vietor je pohyb vzduchu.
Zapnite ventilátor a nechajte deti cítiť vánok.
Odkiaľ prišiel vietor?
Na čo slúži ventilátor? (v horúcom počasí osviežte vzduch)
-Čo je vietor? (pohyb vzduchu)
Nemôžeme vidieť vietor, pretože vzduch je priehľadný, ale môžeme sledovať plávajúce oblaky, kolísanie lístia na stromoch, kolísanie konárov stromov)
– Človek sa oddávna naučil využívať vlastnosti vzduchu. Kde funguje vzduch? (snímka 7)
VÝSLEDOK LEKCIE:
Čo ste sa dnes naučili o vzduchu? (snímka 8)
- Vzduch je súčasťou prírody. Je všade okolo nás, dýchame ho.
- Vzduch je neviditeľný, priehľadný.
- Vzduch sa môže pohybovať.
- Vzduch nemá žiadny zápach, ale môže prenášať pachy, keď sa pohybuje.
- Vzduch sa pri zahrievaní rozširuje a pri ochladzovaní sa sťahuje.
- Všetci potrebujeme vzduch. Bez neho niet života.
Ktorý z experimentov sa vám páčil najviac, o akej vlastnosti vzduchu nám prezradil?
Vedeli ste, že vzduch má ešte jednu úžasnú vlastnosť – so vzduchom sa môžete hrať. Dokonca predávajú špeciálne hračky na hranie so vzduchom. (Veterníky, mydlové bubliny, šarkan...)
Dnes sme sa dozvedeli o vlastnostiach vzduchu vykonávaním experimentov a experimentov so vzduchom. Myslím, že o všetkom zaujímavom, čo ste sa dnes v našom laboratóriu dozvedeli, porozprávate svojim priateľom a rodičom. A vaše mamy a otcovia vám budú môcť rozprávať o ďalších vlastnostiach vzduchu a čítať o „veľkom neviditeľnom mužovi“ v encyklopédiách.
Ďakujem vám chlapci za lekciu, bolo veľmi príjemné a zaujímavé s vami komunikovať.
Literatúra:
- "Vzduch" komp. Yu.I. Smirnov. – Petrohrad: Sova, 1998.
- Voronkevič O.A. "Vitajte v ekológii!" – Petrohrad: Detstvo-Press, 2007.
- Kulikovskaya I.E., Sovgir N.N. „Detské experimentovanie“ - M.: Pedagogická spoločnosť Ruska, 2005.
- Nikolaeva S.N. „Zoznámenie predškolákov s neživou prírodou. Manažment prírody v materskej škole“ - M.: Pedagogická spoločnosť Ruska, 2003.
- Pavlenko I.N., Rodyushkina N.G. „Rozvoj reči a oboznamovanie sa s vonkajším svetom v predškolskej vzdelávacej inštitúcii: Integrované triedy. – M.: T.Ts. Sphere, 2006.
- Parker S., Oliver K. „Človek a príroda“ (100 otázok a odpovedí) / prekl. z angličtiny MM. Zhukova, S.A. Pylaeva. – M.: ZAO „Rosmen-Press“, 2006.
- "Vedecké odpovede na detské prečo." Skúsenosti a pokusy pre deti od 5 do 9 rokov / Autor-zostavovateľ Zubkova N.M. – Petrohrad: Rech, 2009.
- Tugusheva G.P., Chistyakova A.E. “Experimentálne aktivity detí stredného a vyššieho predškolského veku: Metodická príručka – Petrohrad: Detstvo-Press, 2009.
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia kombinovaného typu č. 59 „Bell“, Mytishchi
Súhrn otvorených vzdelávacích aktivít
Výskumné aktivity s deťmi staršieho predškolského veku na tému „Vzduch a jeho vlastnosti“
Vzdelávacia oblasť "Poznanie"
učiteľ 2. kvalifikačnej kategórie
2013
Obsah programu:
Cieľ : rozvíjať kognitívnu aktivitu v procese experimentovania; rozšíriť vedomosti o vzduchu.
Úlohy :
Zhrnúť a objasniť predtým získané poznatky o vlastnostiach vzduchu;
Predstaviť vlastnosti a metódy detekcie vzduchu;
Rozvíjať zručnosti pri vykonávaní experimentov;
Rozšíriť a aktivovať slovnú zásobu detí;
podporovať vytváranie hypotéz;
Rozvíjať schopnosť samostatne vyvodzovať závery na základe praktických skúseností;
Pri práci s vodou buďte opatrní.
Rozvíjať duševné vlastnosti (vnímanie, vnímanie, pamäť, pozornosť, reč), mentálne operácie, kognitívne záujmy, pozorovanie, vizuálne efektívne a verbálne logické myslenie;
Rozvíjajte schopnosti počúvať, spravujte svoje správanie a pracujte v tíme.
Pestujte záujem o život okolo vás a zvedavosť.
hypotézy:
Vzduch nás neustále obklopuje;
Metódou detekcie vzduchu je „uzamknúť“ vzduch, „chytiť“ ho do škrupiny;
Vzduch je ľahší ako voda;
Vo vnútri predmetov je vzduch;
Vo vnútri ľudí je vzduch;
Život nie je možný bez vzduchu;
Vzduch je bez zápachu, ale môže prenášať zápach;
Vietor je pohyb vzduchu.
Prípravné práce:pozorovania na ulici, hranie „mydlových bublín“, čítanie beletrie, predvádzanie prezentácie „Vlastnosti vzduchu“.
Práca so slovnou zásobou:bezfarebný, plynný, neviditeľný. Naučte sa odpovedať na otázky bežnými vetami a zapájajte sa do dialógu.
Vzťah k iným oblastiam:„Komunikácia“, „Socializácia“, „Zdravie“.
Materiály na lekciu:
Poháre s „vôňou“;
Fólia (podľa počtu detí);
Záchranné rukávy;
Miska (najlepšie sklenená) 2 ks;
Pohár;
Hračky a iné drobné predmety sú husté a duté;
hrudník;
Šálky prevarenej vody a slamky podľa počtu detí;
Cesnak, lis na cesnak;
Fanúšikovia podľa počtu detí;
Presýpacie hodiny;
Balóny podľa počtu detí;
Papierové hrnčeky, 1 zelený a 1 červený pre každé dieťa;
Zvukový záznam "Zvuk mora".
Referencie:
- L.G. Gorkova „Scenáre pre triedy environmentálnej výchovy detí predškolského veku“, M., „Vako“, 2007
- Kameneva L.M. „Ako zoznámiť deti v predškolskom veku s prírodou“, M., „Osvietenie“, 1978
- Ivanova A.I. „Ekologické experimenty a pozorovania v materskej škole“, M., „Sfera“, 2004
- www.pedagoginfo.com
- www.wiki.rdf.ru
OOD pokrok.
Vychovávateľ : Chlapci, dnes vás pozývam, aby ste pôsobili ako vedci a robili výskum. Ale čo budeme skúmať, zistíte uhádnutím mojej hádanky:
Prechádza cez nos do hrudníka,
A návrat je na ceste.
Je neviditeľný, ale predsa
Nemôžeme bez neho žiť.
Potrebujeme, aby dýchal
Na nafúknutie balóna.
S nami každú hodinu,
Ale pre nás je neviditeľný!
Deti: Vzduch!
Vychovávateľ: Správne, je to vzduch! Celá planéta Zem je zahalená do neviditeľnej priehľadnej prikrývky – vzduchu. Vzduch je všade - na ulici, v miestnosti, v zemi, vo vode. Dnes sa budeme rozprávať o vzduchu, budeme robiť experimenty ako skutoční vedci.
Zaujímalo by ma, kto to videl, tento vzduch? Možno vôbec neexistuje? Osobne som nikdy nevidel vzduch! A vy, vidíte vzduch okolo nás?
Deti: Nie, nevidíme to.
Učiteľ: Keďže to nevidíme, aký je to vzduch?
Deti: vzduch je priehľadný, všetko je cez neho viditeľné, bezfarebný, neviditeľný.
pedagóg: Chlapci, dokážme, že stále existuje vzduch!
Učiteľ ukazuje pohár. Myslíte si, že tento pohár je prázdny? Pozrite sa pozorne, je v tom niečo?
Teraz to skontrolujeme.
Experiment "Vzduchové bubliny"
Vychovávateľ: každý si vezme pohár a urobí to isté. Držte pohár rovno a pomaly ho spúšťajte. Čo sa stane? Prečo sa voda nedostane do pohára? Čo ti bráni sklopiť pohár?
Na záver: v pohári je vzduch, je to on, kto nevpustí vodu.
A teraz opäť navrhujem sklopiť pohár do vody, ale teraz držte pohár nie rovno, ale mierne naklonený.
Čo sa objaví vo vode? (bubliny). Odkiaľ prišli? (Z pohára odchádza vzduch a jeho miesto nastupuje voda)
Prečo sme si najprv mysleli, že pohár je prázdny? (Pretože vzduch nevidíme, je priehľadný)
Preto sa vzduch nazýva neviditeľný.
Čo je ešte transparentné? Nájdite v skupine priehľadné predmety (sklo, žiarovka)
Vychovávateľ: Ak chcete vidieť vzduch, musíte ho chytiť. Chceš, aby som ťa naučil zachytávať vzduch?
Deti: Áno.
Skúsenosti. „Hľadaj vzduch“ (s balónikmi).
Vychovávateľ : Vezmite si balón. Čo je v tom?
Deti: Je to prázdne.
Vychovávateľ: Dá sa zložiť. Pozrite sa, aký je tenký. Teraz naplníme guľu vzduchom a roztočíme ju. Lopta je plná vzduchu. Vzduch zaberal všetok priestor v lopte. Môžeme skonštatovať: vzduch je priehľadný, aby ste ho videli, musíte ho zachytiť. A dokázali sme to! Chytili sme vzduch a uzavreli ho do klbka. Navrhujem, aby ste si to tiež vypočuli. A aby ste to urobili, vypustite naše balóny.
Skúsenosti. "Tvorba zvuku".
Vychovávateľ : Teraz vezmite kúsok fólie a priložte si ho na pery a fúkajte pozdĺž neho tak, aby ste vydali zvuk. Ako môžete počuť zvuk? Čo sa deje?
Deti: vdýchneme prúd vzduchu, okraj papiera sa chveje. Spôsobuje to chvenie vzduchu, a preto vzniká zvuk.
Pedagóg: môžeme konštatovať, že zvuk vzniká, keď sa vzduch chveje.
Skúsenosti s rukávmi.
Vychovávateľ: v lete som videl, ako ľudia používajú takýto „uzamknutý“, zachytený vzduch! Na mori! Vyzeralo to, akoby to bol nafukovací matrac! Videl som aj deti, ktoré nosili plavčíkov a dokonca aj záchranné koleso! Ale mám detské záchranné návleky na ruky. Pustíme z nich vzduch. Vzduch je ľahší ako voda! A ak je vo vnútri matraca vzduch, tak, samozrejme, pláva! To znamená, že ak je vo vnútri niečoho vzduch, bude to plávať. Chlapci, pomôžte mi roztriediť hračky: ktoré budú plávať a ktoré nie? (Vytiahne truhlicu).
Didaktická hra: „Utopenie – neutopenie“.(deti striedavo berú z truhlice kameň, drevený blok alebo iné drobné predmety a ukladajú ich do dvoch umývadiel).
Vychovávateľ: Výborne chlapci! Pomohol! Teraz viete, že predmety so vzduchom vo vnútri budú plávať. Teraz si trochu oddýchneme.
Minúta telesnej výchovy.
Keďže máme do činenia s vodou, (ukážka - prelievajte vodu z jednej päste do druhej)
S dôverou si vyhrňte rukávy (vyhrňte si rukávy)
Rozliata voda - žiadny problém (ruky v páse, potrasenie hlavou)
Handra je vždy po ruke (ukazuje dlane spojené hranou k sebe)
Zástera je kamarát. Pomohol nám (prejdi dlaňami od krku po kolená)
A nikto tu nezmokol (ruky v páse, hlava otočená do strán)
Dokončili ste prácu? Dali ste všetko na svoje miesto? (krok na mieste)
Vychovávateľ: Oddýchli sme si a teraz všetkých žiadam, aby si sadli (na stoloch sú poháre vody a slamky).
Teraz vieme, že v objektoch, kde sa to zdá prázdne, je v skutočnosti skrytý vzduch. Zaujímalo by ma, či je v ľuďoch vzduch?
Čo si myslíte? Skontrolujme to?
Skúsenosti. "Vzduch v človeku".
Vychovávateľ : Fúkajte do trubice umiestnenej v pohári vody. Čo sa deje?
deti: Vychádzajú bubliny.
Vychovávateľ : Vidíš! Záver: to znamená, že v nás je vzduch. Fúkneme do trubice a on vyjde. Aby sme však fúkali viac, najprv vdýchneme nový vzduch a potom vydýchneme cez trubicu a získame bubliny.
Vydýchnete si. Znamená to, že je vo vás. Ale ako sa k vám dostane? Deti: Cez nos.
Vychovávateľ : Určite! Všetci ľudia dýchajú nosom. Chlapci, ukážme, ako dýchajú naše nosy. Keď jednoducho vdychujeme a vydychujeme vzduch, vidíme to?
Deti: Nie.
Vychovávateľ: Nosom to však cítime. Vezmem cesnak a roztlačím ho. Oh! Voňal ako cesnak! Nechcem ten zápach! Držme sa radšej za nos a nedýchajme.
Zážitok „nemôžem dýchať“.
Nastaví presýpacie hodiny a chlapi sa chytia za nos a snažia sa nedýchať
Vychovávateľ : Vidíte, ani všetok piesok nebol nasypaný do presýpacích hodín, bez vzduchu by ste nemohli žiť ani minútu! Chlapci, prečo si myslíte?
deti: Každý živý tvor na Zemi potrebuje vzduch: ľudia, zvieratá a rastliny! Bez vzduchu zomrú.
Vychovávateľ: Zbavíme sa cesnakového zápachu. Čo je podľa vás potrebné pre to urobiť?
deti: vetrať miestnosť.
Vychovávateľ: chlapi, chcete si spraviť vietor?
Deti: Áno.
Zažite „vietor“.
Vychovávateľ: Chlapci, skúsme vytvoriť vietor pomocou ventilátora! Zamávajte ventilátorom najprv sebe, potom jeden druhému. Čo cítiš?
deti: Vietor ti fúka do tváre.
Vychovávateľ: To znamená, že keď sa vzduch pohybuje, vytvára vietor.
Čo si myslíš, že je to vietor? (Vietor je pohyb vzduchu v prírode) Už ste to niekedy cítili? Aký je vietor?
deti: Slabý vánok sa nazýva vánok. Vietor je silnejší, keď sa na mori zdvihnú vlny, tento vietor sa nazýva búrka. A veľmi silný vietor, keď sa lode prevrátia v mori, sa nazýva hurikán.
Relax “pri mori”
Zatvorte oči, oddýchneme si.
Slnko jasne svieti. Fúka slabý vánok. Dýcham jeho čistý, čerstvý vzduch. Na lúke sa hojdá tráva. Nado mnou hrdo krúžia vtáky. Cítim sa dobre a som spokojný. Som veľmi rád, že som spoznal úžasný svet prírody. Chcem žiť v mieri s prírodou.
Vychovávateľ: takže vzduch nás obklopuje. Chlapci, čo myslíte, ako vonia samotný vzduch? Ovoňaj. Ako to, že keď sa koláče pečú, cítime ich vôňu? Ukazuje sa, že vzduch sa pohybuje a prináša nám tieto pachy do nosa, hoci samotný vzduch, ak je čistý, nemá žiadny zápach. Ale je dobrý v privlastňovaní si pachov iných ľudí.
Ako môže vzduch voňať? (sviežosť po daždi, borovicová živica, dym, ak je v blízkosti oheň a pod.). Odporúčam vám to skontrolovať.
Experiment "Má vzduch chuť a vôňu?"
Vychovávateľ: poháre obsahovali predmety so silným zápachom. Odstránil som ich. Pokúste sa podľa čuchu určiť, čo bolo v pohároch.
Záver: vzduch nemá svoj vlastný zápach. Absolútne čistý vzduch ničím nezapácha. Látky, ktoré ho obklopujú, mu dodávajú vôňu. Chlapci, povedzte, má vzduch chuť? Môžeme to skúsiť? Otvorte ústa a nadýchnite sa. cítiš niečo?
Deti: nie.
Vychovávateľ: aký záver môžeme vyvodiť? Má vzduch chuť?
deti: vzduch nemá chuť.
Vychovávateľ: koľko sme sa dnes naučili o vzduchu!
Ten vzduch nás neustále obklopuje;
Že spôsob, ako zistiť vzduch, je „uzamknúť“ vzduch, „chytiť“ ho do škrupiny;
Ten vzduch je ľahší ako voda;
Že vo vnútri predmetov je vzduch;
Že vo vnútri ľudí je vzduch;
Že život nie je možný bez vzduchu;
Tento vzduch nemá žiadny zápach, ale môže prenášať zápach;
Aký vietor je pohyb vzduchu.
Všetko opäť stuhneme. Navrhujem, aby ste si zo stola zobrali 2 kruhy: jeden červený a jeden modrý. Poviem výroky a namiesto odpovedí zobrazíte krúžky. Ak so mnou súhlasíte, zdvihnite modrý kruh, ak nesúhlasíte, zdvihnite červený kruh. Vyskúšajme. Buď opatrný!
Vzduch nás obklopuje zo všetkých strán.
Vzduch je počuť
Vzduch je priehľadný, takže ho nevidíme.
Vzduch má svoju chuť.
Čistý vzduch je bez zápachu.
Človek môže žiť bez vzduchu.
Vietor je pohyb vzduchu.
Chlapci, ďakujem vám za pozornosť. Ako suvenír si môžete vziať balón, aby ste nášho nového neviditeľného kamaráta chytili doma.
A je čas, aby sme sa my chlapi rozlúčili. Rýchlo sa oblečme a vyjdime von – nadýchnime sa čerstvého vzduchu!
Khamitova N.S.,
učiteľka na MADOU "Materská škola č. 71"
Kazaň
Abstraktné
(stredná skupina)
"Čo je vzduch"
Cieľ: predstaviť vlastnosti vzduchu a ako ho ľudia využívajú.
Vzdelávacie ciele
Predstavte vlastnosti vzduchu (nie je viditeľný, bez zápachu, bez farby, priehľadný, pohybuje sa, má plynné skupenstvo)
Pokračovať v zavádzaní nových metód skúšania pomocou zmyslov (pozerať, počúvať, dotýkať sa rukami, vykonávať činnosti podľa algoritmu navrhnutého učiteľom)
Udržiavať schopnosť vidieť nielen jasne prezentované vlastnosti, ale aj menej nápadné, skryté, nadviazať spojenie medzi vlastnosťami, vlastnosťami a ich účelom. (pohyb vzduchu - cez točňu - plachetnica, mlyn)
Vývojové úlohy
Rozvíjať detskú zvedavosť, podporovať prejavy samostatnosti v chápaní okolitého sveta.
Rečové úlohy
Udržujte voľný rozhovor s dospelým, rovesníkom, o výsledkoch vašich pozorovaní. Podporujte otázky a návrhy.
Výchovné úlohy
Vybavenie, materiál: podľa počtu detí - gramofóny, lodičky, tašky, slamky, plastové poháre s vodou, škrupinová vanička
Predošlá práca:
Priebeh vzdelávacích aktivít.
Chlapci, pozdravme hostí (zdravia sa deti a učiteľ)
Vs: dnes by som si s vami rád zahral veľmi zaujímavú hru objekt . Nepoviem však s kým alebo čím, ale navrhujem, aby ste hádali sami, ste pripravení?
Deti: Áno, áno.
V-l: Hádanka.
Prechádza cez nos do hrudníka
A je na ceste späť.
Je neviditeľný a predsa
Nemôžeme bez neho žiť.
Deti: Vzduch.
Vs: To je určite vzduch, plyn, ktorý nemá farbu ani vôňu, ale je veľmi dôležitý pre život ľudí a zvierat. Prečo sa tváriš tak prekvapene? Neveríte, že sa môžete hrať so vzduchom?
deti: Nie, nie, neveríme tomu.
Vs: Márne, vzduch sa rád hrá. Jedna z mojich obľúbených hier je „Hide and Seek“ (detský úsmev)
V-l : Samozrejme, chápem, pravdepodobne si myslíte, že keď je neviditeľný, ako ho možno chytiť? Nech je to tak, prezradím vám toto tajomstvo.
Skúsenosť č.1.
V-l navrhuje fúkať do dlaní (zhlboka sa nadýchnite a fúknite). Čo cítiš?
Odpoveď detí: fúkal vánok, ale my sme ho nevideli, iba sme ho cítili.
Vs: Ach, čo si, to je pravda, nevideli sme to, ale naozaj to chceš vidieť? Dobre, dobre, keď som sľúbil, naučím ťa.
Skúsenosť č.2. "So slamkami"
Deti sa zhlboka nadýchnu a vydýchnu fúkaním do hadičiek umiestnených v pohári s vodou.
Diskusia o skúsenostiach: čo vidíte?
Deti: bubliny.
Vs: Tieto bubliny sú vzduch.
(Deti opakujú experiment 2-3 krát)
Vs: Výborne, ale na hranie druhej hry si treba oddýchnuť a sústrediť sa, inak nič nevyjde, lebo vzduch je taký šašo. Súhlasíš?
Deti: Áno, áno.
Fyzické cvičenie.
Vietor fúka zhora.
Byliny a kvety sa ohýbajú.
Vpravo - vľavo, vľavo - vpravo
Kvety a tráva sa skláňajú. (Nakláňa sa do strán).
Poďme spolu
Poďme všetci skákať na mieste. (Skákanie).
Vyššie! Príjemnú zábavu! Páči sa ti to.
Postupujme po jednom kroku. (Chôdza na mieste).
Hra sa skončila, je čas, aby sme sa zamestnali. (Deti si sadnú).
Vs: Poďme sa hrať chytať (vyzýva deti, aby chytili vzduch rukami. Deti sa ho snažia chytiť spolu s v-lem, ale ukáže sa, že ho chytiť nedokážu)
deti: Nefunguje to, ale čo mám robiť?
Vs: (upokojuje deti) Nebuďte naštvaní, vzduch je prefíkaný a teraz s vami budeme podvádzať.
Experiment č. 3 „Chypanie vzduchu“
V-l ponúka balíčky a učí, ako chytiť vzduch. (Diskutujte o tom, ako to pre niekoho dopadlo)
Vs: Výborne, bavilo vás hrať sa so vzduchom?
Deti: Áno, áno.
V-l : Ale vzduch vie nielen hrať, ale je aj pomocníkom pre ľudí. neveríš mi?
Deti: Nie.
Vs: Ale poď sem, dokážem ti to (pozýva ťa sadnúť si na stoličky a ukazuje diapozitívy o práci vzduchu)
Šmýkačky: Mlyn, plachetnica.
Vs: Chcete ešte hrať?
Deti: Áno.
Skúsenosť č.4
Deti hrajúce sa s perami alebo plachetnicami podľa želania.
Spodná čiara : Páčilo sa vám hrať sa so vzduchom?
deti: Naozaj sa mi to páčilo.
Vs: Už viete, čo to je – vzduch?
deti: Áno, toto je bezfarebný plyn bez zápachu, ktorý nás obklopuje, potrebujeme ho na dýchanie a život.
Vs: Správny. Navrhujem rozlúčiť sa s hosťami a ísť von so sultánmi.
Deti sa lúčia a odchádzajú.
O tom, ako ovplyvňujú čistotu vzduchu. Podporovať negatívny postoj k príčinám znečistenia ovzdušia a spôsobom boja proti nim.
Materiál: dva obrazy (jeden zobrazuje mesto - továrne a idúce autá dymia, druhý zobrazuje krásnu krajinu zobrazujúcu okraj lesa).
Priebeh lekcie ekológie
Ozve sa zaklopanie na dvere a učiteľ prinesie balíček.
Vychovávateľ. Deti, dostali sme balíček od umelca. Pozrime sa, čo je v ňom (vytiahne obrázky). V lete umelec veľa cestoval. Navštívil rôzne mestá a prírodu. Chlapci, myslíte si, že je možné zo zobrazených scén uhádnuť, kde mal umelec lepší odpočinok?
Očakávané reakcie od detí. V lese, v prírode bolo lepšie, bolo ticho a krásne; Horšie je to v meste – je tam hlučno a je tu veľa áut.
Pedagóg: Kde je vzduch čistejší a ľahšie sa dýcha?
Odpovede detí. V lese, pri rieke, v lone prírody...
Vychovávateľ.Áno chlapci, máte pravdu. Vzduch v meste je znečistený. Žiarenie pozadia vzniká vďaka veľkému množstvu áut, tovární, závodov, ktoré vypúšťajú do ovzdušia toxický odpad – malé škodlivé častice nazývané rádionuklidy. Nevidíme ich očami a necítime ich nosom, ale sú veľmi škodlivé pre naše zdravie. Chlapi, čo by ste odporučili urobiť, aby bol vzduch v meste čistejší?
Očakávané reakcie od detí. Treba zavrieť závody a továrne, opraviť všetky stroje atď.
Vychovávateľ. Tu je však situácia. Závody a továrne nemožno zavrieť – vyrábajú to, čo ľudia potrebujú: kov, nábytok, stavebné materiály, oblečenie, obuv, hračky atď. Existuje však jedna cesta von: v továrňach a továrňach musia byť nainštalované čistiace filtre, ktoré zachytia látky znečisťujúce ovzdušie a ochránia obyvateľov mesta pred škodlivými rádionuklidmi. Deti, prečo si myslíte, že je ľahšie dýchať v prírode v lese, na lúke, pri rieke?
Odpovede detí. Je tu čerstvý, čistý vzduch, pretože v blízkosti nie sú žiadne autá, továrne ani továrne.
Vychovávateľ. Je to tak, v lese je viac kyslíka. Toto . Myslíte si, že strom je živý alebo nie? prečo?
Odpovede detí.Áno, strom je živý tvor. Dýcha, žerie, rastie.
Vychovávateľ. Vedeli ste, že strom dýcha listami? Pohlcuje špinavý, kontaminovaný vzduch, ktorý vypúšťajú továrne, továrne, autá, a vracia kyslík – čistý vzduch, potrebný pre život ľudí a všetkých živých bytostí. Čím viac stromov, tým viac kyslíka. Aké sú názvy rastlín?
Očakávané reakcie od detí. Naši pomocníci, záchranári, obrancovia, priatelia.
Vychovávateľ. Chlapci, skúste uhádnuť, čo treba urobiť, aby mesto pomohlo vyčistiť vzduch?
Odpovede detí. Zasaďte viac stromov, kríkov, bylín, kvetov; nelámte ani neničte stromy a iné zelené plochy.
Vychovávateľ.Čo si myslíte, že sa stane človeku, ktorý netrávi veľa času na čerstvom vzduchu?
Odpovede detí. Necíti sa dobre, bolí ho hlava, má zlú náladu.
Vychovávateľ. Správny. Chôdza na čerstvom vzduchu zlepšuje naše zdravie. Ale vzduch vonku nie je rovnako čistý. Je lepšie chodiť v lesnej oblasti, v parkoch, na námestiach, ďaleko od ciest a tovární. Musíte tiež jesť viac potravín, ktoré obsahujú jód (napríklad morské riasy, ryby), pretože rádionuklidy sa toho boja.
Po dlhých prechádzkach a hrách na čerstvom vzduchu sa treba osprchovať, utrieť topánky vlhkou handričkou, vyvetrať oblečenie a potom sa nebudete báť škodlivých rádionuklidových častíc.
Na konci hodiny môžete zorganizovať vonkajšiu hru „Radionuklidy a ľudia“, počas ktorej sú deti rozdelené do dvoch skupín: jedna – „ľudia“; druhým sú „rádionuklidy“. Na signál ľudia dohonia „rádionuklidy“ a uzamknú ich v „reaktore“. Čím viac „rádionuklidov“ sa chytí, tým vyšší je výsledok hry.
