Z pracovných skúseností učiteľky MBDOU "Voloshka" Olga Alekseevna Gracheva, Yamalo-Nenets Autonomous Okrug, Noyabrsk.

Súhrn vzdelávacích aktivít pre rozvoj reči v seniorskej skupine MBDOU "Voloshka".

Predmet: Skúška dejovej maľby „Jesenný deň v lese“ a skladanie príbehov na jej základe.

Cieľ: zlepšiť schopnosť komponovať naratívne príbehy na základe obrázku, pričom sa drží plánu.

Vzdelávacie ciele:

Naučte sa zostaviť popisný príbeh podľa obrazu „Jesenný deň v lese“ podľa plánu;

Naučiť sa pozorovať obsah obrázka, precvičovať používanie jednoduchých zložitých a zložitých viet;

Posilniť schopnosť tvoriť slová s podobným významom;

Rozšírte chápanie detí o obyvateľoch flóry a fauny severu, naučte ich dodržiavať logiku opisu.

Vývojové úlohy:

Rozvíjať súvislú reč;

Rozvíjať pamäť, pozornosť, verbálne a logické myslenie.

Vzdelávacie úlohy:

Podporovať nezávislosť, iniciatívu, estetické cítenie;

Pestovať lásku k svetu okolo nás.

1. Organizačný moment.

Uhádnite hádanku, o akom ročnom období hovoríme.

Prinášam úrodu

Znovu sejem polia.

Posielam vtáky na juh.

Strihám stromy.

Ale ja sa borovíc nebojím

A vianočné stromčeky...ja (jeseň).

Ako ste uhádli, že sa bavíme o jeseni?

Artikulačná rozcvička (čisto povedané).

La - la - la - jeseň k nám prišla!

Re - re - re - jeseň je na dvore!

Tsa - tsa - tsa - jeseň na verande!

Nom - nom - nom - jeseň je za oknom!

Hra "Čo sa stane na jeseň?"

Odpovedáme áno alebo nie.

Padajú na jeseň listy zo stromu? Kvitnú kvety?

Priletia jesenné vtáky? Alebo možno odletia?

Začína opadávanie listov na jeseň? Začína snežiť?

Má zajac na jeseň sivú srsť? Alebo možno biela?

Sadíme plodiny na jeseň? Alebo to možno zoženieme?

Rastú na jeseň v lese vianočné stromčeky? A čo huby?

Je vonku v jesenné ráno tma? Alebo možno je to svetlo?

Budí sa hmyz na jeseň? Alebo možno zaspávajú?

Aké básne o jeseni poznáte? (Deti recitujú básne o jeseni).

2. Hlavná časť.

Skúška dejovej maľby „Jesenný deň v lese“ a skladanie príbehov na jej základe.

Pozrite sa pozorne na obrázok a povedzte mi, ako by ste to nazvali?

Aké ročné obdobie umelec zobrazil?

Akú dennú dobu kreslil?

Ako to môžem povedať jednou vetou? (Umelec zobrazil jesenný deň v lese a nazval tento obraz úplne rovnako).

Ako ste uhádli, že je na obrázku deň? (V lese je svetlo, deti chodia).

Prečo ste sa rozhodli, že je jesenný deň? (Listy zožltli, sčervenali a opadávajú. Deti zbierajú jesenné kytice.)

Aký jesenný deň je na tomto obrázku? (Teplo, slnečno).

Počas teplého slnečného dňa je v okolí obzvlášť pekné. Ako je to znázornené na obrázku? (Modrá obloha a žiarivo žlté koruny stromov. Žlté a modré tóny lahodia oku a sú zábavné).

Vypočujte si príbeh, ktorý som napísal.

Prišla dlho očakávaná jeseň. Na začiatku jesene sú stále teplé dni. Vzduch je čistý a priehľadný. Dni sa skracujú, slnko svieti menej. Listy žltnú, červenajú a opadávajú. Deti s pani učiteľkou vyšli do lesa na prechádzku. Psík Sharik si s nimi užíva teplé jesenné dni. Chlapci a dievčatá zbierajú krásne kytice jesenných listov. Všetci sa tešia z teplého jesenného dňa!

Páčil sa vám môj príbeh?

čo sa ti na ňom páčilo?

Čo sa vám na príbehu najviac páčilo?

Dnes sa naučíme zostaviť príbeh podľa obrázka, pomocou plánu - schémy.

Pozrite sa na schému a povedzte mi, kde začnete svoj príbeh? (Rozložte plán - schéma k príbehu).

Kto chce napísať svoj vlastný príbeh? (počúvajú sa 2-3 deti).

Fyzické cvičenie.

Sme jesenné lístie

Sedíme na konároch.

Zafúkal vietor a leteli.

Lietali sme, lietali sme

A ticho si sadli na zem.

Opäť prišiel vietor

A pozbieral všetky listy.

Točil a lietal

A ticho sedeli na zemi!

Príchod jesene nie je badateľný len zmenami v prírode, ale aj zvieratá sa začínajú pripravovať na zimu.

Aké zvieratká možno nájsť v našich lesoch na jeseň?

Kto chodí celú zimu spať?

Kto si mení kožuch na zimu?

Kto si robí zásoby na zimu?

Kto zimuje pod listami, v kôre stromov?

Lesná zver sa začiatkom jesene pripravuje na zimu. Stavajú si diery a robia si zásoby. Veveričky a zajace sa začínajú línať – prezliekajú kabáty z leta na zimu. Zimné kabáty majú hustejšiu, plnšiu srsť a farbu, ktorá ladí so zimnou povahou.

Medveď sa túla lesom, žerie zrelé bobule, orechy a vykrmuje sa na zimu.

Krtkovia a myši si robia zásoby kláskov. Jazvec zbiera korienky a huby, suší ich a ukladá na kmene stromov.

Veverička ukladá zásoby do priehlbiny. Vlk a líška v zime nespia a nepripravujú si zásoby, lovia, obyvatelia lesa sa schovávajú v dierach a dutinách.

Čo robí medveď na jeseň?

Kto sa skryl v dierach?

Čo robí veverička na jeseň?

Je to pre zajačika v bielom kožuchu pohodlné, keď ešte nenapadol sneh? prečo?

3. Zrátané a podčiarknuté.

Čo sme sa dnes naučili?

Čo zaujímavé ste sa dozvedeli?

čo sa ti najviac páčilo?

Moment prekvapenia.

Chlapci, dnes ste boli veľmi pozorní a usilovní. Objavili ste nádherné príbehy o jesennom dni v lese. Poviete ich svojim priateľom a rodičom. Ale ako darček od jesene dostávate tieto jesenné listy, ktoré vám budú pripomínať našu lekciu.

Písanie popisných príbehov jedna veta po druhej rozvíja nápadité myslenie, zlepšuje gramatické, pravopisné a rečové schopnosti žiakov. Aký druh frázy to bude, rozhodne učiteľ na základe úrovne prípravy školákov na tento typ práce a životných skúseností detí. Je dôležité, aby bol návrh dostatočne priestranný a obsahovo nápaditý. Pri jej analýze je potrebné venovať pozornosť obrazovým a výrazovým prostriedkom jazyka, dať deťom príležitosť prekvapiť bohatosťou a krásou ruskej reči, a tým podnietiť túžbu školákov hovoriť kompetentne, zrozumiteľne. , obrazne povedané, zvýšenie ich kultúry reči.

Fázy práce na návrhu:

• pozorné, premyslené čítanie;
• určenie témy v nej formulovanej autorom, jeho postoj k nej;
• mentálna reprezentácia obrazu, obrazu;
• slovná „kresba“ (najskôr pomocou navádzacích otázok, spoliehajúc sa na vizuálny obraz - kresba, reprodukcia obrázka, náčrt kriedou na tabuľu, pomocou bodov z plánu, hotové alebo kolektívne zostavené, referenčné slová a frázy, potom nezávisle);
• písomná práca (napísanie minieseje 3-7 viet).

Možnosti ponuky(témy „Ročné obdobia“, „Pôvodná príroda“):

• Veselé slnečné lúče rozžiarili mrazivé vzory na skle.
• V mihotavom svetle lampáša vírili pichľavé snehové vločky ako víchor.
• Svetlé lampáše sa trblietajú v malých kvapkách rosy.(G. Skrebitsky)
• Cez rieku veselo šumí mokrý brezový háj.(K. Paustovský)
• Ruský les je krásny a smutný v skorých jesenných dňoch.(I. Sokolov-Mikitov)

Môžete tiež použiť poetické linky:

• Leskne sa na čerstvom vzduchu
• Prvá čistá snehová guľa.(I. Maikov);
• A breza stojí v ospalom tichu,
• A snehové vločky horia v zlatom ohni.(S. Yesenin);
• Leto sa privalilo ako slniečko, svietilo, svietilo
• Čerešne, sedmokrásky, masliaky, kaše.(E. Nemezhanskaya);
• List kývajúci sa vzorom
• V modrej kaluži na vode.(E. Blaginina).

Dávam do pozornosti zhrnutie lekcie o vývine reči v 4. ročníku, ktorá názorne demonštruje metodiku práce na minieseji o obsahu jednej vety.

Zostavenie popisného príbehu „Zlatá jeseň“

Úlohy:

• objasniť predstavy študentov o charakteristických črtách zlatej jesene;
• precvičiť zručnosti pri zostavovaní jednoduchých a zložitých viet v ústnom a písomnom prejave;
• rozvíjať pozornosť, logické a obrazné myslenie, pamäť, zrakové vnímanie žiakov;
• pestovať lásku k prírode a úctu k nej.

Vybavenie : reprodukcia obrazu I. Levitana „Zlatá jeseň“, obrázky, tabuľky, listy rôznych drevín, deformovaný text (každá veta na samostatnom pásiku papiera).

Pohybujte sa lekciu

1. Organizačný moment.

2. Aktualizácia vedomostí žiakov.

Konverzácia.

Čo sme robili v poslednej lekcii?

Čo bolo témou našej exkurzie? (Jesenné zmeny v prírode.)

Skúmanie tabuľky na tabuli pomocou obrázkov.

Aké zmeny nastali na jeseň v živote rastlín?

Ako sa zmenili bylinky s príchodom jesene?

Aké huby sme videli?

Na ktorých rastlinách sme videli semená a plody?

Ako sa zmenila farba listov na stromoch?

Aký prírodný jav sme pozorovali? (Pád lístia.)

Začnú padať všetky listnaté stromy v rovnakom čase?

Ktoré stromy nestrácajú listy?( Porovnanie listov brezy, javora, osiky, dubu, borovice, smreka, čerešne.)

Ako sa zmenilo počasie na jeseň?

3. Oznámte tému a ciele hodiny.

4. Spracujte tému vyučovacej hodiny.

Konverzácia.

Máte radi jeseň?

Čo sa vám páči v tomto ročnom období?

Akú jeseň máte radšej? prečo?

Prečo sa tak volá zlatá jeseň? Ako si myslíte, že?

Práca s deformovaným textom.

Prečítajte si text, usporiadajte vety. Zapíšte si súvisiace slová, zvýraznite v nich koreň.

• 1. Celé leto listy vystavovali svoje dlane, líca a chrbát slnku.
• 2. Boli premočené na slnku a zozlátli.
• 3. V lese šumel zlatý dážď.
• 4. Listy lietajú, skáču, plávajú.
• 5. Pozlátili cestičky a cestičky.
• 6. Vianočné stromčeky boli ozdobené lístím.
• 7. Huby sa schovali pod listy.
• 8. Vietor veselo víri lesné zlato.

(Podľa N. Sladkova)

Fyzické cvičenie.

Vytvorte popisný príbeh po jednej fráze.

Na tabuli: Úzka modrá stuha rieky bola ozdobená žltými listami.

Prečítajte si vetu, zamyslite sa nad jej obsahom.
- Čo hovorí návrh?
- S čím je rieka v porovnaní?
- Čo zdobí rieku?
- Teraz si predstav, že stojíš na brehu tejto rieky...
- Čo vidíš okolo seba?

Otvorené otázky:

• V akom ročnom období stojíš na brehu? Dokázať to.
• Čo je to vlastne jeseň? Dokážte, že toto je zlatá jeseň.
• Aký čas dňa?
• Aká obloha? Prečo je modrý?
• Aké je počasie? Ako svieti slnko?
• Aký druh vegetácie je na brehu rieky? Prečo si myslíte, že na brehu rieky je les?
• Je tam nejaký vietor? Čo je to za vánok?
• Kde stojíš: pri vode alebo na kopci, na vysokom brehu? Kde by ste mali byť, aby rieka pôsobila ako úzka stuha, ale aby bolo vidieť aj lístie?
• Páči sa vám obrázok, ktorý ste teraz namaľovali slovami?

Fyzické cvičenie.

Písanie súvislého príbehu.

Nasledujúce kľúčové slová sa používajú ako plán:

• Zlatá jeseň
• počasie
• slnko
• vánok
• listy

Vidíte, chlapci, len jedna fráza, jedna veta, ale koľko nám to povedalo! Všetci ste si v duchu namaľovali obraz zlatej jesene.

Teraz sa pozrite na túto reprodukciu obrazu. Je vám povedomá.

Učiteľ upriamuje pozornosť žiakov na reprodukciu obrazu I. Levitana „Zlatá jeseň“.

5. Zhrnutie lekcie. Konverzácia.

Čo sme dnes robili v triede?
- Čo si študoval?
- Naučili sme sa tiež myslieť, byť pozorný, vidieť krásu v malom lístí, vo veľkej rieke a v strome, z ktorého opadli všetky listy. Príroda je krásna v každom ročnom období!

6. Domáce úlohy.

Nakreslite obrázok k príbehu, ktorý ste zostavili v triede.

Literatúra:

1. Ľvov M.R. a iné.Metódy vyučovania ruského jazyka v triedach prvého stupňa. - M.: Vydavateľské centrum "Akadémia", 2002.

2. Tikunova L.I., Kanakina V.P. Zbierka diktátov a tvorivých prác. - M.: Vzdelávanie, 1992.

Autor: Svetlana Anatolyevna Liseytseva, učiteľka najvyššej kvalifikačnej kategórie Mestskej vzdelávacej inštitúcie špeciálna (nápravná) internátna škola pre siroty a deti bez rodičovskej starostlivosti so zdravotným postihnutím v meste Kolomna, Moskovský región, pracovné skúsenosti v špecializácii - 12 rokov.

O mne: Mojím životným a pracovným mottom sa stali slová modlitby otca Jána (Krestyankina): „Pane! Daj nám silu zmeniť to, čo zmeniť vo svojom živote potrebujeme. Daj nám odvahu čeliť veciam, ktoré nemôžeme zmeniť. A daj nám múdrosť, aby sme rozlíšili prvé od druhého."

Mestská rozpočtová výchovná inštitúcia kombinovaná materská škola č.68
Preskúmanie obrazu „Neskorá jeseň“. Písanie popisného príbehu Vzdelávacia oblasť „Komunikácia“
Vypracovala: Olga Vasilievna Mezhakova, učiteľka na MBDOU d/s č. 68, Belgorod
Ciele:
- objasniť vedomosti detí o príznakoch jesene;
- rozvíjať zručnosti v písaní krátkeho opisného príbehu pomocou podporných diagramov;
- aktivovať „jesenný“ slovník: kaša, zlé počasie, zlé počasie, hnedá, hrdzavá, červená tráva, zvädnuté listy;
- rozvíjať súvislú reč, myslenie, pozornosť, predstavivosť;
- tvoria priestorovo-časové zobrazenia;
- pestovať záujem o krajinomaľbu.

Vybavenie: maľba „Neskorá jeseň“, písmená „s“, „o“, „n“, čísla „1“, „2“, „3“, záznam P.I. Čajkovského „Jesenný deň“, podporné diagramy na zostavenie opisného príbehu.

Priebeh lekcie

Chlapci, hádajte hádanku
Prinášam úrodu
Zase osievam polia
Posielam vtáky na juh
Vyzliekam stromy
Ale ja sa borovíc nebojím
A vianočné stromčeky... ja... (jeseň)
- Chlapci, mali by sme vás pozvať na návštevu slov, ktoré žijú na jeseň? Poviem iné slová. Len čo začujete slovo, ktoré žije jeseňou, budete musieť tlieskať rukami.
- September, kvapky, fujavica, kaša, dážď, sneženie, padajúce lístie, zlé počasie, lastovička, november, závej, púpava, zlato, jahody, huby, august, október.
- Slová, ktoré ste pozvali, zostanú v našej lekcii.
- Jeseň má troch synov. Čo sú to za synovia?
- Ako sa volá prvý syn jesene? Uvoľnite prvý zvuk tohto slova z päste - „s“.
- Kolya, nájdite písmeno „s“, vložte ho pod číslo „1“.
- Pomenujte druhý jesenný mesiac, ako ho napíšeme.
- október.
Zaspievajte svojim hlasom názov prvého zvuku tohto slova „o“.
- Ako sa volá tretí syn jesene? Uvoľnite prvý zvuk tohto slova zo svojej päste „n“.
- Prečítajme si slovo „DREAM“.
- Myslíte si, že matka Osenina by si vybrala toto slovo?
- Čo sa deje v prírode na konci jesene?
- Na jeseň sa celá príroda pripravuje na spánok, na odpočinok. Niektoré zvieratá budú hibernovať, schovávajú sa v dierach a zaspia, zatiaľ čo iné už nebudú viesť taký aktívny životný štýl ako v lete. Stromy zhodili listy.
- Skladatelia píšu hudbu o rôznych ročných obdobiach. Vypočujte si prácu P.I. Čajkovského "Jesenný deň".
- Čo by ste chceli robiť s touto hudbou?
- Sadni si, spi...
- Mnoho umelcov zobrazuje jesenné krajiny. Aké jesenné obdobie zobrazil umelec na tomto obrázku?
- Koniec jesene.
- Ako si uhádol?
- Stromy sú holé, tráva vyschla, stmavla, zhnedla a zhrdzavela.
- Pozrite sa pozorne na obrázok a povedzte mi, ako sa volá.
- "Neskorá jeseň".
- Aké farby použil umelec vo svojom obraze?
- Studené, tmavé.
- Čo vidíš v popredí?
- Spôsob, ako ísť.
- Ktorá cesta?
- Široký, dlhý, špinavý.
- Čo vidíš na ceste?
- Na ceste je široká bahnitá mláka a malé mláky.
-Koho umelec zobrazil ďalej na ceste?
- Ďalej na ceste umelec zobrazoval školákov. Idú do školy.
- Pozri sa doľava, koho vidíš naľavo, na kraji cesty?
- Naľavo na kraji cesty sú štyri vrany.
- Čo je zobrazené napravo od cesty?
- Vpravo od cesty sú na obrázku rôzne stromy: brezy, javory, borovice.
- Čo vidíš v diaľke na obrázku?
- Stromy a za nimi dedina a za dedinou hustý les.
- Myslím, že umelec zobrazil jasný deň. Súhlasíte so mnou?
- Nie, na obrázku je zamračený, búrlivý, pochmúrny deň.
- Ako ste to zistili?
- Nie je slnko, obloha je nízka, ponurá, šedá. Po nízkej oblohe plávajú tmavé dažďové mraky.
- Všetko, čo je na tomto obrázku, vidia len veľmi pozorní a ostražití chlapi. Vezmite si ďalekohľad. Čo ešte vidíš na obrázku?
- V diaľke leží dlhochvostá straka s bielou stranou. Vysoko na oblohe krúži kŕdeľ vtákov. Na konári sedí straka.
- Deti, ako vtáky predpovedajú zlé počasie?
- Vrany sa zhromažďujú v kŕdľoch, lietajú vysoko a nízko, hlasno kvákajú a straky štebotajú.
- Chlapci, tento obrázok nie je jednoduchý. Predstav si, že ty a ja sme vstúpili do obrazu a ocitli sme sa na tomto kopci alebo na tejto ceste neďaleko dediny. Zatvorte oči a predstavte si, aké zvuky ste počuli?
- Krik vtákov, šuchot lístia, zvuk vetra, praskanie konárov.
- Zhlboka sa nadýchni. Aký vzduch?
- Studené, surové, čerstvé.
- Teraz zamávam čarovnou vetvičkou a ty sa zmeníš na jesenné lístie.

Psychogymnastika "Jesenné lístie"

Kde sú listy?
- Na strome.
- Ako sa držia na konári?
- Stopka - akoby to bola ruka.
- Listy pevne držia vetvičku. Vietor zafúkal... vietor fúka silnejší... zafúkal silný vietor...
Listy padajú, padajú -
V našej záhrade padá lístie...
Žlté, červené listy
Stáčajú sa a lietajú vo vetre.
- Všetky listy odleteli, vietor utíchol. Kde si teraz? Čo cítiš?
Niekto hovorí, že leží v mláke, niekto sa schoval pod lavičku, niekoho zobrali domov pre kyticu...
- Chceli by ste, lístočky, letieť do ďalekých krajín? Zafúkal čarodejnícky vietor, pozbieral listy zo zeme, zavírili sa vo vzduchu a leteli. Čo vidíš zhora?
- Pozemky, domy, rieka.
- Vietor utíchol, klesol si na zem. Dotknem sa ťa čarovnou vetvičkou a ty sa opäť zmeníš na deti a povieš mi, aké boli listy a kde rástli?
- Bol som osikovým listom a vyrastal som na osike...
- Opäť sme v našej skupine. Kto uhádol, čo budeme teraz robiť? Schémy na zostavenie príbehu sú zobrazené na tabuli.
- Napísať príbeh.
- Pomôžte mi správne napísať prvú vetu:
Prichádza neskorá jeseň.
Ďalej deti skladajú príbeh v reťazci na základe schém.
Bol pochmúrny, zamračený jesenný deň.
Obloha bola tmavá, sivá, pochmúrna, nízka.
Po nízkej oblohe sa vznášali tmavé dažďové mraky.
Nedávno husto pršalo.
Na ceste sa tvorili veľké mláky a malé mláky.
V diaľke sa po prašnej ceste prechádzajú školáci.
Stromy sú holé.
Na duboch a javoroch zostali posledné zvädnuté listy.
Studený vlhký vietor trhá listy stromov a odnáša ich
ďaleko od stromu.
Zimujúce vtáky sa zhromažďujú v kŕdľoch, lietajú vysoko a nízko,
hľadajú jedlo pre seba.
- Ukončime náš príbeh básňou.
Jesenné dni
Všade sú veľké mláky
Posledné listy
Studený vietor víri.
- Aké ďalšie básne poznáte o neskorej jeseni?
Deti čítajú básne:
I. Bunin „Les ako maľovaná veža“,
A. Pleshcheeva „Jeseň“,
A. Puškin „Obloha už dýchala jeseňou“...

Elvíra Sitdiková
Zostavenie príbehu na základe obrázkov „Jeseň“ v skupine seniorov

Obsah programu: upevňovanie predstáv detí o charakteristických črtách jesenné a jesenné javy.

Úlohy:

Vývojový:

1. Rozvíjať slovnú zásobu – pomenovať charakteristické črty jeseň, voľne žijúce zvieratá, vtáky využívajúce Obrázky. Pokračujte v duševnom rozvoji procesy: pamäť, pozornosť, vizuálne efektívne myslenie.

Vzdelávacie:

2. Cvičte deti v zručnostiach hovoriť o ročných obdobiach(jeseň) použitím obrázky. Posilnite zručnosť tvoriť prídavné meno od podstatného mena.

Vzdelávanie:

3. Pestujte si dobrý vzťah k prírode, prejavujte starostlivosť o ňu.

Práca so slovnou zásobou: mrholenie, pretrvávanie.

Materiál:

Demo: obrázky o« jeseň» , kôš, ukazovateľ, lopta,

Prípravné práce: pozorovanie jeseň zmeny v prírode, pri pohľade na ilustrácie, rozhovory, memorovanie básní o jeseň, učenie zrakových a prstových cvičení, spievanie pesničiek o jeseň.

ocakavane vysledky: Vytvorila sa slovná zásoba detí. Deti sa učili poskladať príbeh o jeseni pomocou obrázkov. Deti sa naučili starať sa o prírodu.

Literatúra: Gerbová V.V. "Vývoj reči"; Zhurova L. E. "Výchova gramotnosti"; Internetové zdroje.

Move N.O.D.:

Deti sedia pri stoloch, znie tichá hudba, učiteľ číta básničku

Jeseň M. Evensen

Listy padajú, padajú

V našej záhrade padá lístie.

Žlté, červené listy

Stáčajú sa a lietajú vo vetre.

Vtáky lietajú na juh

Husi, veže, žeriavy.

Toto je posledný kŕdeľ

V diaľke máva krídlami.

Vezmime každý košík do rúk,

Poďme do lesa na hríby,

Pne a cestičky voňajú

Chutné jesenná huba

IN: -Chlapi, o akom ročnom období sa v básni hovorí?

D:- O jeseň.

IN:- Dnes budeme hovoriť o nádhernom, tajomnom období roka- jeseň.

IN:-Názov jesenné mesiace?

D:-September október november

IN:-A aké obdobia jeseň vieš

D:- Skoré, zlaté, neskoré

IN: - Aký je rozdiel medzi skorým jeseň od zlatej? Zlatý jeseň od neskorej?

D:- Odpovede detí.

IN: -Dobre, teraz si zapamätáme počasie na jeseň a poďme si zahrať hru„Počasie na jeseň"

IN: Deti, aké je počasie? na jeseň:

Keď prší, prší.

Keď vietor fúka - veterno

Studený - studený

Zamračené – zamračené

Vlhký - surový

Pochmúrny — pochmúrny

Jasné - jasné

IN:- Výborne deti. Dnes, keď som chodila do škôlky, som našla krásnu loptičku. Poďme na to jeseň vyčistiť a zahrať si hru. Komu hodím loptu, ten odpovie na otázku a za správnu odpoveď ti dám jesenné lístie.

Hra sa volá "Vyberte akciu".

Lopta jesenné a magické,

Skočí vám do náručia

A klásť otázky.

Listy na jeseň(čo robia)- Listy na jeseň zožltnúť, odpadávať atď.

Dážď jeseň - Dážď mrholí na jeseň, ide, leje.

Úroda jeseň - Úroda sa zbiera na jeseň.

Vtáky na jeseň - Vtáky odlietajú na jeseň.

Stromy jeseň - Stromy na jeseň zhadzujú listy, stať sa nahým.

Zvieratá jeseň - Zvieratá sa na jeseň pripravujú na zimu, prezliecť kabáty

vzadu Príde na jeseň...(zima)

A po zime. (Jar)

Potom, čo príde jar. (Leto)

A po lete príde (jeseň)

Chlapci, o čom slová jeseň vieš, aká jeseň? (Zlatý, smutný, pochmúrny, krásny, farebný, daždivý, dlhý, zdĺhavý, pestrý, teplý, studený, skorý, neskorý, stredný, dobrý, premyslený, úžasný, zaujímavý, majestátny, nudný, očarujúci, tichý, smutný, tajomný, nudný , smutný, láskavý.)

Ozve sa klopanie na dvere a objaví sa kôš.

Chlapci, pozrite, toto je čarodejnica jeseň Poslal som ti košík, a nie len obyčajný košík, ale s prekvapením. Obsahuje rôzne listy a Obrázky, Poďte dnu a sadnite si na stoličky.

Pozrite sa, koľko rôznych listov je tu, pozbierajme ich a pomenujte, z ktorých stromov listy opadali.

Tu a v ňom je list jeseň si žiada zostaviť krásny príbeh o jeseni pomocou týchto obrázkov. Vyskúšajme zostaviť?.

Takže 1 obrázok, pozeraj a povedz mi, o čom sa budeme rozprávať urobiť návrh? (o slnku)

Aké je tam slnko, ako svieti a hreje? na jeseň? (Na jeseň svieti slnko, ale zle sa zahrieva)

O čom sa teraz budeme baviť? povedať? (o oblohe)

Čo môžete povedať o jesenná obloha? (Obloha sivá na jeseň, zamračené, pochmúrne.)

Aký návrh môžete urobiť? make up z tohto obrázku? (Na jeseň často prší)

A čo stromy? ( na jeseň listy na stromoch sa sfarbia, vyschnú a opadnú a stromy ostanú holé)

A keď vietor trhá listy zo stromov, ako sa dá nazvať takýto jav? (pad listov)

O kom sa budeme rozprávať? (o vtákoch)

Aké zmeny sa dejú v živote vtákov na jeseň? (Sťahovavé vtáky odlietajú do teplejších oblastí a zimujúce vtáky zostávajú s nami)

Čo robia? jesenné zvieratká? (Zvieratá sa pripravujú na zimu, zajac a veverička menia farbu srsti, medveď a ježko sa ukladajú na zimný spánok.)

Čo robia? hmyz na jeseň? (Skryť sa staré pne stromov, zasekne sa, vylezie pod kôru stromov.)

Čo sa deje v korunách na poliach, v sadoch a zeleninových záhradách. Prebieha zber. Ľudia zbierajú zeleninu a ovocie. Prečo ľudia zbierajú úrodu? (Vyrábajú si zásoby na zimu.)

Výborne chlapci, správne a krásne návrhy vymyslené o jeseni. Fizminutka

Letáky

Sme listy jeseň,

Sedíme na konároch.

Zafúkal vietor a leteli.

Lietali sme, lietali sme

A ticho si sadli na zem.

Opäť prišiel vietor

A pozbieral všetky listy.

Točil a lietal

A opäť si sadli na zem

Pozrite sa na tabuľku, ktorú sme dostali od našich obrázky, Navrhujem ti zostaviť podľa tejto tabuľky spojené príbeh, najprv si vypočuj čo Napísal som príbeh a potom mi dáš vymýšľajte si vlastné príbehy.

Ukážka príbeh z obrázkov. Na jeseň svieti slnko, ale hreje slabo. Sky Na jeseň je zamračené, šedá, pochmúrna. Často prší. Listy na stromoch sú viacfarebné, vysychajú a opadávajú a zostávajú holé. Sťahovavé vtáky odlietajú do teplejších oblastí a zimujúce vtáky zostávajú u nás. Zvieratá sa pripravujú na zimu, zajac a veverička menia farbu srsti, medveď a ježko sa ukladajú na zimný spánok. Hmyz sa skrýva pod kôrou stromov. A ľudia na jeseň Zbierajú celú úrodu a robia si zásoby na zimu.

Skladanie príbehov« jeseň» deti (2-3 príbeh)

Výborne chlapci, veľmi zaujímavé vymýšľali ste si príbehy o jeseni, urobme si vizuál gymnastika:

Videli sme listy

A hrali sa s listami

Listy leteli doprava

Oči sa pozreli doprava

Listy leteli doľava

Oči sa pozreli doľava

Vietor zdvihol listy

A spustil ho na zem

Všetci si ľahli na zem

Výsledok N.O.D.: Chlapci, o akom ročnom období hovoríme? vymyslené príbehy?

čo sa ti dnes páčilo?

Výborne chlapci, veľmi sa mi páčite tvoril vety na základe obrázkov a aké zaujímavé príbehy boli vymyslené.

Deti, a pre vaše zručnosti a Jesenné snaženie vám dalo jesenné darčeky. Teraz si pomôžte darčekmi jeseň a získaj nejaké vitamíny.