Vypracovanie hodiny dejepisu pre učiteľa dejepisu a náuky 8. ročníka SOŠ MOBU p. Bakaldinskoye Asadullina D.Sh.

Predmet: Krajiny západnej a strednej Európy

Typ lekcie: kombinovaný

Cieľ:Študenti by mali mať prehľad o ekonomickom a politickom vývoji krajínZápadná a stredná Európa v strede XIX - koniec XIX storočia.

Úlohy:

Odhaliť črty krajín Nemecka, Francúzska a Rakúsko-Uhorska prostredníctvom práce s textom učebnice;

Naučte sa pracovať v skupine, rozdeľte si povinnosti v skupine.

Počas vyučovania

1. Org. moment. (Pozitívny prístup k lekcii, kontrola pomôcok)

2. Kontrola domácich úloh

Vložte chýbajúce slová a dátumy.

Americká občianska vojna začala v...

Vojna bola medzi... A…..

Vojna sa skončila..., víťazstvom...

3. Príprava na štúdium nového materiálu

Formulácia problému: Ktorá európska krajina obsadila popredné miesta v rokoch 1870-1880?

Učiteľ rozdáva nastrihané obrázky, z ktorých je potrebné poskladať 3 celé.Na obrázkoch sú vyobrazené vlajky troch krajín: Nemecka, Francúzska a Rakúsko-Uhorska. Každá skupina dostala svoju vlajku.

učiteľ:Viete, ktorým krajinám patria tieto vlajky? Dnes na hodine spoznáme tieto krajiny hlbšie. Budeme pracovať v skupinách.

Musíme študovať ukazovatele troch európskych krajín, ktoré budeme vykonávať v skupinách. Výsledkom našej práce by mala byť vyplnená tabuľka k téme vyučovacej hodiny. V tejto lekcii porovnáme vývoj troch krajín: Nemecka, Rakúsko-Uhorska a Francúzska.

Trieda je rozdelená do skupín.

1. Skupina 1. Francúzsko po prehre.

2. Skupina 2. Nemecko po zjednotení.

3. Skupina 3. Rakúsko-Uhorsko: pokusy o reformu.

Pravidlá skupinovej práce:

1. Vyberte si organizátora práce – kapitána.

3. Rozdeľte prácu medzi členov skupiny.

4. Určite, kto a ako bude prezentovať výsledky (každá otázka; jeden alebo dvaja najlepší rečníci).

Na základe existujúcich poznatkov sú spolu so študentmi formulované hlavné línie porovnávania. Každá skupina dostane kartu.

Skupinová úloha: Stručne opíšte krajinu:

1. Ekonomický rozvoj krajiny

2. Politický vývoj štátu

5. Konsolidácia

Skupinový výkon.

Závery študentov: Nemecko sa stávalo nebezpečným rivalom v ekonomike a v expanzii koloniálnych výbojov. To určovalo medzinárodnú politiku v tomto i nasledujúcich obdobiach.

6. Primárna kontrola.

„Pomenujte štát“:

1. Vyhlásená republika bola schválená väčšinou 1 hlasu. (Francúzsko)

2. Vznikla dvojitá monarchia. (Rakúsko-Uhorsko)

3. Ríša bola zväzkom 22 monarchií a 3 slobodných miest. (Nemecko)

4. Krajina hostila spoločnosť s názvom „Kulturkampf“ (Nemecko)

5. V predchádzajúcich vojnách stratilo Alsasko a Lotrinsko. (Francúzsko)

6. Pôvodne to bola Habsburská ríša. (Rakúsko-Uhorsko)

7. Cisár je cisár, parlament je Reichstag. (Nemecko)

Peer review. (Študenti si vymenia zošity a navzájom sa kontrolujú)

8. Zhrnutie

9. Reflexia: „Ja – My – Podnikanie“

Ja - ako som pracoval?

My - ako fungovala skupina?

Prípad – Čo nové ste sa naučili?

Domáca úloha: paragraf, pojmy: extrémisti, protekcionizmus.

Aplikácia

Krajina	Francúzsko	Nemecko	Rakúsko-Uhorsko
Forma vlády
Ekonomický vývoj (priemysel, poľnohospodárstvo, doprava)	Príčiny ekonomického oneskorenia: Charakteristiky hospodárskeho rozvoja krajiny :	Charakteristiky hospodárskeho rozvoja krajiny: Príčiny"ekonomický zázrak":	Cvičenie: Aké boli znaky hospodárskeho rozvoja Rakúsko-Uhorska?
Politický vývoj	Cvičenie:	Úlohye: Otvorené ustanovenia: uDomáca politika kancelára Bismarcka.	Cvičenie: Aké boli črty politického vývoja Rakúsko-Uhorska?
Záver:	Francúzsko do konca 19. storočia zažívalo ekonomický úpadok.	V Nemecku na konci 19. stor hospodársky rast.	V Rakúsko-Uhorsku sa stal vážny problém národná otázka. Čo to bolo?
Pojmy:	Čo rozumiete pod pojmami: extrémizmus, „Kulturkampf“, protekcionizmus, rentiér? (zapíšte si definície do poznámkového bloku)

Posilnite materiál uvedený v časti „Krajiny Európy“ pomocou informačných technológií.

Používať aktívne metódy učenia (hry, hádanky, práca s Power Pointom)

Precvičte si zručnosti v práci s tichými mapami, aby ste sa mohli rýchlo orientovať na politickej mape.

4. Vzbudzujte kognitívny záujem prostredníctvom skúmanej témy.

5.Učte deti získavať vedomosti samy.

6. Rozšírte študentom obzory o krajinách a ľuďoch, ktorí ich oslavovali.

Vybavenie:

Multimediálny projektor, počítač, interaktívna tabuľa.

Didaktický materiál: Učebnica „Geografia kontinentov a oceánov, politické a fyzikálne mapy sveta, prezentácie učiteľov a študentov.

Epigraf:

Keby si ľudia na celom svete mohli podať ruky

Úloha č. 1. Pomocou tichej mapy ukáž, ​​čo vieš

Európske krajiny: Severná, Západná, Východná, Južná, Stredná Európa. ( Jeden študent ukazuje na tichú mapu, druhý - paralelne, na politickú mapu umiestnenú na tabuli. )

Úloha č.2. Chlapci kontrolujú odpovede na politickej mape.

№ 3. Hra „Štvrtá extra“ (študenti vymýšľajú svoje vlastné úlohy).

Rýn Volga Dunaj Labe

Alpy Balkán Apeniny Himaláje

Jazyky: slovanský iránsky germánsky románsky

Sasko Yakutia Champagne Lorraine (provincie)

Prístavy: Le Havre Rotterdam Vladivostok Kolín nad Rýnom

Úloha č.4. "Riddle-Puzzle"

Učiteľ prečíta text o meste, žiaci musia uhádnuť.

Odpovede:

1. Zbrane a vlnené látky, slávna katedrála, opera La Scala, maliar Leonardo da Vinci.

2. Hlavné mesto najväčšej ríše staroveku, sídlo pápeža.... Duchovná hlava všetkých katolíkov, na jej siedmich pahorkoch možno vidieť najväčšie antické ruiny (Fórum na Kapitole, Trójsky stĺp, Koloseum...

3. Mesto sopiek, vášne na futbalovom ihrisku, azúrové more, krásne ženy, magnet na turistov a dovolenkárov.

Tajomné mestá (žiaci ich ukazujú na mape).

č. 5. Prezentácia o pamiatkach Talianska.

1. Taliansko - Rím - Vatikán. /Rozlohou najmenší štát na svete/.

2. Taliansko – Benátky. /Rodisko Taliana Marca Pola, mesto leží na malých ostrovčekoch v morskom zálive, namiesto ulíc sú kanály, cez ne sú prehadzované mosty a lávky, steny domov klesajú priamo do vody/

Prezentáciu pripravil žiak 7. ročníka Konstantin Golikov.

Marco Polo

Benátky

№ 6. „História Olympu“ (príbeh Danily Safonovovej)
Geograficky Olymp je pohorie, najvyššie v Grécku

Podľa starogréckej mytológie tu žijú bohovia vedení Zeusom.

Úloha č.7. Názov hlavného mesta potiahnite myšou na názov štátu

Island-Oslo

Rakúsko-Bern

Švajčiarsko-Viedeň

Estónsko-Riga

Lotyšsko – Tallinn

Poľsko-Sofia

Bulharsko - Varšava

Maďarsko-Bukurešť

Rumunsko-Budapešť

Nórsko – Reykjavík

Švédsko-Helsinky

Fínsko – Štokholm

Írsko-Paríž

Francúzsko-Dublin

Nemecko-Praha

Česko-Berlín

№ 8. V ktorej krajine sa nachádzajú tieto atrakcie...

Prezentáciu pripravil Alexey Artemikhin.

"Pamiatky Španielska a Grécka."

№ 9. „Zámorská kuchyňa“ (Príbeh Kupriyanova Alexeyho)

Benátčania boli prví Európania, ktorí objavili cukor a naučili sa v ňom variť ovocie, kávu priniesli z moslimských krajín. Od Arabov sa Taliani naučili sušiť cesto a tak vznikli známe cestoviny. Existuje legenda, že samotné cesto má svoj pôvod v čínskych rezancoch, ktoré do Talianska priniesol Marco Polo. Vidlička sa do Európy dostala cez Benátky, Taliani sa ako prví naučili variť polievku a používať porcelán dovezený z Číny.

Na morskom pobreží Grécka, kde sa nachádza väčšina dovolenkárov, si každý chce pochutnať na jedlách z rýb. Krčmárski kuchári netrpezlivo očakávajú úlovok priamo z mora, kde je v ponuke široká škála rýb a morských plodov. Ryby, krevety, chobotnice sa ponoria v kovovej sieťke do vriaceho olivového oleja s korením a po niekoľkých minútach sa ozdobené bylinkami a citrónmi podávajú na stôl.

№ 10. Prezentácia „Krajiny Európy“ (prezentácia pripravila Afanasyev Evgeniy

№ 11.Prezentácia „Najslávnejší“ (pripravil Ilya Perepechkin)

1. Dvaja veľkí cestovatelia a objavitelia.

2. Veľkí maliari renesancie 15.-16.

3. Veľký taliansky spevák.

4. Nórsky spisovateľ, skladateľ. Cestovatelia.

5. Švédsky prírodovedec, vynálezca dynamitu a zakladateľ udeľovania Nobelových cien.

6. Arktický prieskumník

7. Švédsky spisovateľ.

8. Poľský astronóm, skladatelia:

Španielsky moreplavec a objaviteľ nových krajín

Najlepší obraz Leonarda da Vinciho „Dáma s hranostajom“.

Pozostalosť skladateľa Edvarda Griega

Raft Kon-Tiki, Thor Heyerdahl, Roald Amundsen

Švédsky prírodovedec Carl Linnaeus urobil taxonomickú revolúciu v biológii

Alfred Nobel, ktorý vynašiel dynamit, neskôr cenu schválil

Nordenskiöld a dobytie pólu

odsek 1 otázky a úlohy k odseku odseku 131

Otázka. Aké problémy ekonomického a politického vývoja boli pre Francúzsko na konci 19. storočia najakútnejšie?

Problémy ekonomického a politického charakteru:

Porážka vo francúzsko-pruskej vojne v rokoch 1870-1871;

Vyplatenie náhrady škody;

Strata dvoch provincií bohatých na rudy – Alsaska a Lotrinska;

Francúzske banky investovali do ekonomík iných krajín;

Vzostup vlasteneckého cítenia bol sprevádzaný rastúcim vplyvom zástancov obnovy ríše;

1875 vyhlásenie ústavy;

1884 povolená odborová činnosť;

Aktivizácia robotníckeho a sociálnodemokratického hnutia, oslabenie vplyvu monarchistov

str.1 otázky a úlohy na fotografovanie str.131

Prečo sa meno Dreyfus stalo pre Francúzov symbolom porušovania občianskych práv? Prečo jeho prípad vyvolal veľké pobúrenie verejnosti nielen vo Francúzsku, ale aj v iných európskych krajinách?

Meno A. Drefusa sa stalo pre Francúzov symbolom prešľapovania, t.j. úplné porušenie zákonov a práv, keďže jeho prípad bol sfalšovaný.

odsek 2 otázky a úlohy k odseku odseku 134

Otázka. Aká bola vládna štruktúra Nemeckej ríše?

Nemecká ríša bola zväzkom 22 monarchií a 3 slobodných miest. Každý z nich mal svoju vlastnú ústavu a vládu. Cisár bol pruským kráľom. Reichstag pozostával z 2 komôr a mal obmedzené právomoci.

Nastal proces posilňovania jednoty Nemecka a posilňovania hospodárstva: zaviedla sa jednotná mena a súdny systém; štát presadzoval ochranársku politiku, zavádzal zvýšené clá na zahraničný tovar a podporoval koncentráciu a centralizáciu výroby a kapitálu.

Bola zavedená kontrola svetských úradov nad školstvom.

Bismarckova vláda sa snažila podriadiť robotnícke hnutie svojmu vplyvu. Činnosť sociálnych demokratov a odborov je zakázaná.

odsek 2 otázky a úlohy pre karikatúru s. 133

Otázka. Myslíte si, že autor tejto karikatúry bol zástancom alebo odporcom Bismarckovej náboženskej politiky? Vysvetli svoju odpoveď.

str.3 otázky a úlohy na kreslenie str.135

Otázka. Ako vlajka Rakúsko-Uhorska vyjadrovala dualizmus (dualitu) habsburskej ríše v druhej polovici 19. – začiatkom 20. storočia?

Maďari, Rakúšania

Česi, Slováci, Chorváti, Slovinci, Poliaci, Rumuni, Taliani, Ukrajinci

Otázky a úlohy k odseku 137

Otázka 1. Analyzujte históriu krajín západnej a strednej Európy v druhej polovici 19. storočia. podľa približného plánu:

1) Rysy industrializácie v druhej polovici 19. storočia.

2) Hlavné úlohy vnútropolitického vývoja.

3) Pracovné a odborové hnutia.

Otázka 2. Čo vidíte spoločné a aké sú rozdiely v dejinách krajín západnej a strednej Európy v druhej polovici 19. – začiatkom 20. storočia?

V Európe sa končí obdobie národnooslobodzovacích hnutí a revolúcií. Európou sa valí vlna boja za odstránenie feudálnych zvyškov a národnú nezávislosť. Mier, ktorý prišiel do európskych krajín, dal impulz ich politickému a sociálnemu rozvoju. Buržoázia zaujímala osobitné miesto v štátnom a verejnom živote. Začiatok industrializácie poskytol východisko z hospodárskej krízy.

Otázka 3. Ktorý z troch štátov – Francúzsko, Nemecko alebo Rakúsko-Uhorsko – podľa vás najvážnejšie prerazil v hospodárskom a sociálno-politickom vývoji a posilnil svoj vplyv na medzinárodnej scéne? Uveďte dôvody svojej odpovede.

Nemecko urobilo najvážnejší prielom v hospodárskom, sociálno-politickom rozvoji a posilnilo svoj vplyv na medzinárodnej scéne: dostalo sa na jedno z prvých miest na svete v metalurgickom, vojenskom, chemickom a elektrotechnickom priemysle; boli prijaté zákony na uspokojenie požiadaviek pracujúcich. Vplyv reformistov sa zvýšil.

Otázka 1. Aké náboženstvá koexistovali v nemeckých štátoch v dôsledku reformácie a protireformácie?

Náboženstvá, ktoré existovali v nemeckých krajinách: kresťanstvo a katolíci.

Otázka 2. Aká je hlavná myšlienka prejavu O. Bismarcka?

Hlavnou myšlienkou Bismarckovho prejavu je určiť hranice dominancie duchovenstva a moci.

Otázka 3. Koho záujmy obhajoval „železný kancelár“?

Bismarck hájil záujmy úradov a štátu.

Stránka 138 otázok k zákonu

Otázka 1. Aká je hlavná myšlienka tohto zákona?

Hlavnou myšlienkou zákona proti sociálne nebezpečným ašpiráciám sociálnej demokracie je, že akcie zamerané na zvrhnutie existujúceho systému (monarchie) sú zakázané.

Otázka 2. Prečo boli ašpirácie sociálnodemokratických, socialistických a komunistických organizácií uznané ako „spoločensky nebezpečné“?

Ašpirácie sociálnodemokratických, socialistických a komunistických organizácií boli uznané za sociálne nebezpečné, pretože bojovali za zvrhnutie monarchie.

Otázka 3. Aké opatrenia prijala nemecká vláda na boj proti hnutiam, ktoré sú jej nepriateľské?

Kontrolné opatrenia: pokuty, väzenie, obmedzenie práva na pobyt.

Snímka 1

Krajiny západnej a strednej Európy. Dokončila študentka ročníka 8 B na gymnáziu MBOU č. 12 v Lipetsku, Sofia Shlapak

Snímka 2

Naplánujte si Francúzsko po porážke Nemecká ríša Rakúsko-Uhorská vlajka Rakúsko-Uhorská vlajka Vlajka Nemeckej ríše Vlajka Francúzska

Snímka 3

Francúzsko po porážke vo francúzsko-pruskej vojne: Tempo ekonomického rozvoja sa spomalilo a z druhého miesta vo svetovej priemyselnej výrobe sa Francúzsko posunulo na štvrté, za Anglicko, USA a Nemecko. Vyplatenie obrovskej náhrady škody Nemecku (1873). Nedostatok vlastných surovín a uhlia, strojov a zariadení. Dovoz tovaru prevýšil vývoz. Prežilo veľké množstvo malých podnikov remeselného typu, kde sa nepoužívala nová technika. Zaostalé poľnohospodárstvo, nízka kúpyschopnosť roľníkov. Z hľadiska úrody pšenice bolo Francúzsko jedno z posledných v Európe. Roľníci tvorili 70 % obyvateľstva krajiny a Francúzsko na konci 19. storočia. bola ešte agrárno-priemyselná veľmoc. Francúzsko-pruská vojna - 1870-1871 Občianska vojna („Parížska komúna“) – marec – máj 1871 hospodárska kríza

Snímka 4

Do konca 19. stor. - hospodársky vzostup Francúzska Vznikli veľké korporácie - monopoly (hutnícky koncern Schneider-Creusot). Vznikli veľké bankové monopoly. Vytvorenie finančnej oligarchie. Zvýšený export kapitálu. Francúzski bankári vyvážali kapitál najmä vo forme vládnych pôžičiek (poskytovali pôžičky vládam rôznych krajín za úrok). Francúzsko sa umiestnilo na prvom mieste na svete z hľadiska exportu kapitálu. Hutnícky závod Schneider-Creusot vo Francúzsku. Nádrž vytvorená závodom Schneider-Creusot

Snímka 5

1875 – prijatie ústavy o zriadení republiky vo Francúzsku (Tretia republika vo Francúzsku). Prezident bol volený na spoločnej schôdzi oboch komôr na obdobie 7 rokov Vláda (Kabinet ministrov) Parlament (Národné zhromaždenie) Poslanecká snemovňa - dolná komora - bola volená na 4 roky mužmi nad 21 rokov (okrem pre armádu a obyvateľov kolónií). Senát – hornú komoru – volili občania vo veku najmenej 40 rokov na obdobie 9 rokov prostredníctvom viacstupňových volieb Výkonná moc Legislatívna zložka Charakteristickým znakom politického života Francúzska bola politika viacerých strán.

Snímka 6

1880-1890 - éra demokratických reforiem 1879 - „La Marseillaise“ sa opäť stala hymnou republiky. 1880 – 14. júl bol vyhlásený za štátny sviatok (začiatok Veľkej francúzskej revolúcie). Bol prijatý zákon o slobode tlače a zhromažďovania. 1884 - bol prijatý zákon umožňujúci slobodnú činnosť odborov a štrajkov a obecné zastupiteľstvá dostali právo voliť svojho starostu (predtým bol do tejto funkcie vyslaný úradník z centra). 80. roky 19. storočia - škola sa oddelila od cirkvi, školstvo sa stalo svetským a zaviedli sa štátne vzdelávacie programy („školské zákony“). Rouget de Lisle, autor hymny, prvýkrát uviedol La Marseillaise v roku 1792.

Snímka 7

Jednou z negatívnych čŕt politického života Francúzska bola úplatnosť a neopatrnosť mnohých vládnych činiteľov a politikov: V súvislosti s činnosťou akciovej spoločnosti založenej na výstavbu Panamského prieplavu vypukol hlasný škandál. Hanebná stránka v dejinách Francúzska: „aféra Dreyfus“.

Snímka 8

Robotnícke a socialistické hnutie na konci 19. storočia. 1880 - vznik Robotníckej strany Francúzska: program bol vytvorený na základe učenia K. Marxa a vyzýval k revolučnej premene spoločnosti. 2. 90. roky 19. storočia - Francúzski robotníci: usporiadali demonštrácie požadujúce zavedenie 8-hodinového pracovného dňa, dosiahli zvolenie svojich zástupcov do parlamentu - J. Guesdeho, P. Lafarguea a J. Jaurèsa. 1905 - vytvorenie Zjednotenej robotníckej strany, ktorej vodcom bol vynikajúci predstaviteľ socialistického hnutia, vedec, filozof, historik, novinár, republikán a demokrat Jean Jaurès (1859-1914). 4. 90. roky 19. storočia - Anarchistické teroristické útoky. Jean Jaurès (1859-1914).

Snímka 9

1871 - Vyhlásenie Nemeckej ríše cisárom Nemeckej ríše (Kaiser) Wilhelm I. Hohenzollern (1871-1888) Erb Nemeckej ríše Reichstag

Snímka 10

Na jar roku 1871 prijal prvý cisársky ríšsky snem ústavu cisár (kaiser) kancelár cisársky dvor vláda voliči spolkový snem Spolková rada ríšsky snem

Snímka 11

1869 – Vytvorila sa Sociálnodemokratická robotnícka strana Nemecka (Wilhelm Liebknecht a August Bebel). 1863 - Vznikol Všeobecný nemecký robotnícky zväz (Ferdinand Lassalle). Sociálnodemokratické a robotnícke hnutie v Nemecku 1875 - zjednocovací kongres v Gothe - vytvorenie jednej robotníckej strany (SPD) - prijatý „gotický program“ nemeckých sociálnych demokratov: Zrušenie súkromného vlastníctva výrobných prostriedkov. Vytváranie socialistickej spoločnosti mierovou cestou, prostredníctvom organizácie priemyselných robotníckych spolkov. 1877 – vo voľbách do Ríšskeho snemu získali sociálni demokrati 12 poslaneckých mandátov.

Snímka 12

Sociálnodemokratické a robotnícke hnutie v Nemecku Centristi K. Kautsky a ďalší - zaujali neutrálny postoj Tri hlavné trendy vo vedení SPD na začiatku 20. storočia Pravica (alebo revizionisti) - E. Berstein a ďalší - považovali za možné k prechodu k socializmu prostredníctvom reforiem Ľavičiari K Liebknecht, R. Luxemburg - Presadzovali nastolenie socializmu revolučnými prostriedkami

Snímka 13

Domáca politika vlády O. Bismarcka Zavedenie jednotného menového systému (zlatá marka). Pruská banka sa zmenila na Ríšsku banku (Cisársku banku). Vytvorenie jednotného štátneho majetku znárodnením železníc, pošty a telegrafu. Zavedenie monopolu na tabak a alkohol. Protekcionistická politika (podpora národnej výroby). Štátne zásahy do hospodárskeho života. Vytvorenie celoštátneho súdneho systému, prijatie jednotných občianskych a trestných kódexov pre celú krajinu.

Snímka 14

POLITIKA SOCIÁLNEJ REFORMY ● Nemocenské poistenie robotníkov (1883) ● Poistenie pri pracovnom úraze (1884) ● Starobné dôchodky pre robotníkov vo veku od 70 rokov (1889) Nemecko bolo prvou krajinou, ktorá prijala komplexnú sociálnu legislatívu. Legislatíva viedla k zvýšeniu autority a významu štátu v očiach Nemcov. „Štát slúži všetkým vrstvám spoločnosti“ O. Bismarck Rakúsko-Uhorsko - konštitučná monarchia bez všeobecného volebného práva František Jozef - rakúsky cisár a uhorský kráľ Ale Rakúsko a Uhorsko malo každé svoje: ústavu, parlament, vláda Rakúsko a Uhorsko majú spoločné: vlajku, armádu, tri ministerstvá : armáda, financie a zahraničné veci . finančný systém. Medzi Rakúskom a Maďarskom neboli colné hranice

Snímka 17

1868 - Česká republika, Morava a Sliezsko nastolili otázku odtrhnutia od Rakúska Rakúsko súhlasilo s vykonaním demokratických reforiem: Majetková kvalifikácia, ktorá dávala právo zúčastniť sa volieb, sa znížila, v dôsledku čoho sa široké vrstvy drobných vlastníkov mesto a obec dostali niektorí robotníci volebné právo. Česi dostali svojich zástupcov do rakúskeho parlamentu. V oblastiach, kde bolo zmiešané obyvateľstvo, boli zavedené dva jazyky a úradníci Čiech a Moravy ich museli ovládať. Vo všeobecnosti zostala pozícia Čechov, ktorí nastolili otázku úplného odtrhnutia od Rakúska. Proti ich nárokom na nezávislosť sa postavilo aj Maďarsko.

Snímka 18

Konflikty v krajine neutíchali. V rokoch 1897 až 1914 – V Rakúsku sa vláda zmenila 15-krát. Všetky vlády presadzovali politiku malých ústupkov a udržiavali obyvateľstvo v „stave miernej nespokojnosti“. Neexistovala žiadna sociálna legislatíva. Volebné právo nebolo všeobecné: muži nad 24 rokov, gramotní, majetková kvalifikácia. Rakúsko-Uhorsko sa stalo federáciou, no jeho hranice sa nezhodovali s národnými hranicami